Giao duc dao duc cho hoc sinh

<span class='text_page_counter'>(1)</span>NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH QUA CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI VAØ GIAÙO VIEÂN CHUÛ NHIEÄM I/Đặt vấn đề: Năm học 2009 – 2010 được xác định là “Năm đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục”. Tiếp tục triển khai cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Để thực hiện được các nhiệm vụ trên, bên cạnh tập trung chỉ đạo quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng, đổi mới phương pháp dạy học. Chúng ta còn phải chú trọng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh, góp phần xây dựng thề hệ trẻ thành những con người “vừa hồng vừa chuyên” theo lời dạy của Bác Hồ. Để nâng chất các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực thì việc phối hợp chặt chẽ đồng bộ công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường là một nhiệm vụ không thể thiếu được. Xuất phát từ nhiệm vụ trên, bản thân tôi thấy rằng cần phải tìm cách “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh qua công tác phối hợp giữa Tổng phụ trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm”. Việc phối hợp đồng bộ, chặt chẽ giữa Tổng phụ trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm sẽ mang đến một giải pháp toàn diện trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh. Đảm bảo tính thông tin hai chiều, liên tục, đồng nhất và phù hợp với đặc điểm riêng của trường, của lớp. Khắc phucï tình trạng thiếu đồng nhất trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh giữa Giáo viên Chủ nhiệm và Tổng phụ trách Đội, góp phần đưa công tác Thiếu nhi trường học và chất lượng dạy học đi lên. Việc phối hợp đồng bộ trên, trước mắt giải quyết được các vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh ở hiện tại. Về lâu dài nó sẽ trở thành cơ sở cho việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh một cách thuận tiện khi quy chế và công tác phối hợp giữa Tổng Phụ Trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm đã thaønh neáp. II/Đánh giá thực trạng: Trước đây việc giáo dục đạo đức cho học sinh được Tổng Phụ Trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm rất quan tâm. Tuy nhiên chưa có sự phối hợp chặt chẽ, đồng bộ và chưa mang tính hệ thống. Giáo viên chủ nhiệm chưa nắm chắc được các yêu cầu, hoạt động của công tác giáo dục ngoài giờ nên chưa phối hợp và lồng ghép vào hoạt động giáo dục của mình trong vai trò của Giáo viên chủ nhiệm một cách đều đặn. Tổng phụ trách Đội thì không nắm được đặc điểm của từng lớp, chưa nắm được số liệu chính xác cụ thể, từ đó chưa đưa ra được những nhận xét khách quan, chính xác phù hợp với từng lớp. Với sự phối hợp thiếu chặt chẽ đó, việc giáo dục đạo đức cho học sinh gặp rất nhiều hạn chế, không thấy được điểm yếu của từng lớp để giúp đỡ, không thấy được điểm mạnh để.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> phát huy. Hệu quả cuối cùng chính là sự hạn chế trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, chất lượng dạy học bị ảnh hưởng, phong trào Thiếu nhi nhà trường thì không mạnh. Trước thực trạng nêu trên, bản thân tôi nhận thấy rằng: mình phải tìm cách phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh để đưa phong trào Thiếu nhi nhà trường và chất lượng dạy học đi leân. III/Xây dựng kế hoạch: Sau nhiều ngày suy nghĩ và đi học hỏi kinh nghiệm ở các đơn vị bạn, bản thân tôi nhận thấy rằng: Để thực hiện tốt công tác phối hợp giữa Tổng Phụ Trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện theo 3 bước: +Bước 1: Xác định quy chế và nội dung phối hợp. +Bước 2: Xây dựng biểu mẩu theo dõi thống nhất theo quy chế trên. +Bước 3: Thực hiện theo mẩu đã xây dựng và trao đổi rút kinh nghieäm. IV/Biện pháp thực hiện: 1/Xác định quy chế và nội dung phối hợp: Trong phiên họp HĐSP đầu năm, Tổng Phụ Trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm cùng xem xét và đề ra những nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh cần thực hiện một cách thường xuyên. Qua đó Ban giám hiệu nhà trường sẽ kết luận những nội dung và quy chế phối hợp chặt chẽ giữa Tổng phụ trách Đội và Giáo vieân chuû nhieäm. Qua trao đổi đơn vị đã thống nhất được các nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh cần thực hiện một cách thường xuyên để đưa chất lượng dạy học và phong trào thiếu nhi trường học đi lên là: Tỉ lệ chuyên cần, Theo dõi học sinh không thuộc bài và không làm bài, vệ sinh, đồng phục, nói tục chửi thề, nề nếp, vieäc toát, ñieåm 9 – 10. Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm tổ chức theo dõi các nội dung trên ở lớp mình. Cuối tuần sẽ tổng hợp thông báo kết quả cụ thể về Tổng phụ trách Đội. Tổng phu trách Đội có trách nhiệm tổng hợp kết quả từ các lớp, cộng với sự theo dỗi của Đội Cờ Đỏ và bản thân mình để đưa ra những nhận xét cụ thể cho từng lớp. Nhắc nhỡ động viên kịp thời các trường hợp vi phạm, Phát huy và khuyến khích kịp thời các cá nhân và tập thể thực hiện tốt trong tiết sinh hoạt đầu tuần. 2/Xây dựng mẩu theo dõi thống nhất theo nội dung và quy chế trên: Sau khi có được quy chế và nội dung phối hợp trên, tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường đưa ra 2 loại mẩu sổ theo dõi như sau: A.NỘI DUNG THI ĐUA VAØ SINH HOẠT CHI ĐỘI , LỚP SAO NHI ĐỒNG HAØNG TUẦN I/Thời gian, địa điểm: II/ Thành phần tham dự:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> (GVCN cùng tổng số học sinh lớp có mặt.) III/Noäi dung: 1.Ổn định tổ chức: 2.Toång keát tuaàn qua: -Từng Tổ báo cáo. -Các lớp phó bổ sung. -Lớp thảo luận. -Lớp trưởng nhận xét. -Giaùo vieân keát luaän. a)Bảng điểm tổng hợp: (theo ghi nhận của GVCN và cán bộ lớp ).. Toå. Vaéng. Khoâng. P. TB. K. LB. Neà neáp. Đồng phuïc. Veä sinh. NT CT. Ñieåm Vieäc 9 - 10 toát. Ñieåm Xeáp TC haïng. 1 2 3 b)Tuyeân döông: +Taäp theå: +Caù nhaân: c)Pheâ bình: +Taäp theå: +Caù nhaân: d)Tập thể và cá nhân hứa khắc phục khuyết điểm. 3/Kế hoạch tuần tới: -Lớp trưởng nêu kế hoạch dự thảo. -Lớp thảo luận. -Giáo viên kết luận.( Nêu những công việc trọng tâm cần thực hiện trong tuần tới, tùy theo điều kiện của lớp và các nội dung kế hoạch chung của trường). 4/Giáo dục đạo đức: Có thể chọn một trong các hình thức sau: +Sinh hoạt văn nghệ. +Keå chuyeän veà Baùc Hoà. +Troø chôi. Biên bản kết thúc lúc…….giờ……..phút cùng ngày. GVCN LỚP TRƯỞNG PHUÏ GHI +Ñieåm chuaån: 20 ñieåm. +Vắng K: Trừ 2 điểm/lượt. +Vắng P, vi phạm về vệ sinh, đồng phục, nề nếp, nói tục chửi thề : Trừ 1 điểm/ lượt..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> +Điểm 9 – 10, việc tốt: Cộng 1 điểm/ lượt. +Ñieåm toång coäng : Thaáp nhaát laø 0 ñieåm. *Kết quả thi đua hàng tuần là một trong những căn cứ để GVCN xeùt thi ñua cho taäp theå vaø caù nhaân trong naêm hoïc veà phong traøo coâng taùc Đội. *PHAÂN TÍCH: -Với mẩu sổ này, Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt chính xác được đặc điểm, tình hình của lớp mình để có biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp mình một cách kịp thời. -Đó là cơ sở chính xác để giáo viên chủ nhiệm xem xét thi đua cuối năm cho cá nhân và tập thể lớp mình. -Giúp cho Giáo viên chủ nhiệm cớ cơ sở đối chiếu với tuần trước , qua đó thấy được sự phát triển của lớp mính sau một tuần học tập. -Giúp Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhỡ động viên kịp thời các trường hợp vi phạm, Phát huy và khuyến khích kịp thời các cá nhân và tập thể thực hiện tốt trong tiết sinh hoạt lớp. -Giúp Giáo viên chủ nhiệm nêu lên được các công việc trọng tâm trong tuần tới phù hơpï với kế hoạch chung và đặc điểm với đặc điểm của lớp mình, thể hiện được tính đồng bộ thống nhất giữa các lớp. -Mục giáo dục đạo đức cho học sinh giúp Giáo viên chủ nhiệm các lớp có điều kiện hướng dẫn học sinh thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” một cách thường xuyên. B.NỘI DUNG SINH HOẠT HAØNG TUẦN CỦA TPT.ĐỘI 1.Toång keát tuaàn qua: a.Bảng điểm tổng hợp: ( Theo kết quả ghi nhận của TPT.ĐỘI và Đội trực Cờ Đỏ). Lớp 1A 1B 1C 2A 2B 2C 3A 3B 4A 4B 4C 5A 5B. Vaéng. Khoâng. P. TB. K. LB. Neà neáp. Đồng phuïc. Veä sinh. NT CT. Ñieåm 9 -10. Vieäc toát. Ñieåm Xeáp TC haïng.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> PHUÏ GHI. +Ñieåm chuaån: 20 ñieåm. +Vắng K: Trừ 2 điểm/lượt. +Vắng P, vi phạm về vệ sinh, đồng phục, nề nếp, nói tục chửi thề : Trừ 1 điểm/ lượt. +Điểm 9 – 10: Cộng 1 điểm/ lượt. +Việc tốt: Cộng 1 điểm/ lượt. +Ñieåm toång coäng : Thaáp nhaát laø 0 ñieåm. *Kết quả thi đua hàng tuần là một trong những căn cứ để Trường xeùt thi ñua cho taäp theå vaø caù nhaân trong naêm hoïc veà phong traøo coâng taùc Đội. b.Tuyeân döông: +Taäp theå: +Caù nhaân: c)Pheâ bình: +Taäp theå: +Caù nhaân: 2.Kế hoạch tuần tới: Công tác trọng tâm cần thực hiện trong tuần. 3.Giáo dục đạo đức: Có thể chọn một trong các hình thức sau: +Sinh hoạt văn nghệ. +Keå chuyeän veà Baùc Hoà. +Troø chôi. 4.Hoạt động khác: Các hoạt động tuyên truyền chủ điểm tháng, phòng chống dịch bệnh. 5.Ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu HIỆU TRƯỞNG TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI *PHAÂN TÍCH: -Với mẩu sổ này, Tổng phụ trách Đội nắm bắt chính xác được đặc điểm, tình hình để đưa ra các nhận xét khách quan cho từng lớp để có biện pháp phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh một cách kịp thời. -Qua bảng xếp hạng các lớp thấy được vị trí của lớp mình mà phấn đấu hơn trong tuần tới. -Tổng phụ trách Đội có điều kiện đối chiếu số liệu để đưa ra các nhận xét về công tác giáo dục đạo đức học sinh trong tuần, qua đó tìm ra giải pháp thực hiện tốt hơn ở tuần sau. -Kế hoạch tuần tới: giúp Tổng phụ trách Đội nêu các công việc trọng tâm của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trong tuần sau.Giúp Giáo viên chủ nhiệm các lớp có cái nhìn thống nhất trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> -Trong mục giáo dục đạo đức cho học sinh: Tổng phụ trách Đội chọn và giới thiệu các lớp kể chuyện về đạo đức Bác Hồ, một lần nữa vận động học sinh toàn trường tham gia tốt cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”thể hiện tính thống nhất thường xuyên trong công tác giáo dục đạo đức học sinh. -Trong mục Nội dung khác: giúp Tổng phụ trách đội xây dựng và giới thiệu tuyên truyền chủ điểm tháng và các nội dung tuyên truyền phòng chống dịch bệnh. Tạo điều kiện cho Giáo viên chủ nhiệm thực hiện các nội dung này tại lớp mình. 3/Thực hiện theo mẩu đã xây dựng và trao đổi để hoàn thiện thêm: Sau khi xây dựng xong bộ sổ trên, Giáo viên chủ nhiệm và Tổng phụ trách Đội bắt đầu thực hiện theo quy chế đã định. Thứ năm hàng tuần Tổng phụ trách Đội sẽ cho Đội Sao Đỏ mang sổ sinh hoạt lớp về từng lớp để Giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị nội dung sinh hoạt lớp vào thứ sáu. Sau khi tiến hành xong tiết sinh hoạt lớp Giáo viên cho Lớp Trưởng nộp sổ lại cho Tổng phụ trách đội tổng kết tuần. Khi thu được sổ sinh hoạt lớp của các lớp, Tổng phụ trách Đội tiến hành tổng hợp điểm cho các lớp thông qua sổ sinh hoạt lớp và sổ theo dõi của Đội Cờ Đỏ và sự theo dõi của bản thân mình. Đưa ra các nhận xét cụ thể. Sau đó hoàn thành Sổ sinh hoạt đầu tuần và trình Ban giám hiệu duyệt trước khi tiến hành sinh hoạt đầu tuần. Trong quá trình thực hiện Giáo viên chủ nhiệm có thể gặp trực tiếp Tổng phụ trách Đội hoặc thông qua Hội đồng sư phạm để trao đổi các vấn đề liên quan đến lớp mình mà mình chưa rõ để có biện pháp phối hợp giáo dục đạo đức học sinh kịp thời. V/Kết Quả Đạt Được: Với việc thực hiện công tác phối hợp giữa Giáo viên chủ nhiệm và Tổng phụ trách Đội , công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở đơn vị có nhiều tiến bộ. Học sinh có được cảm giác dân chủ và thân thiện trong việc đánh giá nhận xét việc rèn luyện đạo đức của bản thân và của bạn. Tạo được động lực để học sinh phấn đấu trong rèn luyện đạo đức và học tập.. Vaéng. Khoâng. Thời ñieåm. Neà neáp P. Tuaàn. K. TB. LB. Đồng phuïc. Veä sinh. NT CT. Ñieåm 910. Vieäc toát. Lớp Khoâng vi phaïm caùc maët trong tuaàn.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 1đến Tuaàn 9. Tuaàn 9đến Tuaàn 18. Qua bảng số liệu trên có thể thấy rằng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trong đơn vị theo các nội dung phối hợp giữa Tổng phụ trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm đã có kết quả tích cực. Tác phong đạo đức học sinh có nâng lên rõ rệt, ý thức học tập của các em có tiến bộ. Từ đó , góp phần nâng cao chất lượng dạy học và đưa phong trào công tác Đội của trường đi lên. Đó là điều kiện thuận lợi để đơn vị tiến hành xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. VI/Nguyeân nhaân thaønh coâng – Haïn cheá: Sau một học kì thực hiện công tác phối hợp giữa Tổng phụ trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức cho học sinh có chuyển biến lớn.Thể hiện được sự phối hợp chặt chẽ , đồng bộ giữa công tác giáo dục ngoài giờ với công tác chuyên môn trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Sự phối hợp đó đã tác động đến từng học sinh, giúp các em học sinh có động lực phấn đấu rèn luyện đạo đức. Mang đến một bầu không khí dân chủ giữa học sinh với học sinh, giữa các lớp với nhau trong thi đua rèn luyên đạo đức. Thông tin được phản ánh hai chiều giữa Tổng phụ trách Đội Và Giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh. Để có được sự chuyển biến đó, trước hết là nhờ sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban Giám hiệu nhà trường, sự nhiệt tình phối hợp giữa Tổng phụ trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm, sự hưởng ứng của học sinh toàn trường. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện sự phối hợp trên đôi lúc cũng nảy sinh khó khăn, xuất phát từ thang điểm giữa các nội dung chưa phù hợp, các lớp tiến hành báo cáo số liệu chưa chính xác vì thành tích thi đua giữa các lớp. Tập thể nhà trường, Ban giám hiệu và Ban Giáo dục ngoài giờ đã phát hiện kịp thời, đã tiến hành điều chỉnh, tăng cường công tác thanh kiểm tra và giám sát nên các hạn chế trên dần dần được giải quyết. VII/Baøi hoïc kinh nghieäm: Qua thực tiễn thực hiện kế hoạch trên, bản thân tôi nhận thấy rằng: việc giáo dục đạo đức cho học sinh không thể là trách nhiệm của một cá nhân hay một bộ phận nào. Mà đó phải là sự phối hợp đồng bộ, chặt chẽ giữa các đoàn thể trong nhà trường. Trong đó sự phối hợp chặt chẽ giữa Tổng phụ trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm là một nhân tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh. Đặc điểm của học sinh tiểu học là mau quên chóng chán, do đó việc theo dõi, giám sát và đổi mới nội dung phương pháp để giáo dục đạo đức cho các em một cách thường xuyên ở mọi lúc, mọi nơi là việc làm cần thiết. Sự phối hợp.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> chặt chẽ giữa Tổng phụ trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm sẽ đáp ứng được yêu cầu đó. VIII/Keát luaän: Tóm lại, trong giai đoạn hiện nay sự phát triển ồ ạc của các phương tiện thông tin đại chúng đã mang đến nhiều điều kiện thuận lợi để học sinh phát triển toàn diện. Tuy nhiên dấu hiệu của sự xuống cấp đạo đức cũng theo mặc trái của sự phát triển đó len lõi vào học sinh. Nâng cao đạo đức cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng mà nhà trường , gia đình và toàn xã hội cần phải quan tâm. Điều kiện để nâng chất cho hoạt động đó theo tôi chính là sự phối hợp chặt chẽ giữa Tổng phụ trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm, sự phối hợp nhiệt tình trên tinh thần xây dựng, đoàn kết, trung thực và trách nhiệm chính là điều kiện quyết định sự thành công của quá trình hợp tác đó. Trong thời gian tới, bản thân tôi sẽ tiếp tục tìm hiểu và nghiên cứu, tham mưu với Ban giám hiệu, bàn bạc với tập thể Giáo viên chủ nhiệm để đưa ra nhiểu giải pháp hơn nữa trong giáo dục đạo đức cho học sinh. Nâng cao hơn nữa công tác phối hợp giữa Tổng phụ trách Đội và Giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, góp phần xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực.. NHAÄN XEÙT CUÛA BAN GIAÙM HIEÄU. NGƯỜI VIẾT TPT.Đội Trường Tiểu học “C” Phú Mỹ. Leâ Trung Taâm.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>