Sang kien kinh nghiem Lop 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. A/ Đặt vấn đề I. Lêi më ®Çu. Đất n−ớc ta đang trong thời kỳ công nghiệp hoá - hiện đại hoá, hội nhập với các n−ớc trong khu vực và trên thế giới. Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của x* hội đối với giáo dục, Bộ Giáo dục - Đào tạo đ* chủ tr−ơng đổi mới ch−ơng trình tiÓu häc theo c¸c môc tiªu: TiÕp tôc t¨ng c−êng thùc hiÖn gi¸o dôc toµn diÖn (§øc - Trí - Thể - Mỹ và các kỹ năng cơ bản), đảm bảo sự cân đối hài hoà giữa các lĩnh vực học tập và giáo dục ở nhà tr−ờng tiểu học. Đứng tr−ớc thực trạng đó, yêu cầu đối với nhà giáo dục phải đào tạo con ng−ời toàn diện, trong đó tiếng mẹ đẻ (tiếng phæ th«ng) lµ mét trong nh÷ng ®iÒu kiÖn tiªn quyÕt gióp häc sinh n¾m b¾t ®−îc tri thức một cách dễ dàng. Để giúp học sinh nghe, nói, đọc, viết đúng tiếng phổ th«ng tr−íc hÕt ng−êi gi¸o viªn cÇn ph¶i hiÓu vµ n¾m v÷ng thuËt ng÷ "chÝnh t¶" đ−ợc hiểu theo nghĩa gốc là "phép tính đúng" hoặc "lối viết hợp chuẩn". Chính tả lµ nh÷ng chuÈn mùc cña ng«n ng÷ viÕt, ®−îc thõa nhËn trong ng«n ng÷ toµn d©n. Mục đích của nó làm ph−ơng tiện thuận lợi cho việc giao tiếp bằng chữ viết đảm bảo cho ng−ời viết và ng−ời đọc đều hiểu thống nhất những điều đ* viết. Chính tả tr−ớc hết là sự quy định có tính chất x* hội, một sự quy định có tính chất bắt buộc gần nh− tuyệt đối, nó không cho phép vận dụng quy tắc một cách linh hoạt có tÝnh chÊt s¸ng t¹o c¸ nh©n. Mét ng«n ng÷ v¨n hãa kh«ng thÓ kh«ng cã chÝnh t¶ thèng nhÊt. ChÝnh t¶ thống nhất là một trong những biểu hiện của trình độ văn hóa phát triển của một d©n téc. Ph©n m«n ChÝnh t¶ trong nhµ tr−êng gióp häc sinh h×nh thµnh n¨ng lùc vµ thói quen viết đúng chính tả, nói rộng hơn là năng lực và thói quen viết đúng Tiếng Việt. Vì vậy, phân môn Chính tả có vị trí đặc biệt quan trọng, nhằm thực hiện mục tiêu của môn Tiếng Việt là rèn và phát triển tiếng mẹ đẻ cho học sinh, trong đó có năng lực chữ viết. Hơn nữa, rèn cho các em viết đúng, viết đẹp đồng nghÜa víi viÖc rÌn luyÖn tÝnh cÈn thËn, tÝnh khoa häc trong häc tËp vµ trong cuéc sèng hµng ngµy. Từ đó, giúp các em học tốt hơn ở các môn học khác nhằm phát triển toàn diÖn cho häc sinh. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. Trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y, Së Gi¸o dôc - §µo t¹o tØnh Thanh Ho¸, Phßng Giáo dục Thọ Xuân, các nhà tr−ờng Tiểu học luôn quan tâm đến chữ viết của cả giáo viên và học sinh. Điều đó đ−ợc thể hiện rõ nét nhất qua các phong trào thi "Viết chữ đẹp" cấp tr−ờng, cấp huyện, cấp tỉnh. Đây là một hình thức để tuyên truyền sâu rộng cho toàn dân trong việc giáo dục con em viết chữ đẹp và là một dịp để cả giáo viên và học sinh nhận thức đúng đắn hơn nữa về tầm quan trọng của chữ viết. Viết đẹp không phải chỉ đẹp về hình thức mà còn đúng cả về luật chÝnh t¶. V× vËy, nh÷ng lý do trªn ®* th«i thóc t«i t×m tßi mét sè biÖn ph¸p gióp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. II. Thùc tr¹ng cÇn c¶i tiÕn. Hiện nay, tình hình viết của học sinh còn ch−a đẹp, thậm chí còn sai rất nhiều lỗi chính tả. Vấn đề này có thể do nhiều nguyên nhân, nguyên nhân chủ yÕu lµ do häc sinh bÞ ¶nh h−ëng ph−¬ng ng÷ (ch−a nãi chuÈn theo tiÕng phæ th«ng). H¬n n÷a, kh¶ n¨ng ghi nhí luËt chÝnh t¶ cña häc sinh cßn ch−a s©u nªn rÊt lóng tóng trong viÖc viÕt chÝnh t¶. MÆt kh¸c, do c¸c em n¾m kiÕn thøc vÒ chÝnh âm ch−a tốt. Điều kiện gia đình các em làm nông nghiệp, th−ơng nghiệp, công nh©n viªn chøc nªn bè mÑ suèt ngµy bËn rén víi c«ng viÖc, Ýt cã thêi gian d¹y dç con c¸i. S¸ch tham kh¶o gÇn nh− kh«ng cã. PhÇn n÷a lµ ý thøc häc tËp cña c¸c em còn hạn chế, không đồng bộ .... Do đó, ngay sau khi nhận lớp, tôi đ* tổ chức khảo sát, đánh giá chất l−ợng lớp phụ trách. Qua bµi kh¶o s¸t cña häc sinh ®Çu n¨m ë líp 2C víi sü sè lµ 25 em, t«i ®* thu ®−îc kÕt qu¶ cô thÓ nh− sau:. * Bµi viÕt cña häc sinh ®Çu n¨m: TT. XÕp lo¹i. SL. Tû lÖ (%). 1. Lo¹i A. 9. 36. 2. Lo¹i B. 9. 36. 3. Lo¹i C. 7. 28. 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. Häc sinh cã ch÷ viÕt xÕp lo¹i B vµ lo¹i C gåm cã 16 em, c¸c em th−êng sai mét sè lçi chÝnh t¶ phæ biÕn nh− sau: Lçi vÒ phô ©m. Lçi vÒ vÇn. Lçi vÒ dÊu thanh. Lçi vÒ cì ch÷, thÕ ch÷. SL. %. SL. %. SL. %. SL. %. 3. 12. 2. 8. 3. 12. 5. 20. Lçi vÒ kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c ch÷, tr×nh bµy SL %. 3. 12. Tõ thùc tÕ trªn cho thÊy c¸c em cßn m¾c lçi nhiÒu. B¶n th©n rÊt b¨n kho¨n tr−ớc kết quả trên. Quan tâm đến chữ viết của học sinh, giúp các em viết đúng, viết đẹp là một việc làm hết sức cần thiết của mỗi giáo viên đứng lớp nói riêng. Vì vậy tôi đ* mạnh dạn đ−a ra: "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chÝnh t¶". Mong muèn gãp phÇn n©ng cao chÊt l−îng ch÷ viÕt cho häc sinh.. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. B/ Giải quyết vấn đề I. C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn. 1. Giáo viên tìm hiểu đặc điểm tình hình của lớp và phân loại học sinh theo tiªu chÝ ch÷ viÕt. 2. Gi¸o viªn n¾m v÷ng môc tiªu, néi dung, ph−¬ng ph¸p d¹y häc m«n TiÕng ViÖt. 3. Gióp häc sinh n¾m v÷ng kiÕn thøc TiÕng ViÖt (hhiÓu nghÜa tõ, ghi nhí luật chính tả để viết đúng). 4. LuyÖn cho häc sinh ph¸t ©m chuÈn (nãi tiÕng phæ th«ng) trong c¸c m«n häc vµ ë mäi t×nh huèng giao tiÕp. 5. RÌn luyÖn cho häc sinh tÝnh cÈn thËn, tÝnh khoa häc, tÝnh thÈm mü. 6. Tăng c−ờng khâu chấm chữa bài, đánh giá đúng chất l−ợng học sinh, tạo høng thó thi ®ua trong häc tËp. 7. Kết hợp với phụ huynh, đồng nghiệp để phối hợp rèn luyện cho học sinh viết đúng chính tả. II. C¸c biÖn ph¸p thùc hiÖn. 1. Giáo viên tìm hiểu đặc điểm tình hình của lớp và phân loại học sinh theo tiªu chÝ ch÷ viÕt Tìm hiểu đặc điểm tình hình của lớp và phân loại học sinh là một việc làm tiên quyết, quan trọng không thể thiếu đối với bất cứ giáo viên chủ nhiệm nào khi b¾t ®Çu nhËn líp. Th«ng qua viÖc t×m hiÓu, t«i n¾m b¾t ®−îc hoµn c¶nh, t©m sinh lý của từng em, từ đó đ−a ra các biện pháp dạy học phù hợp với từng đối t−ợng. Những em viết đúng, đẹp đ−ợc xếp loại A; những em viết ch−a đẹp lắm, sai ít lỗi chÝnh t¶ ®−îc xÕp lo¹i B; nh÷ng em viÕt cßn xÊu, sai nhiÒu lçi ®−îc xÕp lo¹i C. Tõ viÖc ph©n lo¹i häc sinh t«i s¾p xÕp ®−îc chç ngåi hîp lý, em cã ch÷ viÕt ch−a đẹp đ−ợc ngồi cạnh em có chữ viết đúng, đẹp để học hỏi bạn. Tôi quy định các điều kiện cần có nh− vở 5 ô li, không viết bút bi .... Đồng thời quan tâm đến từng đối t−ợng, nhất là những em mắc nhiều lỗi chính tả. Đây là việc làm tiên quyết, là cơ sở để tôi tiếp tục tìm ra các giải pháp hữu hiệu nhằm giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả.. 4.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. 2. Gi¸o viªn n¾m v÷ng môc tiªu, néi dung, ph−¬ng ph¸p d¹y häc m«n TiÕng ViÖt "Môc tiªu cña m«n TiÕng ViÖt ë tiÓu häc lµ h×nh thµnh cho häc sinh 4 kü năng: nghe - nói - đọc - viết", "Ph−ơng pháp dạy học môn Tiếng Việt là cách thức lµm viÖc cña thÇy gi¸o vµ häc sinh n¾m v÷ng kiÕn thøc, kü n¨ng TiÕng ViÖt". ChÝnh v× thÕ t«i lu«n t©m niÖm r»ng: cã thÇy giái th× míi cã trß giái. §Ó gióp häc sinh viết đúng chính tả thì tr−ớc hết đòi hỏi ng−ời giáo viên phải nắm vững kiến thøc vÒ TiÕng ViÖt, môc tiªu, néi dung, ph−¬ng ph¸p d¹y häc m«n TiÕng ViÖt. V× chØ khi hiÓu râ ®−îc b¶n chÊt cña chÝnh t¶, chÝnh ©m, ng÷ nghÜa cña TiÕng ViÖt th× ng−êi gi¸o viªn míi lùa chän ®−îc ph−¬ng ph¸p d¹y häc phï hîp, t×m tßi con đ−ờng tối −u nhất để giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng nhất, hứng thú nhất. Hơn thế nữa, ở mỗi bài học tôi luôn xác định kiến thức trọng tâm học sinh cần đạt là gì, đặt ra các tình huống s− phạm và cách giải quyết, hình thức tổ chức ra sao. Ngoài việc trao đổi học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tôi còn tự häc, tù båi d−ìng qua s¸ch b¸o, c¸c tµi liÖu tham kh¶o, cËp nhËt nh÷ng kiÕn thøc và thông tin bổ ích nhằm tăng thêm hiểu biết của bản thân. Vì vậy, để giúp học sinh viết đúng chính tả thì việc nắm vững mục tiêu, nội dung, kiến thức, ph−ơng pháp dạy học môn Tiếng Việt là vô cùng quan trọng và cần thiết đối với ng−ời gi¸o viªn tiÓu häc. 3. Gióp häc sinh n¾m v÷ng kiÕn thøc TiÕng ViÖt (hiÓu nghÜa tõ, ghi nhớ luật chính tả để viết đúng) Tr−ớc hết, tôi nghiên cứu tìm tòi để lựa chọn các ph−ơng pháp dạy học tối −u và hình thành tổ chức dạy học phong phú, phù hợp với nội dung và đối t−ợng để giúp học sinh nắm vững kiến thức, kỹ năng Tiếng Việt, hiểu nghĩa từ và ghi nhớ luật chính tả, viết đúng chính tả, tôi luyện cho các em viết đúng chữ ghi âm ®Çu: c/k; g/gh; ng/ngh (cã quy t¾c) vµ bÊt quy t¾c, ph©n biÖt r/d/gi; ch/tr; s/x. Luyện viét đúng chữ ghi tiếng có vần khó. Luyện viết đúng dấu ghi thanh hỏi/ thanh ng*. Cô thÓ nh− sau: 3.1. Luyện viết đúng chữ ghi phụ âm đầu 3.1.1. Ph©n biÖt c/k, g/gh, ng/ngh. 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. Để giúp học sinh viết đúng một số chữ ghi phụ âm đầu dễ lẫn này, trong mçi giê chÝnh t¶ t«i kÕt hîp nhiÒu ph−¬ng ph¸p d¹y häc mét c¸ch linh ho¹t. Chẳng hạn, với ph−ơng pháp trực tiếp, tôi cho học sinh nghe, đọc, nhận xét các chữ viết đúng bằng mắt, tập viết vài lần chữ khó vào bảng con cho quen tay. B−ớc đầu tôi đọc toàn bài, sau đọc từng câu, từng cụm từ, chú ý nhấn mạnh những tiếng khó để học sinh dễ phân biệt. Tiếp theo tôi đặt câu hỏi bằng ph−ơng pháp gợi mở vấn đáp để giúp các em nhận ra những chữ ghi tếng, từ các em hay viết sai. Sau đó tôi cho một số em nhắc lại một số luật chính tả các em đ* đ−ợc học. Nh− tr−íc e, ª vµ i (©m cê) ®−îc viÕt b»ng ch÷ k (ca). VÝ dô: kÓ, kÎ .... HoÆc tr−íc e, ª vµ i ©m gê viÕt b»ng ch÷ gh (gh ghÐp) hay ngê viÕt b»ng ngh (ngê ghÐp). VÝ dô: ghÕ, ghÐ .... nghØ, nghÐ .... Sau khi c¸c em nh¾c l¹i ®−îc mét sè luËt chÝnh t¶ th× cho c¸c em ®−îc luyện viết nhiều lần trên bảng con để các em nhớ. Ngoµi ra t«i cßn tæ chøc trß ch¬i "tiÕp søc" th«ng qua c¸c bµi tËp d¹ng t×m c¸c ch÷ b¾t ®Çu b»ng c, c¸c ch÷ b¾t ®Çu b»ng k. Ch÷ b¾t ®Çu b»ng c. Ch÷ b¾t ®Çu b»ng k. Con c¸, cß, cÇm ..... kÜ, kÓ, kª. Ch÷ b¾t ®Çu b»ng g. Ch÷ b¾t ®Çu b»ng gh. Gän gµng, gµ, gãi ..... Ghi, ghÐ, ghÕ ..... Ch÷ b¾t ®Çu b»ng ng. Ch÷ b¾t ®Çu b»ng ngh. Ng©n nga, ngñ, ngän ..... Nghi, nghÐ, nghÒ ..... Th«ng qua trß ch¬i, c¸c em ®−îc "häc mµ ch¬i, ch¬i mµ häc", t¹o sù høng thó häc tËp. §ång thêi gióp c¸c em ghi nhí quy t¾c chÝnh t¶ TiÕng ViÖt mét c¸ch tù nhiªn, kh«ng gß Ðp mµ l¹i kh¾c s©u h¬n. 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. 3.1.2. Ph©n biÖt r/d/gi; s/x; tr/ch Trong nh÷ng giê chÝnh t¶ cã phÇn luyÖn tËp r/d/gi ®a sè c¸c em khã ph©n biÖt khi nµo viÕt r, d, hay gi. V× vËy víi bµi tËp so s¸nh trªn t«i cho c¸c em ph©n biÖt b»ng nh©n d©n c¸ch nh− sau: 1/ Cho học sinh đọc kỹ đoạn văn, tìm ra những tiếng từ có phụ âm đầu r/d/gi cã trong bµi. - Häc sinh t×m ®−îc lµ: rôt rÌ, giç, giái, dç, dµnh .... 2/ Cho häc sinh viÕt b¶ng con (nhËn xÐt, gi¶ng gi¶i c¸ch viÕt) ph¸t ©m, gi¶i nghĩa từ, tìm từ có tiếng đó. Ch¼ng h¹n: víi tiÕng "giç". Häc sinh viÕt b¶ng con, gi¸o viªn nhËn xÐt vµ gi¶ng c¸ch viÕt. gi + « + dÊu ng* = giç. + Ph¸t ©m (gi¸o viªn lµm mÉu gäi 1, 2 häc sinh ph¸t ©m l¹i). + Gi¶i nghÜa (gi¸o viªn cã thÓ gîi ý cho häc sinh gi¶i nghÜa). + Häc sinh t×m ch÷ ghi tõ cã tiÕng "giç", "dç", ¨n giç, dç dµnh.... 3/ Cho häc sinh ph©n biÖt r/ d/ gi b»ng c¸ch t×m c¸c tõ cã ©m r, d, gi, kÕt hîp víi vÇn thÝch hîp. Gîi ý cho häc sinh t×m tõ b»ng c¸ch dïng c©u hái gîi ý. Em tìm chữ ghi có tiếng "dỗ", "giỗ". Học sinh tìm đến đâu tôi ghi lên bảng đến đấy. Dù sử dụng ph−ơng pháp nào đi nữa, tôi đều theo dõi, quan tâm uốn nắn tõng em. Nh÷ng em viÕt sai ch÷ cã ©m ®Çu lµ s/ x th−êng cho c¸c em ph¸t ©m sai. Khi d¹y, t«i ph¸t ©m mÉu cho c¸c em nghe. Ph¸t ©m s cong l−ìi, ®Çu l−ìi ch¹m ngạc phía trên. Còn âm x khi đọc l−ỡi thẳng, đầu l−ỡi đ−a ra phía ngoài, luồng hơi thẳng ra ngoài. Sau đó tôi cho cả lớp phát âm lại nhiều lần cho đúng, viết bảng con theo sự phát âm của cô nh−: Thi viết đúng, cô đọc "xanh", cả lớp viết vào bảng con, bạn nào viết sai bị đứng lên phát âm lại 10 lần hoặc một số từ có tiếng kh¸c nh−: "mïa xu©n", "s−¬ng sím".... §Ó ph©n biÖt ®−îc s/ x t«i ®−a ra cho c¸c em nhiÒu d¹ng bµi tËp nh− d¹ng câu đố giúp học sinh học tập sôi nổi hơn. Từ đó các em làm quen và biết cách dùng đúng khi viết chính tả. 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. VÝ dô: T×m c¸c tõ chøa tiÕng b¾t ®Çu b»ng s hay x cã nghÜa nh− sau: - Cïng nghÜa víi ch¨m chØ (siªng n¨ng). - Tr¸i nghÜa víi gÇn (xa). - N−íc ch¶y rÊt m¹nh vµ nhanh (xiÕt). Với những dạng bài tập trên tôi tổ chức cho các em trao đổi theo nhóm. Sau đó, đại diện nhóm lên thực hiện, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Giáo viên chốt lại lời giải đúng, tuyên d−ơng những nhóm làm đúng. Để giúp học sinh lớp tôi viết đúng chính tả, cũng nh− phân biệt đ−ợc các phô ©m ®Çu, t«i th−êng linh ho¹t khi d¹y chÝnh t¶. C¸c bµi tËp trong s¸ch gi¸o khoa ®−îc ®−a ra ph©n biÖt l/n hoÆc in/inh. Nh−ng häc sinh líp t«i kh«ng nãi sai và không viết sai l/n hoặc in/inh nên tôi chủ động thay bài tập này bằng bài tập phân ch/tr hoặc s/x cho các em đ−ợc luyện đọc, luyện viết nhiều và từ việc hiểu nghĩa của từ học sinh dễ nhớ và viết đúng chính tả. HoÆc khi d¹y chÝnh t¶ tiÕt 5 - tuÇn 3, ë phÇn luyÖn tËp t«i chän bµi tËp 3a (bµi lùa chän) gióp c¸c em lµm quen víi c¸ch ph©n biÖt ch/tr qua c¸c d¹ng bµi tËp. Bài tập: H*y chọn chữ nào trong ngoặc đơn để điền vào chỗ trống ? a). (Chë, trë): .... chuyÖn, che..... b). (Tr¾ng, ch¨m): .... tinh, .... chØ.. Tr−ớc khi làm bài tôi cho 2 đến 3 em đọc to nội dung yêu cầu của bài tập, cả lớp đọc thầm. Sau khi häc sinh hiÓu ®−îc néi dung, yªu cÇu bµi tËp, t«i tiÕn hµnh tæ chøc c¸c h×nh thøc tËp luyÖn nh− sau: Gi¸o viªn ph¸t ba b¨ng giÊy cho 3 em häc sinh thi lµm bµi t¹i chç. C¶ líp lµm bµi trªn giÊy nh¸p. Mỗi em làm bài xong (trên băng giấy) dán bài lên bảng, đọc kết quả. Cả lớp và giáo viên nhận xét về nội dung lời giải, phát âm, kết luận bài làm đúng. Bạn nào mà làm đúng, viết đẹp, nhanh nhất là thắng cuộc. C¶ líp vµ gi¸o viªn nhËn xÐt, söa lçi bµi lµm trªn b¶ng líp ®−îc d¸n. - Trß chuyÖn, che chë. - Tr¾ng tinh, ch¨m chØ. 8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. Nh÷ng em th¾ng cuéc ®−îc t«i khen ngîi vµ c¶ líp th−ëng mét trµng vç tay khuyÕn khÝch. Với việc dạy phân biệt r/d/gi; s/x; tr/ch các em hay nói sai và dẫn đến viết sai, nªn t«i lu«n luyÖn cho c¸c em nh− c¸c h×nh thøc luyÖn tËp nãi trªn. Khi d¹y chÝnh t¶, tr−íc khi viÕt bµi t«i lu«n coi träng viÖc t×m luyÖn viÕt ch÷ khã (ch÷ c¸c em hay viÕt sai) trong bµi. §èi víi b−íc luyÖn viÕt tõ khã nµy, ë tiÕt d¹y nµo t«i còng thùc hiÖn vµ tr−íc hÕt cho c¸c em t×m trong ®o¹n bµi viÕt nh÷ng tõ nµo em thấy khó viết, học sinh nêu ra tr−ớc lớp sau đó giáo viên cho các em đ−ợc luyện viÕt trªn b¶ng con vµ gäi vµi em lÇn l−ît lªn b¶ng viÕt, häc sinh vµ gi¸o viªn nhËn xét đúng, sai. Ngoài ra tôi còn khuyến khích các em ở hoàn cảnh giao tiếp nào c¸c em còng chó ý luyÖn ph¸t ©m chuÈn. Song song với việc phân biệt phụ âm đầu, tôi luyện cho các em viết đúng c¸c vÇn khã trong c¸c tiÕng tõ. 3.2. Luyện viết đúng chữ ghi tiếng có vần khó Trong qu¸ tr×nh viÕt c¸c em th−êng gÆp ph¶i nh÷ng ch÷ ghi tiÕng, tõ cã vÇn khã (uyu, u«n, oang, uyÕt ....) mét sè ch÷ ghi tiÕng cã vÇn dÔ lÉn (oe/ eo/, oa/ ao.... ) mét sè tõ ghi tõ khã "thuë nµo" trong bµi "Gäi b¹n", "loay hoay" trong bµi "ChiÕc bót mùc" .... , "quÉy tÐ n−íc" trong bµi "Quµ cña bè", "hÝ ho¸y" trong bµi "CËu bÐ vµ c©y si giµ".... Để rèn viết đúng các lỗi này, tr−ớc khi viết bài tôi cho học sinh phân biệt tõng tiÕng, cho häc sinh nhËn xÐt vµ thèng nhÊt c¸ch viÕt. th + u¬ + thanh hái = thuë l + oay + thanh kh«ng = loay Vần khó nên khi phân tích, tôi chú ý nhấn giọng vào phần vần, sau đó cho häc sinh viÕt b¶ng con, líp nhËn xÐt, söa sai. Víi nh÷ng bµi viÕt cã Ýt vÇn khã t«i có thể lấy thêm một số tiếng có vần khó đó, đọc cho học sinh viết, để khắc sâu vÇn cÇn chó ý. Trong c¸c tiÕt chÝnh t¶ t«i th−êng chän c¸c d¹ng bµi tËp kh¸c nhau cho c¸c em đ−ợc làm nhiều, luyện viết nhiều để các em nhớ cách viết đúng. 3.3. Luyện viết đúng dấu thanh hỏi/ thanh ng-. 9.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. Trên cơ sở tìm hiểu về đặc điểm phát âm của học sinh địa ph−ơng, tôi nhận thÊy phÇn lín c¸c em ph¸t ©m c¸c tiÕng cã thanh huyÒn, thanh s¾c, nÆng vµ thanh không t−ơng đối chuẩn. Riêng các tiếng có thanh hỏi, thanh ng*, các em th−ờng ph¸t ©m ch−a chuÈn. - VÝ dô:. "Xin lçi" c¸c em th−êng ph¸t ©m sai lµ "xin læi".. - Hay:. "bµi gi¶i" c¸c em th−êng ph¸t ©m sai lµ "bµi gi¶i".. Tr−ớc tình hình đó, khi gặp bài chính tả lựa chọn ch−a sát với yêu cầu luyÖn tËp vÒ chÝnh t¶ cña häc sinh líp d¹y, t«i m¹nh d¹n tù so¹n bµi tËp cho phï hợp và có tác dụng thiết thực, trao đổi trong chuyên môn để tìm ra giải pháp hiệu quả nhất giúp học sinh luyện tập phân biệt hỏi/ng* đạt kết quả tốt. Tr−ớc hết tôi lựa chọn bài tập từ dễ đến khó, chú ý đảm bảo tính "vừa sức" đối với học sinh lớp 2. - Từ dạng bài tập đơn giản nh−: Điền vào chỗ trống nghỉ hoặc nghĩ: ......... häc; lo: ........; .......... ng¬i: ..............; ngÉm .............. - §Õn d¹ng bµi tËp khã h¬n nh−: §iÒn vµo ch÷ in ®Ëm dÊu hái hoÆc dÊu ng*. Lµng t«i cã luy tre xanh Cã s«ng T« LÞch chay quanh xãm lµng Trªn bÒ, vai, nhan hai hµng D−ới sông cá lội từng đàn tung tăng. - Với các dạng bài tập trên, tr−ớc tên tôi cho 2, 3 học sinh đọc yêu cầu, cả líp theo dâi. - Sau khi häc sinh hiÓu ®−îc néi dung yªu cÇu, t«i tæ chøc cho c¸c em th¶o luận nhóm đôi để đ−ợc trao đổi, bày tỏ ý kiến với bạn. Đồng thời tự phát âm và nghe đ−ợc bạn phát âm các tiếng cần luyện, giúp đỡ nhau pháp âm đúng. - Các em ghi kết quả thảo luận vào băng giấy. Sau đó tôi gọi một vài nhóm lªn d¸n b»ng giÊy trªn b¶ng líp. - C¶ líp vµ gi¸o viªn nhËn xÐt bµi lµm cña c¸c nhãm b¹n vµ söa sai (nÕu cã). - Đáp án đúng nh− sau: "nghỉ học; lo nghĩ; nghỉ ngơi; ngẫm nghĩ". Lµng t«i cã lòy tre xanh 10.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. Cã s«ng T« LÞch ch¹y quanh xãm lµng Trªn bÒ, v¶i, nh*n hai hµng D−ới sông cá lội từng đàn tung tăng. TiÕp theo t«i tæ chøc cho c¸c em luyÖn c¸ch ph¸t ©m tr−íc líp. §ång thêi gi¶i nghÜa mét sè tõ míi, khã hiÓu. VÝ dô nh−: "ngÉm nghÜ" (suy nghÜ kü). Ngoµi ph−¬ng ph¸p vµ h×nh thøc tæ chøc d¹y häc nh− trªn, t«i lu«n chó ý luyÖn chÝnh t¶ cho c¸c em ë tÊt c¶ c¸c m«n häc. T«i cßn khuyÕn khÝch cho c¸c em trong giao tiÕp h»ng ngµy, khi nãi c¸c tiÕng cã thanh hái, thanh ng* c¸c em chó ý luyÖn ph¸t ©m chuÈn. 4. LuyÖn cho häc sinh ph¸t ©m chuÈn (nãi tiÕng phæ th«ng) trong c¸c m«n häc vµ ë mäi t×nh huèng giao tiÕp Để viết đúng chính tả thì học sinh không chỉ có kiến thức về ngữ nghĩa TiÕng ViÖt mµ kiÕn thøc chÝnh ©m v« cïng quan träng. Bëi chÝnh ©m lµ c¸c chuÈn mùc ph¸t ©m cña ng«n ng÷ tiÕng viÖt, gi÷ g×n sù trong s¸ng cña tiÕng viÖt. Ngay tõ khi lät lßng c¸c em ®−îc tiÕp xóc víi cha mÑ, «ng bµ vµ mäi ng−êi xung quanh nªn chÞu ¶nh h−ëng rÊt nhiÒu bëi ph−¬ng ng÷. Häc sinh th−êng ph¸t ©m kh«ng chuẩn dẫn đến viết sai lỗi chính tả. Ví dụ: "những" các em th−ờng pháp âm "nhửng" - dẫn đến viết là "nhửng"; "rụt rè" các em th−ờng phát âm "dụt dè" - dẫn đến viết là "dụt dè".... Ph¸t hiÖn nh÷ng lçi sai c¬ b¶n trªn, t«i lu«n chó träng luyÖn cho häc sinh phát âm chuẩn ở tất các các môn học, đặc biệt là phân môn tập đọc. Tôi th−ờng đọc mẫu những từ các em dễ sai rồi yêu cầu các em phát âm lại. Khi đ* có một vài các em phát âm chuẩn tôi cho em đó làm mẫu tr−ớc các bạn. Bởi có câu "học thÇy kh«ng tµy häc b¹n". Ngoµi ra t«i lu«n khuyÕn khÝch häc sinh luyÖn chÝnh ©m ë mäi t×nh huèng giao tiÕp. T«i lu«n khuyÕn khÝch häc sinh söa sai cho b¹n khi häc còng nh− khi ch¬i. T«i cßn t¹o kh«ng khÝ s«i næi phong trµo thi ®ua th«ng qua các hình thức ngoại khoá nh− thi đố, trò chơi ngôn ngữ, luyện đọc ngoài giờ. VÝ dô:. Víi c¸c d¹ng bµi sau:. Thi t×m c¸c tõ:. a) ChØ c¸c nhau ë ©m ®Çu s hoÆc x. 11.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. M: N−ớc sôi - đĩa xôi. b) ChØ kh¸c nhau ë ©m chÝnh i hoÆc iª: M: Lßng tin - nµng tiªn. c) ChØ kh¸c nhau thanh hái hoÆc thanh ng* M: Cái đĩa - con đỉa. Tôi tổ chức trò chơi "Đối mặt". Giáo viên nêu luật chơi, đồng thời phân tích mÉu. T«i chia líp thµnh hai nhãm lín ngåi thµnh vßng trong, th¶o luËn t×m c¸c cặp từ theo yêu cầu trên. Sau đó mỗi nhóm cử 5 đại diện lên thi. Lần l−ợt mỗi bên nªu 1 cÆp tõ t×m ®−îc (kh«ng ®−îc lÆp l¹i c¸c cÆp tõ ®* nªu). Nhãm nµo kh«ng tìm đ−ợc cặp từ theo yêu cầu thì nhóm đó thua cuộc. Nhóm thắng cuộc sẽ đ−ợc cả lớp tuyên d−ơng và nhận một lá cờ tay để xếp thi đua vào cuối tuần. Kết quả trò chơi vận động ngoài trời giúp cho các em phát triển lời nói, sau một thời gian không lâu, học sinh lớp tôi đ* phát âm t−ơng đối chuẩn theo tiếng phæ th«ng. Tôi còn tìm thêm những tài liệu hấp dẫn để sử dụng trong giờ ngoại khoá, có những bài tập thú vị gắn liền với chủ đề đang đ−ợc dạy học trên lớp nhằm nâng cao kỹ năng phát âm chuẩn trong các tình huống giao tiếp để học sinh viết đúng chÝnh t¶. 5. RÌn luyÖn cho häc sinh tÝnh cÈn thËn, tÝnh khoa häc, tÝnh thÈm mü "Nét chữ - Nết ng−ời", vì thế muốn học sinh viết đẹp thì ng−ời giáo viên hiÓu r»ng rÌn nÒ nÕp t¸c phong cho häc sinh khi viÕt lµ rÌn tÝnh cÈn thËn cho c¸c em. Tõ thÕ ngåi viÕt cña häc sinh lµ c¸i quan träng ®Çu tiªn gióp häc sinh cã nÐt chữ đẹp. Ngay từ buổi đầu vào lớp, tôi chú ý ngay đến t− thế ngồi viết của từng em. NhiÒu em khi viÕt, m¾t vÉn cói xuèng bµn, hay cÇm bót qu¸ thÊp nªn mùc hay ra tay lµm bÈn vë. §Ó gióp nh÷ng em nµy biÕt ngåi ngay ng¾n khi viÕt, tr−íc hÕt giáo viên phải giải thích cho các em hiểu cần ngồi viết đúng t− thế để giúp chữ viết đẹp hơn và có lợi ích cho sức khoẻ mà ng−ợc lại, nếu ngồi xiêu vẹo thì ng−ời sẽ bị tật vẹo cột sống suốt đời. Nếu các em nhìn vào vở sát quá thì mắt sẽ bị cận thị.... Sau đó giáo viên làm mẫu cho học sinh quan sát và làm theo t− thế ngồi viết 12.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. ngay ng¾n, l−ng th¼ng, kh«ng t× ngùc xuèng bµn. §Çu h¬i cói, m¾t c¸c vë kho¶ng 20 - 25cm. Tay phải cầm bút, tay trái đặt phía d−ới bên trái quyển vở, giữ mép vở khi viết không bị xê dịch, quyển vở đ−ợc để hơi chếch về phía tay trái. Hai chân để thẳng, vuông góc. Sau đó, tôi h−ớng dẫn cho các em cách cầm bút sao cho dễ viÕt, kh«ng cao qu¸ khã viÕt vµ kh«ng thÊp qu¸ lµm mùc vµo tay lµm bÈn bµi viÕt. Khi h−ớng dẫn tỉ mỉ tôi khuyến khích cho các em thực hiện, bạn nào ngồi đúng nhÊt ®−îc c« tuyªn d−¬ng tr−íc líp. Kh«ng chØ trong giê d¹y chÝnh t¶ mµ c¸c tiÕt học khác, tôi luôn nhắc nhở các em để các em nhớ và ngồi đúng tạo thói quen cho häc sinh. Để rèn học sinh tính khoa học tôi h−ớng dẫn các em các cách nhớ độ cao con chữ bằng cách chia độ cao các chữ cái thành 4 nhóm (đối với chữ viết th−êng). Nhãm 1:. Nhóm chữ cao 1 đơn vị nh−: i; e; ê; n; m..... Nhãm 2:. Nhóm chữ cao 1,25 đơn vị nh− chữ: r, s.. Nhãm 2:. Nhóm chữ cao 1,5 đơn vị nh− chữ t.. Nhãm 3:. Nhóm chữ cao 2,5 đơn vị nh− chữ h, l, b, k, y, g..... Khi học sinh học thuộc các độ cao của các chữ cái trên, tôi tiến hành h−ớng dÉn viÕt trªn dßng kÎ b¶ng líp. Trong khi viÕt, gi¸o viªn nh¾c nhë c¸c em: Muèn viết đẹp thì tr−ớc hết cần phải viết đúng độ cao, rộng của các con chữ, khoảng c¸ch cña c¸c ch÷ víi nhau kh«ng réng l¾m mµ còng kh«ng hÑp l¾m, kho¶ng c¸ch b»ng nöa th©n ch÷ lµ võa. C¸c nÐt hÊt trong mét ch÷ ph¶i ®−îc nèi liÒn nhau, trong khi viÕt mét ch÷, h¹n chÕ nhÊc bót mµ th−êng viÕt liÒn m¹ch c¸c con ch÷ víi nhau, ch÷ viÕt th¼ng, gi¸o viªn viÕt mÉu (ngay ng¾n, kh«ng ngöa ch÷ mµ kh«ng cói r¹p ch÷). Sau khi học sinh nắm đ−ợc cách viết đúng, đẹp tôi cho các em đ−ợc luyện vào bảng con theo đúng các dòng kẻ cô h−ớng dẫn, giáo viên kịp thời sửa lại những nét các em viết ch−a đúng, tuyên d−ơng những em viết đúng, viết đẹp. Trong khi häc sinh viÕt, gi¸o viªn lÇn l−ît ®i tõng bµn quan s¸t c¸c em viÕt, em nào viết ch−a đúng, ch−a đẹp cô viết mẫu vào vở để các em viết đẹp theo. Khi các em đ* viết đúng kích cỡ, tôi tập cho các em viết nhanh dần đúng tốc độ viết đối với học sinh lớp 2. 13.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. Ngoài những việc luyện viết chữ đẹp ở tiết chính tả tôi luôn quan tâm nhắc nhở các em cần phải viết đúng, nắn chữ ở những tiết học khác nh− tập làm văn, tập viết.... và tóm lại cứ đặt bút viết là các em phải viết cẩn thận đẹp nh− đang trong giờ luyện viết vậy, thì dần dần các em mới quen tay viết chữ đẹp đ−ợc. Trong các tiết dạy, cứ phát hiện đ−ợc bài viết của bạn nào đẹp, đúng cỡ chữ là cô tuyên d−ơng tr−ớc lớp nhằm khuyến khích động viên các em viết đẹp hơn. 6. Tăng c−ờng khâu chấm, chữa bài, đánh giá đúng chất l−ợng học sinh, t¹o høng thó thi ®ua trong häc tËp Để giúp học sinh viết đúng chính tả, việc chấm chữa bài cũng rất quan trọng, giúp các em biết tự sửa lỗi sai của mình, nhớ viết đúng, lần sau không bị mắc lỗi sai đó. Có nhiều hình thức chấm chữa bài, nh−ng khi dạy, tôi th−ờng sử dông biÖn ph¸p nh− sau: Sau khi viết bài xong, cô đọc chậm cho các em tự soát bài sau đó cho các em tự đổi vở cho nhau (2 em ngồi cạnh nhau) theo sự chỉ đạo của giáo viên. Nếu ph¸t hiÖn ra lçi sai cña b¹n, kÞp thêi b¶o b¹n söa l¹i ngay. Sau khi c¸c em thùc hiÖn xong, t«i cho c¸c em nªu kÕt qu¶ m×nh ®* ®−îc kiÓm tra vë b¹n. T«i hái em cã thÊy bµi nµo kh«ng viÕt sai lçi nµo hoÆc bµi nµo sai 2, 3 lçi kh«ng ? Bµi nµo cßn sai rÊt nhiÒu lçi ? Gi¸o viªn kÞp thêi tuyªn d−¬ng nh÷ng b¹n kh«ng sai lçi nµo. Tõ viÖc häc sinh tù söa lçi, theo t«i cã nh÷ng ®iÓm tÝch cùc sau ®©y. - Các em đ−ợc tiếp xúc (có thức) với văn bản viết một lần nữa, qua đó góp phÇn cñng cè nh÷ng kiÕn thøc võa ®−îc tiÕp thu. - Víi sù h−íng dÉn cña gi¸o viªn, häc sinh tù ph¸t hiÖn ra nh÷ng lçi chÝnh tả. Từ đó, các em có điều kiện để tái hiện lại quy tắc viết đúng chính tả cho mỗi tr−êng hîp. Nªn gãp phÇn cñng cè, kh¾c s©u h¬n cho häc sinh nh÷ng kh¶ n¨ng chÝnh t¶. - Tr−êng hîp nh÷ng em häc sinh yÕu, hay viÕt sai lçi chÝnh t¶ th× kh«ng tù phát hiện đ−ợc lỗi của bạn. Đối với những em này, giáo viên đi đến từng em để h−ớng dẫn cách sửa lỗi. Từ đó giúp các em có thể nắm bắt đ−ợc luật chính tả một c¸ch thuËn tiÖn.. 14.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. - Th«ng qua viÖc tù ch÷a lçi cña c¸c em, t«i ®* gi¸o dôc c¸c em tÝnh cÈn thận, chính xác, không để sai sót đồng thời cũng kết hợp giáo dục lòng trung thµnh cho c¸c em, sai lçi nµo b¶o b¹n söa lçi Êy. - Hình thành ý nghĩa gìn giữ đồ dùng của bạn cũng nh− của mình (giữ vở sạch, viết chữ đẹp), không đ−ợc làm rách, bẩn vở của bạn trong quá trình chữa, so¸t lçi. - H×nh thµnh ë c¸c em ý thøc, nhiÖm vô ®−îc giao (tÝnh tù gi¸c). - Để thực hiện mục tiêu này, cần phải đ−ợc tiến hành th−ờng xuyên đối với các tiết chính tả. Tạo cho các em thói quen và giữ trật tự khi trao đổi bài. Giáo viên luôn tuyên d−ơng và khuyến khích những em viết đúng, viết đẹp. Với những biện pháp trên, học sinh rất thích viết đúng và đẹp để cho bạn không tìm ra lỗi sai cña m×nh vµ ®−îc c« khen tr−íc líp. Từng tuần, từng tháng tôi tổ chức thi vở sạch, chữ đẹp của tổ khác và nếu tổ nào có nhiều điểm 9, điểm 10 thì tổ đó thắng và đ−ợc ghi thành tích vào thi đua cña tæ. Chính vì thế, chỉ một thời gian không lâu tôi đ* thu đ−ợc kết quả đáng khả quan. Đây là một thành công lớn của tôi và sự tiến bộ của các em là nguồn động viªn, khuyÕn khÝch t«i cµng h¨ng say thùc hiÖn mong muèn cña m×nh. 7. Kết hợp với phụ huynh để phối hợp rèn luyện cho học sinh viết đúng chÝnh t¶ Ngoài việc rèn chữ viết cho học sinh ở lớp, tôi còn gặp gỡ phụ huynh để trao đổ về tầm quan trọng của chữ viết, thông báo về tình hình học tập và đặc biệt là khả năng chữ viết của con em. Từ đó giúp phụ huynh có kế hoạch kèm cặp bảo ban thªm cho c¸c em häc ë nhµ. Qua quá trình phối kết hợp chặt chẽ giữa tôi và gia đình học sinh, đến nay phô huynh ®* nhËn thÊy tÇm quan träng cña ch÷ viÕt vµ ®* cã sù trang bÞ vÒ c¬ së vật chất nh− bàn học đúng quy cách, ánh sáng, bút, sách tham khảo ở nhà cho các em. ChÝnh v× thÕ mµ chØ sau mét thêi gian, häc sinh líp t«i phô tr¸ch ®* kh«ng những viết đúng chính tả, viết đẹp và còn phát âm chuẩn tiếng Việt.. 15.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. C/ KÕt luËn 1. Kết quả đạt đ−ợc Để giúp học sinh viết đúng chính tả, tôi đ* áp dụng nhiều biện pháp dạy häc kh¸c nhau nh»m gióp c¸c em kh¾c phôc t×nh tr¹ng viÕt sai lçi chÝnh t¶, viÕt cẩu thả, xấu, trở thành viết đúng, viết đẹp. Ng−ời giáo viên tr−ớc khi lên lớp phải có sự chuẩn bị chu đáo, nghiên cứu kỹ nội dung bài chính tả để tìm ra bài này phÇn nµo lµ träng t©m cÇn luyÖn cho häc sinh viÕt. §Æt tr−íc c¸c t×nh huèng vµ c¸ch gi¶i quyÕt. NÕu sai ch÷ nµo, söa lµm sao, nÕu sai ®iÓm kia söa l¹i thÕ nµo. Sau mỗi tiết dạy, giáo viên có khen, chê kịp thời, đúng mức, để khuyến khích các em học tập và gây đ−ợc niềm tin cho các em. Từ chỗ kèm cặp và động viên học sinh đúng lúc, kịp thời nh− thế, nên lớp tôi em nào cũng có ý thức tự giác viết đúng, viết đẹp. Nhiều em đầu năm viết rất xấu, các em còn hay viết sai lỗi chính tả. Nh−ng đ−ợc sự chỉ bảo tận tình của cô giáo, các em đ* biết viết đẹp hơn và nhớ một số lỗi chính tả để viết đúng. Xong tuần 5 tiết 6 các em này đ* có điểm 6, 7 chÝnh t¶. H¬n n÷a mét sè em häc kh¸ nh− c¸c em: HuyÒn, Ph−¬ng, Th¶o Ly, Thứ.... đầu năm các em viết các chữ còn ch−a đều, thế chữ ch−a ổn định, nh−ng sau một thời gian các em đ* viết rất đẹp và đ−ợc xếp loại A. Nhê sù khuyÕn khÝch chó ý ph¸t ©m chuÈn trong bÊt kú hoµn c¶nh giao tiÕp nào, đồng thời các em tự nhắc nhở lẫn nhau khi phát hiện thấy bạn phát âm ch−a chuÈn, chØ trong mét thêi gian kh«ng l©u, c¸c em häc sinh líp t«i kh«ng chØ viÕt đúng, viết đẹp và còn nói đúng tiếng phổ thông. Những kết quả các em đạt đ−ợc chính là sự thành công lớn của tôi và một động lực giúp tôi viết lên sáng kiến: "Một vài biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả".. 16.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. * KÕt qu¶ cô thÓ nh− sau: STT. XÕp lo¹i. SL (em). TØ lÖ (%). 1. Lo¹i A. 17. 68. 2. Lo¹i B. 8. 32. 3. Lo¹i C. 0. 0. 2. Bµi häc kinh nghiÖm Muốn đạt đ−ợc kết quả "giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả" nh− mong muốn (dù rất nhỏ), tr−ớc hết đòi hỏi ng−ời giáo viên phải thật sự là ng−ời mẹ thứ hai cña häc sinh. §em hÕt kh¶ n¨ng, sù t×m tßi s¸ng t¹o cña b¶n th©n gi¸o dôc rÌn luyện cho các em, phải quan tâm đến từng đối t−ợng học sinh và có biện pháp uốn n¾n kÞp thêi vÒ mäi mÆt. §ång thêi th−êng xuyªn s¸t sao kÌm cÆp nh÷ng em viÕt ch−a đẹp. Thấy đ−ợc trách nhiệm của mình đối với học sinh. Thø hai, b¶n th©n lµ ng−êi gi¸o viªn cÇn ph¶i n¾m v÷ng môc tiªu, néi dung, ph−¬ng ph¸p d¹y häc m«n tiÕng viÖt vµ tÇm quan träng cña ch÷ viÕt. V× chØ khi hiÓu râ ®−îc b¶n chÊt cña chÝnh t¶, chÝnh ©m, ng÷ nghÜa tiÕng viÖt th× míi lùa chän ®−îc ph−¬ng ph¸p d¹y häc phï hîp gióp häc sinh tiÕp cËn kiÕn thøc mét c¸ch dÔ dµng, høng thó nhÊt. B¶n th©n gi¸o viªn lu«n lµ tÊm g−¬ng s¸ng cho häc sinh noi theo. Thø ba lµ gióp cho häc sinh n¾m v÷ng kiÕn thøc tiÕng viÖt (hiÓu nghÜa tõ, ghi nhớ luật chính tả để viết đúng). Thø t− lµ khuyÕn khÝch häc sinh luyÖn ph¸t ©m chuÈn (nãi tiÕng phæ th«ng) trong c¸c m«n häc vµ ë mäi t×nh huèng giao tiÕp. T¹o phong trµo thi ®ua, tù söa sai và giúp bạn sửa sai do ph−ơng ngữ. Bởi vì chỉ khi nói đúng thì học sinh mới viết đúng chính tả. Thứ năm là góp phần rèn luyện cho các em những phẩm chất đạo đức tốt nh− tÝnh cÈn thËn, tÝnh khoa häc, ãc thÈm mü, tinh thÇn kû luËt cao vµ lßng tù tin. Thứ sáu là bản thân giáo viên luôn tăng c−ờng khâu chấm, chữa bài, đánh giá đúng chất l−ợng học sinh, tạo hứng thú thi đua trong học tập. Giáo viên th−ờng xuyên gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh, đồng nghiệp để phối hợp rèn luyện cho học sinh viết đúng chính tả. 17.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết đúng chính tả. Mét vµi kinh nghiÖm nhá t«i ®−a ra trªn ®©y ch¾c cßn nhiÒu h¹n chÕ. T«i rất mong những ý kiến đóng góp quý báu của các thầy cô giáo để đạt kết quả hơn. T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n !. 18.

<span class='text_page_counter'>(19)</span>