boi duong thuong xuyen mon tin hoc tieu hoc

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phòng GD&ĐT Huyện Cư Kuin Trường TH Nguyễn Bá Ngọc.. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. Hòa Hiệp ngày 31- 03-2013. KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012-2013 Họ và tên: Nguyễn Hải Lý Chức vụ: Giáo viên. Môn: Tin học Tổ: Khối 4. Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. I/Đặc điểm tình hình. 1.Thuận lợi : Được sự quan tâm chỉ đạo kịp thời của BGH nhà trường, của cấp ủy chi bộ, công đoàn cơ sở đã động viên khích lệ kịp thời trong các hoạt động dạy học - Đội ngũ giáo viên trong khối có tinh thần trách nhiệm cao tâm huyết với nghề. Tất cả giáo viên trong khối đã đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo. Bản than tôi đã có ý thức tìm tòi tự học để nâng cao trình độ chuyên môn đáp ứng được với nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Bản thân tôi luôn năng động sáng tạo trong công tác soạn giảng. 2. Do trường có nhiều phân hiệu. Đặc biệt cơ sở vật chất trang thiết bị tại phân hiệu buôn K Pung hiện tại chưa đáp ứng nhu cầu tối thiểu các hoạt động dạy học. - Sự luân phiên trực tiếp giảng dạy giữa các phân hiệu theo từng năm đã gây không ít khó khăn cho giáo viên - Ý thức học tập của học sinh cũng như sự quan tâm của phụ huynh chưa cao nên đã gây khó khăn cho giáo viên trong quá trình giang dạy. - Giáo viên trong khối tay nghề chưa đồng đều. II. Mục tiêu nhiệm vụ. 1.Về kiến thức. - Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. 2.Về kĩ năng. - Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. 3.Về thái độ. - Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2012-2013. III.Hình thức bồi dưỡng..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> -Tự học -Học theo nhóm. -Hội thảo theo cụm. IV. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng: 1. Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng: Thời gian. Nội dung bồi dưỡng. Hình thức thực hiện. Số tiết. Lập kế hoạch dạy học tích hợp các - Cá nhân tự tranh 5 nội dung giáo dục ở tiểu học thủ. 1. Các nội dung cần tích hợp giáo dục 10 trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học. Tháng 8/2012. 2. Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp - Cá nhân tự tranh trong các bài học của từng môn học thủ. và hoạt động giáo dục ở tiểu học. 3. Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy - Tham gia hội giảng cấp trường, dự giờ học tích hợp. trao đổi chuyên môn 4. Thực hành lập kế hoạch dạy học cùng đồng nghiệp tích hợp các nội dung giáo dục.. Tháng 9/2012. - Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi Tập huấn tại trường, hồ sơ đầu năm. học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp. - XD các loại kế hoạch. - Cách thực hiện dạy học theo mô hình trường Tiểu học mới. - Sinh hoạt chuyên môn - hội giảng Tham gia hội giảng cấp trường. cấp trường, dự giờ trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp.. 15. Tham gia hội giảng 14 Tháng 10/2012 - Sinh hoạt chuyên môn, tiếp tục hội cấp trường, dự giờ giảng cấp trường. trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp. - Không ngừng tìm tòi về việc thực - Nhóm thảo luận, hiện công tác KĐCL GD. cùng học và làm..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Học tập cách Soạn - Dạy giáo án - Dự giờ, trao đổi điện tử. sinh hoạt chuyên môn theo tổ khối.Trao đổi thảo luận cùng giáo viên. - Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp về - Tập trung toàn tổ nội dung giao quyền tự chủ về nội khổi chuyên môn dung và phương pháp dạy học. trường, tổ chức thao giảng, dự giờ đồng nghiệp. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày. - Cá nhân tự tranh thủ. - Học tập thêm một số nội dung cần -Tập huấn tại trường. thiết. - Tập huấn xây dựng lớp học thân - Cá nhân tự tranh thiện, học sinh tích cực. thủ. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Cá nhân, tranh thủ. - Làm một số đề kiểm tra. - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày. Tháng - Cá nhân, tranh thủ 15 11/2012 - Học tập thêm một số nội dung cần luyện thêm ở tài liệu thiết... tham khảo. - Chuyên đề về nội dung soạn bài và - Nhóm, tổ thảo luận. dạy học giáo án điện tử. - Học tập nội dung phổ biến GDPL - Dự giờ toàn trường trong trường học. trao đổi học tập kinh nghiệm. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Cá nhân tự học.. Tháng 10 12/2012 - Làm một số đề kiểm tra để khảo sát - Cá nhân vào diễn học sinh. đàn tìm hiểu. - Học tập thêm một số nội dung cần - Cá nhân. thiết.. 2.Khối kiến thức tự chọn:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Thời gian. Nội dung bồi dưỡng. TH2 :. Tháng 1/2013. Tháng 2/2013. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh dân tộc ít người học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ ,học sinh có hoàn cảnh khó khăn. 1.Tâm sinh lí của học sinh dân tộc ít người ở địa phương 2.Tâm lí của học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ. 3 Tâm sinh lí của học sinh có hoàn cảnh khó khăn . .... TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện 1. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) 2. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh -học sinh, nhà trường- phụ huynh.). Mục tiêu bồi dưỡng. T.gian tự Thời gian học tập học (tiết) trung (tiết). Có khả năng tìm hiểu phân tích đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc ít người .Học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ Học sinh có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng trong dạy học ,giáo dục phù 10 hợp đối tượng học sinh .. Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất. 13 Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần.. Lý.th. T.hành. 2. 3. 1. 1.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TH15 : Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học 1. Phương pháp giải Tháng quyết vấn đề. 03/2013 2. Phương pháp làm 04/2013 việc theo nhóm. 3. Phương pháp hỏi đáp.. Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học.. 9. 1. 5. Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực dạy các môn học ở tiểu học. - Đánh giá, rút kinh Đánh giá rút kinh nghiệm về quá trình tự nghiệm. Tháng bồi dưỡng năm 20122013 05/2013 - Xây dựng kế hoạch BDTX năm học 20132014. 15. Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi. Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này. TỔ TRƯỞNG. GIÁO VIÊN. Hoàng Thị Lựu. Nguyễn hải Lý.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>