GIÁO án mỹ THUẬT 6 bộ SÁCH CÁNH DIỀU THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (25.47 MB, 154 trang )
Ngày soạn:
Ngày dạy:
CHỦ ĐÊ 1: KÉT NỚI BẠN BÈ
BÀI 1: CHÂN DUNG BẠN EM (2 tiết)
L MỤC TIÊU
L Kiến thức
- Nêu được dặc diém cùa thể loại tranh chân dung
- Bước
đầLL
tìm hiểu và năm dược ti ]ệ khn mại người, trình bày được cách vệ và
VÈ dược tranh chân dung người bạn của minh
- Giới thiệu vả nêu dược cám nhận vể tranh chân dung
2. [Năng lire
- Aăng tụv chung:
+ Nãng lực tự chủ và tự học: Chu đỘQtĩ chuần bị đu đồ dùng, vật ĩỉệu dẻ học tập, tự
giác tham gia học tập.
+ Nãng lực giao tiểp và hợp tác: Cùng bạn trao dối, tháo luận và nhận xét đặc điểm
khuôn mặt, túc phâm, sàn phâm nghệ thuật,
+ Năng lực giải quyểt vẩn đề và sáng tạo: Lựa chọn, sử dụng cồng cụ, hoạt phầm
de thực hành tạo sản phẩm.
+ Nãng lực ngôn neừ : khà năng trao đồi, thào luận và giới thiệu, nhận xét sản
phâm theo chù
- Nàng ỉ ực m ĩ thuật:
+ Nêu dược dặc diểm cùa thề loại tranh chắn dung,
+ Tìm hiểu và nắm được tỉ lệ khn mạt người, (.rình bày được cách vẽ và vẽ được
tranh chân dung người bạn của mình.
+ Giới thiệu và nêu được cám nhận về tranh chân dung.
3. Phãm chẩl
]
Bài học góp phần hình thành và bồi dường ở HS nhừng phâm chất nhân ái, chăm
chi, trách nhiệm, trung thực qua các biêu hiện chủ yếu sau:
- Thê hiện tinh thươne, quý mến, hoà đồng với bạn trong lớp, biết quan tâm bạn;
tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, phong cách cá nhân của người khác.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng học tập, không tự tiện lấy đồ dùng học tập của bạn.
- Hăng hái trao đổi, thảo luận, có ý thức trong các hoạtđộng chung; có thái độ
khơng đồng tình với các biêu hiện khơng dúne.
- Biết giữ vệ sinh lóp học và có ý thức bảo quán đồ dùng học tập; Biết trân trọng
sản phâm của mình và cùa bạn.
II. TH IẾT BỊ• DẠY
HỌC
VÀ HỌC
LIỆU
•
•
•
•
1. Đối vói giáo viên
- SGK Mĩ thuật 6, kế hoạch DH, phiên bản tranh chân dung hoạ sĩ, ành chân dung,
bài vẽ chân dung của HS, tranh chân dung thời kì La Mã Ai Cặp cồ đại, hình minh
hoạ thực hành, giấy, màu, bút,...
2. Đối vói học sinh
- SGK, Mĩ thuật 6, Vớ thực hành Mĩ thuật 6
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ớn định tổ chức :
- Kiếm tra sĩ số lóp
- Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đâ chuân bị
2. Bài mói
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học
mới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
2
c. Sản phấm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tồ chức thực hiện:
- GV giao nhiệm vụ: Có nhừng cách nào để lưu giừ lại chân dung của một người?
- HS tiếp nlìận nhiệm vụ, trá lời câu h ỏ i: chụp ành chân dun, vẽ chân dune,...
- G Vđặt vắn đề: Có nhiều cách dể lưu giừ chân dung như: chụp ành, vẽ tranh, nặn
tượng,... Thông thường nhất vẫn là chụp ảnh chân dung và vẽ tranh chân dung. Bài
học sẽ giúp các em hiểu hơn về tranh chân dung bàng việc vẽ chân dung người bạn
của mình. Đe nắm bát rõ ràng và cụ thể hơn cách vẽ chân dung, chúng ta cùng tìm
hiểu bài: Bài 1: M ột số thể loại mĩ thuật.
HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC M Ớ I (Khám phá)
a. M ục tiêu: HS biết được dặc diêm của thế loại tranh chân d u n g : kích thước
khn mặc, nét và màu sắc dử dụne,...
b. Nội dung: HS quan sát các bức tranh trong SGK do hoạ sĩ và HS vẽ, kết hợp
hình ánh GV sưu tầm đề tìm hiếu về đặc điểm chân dung của nhân vật qua các câu
hỏi gợi ý.
c. Sản phám học tập: trình bày nội dune tìm hiêu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý
kiến thảo luận của HS
d. Tố chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
D ự KIÊN SAN PHÀM
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập
1. K hám phá
- GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh trong
- Mồi người chúng ta đều có
SGK do hoạ sĩ và HS vẽ, kết họp hình ảnh GV nhừne dặc điểm riêng về chân
sưu tằm (nếu có) để tìm hiểu về dặc điểm chân dung, đặc biệt là qua khuôn mặt,
dung của nhân vật qua các câu hỏi gợi ý.
đó cũng chính yếu tố dế phân biệt
- GV chia thành 6 nhóm:
người này với người khác.
3
+ Nhóm 1,2: tìm hiêu tác phâm chân dung nehệ - Tranh chân dung là loại tranh vẽ
huật La Mã cồ dại
về người, diễn tả nổi bật đặc điểm
vẻ ngoài nhất là qua khn mặt,
tranh cịn thê hiện trạng thái cảm
xúc của nhân vật thông qua dường
nét, màu sắc. Qua tranh cổ thể biết
dược tính cách, tình cám, lứa ti,
Chỏn dung trong
nghè thuat La Mo cổ d ạ
cùa nhân vật.
- Tranh chân dune được thể hiện
+ Nhóm 3,4: tìm hiêu tác phấm chân dung trong
nghệ thuật Ai Cập cồ đại
bànc nhiều hình thức và chất liệu
khác nhau, màu sắc trong tranh rất
phong phú, được lựa chọn theo ý
thích của người vẽ.
Chân dung trong
nghẹ thuột Ai Cõp cố đợi
+ Nhóm 5,6: tìm hiểu tác phẩm chân dung Bạn
Mai
4
Bqn M ai
Tranh cüa Kqc omh
H ä Linh
Noi dung tun hieu:
+ Tranh vS ve ai? Bieu cäm tren khuön mät cüa
nhan vat trong tranh nhu the näo?
+ Loai chän dung (dien tä khuön mät, nüa nguai,
cä ngiröi,...)?
+ Däc diem Iura tuöi, däc diem cüa khuön mät
nhan vat trong tranh.
+ Töc vä trang phuc cö gi däc biet?
+ Trang thäi tinh cäm cüa nhan vat the näo?
+ Bö cuc, duong net, mau säe trong tranh (gam
mau chü dao trong tranh, mäu duge sür dung
nhieu trong tranh) ra sao?
+ Em thäy nhan vat cö gi däc biet? Em an tugng
vöri dieu gi trong tranh? Cäm nhan chung cüa em
ve büre tranh?
Biröc 2: HS thu*c hien nhiem vu hoc tap
+ HS doc sgk vä thirc hien yeu cäu, ghi chep phän
tim hieu theo cäc cäu höi ggi y.
5
+ GV dền các nhỏm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trình bày nội
dung dã tìm hiểu. Các HS khác nhận xét, lắng
nghe, nhận xét, bổ sung.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ GV bồ sung thêm
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)
a. M ục tiêu: trình bày được ý tườníi cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội dung phù
hợp vẽ bức tranh chân dung ; trưng bày, giới thiệu và nêu được cám nhận về sản
phẩm
b. Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phâm tranh vẽ, tô chức
ch HS thực hành sáng tạo sản phâm, hướng dẫn trung bày, chia sẻ và nhận xét về
tranh vẽ.
c. Sản phám học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sè về
sản phâm tranh vẽ, ý kiến trao đồi nhóm, tháo luận, nhận xét
d. Tố chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CtJA GV - HS
DƯ
KIÊN SAN PHÂM
•
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập
2. Sáng tạo
Nhiệm vụ 1: Tun ý tưởng
- Cách 1: Vẽ hình bằng nét
- GV cho HS quan sát hình ánh các nhân vật + Bước 1: Tim bố cục và vẽ phác
6
từ các vùne miên.
hình dáng chính của nhân vật
- GV gợi ý cho HS tìm hiểu, chia sẻ ý tưởng (khn mặt, trang phục,...) cận dối
sáng tạo của mình về tranh chân dung theo trên khổ giấy
nhừng gợi ý:
+ Bước 2: Vẽ chi tiết các bộ phận.
+ Em sẽ vẽ chân dung bạn nào? Bạn có đặc Chú ý nhừng đặc diêm riêng biệt
điêm chân dung gì nơi bật?
của nhân vật (mát, tóc, trang
+ Em sẽ chọn hình ảnh nào đẽ vẽ về bạn (chỉ phục,..), sự cân đối về tĩ lệ các bộ
vẽ khn mặt hay có cà trang phục, hình ánh phận trên cơ thể của mẫu dế phân
trang trí vê bạn,...)?
rõ màng màu theo giải phẫu, theo
+ Em sẽ vẽ chân dung bằng cách nào? Em đậm, nhạt bị chi phối của ánh
chọn vật liệu gì đẽ vẽ chân dung: màu sáp, sáng.
màu nước hay màu bột,...? Em vẽ hình bang + Bước 3: Vẽ màu và hồn thiện.
nét trước rịi vẽ màu hay vẽ các mảng màu Có thể thêm một vài chi tiết cần
trước và vẽ các nét chi tiết sau?
thiết dể hoàn thiện tranh. Chú ý
Nhiệm vụ 2: Thực hành
màu sắc hài hoà thề hiện được
- GV hướng dẫn HS trao dồi, đưa ra ý kiến tính cách, cám xúc của nhân vật
về cách vẽ tranh chân dung.
- Cách 2: Vẽ bằng máng màu:
- GV gợi ý HS cách vẽ tranh chân dung theo + Bước 1: Vẽ nền bàng máng màu
gợi ý:
lớn từ một hoặc nhiều màu
Cách 1: Vẽ hình bàng nét
+ Bước 2: Dùng bút màu vẽ các
+ Bước 1: Tim bố cục và vẽ phác hình dáng hình mảng tạo hình ánh cho nhân
chính cùa nhân vật (khn mặt, trang phục,...) vật về khn mặt, đầu tóc, quần
cận đối trên khổ giấy
áo
+ Bước 2: Vẽ chi tiết các bộ phận. Chú ý + Bước 3: Vẽ thêm các chi tiết để
nhừng đặc diêm riêng biệt của nhân vật (mát, làm rồ đặc diêm nhận vật
tóc, trang phục,..), sự cân đối về tỉ lệ các bộ 3. Thảo luận
7
phận trên cơ thê của mẫu dê phân rõ mảng - Trưng bày sản phâm lên bàng
màu theo giài phẫu, theo dậm, nhạt bị chi hoặc xung quanh lcýp để HS giới
phối của ánh sáng.
thiệu, chia sẻ về bức bức của
+ Bước 3: Vẽ màu và hồn thiện. Có thề thêm mình vê: nội dung, hình thức và
một vài chi tiết cẩn thiết đê hoàn thiện tranh. lựa chọn bức tranh em u thích,
Chú ý màu sắc hài hồ thê hiện được tính nêu cảm nhận về bức tranh.
cách, cám xúc cùa nhân vật
T r r b ó CMC
p h o c h«nh
.‘e cõc đ» tiầ
«'* roou v o h o a n t**«n
Cách 2: Vẽ bằng màng màu:
+ Bước 1: Vẽ nền bàne máng màu lớn từ một
hoặc nhiều màu
+ Bước 2: Dùng bút màu vẽ các hình mảng
tạo hình ảnh cho nhân vật về khn mặt, đầu
tóc, quần áo
+ Bước 3: Vè thêm các chi tiết đề làm rồ đặc
diểm nhận vật
g
V«mànjmauUi
»ohoo^r*.
- GV yêu cầu mồi HS vẽ một hoặc nhiều bức
tranh chân dung về người bạn của mình.
8
- Yêu câu HS trưng bày sán phâm sau khi
hoàn thiện và chia sẻ về bức tranh cùa mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện bài vẽ tranh
- GV theo dõi, hồ trợ trong quá trình thực
hành
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV hướng dẫn HS trưng bày sán phâm lên
bảng hoặc xung quanh lóp đê HS giới thiệu.
chia sẻ về bức bức của mình về: nội dung,
hình thức và lựa chọn bức trcmh em yêu thích,
nêu cảm nhận vế bức tranh.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tặp
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã học dê
nhận biết một số tác phấm, sàn phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.
b. Nội dung:
- GV hướng dần HS tìm ý tưởng đê ứng dụng vào bài học cuộc sống.
c. Sản phấm học tập: ỷ tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
d. Tổ chức thực hiện:
9
- GV hướng dần HS quan sát hình ảnh trong SGK. để thấy nghệ thuật vè chân dung
còn được ứng dụng vào biểu diễn sân khấu như hoá trane, mặt nạ tuồng... (dặc
điểm, tính cách của nhân vật được vẽ trực tiếp lên mặt nghệ sĩ biêu diễn).
- Có thê tạo tranh chân dung bàng nhừne cách độc đáo từ rau, cù, quá như trong
tranh của hoạ sĩ Giuseppe Arcimboldo hoặc bàng các kĩ thuật khác như: xé dán,
căn, ghép các vật liệu,...
Mỏt no dãn gian Viet Nam
Chàn dung ghep bồng cóc loại q
cùa Giuseppe Arcimboldo
Hồ trang gương mỏt
trong nghè thuat Tuồng Vièt Nam
{Nguồn nldcom vn)
- Úng dụng sản phấm tranh chân duna đế làm dồ trang trí, quà tặng, trong cuộc
sống.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu câu.
- GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức bài học :
+ Tranh chân dung là tranh vẽ về người thê hiện được đặc diêm bề ngoài cùng như
tính cách, trạng thái cảm xúc của nhân vật thơne qua các yếu tố ngơn ngừ tạo hình:
dườne nét, màu sắc, bố cục,...
+ Tranh chân dung được vẽ với nhiều hình thức và chất liệu khác nhau.
+ Màu sắc cũng thê hiện cá tính của nhân vật, tình cảm của neười vẽ.
+ Đê vẽ chân dung dạt hiệu quá thì việc quan sát và nhận ra dặc diêm riêng của
nhân vật là rất quan trọng.
GV nhắc HS :
- Xem trước bài 2 , SGK Mĩ thuật 6
10
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 2
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
H ình thức đánh
Phương pháp
giá
đánh giá
Cơng cụ đánh giá
- Thu hút được sự
- Sự đa dạng, đáp ứng các
- Báo cáo thực
tham gia tích cực
phong cách học khác nhau
hiện công việc.
của người học
của người học
- Sản phẩm mĩ
- Gắn với thực tế
- Hấp dẫn, sinh động
thuật
- Tạo cơ hội thực
- Thu hút dược sự tham gia
- Trao đồi, thảo
hành cho người học tích cực của người học
Ghi Chú
luận
- Phù hợp với mục tiêu, nội
dung
V. HO s o DAY H<ỊC (Đinh kèm các phiêu học tập/bảng kiêm....)
•
Ngày soạn:
11
Nềy dạy:
BÀI 2: TẠO HÌNH NHĨM NHÂN VẬT (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có đê tạo hình sản phấm điêu khác
-T ạo hình được nhân vật theo các dáng khác nhau
- Xây dựne được nội dung chủ dề cho nhóm nhân vật
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chù và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu dể học tập;
chú động thực hiện nhiệm vụ bản thân, nhóm.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng nhau thực hành, thảo luận và trimg bày,
nhặn xét sản phâm.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy bạc,
hoạ phấm dẻ thực hành tạo nên sản phẩm. Phát biểu và thực hiện được ý tưởng
sáng tạo trên sản phâm.
+ Năng lực ngôn ngữ: Phát triển khá năne trao đồi, tháo luận qua việc vui nhận xét,
chia sẻ ý tưởng các sản phâm.
- Năng lực m ĩ thuật:
+ Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo hình sản phâm điêu khắc.
+ Tạo hình nhóm nhân vật ngưcVi theo nhừng tư thế khác nhau.
+ Xây dựng dược nội dune theo các dáne khác nhau.
+ Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sàn phâm của mình, nhóm
và bạn bè.
3. Phấm chắt
12
- Có thái độ phấn đấu học tập, sáng tạo dể phát triển bán thân và dóne góp cho dất
nước.
- Thê hiện, phát biêu cám nghĩ, tình yêu thương dối với con người.
- Chuân bị đầy đù các đồ dùng học tập, tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng
tạo sán phâm.
- Không tự tiện lấy đồ dùng học tập của bạn, có thái độ khơng đồng tình với các
biểu hiện khơng đúng.
- Trân trọng và giừ gìn các sản phâm tạo hình như tượng, tượng đài nơi cơng cộng.
Yêu quý sàn phâm mĩ thuật do mình, bạn và neười khác tạo ra.
II. TH IẾT BỊ• DẠY
HỌC
VÀ HỌC
LIỆU
•
•
•
•
1. Đối vói giáo viên
- SGK Mĩ thuật 6; kế hoạch DH; vật liệu, cơng cụ: giấy bạc, giấy màu, hình ánh
các sản phẩm tạo hình nhân vật ở tư thế hình dáng khác nhau, ảnh cách làm tạo
nhóm nhân vật,...
2. Đối vói học sinh
- SGK, vở thực hành
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ớn định tổ chức :
- Kiếm tra sĩ số lóp
- Giới thiệu những đ ồ dùng, vật liệu đâ chuân bị
2. Bài mói
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học
mới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
13
c. Sản phấm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tồ chức thực hiện:
- GV giới thiệu về một số tác phâm tượng, tượng dài ở nước ta.
- HS lắng nghe và ban đầu hình thành kiến thức tạo hình nhân vật
- G V đặt vắn đề: Trong đời sống hàng nềy nói chung và trone ngành mĩ thuật nói
riêng, các sán phâm mT thuật được sáng tác và trưng bày vô cùne đa dạng và phong
phú, mồi loại sản phâm có tính chất và mục dích ứng dụng riêne, đặc biệt là tượng
đài. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn cách tạo hình các tượng đài, chúng ta cùng
tìm hiểu Bài 2 : Tạo hình nhóm nhân vặt.
HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC M Ớ I (Khám phá)
a. Mục tiêu:
- Biết cách sử dụne các vật liệu sẵn có đê tạo hình sản phẩm diêu khác
-T ạo hình được nhân vật theo các dáng khác nhau
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trong SGK, yêu cầu HS tháo
luận theo cặp qua các câu hỏi trong SGK
c. Sản pham học tập: trình bày nội dune tìm hiêu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý
kiến thảo luận của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠ I ĐỘNG CỦA GV - HS
D ự KIÊN SẢN PHÁM
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học 1. K hám phá
tập
+ Khẳng định HS có thề tự tạo hình
- GV tồ chức cho HS quan sát hình ảnh nhóm nhân vật.
trong SGK, u cầu HS thảo luận theo cặp + Đặc diêm cơ bẳn của tạo hình
qua các câu hỏi trong SGK :
nhóm nhân vật là: hình dáne, bộ
+ Em dã biết bức tượng nào sau đây ?
phận, chất liệu tạo thành,... Hình
+ Em có nhận xét gì về cách tạo hình nhân dáng, ti lệ, kích thước nhân vật rất
14
vật ?
đa dạng.
+ Chú ý nhừng yếu tố nổi bật, tính
sáng tạo, nghệ thuật tạo hình đặc
trưng cần thể hiện trên sàn phâm.
+ Ý nghĩa của tạo hình nhỏm nhân
vật.
N ạao» q uy lị m c h ã « A
V A nN ooD ổngSan
Nftf« nể«n
Taiy>J r*pi*3 birvj đ à
(ihăhđAđtìt
ttm (h6y6vịn04n Mollo
»»■í * * ã 'ô * '0
'C *O TC ằ ( ý ô
NyKUltr
ãDoonnki TSQTOi Va
Búc 2: HS thc hin nhim vụ học tập
+ HS dọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi
chép phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi ý.
+ GV đến các nhóm theo dồi, hồ trợ HS nếu
15
cân thiêt.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
tháo luận
+ GV gọi 2 bạn dại diện cùa 2 nhóm trình
bày nội dune đã tìm hiểu.
Các HS khác
nhận xét, láne nghe, nhặn xét, bổ sung.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ GV bồ sung thêm
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)
a. M ục tiêu: trình bày được ý tưởne cho bài vẽ tranh, lựa chọn dược nội dung phù
hợp sản phâm tạo hình ; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhặn về sản phâm
b. Nội dung: Hướne dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phâm tranh vẽ, tô chức
ch HS thực hành sáng tạo sản phâm, hướng dẫn trung bày, chia sẻ và nhận xét về
tranh vẽ.
c. Sản phắm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về
sản phâm tranh vẽ, ý kiến trao đối nhổm, tháo luận, nhặn xét
d. Tổ chức thực hiện:
HOA• I ĐỔNG
CỦA GV - HS
•
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập
D ự• KIÉN SẢN PHÁM
2. Sáng tạo
Nhiệm vụ 1: Tim ỷ tưởng: GV hướng dẫn tìm ý - Tìm ý tưởng :
tưởng theo các bước sau:
+ Xác định chù đề
- Xác định chủ đề: Đầu tiên cần lưu ý khi thiết kế + Chọn các hình dáne điển
nhân vật cần lên ỷ tưởng một câu chuyện và mục hình
16
đích dién tả như vui chơi, cùne nhau học bài,...
+ Xác định phương pháp thực
- Chọn các hình dáng điên hình: GV hỏi HS muố hành
hình dáne, tư thế của nhân vật sẽ như thế nào? - Thực hành tạo hình nhân vật
Nhân vật cần nhừng phụ kiện gì?
3.
Thảo luận
- Xác định phương pháp thực hành: Hướng dẫn - Trưng bày sản phâm lên bàn
HS sử dụng chất liệu (giấy bạc, giấy màu hoặc và chia sẻ sản phâm của
đất nặn)
mình theo gợi ý:
Nhiệm vụ 2: Thực hành
+ Hình dáng, tư thế của nhân
- GV hướng dẫn cách tạo hình nhỏm nhân vật vật, nhóm nhân vật.
+ Chi ra chỗ sáng tạo nhắt của
theo các bước,
- Các chất liệu thông dụng, dề kiểm có thể là: sản phấm.
giây bạc, giấy màu, giấy bọc thức ăn, đất sét, đất 4- Em thích phần trình bày
nhóm nhân vật nào nhất, vì
nặn,
sao?
+ Em có thể giới thiệu về một
bức tượng thuộc thời kì tiền
b * « x h l i« ; 0 T a 3 » M # < t Q y r 0 l > > A n r * t o » « f
ã m a iK*o hư »v} M n
Vo*«<r> ( irttM thén> *4*:
ti I o o h*n»i
sử, cồ đại (trên thế giới hoặc ở
Việt Nam) mà em biết?
o iu ittnK đữiidi Cu
T»>coc đ a \Ị I
^c^p.an« dur>9(ftu li
íhophư hcp
Nhiệm vụ 3: Luyện tập Ví) trưng bày sản phẩm
- GV yêu cầu HS luyện tập thực hành tạo hình
nhân vật.
- Nhừng điều GV cần lưu ý khi hướng dẫn tạo
hình nhân vạt:
17
+ Không nên sử dụng quá nhiêu màu săc.
+ Không nên quá coi trọng về ti lệ.
+ Luôn ghi nhớ dặt nhân vật vào đúng bối cánh
dự dịnh.
+ Chọn chất liệu an toàn cho sức khoé.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm trên
bàn và yêu cầu HS quan sát, nhận xét, đánh eiá
sản phâm của mình, của bạn dựa trên:
+ Hình dáng, tư thể của nhân vật, nhóm nhân vật.
+ Chi ra chồ sáng tạo nhất của sản phâm.
+ Em thích phần trình bày nhóm nhân vật nào
nhất, vì sao?
+ Em có thể giới thiệu về một bức tượng thuộc
thời kì tiền sử, cổ đại (trên thế giới hoặc ờ Việt
Nam) mà em biết?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện bài vẽ tranh
- GV theo dõi, hồ trợ trone quá trình thực hành
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phấm lên bàne
hoặc xuníỉ quanh lớp dê HS giới thiệu, chia sẻ về
bức bức của mình về: nội duníĩ, hình thức và lựa
chọn bức tranh em yêu thích.
- GV gọi HS khác nhặn xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quá, thực hiện nhiệm vụ
18
học tặp
GV đánh giá, nhặn xét, chuẩn kiến thức, chuyền
sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
a. M ục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đâhọc đê
nhận biết một số tác phấm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.
b. Nội dung:
- GV hướng dần HS tìm ý tưởng đê ứng dụng vào bài học cuộc sống.
c. Sản phắm học tập: ỷ tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
d. Tổ chức thực hiện:
- GV gợi ý cho HS ứng dụng sản phâm qua nhừng câu hỏi gợi mở như:
+ Dự định tiếp của em qua bài học này là gì?
+ Qua bài học hơm nay, em có ý tưcVne gì đê góp phần làm dẹp cành quanmơi
trườne nơi em sống?
- GV gợi mở HS có thề sáng tạo ra các sán phấm điêu khác bằng giấy và vật liệu
khác để trang trí cho góc học tập. Sứ dụng kiến thức bài học dê sáng tạo ra nhừng
sản phấm tạo hình, hiểu thêm về nghệ thuật điêu khác truyền thống, yêu thích nghệ
thuật tạo hình điêu khắc.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu cầu.
- GV nhận xét, đảnh giá, hệ thống kiến thức bài học :
+ Tạo hình nhân vật thơng qua ngơn ngữ tạo hình điều khác, các nhân vật được tạo
nên từ nhừng chất liệu quen thuộc như eiấy bac, eiay ăn, đất nặn,... Các nhân vật
được tạo dáng và đặt trong khơníĩ gian 3 chiều rất sinh động và hấp dẫn.
- Tác phẩm điều khác nhóm nhân vật ngồi vẻ dẹp về hình khối còn cần nội dung
chù dề cần thể hiện. Đe tạo hình nhân vật, có thể đứng vật liệu đơn giản bàng giấy,
có thể kết hợp với dây thép và tìm cách đê cho nhân vật đứne được.
GV nhắc HS :
19
- Xem trước bài 3 , SGK. Mĩ thuật 6
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 3.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
H ình thức đánh
Phưig pháp
giá
đánh giá
Cơng cụ đánh giá
- Thu hút được sự
- Sự đa dạng, đáp ứng các
- Báo cáo thực
tham gia tích cực
phong cách học khác nhau
hiện công việc.
của người học
của neười học
- Sản phấm mĩ
- Gắn với thực tế
- Hấp dẫn, sinh động
thuật
- Tạo cơ hội thực
- Thu hút dược sự tham gia
- Trao đồi, thảo
hành cho người học tích cực của người học
Ghi Chú
luận
- Phù họp với mục tiêu, nội
dung
V. HO s o DAY H<ỊC (Dính kèm các phiêu học tập/bảng kiêm....)
•
Ngày soạn:
Ngày dạy:
BÀI 3: IN TRANH KÉT HỢ P NHIÈU BẢN KHẮC (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- Biết được kĩ thuật in lõm, in nồi
- Biết cách làm khuôn dẻ in theo ý muốn
- Lựa chọn và kết hợp các khuôn rời đê in thành bức tranh
20
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cám nhận về sản phâm
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học
tập; chú động thực hiện nhiệm vụ của bán thân, của nhóm.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận
xét sản phâm.
+ Năng lực giải quyết vấn dề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu,
hoạ phấm đẻ thực hành tạo nên sán phấm; phát biểu và thực hiện được ý tưởng
sáng tạo trên sán phâm.
+ Năng lực neôn ngữ: Phát triển khá năne trao dôi, tháo luận qua việc giới thiệu,
nhận xét, chia sẻ ý tườne các sán phâm.
- Nũng lực m ĩ thuật:
+ Biết cách tạo hình khn để in theo ý muốn.
+ Bước đẩu nhận biết được dặc diêm của các kĩ thuật in (in nôi, in lõm) và cách sử
dụng tạo hình khn trong in tranh kết hợp nhiều bàn khắc.
+ Tim hiểu và nám được cách sáng tạo sàn phâm theo nhừng cách khác nhau.
+ Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phâm.
3. Phấm chất
-Y êu thiên nhiên, thê hiện cảm nghĩ về tình u cái đẹp trong tạo hình khn và in
tranh kết họp nhiều bán khắc.
- Biết chuấn bị
đồ
dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo
sản phâm.
- Có ý thức, nhận thức về sử dụng tạo hình khn và in tranh. Biết bảo quàn và sử
dụng hợp lí đồ dùng học tập của bán thân, giữ gìn vệ sinh lớp học.
- Hăne hái, trao dồi, chia sẻ chân thực suy nghĩ cảm nhận, thê hiện sự trân trọng
sán phâm mĩ thuật do mình, bạn và
người
khác tạo ra.
21
II. TH IẾT BỊ• DẠY
HỌC
VÀ HỌC
LIỆU
•
•
•
•
1. Đối vói giáo viên
- SGK Mĩ thuật 6; kế hoạch DH; minh hoạ về đị vật săn có có thể dùng đế tạo
khn in, làm khn tạo hình; một số bài vẽ có nội dung về đồ vật có ý nghĩa liên
hệ thực tế,...
2. Đối vói học sinh
- SGK Mĩ thuật 6, Vờ thực hành Mĩ thuật 6; giấy dể in tranh, giấy trắng A4 hoặc
giây màu đê tạo bản in; màu (acrylic); bút vẽ dê trộn và vẽ màu; khay trộn màu;
trái cây và rau quá (củ cà rốt, bí, khoai tây, cải báp, cẩn tây và hành tây,...); dao gọt
quả,...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ón định tồ chức :
- Kiểm tra sĩ số lớp
- Giới thiệu nhừne đồ dùng, vật liệu đã chuân bị
2. Bài mói
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học
mới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phấm học tập: HS lẩne nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tồ chức thực hiện:
- Gv đặt câu hỏi cho HS : Em hãy kê nhừng món ăn dược tạo hình đã làm hoặc
được ăn ?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi
- G V đặt vắn đề: Trong đời sống hàng nềy nói chung và trone ngành mĩ thuật nói
riêng, các sàn phâm mĩ thuật được sáng tạo và trưng bày vô cùng đa dạng và phong
phú, mồi loại sản phâm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng, đặc biết là nhừng
22
sản phấm in tranh từ khuôn. Để nẳm bẳt rỏ ràng và cụ thể hơn về cách in tranh,
chúng ta cùng tìm hiểu bài học - Bài 3 : In tran h kết họp nhiều bản khắc.
HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIÉN THỨ C M Ớ I (Khám phá)
a. Mục tiêu:
- Biết được kĩ thuật in lõm, in nồi
- Biết cách làm khuôn đê in theo ý muốn
- Lựa chọn và kết hợp các khuôn rời đê in thành bức tranh
b. Nội dung: GV tô chức cho HS quan sát hình ánh trons SGK, yêu cầu HS tháo
luận theo cặp , nêu vấn dề qua các câu hỏi
c. Sán pham học tập: trình bày nội dung tìm hiêu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý
kiến thảo luận của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CÚA GV - HS
DỤ KIÊN SAN PHẢM
Bưóc 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập
1. K hám phá
GV tồ chức cho HS quan sát hình ảnh troníĩ
- Đặc điểm cơ bản cùa nghệ
SGK, u cầu HS tháo luận theo cặp , nêu vấn thuật in sử dụng khuôn in như:
đề qua các câu hỏi:
in nồi, in lõm, chất liệu của đô
+ Giới thiệu nhừng cách tạo ra khuôn in và vật dùng dể in.
cách in.
- Khăne định HS có thề tự làm
+ Khn in thườne được làm bằng chất liệu gì? được khn in tranh từ đồ vật dề
+ Em có thể kê và giới thiệu thêm nhừng hình dàng
ánh tự nhiên từ các dồ vật có thê tạo thành - Bán in khắc gồ, in kết hợp
khuôn in.
nhiều bán khác :
+ Con người đà học dược gì từ thiên nhiên?
+ Hình dáng các loại rau, củ rất
+ Chia sẻ ý tưởng.
phong phú, đa dạng.
+ Nehệ thuật tranh in đặc trưng
23
dùng khuôn in.
A
A
Ể m LJếJầ
+ Nhừng đặc diếm nổi bật, tính
sáng tạo trên sản phâm.
s
+ Mở rơng kiến thức sang các
n
Khoỏnt a o hmht r a cây
O
i
s &
trong mục.
i
ì
Khuân
lĩnh vưc
khác c
gii thiờu
ã
ã
C/
ã
ẫ
Vôhnh
m
m
|TM*OtagH%
ã
H
ỳo
i*ằ't-ằ* Cô>-Jằằi
- GV s dng hỡnh minh ho trong SGK Yêu
cầu HS quan sát và có thể chốt lại các ý chính
vê:
+ Hình dáns các loại rau, cù rất phong phú, da
dạng.
+ Nghệ thuật tranh in đặc trưng dùng khn in.
+ Nhừng đặc điểm nồi bật, tính sáng tạo trên
sản phẳm.
<£> 4 * £ ĩ< ề >«
m
ÌÉ Q â A v *
m
24
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi chép
phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi ý.
+ GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu
cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV gọi 2 bạn dại diện của 2 nhóm trình bày
nội dung đâ tìm hiểu. Các HS khác nhặn xét,
láng niĩhe, nhận xét, bổ sung.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thựe hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV dánh giá, nhặn xét, chuẩn kiến thức.
+ GV bổ sung thêm
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)
a. M ục tiêu: trình bày được ý tưởns cho bài vẽ tranh, lựa chọn dược nội dung phù
họp vè bức tranh; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhận về sàn phâm
b. Nội dung: Hướne dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phâm tranh vẽ, tô chức
ch HS thực hành sáng tạo sản phâm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và nhận xét về
tranh vẽ.
c. Sản phắm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về dề tài, thông tin chia sẻ về
sản phâm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, tháo luận, nhận xét
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CÍJA GV - HS
D ự KIÊN SAN PHÀM
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học 2. Sáng tạo
25
