Các biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh sinh viên trường cao đẳng thương mại (đà nẵng) trong giai đoạn hiện nay

1

2

B GIÁO D C - ĐÀO T O

Cơng trình đư c hoàn thành t i

Đ I H C ĐÀ N NG

Đ I H C ĐÀ N NG

VÕ H NG SƠN
Ngư i hư ng d n khoa h c: PGS.TS. Hà Nh t Thăng
CÁC BI N PHÁP QU N LÝ CÔNG TÁC GIÁO D C
Đ O Đ C CHO H C SINH SINH VIÊN TRƯ NG
CAO Đ NG THƯƠNG M I (ĐÀ N NG)
TRONG GIAI ĐO N HI N NAY

Ph n bi n 1: TS. LÊ QUANG SƠN
Ph n bi n 2: TS. NGUY N TH M L C

Chuyên ngành : Qu n lý giáo d c
Mã s : 60.14.05
Lu n văn ñư c b o v t i H i ñ ng ch m Lu n văn t t nghi p th c sĩ
giáo d c h c h p t i Đ i h c Đà N ng vào ngày 08 tháng 8 năm 2010
TÓM T T LU N VĂN TH C S GIÁO D C H C

Có th tìm hi u lu n văn t i:
- Trung tâm Thông tin-h c li u, Đ i h c Đà N ng
- Thư vi n trư ng Đ i h c Sư Ph m, Đ i h c Đà N ng.

Đà N ng, Năm 2010


3

M

4

Đ U

3.2. Đ i tư ng nghiên c u:
Các m i quan h trong qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV

1. Lý do ch n ñ tài nghiên c u:

Trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng)

Đ o ñ c là m t ph m trù xã h i, xu t hi n khi có xã h i loài ngư i,

4. Gi thuy t khoa h c

t n t i và phát tri n theo s phát tri n c a xã h i loài ngư i. Ph.Ăng-ghen

Vi c GDĐĐ cho HSSV nhà trư ng s ñ t hi u qu cao hơn, ñáp ng

ñã vi t, "Xét ñ n cùng, m i h c thuy t v đ o đ c đã có t trư c ñ n nay

ñư c yêu c u ñ i m i ñào t o trong giai ño n hi n nay, n u tăng cư ng

ñ u là s n ph m c a tình hình kinh t c a xã h i lúc b y gi ".

vi c th c hi n đ ng b và có h th ng các bi n pháp tác ñ ng ñ n các

Cơng tác giáo d c đ o đ c (GDĐĐ) cho con ngư i là v n đ ln

khâu, các y u t trong quá trình GDĐĐ c a tồn trư ng.

đư c quan tâm trong m i th i ñ i, ñ c bi t trong th i kỳ CNH-HĐH hi n

5. Nhi m v và ph m vi nghiên c u

nay. Trong th c t qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV

5.1. Nhi m v :

nhà trư ng còn

nhi u h n ch và b t c p, ñ c bi t trong vi c th c hi n th ng nh t quá
trình qu n lý, giáo d c ñ o ñ c.
Cho ñ n nay đã có m t s cơng trình nghiên c u v qu n lý công tác
GDĐĐ cho HSSV, tuy nhiên chưa có cơng trình nào nghiên c u v qu n
lý công tác GDĐĐ cho HSSV kh i các trư ng thương m i.
Xu t phát t nh ng lý do trên tôi ch n “Các bi n pháp qu n lý

- Nghiên c u cơ s lý lu n c a qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV
kh i trư ng thương m i trong giai ño n hi n nay.
- Kh o sát, phân tích và ñánh giá th c tr ng qu n lý công tác GDĐĐ
cho HSSV Trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng)
- Đ xu t các bi n pháp qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV trư ng

Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng) trong giai đo n hi n nay.

cơng tác GDĐĐ cho HSSV Trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng)

5.2. Ph m vi nghiên c u: Nghiên c u m t s bi n pháp qu n lý công

trong giai ño n hi n nay” làm ñ tài nghiên c u.

tác GDĐĐ cho HSSV h chính quy t p trung t i Trư ng.

2. M c đích nghiên c u:

6. Phương pháp nghiên c u

Trên cơ s lý lu n và th c ti n, kh o sát th c tr ng qu n lý công tác
GDĐĐ cho HSSV

Trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng), ñ xu t

6.1. Phương pháp lu n nghiên c u c a ñ tài
6.1.1. Phương pháp ti p c n h th ng trong qu n lý giáo d c

các bi n pháp qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV nh m góp ph n nâng

6.1.2. Phương pháp ti p c n qu n lý ch t lư ng t ng th (TQM) trong

cao ch t lư ng giáo d c toàn di n c a Nhà trư ng trong giai đo n hi n

giáo d c

nay.

6.2. Các nhóm phương pháp nghiên c u c th

3. Khách th và ñ i tư ng nghiên c u

6.2.1. Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n

3.1. Khách th nghiên c u:

6.2.2. Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n

Cơng tác GDĐĐ cho HSSV Trư ng Cao đ ng Thương m i (Đà
N ng)

6.2.3. Nhóm phương pháp x lý k t qu nghiên c u
7. Đóng góp c a ñ tài nghiên c u:


5

V lý lu n: H th ng hoá các tri th c lý thuy t v qu n lý công tác
GDĐĐ và xác ñ nh ñư c các bi n pháp qu n lý công tác GDĐĐ cho
HSSV Trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng)
V th c ti n: Góp ph n nâng cao hi u qu giáo d c toàn di n cho

6

ch nhi m, trong vi c ñ i m i n i dung phương pháp GDĐĐ cho h c
sinh.

Trong khi đó nghiên c u c a tác gi Thái Duy Tuyên v th c tr ng
ñ o ñ c c a h c sinh THCS cho r ng, v n ñ c p bách trong giáo d c

HSSV Trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng)

hi n nay là tăng cư ng GDĐĐ. Tác gi ñ xu t m t s ñ i m i v n i

8. C u trúc lu n văn:

dung, phương pháp ñ c bi t là vi c qu n lý c a gia đình ñ i v i h c sinh.

Ngoài ph n m ñ u, lu n văn g m 3 chương:

Qua nh ng cơng trình, tài li u nghiên c u trên chúng tơi nh n th y
các tác gi đã ti p c n v i nh ng góc đ khác nhau, nhưng chưa có đ tài
nghiên c u v n ñ qu n lý công tác GDĐĐ

CHƯƠNG 1:
CƠ S

LÝ LU N C A VI C QU N LÝ

CÔNG TÁC GDĐĐ CHO HSSV
1.1 T ng quan nghiên c u v n ñ qu n lý công tác GDĐĐ:

trư ng Cao ñ ng kh i

Thương m i m t cách h th ng, ñ c bi t trong th i ñi m hi n nay.
1.2. Nh ng khái ni m công c nghiên c u ñ tài:
1.2.1. Qu n lý:

Tuy ñư c ti p c n và di n ñ t dư i nhi u góc đ khác nhau, song có

Trong nhi u th p k qua, đã có nhi u cơng trình đ c p đ n các v n

th khái quát r ng: “Qu n lý là m t quá trình tác đ ng gây nh hư ng

đ qu n lý nói chung và qu n lý GDĐĐ nói riêng, tác gi Ph m Minh

c a ch th qu n lý ñ n khách th qu n lý nh m ñ t ñư c m c tiêu

H c và các c ng s đã có cơng trình nghiên c u v phát tri n con ngư i

chung”.

Vi t Nam trong th i kỳ CNH-HĐH, có m t chương bàn v ñ o ñ c,

1.2.2. Qu n lý giáo d c:

GDĐĐ, các gi i pháp nâng cao hi u qu GDĐĐ trong giai ño n hi n nay

Theo tác gi Tr n Ki m: Qu n lý giáo d c là h th ng nh ng tác
đ ng có k ho ch và hư ng đích c a ch th qu n lý

[14].

các c p khác

Tác gi Huỳnh Kh i Vinh ñã nghiên c u m t cách có h th ng

nhau ñ n t t c các khâu, các b ph n c a h th ng nh m ñ m b o cho

nh ng v n ñ cơ b n c a l i s ng, ñ o ñ c, chu n m c giá tr xã h i; m i

các cơ quan trong h th ng giáo d c v n hành t i ưu, ñ m b o s phát

quan h gi a l i s ng, ñ o ñ c v i phát tri n văn hoá con ngư i; s tác

tri n m r ng v c m t s lư ng cũng như ch t lư ng ñ ñ t m c tiêu

ñ ng c a các nhân t chính tr , kinh t , xã h i v i l i s ng, ñ o ñ c [37].

giáo d c.

Tác gi Hà Nh t Thăng nh n m nh GDĐĐ ñư c coi là m t b ph n
có ý nghĩa quan tr ng ñ phát tri n ngu n l c con ngư i, trong m t

1.2.3. Trư ng cao ñ ng:
Là nơi ti n hành ho t ñ ng gi ng d y, đào t o nhân l c có ph m

nghiên c u v ñ o ñ c trong nhà trư ng ph thông; Tác gi Đ ng Vũ

ch t chính tr , đ o đ c t t, có ki n th c và năng l c th c hành ngh

Ho t nghiên c u và kh ng ñ nh vai trò c a giáo viên ch nhi m, trong

nghi p tương x ng v i trình đ đào t o, có s c kho , có năng l c thích

q trình GDĐĐ cho h c sinh và đưa ra nh ng ñ nh hư ng cho giáo viên

ng v i vi c làm trong xã h i, có kh năng h p tác bình đ ng trong quan

h qu c t , ñáp ng yêu c u xây d ng và b o v T qu c [4]


7

- Rèn luy n ñ m i ngư i t giác th c hi n nh ng chu n m c ñ o

1.2.4. HSSV trư ng cao ñ ng:
Ngư i ñang h c trong h trung c p chuyên nghi p và trung c p ngh
g i là h c sinh, cịn ngư i h c

8

h cao đ ng, đ i h c g i là sinh viên

ñ c xã h i, có thói quen ch p hành quy đ nh c a pháp lu t.
1.3.2. Đ c trưng công tác GDĐĐ cho HSSV trong giai ño n hi n nay:

[34].

1.3.2.1. M t s ph m ch t nhân cách

1.2.5. Đ o đ c:

viên):

Tuy có nhi u khái ni m v đ o đ c nhưng có th khái qt chung
như sau: Đ o đ c là m t hình thái ý th c xã h i, là h th ng nh ng
nguyên t c, chu n m c ng x theo các quan h gi a con ngư i v i con

thanh niên HSSV (g i chung sinh

- Đ c ñi m v t ñánh giá, t ý th c, t giáo d c
- S phát tri n v ñ nh hư ng giá tr

sinh viên:

thanh niên sinh viên:

1.3.2.3 M t s ho t ñ ng ñ c trưng c a HSSV:

ngư i, con ngư i v i công vi c, con ngư i v i b n thân, con ngư i v i

- Ho t ñ ng h c t p.

thiên nhiên và v i môi trư ng s ng.

- Ho t ñ ng nghiên c u khoa h c.

1.2.6. Cơng tác GDĐĐ:

- Ho t đ ng chính tr - xã h i.

Cơng tác GDĐĐ là q trình tác đ ng có m c đích, có h th ng c a

1.3.3 M c tiêu, n i dung và phương pháp GDĐĐ cho HSSV

m t Đ ng, m t giai c p, m t t ch c qu n chúng nh m giác ng , nâng

1.3.3.1 M c tiêu công tác GDĐĐ:

cao nh n th c c a qu n chúng v quan ñi m, ñư ng l i, chính tr đ quy

V ki n th c, nh n th c:

t , t p h p qu n chúng tham gia vào q trình đ u tranh cách m ng,

- Hi u v trách nhi m c a cá nhân ñ i v i s nghi p CNH-HĐH.

giành b o v và th c thi quy n l c chính tr đáp ng tho mãn nhu c u

- Hi u v các giá tr ñ o ñ c, l i s ng văn minh, ti n b , giá tr

v l i ích c a cá nhân, c a t p th .
1.2.7. Qu n lý công tác GDĐĐ:
Qu n lý công tác GDĐĐ là m t ho t ñ ng qu n lý, nh m ñi u hành
ho t ñ ng giáo d c trong nhà trư ng ñ nh ng yêu c u v n i dung, m c
tiêu, hi u qu GDĐĐ trong nhà trư ng, ngoài xã h i phù h p v i m i
l a tu i, c p h c, b c h c c a n n giáo d c Vi t Nam.

truy n th ng c a dân t c và c a th i ñ i.
V xây d ng thái đ , tình c m, ni m tin đ o ñ c:
- M u m c, t giác rèn luy n theo các chu n m c, có thái ñ ñ ng
cơ h c t p ñúng ñ n.
- Có ý th c đ u tranh v i nh ng bi u hi n phi chu n ñ o ñ c pháp
lu t c a xã h i, mong mu n s ng có ích cho XH.

1.3. Cơng tác GDĐĐ cho HSSV trong giai ño n hi n nay:

- Hình thành xúc c m, tình c m, ni m tin ñ o ñ c.

1.3.1. M c tiêu GD con ngư i Vi t nam th i kỳ CNH-HĐH:

- Hư ng t i chân, thi n, m .

- Trang b cho m i ngư i nh ng tri th c c n thi t v tư tư ng chính
tr , ñ o ñ c nhân văn, ki n th c pháp lu t và văn hóa xã h i
- Hình thành
đ o đ c trong sáng.

m i cơng dân thái ñ ñúng ñ n, tình c m, ni m tin

V hành vi, thói quen:
- Có thói quen thư ng xuyên l p k ho ch t hồn thi n.
- Tích c c tham gia vào các ho t ñ ng c a nhà trư ng và XH t
ch c, th c hi n các m c tiêu giáo d c, xác ñ nh phát tri n kinh t XH.


9

- N l c nghiên c u h c t p ti p c n khoa h c - k thu t, ngh

10

- Phương pháp tâm lý - xã h i.

nghi p trong q trình đào t o.

1.4.2. Ý nghĩa c a qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV:

1.3.3.2 N i dung công tác GDĐĐ:

1.4.2.1. Qu n lý công tác GDĐĐ là t o ra s th ng nh t tác đ ng đ

- Giáo d c lịng nhân ái, bao dung, ñ lư ng, bi t trân tr ng các giá
tr ñ o ñ c c a dân t c, xác ñ nh trách nhi m, nghĩa v c a b n thân.
- Giáo d c các chu n m c ñ o ñ c trong các quan h xã h i, phê
phán nh ng hành vi không phù h p v i các chu n m c ñ o ñ c.
- Giáo d c hành vi ñ o đ c ngh nghi p, tác phong cơng nghi p.
1.3.3.3 Phương pháp GDĐĐ:

nâng cao hi u qu GDĐĐ th c hi n m c tiêu GDĐĐ c a các trư ng.
1.4.2.2. Qu n lý cơng tác GDĐĐ là đ xây d ng môi trư ng GD lành
m nh (trong và ngồi nhà trư ng)
1.4.2.3. Qu n lý cơng tác GDĐĐ là phát huy tính tích c c c a HSSV, t o
ñi u ki n, cơ h i cho HSSV ñư c rèn luy n t t nh t, tránh nh ng nh
hư ng tiêu c c c a xã h i.

- Nhóm phương pháp tác đ ng đ n ý th c, tình c m, ý chí.

1.5. Nh ng y u t

- Nhóm phương pháp kích thích ho t ñ ng và ñi u ch nh hành vi

trong giai ño n hi n nay:

ng x .

nh hư ng t i qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV

1.5.1. Đ c ñi m c a XH Vi t Nam trong th i kỳ CNH-HĐH:

1.4. M c tiêu, n i dung, phương pháp và ý nghĩa c a qu n lý cơng

1.5.2. Vai trị c a các trư ng ĐH-CĐ:

tác GDĐĐ trong các trư ng ĐH-CĐ

1.5.2.1. Vai trò c a t p th HSSV trong công tác GDĐĐ

1.4.1. M c tiêu, n i dung và phương pháp qu n lý cơng tác GDĐĐ:

1.5.2.2. Vai trị c a các l c lư ng tham gia công tác GDĐĐ cho HSSV

1.4.1.1 M c tiêu công tác qu n lý GDĐĐ cho HSSV:

1.5.2.3. Vai trị c a qu n lý cơng tác GDĐĐ cho HSSV

a. T o ra hành ñ ng th ng nh t toàn xã h i nh m t o s c m nh t ng

1.5.3. Đ c ñi m HSSV các trư ng CĐ-ĐH thương m i

h p, ñ ng b và tác ñ ng m t cách nh t quán.
b. Khai thác m i ti m năng c a xã h i, trong và ngoài nhà trư ng.
c. Th c hi n m c tiêu GDĐĐ trong giai ño n hi n nay.
1.4.1.2 N i dung qu n lý công tác GDĐĐ:

K T LU N CHƯƠNG 1
Đ o ñ c là m t hình thái ý th c xã h i, có vai trị quan tr ng trong
đ i s ng xã h i. Đ o ñ c khơng ph i t nhiên mà có mà nó đư c hình

- Qu n lý vi c th c hi n m c tiêu t ch c GDĐĐ.

thành thông qua quá trình giáo d c và t giáo d c. M c tiêu c a công tác

- Qu n lý vi c ph i h p các l c lư ng trong và ngồi nhà trư ng và

GDĐĐ là góp ph n hư ng t i s phát tri n con ngư i phát tri n toàn

xây d ng các phong trào, dư lu n xã h i.

di n, ñáp ng đư c u c u cho cơng cu c xây d ng và b o v t qu c.

- Qu n lý vi c th c hi n n i dung, phương pháp, hình th c t ch c.

Đ ñào t o m t ñ i ngũ làm kinh t tồn di n c chun mơn và

- Qu n lý vi c xây d ng các ñi u ki n ph c v cho cơng tác GDĐĐ

nhân cách đ o đ c, thì c n ph i đ c bi t chú tr ng ñ n vi c giáo d c và

- Qu n lý vi c ñánh giá k t qu GDĐĐ và t ch c GDĐĐ.

rèn luy n tư cách đ o đ c, đây chính là n n t ng cơ b n trong vi c hình

1.4.1.3 Phương pháp qu n lý cơng tác GDĐĐ:
- Phương pháp t ch c hành chính

thành

HSSV nh ng ph m ch t c n thi t ph c v s nghi p CNH-HĐH

cu ñ t nư c.


11

12

K t qu thu ñư c sau khi t ng h p các ý ki n kho ng 10% cho r ng

CHƯƠNG 2
TH C TR NG QU N LÝ CÔNG TÁC GIÁO D C Đ O Đ C

HSSV trong giai đo n hi n nay có các m t tích c c, ña s ý ki n cho là

CHO HSSV TRƯ NG CAO Đ NG THƯƠNG M I (ĐÀ N NG)

tình tr ng đ o đ c c a ph n l n HSSV ngày càng xu ng c p.
2.2.2. Th c tr ng nh n th c chung v vai trị c a GDĐĐ:

2.1. Đ c đi m c a trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng):

Đ ñánh giá m c ñ nh n th c v t m quan tr ng c a công tác

2.1.1. Ti n trình phát tri n c a Trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà

GDĐĐ cho HSSV, chúng tơi đ t ra 2 câu h i như sau: Câu 1 “Đ/c hãy

N ng)

cho bi t vai trò c a vi c GDĐĐ cho HSSV ñ i v i m c tiêu giáo d c toàn

Trư ng Cao ñ ng Thương m i ti n thân là Trư ng Nghi p v

di n

Thương nghi p Trung - Trung B , ñư c thành l p ngày 27/3/1973 thu c

nhà trư ng hi n nay như th nào?”.
K t qu đư c trình bày

Ban Kinh t Khu V, đóng t i huy n Trà My, t nh Qu ng Nam. Ngày

Qua k t qu

b ng 2.3.

b ng 2.3. Chúng tôi th y nh n th c t m quan tr ng

15/01/1977 B N i Thương có quy t đ nh s 07NT/QĐ1 ti p nh n và

c a công tác GDĐĐ cho HSSV trong giai ño n hi n nay là khá tích c c.

nâng c p trư ng thành Trư ng TH Thương m i TW2 tr c thu c B .

Câu 2 “Đ/c cho bi t ý ki n c a mình v m c đ quan tr ng c a các ph m

Ngày 26/6/2006 B GD-ĐT có quy t đ nh s 3167/QĐ-BGD&ĐT v

ch t đ o ñ c mà nhà trư ng c n giáo d c HSSV?” K t qu đư c trình

vi c thành l p Trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng) trên cơ s

bày

trư ng Trung h c Thương m i TW2.

2.2.3. Th c tr ng v th c hi n n i dung GDĐĐ cho HSSV:

2.1.2. Cơ c u t ch c, nhân l c c a Nhà trư ng:

b ng 2.4.
Chúng tơi đã ti n hành ñi u tra kh o sát ñ i ngũ CBGV và HSSV

2.1.3. Các ngành ñang ñ o t o và quy mơ đào t o c a Trư ng

v i câu h i: “Trong th i gian qua, nh ng n i dung nào dư i ñây ñư c

2.1.3.1 Các ngành ñang ñào t o

nhà trư ng giáo d c cho HSSV", K t qu đư c trình bày

2.1.3.2 Quy mơ đào t o các b c c a Trư ng t năm 2005 ñ n năm 2009,

2.2.4. Th c tr ng v phương pháp GDĐĐ cho HSSV ñã th c hi n:

ñư c th hi n trong B ng 2.1.

b ng 2.5

Chúng tơi đã ti n hành đi u tra kh o sát ñ i ngũ CBGV v i câu h i:

2.1.4. Sơ lư c quá trình kh o sát và t ng h p s li u

"Đ/c hãy cho bi t nh ng phương pháp GDĐĐ cho HSSV dư i ñây ñư c

2.2. Th c tr ng cơng tác GDĐĐ cho HSSV Trư ng Cao đ ng

nhà trư ng s d ng

Thương m i (Đà N ng):

nh ng phương pháp ho t ñ ng dư i ñây b n quan tâm

2.2.1. Th c tr ng ñ o ñ c c a HSSV trong giai ño n hi n nay:

K t qu kh o sát đư c trình bày

Đ nghiên c u th c ti n, chúng tôi ñ t ra câu h i m cho ñ i ngũ
CBGV như sau: "Đ/c hãy cho bi t ý ki n c a mình v đ o đ c, l i s ng
c a HSSV trong th i kỳ hi n nay"

m c ñ nào?" và v i HSSV "B n hãy cho bi t
m c ñ nào?",

b ng 2.6.

2.2.5. Th c tr ng v hình th c đã s d ng đ GDĐĐ cho HSSV:
Chúng tơi đ t ra câu h i cho CBGV và HSSV: "Nhà trư ng đã

GDĐĐ cho HSSV thơng qua nh ng hình th c nào dư i ñây là ch y u?",
K t qu kh o sát đư c trình bày

b ng 2.7.


13

14

2.3. Th c tr ng qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV Trư ng Cao
ñ ng Thương m i (Đà N ng)
2.3.1. Nh n th c v nh ng y u t

nhà

trư ng, chúng tôi nêu câu h i cho ñ i tư ng CBGV: “Xin ñ/c cho bi t ý
nh hư ng đ n cơng tác qu n lý

GDĐĐ ñ i v i HSSV Trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng)
Chúng tơi đưa ra câu h i: “nh ng y u t nào sau ñây nh hư ng ñ n
vi c qu n lý GDĐĐ cho HSSV?”. K t qu đư c trình bày

b ng 2.8.

2.3.2. Th c tr ng qu n lý công tác tuyên truy n, b i dư ng nâng cao
Chúng tơi nêu câu h i cho 2 đ i tư ng CBGV và HSSV: “Hãy
nh hư ng c a vi c qu n lý công tác GDĐĐ cho

HSSV trong th i gian g n ñây?” K t qu ñư c trình bày

ki n c a mình v cơng tác t ch c, tri n khai th c hi n k ho ch GDĐĐ
cho HSSV

nhà trư ng ñã ñư c th c hi n như th nào?”.

K t qu ñư c trình bày

b ng 2.12.

2.3.6. Th c tr ng v s ph i h p gi a các l c lư ng qu n lý GDĐĐ
trong và ngoài nhà trư ng.
Chúng tơi đã đ t ra câu h i cho đ i tư ng CBGV v i câu h i "Đ ng

nh n th c công tác GDĐĐ c a nhà trư ng.
cho bi t nh n xét v

Đ tìm hi u c th th c hi n k ho ch GDĐĐ cho HSSV

b ng 2.9.

2.3.3. Đánh giá chung v qu n lý cơng tác GDĐĐ đ i v i HSSVc a
Trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng)
Chúng tơi nêu câu h i cho 2 đ i tư ng CBGV và HSSV: “Trong

chí cho bi t ý ki n v s ph i h p c a nhà trư ng v i các l c lư ng ñ
GDĐĐ cho HSSV", k t qu sau khi t ng h p và tính đi m trung bình c
th theo b ng 2.13
2.3.7. Th c tr ng qu n lý ch đ o các hình th c GDĐĐ.
Chúng tơi nêu câu h i cho ñ i tư ng CBGV: “Xin ñ/c cho bi t ý

ki n c a mình v cơng tác ch đ o qu n lý GDĐĐ

nhà trư ng ñã ñư c

nh ng n i dung nêu lên dư i ñây lãnh ñ o nhà trư ng ñã th c hi n như

th c hi n như th nào?”. K t qu đư c trình bày

th nào?”

2.3.8. Th c tr ng v vi c ki m tra ñánh giá cơng tác GDĐĐ

K t qu đư c trình bày

b ng 2.10

b ng 2.14

Chúng tơi đưa ra câu h i ñ i v i CBQL: “Xin ñ/c cho bi t ý ki n

2.3.4. Th c tr ng v vi c xây d ng k ho ch qu n lý công tác GDĐĐ

c a mình v vi c đánh giá cơng tác qu n lý GDĐĐ cho HSSV

cho HSSV

trư ng ñư c th c hi n như th nào?”.

Chúng tôi nêu câu h i cho ñ i tư ng CBGV: “Xin ñ/c cho bi t ý
ki n c a mình v vi c xây d ng k ho ch qu n lý cơng tác GDĐĐ cho

HSSV

nhà trư ng đã đư c th c hi n như th nào?”.

K t qu ñư c trình bày

b ng 2.11.

2.3.5. Th c tr ng cơng tác t ch c b máy th c hi n k ho ch GDĐĐ:

K t qu thu ñư c

nhà

b ng 2.15.

2.4. Đánh giá chung v qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV Trư ng
Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng):
2.4.1. Đi m m nh:
Đa s cán b gi ng viên trong nhà trư ng đã có nh n th c ñúng ñ n

Theo Quy t ñ nh s 23/QĐ-TTM ngày 22/01/2007 c a Hi u trư ng

v t m quan tr ng c a công tác GDĐĐ và qu n lý công tác GDĐĐ cho

V/v ban hành Quy ch t ch c và ho t ñ ng c a Trư ng Cao ñ ng

HSSV trong giai ño n hi n nay. Nhà trư ng ñã l p k ho ch và tri n khai

Thương m i, thì Phịng Cơng tác h c sinh - sinh viên là phòng ch c năng

t t m t s n i dung GDĐĐ ñ ng th i ñã ch ñ ng trong công tác ph i

trong cơ c u t ch c b máy c a Trư ng; tham mưu, giúp Hi u trư ng v

h p v i các ñơn v trong và ngoài trư ng cùng th c hi n nhi m v , bên

công tác h c sinh -sinh viên.


15

c nh đó vi c tri n khai ch đ o các hình th c qu n lý cơng tác GDĐĐ ñã
ñư c nhà trư ng quan tâm nh t ñ nh.
2.4.2. Đi m y u:
- V tình hình ñ o ñ c HSSV: Nh n th c và bi u hi n trong l i
s ng c a HSSV thì thang giá tr đ o đ c có s ñ o l n. Nh n th c và

16

2.4.3. Nguyên nhân h n ch hi u qu c a qu n lý công tác GDĐĐ :
Chúng tôi nêu câu h i cho CBGV: “Đ/c cho bi t ý ki n c a mình v
nguyên nhân nh hư ng t i hi u qu qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV
nhà trư ng hi n nay?”. K t qu ñư c trình bày
V i k t qu

b ng 2.16.

b ng 2.16 chúng ta nh n th y nh ng nguyên nhân ch

hành đ ng c a HSSV cịn chưa theo chu n m c ñ o ñ c pháp lu t trong

y u sau ñây: do nh n th c chưa ñ y ñ v t m quan tr ng c a ho t đ ng

th i kỳ CNH-HĐH, có xu hư ng ch y theo l i s ng thích hư ng th .

GDĐĐ (84,9%). Do chưa xây d ng ñư c h th ng t ch c qu n lý công

- V công tác GDĐĐ:

tác GDĐĐ (83%), Do phương pháp và hình th c GDĐĐ khơng thu hút

V n cịn b ph n CBGV, HSSV có nh n th c chưa rõ ràng, thi u

HSSV (82,3%), Do công tác k ho ch hóa cịn y u (75,2%)...

tinh th n trách nhi m, cịn có kho ng cách gi a s quan tâm c a HSSV
v các ph m ch t c n thi t và s th c hi n c a nhà trư ng.
V n i dung, hình th c, phương pháp: Chưa có s th ng nh t v

S li u trên cho th y tuy m c ñ

nh hư ng khác nhau nhưng ña s

các ngun nhân trên đã nh hư ng đ n cơng tác GDĐĐ cho HSSV.
Đi u đó kh ng đ nh r ng n u nhà trư ng phát huy nh ng m t tích c c và

m c tiêu, n i dung, phương pháp và hình th c; m t s n i dung chưa

kh c ph c k p th i nh ng nguyên nhân t n t i, y u kém s nâng cao hi u

th c hi n t t là nh ng ph m ch t c n coi tr ng trong th i kỳ CNH-HĐH;

qu qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV trong nhà trư ng.

hình th c GDĐĐ cịn đơn đi u; nhi u phương pháp GDĐĐ ít đư c s
d ng ho c s d ng khơng hi u qu , cịn n ng lý thuy t hành chính.
- V qu n lý công tác GDĐĐ:
Công tác xây d ng k ho ch v n còn chưa th c s kh thi, chưa g n

K T LU N CHƯƠNG 2
Qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV là m t nhi m v quan tr ng
trong cơng tác giáo d c đào t o

trư ng Cao ñ ng Thương m i Đà N ng

k t v i m c tiêu giáo d c nói chung, chương trình hành đ ng c th (v

nh m ñào t o ngu n nhân l c v a h ng, v a chuyên, ñáp ng ñư c yêu

vi c khai thác huy ñ ng ngu n l c, CSVC, trang thi t b ...)

c u xã h i trong th i kỳ h i nh p và ti n hành CNH-HĐH đ t nư c.

Chưa có s ch ñ o ch t ch xuyên su t gi a các t ch c trong toàn

Qua nghiên c u, tìm hi u th c tr ng, qua đánh giá phân tích nh ng

trư ng. trong q trình tri n khai k ho ch GDĐĐ. Vi c ph i h p gi a

ñi m m nh, ñi m y u c a công tác GDĐĐ và qu n lý cơng tác GDĐĐ

các l c lư ng cịn mang tính th ñ ng, chưa ch t ch .

nhà trư ng chúng tơi th y, mu n hồn thành nhi m v chính tr thì nhà

H th ng t ch c b máy th c hi n k ho ch GDĐĐ c a nhà trư ng

trư ng c n tăng cư ng hơn n a công tác qu n lý và giáo d c HSSV,

chưa ñư c quan tâm ñúng m c, ho t ñ ng chưa hi u qu , thi u tính

thơng qua các bi n pháp đ ng b , phù h p v i th c t , góp ph n th c

chuyên nghi p.

hi n m c tiêu giáo d c toàn di n c a nhà trư ng, khai thác, s d ng h p

Công tác ki m tra, đánh giá cịn chưa thư ng xuyên, k t qu ñánh

lý m i ti m năng trong và ngồi nhà trư ng đ ng th i ph i phát huy ñư c

giá ph thu c vào các báo cáo sơ k t, t ng k t h ng năm c a các phịng

tính tích c c ch ñ ng c a các ch th tham gia vào quá trình GDĐĐ

ch c năng.

trong nhà trư ng.

17

CHƯƠNG 3

18

B n k ho ch ph i ñư c s

ng h và nh t trí cao c a các b ph n

CÁC BI N PHÁP QU N LÝ CÔNG TÁC GIÁO D C Đ O Đ C

liên quan ph i h p th c hi n.

CHO HSSV TRƯ NG CAO Đ NG THƯƠNG M I (ĐÀ N NG)

3.2.2. T ch c b i dư ng nâng cao nh n th c, trách nhi m và t m

3.1. Nguyên t c xác l p các bi n pháp:

quan tr ng c a công tác GDĐĐ

nhà trư ng:

3.1.1. Các bi n pháp qu n lý GDĐĐ ph i góp ph n th c hi n m c tiêu

3.2.2.1.M c đích ý nghĩa c a bi n pháp:

giáo d c toàn di n c a nhà trư ng.

- Nh n th c đúng v v trí, vai trị c a cơng tác GDĐĐ.

3.1.2. Khai thác, s d ng h p lý m i ti m năng trong và ngoài nhà

- Phát huy tinh th n c ng ñ ng, trách nhi m trong vi c qu n lý công

trư ng.

tác GDĐĐ cho HSSV.

3.1.3. Ph i phát huy đư c tính tích c c ch ñ ng c a các ch th tham

3.2.2.2. N i dung c a bi n pháp:

gia vào quá trình GDĐĐ trong nhà trư ng (trư c h t là
CBGV&HSSV)
3.1.4. Bi n pháp ph i ñ ng b .
3.1.5. Bi n pháp ph i phù h p v i th c t .
3.2.Các bi n pháp qu n lý cơng tác GDĐĐ cho HSSV Trư ng Cao
đ ng Thương m i (Đà N ng)
3.2.1. Xác ñ nh th ng nh t m c tiêu, n i dung, phương pháp, hình
th c GDĐĐ và k ho ch th c hi n tồn trư ng.
3.2.1.1.M c đích ý nghĩa c a bi n pháp

Đ i v i ñ i ngũ CBQL: Hi u và n m v ng m i ch trương đư ng
l i chính sách c a Đ ng, pháp lu t c a Nhà nư c.
Đ i v i GV gi ng d y: Nâng cao tinh th n trách nhi m, yêu ngành,
yêu ngh , hư ng ng tích c c cu c v n đ ng c a các c p.
Đ i v i GVCN l p: N m v ng v m c tiêu ñào t o, giáo d c nhân

cách, tình hình chính tr th i s , th c tr ng xã h i, giá tr ñ o ñ c...
Đ i v i cán b Đoàn TN: Th m nhu n, hi u rõ các ch trương,
ñư ng l i, ngh quy t c a Đ ng, c a Đoàn c p trên, ch th c a BGH...
Đ i v i HSSV: Nâng cao nh n th c cho HSSV v thái ñ , ni m tin

- T o s ñ ng thu n, s th ng nh t tác ñ ng c a toàn xã h i

sâu s c vào cái thi n, vào tương lai...

- T o s c m nh t ng h p cùng tác ñ ng m t cách hi u qu .

3.2.2.3. Cách th c ti n hành:

3.2.1.2. N i dung c a bi n pháp:
Ti n hành k ho ch hoá các m t ho t ñ ng qu n lý GDĐĐ cho
HSSV. V ch rõ th i gian, th ng nh t nhi m v , s d ng t t các ngu n
kinh phí...
3.2.1.3. Cách th c ti n hành:

- T ch c b i dư ng trang b c p nh t m i nh ng ki n th c cơ b n.
- K t h p tuyên truy n v n ñ ng thơng qua các phong trào thi đua.
3.2.2.4. Đi u ki n th c hi n bi n pháp:
C n có s quan tâm ch đ o ch t ch c a các c p u Đ ng, BGH, s
ñ ng thu n th ng nh t trong nh n th c c a t t c các ñ i tư ng giáo d c.

- T ch c các h i ngh chuyên ñ và các h i ngh liên t ch.

3.2.3. Hình thành t ch c ch đ o cơng tác GDĐĐ c a tồn trư ng

- T ch c ki m tra ñánh giá, khen thư ng, bi u dương.

(phịng, khoa, b mơn, t ch c đồn th ...)

- K ho ch hố cơng tác GDĐĐ cho t ng th i đi m c th .

3.2.3.1.M c đích ý nghĩa c a bi n pháp:

3.2.1.4. Đi u ki n th c hi n bi n pháp:

- Phát huy ñư c ti m năng c a cá nhân và t p th .


19

- Giúp nhà qu n lý t p trung vào nh ng m c tiêu tr ng ñi m, ti t

20

- Ch đ o các t ch c đồn th tri n khai theo ch ñ , ch ñi m nào

ki m ngu n l c.

đó, có s ch đ ng, xã h i hố trong các ho t đ ng t p th .

3.2.3.2. N i dung c a bi n pháp:

3.2.4.4. Đi u ki n th c hi n bi n pháp:

- Hình thành m t t ch c ch ñ o các ho t ñ ng GDĐĐ tư v n cho

- Có s ch đ o sát sao c a Hi u trư ng, s ph i h p ch t ch các

lãnh ñ o xây d ng k ho ch GDĐĐ trong và ngoài nhà trư ng.

l c lư ng trong và ngoài nhà trư ng.

3.2.3.3. Cách th c ti n hành:

3.2.5. K ho ch hoá huy đ ng ngu n l c trong và ngồi nhà trư ng

- Thành l p ban GDĐĐ (ban ñ c d c).

nh m th c hi n GDĐĐ.

- Thi t l p các m i quan h h p tác - c ng ñ ng trách nhi m gi a t

3.2.5.1. M c đích ý nghĩa c a bi n pháp:

ch c Đ ng, BGH, Cơng đồn, Đồn thanh niên, H i SV.
3.2.3.4. Đi u ki n th c hi n bi n pháp:
- Ph i có cơ ch khuy n khích, đ ng viên k p th i nh ng thành viên
ban ñ c d c và quán tri t nh n th c m t cách ñ ng b .

- Giúp nhà qu n lý có th

ng phó v i s b t đ nh và s thay ñ i l a

ch n nh ng phương án t i ưu, ti t ki m ngu n l c.
3.2.5.2. N i dung c a bi n pháp:
- Xác đ nh m c tiêu cơng tác GDĐĐ, rà sốt và quy t ñ nh nh ng

3.2.4. Ch ñ o ñ i m i phương pháp, hình th c t ch c ho t ñ ng

ho t ñ ng c n thi t, t i ưu trong vi c huy ñ ng ngu n l c.

GDĐĐ trong và ngoài nhà trư ng

3.2.5.3. Cách th c ti n hành:

3.2.4.1. M c ñích ý nghĩa c a bi n pháp
T o s h p d n thu hút HSSV tham gia t giác tích c c, phát huy
năng l c b n thân, t qu n sáng t o.
3.2.4.2. N i dung c a bi n pháp:
- Ch ñ o ñ i m i yêu c u, n i dung ñ m b o v a s c, k th a.
- Xây d ng m t chương trình ho t đ ng ngoài gi lên l p.
- Ki m tra thư ng xuyên quá trình th c hi n.
3.2.4.3. Cách th c ti n hành:
Đ i v i con ñư ng ho t ñ ng gi ng d y, ho t ñ ng nghi p v : Áp

- Phân tích, nghiên c u và d báo nhu c u và xác ñ nh phương án t i
ưu v s d ng ngu n l c trên cơ s k ho ch công tác GDĐĐ
- Đ y m nh ho t ñ ng xã h i hóa, huy đ ng s đóng góp t gia đình
HSSV, và các l c lư ng GD khác.
- Nghiên c u, xây d ng các ñ án, d án thuy t ph c ñ tham mưu
v i lãnh đ o thành ph , đồn, h i c p trên ñ huy ñ ng các ngu n l c.
- Xây d ng cơ ch ph i h p gi a nhà trư ng và xã h i.
3.2.5.4. Đi u ki n th c hi n bi n pháp
- Ph i xác ñ nh ñư c dài h n các n i dung, phương pháp và hình

d ng phương ti n hi n ñ i, ñ i m i vi c d y ki n th c b ng d y cách

th c GDĐĐ m t cách rõ ràng.

h c. Phát huy th m nh c a các hình th c sinh ñ ng trong gi ng d y.

3.2.6. Qu n lý vi c s d ng, b sung kinh phí, cơ s v t ch t trang thi t

Đ i v i con ñư ng ho t ñ ng xã h i: Ch ñ o ñ i m i cơng tác
Đồn, H i theo hư ng phát tri n k năng, phát huy tinh th n t ch tình
nguy n c a HSSV.
Đ i v i con đư ng ho t ñ ng t p th :

b ph c v cho cơng tác GDĐĐ tồn trư ng và các khoa.
3.2.6.1. M c đích ý nghĩa c a bi n pháp:
- Là ñi u ki n ñ t ch c có hi u qu q trình qu n lý GDĐĐ.


21

- Góp ph n tăng cư ng hi u l c qu n lý nhà trư ng, tác ñ ng ñ n ý
th c, hành vi c a các l c lư ng tham gia qu n lý.
3.2.6.2. N i dung c a bi n pháp
- T ch c qu n lý và s d ng có hi u qu h th ng cơ s v t ch t,
ngu n kinh phí ph c v cho cơng tác GDĐĐ.
- Ki m tra ñánh giá, b sung h p lý tài l c, v t l c đáp ng cho
cơng tác GDĐĐ c a nhà trư ng và các khoa.
3.2.6.3. Cách th c ti n hành:
- T ch c ch ñ o xây d ng k ho ch trung h n và dài h n v
CSVC-TTB.
- Đ u tư chu n hóa h th ng CSVC-TTB ph c v cơng tác GDĐĐ.

- Nêu cao tinh th n trách nhi m c a ngư i s d ng, ñ giáo d c cho
HSSV ý th c gi gìn và b o v t t CSVC-TTB.
- B o qu n, s d ng h p lý CSVC-TTB ph c v ho t ñ ng GDĐĐ.
3.2.6.4. Đi u ki n th c hi n bi n pháp:
- K ho ch CSVC-TTB là m t ch tiêu, là m t gi i pháp trong vi c
th c hi n m c tiêu ho t ñ ng c a nhà trư ng.

22

- Hình thành mơi trư ng rèn luy n, h c t p trong t p th sư ph m
3.2.7.3. Cách th c ti n hành
- Gi i thi u l ch s truy n th ng và giá tr c t lõi c a nhà trư ng.
- T ch c có hi u qu các ho t đ ng tình nghĩa, qun góp, c p phát
h c b ng.
- T ch c th c hi n th ng nh t phong trào thi ñua g n v i nhi m v
chính tr c a m i th i kỳ.
- Đánh giá nêu gương "ngư i t t vi c t t" trong các ñ t t ng k t.
- Biên so n tài li u v chu n m c ñ o ñ c (h th ng giá tr , thang
giá tr , thư c ño giá tr )
3.2.7.4. Đi u ki n th c hi n bi n pháp:
- Có s nh t trí, đ ng b trong tồn h i đ ng giáo d c nhà trư ng,
m i thành viên trong nhà trư ng là ngư i tr c ti p GDĐĐ HSSV.
- C n ñ y ñ cơ s v t ch t và ph i h p v i các kênh truy n thơng
(cơ quan báo, đài), các đồn th qu n chúng, t ch c xã h i.
3.3. M i quan h gi a các bi n pháp:
Các bi n pháp qu n lý công tác GDĐĐ trên ñây là m t h th ng ña

3.2.7. T o d ng dư lu n, xây d ng ñi n hình, nhân đi n hình GDĐĐ,

d ng, m i bi n pháp có ưu đi m và nh ng h n ch nh t đ nh. Vì v y, c n

rèn luy n ñ o ñ c trong t p th th y trò nhà trư ng.

ph i v n d ng nhi u bi n pháp ñ ph i h p gi i quy t hi u qu m t

3.2.7.1. M c đích ý nghĩa c a bi n pháp:

nhi m v c th ... M i quan h gi a các bi n pháp qu n lý có th mơ

- Tác đ ng, nh hư ng tích c c ñ n xã h i, ñ n s quan tâm c a các
l c lư ng giáo d c.
- Nêu gương nh ng đi n hình nh m phát ñ ng nh ng phong trào thi

ph ng theo sơ ñ 3.1

Bi n
pháp 1
Bi n
pháp 7

Bi n
pháp 2

ñua m t cách có hi u qu .
- T o mơi trư ng giáo d c thân thi n đ y tính nhân văn trong tình

Qu nlý
CTác
GDĐĐ

Bi n
pháp 6

Bi n
pháp 3

th y trị.
3.2.7.2. N i dung c a bi n pháp:
- Hình thành dư lu n t t ñ p b ng nhi u hình th c đa d ng
- Xây d ng mơ hình v con ngư i m i th i kỳ CNH-HĐH

Bi n
pháp 5

Bi n
pháp 4

Sơ ñ 3.1. M i quan h gi a các bi n pháp


23

3.4. Ki m ch ng s c n thi t và tính kh thi c a các bi n pháp
Chúng tôi phát phi u trưng c u ý ki n c a đ i ngũ CBGV có kinh

24

Căn c vào k t qu tham kh o các ý ki n có th kh ng đ nh r ng các
bi n pháp đ xu t trong lu n văn có cơ s ñ

ng d ng vào th c ti n.

nghi m trong cơng tác GDĐĐ v 07 bi n pháp đã xây d ng v i câu h i:

Vi c áp d ng các bi n pháp này s góp ph n tăng cư ng qu n lý cơng tác

“Xin đ ng chí cho bi t ý ki n c a mình v tính c p thi t và tính kh thi

GDĐĐ

c a các bi n pháp qu n lý GDĐĐ ñư c, nêu ra dư i ñây như th nào?”.

hi n m c tiêu giáo d c toàn di n trong nhà trư ng.

K t qu đư c trình bày

TT

1

2

3

4

5

6

7

Trư ng Cao ñ ng Thương m i - Đà N ng và góp ph n th c

b ng 3.1

B ng 3.1. Tính c p thi t và tính kh thi c a các bi n pháp
Tính c p thi t (%)
Tính kh thi (%)
Các bi n pháp
C p Ít c p K.c p Kh Ít.kh K.kh
thi t thi t thi t thi
thi
thi
Xác ñ nh th ng nh t m c tiêu,
n i dung, phương pháp, hình th c
98
2
0
90
10
0
GDĐĐ và k ho ch th c hi n
toàn trư ng
T ch c b i dư ng nâng cao
nh n th c, trách nhi m và t m
100
0
0
95

5
0
quan tr ng c a công tác GDĐĐ
nhà trư ng
Hình thành t ch c ch đ o cơng
tác GDĐĐ c a tồn trư ng
95
5
0
87
13
0
(phịng, khoa, b mơn, t ch c
đồn th )
Ch đ o đ i m i các con đư ng
phương pháp hình th c GDĐĐ
(như qua d y h c, ho t ñ ng xã 89
11
0
80
20
0
h i, ho t ñ ng nghi p v , vui
chơi)
K ho ch hố huy đ ng ngu n
l c trong và ngoài nhà trư ng 80
20
0
75
25

0
nh m th c hi n công tác GDĐĐ
Qu n lý vi c s d ng, b sung
kinh phí, cơ s v t ch t trang thi t
82
18
0
80
20
0
b ph c v cho công tác GDĐĐ
toàn trư ng và các khoa
T o d ng dư lu n, xây d ng đi n
hình, nhân đi n hình GDĐĐ, rèn
80
20
0
70
30
0
luy n ĐĐ trong t p th th y trò
nhà trư ng

K T LU N VÀ KHUY N NGH
1. K t lu n:
Đ o ñ c là m t c t lõi c a nhân cách, nó chi ph i quan h con ngư i
v i con ngư i; con ngư i v i xã h i và thiên nhiên, đ hình thành và phát
tri n nhân cách thì ph i hình thành và rèn luy n các ph m ch t ñ o ñ c.
GDĐĐ là m t quan tr ng c a giáo d c nhân cách con ngư i. Nhân cách
là s th ng nh t gi a ph m ch t và năng l c (gi a ñ c và tài). Nhân

cách là c u t o m i do t ng ngư i t hình thành nên và phát tri n trong
quá trình s ng và giao ti p, h c t p, lao ñ ng, vui chơi.
GDĐĐ là m t quá trình lâu dài và ph c t p, địi h i s quan tâm c a
toàn xã h i, mà nhà trư ng gi vai trò quan tr ng nh t. Đ ñ t m c tiêu
này, giáo d c ñào t o ph i thư ng xuyên sáng t o, ñ i m i phương pháp
và n i dung giáo d c ñ nâng cao ch t lư ng giáo d c tồn di n. Qu n lý
cơng tác GDĐĐ là q trình tác đ ng có đ nh hư ng c a ch th qu n lý,
lên các thành t tham gia vào quá trình GDĐĐ nh m th c hi n có hi u
qu m c tiêu GDĐĐ trong nhà trư ng
Qua k t qu nghiên c u th c tr ng trong vi c qu n lý cơng tác
GDĐĐ HSSV

trư ng Cao đ ng Thương m i, chúng tơi th y nhà trư ng

đã nh n th c ñúng ñ n v t m quan tr ng c a cơng tác GDĐĐ và đã tri n
khai th c hi n ñư c m t s n i dung cơ b n c a công tác qu n lý GDĐĐ.
Tuy nhiên vi c qu n lý công tác GDĐĐ còn khá nhi u h n ch , t vi c
cơng tác k ho ch hố, ch đ o, nh n th c ñ n các n i dung, hình th c,
phương pháp v n cịn chưa hi u qu , ñơn ñi u...


25

26

T vi c nghiên c u lý lu n và th c ti n, chúng tơi đ xu t 7 bi n

- Ch ñ o biên so n c m nang công tác GDĐĐ và qu n lý GDĐĐ

pháp qu n lý công tác GDĐĐ cho HSSV nhà trư ng. Qua thăm dò ý ki n

cho HSSV phù h p v i giai đo n hi n nay. Qua đó ñ nh hư ng các ph m

c a CBGV có kinh nghi m đã cho th y tính c p thi t và tính kh thi c a

ch t đ i v i s nghi p CNH-HĐH phù h p v i t ng ngành, t ng lĩnh

các bi n pháp trong vi c qu n lý công tác HSSV

v c.

Trư ng Cao ñ ng

Thương m i Đà N ng trong giai ño n hi n nay. C th các bi n pháp:
1. Xác ñ nh th ng nh t m c tiêu, n i dung, phương pháp, hình th c
GDĐĐ và k ho ch th c hi n toàn trư ng
2. T ch c b i dư ng nâng cao nh n th c, trách nhi m và t m
quan tr ng c a công tác GDĐĐ

nhà trư ng

3. Hình thành t ch c ch đ o cơng tác GDĐĐ c a tồn trư ng
(phịng, khoa, b mơn, t ch c đồn th )

- Thi t l p chương trình khung c n coi tr ng đ n các n i dung
GDĐĐ c n thi t (k c các b c ĐH,CĐ)
2.2. Đ i v i B Công Thương (B ch qu n)
B sung kinh phí đ u tư cơ s v t ch t, trang thi t b ph c v cho
các ho t ñ ng chung c a Trư ng, ñ c bi t là các ho t đ ng, các sân chơi
ngồi gi h c cho HSSV.

2.3. Đ i v i chính quy n đ a phương (nơi trư ng đóng):

4. Ch đ o đ i m i các con đư ng phương pháp hình th c GDĐĐ

Có trách nhi m xây d ng mơi trư ng trong s ch, lành m nh và ph i

(như qua d y h c, ho t ñ ng xã h i, ho t ñ ng nghi p v , vui

h p v i nhà trư ng t o ra phong trào xã h i hóa giáo d c, phát ñ ng các

chơi)

phong trào kêu g i s hư ng ng, tình nguy n c a HSSV.

5. K ho ch hố huy đ ng ngu n l c trong và ngoài nhà trư ng
nh m th c hi n GDĐĐ
6. Qu n lý vi c s d ng, b sung kinh phí, cơ s v t ch t trang thi t
b ph c v cho cơng tác GDĐĐ tồn trư ng và các khoa
7. T o d ng dư lu n, xây d ng đi n hình, nhân đi n hình GDĐĐ,
rèn luy n ĐĐ trong t p th th y trò nhà trư ng
2. Khuy n ngh :
2.1. Đ i v i B Giáo d c và Đào t o (v cơng tác HSSV)
- C n đ i m i vi c t ch c các h i ngh t ng k t công tác HSSV
h ng năm (t p trung t i ñ a ñi m du l ch như ñang làm) thành h i ngh

2.4. Đ i v i Đ ng u , BGH trư ng Cao ñ ng Thương m i (Đà N ng)
- Thành l p ban qu n lý GDĐĐ, có quy ch có k ho ch ph i h p
các l c lư ng trong và ngồi nhà trư ng đ GDĐĐ cho HSSV.
- Ch đ o Đồn trư ng thành l p các Liên chi và H i SV. Đ ng th i
có t o đi u ki n v cơ s v t ch t cũng như các phương ti n h tr cho

b ph n làm công tác GDĐĐ cho HSSV hoàn thành nhi m v .
- Đ nh kỳ (tháng, tu n) Đ ng u , lãnh ñ o l p k ho ch ñ i tho i v i
HSSV đ th hi n s quan tâm, qua đó cũng n m b t, chia s tâm tư
nguy n v ng và ch đ o t t hơn cơng tác HSSV nói chung và cơng tác
GDĐĐ nói riêng.

các chun ñ , 2 l n/năm, b ng hình th c h p qua m ng Internet. Trong

- Nghiên c u ng d ng các bi n pháp trong lu n văn v qu n lý

h i ngh này c n có s tham gia c a B GD-ĐT, B ch qu n các trư ng,

công tác GDĐĐ cho HSSV nhà trư ng đ kh ng đ nh tính kh thi trong

ngành, các ñ a phương, các trư ng ĐH,CĐ,TCCN, ñ i di n ph huynh

th c ti n.

HSSV, các t ch c đồn th . Qua đó đánh giá l i th c tr ng, chia s kinh
nghi m và ñ ra các gi i pháp ñ ng b tác ñ ng ñ n toàn xã h i.