SKKN mot so bien phap chi dao thuc hien nang caochat luong giang day chong hoc sinh ngoi nham lop

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN NÂNG CAO</b>
<b>CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CHỐNG HỌC SINH NGỒI</b>

<b>NHẦM LỚP</b>
<b>I. ĐẶT VẤN ĐỀ:</b>

Ngày 28 tháng 7 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo ra Quyết định ban hành kế hoạch tổ chức cuộc vận
động "Nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
<i>trong giáo dục" và Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2007-2008 đề ra </i>
nhiệm vụ trọng tâm của cấp tiểu học: Triển khai sâu rộng
cuộc vận động nói trên cùng với "Nói khơng với vi phạm đạo
<i>đức nhà giáo và cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp".</i>

Cuộc vận động được xác định là khâu đột phá của năm
học 2007-2008 để toàn ngành giáo dục-đào tạo cả nước tự
khẳng định, đổi mới vì sự phát triển của đất nước, của
ngành, vì sự nghiệp và cuộc sống của mỗi thầy, cơ giáo.

Cuộc vận động chính là một sự cụ thể hoá yêu cầu
"Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm" được triển khai
trong nhà trường hiện nay "Từ khâu đột phá" nói khơng với tiêu
cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục, không vi
phạm đạo đức nhà giáo, không cho học sinh không đạt chuẩn
lên lớp, sẽ tạo nên những bước phát triển mới như một quá
trình tự nhiên, tất yếu, phá vỡ các vòng luẩn quẩn đang tồn
tại hiện nay, đưa giáo dục nước ta phát triển bền vững và
từng bước hội nhập quốc tế...

Song hành với cuộc vận động đó, cả nước đang tiếp tục
tiến hành triển khai thực hiện chương trình tiểu học mới và

đã gặt hái kết quả khả quan.

Hầu hết giáo viên, PHHS và dư luận xã hội đều đồng
tình hưởng ứng. Bộ mặt nhà trường tiểu học đổi mới rõ rệt,
cách dạy và cách học của GV, học sinh ngày càng đổi mới,
hiệu quả chất lượng giáo dục và uy tín nhà trường tăng lên.
Tuy nhiên trong quá trình đổi mới phương pháp giáo dục chúng ta
cịn gặp đâu đó "..." cản trở đổi mới phương pháp dạy
học từ giáo viên, chương trình, SGK, CSVC đúng như đánh giá
của Hội nghị lần thứ II BCH TW Đảng Cộng sản Việt Nam khoá
VIII: "Phương pháp giáo dục đào tạo chậm đổi mới, chịu phát
huy được tính chủ động, sáng tạo của người học".

Nhìn vào thực tế, những năm qua ngành giáo dục chúng
ta đã mắc phải một căn bệnh trâm kha "bệnh thành tích". Vì
nặng thành tích thi đua, PC GDTH mà từ cấp trên đã tạo áp
lực cho cấp dưới, cuối cùng một loạt học sinh không đạt
chuẩn đã bị đưa lên lớp trên, một loạt học sinh ngồi nhầm
lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Trong phạm vi đề tài này, chúng tơi xin trình bày một số
biện pháp tổ chức thực hiện nhằm nâng cao chất lượng,
chống học sinh ngồi nhầm lớp.

<b>II. THỈÛC TRẢNG:</b>

<b>III. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN </b>
<b>CHỐNG HỌC SINH NGỒI NHẦM CHỖ:</b>

1. Ơng cha ta có câu "Tư tưởng khơng thơng mang bình đơng

cũng nặng". Ngay từ đầu năm học Hội đồng nhà trường đã
kịp thời triển khai và quán triệt trong HĐSP các Công văn, Chỉ thị
của cấp trên.

Quyết định 3859/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/7/2006 về kế hoạch
tổ chức cuộc vận động "Nói khơng với tiêu cực trong thi cử
<i>và bệnh thành tích trong giáo dục".</i>

Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD-ĐT, của Sở GD-ĐT
Quảng Nam, của Phịng GD-ĐT Thăng Bình.

Quyết định 23 về giáo dục học sinh khuyết tật.

Quyết định 30 về đánh giá xếp loại học sinh tiểu học.
2. Mở hội nghị cán bộ công chức để bàn các biện pháp
đổi mới công tác quản lý chỉ đạo, thực hiện chống học sinh
ngồi nhầm lớp.

3. Tuyên truyền sâu rộng đến PHHS về mục đích ý nghĩa
cuộc vận động.

5. Tổ chức dạy thực, học thực, thi thực và nắm chắc
trình độ từng đối tượng học sinh.

Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm.

Việc làm nàu trường nào cũng làm thường xuyên hằng
năm. Đây là việc làm cần thiết để giáo viên nắm được thực
chất chất lượng. Qua đó giáo viên phân loại học sinh, đề ra
các biện pháp giảng dạy với từng đối tượng học sinh.

Năm học 2007-2008 kết quả khảo sát như sau:

Tổ chức bàn giao chất lượng giữa giáo viên chủ nhiệm
cũ và mới.

Nội dung bàn giao chất lượng giữa hai giáo viên chủ
nhiệm đã cung cấp cho giáo viên lớp mới một số thông tin cần
thiết về các đối tượng (giỏi, khá, trung bình) và hạnh kiểm.

Riêng đối tượng học sinh yếu đã được giáo viên cũ cung
cấp thơng tin về

<b>BI HỌC KINH NGHIỆM:</b>

1. Chống HS ngồi nhầm lớp chỉ có hiệu quả khi có sự
đồng tâm nhất trí từ các cấp lãnh đạo, PHHS và GV.

2. Chống học sinh ngồi nhầm lớp là quá trình lâu dài,
phức tạp, cần phải làm triệt để nhưng khơng vội vàng, nơn
nóng.

3. Đổi mới phương pháp giáo dục và đổi mới công tác thi
cử, kiểm tra, xử lý thông tin sau kiểm tra là vấn đề cần thiết
để chống học sinh ngồi nhầm lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

nhiệm vụ hàng đầu của quản lý nhà trường và bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên.

<b>THAY LỜI KẾT LUẬN:</b>

Kính thưa quý vị giám khảo!
Kính thưa quý vị đồng nghiệp!

Với tinh thần trao đổi học hỏi, chúng tơi đã trình bày

những cơng việc đã làm và kết quả đạt được trong nhiệm vụ
triển khai nên vận động chống học sinh ngồi nhầm lớp tại
trường tiểu học Kim Đồng Thăng Bình hai năm qua.

Nếu như trong giáo dục học "Kinh nghiệm khắc phục
những khó khăn và các biện pháp thông thường không giải
quyết được hoặc có tác dụng nâng cao hiệu quả rõ rệt công
tác giáo dục được coi là những sáng kiến dù nó chưa phải là
những phát minh mới mẻ".

Rất mong đơn nhận được những ý kiến đóng góp của
quý vị giám khảo, của quý vị đồng nghiệp để đề tài được
đầy đủ, hồn chỉnh hơn.

Xin chán thnh cm ån.

<b>Người thực </b>
<b>hiện</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>TI LIỆU THAM KHẢO</b>

1. Một số vấn đề về đổi mới công tác quản lý giáo dục
tiểu học... Đặng Huỳnh Mai

</div>

<!--links-->