Giáo án Toán lớp 10 - Tiết: Số nguyên tố, hợp số - Phân tích một số ra thừa số nguyên tố
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (554.2 KB, 7 trang )
Tuần:
Ngày soạn:
Tiết
Ngày dạy:
I. MỤC TIÊU DẠY HỌC:
1. Phẩm chất chủ yếu:
* Trung thực
Đánh giá chính xác bài làm nhóm mình và nhóm bạn.
* Trách nhiệm
Có trách nhiệm với cơng việc được giao
Tích cực tham gia hoạt động nhóm.
* Chăm chỉ
Thực hiện nhiệm vụ học tập.
2. Năng lực chung:
* Năng lực giao tiếp và hợp tác
Lắng nghe và phản hồi tích cực
Hiểu được nhiệm vụ của nhóm tự nhận cơng việc phù hợp
3. Năng lực Tốn học:
* NL tư duy và lập luận tốn học
Nhận biết số tự nhiên lớn hơn 1 là số ngun tố hay hợp số.
Phân tích một số ra thừa số ngun tố trong những trường hợp
đơn giản, biết dùng lũy thừa để viết gọn dạng phân tích.
Vận dụng được các dấu hiệu chia hết để phân tích một số ra
thừa số ngun tố.
* NL mơ hình hóa tốn học
Sử dụng được kiến thức tốn học để giải quyết vấn đề thực
tế.
* Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn:
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
Bảng nhóm, máy vi tính, màn hình lớn.
2. Chuẩn bị của học sinh:
Thước thẳng, tập viết.
III. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Phương
Nội dung trọng PP/KHDH chủ
Hoạt động
Mục tiêu
pháp/cơng cụ
tâm
đạo
đánh giá
HĐ1: Số
Nhận biết số tự Thơng qua việc
Trải nghiệm,
Quan sát,
ngun tố, nhiên lớn hơn 1 là tìm ước và sắp
khám phá
bảng kiểm
hợp số
số nguyên tố hay xếp các số từ 1
hợp số
đến 10 tìm ra
HĐ2: Thế
nào là phân
tích thừa số
ngun tố
HĐ3: Phân
tích thừa số
ngun tố
nhóm các số
ngun tố
Biết thế nào là
Học sinh viết
phân tích một số một số tự nhiên
ra thừa số ngun thành các thừa
tố trong những
số ngun tố
trường hợp đơn
thơng qua mơ
giản
hình sơ đồ cây
Phân tích một số
ra thừa số ngun
tố trong những
trường hợp đơn
Học sinh viết
giản, biết dùng
một số tự nhiên
lũy thừa để viết
hai chữ số thành
gọn dạng phân
các thừa số
tích.
ngun tố thơng
Vận dụng được
qua mơ hình sơ
các dấu hiệu chia
đồ cây
hết để phân tích
một số ra thừa số
ngun tố.
Trải nghiệm,
khám phá
Quan sát, đánh
giá qua sản
phẩm. Cơng
cụ Rubric,
bảng kiểm
Trải nghiệm,
khám phá
Quan sát, đánh
giá qua sản
phẩm. Cơng
cụ bảng kiểm
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: SỐ NGUN TỐ. HỢP SỐ
+ Mục tiêu:
Nhận biết số tự nhiên lớn hơn 1 là số ngun tố hay hợp số.
Năng lực: Giao tiếp và hợp tác.
+ Phương pháp dạy học / Kỹ thuật dạy học:
Dạy học tốn qua hoạt động trải nghiệm: Khám phá.
+ Hình thức tổ chức hoạt động:
B1: Chia nhóm.
B2: Học sinh thảo luận nhóm trong hoạt động khám phá 1
B3: Đại diện nhóm trình bày ý kiến thảo luận
B4: Giáo viên nhấn mạnh các số nhóm 2 gọi là SỐ NGUN TỐ,
nhóm 3 gọi là HỢP SỐ.
B5: Học sinh tự đọc ví dụ SGK, đọc chú ý, làm Thực hành 1 trên bảng
nhóm và đại diện nhóm trình bày ý kiến.
B6: Ý kiến của các nhóm khác và của giáo viên.
+ Sản phẩm học tập:
Tìm được các số ngun tố, hợp số trong phạm vi 10.
+ Cách thức đánh giá:
Hình thức đánh giá
Phương pháp đánh giá
Đánh giá thường xun
(Giáo viên đánh giá, học
Quan sát
sinh đánh giá đồng
đẳng)
BẢNG KIỂM
Tiêu chí
Tìm được các ước của các số từ 1 đến 10
Sắp xếp hành 3 nhóm: 1 ước, 2 ước và nhiều hơn 2
ước
Tìm thêm được số 11 là số ngun tố
Tìm thêm được số ngun tố khác
Cơng cụ đánh giá
Bảng kiểm
Có
Khơng
Hoạt động 2:
THẾ NÀO LÀ PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUN TỐ?
+ Mục tiêu:
Biết thế nào là phân tích một số ra thừa số ngun tố trong
những trường hợp đơn giản.
Năng lực: Giao tiếp và hợp tác.
+ Phương pháp dạy học / Kỹ thuật dạy học:
Dạy học bằng mơ hình hóa Tốn học.
+ Hình thức tổ chức hoạt động:
B1: Giáo viên hướng dẫn Học sinh chơi trị chơi "Phân tích số
theo sơ đồ cây"
B2: Chọn một vài số khác, chẳng hạn các số 20; 36. Trả lời câu hỏi:
Phân tích một số ra thừa số ngun tố là gì?
B4: Ý kiến của các nhóm khác và của giáo viên.
+ Sản phẩm học tập:
Biết thế nào là một số ra thừa số ngun tố
+ Cách thức đánh giá:
Hình thức đánh giá
Phương pháp đánh giá
Đánh giá thường xun
(Giáo viên đánh giá, học Quan sát, đánh giá qua
sinh đánh giá đồng
sản phẩm học tập
đẳng)
BẢNG KIỂM
Cơng cụ đánh giá
Bảng kiểm kết hợp với
Rubric
Tiêu chí
Viết số 12 dưới dạng phân tích sơ đồ cây
Viết được số 12 dưới dạng tích các số tự nhiên là số
ngun tố
Viết số 12 dưới dạng tích nhưng rút gọn được các
Có
Khơng
thừa số giống nhau dạng lũy thừa
Viết được 12 = 22.3
RUBRIC
Tiêu chí
Mức 1
Mức 2
Mức 3
Viết dưới dạng tích
Viết đúng nhưng Viết đúng theo
Viết khơng đúng
các lũy thừa của số 20
khơng theo thứ tự
thứ tự
Viết dưới dạng tích Viết khơng đúng Viết đúng nhưng Viết đúng theo
các lũy thừa của số 36
khơng theo thứ tự
thứ tự
Hoạt động 3:
CÁCH PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUN TỐ?
+ Mục tiêu:
Phân tích một số ra thừa số ngun tố trong những trường hợp
đơn giản, biết dùng lũy thừa để viết gọn dạng phân tích.
Vận dụng được các dấu hiệu chia hết để phân tích một số ra
thừa số ngun tố.
Năng lực: Giao tiếp và hợp tác.
+ Phương pháp dạy học / Kỹ thuật dạy học:
Dạy học tốn qua hoạt động trải nghiệm: Khám phá.
+ Hình thức tổ chức hoạt động:
HS thực hiện trên phiếu học tập theo nhóm bài thực hành 3.
Học sinh báo cáo kết quả thực hiện và các nhóm nhận xét lẫn
nhau.
GV nhận xét kết quả của các nhóm.
+ Sản phẩm học tập:
Kết quả bài thực hành 3 trên bảng nhóm
+ Cách thức đánh giá:
Hình thức đánh giá
Phương pháp đánh giá
Đánh giá thường xun
(Giáo viên đánh giá, học Quan sát, đánh giá qua
sinh đánh giá đồng
sản phẩm học tập
đẳng)
Cơng cụ đánh giá
Bảng kiểm (cụ thể các
tiêu chí bằng điểm số)
BẢNG KIỂM
Tiêu chí
Xác nhận
Viết số 18 dưới dạng
phân tích sơ đồ cây
Phân tích số 18 ra thừa
số nguyến tố và viết
đúng
Viết số 42 dưới dạng
phân tích sơ đồ cây
Phân tích số 42 ra thừa
số nguyến tố và viết
đúng
Viết số 280 dưới dạng
phân tích sơ đồ cây
Phân tích số 280 ra thừa
số nguyến tố và viết
đúng
Điểm nhóm tự đánh giá
Điểm
……/10đ
……/10đ
……/10đ
……/10đ
……/10đ
……/10đ
Điểm giáo viên đánh giá
* Hướng dẫn về nhà:
Xem lại cách phân tích theo sơ đồ cây, xem thêm cách phân tích theo
cột dọc.
Làm bài tập trong SGK
V. RÚT KINH NGHIỆM:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
