Tham luan phu kem boi gioi

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TRƯỜNG THCS PÚNG BÁNH</b>
<i><b> Tham luận:</b></i>

<b>BÀI HỌC KINH NGHIỆM TRONG VIỆC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU</b>
<b>KÉM, BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI VÀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO</b>

<b>CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG NĂM HỌC.</b>
<i><b>Kính thưa:</b></i>

<b>- Q vị đại biểu, khách q!</b>
<b>- Thưa tồn thể hội nghị!</b>

Lời đầu tiên, thay mặt cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường THCS Púng
Bánh tôi xin gửi tới quý vị đại biểu khách quý, các thầy, cô giáo lời kính chúc sức
khỏe, hạnh phúc và thành đạt. Chúc hội nghị thành cơng tốt đẹp!

Trước hết tơi hồn tồn nhất trí với báo cáo Tổng kết năm học 2011 – 2012
và phương hướng, nhiệm vụ phát triển giáo dục và đào tạo huyện nhà năm học
2012 – 2013 mà đồng chí Trần Đắc Phóng – Trưởng phịng Giáo dục và Đào tạo
vừa trình bày. Được sự phân cơng của ban tổ chức, tôi xin được báo cáo tham luận:
một số bài học kinh nghiệm trong việc phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh
giỏi, một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong năm học.

<b>Thưa hội nghị!</b>

Đảng ta khẳng định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu là một trong những
động lực quan trọng tạo sự chuyển biến toàn diện trong phát triển giáo dục và đào
tạo”. Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo đó, thực hiện chiến lược phát triển giáo dục
2010 – 2020, ngành giáo dục đang tích cực từng bước đổi mới nội dung chương
trình, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý giáo dục, nâng cao
chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém nhằm nâng cao

chất lượng giáo dục và đào tạo, từng bước hoàn thành mục tiêu: “Nâng cao dân trí,
đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”.

Trong những năm qua, đặc biệt là năm học 2011 – 2012, so với năm học
trước:

- Tỷ lệ học sinh yếu, kém giảm: 2%
- Tỷ lệ học sinh Khá tăng: 2%
- Học sinh giỏi cấp huyện: 03 HS
- Số học sinh giỏi cấp tỉnh: 01 HS

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

trong năm học qua trường còn gặp nhiều khó khăn về CSVC song nhà trường cũng
đã thực hiện tốt được nhiệm vụ cấp trên giao và chỉ tiêu nhà trường đặt ra.

Và sau đây, thay mặt cho CBGV trường THCS Púng Bánh, tôi xin chia sẻ
với các đồng nghiệp một vài kinh nghiệm trong công tác phụ đạo HS yếu kém, bồi
dưỡng học sinh giỏi và các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong năm học
2011 - 2012.

<b>1. Công tác phụ đạo HS yếu kém.</b>

Phụ đạo cho học sinh yếu là một hoạt động bình thường và khơng thể thiếu
được trong bất kỳ trường THCS nào. Đây chính là một trong những nhiệm vụ
trọng tâm của người thầy, của nhà trường để góp phần giúp cho các học sinh không
theo kịp bạn bè có thể nắm bắt được những kiến thức cơ bản nhằm lấp lỗ hổng kiến
thức của bản thân. Trong đơn vị trường học, việc tổ chức các lớp học phụ đạo cho
học sinh yếu kém là việc làm thường xuyên chứ không phải chỉ là phong trào thi
đua hoặc để đối phó với một đợt thi hoặc kiểm tra.

Để thực hiện tốt công việc này, nhà trường đã cho GVCN tìm hiểu rõ

nguyên nhân chất lượng học tập của HS yếu kém lớp mình. Ngun nhân đó có thể
từ HS, từ gia đình, từ CBGV trực tiếp giảng dạy, từ sự chỉ đạo của nhà trường, sự
quan tâm chưa thật sát sao của các ban ngành, đoàn thể, của UBND xã…

Sau khi đã tìm hiểu kĩ nguyên nhân, nhà trường cho GV phân loại đối tượng.
Khi đã có danh sách, nhà trường cho tổ chuyên môn họp, mời ban đại diện cha mẹ
học sinh đến bàn bạc đưa ra biện pháp đề xuất nhà trường khắc phục tình trạng HS
yếu kém. Đây là nhiệm vụ hết sức quan trọng không chỉ của nhà trường mà tồn xã
hội.

Lập kế hoạch và phân cơng dạy phụ đạo học sinh yếu ngay từ đầu mỗi năm
học phù hợp với tình hình cơ sở vật chất và con người của nhà trường.

Việc chọn giáo viên phụ đạo rất quan trọng vì GV là người chủ đạo trong
việc khắc phục học sinh yếu kém, thành hay bại một phần là do GV. Do đó lãnh
đạo nhà trường phải thuyết phục cho được những thầy cơ có kinh nghiệm, có tâm
huyết theo dạy những đối tượng này. Có thể nói phải vừa dạy vừa dỗ các em đi từ
những cái cơ bản nhất của bộ mơn.

Thực tế có nhiều thầy rất giỏi nhưng khi dạy những đối tượng học sinh này
thì khơng hiệu quả. Ngược lại, có những thầy khơng phải siêu sao gì nhưng kỹ
lưỡng, tỉ mỉ và kiên trì với học sinh thì lại hiệu quả hơn. Chính vì thế, việc chọn
giáo viên phụ đạo cho học sinh yếu kém, vừa trên cơ sở tự nguyện, vừa trên cơ sở
dựa vào tâm huyết, sự tận tụy, chu đáo, quan tâm của từng giáo viên và tổ trưởng
bộ mơn cũng khơng đứng ngồi việc này.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Có những hình thức khen thưởng những học sinh tiến bộ như: có chế độ
điểm thưởng cho học sinh tiến bộ, những học sinh đạt từ trung bình trở lên đưa ra
khỏi danh sách phụ đạo hàng tháng. Tìm nguồn bồi dưỡng cho giáo viên phụ đạo.
Đồng thời cần quan tâm theo dõi và đáp ứng nguyện vọng chính đáng của giáo

viên và học sinh về phòng học, photo bài học, bài tập, có thể phát thêm văn phịng
phẩm cho GV và HS….

Tổng hợp danh sách học sinh yếu theo khối lớp báo cáo UBND xã, Ban đại
diện phụ huynh, Phịng GD - ĐT theo định kì đã quy định.

Thực hiện nề nếp phụ đạo học sinh yếu như nề nếp dạy học chính khóa.
Một điểm mới mà nhà trường thực hiện trong năm học 2011 - 2012 là: phụ đạo
HSYK ngay cả trong 15’ đầu giờ mỗi buổi. Những buổi nào GVCN quản thì chính
GVCN giáo dục ý thức học tập cho HS, hoặc phụ đạo mơn mình phụ trách. Cịn
các buổi khác, GV nào có tiết liền kề sau 15’ thì GV đó lên để hướng dẫn cách học
mơn mình hoặc chữa bài tập cho HS. Cách làm này cũng tạo được khơng khí học
tập sơi nổi cho HS. Và đó cũng là một trong những cách “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”.

<b>2. Bồi dưỡng học sinh giỏi</b>

Bên cạnh phụ đạo HSYK, bồi dưỡng học sinh giỏi là công việc không thể
thiếu và diễn ra hàng năm ở các trường THCS. Với lịng nhiệt huyết, các thầy cơ
ln ln tìm mọi cách để hướng dẫn và giúp đỡ những học sinh khá, giỏi trau dồi
thêm nguồn kiến thức khi các em bước vào đời. Để làm được điều này, mỗi nhà
trường, mỗi thầy cơ giáo đều có một cách làm khác nhau tùy thuộc vào điều kiện
và năng lực của học sinh. Là trường đã nhiều năm có HSG các cấp, chúng tôi xin
chia sẻ một số kinh nghiệm như sau:

Đối với các khối lớp, chúng tôi đều cho thành lập đội tuyển và ôn ngay từ
đầu năm học. Thường đến tháng 11, chúng tôi tổ chức thi tại trường để lấy thành
tích chào mừng ngày Nhà giáoViệt Nam 20/11. Những HS nào đã được tuyển chọn
chúng tôi tiếp tục cho ôn thi.

Tuy nhiên đối với HS khối 9, khi phân công chuyên môn, chúng tôi đã chú ý
tuyển chọn những GV có chun mơn, có kinh nghiệm ôn thi dạy khối 9 để tìm
hiểu và nắm bắt đối tượng HS của mình.

Sau đó, chúng tơi cho GV bộ môn chọn những học sinh không những thật sự
khá, giỏi mơn mình phụ trách mà cịn phải thật sự u thích mơn học này, bởi vì
niềm đam mê là động lực để các em cảm thấy hứng thú học hỏi, tìm tịi và sáng
tạo.

Những thủ tục ban đầu đã hồn tất, chúng tơi họp các tổ trưởng cùng GV bồi
giỏi để đưa ra kế hoạch và biện pháp tối ưu nhất cho công tác này.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

hướng để các em từng bước hồn thiện mình. Hơn thế nữa thầy cô phải biết tạo
niềm tin đối với học sinh bằng cách thể hiện qua khả năng chun mơn của
mình.

Trong quá trình dạy: Bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, tăng cường kiểm tra,
đánh giá thi cử để điều chỉnh uốn nắn kiến thức kĩ năng một cách kịp thời và hiệu
quả cho các em.

Một yếu tố quan trọng nữa là giúp các em làm quen với cách làm bài thi học
sinh giỏi trong tỉnh và các tỉnh khác. Đặc biệt là hướng dẫn cho các em cách làm
bài. Không nên dành quá nhiều thời gian cho một câu nào đó, phải biết phân bố
thời gian hợp lí, trả lời câu hỏi phải đầy đủ, ngắn gọn. Nếu câu nào chưa giải quyết
được ngay thì nên chuyển sang câu khác, lần lượt cho đến hết sau đó mới quay lại
nếu còn thời gian.

Trong việc bồi dưỡng, các đồng chí nên tránh: nơn nóng bỏ qua bước làm
chắc cơ bản, cho ngay bài khó, học sinh mới đầu đã gặp ngay một mớ “bịng
bong”, khơng nhận ra và ghi nhớ được từng đơn vị kiến thức kĩ năng. Kết quả là

khơng định hình được phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, càng học càng
hoang mang. Tuy nhiên, các đồng chí cũng nên vận dụng linh hoạt trong việc bồi
dưỡng và tuyển chọn đội tuyển.

Một trong những việc làm hết sức quan trọng nữa là: Nhà trường nên phối
hợp với hội phụ huynh để có những hình thức khen thưởng cho HS và GV ơn thi
có thành tích cao trong hội thi các cấp để các thầy cô và các em cảm thấy tự hào và
càng quyết tâm phấn đấu hơn nữa trong những năm tiếp theo. Ngoài ra, cũng cần
phối hợp với phụ huynh HS để họ động viên, đưa đón các em trong mỗi kì thi.
Niềm tin từ các thầy cô giáo, sự quan tâm, chăm sóc của gia đình sẽ là nguồn động
lực lớn giúp các em vững tâm khi làm bài.

<b>3. Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2011 – 2012:</b>
Để nâng cao chất lượng giáo dục, ngoài những giải pháp đã nêu cụ thể trong
việc phụ đạo HSYK, bồi dưỡng HSG, chúng tôi xin đưa trao đổi thêm với hội nghị
một số giải pháp sau:

Tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề
nghiệp, năng lực chuyên môn nghiệp.

Xây dựng kế hoạch năm học khoa học, phù hợp với thực tế nhà trường và có
tính khả thi cao.

Phân cơng giáo viên giảng dạy một cách linh hoạt, cơ động nhưng tránh tình
trạng dạy chéo ban như thế sẽ khó cho việc quản lí và đánh giá chun mơn.

Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn, đi sâu giải quyết những vấn đề thật cụ thể
về chun mơn ngồi những cơng việc mang tính hành chính.

Chỉ đạo dạy học phân hóa, bám sát đối tượng, phù hợp và phát huy được sự

tích cực của nhiều đối tượng trong cùng một lớp học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Làm tốt công tác dự giờ thăm lớp, đánh giá chuyên môn giáo viên. Tiếp tục
đổi mới đánh giá, xếp loại cán bộ quản lý, giáo viên nhằm thúc đẩy khả năng tự
học, tự bồi dưỡng. Gắn công tác đánh giá xếp loại với việc quy hoạch, bổ nhiệm
các tổ khối, đồn thể trong nhà trường, gắn với cơng tác thi đua, khen thưởng: đảm
bảo sự đánh giá, khen chê đúng mức, chống chạy theo thành tích.

Phát huy vai trò, tác dụng của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc
nâng cao chất lượng giáo dục.

Đẩy mạnh phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực",
chú trọng nội dung đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng, tạo niềm
tin và sự hứng thú học tập của học sinh.

Bằng những việc làm cụ thể, mỗi thầy giáo, cô giáo thực sự “là một tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.

Tăng cường kiểm tra bài cũ, kiểm tra việc học và làm bài tập ở nhà của học
sinh.

Tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy đổi mới phương pháp
dạy học, nâng cao chất lượng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản
lý và dạy học; xây dựng hệ thống câu hỏi học tập, hệ thống ngân hàng đề thi theo
chuẩn kiến thức kỹ năng.

Chú trọng dạy học sinh cách học, cách tự học, cách tư duy bằng những
hướng dẫn cụ thể như cách đọc sách, cách ghi chép, trích dẫn, mở rộng, bằng hệ
thống câu hỏi dẫn dắt, hệ thống bài tập phù hợp với học lực của từng em.

Tiếp tục thực hiện có hiệu quả cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi các môn
học, phụ đạo học sinh yếu kém các khối lớp.

Thành lập các câu lạc bộ tổ chuyên môn. Năm học 2011 - 2012 nhà trường
đã thành lập câu lạc bộ văn thơ và hoạt động cũng tương đối hiệu quả. Các lớp thì
thành lập tổ học tập, nhóm học tập, cán bộ mơn học để giúp các em có ý thức hơn
trong học tập.

Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học, tự sáng tạo và sử dụng có hiệu quả
đồ dùng dạy học.

Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường, thành lập và bồi dưỡng đội tuyển giáo
viên giỏi tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh.

Mỗi tháng, GVCN cũng phải đến thăm hỏi, động viên ít nhất 3 HS trong
lớp . Trong quá trình thăm hỏi, ở một số bản, BGH trực tiếp đi cùng để vận động
HS ra lớp. Từ đó, gia đình HS thấy được sự quan tâm của GV cũng như của nhà
trường tới con, em họ. Và cũng từ đó, dần làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục.

Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị, tài liệu tham khảo phụ vụ cho cơng tác
giảng dạy và học tập.

BCH đồn, tổng phụ trách đội thường xuyên tổ chức các hoạt động vui chơi,
giải trí nhưng phải thực sự lành mạnh để giúp cho các em giải tỏa tâm lí góp phần
nâng cao chất lượng học tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Trên đây là một vài ý kiến tham luận của Trường THCS Púng Bánh tại hội
nghị. Chúng tơi rất mong nhận được sự góp ý, bổ sung của quý vị đại biểu, các
đồng nghiệp để chất lượng dạy và học của trường THCS Púng Bánh ngày một
nâng cao hơn.

Cuối cùng, chúng tơi xin kính chúc quý vị đại biểu khách quý sức khỏe,
hạnh phúc và thành đạt. Chúc hội nghị thành công rực rỡ!

</div>

<!--links-->