BAO CAO TU DANH GIA KDCL NAM 2013

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (355.68 KB, 65 trang )

(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH TRƯỜNG THCS ĐỊNH HƯNG. BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ. THANH HÓA 2013. 0.

(2) 1.

(3) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH TRƯỜNG THCS ĐỊNH HƯNG. BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ. DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ và tên 1 Nguyễn Văn Tài Bùi Văn Hùng 2 3 4 5 6 7 8 9 10. Chức danh, chức vụ CTHĐ - Hiệu trưởng PCTHĐ - P.Hiệu. Nhiệm vụ Chủ tịch HĐ P Chủ tịch. Trịnh Thị Hường Lưu Thị Ngà Lê Hồng Sơn Dương Văn Tuấn. trưởng GV – Thư ký hội đồng GV – TT tổ xã hội GV – TT tổ tự nhiên GV - Bí thư Đoàn,. HĐ Thư ký HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ. Hoàng Ngọc Hòa. Đội GV-Tổng phụ trách. Uỷ viên HĐ. Trịnh Trọng Luật Nguyễn Thị Phúc Lê Văn Mạnh. đội GV – BCH Công đoàn Uỷ viên HĐ Kế toán Uỷ viên HĐ Nhân viên Uỷ viên HĐ. Chữ ký. THANH HÓA NĂM 2013. 2.

(4) MỤC LỤC MỤC LỤC.................................................................................................................................................................3 BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ.....................................................................................4 PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU........................................................................................................................................5 1. Số lớp.........................................................................................................................................................5 2. Số phòng học.............................................................................................................................................5 3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên......................................................................................................6 4. Học sinh....................................................................................................................................................6 PHẦN 2: TỰ ĐÁNH GIÁ.......................................................................................................................................7 I- ĐẶT VẤN ĐỀ:.....................................................................................................................................................7 II.TỰ ĐÁNH GIÁ...................................................................................................................................................8 TIÊU CHUẨN 1: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG......................................................................8 1.1.Tiêu chí 1:...............................................................................................................................................8 1.2.Tiêu chí 2:...............................................................................................................................................9 1.3.Tiêu chí 3:...............................................................................................................................................9 1.4 Tiêu chí 4:.............................................................................................................................................10 1.5 Tiêu chí 5:.............................................................................................................................................11 1.6 Tiêu chí 6:.............................................................................................................................................13 1.7 Tiêu chí 7:.............................................................................................................................................14 1.8 Tiêu chí 8:.............................................................................................................................................16 1.9 Tiêu chí 9:.............................................................................................................................................18 1.10 Tiêu chí 10:.........................................................................................................................................20 KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 1:........................................................................................................................21 TIÊU CHUẨN 2: CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH.............................21 2.1 Tiêu chí 1...............................................................................................................................................21 2.2 Tiêu chí 2...............................................................................................................................................23 2.3 Tiêu chí 3...............................................................................................................................................26 2.4 Tiêu chí 4...............................................................................................................................................27 2.5. Tiêu chí 5..............................................................................................................................................29 KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 2:........................................................................................................................30 TIÊU CHUẨN 3: CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC.............................................31 3.1.Tiêu chí 1:.............................................................................................................................................31 3.2.Tiêu chí 2:.............................................................................................................................................32 3.3 Tiêu chí 3:.............................................................................................................................................33 3.4 Tiêu chí 4:.............................................................................................................................................34 3.5. Tiêu chí 5:............................................................................................................................................34 3.6. Tiêu chí 6:............................................................................................................................................36 KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN 3..................................................................................................................37 TIÊU CHUẨN 4: QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI......................................37 4.1. Tiêu chí 1:............................................................................................................................................37 4.2. Tiêu chí 2:............................................................................................................................................39 4.3.Tiêu chí 3...............................................................................................................................................40 KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 4:........................................................................................................................41 TIÊU CHUẨN 5: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC.....................41 5.1.Tiêu chí 1...............................................................................................................................................41 5.2. Tiêu chí 2..............................................................................................................................................42 5.3. Tiêu chí 3..............................................................................................................................................44 5.4. Tiêu chí 4..............................................................................................................................................46 5.5. Tiêu chí 5..............................................................................................................................................48 5.6. Tiêu chí 6..............................................................................................................................................49 5.7. Tiêu chí 7..............................................................................................................................................51 5.8. Tiêu chí 8.............................................................................................................................................53 5.9. Tiêu chí 9..............................................................................................................................................55 5.10. Tiêu chí 10..........................................................................................................................................57 5.11. Tiêu chí 11..........................................................................................................................................59 5.12. Tiêu chí 12..........................................................................................................................................60 KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 5.........................................................................................................................62 III.KẾT LUẬN CHUNG.................................................................................................................................63. 3.

(5) 4.

(6) BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1:Tổ chức và quản lí nhà trường Tiêu chí. Đạt. 1. Không đạt. Tiêu chí. Đạt. X. 6. X. 2. X. 7. X. 3. X. 8. X. 4. X. 9. X. 5. X. 10. X. Không đạt. Tiêu chuẩn 2:Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí. Đạt. 1. Không đạt. Tiêu chí. Đạt. X. 4. X. 2. X. 5. X. 3. X. Không đạt. Tiêu chuẩn 3:Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học. Tiêu chí. Đạt. 1. X. Không đạt. Tiêu chí. Đạt. Không đạt. 4. X. 2. X. 5. X. 3. X. 6. X. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Tiêu chí. Đạt. 1. X. 2. X. Không đạt. Tiêu chí. Đạt. 3. X. Không đạt. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Tiêu chí. Đạt. 1. Không đạt. Tiêu chí. Đạt. X. 7. X. 2. X. 8. X. 3. X. 9. X. 4. X. 10. X. 5. X. 11. X. 6. X. 12. X. Không đạt. Tổng số các chỉ số đạt: 106 tỷ lệ 98.1% 5.

(7) Tổng số các tiêu chí đạt: 34/36 tỷ lệ 94.4 %. PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường THCS Định Hưng Tên trước đây (nếu có): Trường PTCS Định Hưng Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Yên Định Tỉnh/thành phố. Thanh Hóa. Huyện Xã Đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập. Yên Định Định Hưng Chưa đạt chuẩn QG 1968. Công lập Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngoài Trường phổ thông DTNT. Công lập. Họ và tên hiệu trưởng (giám đốc) Điện thoại FAX Website. Nguyễn Văn Tài 0373604695. Số điểm trường. 01. Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú. Có. Loại hình khác. 1. Số lớp Số lớp Khối lớp 6 Khối lớp 7 Khối lớp 8 Khối lớp 9 Cộng. Năm học 2008-2009 3 3 3 3 12. Năm học 2009-2010 3 3 3 3 12. Năm học 2010-2011 3 3 3 3 12. Năm học 2011-2012 3 3 3 3 12. Năm học 2012-2013 3 3 3 3 12. 2. Số phòng học. Tổng số Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng. Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 12 12 12 12 12 10 10 10 10 10 2. 2. 2. 2. 2. 0. 0. 0. 0. 0. 12. 12. 12. 12. 12 6.

(8) 3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá: Tổng số. Nữ. Dân tộc. Trình độ đào tạo. Hiệu trưởng. 01. 0. 0. Đạt Trên Chưa đạt chuẩn chuẩn chuẩn 0 01 0. Phó hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên Cộng. 01 36 4 42. 0 30 2 32. 0 0 0 0. 0 4 3 7. b) Số liệu của 5 năm gần đây: Năm học Năm học 2008-2009 2009-2010 Tổng số giáo 35 43 viên Tỷ lệ giáo 2.5 3 viên/lớp Tỷ lệ giáo 1/8.1 1/7.9 viên/học sinh Tổng số giáo 4 5 viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương Tổng số giáo 0 0 viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên. 01 32 1 35. Ghi chú. 0 0 0 0. Năm học 2010-2011 44. Năm học Năm học 2011-2012 2012-2013 43 42. 3. 3. 3. 1/9.1. 1/9.4. 1/9.4. 6. 4. 6. 0. 0. 0. 4. Học sinh. Tổng số - Khối lớp 6 - Khối lớp 7 - Khối lớp 8 - Khối lớp 9 Nữ Dân tộc. Năm học 20082009 377 94 89 94 100 190 0. Năm học 20092010 370 99 94 85 92 187 0. Năm học 20102011 384 106 103 92 83 205 0. Năm học 20112012 380 86 104 100 90 207 0. Năm học 20122013 380 92 87 103 99 195 0 7.

(9) Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 200820092010201120122009 2010 2011 2012 2013 chính 74 76 82 88 42. Đối tượng sách Khuyết tật Tuyển mới Lưu ban Bỏ học Học 2 buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh /lớp Tỷ lệ đi học đúng độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên hoàn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh/học viên giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp. 0 92 0 0 0 0 0 31. 0 92 0 0 0 0 0 30. 0 104 5 0 0 0 0 32. 0 99 1 0 0 0 0 31. 2 89 6 0 0 0 0 31. 88. 92. 97. 98. 145. 145. 106. 97. 0. 2. 3. 5. 2. 0. 0. 0. 0. 0. 75.1. 84.2. 75.2. 78. PHẦN 2: TỰ ĐÁNH GIÁ I- ĐẶT VẤN ĐỀ: Trường THCS Định Hưng, xã Định Hưng, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa đã tích cực thực hiện Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 31/12/2008 về ban hành Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT. Nhà trường cũng hăng hái hưởng ứng cuộc vận động “Hai không với 4 nội dung” và các cuộc vận động khác cùng với các phong trào. Từ thực trạng chất lượng giáo dục và đào tạo hiện nay trong các nhà trường, sự đòi hỏi nhu cầu về thực chất chất lượng của học sinh, của cha mẹ học 8.

(10) sinh và của toàn xã hội để đưa sự phát triển của đất nước tiến tới Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước vào những năm 2020. trường đã ra mắt đơn vị văn hóa cấp Huyện, để đạt những thành tích tốt hơn nữa và phấn đấu xây dung phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực mà toàn ngành đang hưởng ứng nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trường học với phương châm: “Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật, không để học sinh ngồi nhầm lớp”. Nhà trường quyết tâm phấn đấu chất lượng ở mức cao bền vững, luôn luôn là điểm sáng về chất lượng giáo dục toàn diện của huyện. Nhà trường tiến hành tự đánh giá thực chất chất lượng giáo dục để xác định rõ trường học đạt cấp độ nào? Từ đó đăng ký kiểm định chất lượng để cấp trên công nhận, giúp trường tiếp tục duy trì và giữ vững chất lượng để phấn đấu đi lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT. II.TỰ ĐÁNH GIÁ. TIÊU CHUẨN 1: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG Cơ cấu tổ chức của nhà trường được xây dựng dựa trên những quy định của trường Trung học. Các tổ chức có quyền hạn, nhiệm vụ cụ thể và hoạt động dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng. 1.1.Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác) b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác; c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt). 1.1.1. Mô tả hiện trạng: - Nhà trường có hiệu trưởng, 01 phó hiệu trưởng, có hội đồng trường với 42 công nhân viên chức, có hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật, có hội đồng tư vấn. [H3.01.01.01] - Nhà trường có chi bộ Đảng, không có quyết định thành lập chi bộ với 24 đảng viên, có ban chi uỷ, có tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên với 21 đoàn viên, có tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức khác như Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ. [H3.01.01.02] - Nhà trường có 2 tổ chuyên môn TN và XH được lập theo quyết định của Hiệu trưởng nhà trường, không có tổ văn phòng. [H2.01.01.03] 1.1.2. Điểm mạnh. 9.

(11) - Hiệu trưởng đã ra quyết định thành lập một số tổ chức trong nhà trường theo quy định của điều lệ trường Trung học. - Có kế hoạch, biên bản họp hội đồng và họp tổ chuyên môn đều đặn theo từng năm, từng kỳ và từng tháng. 1.1.3. Điểm yếu - Hội đồng tư vấn hoạt động chưa thật sự có hiệu quả do kinh nghiệm thực tế phần nào còn hạn chế. 1.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục tham mưu với các cấp chính quyền địa phương, các cấp trong ngành GD-ĐT duy trì tốt các tổ chức hoạt động đoàn thể trong nhà trường. - Nhà trường cử cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cốt cán các tổ chức trong nhà trường. - Sáng tạo đổi mới hình thức hoạt động của các tổ chức trong đơn vị. - Hàng năm BGH nhà trường xây dựng kế hoạch thành lập các khối lớp phù hợp với quy định của Bộ GD-ĐT. 1.1.5. Tự đánh giá:Đạt 1.2.Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học. a) Lớp học được tổ chức theo quy định; b) Số học sinh trong một lớp theo quy định; c) Địa điểm của trường theo quy định. 1.2.1. Mô tả hiện trạng: - Có đủ 4 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8, khối 9, mỗi khối có 3 lớp. - Tối thiểu mỗi lớp có 25 học sinh và tối đa là 35 học sinh. Đảm bảo mỗi lớp có 1 lớp trưởng và 2 lớp phó do tập thể lớp bầu vào đầu mỗi năm học. Mỗi lớp chia thành 3 tổ có 1 tổ trưởng, 1 tổ phó do học sinh trong tổ bầu. [H2.01.02.02] - Nhà trường có đại điểm trường theo quy định của Điều lệ trường trung học. 1.2.2. Điểm mạnh - Biên chế các khối lớp theo đúng quy định của điều lệ trường Trung học. 1.2.3. Điểm yếu - Không có 1.24. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Hàng năm BGH nhà trường xây dựng kế hoạch thành lập các khối lớp phù hợp với quy định của Bộ GD-ĐT. 1.2.5. Tự đánh giá:Đạt. 1.3.Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật. 1.

(12) a) Hoạt động đúng quy định; b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình; c) Thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ. 1.3.1. Mô tả hiện trạng: - Nhà trường có chi bộ Đảng với 24 đảng viên, có ban chi uỷ, bí thư, phó bí thư cấp ủy viên. - Có tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên với 21 đoàn viên, có tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức khác như Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ, hoạt động theo đúng quy định [H3.02.01.02] - Chi bộ, Công đoàn, Đoàn thanh niên thực hiện lãnh đạo, tham mưu cho hiệu trưởng cho hiệu trưởng theo đúng quy định. 1.3.2. Điểm mạnh - Chi bộ lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện thắng lợi nghị quyết cấp ủy Đảng, chi bộ hoàn thành nhiệm vụ dạy và học. - Nhà trường đã rà soát, kiểm tra đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ để có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp. - Cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường luôn đoàn kết, đồng thuận cao. 1.3.3. Điểm yếu - Các tổ chức tham mưu cho hiệu trưởng đôi khi chưa kịp thời do kinh nghiệm thực tế còn hạn chế, công tác đa phần là kiêm nhiệm. 1.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Cấp ủy, Hiệu trưởng phối hợp xây dựng kế hoạch hoạt động của Chi bộ Đảng trong cả năm học. Từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động của các tổ chức như Công Đoàn, đoàn thanh niêm, đội TNTP Hồ Chí minh. Chỉ đạo tổ thực hiện các nhiệm vụ được giao kế hoạch đã xây dựng. - Chi bộ tổ chức sinh hoạt ít nhất 1 lần/ tháng, các tổ chức Công đoàn, đoàn thanh niên sinh hoạt ít nhất 1 lần /tháng. - Đội thiếu niên giao ban đánh giá xếp loại thi đua hàng tuần. - Từng mặt công tác, từng tháng, từng kì đều được chi bộ các tố chức đánh giá lại. Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý. 1.3.5. Tự đánh giá:Đạt. 1.4 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ trường trung học. a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định; b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định; c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định. 1.4.1. Mô tả hiện trạng:. 1.

(13) - Nhà trường có 2 tổ chuyên môn: tổ KHTN và KHXH, 2 tổ chuyên môn có kế hoạch công tác cụ thể (của riêng từng tổ) triển khai theo từng tháng dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường. [H2.01.04.01] - 2 tổ chuyên môn luôn hoàn thành nhiệm vụ được giao theo đúng quy định của điều lệ của trường trung học. 2 tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt 2 tuần/1 lần [H2.01.04.02] - Sau mỗi tháng mỗi kỳ các tổ chuyên môn rà soát lại công việc đã làm, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được giao của từng tổ [H2.02.05.03]. 1.4.2. Điểm mạnh - 2 tổ chuyên môn có kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng, sinh hoạt đều đặn - Đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ ở các môn, đảm bảo trình độ - Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục. - Nhiều giáo viên có tay nghề khá vững vàng, 1.4.3. Điểm yếu - Đội ngũ giáo viên có môn thừa, môn thiếu và không ổn định (do sự luân chuyễn giáo viên) - Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tay nghề khá đều song chất lượng mũi nhọn ở một số môn một số khối lớp chưa cao. Một số ít giáo viên có năng lực chuyên môn chưa thực sự vững vàng, kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế. 1.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tổ trưởng, xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn trong cả năm học dựa trên kế hoạch của nhà trường. Từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn theo từng tháng. Tổ trưởng chỉ đạo tổ thực hiện các nhiệm vụ được giao kế hoạch đã xây dựng. - Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 lần 1 tháng (2 buổi 1 tháng) thường được bố trí vào tuần 2 và tuần 4 của tháng. Nội dung của các buổi sinh hoạt chuyên môn chủ yếu tập trung vào việc: + Bàn biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện + Hội giảng các cấp; + Hội thảo các chuyên đề, viết đề tài, sáng kiến kinh nghiệm; + Trao đổi những nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy đạt hiệu quả cao. - Từng mặt công tác, từng tháng, từng kì đều được tổ chuyên môn đánh giá lại, tổ phân tích kỹ những mặt đã làm, chưa làm được và nguyên nhân. Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý. 1.4.5. Tự đánh giá:Đạt. 1.5 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường. a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên. 1.

(14) website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của nhà trường (nếu có); b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn. 1.5.1. Mô tả hiện trạng: - Từng giai đoạn và từng năm học nhà trường đều có kế hoạch phát triển về nguồn nhân lực con người và tài chính để phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập của nhà trường. Giữa năm học cũ nhà trường đã có định hướng phát triển cho năm học tiếp theo để trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt. Nhà trường đã có các minh chứng thể hiện sự phù hợp của chiến lược phát triển nhà trường với luật giáo dục, điều lệ trường phổ thông, chiến lược giáo dục của tỉnh, huyện. - Nhà trường đã có trang Web riêng đăng tải các thông tin về chiến lược phát triển giáo dục. [H1.01.05.01] - Khi xây dựng chiến lược và kế hoạch phát triển nhà trường bám sát vào đặc điểm tình hình địa phương, Nghị quyết của Đảng bộ và Hội đồng nhân dân. [H1.01.05.01] - Hàng năm nhà trường kết hợp với địa phương và các cấp đặc biệt là ngành cấp trên để rà soát, kiểm tra lại về nguồn nhân lực, tài chính từ đó có định hướng cho những năm tiếp theo và đều được tổng kết đánh giá cụ thể thông báo công khai rộng rãi. [H1.01.05.03] 1.5.2. Điểm mạnh - Có chiến lược phát triển cụ thể, phù hợp với điều kiện của địa phương và đơn vị. - Nhà trường đã rà soát, kiểm tra lại nguồn nhân lực, tài chính báo cáo cấp trên để có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp. 1.5.3. Điểm yếu Trong quá trình thực hiện chiến lược, có một số nội dung chưa thật sự phù hợp với tình hình thực tế vì trong các năm học vẫn có học sinh chuyển đến, chuyển đi và việc luân chuyển giáo viên diễn ra nhiều lần trong năm. 1.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng + Kế hoạch: - Tập trung xây dựng củng cố tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn - Đội vững mạnh. - Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng quy hoạch và sử dụng đội ngũ cán bộ trẻ. - Xây dựng đội ngũ CBGV để nâng cao trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn + Nội dung và giải pháp thực hiện: - Tăng cường giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống lành mạnh, ý thức trách nhiệm trong công tác cho mội CBGV. 1.

(15) - Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. - Nghiêm chỉnh chấp hành tốt chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước - Động viên, tạo điều kiện cho CBGV học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. - Tiếp tục đổi mới công tác dạy học để nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh. - Tăng cường công tác Khuyến học - Khuyến tài, khuyến khích thi đua học tập nhằm nâng cao chất lượng phổ cập THCS. - Xây dựng môi trường thân thiện, lành mạnh, tạo điều kiện cho CBGV và học sịnh nâng cao đời sống văn hoá tinh thần và phát triển toàn diện. - Thường xuyên chăm lo, bồi dưỡng nguồn cán bộ kế cận. - Làm tốt công tác phát triển Đảng. - Tăng cường vai trò của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, làm tốt công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. - Tham mưu với Phòng Giáo dục, UBND Huyện, UBND xã xây dựng chiến lược phát triển cho nhà trường trong những năm tới. 1.5.5. Tự đánh giá:Đạt. 1.6 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường. a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục; b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường. 1.6.1. Mô tả hiện trạng: - Nhà trường triển khai các chỉ thị, nghị quyết của các cấp ủy Đảng đến từng cán bộ giáo viên nhân viên nhà trường, cán bộ giáo viên thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục đúng quy định. [H4.01.06.01] - Nhà trường thực hiện chế độ thông tin báo cáo hàng tháng lên Phòng giáo dục, vào báo cáo đột khi có công việc. [H2.01.06.02] - Nhà trường đảm bảo quy chế dân chủ trong hoạt động, các tổ chức hoạt động theo đúng điều lệ của mình. [H2.01.06.03] 1.6.2. Điểm mạnh - Nhà trường và các tổ chức chính trị rất coi trọng công tác sinh hoạt tư tưởng, đấu tranh phê và tự phê khi có những biểu hiện sai lệch được uốn nắn và 1.

(16) nhắc nhở kịp thời. Vì thế CBGV-CNVC trong nhà trường không vi phạm đạo đức nhà giáo và vi phạm pháp luật. - Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhân viên của nhà trường đoàn kết, phần lớn các đồng chí nhiệt tình trong mọi lĩnh vực hoạt động. Tổ công đoàn trường THCS Định Hưng thực sự là một tổ ấm, một mái ấm gia đình, quan tâm chăm sóc đến từng thành viên. - Mọi công việc của nhà trường, các tổ chức chính trị đều được thảo luận đan chủ công khai. 1.6.3. Điểm yếu Cá biệt cũng còn một số giáo viên trẻ còn sơ xuất nhỏ trong việc thực hiện các nề nếp chuyên môn, (không đến mức vi phạm quy chế và bị kỷ luật). 1.6.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tăng cường công tác sinh hoạt tư tưởng, tuyên truyền nâng cao hiểu biết về pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng, Pháp luật Nhà nước trong cán bộ nhân viên, giáo viên, học sinh của nhà trường. - Thông tin các văn bản chỉ thị, nghị quyết cảu các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, sự chỉ đạo chuyên môn nghiệp vụ cảu cơ quan quản lý giáo dục lên mang internet để cán bộ giáo viên cập nhật thường xuyên và thực hiện có hiệu quả. 1.6.5. Tự đánh giá: Đạt. 1.7 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua. a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học; b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ; c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước. 1.7.1. Mô tả hiện trạng: - Trong 5 năm qua nhà trường có cơ bản đầy đủ các hệ thống hồ sơ sổ sách hành chính theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo theo quy định tại điều 27 của Điều lệ trường trung học [H2.01.07.01] - Hồ sơ được lưu trữ khá đầy đủ [H2.01.07.02] - Hàng năm nhà trường có kế hoạch theo chủ đề năm học và phát động các phong trào thi đua, gắn với các cuộc vận động do Nhà nước, Ngành GD&ĐT, các tổ chic đoàn thể phát động như cuộc vận động “Hai không với 4 nội dung” cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Phòng chống tham nhũng – Luật thực hành tiết kiệm chống lãng phí”; Phong trào “Xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Sau mỗi đợt thi đua, mỗi kỳ, mỗi năm học có đánh giá hoạt động của công tác thi đua khen thưởng. cho tập thể và cá nhân đạt thành tích xuất sắc đảm bảo công khai dân chủ công bằng. Biên bản tổ chức và chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua. [H2.01.07.03]. [H4.01.07.03] 1.7.2. Điểm mạnh 1.

(17) - Bộ hồ sơ quản lý hành chính của nhà trường đúng mẫu quy định, ghi chép đầy đủ, chính xác. - Lãnh đạo nhà trường kiểm tra ký duyệt đầy đủ, từng tuần, từng tháng; - Có kế hoạch điều chỉnh và uốn nắn các thiếu sót, sai phạm của từng bộ phận. - Các quyết định khen thưởng theo điều 42 - Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành đều được Hội đồng Thi đua – Khen thưởng lưu trữ tại nhà trường. - Công tác đánh giá thi đua khen thưởng giáo viên và học sinh của nhà trường tiến hành thường xuyên, đánh giá công minh, công khai trước hội đồng sư phạm nhà trường. - Nhà trường phát huy được thành tích quy trình khen thưởng. - Lãnh đạo nhà trường có nhận thức đúng đắn về các mục tiêu, các cuộc vận động, các phong trào, kế hoạch để triển khai tới từng CBGV trong nhà trường từ đó các kế hoạch, các cuộc vận động, các phong trào được thực hiện khá tốt. - Từ đó các phong trào thi đua trong các năm học được triển khai một cách cụ thể chi tiết và thu được những kết quả thắng lợi. - Nâng cao và thống nhất được nhận thức trong các cấp, các ngành, trong nhân dân, trong CBGV học sinh. - Mạnh dạn nhìn thắng vào sự thật, nói đúng sự thật, kiên quyết đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực và bệnh thành tích trong GD. - Tạo ra được sự đồng thuận trong toàn xã hội và trong nhân dân. 1.7.3. Điểm yếu - Kinh phí đầu tư cho việc thi đua khen thưởng còn hạn hẹp. - Vì thời gian thực hiện các cuộc vận động chưa dài nên việc thực hiện chưa thật sự thành nếp. - Hơn nữa khi thực hiện các cuộc vận động chưa có sự hỗ trợ về kinh phí nên một số phong trào hoạt động chưa có chiều sâu. 1.7.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục thực hiện cuộc vận động 2 không với 4 nội dung do Bộ GD&ĐT phát động và cuộc vận động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, Chỉ thị số 06/CT-TW của Bộ chính trị về cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. - Năm học thực hiện cuộc vận động “Phòng chống tham nhũng - Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí. Và cuộc vận động “An toàn trường học, an toàn giao thông và an toàn thực phẩm” - Tiếp tục triển khai thực hiện các mẫu sổ sách theo quy định tại điều 27 Điều lệ trường phổ thông. - Cập nhật thường xuyên các thông tin trong các hệ thống sổ sách theo từng giai đoạn. - Kiểm tra đánh giá và điều chỉnh các sai sót. - Hàng năm kiện toàn lại tổ chức của Ban Thi đua – Khen thưởng của nhà trường. 1.

(18) - Điều chỉnh các tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hình thực tiễn của từng năm học. - Tổ chức cho CBCC tổ chức học tập và thảo luận về các tiêu chí thi đua ngay từ đầu năm học khi học tập nhiệm vụ năm học. - Cuối mỗi năm học đều đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho từng CBCC trong trường và bình xét đề nghị cấp trên khen thưởng theo đúng công văn hướng dẫn của ngành và của cấp trên. - Duy trì phát huy việc thi đua khen thưởng hàng năm nhằm khích lệ cán bộ giáo viên và học sinh phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học. - Cần có kế hoạch xây dựng, biểu dương các điển hình thi đua trong từng năm. 1.7.5. Tự đánh giá: Đạt. 1.8 Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh. a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học; b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền; c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật. 1.8.1. Mô tả hiện trạng: - Nhà trường luôn đảm bảo đủ số lượng giáo viên (tuy nhiên có những môn thiếu, môn thừa), các giáo viên được phân công đều đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo. Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 100%. Hầu như các giáo viên được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo. 100% học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học, nhà trường tổ chức cho học sinh thực hiện tốt nội quy của học sinh .[H3.01.08.01]. - Hàng năm BGH có các biện pháp chỉ đạo kiểm tra đánh giá hoạt động dạy thêm và học thêm theo công văn chỉ đạo của cấp trên.[H2.01.08.02] - Các đồng chí Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thời gian giảng dạy ít nhất từ 10 năm trở lên. Thực hiện lấy phiếu tín nhiệm trong chi bộ, hội đồng giáo dục, bổ nhiệm, theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật. [H3.01.08.03] 1.8.2. Điểm mạnh: - Trong những năm qua nhà trường luôn chú ý trong việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhà trường đã: - Sử dụng đội ngũ giáo viên hiệu quả, làm tốt công tác phân công chuyên môn, phát huy năng lực của mỗi cá nhân. - Đa số học sinh thực hiện tốt nội quy của nhà trường. 1.

(19) - Xây dựng và duy trì được hoạt động của Đội Thiếu niên xung kích tự quản (cờ đỏ), ngăn ngừa và xử lý kịp thời các biểu hiện về đạo đức, từ đó có tính chất giáo dục cao đối với học sinh. - Giáo viên chủ nhiệm luôn luôn quan tâm tới đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh gia đình của mỗi học sinh từ đó kịp thời uốn nắn những sai phạm của các em. - Sau mỗi học kỳ trong năm học nhà trường, ban giám hiệu và hội cha mẹ học sinh đều có đánh giá xếp loại theo đúng quy định. - Trường có đủ số lượng giáo viên, 100% giáo viên đạt chuẩn đáp ứng nhu cầu của việc dạy học trong nhà trường. Nhà trường đã tiến hành cho giáo viên đăng kí dạy thêm tại trường, đồng thời lập kế hoạch dự toán thu chi tiền dạy theo đúng hướng dẫn của công văn đã nêu. - Quản lí nhà trường có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch, giám sát chỉ đạo chặt chẽ, theo dõi tỉ mỉ chi tiết việc dạy thêm của giáo viên và tổ chức thu chi theo đúng nguyên tắc tài chính và các văn bản hướng dẫn của cấp trên. - Trong 5 năm qua đội ngũ cán bộ quản lý của trường THCS Định Hưng có đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáo dục. - Được tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn được nhân dân kính trọng. - Có đủ năng lực, sáng tạo trong công việc 1.8.3. Điểm yếu: - Cá biệt vẫn còn có một số học sinh thực hiện chưa tốt các nội quy, quy định trong nhà trường. - Một bộ phận học sinh ỉ lại, lười học. - Chất lượng soạn giảng trên lớp của một số giáo viên còn hạn chế: bài soạn sơ sài, giờ dạy còn ồn ào, ít sử dụng giáo cụ. - Kết quả dạy thêm, học thêm đạt được chưa cao. Vì chất lượng đầu vào của học sinh chưa đều, còn có giáo viên chưa thật sự tâm huyết với nghề. - BGH chưa quán triệt thật chặt chẽ về mặt thời gian trong việc dạy học bồi dưỡng, vì vậy cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến kết quả mũi nhọn chưa cao. 1.8.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Đảm bảo duy trì đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học. - 100% gv đạt trình độ chuẩn, được phân công giảng dạy đúng chuyên môn. - 100% CBGV hưởng ứng và thực hiện tốt chỉ thị 06 CT/TW của Bộ chính trị về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. - 100% CBGV hưởng ứng và thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động “Phòng chống tham nhũng - Luật thực hành tiết kiệm chống lãng phí, cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp”, cuộc vận động “ An toàn trường học, giao thông, an toàn thực phẩm trong nhà trường”. - 100% giáo viên đứng lớp tham gia hội thảo hội giảng. 1.

(20) - Tiếp tục thực hiện quy chế phối hợp chặt chẽ hoạt động giữa BGH với giáo viên chủ nhiệm, hội cha mẹ học sinh và các tổ chức trong, ngoài nhà trường đễ nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh. - Tiếp tục nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên, xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa giáo viên và học sinh , có biện pháp tích cực giáo dục học sinh cá biệt để các em tự phấn đấu vươn lên trong rèn luyện, học tập. - Học sinh được học thêm một số môn học theo yêu cầu của phụ huynh học sinh: Văn, toán, anh... - 100% giáo viên nắm chắc các văn bản về dạy thêm học thêm - Nhà trường triển khai kế hoạch dạy thêm, học thêm theo đúng tinh thần các công văn, đảm bảo hệ thống kế hoạch hồ sơ theo quy định. - Số giáo viên tham gia dạy thêm và học sinh tham gia học thêm tại trường được quản lí theo lịch công tác và thời khoá biểu. - Phân công Ban chỉ đạo và văn phòng nhà trường trực giám sát, theo dõi đôn đốc việc dạy thêm, học thêm trong từng buổi, cơ sở vật chất đảm bảo, đáp ứng cho việc dạy và học. - Sau mỗi tháng dạy thêm, học thêm, giáo viên chủ nhiệm các lớp và giáo viên giảng dạy tiến hành kiểm tra trình độ học sinh và phân loại, phân tích chất lượng để tiếp tục xây dựng chương trình kế hoạch cho tháng tiếp theo đảm bảo ôn tập củng cố hoặc nâng cao kiến thức phù hợp với đối tượng người học. - Ban giám hiệu quan tâm giám sát chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm để nâng cao chất lượng dạy và học. - Tạo điều kiện cho giáo viên giỏi phát huy năng lực chuyên môn và giúp đỡ đồng nghiệp. - Thường xuyên giữ mối liên lạc giữa giáo viên và phụ huynh học sinh để quản lý sĩ số dạy thêm, học thêm. - Học tập những biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học có hiệu quả trong và ngoài trường. - Tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm hơn nữa trong công tác quản lý nhà trường. 1.8.5. Tự đánh giá:Đạt. 1.9 Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường. a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định; b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước; c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ. 1.9.1. Mô tả hiện trạng: - Có đầy đủ hệ thống văn bản quy định hiện hành về quản lý tài chính. Quản lý sử dụng, lưu giữ đầy đủ hệ thống văn bản hiện hành về quản lý tài chính biểu. Các chứng từ được lưu trữ đầy đủ và đóng thành tập theo từng 1.

(21) tháng có bìa ghi tên từng tháng được tập hợp vào một cặp lưu trữ vào tủ hồ sơ. [H5.01.09.01] - Hàng năm trường tổ chức Hội nghị CBCC đưa ra ý kiến để cán bộ giáo viên thảo luận, đóng góp, tham gia. Định mức chi cho hoạt động chuyên môn, hoạt động chi thường xuyên cho phù hợp và mức chi tiêu, thưởng, phạt, có quy chế chi tiêu nội bộ. Lập dự toán thực hiện thu chi tài chính vào đầu hàng năm xây dựng lên kế hoạch hoạt động trong năm để chủ động về tài chính theo đúng chế độ chuyển ngạch. Hàng tháng chốt số liệu đối chiếu với kho bạc cập nhật nội dung thu chi trong tháng và đối chiếu các nguồn kinh phí được cấp. Thực hiện đúng nguyên tắc hạch toán thu chi tài chính theo sự hướng dẫn của ngành và quản lý tài chính. Hàng năm kế toán cùng nhà trường quyết toán tài chính theo năm dương lịch. Số liệu quyết toán tài chính được quyết toán theo từng tháng, quý và 1 năm. - Hàng năm ngoài công khai tài chính thì Ban thanh tra nhân dân đại diện cho cán bộ giáo viên trong trường tham gia kiểm tra giám sát việc thực hiện các nguồn thu chi và hoạt động chung của nhà trường. [H5.01.09.03] 1.9.2. Điểm mạnh - Hàng năm nhà trường lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, báo cáo tài chính, tài phòng tài chính huyện theo quy định của Nhà nước. - Vào đầu năm học nhà trường xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ tại hộ nghị cán bộ công chức, báo cáo công khai tài chính vào phiên họp hội đông tháng 6 hàng năm. - Có đủ hệ thống văn bản hiện hành - Quy chế chi tiêu nội bộ được công khai. - Lưu giữ đầy đủ các loại hồ sơ về quy định tài chính theo chuyên ngành đọc dễ hiểu để tra cứu. - Hồ sơ, sổ sách, giấy tờ hợp lệ đúng nguyên tắc tài chính 1.9.3. Điểm yếu - Nguồn vốn huy động từ các tổ chức, cá nhân còn hạn chế. 1.9.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục thực hiện các văn bản về quy định quản lý tài chính lưu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy định hiện hành của ngành và của luật Ngân sách Nhà nước... - Thực hiện nghiêm Luật ngân sách, Luật kiểm toán Nhà nước quy định. - Duy trì tốt việc xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ hàng năm - Hàng năm lập dự toán và kế hoạch thu chi vào đầu năm - Thực hiện tốt việc đối chiếu chốt số liệu với Kho bạc theo từng tháng, quý, năm. - Thực hiện đúng lịch duyệt quyết toán tài chính thu chi theo tháng, quý, năm và báo cáo công khai tài chính - Lập xây dựng dự toán đầu năm phải sát với thực tế phù hợp với hoạt động của nhà trường. 2.

(22) - Các số liệu thu chi tài chính báo cáo luôn phải công khai qua các kỳ họp phụ huynh và tổng kết hàng năm - Duy trì và phát huy tốt lịch kiểm tra giám sát của Ban thanh tra nhân dân - Các chứng từ và nội dung thu chi rõ ràng, chính xác, có đầy đủ ít nhất là 3 chữ ký trở lên... - Các tài sản và thiết bị dạy học được bảo quản, quản lý ghi chép hạch toán qua hệ thống sổ sách hàng năm phải kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị. - Công khai việc sử dụng kinh phí trong và ngoài ngân sách định kỳ 1 năm 2 lần. - Có kế hoạch vận động các nguồn vốn đầu tư từ các tổ chức cá nhân. 1.9.5. Tự đánh giá:Đạt. 1.10 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường. a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường; b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường; c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường. 1.10.1. Mô tả hiện trạng: - Hàng năm nhà trương phối hợp với địa phương hợp đồng bảo vệ nhằm đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn trong nhà trường. - Nhìn chung trật tự an toàn được đảm bảo, giáo viên, học sinh yên tâm công tác và học tập. - Nhà trường đã rà soát lại công tác an ninh, trật tự để từ đó rút kinh nghiệm trong thời gian tới. - Nhà trường có ban nữ công hoạt động có hiệu quả. 1.10.2. Điểm mạnh - Có hệ thống tường rào bao quanh trường - Có bảo vệ trực 24/24 - Học sinh đa số có ý thức bảo vệ của công. - Thực hiện tôt luật bình đẳng giới đảm báo trong công tác, học tập. Không có hiện tượng kỳ thị trong nhà trường. 1.10.3. Điểm yếu Chưa thành lập tổ an ninh trong trường (do kinh phí còn hạn hẹp). Vì vậy trong trường vẫn còn hiện tượng xấu sảy ra. 1.10.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với nhân dân địa phương, với ban công an xã tạo sự quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn trong nhà trường. 2.

(23) - Cần thành lập tổ đảm bảo ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong đơn vị. - Triển khai nội dung này tới từng học sinh và viết cam kết thực hiện. - Giáo dục cho học sinh về luật bình đẳng giới, chống kỳ thị, vi phạm về giới, chống bạo lực học đường. 1.10.5. Tự đánh giá:Đạt. KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 1: * Điểm mạnh và yếu nổi bật: + Điểm mạnh: Công tác quản lý chất lượng của nhà trường có kế hoạch đảm bảo nguyên tắc thể hiện tính dân chủ, công khai, tính toàn diện, đúng luật giáo dục phù hợp với các hoạt động giáo dục của nhà trường. + Điểm yếu: ở một vài chỉ số tuy được đánh giá đạt yêu cầu song cũng còn những băn khoăn, suy nghĩ về tính hiệu quả của nó chưa cao. * Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 30/30. * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 10/10.. TIÊU CHUẨN 2: CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH Lãnh đạo nhà trường cũng như đội ngũ giáo viên, nhân viên, học sinh điều đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo. Các hoạt động trong nhà trường nhìn chung đảm bảo và đáp ứng yêu cầu đề ra 2.1 Tiêu chí 1 Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục. a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học; b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.. 2.

(24) 2.1.1. Mô tả hiện trạng - Các đồng chí Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thời gian giảng dạy ít nhất từ 10 năm trở lên.[H2.02.01.01] - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định. Năm học Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 2008 - 2009 Ngô Thị Cúc Nguyễn Văn Tài 2009 - 2010 Ngô Thị Cúc Nguyễn Văn Tài 2010-2011 Ngô Thị Cúc Nguyễn Văn Tài 2011-2012 Nguyễn Văn Tài Bùi Văn Hùng 2012-2013 Nguyễn Văn Tài Bùi Văn Hùng + Đ/c Nguyễn Văn Tài: Trình độ Đại học Toán-Lý, đã qua lớpTrung cấp chính trị, lớp quản lý giáo dục + Đ/c Bùi Văn Hùng: Trình độ Đại học Toán-Lý, đã qua lớpTrung cấp chính trị, lớp quản lý giáo dục [H2.02.01.02] - Cán bộ quản lý trường THCS Định Hưng từ năm học 2008-2009 đến nay đảm bảo các tiêu chuẩn theo định của điều lệ trường trung học. Thực hiện được các quyền hạn, nhiệm vụ theo quy định của điều lệ trường trung học. Hàng năm được Phòng giáo dục và Sở giáo dục đào tạo đánh giá loại tốt về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, và năng lực quản lý giáo dục. [H2.02.01.03] 2.1.2. Điểm mạnh - Trong 5 năm qua đội ngũ cán bộ quản lý của trường THCS Định Hưng có đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáo dục. - Được tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn được nhân dân kính trọng. - Có đủ năng lực, sáng tạo trong công việc 2.1.3. Điểm yếu: BGH chưa quán triệt thật chặt chẽ về mặt thời gian trong việc dạy học bồi dưỡng, vì vậy cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến kết quả mũi nhọn chưa cao. 2.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 2.

(25) - Tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm hơn nữa trong công tác quản lý nhà trường. - Phát huy tính chủ động sáng tạo trong công việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp trên. 2.1.5. Tự đánh giá:Đạt 2.2 Tiêu chí 2 Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học. a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định; b) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định; c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định: 2.2.1. Mô tả hiện trạng Nhà trường luôn đảm bảo đủ số lượng giáo viên (tuy nhiên có những môn thiếu, môn thừa), các giáo viên được phân công đều đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo. Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 100%. Hầu như các giáo viên được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo.[H2.02.02.01] - Nhà trường có lưu các quyết định bổ nhiệm bí thư Đoàn, tổng phụ trách Đội. Giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội trong 5 năm qua là những đồng chí đảng viên trẻ có năng lực đáp ứng theo đúng quy định của điều lệ trường phổ thông: [H2.02.02.02] Năm học 2008-2009. Họ và tên giáo viên Dương Văn Tuấn. Chức vụ Tổng phụ trách Đội. 2009-2010. Dương Văn Tuấn. Tổng phụ trách Đội. 2010-2011. Hoàng Ngọc Hòa. Tổng phụ trách Đội. 2011-2012. Hoàng Ngọc Hòa. Tổng phụ trách Đội 2.

(26) 2008-2009. Trịnh Trọng Luật. Bí thư Đoàn TN. 2009-2010. Dương Văn Tuấn. Bí thư Đoàn TN. 2010-2011. Dương Văn Tuấn. Bí thư Đoàn TN. 2011-2012 Dương Văn Tuấn Bí thư Đoàn TN - Nhà trường 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở [H2.02.02.03] 2.2.2. Điểm mạnh: - Trong những năm qua nhà trường luôn chú ý trong việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhà trường đã: + Tổ chức quán triệt, nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, coi việc tự học tự bồi dưỡng là một giải pháp tích cực để tự hoàn thiện mình. + CBGV đăng ký kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng. + Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên theo học đầy đủ các lớp bồi dưỡng do Phòng, Sở, Bộ tổ chức. + Coi trọng việc sinh hoạt chuyên môn, lấy tổ chuyên môn làm cơ sở để bồi dưỡng đội ngũ thông qua hội thảo, hội giảng. + Công tác Đoàn Đội trong nhà trường được BCH Đoàn xã, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm và chỉ đạo hoạt động. + Đội ngũ giáo viên của nhà trường đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình với các phong trào của Đoàn đội, có tinh thần trách nhiệm và hướng dẫn, giúp đỡ các em trong mọi hoạt động. + Nhà trường luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để CBGV tham gia học tập nâng cao trình độ. 2.2.3. Điểm yếu: + Chất lượng từng giai đoạn có đồng chí chưa đạt chỉ tiêu được giao. +Tổng phụ trách Đội chưa đúng chuyên ngành đào tạo. + Giáo viên còn phải dạy kiêm nhiệm, thiếu giáo viên môn Công Nghệ thừa giáo viên môn Địa Lý. 2.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: + Đảm bảo duy trì đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học. 2.

(27) + 100% gv đạt trình độ chuẩn, được phân công giảng dạy đúng chuyên môn. + 100% CBGV có nhu cầu học tập, xây dựng kế hoạch học tập cụ thể thực hiện tốt chương trình bồi dưỡng thường xuyên: vừa làm tốt việc trường, vừa học tốt chương trình tại chức, phấn đấu có trên 80% CBGV có trình độ trên chuẩn + 95% CBGV trong độ tuổi quy định có trình độ tin học đạt chứng chỉ A. + 100% CBGV hưởng ứng và thực hiện tốt chỉ thị 06 CT/TW của Bộ chính trị về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. + 100% CBGV hưởng ứng và thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động “Phòng chống tham nhũng - Luật thực hành tiết kiệm chống lãng phí, cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp”, cuộc vận động “ An toàn trường học, giao thông, an toàn thực phẩm trong nhà trường”. + 100% giáo viên đứng lớp tham gia hội thảo hội giảng. + 100% giáo viên đều tham gia làm và sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả. 100% CBGV thực hiện nghiêm túc mọi chỉ thị quy định về nề nếp chuyên môn, quy chế dạy thêm học thêm, đủ hồ sơ sổ sách đúng mẫu, đảm bảo chất lượng về nội dung và hình thức. + 100% giáo viên đứng lớp đều thực hiện đổi mới phương pháp dạy học các lớp thay sách K 6, 7, 8, 9 theo môn đào tạo và đều có thể dạy được chương trình sách giáo khoa mới toàn cấp. + Tập thể sư phạm trường đoàn kết giúp đỡ nhau, trọng dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm ... thực hiện tốt chính sách về lễ tiết trường học, không sinh hoạt bê tha, không vi phạm điều cấm, không khiếu kiện sai nguyên tắc, thực hiện tốt hiến pháp mới Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1992, điều. 2.

(28) 43 Luật bảo vệ sức khoẻ nhân dân, Nghị quyết 4 BCHTW khoá 7 về chính sách dân số “Không sinh con thứ 3”. + 100% giáo viên mỗi giai đoạn, mỗi kỳ đều tự rà soát, đánh giá các nhiệm vụ, công việc được giao để thực hiện tốt hơn các nhiệm vụ. + Tiếp tục bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội đáp ứng được những yêu cầu, quy định của Điều lệ trường phổ thông. + Hàng năm kiện toàn tổ chức Đoàn, Đội - Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, khoa học hơn. + Duy trì tốt nề nếp sinh hoạt đoàn đội ở các tháng. + Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ năng tổ chức các hoạt động của Đoàn, Đội. + Kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể để triển khai và thực hiện đầy đủ các phong trào và các nhiệm vụ được giao. + Sau mỗi học kỳ, mỗi năm tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nội dung cho phù hợp với tình hình thực tiễn và yêu cầu của các nhiệm vụ được giao. + Nhà trường tiếp tục tạo mọi điều kiện thuận lợi để CBGV tham gia các lớp học tập nâng cao trình độ như: ĐH liên thông, Cao học… 2.2.5. Tự đánh giá:Đạt 2.3 Tiêu chí 3 Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên. a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông; b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ thông;. 2.

(29) c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật. 2.3.1. Mô tả hiện trạng : - Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên qua các năm đạt từ loại khá trở lên 100% theo quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở [H2.02.03.01] - Từ năm học 2008-2009 đến năm học 2012-2013, trường có 30 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Huyện [H2.02.03.02] - Nhà trường luôn đảm bảo các quyền của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường trung học và của Pháp luật [H2.02.03.03] 2.3.2. Điểm mạnh: + Đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn vững vàng.Giáo viên tích cực tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, tăng cường dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm qua từng tiết dạy. + Nhà trường đảm bảo các quyền của giáo viên, quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy và học tập, bố trí và sử dụng phù hợp năng lực của từng giáo viên. 2.3.3. Điểm yếu: + Khả năng vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và đổi mới phương pháp dạy học của một số giáo viên còn hạn chế. 2.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Giáo viên tăng cường tự bồi dưỡng để nâng cao khả năng vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tốt hơn. - Chuyên môn cần tổ chức các chuyên đề để giáo viên trao đổi rút kinh nghiệm. 2.3.5. Tự đánh giá:Đạt 2.4 Tiêu chí 4 2.

(30) Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường. a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định; b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc; c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định. 2.4.1. Mô tả hiện trạng : - Năm học 2011-2012, trường có 05 nhân viên, đủ số lượng theo qui định [H2.02.04.01] - Nhân viên kế toán, y tế, giáo viên làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ từ trung cấp trở lên và được bồi dưỡng về nghiệp vụ chuyên môn hằng năm [H2.02.04.02] - Các nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ được giao và được nhà trường đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định [H2.02.04.03] 2.4.2. Điểm mạnh: - Đội ngũ nhân viên đảm bảo về số lượng, có trình độ chuyên môn đảm bảo, có tinh thần trách nhiệm cao và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. - Nhà trường đảm bảo các quyền của nhân viên, quan tâm tạo điều kiện cho nhân viên làm việc và học tập, bố trí và sử dụng nhân viên phù hợp với năng lực của từng nhân viên. 2.4. 3. Điểm yếu: Nhân viên thư viện còn hạn chế trong quản lí thư viện, thiết bị. 2.4. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tạo điều kiện cho nhân viên văn phòng học đại học; nhân viên thư viện, thiết bị tham gia học tập đầy đủ các lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ. - Nhân viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng tin học để tiếp cận với công nghệ thông tin tốt hơn. 2.

(31) - Tích cực tham mưu với cấp có thẩm quyền để tiếp nhận nhân viên thư viện đạt chuẩn. 2.4.5 Tự đánh giá: Đạt 2.5. Tiêu chí 5 Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật. a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh; b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không được làm; c) Được đảm bảo các quyền theo quy định. 2.5.1.Mô tả hiện trạng: - Tất cả học sinh đều đảm bảo về tuổi theo quy định của Điều lệ trường trung học, không có học sinh đi học trước tuổi, có bảng thống kê học sinh toàn trường theo độ tuổi [H2.02.05.01] - Tất cả học sinh thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không được làm theo Điều 38,40,41 của Điều lệ trường trung học [H2.02.05.02] - Tất cả học sinh được đảm bảo các quyền theo qui định tại điều 39 của Điều lệ trường trung học và các qui định khác của pháp luật [H2.02.05.03]. 2.5.2. Điểm mạnh: - Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh và học sinh về Điều lệ trường trung học và các văn bản có liên quan đến quyền lợi của học sinh. - Ban giám hiệu nhà trường phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường giáo dục học sinh kịp thời. - Giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp tốt với Tổng phụ trách, giáo viên bộ môn để quản lí và giáo dục học sinh. Tổ chức cho các em học tập các qui định về hành vi ứng xử của người học sinh. Tổ chức nhiều hoạt động tập thể có hình thức vui tươi, lành mạnh, bổ ích, mang tính giáo dục đạo đức cao. 3.

(32) - Đa số học sinh đều chăm ngoan, thực hiện tốt nhiệm vụ và quyền của người học sinh theo Điều lệ trường trung học. - Sau mỗi học kỳ trong năm học nhà trường, ban giám hiệu và hội cha mẹ học sinh đều có đánh giá xếp loại theo đúng quy định. 2.5.3. Điểm yếu: - Một số học sinh còn vi phạm về ngôn ngữ, ứng xử, chưa chịu khó học bài và làm bài trước khi đến lớp và thực hiện chưa tốt các nội quy, quy định trong nhà trường. 2.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục duy trì hoạt động của đội sao đỏ, phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp. - Tiếp tục thực hiện quy chế phối hợp chặt chẽ hoạt động giữa BGH với giáo viên chủ nhiệm, hội cha mẹ học sinh và các tổ chức trong, ngoài nhà trường đễ nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh. - Tiếp tục nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên, xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa giáo viên và học sinh , có biện pháp tích cực giáo dục học sinh cá biệt để các em tự phấn đấu vươn lên trong rèn luyện, học tập. - Giáo dục học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thông qua 5 điều Bác Hồ dạy. 2.5.5. Tự đánh giá:Đạt KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 2: * Điểm mạnh và yếu nổi bật: + Điểm mạnh: - Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo 100% đạt chuẩn và trên chuẩn về chuyên môn đào tạo, có phẩm chất đạo đức nhà giáo, có truyền thống đoàn kết, có ý thức tự hoàn thiện để xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh, đạt chuẩn. - Các tổ chức chính trị trong nhà trường phát huy tốt vai trò của mình trong nhiệm vụ giáo dục đạo đức, xây dựng được tốt mối đoàn kết trong nhà trường. 3.

(33) + Điểm yếu: - Giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội còn kiêm nhiệm nên chưa có nhiều thời gian dành cho hết mọi hoạt động của Đội. - Một số hoạt động ngoài giờ, múa hát tập thể còn gặp khó khăn (do thời gian, kinh phí hạn hẹp) * Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 15/15 * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 5/5 TIÊU CHUẨN 3: CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC Việc quản lí cơ sở vật chất, tài sản của nhà trường được thực hiện theo đúng quy định của bộ tài chính, của ngành và các văn bản hướng dẫn có liên quan. Trong quá trình thanh, kiểm tra đầu năm, cuối năm về cơ sở vật chất nhà trường đạt kết quả tốt. Việc xây dựng môi trường xanh, sạch đẹp luôn được nhà trường, lãnh đạo các ban ngành quan tâm. 3.1.Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học. a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định; b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc rào bao quanh theo quy định; c) Có sân chơi, bải tập theo quy định. 3.1.1. Mô tả hiện trạng: - Trường có khuôn viên, sân chơi cho hs với diện tích 6465m2 Trường được bố trí cây cảnh, chậu cảnh và vườn cây thực hành khuôn viên đẹp bố trí rất hợp lý. Sân trường được trồng những hàng cây bóng mát trong khu sân trường. Cảnh quan khuôn viên được bố trí hợp lý hài hoà tạo nên không khí trong lành thoáng mát.[H3.03.01.01] - Trường có tường bao xung quanh chiều cao 1,5m đảm bảo an toàn cho người và tài sản, có cổng, biển trường đúng quy cách.[H3.03.01.02] - Trường có sân chơi, bải tập với tổng diện tích gần 2000m2 đảm bảo học tập và vui chơi cho học sinh.[H3.03.01.03] 3.1.2. Điểm mạnh: - Duy trì tốt lịch lao động đội chuyên. - Phát huy vai trò của giáo viên và học sinh các lớp các đội cờ đỏ. - Đưa giáo viên và học sinh vào nề nếp. - Trường có địa điểm đẹp hợp lý thuận tiện cho việc đi lại an toàn của giáo viên và học sinh. - Có diện tích sử dụng phù hợp với môi trường sư phạm. 3.

(34) - Quy hoạch hợp lý... - Thúc đẩy phong trào thi đua 2 tốt. 3.1.3. Điểm yếu: - Diện tích còn hẹp so với khu vực nông thôn 3.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Duy trì và phát huy điểm mạnh của giáo viên học sinh. - Xây dựng trồng tăng cường thêm cây bóng mát - Chăm sóc bảo vệ cây. - Vệ sinh sạch sẽ môi trường. - Rèn luyện học sinh ý thức tự giác bảo vệ môi trường xanh, sạch đẹp. 3.1.5. Tự đánh giá: Đạt 3.2.Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh. a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học, bảng trong lớp học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế; b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế; c) Phòng học bộ môn đạt tiêu chuẩn theo quy định. 3.2.1. Mô tả hiện trạng: - Trường có 12 phòng học bộ môn được thiết kế đúng quy cách, có đủ thiết bị phòng học như bàn ghế, bảng viết đảm bảo theo Điều lệ trường trung học và quy định vệ sinh của Bộ Y tế.[H3.03.02.01] - Kích thước thiết bị dạy và học của giáo viên và học sinh cơ bản đảm bảo theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế.[H3.03.02.02] - Trường chưa có phòng học bộ môn theo quy định.[H3.03.02.03] 3.2.2. Điểm mạnh: - Trường có đủ phòng học đảm bảo học 1 buổi/ngày có bàn ghế đúng quy định. - Tất cả các phòng học cơ bản đủ ánh sáng, thoáng mát có bảng chống loá, quạt mát, có nội quy học sinh và 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng được niêm yết trong mỗi phòng học. - Các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh quan tâm, tạo điều kiện ủng hộ, giúp đỡ nhà trường. 3.2.3. Điểm yếu: - Có những thiết bị dạy học chất lượng chưa cao (thiếu sự chính xác).. 3.

(35) - Nhà trường chưa có phòng thường trực, phòng y tế học đường, các phòng học bộ môn, phòng chức năng. 3.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tham mưu với địa phương và ngành xây dựng phòng chức năng phục vụ cho dạy-học. - Có kế hoạch bảo dưỡng và sửa chữa các trang thiết bị ở các phòng khi cần thiết. - Duy trì và làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để không ngừng nâng cao cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục. - Tiếp tục cải tạo để nhà trường ngày càng khang trang, sạch đẹp hơn. 3.2.5. Tự đánh giá: Không đạt 3.3 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học. a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định; b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo quy định; c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu. 3.3.1. Mô tả hiện trạng: - Trường có khối phòng học tập, khối phòng hành chính – quản trị tạm đảm bảo theo quy định, chưa có khối phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm thực hành...[H3.03.03.01] - Trường có tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu có trang thiết bị y tế tối thiểu theo quy định .[H3.03.03.02] - Trường có tổng số máy 5 máy tính, 1 máy chiếu, 3 máy in, máy photo được kết nối Internet phục vụ tốt cống tác quản lý, giảng dạy, hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.[H3.03.03.03] 3.3.2. Điểm mạnh: - Trường có cơ bản đủ khối phòng học tập và khối hành chính- quản trị. - Nhân viên Y tế trường học được đào tạo đúng theo chuyên ngành, đảm bảo công tác quản lý trang thiết y tế và cơ số thuốc đúng quy định. - Nhà trường có kế hoạch trang bị máy tính, máy in... có kết nối Internet phục vụ tốt cho công tác quản lý nhà trường, giáo viên và học sinh. 3.3.3. Điểm yếu: - Trường chưa có phòng Y tế riêng biệt, các phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm thực hành, phòng đa năng 3.

(36) 3.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tham mưu với địa phương và ngành xây dựng thêm các phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm thực hành, phòng chức năng phục vụ cho dạy-học. - Có kế hoạch khám sức khoẻ cho học sinh định kỳ. - Tăng cường cơ số thuốc phục vụ cho việc sơ, cấp cứu học sinh trong trường hợp cần thiết. 3.3.5. Tự đánh giá: Không đạt 3.4 Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục. a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ; b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu. 3.4.1. Mô tả hiện trạng : - Trường có nhà vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên riêng biệt - Khu vệ sinh cho học sinh ở vị chưa thật phù hợp với cảnh quan môi trường chia khu nam và nữ chưa thật hợp lí.[H3.03.04.01] - Có nhà để xe kiên cố cho CBGV và học sinh.[H3.03.04.02] - Có nguồn nước sạch, hệ thống cấp, thoát nước chưa hoàn chỉnh, trời mưa nước còn đọng trong sân trường .[H3.03.04.03] 3.4.2. Điểm mạnh: - Trường đã có nước uống sạch đảm bảo vệ cho CBGV và học sinh, có nhà để xe và khu vệ sinh cho CBGV NV đảm bảo theo yêu cầu. 3.4.3. Điểm yếu: - Khu vệ sinh cho học sinh và khu rác thải nằm ở gần khu lớp học nên còn nhiều bất cập. -Hề thống thoát nước chưa hoàn chỉnh. 3.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tham mưu với địa phương di rời khu vệ sinh và khu thu gom rác thải ra xa lớp học đảm bảo vệ sinh môi trường. 3.4.5. Tự đánh giá: Không đạt 3.5. Tiêu chí 5: 3.

(37) Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; được bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm; b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường. 3.5.1. Mô tả hiện trạng: - Thư viện trường chưa đạt chuẩn theo quy định của Bộ Giáo dục. - Hàng năm thư viện có bổ xung nhiều loại sách tạp chí, truyện và tài liệu tham khảo từ nhiều nguồn khác nhau.[H3.03.05.01] - Được trang bị 3 tủ đựng sách báo các loại như: tủ sách tham khảo, sách nghiệp vụ truyện và ký, thông tin chuyên san, tạp chí nghiên cứu khoa học, thơ, từ điển, truyện thiếu nhi... - Có nhiều loại sách, báo, tài liệu tham khảo được sắp xếp khoa học, hợp lý theo từng loại sách, cho từng tủ để tiện cho việc tra cứu mượn sách trong thư viện. Các cuốn sách đều được đóng dấu thư viện và đề số liệu sách tên sách, tên tác giả giúp người đọc, mượn trả một cách thuận tiện khoa học và giúp cho người quản lý thư viện quản lý sách đảm bảo yêu cầu. Có mở đầy đủ sổ nhập sách, sổ mượn trả và trong hệ thống sổ sách được chia ra từng phần phân loại sách riêng biệt nhằm kiểm tra, quản lý sách dễ dàng chính xác thuận tiện. [H3.03.05.02] - Thư viện chưa có máy tính kết nối internet.[H3.03.05.03] 3.5.2. Điểm mạnh: - Tủ và giá sách thiết kế đa dạng, kiểu dáng tiện cho việc tra cứu lấy sách thu hút được người đọc, nghiên cứu... -Cơ bản đủ chủng loại sách báo, tạp chí đa dạng phong phú. - Sách báo... phân loại khoa học sắp xếp, gọn gàng ngăn nắp tiện cho việc quản lý tra cứu. - Giúp được học sinh nghèo có điều kiện nghiên cứu mượn sách thuận tiện. - Có phòng đọc cho giáo viên và học sinh 3.5.3. Điểm yếu: - Người quản lý thư viện chưa có chuyên ngành. -Số sách báo tham khảo còn hạn chế (ít) chưa đa dạng. -Hoạt động của thư viện, phòng đọc không thu hút được CBGV và học sinh đến phòng đọc. 3.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. 3.

(38) - Cần có phần mềm về quản lý thư viện và nhân viên chuyên trách quản lý để tiện cho việc nhập, xuất, mượn trả khoa học. - Vận động mọi người trong gia đình, xã hội, nhà trường xây dựng ý thức bảo quản, lưu trữ sách, báo, tạp chí... làm tăng phần phong phú cho kho sách thư viện. - Phát động phong trào xây dựng thư viện trường học thân thiện tới gia đình, nhà trường, xã hội để mọi người hiểu biết về tầm quan trọng và lợi ích của thư viện. 3.5.5. Tự đánh giá: Không đạt 3.6. Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học. a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng năm. 3.6.1. Mô tả hiện trạng: - Có 1 phòng kho có diện tích 21 m2 và các giá để thiết bị. Có cơ bản đủ thiết bị do Bộ GD&ĐT cấp . [H3.03.06.01] - Việc sử dụng đồ dùng dạy học được lưu giữ trong 2 kho chia làm các mảng Lý -Công nghệ và Hóa - Sinh, Sử-Địa… Có đủ hệ thống sổ sách theo dõi việc sử dụng và mượt trả thiết bị. [H3.03.06.02] - Đầu năm học và kết thúc mỗi năm học đều kiểm kê, thanh lý đồ dùng thiết bị từng phòng bộ môn, từng kho thiết bị. Đánh giá việc sử dụng thiết bị của giáo viên, từ đó cải tiến việc quản lý và sử dụng thiết bị giáo dục cho có kết quả. [H3.03.06.03] 3.6.2. Điểm mạnh: - Có giá để thiết bị và sắp xếp ngăn nắp, khoa học 3.6.3. Điểm yếu: - Cán bộ phụ trách thiết không đào tạo chuyên ngành. - Một số thiết bị của bộ đồ dùng cấp phát độ chính xác chưa cao, độ bền chưa cao dễ hỏng, dễ vỡ, hay hoá chất để lâu bị biến màu, không chính xác. -Chưa có phòng thiết bị đúng quy cách 3.6.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Cần có phần mềm về quản lý thiết bị dạy học và nhân viên chuyên trách để tiện cho việc quản lý mượn, trả khoa học. - Duy trì và phát huy điểm mạnh của từng phòng bộ môn. 3.

(39) - Làm tốt công tác mượn trả các thí nghiệm đồ dùng theo tiết học có sổ theo dõi của giáo viên phụ trách phòng học bộ môn. - Làm tốt công tác kiểm kê mỗi kỳ học, các thiết bị của bộ đồ dùng để nắm bắt số lượng cần bổ sung, sửa chữa. - Làm tốt công tác quản lý thiết bị đồ dùng để sử dụng trong nhiều năm như tranh ảnh, mô hình, mẫu vật. - Phát huy hiệu quả việc sử dụng đồ dùng tạo kỹ năng, kỹ xảo sử dụng đồ dùng để nâng cao tay nghề. Cõ những thí nghiệm như hoá, lý giáo viên phải làm trước để có độ chính xác tính chứng minh của thí nghiệm đạt kết quả cao. - Khai thác triệt để kiến thức từ các bộ đồ dùng để nâng cao chất lượng các giờ lên lớp. - Phát huy hiệu quả việc sử dụng các loại đồ dùng tự làm. -Vận động phụ huynh và địa phương xây dựng cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy. 3.6.5. Tự đánh giá: Không đạt KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN 3 * Điểm mạnh và yếu nổi bật: + Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng được mối quan hệ tích cực, hiệu quả giữa các lực lượng giáo dục, giữa các tổ chứcđoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt là Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho sự phát triển của nhà trường. Sự tham gia và phối kết hợp khăng khít chặt chẽ giữa nhà trường và phụ huynh đã tạo cho nhà trường một cơ sở vật chất khang trang đảm bảo cho hoạt động dạy và học. + Điểm yếu: Nhà trường nằm ở vùng nông nghiệp thuần tuý, không có các doanh nghiệp và các tổ chức kinh doanh lớn nên không có điều kiện ủng hộ về xây dung cơ sở vật chất cho nhà trường phát triển. * Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 6/18 * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 1/6 TIÊU CHUẨN 4: QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI Mối quan hệ kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội là mối quan hệ hỗ trợ không thể thiếu được trong các nhà trường ở bất kỳ giai đoạn nào. Ở mỗi nhà trường nếu thực hiện tốt mối quan hề này thì hiệu quả giáo dục sẽ được nâng cao và cải thiện đáng kể. 4.1. Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh. a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động; 3.

(40) c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh. 4.1.1. Mô tả hiện trạng - Nhà trường phối hợp có hiệu quả với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục. - Trong 5 năm gần đây mỗi năm học các lớp đều có BCH cha mẹ học sinh. BCH Hội cha mẹ học sinh các lớp đều được thành lập trong buổi họp phụ huynh đầu năm gồm có: chi hội trưởng, chi hội phó và thư ký. [H6.06.01.01] - Hàng năm vào đầu năm học Nhà trường báo cáo tình hình nhiệm vụ, kế hoạch năm học, chủ trương và giải pháp của nhà trường trong năm học mới để cha mẹ học sinh biết, tham gia bàn bạc tìm các giải pháp cùng nhà trường thực hiện.[H6.06.01.02] - Định kỳ 1 năm nhà trường họp 3 lần vào đầu năm học mới và kết thúc thi các giai đoạn. Mỗi lần sinh hoạt nhà trường đều lắng nghe các ý kiến đề xuất của cha mẹ học sinh và tìm ra những giải pháp thoả đáng. Nhiều năm qua nhà trường không có khiếu nại, tố cáo từ phía nhân dân. Mỗi lần họp nhà trường đều có ghi Biên bản tổng hợp các ý kiến đóng góp của cha mẹ học sinh. [H6.06.01.03] 4.1.2. Điểm mạnh: - BCH Hội phụ huynh các lớp đều nắm chắc tư cách đạo đức, trật tự kỷ luật, hoàn cảnh gia đình của từng học sinh để theo dõi phụ trách giúp đỡ. - BCH Hội phụ huynh lớp tham gia củng cố trang trí cơ sở vật chất từng lớp theo hướng dẫn chung, tạo sự đồng bộ của toàn trường như bổ sung trang thiết bị lớp: Hệ thống điện, nước... phục vụ cho học sinh trong năm học. - BCH Hội phụ huynh phát động thi đua từng lớp, từng học sinh có biểu dương khen, chê kịp thời để học sinh các lớp phấn đấu. - BCH Chi hội phụ huynh các lớp họp thường xuyên qua các giai đoạn để nắm bắt tình hình các lớp. Mọi công việc của Hội cha mẹ học sinh đảm bảo tính dân chủ cao. Mọi phụ huynh đều được bàn và thực hiện một cách công khai minh bạch. 4.1.3. Điểm yếu: Hội phụ huynh của nhà trường, chi hội phụ huynh của từng lớp chưa mạnh dạn đề xuất ý kiến trước cuộc họp phụ huynh để tăng cường cơ sở vật chất lớp, còn đầu tư ít. Sự phối kết hợp giữa cha mẹ với nhà trường còn hạn chế. Một số phụ huynh chưa thạt sự tâm huyết và quan tâm đến sự nghiệp giáo dục 4.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ trách nhiệm và hoạt động theo điều lệ của Bộ Giáo dục quy định như: Hội cha mẹ học sinh hàng tháng, hàng giai đoạn họp với giáo viên chủ nhiệm, với nhà trường để đánh giá tình hình 3.

(41) hoạt động trong thời gian qua. Tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường. - Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để BCH hội cha mẹ học sinh toàn trường, Ban đại diện cha mẹ từng lớp thực hiện tốt Điều lệ, Nghị quyết soạn thảo đầu năm học. - Nhà trường thường xuyên đóng góp ý kiến cho các hoạt động của Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của trường đệh có hiệu quả. - Quỹ hội được đóng góp trên cơ sở tự nguyện 4.1.5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 4.2. Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục. a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường; b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh; c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn. 4.2.1. Mô tả hiện trạng: Nhà trường chủ động trực tiếp hoặc gián tiếp bằng văn bản tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường. Trường phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của đia phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh. Trong nhiều năm qua, trường không xảy ra hiện tượng bạo lực học đường… Tích cực huy động các nguồn lực tự nguyện (chủ yếu của CMHS) để sửa chữa CSVC và khen thưởng học sinh học giỏi, hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn. 4.2.2. Điểm mạnh: +Chính quyền địa phương luôn quan tâm đến CSVC của nhà trường. Hàng năm UBND xã đã cho tu sửa lại phòng học, mua thêm bàn ghế và xây dựng cảnh quan trường học thêm khang trang. +Hội cha mẹ học sinh luôn nhiệt tình trong việc ủng hộ nhà trường xây dựng cơ sở vật chất. Hội CMHS còn tự bỏ công ra để tu sửa một số hạng mục đơn giản. 4.2.3. Điểm yếu: 4.

(42) Ngân sách hoạt động của Ban đại diện CMHS ít. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tích cực hơn nữa trong việc tuyên truyền huy động các nguồn lực tự nguyện để tăng cường CSVC, khen thưởng HS... 4.2.5. Tự đánh giá: Đạt 4.3.Tiêu chí 3 Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục. a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc; b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương; c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục. 4.3.1. Mô tả hiện trạng: Phối hợp với các đoàn thể: Đoàn thanh niên, Hội cựu chiến binh, MTTQ… để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc, địa phương… Tổ chức HS tìm hiểu và chăm sóc các di tích lịch sử địa phương: Đền thờ bà Nguyễn Mỹ Nương (Duyên Hy) Nghĩa trang liệt sĩ…. Tuyên truyền trong các buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp để làm tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục. 4.3.2. Điểm mạnh: +Học sinh luôn có ý thức tìm hiểu truyền thống lịch sử và văn hóa dân tộc. Luôn hưởng ứng các phong trào như chăm sóc các công trình lịch sử, di tích văn hóa. +Giáo viên luôn coi trọng việc dạy và học lịch sử địa phương. Luôn lồng ghép việc giáo dục lịch sử địa phương vào chương trình học. 4.3.3. Điểm yếu: Việc tuyên truyền, phối hợp với các đoàn thể, tổ chức đôi khi chưa thường xuyên. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. 4.

(43) Tích cực hơn nữa trong việc tuyên truyền trong cộng đồng về nội dung, phương pháp dạy học… 4.3.5. Tự đánh giá: Đạt. KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 4: Ban đại diện cha mẹ học sinh đã hoạt động tích cực, hiệu quả trong việc hỗ trợ các hoạt động giáo dục của nhà trường. Hàng năm cha mẹ học sinh đã đóng góp được một phần kinh phí hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất và các hoạt động giáo dục khác cho nhà trường. Tuy nhiên việc phối hợp giáo dục học sinh cá biệt hiệu quả chưa cao còn gặp nhiều khó khăn, một số hồ sơ của Hội chưa được khoa học. TIÊU CHUẨN 5: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Các năm học qua nhà trường đều thực hiện đầy đủ chương trình giảng dạy và các hoạt động giáo dục NGLL theo quy định. Tuy nhiên về CSVC nhà trường còn phần nào chưa đáp ứng được yêu cầu giảng dạy và các hoạt động ngoại khóa khác. Đa số học sinh có kết quả học tập và rèn luyện khá tốt. Một số học sinh đạt thành tích cao trong học tập thông qua các kỳ thi HSG các cấp. Tuy nhiên số học sinh chưa thực sự được gia đình quan tâm đến việc học tập của các em vẫn còn vì vậy các em chưa có sự vươn lên trong học tập 5.1.Tiêu chí 1 Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa phương. a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định; c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hằng tháng. 5.1.1. Mô tả hiện trạng: - Nhà trường có kế hoạch, biên bản, thời gian cho từng năm học theo Công văn chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng GD-ĐT và xây dựng cụ thể cho nhà trường. [H5.05.01.01]. 4.

(44) - Trường có kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học rất cụ thể và thực hiện trên tinh thần theo công văn hướng dẫn giảng dạy theo phân phối chương trình của Bộ, Sở, Phòng GD-ĐT. (Sổ đầu bài của các lớp) [H5.05.01.02] - Biên bản rà soát đánh giá hàng tháng các việc thực hiện kế hoạch, thời gian, năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập [H5.05.01.03] 5.1.2- Điểm mạnh: - Nhà trường luôn hoàn thành nhiệm vụ được giao, kế hoạch hoạt động của nhà trường đã triển khai rõ sát tới từng cán bộ giáo viên, công nhân viên chức trong nhà trường. - Các tổ chuyên môn có kế hoạch cụ thể, chỉ đạo việc giảng dạy từng môn học theo hướng dẫn của Bộ, Sở, Phòng giáo dục. Nề nếp sinh hoạt chuyên môn ổn định và có chiều sâu. 5.1.3- Điểm yếu : Trong những năm quan có nhiều giáo viên về hưu, chuyển đi, chuyển đến vì vậy nhà trường ít nhiều ảnh hưởng đến kế hoạch hoạt động. Trong 1 năm thường xuyên phải xếp lại thời khoá biểu. 5.1.4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường duy trì kế hoạch thời gian năm học do Hiệu trưởng điều chỉnh theo bộ kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể cho từng cán bộ giáo viên, công nhân viên chức. - Ban giám hiệu lên kế hoạch giảng dạy và học tập cụ thể cho từng môn học theo Quyết định của Bộ, Sở, Phòng cho từng giáo viên tương ứng với 4 giai đoạn trong năm học. - Hàng tháng Ban giám hiệu kết hợp với Ban thanh, kiểm tra và các bộ phận chuyên trách của nhà trường rà soát đánh giá, kiểm tra. BGH ký duyệt các kế hoạch, giáo án hàng kỳ, tổ trưởng duyệt giáo án theo hành tuần. 5.1.5. Tự đánh giá: Đạt 5.2. Tiêu chí 2. 4.

(45) Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh. a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn. 5.2.1. Mô tả hiện trạng: - Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học. [H5.05.02.01] - Giáo viên ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, có nhiều giờ dạy giáo viên sử dụng máy chiếu, tích cực đổi mới đánh giá và hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết quả học tập. [H5.5.02.02]. - Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo và biết phản biện. [H5.5.02.03]. 5.2.2. Điểm mạnh: - 100% cán bộ giáo viên tham gia học tập chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá, áp dụng vào công tác giảng dạy khá hiệu quả. - Có trên 80%% giáo viên dạy học có áp dụng công nghệ thông tin từ khâu soạn bài đến dạy trên lớp, phần lớn giáo viên sử dụng thành thạo các phần mềm dạy học. Do đó chất lượng học sinh giỏi của trường ngày càng cao. 5.2.3. Điểm yếu: - Một số giáo viên lớn tuổi việc tiếp cận với công nghệ thông tin còn hạn chế. 5.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 4.

(46) - Chuyên môn cần tổ chức các chuyên đề về áp dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng. 5.2. Tự đánh giá: Đạt - Giáo viên thường xuyên tự học, tự nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, tích cực áp dụng phương pháp dạy học phát huy trí thông minh sáng tạo của học sinh. 5.3. Tiêu chí 3 Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương. a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên giao; b) Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ được giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả công tác. 5.3.1. Mô tả hiện trạng : - Ban giám hiệu đã lập kế hoạch, triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ được ủy ban nhân dân xã, phòng GDĐT [H5.05.03.01]; - Nhà trường đã đạt và duy trì được chuẩn về phổ cập giáo dục, nhiều năm liền luôn xếp loại tốt[H5.05.03.02] - Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ hàng tháng, hàng năm để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả , trong năm năm qua công tác phổ cập luôn đạt trên 95.2% theo quy định. Tỷ lệ tốt nghiệp THCS trong năm 5 qua luôn đạt trên 98.6%. [H5.05.03.03] 5.3.2. Điểm mạnh: - Nhà trường phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong và ngoài nhà trường để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, huy động và duy trì sĩ số học sinh, không có học sinh bỏ học; tham mưu với lãnh đạo tuyển dụng đủ 4.

(47) giáo viên, đủ cơ cấu, giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục. - Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ điều tra phổ cập giáo dục cho cán bộ viên chức của nhà trường, cán bộ viên chức tích cực điều tra, xử lý số liệu, hoàn chỉnh hồ sơ phổ cập và thủ tục kểm tra công nhận hàng năm đúng quy định. 5.3.3. Điểm yếu: - Một số gia đình chưa thật sự quan tâm, tạo điều kiện cho con em tới trường. - Một số em khả năng tiếp thu chậm, ngại đi học nên bỏ học giữa chừng. - Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học còn khó khăn, chưa đáp ứng với yêu cầu hiện nay. - Công tác điều tra, cập nhật có lúc chưa thật chính xác vì xã có nhiều hộ gia đình tạm trú hoặc đi làm ăn xa. 5.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Ngay từ đầu năm học nhà trường có kế hoạch cụ thể về công tác phổ cập giáo dục. - Tăng cường việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. - Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức của phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập, duy trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học.. - Cử CBGV phụ trách công tác phổ cập giáo dục, ổn định các nhóm điều tra theo từng thôn để theo dõi và điều tra bổ sung định kỳ đảm bảo cập nhật hồ sơ kịp thời, đầy đủ và chính xác. - Vận động 100% học sinh trong độ tuổi, hoàn thành chương trình tiểu học vào học lớp 6. - Nhà trường phối hợp giữa và các lực lượng xã hội để huy động số HS bỏ học ra lớp học - Tiếp tục củng cố kết quả và nâng cao chất lượng PCGD - THCS đã đạt được. - Phấn đấu duy trì tỉ lệ tốt nghiệp THCS hàng năm đạt 100% 4.

(48) - Duy trì chế độ kiểm tra thường xuyên về tình hình thực hiện kế hoạch, hồ sơ, sổ sách, chất lượng và số lượng học sinh của các lớp PC, cơ sở vật chất và các điều kiện khác. - Duy trì thường xuyên chế độ báo cáo. -Tiếp tục đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, huy động mọi nguồn lực dầu tư cho thực hiện phổ cập GD trung học. 5.3.5. Tự đánh giá:Đạt 5.4. Tiêu chí 4 Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo dục. a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học; b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp; c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ. 5.4.1. Mô tả hiện trạng - Ngay từ đầu năm học nhà trường đã rà soát, phân loại học sinh để có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém theo từng môn học, thuộc mỗi khối lớp. Đồng thời phân công giáo viên dạy mỗi tuần 1 buổi văn, một buổi toán, 1 buổi Ngoại Ngữ. [H5.05.04.01] - Giáo viên dạy có trách nhiệm soạn bài cẩn thận, tỉ mỉ, phù hợp với việc tiếp thu của học sinh, tổ trưởng tổ chuyên môn duyệt giáo án đầu tuần. [H5.05.04.02] - Qua việc rà soát hàng năm thống kê 5 năm gần đây, số lượng học sinh học lực yếu - kém cuối năm giảm rất nhiều so với đầu năm. Thậm chí khối 9 đến cuối năm học thường không có học sinh yếu kém. Điều đó chứng tỏ hoạt. 4.

(49) động giúp đỡ học sinh yếu kém của nhà trường luôn được giữ vững và phát huy, đạt hiệu quả. [H5.05.04.03] 5.4.2. Điểm mạnh - Số học sinh yếu kém sau khi được các thầy cô giáo giúp đỡ, phụ đạo đã giảm đi, đa số các em đã được chuyển loại từ yếu lên trung bình. - Nhờ đội ngũ giáo viên có tay nghề, có chuyên môn lại say mê trong công tác, giảng dạy nên hiểu rõ những điểm yếu, điểm mạnh của học sinh từ đó có phương pháp rèn luyện, động viên học sinh yếu kém phấn đấu vươn lên trong học tập. - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến học sinh yếu kém và có biện pháp động viên các em tích cực học tập vươn lên. - Nhà trường đã bố trí thời gian, tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất để giáo viên trực tiếp phụ đạo nhiệt tình làm việc, học sinh thoải mái tư tưởng học tập... 5.4.3. Điểm yếu: - Số học sinh yếu kém hổng kiến thức quá nhiều nên việc phục hồi kiến thức gốc rất khó. Bên cạnh đó các em không nắm được các kĩ năng làm bài, chữ viết cẩu thả, tiếp thu bài chậm vì vậy đôi khi giáo viên phụ đạo rất vất vả. - Một số học sinh không mạnh dạn xây dựng bài, hỏi bạn bè, hỏi thầy cô vì vậy rất khó tiến bộ 5.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Giám hiệu duyệt giáo án phụ đạo học sinh yếm-kém của giáo viên theo từng tuần, kiểm tra khảo sát chất lượng theo tháng. - Xây dựng nhận thức coi trọng việc kèm cặp học sinh yếu kém trong giáo viên, giáo dục nhận thức cho học sinh, động viên các em học tập. - Kết hợp với gia đình đôn đốc, rèn luyện để các em học tập tốt hơn. - Giáo viên tăng cường kiểm tra học sinh trong các giờ học trên lớp và các buổi phụ kém để chỉ ra mặt được và chưa được của học sinh, giúp các em nhận thức tốt vai trò của mình. - Xây dựng đề bài kiểm tra riêng cho học sinh yếu kém 4.

(50) 5.4.5. Tự đánh giá:Đạt 5.5. Tiêu chí 5 Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hằng năm. 5.5.1. Mô tả hiện trạng - Nhà trường đã thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo, góp phần thực hiện mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn, tạo ra hứng thú, động lực học tập cho học sinh thông qua các môn học như: lịch sử, địa lý, giáo dục công dân, hoạt động ngoài giờ lên lớp và các buổi giao lưu văn hoá, sinh hoạt lớp,.. Môn lịch sử trong phân phối chương trình mỗi khối đều có 2 tiết học tìm hiểu về lịch sử địa phương qua đó các em được hiểu biết về lịch sử địa phương. các em sẽ tự hào và phát huy được truyền thống tốt đẹp của quê hương [H5.05.05.01] - Hàng năm BGH đều kiểm tra, đánh giá về việc thực hiện giáo dục địa phương theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo [H5.05.05.02] - Mỗi năm học đều được đánh giá cập nhập tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương phù hợp với yêu cầu của Bộ giáo dục và đào tạo [H5.05.05.03] 5.5.2. Điểm mạnh - Hầu hết giáo viên trong trường là người trong Huyện, Tỉnh nên thuận lợi trong việc tìm hiểu truyền thống quê hương.. 4.

(51) - Các ban ngành đoàn thể trong xã, huyện và nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thu thập tài liệu 5.5.3. Điểm yếu: - Tài liệu về địa phương chưa phổ biến rộng rãi, giáo viên phải tìm kiếm và học sinh cũng ít có cơ hội để tiếp cận. 5.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Giáo viên tìm hiểu tư liệu, soạn và truyền đạt kiến thức cho học sinh trong các tiết học chính khoá. - Giáo viên tổ chức cho học sinh tìm hiểu, thảo luận theo chủ đề trong các buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp, các buổi giao lưu văn hoá, văn nghệ giữa các lớp, các khối. - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham quan khu di tích lịch sử vào các dịp 26/3, 20/11, 22/12, 19/5.. - Vào các ngày lễ kỉ niệm, nhà trường còn tổ chức cho các em học sinh giao lưu gặp gỡ các khách mời đó là những nhân chứng lịch sử, các danh nhân trẻ ở quê hương để giúp các em có thêm tầm nhìn và thắp sáng cho các em những ước mơ cao đẹp để các em tiếp nối truyền thống tốt đẹp của quê hương. - Hàng năm nhà trường bổ sung tư liệu giáo dục địa phương trong thư viện và thông báo cho học sinh tìm hiểu 5.5.5. Tự đánh giá:Đạt 5.6. Tiêu chí 6 Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh. a) Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học sinh; b) Tổ chức một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trong và ngoài trường; c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức. 5.

(52) 5.6.1. Mô tả hiện trạng: - Hướng dẫn cho học sinh biết cách thực hiện các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian thông qua các môn học Âm nhạc, Thể dục, HĐGDNGLL trong nhà trường [H5.05.06.01] - Nhà trường, Đoàn – Đội thường xuyên tổ chức cho học sinh các hoạt động văn nghệ, thi đấu các môn thể thao và các trò chơi dân gian vào các ngày lễ trong năm. [H5.05.06.02] - Nhà trường đã tổ chức cho học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian do phòng GDĐT, Huyện Đoàn, Hội đồng đội tổ chức đạt kết quả cao. [H5.05.06.03] 5.6.2. Điểm mạnh: - Nhà trường cũng như các tổ chức đoàn thể luôn quan tâm, thường xuyên tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao. - Đội ngũ giáo viên bộ môn âm nhạc, thể dục có trình độ chuyên môn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc hướng dẫn, tổ chức các hoạt động. - Nhà trường luôn đạt được kết quả cao của hội khỏe phù đổng, luôn xếp thứ hạng cao trong kỳ thi HSG TDTT cấp huyện. - Học sinh luôn có hứng thú tham gia các hoạt động sôi nổi, tham gia tập luyện các môn thể thao ngoại khóa. 5.6.3. Điểm yếu: - Cơ sở vật chất để tổ chức các hoạt động còn thiếu thốn. - Chưa tổ chức được nhiều các trò chơi dân gian 5.6.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động ngay từ đầu năm. - Tham gia tất cả các cuộc thi do cấp trên tổ chức. - Thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thaovà các trò chơi dân gian trong dịp các ngày lễ. 5.

(53) - Không ngừng học hỏi, tìm tòi để tổ chức các hoạt động ngày càng phong phú, hiệu quả hơn. - Khuyến khích học sinh chơi các trò chơi dân gian, tập luyện các môn thể thao ngoại khóa 5.6.5. Tự đánh giá:Đạt 5.7. Tiêu chí 7 Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh. a) Giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh; b)Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực hiện các quy định về cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau.; c) Giáo dục và tư vấn về sức khỏe thể chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh. 5.7.1. Mô tả hiện trạng : - Nhà trường thực hiện giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh thông qua lồng ghép trong các môn học trên lớp và các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường. [H5.5.07.01]. - Nhà trường giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông: cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực hiện các quy định về cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau. [H5.5.07.02].. 5.

(54) - Nhà trường đã giáo dục và tư vấn về sức khỏe thể chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh. [H5.5.07.03]; 5.7.2. Điểm mạnh: - Mọi CBGV đã nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc rèn kỹ năng sống cho học sinh qua chương trình chính khoá và qua các hoạt động xã hội. - Trong các giờ lên lớp ở tất cả các môn cũng như trong các hoạt động xã hội. CBGV đã quán triệt và thực hiện yêu cầu rèn kỹ năng sống cho học sinh. - Việc rèn kỹ năng sống cho học sinh đã tạo được sự đồng thuận và phối kết hợp của cha mẹ, các cấp, các ngành, các tổ chức đoàn đội.... -Hoạt động này đã thu hút được học sinh vì vậy mà các hoạt động tiêu cực trong học tập cũng như trong các hoạt động khác giảm đi. - Tạo ra được môi trường giáo dục lành mạnh dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường được nâng lên, các chuẩn mực của học sinh, của đội viên dần được bổ sung và hoàn thiện. 5.7.3. Điểm yếu: - Việc rèn kỹ năng sống cho học sinh còn đang dừng ở mức độ nhất định, chưa tạo được ý thức và thói quen việc làm thường xuyên của CBGV, học sinh. - Điều kiện CSVC, phương tiện và thời gian, dành cho nội dung này còn bất cập. - Tệ nạn xã hội và môi trường giáo dục ngoài nhà trường vẫn còn nhiều vấn đề ảnh hưởng tới việc rèn kỹ năng sống cho học sinh. 5.7.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Xây dựng cho học sinh thói quen sống hợp tác, tôn trọng và bảo vệ môi trường thông qua học tập và lao động tại trường và ở gia đình. Trong nhà trường có xây dựng đủ các nội quy, quy định và 10 điều văn minh trong giao tiếp được trang trí đến từng lớp, từng khu vực đảm bảo cho học sinh dễ nhớ, dễ nhìn nhằm giáo dục các em sống văn minh, lịch sự trong giao tiếp.. 5.

(55) - Rèn luyện kỹ năng chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội. - Rèn cho học sinh tác phong sống, vệ sinh, tự chăm sóc sức khoẻ, tổ chức tập huấn công tác sơ cứu ban đầu cho việc phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác, .... được gắn vào các giờ hoạt động ngoại khoá và các giờ thể dục. - Tổ chức phong trào thực hiện nếp sống văn hoá cho học sinh, coi trọng công tác Giáo dục HĐNGLL (mỗi tháng 2 tiết) kết hợp theo chủ đề. - Kiên trì quan điểm giáo dục toàn diện, không xem nhẹ mặt giáo dục nào. - Chỉ đạo thực hiện nghiệm túc chương trình giáo dục công dân, các chương trình hoạt động giáo dục như: Sinh hoạt lớp, sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội TNTP HCM, duyệt đội, .... Đặc biệt là chương trình: “Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”. - Coi trọng khâu rèn kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiết trường học, tinh thần vượt khó, tính trung thực,... - Củng cố tổ chức giáo viên chủ nhiệm lớp, Đội TNTP, đội Cờ đỏ, chi hội, đưa các tổ chức này vào hoạt động có nề nếp, chất lượng hiệu quả. -Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung văn bản trên, cam kết phòng chống ma tuý và tệ nạn xã hội, trật tự an toàn giao thông và một số nội dung khác của ngành Công an (do giáo viên chủ nhiệm tiến hành). 5.7.5. Tự đánh giá:Đạt 5.8. Tiêu chí 8. Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường. a) Kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường; b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của học sinh; c) Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường hàng tuần của nhà trường. 5.

(56) 5.8.1. Mô tả hiện trạng: - Ban lao động, Đội TNTP HCM có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia vào các hoạt động trồng, bảo vệ, chăm sóc cây xanh, giữ gìn vệ sinh khuôn viên nhà trường. [H5.5.08.01]; - Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc giữ gìn vệ sinh môi trường, trường đảm bảo xanh, sạch, đep. [H5.5.08.02]. - Hàng tuần nhà trường tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường thông qua kiểm tra giám sát của đội sao đỏ, giáo viên trực tuần. [H5.5.08.03]; 5.8.2. Điểm mạnh: - Nhà trường xác định giáo dục cho học sinh tham gia giữu gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường là thực hiện nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”. Do đó đã có kế hoạch tổ chức, triển khai thực hiện phù hợp. -Đa số học sinh tích cực, tự giác trong các hoạt động bảo vệ chăm sóc giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường. - Ban lao động, Đội thiếu niên tiền phong HCM xây dựng kế hoạch cụ thể để tất cả học sinh được tham gia vệ sinh môi trường, trồng chăm sóc bảo vệ cây xanh - Hằng ngày học sinh toàn trường làm vệ sinh thường xuyên vào buổi sáng, học sinh lớp trực làm vệ sinh, chăm sóc cây vào buổi chiều. - Nhà trường có cơ sở vật chất đảm bảo, rất thuận tiện cho vệ sinh môi trường. - Có đội cờ đỏ kiểm tra công tác vệ sinh lớp học và cho điểm. - Trong buổi giao ban cuối tuần, họp hội đồng hiệu trưởng cú nhận xột về công tác vệ sinh của lớp, của trường. - Mỗi tuần các lớp có lao động với công việc được phân công rõ ràng kết quả tốt. 5.8.3. Điểm yếu: 5.

(57) -Vẫn còn một số học sinh chưa thực sự tích cực trong việc chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường. 5.8.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tổ chức các diễn đàn về môi trường để học sinh tham gia một cách dân chủ - Giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm năng lượng như điện và nước, khuyến khích học sinh có các ý tưởng sáng tạo tái chế rác… - Tăng cường giáo dục vệ sinh môi trường vào các tiết học chính khóa và hoạt động ngoài giờ lên lớp. - Giáo viên làm gương cho học sinh trong việc bảo vệ môi trường, khuyến khích học sinh tự giám sát việc bảo vệ môi trường của nhau, từ đó nhắc nhở, tuyên dương kịp thời các hành vi, hoạt động thân thiện với môi trường. - Nhà trường cũng ban hành những quy định cụ thể về việc bảo vệ cảnh quan môi trường lớp học, nhà trường, đường phố, nơi cư trú... đưa ý thức bảo vệ môi trường thành một tiêu chí để đánh giá, xếp loại học sinh. - Duy trì hoạt động của Đội sao đỏ và phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp. 5.8.5. Tự đánh giá:Đạt 5.9. Tiêu chí 9 Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu giáo dục. a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 85% đối với trường trung học cơ sở, 80% đối với trường trung học phổ thông và 95% đối với trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, 85% đối với trường trung học phổ thông và 99% đối với trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:. 5.

(58) - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 60% đối với trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít nhất 30% đối với trường trung học cơ sở, 20% đối với trường trung học phổ thông và 70% đối với trường chuyên; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 2% đối với trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thông; 15% đối với trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít nhất 3% đối với trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thông; 20% đối với trường chuyên. 5.9.1- Mô tả hiện trạng: - Bảng tộng hợp kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo từng khối (4 năm gần đây) [H5.05.09.01] - Danh sách học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi các cấp (4 năm gần đây). - Danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp Huyện trở lên (4 năm gần đây) - Bảng thống kê kết quả học sinh tham dự các kỳ thi học sinh giỏi cấp Huyện trở lên (4 năm gần đây) [H5.05.09.02] 5.9.2- Điểm mạnh: -Phong trào học tập ở địa bàn xã đần dần được khơi dậy, có nhiều dòng họ làm tốt công tác khuyến học, khuyến tài. - Đội ngũ cán bộ giáo viên tương đối đầy đủ, có năng lực về chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi. Nhà trường quan tâm đặc biệt tới đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm. 5.9.3- Điểm yếu : - Là một xã thuần nông, mặt bằng kinh tế thấp nên điều kiện đầu tư việc học tập cho con em còn hạn chế. Một số gia đình chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình còn phó thác cho nhà trường. Đó là những học sinh sống 5.

(59) trong các gia đình có cả bố mẹ đi làm xa, hàng tháng mới về qua nhà một lần. Vì vậy việc học tập tại nhà của học sinh chưa có hiệu quả và các con không có hứng thú với các bài học trên lớp tiếp theo. -Việc luôn chuyễn giáo viến (thường là đầu năm học nhiều nên ảnh hưởng đến việc phân công và bố trí chuyên môn và năng lực chuyên môn ở một số đồng chí còn hạnh chế. 5.9.4- Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tăng cường phối hợp chặt chẽ với gia đình phụ huynh học sinh để giúp cho tất cả phụ huynh học sinh nhận thức rất rõ về nhiệm vụ học tập của con em trong nhà trường. - Đẩy mạnh việc rèn nề nếp, tăng cường kiểm tra đôn đốc học tập trên lớp dưới nhiều hình thức. - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên về CSVC và các điều kiện phục vụ cho công tác dạy và học, tổ chức cho học sinh học thêm và phụ đạo học sinh yếu kém, có kế hoạch bồi dương học sinh giỏi ngay từ đầu năm. - Kết hợp với Hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh để động viên khích lệ các tập thể và cá nhân có thành tích xuất sắc về đội tuyển học sinh giỏi. -Tích cực dự giờ thăm lớp đối với những đồng cí còn hạn chế về chuyên môn. 5.9.5. Tự đánh giá:Đạt 5.10. Tiêu chí 10 Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu giáo dục. a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên;. 5.

(60) b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn không quá 1% đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông; không quá 0,2% đối với trường chuyên; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. 5.10.1. Mô tả hiện trạng: - Bảng tổng hợp và đánh giá xếp loại về hạnh kiểm của học sinh của các khối lớp (4 năm gần đây) [H5.05.10.01] - Biên bản xét kỷ luật học sinh của hội đồng kỷ luật [H5.05.10.02] 5.10.2. Điểm mạnh: - Hoạt động của Ban giáo dục đạo đức học sinh thật sự có hiệu quả. Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt các thông tin của học sinh tốt. Có sự phối kết hợp chặt chẽ của Nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh. - Sự phối kết hợp giữa nhà trường và các cơ quan chức năng để tuyên truyền và vận động học sinh thực hiện tốt các nội quy, quy định của nhà trường. - Tình hình an ninh ở địa phương tương đối ổn định, lực lượng công an xã bám sát các địa bàn dân cư, kết hợp với nhà trường để giáo dục đạo đức học sinh. 5.10.3. Điểm yếu: - Là học sinh vùng nông thôn nhưng gần trung tâm thị trấn nên học sinh cũng bị tác động khách quan của môi trường không lành mạnh bên ngoài. -Vẫn còn hiện tượng học sinh gay gỗ đánh nhau ngoài trường. 5.10.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Làm cho mọi người thấy được việc giáo dục, đặc điểm học sinh là một mặt giáo dục quan trọng trong nhà trường. - Kiên trì quan điểm giáo dục toàn diện, không xem nhẹ mặt giáo dục nào. - Thực hiện nghiêm túc chương trình hoạt động giáo dục sinh hoạt lớp, sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần. - Coi trọng khâu rèn kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật lễ tết trường học... 5.

(61) - Triển khai học tập quán triệt đầy đủ và đồng bộ các văn bản. - Cam kết thực hiện các nội dung văn bản - Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh từng tháng, từng giai đoạn, từng kỳ. 5.10.5. Tự đánh giá:Đạt 5.11. Tiêu chí 11 Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm. a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 70% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít nhất 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên; c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên đối với trường trung học cơ sở, 90% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học cơ sở, 95% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên. 5.11.1. Mô tả hiện trạng: - Bảng thống kê các ngành nghề hiện có của địa phương và bảng thống kê các ngành nghề mà nhà trường hướng nghiệp cho học sinh [H5.05.11.01]. 6.

(62) - Danh sách học sinh lớp 8, 9 tham gia học nghề trên tổng số học sinh từng khối (4 năm gần đây)[H5.05.11.02] -Bảng tổng hợp kết quả xếp loại môn học nghề của học sinh (4 năm gần đây) [H5.05.11.03] 5.11.2. Điểm mạnh: - BGH nhà trường thành lập Ban chỉ đạo thực hiện việc dạy hướng nghiệp và dạy nghề cho học sinh khối 8 và 9 dựa trên văn bản hướng dẫn của Sở GD và Phòng GD. - Chọn cử những giáo viên có kinh nghiệm dạy hướng nghiệp cho học sinh khối 9 và dạy nghề điện dân dụng cho học sinh khối 8 và khối 9. - BGH lên kế hoạch và thời gian giảng dạy cụ thể rõ ràng đủ theo phân phối chương trình của môn học. Sưu tầm và nghiên cứu các tài liệu giảng dạy, chuẩn bị tốt các điều kiện dụng cụ thực hành và phôi liệu cho học sinh học thực hành và thi nghề đảm bảo tốt. 5.11.3. Điểm yếu: Một số học sinh nam do chấp hành nội quy học tập chưa tốt nên việc thực hành nghề điện dân dụng hiệu quả chưa cao. 5.11.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong những năm học tiếp theo nhà trường tiếp tục duy trì triển khai việc học hướng nghiệp và dạy nghề cho học sinh khối 8. - Qua từng giai đoạn giám sát, kiểm tra hoạt động hướng nghiệp dạy nghề theo các tiêu chí đã đề ra. 5.11.5. Tự đánh giá:Đạt 5.12. Tiêu chí 12 Hiệu quả hoạt động giáo dục hàng năm của nhà trường. a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:. 6.

(63) - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học, không quá 5% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; - Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; c) Có học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trung học phổ thông hằng năm. 5.12.1. Mô tả hiện trạng - Bảng thống kê tỉ lệ học sinh lên lớp, tỉ lệ tốt nghiệp hàng năm. [H5.05.12.01] - Bảng thống kê tỉ lệ học sinh bỏ học, lưu ban hàng năm.. [H5.05.12.02] - Danh sách học sinh tham gia thi và đạt giải HSG cấp huyện, cấp tỉnh hàng năm. [H5.05.12.03] 5.12.2. Điểm mạnh: - Kết quả giáo dục của nhà trường luôn đạt chỉ tiêu của PGD đề ra. - Tỉ lệ học sinh khá giỏi luôn ở mức cao - Có nhiều học sinh đạt giải trong các kì thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - Học sinh thi vào PTTH tỉ lệ đậu cao luôn xếp ở tốp đầu trong huyện. 5.12.3. Điểm yếu: - Vẫn còn một số học sinh chưa tích cực học bài và làm bài ở nhà, còn học sinh lưu ban. 5.12.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Phấn đấu và duy trì là trường tiên tiến cấp huyện trở lên. - Hoàn thành chương trình kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục do Bộ và Sở đề ra phấn đấu trường được công nhận kiểm định chất lượng. - Cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường tiếp tục phấn đấu học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thông qua nhiều hình thức: + Học các lớp chuyên môn, chuyên đề nghiệp vụ do Sở, Phòng tổ chức. 6.

(64) + Tích cực tự học, tự nghiên cứu tài liệu để phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập, thông qua hội giảng hội học giáo viên tự trau dồi kiến thức cho mình. + Thực hiện chủ đề năm học nhà trường đã tích cực mở lớp bồi dưỡng kiến thức mạng cho cán bộ giáo viên. + Thực hiện đầy đủ, đúng và có hiệu quả quy chế chuyên môn. + Triển khai dạy đúng, đủ chương trình theo bộ phân phối chương trình của Bộ, Sở, Phòng chỉ đạo. + Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục. + Tiếp tục tu sửa xây dựng cơ sở vật chất hiện đại phục vụ tốt cho việc giảng dạy học tập, nâng cao chất lượng của các mặt giáo dục toàn diện trường học. + Xây dung môi trường giáo dục lành mạnh, tích cực và hiệu quả. + Tạo cảnh quan trong trường “xanh-sạch - đẹp-an toàn” đáp ứng phong trào xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực. + Thực hiện tốt các cuộc vận động và các phong trào của cấp trên phát động. + Xây dựng được phong trào học tập trong toàn trường từ đó hình thành đội học sinh giỏi các bộ môn có hiệu quả tốt. 5.12.5. Tự đánh giá: Đạt KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 5 * Điểm mạnh và yếu nổi bật: + Điểm mạnh: -Nhà trường trong nhiều năm học vừa qua đã thực hiện tương đối tốt các hoạt động giáo dục và các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục. Điều đó thể hiện quan điểm giáo dục toàn diện của nhà trường. -Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên đoàn kết, nhiều GV có kinh nghiệm chủ nhiệm, kinh nghiệm GD học sinh cá biệt. +Chất lượng giáo dục toàn diện được nâng lên cơ bản đáp ứng yêu chầu và chỉ tiêu phấn đấu hàng năm.. 6.

(65) + Điểm yếu: Nội dung và các hình thức giáo dục địa phương còn hạn chế về thời gian. Việc dự giờ của một số giáo viên còn mang tính chất đối phó. * Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 36/36 * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 12/12. III.KẾT LUẬN CHUNG Tự đánh giá KĐCL là yêu cầu chung của các trường học, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng hiệu quả công tác giáo dục. Căn cứ theo chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Yên Định, Sở GD&ĐT Thanh Hóa trường THCS Định Hưng đã nghiêm túc thực hiện theo các hướng dẫn của các cấp thực hiện công tác KĐCL đánh giá kết quả hoạt động giáo dục trong năm học 2011-2012 và học kỳ 1 năm học 2012-2013. Kết quả đánh giá 5 tiêu chuẩn và 36 tiêu chí như sau: -Số tiêu chí đạt yêu cầu là: 31/36. -Số tiêu chí không đạt là: 5/36. Định Hưng, ngày 11. tháng 4. năm 2013 HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu). 6.

(66)

BAO CAO TU DANH GIA KDCL NAM 2013

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về