ke hoach phu dao hoc sinh yeu

<span class='text_page_counter'>(1)</span>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập- Tự do – Hạnh phúc. ……..cïd…….. KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU Lớp 5A3 .- Năm học: 2012 - 2013.. - Căn cứ vào sự chỉ đạo của phòng GD&ĐT Vị Thủy về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 - 2013. - căn cứ vào kế hoạch chuyên môn năm học 2012 - 2013 của trường Tiểu học Vị Thủy 2. - căn cứ vào tình hình khảo sát chất lượng đầu năm học 2012 - 2013 của lớp 5A3 Nay tôi xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu của lớp 5A3 năm học 2012-2013 như sau:. PHẦN I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH. 1.Tình hình lớp: - Tổng số học sinh: 25 em. Trong đó: Nữ : 13 Dân tộc: 22 Nữ dân tộc: 12 Con hộ nghèo: 19. 2.Thực trạng: * Thuận lợi: - Về phía nhà trường: + BGH nhà trường đã quan tâm nhiều đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy. Vì vậy, đã chỉ đạo tốt việc lên kế hoạch, soạn giảng… dạy học bồi dưỡng hoc sinh ngoai khóa và phụ đạo học sinh yếu. + Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ nên học sinh có điều kiện tốt cho việc học trong ngày. - Về phía học sinh: +Đa số các em học sinh ngoan, có tinh thần xây dựng tập thể. Có đội ngũ cán bộ lớp nhiệt tình, năng nổ. * Khó khăn: - Về phía phụ huynh: + Một số phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con cái mà thường phó mặc cho thầy cô theo kiểu: “ Trăm sự nhờ thầy cô”. + Đặc biệt là những gia đình có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, bố mẹ mải lo làm ăn nên việc chăm sóc con cái không được chu đáo. - Về phía học sinh: + Một số em chưa có ý thức cao, còn lơ là trong việc học, còn mải chơi mà lơ là trong việc học. Chưa coi việc học là của bản thân mình mà còn trông chờ vào sự thúc giục của bố mẹ và thầy cô giáo. + Trong lớp vẫn còn nhiều em lười học bài cũ, hổng kiến thức cơ bản từ các lớp dưới. - Nhìn chung học sinh chưa có khả năng tự học, tiếp thu bài còn thụ động.. 3.Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm của lớp cụ thể như sau:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giỏi. Môn Toán Đọc Viết Tiếng Việt( Chung cả đọc và. Chât lượng đạt được Khá Trung bình. Yếu. 3 5 3. 4 16 7. 6 4 6. 12. 4. 11. 8. 2. 9. viết) * Qua kiểm tra chất lượng đầu năm, kết quả cho thấy số học sinh yếu của lớp còn nhiều. Tuy nhiên, Có những em cuối lớp bốn có học lực trung bình trở lên nhưng kết quả khảo sát đầu năm lại bị điểm yếu. Thậm chí có những em đạt học lực giỏi cuối năm nhưng điểm khảo sát lại không đạt giỏi. Từ kết quả đó mà chúng ta phải có biện pháp cụ thể đối với các em học sinh yếu và học sinh giỏi năm trước mà đã không đạt kết quả tốt trong đợt khảo sát này.. PHẦN II. KẾ HOẠCH VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN. II. Biện pháp: 1. Đối với giáo viên chủ nhiệm : - Tìm nguyên nhân học lực yếu kém của từng HS yếu, xây dựng kế hoạch học tập, phụ đạo cho HS. - Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của mỗi em trong lớp. Nắm bắt chất lượng HS qua kì đợt khảo sát chất lượng đầu năm. - Qua kết quả khảo sát đầu năm, tôi đã báo cáo với tổ chuyên môn, nhà trường về chất lượng đạt được của học sinh, thực hiện theo sự chỉ đạo của BGH nhà trường, lập kế hoạch về thời gian cũng như xây dựng nội dung phụ đạo phù hợp từng đối tượng học sinh trong lớp. - Họp phụ huynh học sinh đầu năm nêu rõ thuận lợi, khó khăn của lớp, thông báo cụ thể kết quả học tập của các em để phụ huynh nắm được . Bàn bạc cách kèm cặp ở nhà cũng như ở lớp. - Giúp phụ huynh và học sinh nhận thức rõ vai trò của việc học tập ở trường cũng như ở nhà. - Thông tin, tuyên truyền cho học sinh và phụ huynh hiểu về tinh thần cuộc vận động hai không từ đó có biện pháp phối kết hợp để giáo dục học sinh. - Thường xuyên theo dõi, kiểm tra và nhắc nhở cho học sinh , giúp các em có thói quen tự học, tự rèn luyện ở nhà cũng như ở trường.- Chấm, chữa bài cho học sinh thường xuyên, chỉ rõ sự tiến bộ hoặc chưa tiến bộ để học sinh có hướng phấn đấu, rèn luyện. - Động viên, tuyên dương kịp thời những tiến bộ của học sinh giúp học sinh có thêm động cơ học tập. - Đánh giá, xếp loại học sinh thông qua kết quả học tập thường xuyên và kết quả kiểm tra chất lượng (đối với HS yếu) hàng tháng.. - Thường xuyên theo dõi, tổ chức kiểm tra việc học tập và chuẩn bị bài đối với HS yếu kém trước mỗi buổi học, kèm cặp sâu sát tới HS yếu. Đánh giá và ghi nhận sự tiến bộ của các em..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Đi sâu đi sát từng HS tìm hiểu xem các em yếu mặt nào (phương pháp học tập, kiến thức, kĩ năng….) để định hướng phụ đạo cụ thể. Đặc biệt cần tìm hiểu HS mất phần kiến thức nào ( ở lớp nào) để có nội dung phụ đạo phù hợp. - Tạo không khí thân thiện trong trường học: Gần gũi giúp đỡ, chia sẻ với động viên khuyến khích kịp thời đối với HS yếu làm sao cho các em cảm thấy thầy vừa là thầy vừa là bạn thì mới thật sự có hiệu quả trong giảng dạy và trong việc kèm HS yếu kém. - Phân công học sinh khá – giỏi kèm cặp thêm HS yếu. Tổ chức nhóm học tập, đôi bạn học tập ở lớp cũng như ở gia đình để tạo sự hưng phấn chăm chỉ học tập lẫn nhau của HS yếu kém. - Xây dựng tốt phong trào “ Đôi bạn cùng tiến”, phân công bạn khá giỏi kèm cặp, giúp đỡ. - Phân loại mức độ yếu của học sinh để có nội dung phụ đạo kịp thời và hợp lí. - Động viên, giúp đỡ các em trong từng tiết học để tạo phấn chấn trong học tập cho các em, tạo cho các em ý thức được vai trò , trách nhiệm của bản thân trong học tập, nâng cao năng lực cá nhân. - Dạy theo phương pháp dạy học theo nhóm đối tượng, thường xuyên giao bài cho học sinh. Đồng thời lập sổ theo dõi sự tiến bộ của học sinh; hàng tháng có đánh giá sơ kết công tác phụ đạo ở tổ chuyên môn . - Tìm tòi nghiên cứu tìm ra những phương pháp giảng dạy có hiệu quả nhất để HS yếu kém dễ tiếp thu bài. - Kết hợp với giáo viên bộ môn và các bộ phận trong nhà trường thường xuyên giáo dục, động viên kịp thời để khuyến khích việc học tập của các em yếu kém. Hàng tháng thông báo cho phụ huynh HS và nhà trường. - Phấn đấu đến hết năm học 100% học sinh của lớp đạt chuẩn kiến thức kỹ năng các môn tại lớp đang học.. 2. Đối với giáo viên bộ môn: - Phân loại HS yếu kém ở bộ môn mình phụ trách ở mỗi lớp. - Đảm bảo chất lượng soạn giảng cũng như dạy học. Luôn quan tâm đến HS yếu kém ở của lớp. - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu, đi sâu đi sát từng HS tìm hiểu xem các em yếu mặt nào (phương pháp học tập, kiến thức, kĩ năng….) đặc biệt cần tìm hiểu HS mất phần kiến thức nào ( ở lớp nào) để giúp giáo viên chủ nhiệm có nội dung phụ đạo phù hợp. - Tạo không khí thân thiện trong trường học: Gần gũi giúp đỡ, chia sẻ với động viên khuyến khích kịp thời đối với HS .. III . Tổ chức thực hiện: - Căn cứ vào kế hoạch này giáo viên chủ luôn đi sâu, đi sát để kèm cặp HS yếu của lớp mình phụ trách. - Lập danh sách, hồ sơ HS yếu của lớp mình để tiện theo dõi giúp đỡ HS yếu trong lớp và để báo cáo về khối tổng hợp hàng tháng. - Thống kê và đối chiếu, so sánh chất lượng qua mỗi lần kiểm tra để rút kinh nghiệm cho những lần sau. - Phân loại đối tượng học sinh yếu về các môn để có kế hoạch phụ đạo. - Hàng tháng GVCN báo cáo kết quả phụ đạo và sự tiến bộ của từng học sinh với Tổ chuyên môn trong phiên họp sinh hoạt chuyên môn đầu tháng..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 1.Phân loại đối tượng học sinh- Nội dung cần phụ đạo: T.Việt. TT. Họ và tên học sinh. Toán. 1 2 3 4. Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh. x x x. 5. Thị Hân. 6. Nội dung chú ý cần phụ đạo cho HS Đọc Viết x x. x x x x. x. x. x. Nguyễn Hoàng Kha. x. x. x. 7. Trịnh Thành Lanh. x. 8. Thị Minh. x. x. x. 9 10. Danh Thị Qui Danh Hảo. x x. x x. x x. 11 12. Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức. x x. x. x. 13. Nguyễn Văn Tượng. x. x. x. Ghi chú.. Đọc nhỏ, viết sai nhiều lỗi Tính chậm, đọc yếu,viết xấu Tính chậm, viết sai nhiều lỗi Tính toán yếu,viết sai nhiều lỗi Tính chậm, đọc yếu, viết chậm Tính toán yếu,đọc yếu,viết sai nhiều lỗi Tính toán yếuviết sai nhiều lỗi Tính chậm, đọc yếu, viết xấu Tính chậm, viết sai nhiều lỗi Tính chậm, đọc yếu, viết sai nhiều lỗi Tính chậm Tính toán yếu, viết sai nhiều lỗi chính tả Tính chậm ,Viết chậm, sai nhiều lỗi chính tả. 2. ChỈ tiêu phấn đấu: Ghi chú Thời điểm. TSHS. Toán. Đến GHKI 25 8 Cuối HKI 25 4 Giữa HKII 25 2 Cuối HKII 25 0 Vị Thủy, ngày 29 tháng 09 năm 2012 GVCN. Học sinh yếu Tiếng Việt Đọc Viết 5 8 2 4 0 3 0 0 TỔ TRƯỞNG. Dương Huy Cường. HỌC SINH YẾU ĐƯỢC CHUYỂN LOẠI HÀNG THÁNG.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TT. Họ và tên học sinh. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13. Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng. Học sinh yếu môn Tiếng Toán Việt x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x. Chuyển loại.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> HỌC SINH YẾU THÁNG 10 Năm học 2012 - 2013 TT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13. Học sinh yếu môn. Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng. Toán. Chuyển loại. Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x. x x x x x x x x x x x x. HỌC SINH YẾU THÁNG 11 Năm học 2012 - 2013 TT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13. Học sinh yếu môn. Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng. Toán x x x x x x x x x x x x. Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x. Chuyển loại.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> HỌC SINH YẾU THÁNG 12 Năm học 2012 - 2013 TT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13. Học sinh yếu môn. Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng. Toán. Chuyển loại. Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x. x x x x x x x x x x x x. HỌC SINH YẾU THÁNG 1 Năm học 2012 - 2013 TT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13. Học sinh yếu môn. Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng. Toán x x x x x x x x x x x x. Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x. Chuyển loại.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> HỌC SINH YẾU THÁNG 2 Năm học 2012 - 2013 TT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13. Học sinh yếu môn. Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng. Toán. Chuyển loại. Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x. x x x x x x x x x x x x. HỌC SINH YẾU THÁNG 3 Năm học 2012 - 2013 TT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13. Học sinh yếu môn. Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng. Toán x x x x x x x x x x x x. Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x. Chuyển loại.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> HỌC SINH YẾU THÁNG 4 Năm học 2012 - 2013 TT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13. Học sinh yếu môn. Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng. Toán x x x x x x x x x x x x. Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x. Chuyển loại.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>