1 một số biện pháp xây dựng mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ i HỒNG sơn

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I.

Lý do chọn đề tài :
Như chúng ta đã biết Chuẩn quốc gia (CQG) về trường học được xem là

thước đo đánh giá hình thức hoạt động và hiệu quả đạt được của các loại hình
trường học, trên cơ sở đó để thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân
lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
nước.
Muốn xây dựng được trường đạt chuẩn quốc gia theo thông tư Số:
19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạoban hành quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt
chuẩn quốc gia đối với trường Mầm non. thì ta phải đạt 5 tiêu chuẩn sau:
 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động và kết quả ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.
Có đầy đủ 5 tiêu chuẩn này thì mới đủ điều kiện vững chắc để góp phần xây
dựng một nền giáo dục phát triển trong tương lai.
Trường Mầm non Nam Phong trong quá trình xây dựng trường mầm non
đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 đã bám sát các tiêu chuẩn theo thông tư Số
19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 được ban hành và thay thế
thông tư số 02/2014/TT-BGD ĐT ngày 8/2/2014 ngày 08 tháng 02 năm 2014
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường
mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Vì thế trong hơn 20 năm xây dựng và phát triển, bên cạnh sự nhiệt tình,
nỗ lực của tập thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường luôn nhận
được sự chăm lo của Đảng ủy – HĐND - UBND và các ban ngành, đoàn thể của
xã Nam Phong, sự quan tâm của Huyện ủy – HĐND –UBND huyện Phú Xuyên

1/15


sự chỉ đạo sâu sát của Sở Giáo dục và đào tạo Thành phố Hà Nội, Phòng Giáo
dục và đào tạo huyện Phú Xuyên. Đặc biệt là sự ủng hộ đồng thuận của các bậc
phụ huynh học sinh quyết tâm xây dựng trường Mầm non Nam Phong sớm được
công nhận là trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia. Trong quá trình thực hiện
nhiệm vụ của người quản lý tại một ngơi trường cịn nhiều khó khăn mọi mặt từ
cơ sở vật chất đến chất lượng đội ngũ giáo viên. Để đáp ứng với mục tiêu phát
triển giáo dục và yêu cầu đổi mới của đất nước, của địa phươngtrong quá trình
xây dựng nơng thơn mới, bản thân tơi đã nhận thức sâu sắc về sự cần thiết phải
xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I, bởi trường chuẩn là
một trong những cách thức đánh giá hình thức giáo dục hiệu quả, đáp ứng mục
tiêu nâng cao dân trí và hiện đại hóa đất nước. Nhà trường nằm trong lộ trình
xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của phòng giáo dục cũng như kế
hoạch phát triển giáo dục của địa phương về xây dựng trường chuẩn quốc gia.
Với rất nhiều khó khăn vướng mắc, nhiều nội dung cơng việc cần phải thực
hiện, địi hỏi một người lãnh đạo phải biết xây dựng kế hoạch định hướng lâu
dài, biết tham mưu, biết chỉ đạo toàn diện cơng việc để hồn thành đúng kế
hoạch đề ra, người hiệu trưởng cịn phải có phẩm chất và năng lực, thể hiện tính
quyết đốn xây dựng khối đồn kết phát huy nội lực. Để khẳng định chất lượng
đội ngũ, chất lượng giáo dục của nhà trường và sự phát triển đi lên của nhà
trường đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của xã hội. Sau 2 năm tổ chức thực hiện đến
tháng 11 năm 2019 trường Mầm non Nam Phong được UBND Thành phố Hà
Nội kiểm tra đánh giá và công nhận trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức
độ I. Chính vì thế mà bản thân tơi đã chọn đề tài “ Một số biện pháp xây dựng
Mầm non đạt chuẩn Quốc gia” để làm đề tài SKKN nhằm đúc rút lại một số
kinh nghiệm trong quá trình quản lý chỉ đạo xây dựng CQG tại trường mầm non.
II.

Mục đích nghiên cứu:

Tìm ra một số biện pháp để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc Gia mức độ I
nhằm xây dựng những thế hệ con người mới có đủ tài, đủ đức “ Sự nghiệp của
giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội”, cho nên các cấp
ủy Đảng, chính quyền, các ban ngành, đồn thể , các tổ chức kinh tế - xã hội, các
2/15


gia đình và cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần vào sự nghiệp phát
triển giáo dục và đào tạo nhân tài cho đất nước thì trước hết ta phải xây dựng
trường đạt chuẩn Quốc Gia. Như Bác Hồ kính u đã nói “Giáo dục Mầm non
tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”.
Trong các nhà trường chúng ta phải luôn đổi mới công tác quản lý, thực hiện tốt
chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, sáng tạo đạt hiệu quả, ln bổ sung hồn thiện cơ
sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ có chất lượng, xây
dựng mối quan hệ hợp tác chặt chẽ giữa gia đình - nhà trường và xã hội.
III.

Đối tượng áp dụng sáng kiến :

- Sáng kiến á dụng cho đối tượng là các trường mầm non
IV.

Thời gian nghiên cứu

- Thời gian nghiên cứu từ tháng 8 năm 2019 đến tháng 4 năm 2021.
V.

Phạm vi nghiên cứu :

- Trường mầm non Nam Phong – xã Nam Phong – huyện Phú Xuyên– TP. Hà
Nội.

3/15


B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
:
I.

Cơ sở lý luận:
Với quan điểm “Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của quần chúng, giáo

dục đào tạo vừa là mục tiêu, vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển xã hội”. Với
quan điểm đó, Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục và
coi giáo dục là một trong những quốc sách hàng đầu để xây dựng và phát triển.
Trên cơ sở quan điểm trên, trong Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã Nam
Phong về đề án phát triển giáo dục giai đoạn 2015 – 2020 đã đề ra các mục tiêu:
“Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, xây dựng xã hội học tập góp phần
nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, làm cho giáo dục
phục vụ đắc lực sự phát triển kinh tế và xã hội”; “Tập trung xây dựng trường
chuẩn quốc gia theo hướng hiện đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hố về cơ sở vật
chất, về cơng tác quản lí, cơng tác tổ chức dạy và học nhằm đảm bảo chất
lượng giáo dục toàn diện thực chất. đến năm 2020 phấn đấu 100% các trường
trên địa bàn xã đạt trường chuẩn quốc gia mức độ 1”.
Nhận thức từ chủ trương và tình hình thực tế của các địa phương trên cả
nước, nơi nào xây dựng được trường chuẩn quốc gia thì nơi đó giáo dục có điều
kiện phát triển tồn diện. Vì vậy, quyết tâm xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc
gia mức độ 1 để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đã trở thành nhiệm vụ

trọng tâm hàng đầu của Trường mầm non Nam Phong.
Ngoài ra, “Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân”, “Nhà trường
phải gắn liền với gia đình và xã hội”; do đó, xây dựng trường chuẩn quốc gia
khơng phải là đơn phương của nhà trường mà là của toàn xã hội. Vấn đề là vậy,
nhưng làm thế nào để xã hội cùng tham gia, cái đó cịn phụ thuộc vào năng lực
trong công tác xã hội của người quản lí. Người quản lí phải biết cách tham mưu,
biết tìm cơ hội để tuyên truyền nâng cao nhận thức trong các nhóm đối tượng
mà mình cần huy động. Một khi đã hiểu về mục đích, ý nghĩa, chủ trương về xây
dựng trường chuẩn quốc gia thì tính đồng thuận trong thực hiện giữa nhà trường
4/15


và xã hội sẽ được nâng cao hơn, việc huy động các lực lượng xã hội cùng tham
gia sẽ dễ dàng hơn, kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đề ra dễ thành
cơng hơn.
Chính vì vậy, việc tun truyền nhận thức về chủ trương xây dựng trường
chuẩn quốc gia và huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia xây trường học
là hai yếu tố không thể thiếu được trong quá trình triển khai xây dựng trường đạt
chuẩn quốc gia mức độ 1.
II. Cơ sở thực tiễn:
1. Thực trạng :
Từ khi có Từ khi có thơng tư Số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm
2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế công nhận trường
mầm non đạt chuẩn quốc gia. Trường Mầm non Nam Phong là một trong những
trường được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Thành phố Hà Nội, Huyện ủy –
HĐND – UBND – Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Phú Xuyên. Đặc biệt là sự
sát sao của Đảng ủy – HĐND – UBND, các ban ngành của xã Nam Phong và sự
cố gắng của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, sự đồng thuận của cha mẹ học
sinh tham gia xây dựng nhà trường. Trường đã đã được đầu tư xây dựng đồng bộ
với diện tích là 8450m2, trường có tổng số là 281 cháu chia làm 11 nhóm lớp. Tỷ

lệ trẻ ra lớp so với độ tuổi đạt 100%; tỷ lệ trẻ ăn bán trú đạt 100 %.
- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 38 đồng chí.
Nhà trường có 1 chi bộ với 18 Đảng viên, 1 tổ chức chi Đoàn với 16 Đồn
viên và có 1 tổ chức Cơng đồn.
Trong thời gian xây dựng trường đạt chuẩn Quốc Gia nhà trường có những
mặt thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
Trường luôn nhận Được sự quan tâm của các cấp, đặc biệt là sự đồng tình
hỗ trợ của phụ huynh học sinh đến nay nhà trường đã có đủ phịng học đúng quy
chuẩn

5/15


cho trẻ học tập và vui chơi. Mua sắm được tương đối các trang thiết bị, đồ
dùng, đồ chơi phần nào đã đáp ứng được việc thực hiện chương trình giáo dục
mầm non hiện nay.
Môi trường sư phạm xanh - sạch - đẹp và an toàn. Các cháu đến trường được
học theo chương trình đúng độ tuổi, được chăm sóc giáo dục theo chương trình
giáo dục mầm non của Vụ Giáo dục mầm non.
Trường có bếp ăn 1 chiều với đầy đủ trang thiết bị hiện đại như tủ cơm, tủ
sấy, mấy hút mùi, máy lọc nước……
Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chun mơn.
* Khó khăn:
- Quy mơ trường lớp đã khang trang, xanh - sạch - đẹp xong còn thiếu các
phòng chức năng và một số trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy đặc
biệt là các trang thiết bị hiện đại ( máy tính, máy chiếu, máy phơ tơ, các thiết bị
nghe nhìn....)
- Hàng năm số giáo viên thuyên chuyển nhiều, số giáo viên mới vào trường
còn chưa nhận thức đầy đủ về phương pháp, nội dung truyền thụ kiến thức cho

trẻ chưa sâu.
- Công tác bồi dưỡng chuyên môn còn dàn trải, chưa tập chung mũi nhọn,
nên hiệu quả của các Hội thi Giáo viên giỏi chưa đạt kết quả cao.
- Cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa đạt hiệu quả cao ( một số phụ huynh
còn chưa nhận rõ tầm quan trọng của cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ.)
Từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên tôi đã mạnh dạn đưa ra một số giải
pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của đơn vị theo hướng đi của riêng mình
nhằm giúp đơn vị đạt được mục tiêu đã đưa ra.
2. Một số giải pháp thực hiện:
Kinh nghiệm cho thấy ở trường nào mà hiệu trưởng, hội đồng tư vấn nhà
trường, Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia; lãnh đạo, cơ quan, ban ngành,
đoàn thể địa phương và cha mẹ học sinh... có nhận thức đúng, thực sự quan tâm,
đầu tư công sức, chỉ đạo sát sao thì hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia
đạt hiệu quả cao hơn và về đích sớm hơn. Chính vì vậy, trong triển khai xây
6/15


dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1 của Trường mầm non Nam Phong, bản
thân tôi đã tiến hành thực hiện các giải pháp sau:
2.1. Biện pháp thứ 1: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa
phương và Phịng Giáo dục:
Trong cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, hiệu trưởng là thành viên
trong Hội đồng giáo dục và trong Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia của địa
phương, là cán bộ quản lí trực thuộc Phịng Giáo dục; người trực tiếp chỉ đạo
công việc thực tế của nhà trường, nên trong lĩnh vực giáo dục về xây dựng
trường chuẩn Quốc Gia, không ai hiểu và nắm rõ hơn kế hoạch xây dựng trường
chuẩn của đơn vị mình như hiệu trưởng. Trong thực thi nhiệm vụ xây dựng
trường chuẩn Quốc Gia, tơi phải ln xem mình như là một cán bộ giúp việc của
lãnh đạo địa phương và lãnh đạo Phịng Giáo dục; phải có ý kiến, đề xuất để
lãnh đạo địa phương và Phòng Giáo dục quyết định các vấn đề xây dựng trường

chuẩn Quốc Gia ngoài chức năng nhiệm vụ của mình.
Chính vì vậy, trong q trình xây dựng trường chuẩn quốc gia, bản thân tơi
đã tích cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương ban hành Quyết định thành lập
Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia; tham mưu cho địa phương về Đề án phát
triển giáo dục mầm non giai đoạn 2015 - 2020.
Nhờ tham mưu tích cực, mối quan hệ giữa địa phương với nhà trường về
việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất ngày càng được quan tâm hơn.
Ngồi ra tơi cịn tham mưu với lãnh đạo Phòng Giáo dục đầu tư các hạng
mục, cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học, bàn ghế, đồ chơi ngoài
trời....Cụ thể, trong xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1 của trường,
Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tiếp tục đầu tư trang thiết bị phục vụ cho dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin và nhiều đồ dùng, đồ chơi khác...
Qua mỗi lần duyệt kế hoạch phát triển về trường lớp tôi đều tham mưu đề
cập các tiêu chí về số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên hiện có của trường để
lãnh đạo phịng xem xét chỉ đạo, điều động con người cho phù hợp. Bình quân là
2.5 giáo viên /lớp bán trú và có đầy đủ các nhân viên theo qui định.
7/15


Bởi vậy việc tham mưu càng tích cực bao nhiêu thì sẽ giúp cho lãnh đạo
địa phương và ngành đều có sự quan tâm nhiều hơn, giúp cho việc chỉ đạo của
nhà trường càng sát sao hơn .
2.2. Biện pháp thứ 2: Đổi mới công tác tổ chức và quản lý :
Dưới sự lãnh đạo của Chi bộ nhà trường, Ban giám hiệu đã xây dựng quy
hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng với kế hoạch phát triển, đề xuất
chính sách đãi ngộ để thu hút những cán bộ, giáo viên, nhân viên được đào tạo
chuẩn về chuyên môn tốt để phục vụ nhà trường.
Nhà trường đã thực hiện đầy đủ về các chế độ chính sách vật chất, tinh thần
cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên để các đồng chí n tâm cơng tác.
+ Thực hiện tốt việc tăng lương cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 2 năm/lần.
+ Đảm bảo chế độ Bảo hiểm xã hội cho 100% các đồng chí.

+ Cải thiện, trang bị điều kiện, phương tiện lao động như: quần áo, mũ
đồng phục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Nâng cao đời sống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên để cán bộ, giáo viên,
nhân viên yên tâm công tác, gắn bó với nhà trường và phục vụ trẻ được tốt hơn.
2.3. Biện pháp thứ 3: Xây dựng đội ngũ giáo viên, nhân viên đảm bảo
đủ về số lượng, đạt về yêu cầu chất lượng.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên là nhân tố quyết định quan trọng đến
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường. Vì vậy việc lựa chọn, bồi
dưỡng đào tạo cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đảm bảo về chất
lượng cao là hết sức cần thiết. Ban giám hiệu luôn quan tâm đến công tác xây
dựng đội ngũ giáo viên, nhân viên của nhà trường. Tạo mọi điều kiện về thời
gian để các chị em được tham gia các lớp học tập, đào tạo chuyên môn đạt
chuẩn là 100 %, trên chuẩn 54%, với những năm tiếp theo nha trường sẽ phấn
đấu đạt trên chuẩn 100%. hiện dang có 10 giáo viên đang theo học các lớp đại
học sư phạm mầm non hệ tại chức và từ xa.
2.4. Biện pháp thứ 4: Xây dựng trường, lớp xanh - sạch - đẹp, an toàn,
thân thiện.
8/15


Trường có kế hoạch chỉ đạo giáo viên lao động vệ sinh, sắp xếp các loại đồ
dùng, đồ chơi có khoa học, gọn gàng, ngăn nắp. Phân cơng các nhóm, lớp phụ
trách làm vệ sinh các khu vực như: cầu thang, các dãy hành lang, sân trước, sân
sau đảm bảo vệ sinh môi trường sạch sẽ.
Tổ chức các phong trào "Tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi" có sáng tạo, nề
nếp làm đồ chơi được duy trì thường xuyên. Do đó, chất lượng đồ dùng dạy học
ngày càng được phong phú; khả năng tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có và đồ
dùng đã qua sử dụng để tạo ra đồ dùng dạy học của giáo viên luôn được phát
huy. Điều đáng ghi nhận là sự lôi cuốn tham gia tích cực của trẻ vào hoạt động
làm đồ dùng dạy học với giáo viên, qua đó hình thành ở các cháu một số kỹ

năng cần thiết như: sự phối hợp làm việc theo nhóm, sự khéo léo của đơi bàn
tay, sự phối hợp tinh tế giữa mắt và tay...đây là những kỹ năng cần thiết chuẩn bị
cho việc học tập ở lớp 1. Chỉ đạo các nhóm, lớp ln luân phiên thay đổi đồ
dùng, đồ chơi và bổ sung đồ chơi thường xuyên phù hợp với nhu cầu và hứng
thú của trẻ.
Đặc biệt quan tâm chỉ đạo tạo môi trường lớp học để trẻ có hứng thú tham
gia các hoạt động học tập và vui chơi tích cực hơn.
Cùng với sự hướng dẫn của giáo viên về việc cất , sắp xếp đồ dùng đồ chơi
gọn gàng, ngăn nắp đã tạo nên bầu khơng khí gần gũi, thân thiện, vui tươi giữa
cơ và trẻ. Vì vậy trẻ ln ln thích đến lớp. Ngồi ra, cịn tun truyền với các
bậc phụ huynh ủng hộ cây hoa, chậu cảnh tạo cảnh quan môi trường để trẻ được
khám phá trải nghiệm về quang cảnh thiên nhiên. Đảm bảo mơi trường nhóm ,
lớp luôn xanh - sạch - đẹp để trẻ được học mà chơi, chơi mà học.
2.5. Biện pháp thứ 5: Quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần
cho đội ngũ cán bộ - giáo viên – nhân viên:
- Việc chăm lo đời sống và tinh thần cho cán bộ, giáo viên,nhân viên là
trong những biện pháp rất quan trọng trong cuộc sống hàng ngày. Người hiệu
trưởng phải biết quan tâm và bảo vệ quyền lợi cho đội ngũ cán bộ, giáo viên,
hân viên. Kịp thời chi lương cho cán bộ, giáo viên,nhân viên đúng và đủ 100 %
và các chế độ đãi ngộ ốm đau, nghỉ thai sản nhất là các chị em còn đang ở độ
9/15


tuổi sinh con, con cịn nhỏ, hồn cảnh gia đình neo người. Chị em có hồn cảnh
khó khăn về kinh tế.
+ Tặng quà cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhân dịp các ngày hội , ngày
lễ lớn trong năm…
Phân công trách nhiệm phù hợp vớInăng lực chuyên môn và hồn cảnh gia
đình. Nhưng phải đảm bảo cơng khai dân chủ, thống nhất, nhất trí của tồn thể
cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường .

- Ngồi ra, cịn tổ chức các ngày hội, ngày lễ như ngày 20/11; ngày 08/03 ;
ngày 01/06 ; tết cổ truyền…cho cán bộ, giáo viên, nhân viên gặp mặt trao đổi
kinh nghiệm và nhớ về cội nguồn, ngày truyền thống của dân tộc.
Tạo điều kiện cho các đồng chí đi tham quan du lịch những danh lam thắng
cảnh, những di sản văn hóa của dân tộc . Để tăng thêm phần hiểu biết về phong
cảnh quê hương đất nước, giúp cho các đồng chí có kiến thức để vận dụng vào
phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ.
2.6. Biện pháp thứ 6: Nâng cao, chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ.
Để phát triển tồn diện cho trẻ khỏe mạnh, cân đối, hài hịa, chúng ta phải
xác định việc chăm sóc trẻ ở lứa tuổi mầm non là một giai đoạn có những đặc
điểm tâm sinh lý riêng rất phức tạp.
Trách nhiệm ở trường mầm non có nhiệm vụ phối hợp cùng gia đình chăm
sóc giáo dục trẻ làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đi đơi với phát triển trí tuệ.
Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng chúng tơi đã xây dựng
thực đơn, tính khẩu phần ăn hợp lý, thay đổi món ăn hàng ngày, thay đổi cách
chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủ lượng dinh
dưỡng của 4 nhóm thực phẩm trong mỗi bữa ăn.
Lựa chọn những loại thực phẩm có sẵn ở địa phương như: cua, trứng, hến,
đậu, cá … vừa rẻ tiền vừa giàu dinh dưỡng.
Tuyên truyền phụ huynh cùng phối hợp chăm sóc về sức khỏe, dinh dưỡng
cho trẻ, thường xuyên kiểm tra ngăn chặn kịp thời những biểu hiện, việc làm
chưa tốt của giáo viên, nhân viên.

10/15


Làm tốt công tác vệ sinh môi trường, vệ sinh phòng lớp, nhà bếp, đặc biệt là vệ
sinh cá nhân cho trẻ. Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho cô và
trẻ, tham gia tập huấn công tác vệ sinh an toàn thực phẩm của ngành y tế.
Thường xuyên kiểm tra đánh giá công tác vệ sinh của trẻ, vệ sinh nhóm lớp, nhà

bếp để ngăn chặn được dịch bệnh, ngộ độc xảy ra trong nhà trường ảnh hưởng
đến sức khoẻ của trẻ.
Ngoài ra, nhà trường quản lý tiền ăn của trẻ qua sổ ăn, ngày ăn thơng qua giáo
viên chủ nhiệm cùng kế tốn, quản lý thực phẩm khẩu phần ăn có sự phối hợp
của nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh và trưởng các đồn thể kiểm tra
giám sát bất kỳ, khơng báo trước, nhờ có sự phối hợp chăm sóc đồng bộ, sức
khoẻ của trẻ tăng trưởng tốt, thu hút đông đảo trẻ ra lớp ăn bán trú.
Việc nâng cao chất lượng giáo dục trường học là một tổ chức học tập không
chỉ đối với học sinh mà cả đối với người quản lý và giáo viên. Để nâng cao chất
lượng giáo dục trong nhà trường Tôi thường xuyên tổ chức tốt các phong trào thi
đua: thi giáo viên dạy giỏi, nhân viên nuôi dưỡng giỏi, viết sáng kiến kinh
nghiệm, thi làm đồ dùng, đồ chơi dạy học, thi trang trí lớp…
Tơi ln khai thác vận dụng những giáo viên có năng lực bằng cách giao nhiệm
vụ tạo cơ hội cho họ thể hiện, biết động viên khích lệ kịp thời để họ sẵn sàng
bộc lộ hết khả năng của từng cá nhân vào công việc của tập thể. Ngược lại cũng
cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên qua các buổi học, tập
huấn chuyên đề….
Luôn tạo điều kiện để cán bộ giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao
trìnhđộ : học cao đẳng - đại học, học tin học, ngoại ngữ. Để việc tự học phát
triển rộng rãi trong nhà trường bản thân hiệu trưởng là người gương mẫu thực
hiện trước để khuyến khích mọi người cùng tham gia.
2.7. Biện pháp thứ 7: Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục :
Nhận thức được xã hội hố giáo dục có tầm quan trọng trong sự nghiệp
phát triển giáo dục. Muốn nhà trường phát triển tốt cần có sự đóng góp, tác động
từ nhiều phía, nhà trường, gia đình và xã hội hay nói cách khác là lơi kéo gia
đình và xã hội tham gia góp phần vào việc nuôi dạy các cháu ngày một tốt hơn.
11/15


Vào năm học trong các cuộc họp phụ huynh, nhà trường và giáo viên tổ

chức tuyên truyền cha mẹ hiểu được những kiến thức sơ đẳng để phối hợp
cùng nhà trường chăm sóc giáo dục các cháu. Cũng thơng qua hội nghị của
hội phụ huynh, từng năm học bầu ra ban ban đại diện cha mẹ học sinh là
những người nhiệt tình có năng lực vận động, tun truyền những thơng tin
cần thiết của nhà trường đến từng gia đình, đồng thời kêu gọi vận động phụ
huynh đóng góp cơng sức và vật chất để hoàn thành kế hoạch xây dựng, phát
triển nhà trường về mọi mặt.
Đối với chính quyền địa phương các cấp, các cơ quan đoàn thể trên địa bàn
xã. Tôi luôn xác định công tác tham mưu khéo léo là một thành công lớn trong
nhà trường. Nhờ vậy, các năm qua công tác tham mưu của nhà trường có hiệu
quả cụ thể : Đảng uỷ - HĐND- UBND xã đã đưa vào nghị quyết, kế hoạch phát
triển của địa phương với những mục tiêu- biện pháp, giải pháp về việc xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn Quốc Gia. Bên cạnh đó nhà trường cũng tranh thủ sự
hỗ trợ và giúp đỡ của nhiều đơn vị, cơ quan đã từng bước giải quyết được nhiều
khó khăn cho nhà trường. Cơng tác xã hội hóa giáo dục khơng chỉ là công việc
của trường, ngành giáo dục mà là sự nghiệp của toàn dân, của mọi tổ chức kinh
tế, xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước. Xã hội hóa giáo
dục khơng là một giải pháp ngắn hạn trong lúc ngân sách nhà nước dành cho
giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược. Xã hội
hóa giáo dục nhằm đến thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, nhằm làm
cho không chỉ thế hệ trẻ mà là mọi người dân được hưởng các quyền lợi mà giáo
dục đem đến; đồng thời khuyến khích và tạo điều kiện cho mọi người dân, mọi
tổ chức chính trị - kinh tế - văn hoá xã hội phát huy cao nhất chức năng và trách
nhiệm của mình đóng góp cho cho sự nghiệp giáo dục.
Để được công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia mức độ 1, ngoài việc nỗ
lực của nhà trường, sự lãnh đạo của ngành chủ quản cấp trên, chủ trương xã hội
hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển nhà trường là yếu tố vô cùng
quan trọng. Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chất chiến lược
lâu dài trong sự phát triển bền vững của nhà trường. Điều 16 Luật Giáo dục
12/15

2019 đã quy định rõ về xã hội hóa sự nghiệp giáo dục: “... Tổ chức, gia đình và
cá nhân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với cơ sở giáo
dục thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành
mạnh.”.
Trong cơng tác xã hội hóa giáo dục, bản thân tơi đã tập trung vào các lực
lượng xã hội với nhiều các cơ quan ban ngành đã đầu tư cơ sở vật chất cho nhà
trường và cũng là lực lượng tạo điều kiện cho việc Xã hội hóa giáo dục triển
khai thuận lợi.
Khi gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh có nhu cầu,
nguyện vọng, lợi ích trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường và cũng là lực lượng
quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với học sinh.
Các cơ quan, ban ngành (nhất là các ngành có chức năng, có trách nhiệm
đối với nhà trường như y tế, cơng an, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, các tổ
chức đoàn thể như Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, các
tổ chức từ thiện, Hội Cựu giáo chức,…).
Các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả năng liên kết trong việc huy
động các nguồn lực kinh phí cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng.
Nhờ thực hiện tốt công tác Xã hội hóa giáo dục, kết quả năm học 2019 2020, nhà trường đã huy động được nhiều nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất với
tổng giá trị: 152.000.000đ
Ngoài ra, nhà trường đã huy động các cơ quan, đoàn thể như Đoàn Thanh
niên, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, cơ quan cơng an, Trạm Y tế của xã trong
việc đóng góp nhiều ngày cơng lao động và ủng hộ hàng chục chậu hoa, cây
cảnh cho nhà trường .
Kết quả trong giai đoạn xây dựng trường chuẩn Quốc Gia mức độ 1.
Đoàn Thanh niên xã Nam Phong đã huy động 30 công san đất và tạo cảnh
quan môi trường.
Hội Phụ nữ xã Nam Phong cịn đóng góp nhiều ngày cơng cùng với cha mẹ
học sinh trồng cây xanh trên sân trường.

Công an xã Nam Phong phối hợp với nhà trường tổ chức tuyên truyền giáo
13/15


dục trật tự an tồn giao thơng và phịng chống các tệ nạn xã hội.
Trạm Y tế xã phối hợp với nhà trường trong việc chăm sóc sức khỏe học sinh:
tiêm phòng vắc xin, uống thuốc giun, khám sức khỏe, tuyên truyền phòng ngừa các
bệnh dịch (H5N1)(H7N9), bệnh tay chân miệng, bệnh sởi ban, bệnh đau mắt đỏ,
bệnh viêm phổi cấp do vi rut covid - 19…. tuyên truyền an tồn thực phẩm, vệ sinh
mơt trường cho trẻ sạch sẽ, Phối hợp với trạm y tế xã, Trung tâm y tế huyện tổ chức
phun thuốc khử khuẩn cloraminB, tẩy trùng trường lớp phòng dịch bệnh....
Giáo viên chủ nhiệm các lớp phối hợp với cha mẹ học sinh trang trí lớp học
theo đúng chủ đề .
2.8. Biện pháp thứ 8: Công tác xây dựng cơ sở vật chất :
Bằng sự kiên trì, tận tâm trong cơng tác tham mưu với các cấp lãnh đạo
Huyện Ủy - HĐND - UBND , Phòng giáo dục Huyện Phú Xuyên, Đảng Ủy
HĐND - UBND xã Nam Phong và các ban ngành với sự ủng hộ nhiệt tình, sự
đồng thuận của cha mẹ học sinh đã góp phần xây dựng nhà trường lớp xanh –
sạch – đẹp. Đến nay, cơ sở vật chất trang thiết bị đã được trang bị đầy đủ, Nhà
trường đến nay đã được đầu tư xây dựng tập trung ở một khu với đầy đủ CSVC
đáp ứng mọi yêu cầu chăm sóc- giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn.

C. KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ:
I.

Kết luận:

1. Kết quả đạt được:
Sau khi rà soát một số tiêu chí trong 5 tiêu chuẩn của của trường mầm non
đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 theo thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng

14/15


8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạoban hành quy định về kiểm
định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường Mầm
non tôi thấy nhà trường cần phải nỗ lực phấn đấu rất nhiều mới hồn thiện.
Chính vì vậy, trong giai đoạn xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, nhờ
làm tốt công tác tuyên truyền nhận thức về chủ trương xây dựng trường đạt
chuẩn quốc gia và huy động các lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường
đã huy động được nhiều nguồn lực cho việc đầu tư các hạng mục CSVC và các
hoạt động giáo dục khác theo quy định. Trong đó:
Nhà trường được đầu tư xây mới tập trung từ 3 khu lẻ thành 1 khu trung
tâm. Cảnh quan sư phạm được cải tạo nâng cấp tạo nên một môi trường khang
trang: “Xanh - Sạch - Đẹp và an tồn”.
Phịng chức năng được tiếp tục đầu tư các trang thiết bị và đầu tư 10 đàn
organ, 10 máy vi tính để dạy cho học sinh, góp phần đổi mới phương pháp dạy
học.
Khu nhà hiệu bộ được đầu tư xây dựng mới để có nơi làm việc của ban
giám hiệu và nhân viên.
Các trang thiết bị dạy học, được Sở và Phòng Giáo dục và Đào tạo đầu tư
đúng mức, đảm bảo đúng danh mục của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, tạo
điều kiện cho nhà trường trong việc nâng cao chất lượng dạy học.
Các hạng mục CSVC như nhà xe giáo viên, cơng trình vệ sinh học sinh
cũng được đâu tư xây dựng.
Các thiết bị cơng nghệ như máy vi tính, máy in được đầu tư tương đối đầy
đủ để nhà trường có điều kiện đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong
quản lí và dạy học.
CSVC lớp học như bàn ghế, bảng, giá để đồ chơi, tủ đựng đồ dùng dạy
học, ánh sáng, quạt trần, trang trí lớp học cịn thiếu đều được đầu tư đảm bảo
chuẩn....

Ngồi ra, cơng tác phối hợp với các cơ quan, đoàn thể, cha mẹ học sinh
trong hoạt động giáo dục được kết hợp chặt chẽ. Công tác tham mưu của hiệu
trưởng cho lãnh đạo địa phương được tích cực, nên nhà trường đã có được
15/15


những cơ chế thơng thống của địa phương cho việc đầu tư xây dựng trường
chuẩn (Nghị quyết của Hội đồng nhân dân xã Nam Phong về việc đầu tư CSVC
trường chuẩn quốc gia mức độ 1....) Nhận thức của đội ngũ và các lực lượng xã
hội trong xây dựng trường chuẩn ngày càng được nâng cao....
Sau hơn 2 năm phấn đấu, Trường Mầm non Nam Phong được vinh dự đón
đồn kiểm tra của UBND TP. Hà Nội về thẩm định đánh giá 5 tiêu chuẩn trường
mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1; kết quả qua kiểm tra được đồn đánh giá
cao và đề nghị UBND tỉnh cơng nhận Trường mầm non Nam Phong đạt trường
chuẩn quốc gia mức độ 1 (QĐ số …./QĐ-UBND ngày ……).
Khơng phụ lịng lãnh đạo của các cấp, của các cơ quan, ban ngành, đoàn
thể, các tổ chức xã hội, các doanh nghiệp, các Mạnh thường quân, cha mẹ học
sinh và toàn thể nhân dân... đã bỏ công sức, tiền của đầu tư xây dựng nhà
trường. Các tổ chức đồn thể của trường ln đạt vững mạnh xuất sắc; Chi bộ
được Huyện ủy Phú Xuyên công nhận “Chi bộ trong sạch vững mạnh các năm”,
Hiện nhà trường có thêm một dãy nhà hiệu bộ, Với 20 phòng học và
các phòng chức năng, sân chơi rộng 2500m2, có 10 loại đồ chơi ngồi trời, các
cơng trình vệ sinh với đầy đủ trang thiết bị đảm bảo yêu cầu chăm sóc giáo dục
của 11 nhóm lớp với 281 trẻ. Trong đó trẻ ăn bán trú là 281trẻ đạt 100%, 100%
trẻ được cân đo theo dõi sức khỏe trên biểu đồ tăng trưởng với tỷ lệ suy dinh
dướng chỉ còn 1,3%; kênh thấp còi giảm còn 2,5%, cơng tác chế biến được đảm
bảo vệ sinh an tồn thực phẩm.
Do vậy nhiều năm qua nhà trường không để xảy ra tình trạng bệnh dịch, ngộ
độc thực phẩm. Và chất lượng chăm sóc – giáo dục được nâng cao, cụ thể : Có 2
đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp cơ sở, 1 đồng chí đạt nhân viên ni dưỡng giỏi

cấp thành phố.Từ đó nhà trường đã tạo được lòng tin với Đảng, với dân, được
phụ huynh tin tưởng và đưa trẻ đến trường ngày một đông hơn .
Trường có chi bộ độc lập có 18 đảng viên. Khối đồn thể trong nhà trường
hoạt động tích cực có hiệu qủa hàng năm đạt vững mạnh được từ cấp xã đến cấp
huyện khen.

16/15


Đội ngũ giáo viên có trình độ văn hố 12/12 đạt 100%, 100% cán bộ giáo
viên trình độ tay nghề đạt chuẩn, trong đó trên chuẩn đạt hơn 50%, danh hiệu
lao động tiên tiến đạt 70%; chiến sĩ thi đua 13,6% tập thể trường đạt danh hiệu
tập thể lao động tiên tiến.
Số lượng trẻ đến trường tăng hàng năm từ 2 đến 5%, số lượng trẻ học bán
trú đạt 100%, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng hàng năm từ 7-15%, trẻ 5 tuổi ra lớp
đạt 100%. Đặc biệt năm học này trường được công nhận trường chuẩn quốc gia
mức độ 1 trong năm học 2019 – 2020.
2. Bài học kinh nghiệm:
Trường Mầm Nam Phong đạt chuẩn Quốc Gia là sự kiện quan trọng ghi
dấu ấn trong truyền thống xây dựng và phát triển của nhà trường. Cho nên chúng
ta phải giữ vững và phát triển tốt hơn vì nó mang lại cho con em của xã một
ngôi trường khang trang, hiện đại có đủ đồ dùng trang thiết bị giúp trẻ được vui
chơi và học tập ngày càng nâng cao cả về số lượng và chất lượng. Vì thế trong
thời gian tới, bản thân tôi là người quản lý, là một hiệu trưởng nhà trường tôi
luôn tập trung đổi mới về phương pháp quản lý tổ chức đội ngũ cán bộ, giáo
viên đoàn kết tạo thành một sức mạnh để xây dựng trường Mầm non Nam
Phong không chỉ đạt trường chuẩn Quốc Gia mức độ I mà còn phải phấn đấu đạt
trường chuẩn Quốc Gia mức độ II.
Với vai trò và trách nhiệm mà Đảng và Nhà nước giao cho, bản thân tơi
ln xác định rõ vai trị trách nhiệm của một người hiệu trưởng phải gương mẫu,

biết tập hợp khối đại đồn kết làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục giữa gia
đình, nhà trường và xã hội cùng nâng cao ý thức trách nhiệm vì tương lai con em
của xã Nam Phong được phát triển toàn diện về đức – trí - thể - mỹ thì phải nâng
cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng về đội ngũ giáo viên,
nhân viên đảm bảo chuẩn nghề nghiệp, tiếp tục xây dựng cơ sở vật chất theo
hướng hiện đại hóa, xây dựng trường lớp xanh – sạch – đẹp, an toàn. Song song
với việc thực hiện các phong trào thi đua góp phần xây dựng nơng thơn mới của
thị trấn và hồn thành xuất sắc nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, góp phần đưa
17/15


giáo dục mầm non của huyện nhà ngày càng phát triển để xứng đáng với danh
hiệu trường đạt chuẩn Quốc Gia .
3. Kết luận:
Nhận thức được vai trò, tầm quan trọng của sự nghiệp giáo dục, trong những
năm qua dưới sự lãnh đạo sát sao của các cấp Ủy Đảng, chính quyền địa
phương; sự nỗ lực quyết tâm của ngành giáo dục, của cán bộ và giáo viên, nhân
viên nhà trường cùng với sự đồng thuận của các bậc phụ huynh học sinh,
Trường mầm non Nam Phong đã được công nhận trường mầm non đạt chuẩn
Quốc Gia mức độ 1; đây cũng là cơ sở tạo động lực cho việc nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Là người cán bộ quản lý, tôi luôn chủ động , sáng tạo, khéo léo trong công
tác tham mưu với các cấp Ủy Đảng, các ban ngành để tranh thủ sự ủng hộ cao
nhất, về tinh thần , vật chất hay chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước xây
dựng cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy và học. Nhất là trường đạt chuẩn
Quốc Gia.
Là người lãnh đạo phải thực sự gương mẫu, giàu lịng nhân ái, u thương,
tơn trọng, gần gũi với đồng nghiệp, tận tụy có trách nhiệm với cơng việc được
giao tạo được lịng tin với Đảng với nhân dân. Trong nhiều năm nay làm công
tác quản lý, tôi luôn rút ra bài học “Ở đâu làm đươc việc như vậy , thì ở đó có

chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ được nâng cao cả về số lượng và chất
lượng, cũng như vật chất và tinh thần”.
II. Kiến nghị - đề xuất :
- Đề nghị các cấp có thẩm quyền thiết kế xây dựng trường mầm non đạt
chuẩn Quốc Gia khi đưa vào sử dụng cần được hợp lý hơn.
- Hiện nay Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh không cho vận động thu
để xây dựng các cơng trình và tu sửa CSVC nhà trường...; đề nghị Phịng Giáo
dục và Đào tạo ngồi việc đầu tư kinh phí cho các trường xây dựng chuẩn, cịn
phải quan tâm đến các trường đã đạt chuẩn có kinh phí tu sửa CSVC để giữ
chuẩn.
18/15


Trên đây, là một só biện pháp xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc
gia mức độ I, những gì đạt được còn rất khiêm tốn và mới chỉ là nền tảng cho
những năm tiếp theo. Rất mong nhận được sự góp ý, nhận xét của Hội đồng
khoa học các cấp và đồng chí đồng nghiệp để bản thân tơi có được những kinh
nghiệm quý báu giúp cho việc quản lý, chỉ đạo nhà trường ngày càng tốt hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Phú Xuyên, ngày…. tháng 04 năm 2021.
NGƯỜI VIẾT

TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Thông báo số 242/TW ngày 15/4/2009 về kết luận của Bộ Chính trị: tiếp
tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII) về phương hướng phát triển
Giáo dục và đào tạo đến năm 2020.
19/15

- Thông tư số 02/2014/TT-BGD ĐT ngày 8/2/2014 ngày 08 tháng 02 năm
2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế công nhận
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
- Thông tư Số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt
chuẩn quốc gia. - Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Thị trấn Đại Nghĩa nhiệm kì
2010 – 2015.
- Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục
và đào tạo.
- Cẩm nang dành cho hiệu trưởng các trường mầm non của tác giả
Nguyễn Thị Kim Thanh NXB Gi áo dục.

20/15


MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ..................................................................................................1
I. Lý do chọn đề tài :..........................................................................................1
II. Mục đích nghiên cứu:....................................................................................2
III. Đối tượng áp dụng sáng kiến :.....................................................................3
IV. Thời gian nghiên cứu....................................................................................3
V. Phạm vi nghiên cứu :.....................................................................................3
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ...................................................................................4
:..............................................................................................................................4
I. Cơ sở lý luận:..................................................................................................4
II. Cơ sở thực tiễn:............................................................................................5
1. Thực trạng :......................................................................................5
2. Một số giải pháp thực hiện:................................................................6
2.1. Biện pháp thứ 1: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa
phương và Phòng Giáo dục:...................................................................7

C. KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ:...........................................................................14
I. Kết luận:.......................................................................................................14
1. Kết quả đạt được:............................................................................14
2. Bài học kinh nghiệm:.......................................................................17
3. Kết luận:..........................................................................................18

II. Kiến nghị - đề xuất :...................................................................................18
TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................................................19
MỤC LỤC........................................................................................................1

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN PHÚ XUYÊN
TRƯỜNG MẦM NON NAM PHONG


--------------***---------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Một số biện pháp xây dựng Mầm non
đạt chuẩn Quốc gia mức độ I

Lĩnh vực

: Quản lý

Cấp học

: Mầm non

Tên tác giả

: Trần Thị Thúy Tình

Đơn vị công tác : Trường MN Nam Phong – Phú Xuyên– Hà
Nội
Chức vụ

: Hiệu trưởng


NĂM HỌC: 2019 – 2020