(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp trong công tác quản lý, chỉ đạo phong trào thi đua “hai tốt”của trường tiểu học ea bông

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ

I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên:

NGUYỄN THỊ XINH

Năm sinh: 1968

- Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Cử nhân
- Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Hiệu trưởng
- Đơn vị công tác: Trường TH Ea Bông, huyện Krông Ana
II. NỘI DUNG
1. Tên giải pháp: Một số giải pháp trong công tác quản lý, chỉ đạo
phong trào thi đua “hai tốt”của Trường Tiểu học Ea Bông.
2. Nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải
pháp quản lý.
a. Thuận lợi
Được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước về chế độ chính sách đối với
học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số. Sự quan tâm của các ngành, các cấp
trong huyện cũng như Phịng GD&ĐT huyện Krơng Ana đầu tư về CSVC, trang
thiết bị dạy học. Sự nhiệt tình, tích cực của đại đa số cán bộ viên chức, sự đoàn
1


kết, nhất trí cao của lãnh đạo và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. nhiều
năm gần đây, nhiều cha mẹ học sinh cũng đã chú ý chăm lo việc học tập của con
em, đa số học sinh cũng đã cố gắng trong học tập, tích cực tham gia các phong

trào do nhà trường và Ngành tổ chức, biết yêu trường, yêu lớp, yêu thầy cô, bạn
bè, chủ động sáng tạo trong lao động, học tập.
b. Khó khăn
- Đối với nhà trường: Cơ sở vật chất xuống cấp, thiếu phịng học, phịng
làm việc, diện tích, khn viên chật chỗi, bàn ghế chưa đúng quy cách, trường
có 02 phân hiệu cách xa nhau cũng làm khó khăn trong việc quản lý chỉ đạo và
tham gia hoạt động phong trào chung của nhà trường. chưa có sân chơi bãi tập
để học sinh được học đầy đủ các môn thể dục như chạy, nhảy, thiếu phòng giáo
dục thẩm mỹ, Tiếng Anh, Âm nhạc và mỹ thuật, làm ảnh hưởng không nhỏ đến
chất lượng học tập của học sinh. Đặc biệt là thiếu phòng học nên chưa đáp ứng
với việc tổ chức dạy học 02 buổi/ngày. Thiếu cây xanh, bóng mát, do đất úng,
trũng nước về mùa mưa nên khó khăn trong việc trồng và chăm sóc,
- Đối với giáo viên: Chất lượng đội ngũ khơng đồng đều, vẫn cịn một số
giáo viên chưa chủ động, tích cực trong việc học tập nâng cao trình độ chun
mơn nghiệp vụ. Một số giáo viên ở xa trường nên ảnh hưởng đến các hoạt động
chung.
- Đối với cha mẹ học sinh: Một bộ phân cha mẹ chưa thực sự quan tâm
đến việc học tập của con, cịn có suy nghĩ “nó thích thì nó học, nó khơng thích
thì thơi”. Chính vì suy nghĩ lệch lạc của cha mẹ gây khơng ít khó khăn cho việc
2


duy trì sĩ số hằng ngày trên lớp. Đời sống của gia đình thấp, phong tục, tập qn,
hủ tục cịn đeo đẳng nên bỏ mặc con cho nhà trường. Tỉ lệ hộ nghèo, cận nghèo
cao.
- Đối với xã hội – cộng đồng: Chưa có sự hợp tác chặt chẽ giữa gia đình,
nhà trường và xã hội, cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa được đẩy mạnh, do đời
sống kinh tế của nhân dân thấp và còn lệ thuộc vào sự đầu tư của Nhà nước nên
khó khăn cho nhà trường trong cơng tác xã hội hóa giáo dục.
- Đối với học sinh: Tỷ lệ học sinh là người dân tộc thiểu số chiếm trên

75%, các em cịn khó khăn trong giao tiếp, khơng tự tin vào bản thân, tính tự ái
hoặc mặc cảm, tự ti cao, chưa hòa đồng với mọi người. Khi đến trường các em
chưa chăm chút bản thân, đồ dùng học tập bảo quản không tốt. Nhiều em đến
lớp chỉ ngồi, giáo viên hỏi không trả lời, gọi không dạ, không thưa làm mất
nhiều thời gian trên lớp của giáo viên và ảnh hưởng đến các học sinh khác.
3. Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra giải pháp.
a. Những yếu tố khách quan
Do đặc điểm tình hình địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, đời sống nhân
dân chưa cao, khả năng hiểu biết xã hội cũng như giao tiếp ứng xử của nhân dân
trong địa bàn thấp.
Do một số phong tục, tập qn, hủ tục lạc hậu vẫn cịn đeo đẳng chưa
thốt khỏi suy nghĩ của nhân dân như: tình trạng tảo hơn, hơn nhân cận huyết
thống cịn xảy ra và làm ảnh hưởng khơng ít đến thể trạng, trí tuệ, sức khỏe…

3


của học sinh. Bên cạnh đó, cịn có thói quen tự ý nghỉ học khi gia đình có cơng
chuyện hoặc theo cha mẹ đi kiếm tiền khi vào mùa.
Đa số CBVC trong nhà trường đều cư trú ở xa cơ quan, đơn vị nên cũng
ảnh hưởng không nhỏ đến việc tham gia các hoạt động phong trào.
Đội ngũ giáo viên là người dân tộc thiểu số có chất lượng chuyên môn
chưa cao, chưa cố gắng trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn
nghiệp vụ.
Một số CBVC chưa được sự chia sẻ của gia đình, cịn gây khơng ít áp lực
nên trong quá trình tham gia các hoạt động của nhà trường chưa hiệu quả.
Đời sống của một số giáo viên hợp đồng cịn khó khăn, lương thấp, nhiều
năm liền không được nâng lương, phần nào cũng làm ảnh hưởng đến tư tưởng
và tâm lý đội ngũ cũng như hạnh phúc gia đình.

b. Những yếu tố chủ quan:
Nhiều gia đình chưa quan tâm đến việc học của con em, chưa biết động
viên, chia sẻ với con, thậm chí cịn phó mặc cho nhà trường hoặc trơng chờ vào
sự quan tâm của Nhà nước.
Chất lượng đội ngũ không đồng đều, một số CBVC chưa thực sự nỗ lực,
chưa trau dồi chun mơn, chưa cố gắng hết mình, chưa nhiệt tình với công việc

4


giảng dạy nên gây khơng ít khó khăn cho nhà trường trong việc phân cơng
chun mơn cũng như bố trí lớp dạy.
Một vài giáo viên làm công tác chủ nhiệm chưa tốt, chưa nắm bắt được
tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, chưa quan tâm, gần gũi học sinh, chưa tìm
hiểu về hồn cảnh, gia cảnh, sở thích, sở trường năng khiếu của học sinh nên
trong quá trình giảng dạy cịn gị bó, o ép làm cho một số học sinh lo sợ và
hoang mang dẫn đến chán học.
Điều kiện kinh tế và cơ chế thị trường đã làm thay đổi lối sống, cách suy
nghĩ của học sinh, các em chưa định hướng được cho bản thân cần học gì? Học
như thế nào? Và học để làm gì? Nên gây khơng ít khó khăn cho giáo viên trong
thiết kế bài giảng cũng như phương pháp, hình thức tổ chức dạy học trên lớp.
4. Ciải pháp quản lý
a. Xây dựng và triển khai kế hoạch
Dựa trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng, nhà trường bám
sát Hướng dẫn nhiệm vụ năm học của các cấp để xây dựng kế hoạch năm học,
kế hoạch học kì, tháng, tuần cũng như kế hoạch các hội thi, kế hoạch kiểm tra
nội bộ. Đặc biệt là kế hoạch tổ chức các hoạt động phong trào. Triển khai kế
hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra việc thực hiện kế hoạch cũng như kết quả
thực hiện
Xây dựng quy chế cơ quan đơn vị, quy chế chuyên môn và được bàn bạc

thống nhất cao trong Hội nghị CBCCVC đầu năm học.

5


Triển khai kế hoạch đến từng CBVC, tổ khối trưởng và thực hiện theo
Nghị quyết đã đề ra.
Nhà trường luôn tăng cường đổi mới hình thức, biện pháp tổ chức, chỉ
đạo các phong trào phù hợp với tình hình thực tiễn, đảm bảo đa dạng, thiết thực,
hiệu quả. Nhà trường cơ sở phải gắn việc đổi mới nội dung và phương thức hoạt
động phong trào, căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ cơ bản của tổ chức Nhà
trường, các chương trình hoạt động của cấp trên và bám sát nhiệm vụ chính trị
của cơ quan, kế hoạch hoạt động của đơn vị. Tuỳ theo tình hình thực tế, Nhà
trường xây dựng nội dung, phương pháp thực hiện từng phong trào cụ thể. Trên
cơ sở đó, chọn những phong trào trọng tâm cần tổ chức, triển khai trong từng
tháng, từng quý hoặc nhân dịp các ngày lễ kỷ niệm của đất nước, của dân tộc,
của ngành, của địa phương và đơn vị mình. Các hoạt động phong trào cần phải
được xây dựng kế hoạch thực hiện một cách chi tiết, có thời gian, điều kiện vật
chất và người thực hiện.
b. Phát huy nhân tố con người
Lãnh đạo nhà trường xem xét trình độ chun mơn, kỹ năng sư phạm,
khả năng truyền thụ và kiến thức của đội ngũ để bố trí, phân công chuyên môn
sao cho phù hợp với điều kiện của từng người. Chú trọng đến đội ngũ cốt cán,
bố trí vào các vị trí đồn thể, tổ khối và có uy tín để đảm đương những trọng
trách như: quản lý, chỉ đạo các thành viên trong tổ, khối, đoàn thể, có khả năng
thuyết trình, truyền đạt các nội dung tập huấn, chuyên đề, báo cáo tham luận.

6

Biết phối kết hợp với lãnh đạo nhà trường trong việc kiểm tra, đánh giá nhận
xét, góp ý cho các thành viên trong nhà trường.
Xây dựng khối đoàn kết nội bộ, có sự thống nhất cao trong cấp ủy, chi bộ
và nhà trường, đồn thể thơng qua việc kí cam kết giữa Nhà trường với đoàn thể,
giữa cá nhân với nhà trường và Nhà trường với Phòng GD
Tổ chức các hội thi, hội diễn trong nhà trường để CBVC, HS phát huy
năng lực sở trường và mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp.
Quan tâm đến đời sống vật chất, cũng như tinh thần của CCVC, nhất là tư
tưởng của một bộ phận CCVC để động viên kịp thời và vượt qua những khó
khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Phối kết hợp chặt chẽ với ban tự quản thôn Buôn và ban đại diện cha mẹ
học sinh để làm tốt cơng tác duy trì sĩ số. Thành lập tổ duy trì sĩ số để nâng cao
chất lượng hiệu quả giảng dạy.
c. Đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo, công tác kiểm tra đánh giá
Một trong những giải pháp quan trọng nhất là luôn phải sáng tạo, đổi mới
nội dung sinh hoạt của Nhà trường, phải luôn tạo nội dung sinh hoạt đa dạng hấp
dẫn thì phong trào mới sôi nổi, phong phú, tinh thần dân chủ được phát huy.
Điều cần chú ý, hoạt động phong trào trong Nhà trường là các hoạt động mang
tính xã hội, đáp ứng nhu cầu tham gia của học sinh, cán bộ giáo viên. Vì vậy,
trong mỗi kỳ sinh hoạt, Nhà trường cần nắm bắt tâm tư nguyện vọng của học
sinh, cán bộ giáo viên nhà trường để từ đó xây dựng kế hoạch thực hiện phong
trào đạt hiệu quả. Trong sinh hoạt lấy học sinh, cán bộ giáo viên nhà trường làm
7


trung tâm phát huy trí tuệ, nhiệt huyết cá nhân thành sức mạnh tập thể. Đó là
điều kiện cốt lõi trong nâng cao chất lượng hoạt động phong trào của Nhà
trường. Bên cạnh đó cần tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát và đánh giá
CBVC, HS đúng thực chất, đúng năng lực để có hướng phát huy những gì đã
làm được, khắc phục những tồn tại hạn chế.

d. Tổng kết đánh giá, đúc rút kinh nghiệm
Trong hoạt động phong trào cần chú ý tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm
và khen thưởng động viên. Định kỳ, nhà trường cần đánh giá kết quả đạt được,
tổng kết công tác thi đua khen thưởng, xây dựng nhiệm vụ cho năm tiếp theo.
Coi trọng xây dựng và nhân rộng điển hình tiên tiến, kịp thời tổng kết đánh giá
đúc rút những kinh nghiệm tốt, cách làm hay, biểu dương, khen thưởng những
cá nhân, tập thể có thành tích đảm bảo thực chất, công khai, công bằng. Không
chỉ tổng kết thi đua khen thưởng mà Nhà trường cịn cần lồng ghép vào đó là
liên hoan văn nghệ, vui chơi có thưởng dưới dạng hỏi đáp về kiến thức, về
truyền thống của Nhà trường, về nội dung quy chế của cơ quan, về phương pháp
học tập... Với cách làm như vậy học sinh, cán bộ giáo viên nhà trường sẽ phấn
khởi, tích cực tham gia các hoạt động; cán bộ viên chức, học sinh tích lũy nhiều
kinh nghiệm hoạt động để trưởng thành và nâng cao hơn vai trị của Nhà trường
trong cuộc sống.
Ngồi ra, Nhà trường cần phải tích cực đẩy mạnh các phong trào thi đua
yêu nước trong cán bộ, công chức, viên chức, lao động, học sinh ; động viên cán
bộ, công chức, viên chức nêu cao tinh thần trách nhiệm, tập trung đầu tư trí tuệ,

8


nâng cao chất lượng dạy và học, nêu cao tinh thần, thái độ phục vụ dạy và học,
chống tham nhũng, lãng phí; đẩy mạnh hiệu quả phong trào thi đua trong nhà
trường.
Khi gặp khó khăn cần tìm biện pháp và giải thích, động viên đồn viên
cán bộ giáo viên thực hiện, tránh trường hợp dễ làm, khó bỏ, khơng thực hiện
nhiệm vụ cấp trên giao. Cũng tránh trường hợp người lãnh đạo thích phong trào
nào thì tổ chức phong trào đó mà khơng quan tâm tạo sân chơi mới, khơng đáp
ứng nguyện vọng của đoàn viên cán bộ giáo viên. Thường xuyên liên kết, giao
lưu với các đơn vị bạn trong phong trào văn hoá, thể thao để mở rộng quan hệ.

5. Minh chứng kèm theo giải pháp.
Qua việc thực hiện Một số giải pháp trong công tác quản lý, chỉ đạo
phong trào thi đua “hai tốt”của Trường Tiểu học Ea Bông
Bản thân tôi nhận thấy:
- Đội ngũ CBVC của nhà trường đã có tinh thần tự giác chấp hành tốt
các qui định của ngành cũng như chuyên môn của trường đề ra.
- Về chất lượng chuyên môn của đội ngũ từng bước đã được cải thiện, tỷ
lệ giáo viên tham gia đào tạo bồi dưỡng trên chuẩn được nâng lên 70% (tăng 8%
so với năm trước). Phẩm chất đạo đức của CBVC tốt, chấp hành chủ trương
đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, quy chế, quy định của
ngành và cơ quan đơn vị.
- Công tác quản lý chun mơn đã có những chuyển biến nhất định nên
chất lượng dạy học và giáo dục học sinh có kết quả cao hơn so với những năm
9


học trước. Đội ngũ giáo viên của nhà trường đã chú ý tham gia vào việc đổi mới
phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động,
sáng tạo của học sinh.
- Nền nếp dạy học có sự tiến bộ: Cơng tác sinh hoạt chun mơn của các
tổ chun mơn được duy trì theo định kỳ nhằm triển khai kịp thời các nhiệm vụ
chuyên môn của cấp trên và nhà trường.
- Tham gia đầy đủ và đạt kết quả tốt trong hội thao, hội thi do Phòng tổ
chức.
- Đội ngũ giáo viên đã biết ứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn,
giảng và đánh giá học sinh
* Kết quả cụ thể của nhà trường trong năm học như sau:
+ Đối với CBVC:
Tổ chức thi GV dạy giỏi cấp trường
Thi GV – HS viết chữ đẹp

Thi viết SKKN
Giải Nhất kéo co nữ giải Nhì kéo co đồng đội nam – nữ
Xếp loại cuối năm: 04 GV được đề nghị UBND huyện tặng thưởng danh
hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở
26 CBVC đề nghị UBND huyện tặng thưởng danh hiệu lao động tiên tiến

10


05 CBVC đề nghị UBND huyện tặng giấy khen. 01GV được UBND tỉnh
tặng Bằng khen.
Tập thể được Chủ tịch UBND tỉnh tặng bằng khen
+ Đối với học sinh:
Những năm gần đây tham gia các hội thi do Phòng tổ chức đều đạt giải
cao như:
Thi Nghi thức Đội, Thi Phụ trách sao giói, thi Hội khỏe Phù Đổng
Tham gia thi giai điệu tuổi hồng
Thi giao lưu Tiếng Việt của chúng em cấp huyện đạt 01 giải Ba và 02 giải
Khuyến khích
Thi Điền kinh cấp huyện có 02 em đạt giải ba
Khen thưởng HS cuối năm: Cấp huyện:

18 em (tăng 01 em)

Cấp trường: 112 em ( Tăng 15 em)
Lên lớp: 282 em đạt 98.2% ( tăng 1.2%)
Ôn tập trong hè: 07 em, đạt tỷ lệ: 1.8% ( giảm 1.2%)
6. Định hướng phát triển giải pháp cho các năm học tiếp theo.
Tiếp tục phát huy những thành quả đã đạt được trong năm vừa qua, đẩy
mạnh hơn nữa các phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt”, phong trào văn hóa,

văn nghệ, thể dục thể thao , phong trào xây dựng trường học thân thiện và các
cuộc vận động do Bộ Chính trị, Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động.
11


Làm tốt công tác bàn giao chất lượng cuối năm
Xây dựng kế hoạch, tổ chức tuyển sinh lớp 1
Tổ chức Hội nghị triển khai các đề tài SKKN và những giải pháp quản lý
chỉ đạo hoạt động trong nhà trường đến từng CBVC, HS
Quản lý chỉ đạo chặt chẽ hơn chất lượng dạy học, nâng cao hiệu quả giảng
dạy, tích cực tham gia bồi dưỡng đào tạo trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ, trình
độ lý luận chính trị.
Giáo dục tư tưởng, tuyên truyền sâu rộng đến CBVC, HS và Nhân dân
thực hiện tốt chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà
nước, Nghị quyết và các quy định của nhà trường cũng như nhiệm vụ năm học,
các phong trào thi đua, các cuộc vận động...
7. Đề xuất, kiến nghị;
Đầu tư xây dựng CSVC đảm bảo đủ phòng học và phòng chức năng để
nhà trường tổ chức tốt chương trình dạy học 02 buổi/ngày./.
Ea Bơng, ngày 16 tháng 4 năm 2019
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ

NGƯỜI LÀM BÁO CÁO

P. Hiệu trưởng

Trần Năng Hiếu

Nguyễn Thị Xinh

12


XÁC NHẬN UBND HUYỆN

XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ
ĐÀO TẠO

13