SKKN THAM KHAO

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN PHÙ CÁT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁT TÀI. KẾ HOẠCH VÀ GIẢI PHÁP HẠN CHẾ HỌC SINH YẾU KÉM CỦA BỘ MÔN TOÁN HỌC. GIÁO VIÊN:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> KẾ HOẠCH VÀ GIẢI PHÁP HẠN CHẾ HỌC SINH YẾU KÉM CỦA BỘ MÔN TOÁN HỌC Trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y chÊt lîng häc sinh bËc häc THCS ®ang cã xu híng ph©n cùc râ rÖt. Sè lîng häc sinh c¸ biÖt ngµy cµng phæ biÕn. Trong líp häc sè häc sinh n¾m bµi ngay t¹i líp ngµy mét Ýt, sè häc sinh kh«ng chó ý nghe gi¶ng, chÊt lîng bé m«n toán häc vµ nhiÒu bé m«n kh¸c đáng báo động. Nhiều em điểm các bài thi quá thấp thờng là điểm yếu và kém - Học sinh đạt yêu cầu trở lên quá thấp so với quy định của ngành đây là cả một vấn đề nhức nhối cña ngµnh gi¸o dôc - Ph¶i ch¨ng do ®Çu vµo häc sinh yÕu ? Do néi dung s¸ch gi¸o khoa cha phï hîp víi cÊp häc? Hay do học sinh chưa biết cỏch học bộ mụn toỏn? Hay giáo viên cha truyền thụ đúng phơng ph¸p ? Là một giáo viên ngời địa phơng. Tiếp xúc nhiều với phụ huynh học sinh và đã công tác một thêi gian dµi t¹i nhµ trêng t«i b¨n kho¨n vµ tr¨n trë víi chÊt lîng häc sinh vµ nhÊt lµ nh÷ng häc sinh yÕu, kÐm. * Kế hoạch và gi¶i ph¸p h¹n chÕ häc sinh yếu, kém a) Giải pháp hạn chế häc sinh yếu, kém bé m«n th«ng qua tËp thÓ Muốn hạn chế học sinh yếu, kộm thông qua tập thể đòi hỏi ngời giáo viên phải nắm chắc các cá nh©n trong tËp thÓ: Cá nhân học sinh yếu, kộm là đối tợng nào và thờng có mối quan hệ với cá nhân nào trong lớp, khối những cá nhân đó là học sinh giỏi, khá, TB, hay cùng là học sinh yếu, kộm. Nắm chắc đối tợng để khi giảng dạy giáo viên chia nhóm đối tợng học tập cho phù hợp. Mặt khác có thể chia nhóm để các học sinh trong nhóm có các đói tợng khác nhau cùng giúp nhau tiến bộ Những học sinh yếu, kộm khi có sự tiến bộ dù là nhỏ nhất thì giáo viên phải phát hiện và nêu gơng đồng thời khuyến khích các em phát huy trớc tập thể lớp b) BiÖn ph¸p gi¸o dôc häc sinh yếu, kém th«ng qua c¸c lùc lîng gi¸o dôc kh¸c §Ó ph¸t hiÖn häc sinh yếu, kém dï kh«ng ph¶i lµ gi¸o viªn chñ nhiÖm th× gi¸o viªn bé m«n cũng phải đi sâu nghiên cứu hoàn cảnh gia đình của cỏc em, cùng gia đình phối hợp giáo dục các em, động viên các em, quản lí các em trong việc tự học ở nhà. Ngoài ra gia đình tạo điều kiện mua các tài liệu, đồ dùng học tập cho các em đó là khâu quan trọng trong nâng cao chất lợng. Tãm l¹i häc sinh yếu, kém nÕu kh«ng chó ý gi¸o dôc trong tËp thÓ, c¸c tæ chøc ë mäi lóc mäi n¬i th× rÊt nhiÒu em cã t©m lý xa l¸nh, tù ty Ýt hoµ nhËp. ThËm chÝ mét sè em cßn béc lé nh÷ng tÝnh c¸ch xÊu nh: Tr«m c¾p vÆt, hung h·n víi ban bÌ hay gian l©n trong thi cö ... c) N©ng cao hiÖu qu¶ gi¶ng d¹y gi¶i ph¸p chÝnh gi¸o dôc häc sinh yếu, kém Để không có học sinh yếu, kộm về học tập thì đòi hỏi giáo viên bộ môn phải là những giáo viên cã nghệ thuật trong c«ng t¸c gi¶ng d¹y:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Cải tiến phơng pháp giảng dạy khâu then chốt để giáo dục học sinh yếu, kộm - Phơng pháp mới lấy học sinh làm trung tâm trong quá trình lên lớp của giáo viên, áp dụng phơng pháp tốt thì mọi học sinh đều đợc tham gia hoạt động học tập trong lớp. Tuy nhiên mọi học sinh tham gia phải đợc hoạt động một cách phù hợp. Giáo viên không thể đa những câu hỏi gợi më dÔ cho häc sinh khá, giỏi ho¹c kh«ng thÓ hái c©u hái n©ng cao cho häc sinh yÕu, kÐm. §iÒu đó sẽ làm cho học sinh giỏi, khỏ có xu hớng nhàm chán, em học yếu, kộm mang t tởng chán nản Cải tiến phơng pháp là không ngừng áp dụng các phơng pháp đặc thù bộ môn đó là : Đơc thc hành, đợc tranh luận và đợc đặt câu hỏi tìm tòi kiến thức. Tuy nhiên ở mỗi nhóm giáo viên phải chia các thành viên có các đối tợng khác nhau để các em tự giúp nhau chỉ khi cần thiết thì giáo viên mới can thiệp định hớng cho các em - Tạo điều kiện cho học sinh yếu, kém phát biểu hoặc thuyết trình những vấn đề đơn giản, dễ hiểu. Chú trọng đến việc động viên, khuyến khích kịp thời sự tiến bộ của học sinh yếu, kém trong quá trình học tập. - Giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng dạy học đầy đủ, phong phú và đẹp để thu hút sự chú ý, tập trung của học sinh. - Giáo viên phải xác định nội dung chương trình, bài học theo chuẩn kiến thức, tránh dạy tràn lan gây nặng nề cho học sinh. - Thường xuyên chú ý đến việc học bài và làm bài của học sinh yếu, kém để kịp thời nhắc nhở, động viên cho các em học tốt hơn. Cát Tài, ngày 2/ 11/ 2010 Người viết.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>