Ke hoach Doi moi PPDH va KTDG

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

PHỊNG GD&ĐT AN MINH
<b>TRƯỜNG THCS ĐƠNG HƯNG A</b>

<b>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

Số: /KH-THCSĐHA <i>Đông Hưng A, ngày tháng 09 năm 2012</i>

<b>KẾ HOẠCH</b>

<b>Đổi mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá</b>

<b> </b>Căn cứ Chỉ thị về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012 - 2013 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo số 2737/CT-BGDĐT ngày 27/7/2012;

Căn cứ Chỉ thị số 07/CT-UBND về nhiệm vụ năm học 2012 -2013 của
UBND tỉnh Kiên Giang ngày 17/8/2012;

Căn cứ vào Quyết định số 463/QĐ – SGD&ĐT, ngày 15/6/2012 Quyết định
về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2012 - 2013 của giáo dục
mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Hướng dẫn số 855/SGDĐT-GDTrH về việc Hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2012 – 2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo
Kiên Giang;

Căn cứ Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo An Minh.

Căn cứ Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 số 36/KH ngày 15/9/2012
của trường THCS Đông Hưng A;

Trường THCS Đông Hưng A, xây dựng và triển khai kế hoạch Đổi mới
phương pháp giảng dạy và Kiểm tra đánh giá năm học 2012 - 2013 như sau:

<b>Phần 1:</b>

<b>Thực trạng đổi mới Phương pháp dạy học, Kiểm tra đánh giá của nhà trường</b>
- Nhà trường tích cực triển khai các hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
(PPDH và Kiểm tra đánh giá (KTĐG) do cấp trên tổ chức và chỉ đạo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Học sinh đã tích cực, chủ động hơn trong hoạt dộng chiếm lĩnh kiến thức;
ngoài hoạt động học trên lớp, học sinh đã chủ động hơn trong việc tìm kiếm tài liệu
tham khảo để tự học, tự rèn luyện; bước đầu học sinh đã có ý thức tự đánh giá kết
quả học tập của mình và đánh giá lẫn nhau khi được yêu cầu.

- Hiệu trưởng trong trường đã chú trọng tăng cường cơ sở vật chất phục vụ
đổi mới PPDH, KTĐG: mua sắm trang thiết bị hiện đại phục vụ dạy học, KTĐG;
xây dựng nguồn học liệu; trang bị máy tính và mạng internet phục vụ giáo viên
tìm kiếm tư liệu; mua sắm dụng cụ thí nghiệm.

- Cơng tác quản lí hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG của nhà trường đã có
bước phát triển, chuyên nghiệp hoá từ việc lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm
tra giám sát thực hiện kế hoạch. Các hoạt động của tổ chuyên môn từng bước đổi
mới và đi vào hiệu quả.

Tuy nhiên bên cạnh đó cịn có:

- Một bộ phận giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về đổi mới PPDH, KTĐG
nên đôi khi việc thực hiện cịn hình thức, đối phó;

- Trình độ của giáo viên trong việc vận dụng các PPDH, KTDH mới còn hạn
chế nên hiệu quả tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh cịn thấp; việc ứng
dụng cơng nghệ thông tin chưa thực sự đúng lúc, đúng chỗ, nhiều khi cịn rơi vào
tình trạng lạm dụng gây hậu quả trái ngược; việc sử dụng thiết bị dạy học và tài
liệu bổ trợ chưa thường xuyên, chưa hiệu quả.

- Sự chủ động, tích cực của học sinh trong các bài học chưa cao; kĩ năng
phát hiện và giải quyết vấn đề trong học tập còn thấp; kĩ năng thực hành còn hạn
chế, khả năng tự học chưa cao.

- KTĐG với chỉ chú trọng đến điểm số, việc đánh giá quá trình hầu như chưa
được thực hiện; chưa đẩy mạnh việc đánh giá kĩ năng thực hành, khả năng nghiên
cứu khoa học của HS.

<b>Phần 2:</b>

<b>Kế hoạch đổi mới Phương pháp dạy học và Kiểm tra đánh giá</b>
<b>1. Mục tiêu</b>

- Toàn thể giáo viên trong nhà trường có nhận thức đúng đắn về đổi mới và
vận dụng dụng được các PPDH và KTDH mới; sử dụng hiệu quả các thiết bị dạy
học và tự làm đồ dùng dạy học để tổ chức hoạt động dạy học trên lớp và hướng
dẫn HS tự học ở nhà; sử dụng hợp lí các hình thức KTĐG kết quả học tập của học
sinh, tăng cường sử dụng hình thức tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Phát triển hệ thống TBDH và tài liệu bổ trợ phục vụ hoạt động dạy học và
KTĐG theo tinh thần đổi mới.

<b>2. Các hoạt động:</b>

- Phân tích chương trình mơn học, căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng, xây
dựng tiến trình phù hợp với PPDH tích cực để thống nhất thực hiện trong toàn
trường.

- Xây dựng nội dung và các hình thức KTĐG.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn của nhà trường.

- Thiết kế và tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh.
- Tổ chức hoạt động cho học sinh.

-Tổ chức thi tự làm TBDH.
<b>3. Nguồn lực:</b>

<b>a. Bộ máy tổ chức và nhân lực dạy học</b>

- Tổ chức bộ máy thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG: Thành lập Ban
chỉ đạo; Phân công nhiệm vụ cho các thành viên Ban chỉ đạo; Phân công nhiệm vụ
cho các tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể...

- Sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm.
<b>b. Cơ sở vật chất và TBDH</b>

- Hệ thống máy chiếu, màn hình, âm thanh;
- Hệ thống thiết bị dạy học và tài liệu bổ trợ;
- Thư viện;

- Nguồn tư liệu dạy học trực tuyến.
<b>c. Ứng dụng Công nghệ thông tin:</b>
- Ứng dụng trong sinh hoạt chuyên môn;

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Ứng dụng trong quản lí, khai thác và sử dụng TBDH, thư viện và tư liệu
dạy học.

<b>d. Tài chính</b>

- Đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học;

- Tổ chức các hoạt động chuyên môn: sinh hoạt chuyên môn, thao giảng, các
dự án học tập của học sinh, tổ chức các cuộc thi dành cho học sinh.

- Khen thưởng giáo viên và học sinh.
<b>4. Biện pháp</b>

Giáo viên viên dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng theo quy định của
Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Xác định nội dung đánh giá, kiểm tra theo giai đoạn, xác định các nội dung
áp dụng hình thức tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau;

Xây dựng ngân hàng đề, ngân hàng câu hỏi;
Thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo quy định.

<i><b>Nơi nhận:</b></i>

- Phòng GDĐT An Minh để báo cáo;
- Các bộ phận, các tổ để thực hiện;
- Lưu: VT.

<b> HIỆU TRƯỞNG</b>

</div>

<!--links-->