toan t 1
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (79.33 KB, 10 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b> Môn : Toán Tên Bài Dạy : </b>
<b>Tiết học đầu tiên</b>
<b> Tuần :</b>
<b> Ngày Dạy : </b>
<b> I. MỤC TIÊU : </b>
+ Giúp học sinh : - Tạo khơng khí vui vẻ trong lớp, hs giới thiệu về mình.
- Bước đầu làm quen với SGK, đồ dùng toán, các hđht trong giờ toán.
<b> II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :</b>
+ Sách GK – Bộ đồ dùng Toán 1 của học sinh
<b> III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :</b>
1.Ổn Định :
+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập – Sách Giáo khoa .
2.Kiểm tra bài cũ :
+ ( không có )
3. Bài mới
: Giới thiệu và ghi đầu bài
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN</b>
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH</b>
Hoạt động 1 :
<i>Mt :Học sinh biết sử dụng sách toán 1 </i>
-Giáo viên giới thiệu sách toán 1
-Giáo viên giới thiệu ngắn gọn về sách toán : Sau “<i>tiết học</i>
<i>đầu tiên “</i>, mỗi tiết học có 1 phiếu tên của bài học đặt ở đầu
trang. Mỗi phiếu đều có phần bài học và phần thực hành .
Trong tiết học toán học sinh phải làm việc và ghi nhớ kiến
thức mới, phải làm bài tập theo hướng dẫn của giáo viên …Khi
sử dụng sách cần nhẹ nhàng, cẩn thận để giữ sách lâu bền.
Hoạt động 2 :
<i>Mt : Học sinh làm quen với 1 số hoạt động học tập toán ở lớp</i>
<i>1 :</i>
-Hướng dẫn học sinh quan sát từng ảnh rồi thảo luận xem học
sinh lớp 1 thường có những hoạt động nào, bằng cách nào, sử
dụng những dụng cụ học tập nào trong các tiết toán .
-Giáo viên giới thiệu các đồ dùng học toán cần phải có trong
học tập mơn tốn.
-Giới thiệu qua các hoạt động học thảo luận tập thể, thảo luận
nhóm. Tuy nhiên trong học toán, học cá nhân là quan trọng
nhất. Học sinh nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết quả
theo hướng dẫn của giáo viên.
Hoạt động 3:
<i>Mt : Học sinh nắm được những yêu cầu cần đạt sau khi học</i>
<i>toán.</i>
-Học toán 1 các em sẽ biết được những gì ? :
Đếm, đọc số, viết số so sánh 2 số, làm tính cộng, tính trừ.
Nhìn hình vẽ nêu được bài tốn rồi nêu phép tính, cách giải
bài tốn đó . Biết đo độ dài biết xem lịch hàng ngày …
Đặc biệt các em sẽ biết cách học tập và làm việc, biết cách
suy nghĩ thơng minh và nêu cách suy nghĩ của mình bằng
lời
Hoạt động 4 :
-Học sinh lấy sách toán 1 mở trang có
“<i>tiết học đầu tiên “</i>
-Học sinh lắng nghe quan sát sách toán
–Học sinh thực hành mở, gấp sách nhiều
lần.
-Học sinh nêu được :
Hoạt động tập thể, hoạt động nhóm,
hoạt động cá nhân.
-Các đồ dùng cần có : que tính, bảng
con, bơ thực hành tốn, vở bài tập toán,
sách Gk, vở, bút, phấn…
- Học sinh kiểm tra đồ dùng của mình có
đúng u cầu của giáo viên chưa ?
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<i> Mt : Học sinh biết sử dụng bộ đồ dùng học toán 1 của học</i>
<i>sinh </i>
-Cho học sinh lấy bộ đồ dùng học toán ra – Giáo viên hỏi :
Trong bộ đồ dùng học tốn em thấy có những đồ dùng gì ?
Que tính dùng để làm gì ?
Yêu cầu học sinh lấy đưa lên 1 số đồ dùng theo yêu cầu
của giáo viên
o Ví dụ : Các em hãy lấy những cái đồng hồ đưa lên cho cơ
xem nào ?
Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ dùng, đóng nắp hộp, cất
hộp vào hộc bàn và bảo quản hộp đồ dùng cẩn thận.
- Học sinh mở hộp đồ dùng học toán,
học sinh trả lời :
Que tính, đồng hồ, các chữ số từ 0 <sub></sub>
10, các dấu >< = + - , các hình <sub></sub>,
bìa cài số …
Que tính dùng khi học đếm, làm tính
-Học sinh lấy đúng đồ dùng theo u
cầu của giáo viên
4.Củng cố dặn dò :
- Em vừa học bài gì ? Học tốn cần có những dụng cụ gì ?
- Nhận xét tiết học
- Tuyên dương học sinh tích cực hoạt động
5. Rút kinh nghiệm :
………
………
………
………
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b> Mơn : Tốn Tên Bài Dạy : </b>
<b>Nhiều hơn – Ít hơn </b>
<b> Tuần :</b>
<b> Ngày Dạy : </b>
<b> I. MUÏC TIEÂU : </b>
+ Giúp học sinh : - Biết so sánh số lượng của 2 nhóm đồ vật
- Biết sử dụng các từ <i>nhiều hơn- ít hơn </i>khi so sánh về số lượng các nhóm đồ vật
<b> II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :</b>
+ -Sử dụng trang của Sách GK và một số đồ vật như : thước, bút chì, hộp phấn, khăn bảng.
<b> III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :</b>
1.Ổn Định :
+ Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa .
2.Kiểm tra bài cũ :
+ Tiết trước em học bài gì ?
+ Hãy kể những đồ dùng cần thiết khi học toán
+ Muốn giữ các đồ dùng bền lâu thì em phải làm gì ?
+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới
3. Bài mới
: Giới thiệu và ghi đầu bài
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN</b>
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH</b>
Hoạt động 1 :
<i>Mt :Học sinh biết so sánh số lượng của 2 nhóm đồ vật.</i>
-Giáo viên đưa ra 1 số cốc và 1 số thìa nói :
Có 1 số cốc và 1 số thìa, muốn biết số cốc nhiều hơn hay
số thìa nhiều hơn em làm cách nào ?
-Sau khi học sinh nêu ý kiến, giáo viên gọi học sinh lên đặt
vào mỗi cốc 1 cái thìa rồi hỏi cả lớp :
Còn cốc nào chưa có thìa ?
-Giáo viên nêu : Khi đặt vào mỗi cái cốc 1 cái thìa thì vẫn còn
cốc chưa có thìa. Ta nói :
Số cốc nhiều hơn số thìa
-Tương tự như vậy giáo viên cho học sinh lặp lại “ <i>số thìa ít</i>
<i>hơn số cốc “</i>
-Giáo viên sử dụng một số bút chì và một số thước yêu cầu
học sinh lên làm thế nào để so sánh 2 nhóm đồ vật .
Hoạt động 2 : Làm việc với Sách Giáo khoa
<i>Mt : Biết sử dụng từ nhiều hơn, ít hơn khi so sánh các số lượng</i>
-Cho học sinh mở sách Giáo khoa quan sát hình. Giáo viên
giới thiệu cách so sánh số lượng 2 nhóm đối tượng như sau,
chẳng hạn :
Ta nối 1 cái ly chỉ với 1 cái thìa, nhóm nào có đối tượng
thừa ra thì nhóm đó nhiều hơn, nhóm kia có số lượng ít
hơn.
-Cho học sinh thực hành
-Giáo viên nhận xét đúng sai
- Tuyên dương học sinh dùng từ chính xác
Hoạt động 3: Trị chơi <i>nhiều hơn- ít hơn </i>
<i>Mt : Củng cố khái niệm “ Nhiều hơn – Ít hơn “ .</i>
-Giáo viên đưa 2 nhóm đối tượng có số lượng khác nhau. Cho
học sinh thi đua nêu nhanh xem nhóm nào có số lượng nhiều
-Cho học sinh suy nghĩ nêu cách so sánh
số cốc với số thìa (HSY)
-Học sinh chỉ vào cái cốc chưa có thìa
–HSG lặp lại <i>số cốc nhiều hơn số thìa </i>
-HSG lặp lại <i>số thìa ít hơn số cốc</i>
-HSG lên ghép đơi cứ 1 cây thước ghép
với 1 bút chì nếu bút chì thừa ra thì nêu :
<i>số thước ít hơn số bút chì. Số bút chì</i>
<i>nhiều hơn số thước </i>
-Học sinh mở sách thực hành
-Học sinh nêu được :
Số nút chai nhiều hơn số chai
-Số chai ít hơn số nút chai
Số thỏ nhiều hơn số củ cà rốt
-Số củ cà rốt ít hơn số thỏ
Số nắp nhiều hơn số nồi
-Số nồi ít hơn số nắp ….v.v
Số phích điện ít hơn ổ cắm điện
-Số ổ cắm điện nhiều hơn phích cắm
điện
-Học sinh nêu được :
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
hơn, nhóm nào có số lượng ít hơn
-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh
trai, số bạn trai ít hơn số bạn gái
- Số bàn ghế học sinh nhiều hơn số bàn
ghế giáo viên. Số bàn ghế giáo viên ít
hơn số bàn ghế học sinh
4.Củng cố dặn dò :
- Em vừa học bài gì ?
- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt.
- Dặn học sinh về tập nhìn hình nêu lại.
- Chuẩn bị bài hôm sau
5. Rút kinh nghiệm :
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<i> Mơn : Tốn Tên Bài Dạy : </i>
<b>Hình vng- Hình trịn </b>
<b> Tuần :</b>
<b> Ngày Dạy : </b>
<b> I. MUÏC TIEÂU : </b>
+ Giúp học sinh : - Nhận ra và nêu đúng tên của hình vng, hình trịn
- Bước đầu nhận ra hình vng, hình trịn từ các vật thật .
- Làm bài tập 1,2,3
<b> II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :</b>
+ Một số hình vng, hình trịn bằng bìa có kích thước, màu sắc khác nhau.
Một số vật thật có mặt là hình vng, hình trịn
<b> III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :</b>
1.Ổn Định :
+ Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa. Hộp thực hành
2.Kiểm tra bài cũ :
+ Tiết trước em học bài gì ?
+ So sánh số cửa sổ và số cửa đi ở lớp học em thấy thế nào ?
+ Số bóng đèn và số quạt trong lớp ta, số lượng vật nào nhiều hơn, ít hơn ?
+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới
3. Bài mới
: Giới thiệu và ghi đầu bài
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN</b>
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH</b>
Hoạt động 1 : Giới thiệu hình
<i>Mt :Học sinh nhận ra và nêu đúng tên của hình vng, hình</i>
<i>trịn </i>
-Giáo viên đưa lần lượt từng tấm bìa hình vng cho học sinh
xem rồi đính lên bảng. Mỗi lần đưa 1 hình đều nói <i>Đây là</i>
<i>hình vng </i>
-Giáo viên đính các hình vng đủ màu sắc kích thước khác
nhau lên bảng hỏi học sinh <i>Đây là hình gì ?</i>
-Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch đi ở các góc độ khá nhau và
hỏi <i>Cịn đây là hình gì ?</i>
Giới thiệu hình trịn và cho học sinh lặp lại
-Đính 1 số hình trịn có đủ màu sắc và vị trí, kích thước khác
nhau
Hoạt động 2 : Làm việc với Sách Giáo khoa
<i>Mt : Nhận dạng hình qua tranh vẽ, qua bộ đồ dùng học tốn 1,</i>
<i>qua các vật thật </i>
-Yêu cầu học sinh lấy các hình vng, hình trịn trong bộ thực
hành tốn để lên bàn
-Giáo viên chỉ định học sinh cầm hình lên nói tên hình
-Cho học sinh mở sách Giáo khoa nêu tên những vật có hình
vng, hình trịn
Thực hành :
-Học sinh tơ màu hình vng, hình trịn vào vở bài tập toán
-Giáo viên đi xem xét hướng dẫn học sinh yếu
Nhận dạng hình qua các vaät thaät
-Học sinh quan sát lắng nghe
-HSY lặp lại <i>hình vng</i>
–Học sinh quan sát trả lời
-HSG<i> : Đây là hình vng</i>
-Học sinh cần nhận biết đây cũng là
<i>hình vng </i>nhưng được đặt ở nhiều vị trí
khác nhau.
-HSG nêu : <i> đây là hình troøn </i>
-Học sinh nhận biết và nêu được tên
hình
-Học sinh để các hình vng, trịn lên
bàn. Cầm hình nào nêu được tên hình đó
ví dụ :
Học sinh cầm và đưa hình vuông lên
nói <i>đây là hình vuông </i>
Học sinh nói với nhau theo cặp
<i>- Bạn nhỏ đang vẽ hình vng </i>
<i>-Chiếc khăn tay có dạng hình vng</i>
<i>-Viên gạch lót nền có dạng hình vng</i>
<i>-Bánh xe có dạng hình trịn</i>
<i>-Cái mâm có dạng hình tròn </i>
<i>-Bạn gái đang vẽ hình tròn </i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
-Giáo viên cho học sinh tìm xem trong lớp có những đồ vật
nào có dạng hình vng, hình trịn
-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh
phân biệt hình vuông, hình tròn.
-Mặt đồng hồ có dạng hình trịn, quạt
treo tường có dạng hình trịn, cái mũ có
dạng hình trịn.
-Khung cửa sổ có dạng hình vng, gạch
hoa lót nền có dạng hình vng, bảng
cài chữ có dạng hình vng…v.v.
4.Củng cố dặn dị :
- Em vừa học bài gì ?
- Nhận xét tiết học.-- Dặn học sinh về hồn thành bài tập (nếu có )
- Xem trước bài hôm sau – Khen ngợi học sinh hoạt động tốt
5. Rút kinh nghiệm :
………
………
………
………
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b> Mơn : Tốn Tên Bài Dạy : Hình TAM GIÁC </b>
<b> Tuần :</b>
<b> Ngày Dạy : </b>
<b> I. MỤC TIÊU : </b>
+ Giúp học sinh : - Nhận ra và nêu đúng tên hình tam giác
<b> II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :</b>
+ Một số hình <i>tam giác </i>maãu
+ Một số đồ vật thật : <i>khăn quàng, cờ thi đua, bảng tín hiệu giao thơng …</i>
<b> III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :</b>
1.Ổn Định :
+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa .
2.Kiểm tra bài cũ :
+ Tiết trước em học bài gì ?
+ Giáo viên đưa hình vng hỏi : - <i>đây là hình gì ?</i>
+ Trong lớp ta có vật gì có dạng hình trịn ?
+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới
3. Bài mới
:
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN</b>
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH</b>
Hoạt động 1 : Giới thiệu hình tam giác
<i>Mt :Học sinh nhận ra và nêu đúng tên hình tam giác</i>
-Giáo viên gắn lần lượt các hình <i>tam giác </i>lên bảng và hỏi học
sinh : Em nào biết được đây là hình gì ?
-Hãy nhận xét các hình <i>tam giác </i>này có giống nhau khơng
-Giáo viên khắc sâu cho học sinh hiểu : Dù các hình ở bất kỳ
vị trí nào, có màu sắc khác nhau nhưng tất cả các hình này
đều gọi chung là hình <i>tam giác.</i>
-Giáo viên chỉ vào hình bất kỳ gọi học sinh nêu tên hình
Hoạt động 2 :
<i>Mt : Học sinh nhận ra hình qua các vật thật, bộ đồ dùng,hình</i>
<i>trong sách GK .</i>
-Giáo viên đưa 1 số vật thật để học sinh nêu được vật nào có
dạng hình <i>tam giác </i>
Cho học sinh lấy hình <i>tam giác </i>bộ đồ dùng ra
-Giáo viên đi kiểm tra hỏi vài em : <i>Đây là hình gì ?</i>
Cho học sinh mở sách giáo khoa
-Nhìn hình nêu tên
-Cho học sinh nhận xét các hình ở dưới trang 9 được lắp ghép
bằng những hình gì ?
Học sinh thực hành :
-Hướng dẫn học sinh dùng các hình <i>tam giác, hình vng </i> có
màu sắc khác nhau để xếp thành các hình
-Giáo viên đi xem xét giúp đỡ học sinh yếu
Hoạt động 3: Trò chơi <i>Tìm hình nhanh</i>
<i>Mt : Củng cố việc nhận dạng hình nhanh, chính xác </i>
Mỗi đội chọn 1 em đại diện lên tham gia chơi .
-Học sinh trả lời : <i> hình tam giác </i>
-Không giống nhau<i> : Cái cao lên, cái</i>
<i>thấp xuống, cái nghiêng qua… </i>
- HSG được chỉ định đọc to tên hình :
<i>hình tam giác </i>
-Học sinh nêu : <i>khăn quàng, cờ thi đua,</i>
<i>biển báo giao thơng có dạng hình tam</i>
<i>giác .</i>
-Học sinh lấy các hình <i>tam giác </i>đặt lên
bàn.
Đây là : <i>hình tam giác </i>
-Học sinh quan sát tranh nêu được :
Biển chỉ đường hình <i>tam giác, </i> Thước ê
ke có hình <i>tam giác, </i> cờ thi đua hình
<i>tam giác </i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
-Giáo viên để 1 số hình lộn xộn. Khi giáo viên hơ <i>tìm cho cơ</i>
<i>hình … </i>
-Học sinh phải nhanh chóng lấy đúng hình gắn lên bảng .Ai
gắn nhanh, đúng đội ấy thắng
-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh
-Học sinh tham gia chơi trật tự
4.Củng cố dặn dò :
- Em vừa học bài gì ? Ở lớp ta có đồ dùng gì có dạng hình <i>tam giác </i>?
-Hãy kể 1 số đồ dùng có dạng hình <i>tam giác </i>
- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt.
- Dặn học sinh về xem lại bài
- Chuaån bị bài hôm sau
5. Rút kinh nghiệm :
………
………
………
………
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<b> Môn : Toán Tên Bài Dạy : LUYỆN TẬP </b>
<b> Tuần :</b>
<b> Ngày Dạy : </b>
<b> I. MỤC TIÊU : </b>
+ Giúp học sinh : - Củng cố về nhận biết hình vng, hình tam giác, hình trịn
- Ghép các hình đã biết thành hình mới. Làm bài 1,2
<b> II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :</b>
+ Một số <i>hình vuông, tròn, tam giác. </i>Que tính
+ Một số đồ vật có mặt là hình : <i>vng, trịn, tam giác </i>
<b> III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :</b>
1.Ổn Định :
+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa .
2.Kiểm tra bài cũ :
+ Tiết trước em học bài gì ?
+ Hãy lấy 1 <i>hình tam giác</i> trong hộp đồ dùng học toán – kể 1 số đồ dùng có dạng <i>hình tam giác</i>
+ Trong lớp ta có đồ dùng hay vật gì có dạng hình <i>tam giác</i> ?
+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới
3. Bài mới
: Giới thiệu và ghi đầu bài
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN</b>
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH</b>
Hoạt động 1 : Tô màu hình
<i>Mt :Củng cố về nhận biết hình vng,hình trịn, hình tam giác </i>
1)-Cho học sinh mở sách Giáo khoa –Giáo viên nêu u cầu
bài tập 1 : Tô màu vào các hình cùng dạng thì cùng 1màu .
-Cho học sinh quan sát bài tập 2 : Giáo viên nêu yêu cầu các
hình rồi ghép lại thành hình mới
-Giáo viên sửa sai (nếu có )
2)-Cho học sinh mở vở bài tập tốn – tơ màu vào hình
-Giáo viên đi xem xét giúp đỡ học sinh yếu
Hoạt động 2 : Ghép hình
<i>Mt : Học sinh biết lắp ghép các hình đã học thành những hình</i>
<i>mới </i>
-Phát cho mỗi học sinh 2 hình tam giác và 1 hình vng. u
cầu học sinh tự ghép 3 hình đó lại thành những hình theo mẫu
trong vở bài tập
-Giáo viên xem xét tuyên dương học sinh thực hành tốt
- Chọn 5 học sinh có 5 hình ghép khác nhau lên bảng ghép
cho các bạn xem
-Tuyên dương hoïc sinh
-Học sinh mở Sách Gk quan sát chọn
màu cho các hình : Ví dụ
<i>Hình vng : Màu đỏ</i>
<i>Hình trịn : Màu vàng</i>
<i>Hình tam giác : màu xanh </i>
- Học sinh quan sát các hình rời và các
hình đã ghép mới .
-1 em lên bảng ghép thử 1 hình
- Học sinh nhận xét
–Học sinh tô màu các hình cùng dạng thì
tô cùng 1 màu
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
-Cho học sinh dùng que tính ghép hình vuông, hình tam giác.
Hoạt động 3: Trị chơi <i>Tìm hình trong các đồ vật </i>
<i>Mt : Nâng cao nhận biết hình qua các đồ vật trong lớp, ở</i>
<i>nhà .v.v </i>
-Giáo viên nêu yêu cầu học sinh tìm những đồ vật mà em biết
có dạng <i>hình vng, hình trịn, hình tam giác.</i>
-Giáo viên nhận xét kết thúc trò chơi
-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh
-Ghép hình mới :
-Học sinh lên bảng trình bày
-Lớp nhận xét bổ sung
-Học sinh lần lượt nêu. Em nào nêu được
nhiều và đúng là em đó thắng
4.Củng cố dặn dị :
- Em vừa học bài gì ?
- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt.
- Dặn học sinh về ơn lại bài
- Chuẩn bị bài hôm sau
5. Rút kinh nghiệm :
</div>
<!--links-->
