NGU VAN 8 TUAN 30

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 30 Tiết 113. Ngày soạn: 06/ 04/ 2013 Ngày dạy: 09/ 04/ 2013. KIỂM TRA VĂN I. MỤC IÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Kiểm tra đánh giá quá trình học tập của học sinh phần văn bản; Đánh giá kĩ năng cảm thụ văn chương của học sinh trong bài viết cụ thể 2. Kĩ năng: Nhận biết tác phẩm, tác giả, cảm thụ văn chương II. CHUẨN BỊ 1. GV ra ma trận đề, ra đề, đáp án * Ma trận đề kiểm tra. MỨC ĐỘ NỘI DUNG. Nhận biết. Tác giả, tác phẩm. Nhận biết được tác giả, tác phẩm 2 1,25 12,5 Nhận biết được chi tiết trong bài thơ. Số câu Số điểm Tỉ lệ % Khi con tu hú. Số câu Số điểm Tỉ lệ % Hịch tướng sĩ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Ông đồ. Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nước Đại Việt ta. Số câu Số điểm. Thông hiểu. Vận dụng Vận dụng thấp. Tổng cộng. Vận dụng cao. 2 1,25 12,5 Phân tích cái hay về nội dung và nghệ thuật khổ cuối bài thơ 1 6,0 60. 1 0,25 2,5 Hiểu được ý nghĩa của bài hịch 1 0,25 2,5 Xác định được biện pháp nghệ thuật 1 0,25 2,5 Chép theo trí nhớ các câu thơ ở đoạn 1 1 2,0. 2 6,25 62,5 1 0,25 2,5. 1 0,25 2,5. 1 2,0.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Tỉ lệ % Tổng cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ %. 20 3 1, 5 15%. 1 0,25 2,5. 20. 2 2,25 22,5. 1 6,0 60. 7 10 100%. 2. Học sinh ôn tập những văn bản đã học ở học kì 2 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Tiến hành kiểm tra a. GV phát đề (phô tô) và nêu yêu cầu. ĐỀ KIỂM TRA I. PHẦN TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Câu 1. Nối tên tác giả và tác phẩm cho đúng Tên tác giả Tên tác phẩm Nối cột 1. Thế Lữ A. Nước Đại Việt ta 1. C 2. Vũ Đình Liên B. Thuế máu 2. ... 3. Nguyễn Trãi C. Nhớ rừng 3. ... 4. Lí Công Uẩn D. Ông đồ 4. .. 5. Nguyễn Ái Quốc E. Chiếu dời đô 5. .. Cõu 2. Điền cụm từ thích hợp nhất để hoàn thành câu nhận xét về cảnh mùa hè đợc miêu t¶ trong s¸u c©u th¬ ®Çu cña bµi th¬ "Khi con tu hó": “ Bằng tởng tợng, nhà thơ đã khắc hoạ sinh động một bức tranh mùa hè...” A. Trµn ngËp ©m thanh B. cã mµu s¾c s¸ng t¬i C. Ảm đạm, ủ ê D. N¸o nøc ©m thanh vµ rùc rì s¾c mµu. C©u 3 “ HÞch tíng sÜ lµ...bÊt hñ ph¶n ¸nh lßng yªu níc vµ tinh thÇn quyÕt chiÕn quyÕt th¾ng qu©n x©m lîc cña d©n téc ta”. Côm tõ nµo ®iÒn vµo chç trèng trong c©u v¨n trªn cho phï hîp nhất? A. Áng thiªn cæ hïng v¨n B. TiÕng kÌn xuÊt qu©n C. Lêi hÞch vang dËy nói s«ng D. Bµi v¨n chÝnh luËn xuÊt s¾c Câu 4. Trong hai câu thơ sau “Giấy đỏ buồn không thắm/ Mực đọng trong nghiên sầu” (Ông Đồ) tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào? A. So sánh B. Nhân hóa C. Hoán dụ D. Ẩn dụ Câu 5. Tác phẩm nào sau đây không phải của Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh? A. Tức cảnh Pác Bó B. Cảnh khuya C. Ông Đồ D. Ngắm trăng II. PHẦN TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 1.(2 điểm) Chép tiếp những câu thơ tiếp theo trong văn bản “Nước Đại Việt ta” dưới đây Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân ................................................. Phong tục Bắc Nam cũng khác Câu 3. (6 điểm) Phân tích khổ cuối bài thơ “Khi con tu hú” của Tố Hữu. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I. PHẦN TRẮC NGHIỆM: (2 điểm). Câu 1. Câu 2. Câu 3. Câu 4. Câu 5.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 2D, 3A, 4E, 5B. D. A. B. C. II. PHẦN TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 1. Chép đúng các câu theo sgk tr66,67. Mỗi câu đúng 0,5 điểm Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo. Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng nền văn hiến đã lâu, Núi sông bờ cõi đã chia, Phong tục Bắc Nam cũng khác Câu 2 Gồm các ý cơ bản sau * MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích và nhận xét đánh giá khái quát * TB: Phân tích chi tiết - Búc tranh mùa hè - Bức tranh tâm trạng của người tù - Nghệ thuật: dùng các động từ mạnh diễn đạt tâm trạng, ngôn ngữ mộc mạc dễ hiểu * KB: khẳng định lại giá trị của khổ thơ b. Học sinh làm bài c. Hết giờ thu bài d. Nhận xét đánh giá thái độ làm bài của học sinh 4. Củng cố, dặn dò - Xem lại các nội dung kiểm tra - Học bài cũ và soạn: Lựa chọn trật tự từ trong câu. ............................................................................. Tuần 30 Tiết 114. Ngày soạn: 06/ 04/ 2013 Ngày dạy: 09/ 04/ 2013. LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Cách sắp xếp trật tự từ trong câu - Tác dụng diễn đạt của những trật tự từ khác nhau 2. Kĩ năng - Phân tích hiệu quả diễn đạt của việc lựa chọn trật tự từ trong một số văn bản văn học - Phát hiện và sửa được một số lỗi trong sắp xếp trật tự từ II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là lượt lời trong hội thoại? Khi giao tiếp cần chú ý điều gì? 3. Bài mới. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. NỘI DUNG. I. NHẬN XÉT CHUNG ? Học sinh đọc ví dụ trong sgk? - chú ý câu 1. Ví dụ: ( sgk 110, 111) in ®Ëm.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> ? Có thể thay đổi trật tự từ trong câu in đậm theo nh÷ng c¸ch nµo mµ kh«ng lµm thay đổi nghĩa cơ bản của câu? ? Nh vËy cã bao nhiªu c¸ch s¾p xÕp trËt tù từ để diễn đạt nội dung của câu in đậm trªn?. 2. Nhận xét - Từ câu (1) đã cho : Có thể có 6 cách sắp xÕp trËt tù tõ kh¸c nhau A. Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét bằng giäng khµn khµn cña ngêi hót nhiÒu x¸i cò B. Cai lÖ thÐt ... nhiÒu x¸i cò, gâ ®Çu roi xuống đất C. ThÐt b»ng ... x¸i cò, cai lÖ gâ ®Çu roi xuống đất D. B»ng giäng khµn khµn ... x¸i cò, cai lÖ gõ đầu roi xuống đất E. B»ng giäng ... x¸i cò, gâ ®Çu roi xuèng đất, cai lệ thét F. Gõ đầu roi xuống đất, bằng giọng khàn khµn cña ngêi hót nhiÒu x¸i cò, cai lÖ thÐt - C¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ nh c©u (1) : + lÆp l¹i tõ roi ë ®Çu c©u: liªn kÕt chÆt c©u này với câu trớc đó.. ? Th¶o luËn: V× sao t¸c gi¶ chän trËt tù tõ nh c©u ë trong ®o¹n trÝch ? ViÖc lÆp l¹i tõ roi ë ngay ®Çu c©u cã t¸c dông g× gi÷a c©u in đậm và câu trớc đó ? Việc đặt từ thét ở cuèi c©u cã t¸c dông g× gi÷a c©u in ®Ëm víi c©u sau ? ? Việc đặt cụm từ Gõ đầu roi xuống đất có + Đặt từ thét ở cuối câu: liên kết chặt câu t¸c dông nh thÕ nµo trong viÖc kh¾c häa nµy víi c©u sau. tÝnh c¸ch cña cai lÖ ? + Dùng cụm từ Gõ đầu roi xuống đất ở đầu ? NhËn xÐt vÒ mét trong nh÷ng c¸ch lùa chän trËt c©u: nhÊn m¹nh sù hung h·n cña cai lÖ. tự từ mới đã cho ? học sinh phát biểu ( giáo viên treo b¶ng phô ). C©u. NhÊn Liªn kÕt Liªn kÕt m¹nh sù chÆt víi chÆt víi hung hãn câu đứng câu đứng tríc sau 2 + + 3 + 4 5 + 6 + 7 + + ? Nh vËy c¸ch s¾p xÕp nµo trong sè c¸c cách sắp xếp trên đạt hiệu quả diễn đạt cao nhÊt ? - c¸ch s¾p xÕp cña t¸c gi¶. Nhµ v¨n NTT lµ mét trong nh÷ng bËc thÇy vÒ cc¸ch sö dông ng«n tõ trong lµng v¨n. ? Nh vËy qua phÇn t×m hiÓu trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ hiÖu qu¶ diễn đạt của các cách sắp xếp trật tự từ chóng cã gièng nhau kh«ng ? Tõ ®©y em rút ra kinh nghiệm gì trong việc đặt câu ? - Giáo viên cho học sinh đọc lại ví dụ trong sgk ? TrËt tù tõ trong c©u 1.a , 1.b in ®Ëm nµy thÓ hiÖn ®iÒu g× ?. 3. Tổng kết - Cã nhiÒu c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ trong mét câu, mỗi cách đem lại hiệu quả diễn đạt riªng - CÇn biÕt lùa chän trËt tù tõ thÝch hîp. * Ghi nhí 1: ( sgk 111 ) II. MỘT SỐ TÁC DỤNG CỦA SỰ SẮP XẾP TRẬT TỰ TỪ 1. VÝ dô: ( sgk 111, 112 ) 2. Nhận xét a. Thể hiện thứ tự trớc sau của hành động. b. ThÓ hiÖn thø bËc cao thÊp cña nh©n vËt, thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c nh©n vËt ; c¸c vËt - Gi¸o viªn treo b¶ng phô cã ghi néi dung dông t¬ng øng cña mçi nh©n vËt mang theo vµ tr×nh tù quan s¸t. cña c©u 2 ( ThÐp Míi ). ? So s¸nh c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ trong c¸c 2. C¸ch viÕt cña nhµ v¨n ThÐp Míi cã hiÖu quả diễn đạt cao hơn vì nó có nhịp điệu hơn bé phËn cña c©u in ®Ëm ? - Cách viết của nhà văn có hiệu quả diễn đạt (đảm bảo đợc sự hài hòa về mặt ngữ âm ) cao hơn vì nó có nhịp điệu hơn ( đảm bảo.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> hµi hoµ vÒ mÆt ng÷ ©m ) Gi¸o viªn ®a vÝ dô : Lom khom díi nói tiÒu vµi chó Lác đác bên sông chợ mấy nhà (Qua đèo Ngang- Bà HTQ ) Trong câu thơ này có hiện tợng đảo trật tự các từ ngữ ( đảo ngữ ): Vài chú tiều lom khom dới núi / Mấy nhà chợ lác đác bên sông. Cách đảo trật tự các từ này có tác dông g× ? - nhÊn m¹nh c¸c tõ tîng h×nh : lom khom, lác đác, chợ, tiều qua đó khắc họa rõ hơn cảnh tiêu điều hoang vu của đèo Ngang lúc chiÒu tµ. NghÜa lµ muèn nhÊn m¹nh h×nh ảnh, đặc điểm của sự vật hiện tợng. ? Tõ nh÷ng ®iÒu t×m hiÓu ë môc I vµ II ë trªn em h·y rót ra nhËn xÐt g× vÒ t¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ trong c©u ? - Häc sinh ph¸t biÓu vµ rót ra phÇn ghi nhí ? Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ? GV : nh vậy qua giờ học này khi đã hiểu đợc tác dụng của trật tự từ trong câu , chúng ta cần lu ý sắp xếp chúng nh thế nào để đem lại hiệu quả diễn đạt trong khi nói, viết trong c¸c bµi tËp lµm v¨n cña m×nh. Bµi tËp 1 : lµm theo nhãm nhá C©u a : KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng theo sù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy trong lÞch sö d©n téc C©u b : §Æt côm tõ §Ñp v« cïng tríc h« ng÷ Tổ quốc ta ơi để nhấn mạnh cái đẹp của non sông mới đợc giải phóng Cụm từ hò ô tiếng hát ( đảo ) hò ô lên trớc để bắt vần với sông Lô ( vần lng ), tạo cảm gi¸c kÐo dµi, thÓ hiÖn sù mªnh mang cña sông nớc, đồng thời cũng đảm bảo cho câu thơ bắt vần với câu trớc ( vần chân : ngạthát ). Nh vậy ở đây, trật tự từ đảm bảo sự hµi hoµ vÒ ng÷ ©m C©u c : LÆp l¹i c¸c tõ vµ côm tõ mËt th¸m, đội con gái ở hai đầu vế câu là để liên kết chặt chẽ câu ấy với câu đứng trớc. 3. Tổng kết T¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ trong c©u : - Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, H.tợng, hoạt động, đặc điểm. - Nhấn mạnh hình ảnh đặc điểm của sự vật hiÖn tîng. - Liªn kÕt c©u víi nh÷ng c©u kh¸c trong v¨n b¶n - §¶m b¶o sù hµi hoµ vÒ mÆt ng÷ ©m * Ghi nhí 2: ( sgk ). II. LUYỆN TẬP Bµi tËp 1:. 4. Củng cố, dặn dò - GV hệ thống nội dung bài học - Học bài cũ và tìm ví dụ minh họa - Soạn: Trả bài TLV số 06. ........................................................................ Tuần 30 Tiết 115. Ngày soạn: 10/ 04/ 2013 Ngày dạy: 12/ 04/ 2013. TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 06 I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> * Giúp hs: - Nhận thức được kết quả cụ thể bài viết của bản thân , những ưu , nhược điểm - Nhận ra lỗi về liên kết vb khi viết bài văn nghị luận - Đánh giá toàn diện kết quả học bài văn nghị luận - HS có ý thức tự điều chỉnh các lỗi trong bài viết tiếp theo II. CHUẨN BỊ - GV: Chấm bài theo đáp án và biểu điểm, nhận xét. - HS: Lập dàn ý chi tiết, tự nhận xét. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong tiết trả bài 3. Bài mới a. GV ghi lại đề lên bảng §Ò bµi: Tõ bµi Bµn luËn vÒ phÐp häc cña La S¬n Phu Tö NguyÕn ThiÕp h·y tr×nh bµy suy nghÜ cña em vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc vµ hµnh. b. GV nhận xét bài viết của học sinh * ¦u ®iÓm : - Xác định đúng kiểu bài nghị luận, vấn đề cần nghị luận là mối quan hệ giữa học và hµnh. - Bµi viÕt cã bè côc râ rµng, hÖ thèn luËn ®iÓm phï hîp, tr×nh bµy s¹ch sÏ, Ýt lçi chÝnh t¶ hơn so với những bài viết trớc đây, diễn đạt tơng đối lu loát * Nhîc ®iÓm: - Mét sè bµi viÕt s¬ sµi, hêi hît, thÓ hiÖn ý thøc cha tèt, cha tÝch cùc suy nghÜ, x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm cßn lén xén : - Nhiều bài viết chỉ có lí lẽ, cha có dẫn chứn gđể làm sáng tỏ - Diễn đạt còn hạn chế, sai nhiều lỗi chính tả, chữ xấu.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>