Sinh 9 tiet 2324

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn daïy : 12 Baøi 22 – Tieát 23 Ngaøy daïy: 29/10/2012. ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ. 1. MUÏC TIEÂU 1.1. Kiến thức: - HS biết : trình bày được khái niệm và một số dạng đột biến cấu trúc NST. - HS hiểu : Nêu được nguyên nhân và nêu vai trò của đột biến cấu trúc NST đối với bản thân sinh vật và con người. *** Mục tiêu của từng hoạt động: * MT của HĐ 1: HS hiểu: trình bày được khái niệm và các dạng đột biến cấu trúc NST * MT của HĐ 2: + HS biết: Nêu được nguyên nhân phát sinh và một số biểu hiện của đột biến cấu trúc NST + HS hiểu: Liên hệ thực tế tìm ví dụ đột biến có lợi trong chọn giống 1.2. Kó naêng: - HS thực hiện được: phân tích trên kênh hình. - HS thực hiện thành thạo : quan sát tranh @ GD kó naêng soáng : - Kỹ năng hợp tác , ứng xử / giao tiếp , lắng nghe tích cực - Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc sgk, quan sát tranh ảnh , phim, internet… để tìm hiểu khái niệm , nguyên nhân phát sinh và tính chất của đột biến và tính chất của đột biến và tính chất cấu trúc NST - Kỹ năng tự tin bày tỏ ý kiến 1.3.Thái độ: - Thói quen : Giáo dục HS ý thức trong việc sử dụng hợp lí thuốc BVTV, bảo vệ môi trường đất… - Tính cách : Từ những bệnh tật trong trong đời sống GV liên hệ GD HS ý thức bảo vệ MT @ GDHN: Nghiên cứu bệnh do biến đổi cấu trúc NSt trên các giống lúa , vật nuôi , tạo các giống cây troàng cao saûn trong noâng nghieäp 2. NOÄI DUNG HOÏC TAÄP - Đột biến cấu trúc NST là gì, nguyên nhân phát sinh 3. CHUAÅN BÒ 3.1. Giaùo vieân: - Tranh vẽ một số dạng đột biến cấu trúc NST. - Phieáu hoïc taäp. 3.2. Hoïc sinh: - Chuẩn bị bài mới, tìm hiểu đột biến cấu trúc NST,nguyên nhân 4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện : 9A1........ ...............................................................; 9A2....................................................................... 4.2. Kieåm tra mieäng : ? Đột biến gen là gì? Có các dạng nào? Tại sao đột biến gen gây biến đổi kiểu hình?(4đ) HS: -Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen liên quan tới một hoặc một số cặp nucleâoâtit.(4ñ).

<span class='text_page_counter'>(2)</span> -Caùc daïng: Maát, theâm, thay theá moät caëp nucleâoâtit. -Biến đổi ADN  thay đổi trình tự các axit amin biến đổi kiểu hình ? Đột biến cấu trúc NST là gì? Có các dạng nào? (4đ) HS : -Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong cấu trúc Có 3 dạng : mất đoạn, lập đoạn, đảo đoạn Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là gì? ( 2đ) HS: Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong cấu trúc NST. 4.3. Tieán trình baøi hoïc: Tương tư như đột biến gen , ta sẽ tìm hiểu khái niệm đột biến cấu trúc NST Hoạt động của GV và HS Noäi dung baøi hoïc Hoạt động 2:Tìm hiểu về đột biến cấu trúc NST. (10 phút) I.Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể MT: trình bày được khái niệm và các dạng đột biến cấu trúc NST là gì? -GV yêu cầu HS quan sát hình 22 -> hoàn thành phiếu học tập. -HS quan sát kỹ hình lưu ý các đoạn có mũi tên ngaén thaûo luaän nhoùm, thoáng nhaát yù kieánvaøo phieáu hoïc taäp. -GV keû phieáu leân baûng, goïi HS leân ñieàn... -HS lên bảng hoàn thành phiếu học tập, các nhóm khác theo dõi, boå sung. -GV chốt lại đáp án đúng. STT. NST ban đầu. a. Gồm các đoạn: ABCDEFGH Gồm các đoạn: ABCDEFGH Gồm các đoạn: ABCDEFGH. b c. NSTsaukhibò đổi Mấtđoạn H. bieán. Têndạng đột biến Mất đoạn. Lặp lại đoạn BC. Lặp đoạn. Trình tư ïđoạn BCD đổi lại DCB. Đảo đoạn. -GV phaùt vaán HS: ? Đột biến cấu trúc NST là gì? Gồm những dạng nào? -Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung hoàn chỉnh kiến thức. * GV thông báo : Ngoài 3 dạng trên còn có dạng đột biến: Chuyển đoạn. Hoạt động 2:Tìm hiểu nguyên nhân phát sinh & tính chất của đột biến cấu trúc NST. ( 18 phút) MT: Nêu được nguyên nhân phát sinh và một số biểu hiện của đột biến cấu trúc NST -HS tham khảo SGK/65- phần II, tự thu nhận thông tin trả lời câu hoûi: ? Có những nguyên nhân nào gây đột biến cấu trúc NST? HS : nguyên nhân vật lý, hóa học phá vỡ cấu trúc NST -GV thông báo đáp án đúng. *** GDMT : GV liên hệ những nguyên nhân của 1 bệnh tật, ung thư từ thực tế do những tác nhân lý,hóa… để giúp HS ý thức được việc bảo vệ MT để không gây ra những ĐB. -Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong cấu trúc NST. -Các dạng: Mất đoạn, lập đoạn, đảo đoạn. II.Nguyeân nhaân phaùt sinh vaø tính chất của đột biến cấu trúc NST:. 1. Nguyeân nhaân phaùt sinh: -Đột biến cấu trúc NST có thể xuất hiện trong điều kiện tự nhiên hoặc do con người. -Nguyeân nhaân: Do caùc taùc nhaân vật lý, hóa học  phá vỡ cấu trúc NST hoặc gây ra sự sắp xếp lại các đoạn của chúng.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> -GV hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ 1, 2 SGK/66. ? VD1 là dạng đột biến nào? VD nào có hại; VD nào có lợi cho sinh vật và con người? -HS nghiên cứu ví dụ nêu được: +VD1 làdạng mất đoạn. +VD1 có hại cho con người. +VD2 có lợi cho sinh vật. ? Hãy cho biết tính chất lợi, hại của đột biến cấu trúc NST? -HS tự rút ra kết luận: *** Liên hệ: Giáo dục HS thái độ đúng trong việc sử dụng hợp lí thuốc BVTV,bảo vệ môi trường đất, nước.. 2.Vai trò của đột biến cấu trúc NST: -Đột biến cấu trúc NST thường có haïi cho baûn thaân sinh vaät. -Một số đột biến có lợi  có ý nghóa trong choïn gioáng vaø tieán hoùa.. *** GDHN: ? đột biến NST liên quan gì trong lĩnh vực troàng troït ? HS: Nghiên cứu bệnh do biến đổi cấu trúc NSt trên các giống luùa , vaät nuoâi , taïo caùc gioáng caây troàng cao saûn trong noâng nghieäp. 4.4. Toång keát: -GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST ==> gọi HS lên gọi tên và mô tả từng dạng đột biến. ? Tại sao đột biến cấu trúc NST thường gây hại cho sinh vật? -Gợi ý:Trên NST các gen được phân bố theo một trật tự xác định  biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi tổ hợp các gen  biến đổi kiểu gen với kiểu hình. 4.5.Hướng dẫn học tập: @ Đối với bài học ở tiết học này: - Học bài – Trả lời câu hỏi SGK/66. - Veõ hình 22/SGK/65. @ Đối với bài học ở tiết học sau: - Chuẩn bị bài:Đột biến số lượng NST. - Tìm hiểu thế nào là hiện tượng dị bội thể? - Xem laïi baøi: Nhieãm saéc theå. 5. Phuï luïc: - Tài liệu tích hợp giáo dục môi trường - Tài liệu giáo dục hường nghiệp - Taøi lieäu giaùo duïc kó naêng soáng - Phieáu hoïc taäp HÑ 1. Tuaàn daïy : 12 Baøi 23 - Tieát: 24 Ngaøy daïy: 31/10/2012. ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 1. MUÏC TIEÂU 1.1. Kiến thức: - HS biết : Cơ chế hình thành thể đa bội và thể một bội; Nêu được hiệu quả của biến đổi số lượng của từng cặp NST -HS hiểu : Nhận biết được 1 số thể đa bội qua tranh ảnh. con người. *** Mục tiêu của từng hoạt động: * MT cuûa HÑ 1: + HS bieát: Neâu khaùi nieäm dò boäi theå. + HS hiểu: liên hệ thực tế tìm vì dụ * MT cuûa HÑ 2: + HS hieåu: nguyeân nhaân phaùt sinh theå dò boäi. + HS bieát: caùc beänh taät do ÑBNST maø phoøng traùnh 1.2. Kó naêng: - HS thưc hiện được : Thu thập thông tin và xử lý thông tin khi đọc SGK, phát hiện kiến thức. - HS thực hiện thành thạo : quan sát kênh hình. Tự tin bày tỏ ý kiến. @ GD Kó naêng soáng: - Kỹ năng hợp tác , ứng xử / giao tiếp , lắng nghe tích cực - Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc sgk, quan sát tranh ảnh , phim, internet… để tìm hiểu khái niệm , sự phát sinh các dạng đột biến số lượng NST - Kỹ năng tự tin bày tỏ ý kiến 1.3.Thái độ: - Thói quen : Giáo dục HS ý thức trong việc sử dụng hợp lí thuốc BVTV, bảo vệ môi trường đất… - Tính cách : Từ những bệnh tật trong trong đời sống GV liên hệ GD HS ý thức bảo vệ MT + GDMT : Gia đình sản xuất sử dụng đúng qui trình an toàn khi phun thuốc trừ sâu, diệt cỏ. Giữ vệ sinh thực phẩm. *** GDHN: Nghiên cứu bệnh do biến đổi cấu trúc NST trên các giống lúa , vật nuôi , tạo các giống cây troàng cao saûn trong noâng nghieäp 2.NOÄI DUNG HOÏC TAÄP - Hiện tượng dị bội thể, phát sinh thể dị bội 3. CHUAÅN BÒ 3.1. Giaùo vieân: - Baûng phuï veõ hình cô cheá phaùt sinh theå dò boäi. - Tranh aûnh veà theå dò boäi 3.2. Hoïc sinh: - Ngiên cứu bài 23, trả lời các câu hỏi sau: + Hiện tượng dị bội thể là gì? + Cô cheá phaùt sinh theå dò boäi? 4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện : 9A1..............................................................................; 9A2..................................................................... 4.2. Kieåm tra mieäng : ? Đột biến cấu trúc NST là gì ? Có mấy dạng đột biến cấu trúc NST ? Nguyên nhân phát sinh & vai trò của đột biến cấu trúc NST ? (8đ). + Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong cấu trúc NST.(1đ) + Các dạng: Mất đoạn, lập đoạn, đảo đoạn. (1đ).

<span class='text_page_counter'>(5)</span> + Nguyên nhân phát sinh: Đột biến cấu trúc NST có thể xuất hiện trong điều kiện tự nhiên hoặc do con người.(2đ) + Nguyên nhân: Do các tác nhân vật lý, hóa học  phá vỡ cấu trúc NST.(2đ) + Vai trò: Đột biến cấu trúc NST thường có hại cho bản thân sinh vật. Một số đột biến có lợi  có ý nghĩa trong coâng taùc choïn gioáng vaø tieán hoùa ( 2ñ) ? Đột biến số lượng NST là gì? Có các dạng nào? ( 2đ) HS: là đột biến thêm hoặc mất một NST ở một cặp NST nào đó. -Caùc daïng: 2n + 1 2n – 1 3. Tieán trình baøi hoïc: -Đột biến NST xảy ra ở 1 hoặc 1 số cặp NST: Hiện tượng dị bội thể. -Đột biến NST xảy ra ở tất cả bộ NST : Hiện tượng đa bội thể. Khái niệm đột biến số lượng NST: SGK/67. Hoạt động của GV & HS Hoạt động 1: Hiện tượng biến đổi ở một số cặp NST(hiện tượng dị bội thể ( 12 phút) MT: Nêu khái niệm dị bội thể. Hiểu liên hệ thực tế tìm vì dụ -GV kiểm tra kiến thức HS về: ? NST tương đồng ? (Giống nhau về hình thái – kích thước). ? Bộ NST lưỡng bội ? (Có chứa các cặp NST tương đồng: 2n NST) ? Bộ NST đơn bội ? (Trong giao tử chỉ chứa 1 NST của mỗi cặp tương đồng) -Moät vaøi HS nhaéc laïi caùc khaùi nieäm GV nêu khái niệm về đột biến số lượng NST. -GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK , trả lời câu hỏi: ? Thế nào là hiện tượng dị bội thể? HS: + Hiện tượng thêm hoặc mất 1 NST ở một cặp nào đó dị boäi theå. ? Sự biến đổi số lượng ở một cặp NST thấy ở những dạng nào? + Caùc daïng: 2n + 1 vaø 2n - 1 -HS phát biểu, lớp bổ sung, GV hoàn chỉnh kiến thức. -GV phân tích thêm có thể có một số cặp NST thêm hoặc mất 1 NST taïo ra caùc daïng khaùc: 2n – 2; 2n +1; 2n - 1 -GV treo tranh 23.1 yeâu caàu HS quan saùt -HS quan sát kỹ hình, đối chiếu các quả từ IIXII với nhau và với quả I : -GV keát luaän: + Kích thước: Lớn : IV; nhỏ: II, V , XI + Về hình dạng: Tròn hoặc bầu dục + Gai : dài hoặc ngắn hơn + GV lưu ý HS: Hiện tượng dị bội thể gây ra các biến đổi hình thái – kích thước – hình dạng.. Noäi dung baøi hoïc I. Hiện tượng dị bội thể:. -Hiện tượng dị bội thể là đột biến thêm hoặc mất một NST ở một cặp NST nào đó. -Caùc daïng: 2n + 1 2n – 1.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Hoạt động 2: Cơ chế phát sinh thể dị bội. MT: Tìm hieåu nguyeân nhaân phaùt sinh theå dò boäi. Bieát caùc beänh taät do ÑBNST maø phoøng traùnh -GV treo tranh 23.2/SGK yeâu caàu HS quan saùt: ? Sự phân ly cặp NST hình thành giao tử trong: -Trường hợp bình thường? -Trường hợp bị rối loạn phân bào? -HS: -Bình thường:Mỗi giao tử có một NST. -Bị rối loạn: -Một giao tử có 2 NST. -Một giao tử không có NST nào. ? Các giao tử nói trên tham gia thụ tinh hợp tử có số lượng NST nhö theá naøo? HS:Hợp tử có 3 NST hoặc có 1 NST của cặp tương đồng -Gọi lớp nhận xét bổ sung GV hoàn chỉnh đáp án đúng. -Goïi 1 HS leân trình baøy cô cheá phaùt sinh theå dò boäi qua tranh 23.2. + GV tóm tắt: Giao tử mang cặp NST tương đồng kết hợp với giao tử chỉ mang 1 NST của cặp đó  thể dị bội 2n + 1. Sự kết hợp giữa 1 giao tử mang 1 NST của cặp tương đồng và một giao tử không mang NST nào của cặp đó thì cho ra thề dị bội 2n – 1. -GV thông báo ở người tăng thêm một NST ở cặp số 21  gây bệnh Đao (Người bé, lùn, cổ rụt, má phệ, ngón tay ngắn, si đần, không con, tỉ lệ 1/700.) -Bệnh Tơcnơ: Có 1 NST giới tính (X) – Bề ngoài bệnh nhân là nữ, lùn, cổ ngắn, tuyến vú không phát triển. ? Nêu hậu quả hiện tượng dị bội thể? + Liên hệ: Đột biến NST xảy ra ở người do ảnh hưởng của tác nhân vật lý và hóa học trong tự nhiên, do ô nhiễm môi trường, do rối loạn trong quá trình trao đổi chất trong tế bào biện pháp haïn cheá: -Choáng saûn xuaát vuõ khí haït nhaân, hoùa hoïc. -Sử dụng đúng qui cách thuốc BVTV, thuốc chữa bệnh. + GDMT : Gia đình sản xuất sử dụng đúng qui trình an toàn khi phun thuốc trừ sâu, diệt cỏ. +Giữ vệ sinh thực phẩm.. *** GDHN: ? đột biến NST liên quan gì trong lĩnh vực troàng troït ? HS: Nghiên cứu bệnh do biến đổi cấu trúc NST trên các giống luùa , vaät nuoâi , taïo caùc gioáng caây troàng cao saûn trong noâng nghieäp 4. 4. Toång keát. II. Sự phát sinh thể dị bội: 1.Cô cheá phaùt sinh:. -Trong giaûm phaân coù 1 caëp NST tương đồng không phân ly  tạo thành 1 giao tử mang 2 NST và 1 giao tử không mang NST naøo. -Sự thụ tinh của các giao tử bất thường này với các giao tử bình thường sẽ tạo ra các thể dị bội.. 2.Haäu quaû:. -Gây biến đổi hình thái (hình dạng – kích thước, màu sắc) ở thực vật hoặc gây bệnh NST ở người : Bệnh Đao, bệnh Tơcnơ..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> -Đọc :Em có biết SGK/85. -Câu 4.1: Các dạng đột biến số lượng NST ? HS: Thường thấy ở dạng thể 2n + 1; 2n – 1. -Caâu 4.2: Cô cheá hình thaønh theå dò boäi hình thaønh (2n + 1) vaø (2n – 1) laø gì? HS: Sự không phân ly của 1 cặp NST tương đồng – Kết quả là 1 giao tử có cả 2 NST của 1 một cặp, còn 1 giao tử không mang NST nào... -Câu 4.3: Hậu qua của đột biến số lượng NST là gì? HS:Gây biến đổi hình thái ở thực vật hoặc bệnh NST ở người: bệnh Đao, bệnh Tơcnơ. 4.5. Hướng dẫn học tập: @ Đối với bài học ở tiết học này: -Hoïc baøi. -Trả lời câu hỏi SGK/68. @ Đối với bài học ở tiết học sau: -Söu taàm tö lieäu vaø moâ taû 1 gioáng caây troàng ña boäi. -Đọc và tìm hiểu bài: Đột biến số lượng NST( tiếp theo). -Tìm hiểu hiện tượng đa bội thể , sự hình thành thể đa đa bội 5. Phuï luïc: - Tài liệu tích hợp giáo dục môi trường - Tài liệu giáo dục hường nghiệp - Taøi lieäu giaùo duïc kó naêng soáng - Taøi lieäu giaûm taûi.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>