Luan an tot nghiep

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.08 MB, 31 trang )

(1)Lời cảm ơn: - Tôi xin chân thành cảm ơn cô giáo Nguyễn Thanh phương – giảng viên bộ môn phương pháp giảng dạy Mĩ thuật, trang trí, phương pháp hoạt đông mĩ thuật, nghiệp vụ sư phạm, Khoa âm nhạc - mĩ thuật trường Đại học sư phạm Hà Nội. Người cô đã dành nhiều thời gian tâm huyết, tận tình hướng dẫn chỉ bảo cho tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài này. - Tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn đến Ban giám hiệu nhà trường, các thầy cô giáo. Đặc biệt các thầy, các cô trong bộ môn hình họa, bố cục, phương pháp giảng dạy mĩ thuật, luật xa gần, phân tích tác phẩm, trang trí, ký họa - Khoa âm nhạc - mĩ thuật, những người đã truyền đạt cho tôi những kiến thức bổ ích trong quá trình học tập và rèn luyện tại trường. - Tôi xin chân thành cảm ơn các tác giả, nhà xuất bản giáo dục đã có những cuốn tài liệu đã phát hành trên thị trường, tôi đã được đọc tham khảo trong quá trình nghiên cứu. - Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn, bạn bè đồng nghiệp đã động viên giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn! Điện Biên, ngày 20 tháng 7 năm 2010 Người viết Nguyễn Thành Chiến.

(2) Lời cam đoan: - Nghiên cứu khoa học là một quá trình nhận thức trí tuệ một hoạt động đặc thù bằng những phương pháp nhất định đề tài nghiên cứu khoa học là vấn đề khoa học nhằm giaỉ đáp các vấn đề đặt ra trong khoa học hoặc trong thực tiễn. - Tiểu luận nghiệp vụ sư phạm được viết dưới đây do chính bản thân tôi nghiên cứu, tìm tòi, tham khảo môt số tài liệu về nghiệp vụ phương pháp dạy học mĩ thuật trong suốt quá trình học tập, và trong công tác giảng dạy thực tế tại trường tôi công tác. vì vậy đây là bản tiểu luận của chính tôi không sao chép, không phải là kết quả của bất cứ đề tài nào đã công bố trước đây. - Tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm về lời cam đoan của mình!. C¸c ch÷ viÕt t¾t SGK SGV. S¸ch gi¸o khoa S¸ch gi¸o viªn.

(3) CNTT PTDH §DDH PPDH TTMT GV HS GDĐT DTNT. C«ng nghÖ th«ng tin Ph¬ng tiÖn d¹y häc §å dïng d¹y häc Ph¬ng ph¸p d¹y häc Thêng thøc mÜ thuËt Gi¸o viªn Häc sinh Giáo dục đào tạo Dân tộc nội trú. Môc lôc Lời cảm ơn Lời cam đoan Trang c¸c ch÷ viÕt t¾t Môc lôc PhÇn I: Më ®Çu 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích ý nghĩa nghiên cứu 3. NhiÖm vô nghiªn cøu 4. Giíi h¹n vµ ph¹m vi nghiªn cøu 5. Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu 6. Đóng góp mới của đề tài 7. Bố cục đề tài PhÇn II: Néi dung 1. Giíi thiÖu chung vÒ Microsoft PwerPoint 1.1. Khởi động và thoát khỏi Microsoft PwerPoint 1.1.1. Cách khởi động Microsoft PwerPoint 1.1.2. C¸ch tho¸t khái Microsoft PwerPoint 1.1.3. Giíi thiÖu mµn hinh Microsoft PwerPoint 1.1.4. Thao t¸c víi tËp tin a. T¹o míi b. Lu tËp tin c. Mở tập tin đã có. Trang 1 2 3 4 6 6 7 8 8 9 9 10 10 10 10 10 10 10 11 11 12 12.

(4) 1.1.5. T¹o mét Slide míi a. ThiÕt kÕ nÒn cho Slide b. Gâ néi dung cho v¨n b¶n 1.2. TiÓu kÕt 2. §Æc trng cña c¸c ph©n m«n ë bé m«n MÜ thuËt 3. Ph¬ng tiÖn d¹y häc vµ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin 4. øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y ph©n m«n TTMT 4.1.ChuÈn bÞ cho bµi gi¶ng ®iÖn tö hoặc §DDH øng dông CNTT trong ph©n m«n TTMT 4.2. øng dông CNTT vµo bµi cô thÓ 4.2.1. T liÖu chuÈn bÞ 4.2.2. Ch¬ng tr×nh phÇn mÒm sö dông 4.2.3. CÊu tróc 4.2.4. Gi¸o ¸n 5. Thùc tr¹ng gi¶i ph¸p trong viÖc øng dông CNTT vµo d¹y vµ häc trong trêng tiÓu häc Hõa Ngµi - Mêng Chµ - §iÖn Biªn 5.1. Thùc tr¹ng a. ThuËn l¬i. b. Khã kh¨n 5.2. Gi¶i ph¸p PhÇn III: KÕt luËn PhÇn IV: Tµi liÖu tham kh¶o. 13 13 14 14 15 17 20 22 23 23 23 24 28 33 33 33 34 34 35 37. PhÇn I: MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: - Tríc hÕt d¹y häc mü thuËt trong trêng chuyªn nghiÖp hay trêng phæ thông thì mục tiêu chung cũng đều hớng tới cái đẹp, cái giá trị thẩm mĩ. Thông qua môn Mĩ thuật ngời học có thể cảm nhận đợc cái đẹp và biết cách tạo ra cái đẹp. Thẩm mĩ hay cái đẹp nó ẩn chứa trong tất cả mọi lĩnh vực của cuộc sống nh: ăn: Cần đẹp ! Mặc : Cần đẹp ! ở : Cũng cần đẹp và mọi thứ cần thiết cho con ngời từ nhỏ đến lớn cũng cần đẹp ! - Con ngời của thời đại mới là con ngời phải có đủ : Tri thức, đạo đức, søc kháe vµ thÈm mÜ, lµ mét con ngêi th× kh«ng thÓ kh« khan, bµng quang tr-.

(5) ớc cái đẹp muôn màu của cuộc sống. Dạy Mĩ thuật trong trờng tiểu học không phải là đào tạo HS trở thành họa sĩ mà là giúp các em biết cách cảm nhận cái đẹp của cuộc sống, của những tác phẩm nghệ thuật và biết cách tự tạo ra cái đẹp cho bản thân mình, cho cuộc sống. - Mĩ thuật luôn luôn gắn bó với đời sống của con ngời. Ngày nay, càng yªu mÕn cuéc sèng bao nhiªu th× con ngêi cµng ra søc t« ®iÓm cho mäi vËt xung quanh mình đẹp thêm bấy nhiêu. - Dạy Mĩ thuật đợc học sinh rất thích thú vì các em hoàn toàn tự do vẽ theo ý m×nh (như ở phân môn trang trí) tõ s¾p xÕp h×nh m¶ng, vÏ ho¹ tiÕt vµ dùng màu. Đây là một đặc điểm của trang trí. Bài vẽ trang trí có vẻ đẹp đa d¹ng tuy cã tªn gäi, cïng yªu cÇu, cïng c¸ch d¹y, cïng mét ngêi thùc hiÖn song bµi tríc, bµi sau còng cã nÐt riªng. Do vËy trang trÝ kh«ng chØ gióp häc sinh tạo ra cái đẹp muôn màu, muôn vẻ, mà còn phát triển ở học sinh khả năng suy nghĩ, sáng tạo để luôn luôn có cái khác, cái mới. - VËy ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Mĩ thuật truyền đạt các kiến thức của cỏc phân môn đến học sinh nh thế nào cho hiệu quả nhất, kích thích đợc sự say mê sáng tạo của học sinh? Đó là điều trăn trở cña nh÷ng gi¸o viªn gi¶ng d¹y mü thuËt nãi chung vµ cña b¶n th©n t«i nãi riªng. HiÖn nay cïng víi sù bïng næ cña c«ng nghÖ th«ng tin víi nh÷ng tÝnh năng vô cùng phong phú của các máy móc, thiết bị dạy học hiện đại sẽ giúp ngêi gi¸o viªn rÊt nhiÒu trong viÖc tÝch hîp c¸c nguån th«ng tin trong thùc tÕ cuéc sèng - Hiện nay với thời đại bùng nổ về khoa học kĩ thuật, nhiều phơng tiện kĩ thuật hiện đại ra đời nhằm phục vụ cho cuộc sống và lợi ích của con ngời. Trong giáo dục ở nớc ta việc đổi mới phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của HS, lấy HS làm trung tâm GV là ngời tổ chức các hoạt động cho HS chủ động lĩnh hội kiến thức của bài học. Chính vì vậy sự phát triển của khoa học công nghệ đã mở ra những khả năng và điều kiện thuËn lîi cho viÖc sö dông CNTT vµo qu¸ tr×nh d¹y häc. ViÖc sö dông cã tÝnh s phạm những thành quả của khoa học công nghệ sẽ làm thay đổi hiệu quả của quá trình dạy học, hiệu quả của việc sử dụng các PPDH. Thông qua đó HS có thể lĩnh hội kiến thức một cách tích cực trọn vẹn và đầy đủ hơn. 2. Mục đích - ý nghĩa nghiờn cứu: - Víi m«n MÜ thuËt trong trêng tiÓu häc cã 5 ph©n m«n lµ: Ph©n m«n vÏ tranh, ph©n m«n vÏ trang trÝ, ph©n m«n vÏ theo mÉu, ph©n m«n tËp nÆn t¹o.

(6) d¸ng vµ ph©n m«n TTMT. Ngoµi ph©n m«n TTMT gióp HS cã thÓ “thuëng thức”, “cảm nhận” cái hay cái đẹp của các tác phẩm nghệ thuật thì 4 phân m«n cßn l¹i chñ yÕu gióp c¸c em lÜnh héi kiÕn thøc mÜ thuËt c¬ b¶n th«ng qua rÌn luyÖn kÜ n¨ng thùc hµnh. ChÝnh v× vËy mµ víi Ph©n m«n TTMT cã mét sè GV rÊt “ng¹i” khi d¹y ph©n m«n nµy v× kh«ng biÕt ph¶i nãi g×, ph©n tích gì, dạy gì để hết 35 phút của tiết học. Truyền đạt kiến thức nh thế nào tới HS để vẫn đảm bảo tính vừa sức mà vẫn đạt mục tiêu đề ra của bài học. - Môn học mĩ thuật là môn học của thị giác, HS cảm nhận cái đẹp về h×nh thÓ vµ mµu s¾c th«ng qua con m¾t cña m×nh. ChÝnh v× vËy víi CNTT víi các phần mềm đa dạng có thể giúp cho ngời GV phóng to đợc những hình ảnh trong bài. Phân tích, nhận xét đợc từng hình ảnh, chi tiết trong tác phẩm qua đó nêu bật đợc chủ đề, ý nghĩa của tác phẩm, thu hút lôi cuốn HS vào tiết häc. Ngoµi ra víi nhiÒu tÝnh n¨ng ®a d¹ng mµ ngêi GV cã thÓ vËn dông linh hoạt vào từng nội dung bài cụ thể để đạt hiệu quả tốt nhất cho tiết dạy của m×nh. - M«n häc mÜ thuËt lÊy gi¸o dôc thÈm mÜ lµm môc tiªu, víi nh÷ng bµi TTMT häc sinh sÏ ph¶i c¶m nhËn c¸c t¸c phÈm nghÖ thuËt mét c¸ch dÇn dÇn và lâu dài. Vì với trình độ hiểu biết của các em thì cha thể cảm nhận đợc hết cái hay, cái đẹp của một tác phẩm một điều mà ngay cả còn khó đối với cả ngời lớn. Vì vậy, giáo dục thẩm mĩ cũng phải dần dần, HS phải cảm nhận từ cái đơn giản nhất nh hình ảnh, màu sắc đến những cái sâu sắc hơn nh bố cục, chủ đề, ý tởng...do đó gợi cảm hứng ngay từ lúc đầu của bài học rất quan trọng nó quyết định sự thành công của cả giờ học, vì mĩ thuật là môn học mang tính c¶m xóc nhiÒu h¬n lµ kÜ thuËt. Do vËy dùa vµo sù hç trî cña CNTT mµ GV cã thể xây dựng những hoạt động khơi gợi cảm hứng cho HS bằng những bức tranh, ®o¹n phim hay b¶n nh¹c... - Cùng đồng nghiệp xác định rõ hơn về mục đích, ý nghĩa, công dụng to lín, hiÖu qu¶ mµ phÇn mÒm Microsoft PowerPoint mang l¹i trong viÖc thiÕt kế bài giảng điện tử trong trờng phổ thông trớc yêu cầu cấp bách về vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học hiện nay. 3 . NhiÖm vô nghiªn cøu: - Quan s¸t häc sinh, tiÕn hµnh ®iÒu tra, ph¸t giÊy tr¾c nghiÖm vÒ c¸ch d¹y và học mới, nhằm tìm hiểu rõ phản ứng của học sinh từ đó có biện pháp điều chØnh cho thÝch hîp. - Trao đổi, giao lu rút kinh nghiệm cùng đồng nghiệp, nhằm tìm ra nh÷ng gi¶i ph¸p tèi u nhÊt ¸p dông vµo viÖc day vµ häc b»ng c«ng nghÖ th«ng tin..

(7) - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và cảm hứng sáng tạo nghệ thuật tuổi thơ cùng tài liệu liên quan đến bộ môn. 4. Giới hạn vµ ph¹m vi nghiªn cøu: - §èi tîng nghiªn cøu: + Toàn bộ học sinh lứa tuổi tiểu học, đặc biệt là học sin cuối cấp (khối lớp 4,5) vì các em đang ở môi trờng tiểu học lên, đợc tiếp xúc với các thiết bị học tập hiện đại sẽ khiến cho các em thích thú và kích thích niềm ham mª kh¸m ph¸, s¸ng t¹o cña c¸c em. - Ph¹m vi nghiªn cøu: + Trong toµn trêng, kÕt hîp víi mét sè trêng trong huyÖn th«ng qua nh÷ng buæi giao lu chuyªn m«n. + Nghiên cứu thực trạng giảng dạy Mĩ thuật ứng dụng công nghệ thông tin ở tỉnh Điện Biên 5. Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu: - Ph¬ng ph¸p thùc nghiÖm. - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch, tæng kÕt kinh nghiÖm. - Ph¬ng ph¸p quan s¸t, dù giê. - Phơng pháp đàm thoại. - Ph¬ng ph¸p ®iÒu tra pháng vÊn vµ nghiªn cøu s¶n phÈm. 6. Đóng góp mới của đề tài: - Trong giảng dạy mỹ thuật có nhiều phơng pháp để truyền đạt kiến thức đến học sinh song trong giai đoạn hiện nay việc áp dụng công nghệ th«ng tin vµo d¹y häc lµ thiÕt thùc vµ phï hîp h¬n c¶, phÇn mÒm Microsoft PowerPoint lµ mét vÝ dô víi nhiÒu tiÖn Ých cho viÖc thiÕt kÕ bµi gi¶ng mü thuật, vì nó có khả năng trình chiếu đa dạng, sinh động và tích hợp tốt các chøc n¨ng nghe nh×n, gióp cho c¸c em häc sinh dÔ dµng tiÕp thu kiÕn thøc mét c¸ch s©u s¾c. - Khi nghiên cứu đề tài này tôi có một mong muốn là: đóng góp một vài ý kiÕn nhá vÒ c¸ch øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n mü thuËt trong c¸c trêng THCS sao cho hiÖu qu¶ vµ phï hîp nhÊt. - Qua kiểm nghiệm đề tài ứng dụng thực tế giảng dạy rất khả quan. Trong tơng lai nếu đợc sự đồng tình, ủng hộ của các bạn đồng nghiệp, sự quan tâm chỉ đạo sát sao và những ý kiến đóng góp của các thày cô giáo hớng dẫn thì đề tài còn có kết quả khả quan hơn nữa. Qua đó chất lợng dạy- học môn mỹ thuật ngày càng đợc nâng cao. Thị hiếu thẩm mỹ của các em cũng ngày càng.

(8) đợc nâng cao hơn, nhiều màu sắc hơn, các em sẽ hào hứng học tập các môn häc kh¸c tèt h¬n vµ h¬n thÕ n÷a gãp phÇn ph¸t hiÖn, båi dìng nh÷ng häc sinh có năng khiếu về hội hoạ một cách đúng mức và kịp thời. 7. Bố cục đề tài: §Ò tµi gåm 4 phÇn - PhÇn I: Më ®Çu - PhÇn II: Néi dung - PhÇn III: KÕt luËn - PhÇn IV: Tµi liÖu tham kh¶o pHÇN II. Néi dung: 1. Giíi thiÖu chung vÒ Microsoft PowerPoint - Chơng trình Microsoft PowerPoint thờng dùng để tạo các phiên bản tr×nh bµy ( Presentation) dïng trong thuyÕt tr×nh, gi¶ng d¹y, b¸o c¸o, héi nghÞ … giúp cho việc trình bày thuận tiện, rõ ràng, sống động hơn. - Mỗi phiên bản trình bày sẽ đợc lu thành tệp tin với phần nở rộng đuôi là ppt. Trong một tập tin có thể chứa nhiều Slide ( Mỗi Slide có thể đợc xem tơng tự nh một tờ phim đèn chiếu). - Khi trình chiếu các đối tợng : hình vẽ, văn bản… và Slide sẽ lần l ợt đợc hiển thị trên màn hình theo thứ tự sắp xếp của ngời thiết kế 1.1. Khởi động và thoát khỏi PowerPoint: 1.1.1. Cách khởi động Microsoft PowerPoint: - C¸ch 1 : BÊm nót chuét tr¸i lªn biÓu tîng Microsoft PowerPoint trªn mµn h×nh Desktop. - C¸ch 2: Vµo menu Start, chän Programs, chän Microsoft PowerPoint, xuÊt hiÖn mµn h×nh Microsoft PowerPoint. 1.1.2. C¸ch tho¸t khái Microsoft PowerPoint - C¸ch 1 : BÊm chuét vµo nót Close gãc bªn ph¶i mµn h×nh. - C¸ch 1 : Vµo menu File, chän Exit. - C¸ch 3 : Gâ phÝm Alt + F4. 1.1.3. Giíi thiÖu mµn h×nh PowerPoint: * C¸c thµnh phÇn chÝnh trªn cöa sæ PowerPoint: - Menu chÝnh: Chøa c¸c lÖnh cña ch¬ng tr×nh díi d¹ng c¸c môc. - Thanh c«ng cô: Chøa c¸c lÖnh díi d¹ng biÓu tîng. - Thớc ngang dọc: Quan sát kích thớc các đối tợng thiết kế. - Cửa sổ đại cơng: Tạo nhanh các Slide. - Cöa sæ mÉu Slide: ThiÕt kÕ nÒn trang trÝ cho c¸c Slide. - Cöa sæ mÉu Slide: Ghi chó thÝch cho c¸c Slide..

(9) Menu chÝnh. Thanh c«ng cô Cửa sổ đại cơng. Thíc ngang däc. Cöa sæ mÉu Slide. 1.1.4. Thao t¸c víi tËp tin: a. T¹o míi: - Vµo menu File chän New trong cöa sæ bªn ph¶i ta cã thÓ chän môc sau: + Blank precenttion (1): t¹o mét tr×nh chiÕu míi. + From design template (2): T¹o tõ tr×nh chiÕu mÉu s½n cã. + Newfrom existing presentation (3): Tạo từ trình chiếu mẫu đã có s½n. - Chó ý: Th«ng thêng khi më ch¬ng tr×nh PowerPoint th× ch¬ng tr×nh đã tự động đa ra một trình chiếu mới..

(10) 1 2 3. b. Lu tËp tin: - C¸ch 1: BÊm chuét vµo biÓu tîng Save trªn thanh c«ng cô. - C¸ch 2: Vµo menu File, chän Seve. - Cách 3: ấn đồng thời hai phím Ctrl + S. + XuÊt hiÖn hép tho¹i Save As, ta gâ tªn tËp tin ( File) vµo môc File name vµ chän nót Save. c.Mở tập tin đã có: - C¸ch 1: BÊm chuét vµo biÓu tîng Open trªn thanh c«ng cô. - C¸ch 2: Vµo menu File, chän Open..

(11) - Cách 3: ấn đồng thời hai phím Ctrl + O. + XuÊt hiÖn hép tho¹i Open, ta bÊm chuét vµo tªn tÖp tin PowrPoint cÇn më vµ chän nót Open. + Chän ch÷: Vµo Slide Show, vµo Custom animation, xuÊt hiÖn hép tho¹i Slide Design, chän Newtron.. 1.1.5. T¹o mét Slide míi: a. ThiÕt kÕ nÒn cho Slide. - Më ch¬ng tr×nh PowerPoint. - Bấm chuột vào biểu tợng Design (1) trên thanh công cụ để mở cửa sổ Slide disgn (2). - Chọn một kiểu nền Slide đã đợc thiết kế sẵn (3). HoÆc: 1. 2. 3 4 5. - BÊm chuét ph¶i ë vïng trèng cña Slide, chän môc Background. - Chän mòi tªn h×nh tam gi¸c (mµu ®en), chän More colors hoÆc Fill effects. - Chän mµu thÝch hîp, Ên OK vµ Apply. b. Gâ néi dung v¨n b¶n:.

(12) - Sau khi më ch¬ng tr×nh PowerPoint th«ng thêng trªn mµn h×nh xuÊt hiÖn hai Textbok cã ch÷ : Click to addtitle (4) vµ Click to addsubtitle (5). - BÊm chuét vµo Textbok. - Chän ph«ng tiÕng ViÖt cã dÊu. - Gâ v¨n b¶n b×nh thêng (kiÓu gâ Telex). - Trªn c¸c Slide, néi dung cÇn tr×nh bµy nªn chia lµm ba phÇn râ rµng : đầu bài; nội dung các đề mục và phần kiến thức cụ thể. Đối với các Slide trình bµy tr×nh tù néi dung bµi häc nªn dïng mét lo¹i ph«ng ch÷ thèng nhÊt, dÔ quan sát. Kiểu chữ đơn giản, chân phơng, cỡ chữ 24 trở lên. Khung, nền nên thèng nhÊt, nÒn lµ mµu tèi th× dïng ch÷ nµu s¸ng vµ ngîc l¹i v× khi phãng lªn màn hình lớn độ phân giải ánh sáng thờng rất cao và màn hình thờng đặt ở nơi cã nhiÒu ¸nh s¸ng sÏ khiÕn cho c¸c em häc sinh ë phÝa díi kh«ng nh×n râ ch÷ vµ h×nh. - Trên cùng một Slide không nên đa nhiều đối tợng trình bày sẽ gây rối m¾t, thiÕu tÝnh thÈm mü vµ phøc t¹p cho viÖc thiÕt kÕ vµ sö dông. 1.2. TiÓu kÕt : Trên đây là toàn bộ những cách thức và một số mẹo nhỏ khi sử dụng chơng trình Microsoft PowerPoint để soạn giảng một tiết dạy bằng công nghệ th«ng tin cã sö dông m¸y chiÕu Projector, tuy nhiªn viÖc lùa chän vµ thiÕt kÕ nội dung trên các Slide trớc hết phải đảm bảo tính khoa học, có hệ thống, hình ¶nh ®a ra ph¶i cã tÝnh ch¾t läc râ rµng, cã tÝnh thÈm mü phï hîp víi träng t©m bµi d¹y, tr¸nh ®a nh÷ng ®o¹n phim, h×nh ¶nh thõa, kh«ng cÇn thiÕt vµo bµi d¹y võa lµm mÊt thêi gian cña tiÕt häc võa lµm ph©n t¸n sù chó ý cña häc sinh, hiệu quả đạt đợc sẽ không cao.. 2. §Æc trng cña các ph©n m«n ở bộ môn mÜ thuËt: - Ph©n m«n TTMT lµ ph©n m«n mang tæng hßa kiÕn thøc cña c¸c ph©n môn khác trong môn Mĩ thuật. Dựa vào những kiến thức đã đợc học ở các ph©n m«n nh : VÏ tranh, vÏ trang trÝ, vÏ theo mÉu, tËp nÆn t¹o d¸ng mµ HS cã thể nhận xét sơ lợc về giá trị cũng nh vẻ đẹp của một tác phẩm mĩ thuật. - Ph©n m«n vÏ trang trÝ cung cÊp cho HS kiÕn thøc vÒ c¸ch s¾p xÕp c¸c họa tiết, và nguyên tắc vẽ màu. Qua đó HS hiểu đợc vẻ đẹp của các họa tiết, vẻ đẹp của sự cân đối, sự đa dạng của màu sắc và hiểu đợc ý nghĩa của trang trÝ trong cuéc sèng..

(13) - Phân môn vẽ theo mẫu tuy không đòi hỏi bắt buộc HS phải vẽ đúng hoàn toàn theo mẫu về hình dáng, tỉ lệ, màu sắc nhng qua đó cũng rèn cho HS kÜ n¨ng quan s¸t vµ lµm viÖc mét c¸ch khoa häc : Tõ tæng thÓ tíi chi tiÕt, tõ đơn giản tới phức tạp. Ngoài ra còn rèn cho HS thấy đợc cái đẹp của sự sắp xếp bố cục cân đối hợp lí trong khuôn khổ giấy. - Phân môn vẽ tranh với đề tài phong phú đa dạng gây cho HS nhiều hứng thú. Đây là phân môn giúp HS có thể diễn tả đợc một nội dung, chủ đề th«ng qua c¸ch s¾p xÕp c¸c h×nh ¶nh chÝnh, phô vµ c¸ch sö dông mµu s¾c lµm nổi bật chủ đề của tranh. - Ph©n m«n tËp nÆn t¹o d¸ng rÌn luyÖn cho HS kh¶ n¨ng lµm viÖc víi hình khối, phát huy tính sáng tạo của HS về cách nghĩ cách nhìn để biến những vật dụng đơn giản nh vỏ hộp, vải thành những món đồ chơi mang tính thÈm mÜ phï hîp víi løa tuæi cña HS. Ngoµi ra m«n nÆn cßn gióp c¸c em rÌn luyện khả năng tạo hình qua đó các em thấy đợc vẻ đẹp của các tác phẩm điêu kh¾c. - Với đặc trng riêng biệt của từng phân môn nhng hiệu quả chung cũng là đều hớng tới cái đẹp. Phân môn TTMT là phân môn duy nhất HS không phải làm bài tập thực hành mà đây là phân môn HS đợc tìm hiểu, nhận xét và thởng thức vẻ đẹp của các tác phẩm mĩ thuật của thiếu nhi, của họa sĩ và của dân tộc. Qua đó HS biết yêu quý, trân trọng nền mĩ thuật của dân tộc và thế giíi. Ngoµi ra dùa trªn nh÷ng bµi xem tranh, t×m hiÓu nÒn mÜ thuËt d©n téc HS có thể học tập đợc những cái hay, cái đẹp, cách sắp xếp hình ảnh, cách vẽ mµu... cñng cè vµo kiÕn thøc vÒ mÜ thuËt cho HS khi lµm bµi tËp thùc hµnh hay khi nhËn xÐt vÒ mét t¸c phÈm nghÖ thuËt. - Víi ph©n m«n TTMT lµ thëng thøc nh÷ng kiÕn thøc mÜ thuËt th«ng thờng, đòi hỏi HS biết nhận xét, cảm nhận cái đẹp của tác phẩm nghệ thuật thông qua đờng nét, màu sắc, hình ảnh, hình khối, phong cách thể hiện... tùy mức độ hiểu biết của từng khối lớp mà yêu cầu đặt ra từ dễ đến khó. Với lớp 1 chủ yếu là nhận xét về hình ảnh và màu sắc. Với lớp 5 đòi hỏi các em phải nêu đợc ý nghĩa của tác phẩm và nêu đợc cảm nhận của mình đối với tác phẩm nghệ thuật. Chính vì vậy, đòi hỏi GV cũng nh HS phải có tổng hòa kiến thức về mĩ thuật thì mới thấy đợc cái hay, cái đẹp của tác phẩm nghệ thuật. - §Ó d¹y tèt nhÊt cho các ph©n m«n nµy chÝnh lµ sù sö dông linh ho¹t c¸c ph¬ng ph¸p: ph¬ng ph¸p ph©n tÝch, ph¬ng ph¸p gîi më, ph¬ng ph¸p trùc quan...Cã thÓ nãi mét sè GV rÊt “vÊt v¶” khi d¹y ph©n m«n nµy v× kh«ng biÕt phải nói gì, phân tích gì, dạy gì cho hết thời gian 35 phút và làm nh thế nào để.

(14) lôi cuốn đợc HS hứng thú với bài học và khi kết thúc bài trong HS phải tiếp nhận đợc một lợng kiến thức cơ bản nhất định trong bài. - V× ®©y lµ bµi t×m hiÓu vÒ c¸c t¸c phÈm nghÖ thuËt nªn cÇn ph¶i cã những tác phẩm nghệ thuật để HS có thể quan sát. Các tác phẩm tuy đã có ở trong SKG nhng GV nên in ra ở khổ lớn cho cả lớp có thể quan sát đợc để tập trung sù chó ý cña tÊt c¶ HS. §iÒu nµy rÊt khã thùc hiÖn v× tranh in khæ lín rÊt Ýt, cßn nÕu ®i in phãng to th× kinh phÝ còng kh«ng nhá. Hay khi muèn cho HS thấy đợc vẻ đẹp của những chi tiết trong tác phẩm cũng khó có thể phóng to đợc chi tiết đó. Mặt khác với những tác phẩm GV muốn giới thiệu thêm cho HS th× còng rÊt khã kh¨n v× tranh thêng rÊt nhá nªn rÊt khã quan s¸t do vËy không thấy đợc cái đẹp của tác phẩm. - Ngoµi ra víi mét sè bµi khi nãi vÒ chÊt liÖu hay c¸ch lµm th× ngêi GV phải chuẩn bị rất nhiều đồ dùng, dụng cụ mà khi nói về cách làm một tác phẩm nghệ thuật cũng khiến cho HS rất mơ hồ vì không đợc quan sát trực tiếp c¸ch lµm nªn còng rÊt khã h×nh dung. - Vì vậy để dạy một tiết TTMT thành công thì đòi hỏi ngời GV phải chuẩn bị rất nhiều đồ dùng, trực quan nh tài liệu su tầm, tranh, ảnh, đồ vật...Nếu đồ dùng chuẩn bị không đẹp sẽ làm mất hứng thú của HS dẫn đến tiÕt häc kh«ng hiÖu qu¶. - Với lớp 4 và 5 các em có thêm SGK và đợc cung cấp lợng kiến thức nhất định trong bài nên cũng giúp các em trả lời và tiếp thu bài tốt hơn. Còn víi líp 1,2,3 th× c¸c em chØ cã Vë tËp vÏ víi mét vµi bøc tranh, ¶nh vËy sÏ rÊt khó khi GV tổ chức các hoạt động hết cho hết 35 phút mà vẫn mang lại hiệu quả cho bài học. Do vậy đòi hỏi GV phải su tầm thêm tranh, ảnh liên quan tới bài học để HS cùng tìm hiểu. - Ngoài ra nếu lợng kiến thức cung cấp cho HS không đủ thì HS sẽ không hiểu đợc bài, không thấy đợc vẻ đẹp của tác phẩm, nhng nếu GV cung cấp quá nhiều lợng kiến thức cho HS sẽ khiến cho các em mơ hồ và đôi khi không hiểu đợc kiến thức GV vừa cung cấp. Vậy thế nào là đủ và vừa đảm bảo tính vừa sức thì đỏi hỏi ngời GV phải tổ chức các hoạt động hợp lí và phát huy hÕt hiÖu qu¶ cña c¸c ph¬ng tiÖn d¹y häc khi d¹y ph©n m«n nµy. 3. Ph¬ng tiÖn d¹y häc vµ øng dông C«ng nghÖ th«ng tin. - Nh ta đã biết PPDH chính là cách thức, con đờng truyền tải nội dung kiến thức để đạt mục tiêu bài học. - Vậy PPDH có đạt hiệu quả hay không đó chính là sự vận dụng linh ho¹t, phô thuéc vµo ph¬ng tiÖn ®iÒu kiÖn vµ h×nh thøc triÓn khai qu¸ tr×nh d¹y häc.

(15) - Trong hoạt động dạy - học khi tái hiện một đối tợng đến HS thì không phải lúc nào đối tợng đó cũng hiện ra trực tiếp trên lớp học. Trong trờng hợp đó PTDH tạo khả năng tái hiện chúng một cách gián tiếp thông qua hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, sơ đồ...nhờ chúng tạo nên trong ý thức của HS những hình ảnh trực quan sinh động của đối tợng cần tìm hiểu. - PTDH đóng vai trò nh là nguồn thông tin và giải phóng giáo viên khỏi nhiÒu c«ng viÖc cã tÝnh chÊt thuÇn tóy kÜ thuËt trong tiÕt häc, ch¼ng h¹n nh thông báo thông tin, vẽ hình, kẻ bảng... để GV có nhiều thời gian hơn cho công tác sáng tạo trong hoạt động với học sinh. PTDH tạo khả năng vạch ra một cách sâu sắc hơn, trình bày rõ ràng, dễ hiểu, đơn giản hơn tài liệu học tập, gây hứng thú về học tập cho HS, tạo điều kiện hình thành cho HS động cơ học tập đúng đắn. - Qua đó ta nhận thấy ngoài vai trò chủ đạo của ngời GV thì PTDH đóng một vai trò không nhỏ trong quá trình dạy học. Nó là phơng tiện hỗ trợ truyền tải kiến thức tới ngời học một cách nhanh nhất, sinh động nhất và hiệu qu¶ nhÊt. - PTDH hết sức đa dạng, nó phụ thuộc vào trình độ phát triển khoa học. Trong nhµ trêng tríc ®©y thêng trang bÞ nh÷ng ph¬ng tiÖn Ýt cã tÝnh kÜ thuËt nên gọi là đồ dùng dạy học rõ hơn nữa là đồ dùng dạy học trực quan. Thực ra những phơng tiện kĩ thuật hiện đại cũng có tính trực quan, cũng là đồ dùng d¹y häc. V× vËy c¸ch ph©n lo¹i còng chØ cã tÝnh quy íc mµ th«i. Dï lµ PTDH hiện đại hay đơn giản thì cũng phải tùy thuộc vào nội dung kiến thức, đặc trng của phân môn và cách thức tổ chức các hoạt động dạy và học. Tuy nhiên trong c¸c PTDH th× phong tiÖn kÜ thuËt nghe - nhìn hiện đại luôn tỏ ra chiếm u thế hơn cả. Vì đây là những phơng tiện kĩ thuật hiện đại nó có khả năng mô pháng cô thÓ vµ linh ho¹t cña nh÷ng hiÖn tîng, sù vËt, nã cã thÓ h×nh tîng hãa những kiến thức mà GV muốn truyền tải đến học sinh một cách sinh động và dễ hiểu nhất. PTDH này vừa giúp HS có thể quan sát và vừa nghe đợc trực tiếp thông tin cần truyền đạt tạo đợc hiệu quả cao trong giờ học. - Nhận thấy đợc những ứng dụng to lớn của CNTT là có thể hỗ trợ truyÒn t¶i h×nh ¶nh, th«ng tin cña sù vËt mét c¸ch toµn diÖn nhÊt, hay cïng víi những phần mềm, chơng trình dạy học đã góp một phần không nhỏ giúp ngời GV có thể truyền đạt kiến thức tới HS nhanh hơn, chính xác và hệ thống hơn, t¹o ®iÒu kiÖn cho HS võa tiÕp thu kiÕn thøc võa tiÕp cËn víi c«ng nghÖ kÜ thuật hiện đại. Ngành Giáo dục đã khuyến kích GV ứng dụng CNTT vào giảng dạy nh một PTDH tối tân giúp truyền tải kiến thức đến HS một cách.

(16) toµn diÖn vµ gi¶m bít sù vÊt v¶ cña gi¸o viªn khi tr×nh bµy nh÷ng kiÕn thøc mang tÝnh h×nh tîng cao. - Trong rất nhiều phần mềm hỗ trợ dạy học thì phần mềm đợc sử dụng th«ng dông nhÊt trong d¹y häc lµ phÇn mÒm tr×nh chiÕu PowerPoint cña Microsoft. + Một là, phần mềm này đợc tích hợp sẵn trong Microsoft Office thờng cài sẵn trong các máy vi tính nên không đòi hỏi phải cài đặt phức tạp. + Hai là, để sử dụng phần mềm này chỉ cần đòi hỏi ngời GV có kiến thức tin học cơ bản. Các hiệu ứng đã có sẵn ngời giáo viên chỉ phải tích hợp các hiệu ứng đó vào bài giảng của mình chứ không cần ngời GV phải có ng«n ng÷ lËp tr×nh phøc t¹p. Do vËy phÇn mÒm nµy rÊt dÔ sö dông vµ phï hîp víi gi¶ng d¹y trong nhµ trêng. - Tuy là một PTDH kĩ thuật hiện đại xong không phải với tiết học nào øng dông còng thµnh c«ng. NhiÒu tiÕt häc sö dông c«ng cô tr×nh chiÕu PowerPoint rÊt hÊp dÉn, nhng hiÖu qu¶ s ph¹m kh«ng cao, häc sinh chØ theo dâi c¸c h×nh ¶nh chiÕu trªn mµn h×nh, cha kÕt hîp ghi chÐp vë hay kh«ng tËp trung vào tiếp thu bài, và tất nhiên không có các hoạt động học tập cá nhân - Trong toµn bé ch¬ng tr×nh, kh«ng ph¶i bÊt cø bµi häc nµo còng ph¶i øng dông CNTT. Trong trêng hîp bµi häc chØ cÇn tíi c¸c thiÕt bÞ truyÒn thèng th× døt kho¸t kh«ng sö dông CNTT. ViÖc sö dông CNTT sÏ kh«ng chØ tèn kÐm mà có khả năng làm giảm chất lợng tiết dạy học. Tiết học đợc lựa chọn phải có tình huống dạy học ứng dụng CNTT hiệu quả. Sử dụng CNTT để thực hiện viÖc tr×nh diÔn bµi d¹y trong c¶ tiÕt häc mµ th«i. Tuy vËy, dùa vµo thiÕt kÕ trình diễn này, GV có thể tổ chức các hoạt động dạy học đợc thiết kế từng bớc hợp lý trong một cấu trúc chặt chẽ, trong đó sử dụng các công cụ đa phơng tiện (multimedia) bao gồm văn bản, hình ảnh, âm thanh, phim minh họa để chuyÓn t¶i tri thøc vµ ®iÒu khiÓn ngêi häc. Khi lªn líp víi “gi¸o ¸n ®iÖn tö”, GV sẽ thực hiện một bài giảng điện tử với toàn bộ hoạt động giảng dạy đã đợc chơng trình hóa một cách uyển chuyển, sinh động nhờ sự hỗ trợ của các công cụ đa phơng tiện đã đợc thiết kế trong “giáo án điện tử”. Nh vậy, giáo án điện tử là đợc coi là phần quan trọng thể hiện kịch bản của tiết học. Giáo án điện tử hay bài giảng điện tử là hai cách gọi khác nhau của một hoạt động cụ thể, đó là: thực hiện dạy-học với sự hỗ trợ của máy tính ở mức độ dạy học đồng loạt. - Với bài giảng điện tử, GV đợc giảm nhẹ việc thuyết giảng, có điều kiện tăng cờng đối thoại, thảo luận với HS, qua đó kiểm soát đợc HS; HS đợc thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề, chủ động nªu c©u hái vµ nhê vËy qu¸ tr×nh häc tËp trë nªn høng thó, s©u s¾c h¬n..

(17) 4. øng dông CNTT trong gi¶ng d¹y Ph©n m«n Thêng thøc mÜ thuËt: - Với đặc trng của bộ môn Mĩ thuật là môn học thị giác, và sản phẩm cña HS lµ sù thÓ hiÖn tÝnh s¸ng t¹o “c¸i riªng” , “c¸i t«i” th«ng qua c¶m xóc của HS. Chính vì vậy mà ĐDDH đóng một vai trò rất to lớn trong bộ môn này. ĐDDH đẹp chính là sự khơi dậy nguồn cảm xúc của HS, hứng thú của HS đối víi bµi häc. Ngoµi ra nã cßn lµ ph¬ng tiÖn truyÒn t¶i kiÕn thøc tíi HS mét c¸ch hÖ thèng vµ toµn diÖn nhÊt. - Là môn học của đờng nét, hình mảng và màu sắc nên khi sử dụng đồ dùng trực quan thì trong nó đã mang một lợng kiến thức nhất định. Có thể nói môn Mĩ thuật trong trờng tiểu học là môn học duy nhất nếu không có đồ dùng trùc quan, h×nh ¶nh cô thÓ th× kh«ng thÓ truyÒn t¶i kiÕn thøc tíi HS mét c¸ch toàn vẹn đợc vì phải thông qua những hình ảnh, đối tợng cụ thể thì HS mới có cảm xúc về đối tợng, mới có thể thể hiện đợc bài vẽ của mình. Là môn học về thÈm mÜ chÝnh v× vËy mµ §DDH còng ph¶i mang tÝnh thÈm mÜ nÕu kh«ng sÏ ph¶n t¸c dông trong gi¸o dôc thÈm mÜ cho HS. “Víi HS tiÓu häc th× kh¶ n¨ng t duy cña c¸c em lµ t duy cô thÓ mang tÝnh hình thức dựa vào đặc điểm bên ngoài. Tởng tợng còn tản mạn, hình ảnh tợng tợng đơn giản, hay thay đổi. Trí nhớ trực quan phát triển hơn trí nhớ logic. §èi tîng g©y c¶m xóc cho HS tiÓu häc thêng lµ sù vËt hiÖn tîng cô thÓ nªn xúc cảm, tình cảm của các em gắn liền với đặc điểm trực quan, hình ảnh cụ thÓ.” (§æi míi PPDH ë TiÓu häc_Trang 15) - Chính vì vậy mà PTDH hay đồ dùng trực quan đối với HS tiểu học rất quan trọng nó quyết định khả năng t duy và cảm xúc của HS. Phải thông qua trực quan sinh động HS mới có thể t duy trừu tợng đối với tác phẩm nghệ thuật. Mĩ thuật là môn học có tính chất đồng tâm nên lợng kiến thức sẽ tăng dần lên theo từng khối lớp. Vì vậy với mức độ của từng khối lớp mà GV có thÓ vËn dông linh ho¹t lîng kiÕn thøc sÏ truyÒn t¶i cho HS. VÉn lµ ph©n m«n TTMT nhng mức độ thởng thức sẽ sâu hơn ở các lớp trên HS sẽ không chỉ tìm hiÓu vÒ bªn ngoµi cña t¸c phÈm mµ cßn ®i vµo c¸ch thÓ hiÖn, ý nghÜ cña t¸c phÈm còng nh c¶m nghÜ riªng cña m×nh vÒ t¸c phÈm nghÖ thuËt. - Cã thÓ nãi trong n¨m ph©n m«n cña m«n MÜ thuËt th× ph©n m«n TTMT sử dụng PTDH là CNTT sẽ đạt hiệu quả tối u và toàn diện nhất. Đây là phân môn mà HS phải tìm thấy cái hay cái đẹp của một tác phẩm nghệ thuật trong tất cả các yếu tố đờng nét, hình ảnh, màu sắc... và nhận xét tác phẩm nghÖ thuËt th«ng qua c¶m xóc cña m×nh. §©y lµ ph©n m«n mµ HS kh«ng ph¶i thùc hµnh mµ sÏ t×m hiÓu c¸c t¸c phÈm nghÖ thuËt trong suèt qu¸ tr×nh 35.

(18) phót cña tiÕt häc, v× vËy sö dông CNTT lµ hîp lÝ vµ mang l¹i nhiÒu høng thó cho HS. Ngoài ra với những hiệu ứng đẹp mắt, với nội dung kiến thức đợc hiển thị cụ thể sẽ khiến học sinh thích thú và chủ động tiếp nhận kiến thức. - Dạy phân môn TTMT bằng CNTT sẽ giúp ngời GV đỡ vất vả với đống tranh ảnh trực quan lỉnh kỉnh mà đôi khi còn không mang lại hiệu quả nh: Tranh qu¸ nhá, tranh khã su tÇm... - Hiện nay Internet rất thông dụng, gần nh mọi thông tin đều có thể lấy vÒ tõ Internet. §Ó phôc vô cho bµi d¹y cña m×nh GV cã thÓ download vÒ tõ trªn m¹ng th«ng tin cÇn thiÕt råi ®a vµo bµi gi¶ng ®iÖn tö cña m×nh cho thªm sinh động. Hay chỉ cần một máy ảnh kĩ thuật số hoặc máy scan giáo viên có đa đợc những bức tranh, ảnh trong SGK hay su tầm đợc cho vào máy vi tính để tích hợp vào bài giảng rất nhanh chóng. Qua đó, bài giảng có đợc những bức tranh phóng lớn và đẹp mắt tạo hiệu quả cao cho bài học. - MÜ thuËt lµ mét m«n häc chÝnh trong ch¬ng tr×nh nhng häc mÜ thuËt trong trờng tiểu học giống nh một hoạt động ngoại khóa đó là : Học kết hợp víi ch¬i sÏ gióp häc sinh tiÕp nhËn kiÕn thøc mét c¸ch nhanh h¬n, vµ kh¬i gîi đợc cảm xúc về thảmm mĩ cho HS. Vì vậy với CNTT có thể tạo đợc nhiều trò chơi kiến thức sinh động hợp với HS - CNTT víi nh÷ng phÇn mÒm nh Photoshop, Flash, ViOlet... GV cã thÓ phóng to từng chi tiết của tác phẩm, hay thể hiện đặc trng của màu sắc trong t¸c phÈm. HoÆc GV cã thÓ ®a nh÷ng ®o¹n Video vµo bµi gi¶ng võa g©y høng thó cho HS l¹i võa thÓ hiÖn néi dung cña bµi, hay cã thÓ t¹o nh÷ng trß ch¬i « chữ, trắc nghiệm để củng cố kiến thức cho HS. Có thể nói sự kết hợp giữa CNTT vµ ph©n m«n TTMT lµ sù kÕt hîp hoµn h¶o mang l¹i hiÖu qu¶ cao trong giờ học Mĩ thuật. Qua đó học sinh hứng thú và yêu thích các tác phẩm nghệ thuËt cña chÝnh c¸c em, cña c¸c häa sÜ vµ cña d©n téc. 4.1. ChuÈn bÞ cho bµi gi¶ng ®iÖn tö hoÆc §DDH øng dông CNTT trong Ph©n m«n Thêng thøc mÜ thuËt - §Ó chuÈn bÞ tèt cho mét tiÕt d¹y b»ng “ Gi¸o ¸n ®iÖn tö” hay §DDH ứng dung CNTT đòi hỏi ngời GV phải tiến hành qua các bớc nh sau: - Lập kế hoạch cho từng hoạt động bám sát vào mục tiêu của bài học. - Su tÇm tranh, ¶nh, t liÖu... phôc vô cho bµi gi¶ng. - Tìm t tởng, chủ đề của các tác phẩm và những nội dung liên quan. - Lùa chän nh÷ng ®o¹n phim, bµi h¸t, c©u chuyÖn...cã néi dung phï hîp víi t¸c phÈm. - Tìm những t liệu ở địa phơng phù hợp với tác phẩm. - Cã thÓ t¹o thªm trß ch¬i cho c¶ líp thªm høng khëi..

(19) Thiết kế bài giảng hoặc đồ dùng hỗ trợ cho bài giảng: - Su tầm tài liệu, tranh ảnh liên quan đến bài dạy. - Lªn kÕ ho¹ch, tiÕn tr×nh cña bµi d¹y. - Sắp xếp các nội dung, hoạt động một cách khoa học. - Lạ chọn hình thức giới thiệu bài để gây hứng thú cho HS về bài học. Nh 1 ®o¹n phim, bµi h¸t hay c©u chuyÖn liªn quan trong bµi. - T liệu liên quan đến tác giả, tác phẩm. - Đa tranh, ảnh liên quan đến bài khai thác vẻ đẹp của tác phẩm: Chủ đề, h×nh ¶nh, c¸ch s¾p xÕp (bè côc), mµu s¾c... - Giới thiệu thêm một số tác phẩm liên quan để HS khai thác. - Xây dựng trò chơi để củng cố kiến thức trong bài. Ví dụ trò chơi ô chữ. Chó ý: + Khi x©y dùng bµi gi¶ng ®iÖn tö tr¸nh sö dông nhiÒu mµu hay c¸c h×nh ¶nh trang trÝ kh¸c lµm ph©n t¸n sù chó ý cña HS. + Các hiệu ứng nên đơn giản phù hợp với bài giảng. + Kh«ng sö dông nh÷ng h×nh ¶nh qu¸ nhá, h×nh mê hay bÞ vì. 4.2. óng dông CNTT vµo bµi cô thÓ: ( Cã s¶n phÈm kÌm theo) M«n MÜ thuËt líp 4: Bµi 19: Thêng thøc mÜ thuËt Xem tranh d©n gianViÖt Nam 4.2.1. T liÖu chuÈn bÞ: - Tranh dân gian đợc chụp lại ở tranh, ảnh, sách, báo, tạp trí và download trªn m¹ng Internet. - Đoạn video clip tải từ địa chỉ trang Web: 4.2.2. Ch¬ng tr×nh, phÇn mÒm sö dông: - Ch¬ng tr×nh PowerPoint trong bé phÇn mÒm Microsoft Office 2003 cña h·ng Microsoft. + C¸ch më ch¬ng tr×nh: 1. Start/Programs/Microsoft Office/Power Point 2003 2. Kích đúp vào biểu tợng. trªn mµn h×nh. XuÊt hiÖn giao diÖn cöa sæ :. lµm viÖc cña ch¬ng tr×nh.

(20) §Ó tr×nh chiÕu nhÊn phÝm F5 4.2.3. CÊu tróc Gåm 12 Slide: Slide 1: Giíi thiÖu chung - Víi mçi ngêi d©n ViÖt Nam b¶o tån nh÷ng nÐt gi¸ trÞ v¨n ho¸ cña d©n téc kh«ng ph¶i lµ cña riªng ai. Bµi “Xem tranh d©n gian ViÖt Nam” trong m«n mÜ thuËt líp 4 sÏ gióp häc sinh hiÓu thªm vÒ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña c¸c bøc tranh dân gian có từ lâu đời, những bức tranh đã từng gắn bó rất thân thiết với mçi ngêi d©n, chóng mang ®Ëm chÊt d©n téc vµ mang nh÷ng nÐt gi¸ trÞ tinh hoa cña cha «ng ta xa kia. - Ngày nay tranh dân gian không còn đợc a chuộng và nhiều ngời không còn biết đến tranh dân gian của Việt Nam. Việc giáo dục HS hiểu và nắm rõ giá trị nghệ thuật của tranh dân gian qua đó các em sẽ yêu quý và trân trọng những bức tranh dân gian của cha ông ta để lại. Slide 2: Giíi thiÖu mét sè dßng tranh d©n gian ViÖt Nam th«ng qua 1 t¸c phẩm của dòng tranh đó. -Trªn slide lµ h×nh ¶nh 3 bøc tranh cña 3 dßng tranh §«ng Hå v à Hµng Trèng Slide 3: Giới thiệu đề tài của tranh dân gian. ở slide này giới thiệu cho HS về đề tài chúc tụng thông qua 3 bức tranh. Qua đó HS thấy đợc ý nghĩa của c¸c bøc tranh lµ íc väng cña ngêi d©n vÒ cuéc sèng vµ con c¸i....

(21) - Tranh TiÕn tµi: CÇu mong tiÒn tµi, cña c¶i vµ vËt chÊt ®Çy nhµ - Tranh Vinh hoa: CÇu mong cho con c¸i khoÎ m¹nh, bô bÉm nh em bÐ trong tranh. + H×nh ¶nh chó gµ trèng biÓu trng cho ngêi qu©n tö: V¨n, vò, dòng ,nh©n, tÝn. + Dßng ch÷ Vinh hoa trªn tranh lµ cÇu mong cho con c¸i sau nµy đỗ đạt làm quan. + B«ng hoa cóc tîng trng cho sù thanh tao, nho nh·. - Tranh Phó quý: Lµ h×nh ¶nh em bÐ g¸i m¹nh khoÎ, bô bÉm + H×nh ¶nh con vÞt tîng trng cho n÷ giíi: dÞu hiÒn, sinh s¶n + B«ng hoa sen tîng trng cho sù trong tr¾ng vµ thuÇn khiÕt. Slide 4: Tranh về đề tài minh hoạ, lịch sử là những bức tranh vẽ về các nh©n vËt lÞch sö hay qua c¸c tÝch truyÖn. - Tranh vÏ vÒ nh÷ng vÞ anh hïng d©n téc nh Hai bµ Trng, §inh Bé LÜnh, Quang Trung.. hay vÏ theo c¸c tÝch truyÖn cña nh Tam Quèc, TruyÖn KiÒu... Slide 5: Tranh về đề tài sinh hoạt. Là những bức tranh vẽ về cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của ngời dân hay phê phán những thói h tật xấu, đả kÝch... - DiÔn t¶ cuéc sèng hµng ngµy cña ngêi d©n nh cuéc sèng h¹nh phóc của đôi vợ chồng trong tranh Hứng Dừa. - Bøc tranh “§¸nh ghen” lµ sù phª ph¸n nh÷ng «ng chång cã thãi tr¨ng hoa. Trong tranh là hình ảnh ngời vợ cả đang cầm kéo định đâm ngời tình của chồng. Anh chồng thì đang che chở cho ngời tình một tay vẫn đặt trên nhũ hoa của ngời tình xem điều rất đắc địa. Trên tranh có hàng chữ. Dịch là: “ Th«i th«i bít giËn lµm lµnh. Chi ®iÒu sinh sù hæ m×nh hæ ta” Slide 6: Bức tranh Đám cới chuột và thầy đồ Cóc giúp HS thấy cha ông ta xa kia đã biết nhân cách hoá các con vật trong tranh của mình..

(22) Slide 7: Xem tranh “LÝ ng väng nguyÖt” vµ tranh c¸ chÐp.. ở slide này giáo viên đặt các câu hỏi giúp HS nhận ra các hình ảnh, nội dung và đặc điểm của từng tranh. Thông qua đó HS so sánh sự khác biệt giữa hai dßng tranh. - Häc sinh t×m hiÓu c¸c h×nh ¶nh cã trong tranh, mµu s¾c, c¸ch s¾p xÕp Slide 8: Củng cố lại cho HS thấy đặc điểm của tranh Hàng Trống Slide 9: Củng cố lại cho HS thấy đặc điểm của tranh Đông Hồ.

(23) Slide 10: Dựa vào kiến thức tiếp thu đợc về hai dòng tranh HS chỉ ra hai bøc tranh trªn slide nµy ®©u lµ tranh §«ng Hå vµ ®©u lµ tranh Hµng Trèng. KÕt qu¶ sÏ hiÓn thÞ khi kÝch chuét vµo bøc tranh c¸c bøc tranh. Slide 11: §©y lµ phÇn tr¾c nghiÖm kiÕn thøc cña HS. Dùa vµo c¸c néi dung ở bên trái HS sẽ chỉ ra đó là đặc điểm của dòng tranh dân giân Đông Hồ hay Hµng Trèng. Dùa vµo sù lùa chän cña häc sinh GV sÏ kÝch vµo « §«ng Hå hoặc Hàng Trống thì đáp án sẽ đợc thể hiện thông qua 1 gơng mặt đang cời, cßn nÕu sai sÏ lµ g¬ng mÆt mÕu. Slide 12: §©y lµ 1 ®o¹n Clip vÒ dßng tranh d©n gi©n §«ng Hå, qua clip nhá nµy HS sÏ hiÓu râ h¬n vÒ mét dßng tranh mang ®Ëm chÊt d©n téc vµ lµ niềm tự hào của ngời dân Việt Nam. Hơn nữa tôi đặc đoạn Clip này ở phần cuối của tiết học chứ không đặt ở phần giới thiệu về cách làm tranh dân gian Đông Hồ là với mục đích vừa giúp các em củng cố lại kiến thức vừa giúp các em th th¸i sau 1 tiÕt häc. Qua 12 slide với các bức tranh đẹp nội dung phong phú, hình ảnh sinh động và một bài trắc nghiệm gây nhiều hứng thú cho HS. Tiết học thờng thức mĩ thuật đã trở lên nhẹ nhàng, dễ hiểu và khắc sâu đợc kiến thức cho HS. Qua đó HS thấy hứng thú và yêu thích các tác phẩm đợc giới thiệu trong các tiết häc Thßng thøc mÜ thuËt.. 4.2.4.Gi¸o ¸n: Bµi 19: Thêng thøc mÜ thuËt Xem tranh d©n gian ViÖt Nam I. Môc tiªu: - Häc sinh biÕt s¬ lîc vÒ nguån gèc tranh d©n gian ViÖt Nam vµ ý nghÜa vai trò của tranh dân gian trong đời sống xã hội. - Học sinh tập nhận xét để tìm hiểu vẻ đẹp và giá trị nghệ thuật của tranh d©n gian ViÖt Nam th«ng qua néi dung, h×nh thøc thÓ hiÖn - Häc sinh yªu quý, cã ý gi÷ g×n nghÖ thuËt d©n téc II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - SGK, SGV - Mµn h×nh, PC, m¸y chiÕu... 2. Häc sinh:.

(24) - SGK, Vë tËp vÏ - Tranh d©n gian su tÇm III. TiÕn tr×nh d¹y häc * Giíi thiÖu bµi: (1’-2’) - Mỗi một quốc gia một dân tộc đều có những nét văn hoá đặc trng của d©n téc m×nh. Lu gi÷ vµ b¶o tån gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña d©n téc lµ tr¸ch nhiÖm của tất cả mọi ngời. Xem tranh dân gian để thấy đợc cái hay, cái đẹp của cha ông chúng ta từ đời xa để lại. Qua đó chúng ta học tập và phát huy những giá trị truyền thống của dân tộc thông qua đờng nét và sắc màu của tranh dân gian ViÖt Nam. A. Hoạt động I: Giới thiệu tranh dân gian: (5’ - 7’) GV - Yêu cầu HS đọc thầm néi dung SGK. ?. V× sao tranh d©n gian l¹i gäi lµ tranh TÕt? ?. Tranh dân gian đợc lµm nh thÕ nµo? ?. H·y nªu tªn nh÷ng n¬i s¶n xuÊt tranh d©n gian? KL: Tranh dân gian đợc s¶n xuÊt trong nh÷ng dÞp TÕt. Nh©n d©n ta mua tranh về treo để tranh hoµng nhµ cöa hay cÇu chóc mét n¨m míi ®Çy may m¾n. Xa kia tranh đợc mua bán tấp nập trªn bÕn díi thuyÒn. Cã rÊt nhiÒu lµng s¶n xuÊt tranh vµ nhiÒu dßng tranh tuy nhiên đến ngày chØ cßn 2 dßng tranh §«ng Hå vµ Hµng Trèng lµ cßn s¶n xuÊt tranh vµ. HS Tr×nh chiÕu - §äc thÇm néi dung SGK. - Vì đợc in và bán trong - Slide 1: giới thiệu dÞp TÕt, tranh dân gian việt - §îc kh¾c trªn v¸n gç nam vµ in thµnh nhiÒu b¶n. - Lµng §«ng Hå (B¾c Ninh), Hµng Trèng (Hµ Néi), Kim Hoµng (Hµ T©y), lµng S×nh (HuÕ ) - L¾ng nghe.

(25) còn giữ lại đợc nhiều b¶n kh¾c xa. ?. Tranh minh ho¹, lÞch sö lµ vÏ vÒ nh÷ng g×? ?. ThÕ nµo lµ tranh sinh ho¹t?. - KL :Tranh cßn thÓ hiÖn cuộc sống sinh động của con ngêi, víi nh÷ng ho¹t động hàng ngày ngời d©n nh÷ng trß ch¬i, phª phán đả kích... Ngoµi ra tranh cßn dïng hình ảnh các con vật để nãi vÒ con ngêi nh: §¸m cới chuột, thày đồ Cóc. - Giíi thiÖu cho HS c¸ch lµm tranh §«ng Hå ?. Nªu c¸ch lµm tranh d©n gi©n §«ng Hå th«ng qua h×nh ¶nh trªn mµn h×nh? - Mµu cña tranh §«ng Hồ là những màu đợc lấy từ thiên nhiên và đợc in trên loại giấy dó đợc hå ®iÖp. - C¸ch lµm tranh Hµng Trèng. ?. Nªu c¸ch lµm tranh Hµng Trèng?. - Slide 2: Tranh Hai Bµ Trng, Vua Quang - §Ò tµi sinh ho¹t, tÝn ng- Trung ìng, ca ngîi c¸c anh hïng d©n téc. - L¾ng nghe - Minh ho¹ néi dung trong tÝch chuyÖn vµ vÒ - Slide 3: Tranh Thµy các nhân vật lịch sử. Nh: đồ Cóc, Đám cới Hai Bµ Trng, Vua Quang chuét. Trung... - Lµ tranh vÏ vÒ ho¹t động, cuộc sống hàng ngµy cña ngêi d©n. - L¾ng nghe. - Quan s¸t - Tranh đợc in trên các b¶n kh¾c gç. Mçi mµu lµ mét b¶n kh¾c nghÖ nh©n in b¶n mïa tríc vµ in b¶n nÐt ®en sau cïng.. - Slide 4: C¸ch lµm tranh d©n gian §«ng Hå. - HiÓn thÞ néi dung. - Quan s¸t. - Tranh đợc in nét đen tr- - Slide 5: Cách làm ớc sau đó nghệ nhân tranh Hàng Trống dùng phẩm màu để tô. - Hiển thị nội dung Mµu s¾c t¬i s¸ng vµ cã.

(26) chuyÓn khèi. B. Hoạt động 2: Một số tranh dân gian Việt Nam (17’-18’) GV HS Tr×nh chiÕu ?. Trong tranh cã nh÷ng - LÝ ng väng nguyÖt: C¸ - Slide 6: Tranh “LÝ chép, đàn các con, rong ng vọng nguyệt” và h×nh ¶nh g×? rªu, mÆt tr¨ng vµ bãng tranh “C¸ chÐp”. tr¨ng. - Cá chép: Cá chép, đàn c¸c con, rªu vµ hoa sen. ?. H×nh ¶nh chÝnh, phô - H×nh ¶nh chÝnh lµ C¸ cña tranh? chÐp. H×nh ¶nh phô ë ?. NhËn xÐt h×nh d¸ng xung quanh. cña con c¸ chÐp? - M×nh uèn lîn mÒm m¹i, v©y dang réng uyÓn chuyÓn d¸ng vÎ sinh ?. Em hãy nhận xét đàn động. c¸c con trong tranh? - LÝ ng väng nguyÖt: §µn c¸c con tËp trung híng vÒ ¸nh tr¨ng. - C¸ chÐp: C¸ chÐp con ®ang b¬i uèn lîn quanh ?. Mµu s¾c trong tranh c¸ chÐp to. đợc thể hiện nh thế nào? - Lí ng vọng nguyệt: Màu ( gam màu chủ đạo, chủ đạo là màu xanh dịu, c¸ch vÏ mµu) mµu s¾c to theo lèi vên khèi tõ ®Ëm sang nh¹t. - C¸ chÐp: Gam mµu chñ đạo là nâu đỏ. Màu sắc in theo m¶ng kh«ng vên khèi. ?. So s¸nh sù gièng nhau - Gièng nhau: Cïng cã và khác nhau giữa hai hình ảnh cá chép và đàn bøc tranh? con. - Kh¸c nhau: VÒ s¾p xÕp - Giới thiệu cho HS đặc hình ảnh, nét, màu sắc.. ®iÓm cña tranh Hµng - Quan s¸t vµ ghi nhí Trèng vµ tranh §«ng.

(27) Hå. ( GV gi¶i thÝch cô thÓ hơn về đặc điểm của hai dßng tranh) - Yªu cÇu HS chØ ra ®©u - Chän vµ gi¶i thÝch t¹i sao lµ tranh cña Hµng Trèng l¹i chän nh vËy. ®©u lµ tranh cña §«ng Hå. C. Hoạt động 3: Củng cố (5’-6’). - Slide 7: §Æc ®iÓm cña tranh Hµng Trèng - Silide 8: đặc điểm tranh §«ng Hå. GV HS Tr×nh chiÕu * Tr¾c nghiÖm: - Slide 9: B¶ng tr¾c ?. Em h·y nªu c¸c néi - Häc sinh tr¶ lêi c©u hái nghiÖm kiÕn thøc. dung ở cột bên trái là trên màn hình xem đó là - GV kích chuột vào đặc điểm của dòng tranh nét đặc trng của dòng dòng tranh theo câu nµo? tranh nµo. trả lời của HS để thấy - Cho HS xem ®o¹n - Quan s¸t đợc đáp án là đúng phãng sù vÒ lµng tranh hay sai Đông Hồ qua đó giúp HS - Slide 10: Tr×nh chiÕu hiÓu râ h¬n vÒ dßng phãng sù lµng tranh tranh mang ®Ëm chÊt d©n §«ng Hå téc nµy D. Hoạt động 4; Nhận xét, đánh giá (1’-2’) - GV tuyªn d¬ng nh÷ng HS tÝch cùc tham gia x©y dùng bµi DÆn dß: - Su tÇm tranh d©n gian - Su tÇm tranh ¶nh vÒ lÔ héi. 5. Thùc tr¹ng, gi¶i ph¸p trong viÖc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo d¹y vµ häc trong trêng tiểu học Hừa Ngài - Mường Chà - Điện Biên 5.1. Thùc tr¹ng: a. ThuËn lîi: - Trêng tiểu học Hừa Ngài lµ mét trung t©m gi¸o dôc chÊt lîng cao cña huyện nên đã và đang đợc sự giúp đỡ tận tình của nghành giáo dục, phòng giáo dục và địa phơng. - Cơ sở vật chất trờng học, đồ dùng trang thiết bị đợc quan tâm và tơng đối đầy đủ..

(28) - HiÖn nay nhµ trêng cã mét phßng m¸y riªng víi 30 dµn m¸y vµ mét m¸y chiÕu Projector ( lµ mét trong nh÷ng trêng ®Çu tiªn cïng víi phßng GD ĐT và trờng DTNT đợc trang bị máy chiếu Projector) hỗ trợ đắc lực cho việc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo d¹y vµ häc cña gi¸o viªn vµ häc sinh trong trêng. - §éi ngò gi¸o viªn, c¸n bé qu¶n lý ®oµn kÕt, nhiÖt t×nh trong viÖc gióp đỡ tổ chức lớp cũng nh tạo điều kiện su tầm tài liệu, đồ dùng trang thiết bị và giúp nhập các dữ liệu đó vào máy tạo thành một kho dự trữ riêng dành cho m«n Mü thuËt. - Có nhiều đồng chí thành thạo máy tính cũng nh đã từng sử dụng để soạn giảng đạt kết quả cao trong các cuộc thi chọn giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh và cơ sở, vì vậy trình độ cập nhật thông tin, trang thiết bị dạy học trở nên dễ dµng, thuËn lîi. - C¸c em häc sinh hiÕu häc, ham hiÓu biÕt, t×m tßi kh¸m ph¸, s¸ng t¹o vµ ch¨m ngoan. - Nhµ trêng cã truyÒn thèng d¹y vµ häc, lu«n lµ l¸ cê ®Çu cña ngµnh gi¸o dôc Mường Chà. b. Khã kh¨n : - Đồ dùng trang thiết bị tuy đã đợc cấp nhng còn thiếu rất nhiều, đặc biÖt lµ trang thiÕt bÞ phôc vô cho viÖc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo d¹y và học. Cả trờng chỉ có một máy chiếu Projector để phục vụ chung cho tất cả c¸c bé m«n nªn viÖc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin míi chØ dõng l¹i ë c¸c tiết dạy chuyên đề. - Mặt khác việc tìm kiếm các t liệu nh phim ảnh, hình động, âm thanh … liên quan đến bộ môn rất khó khăn, thậm chí không khó. - Cha cã phßng chøc n¨ng dµnh riªng cho gi¸o dôc nghÖ thuËt, h¬n n÷a phßng häc vi tÝnh l¹i qu¸ chËt thµnh thö c¸c tiÕt häc cã sö dông c«ng nghÖ th«ng tin diÔn ra rÊt khã, mµ viÖc di chuyÓn m¸y th× kh«ng ph¶i lµ chuyÖn dÔ dàng, vì vậy mà các tiết học có sử dụng công nghệ thông tin kết quả đạt đợc vÉn cha nh ý muèn. - Bªn c¹nh nh÷ng em häc sinh cã ý thøc vÒ häc tËp, rÌn luyÖn vÉn cßn nhiều em ham chơi, đến lớp cha hào hứng, say mê học tập. 5.2. Gi¶i ph¸p: - Lªn kÕ ho¹ch cô thÓ vÒ c¸c tiÕt d¹y cã sö dông c«ng nghÖ th«ng tin, báo cáo với lãnh đạo nhà trờng và cán bộ quản lý phòng máy sắp xếp lịch dạy mét c¸ch hîp lý..

(29) - S¾p xÕp, ®iÒu chØnh chç ngåi cho häc sinh theo nhãm mét c¸ch hîp lý, có thể kê thêm bàn ghế để tăng thêm chỗ ngồi cho học sinh. - Su tÇm tµi liÖu, trang thiÕt bÞ d¹y häc hç trî trªn m¹ng, s¸ch b¸o, Ên phẩm, đoạn phim để làm t liệu cho các tiết dạy sau này. - Tăng cờng sử dụng các phơng pháp dạy học mới phù hợp với đặc trng bé m«n. - T vấn với hội đồng giáo dục địa phơng xây dựng phòng học riêng dành cho gi¸o dôc nghÖ thuËt. - Quan tâm động viên khuyến khích học sinh hào hứng tham gia học tËp. PhÇn III: KÕt luËn - Mục đích của nền giáo dục nớc ta hiện nay là đào tạo những con ngời phát triển nhiều mặt nh: đức, trí, thể, mỹ, lao động, hài hoà, cân đối các mặt. Nếu thiếu những mặt đó thì việc đào tạo sẽ mất cân đối. - Vì vậy môn mỹ thuật hiện nay đợc giảng dạy chính thức trong trờng tiểu học và hầu hết các trờng đã có giáo viên chuyên trách đảm nhiệm. Môn mỹ thuật trang bị cho các em kiến thức về cái đẹp góp phần khơi dậy và giúp các em thêm yêu thiên nhiên, quê hơng đất nớc yêu quý tôn trọng gia đình, cộng đồng. Tăng thêm sự đoàn kết tập thể, kích thích lòng ham hiểu biết thế giíi xung quanh. - Những kiến thức trong môn mỹ thuật không phải là thực khó đối với các em. Nhng để các em tiếp thu đợc cái của thầy (truyền đạt) thành cái của trò (sản phẩm) thì đó là cả một vấn đề cần có lời giải đáp thoả đáng và hoàn chØnh. - Ngµy nay víi nh÷ng c«ng nghÖ vît tréi cña khoa häc kü thuËt th× viÖc d¹y vµ häc m«n mü thuËt hiÖn nay lµ v« cïng tiÖn lîi vµ dÔ dµng. C«ng nghÖ thông tin cùng những tính năng u việt của các máy móc, thiết bị hiện đại sẽ gióp ngêi gi¸o viªn rÊt nhiÒu trong viÖc tÝch hîp nhiÒu nguån th«ng tin trong đời sống thực tế với nhiều hình thức khác nhau để giúp cho việc dạy và học trë nªn nhÑ nhµng, nh÷ng kiÕn thøc trong s¸ch gi¸o khoa sÏ trë nªn dÔ hiÓu hơn, sinh động hơn, phong phú hơn, giúp cho học sinh tiếp thu bài một cách s©u s¾c. - Dạy học mỹ thuật với sự hỗ trợ của Microsoft PowerPoint đã tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi, thảo luận, phát huy tính tÝch cùc, say mª, høng thó häc tËp mü thuËt vµ c¸c m«n häc kh¸c. §ång thêi.

(30) PowerPoint cßn gióp gi¸o viªn híng dÉn häc sinh tiÕp cËn mét khèi lîng kiến thức phong phú, sâu rộng, sinh động dới dạng chơi mà học, học mà chơi. H¬n thÕ n÷a nã cßn gióp - Giáo viên và học sinh loại bỏ đợc thời gian chết để rèn luyện kỹ năng thực hành và giúp giáo viên kiểm tra đợc sự lĩnh hội tri thức của học sinh. - Chính vì vậy sử dụng Microsoft PowerPoint sẽ góp phần đổi mới phơng pháp dạy học để nâng cao hiệu quả dạy và học bộ môn mỹ thuật ở trờng phæ th«ng. - Tuy cã nhiªï u ®iÓm to lín nh vËy, song m¸y tÝnh vÉn kh«ng thÓ thay thế đợc vai trò chủ động của ngời giáo viên, vì vậy khi thiết kế một tiết dạy b»ng PowerPoint ngêi gi¸o viªn ph¶i cã kÕ ho¹ch cô thÓ sao cho néi dung bµi d¹y phï hîp víi tõng Slide do m×nh ®a ra. Kh«ng nªn l¹m dông qu¸ nhiÒu vµo m¸y tÝnh mµ bá qua vai trß ®iÒu khiÓn, dÉn d¾t häc sinh tiÕp cËn, kh¸m phá với những kiến thức mới, đặc biệt chỉ nên dùng PowerPoint nh một công cô hç trî cho tiÕt d¹y b»ng nh÷ng kªnh h×nh ¶nh, ®o¹n phim cô thÓ, sèng động, nên hết sức tránh trình chiếu những Slide chỉ có toàn chữ với những hiÖu øng rèi m¾t dÔ lµm häc sinh ch¸n n¶n vµ mÖt mái - §Æc biÖt hiÖn nay viÖc so¹n gi¶ng mét tiÕt b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö kh«ng còn là việc quá khó đối với giáo viên nữa, song nó lại đòi hỏi hết sức công phu và mất nhiều thời gian vì vậy việc kết hợp giữa những yếu tố hiện đại và truyÒn thèng vÉn lµ mét gi¶i ph¸p tÝch cùc nhÊt. - Trªn ®©y lµ mét sè gi¶i ph¸p vÒ sö dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y ph©n m«n Thường thức Mĩ thuật, vẽ trang trí trường tiểu học Hừa Ngài Mường Chà - Điện Biên song do thêi gian kh«ng cã nhiÒu thµnh thö viÖc nghiên cứu cha đợc sâu, hơn nữa trình độ tin học của tôi có đợc là do mày mò, tự học không đợc đào tạo một cách có bài bản thành thử đề tài cha đợc sâu sắc lắm. Rất mong nhận đợc sự giúp đỡ, chỉ bảo tận tình của các bạn đồng nghiệp và các thày cô giáo hớng dẫn để đề tài ngày càng đợc hoàn thiện h¬n.. T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n !. PHÇN iV: TµI LIÖU THAM KH¶O.

(31) 1. Phương pháp dạy học mĩ thuật. Tác giả: P.T.S Nguyễn Quốc Toản. 2. Gi¸o tr×nh Mü thuËt. Tác giả: P.T.S NguyÔn Quèc To¶n . Trêng §¹i häc s ph¹m Hµ Néi I- 1995. 3. Gi¸o tr×nh Mü thuËt. nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc 1995 4. S¸ch gi¸o khoa, s¸ch gi¸o viªn líp 4,5 5. Tạp chí giáo dục:.

(32)

Luan an tot nghiep

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về