Giao an hoat dong ngoai gio len lop 9 Ky I

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Chủ điểm tháng 09 TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG Ngày soạn 27/8/2012 Ngày giảng: 8/9/2012. BẦU CÁN SỰ LỚP I. Mục tiêu :. HS có. 1. Kiến thức: Hiểu được trách nhiệm của học sinh trong năm học cuối cấp và thống nhất phương hướng hoạt động của lớp trong năm học hiểu được ý nghĩa và trách nhiệm của việc bầu cán bộ lớp nhằm phát huy truyền thống nhà trường 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống : Lựa chọn được đội ngũ cán bộ lớp năng động, sáng tạo. Thực hành kĩ năng sống đó 3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động sáng tạo. Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. Kĩ năng xác định tìm kiếm các lựa chọn hợp lí nhất để giới thiệu hoặc bình bầu đội ngũ cán bộ lớp. Kĩ năng trình bày suy nghĩ về đội ngũ cán bộ lớpvề cách thức lựa chọn cán bộ lớp. Kĩ năng kiểm soát cảm xúc lựa chọn cán bộ lớp. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Giáo viên hướng dẫn, cố vấn cho học sinh . Học sinh là người chủ động tổ chức và điều hành hoạt động HS tháo luận, tranh luận, hỏi chuyên gia IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động. + Báo cáo tổng kết hoạt động của lớp trong năm học lớp 8E và phương hướng hoạt động của lớp trong năm học cuối cấp. +Thùng phiếu và phiếu bầu.. + Một số tiết mục văn nghệ. TT Nội dung công việc 1 Dẫn chương trình 2 Thư ký 3 Mời đại biểu 4 Trang trí lớp 5 Kê bàn ghế 6 Văn nghệ V. Tiến hành hoạt động.. Người thực hiện Thanh Huyền Hảo Oanh Tổ 1 Tổ 2 Mỗi tổ 1 tiết mục. Phương tiện Bản dẫn chương trình Bút, máy tính Giấy mời Phấn , hoa tươi. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1. Khám phá Hát tập thể : Bài hát lớp chúng mình đoàn kết. 2. Kết nối: . HĐ1: Tuyên bố lý do giới thiệu đại biểu, thông qua chương trình HĐ2: Đọc báo cáo về hoạt động của lớp, của cán bộ trong năm học vừa qua và phương hướng hoạt động năm học cuối cấp HĐ3: Thảo luận vấn đề đã nêu. 3.Thực hành: Bầu cán bộ lớp mới: HĐ4: + Người điều khiển chương trình nhắc lại những tiêu chuẩn của đội ngũ cán bộ lớp trong năm học cuối cấp. Sau đó đề nghị mọi người ứng cử, đề cử danh sách. + Bầu ban kiểm phiếu. HĐ5: + Đại diện ban kiểm phiếu lên nêu rõ thể lệ bầu cử. + Tiến hành bầu cử, công bố kết quả bầu cử. + Tiến hành bầu cử, công bố kết quả. HĐ 6 + Cán bộ mới nhận nhiệm vụ. GVCN phát biểu ý kiến Văn nghệ: Giới thiệu một số tiết mục văn nghệ cá nhân, tập thể. 4. Vận dụng . a. Nhận xét giờ học. GVCN lớp nhận xét giờ học b. Giao việc tuần sau. Yêu cầu học sinh suy nghĩ, chuẩn bị 4 câu hỏi. Chuẩn bị nội dung cho tuần sau. tt Nội dung công việc 1 Dẫn chương trình 2 Thư ký 3 Chuẩn bị 4 Văn nghệ 5 Trang trí 6 Phần thưởng 7 Mời đại biểu 3 Chuẩn bị VI. Tư Liệu. Người thực hiện Thanh Huyền Hảo Oanh Mỗi tổ 1 tiết mục Tổ 3 Thanh Huyền Thanh Huyền Thanh Huyền. Phương tiện Bản dẫn chương trình Bút, máy tính ảnh Bác, câu hỏi, đáp án Hát đơn ca, song ca Phấn , hoa tươi Hộp quà Giấy mời ảnh Bác, câu hỏi, đáp án. PHIẾU BẦU CÁN BỘ LỚP STT. HỌ VÀ TÊN. CHỨC VỤ. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 09 TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG Ngày soạn: 15/9/2012 Ngày giảng: 22/9/2012 THẢO LUẬN VỀ NHIỆM VỤ CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: Hiểu nhiệm vụ và quyền của học sinh cuối cấp THCS. Tự thấy được trách nhiệm của bản thân mình phải hoàn thành tốt nhiệm vụ đó 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống : Kĩ năng xác định giá trị trong nhiệm vụ của NHS cuối cấp năng động, sáng tạo. Thực hành kĩ năng sống đó. Kĩ năng sử dụng các biện pháp hợp lý, có hiệu quả để hoàn thành nhiệm vụ năm học cuối cấp THCS..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động sáng tạo. Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. Kĩ năng nhận thức về các giá t5rị của bản thân, điểm mạnh điẻm yếu khi thực hiện nhiệm vụ của người HS cuối cấpTHCS. Kĩ năng xác định giá trị trong nhiệm vụ của NHS cuối cấp. Kĩ năng phản hồi, lắng nghe tích cực các các ý kiến tranh thảo luận. Kĩ năng trình bày suy nghĩý tưởng về nhiệm vụ người học sinh cuối cấp. Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện và học tập nhàm thực hiện tốt nhiệm vụ đặt ra. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Giáo viên hướng dẫn, cố vấn cho học sinh . Học sinh là người chủ động tổ chức và điều hành hoạt động. Suy nghĩ thảo luận cặp đôi, chia sẻ , kĩ thuật bông tuyết, bài tập tình huống. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động  Điều 13, 28, 29, 31 công ước liên hiệp quốc về quyền trẻ em.  Câu hỏi: Câu 1: Theo công ước LHQ về quyền trẻ em, bạn thấy mình có những quyền gì? Câu 2: Là học sinh lớp 9, bạn thấy mình phải thực hiện tốt những nghĩa vụ gì ? Câu 3: Bạn thấy tàm quan trọng của việc thực hiện tốt những nhiệm vụ đó như thế nào? Câu 4: Để thực hiện tốt những nhiệm vụ đó cần những biện pháp gì?. . Một số tiết mục văn nghệ.. V. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá  DCT: Theo chúng ta được biết mỗi cấp học thì học sinh cuối cấp rất quan trọng vì phải trải qua các kỳ thi để được chuyển vào cấp cao hơn. Vì thế hôm nay lớp chúng là lớp học sinh cuối cấp nên phải biết nhiệm vụ của mình phải làm gì? Và phải có biện pháp như thế nào để thực hiện tốt nhiệm vụ đó. Đó là lý do của buổi sinh hoạt hôm nay 2. Kết nối: . HĐ1: Thảo luận: - Nêu các câu hỏi, học sinh thảo luận nhóm hoặc tổ - Đại diện một vài nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét bổ sung. - Người dẫn chương trình chốt lại nhiệm vụ của học sinh cuối cấp, cụ thể là: + Phải hoàn thành chương trình các môn học đạt kết quả tốt. + Phải đạt kết quả cao trong học tập và xét tốt nghiệp + Phải rrèn luyện đạo đức tốt..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> HĐ2: Văn nghệ, trò chơi Có thể xen kẽ trong lúc hội thảo. 3.Thực hành: HS viết bản thu hoạch theo chủ đề: nhận thức về nhiệm vụ của hs cuối cấp, đã đang và sẽ làm như thế nào để thực hiện nhiệm vụ trên. 4. Vận dụng . a. Nhận xét giờ học. GVCN lớp nhận xét giờ học b. Giao việc tuần sau. Thảo luận về lễ đăng kí tuần học tốt.. Phân công tổ 2 trang trí và chuẩn bị nội dung. TT 1 2 3 4 5. Nội dung công việc Dẫn chương trình Thư kí Văn nghệ Quà tặng Mời đại biểu. Người thực hiện Kiều Trinh Khánh Nhi Ngọc Trinh Kim Thùy Thanh Thủy. Phương tiện Bản chương trình Giấy bút Mỗi tổ 1 tiết mục Hộp quà. Ghi chú. Giấy mời. VI Tư Liệu ;  Điều 13, 28, 29, 31 công ước liên hiệp quốc về quyền trẻ em. Điều 13 1. Trẻ em có quyền tự do bày tỏ ý kiến; quyền này phải bao gồm sự tự do tìm kiếm, tiếp nhận và phổ biến tất cả các loại thông tin và tư tưởng không kể biên giới, hoặc qua truyền miệng, bản viết tay hay bản in, dưới hình thức nghệ thuật hoặc bất kỳ phương tiện truyền thông nào khác mà trẻ em lựa chọn. 2. Việc thực hiện quyền này có thể phải chịu một số hạn chế nhất định, nhưng những hạn chế này chỉ có thể là các điều được luật pháp quy định và là cần thiết. (a) Để tôn trọng các quyền và thanh danh của người khác. (b) Để bảo vệ an ninh quốc gia hay trật tự công cộng hoặc y tế và đạo đức. Điều 28 1. Các quốc gia thành viên công nhận quyền của trẻ em được học hành và để đạt được việc thực hiện dần dần việc này trên cơ sở có cơ hội bình đẳng, đặc biệt phải: (a) Thi hành giáo dục tiểu học bắt buộc, sẵn có và miễn phí cho tất cả mọi người. (b) Khuyến khích phát triển các hình thức giáo dục trung học khác nhau, kể cả giáo dục phổ thông và dạy nghề, làm cho những hình thức giáo dục này có sẵn và đến được với mọi trẻ em, thi.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> hành các biện pháp thích hợp như thực hiện giáo dục không mất tiền và tài trợ trong trường hợp cần thiết. (c) Làm giáo dục đại học đến được với tất cả mọi người trên cơ sở khả năng của họ bằng mọi phương tiện thích hợp. (d) Làm cho sự hướng dẫn và thông tin về giáo dục và dạy nghề sẵn có và đến được với tất cả trẻ em . (e) Tiến hành các biện pháp khuyến khích việc đi học đều đặn ở trường và giảm tỷ lệ bỏ học. 2. Các quốc gia thành viên phải thi hành tất cả biện pháp thích hợp để đảm bảo kỉ luật nhà trường được thực hiện phù hợp với nhân phẩm của trẻ em và theo đúng với công ước này. 3. Các quốc gia thành viên phải thúc đẩy và khuyến khích hợp tác quốc tế trong những vấn đề liên quan đến giáo dục, đặc biệt nhằm đóng góp vào việc xoá bỏ nạn dốt nát và mù chữ khắp thế giới và tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp cận các kiến thức khoa học, kĩ thuật và các phương pháp giảng dạy hiện đại. Về mặt này, nhu cầu của các nước đang phát triển phải được xem xét. Điều 29 1. Các quốc gia thành viên thoả thuận rằng việc giáo dục trẻ em phải được hướng tới : (a) Phát triển tối đa nhân cách, tài năng, các khả năng về trí tuệ và thể chất của trẻ em. (b) Phát triển sự tôn trọng quyền con người và các quyền tự do cơ bản, tôn trọng những nguyên tắc được ghi trong Hiến chương Liên Hợp Quốc. (c) Phát triển sự tôn trọng đối với cha mẹ của trẻ em, tôn trọng bản sắc văn hoá, ngôn ngữ và các giá trị của bản thân trẻ em, tôn trọng những giá trị quốc gia của đất nước mà trẻ em đang sống và của đất nước là nguyên quán của trẻ em, tôn trọng những nền văn minh khác với nền văn minh của bản thân trẻ em đó. (d) Chuẩn bị cho trẻ em sống một cuộc sống có trách nhiệm trong một xã hội tự do, theo tinh thần hiểu biết, hoà bình, khoan dung, bình đẳng nam nữ và hữu nghị giữa tất cả các dân tộc, các nhóm chủng tộc, dân tộc, tôn giáo và những người bản địa. (e) Phát triển sự tôn trọng đối với môi trường tự nhiên 2. Không có phần nào trong điều này hay trong điều 28 được hiểu theo hướng can thiệp ảnh hưởng đến quyền tự do của các cá nhân và tập thể được thành lập và lãnh đạo những tổ chức giáo dục, trước sau vẫn tôn trọng các nguyên tắc được nêu trong đoạn 1 của điều này, đáp ứng yêu cầu của sự giáo dục trong những tổ chức như thế phải phù hợp với các tiêu chuẩn mà Nhà nước có thể đặt ra. Điều 31.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 1. Các quốc gia thành viên công nhận quyền của trẻ em được nghỉ ngơi và tiêu khiển, được tham gia vui chơi và những hoạt động giải trí phù hợp với lứa tuổi, được tự do tham gia các sinh hoạt văn hoá và nghệ thuật. 2. Các quốc gia thành viên phải tôn trọng và thúc đẩy quyền của trẻ em được tham gia đầy đủ vào sinh hoạt văn hoá và nghệ thuật, phải khuyến khích việc dành những cơ hội bình đẳng, thích hợp cho các hoạt động văn hoá, nghệ thuật, giải trí và tiêu khiển. Câu hỏi: Câu 1: Theo công ước LHQ về quyền trẻ em, bạn thấy mình có những quyền gì? Câu 2: Là học sinh lớp 9, bạn thấy mình phải thực hiện tốt những nghĩa vụ gì ? Câu 3: Bạn thấy tầm quan trọng của việc thực hiện tốt những nhiệm vụ đó như thế nào? Câu 4: Để thực hiện tốt những nhiệm vụ đó cần những biện pháp gì?. -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 10 CHĂM NGOAN HỌC GIỎI Ngày soạn: 29/9/2012 Ngày giảng: 6/10/2012 LỄ ĐĂNG KÍ THI ĐUA HỌC TỐT I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức:. - Giúp học sinh nắm vững các chỉ tiêu thi đua học tâp tốt của lớp và xác định chỉ tiêu phấn đấu của cá nhân trong năm học để đạt kết quả cao. - Ủng hộ các biện pháp thi đua học tập tốt của lớp, có động cơ học tập đúng đắn để vươn lên. - Rèn luyện phương pháp học tập tích cực, đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống :Tự tin giao ước thi đua học tập tốt. Kĩ năng lắng nghe, phản hồi tích cực các bản giao ước. thi đua của tổ,.kĩ năng rình bày ỷ tửơng về chỉ tiêu thi đua. Kĩ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ mục tiêu thi đua học tập tốt. 3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động sáng tạo. Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Tự tin giao ước thi đua học tập tốt. Kĩ năng lắng nghe, phản hồi tích cực các bản giao ước. thi đua của tổ,.kĩ năng rình bày ỷ tửơng về chỉ tiêu thi đua. Kĩ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ mục tiêu thi đua học tập tốt. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. -. Thảo luận ; Biểu đạt sáng tạo ; Hỏi và trả lời ; Trình bày một phút. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động - Bản đăng kí, thư kí thi đua của các tổ. ; Bản dự thảo đăng kí thi đua của lớp phó học tập. - Các bài hát, ô chữ cái. V. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá 2. Kết nối:. Hát tập thể bài hát: Lớp chúng mình đoàn kết. Trò chơi khởi động.. HĐ1: Đăng kí thi đua. 4 Tổ trưởng lên đăng kí thi đua cho tổ và Bạn lớp phó học tập đọc dự thảo đăng kí thi đua học tập tốt HĐ2: Lớp thảo luận , xây dựng chỉ tiêu. HĐ3: Trò chơi: giải ô chữ và giải câu đố. HĐ4: Văn nghệ xen kẽ. 3.Thực hành: HS viết bản thu hoạch theo chủ đề: đăng kí thi đua cá nhân và phương hướng thực hiện để đạt mục tiêu đã đặt ra: 4. Vận dụng .a. Nhận xét giờ học.. GVCN lớp nhận xét giờ học. b. Giao việc tuần sau. Thi tìm hiểu thư Bác Hồ Phân công tổ 3 trang trí và. chuẩn bị TT. Nội dung công việc. Người thực hiện. Phương tiện. 1 2 3 4 5 6 7. Dẫn chương trình Ban giám khảo Thư kí Trang trí. Thanh Huyền Tài, Hương Vân Tổ 3 Xuân Hoàng Anh Thanh Huyền. Bản chương trình Đáp án Giấy bút Phấn màu. Mời đại biểu. Văn nghệ Phần thưởng. Ghi chú. Giấy mời. Mỗi tổ một tiết mục Hộp quà. VI. Tư Liệu ; - Bản đăng kí, thư kí thi đua của các tổ. ; Bản dự thảo đăng kí thi đua của lớp phó học tập. - Các bài hát, ô chữ cái. -----------------------------------. -----------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Chủ điểm tháng 10 CHĂM NGOAN HỌC GIỎI Ngày soạn: 18/10/2012 Ngày giảng: 27/10/2012. THI TÌM HIỂU THƯ BÁC HỒ I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nắm vững các thông tin trong thư Bác 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống: Kĩ năng tìm kiếm và sử lí thông tin trong thư Bác, kĩ năng trình bày suy nghì về các lời Bác Hồ dạy trong thư. 3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động sáng tạo. Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin trong thư Bác. -Kĩ năng trình bày suy nghì về các lời Bác Hồ dạy trong thư. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Động não, thảo luận, biểu đạt sáng tạo. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động Thư Bác Hồ gửi học sinh nhân ngày khai trường. Câu hỏi đáp án biểu điểm.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Các bài hát, bài thơ, truyện kể, tiểu phẩm về Bác V. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá Hát tập thể bài hát : Ai yêu Bác Hồ Chí Minh. Như có Bác Hồ trong ngày vui đại thắng 2. Kết nối: . HĐ1 Thi tìm hiểu thư Bác : Phần 1: Thi đọc thư Bác Hồ: mỗi tổ cử đại diện đọc thư Bác Hồ giám khảo chấm và cho điểm Phần 1:Thi trả lời câu hỏi từng tổ chọn số trên bảng, bạn dẫn chương trình đưa ra câu hỏi tương ứng, tổ thảo luận cử đại diện trình bày sau khoảng thời gian quy định HĐ2 : Thi sưu tầm thư Bác Mỗi tổ đọc một thư Bác đã sưu tầm được hoặc một câu chuyện ,bài thơ ...về Bác HĐ3: Văn nghệ xen kẽ. 3.Thực hành: HS viết bản thu hoạch theo chủ đề về Bác: cảm nhận, về tấm gương, tình cảm về Bác 4. Vận dụng .a. Nhận xét giờ học.. GVCN lớp nhận xét giờ học. b. Giao việc tuần sau. Phân công tổ 4 trang trí và chuẩn bị nội dung TT. Nội dung công việc. Người thực hiện. Phương tiện. 1 2 3 4. Dẫn chương trình Thư ký Văn nghệ Trang trí. Thanh Thủy Loan Ngọc Trinh Tổ 2. Chương trình Giấy bút Bài hát. Ghi chú. VI Tư Liệu : Thư Bác Hồ gửi các em HS(9/1945) Các em học sinh, Ngày hôm nay là ngày khai trường đầu tiên ở nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa. Tôi đã tưởng tượng thấy trước mắt cái cảnh nhộn nhịp tưng bừng của ngày tựu trường ở khắp các nơi. Các em hết thảy đều vui vẻ vì sau mấy tháng giời nghỉ học, sau bao nhiêu cuộc chuyển biến khác thường, các em lại được gặp thầy gặp bạn. Nhưng sung sướng hơn nữa, từ giờ phút này giở đi các em bắt đầu được nhận một nền giáo dục hòan tòan Việt Nam. Trước đây cha anh các em, và mới năm ngoái cả các em nữa, đã phải chịu nhận một nền học vấn nô lệ, nghĩa là nó chỉ được tạo nên những kẻ làm tay sai, làm tôi tớ cho một bọn thực dân người Pháp. Ngày nay các em được cái may mắn hơn cha anh là được hấp thụ một nền giáo dục của một nước độc lập, một nền giáo dục nó sẽ được tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nước Việt Nam, một nền giáo dục làm phát triển hoàn toàn những năng lực sẵn có của các em. Các em được hưởng sự may mắn đó là nhờ sự hy sinh của biết bao nhiêu đồng bào các em. Vậy các em nghĩ sao? Các em phải làm thế nào để đền bù lại công lao của người khác đã không tiếc thân và tiếc của để chiếm lại nền độc lập cho nước nhà. Các em hãy nghe lời tôi, lời của một người anh lớn lúc nào cũng ân cần mong mỏi cho các em.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> được giỏi giang. Trong năm học tới đây, các em hãy cố gắng, siêng năng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn. Sau 80 năm giời nô lệ làm cho nước nhà bị yếu hèn,ngày nay chúng ta cần phải xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đã để lại cho chúng ta, làm sao cho chúng ta theo kịp các nước khác trên hoàn cầu. Trong công cuộc kiến thiết đó, nước nhà trông mong chờ đợi ở các em rất nhiều. Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em. Đối riêng với các em lớn, tôi khuyên thêm một điều này: chúng ta đã đánh đuổi bọn thực dân, chúng ta đã giành được độc lập. Nhưng giặc Pháp còn lăm le quay lại. Chúng ỷ vào kẻ khác mạnh hơn mà gây sự với ta. Tất nhiên chúng sẽ bị bại, vì tất cả quốc dân ta đoàn kết chặt chẽ và một lòng chiến đấu cho giang sơn Tổ quốc. Phải sẵn sàng mà chống quân giặc cướp nước, đấy là bổn phận của mỗi công dân. Các em lớn chưa hẳn đến tuổi phải gánh công việc nặng nhọc ấy, nhưng các em cũng nên, ngoài giờ học ở trường, tham gia vào các Hội cứu quốc để tập luyện thêm cho quen với đời sống chiến sĩ và để giúp đỡ một vài việc nhẹ nhàng trong cuộc phòng thủ đất nước. Tôi đã thành thực khuyên nhủ các em. Mong rằng những lời của tôi được các em luôn luôn ghi nhớ. Ngày hôm nay, nhân buổi tựu trường của các em, tôi chỉ biết chúc các em một năm đầy vui vẻ và đầy kết quả tốt đẹp. Chào các em thân yêu Hồ Chí Minh.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Thư Bác Hồ gửi các thầy cô giáo ngành giáo dục(16/10/1968) Các cô, các chú và các cháu thân mến Nhân dịp đầu năm học thứ tư chống mĩ, cứu nước, Bác thân ái gửi lời thăm hỏi các cô, các chú và các cháu. Trong hoàn cảnh cả nước có chiến tranh, sự nghiệp giáo dục của chúng ta vẫn phát triển nhanh, mạnh hơn bao giờ hết. Bác vui lòng biết rằng mặc dầu hoàn cảnh khó khăn, hiện nay miền bắc chúng ta đã có một vạn hai nghàn trường phổ thông, mỗi xã đều có trường cấp 1, nhiều xã đã có trường cấp 2, các huyện đều có ít nhát một trường cấp 3. Số người đi học đã hơn 6 triệu, trong đó có hơn một triệu cán bộ và công nông đang học bổ túc văn hóa. Số người vào học đại học và trung học chuyên nghiệp tăng gấp 3 lần so với trước chiến tranh chống mĩ. Hơn 30 trường đại học và 200 trường trung học chuyên nghiệp đã phối hợp chặt chẽ với các ngành và các địa phương, đẩy mạnh đào tạo cán bộ, tập trung cũng như tại chức. Các trường đã cố gắng thi đua dạy tootsd và học tốt, đảm bảo an toàn cho thầy và trò, làm cho đời sống vật chất và tinh thần ngày càng tiến bộ. Mặc dầu mĩ điên cuồng đánh phá miền bắc ác liệt, chúng không những đã thất bại thảm hại tren mặt trận chính trị , quân sự, mà ta đã thắng chúng trên cả mặt trận giáo dục và đào tạo cán bộ. Làm được như vậy là nhờ Đảng ta có đường lối đúng đắn, quân đội và nhân dân ta rất anh hùng: và cũng do các cô, các chú, các cháu trong trường họcđã cùng nhau vượt qua nhiều khó khăn để hoàn thành tốt các nhiệm vụ. Nhân dịp này, Bác khen ngợi những cố gắng và thành tích mà các cô, chú cà các cháu đã đạt được. Nhưng đế quốc mĩ vẫn còn ngoan cố.Cách mạng nước ta còn phải khắc phục nhiều khó khăn gian khổ để đạt thắng lợi hoàn toàn,Hiện nay, Đảng và nhân dân giao cho các cô, các chú và các cháu mầy điều sau đây: Thầy và trò phải luôn nêu cao tinh thần yêu tổ quốc, yêu chủ nghĩa xã hội, tăng cường tình cảm cách mạng đối với công nông, tuyệt đối trung thành với sự nghiệp cách mạng, triệt để tin tưởng vào sự lãnh đạo của đảng, sẵn sàng nhận bất cứ nhiệm vụ nào mà đảng và nhân dân giao cho, luôn cố gắng cho xứng đáng với đồngbào miền nam anh hùng..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt học tốt. trên nền tảng giáo dục chính trị và lãnh đạo tư tưởng tốt, phải nâng cao chất lượng văn hóa và chuyên môn, nhằm thiết thực giải quyết các vấn đề do cách mạng nước ta đề ra, và trong một thời gian không xa, đạt những đỉnh cao của khoa học và kĩ thuật. - Các cô, các chú, các cháu phải cùng nhau tổ chức và quản lí đời sống vật chất tinh thần ở các trường học ngày một tốt hơn, tăng cường đảm bảo sức khỏe và an toàn. Nhiệm vụ của thầy cô giáo là rất quan trọng và rất vẻ vang. Giáo dục là sự nghiệp quần chúng. Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt.,đoàn kết thật chặt chẽ giữa thầy và thầy, giữa thầy và trò, giữa học trò với nhau, giữa cán bộ các cấp…hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đó Giáo dục nhằm đào tạo những người kế tục sự nghiệp cách mạng to lớn của và nhân dân ta, do đó các ngành các cấp Đảng và chính quyền địa phương phải thật sự quan tâm hơn nữa đến sự nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường về mọi mặt, đẩy sự nghiệp giáo dục của ta lên những bước phát triển mới. Bác mong chờ những thành tích của các cô, các chú và các cháu. Chào thân ái và quyết thắng Hà Nội, ngày 15 tháng 10 năm 1968. BÁC HỒ -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 11 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO Ngày soạn: 27/10/2012 Ngày giảng: 03/10/2012. Tiết 1: LỄ ĐĂNG KÝ “TUẦN HỌC TỐT, THÁNG HỌC TỐT” I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nắm vững ý nghĩa của tuần học tốt, tháng học tốt để lập thành tích chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11. 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống. Tích cực hưởng ứng lễ đăng kí thi đua. 3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động sáng tạo. Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống. Đoàn kết, giúp đỡ nhau học tập. Tích cực hưởng ứng lễ đăng kí thi đua. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Kĩ năng nêu vấn đề về thực hiện tuần học tốt, tháng học tốt; kĩ năng trình bày suy nghĩ làm thế nào thực hiện tuần học tốt, tháng học tốt; kĩ năng đặt mục tiêu lập kế hoạch thực hiện tuần học tốt tháng học tốt. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Thảo luận; biểu đạt sáng tạo.hỏi và trả lời; trình bày một phút 1V. Tài liệu và phương tiện hoạt động Các tổ thảo luận xây dựng kế hoạch thi đua của lớp. Chương trình hoạt động của tổ, lớp, cá nhân. Cá nhân xây dựng kế hoạch của bản thân Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ.. IV. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá Hát tập thể bài hát về thầy cô, trường lớp 2. Kết nối: . HĐ1 Người điều khiển tuyên bố lý do, ý nghĩa của tuần học tốt, tháng học tốt lập thành tích chào mừng ngày nhà giáo Viẹt Nam 20/11. HĐ2 : Thảo luận cá nhân, tổ. Bạn sẽ làm gì để lập thành tích chào mừng ngày 20/11. HĐ3: Các tổ trình bày ý kiến Cả lớp bổ xung kế hoạch thi đua phù hợp với tình hình lớp HĐ4 : Biểu quyết thông qua biên bản. HĐ5 :Văn nghệ xen kẽ. HĐ6: Cá nhân trình bày bản xây dựng kế hoạch của bản thân. 3. Thực hành: HS viết bản thu hoạch cá nhân về việc thực hiện tuần học tốt tháng học tốt của mình, cán bộ lớp viết bản tổng kết sau tuần học tốt ,tháng học tốt.của lớp 4. Vận dụng . a. Nhận xét giờ học.. GVCN lớp nhận xét giờ học. b. Giao việc tuần sau. Hoạt động sau: Kỉ niệm ngày nhà giáo Việt nam.. Phân công tổ 1 trang trí và chuẩn bị nội dung TT 1 2. Nội dung công việc Dẫn chương trình Thư ký. Người thực hiện Thanh Huyền Mai H ương. Phương tiện Chương trình Giấy bút. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> 3 4 5. Văn nghệ Mời đại biểu Trang trí. Văn Tài Thanh Vân Tổ trực. Bài hát Giấy mời. VI Tư Liệu : Các chỉ tiêu thi đua đầu năm; các bản đăng kí thi đua -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 11 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO Ngày soạn: 06/11/2012 Ngày dạy: 17/11/2012 Tiết 2:. TỔ CHỨC LỄ KỶ NIỆM NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20-11. I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nâng cao nhận thức về ý nghĩa ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 - Biết ứng xử có văn hoá đối với các thầy cô giáo. 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống. 3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động sáng tạo. Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống. Đoàn kết, giúp đỡ nhau học tập. Tích cực hưởng ứng lễ kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. Kĩ năng tự tin tham gia lễ kỉ niệm ngày hội của các thầy cô giáo..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Kĩ năng giao tiếp ứng xử với thầy cô giáo. Kĩ năng tìm kiếm lựa chọn các nội dung, hình thức tham gia lễ kỉ niệm . Kĩ năng thể hiện sự thông cảm với lao động sư phạm của thầy cô. III. Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Thảo luận; kể chuyện biểu đạt sáng tạo.hỏi và trả lời; trình bày một phút. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động - Câu chuyện tấm gương về tình thầy trò, vai trò, công ơn của thầy cô giáo. - Những kỷ niệm sâu sắc của thầy và trò trong 4 năm học THCS. - Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ. - Hoa, tặng phẩm V. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá Hát tập thể bài hát về thầy cô, trường lớp 2. Kết nối: . HĐ1 : Người điều khiển tuyên bố lý do, ý nghĩa của ngày nhà giáo Việt Nam 20/11. HĐ2 - Chúc mừng các thầy cô giáo. - Tặng hoa, quà cho các thầy cô HĐ3: Các cá nhân trình bày cảm nghĩ của mình về ngày 20/11 theo hình thức kể chuyện, đọc thơ ..về thầy cô giáo HĐ4 : Thi viết .vẽ, sáng tác thơ ,truyện.... giữa các tổ mỗi tổ trình bày một tác phẩm của mình theo chủ đề dành tặng các thầy cô giáo. HĐ5 :Văn nghệ xen kẽ. HĐ6: - Các thầy cô phát biểu ý kiến. 3. Thực hành: HS viết bản thu hoạch cá nhân về việc đó làm được thể hiện lòng biết ơn các thầy cô, trình bày dự định , ước mơ của mình trong những ngày sau 4. Vận dụng . a. Nhận xét giờ học.. GVCN lớp nhận xét giờ học. b. Giao việc tuần sau. Chủ điểm tháng 12: uống nước nhớ nguồn Hoạt động sau: “thanh niên phát huy truyền thống cách mạng của dân tộc”. Phân công tổ 2 trang trí và chuẩn bị nội dung TT 1 2. Nội dung công việc Dẫn chương trình Thư kí. Người thực hiện Thanh Huyền Bích. Phương tiện Bản chương trình Giấy bút. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 3 4 5 6. Trang trí Văn nghệ Mời thầy cô giáo Tặng quà cho GV. Tổ 2 Vân BCH hội phụ huynh lớp BCH hội phụ huynh lớp. Phấn màu Bài hát Giấy mời Hộp quà. VI Tư Liệu : Chu Văn An - người thầy mẫu mực Tượng thờ Chu Văn An tại Văn Miếu, Quốc Tử Giám Chu Văn An (1292 - 1370) người làng Văn Thôn, huyện Thanh Đàm (nay là huyện Thanh Trì-Hà Nội) đương thời đã nổi tiếng là một nhà giáo tài đức, có nhiều học trò thành đạt. Đời vua Trần Minh Tông, ông được mời làm Tư nghiệp Quốc tử giám để dạy Thái tử học. Đến đời Trần Dụ Tông, triều chính suy vị, bị bọn gian thần lũng đoạn, ông dâng sớ Thất trảm (xin chém 7 kẻ nịnh thần). Vua không nghe, ông bỏ quan về ở ẩn. Với tài năng, đức độ và tính cương trực, ông được coi là tấm gương tiêu biểu cho nhà giáo Việt Nam. Trần vãn thử hà thời, dục vịnh đại phi hiền giả lạc Phượng sơn tồn ẩn xứ, trĩ lưu trường ngưỡng triết nhân phong. (Cuối Trần đó là thời nào, ngâm vịnh rong chơi đâu phải thú vui hiền giả. Non phượng còn dấu nơi ẩn, núi sông mãi mãi ngắm nhìn phong cách triết nhân). Đó là đôi câu đối mà người đời mãi mãi còn truyền tụng để tỏ lòng mến phục đối với Chu Văn An - nhà Nho, nhà hiền triết, nhà sư phạm mẫu mực cuối thời Trần. Chu Văn An tên hiệu là Tiều ẩn, tên chữ là Linh Triệt, người làng Văn Thôn, xã Quang Liệt, huyện Thanh Đàm (nay là huyện Thanh Trì - Hà Nội). Theo thần tích đình làng Thanh Liệt, nơi thờ ông làm thành hoàng, thì ông sinh năm Nhâm Thìn (1292) và mất năm Canh Tuất (1370). Chu Văn An ngay từ hồi còn trẻ đã nổi tiếng là một người cương trực, sửa mình trong sạch, giữ tiết tháo, không cầu danh lợi, chỉ ở nhà đọc sách. Khi thi đỗ Thái học sinh, ông không ra làm quan, mà trở về mở trường dạy học ở quê nhà. Học trò nhiều nơi tìm đến theo học rất đông. Trong số môn đệ ông có nhiều người thành đạt, thi đỗ ra làm quan to trong triều như.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Phạm Sư Mạnh, Lê Quát khi về thăm thầy vẫn giữ lễ, được thầy nói chuyện ít lời thì rất lấy làm mừng. Có những học trò cũ không tốt, ông thẳng thắn quở trách, thậm chí quát mắng không cho gặp. Tính nghiêm nghị, tư cách thanh cao và học vấn sâu rộng làm cho tiếng tăm ông ngày càng lan xa. Đức độ và uy tín của ông như vậy, khiến cho học trò đến theo học càng nhiều và có đủ các loại. Một huyền thoại vẫn được lưu truyền nói về ngôi trường và nhân cách, đạo đức của ông như sau: "Tương truyền khi Chu Văn An mở trường dạy học ở quê nhà, có nhiều học trò tìm đến theo học. Trong số này có một người sáng nào cũng đến thật sớm nghe giảng. Thầy dạy khen là chăm chỉ nhưng không rõ tông tích ở đâu. Ông bèn cho người dò xem thì cứ đến khu đầm Đại (khu đầm lớn hình vành khuyên, nằm giữa các làng Đại Từ, Tứ Kỳ, Huỳnh Cung) thì biến mất. Ông biết là thần nước. Gặp lúc đại hạn kéo dài, giảng bài xong ông tụ tập các trò lại hỏi xem ai có tài thì làm mưa giúp dân, giúp thầy. Người học trò kỳ lạ trước có vẻ ngần ngại, sau đứng ra xin nhận và nói với thầy: "Con vâng lời thầy là trái lệnh Thiên đình, nhưng con cứ làm để giúp dân. Mai kia nếu có chuyện gì không hay, mong thầy chu toàn cho". Sau đó người này ra giữa sân lấy nghiên mài mực, ngửa mặt lên trời khấn và lấy bút thấm mực vẩy ra khắp nơi. Vẩy gần hết mực, lại tung cả nghiên lẫn bút lên trời. Lập tức mây đen kéo đến, trời đổ mưa một trận rất lớn. Đêm hôm ấy có tiếng sét và đến sáng thấy có thây thuồng luồng nổi lên ở đầm. Chu Văn An được tin khóc thương luyến tiếc rồi sai học trò làm lễ an táng, nhân dân các làng lân cận cũng đến giúp sức và sau nhớ công ơn bèn lập đền thờ. Nay vẫn còn dấu vết mộ thần. Theo truyền thuyết, chỗ nghiên mực bị ném rơi xuống đã biến thành đầm nước lúc nào cũng đen, nên thành tên là Đầm Mực. Quản bút rơi xuống làng Tả Thanh Oai biến làng này thành một làng văn học, quê hương của Ngô Thì Sĩ, Ngô Thì Nhậm, v.v... Trong đền thờ thần còn đôi câu đối khá tiêu biểu ghi lại sự tích này. Mặc nghiễn khởi tường vân, nhất bút lực hồi thiên tự thuận. Chu đình lưu hóa vũ, thiên trù vọng thiếp địa phồn khô. (Mây lành từ nghiên mực bay lên, một ngọn bút ra công trời thuận theo lẽ phải. Mưa tốt giữa sân son đổ xuống, nghìn cánh đồng đội nước, đất nẻ trổ mùa hoa). (Chu đình có hai nghĩa: sân son và sân họ Chu, chỉ Chu Văn An). Câu chuyện trên đây chỉ là một giai thoại về Chu Văn An để nói rằng tài đức của họ Chu có sức mạnh cảm hóa được cả quỷ thần. Tuy nhiên, qua đó cũng thấy được đức độ của Chu Văn An lúc đương thời là rất lớn..

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Ngôi trường phổ thông mang tên Chu Văn An ở Hà Nội (xưa là trường Bưởi) Đến đời vua Trần Minh Tông, ông được mời vào làm Tư nghiệp ở Quốc Tử Giám để dạy Thái tử học. Ông đã cùng với Mạc Đĩnh Chi, Phạm Sư Mạnh, Nguyễn Trung Ngạn tham gia vào công việc củng cố triều đình lúc đó đang đi dần vào con đường khủng hoảng, suy thoái. Đến đời Dụ Tông, chính sự càng thối nát, bọn gian thần nổi lên khắp nơi. Chu Văn An nhiều lần can ngăn Dụ Tông không được, bèn dâng sớ xin chém bảy kẻ nịnh thần, đều là người quyền thế được vua yêu. Đó là Thất trảm sớ nổi tiếng trong lịch sử. Nhà vua không nghe, ông bèn "treo mũ ở cửa Huyền Vũ" rồi bỏ quan về ở ẩn tại núi Phương Sơn thuộc làng Kiệt Đắc, huyện Chí Linh (Hải Hưng) lấy hiệu là Tiều ẩn (người đi ẩn hái củi). Sau ông mất tại đó. Theo thư tịch cũ thì Chu Văn An viết nhiều sách, ông đã để lại cho đời sau những tác phẩm: hai tập thơ Quốc ngữ thi tập bằng chữ Nôm và Tiều ẩn thi tập bằng chữ Hán. Ông còn viết một cuốn sách biện luận giản ước về Tứ thư nhan đề Tứ thư thuyết ước. Theo một tài liệu nghiên cứu gần đây thì Chu Văn An còn là một nhà đông y đã biên soạn quyển Y học yếu giải tập chu di biên gồm những lý luận cơ bản về chữa trị bệnh bằng Đông y. Khi ông mất, vua Trần đã dành cho ông một vinh dự lớn bậc nhất đối với một trí thức là được thờ ở Văn Miếu. Vua còn ban tặng tên thụy cho ông là Văn Trinh. Ngô Thế Vinh, nhà văn học nổi tiếng thế kỷ 19 trong bài văn bia ở đền Phương Sơn đã giải thích nghĩa hai chữ "Văn Trinh" như sau: (Văn, đức chi biểu dã; Trinh, đức chỉ chính cổ dã. Văn là sự bên ngoài (thuần nhất )của đức; Trinh là tính chính trực, kiên địch của đức). Tên thụy như vậy nhằm biểu dương một người đã kết hợp được hai mặt của đạo đức: bên ngoài thuần nhã, hiền hòa với bên trong chính trực, kiên định. Trong lịch sử giáo dục nước nhà, ông cũng đã giành được địa vị cao quí bậc nhất, xứng đáng đứng đầu các nhà giáo từ xưa tới nay. Ông đã vượt qua ngưỡng cửa: làm thầy giáo giỏi của một đời để đạt tới làm thầy giáo giỏi của muôn đời như Phan Huy Chú đã ngợi ca ông: "học nghiệp thuần túy, tiết tháo cao thượng, làng Nho nước Việt trước sau chỉ có mình ông, các ông khác không thể so sánh được". Ngày nay, để tưởng nhớ tới đạo đức và sự nghiệp của ông, nhân dân Thủ đô Hà Nội đã lấy tên ông để đặt tên cho một đường phố và một trường trung học lớn của Hà Nội. Đó là phố Chu Văn An và Trường phổ thông Trung học Chu Văn An. Phố Chu Văn An, nguyên là đại lộ Van Vôlenhôven thời Pháp thuộc, đi từ đường Điện Biên Phủ đến phố Nguyễn Thái Học. Còn Trường trung học Chu Văn An nằm trên đường Thụy Khuê ngay ven Hồ Tây, nơi lưu truyền những giai thoại và truyền thuyết cổ xưa. Trường này nguyên trước là Trường cao đẳng tiểu.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> học Bảo hộ (collège du protectorat) do thực dân Pháp lập từ năm 1907 để chống lại phong trào Đông kinh Nghĩa thục, nhưng nhân dân ta thường vẫn quen gọi là Trường Bưởi. Năm 1945, Cách mạng thành công, các nhà giáo và nhân dân Hà Nội đã nhất trí chọn tên nhà giáo dục mẫu mực Chu Văn An đặt tên cho trường. -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 12 UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN Ngày soạn: 01/12/2012 Ngày dạy: 08/12/2012 TiÕt 1: HỘI. VUI HỌC TẬP. I. Mục tiêu Sau hoạt động, HS có khả năng: 1. Kiến thức - Nắm vững kiến thức cơ bản của các môn học. - Biết vận dụng kiến thức cơ bản vào cuộc sống và biết cách giải thích các hiện tượng trong cuộc sống - Hứng thú, chăm chỉ, có tinh thần vượt khó trong học tập để đạt kết quả cao 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống. 3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động sáng tạo. Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống. Đoàn kết, giúp đỡ nhau học tập. Tích cực hưởng ứng thảo luận “ hội vui học tập” II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. - Kỹ năng hợp tác với người khác khi tham gia hội vui học tập III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. - Động não - Trò chơi giáo dục - Bài tập tình huống - Biểu đạt sáng tạo.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> IV. Tài liệu và phương tiện: - Hệ thống các câu hỏi, câu đố, bài tập, tình huống, vấn đề phục vụ cho việc ôn tập do lớp lựa chọn và xây dựng - Các phương tiện phục vụ cho hoạt động như: cây hoa để gài câu hỏi, giấy A 4 , bút lông V. Tiến hành hoạt động: 1. Khám phá: GV đặt vấn đề với HS: Hội vui học tập là dịp để các em thể hiện khả năng nắm hiểu kiến thức các môn học của mình, đồng thời cũng giúp các em có điều kiện giao lưu thông qua các hoạt động cụ thể. Đây là thời điểm ôn tập học kỳ I. Trên cơ sở các em đã và đang ôn tập thi học kỳ I theo nhóm hoặc cá nhân, hôm nay lớp chúng ta cùng nhau tổ chức hội vui học tập để các em tự trình bày hiểu biết của mình và cùng nhau giải quyết những băn khoăn, thắc mắc nảy sinh trong quá trình ôn tập 2. Kết nối: Hoạt động 1: Trò chơi hái hoa -Người điểu khiển chương trình phổ biến cách thức thi : trên cây hoa là những bộng hoa câu hỏi có liên quan nội dung ôn tập của một vài môn(Văn, toán, anh, sinh, lý, hóa..) và xen kẽ một vài câu hỏi vui chơi văn nghệ. Đại diện từng tổ lên hái hoa, đọc to câu hỏi cho cả lớp cùng biết và suy nghĩ trong 1 phút sau đó trả lời - Nếu không trả lời được thì người khác sẽ trình bày suy nghĩ của mình trong 1 phút Hoạt động 2: Hỏi – Đáp - Người điều khiển mời 2 người tham gia hoạt động hỏi – đáp. Một người sẽ hái hoa, người kia trả lời câu hỏi của người hái hoa. Người được hái hoa đọc to câu hỏi cho cả lớp cùng biết, người trả lời trình bày suy nghĩ của mình. Các thành viên khác có thể chia sẽ ý kiến 3. Thực hành: Hoạt động 3: Thi ứng xử tình huống - Đó là những tình huống nảy sinh trong quá trình ôn tập và đang trong phòng thi . Người điều khiển đề nghị lớp đưa ra một vài tình huống cụ thể. Ví dụ: + Trong giờ ôn tập toán chuẩn bị thi HKI, bạn A không chú ý mà lại trêu bạn không cho bạn học. Trong tình huống này, bạn sẽ giải quyết ra sao? + Giả sử trong giờ thi, bạn B đã cho bạn nhìn bài để chép vì câu hỏi đó quá khó, liệu bạn có chép không? Với tình huống đưa ra, người điều khiển yêu cầu lớp trình bày cách giải quyết của mình. Mọi thành viên trong lớp có thể đưa ra những cách giải quyết khác nhau. Mời GVPT phát biểu ý kiến. GVPT có thể gợi ý hoặc định hướng cách giải quyết cho từng tình huống cụ thể - HS có thể đưa ra các tình huống trong học tập hằng ngày để các bạn tham gia giải các tình huống đó 4. Vận dụng: - GV yêu cầu HS tiếp tục về nhà suy nghĩ và tự mình xây dựng các câu hỏi, bài tập cho hội vui học tập tiếp theo - Người điều khiển đánh giá chung về tinh thần thái độ tham gia của HS - Người điều khiển tổng hợp kết quả các hoạt động và mời GV gợi ý các hoạt động tiếp theo Giao việc tuần sau: Tìm hiểu về chủ đề thanh niên phát huy truyền thống cách mạng của dân tộc.. Phân công tổ 3 trang trí và chuẩn bị nội dung TT 1. Nội dung công việc Dẫn chương trình. Người thực hiện Khánh Vân. Phương tiện Bản chương trình. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> 2 3 4. Thư ký Trang trí Văn nghệ. Lan Anh Tổ 3 Hảo. VI. Tư Liệu Câu hỏi và câu đố mà HS đã chuẩn bị sẵn. -----------------------------------. Giấy bút Cây hoa Bài hát. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 12 UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN Ngày soạn: 15/12/2012 Ngày dạy: 22/12/2012 Tiết 2:. “THANH NIÊN PHÁT HUY. TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CỦA DÂN TỘC” I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức:. - Giáo dục học sinh truyền thống vẻ vang của dân tộc. - Tự hào, xác định rõ trách nhiệm học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống đó. 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống. 3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động sáng tạo. Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống. Đoàn kết, giúp đỡ nhau học tập. Tích cực hưởng ứng thảo luận ” Thanh niên phát huy truyền thống cách mạng của dân tộc.” II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. Kĩ năng tự tin tham gia thảo luận Kĩ năng tìm kiếm và sử lí thông tin về truyền thống cách mạng của dân tộc. Kĩ năng thể hiện suy nghĩ về truyền thống cách mạng của dân tộc. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng..

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Thảo luận; động não, nhóm, kể chuyện biểu đạt sáng tạo.hỏi và trả lời; trình bày một phút. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động - Câu chuyện tấm gương, tài liệu về : Truyền thống cách mạng kiên cường của dân tộc để dành độc lập tự do. Tinh thần tiến công cách mạng, ý chí vươn lên không ngừng - Các gương chiến đấu tiêu biểu, - Bài hát ca ngợi con người, quê hương đất nước. - Một số câu hỏi, câu đố về truyền thống cách mạng. - Nhiệm vụ của học sinh lớp 9. - Hoa, tặng phẩm V. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá - Hát tập thể bài hát về Nguyễn Bá Ngọc - Chơi trò chơi 2. . Kết nối: . HĐ1 : Người điều khiển Tuyên bố lý do, ý nghĩa mục đích hoạt động HĐ2-. Giới thiệu truyền thống cách mạng của Quê hương (Địa phương) HĐ3: Khách mời nói chuyện HĐ4: Đại diện tổ giới thiệu kết quả sưu tầm + Lớp góp ý bổ sung HĐ5 :Văn nghệ xen kẽ. HĐ6: Ngưởi điều khiển chương trình tóm tắt sưu tầm của cả lớp HĐ7- Thảo luận: + Người điều khiển chương trình nêu các câu hỏi để lớp thảo luận + Cá nhân phát biểu + Người điều khiển tóm tắt kết quả thảo luận 3. Thực hành: HS viết bản thu hoạch cá nhân về việc đã làm được thể hiện lòng biết ơn các anh hùng, sự phát huy truyền thống cách mạng của dân tộc 4. Vận dụng . a. Nhận xét giờ học.. GVCN lớp nhận xét giờ học. b. Giao việc tuần sau. Chủ điểm tháng 1: Mừng Đảng mừng xuân Hoạt động sau: “Tìm hiểu về sự đổi mới và phát triển của đất nước”. Phân công tổ 3 trang trí và chuẩn bị nội dung TT 1. Nội dung công việc Dẫn chương trình. Người thực hiện Khánh Vân. Phương tiện Bản chương trình. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> 2 3 4. Thư ký Trang trí Văn nghệ. Lan Anh Tổ 3 Ngọc Bích. Giấy bút Phấn màu Bài hát. VI Tư Liệu : 1) Nguyễn Đức Cảnh (sinh ngày 2-2-1908 và mất ngày 31-7-1932) là một nhà hoạt động cách mạng Việt Nam.Nguyễn Đức Cảnh là người làng Diêm Điền, huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình. Ông đã từng học trường Thành Chung tại Nam Định, sau về dạy học tại Bạch Mai, vào làm thợ sắp chữ tại nhà in Lê Văn Tân để đi vào phong trào công nhân. Ông tham gia Việt Nam thanh niên cách mạng đồng chí hội. Sau khóa huấn luyện tại Quảng Châu năm 1927 ông về nước tham gia thành lập Đông Dương Cộng sản Đảng ở số nhà 312 phố Khâm Thiên, Hà Nội ngày 17 tháng 6 năm 1929. Ông là đại biểu chính thức tham gia thành lập Đảng Cộng sản Đông Dương năm 1930 sau đó lấy tên chính thức là Đảng Cộng sản Việt Nam. Sau cuộc khởi nghĩa Xô Viết Nghệ Tĩnh, tới Tháng 4 năm 1931 Nguyễn Đức Cảnh bị Pháp bắt ở Vinh, giam ở nhà tù Hỏa Lò, sau bị xử tử tại nhà lao Hải Phòng.. 2) Các di tích lịch sử cách mạng Nằm kề Cảng Hải Phòng - cửa khẩu giao lưu trong nước và quốc tế, Kiến An có vị trí chiến lược trong sự nghiệp bảo vệ và xây dựng đất nước. Đất và người Kiến An luôn xứng đáng với lời khen của Bác Hồ ''Truyền thống oanh liệt'' và luôn tự hào với danh hiệu ''Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân'' do Nhà nước phong tặng. Trên mảnh đất này còn lưu nhiều di tích lịch sử cách mạng thể hiện truyền thống hào hùng của quân và dân Kiến An. * Toà Chánh Sứ cũ: Nay là trụ sở Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, là nơi mít tinh của hàng vạn người chào đón chính quyền cách mạng tỉnh Kiến An ngày 24 tháng 8 năm 1945. Ngày đó đã trở thành ngày Truyền thống Cách mạng Kiến An. * Hầm chỉ huy mặt trận liên tỉnh Hải Kiến trên núi Cột Cờ: Nơi diễn ra trận đánh quyết tử bảo vệ Kiến An ngày 25/4/1947 của 2 trung đội Vệ quốc đoàn và Công an xung phong chống lại 2 trung đoàn bộ binh của Pháp có pháo binh, tàu chiến và máy bay yểm trợ. Người chỉ huy trận đánh là.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, liệt sỹ Trần Thành Ngọ cùng những người con của quê hương Kiến An đã chiến đấu và hy sinh anh dũng. Căn hầm này được gắn biển di tích lịch sử kháng chiến chống Pháp. Kiến An có khá nhiều các di tích tưởng niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh và các anh hùng liệt sỹ như: Tượng Bác Hồ về thăm Kiến An, Tượng Mẹ Sông Hồng - Quân khu Ba, Đài tưởng niệm các anh hùng Liệt sỹ Ngã Năm, Di tích trận quyết tử trên núi Cột Cờ, Nhà bia tưởng niệm anh hùng Trần Thành Ngọ, Bảo tàng Quân khu 3... 3) Lê Anh Xuân tên thật là Ca Lê Hiến (5 tháng 6 năm 1940 - 21 tháng 5 năm 1968) là một nhà thơ Việt Nam.. Chủ điểm tháng 1 - 2 MỪNG ĐẢNG MỪNG XUÂN TiÕt 1- Ngµy so¹n: 07/01/2012 Ngµy d¹y: 14/01/2012 “TÌM HIỂU VỀ SỰ ĐỔI MỚI VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA ĐẤT NƯỚC” I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức:. - Học sinh hiểu quyền được tiếp nhận thông tin, tư liệu về sự đổi mới và phát triển đất nước do Đảng lãnh đạo. - Học sinh biết ơn và tự hào về Đảng, về truyền thống cách mạng của dân tộc do Đảng lãnh đạo. 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống, biết bày tỏ những quan điểm của mình trong việc đấu tranh với những mặt tiêu cực trong đời sống hàng ngày. 3.Thái độ: Học sinh có ý thức trách nhiệm trong việc học tập, phát huy những mặt tích cực trong thời kỳ đổi mới. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. - Tìm kiếm và xử kí thông tin về sự đổi mới và phát triển đất nước. - Kĩ năng trình bày suy nghĩ về những nét đổi mới và phát triển đất nước. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. - Suy nghĩ- thảo luận cặp đôi- chia sẻ. - Thảo luận, biểu đạt sáng tạo, trình bày một phút. IV. Tài liệu và phương tiện: Những nét chính trong việc đổi mới đất nước ở một số lĩnh vực của đời sống kinh tế, văn hoá, chính trị, xã hội… từ năm 1986 đến nay..

<span class='text_page_counter'>(26)</span> - Các bài hát, bài thơ, truyện kể về Đảng cộng sản Việt Nam. - Các tư liệu, tranh ảnh, câu đố, câu hỏi… có liên quan đến sự đổi mới và phát triển đất nước do Đảng lãnh đạo. - Thực tiễn đời sống văn hoá, chính trị, xã hội của đất nước mà học sinh được trải nghiệm được nhận thức. V. Tiến hành hoạt động: 1. Khám phá: DCT nêu câu hỏi: Bạn hãy trình bày những hiểu biết của mình về sự đổi mới của đất nước về kinh tế, văn hóa, chính trị xã hội từ 1986 đến nay. HS dựa vào tư liệu mà mình đã sưu tầm được suy nghĩ, trả lời. Quản ca bắt nhịp bài hát: “Hành khúc măng non Việt Nam” - Nhạc và lời: Xuân Huấn. 2. Kết nối: HĐ 1: Thảo luận Người điều khiển chương trình lần lượt đưa ra các câu hỏi. Yêu cầu cả lớp suy nghĩ, phát biểu ý kiến trao đổi, thảo luận: 1.Sự đổi mới và phát triển đất nước do Đảng lãnh đạo bắt đầu từ năm nào? 2. Bạn hãy kể những nét chính về sự đổi mới kinh tế của nước ta hiện nay 3. Bạn hãy kể tên những thành phần kinh tế của nước ta hiện nay? 4. Bạn có thể nói cảm nhận của mình về sự đổi mới đất nước về mặt đời sống văn hóa hiện nay? 5. Hãy bày tỏ ý kiến và quan điểm của bạn đối với những biểu hiện tiêu cực trong xã hội hiện nay cần phải đấu tranh loại bỏ 6. Bạn có quyền được biết những thông tin về sự đổi mới và phát triển của đất nước không? Tại sao? 7. Bạn có quyền được bày tỏ ý kiến và quan điểm của bạn về những hiện tượng tiêu cực, sai trái hiện nay không? Tại sao? ( câu 6,7 vận dụng điều 12,13 công ước liên hiệp quốc về quyền trẻ em) - Các thành viên trong lớp trao đổi thảo luận và có thể nêu thắc mắc để cả lớp cùng trao đổi. - Người điều khiển chương trình chốt lại kết quả trao đổi thảo luận. HĐ 2: Văn Nghệ Người điều khiển văn nghệ (Thñy) giới thiệu lần lượt các tiết mục văn nghệ đã phân công chuẩn bị. HS có thể hát, đọc thơ, kể chuyện. 3. Thực hành: GV yêu cầu HS thực hành bằng cách viết bài luận: Em có suy nghĩ gì về sự đổi mới và phát triển của đất nước? HS trình bày bài viết của mình. 4. Vận dụng . a. Nhận xét giờ học. - GV nhận xét tinh thần thái độ tham gia hoạt động của học sinh. - Tuyên dương những cá nhân học sinh có công sưu tầm được các tư liệu quý giá. b. Giao việc cho hoạt động sau: Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận vấn đề: Trồng cây lưu niệm ở nhà trường.. Phân công chuẩn bị và trang trí cho hoạt động.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> TT 1 2 3 4. Nội dung công việc Dẫn chương trình Trang trí Văn nghệ Chuẩn bị câu hỏi. Người thực hiện Tân Tổ 3 Nhã BCS lớp. Phương tiện Bản chương trình Phấn màu Bài hát Giấy bút. Ghi chú. VI Tư Liệu :. Vài nét về Việt Nam. Đồng bằng sông Cửu Long là một trong những khu vực đông dân cư nhất và có sản lượng các sản phẩm lớn nhất cả nước Việt Nam nằm ở khu vực Đông Nam Á với tổng diện tích 329.314 km2 và đường biển dài khoảng 3.200 km. Theo số liệu tổng điều tra dân số năm 2009, dân số Việt Nam là 85,85 triệu người, trong đó nữ giới chiếm tỷ lệ 50,6%. Tỷ lệ tăng dân số trung bình trong các năm 1999-2009 là 1,2% năm, thấp hơn so với con số 1,7% của giai đoạn 10 năm trước đó. Dân số thành thị hiện chiếm khoảng 29,6% tổng dân số, và trong các năm 1999-2009 tỉ lệ tăng dân số thành thị trung bình là 3,4%/năm, chủ yếu là do hiện tượng di cư (Tổng Cục Thống kê 2010, Liên hợp quốc 2010). Việt Nam có 64 tỉnh và thành phố. Thủ đô Hà Nội nằm ở phía Bắc đất nước với dân số khoảng 6,45 triệu người, còn Thành phố Hồ Chí Minh ở miền Nam là trung tâm đô thị lớn nhất cả nước với dân số ước tính 7,16 triệu người. Có tất cả 54 dân tộc anh em cùng sống trên đất nước Việt Nam (Tổng Cục Thống kê 2010). Tỷ lệ tăng trưởng GDP trong năm 2009 ước đạt 5,3% - một trong những mức tăng trưởng cao nhất thế giới, nhưng vẫn thấp hơn những năm trước đó do tác động của khủng hoảng kinh tế toàn cầu. Để có thêm thông tin chi tiết về các mặt kinh tế, xã hội và môi trường, vui lòng truy cập trang dữ liệu của LHQ và Phần Thông tin và Số liệu về Việt Nam của Ngân hàng Thế giới.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> Những thành công trong tăng trưởng kinh tế và xóa đói giảm nghèo Trong một vài thập niên vừa qua, Việt Nam đã trải qua một thời kỳ phát triển kinh tế - xã hội nhanh chóng. Sau khi thống nhất năm 1975, Việt Nam đã chuyển sang tập trung tái thiết và phát triển đất nước.Tuy nhiên, do sự tàn phá khốc liệt của nhiều năm chiến tranh, do những yếu kém về chính sách và môi trường quốc tế có nhiều khó khăn, nền kinh tế Việt Nam đã trải qua một thời kỳ khủng hoảng kéo dài trong những năm 70 và 80. Để vượt qua những khó khăn đó, quá trình Đổi mới đã được khởi xướng năm 1986 với những nội dung chính sau đây:.  Chuyển từ nền kinh tế kế hoạch hoá tập trung dựa trên sở hữu nhà nước sang một nền kinh tế nhiều thành phần dựa trên thị trường;  Dân chủ hoá đời sống xã hội thông qua việc xây dựng nhà nước pháp quyền của dân, do dân và vì dân;  Tăng cường hợp tác quốc tế với các quốc gia khác trên thế giới. Nhờ thực hiện những cải cách nêu trên, Việt Nam đã đạt được những bước tăng trưởng kinh tế nhanh chóng. Kể từ năm 1990, GDP của Việt Nam tăng gần gấp 3 lần, tỉ lệ tăng trưởng GDP bình quân hàng năm ước đạt 7,5% và liên tục tăng lên cho đến khi xảy ra cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới năm 2008. Do tác động của khủng hoảng kinh tế, tỉ lệ tăng trưởng GDP của Việt Nam đã giảm xuống trong các năm 2008 (6,2%) và 2009 (5,3%), và dự kiến sẽ chưa thể phục hồi trong năm 2010. Tuy nhiên, tỷ lệ phần trăm dân số sống dưới chuẩn nghèo đã giảm từ con số ước tính 58% năm 1993 xuống dưới 12% năm 2009. Các nguồn lực phát triển trong nước đã tăng lên, thương mại quốc tế và đầu tư trực tiếp nước ngoài đã tăng trưởng mạnh mẽ trong vòng hai thập niên vừa qua. Việt Nam đang sắp hoàn thành việc thực hiện Chiến lược Phát triển Kinh tế - Xã hội giai đoạn 2001-2010 và đang soạn thảo Chiến lược Phát triển Kinh tế - Xã hội cho giai đoạn mới 2011-2020. Các Chiến lược Phát triển Kinh tế - Xã hội hai giai đoạn trước (1991-2000 và 2001-2010) đã giúp Việt Nam vươn mình từ một nền kinh tế nghèo chủ yếu dựa vào nông nhiệp chuyển thành một nền kinh tế giàu hơn, dựa trên thị trường và phát triển nhanh chóng, ngày càng hội nhập sâu rộng vào cộng đồng khu vực và toàn cầu. Dự tính trong năm 2010 Việt Nam sẽ đạt được địa vị quốc gia có thu nhập trung bình, và Chiến lược Phát triển Kinh tế - Xã hội giai đoạn mới hướng tới thiết lập một nền tảng cho Việt Nam trở thành một nước công nghiệp hoá hiện đại vào năm 2020. Dựa trên các Mục tiêu Phát triển Thiên nhiên kỷ (viết tắt là MDGs) và định hướng phát triển riêng của đất nước, Việt Nam đã thiết lập 12 mục tiêu phát triển riêng (được gọi là Mục tiêu phát triển Việt Nam, viết tắt là VDGs) bao gồm các mục tiêu về xã hội và giảm nghèo. VDGs vừa thể hiện đầy đủ các Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ, đồng thời tính đến những đặc thù phát triển riêng của Việt Nam. VDGs được lồng ghép vào các chiến lược phát triển kinh tế xã hội quốc gia và cũng được cụ thể hoá thành các mục tiêu chi tiết. Chính phủ Việt Nam đã ban hành nhiều văn kiện hướng dẫn việc thực hiện MDGs và VDGs. Các tài liệu này bao gồm Chiến lược Tăng trưởng và Giảm nghèo toàn diện (được phê chuẩn năm 2002) và Định hướng Chiến lược Phát triển Bền vững (còn được gọi là Chương trình nghị sự Việt Nam 21, ban hành năm 2004). Một loạt các chương trình kinh tế - xã hội cũng đã được triển khai trên toàn quốc. Những chiến lược và nỗ lực kể trên đã đưa Việt Nam từ chỗ chỉ cách đây một vài thập kỷ còn là một trong những quốc gia nghèo nhất thế giới đến nay đã trở thành một quốc gia có thu nhập trung bình và tăng trưởng nhanh chóng. Nhìn chung, những tiến bộ đạt được của Việt Nam trong vòng hai thập kỷ vừa qua chủ yếu bắt nguồn từ nhửng cải cách kinh tế được duy trì liên tục, sự hội nhập vào nền kinh tế thế giới và một môi trường kinh tế vĩ mô ổn định..

<span class='text_page_counter'>(29)</span> Đô thị hóa nhanh chóng tạo ra nhiều thách thức cho công tác quản lý các thành thị ở Việt Nam Những thách thức hiện nay Tuy nhiên, những thách thức lớn vẫn còn tồn tại, trong đó có những thách thức mới xuất hiện trong những năm gần đây, như biến đổi khí hậu và bất bình đẳng kinh tế - xã hội ngày một gia tăng. Tăng trưởng kinh tế đi đôi với sự gia tăng mức độ bất bình đẳng, đặc biệt là khoảng cách thu nhập giữa nông thôn và thành thị ngày càng lớn. Tỷ lệ đói nghèo còn cao, đặc biệt ở các dân tộc thiểu số vốn chiếm 14% dân số cả nước và sống chủ yếu tại các vùng cao xa xôi. Khoảng 90% người nghèo sống ở khu vực nông thôn. Nghèo đói vẫn ảnh hưởng đến gần 15% dân số Việt Nam, trong đó có khoảng 50% người dân tộc thiểu số (LHQ 2009, Tổng Cục Thống kê 2010). Việt Nam đã đạt được những thành tựu đáng kể trong việc thực hiện các Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ, và dự kiến sẽ đạt được hầu hết các mục tiêu trước thời hạn năm 2015. Tuy nhiên, vẫn còn một số nội dung chưa được thực hiện liên quan đến một số Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ đã được đặt ra, bao gồm các mục tiêu về tỉ lệ tử vong bà mẹ và suy dinh dưỡng, nước và vệ sinh môi trường. Những tiến bộ đạt được ở cấp độ tổng thể khiến cho người ta khó có thể nhìn thấy những bất bình đẳng khá lớn giữa các nhóm dân cư và các khu vực, vùng miền khác nhau trong việc đạt được các chỉ tiêu và chỉ số chính đã đặt ra trong các Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ. Ví dụ, tỉ lệ tử vong trẻ sơ sinh ở một số khu vực như Tây Nguyên và phía Bắc cao hơn nhiều so với mức trung bình của cả nước. Và như rất nhiều người đã được biết, tỉ lệ tử vong bà mẹ ở một số vùng miền, khu vực và ở các dân tộc thiểu số cao hơn nhiều so với mức trung bình cả nước, mặc dù tỉ lệ tử vong bà mẹ của cả nước đã được duy trì ổn định trong thời gian qua. Mặc dù đã có những tiến bộ liên quan đến sức khoẻ sinh sản và bình đẳng giới nhưng vẫn tồn tại những khoảng trống đáng kể. Đó là người dân sống ở vùng sâu, vùng xa còn thiếu tiếp cận với thông tin và các dịch vụ sức khoẻ sinh sản nhạy cảm về giới, và một bộ phận lớn dân cư vẫn thực hiện các hành vi không an toàn cho sức khỏe. Các thiếu nữ trẻ có nguy cơ cao có thai ngoài ý muốn, nạo phá thai không an toàn và mắc các bệnh lây truyền qua đường tình dục, bao gồm cả HIV. Số lượng người nhiễm HIV đang tăng nhanh trên khắp cả nước. Những thay đổi về kinh tế và xã hội đã góp phần dẫn đến sự gia tăng làn sóng di cư trong nước. Do đa số những người di cư, đặc biệt là phụ nữ, đang ở trong độ tuổi sinh sản nên họ rất dễ chịu những rủi ro liên quan đến sức khoẻ sinh sản, bao gồm cả việc bị nhiễm HIV. Mặc dù tỷ lệ nữ giới tham gia các vị trí quản lý và làm công tác chính trị tăng lên nhưng mức độ đại diện của phụ nữ còn rất hạn chế tại tất cả các cấp quản lý, đặc biệt là tại cấp tỉnh và cấp cơ sở. Cần có nhiều nỗ lực hơn nữa trong công tác xây dựng năng lực nhằm thực hiện quản lý nhà nước tốt hơn; đấu tranh chống tham nhũng; tăng cường vai trò của báo chí; và tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển kinh doanh. Hiện nay vẫn chưa tạo dựng được đầy đủ các khung pháp lý và thể chế để tạo điều kiện cho sự tham gia.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> nhiều hơn của người dân và sự phát triển xã hội dân sự, trách nhiệm giải trình và tính minh bạch tại tất cả các cấp. Việt Nam là nước chịu nhiều thiên tai bao gồm bão, lụt, hạn hán, lở đất và cháy rừng, trong đó những người nghèo nhất trong xã hội cũng là những đối tượng dễ bị tổn thương nhất. Hơn 1 triệu người cần có sự hỗ trợ khẩn cấp hàng năm. Theo dự báo dựa trên các mô hình thay đổi khí hậu, Việt Nam sẽ là một trong những nước chịu ảnh hưởng nặng nề nhất trên thế giới. Cuối cùng, còn rất nhiều điều cần phải làm trong việc thực hiện các luật môi trường, các chiến lược và thỏa ước toàn cầu, đồng thời cần cải thiện năng lực quản lý môi trường nhằm đảm bảo rằng tăng trưởng kinh tế nhanh chóng sẽ không dẫn đến sự xuống cấp môi trường, những rủi ro lớn hơn đối với sức khoẻ hay sự suy giảm nhanh chóng của hệ thống đa dạng sinh học và các nguồn tài nguyên khác Chiến lược phát triển của Việt Nam Để vượt qua những thách thức này và những vấn đề liên quan khác, chiến lược phát triển của Việt Nam đã được đề ra trong các Chiến lược Phát triển Kinh tế xã hội 10 năm do Chính phủ và Đảng Cộng sản phê duyệt, cùng với các kế hoạch 5 năm và kế hoạch phát triển ngành được xây dựng trên cơ sở các chiến lược đó. Các chiến lược và kế hoạch cho giai đoạn tiếp theo hiện đang trong quá trình hoàn thiện, và đã được xây dựng dựa trên kết quả của các hội nghị trưng cầu ý kiến cấp quốc gia thông qua các tổ chức Đảng, các tổ chức đoàn thể như Hội Liên hiệp Phụ nữ, Đoàn thanh niên, Hội Nông dân và Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, LHQ cùng các đối tác quốc tế và trong nước khác. Các Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ và các cam kết quốc tế khác đã tạo chuẩn mực nhất quán để đánh giá những tiến bộ mà Việt Nam có thể đạt được. Đối với Chiến lược Phát triển Kinh tế - Xã hội giai đoạn tới, LHQ đã vận động Chính phủ tạo sự cân bằng giữa các mục tiêu và chỉ tiêu kinh tế với các vấn đề ưu tiên trong phát triển xã hội và phát triển con người. Trong giai đoạn 5-10 năm tới, LHQ nhận thấy cần phải củng cố những thành tựu đã đạt được cho đến nay, để có thể đảm bảo sự phục hồi bền vững, tăng trưởng sâu rộng cho tất cả mọi người, và hòa nhập xã hội mạnh mẽ hơn. Để có thêm thông tin về hợp tác giữa LHQ với Chính phủ Việt Nam và các đối tác khác trong việc giải quyết các vấn đề này, xem thêm thông tin về LHQ tại Việt Nam. -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 1 - 2 MỪNG ĐẢNG MỪNG XUÂN Ngày soạn:. Tuần 21:. “TRỒNG CÂY LƯU NIỆM Ở TRƯỜNG”. I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: -. Giúp HS hiểu ý nghĩa của việc trồng cây lưu niệm của học sinh cuối cấp ở trường. Khắc sâu tình cảm lưu luyến và tự hào về trường trong lòng mỗi học sinh..

<span class='text_page_counter'>(31)</span> 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kỹ năng sống. Kỹ năng lựa chọn loại cây thích hợp trồng trong trường học. 3.Thái độ: Rèn luyện tình yêu thiên nhiên và ý thức trồng cây, bảo vệ màu xanh cho trái đất. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. -Kĩ năng xác định/ tìm kiếm các lựa chọn về cây lưu niệm. - Kĩ năng trình bày suy nghĩ về cây lưu niệm cho nhà trường - Kĩ năng hợp tác giữa các cá nhân, giữa các nhóm trong hoạt động trồng cây lưu niệm. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Động não, thảo luận, hoàn thành một nhiệm vụ. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động - 1 cây non. - Dụng cụ trồng cây: cuốc, xẻng… - Que rào. - Bàn bạc cùng cán bộ lớp về việc chọn cây gì để trồng và vị trí trồng cây thích hợp V. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá - Trồng cây lưu niệm cho trường có ý nghĩa như thế nào? Em sẻ lựa chọn loại cây nào để trồng cho phù hợp. 2. . Kết nối: - HĐ 1:. Nêu ý nghĩa của việc trồng cây lưu niệm - Văn nghệ. DCT: Kể một câu chuyện về kỉ niệm của HS khi quay trở về trường cũ HS thảo luận ý nghĩa của việc trồng cây lưu niệm đối với HS cuối cấp. HS trình bày suy nghĩ của mình trước tập thể. - Quản ca bắt nhịp bài hát tập thể: “Kỷ nguyên xanh” của nhạc sĩ: Ngô Khải. - HĐ 2: Trồng cây- Phát biểu cảm tưởng - Đưa cây ra vị trí cần trồng. - Giới thiệu các bạn tham gia trồng cây: Hải, Hậu, Y Tuấn, Kiều Trinh, Trang,Loan -Bạn Loan phát biểu cảm tưởng của mình khi tham gia công việc trồng cây lưu niệm. - Cô giáo chủ nhiệm phát biểu ý kiến. 3. Thực hành -Đội trồng cây thực hiện việc trồng cây, tưới nước cho cây non... 4. Vận dụng . a. Nhận xét giờ học. - GV nhận xét tinh thần thái độ tham gia hoạt động của học sinh. - Tuyên dương những cá nhân học sinh tham gia nhiệt tình và đạt hiệu quả. b. Giao việc cho hoạt động sau: Chuẩn bị câu hỏi, bài hát để giao lưu với Đảng viên tiêu biểu ở địa phương.. Phân công chuẩn bị cho hoạt động.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> TT 1 2. Nội dung công việc Dẫn chương trình. Người thực hiện Khánh Nhi. Dụng cụ trồng cây. Tổ trực. 3 Văn nghệ 4 Phát biểu cảm tưởng VI Tư Liệu :. Kim Thùy Loan. Phương tiện Bản chương trình Cuốc, thuổng, bình phun nước, cây non… Bài hát Bài viết. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(33)</span> Chủ điểm tháng 1 - 2 MỪNG ĐẢNG MỪNG XUÂN Ngày soạn:. Tuần 23:. “GIAO LƯU VỚI ĐẢNG VIÊN Ở ĐỊA PHƯƠNG”. I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: HS hiểu biết những nét cơ bản về chi bộ và các ĐV ưu tú của chi bộ Đảng ở địa phương. 2. Kĩ năng: Không ngừng học tập và rèn luyện tốt theo gương các đảng viên tiêu biểu Rèn luyện kĩ năng sống; tự tin trình bày suy nghĩ và kĩ năng lắng nghe, chia sẻ. 3.Thái độ: - Biết tôn trọng, tin tưởng, tự hào về các ĐV trong chi bộ Đảng ở địa phương nơi mình cư trú. - Học sinh học tập theo gương tốt Đảng viên. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. -Kĩ năng tự tin khi giao lưu - Kĩ năng giao tiếp/ ứng xử, lắng nghe, phản hồi tích cực - Kĩ năng quản lí thời gian phù hợp trong giao lưu - Kĩ năng kiểm soát cảm súc trong giao lưu. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Động não, trò chơi giáo dục, thảo luận, hỏi -đáp IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động - Bản báo cáo tóm tắt về vai trò lãnh đạo của Đảng ở địa phương, vể các đảng viên ưu tú ở địa phương - Câu hỏi giao lưu - Một số tiết mục văn nghệ ca ngợi Đảng, ca ngợi quê hương Yêu cầu HS tìm hiểu các phong trào ở địa phương, tình hình kinh tế, văn hóa, những nét đổi mới, những gương đảng viên tiêu biểu. V. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá DCT nêu câu hỏi: bạn hãy kể lại những tấm gương Đảng viên tiêu biểu mà bạn biết qua sách báo, bài học, tư liệu. DCT giới thiệu đại biểu, khách mời và tuyên bố lí do hoạt động. 2. . Kết nối: - Quản ca bắt nhịp bài hát : “Thanh niên làm theo lời Bác” Nhạc sĩ: Hoàng Hoà. HĐ 1: Giao lưu và văn nghệ.

<span class='text_page_counter'>(34)</span> - Người điều khiển chương trình lần lượt mời: + GVCN báo cáo những nét cơ bản của tình hình lớp. + Đại diện đảng viên tiêu biểu báo cáo tóm tắt tình hình địa phương, về công tác đảng và các đảng viên ưu tú. - HS lần lượt nêu các câu hỏi với đảng viên ưu tú. - Đảng viên ưu tú trả lời những vấn đề HS đặt ra - Trong quá trình giao lưu có xen kẽ các tiết mục văn nghệ ( của lớp và các đảng viên). Người điều khiển tổ chức cho lớp chơi trò chơi 3. Thực hành HĐ 2: Hỏi đáp DCT nêu câu hỏi + Sau hoạt động này bạn thu hoạch được những gì bổ ích về tấm gương trọn đời phấn đấu, hi sinh vì tương lai của đất nước? + Điều gì làm bạn tâm đắc nhất trong hoạt động? Yêu cầu các bạn trả lời và nhận xét . 4. Vận dụng . a. Nhận xét giờ học. GVCN nhận xét giờ học - GVCN nhận xét thái độ tham gia hoạt động của từng tổ, tuyên dương những cá nhân học sinh tham gia nhiệt tình và đạt hiệu quả. - Động viên học sinh cố gắng vươn lên trong học tập. b. Giao việc cho hoạt động sau: Ca hát mừng Đảng mừng xuân c. Phân công chuẩn bị cho hoạt động TT Nội dung công việc Người thực hiện Phương tiện 1 Dẫn chương trình Khánh Nhi Bản chương trình 2 Báo cáo tình hình lớp GVCN Bản báo cáo thống kê 3 Báo cáo tình hình địa Đại biểu Đảng viên Bản báo cáo phương về CT Đảng.. 4 Văn nghệ Kim Thùy Bài hát, câu chuyện 5 Câu hỏi giao lưu HS cả lớp Câu hỏi 6 Tặng quà HS Hoa. Ghi chú. VI Tư Liệu : Cuộc sống giản dị của Bác ở Phủ Chủ tịch Trong những năm ở Phủ Chủ tịch, Bác đã sống hàng ngày như thế nào?Mùa hè nóng lắm, Hà Nội là vào nơi nóng bậc nhất ở đồng bằng Bắc Bộ. Nhưng như đã nói, Bác không cho lắp máy điều hòa không khí. Còn quạt máy thì cho đến năm 78,79 tuổi, Bác vẫn không chịu dùng quạt trần và quạt để bàn..

<span class='text_page_counter'>(35)</span> Có một lẽ Bác không nói ra và đây mới là sẽ chính sâu xa ở trong lòng. Số đông người Việt Nam ta ngày ấy chưa có quạt máy để dùng, cho nên từ trong lòng, Bác HỒ không muốn dùng quạt máy . Những ngày hè nóng nực nhất, Bác HỒ chỉ dùng quạt giấy và quạt nan thôi. Đấy là mùa hè. Còn về mùa đông, Bác HỒ có một cái áo bông của đồng bào biếu. Bác dùng nhiều năm rồi. Mới đầu bông xốp còn dày, ấm. Sau dùng mãi nó lép kẹp xuống không ấm lắm nữa. Nhưng chưa ai dám nghĩ đến việc xin Bác bỏ cả mền bông đâu, chỉ nghĩ đến thay cái vỏ ngoài. Lúc đầu cái vỏ bằng vải mới, dần dần nó phai màu, đứt chỉ ở khủyu tay và ở cổ. Bác bảo mạng lại. Nó rách ở vai thì Bác bảo vá vai. Mùa rét tháng 2-1969, nó rách một miếng nữa ở vai, những đồng chí chuyên săn sóc sức khỏe của Bác nhân dịp ấy mới nhắc một đề nghị đã nhiều lần: Xin Bác cho thay vỏ ngoài, nó lại rách một lần thứ hai ở vai rồi. Đây là một người bạn chiến đấu mấy chục năm nay của Bác, cho nên Bác nói thẳng, thân tình lắm. Bác quay lại bảo đồng chí ấy thế này: "Này chú ạ, Chủ tịch Đảng, Chủ tịch nước mặc áo vá vai thế này là cái phúc cho dân đấy. Đừng bỏ cái phúc ấy đi". Và nhất định Bác không cho thay cái vỏ mới. Bây giờ trong bảo tàng vẫn là cái áo bông vá vai như thế. Bác còn có lò sưởi điện. Bác có mấy cái, nhưng Bác lại càng ít dùng lò sưởi điện. Cũng vì lẽ không muốn phụ thuộc vào lò sưởi điện, và nhất là vì lẽ số đông người Việt Nam không có sưởi điện hàng ngày sưởi về mùa đông. Ở đây cũng rõ một nét trong đời sống hàng ngày của Bác. Bất kỳ cái gì có tí lãng phí cũng quyết không để lãng phí. Nhưng đã cần thì dùng cho đủ mức cần. Về việc tiết kiệm điện, không biết bao nhiêu lần, tự tay Bác tắt những cái đèn, cái quạt và cái đài đang tiêu điện mà không ai dùng cả. Ở nước ta thế mà khi ra nước ngoài cũng thế. Đi lướt qua một hành lang trên con đường đến nơi nào đó bạn tiếp khách hay trong nhà khách của bạn, thấy có một bóng đèn điện để đấy không cần là Bác tìm xem chỗ tắt bật ở đâu, Bác tắt đi. Có đồng chí ở với Bác khá nhiều năm đã nói: - Tất cả các năm mình ở với Bác, luôn luôn mình là cán bộ tắt đèn. Bác cứ thấy xa xa có những bóng đèn đang sáng, Bác bảo xem lại có ai ở đấy không, có cần để ánh sáng để bảo vệ không? Nếu không thì tắt đi. Suốt thơì gian 15 năm từ ngày về Hà Nội, Bác nhận một ô tô loại trung bình chứ không phải loại sang nhất và Bác cứ dùng thế mãi cho đến khi qua đời. Theo lời kể của đồng chí Việt Phương, nguyên thứ ký của Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng. Trích từ sách: Học tập tấm gương đạo đức Bác Hồ. Nxb. Thanh niên, Hà Nội, 2006, tr. 408-409 -----------------------------------. -----------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(36)</span> Chủ điểm tháng 1 - 2 MỪNG ĐẢNG MỪNG XUÂN Ngày soạn:. Tuần 24: “SINH HOẠT VĂN NGHỆ MỪNG ĐẢNG, MỪNG XUÂN” I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: Học sinh phát huy tiềm năng văn nghệ của lớp; biết được nhiều bài hát ca ngợi Đảng, ca ngợi quê hương, đất nước và mùa xuân của dân tộc. 2. Kĩ năng HS được rèn luyện phong cách biểu diễn văn nghệ; tự tin, lạc quan, yêu cuộc sống. 3.Thái độ: Học sinh ngày càng tin yêu Đảng, yêu quê hương đất nước mình II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. IV. Tài liệu và phương tiện: - Lựa chọn các bài thơ, bài hát … liên quan đến chủ đề. - Tặng phẩm. - Các bài hát, bài thơ, tiểu phẩm tự biên tự diễn. - Trang phục biểu diễn. V. Tiến hành hoạt động: 1. Khám phá: -DCT nêu lí do hoạt động -Quản ca bắt nhịp bài hát tập thể: “Cánh én tuổi thơ” của nhạc sĩ: Phạm Tuyên 2. Kết nối: - DCT lần lượt giới thiệu các cá nhân hoặc nhóm tổ lên trình diễn các tác phẩm đã chuẩn bị của mình. - Các cá nhân hoặc nhóm tổ lên trình diễn các tác phẩm đã chuẩn bị của mình. - Sau mỗi tiết mục các bạn được tặng hoa. 3. Thực hành: DCT tổ chức trò chơi tìm lời của bài hát. HS tham gia hoạt động tích cực. Yêu cầu HS về nhà sưu tầm những bài hát ca ngợi quê hương đất nước. 4. Vận dụng . a. Nhận xét giờ học. - Giáo viên chủ nhiệm nhận xét thái độ tham gia hoạt động của từng tổ, tuyên dương những cá nhân học sinh tham gia nhiệt tình và đạt hiệu quả. - Động viên học sinh cố gắng tham gia các hoạt động ngoài giờ học. b. Giao việc cho hoạt động sau: Tìm hiểu về vai trò của Đoàn viên thanh niên Phân công chuẩn bị và trang trí cho hoạt động TT Nội dung công việc Người thực hiện Phương tiện Ghi chú 1 Dẫn chương trình Khánh Nhi Bản chương trình.

<span class='text_page_counter'>(37)</span> 2 3 4 5. Thư kí Văn nghệ Trang trí Tặng quà. Loan Kim Thùy Tổ trực HS. Bút , giấy Bài hát, câu chuyện Phấn màu Hoa. VI Tư Liệu : - Lựa chọn các bài thơ, bài hát … liên quan đến chủ đề. - Các bài hát, bài thơ, tiểu phẩm tự biên tự diễn.. -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 3 TIẾN BƯỚC LÊN ĐOÀN Ngày soạn:. Tuần 25:. “TỌA ĐÀM VỀ VAI TRÒ CỦA ĐOÀN VÀ LÍ TƯỞNG CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY”. I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: Nhận thức được vai trò và nhiệm vụ của đoàn TNCS Hồ Chí Minh và lí tưởng của người thanh niên trong sự nghiệp đổi mới hiện nay. Lí tưởng sống của Bác là độc lập tự do cho đất nước, là hạnh phúc của nhân dân. 2. Kĩ năng: Biết biểu đạt ý kiến của mình về vai trò của đoàn, lí tưởng c ủa thanh niê, học tập và rèn luyện theo tinh thần tiên phong của người đoàn viên. 3.Thái độ: .Tin tưởng và tự hào về tổ chức đoàn thanh niện cộng sản Hồ Chí Minh II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. -Kĩ năng trình bày suy nghĩ về vai trò của Đoàn và lí tưởng của thanh niên hiện nay. - Kĩ năng tự tin, tự trọng tham gia tọa đàm. - Kĩ năng lắng nghe, phản hồi tích cực ý kiến của các bạn khác trong tọa đàm. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng..

<span class='text_page_counter'>(38)</span> Thảo luận- Tranh luận- Hỏi và trả lời- Trình bày 1 phút. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động Điều lệ đoàn Tư liệu báo chí phản ánh chương trình hành động của đoàn, về nhiệm vụ, lí tưởng của thanh niên. Các câu hỏi để tọa đàm, thảo luận. Điều 12,13,15,31 công ước Liên hiệp quốc về quyền trẻ em - Phân công người điều khiển chương trình - Yêu cầu mỗi học sinh tìm đọc đều lệ đoàn, sưu tầm, tìm hiểu các tư liệu về Đoàn. - Mời cố vấn - Phân công trang trí V. Tiến hành hoạt động. DCT tuyêb bố lí do hoạt động và giới thiệu đại biểu (nếu có) 1. Khám phá DCT phỏng vấn nhanh: + Đoàn TNCSHCM thành lập ngày tháng năm nào? + Trước khi mang tên như hiện nay, Đoàn đã từng có những tên gọi nào? - HS trả lời và DCT kết nối hoạt động. 2. . Kết nối: HĐ 1: Tọa đàm, thảo luận: - Chi đội trưởng nêu tóm tắt quá trình thành lập đoàn và các quyền, nghĩa vụ của người đoàn viên - Người điều khiển chương trình lần lượt đưa ra các câu hỏi. Yêu cầu cả lớp suy nghĩ và tích cực trao đổi, thảo luận. Động viên khích lệ các bạn tham gia + Bạn hãy nêu ý của ngày thành lập Đoàn. + Vai trò của Đoàn trong sự cách mạng và xây dựng đất nước + Bạn hãy kể tên các phong trào của Đoàn mà bạn biết + Bạn hãy nêu ý nghĩa của một phong trào của Đoàn mà bạn biết ( gợi ý: PT tiếp sức mùa thi) + Bạn hãy kể một tấm gương đoàn viên , thanh niên mà bạn biết (trong chiến đấu, lao động hoặc học tập). + Chương trình VTV6 “Sinh ra từ làng” mang ý nghĩa gì. - HS suy nghĩ và trình bày ý kiến của mình. - Các bạn khác lắng nghe tích cực và góp ý kiến bổ sung hoặc tranh luận. - Sau các ý kiến, người điều khiển chương trình có thể chốt lại hoặc đề nghị thầy cô cố vấn giúp đỡ. - Sau cùng người điều khiển khái quát lại những nét chủ yếu nhằm củng cố khắc sâu nhận thức cho mọi thành viên trong lớp. HĐ 2: Văn nghệ Thùy lần lượt giới thiệu các tiết mục văn nghệ liên quan đến chủ điểm 26 tháng 3 đã chuẩn bị. -HS trình diễn các bài hát, bài thơ về đoàn, về thanh niên. 3. Thực hành HĐ 3: Trình bày một phút..

<span class='text_page_counter'>(39)</span> DCT yêu cầu một số HS trình bày mộtphút các câu hỏi liên quan đến chủ đề hoạt động. + Bạn thu hoạch được điều gì sau buổi tọa đàm hôm nay? + Bạn có suy nghĩ gì cho mai sau? - HS suy nghĩ và trả lời. 4. Vận dụng . a. Nhận xét giờ học. - GVCN nhận xét tinh thần thái độ tham gia hoạt động của học sinh. - Hướng dẫn HS về nhà liên hệ và tìm hiểu các phong trào Đoàn ở địa phương. b. Giao việc cho hoạt động sau: Sinh hoạt văn nghệ chào mừng ngày 26-3 Phân công chuẩn bị cho hoạt động TT Nội dung công việc Người thực hiện Phương tiện 1 Dẫn chương trình Khánh Nhi Bản chương trình 2 Tóm tắt QT TL đoàn Văn Bản báo cáo tóm tắt 3 Câu hỏi thảo luận BCS lớp Câu hỏi 4 Văn nghệ Kim Thùy Bài hát, câu chuyện 5 Tặng quà HS Hộp quà. Ghi chú. VI Tư Liệu :. *Bài nói chuyện tại buổi lễ khai mạc trường đại học nhân dân Việt Nam Hôm nay Bác thay mặt Chính phủ đến hỏi thăm các cháu và chúc các cháu vui vẻ, mạnh khoẻ, thi đua học tập, cố gắng tiến bộ. Sau đây Bác nêu vài ý kiến về việc giáo dục thanh niên để giúp các thầy giáo và các cháu nghiên cứu. Trước hết chúng ta phải hiểu rõ học thế nào? Học cái gì? Học để làm gì? Trong mấy mươi năm nô lệ, đế quốc và phong kiến đã dùng giáo dục nô lệ để nhồi sọ thanh niên ta, làm cho thanh niên ta hư hỏng. Ngày nay dân tộc ta đã được giải phóng, thì thanh niên ta cũng cần phải mạnh dạn chuyển hướng trong việc học tập. Nay Bác chỉ tóm tắt nêu mấy điểm: Những điều nên làm : Phải vạch rõ ranh giới, chia rõ phải trái. Vạch rõ ranh giới là phải nhận rõ ai là bạn, ai là thù? Đối với người, ai làm gì lợi ích cho nhân dân, cho Tổ quốc ta đều là bạn. Bất kỳ ai làm điều gì có hại cho nhân dân và Tổ quốc ta tức là kẻ thù. Đối với mình, những tư tưởng và hành động có lợi ích cho Tổ quốc, cho đồng bào là bạn. Những tư tưởng và hành động có hại cho Tổ quốc và đồng bào là kẻ thù. Thế là chẳng những ở ngoài, mà chính ở trong mình ta cũng có bạn và thù. Vì vậy chúng ta cần phải ra sức tăng cường bạn ở trong và ở ngoài, kiên quyết chống lại kẻ thù ở ngoài và ở trong mình ta. Điều gì phải, thì cố làm cho kỳ được, dù là việc nhỏ. Điều gì trái, thì hết sức tránh, dù là một điều trái nhỏ. - Trước hết phải yêu Tổ quốc, yêu nhân dân. Phải có tinh thần dân tộc vững chắc và tinh thần quốc tế đúng đắn. Phải yêu và trọng lao động. Phải giữ gìn kỷ luật. Phải bảo vệ của công. Phải quan tâm đến đời sống của nhân dân. Phải chú ý đến tình hình thế giới, vì nước ta là một bộ phận của thế giới, mọi việc trong thế giới đều có quan hệ với nước ta, việc gì trong nước ta cũng quan hệ với thế giới. Thí dụ: Đế quốc Mỹ ép Quốc hội Pháp thông qua hiệp định để Tây Đức vũ trang lại, tức là để gây chiến tranh, nếu có chiến tranh thì sẽ ảnh hưởng không ít đến nước ta. Nhân dân ta ra sức giữ gìn hoà bình, khôi phục lại kinh tế, chống đế quốc Mỹ, như thế là góp phần thiết thực vào việc bảo vệ hoà bình thế giới. - Phải quan tâm đến việc khôi phục và xây dựng lại nước nhà. Nhiệm vụ của thanh niên không phải là hỏi nước nhà đã cho mình những gì. Mà phải tự hỏi mình đã làm gì cho nước nhà? Mình phải làm thế nào cho ích lợi nước nhà nhiều hơn? Mình đã vì lợi ích nước nhà mà hy sinh phấn đấu chừng nào?.

<span class='text_page_counter'>(40)</span> - Thanh niên cần phải có tinh thần và gan dạ sáng tạo, cần phải có chí khí hăng hái và tinh thần tiến lên, vượt mọi khó khăn, gian khổ để tiến mãi không ngừng. Cần phải trung thành, thật thà, chính trực. Những điều nên chống: Thanh niên cần phải chống tâm lý tự tư tự lợi, chỉ lo lợi ích riêng và sinh hoạt riêng của mình. Chống tâm lý ham sung sướng và tránh khó nhọc. Chống thói xem khinh lao động, nhất là lao động chân tay. Chống lười biếng, xa xỉ. Chống cách sinh hoạt uỷ mị. Chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang. Thanh niên và xã hội: - Giáo dục thanh niên không thể tách rời mà phải liên hệ chặt chẽ với những cuộc đấu tranh của xã hội. Trong xã hội cũ có nhiều nọc độc nó làm hại thanh niên. Nhất là văn hoá độc ác của Mỹ, nó dùng mọi cách như sách báo, phim ảnh, v.v... để làm cho thanh niên hư hỏng, truỵ lạc. Thậm chí một số thanh niên hoá ra lưu manh, trộm cắp, cờ bạc, v.v... Vì vậy, sự giáo dục thanh niên phải liên hệ vào dư luận của xã hội, lực lượng của Chính phủ để ngăn ngừa những cái gì có thể ảnh hưởng xấu đến thanh niên, để nâng cao tính cảnh giác của thanh niên. Trong trường, cần có dân chủ. Đối với mọi vấn đề, thầy và trò cùng nhau thảo luận, ai có ý kiến gì đều thật thà phát biểu. Điều gì chưa thông suốt, thì hỏi, bàn cho thông suốt. Dân chủ nhưng trò phải kính thầy, thầy phải quý trò, chứ không phải là "cá đối bằng đầu". Đồng thời thầy và trò cần giúp đỡ những anh chị em phục vụ cho nhà trường. Các anh chị em nhân viên thì nên thi đua sao cho cơm lành canh ngon để cho học sinh ăn no, học tốt. Trường học, gia đình và đoàn thể thanh niên phải liên hệ chặt chẽ trong việc giáo dục thanh niên. Thanh niên phải chuyên tâm học hành và công tác, nhưng cũng cần có vui chơi. Vui chơi lành mạnh là một bộ phận trong sự sinh hoạt của thanh niên. Ở trường này, các cháu học tập, ăn ở tập thể đông đảo, trai có, gái có. Các cháu phải thương yêu giúp đỡ nhau như anh em, chị em; đồng thời phải kính trọng nhau như đồng học, đồng chí. Quyết chớ phóng túng, lôi thôi. Phải làm cho cha mẹ các nữ học sinh yên tâm và tin cậy, phải giữ vững danh dự của trường và danh dự của tất cả học sinh. Trong vui chơi cũng có giáo dục. Cần có những thứ vui chơi văn hoá, thể dục có tính chất tập thể và quần chúng. Trường học, gia đình và đoàn thể thanh niên cần phải chú ý đến giáo dục tư tưởng, thái độ, hoạt động và sinh hoạt hằng ngày của thanh niên để kịp thời khuyến khích, uốn nắn, sửa chữa.. - Trường này là Trường Đại học nhân dân, các cháu học với các thầy giáo, đồng thời phải học nhân dân. Trong bộ đội ta, trong dân công và những ngành hoạt động khác, có nhiều thanh niên gương mẫu. Điều đó chứng tỏ rằng thanh niên ta nói chung rất hăng hái, rất tốt. Vài thí dụ: trong bộ đội có những thanh niên anh hùng như La Văn Cầu, Giáp Văn Khương, Nguyễn Thị Chiên...; ở công trường đường xe lửa có những chiến sĩ gương mẫu như Lê Văn Quy, Nguyễn Thị Mùi, Nguyễn Trọng Tuỳ, Lê Văn Phát và nhiều thanh niên khác. Trong thời kỳ kháng chiến, họ là những chiến sĩ du kích anh dũng. Ngày nay trong công cuộc khôi phục kinh tế nước nhà, họ là những chiến sĩ lao động anh dũng. Thanh niên ở các công trường, các nhà máy khác cũng vậy. Như đoàn thanh niên xung phong, gặp việc gì khó, việc gì cần, họ cũng đều xung phong. Mong các cháu noi theo những gương thanh niên kiểu mẫu ấy, các cháu cùng thi đua học tập, thi đua tiến bộ, xung phong công tác xã hội, để góp phần vào công cuộc đấu tranh chung của nhân dân cho hoà bình, thống nhất, độc lập, dân chủ trong cả nước, để xứng đáng là lớp đầu tàu của Trường Đại học nhân dân, để rèn luyện thành chủ nhân xứng đáng tương lai của nước nhà. Nói Báo. ngày Nhân. dân,. 19-1-1955. số 326,.

<span class='text_page_counter'>(41)</span> ngày 21-1-1955. (Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, tập 7, tr. 454-457) -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 3 TIẾN BƯỚC LÊN ĐOÀN Ngày soạn:. Tuần 27:. “SINH HOẠT VĂN NGHỆ MỪNG NGÀY THÀNH LẬP ĐOÀN 26-3 ”. I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: - Khắc sâu ý nghĩa ngày thành lập Đoàn 26 - 3 - Học sinh phát huy tiềm năng văn nghệ của lớp; biết được nhiều bài hát ca ngợi Đoàn. 2. Kĩ năng: - Học sinh được rèn luyện phong cách biểu diễn văn nghệ; tự tin, lạc quan, yêu cuộc sống. 3.Thái độ: - Tinh thần tự giác tham gia văn nghệ, sinh hoạt tập thể. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động - Tập hợp các bài hát về Đoàn: tên bài hát, tên tác giả - Câu hỏi, câu đố trong cuộc thi - Trang phục biểu diễn. - Tặng phẩm. V. Tiến hành hoạt động. DCT tuyên bố lí do và giới thiệu đại biểu 1. Khám phá DCT nêu câu hỏi: Bạn có biết bài đoàn ca do ai sáng tác? Nội dung bài đoàn ca là gì? 2. . Kết nối: Quản ca bắt nhịp bài hát : Tiến lên đoàn viên. HĐ 1: Thi hát tập thể - Lớp chia ra làm 2 đội chơi mỗi đội 4 bạn đại diện cho các tổ. + Đội 1 gồm các bạn tổ 1 & 2 + Đội 2 gồm các bạn tổ 3 & 4 DCT nêu chủ đề: các đội thi tham gia hát theo chủ đề DCT nêu một số câu hỏi liên quan đến tên bài hát, nhạc sĩ sáng tác , hoàn cảnh sáng tác..

<span class='text_page_counter'>(42)</span> Các tổ tham gia trả lời câu hỏi bằng cách rung chuông giành quyền trả lời; nếu trả lời đúng sẽ có điểm; nếu không đúng thì đội kia trả lời lại; nếu 2 đội trả lời sai thì cổ động viên trả lời thay; ai trả lời đúng sẽ có quà tặng. - Xen giữa phần thi của 2 đội là phần câu hỏi giành cho các cổ động viên tham gia trả lời. - Ban giám khảo chấm điểm cho 2 đội và công bố đội nào thắng điểm khi kết thúc phần chơi. HĐ 2: Thi hát đơn ca DCT nêu từ khóa và các bạn bấm tín hiệu để giành quyền hát bài hát có từ khóa. Bạn nào hát được nhiều từ khóa nhất sẻ thắng cuộc. Tặng quà cho cá nhân và đội thắng cuộc. 3. Thực hành DCT tổ chức trò chơi hát chuyển: luật chơi quản ca hát bài hát, dừng và gọi tên bạn nào thì bạn đó tiếp tục hát một bài hát khác hoặc hát tiếp theo bài của quản ca, tiêps tục chuyển lần lượt 4. Vận dụng a. Nhận xét giờ học. - GV nhận xét tinh thần thái độ tham gia hoạt động của học sinh - GV hướng dẫn HS về nhà sưu tầm các bài hát về chủ đề trên b. Giao việc cho hoạt động sau: Tìm hiểu chủ đề thanh niên với hòa bình và hữu nghị Phân công chuẩn bị cho hoạt động: TT 1 2 3 4 5. Nội dung công việc Dẫn chương trình Thành lập đội chơi Câu đố Văn nghệ Tặng quà. Người thực hiện Khánh Nhi Ban văn nghệ của lớp BCS lớp Kim Thùy HS. Phương tiện Bản chương trình Các bài hát về Đoàn Câu hỏi Bài hát tiến lên đoàn viên Hộp quà. Ghi chú. VI Tư Liệu : Các bài hát về đoàn. -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 4 HÒA BÌNH VÀ HỮU NGHỊ Ngày soạn:. Tuần 29: I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức:. “THANH NIÊN VỚI CHỦ ĐỀ HÒA BÌNH VÀ HỮU NGHỊ ”.

<span class='text_page_counter'>(43)</span> Nâng cao hiểu biết về vấn đề hòa bình, ý nghĩa của hòa bình đối với sự phát triển tình hữu nghị giữa các dân tộc. Khắc sâu kiến thức về một số vấn đề mà nhân loại quan tâm như: môi trường, đói nghèo, chiến tranh… 2. Kĩ năng: Có kĩ năng phân tích các sự kiện, các tình huống có liên quan đến hòa bình, biết bày tỏ quan điểm của mình một cách tự nhiên về một vấn đề toàn cầu nào đó. 3.Thái độ: Biết hợp tác trên tinh thần đoàn kết, ủng hỗ và giúp đỡ lẫn nhau để hướng tới một cuộc sống tích cực, tôn trọng các giá trị dân tộc mình và các dân tộc khác. Học sinh biết hợp tác trên tinh thần đoàn kết, ủng hộ và giúp đỡ lẫn nhau để hướng tới một cuộc sống tốt đẹp và hoàn mỹ. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. - Kĩ năng phản hồi/ lắng nghe tích cực ý kiến về chủ đề hòa bình và hữu nghị. - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về hòa bình và hữu nghị. - Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vắn đề đặt ra góp phần vào xây dựng cuộc sống hòa bình và hữu nghị. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Động não; thảo luận; chúng em biết ; viết tích cực. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động - Các tư liệu tìm hiểu về hòa bình - Văn nghệ - Giấy A0 - Bút dạ V. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá GV viết to từ Hòa bình trên bảng và yêu cầu HS động não suy nghĩ để trả lời câu hỏi “Thế nào là hòa bình” - HS suy nghĩ và trả lời. GV viết lên bảng - HS tổng hợp ý kiến - Quản ca bắt nhịp bài hát tiếng chuông và ngọn cờ hòa bình. 2. . Kết nối: HĐ 1: Tìm hiểu ý nghĩa của hòa bình đối với sự phát triển tình hữu nghị giữa các dân tộc. - GV chia lớp thành các nhóm (3 hoặc 6 nhóm) và yêu cầu các nhóm thảo luận câu hỏi sau: ‘Hòa bình có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển tình hữa nghị giữa các dân tộc?” - HS thảo luận nhóm, ghi kết quả thảo luận lên giấy A0 - GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận thảo cách sau: các nhóm sẽ lần lượt trao đổi sản phẩm cho nhau, mỗi nhóm khi nhận được sản phẩm của nhóm bạn sẽ đoc kết quả thảo luận của nhóm bạn và đánh dấu, gạch chân, đặt dấu hỏi bên cạnh những ý nào mà nhóm mình thấy chưa hiểu, muốn làm rõ, đồng thời bổ sung thêm các ý kiến khác (nếu cần) bằng bút mực khác màu, cứ thế các nhóm xoay vòng cho đến khi sản phẩm quay trở về nhóm ban đầu.

<span class='text_page_counter'>(44)</span> - Người điều khiển tổ chức cho các nhóm trao đổi về những ý kiến vừa được bổ súng bằng cách mỗi nhóm sẽ nêu lên những ý kiến mà nhóm bạn đã bổ sung cho mình, sau đố trao đổi xem có nhất trí với các ý kiến đó không, tại sao. - Sau khi các nhóm đã trao đổi hết, người điều khiển tổng hợp các ý kiến và kết luận về ý nghĩa của hòa bình đối với sự phát triển tình hữu nghị giữa các dân tộc. HĐ 2: Tìm hiểu về trách nhiệm của HS trong việc giữu gìn hòa bình - GV yếu cầu 3 HS lập thành nhóm 3 người và trong 10 phút thảo luận về trách nhiệm của HS trong việc giữ gìn hòa bình. - Sau 10 phút thảo luận, các em chọn 3 ý để trình bày với cả lớp. Mỗi nhóm sẽ cử 1 em lên trình bày về 3 ý nói trên - Đại diện các nhóm trình bày, GV ghi lên bảng các ý kiến của từng nhóm. - GV tổng hợp ý kiến cảu các nhóm và nhấn mạnh đến trách nhiệm của thanh niên HS trong việc thực hiện hòa bình bằng những hành động cụ thể, thiết thực 3. Thực hành HĐ 3 : Thảo luận - GV yêu cầu từng HS thực hành bằng cách viết bài luận về chủ đề hòa bình trong khoãng thời gian 10 phút - Sau khi các HS đã hoàn thành bài luận, GV mời 1 số em lên bảng chia sẻ về kết quả bài viết. Khuyến khích các em thuyết trình mà không cần sử dụng đến bài đã viết trên giấy. - GV mời các HS trong lớp nhận xét về bài thuyết trình của bạn - GV động viên, khuyến khích các bạn vừa lên thuyết trình 4. Vận dụng a. Nhận xét giờ học. - GV yêu cầu HS về nhà áp dụng những gì đã tipế thu được ở buổi sinh hoạt hôm nay, nhấn mạnh rằng việc giữ gìn hòa bình là nhiệm vụ của các em, nó phải được thực hiền ở mọi lúc mọi nơi - Kết thúc hoạt động GV đánh giá chung về kết quả đạt được sau hoạt động này (tình thần tham gia, các KNS đã thực hiện ...) b. Giao việc cho hoạt động sau: Phân công chuẩn bị cho hoạt động: VI Tư Liệu :. Hòa bình Hòa bình là trạng thái xã hội không có chiến tranh, không dùng vũ lực để giải quyết các tranh chấp trong quan hệ giữa các quốc gia, dân tộc, các nhóm chính trị xã hội. Hòa bình đối ngược với chiến tranh. Trong xã hội có nhiều chính đảng, hòa bình cũng được mô tả bởi mối quan hệ giữa các đảng phái trong sự tôn trọng lẫn nhau và theo công lý. Chim bồ câu trắng được coi như là một biểu tượng của hòa bình Quan niệm về Hoà bình Hòa bình là không có xung đột Trước đây quan niệm về hòa bình là xã hội không có chiến tranh. Ngày nay quan niệm hòa bình thường được hiểu là không có chiến tranh sảy ra giữa hai hay nhiều tổ chức vũ trang của mỗi quốc gia. Dù rằng khái niệm hòa bình cũng được áp dụng vào trạng thái của con người trong các điều kiện địa lý, chính trị cụ thể của họ, các cuộc nội chiến hay khủng bố, các xung đột khác cũng đe dọa đến hòa bình ở cấp độ trong nước. Hòa bình và phát triển Một cơ sở nữa để củng cố/khuyến khích những nghiên cứu hoà bình là phát triển. Trong những diễn đạt về phát triển, người ta cho rằng kinh tế, văn hoá và sự tăng trưởng chính trị sẽ đưa những.

<span class='text_page_counter'>(45)</span> nước kém phát triển ra khỏi nghèo khó. Từ đó tạo nên một thế giới tốt đẹp hơn, nhiều cơ quan hỗ trợ cho sự phát triển kinh tế, được tài trợ bởi chính phủ hay bởi các nước công nghiệp như Hoa Kỳ, Nhật Bản, Na-Uy để giúp các nước nghèo phát triển. Hòa bình và Môi trường Nhiều nhà môi trường tin rằng bảo vệ môi trường cũng là một cách giữ nền hoà bình. Cái khía cạnh “được cho là đúng“ này nói rằng huỷ diệt môi trường tự nhiên hay quấy rối trạng thái cân bằng của bất kì sự sống nào.. đều được xem như là một hình thức bạo lực. Khía cạnh này làm tâm cho quan niệm hoà bình trong “thế giới tự nhiên”, cái nhìn này xem hoà bình là của muôn loài chứ không chỉ riêng của con người.. -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 4 HÒA BÌNH VÀ HỮU NGHỊ Ngày soạn:. Tuần 31:. “TỔ CHỨC HỘI VUI HỌC TẬP ”. I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: -Nâng cao tinh thần học tập của mỗi học sinh đồng thời các em thấy được trách nhiệm của chính mình trong việc học tập để từ đó củng cố kiến thức đã học quyết tâm giành kết quả cao trong kỳ thi cuối năm. 2. Kĩ năng: Học sinh có phương pháp học tập thích hợp với từng môn học, có kỹ năng huy động các kiến thức trên lớp áp dụng vào các hoạt đông tập thể. 3.Thái độ: Học sinh có động cơ học tập đúng đắn, có thái độ chăm chỉ, tích cực học tập và rèn luyện II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. -Kĩ năng tự nhận thức về khả năng bản thân đề tham gia hội vui học tập. - Kĩ năng tự tin khi tham gia hội vui học tập. - kĩ năng giao tiếp/ ứng xử với người khác - Kĩ năng tìm kiếm và xừ lí thông tin. - Kĩ năng hợp tác với người khác. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Động não; trò chơi giáo dục; bài tập tình huống..

<span class='text_page_counter'>(46)</span> IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động Hệ thống các câu hỏi, câu đố, bài tập, tình huống, vấn đề... phục vụ cho việc ôn tập do lớp lựa chọn và xây dựng. Cây hoa để gài các câu hỏi, giấy A4, bút màu.. V. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá :DCT nêu hội vui học tập là dịp để các bạn ôn lại những kiến thức đã học , thể hiện khả năng hiểu biết của bản thân về các môn học đồng thời chúng ta có thể giao lưu giúp đỡ lẫn nhau giải quyết các vướng mắc trong quá trình ôn tập. 2 . Kết nối: HĐ 1: Trò chơi hái hoa DCT phổ biến cách thức thi như sau: Trên cây hoa là những bông hoa câu hỏi có liên quan đến nội dung ôn tập của các môn học và có xen kẻ một số câu về văn nghệ. Đại diện các tổ lên hái hoa, đọc to câu hỏi cho cả lớp cùng nghe và suy nghĩ 1 phút để trả lời. Nếu không trả lời được thì bạn khác sẻ trả lời . Nếu câu hỏi cần thảo luận thì nhóm cùng nhau trao đổi trong thời gian nhanh nhất, sau đó cử đại diện trình bày kết quả thảo luận. 3. Thực hành HĐ 2: Bài tập tình huống DCT đề nghị lớp đưa ra một số tình huống cụ thể. Ví dụ: + Trong giờ kiểm tra Ngữ văn, bạn C đã cho bạn nhìn bài để chép vì câu hỏi quá khó. Bạn có chép không? + Trong giờ thực hành môn Hóa học bạn a đã không chịu làm thực hành mà lại nói “ các bạn làm rồi tớ chép lại vì đằng nào hiện tượng phản ứng chẳng giống nhau” , bạn sẻ xử lí tình huống này như thế nào? Với mỗi tình huống đưa ra DCT yêu cầu lớp trình bày cách giải quyết của mình. Sau đó mời GV phát biểu ý kiến, gọi ý, định hướng cách giải quyết cho từng tình huống cụ thể. 4. Vận dụng a. Nhận xét giờ học. Gv đánh giá chung về tinh thần thái độ tham gia của HS trong hoạt động. GV yêu cầu HS về nhà suy nghĩ và tự mình xây dựng và hoàn thiện các câu hỏi , bài tập cho ôn tập HKII được tốt. b. Giao việc cho hoạt động sau: Chuẩn bị thảo luận chủ đề “ Bác Hồ với thanh niên” Phân công chuẩn bị cho hoạt động: TT 1 2 3 4 5. Nội dung công việc Dẫn chương trình Cây để cài hoa Câu đố Văn nghệ Tặng quà. Người thực hiện Khánh Nhi Tổ trực BCS lớp Kim Thùy HS. Phương tiện Bản chương trình Cây khô Câu hỏi Bài hát: Lớp chúng mình Hộp quà. VI Tư Liệu : Một số câu hỏi tham khảo cho Hội vui học tập + Muốn học giỏi cần có những yếu tố nào?. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(47)</span> + Ước mơ sau này của bạn là làm nghề gì? Bạn làm thế nào để đạt được ước mơ đó. + Thế nào là người bạn tốt? + Bạn hãy nêu một vài phương pháp học tốt cho mọi người tham khảo. -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 5 BÁC HỒ KÍNH YÊU Ngày soạn:. Tuần 35:. “THẢO LUẬN VỀ CHỦ ĐỀ BÁC HỒ VỚI THANH NIÊN”. I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: Học sinh nhận thức được những lời dạy, những tư tưởng của Bác Hồ đối với thanh niên trong việc phát triển tài năng và nhân cách. Hiếu được những lời dạy của Bác đối với thanh niên luôn thể hiện sự chăm lo bồi dưỡng thế hệ trẻ cho đất nước. 2. Kĩ năng: Xác định trách nhiệm của thanh niên học sinh trong việc góp phần thực hiện lời di chúc của Bác Hồ. 3.Thái độ: Học sinh tự hào, trân trọng và ghi nhớ những lời Bác Hồ dạy đối với thanh niên. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về tình cảm và sự quan tâm của Bác với thanh niên - Kĩ năng trình bày suy nghĩ về tình cảm và sự quan tâm của Bác với thanh niên. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Thảo luận nhóm, lớp; biểu đạt sáng tạo; hỏi và trả lời. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động - Kết quả sưu tầm những lời Bác Hồ dạy, truyện ngắn nói lên tình cảm và sự quan tâm của Bác Hồ đối với thanh niên. - Bài phát biểu cảm tưởng - Các bài hát, nhạc cụ biểu diễn.

<span class='text_page_counter'>(48)</span> V. Tiến hành hoạt động. 1. Khám phá - DCT nêu câu hỏi: Hãy đọc 4 câu thơ của Bác Hồ nói về tinh thần quyết tâm của thanh niên trong mọi công việc. - Bạn cho biết, Bác Hồ đã có câu nói nào về vai trò xung kích đi đầu của thanh niên? HS trả lời Quản ca bắt nhịp bài hát “Bác sống đời đời” của nhạc sĩ Phong Nhã 2 . Kết nối: HĐ 1: Thảo luận - DCT yêu cầu các tổ cử đại diện báo cáo kết quả sưu tầm tài liệu liên quan đến những lời dạy của Bác với thanh niên. - DCT nêu vấn đề cần thảo luận + Nhiệm vụ của thanh niên hiện nay là gì? + Những lới dạy của bác đối với thanh niên thể hiện điều gi? + Bạn hãy nêu vai trò của thanh niên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. + Để thực hiện lời dạy của bác Hồ ngay từ bây giờ bạn phải làm tốt những gì? + Bạn hãy nêu 5 điều bác dạy thiếu niên nhi đồng. bạn đã thực hiện tốt 5 điều Bác dạy chưa? + HS suy nghĩ ,thảo luận và trình bày ý kiến của mình. Trong khi trình bày thể hiện biểu sáng tạo 3. Thực hành HĐ 2: Kể chuyện về Bác Hồ DCT yêu cầu các bạn kể những câu chuyện về tình cảm Bác giành cho thanh, thiều niên và nhi đồng. HS xung phong kể chuyên thể hiện biểu đạt sáng tạo và tình cảm thương yêu vô bờ bến đơi với bác. 4. Vận dụng a. Nhận xét giờ học. - Giáo viên chủ nhiệm nhận xét thái độ tham gia hoạt động của từng tổ, tuyên dương những cá nhân học sinh có công sưu tầm được các tư liệu quý giá. - Động viên học sinh cố gắng vươn lên trong học tập sao cho xứng đáng với tình yêu Bác dành cho lớp măng non. b. Giao việc cho hoạt động sau: Chuẩn bị thảo luận chủ đề “ Sinh hoạt văn nghệ mừng sinh nhật Bác” Phân công chuẩn bị cho hoạt động: TT Nội dung công việc Người thực hiện Phương tiện 1 Dẫn chương trình Khánh Nhi Bản chương trình 2 Tập hợp báo cáo kết Văn Phấn viết quả sưu tầm 3 Câu đố BCS lớp Câu hỏi 4 Văn nghệ Kim Thùy Bài hát: Bác sống đời đời 5 Tặng quà HS Hộp quà. VI Tư Liệu : BÀI NÓI TẠI HỘI NGHỊ CÁN BỘ ĐOÀN THANH NIÊN LAO ĐỘNG VIỆT NAM. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(49)</span> Bác được nghe báo cáo là Đoàn thanh niên khai hội. Bác đến thăm các cháu. Gần đây thanh niên có tiến bộ, Bác thay mặt Trung ương Đảng và Chính phủ khen các cháu. Về nhiệm vụ của thanh niên, nam nữ thanh niên phải làm sao thực hiện được tốt khẩu hiệu: Việc gì khó có thanh niên, Ở đâu khó có thanh niên . Năm 1959 là năm bản lề của kế hoạch 3 năm, phải đẩy mạnh sản xuất về công nghiệp, nông nghiệp và đẩy mạnh phát triển văn hoá. Nam nữ thanh niên gánh phần quan trọng trong việc thực hiện các nhiệm vụ đó, như ở nông thôn phải đẩy mạnh phong trào hợp tác hoá, ở xí nghiệp đẩy mạnh công tác phát động công nhân viên chức cải tiến chế độ quản lý xí nghiệp. Nhân đây Bác khen thanh niên nông thôn đã cố gắng tham gia phong trào đổi công hợp tác đẩy mạnh sản xuất. Trong việc thực hiện ba cuộc cải tạo: cải tạo nông nghiệp, thủ công nghiệp và công thương nghiệp tư bản tư nhân, thanh niên cũng phải đóng góp phần quan trọng. Ở Trung Quốc, trong việc cải tạo tư bản tư nhân, thanh niên có tác dụng tuyên truyền bố mẹ, bà con anh em mình thực hiện tốt chính sách của Đảng và Chính phủ. Nói chung thanh niên phải chuẩn bị làm người chủ nước nhà. Muốn thế phải ra sức học tập chính trị, kỹ thuật, văn hoá, trước hết phải rèn luyện và thấm nhuần tư tưởng xã hội chủ nghĩa, gột rửa cá nhân chủ nghĩa; muốn thế Đoàn thanh niên phải củng cố và phát triển hơn nữa. Ở Liên Xô, Trung Quốc số lượng đoàn viên thanh niên cộng sản nhiều hơn số lượng đảng viên. Đoàn Thanh niên Cộng sản Lênin Liên Xô có 18 triệu đoàn viên, Đảng Cộng sản Liên Xô có 8 triệu 239 nghìn đảng viên. Đoàn Thanh niên Cộng sản Trung Quốc có 20 triệu đoàn viên. Đảng Cộng sản Trung Quốc có 10 triệu 730 nghìn đảng viên. Còn ở ta thì số lượng đảng viên và đoàn viên xấp xỉ nhau, nên phải cố gắng phát triển hơn nữa Đoàn thanh niên. Trong mọi việc, thanh niên phải làm đầu tàu, xung phong gương mẫu. Thanh niên hăng hái là tốt nhưng chớ xa rời quần chúng, xa rời thì không làm được đầu tàu - đầu tàu rời toa là vô dụng. Xung phong gương mẫu là mình làm tốt và giúp đỡ cho người khác cũng làm tốt. Phải cố gắng làm gương mẫu, làm đầu tàu, không tách rời quần chúng. Tóm lại, Đoàn thanh niên phải củng cố tốt, phát triển tốt để góp phần xây dựng miền Bắc tiến lên chủ nghĩa xã hội và đấu tranh cho thống nhất nước nhà. Bác mong Hội nghị có chương trình bàn bạc thiết thực, trước mắt là đẩy mạnh sản xuất Đông - Xuân thắng lợi. Vụ mùa vừa qua, thanh niên đã góp phần khá; vụ sản xuất Đông - Xuân, thanh niên phải làm khá hơn nữa. Vụ sản xuất Đông - Xuân thắng lợi sẽ giúp cho việc phát triển kinh tế trong mọi ngành. Thanh niên phải xung phong trong sản xuất nông nghiệp. Trong công nghiệp, thanh niên phải xung phong thực hiện cải tiến quản lý xí nghiệp đẩy mạnh sản xuất. Cuối cùng, Bác mong các cháu làm tốt các việc ấy rồi báo cáo thành tích cho Bác. Bác sẽ đề nghị Trung ương Đảng và Chính phủ khen thưởng. Nói ngày 19-1-1959. Sách Hồ Chủ tịch bàn về giáo dục, Nxb. Giáo dục,. Hà Nội, 1962, tr.213-. -----------------------------------. -----------------------------------. Chủ điểm tháng 5 BÁC HỒ KÍNH YÊU Ngày soạn:. Tuần 37:. “SINH HOẠT VĂN NGHỆ MỪNG SINH NHẬT BÁC”. I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức:.

<span class='text_page_counter'>(50)</span> Học sinh biết thêm nhiều bài hát, bài thơ về Bác Hồ để bổ sung cho vốn hiểu biết của chính mình. 2. Kĩ năng: Học sinh rèn luyện kỹ năng tham gia hoạt động văn nghệ với yêu cầu cao hơn, có tính nghệ thuật hơn. 3.Thái độ: Tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho những ngày tháng cuối cùng của cấp THCS II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. - Kĩ năng tự nhận thức về bản thân, tự tin tham gia hoạt động văn nghệ mừng sinh nhật Bác. - Kĩ năng trình bày ý tưởng - Kĩ năng tìm kiếm các lựa chọn phù hợp để tham gia hoạt động văn nghệ. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng. Trò chơi giáo dục; Biểu đạt sáng tạo; kể chuyện. IV. Tài liệu và phương tiện hoạt động - Lựa chọn những bài hát, bài thơ ca ngợi công lao của Bác Hồ, ca ngợi tình cảm thân thiết của Bác Hồ đối với dân tộc, đối với thanh niên; lòng biết ơn và tự hào của người dân đối với Bác kính yêu. - Trang phục biểu diễn V. Tiến hành hoạt động.. 1. Khám phá Trò chơi giáo dục: Lớp đứng thành vòng tròn tung bóng và chơi trò chơi kể tên các mẫu chuyện về Bác Hồ. Người nhận bóng phải nêu được tên của một câu chuyện, hoặc một bài hát ca ngợi công lao và tình cảm thân thiết của Bác Hồ..

<span class='text_page_counter'>(51)</span> - Quản ca bắt nhịp bài hát “Từ rừng xanh cháu về thăm lăng Bác” của nhạc sĩ: Hoàng Long – Hoàng Lân. 2 . Kết nối: HĐ1: Thi hát Lớp chia thành 3 đội thi hát về Bác DCT nêu từ khóa với chủ đề hát ca ngợi công lao to lớn của Bác Hồ, ca ngợi tình cảm thân thiết Bác giành cho dân tộc và con người, các đội có tín hiệu trước được thể hiện. Phong cách biểu diễn, trang phục thể hiện biểu đạt sáng tạo. Từ khóa nào không hát được thì cổ động viên sẻ trình bày thay. Đội nào hát được nhiều từ khóa hơn sẻ thắng. Thư kí tổng hợp và trao giải. 3. Thực hành HĐ 2: Hát đơn ca HS tham gia hát đơn ca. Từng cá nhân xung phong lên biểu diễn 4. Vận dụng a. Nhận xét giờ học. - Giáo viên chủ nhiệm nhận xét thái độ tham gia hoạt động của từng tổ, tuyên dương những cá nhân học sinh tham gia nhiệt tình và đạt hiệu quả. - Động viên học sinh cố gắng học thật tốt để mai sau góp sức mình trong công cuộc xây dựng và tái thiết đất nước ngày một tươi đẹp hơn. - Kết thúc phần văn nghệ bạn Thùy bắt nhịp bài hát: Như có Bác Hồ trong ngày vui đại thắng”. Phân công chuẩn bị cho hoạt động: TT Nội dung công việc Người thực hiện 1 Dẫn chương trình Khánh Nhi 2 Trang trí Tổ trực 3 Văn nghệ Kim Thùy 4 Thư kí Loan 5 Tặng quà HS. Phương tiện Bản chương trình Phấn viết Bài hát về Bác Hồ Giấy bút ghi điểm Hộp quà. Ghi chú. VI Tư Liệu : Những bài hát, bài thơ ca ngợi công lao của Bác Hồ, ca ngợi tình cảm thân thiết của Bác Hồ đối với dân tộc, đối với thanh niên; lòng biết ơn và tự hào của người dân đối với Bác kính yêu. -----------------------------------. -----------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(52)</span>