KE HOACH BOI DUONG THUONG XUYEN NAM HOC 20122013CUA GIAO VIEN

<span class='text_page_counter'>(1)</span>KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012-2013 CỦA GIÁO VIÊN. Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Nhài Ngày tháng năm sinh: 19/04/1979 Tổ chuyên môn: 4 + 5 Năm vào ngành giáo dục: 2000 Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giáo viên chủ nhiệm lớp 5B KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012-2013 Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TTBGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo. Căn cứ công văn Số: 583/ PGDĐT - GDTX Về việc hướng dẫn thực hiện bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2012-2013 và định hướng xây dựng kế hoạch 2013 -2014. Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường và của Tổ Khối 4 + 5 Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012 – 2013 như sau : I. Mục đích bồi dưỡng: - Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. - Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. - Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2012-2013. II. Nội dung bồi dưỡng: 1. Khối kiến thức bắt buộc: a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT. 2. Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trong quá trình dạy học, bản thân tôi tự nhận thấy còn nhiều hạn chế trong cách vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và còn bỡ ngỡ trong khi vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực nên lựa chọn nội dung bồi dưỡng TH15, TH16. III. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng: 1. Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng: Thời gian. Tháng 8/2012. Tháng 9/2012. Nội dung bồi dưỡng. Hình thức thực hiện. - Công tác điều tra phổ cập, cách ghi sổ Tập huấn tại trường. sách, nhập phần mềm phổ cập. - Học tập nhiệm vụ năm học. Tập huấn tại trường. - Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi Tập huấn tại trường, hồ sơ đầu năm. học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp. - XD các loại kế hoạch. - Cách thực hiện dạy học theo mô hình trường Tiểu học mới. - Sinh hoạt chuyên môn - hội giảng cấp Tham gia hội giảng trường. cấp trường, dự giờ trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp.. Tham gia hội giảng Tháng 10/2012 - Sinh hoạt chuyên môn, tiếp tục hội cấp trường, dự giờ giảng cấp trường. trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp. - Nhóm thảo luận, - Không ngừng tìm tòi về việc thực cùng học và làm. hiện công tác KĐCL GD. - Học tập cách Soạn - Dạy giáo án điện - Dự giờ, trao đổi sinh tử. hoạt chuyên môn theo tổ - khối. nghiệp.Trao đổi thảo luận cùng giáo viên. - Hội thảo phương pháp lồng ghép bồi - Tập trung toàn tổ dưỡng học sinh giỏi môn toán. khối chuyên môn trường, , dự giờ đồng nghiệp. - Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp về nội - Tập trung toàn tổ dung giao quyền tự chủ về nội dung và khổi chuyên môn phương pháp dạy học. trường, tổ chức thao giảng, dự giờ đồng nghiệp. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Cá nhân, tranh thủ. Số tiết. 5 10. 15. 14.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Giải toán nâng cao, Tiếng Việt nâng học hàng ngày. - Tập giải toán, tiếng cao. Việt ở tài liệu tham khảo, giải toán trên internet - Học tập thêm một số nội dung cần - Cá nhân tự tranh thiết. thủ. - Tập huấn xây dựng lớp học thân - Tập huấn tại trường. thiện, học sinh tích cực. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao.. Tháng 11/2012. Tháng 12/2012. Thời gian. Tháng 1/2013. - Cá nhân, tranh thủ. - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày. - Làm một số đề kiểm tra. - Cá nhân, tranh thủ luyện thêm ở tài liệu tham khảo. - Học tập thêm một số nội dung cần - Cá nhân, tranh thủ. thiết... - Nghiên cứu lại cách ghi sổ điểm, học bạ học sinh để thực hiện làm hồ sơ cuối - Nhóm, tổ thảo luận. học kỳ 1. - Chuyên đề về nội dung soạn bài và dạy học giáo án điện tử. - Dự giờ toàn trường trao đổi học tập kinh nghiệm. - Học tập nội dung phổ biến GDPL - Tập trung toàn trong trường học. trường. - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao. - Cá nhân tự học. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Cá nhân vào diễn đàn tìm hiểu. - Cá nhân. - Làm một số đề kiểm tra để khảo sát học sinh. * Tự đánh giá học kỳ 1. - Cá nhân tự học. - Học tập thêm một số nội dung cần thiết. 2 .Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng. TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện 1. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật. Mục tiêu bồi dưỡng. 10. T.gian Thời gian học tự học tập trung (tiết) (tiết) Lý.th T.hành. 13 Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý. 15. 1. 1.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) 2. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trườngphụ huynh…). TH9: Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học Tháng 2/2013 1. Các nội dung cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học 2. Phương pháp, kĩ thuật tư vấn cho học sinh TH13: Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực 1. Phân loại bài học ở tiểu học; yêu cầu chung của mỗi loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, Tháng bài ôn tập, kiểm tra ). 03/2013 2. Cách triển khai mỗi loại bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. 3. Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. Tháng TH40: 04/2013 Thực hành giáo dục kỹ năng 05/2013 sống trong một số môn học ở tiểu học 1. định mục tiêu bài học tăng cường giáo dục kỹ năng sống. 2. Cấu trúc kế hoạch bài học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ năng sống. 3.Thực hành thiết kế kế hoạch. nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất. Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần. Có kĩ năng hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an toàn, biết khắc phục khó khăn gặp phải.. Phân biệt được các loại bài học ở tiểu học và yêu cầu của mỗi loại bài học. Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học.. 8. 10. 3. 4. 5. 15 Biết soạn kế hoạch bài học thể hiện rõ việc tăng cường giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học. Phân tích, đánh giá được một số kế hoạch bài học đã thiết kế và đề xuất cách điều chỉnh..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> bài học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ năng sống. Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi. Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này. TỔ TRƯỞNG. Nguyễn Thị Nhài HIỆU TRƯỞNG. Nam Sơn, ngày tháng 12 năm 2012 GIÁO VIÊN. Vũ Mạnh Tứ.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>