GVCN voi tu van hoc duong

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.07 MB, 28 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1></div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

MỤC TIÊU ĐỢT TẬP HUẤN

Công tác Tư vấn cho học sinh trung học về những vấn đề liên quan đến tâm lý 
và giáo dục là công tác vô cùng quan trọng trong nhà trường. Trong quá trình phát 
triển, học sinh gặp khơng ít khó khăn về tâm lý cá nhân, về quan hệ, về cách học 
cũng như định hướng cuộc sống… Các em cần sự quan tâm, chăm sóc của các lực 
lượng xã hội, đặc biệt là thầy cô giáo thường xuyên dạy dỗ hằng ngày, trong đó lực 
lượng GVCN đóng vai trò quan trọng nhất. Tuy nhiên, người giáo viên chủ nhiệm lại 
gặp rất nhiều khó khăn trong công tác tư vấn tâm lí cho học sinh. Vì vậy, đợt tập 
huấn này nhằm góp phần tháo gỡ những khó khăn của giáo viên chủ nhiệm trong 
công tác tư vấn cho học sinh.

Qua đợt tập huấn, GVCN:

+ Nhận thức sâu hơn yêu cầu của tư vấn học đường và chức năng tư vấn của 
giáo viên chủ nhiệm lớp.

+ Được trang bị kiến thức về vai trò của cảm xúc và quản lý cảm xúc, từ đó để 
tư vấn cho học sinh biết cách quản lý cảm xúc để có thể thành cơng trong các quan 
hệ nói riêng và cuộc sống nói chung.

+ Hiểu sâu hơn về một số vấn đề tâm lý mà học sinh có thể gặp phải và cách 
giúp đỡ các em phòng ngừa, đối mặt và giải quyết.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3></div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

THỰC TRẠNG ĐỜI SỐNG TÂM LÝ HỌC SINH THPT

Học sinh THPT là lứa tuổi ở giai đoạn chuyển từ lứa tuổi thiếu niên 
(11 – 15 tuổi) sang tuổi thanh niên (16 – 30 tuổi). Đây là lứa tuổi có đời 
sống tâm lý rất phong phú nhưng rất phức tạp. Cảm nhận về “tính 
người lớn” của chính bản thân mình là một trong những nét tâm lý đặc 
trưng xuất hiện ở lứa tuổi THPT. Tuy nhiên, ở lứa tuổi này xuất hiện

mâu thuẫn giữa ý muốn chủ quan và hiện thực khách quan: muốn trở 
thành người lớn song thanh niên ý thức được rằng mình chưa đủ khả 
năng. Mâu thuẫn này đã tạo ra những thay đổi lớn trong lĩnh vực tình 
cảm của lứa tuổi thanh niên.

Mặt khác, lứa tuổi THPT đứng trước một thách thức khác quan của 
cuộc sống đó là phải chuẩn bị lựa chọn cho mình một hướng đi sau khi 
TN phổ thơng, phải xây dựng cho mình một cuộc sống độc lập trong xã 
hội…Những thay đổi trong vị thế xã hội, sự thách thức khách quan của 
cuộc sống dẫn đến sự xuất hiện ở lứa tuổi thanh niên những nhu cầu 
về hiểu biết thế giới, hiểu biết xã hội và các chuẩn mực trong quan hệ 
giữa người với người và tự khẳng định mình trong xã hội…

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Hãy kể tên những khó khăn về tâm lý, tình cảm, bức

xúc của lứa tuổi, vướng mắc trong học tập, sinh hoạt,

hướng nghiệp cần được giải đáp của học sinh hiện nay?

- Tình cảm trai gái

- Chọn nghề cho tương lai

- Làm thế nào để học tốt

- Những tác động tích cực và tiêu cực của đời sống

xã hội…

Khi học sinh gặp những vấn đề trên; chúng ta cần phải làm gì?

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

I. TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7></div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

+ Khái niệm: Tư vấn, cố vấn là từ chỉ một hoạt động chuyên

môn hoặc chỉ một nghề nghiệp chuyên giúp người khác có thể ra
quyết định và giải quyết vấn đề, nâng cao năng lực sống cá nhân
bằng phương pháp nghiệp vụ chuyên môn. A

TƯ VẤN VÀ THAM VẤN HỌC ĐƯỜNG

Có nhiều cách tư vấn như:

- Đưa ra những lời khuyên, lời gợi ý hoặc cung cấp các
thông tin hỗ trợ để người cần giúp đỡ có thể tự giải quyết được
các vấn đề của họ.

- Tổ chức các hoạt động chuyên nghiệp giúp người đang
gặp khó khăn được trải nghiệm, giúp họ ngộ ra, tự nhận thức ra…
để thay đổi bản thân.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

+ Các dạng tư vấn thường được sử dụng:

- Tư vấn tâm lý:

Là quá trình nhà tư vấn vận dụng những tri thức, phương
pháp và kỹ thuật tâm lý học nhằm trợ giúp đối tượng được tư
vấn nhận ra chính mình, từ đó tự thay đổi hành vi, thái độ, tự tái
lập lại thế cân bằng tâm lý của bản thân ở trình độ cao hơn.

- Tư vấn giáo dục:

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

- Tham vấn là kỹ năng hành động, là năng lực của nhà
chuyên môn trợ giúp một cách có mục đích đối với người đang
gặp những khó khăn tâm lý: thơng qua sự chia sẻ, khích lệ, thấu

cảm…giúp họ hiểu và chấp nhận thực tế, khơi dậy nội lực bản
thân để tự lực giải quyết vấn đề của mình.

* Tham vấn:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

* Như vậy, giữa tư vấn và tham vấn đều có sự giống nhau,
đó là q trình trợ giúp người khác. Song, có khác nhau về mức
độ kết quả và cả cách thức hỗ trợ, khác nhau về phạm vi thực
hiện.

Tham vấn là một quá trình, một kỹ năng cơ bản trong tư vấn.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

VAI TRÒ CỦA TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG

- Tư vấn học đường tác động vào nhận thức, giúp các em tự
nhận thức, tự giải quyết vấn đề, qua đó hình thành tính tự lập,
độc lập, biết tự chịu trách nhiệm.

- Tham vấn giúp các em lựa chọn cách xử lý đúng, góp phần
ổn định đời sống tâm hồn, tình cảm và giúp học sinh thực hiện
được nguyện vọng của mình.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

NHIỆM VỤ TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14></div>
(15)<div class='page_container' data-page=15></div>
(16)<div class='page_container' data-page=16></div>
(17)<div class='page_container' data-page=17></div>
(18)<div class='page_container' data-page=18></div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

NHIỆM VỤ TƯ VẤN CỦA GVCN

Trong phạm vi công tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ tư

vấn được xác định cụ thể như sau:

+ Tham vấn cho những HS c

ó

kh

ó

khăn về tâm lý hoặc

tham vấn nhóm.

+ Quan s

á

t ph

á

t hiện những biểu hiện của HS c

ó

nguy

cơ rối nhiễu tâm lý, hoặc những hiện tượng tâm lý bất

thường trong đời sống học đường.

+ Tư vấn, hỗ trợ, t

ì

m kiếm c

á

c nguồn lực trợ gi

ú

p cho HS

trong và ngoài nhà trường.

+ Tư vấn gi

á

o dục cho cha mẹ HS, c

á

c thầy cô gi

á

o, bạn

bè hoặc những người có tác động không thuận lợi đến sự

phát triển của trẻ em.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

ĐỐI TƯỢNG TƯ VẤN TRONG CÔNG T

Á

C GVCN

Gồm hai đối tượng

:

- HS cần tư vấn (HSCTV): C

á

nhân hoặc nh

ó

m, lớp.

- Những đối tượng c

ó

liên quan v

à

đang c

ó

t

á

c động

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21></div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

+

Ln đảm bảo t

í

nh kh

á

ch quan trong tư vấn:

- Đảm bảo tính khách quan là nguyên tắc của bất kì một

hoạt động chuyên môn, hoạt động nghiên cứu nào. Tư vấn là

một hoạt động chuyên môn, là việc ứng dụng kết quả nghiên

cứu của một số chuyên ngành khoa học trong thực tiễn, đó là

tâm lý học tư vấn, giáo dục học đường. Chính vì vậy đảm bảo

tính khách quan là yêu cầu bắt buộc.

- Việc đảm bảo tính khách quan trong tư vấn học còn thể

hiện ở chỗ trong quá trình tư vấn, chỉ có một mục tiêu duy nhất,

đó là hỗ trợ HSCTV tự nhận thức và tự giải quyết được những

khó khăn của mình. NTV khơng có mục tiêu cá nhân nào trong khi

tư vấn.

- Trong tư vấn NTV không được để các cảm xúc cá nhân

chi phối quá trình tư vấn. Khi vào phịng tư vấn chỉ có vấn đề của

HSCTV mà thôi. NTV không chia sẻ những câu chuyện riêng tư,

những nỗi lo lắng, tâm trạng của mình cho HS. Chính vì vậy, áp

lực trong công việc tư vấn khá nặng nề. Nhiều NTV khơng kiểm

sốt tốt bản thân có thể lại bị rối nhiễu tâm lý, bệnh,... và đến lượt

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

+ Cần tr

á

nh c

á

c quan hệ nhiều tuyến với HSCTV:

Các mối quan hệ cần tránh trong tư vấn là:

-

Quan hệ xã hội

: NTV l

à

bạn b

è

với HSCTV.

-

Quan hệ đồng nghiệp

: NTV với HSCTV l

à

đồng

nghiệp hoặc con đồng nghiệp.

-

Quan hệ gia đ

ì

nh, ruột thịt

: NTV khơng tư vấn cho

những người l

à

gia đ

ì

nh, họ h

à

ng ruột thịt của m

ì

nh.

-

Quan hệ lãnh đạo

: như cấp trên, cấp dưới.

-

Quan hệ t

ì

nh cảm:

Những quan hệ thân t

ì

nh, u

đương,...

-

Quan hệ cơng việc

: như NTV c

ù

ng HSCTV tham gia

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

+ Cần tôn trọng HSCTV

Nguyên tắc này thể hiện ở chỗ NTV khơng phân biệt văn

hóa, dân tộc, nguồn gốc xuất thân, tuổi tác, tôn giáo, khiếm

khuyết, hay bệnh tật của HSCTV. Việc tơn trọng HSCTV cịn
thể hiện ở cách hành xử của NTV: không bao giờ làm thay

những gì chúng có thể tự làm, hãy tăng cường tối đa khả

năng tự nhận thức, tự giúp đỡ bản thân. Sự tôn trọng còn thể

hiện ở chỗ NTV cần tôn trọng sự lựa chọn và chịu trách

nhiệm của HSCTV. Việc áp đặt các quyết định của NTV lên

HS không những thiếu tôn trọng HS mà cịn khơng trang bị

cho các em những công cụ cần thiết để trẻ có thể tự giải

quyết những khó khăn của mình.

NTV khơng thể ép buộc trẻ ra quyết định mà chỉ có thể

làm cho trẻ tự nhận thức và ra quyết định. Đối với cha mẹ

hoặc người bảo trợ các em, sự tôn trọng thể hiện ở chỗ: NTV

cần tôn trọng quyền và trách nhiệm của họ. Gia đình rất quan

trọng đối với HS. Khi tư vấn cho HS, cần thiết lập mối quan
hệ hợp tác, sự thông cảm và sự tham gia của cha mẹ trong

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

+ Cần giữ b

í

mật thơng tin trong tư vấn.

Trong qu

á

tr

ì

nh tư vấn, NTV cần:

- Bảo đảm những b

í

mật m

à

HSCTV cung cấp, chia

sẻ. Bảo đảm b

í

mật c

á

c hồ sơ tư vấn.

- Thống nhất nguyên tắc b

í

mật thông tin với HSCTV,

với c

á

c th

à

nh viên tham gia tư vấn nh

ó

m, tư vấn gia đ

ì

nh.

- Trong trường hợp khẩn cấp, thơng tin HS cung cấp

c

ó

liên quan đến sự việc đảm bảo an to

à

n cho ch

í

nh HS v

à

những người liên quan, cộng đồng; liên quan đến an ninh th

ì

NTV cần b

á

o cho những người chịu tr

á

ch nhiệm cao nhất

biết để xử lý. Đồng thời thông b

á

o cho HSCTV biết để

phòng tr

á

nh.

- NTV thường hỏi ý kiến của những người c

ó

chun

mơn giỏi về c

á

ch xử lý c

á

c t

ì

nh huống cụ thể. Khi hỏi ý kiến,

NTV cần đảm bảo thay đổi họ tên HS nhằm đảm bảo b

í

mật

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Từ thực tế công tác GVCN, quý thầy cô thấy học sinh

có nhu cầu tư vấn tâm lý khơng ?

Quý thầy cô hãy chia sẻ những câu chuyện có thật

mà thầy cơ đã tư vấn ?

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Thực hành tình huống sư phạm

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Học sinh học gì từ mơi trường

sống của mình ?

Nếu HS sống trong: Nó sẽ học được cách:

1. Sự phê bình 1. Chỉ trích
2. Thù địch 2. Khiêu chiến

3. Nhạo báng 3. Làm tổn thương
4. Hỗ thẹn 4. Gây tội lỗi

5. Khoan dung 5. Kiên trì
6. Sự động viên 6. Tự tin

7. Lời khen 7. Trân trọng

8. Cơng bằng 8. Đối xử cơng bằng
9. An tồn 9. Có niềm tin

</div>

GVCN voi tu van hoc duong

<b>MỤC TIÊU ĐỢT TẬP HUẤN</b>

<i>Hãy kể tên những khó khăn về tâm lý, tình cảm, bức </i>

<i>xúc của lứa tuổi, vướng mắc trong học tập, sinh hoạt, </i>

<i>hướng nghiệp cần được giải đáp của học sinh hiện nay?</i>

- Tình cảm trai gái

- Chọn nghề cho tương lai

- Làm thế nào để học tốt

- Những tác động tích cực và tiêu cực của đời sống

xã hội…

<b> I. TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG</b>

<b>TƯ VẤN VÀ THAM VẤN HỌC ĐƯỜNG</b>

<i><b>- Tư vấn tâm lý: </b></i>

<i><b>- Tư vấn giáo dục:</b></i>

<b>* Tham vấn:</b>

<b>VAI TRÒ CỦA TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG</b>

<b>NHIỆM VỤ TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG</b>

<b>NHIỆM VỤ TƯ VẤN CỦA GVCN</b>

<i>+ Tham vấn cho những HS c</i>

<i>ó</i>

<i> kh</i>

<i>ó</i>

<i> khăn về tâm lý hoặc </i>

<i>tham vấn nhóm. </i>

<i>+ Quan s</i>

<i>á</i>

<i>t ph</i>

<i>á</i>

<i>t hiện những biểu hiện của HS c</i>

<i>ó</i>

<i> nguy </i>

<i>cơ rối nhiễu tâm lý, hoặc những hiện tượng tâm lý bất </i>

<i>thường trong đời sống học đường.</i>

<i> + Tư vấn, hỗ trợ, t</i>

<i>ì</i>

<i>m kiếm c</i>

<i>á</i>

<i>c nguồn lực trợ gi</i>

<i>ú</i>

<i>p cho HS </i>

<i>trong và ngoài nhà trường.</i>

<i> + Tư vấn gi</i>

<i>á</i>

<i>o dục cho cha mẹ HS, c</i>

<i>á</i>

<i>c thầy cô gi</i>

<i>á</i>

<i>o, bạn </i>

<i>bè hoặc những người có tác động không thuận lợi đến sự </i>

<i>phát triển của trẻ em.</i>

<b>ĐỐI TƯỢNG TƯ VẤN TRONG CÔNG T</b>

<b>Á</b>

<b>C GVCN</b>

Gồm hai đối tượng

:

- HS cần tư vấn (HSCTV): C

á

nhân hoặc nh

ó

m, lớp.

- Những đối tượng c

ó

liên quan v

à

đang c

ó

t

á

c động

+

<b>Ln đảm bảo t</b>

<b>í</b>

<b>nh kh</b>

<b>á</b>

<b>ch quan trong tư vấn:</b>

<b>+ Cần tr</b>

<b>á</b>

<b>nh c</b>

<b>á</b>

<b>c quan hệ nhiều tuyến với HSCTV:</b>