nckhsp1112VAN chuandoc

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Céng hßa x· héi chñ nghÜa viÖt nam. §éc lËp - Tù do - H¹nh phóc.. B¶n cam kÕt. I.T¸c gi¶: Hä vµ tªn: §ç ThÞ V©n Sinh ngµy: 26 /12 / 1980 §¬n vÞ: Trêng TH& THCS Hoµng Ch©u II.§Ò tµi nghiªn cøu khoa häc s ph¹m øng dông. Tên đề tài: "Giáo dục một số kĩ năng sống cho học sinh qua bài: Thực hiện trật tự an toµn giao th«ng trong m«n Gi¸o dôc c«ng d©n líp 6 " III.Cam kÕt: Tôi xin cam kết đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng này là sản phẩm của cá nhân tôi. Nếu có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ đề tài, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trớc lãnh đạo đơn vị,lãnh đạo Phòng GD và ĐT về tính trung thùc cña b¶n cam kÕt nµy.. Hoµng Ch©u ,ngµy. th¸ng 02 n¨m 2012. Ngêi cam kÕt.. §ç ThÞ V©n. MỤC LỤC Stt. Nội dung. Trang. 1. I.Tóm tắt. 3,4. 2. II.Giới thiệu. 5. 3. 1. Hiện trạng. 5. 4. 2. Giải pháp thực hiện. 6.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 5. 3. Một số tài liệu liên quan đến đề tài. 6. 6. 4. Vấn đề nghiên cứu. 6. 7. 5. Giả thuyết nghiên cứu. 6. 8. III. Phương pháp. 6, 7. 9. 1. Khách thể nghiên cứu. 6,7. 10 2. Thiết kế nghiên cứu. 7. 11 3. Quy trình nghiên cứu. 7. 12 4. Đo lường và thu thập dữ liệu. 8. 13 IV. Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả. 8,9. 14 1. Phân tích dữ liệu. 8. 15 2. Bàn luận kết quả. 9. 16 V. Kết luận và khuyến nghị. 10. 17 1. Kết luận. 10. 18 2. Khuyến nghị. 10. 19 VI. Tài liệu tham khảo. 11. 20 VII.Phụ lục. 11- 18. I. Tãm t¾t. Nh chúng ta đã biết ,từ năm học 2010 - 2011 Sở Giáo Dục chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học đã nêu rõ: “ Tiếp tục đổi mới phơng thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên líp, gi¸o dôc híng nghiÖp theo tinh thÇn lång ghÐp vµ tÝch hîp, chó träng gi¸o dôc c¸c gi¸ trÞ vµ kÜ n¨ng sèng cho häc sinh..” , nhiÖm vô nµy cho thÊy gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng lµ mét trong những nội dung quan trọng cần đợc thực hiện một cách có hệ thống trong các nhà trờng. Nhiệm vụ và nội dung của môn GDCD trong nhà trờng THCS đã chứa đựng những yếu tố cña gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng. Một trong những đặc điểm của môn GDCD là sự tích hợp nhiều nội dung giáo dục. Bên cạnh những nội dung cốt lõi mang tính chất ổn định còn có những nội dung giáo dục các vấn đề xã hội: Giáo dục bảo vệ mội trờng, phòng chống tệ nạn xã hội, phòng chống HIV/AIDS, giáo dục giới tính và một trong những vấn đề xã hội nóng bỏng nhất hiện nay.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> là vấn đề an toàn giao thông. Tai nạn giao thông trong những năm gần đây ngày càng trở thành vấn đề bức xúc của toàn xã hội. Hàng năm tai nạn giao thông làm chết và bị thơng hàng vạn ngời, thiệt hại hàng chục tỉ đồng. Trong số vụ tai nạn giao thông thì tai nạn giao thông đờng bộ chiếm trên 90% số vụ. Hàng năm có hàng trăm vụ tai nạn liên quan đến học sinh, lµm chÕt vµ bÞ th¬ng hµng tr¨m em. MÆc dï ngay khi bíc vµo bËc THCS, trong ch¬ng trình môn GDCD 6, học sinh đã đợc học bài “ Thực hiện trật tự an toàn giao thông”, và trong các hoạt động ngoại khoá của bộ môn này, các tiết ngoài giờ lên lớp đợc tổ chức cấp trờng về đề tài an toàn giao thông nhng một bộ phận không nhỏ các em vẫn cha thực hiện tốt các quy định chung về an toàn giao thông đờng bộ, hay nói đúng hơn là các em vẫn cha có ý thức rèn luyện các kĩ năng sống cần thiết để thực hiện trật tự an toàn giao thông, học cha đi đôi với hành. Để có đợc những hành vi văn hoá trong tham gia giao thông của học sinh th× ngay trong nhµ trêng víi nhiÖm vô cña bé m«n, ngêi thÇy ph¶i lµm tèt c«ng t¸c giáo dục các kĩ năng sống cơ bản để học sinh có thể biến lí thuyết thành thực tiễn để hành động một cách hợp lí. Từ những băn khoăn, trăn trở trên đây, tôi đã nghiên cứu và mạnh dạn đa ra một số vấn đề "Giáo dục một số kĩ năng sống cho học sinh qua bài : Thực hiện trật tự an toàn giao th«ng trong m«n Gi¸o dôc c«ng d©n líp 6 ". Mục đích của đề tài: Một là: Học sinh bớc đầu nắm đợc một số quy định cơ bản của pháp luật về trật tự an toµn giao th«ng. Hai là: Rèn luyện ý thức tự giác chấp hành tốt quy định của pháp luật về an toàn giao thông đờng bộ. Ba lµ: Cã kÜ n¨ng xö lÝ t×nh huèng trong mét sè t×nh huèng cã thÓ gÆp trong khi tham gia giao thông trên đờng, phát triển kĩ năng ra quyết định, giải quyết vấn đề. Bèn lµ: RÌn luyÖn kÜ n¨ng t duy phª ph¸n, lªn ¸n nh÷ng hµnh vi vi ph¹m ph¸p luËt giao th«ng. Năm là: Rèn luyện kĩ năng t duy sáng tạo để có những hành vi có trách nhiệm đối với bản thân và cộng đồng, biết tự bảo vệ mình và bảo vệ ngời khác trong quá trình tham gia giao th«ng. Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y m«n GDCD 6, t«i còng thêng xuyªn lång ghÐp tÝch hîp néi dung nµy vµo c¸c bµi d¹y kh¸c nhau nh»m gióp c¸c em tõng bíc thÊm nhuÇn vµ coi hµnh vi thực hiện tốt quy định về an toàn giao thông là một hành vi văn hoá, nó phải đợc ăn sâu vµo tiÒm thøc vµ trë thµnh thãi quen tù nhiªn cña häc sinh. §ång thêi kh¬i gîi cho häc sinh thực hiện những kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục qua bài học. §èi tîng nghiªn cøu: Nghiên cứu đợc tiến hành trên 2 nhóm học sinh lớp 6 trờng TH& THCS Hoàng Châu Huyện Cát Hải - Hải Phòng. Nhóm 1 là nhóm thực nghiệm, nhóm 2 là nhóm đối chứng. Nhóm thực nghiệm (nhóm 1) đợc thực hiện giáo dục một số kĩ năng sống qua bài “Thực.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng” vµ tiÕt ngo¹i kho¸ vµ mét sè bµi gi¶ng lång ghÐp néi dung an toµn giao th«ng. Kết quả cho thấy: tác động đã có ảnh hởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh. Nhóm thực nghiệm có điểm trung bình kiểm tra đầu ra là 8.5. Nhóm đối chứng có điểm trung b×nh ®Çu ra lµ 7.6 KÕt qu¶ kiÓm chøng T- test cho thÊy p < 0.05 cã nghÜa lµ cã sù kh¸c biÖt lín gi÷a ®iÓm trung bình của 2 nhóm . Điều đó chứng tỏ giáo dục kĩ năng sống vào bài giảng sẽ nâng cao h¬n n÷a kh¶ n¨ng thÝch øng cña häc sinh trong thùc tÕ h¬n lµ viÖc chØ d¹y lÝ thuyÕt víi những kiến thức đơn điệu.. II. Giíi thiÖu. M«n GDCD ë trêng THCS cã nhiÖm vô cung cÊp cho häc sinh hÖ thèng c¸c chuÈn mùc gi¸ trị đạo đức và pháp luật cơ bản, cần thiết đối với công dân ở mức độ phù hợp lứa tuổi, trong đó giáo dục kĩ năng sống cho lứa tuổi học sinh là vô cùng quan trọng. Bên cạnh những nôị dung giáo dục mang tính cốt lõi, ổn định còn có những nội dung giáo dục xã hội cần thiết đối với lứa tuổi học sinh mà trong đó giáo dục một số kĩ năng sống nhằm thực hiện tốt trật tự an toàn giao thông là gần gũi và thiết thực hơn cả, đặc biệt đối với lứa tuổi học sinh lớp 6 - líp ®Çu cÊp THCS. Gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng cho häc sinh qua bµi häc nh»m t¹o cho häc sinh cã c¬ héi ¸p dông kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng vµo t×nh huèng thùc trong cuéc sèng. Mét sè kĩ năng đợc áp dụng trong bài “Thực hiện trật tự an toàn giao thông” nh: kĩ năng t duy phê ph¸n, ®©y lµ kÜ n¨ng gióp c¸c em cã kh¶ n¨ng ph©n tÝch mét c¸ch kh¸ch quan, toµn diÖn các vấn đề, hiện tợng xảy ra. Ví dụ nh thấy hành vi vi phạm trật tự an toàn giao thông, học sinh phải biết phê phán, lên án những hành vi đó. Để đạt đợc kĩ năng này yêu cầu các em phải biết thu thập thông tin về vấn đề, sắp xếp thông tin theo từng nội dung một cách có hệ thống, từ đó phân tích, so sánh , đối chiếu lí giải các thông tin thu thập đợc -> xác định bản chất vấn đề, nhận định những mặt tích cực, hạn chế của vấn đề nghiên cứu. Bên cạnh đó là gi¸o dôc kÜ n¨ng t duy s¸ng t¹o cho häc sinh. T duy s¸ng t¹o lµ kh¶ n¨ng nh×n nhËn vµ gi¶i quyết vấn đề theo một cách mới, với ý tởng mới, theo phơng thức mới, cách sắp xếp và tổ chøc míi, lµ kh¶ n¨ng kh¸m ph¸ vµ kÕt nèi mèi quan hÖ gi÷a c¸c kh¸i niÖm, ý tëng, quan điểm, sự việc, độc lập trong suy nghĩ. Đây là một kĩ năng sống quan trọng vì trong cuộc sống, con ngời thờng xuyên bị đặt vào những tình huống bất ngờ, ngẫu nhiên xảy ra. Trong bµi gi¶ng vÒ an toµn giao th«ng, gi¸o viªn cã thÓ ra nh÷ng c©u hái kÝch thÝch t duy s¸ng t¹o của học sinh nh: đề xuất một số biện pháp nhằm đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông? Cần giáo dục kĩ năng sống t duy sáng tạo để học sinh có thể ứng phó một cách linh hoạt và phï hîp víi c¸c t×nh huèng gÆp ph¶i trong thùc tÕ. Bµi häc còng gi¸o dôc häc sinh kÜ n¨ng ra quyết định, gải quyết vấn đề để học sinh biết quyết định lựa chọn phơng án tối u để giải quyÕt t×nh huèng gÆp ph¶i trong thùc tÕ mét c¸ch kÞp thêi. Mçi c¸ nh©n ph¶i tù m×nh ra quyết định cho bản thân mặc dù có thể tham khảo ý kiến của những ngời tin cậy trớc khi ra quyết định. Gi¶i ph¸p thùc hiÖn:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 1.Qua bài giảng “ Thực hiện trật tự an toàn giao thông” và bài ngoại khoá, tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp, tôi đã đa vào tiết học mô hình đờng phố với nút giao thông trọng điểm là khu vực ngã ba, ngã t, khu vực bùng binh, các loại biển báo hiệu giao thông, …để học sinh quan sát, từ đó tìm ra những đặc điểm nổi bật tại các nút giao thông trọng điểm, đồng thời phát triển đợc kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tởng của học sinh. 2.Trong bài giảng, tôi chú trọng nêu các tình huống có vấn đề để học sinh vận dụng lí thuyết vào xử lí tình huống, phát triển ở học sinh kĩ năng ra quyết định, giải quyết vấn đề. 3. Chia häc sinh thµnh nh÷ng nhãm nhá, yªu cÇu c¸c em th¶o luËn nhãm, mçi nhãm ®a ra một tình huống có vấn đề để nhóm khác xử lí nhằm mục đích nâng cao khả năng vận dụng vµ kÜ n¨ng sèng cña c¸c em trong nh÷ng t×nh huèng thùc. Ph¸t triÓn kÜ n¨ng t duy phª phán, kĩ năng ra quyết định , giải quyết vấn đề của học sinh. Vấn đề giáo dục một số kĩ năng sống cho học sinh trong bài “Thực hiện trật tự an toàn giao thông” có nhiều tài liệu để tham khảo: - STK: Gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng trong m«n GDCD - NXB Gi¸o dôc ViÖt Nam. - Tµi liÖu: Híng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng m«n GDCD -THCS Nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc ViÖt Nam. - Tµi liÖu: Gi¸o dôc ph¸p luËt vÒ trËt tù an toµn giao th«ng - NXB Gi¸o dôc. - S¸ch gi¸o khoa m«n GDCD 6 - S¸ch gi¸o viªn m«n GDCD 6. Tôi su tầm, nghiên cứu tài liệu để tìm ra phơng pháp tối u nhất trong việc giáo dục một số kĩ năng sống cho các em học sinh lớp 6 trong vấn đề thực hiện trật tự an toàn giao th«ng. Vấn đề nghiên cứu: - Giáo dục một số kĩ năng sống cho học sinh lớp 6 để nâng cao ý thức tự giác thực hiện tốt trật tự an toàn giao thông trong cuộc sống hàng ngày của các em có đạt đợc kết quả nh mong muèn kh«ng? Gi¶ thuyÕt nghiªn cøu: - Gi¸o dôc mét sè kÜ n¨ng sèng vµo bµi gi¶ng: “Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng ” vµ các bài ngoại khoá, hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 6 đạt hiệu quả cao. III. Ph¬ng ph¸p. 1. Kh¸ch thÓ nghiªn cøu: - GV: Bản thân tôi dạy bộ môn GDCD 6 của trờng. Phần lớn các em đều có ý thức học tập rất tốt: chủ động, tự giác, tích cực chiếm lĩnh tri thức, có ý thức tìm tòi, phát hiện trí thức mới. Thành tích học tập trong học kì I tơng đối tốt.. 2.ThiÕt kÕ nghiªn cøu. Sử dụng thiết kế 4: Thiết kế chỉ kiểm tra sau tác động đối với các nhóm đợc phân chia ngẫu nhiên (đợc mô tả ở bảng sau). ThiÕt kÕ nghiªn cøu: Nhãm Tác động. KT sau t¸c động. Thùc nghiÖm. D¹y häc ®a gi¸o dôc mét sè kÜ n¨ng 01.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> (09HS). sèng vµo bµi: “Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng” §èi chøng. D¹y häc lÝ thuyÕt, kh«ng ®a gi¸o 02. (09HS) dôc kÜ n¨ng sèng vµo bµi: “Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng” ở thiết kế này tôi sử dụng phép kiểm chứng T-Test độc lập.3. 3.Quy tr×nh nghiªn cøu. 3.1. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: - Gi¸o viªn chuÈn bÞ ph¬ng tiÖn d¹y häc, gi¸o ¸n cã thiÕt kÕ gi¸o dôc mét sè kÜ n¨ng sèng thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng vµo bµi d¹y: “Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng” GDCD 6; tiết hoạt động ngoại khoá, hoạt động ngoài giờ lên lớp và các bài học khác có thể lồng ghép nội dung với chủ đề an toàn giao thông. 3.2. TiÕn hµnh d¹y thùc nghiÖm: Thêi gian tiÕn hµnh vÉn tu©n theo kÕ ho¹ch d¹y häc cña nhµ trêng vµ tu©n theo thêi kho¸ biÓu. Cô thÓ lµ: Thø/ngµy/th¸ng M«n TiÕt theo Tªn bµi d¹y PPCT 19 /09 /2011 GDCD 6 02 Hoạt động ngoài giờ lên lớp với chủ đề “ Häc sinh víi an toµn giao th«ng”. 12/12 / 2011 GDCD 6 18 Hoạt động ngoại khoá về chủ đề an toàn giao th«ng. 30/01/2012 GDCD 6 23 Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng. ( Thêi kho¸ biÓu trªn bao gåm c¶ bµi “Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng” vµ c¸c bµi cã thÓ tÝch hîp néi dung gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng vÒ thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng). 3.3. §o lêng vµ thu thËp d÷ liÖu. - Bài kiểm tra trớc tác động là bài kiểm tra học kì I môn GDCD 6. - Bài kiểm tra sau tác động là bài sau khi học song tiết 24 theo PPCT. Bài kiểm tra sau tác động gồm câu hỏi lí thuyết, bài tập thực hành, biểu hiện hành vi đạo đức, pháp luật trong đời sống. ( Xem đề phần phụ lục.) - TiÕn hµnh kiÓm tra vµ chÊm bµi. - Sau khi thực hiện dạy song các bài trên, tiến hành kiểm tra 1 tiết và chấm bài theo đúng đáp án đã xây dựng. IV. Ph©n tÝch d÷ liÖu vµ bµn luËn kÕt qu¶. 1.Ph©n tÝch d÷ liÖu So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động. Nhóm đối chứng. Nhãm thùc nghiÖm. §TB 7,321 8,033 §é lÖch chuÈn. 0,723 0,85 Gi¸ trÞ P cña T- test 0,001 Chªnh lÖch gi¸ trÞ 0,93 trung b×nh chuÈn..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> (SMD). Sau tác động kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình (ĐTB) bằng T- test cho kết quả : P = 0,001 cho thấy: Sự chênh lệch giữa ĐTB nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng rất có ý nghÜa. Qua b¶ng so s¸nh trªn ta thÊy: chªnh lÖch kÕt qu¶ §TB nhãm thùc nghiÖm cao hơn điểm trung bình nhóm đối chứng là không ngẫu nhiên mà do kết quả của tác động. Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0,93 . Điều đó cho thấy mức độ ảnh hởng của việc giáo dục kĩ năng sống đối với học sinh nhóm thực nghiệm là rất lớn. Giả thuyết của đề tài: "Giáo dục một số kĩ năng sống cho học sinh qua bài : Thực hiện trật tự an toàn giao thông trong môn Giáo dục công dân lớp 6 "đã đợc kiểm chứng.. 2. Bµn luËn kÕt qu¶: - Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm là TBC = 8,333, kết quả bài kiểm tra tơng ứng của nhóm đối chứng là 7,222 , độ chênh lệch điểm số giữa 2 nhóm là 0,712 -> điều đó cho thấy điểm TBC của hai nhóm đối chứng và thực nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, nhóm đợc tác động có kết quả điểm trung bình cao hơn so với lớp đôí chøng. - Chªnh lÖch gi¸ trÞ trung b×nh chuÈn cña hai bµi kiÓm tra lµ SMD = 0,93, ®iÒu nµy cã nghĩa là mức độ ảnh hởng của tác dộng là rất lớn..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Phép kiểm chứng T - test ĐTB sau tác động của hai nhóm là P = 0,001. - Kết quả này khẳng định sự chênh lệch ĐTB của hai nhóm không phải do ngẫu nhiên mà là do tác động. * H¹n chÕ: Gi¸o dôc mét sè kÜ n¨ng sèng nh»m thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng víi đối tợng học sinh lớp 6, các em còn bé, ý thức tự giác cha cao, nhận thức xã hội lại hạn chế nên để giáo dục có hiệu quả đòi hỏi ngời giáo viên cần phải: - X©y dùng kÕ ho¹ch gi¶ng d¹y phï hîp kh¶ n¨ng nhËn thøc cña c¸c em. Yªu cÇu võa søc víi c¸c em. - Phân phối thời gian hợp lí trong quá trình giảng bài để chuyển tải tối đa nội dung kiến thøc vµ kÜ n¨ng, ph¸t huy hÕt kh¶ n¨ng tÝch cùc, tù gi¸c cña c¸c em trong qu¸ tr×nh häc tËp. V. KÕt luËn vµ khuyÕn nghÞ. 1. KÕt luËn: ViÖc gi¸o dôc mét sè kÜ n¨ng sèng qua bµi: “Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng” cho häc sinh lớp 6 bậc THCS đã giáo dục cho các em một số kĩ năng sống cơ bản: Kĩ năng trình bày suy nghĩ của mình trớc một tình huống có vấn đề; kĩ năng t duy phê phán trớc những hµnh vi g©y mÊt an toµn giao th«ng........ 2. KhuyÕn nghÞ: - §èi víi BGH: + Cần tổ chức các chơng hoạt động ngoài giờ lên lớp cấp trờng với đa dạng các loại chủ đề để học sinh đợc thể hiện khả năng của mình và rèn luyện đợc các kĩ năng sống cơ bản của b¶n th©n tríc yªu cÇu cña x· héi, + Đầu t cơ sở vật chất cho các hoạt động lớn rất thiết thực với học sinh. - §èi víi gi¸o viªn d¹y m«n GDCD: +Nghiên cứu kĩ bài giảng, bài ngoại khoá, bài hoạt động ngoài giờ lên lớp với chủ đề an toµn giao th«ng. +Chuẩn bị chu đáo các thiết bị dạy học cần thiết để học sinh có trực quan theo dõi, các em dÔ hiÓu, dÔ nhí vµ cã kÜ n¨ng vËn dông tèt trong thùc tÕ. +Khơi dậy kĩ năng sống của các em bằng những tình huống có vấn đề. Cho các em tự do lập nên tình huống có vấn đề và tự xử lí tình huống một cách lôgic, hợp lí. +Kết hợp với giáo viên các bộ môn khác ( Ngữ văn, lịch sử, địa lí....) giáo dục, rèn luyện kĩ n¨ng sèng cho c¸c em. Qua kết quả nghiên cứu này, tôi mong đợc sự quan tâm chia sẻ của đồng nghiệp, kính mong các đồng chí đóng góp ý kiến để kết quả nghiên cứu của tôi hoàn thiện hơn, từ đó có thÓ n©ng cao h¬n chÊt lîng gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng cho häc sinh. Tôi xin chân thành cảm ơn các đồng nghiệp về những ý kiến đóng góp! Hoµng Ch©u , ngµy th¸ng 02 n¨m 2012 Ngêi viÕt §ç ThÞ V©n VI. Tµi liÖu tham kh¶o. 1.S¸ch Gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng trong m«n GDCD – NXB Gi¸o dôc..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 2.S¸ch Híng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng m«n GDCD Trung häc c¬ së – NXB Gi¸o dôc. 3.S¸ch Gi¸o dôc ph¸p luËt vÒ thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng – NXB Gi¸o dôc. 4.S¸ch gi¸o khoa m«n GDCD 6 5.S¸ch gi¸o viªn m«n GDCD 6. 6. C«ng v¨n sè 706/SG§T-GDTrH VII. Phô lôc. Phụ lục 1: Các phơng pháp, kĩ thuật và kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bµi " Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng ". 1. Ph¬ng ph¸p, kÜ thuËt d¹y häc cã thÓ sö dông trong bµi: - Phơng pháp động não. - Th¶o luËn nhãm. - Ph©n tÝch xö lÝ t×nh huèng. - KÜ thuËt chóng em biÕt 3. - KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn. - KÜ thuËt tr×nh bµy 1 phót. - Ph¬ng ph¸p trß ch¬i. 2. Các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục: - KÜ n¨ng tr×nh bµy suy nghÜ /ü tëng. - KÜ n¨ng t duy phª ph¸n. - KÜ n¨ng t duy s¸ng t¹o. - Kĩ năng ra quyết định, giải quyết vấn đề. Phụ lục 2 : Bằng các phơng pháp, kĩ thuật trên tôi đã vận dụng để dạy Tiết 23 + 24 bµi 14: "Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng " cho häc sinh líp 6 nh sau:. I. Môc tiªu bµi häc: 1. VÒ kiÕn thøc: - Nêu đợc nguyên nhân phổ biến của tai nạn giao thông. - Nêu đợc những quy định của pháp luật đối với ngời đi bộ, đi xe đạp, quy định đối với tẻ em. - Nhận biết đợc tín hiệu đèn giao thông và một số biển báo thông dụng trên đờng. - Hiểu đợc ý nghĩa của việc thực hiện trật tự an toàn giao thông. 2. VÒ kÜ n¨ng: - Phân biệt đợc hành vi thực hiện đúng với hành vi vi phạm pháp luật về trật ự an toàn giao th«ng. - Biết thực hiện đúng quy định về trật tự an toàn giao thông và nhắc nhở bạn bè, ngời thân cïng thùc hiÖn tèt. 3. Về thái độ: - Tôn trọng những quy định về trật tự an toàn giao thông. - Đồng tình, ủng hộ những hành vi thực hiện đúng, phê phán những hành vi vi phạm trật tự an toµn giao th«ng. II. Các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài: - KÜ n¨ng tr×nh bµy suy nghÜ/ü tëng..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - KÜ n¨ng t duy phª ph¸n. - kÜ n¨ng t duy s¸ng t¹o. - Kĩ năng ra quyết định, giải quyết vấn đề. III. Ph¬ng ph¸p, kÜ thuËt d¹y häc cã thÓ sö dông trong bµi: - Phơng pháp động não. - Th¶o luËn nhãm. - Ph©n tÝch xö lÝ t×nh huèng. - KÜ thuËt chóng em biÕt 3. - KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn. - KÜ thuËt tr×nh bµy 1 phót. - Ph¬ng ph¸p trß ch¬i. IV. Ph¬ng tiÖn d¹y häc: 1. Luật giáo thông đờng bộ năn 2008 2. Mét sè lo¹i biÓn b¸o giao th«ng. 3. H×nh ¶nh, video vÒ t×nh h×nh giao th«ng. V. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò. a. Nªu mét sè quyÒn, nghÜa vô c«ng d©n, c¸c quyÒn vµ bæn phËn cña trÎ em mµ em biÕt? b. Kể một tấm gơng dáng trong học tập, thể thao đã đem lại vinh quang cho dân tộc Việt Nam? 3.Bµi míi. 1. Kh¸m ph¸: - GV: ( Nêu câu hỏi động não): Em biết gì về tình hình giao thông hiên nay? - HS nªu ý kiÕn. - GV chốt lại: Có rất nhiều vấn đề về giao thông hiện nay, một trong những vấn đề nổi cộm nhất đó là tình hình mật trật tự an toàn giao thông. bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về vấn đề này. 2. KÕt nèi HĐ1. Thảo luận nhóm tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông. MT: HS nêu đợc các nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông, xác định đợc nguyên nhân phæ biÕn. Kĩ năng đợc rèn luyện: Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tởng. CTH: GV sö dông kÜ thuËt d¹y häc chóng em biÕt 3, th¶o luËn c©u hái: ? Liệt kê các nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông. ? Trong những nguyên nhân đó thì nguyên nhân nào là phổ biến? - C¸c nhãm thùc hiÖn nhiÖm vô. - §¹i diÖn nhãm lªn tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn. - GV chốt lại: Các nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông: + §êng x¸ xuèng cÊp/ + Đờng hẹp, ngời đông, phơng tiện cơ giới ngày càng tăng nhanh. + Ph¬ng tiÖn giao th«ng cò n¸t, qu¸ h¹n sö dông..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> +HÖ thèng chØ dÉn giao th«ng cha hîp lÝ. + Do ý thøc cña ngêi tham gia giao th«ng kÐm: KÐm hiÓu biÕt hoÆc cha tù gi¸c chÊp hµnh luËt giao th«ng........ + Trong nh÷ng nguyªn nh©n trªn th× nguyªn nh©n do ý thøc cña ngêi tham gia giao th«ng lµ nguyªn nh©n phæ biÕn.. H§2. T×m hiÓu vÒ c¸c biÖn ph¸p an toµn khi tham gia giao th«ng. MT: HS nêu đợc các biện pháp an toàn khi tham gia giao thông và tầm quan trọng của viÖc thùc hiÖn an toµn khi tham gia giao th«ng. KÜ n¨ng sèng: KÜ n¨ng t duy s¸ng t¹o. CTH: GV nªu c©u hái: ? Theo em, có những biên pháp nào đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông? ? Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng cã tÇm quan träng nh thÕ nµo? - HS nªu ý kiÕn. - GV chèt l¹i: C¸c biÖn ph¸p an toµn khi tham gia giao th«ng: + Học tập, tìm hiểu những quy định của pháp luật về trật tự an toàn giao thông. + Tự giác chấp hành những quy định của pháp luật về trật tự an toàn giao thông. + Thực hiện trật tự an toàn giao thông đảm bảo an toàn cho bản thân và cho mọi ngời.. HĐ3. Thảo luận về những quy định của pháp luật đối với ngời tham gia giao thông. MT: HS nêu đợc một số quy định cơ bản khi tham gia giao thông. Kĩ năng đợc rèn luyện: Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tởng. CTH: GV sö dông kÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn, chia nhãm vµ giao nhiÖm vô th¶o luËn cho mçi nhãm nh sau: Nhóm 1: Tìm hiểu quy định về an toàn giao thông đối với ngời đi bộ. Nhóm 2. Tìm hiểu quy định về an toàn giao thông đối với ngời đi xe đạp. Nhóm 3. Tìm hiểu quy định về an toàn giao thông đối với ngời ngồi trên xe gắn máy. Nhóm 4. Tìm hiểu quy định về an toàn giao thông đối với ngời ngồi trên các phơng tiện giao th«ng c«ng céng. Nhóm 5. Tìm hiểu những quy định về đảm bảo an toàn giao thông đờng sắt. - C¸c nhãm th¶o luËn vµ b¸o c¸o kÕt qu¶ th¶o luËn. - GV hớng dẫn HS tổng hợp lại các quy tắc đảm bảo an toàn giao thông bằng kĩ thuật tr×nh bµy 1 phót.. HĐ4. Trò chơi hỏi - đáp về các loại biển báo. MT: HS nhận dạng đợc một số loại biển báo thông dụng và ý nghĩa của các loại biển báo đó. Kĩ năng đợc giáo dục: Kĩ năng trình bày ý tởng. CTH: GV chia lớp thành 2 đội, phát cho mỗi đội một số biển báo giao thông thông dụng vµ phæ biÕn c¸ch ch¬i: §éi A nªu c©u hái vÒ mét lo¹i biÓn b¸o. VÝ dô: B¹n h·y cho biÕt.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> tên biển báo hình tròn, nền đỏ, ở giữa có vạch ngang màu trắng. Biển báo đó có ý nghĩa g×? Đội B có nhiệm vụ trả lời và tìm biển báo giơ lên.Sau khi trả lòi song, đội B tiếp tục đạt câu hỏi cho đội A. Cho đến khi cả 2 đội tìm đợc hết các loại biển báo, trò chơi kết thúc, sẽ có 1 đội thắng cuộc. GV: kết luận, đánh giá kết quả sau trò chơi. - Kh¸i qu¸t l¹i c¸c biÓn b¸o th«ng dông thuêng gÆp. 3. Thùc hµnh/luyÖn tËp. H§ 5. Th¶o luËn ph©n tÝch t×nh huèng. MT: Rèn cho học sinh kĩ năng t duy phê phán, đánh giá những hành vi thực hiện đúng và cha đúng về thực hiện trật tự an toàn giao thông; kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong các tình huống giao thông. CTH: GV nªu t×nh huèng: - Quân rủ một số bạn đi đờng ngợc chiều để về nhà cho gần. - Dũng và các bạn đá bóng dới lòng đờng. - Hôm đi thăm quan đề Trạng Trình, một số bạn thò đầu ra khỏi cửa sổ ô tô để ngắm c¶nh. GV Giao nhiÖm vô cho m«i nhãm th¶o luËn 1 t×nh huèng theo c¸c c©u hái sau: - Hành vi của các bạn trong tình huống đã vi phạm điều gì về trật tự an toàn giao thông? - Hành vi và việc làm đó sẽ gây ra những hậu quả gì? -Nếu chứng kiến những việc làm đó em sẽ ứng xử nh thế nào? Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm lên trình bày kết quả thảo luận. GV kết luận: Hành vi việc làm của các bạn trong những tình huống trên đã vi phạm những quy định về trật tự an toàn giao thông, làm cản trở giao thông và có thể gây tai nạn cho bản thân và ngời khác.. Nếu có mặt ở đó em cần giải thích và khuyên các bạn đó chấp hành đúng những quy định về trật tự an toàn giao thông đờng bộ. 4. VËn dông : GV híng dÉn hs thùc hiÖn nh÷ng c«ng viÖc sau: -Hoµn thµnh bµi tËp SGK - Tìm hiểu tình hình an toàn giao thông tai địa phơng, đề xuất biện pháp giữ gìn an toàn giao th«ng. -Tự giác thực hiện những quy định của pháp luật về trật tự an toàn giao thông và nhắc nhở ngêi kh¸c cïng thùc hiÖn. Phụ lục 3 : Minh họa bằng 1 đề kiểm tra UBND huyÖn C¸t H¶i Trêng TH&THCS Hoµng Ch©u. §Ò kiÓm tra. M«n : GDCD 6 Thêi gian: 45 phót. C©u 1: (3®). Em hãy nêu một số quy định của pháp luật về tham gia giao thông đối với ngời đi bộ và ngời đi xe đạp? C©u 2 : (2®) Nªu tªn vµ m« t¶ mét sè lo¹i biÓn b¸o giao th«ng th«ng dông?.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> C©u 3 : (2®) Tan häc, Hoµng vµ mét sè häc sinh nam líp 6A tËp chung tríc cæng trêng, ngay díi lòng đờng để chờ các bạn nam lớp 6B cùng đi đá bóng. a. Hành vi, việc làm của các bạn trong tình huống đã vi phạm điều gì trật tự an toàn giao th«ng? b. Hành vi, việc làm đó sẽ gây ra hậu quả gì? c. Nếu chững kiến những việc làm đó em sẽ ứng xử nh thế nào? C©u 4 : (3®) H·y nhËn xÐt vÒ t×nh h×nh thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng n¬i em ë vµ nªu nh÷ng việc làm mà em có thể làm để góp phần thực hiện trật tự an toàn giao thông. Tự liên hệ xem bản thân đúng những quy định về trật tự an toàn giao thông cha? Đặt kế ho¹ch rÌn luyÖn vµ nh¾c nhë c¸c b¹n cïng thùc hiÖn. Phụ lục 4 : Đáp án và biểu điểm bài kiểm tra sau tác động C©u 1 : (3®) - Quy định của pháp luật cho ngời đi bộ: (1.5đ) + Ngời đi bộ phải đi trên vỉa hè, lề đờng. Trờng hợp không có hè phố, lề đờng thì ngời đi bộ phaỉ đi sát mép đờng........ - Quy định đối với ngời đi xe đạp. (1.5đ) + Không đi xe dàn hàng ngang, lạng lách, đánh võng; không đi vào phần đờng dành cho ngời đi bộ hoặc phơng tiện khác; không sử dụng xe để kéo đẩy xe khác..... C©u 2 : (2®) - Biển báo cấm: Hình tròn, nền màu trắng có viền đỏ, hình vẽ màu đen thể hiện điều cÊm. - Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác đều, nền màu vàng có viền đỏ, hình vẽ màu đen thể hiện điều nguy hiểm cần đề phòng. - BiÓn hiÖu lÖnh: H×nh trßn, nÒn mµu xanh lam, h×nh vÏ mµu tr¾ng nh»m b¸o ®iÒu ph¶i thi hµnh. C©u 3: (2®) - Yêu cầu học sinh vận dụng những điều đã học xử lí tình huống hợp lí, đúng quy định cña ph¸p luËt. - Tuú c¸ch øng xö hay, cho ®iÓm tèi ®a. C©u 4 : (3®) - Nêu tình hình giao thông thực tế ở địa phơng. (1đ) - Liªn hÖ b¶n th©n trong qu¸ tr×nh thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng. ¸p dông kÜ n¨ng sống đã đợc dạy vào thực hiện trật tự an toàn giao thông.(2đ) Phụ lục 5 : Bảng điểm lớp đối chứng (Nhóm 2 ) STT Hä vµ tªn §iÓm kiÓm tra 1 Lª ThÞ V©n Anh 8 2 §ång B¶o Anh 8 3 §oµn ThÞ Hång ¸nh 7 4 §oµn §øc HiÕu 8 5 §oµn ThÞ Mai Hoa 7 6 Bïi M¹nh Hïng 6.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> 7 8 9. NguyÔn V¨n Kh¶i §oµn ViÕt Lùc §oµn Kh¸nh Minh. 7 7 7. Phô lôc 6 : B¶ng ®iÓm líp thùc nghiÖm (nhãm 1). STT 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Hä vµ tªn §oµn ThÞ Ngäc Ng« ThÞ Thanh Phóc Bïi Hång QuyÒn Ng« ThÞ Thïy Sen Ng« Quang TuÊn §oµn ViÕt Thµnh TrÇn ThÞ Thanh T×nh §oµn Ngäc Thanh L¬ng Hång NghÜa. §iÓm kiÓm tra sau tác động 9 9 8 9 8 8 8 8 8. Phụ lục 7 : Kết quả kiểm tra sau tác động STT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Gi¸ trÞ trung b×nh §é lÖch chuÈn P. Nhãm thùc nghiÖm 9 9 8 9 8 8 8 8 8 8,333 0,850 0,001. Nhóm đối chứng 8 8 7 8 7 6 7 7 7 7,222 0,723. Danh sách các sáng kiến kinh nghiệm đã viết..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> M«n. N¨m häc. LÞch Sö 7. 2008 - 2009. Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao n¨ng lùc C«ng t¸c chñ nhiÖm của đội ngũ cán bộ lớp. 2010 -2011. STT Tªn SKKN 1 " Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn kÜ n¨ng thùc hµnh cho häc sinh th«ng qua thiÕt bÞ d¹y häc m«n LÞch sö 7 2. XÕp lo¹i.. B A. Đánh giá của Hội đồng khoa học Trờng Th&THCS Hoàng Châu. §iÓm thèng nhÊt : …………….. ®iÓm XÕp Lo¹i : C¸t H¶i, ngµy …… th¸ng..... n¨m 2012 T/M H§KH. Đánh giá của Hội đồng KHoa học Ngành Giáo dục& Đào tạo Cát Hải. §iÓm thèng nhÊt : …………….. ®iÓm.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> XÕp Lo¹i : C¸t H¶i , ngµy …… th¸ng ……. n¨m 2012 T/M H§KH.

<span class='text_page_counter'>(17)</span>