long yeu nuoc ngu van 6

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (81.95 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tiết 111:

LÒNG YÊU NƯỚC

( Ê-Ren-Bua)
A. Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu được tư tưởng và lịng u nước qua một bài tùy bút- chính luận

- Nắm được nét đặc sắc của bài tuỳ bút - chính luận này : kết hợp chính luận và trữ
tình

1. Kiến thức:

- Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu những gì gần gũi, thân thuộc của quê
hương và thể hiện rõ nhất trong hoàn cảnh gian nan, thử thách. Lòng yêu nước trở
thành sức mạnh , phẩm chất của người anh hùng trong chiến tranh bảo vệ tổ quốc.
- Nét chính về nghệ thuật của văn bản

2.Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm một vb chính luận giàu chất trữ tình: Giọng đọc vừa rắn rỏi , dứt
khốt, vừa mềm mại.dịu dàng, tràn ngập cảm xúc.

-Nhận biết và hiểu vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm.
- Đọc hiểu vb tùy bút có yếu tố niêu tả kết hợp biểu cảm.

-Trình bày được suy nghĩ tình cảm của bản than về đất nước mình.
3.Thái độ:

-Thể hiện tình yêu quê hương đất nước: yêu nhà ,yêu làng xóm, u tất cả những

gì gần gũi , thân thương nhất. Trở nên long yêu tổ quốc.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- SGK,SGV, Sách tham khảo Ngữ văn 6
- Bảng phụ

C. Hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp:

2. Bài cũ : Vì sao có thể nói cây tre là tượng trưng cao quý của dân tộc Việt Nam ?
3. Bài mới: GV giới thiệu vào bài:

Bác Hồ đã từng nói : Dân ta có một lịng nồng nàn u nước, đó là truyền thống
quý báu của dân tộc ta. Và đó cũng là truyền thống quý báu của nhiếu dân tộc ,
quốc gia trên thế giới. Để cảm nhận được tinh thần yêu nước sâu sắc của những
người dân Xô Viết trong hoàn cảnh thử thách gay gắt của cuộc chiến tranh vệ quốc

Hoạt động của GV-HS Kiến thức cần đạt

Hoạt động 1.Hướng dẫn đọc, tìm hiểu
chú thích

I. Đọc- hiểu chú thich

- Gọi HS đọc chú thích

- Hỏi : Nêu một vài nét về tác giả ? 1.Tác giả:

- I-li-a Ê-ren-bua (1891-1962) là nhà
văn nổi tiếng , nhà bão lỗi lạc của Liên
Xô.

2. Tác phẩm:
-Hỏi: Hãy nêu xuất xứ của bài văn “

lòng yêu nước” ?

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

xâm lược (1941-1945)

-GV đọc mẫu và hưỡng dẫn HS đọc bài
văn với giọng trữ tình vừa tha thiết , vừa
sôi nổi

3.Đại ý VB và bố cục:
- Hỏi: Nêu đại ý của bài văn? .và tìm bố

cục?

- Bài văn lí giải ngọn nguồn của lịng
yêu nước

- Bố cục 2 phần :

+ Phần 1 từ đầu -> “ lòng yêu nước” :
Ngọn nguồn của lòng yêu nước

+ Phần 2 đoạn cịn lại“ có thể nào…” :
Sức mạnh của lịng yêu nước.

II. Hiểu văn bản:
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu

văn bản ?

1. Ngọn nguồn của lòng yêu nước:

-gọi học sinh đọc phần 1

-Hỏi: Mở đầu tác phẩm ,tác giả khái
quát về lòng yêu nước qua câu văn nào?

- Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu
những vật tầm thường nhất

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

bắt đầu là lòng yêu những vật tần
thường nhất?

hiện của sự sống được con người tạo ra,
chúng đem lại niều vui, hạnh phúc cho
con người.

-Hỏi: vậy trong tác phẩm những vật tầm
thường đó là những vật gì?

-Cái cây ở trước nhà, các phố nhỏ, vị
thơn chua mát của trái lê,múi cỏ thảo
nguyên,hơi rượu mạnh.

-Hỏi: Hồn cảnh nào khiến cho người
dân XơViết cảm nhận được vẻ đẹp sâu
sắc đó của quê hương?

- Chiến tranh khiến cho mỗi người dân
XôViết nhận ra vẻ thanh tú của chốn
quê hương.

-Hỏi: Hãy tìm chi tiết miêu tả vẻ đẹp
riêng của từng vùng miền trên đất nước
XôViết?

-Vẻ đẹp của quê hương:

+ Người vùng Bắc nghĩ đến cánh rừng
bên song Vi-na.

+ Miền Xu-cô-nô than cây mọc là mặt
nước,đêm trăng sang hồng,…
+ Người xứ Uc-rai-na nhớ bóng thuỳ
dương tư lự,cái bằng lặng của trưa hè,…
+ Người xứ Gru-đi-a ca tụng khí trời
của núi cao, tảng đá sang rực,dịng suối
óng bạc.

+ Người ở Lê-nin-grát nhớ dịng song
Nê-va, nhớ tượng đồng chiến mã,..
+ Người Mát-Xcơ-va nhớ phố cũ, đại
lộ, điện Krem-li

-Hỏi: Nêu nhận xét về cách chọn lọc và
miêu tả những vẻ đẹp đó?

-> Mỗi hình ảnh tuy chỉ là gợi tả qua
nỗi nhớ nhưng vẫn làm nổi rõ vẻ đẹp
riêng và tất cả đều thắm đượn tình cảm
yêu mến , tự hào của dân XơViết

-Hỏi: Từ sự phân tích các dẫn chứng
trên tác giả đã khái quát nên một chân lí
như thế nào về lịng u nước ?

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

sâu sắc về lòng yêu nước)

-Gọi học sinh đọc phần còn lại. 2. Sức mạnh của lòng yêu nước.
-Hỏi: Lòng yêu nước bộc lộ đầy đủ sức

mạnh lớn lao trong hoàn cảnh nào?

-Thể hiện trong thử thách chiến tranh,
trong nguy cơ mất nước . Vì trong cuộc
chiến chống ngoại xâm số phận mỗi
người gắn liền với vận mệnh tổ quốc,
nên nó được thể hiện với tất cả sức
mãnh liệt

-Hỏi: Tại sao khi kẻ thù giơ tay khả ố
động đến tổ quốc chúng ta mới hiểu
lòng yêu nước của mình lớn đến đường
nào?

-Lịng u nước gắn chặt cá nhân với tổ
quốc, gắn mỗi con người vào cộng

đồng. “nước mất thì nhà tan” tổ quốc
lân nguy thì cũng là chung ta lâm
nguy.Lịng u nước được đo bằng
chính sự sống và các chết..

? Trong hồn cảnh hiện nay lịng u
nước thể hiện ở khía cạnh nào?

-Nỗ lực học tập tốt, đồn kết , yêu
thương mọi người, bảo vệ môi trường…

-Hỏi: Trong 2 cuộc kháng chiến chống
Pháp chống Mỹ lòng yêu nước của nhân
dân ta thể hiện qua những câu thơ văn
nào?

III. Tổng kết:
1. Nội dung:

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

nước trở nên mãnh liệt trong thử thách
của cuộc chiến tranh vệ quốc.Đó là bài
học thấm thía mà nhà văn I-li-a
Ê-ren-bua truyền đạt.

2. Nghệ thuật:

Hoạt động 3: Tổng kết bài - Kết hợp sự miêu tả tinh tế chọn lọc
,những hình ảnh tiêu biểu của từng miền
với biểu hiện cảm xúc tha thiết,sôi nổi
và suy nghĩ sâu sắc.

- Cách lập luận của tác giả khi lí giải
ngọn nguồn của lòng yêu nước rất logic
va chặt chẽ.

- Gọi hs đọc ghi nhớ (sgk-109) * Ghi nhớ (sgk - 109)

D. Củng cố - Dặn dò

- Hỏi: nêu vẻ đẹp tiêu biểu của quê hương ( địa phương đang sống) em?

- HS đọc kĩ bài văn - học thuộc lòng : Dòng suối đổ vào sơng,… “mất nước
Nga thì ta cịn sống làm gì nữa” .

</div>