KE HOACH BOI DUONG THUONG XUYEN CUA GIAO VIEN NAM20122013

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT KRÔNG PĂK TRƯỜNG TH NGUYỄN VIẾT XUÂN. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hòa Tiến , ngày 26 tháng 3 năm 2013. KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên năm học 2012-2013. Họ và tên : Lê Thị Kim Liên Ngày sinh : 01/3/1975 Trình độ chuyên môn: CĐSP Tiểu học Năm vào ngành: 01/9/1994 Nhiệm vụ được giao : Chủ nhiệm lớp 5b.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> * Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; * Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 về việc ban hành BDTX giáo viên tiểu học của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; * Thực hiện kế hoạch số19/KH/ BDTX- PGD- ĐT ngày 17/1/2013 về Bồi dưỡng thường xuyên các Cán bộ quản lí và Giáo viên bậc mầm non năm học 2012 – 2013 và kế hoạch hướng dẫn BDTX giáo viên của trường TH Nguyễn Viết Xuân Nay cá nhân tôi xin tự xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012 – 2013 như sau : I .Mục đích bồi dưỡng: 1. Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành. 2. Tự trang bị kiến thức về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh , về đường lối của Đảng , pháp luật của nhà nước , chính sách phát triển giáo dục Tiểu học,chương trình sách giáo khoa,kiến thức các môn học , hoạt động giáo dục trong chương trình Tiểu học 3. Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo. 4. Bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của bản thân , nâng cao mức độ đáp khả năng đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu giáo dục Tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học . II. Nội dung bồi dưỡng: 1. Khối kiến thức bắt buộc: * Nội dung 1 - Mục tiêu: đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học - Thời lượng: 30 tiết / năm học - Nội dung :.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> + Chỉ thị số 2737/ CT- BGD ĐT của Bộ giáo dục và đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mần non,giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên năm học 2012 – 2013 và chỉ thị của Bộ giáo dục và đào tạo những năm học tiếp theo. + Hướng dẫn số 5379 / BGD ĐT – GDTH ngày 20 / 8/ 2012 của Bộ giáo dục và đào tạo về Hướng dẫn nhiệm vụ năm học đối với giáo dục Tiểu học 2012 – 2013 đồng thời thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ những năm học tiếp theo + Thông tư 32 /2009 / TT- Bộ giáo dục và đào tạo ngày 27/ 10/ 2009 về ban hành quy định đánh giá và xếp loại học sinh Tiểu học . + Hướng dẫn số 5842BGD Đt – VP ngày 1/ 9/ 2011 về Hướng dẫn triển khai điều chỉnh nội dung dạy học cấp Tiểu học. * Nội dung 2 - Mục tiêu: Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục ở địa phương theo năm học . - Thời lượng : 30 tiết - Nội dung: + Về quy hoạch mạng lưới và quy hoạch phát triển của giáo dục Đăk Lăk đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020. + Bồi dưỡng chuyên đề Tập huấn công tác chủ nhiệm + Bồi dưỡng phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh theo công văn số 843/ SGD ĐT- GDTH ngày 13/7/ 2012 của Sở giáo dục và đào tạo Đăk Lăk. + Bồi dưỡng công nghệ thông tin trong dạy học . 2. Khối kiến thức tự chọn: * Nội dung 3 - Mục tiêu: Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên Tiểu học . - Thời lượng : 60 tiết - Nội dung: Lựa chọn Mô đun TH : 15, 22 , 34 , 7, 1 của thông tư 32/2011/TT BGD Đt ngày 8/8/ / 2011. III. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng: 1.Khối kiến thức bắt buộc: 1. Nội dung 1: bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học (30 tiết). Thời gian Tháng 3/2013. Nội dung bồi dưỡng. Số tiết Hình thức thực hiện +Thông tư số 32/2009/TT- + Tự nghiên cứu lại , trao 10 BGDĐT ngày 27 tháng 10 đổi cùng bạn bè năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học 10 + Hướng dẫn số 5379 / + Tự nghiên cứu lại và trao BGD ĐT – GDTH ngày đổi cùng bạn bè . 20 / 8/ 2012 của Bộ giáo dục và đào tạo về Hướng.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> dẫn nhiệm vụ năm học đối với giáo dục Tiểu học 2012 – 2013 đồng thời thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ những năm học tiếp theo + Hướng dẫn số 5842 + Tự nghiên cứu lại BGD ĐT – VP ngày 1/ 9/ 2011 về Hướng dẫn triển khai điều chỉnh nội dung dạy học cấp Tiểu học.. 10. 2. Nội dung 2: bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa phương theo năm học(30 tiết). Hình thức thực hiện. Thời gian. Nội dung bồi dưỡng. Tháng 4/2013. + Bồi dưỡng chuyên đề Tập +Tự nghiên cứu lại 10 huấn công tác chủ nhiệm + Bồi dưỡng phương pháp 10 dạy học, kĩ thuật dạy học +Tự nghiên cứu lại nhằm phát huy tính tích cực của học sinh theo công văn số 843/ SGD ĐT- GDTH ngày 13/7/ 2012 của Sở giáo dục và + Tập huấn tại trường,tìm đào tạo Đăk Lăk. hiểu trên mạng Internet + Bồi dưỡng công nghệ thông 5 tin trong dạy học. Tháng. + Về quy hoạch mạng lưới và + Tập huấn tại trường quy hoạch phát triển của giáo ( khi có tài liệu) dục Đăk Lăk đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020.. 7/2013. Số tiết. 5. 2. Khối kiến thức tự chọn: *.Nội dung 3: Bồi dưỡng khối kiến thức tự chọn (60 tiết). Thời. Nội dung bồi dưỡng. gian Tháng MÔ đunTH1: 5/2013 Một số vấn đề tâm lí học. Mục tiêu bồi dưỡng. Hình thức bồi dưỡng Nghiên cứu tài liệu. Số tiết.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ở Tiểu học. 1. Tâm lí học về phát triển trí tuệ học sinh Tiểu học. 2. Tâm lí học về sự hình thành kĩ năng học tập của học sinh tiểu học.. + Hiểu được đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học. + Hiểu được sự phát triển tư duy của học sinh tiểu học. + Hiểu được khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh 3. Tâm lí học về giáo tiểu học. dục đạo đức học sinh +Hình thành nhân cách tiểu học. sống cho học sinh tiểu học. Tháng MÔ đun TH 7 5/2013 Xây dựng môi trường học tập thân thiện. Nghiên cứu tài liệu. 1. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…). + Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất.. 2. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…). + Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần.. Tháng MÔ Đun TH 24 6/2013 Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học 1. Khái niệm cơ bản về Hiểu được chức năng cơ đánh giá kết quả học tập bản và các nguyên tắc đánh ở tiểu học giá kết quả học tập. 2. Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học 3. Phân loại kiểm tra và Hiểu và trình bày được bốn đánh giá kết quả học tập loại đánh giá ở tiểu học ở tiểu học 4. Nội dung đánh giá kết Xác lập được nội dung quả học tập ở tiểu học. Nghiên cứu tài liệu.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Đánh giá kiến thức. đánh giá.. - Đánh giá kỹ năng - Đánh giá thái độ. Tháng MÔ Đun TH 39 7/2013 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học 1. Một số vấn đề chung về kĩ năng sống và giáo dục kĩ năng sống qua các môn học ở tiểu học (mục tiêu, yêu cầu…) 2. Nội dung và địa chỉ giáo dục kĩ năng sống qua một số môn học như Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội,…). Nghiên cứu tài liệu. + Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học. + Nhận biết các kĩ năng sống cơ bản và các nội dung giáo dục kĩ năng sống trong một số môn học.. + Xác định được các 3. Các phương pháp và phương pháp, kĩ thuật dạy kĩ thuật tích hợp, lồng học và các hoạt động tăng ghép giáo dục kĩ năng cường rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh trong sống vào môn học. một số môn học ở tiểu học. IV. Tổ chức thực hiện - Bản thân tự xây dựng kế hoạch năm học 2012 – 2013 và gửi về BGH nhà trường xét duyệt vào ngày 28/3 /2013 - Mỗi năm học bản thân tự bồi dưỡng và viết mỗi nội dung vào 1 quyển vở - Tài liệu do nhà trường cung cấp và lấy trên mạng Internet * Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi năm hoc 20122013 rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện hơn Tổ trưởng. Người lập kế hoạch Lê Thị Kim Liên Xác nhận của BGH.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>