(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh

Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
I. Phần mở đầu
1. Lí do chọn đê tài.
Trong thời đại công nghệ thông tin và sinh học phát triển
nh vũ bÃo,

cùng với xu thế toàn cầu hóa và công cuộc công

nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc. Đảng ta khẳng định Phát
triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy
sự công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện phát huy nguồn
lực con ngời - yếu tố cơ bản để phát triển xà hội, tăng cờng kinh
tế nhanh, bền vững (văn kiện Đại hội X của Đảng cộng sản Việt
Nam): Yêu cầu đổi mới giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải
đợc bồi dỡng thờng xuyên về mọi mặt để đáp ứng thực tiển.
Theo đờng lối đúng đắn của Đảng cộng sản Việt Nam, Bộ
Giáo dục và ào tạo đà triển khai đổi mới chơng trình giáo dục
các bậc học, các cấp học, trong đó có cấp tiểu học để tiến kịp
xu thế phát triển của các nớc trong khu vực và trên thÕ giíi. XÐt ë
cÊp TiĨu häc chóng ta thÊy: VÞ trí, tầm quan trọng của tổ
khối chuyên môn ở tiểu häc:
Ai trong chúng ta cũng biết: Muốn có trị giỏi thì phải có thầy giỏi. Như vậy,
địi hỏi mỗi giáo viên không ngừng học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ
chun mơn của mình. Buổi sinh hoạt chun mơn có chất lượng sẽ góp phần
khơng nhỏ giúp giáo viên tự học tự bồi dưỡng, tháo gỡ những khó khăn trong quá
trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ dạy hc ca mỡnh.
Tập thể tổ chuyên môn là tổ hợp các cá thể trong môi trờng
giáo dục. Tổ chuyên môn là tổ chức cơ sở của bộ máy chính
quyền nhà trờng trực tiếp quản lý giáo viên về mặt t tởng, trình
độ chuyên môn, nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục và giảng dạy, kết

quả đào tạo học sinh.
Cụng tỏc chuyờn môn là hoạt động quan trọng, chủ yếu, quyết định sự tồn tại
và phát triển của nhà trường. Một nhà trường có thể thay đổi bằng chính nội lực

1


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
ca mỡnh. ng lc quan trng giỳp nh trng phát triển chính là mối quan
hệ, sự tương tác giúp đỡ lẫn nhau trong khối đoàn kết và sự nỗ lực vươn lên của
mỗi cá nhân.
Thực hiện chủ đề năm học “ Tiếp tục đổi mới công tác quản lý và nâng cao
chất lượng giáo dục”. Thực hiện theo kế hoạch xây dựng về đổi mới sinh hoạt tổ
chuyên môn tại trường. Ban giám hiệu nhà trường đã đổi mới công tác quản lý
sinh hoạt chuyên môn nhằm giúp GV trong trường có đủ điều kiện tự học, tự bồi
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, để việc SHCM trong nhà trường đi đúng hướng,
đạt được mục tiêu theo chuẩn KT- KN. Nhà trường đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo
đổi mới nội dung sinh hoạt chuyên môn. Đây là một vấn đề hết sức mới mẽ được
triển khai và thực hiện trong năm học này. Chính vì vậy tơi đã chọn kinh nghiệm
thực hiện “ Công tác chỉ đạo đổi mới sinh hoạt chun mơn ở trường tiểu học
x©y dùng tỉ khối chuyên môn vững mạnh nhm chia s kinh nghim
bc đầu thực hiện với các cán bộ quản lý trong ngnh.
2. điểm mới của đề tài:
Việc nghiên cứu để xây dựng đề tài sáng kiến kinh nghiệm
này đà tiến hành trong thời gian dài, đợc bản thân rút kinh
nghiệm qua quá trình chỉ đạo công tác bồi dỡng đội ngũ.
Những kinh nghiệm tích lũy đợc thờng xuyên cập nhật, so
sánh, rút kinh nghiệm vào từng thời điểm trong năm học và so
sánh kết quả với những năm học trớc. Các giải pháp đợc tiến

hành đồng bộ tạo cho nội dung bồi dỡng toàn diện, tạo cơ hội và
điều kiện tốt nhất để mỗi CB-GV tự rèn luyện và bồi dỡng nâng
cao trình độ chuyên môn, trình độ nhận thức của mình. Cách
phân tổ và cử tổ trởng tổ phó vừa đảm bảo cân bằng lực lợng
vừa tạo đợc nồng cốt cho tổ mặt khác tạo cho công tác quản lý
tổ chặt chẻ và có hiệu quả hơn. Việc định hớng nội dung và
thời gian cho sinh hoạt tổ CM đúng hớng và khoa học là hết sức
quan trọng, tạo đợc sự chủ động cho tổ cũng nh cho công tác

2


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
chỉ đạo của lÃnh đạo trờng. Xây dựng mối quan hệ và chăm lo
đời sống vật chất tinh thần cho các thành viên trong tổ thờng là
công việc của đoàn thể, song vận dụng vào công tác nâng cao
chất lợng tổ chuyên môn cũng đà đem lại những kết quả đáng
kể tăng cờng dân chủ hoá hoạt động của tổ, tạo điều kiện cho
mọi ngời tham gia vào những công việc chung tích cực đóng
góp xây dựng tập thể vững mạnh, đó cũng là điểm mới của đề
tài.
3. Phạm vi đề tài.
- Đề tài đợc nghiên cứu trong năm học: 2014 - 2015.
- Ph¹m vi: Đội ngị trêng TiĨu häc ..........
II. Phần nội dung
1. THC TRNG chất lợng đội ngũ năm qua:
* c im tỡnh hỡnh:
- Số lợng:
+ Đội ngũ: Tổng số CB - GV - NV: 29 đ/c (biên chế 23)

Trong đó: CBQL: 2 đ/c
Nhân viên: 3đ/c: Giáo viên đứng lớp: 24 đ/c .
+ Tổ chuyên môn: Tổ 1,2,3 : đ/c do đ/c ........... làm tổ trởng
Tổ 4,5 :
đ/c do đ/c ............ làm tổ
trởng
- Chất lợng:
+ Trình độ chuyên môn: Đại học: 16 ; Cao đẳng: 7 ; Trung
cấp: 1
+ Năng lực s phạm( Xếp năm 2013 - 2014):
- Giái hun: 8 ; giái trêng : 15
- XÕp lo¹i NLSP: Tốt: 15; Khá: 9 ; ĐYC: 0 ; Yếu: 0
1.1.Ưu điểm v thun li:
- Chất lợng, nề nếp dạy và học đà đợc ổn định trong nhiều
năm qua; Bài học và kinh nghiệm làm chất lợng của cán bộ quản
lý cũng nh giáo viên và những thành tích đạt đợc trong năm qua
là nền tảng vững chắc để nhà trờng phát huy trong năm học tới.

3


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
- Trình độ đội ngũ: 100% đạt chuẩn trở lên trong đó có
92,5% trên chuẩn.
- Cơ sở vật chất phơng tiện dạy học cơ bản đáp ứng yêu cầu
để dạy học có chất lợng - 100% số lớp đợc học 2 buổi /ngày.
- Phát huy những năm qua, phong trào x· héi ho¸ gi¸o dơc ë
trên địa bàn tiÕp tơc đợc đẩy mạnh, Đảng uỷ, Chính quyền địa
phơng và các tỉ chøc x· héi đặc biệt héi cha mĐ HS, hội khuyến

học, đoàn TN ngày càng có những đóng góp lớn cho sự phát
triển không ngừng của giáo dục a phng.
- Đời sống của nhân dân ngày càng đi lên, sự quan tâm
đến việc học hành của con em ngày càng tốt hơn.
- Một thuận lợi không kém phần quan trọng để nhà trờng đi
đúng hớng, khắc phục những tồn tại trong lĩnh vực chuyên môn
đó là sự quan tâm chỉ đạo trc tip sát sao và thờng xuyên của
Phòng giáo dục&Đào tạo.
1.2. Tồn tại khú khn:
- Ni dung sinh hoạt chun mơn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu,
chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ
những khó khăn cho giáo viên trong tổ.
- §ỉi míi PPDH chun biÕn cha thùc hiƯn tÝch cùc, qua thao
gi¶ng dù giê cho thấy số lợng những tiết dạy hứng thú, tạo đợc
tình hng tÝch cùc cßn Ýt. Trong q trình dự giờ đồng nghiệp, giáo viên
chỉ chú ý quan sát việc dạy của giáo viên xem giáo viên đó dạy có đủ, đúng kiến
thức khơng, ngơn ngữ ra sao....ít quan tâm đến việc học của học sinh.
- Khi đánh giá tiết dạy, ý kiến trao đổi cịn mang tính áp đặt một chiều, nên
giáo viên dạy không tránh khỏi áp lực về tâm lý như bị phê phán…
-Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, một số giáo viên được coi là là dạy
khá trở lên và cán bộ quản lý hay nhận xét, cịn những giáo viên trung bình đặc
biệt những giáo viên vừa mới ra trường ít khi có ý kiến phát biểu. Những vấn đề
mới và khó ít được đưa ra để bàn bạc, thảo luận. Khơng khí sinh hoạt chuyªn

4


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
môn thng trm lng hoc cng thng khin giỏo viờn bị ức chế hoặc khơng học

được gì từ buổi sinh hoạt chuyên môn.
*Nguyên nhân những hạn chế:
Chưa đổi mới sinh hoạt chuyên môn do:
- Nhiều giáo viên coi nhẹ, phần nào chưa thực sự say mê với chuyên môn,
trong các buổi sinh hoạt chun mơn ít phát biểu hoặc ít quan tâm đến nội dung
sinh hoạt.
- Việc chuẩn bị các nội dung cho sinh hoạt chun mơn cịn hời hợt chưa có
sức thuyết phục nên khơng thu hút được sự quan tâm trao đổi của giáo viên.
- Các hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn cịn đơn điệu, khơng được cải
tiến hầu như theo một tiến trình người được phân cơng trình bày báo cáo, phần
chuẩn bị các thành viên trong tổ góp ý cịn hạn chế, sau đó lấy ý kiến của tập thể “
Hầu như là nhất trí”. Chưa có sự đổi mới và đột phá nên hiệu quả đưa lại cịn thấp.
- Cơng tác quản lý chỉ đạo “còn chưa chặt chẽ “ chưa sát sao thiếu sự đơn đốc
kiểm tra.
- Sè GV nhiỊu ti kh«ng tiếp cận đợc với công nghệ thông
tin trong đổi mới PPDH ( Nh vi tính giáo án, sử dụng đầu chiếu
đa năng, khai thác Intơr net.)
- Tồn động qua nhiều năm bố trí GV theo sở trờng nguyện
vọng nên nhiều dng chí không đảm bảo dạy có chất lợng toàn
cấp.
2. các giải pháp xây dựng tổ khối chuyên môn:
Lm th nào để chuyển sinh hoạt chuyên môn truyền thống sang sinh hoạt
chuyên môn mới, để sau mỗi buổi sinh hoạt chun mơn, giáo viên thấy được
những gì mình cịn thiếu, cịn yếu để từ đó có nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng để
nâng cao trình độ chun mơn của mình, bản thân tơi đưa ra một số biện pháp sau:
*Giải pháp 1:
Chia sẽ tầm nhìn giúp người tham gia nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trọng
của sinh hoạt chuyên môn mới.

5

Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
Sinh hot chuyờn mụn mi l c quỏ mt quỏ trình các giáo viên tham gia vào
các khâu từ chuẩn bị, thiết kế bài học sáng tạo, dạy thể nghiệm, dự giờ, suy ngẫm
và chia sẽ các ý kiến về những gì diễn ra trong việc học tập của học sinh. Đây là
hoạt động học tập lẫn nhau, học tập trong thực tế là nơi thử nghiệm và trãi nghiệm
những cái mới là nơi kết nối lý thuyết với thực hành giữa ý định và thực tế. Trong
quá trình học tập đó giáo viên sẽ học được nhiều điều để phát triển năng lực CM
mới. Cần tránh để giáo viên có suy nghỉ coi đó chỉ là sinh hoạt chuyên môn thông
thường mà họ đã và đang thực hiện từ trước đến nay và không học tập được nhiều,
cần tạo cho họ có động lực tham gia sinh hoạt chuyên môn để học tập lẫn nhau,
nâng cao năng lực chuyên mơn để đạt được mục đích đó giáo viên cần biết:
Học cách quan sát tin tế, nhạy cảm của học sinh, hình thành kỹ năng quan sát
phán đốn và phản ứng trước thông tin thu được về học sinh. Đây là một năng lực
mới đặc biệt quan trọng đối với giáo viên cùng nhau xây dựng và tạo nên văn hóa
nhà trường cộng tác giải quyết các vấn đề đặt ra (Ví dụ cần thắc mắc về chương
trình, SGK, về việc học tập của học sinh...) Giữa các giáo viên, xây dựng tình
đồng nghiệp, mối quan hệ nhà trường, thân thiện, học tập lẫn nhau. Tạo động lực
sư phạm tích cực, sự quan tâm, niềm say mê chuyên môn của tất cả giáo viên, tạo
cơ hội cho mọi cán bộ quản lý, GV hiểu biết về mối quan hệ....
* Giải phỏp 2:
2.1. Cân đối điều hoà lực lợng đội ngũ trong tổ:
a) Tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên
về mọi mặt.
- Nắm hoàn cảnh toàn diện của giáo viên:
Lịch sử, quá trình đào tạo, khả năng công tác, trình độ
chuyên môn, hoàn cảnh gia đình, sở trờng nguyện vọng.
- Biện pháp tìm hiểu:

+ Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp.
+ Qua lắng nghe và phân tích d luận.
+ Qua chất lợng công việc.

6


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
Phát phiếu thu thập nguyện vọng cá nhân về đứng lớp và
nguyện vọng tổ trởng của mình là ai?
- Tiến hành điều tra, khảo sát, tổng hợp đội ngũ đầu năm:
* Tổng hợp kết quả điều tra , khảo sát: ( GV đứng lớp)
+ Trình độ chuyên môn: Đại học: 17 ; Cao đẳng: 5; Trung
cấp: 1
+ Năng lực s ph¹m: GV d¹ygiái cÊp tØnh: 2; cÊp hun: 8 ;
Giái trờng: 15;
b) Sắp xếp đội ngũ theo tổ khối.
- Đây là khâu hết sức quan trọng trong công tác xây dựng tổ
khối vững mạnh, phân công việc hộ lí sẽ tạo điều kiện cho mọi
ngời phát huy đợc tài năng, nâng cao hiệu suất, chất lợng giáo
dục. Mặt khác tạo cơ hội cho công tác bồi dỡng ở tổ khối đợc
thuận lợi và đạt hiệu quả cao.
- Khi sắp xếp đội ngũ chú trọng đảm bảo các yếu tố sau:
+ Chú ý đến trình độ đào tạo và khả năng đứng lớp, giáo
viên dạy giỏi, nhằm làm nồng cốt chuyên môn trong tổ.
+ Quan tâm đúng mức tới nguyện vọng, hoàn cảnh và sức
khoẻ của mỗi thành viên.
+ Hạn chế thấp nhất thay đổi giáo viên chủ nhiệm giữa
chừng.

- Tham khảo ý kiến của tổ trởng (đà đợc chỉ định trớc và đÃ
đợc Phòng GD - ĐT duyệt kế hoạch phát triển )về phân bổ giáo
viên về tổ và theo lớp.
c) Cơ cấu tổ của trờng TH ........ năm học 2014 - 2015:

Tổ

Số lớp

Số
GV

GV GV
giỏi
giỏi

7

NLSP
Tốt

NLSP
Khá

NLSP
Đyc

NLSP
non

Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
huyệ
n

trờng

1,2,
3

9

13

5

8

9

4

/

/

4,5

6

11

3

7

7

4

/

/

Cộn
g

15

24

8

15

16

8

/

/

d). Cử tổ trởng, tổ phó.
- Ngời tổ trởng phải là ngời giỏi về chuyên môn.
- Phải luôn là ngời nhiệt tình, kiên quyết, dám quyết đoán,
dám chịu trách nhiệm với công việc, am hiểu công việc
- Là ngời bạn, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ mọi
ngời, đống góp tích cực xây dựng tập thể vững mạnh.
- Là ngời có điều kiện và có sức khoẻ, về thời gian để tham
gia công việc tập thể.
- Với các tổ chuyên môn có 2 khối lớp thì phân tổ trởng, tổ
phó dạy học ở 2 khối khác nhau để có điều kiện quản lý sâu sát
hơn.
* Cụ thể đội ngũ c¸n bé tỉ ë trêng .................:
- Tỉ 1,2,3 : Tỉ trởng: Đ/c ..............GV giỏi huyện Dạy lớp 3
Tổ phó: Đ/c ................ GV gii huyn Dạy lớp 1
Tổ phó: Đ/cGV giỏi huyện dạy lớp 2
- Tổ 4,5 :

Tổ trởng: Đ/c .............. GV giỏi huyện Dạy lớp

4
Tổ phó:

Đ/c ............... GV giỏi huyện D¹y

líp 5

8


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
*Gii phỏp 3:
3.1.Xõy dng cỏc chin lc hnh ng thực hiện sinh hoạt chun
mơn mới có hiệu quả
3.1.1.Đối với hiệu trưởng:
- Chia sẽ tầm nhìn đối với giáo viên
- Giúp giáo viên nhận thấy những vấn đề về giờ dạy
- Xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên môn tại trường.
- Thay đổi thói quen quan sát, thu thập thơng tin khi dự giờ.
- Xây dựng mối quan hệ lắng nghe trong khi chia sẽ, suy ngẫm về bài học.
- Phá vỡ thói quen chia sẽ củ có tính chất tiêu cực đồng thời phải kiên định
với sinh hoạt chuyên mơn mới.
3.1.2. Đối với Phó hiệu trưởng:
- Lên kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hàng năm, điều chỉnh lịch SHCM.
- Chịu trách nhiệm tổ chức điều hành sinh hoạt chuyên môn.
- Gương mẫu, đi đầu thực hiện giờ dạy minh họa.
- Thuyết phục động viên và nhắc nhỡ các giáo viên khác tích cực tham gia
sinh hoạt chun mơn.
- Thực hiện nghiêm túc các yêu cầu của sinh hoạt chuyên môn.
3.1.3. Đối với tổ chuyên môn, GV cốt cán.
- Trực tiếp cùng giáo viên dạy minh họa chuẩn bị bài dạy.
- Làm nồng cốt khi thảo luận trong sinh hoạt chun mơn và thực hiện hóa
hiệu quả sinh hoạt chun môn trong các bài học hàng ngày.
-Truyền đạt sự đồng thuận và quyết định của nhà trường cho tổ khối của
mình.
3.1.4. Đối với giáo viên:

9


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
- Tt c giỏo viờn u phi tham gia sinh hoạt chun mơn vì mục đích của
sinh hoạt chuyªn mơn mới là xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa các thành viên
trong nhà trường và tạo ra cơ hội học tập cho tất cả mọi người trong sinh hoạt
chuyên mơn, giáo viên cần có thái độ và hành động sau
+Tích cực chia sẽ, hỗ trợ đồng nghiệp chuẩn bị bài dạy.
+Tác phong đúng mực khi dự giờ, tránh những hành động làm ảnh hưởng
đến HS trong giờ học.
+Học rèn luyện để có cách quan sát, thu nhận thơng tin đầy đủ trong từng
hoạt động học tập của học sinh và hỗ trợ HS trong giờ học.
+Tôn trọng chia sẽ ý kiến trong sinh hoạt chuyên môn, GV cần thể hiện ý
thức lắng nghe đồng nghiệp nói lên được những điều học được từ giáo viên dạy và
từ hoạt động học tập của học sinh trong giờ học và những vấn đề GV dự cần làm
rõ.
+Lần lượt từng người phát biểu ý kiến chia sẽ, tái tạo lại các tình huống học
tập của học sinh. Biết rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân sau khi chia sẽ và
suy ngẫm.
* Giải pháp 4
Đề ra và thực hiện các nguyên tắc chung để đảm bảo việc sinh hoạt chuyên
môn đạt hiệu quả.
Coi sinh hoạt chuyên môn là trụ cột, quan trọng nhất
- Hiểu rõ và tin tưởng ý nghĩa, tầm quan trọng và cùng nhau nhất trí quyết
tâm thực hiện.
- Vận dụng trãi nghiệm những ý tưởng sáng tạo, những hiểu biết mới.
- Thực hiện theo hai giai đoạn và thực hiện liên tục đó là hình thành cách dự

giờ, suy ngẫm mới xây dựng quan hệ đồng nghiệp mới.
- Tập trung phân tích các nguyên nhân, các mối quan hệ trong giờ học và
t×m ra biện pháp cải tiến và nâng cao hất lượng bài học.

10


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
- Xõy dng v thc thi k hoch hot ng, mỗi bước sinh hoạt chuyên môn
cần thực hiện đầy đủ theo 4 bước sau đây
+Bước 1: Chuẩn bị bài dạy minh họa, phân công người dạy, chuẩn bị bài
dạy, yêu cầu ®ối với bài dạy minh họa là phải có sự sáng tạo.
+Bước 2: Tiến hành bài học và dự giờ là bước để giáo viên dạy minh họa
bài học và các giáo viên dự giờ, thu thập thông tin để chuẩn bị cho việc suy ngẫm
và chia sẽ. ( Lưu ý vị trí dự giờ và phải thực hiện tốt nguyên tắc: Khi dự giờ phải
tập trung vào việc học của học sinh)
+Bước 3: Suy ngẫm và thảo luận về bài học.
Suy ngẫm và chia sẽ ý kiến của các giáo viên về bài học sau khi dự giờ là
đặc biệt quan trọng, là cơng việc có ý nghĩa quan trọng nhất trong sinh hoạt
chuyên môn, là yếu tố quyết định chất lượng và hiệu quả của sinh hoạt chun
mơn. Vì suy ngẫm gắn liền với thảo luận và chia sẽ ý kiến. Các ý kiến đưa ra
nhiều hay ít, tin tế và sâu sắc hay hời hợt và nông cạn sẽ quyết định hiệu quả học
tập, phát triển năng lực của học sinh.
+Bước 4: Áp dụng cho thực tế dạy học hàng ngày đây là bước làm gián tiếp
khơng nằm trực tiếp trong quy trình sinh hoạt chun mơn. Tuy nhiên nó khơng
tách rời việc sinh hoạt chun môn, giáo viên sẽ nghiên cứu vận dụng kinh
nghiệm những gì đã học và tự đúc rút thêm những vấn đè thắc mắc, băn khoăn.
Trên cơ sở đó tiếp tục tìm tịi trong sinh hoạt chun mơn hoặc áp dụng các giờ
dạy hằng ngày của mình.

Trong quá trình thực hiện bước 4 cần chú ý đến các nguyên tắc đổi mới bài
học hằng ngày sau:
+ Ngừng truyền thụ kiến thức bằng phương pháp truyền thống.
+ Áp dụng học tập cộng tác.
+ Sử dụng đồ dùng.
+ Hình thức hoạt động các nhóm.
*Giải pháp 5.

11


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
5.1 Chỉ đạo nội dung bồi dỡng chuyên môn ở tổ:
- Căn cứ để định hớng nội dung bồi dỡng CM ở tổ:
+ Đặc điểm tình hình chất lợng đội ngũ trong năm học
qua, những thiếu sót, yếu kém cần đợc bồi dỡng để đáp ứng
yêu cầu giảng dạy.
+ Bám sát định hớng của nhiệm vụ năm học để bồi dỡng
những nội dung thiết thực, giúp đội ngũ hoàn thành tốt nhiệm
vụ năm học.
+ Bổ túc, cập nhật, nâng cao kiến thức, nhận thức cho
đội ngũ.
- Định hớng bồi dỡng đội ngũ của trờng năm học 2014 2015 nh sau:
+ Thực hiện đánh giá học sinh tiểu học theo Thông t
30/2014/TT-BGD ĐT.
+ Tiếp tục quán triệt QĐ 14 của bộ GD-ĐT quy định chuẩn
nghề nghiệp giáo viên Tiểu học, từ đó mỗi giáo viên có định hớng tự bồi dỡng hoàn thiện các chuẩn.
+ Tiếp tục bồi dỡng dạy học theo chuẩn KTKN và thực hiện
nghiêm túc giảm tải theo quy định.

+ Tiếp tục triển khai cuộc vận động Học tập làm theo tấm
gơng đạo đức Hồ Chí Minh lồng ghép với cuộc vận động Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục
và rèn luyện đạo đức nhà giáo.
+ Thc hin y v nghiêm túc kế hoạch và nội dung công tác bồi dưỡng
thường xuyên của Bộ đã triển khai cho năm học 2014 - 2015.
+ Tăng cờng dự giờ rút kinh nghiệm tiết dạy, kinh nghiệm
trong công tác bồi dỡng HS giỏi, học sinh năng khiếu, phù đạo học
sinh yếu. Đa dạng hoá hình thức bồi dỡng, chú trọng bồi dỡng đổi

12


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
mới PPDH, nhất là việc ứng dụng CNTT và khai thác tài liệu trên
mạng để nâng cao chất lợng hiệu quả dạy học.
+ Đổi mới PPDH trớc hết là giáo viên tự điều chỉnh nội dung
dạy học cho phù hợp với đối tợng học sinh trên cơ sở đảm bảo
chuẩn kiển thức - kỹ năng cơ bản theo quy định theo tinh thần
của Bộ GD - ĐT ; Hai là chủ động phối hợp linh hoạt các phơng
pháp, hình thức tổ chức dạy học, phát huy tính tích cực của học
sinh; Đổi mới việc soạn giáo án để dạy phù hợp từng nhóm đối tợng
học sinh, khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động học
tập, tạo điều kiện để học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập tại
lớp.
Trong quá trình soạn bài, GV cần nắm chắc mục đích yêu
cầu, KTKN quy định tai quyết định 16 của Bộ GD-ĐT. Bài soạn
yêu cầu thể hiện rỏ: Mục tiêu bài học, Thiết bị , đồ dùng dạy và
học, Các hoạt động chính của thầy và trò ( nội dung hoạt động,

hình thức tổ chức, phơng tiện sử dụng, kiến thức cần khắc
sâu) có ghi rỏ nội dung quan tâm cá biệt đối với HS yếu kém
trong từng phần bài học.
Tạo điều kiện cho GV sử dụng phơng tiện công nghệ thông
tin trong dạy học nhằm đổi mới PPDH, khuyến khích GV soạn bài
trên máy vi tính giảm bớt cờng độ làm việc.
5.2. Quy định công việc cụ thể cho các buổi sinh
hoạt chuyên môn trong tháng:
+ Công việc thờng xuyên ( Tổ chủ động, thông qua nội
dung với BLĐ).
- Thao gi¶ng, rót kinh nghiƯm PPDH, thao gi¶ng båi dìng
GV giái, giúp đỡ GV yếu, thực hiện đánh giá theo Thông t 30 cđa
Bé gi¸o dơc...

13


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
- Trao đổi thống nhất soạn giảng, giải quyết những vấn
đề vớng mắc trong chuyên môn.
- Tổ chức kiểm tra chéo việc thực hiên quy chế chuyên
môn
+ Quy định bắt buộc các tổ thực hiện:
- Tuần đầu tháng giành một nội dung đầu để đánh giá
tháng trớc và triển khai kế hoạch hoạt động của tổ trong tháng
tới.
- Hai tuần giữa triển khai một chuyên đề bồi dỡng( Tổ trởng chủ động về nội dung phù hợp và thiết thực với tổ, thông qua
BLĐ và BLĐ phân công về dự chỉ đạo ở các tổ) .
5.3. Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm

của mọi thành viên:
- Chăm lo cho đồng nghiệp, phản ánh kịp thời đầy đủ
tình hình đời sống giáo viên với tổ chức công đoàn.
- Phối hợp chặt chẽ với công đoàn cải thiện đời sống vật
chất và tinh thần của giáo viên.
3. Kết quả đạt đợc:
ó xõy dng vn húa trong nh trng, trong đó mọi thành viên đều tơn
trọng, tin tưởng và mở rộng tâm hồn học hỏi đồng nghiệp giúp cho giáo viên hiểu
biết sâu sắc hơn về học sinh nâng cao năng lực giảng dạy cho giáo viên.
Giáo viên có nhận thức sâu sắc về sinh hoạt chuyên môn mới. Tất cả giáo
viên đều có hiểu biết về sinh hoạt chuyên môn mới làm cho mối quan hệ giữa các
thành viên trong nhà trường ngày càng thân thiện gần gũi hơn tạo dựng niềm tin,
sự tôn trọng, tin thần học hỏi, sự hợp tác và ý thức lắng nghe giữa các thành viên
trong nhà trường.
Giáo viên biết sâu sắc hơn về học sinh, biết được những khó khăn mà học
sinh mắc phải trong q trình học tập, để từ đó mỗi người tự suy ngẫm để tìm cách
giúp đỡ học sinh tốt hơn. Sinh hoạt chuyên môn mới làm dày thêm vốn kinh
14


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
nghim dy hc cho giỏo viờn tng bc ci tiến cách dạy nhằm nâng cao chất
lượng học tập của học sinh.
Số lượng giáo viên dạy giỏi các cấp được tăng lên
Cụ thể: Giáo viên dạy giỏi cấp trường có thêm 02 đ/c.
GVDG cấp huyện: tăng thêm 01 đồng chí .
Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi có 01 đ/c được công nhận và đạt giải ba cấp
huyện, và được công nhận GVCNG cấp tỉnh.
Chất lượng mũi nhọn đặc biệt HSNK đạt nhiều giải cao so với năm học

2013 - 2014 cụ thể là:
Về mơn bóng bàn: Đạt 2 giải nhất mơn bóng bàn đơn nam, đơi nam nữ. 2
giải nhì đơn nữ và đơi nữ.
Mơn ĐK: Đạt giải nhì mơn bật xa nam. Xếp thứ 5 môn chạy 60 m nam.
Mơn cờ vua: Đạt giải nhì cấp huyện, Huy chương Vàng cấp tỉnh.
Mơn Đá cầu: Đạt giải nhì đơi nữ, giải ba đơn nữ, giải KK đôi nam, và đôi
nam nữ cấp huyện, đạt 2 huy chương vàng cấp tỉnh.
* Thi IOE có 3/3 em đạt giải trong ®ã cã 1 gi¶i ba, 2 gi¶i KK cấp
huyện.
* Thi “Chóng em kể chuyện Bác Hồ đạt giải KK.
- Cht lng cỏc buổi sinh hoạt chuyên môn đã tăng lên một cách đáng kể,
các ý kiến chia sẽ sôi nỗi hơn so với năm học trước. Tất cả các ý kiến được tôn
trọng, được mọi người lắng nghe. Các ý kiến đã tập trung vào các tình hống học
tập cụ thể của hoc sinh giúp cho học sinh có hiểu biết sâu sác hơn về học sinh.
Đồng thời thông qua sinh hoạt chun mơn góp phần tăng thêm sự hiểu biết và
kinh nghiệm dạy học để có thể cải tiến được phương pháp dạy học.
Sè tiÕt thao gi¶ng: 66 tiÕt ( Tèt: 53 tiết, khá: 13 tiết, ĐYC:
0)
- Số tiết dự giờ: 1030 tiết .
- Số chuyên đề bồi dỡng: 16
- Số chuyên đề tự bồi dỡng GV: 157 c/đ
- Tham gia sinh hoạt chuyên môn liên trờng: 1 lần .

15


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
* Các nội dung đà đợc tổ chuyên chỉ đạo bồi dỡng trong
năm:

+Vn dng PPDH theo mụ hỡnh Vnen to hng thỳ cho HS.
+ Hình thức thay đổi không khÝ trong giê häc
+ Båi dìng theo néi dung BDTX cđa Bé GD-§T
+ Đánh giá nhận xét theo TT 30 ca B GD&T
+ Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn
+ ứng công nghệ thông tin vào dạy học. ..
* Chất lợng đội ngũ: Cuối năm
- Xếp loại NLSP: Xuất sắc 13 đ/c, Khá 11 (trong đó có 5 GV
hợp đồng) không có giáo viên xếp loại trung bình và yếu.
- Giáo viên dạy giỏi các cấp đạt: Cấp huyện: 8 đ/c lên 9 đ/c
( tăng 1 đ/c), dạy giỏi cấp trờng: 15 đ/c lên 16 đ/c (tăng 1 đ/c);
cấp tỉnh có thêm 1 đ/c.
- Năng lực s phạm của đội ngũ đợc nâng lên, tỷ lệ GV giỏi
các cấp và xếp loại năng lực dạy học tăng lên rỏ rệt. Từng bớc đáp
ứng đợc yêu cầu đổi mới trong giai ®o¹n hiƯn nay.

III. PHẦN KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa của sáng kin :
Trớc yêu cầu đổi mới của chơng trình và sách giáo khoa, sự
phát triển nhanh của Công nghệ thông tin, đội ngũ giáo viên cần
có trình độ chuyên môn và nghiệp vụ vững vàng. Vì vậy, cải
tiến việc chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong nhà trờng là công
tác thiết thực, cấp bách. Điều này góp phần nâng cao chất lợng,
hiệu quả công tác giáo dục nhà trờng.
Xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh góp phần thực
hiện tốt công tác bồi dỡng, tự bồi dỡng của đội ngũ. Tổ chuyên
môn là môi trờng thuận lợi nhất để mỗi giáo viên thể hiện năng

16

Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
lực, tính cách của mình và cũng là nơi thể hiện rỏ nhất ý thức
trách nhiệm của mình với tập thể.
Trong giai đoạn hiện nay việc đổi mới cách làm việc nhằm
phát huy vai trò tập thể trong quá trình dạy học đang đợc nâng
lên. Trong các tổ chức của nhà trờng, tổ chuyên môn có vị trí
hết sức quan trọng để nâng cao hiệu quả hoạt động chuyên
môn nhất.
Xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh phát huy tinh
thần tơng ái trong đội ngũ , rút ngắn khoảng cách về trình độ
kiến thức, kinh nghiệm dạy học.
Tổ chuyên môn mạnh, tạo cho các hoạt động chuyên môn
nhà trờng mạnh; Tổ chuyên môn chủ động trong các hoạt động
duy trì đợc kỹ cơng nề nếp của nhà trờng, nâng cao hiệu quả
công tác quản lý.
2. Bi hc kinh nghim:
Hiu trng phải xây dựng văn hóa nhà trường (Mối quan hệ thân thiện
giữa các thành viên ) đồng thời song song với xây dựng môi trường học tập cho
giáo viên (đổi mới SHCM) từ đó giúp cho giáo viên thay đổi -> giờ học thay đổi
-> HS thay đổi -> trường học thay đổi . Cần cải tiến cách quản lý từ khâu chỉ đạo
đến khâu thực hiện, xây dựng kế hoạch và nội dung SHCM cho cả năm học.
Thường xuyên kiểm tra đôn đốc để đảm bảo chất lượng và hiệu quả.
Bồi dưỡng năng lực tổ chức điều hành cho đội ngũ tổ khối trưởng, những
người chủ trì các buổi sinh hoạt chun mơn vì thực tế cho thấy một buổi sinh
hoạt chuyên môn thành công phụ thuộc rất nhiều vào khả năng và chuyên môn của
người điều hành.
17

Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
Cn sp xp v b trớ thi gian sinh hot chuyên môn hợp lý. Không nhất
thiết là cả buổi, nội dung sinh hoạt cần thật cụ thể sát thực liên quan trực tiếp đến
mỗi bài học, tiết học mà giáo viên giảng dạy hàng ngày, tránh chung chung ở tầm
vĩ mô.
Ban giám hiệu cần quản lý chặt chẽ nội dung các buổi sinh hoạt chun
mơn và có sự hướng dẫn và định hướng nội dung SHCM theo tình hình thực tế
của nhà trường hay từng khối lớp theo đổi mới chuyên môn.
Cần xây dựng một nề nếp sinh hoạt chuyên môn hàng năm nên tổ chức đánh
giá khen thưởng các tổ khối có nề nếp SHCM tốt. Vì thực tế cho thấy những
trường nào có phong trào có chun mơn mạnh thì nơi đó có nề nếp SHCM hiệu
quả.
Nâng cao chất lượng chuyên môn là việc mà nhà trường luôn quan tâm
hàng đầu. Để thực hiện mục tiêu đề ra trong kế hoạch nhà trường, Ban giám hiệu
nhà trường phải chủ động vào cuộc cùng với các tổ trưởng chuyên môn thảo luận
và xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chi tiết cho từng tháng.
3. Kiến nghị, đề xuất:
Đối với cơ quan chỉ đạo: Cần chú trọng kiểm tra đánh giá công tác bồi
dưỡng đội ngũ của trường. Nhân rộng các bài học kinh nghiệm để đội ngũ quản lý
học tập vận dụng có hiệu quả ngày càng cao hn.
..........., ngày 20
tháng 5 năm 2015
Ngời
thực hiện

........
.............
18