SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động đội trường tiểu học vạn thọ 1 thông qua tổ chức các hội thi

A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong nhà trường phổ thông hiện nay, học sinh đang được giáo dục toàn
diện nhằm nâng cao giáo dục cho phù hợp với đà phát triển của khoa học kĩ
thuật hiện nay. Ngoài việc học tập văn hóa, các em cịn phải tham gia vào các
hoạt động khác do nhà trường tổ chức, Ban phụ trách Đội tổ chức.
Các loại hình sinh hoạt đó là phương tiện giúp học sinh vui chơi thoải
mái, xây dựng được tinh thần tập thể, kích thích tính thi đua vươn lên giữa cá
nhân với cá nhân, tập thể với tập thể một cách tự giác, lành mạnh xây dựng một
khối thống nhất, yêu thích tập thể lớp mình, ham thích sinh hoạt cùng với bạn,
giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Đó là cơng tác Đội trong nhà trường phổ thông.
Giáo dục học sinh phát triển thành những con người toàn diện là việc làm
cần thiết và quan trọng. Tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là lực
lượng nòng cốt trong các phong trào thi đua, trong việc rèn luyện, giáo dục đạo
đức nhân cách cho các em.
Thời thơ ấu đã qua, ai cũng qua tuổi Đội và đều biết rằng: Đội Thiếu niên
Tiền phong Hồ Chí Minh do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh
sáng lập, giao cho Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách. Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà
trường, lực lượng dự bị của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, lực lượng
nịng cốt trong phong trào thiếu nhi. Đội hoạt động trong nhà trường và cả trên
địa bàn dân cư. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu
phấn đấu rèn luyện.
Hoạt động Đội trong trường học là hoạt động trọng tâm sau hoạt động
giảng dạy, không thể thiếu được ở tất cả các trường phổ thông. Đây là hoạt động
thiết thực, có tính giáo dục tồn diện về “Đức, Trí, Thể, Mỹ” cho học sinh nói
chung và bậc học tiểu học nói riêng.
Hoạt động Đội nói chung và hoạt động tổ chức các hội thi nói riêng trong
nhà trường thu hút học sinh tham gia đông đảo, khơng chỉ mang tính bắt buộc
mà nó cịn lơi cuốn học sinh một cách tự giác, tích cực. Tạo sự tự tin, chủ động,
sáng tạo cho học sinh ở bậc học tiểu học và trung học cơ sở.

Một số Chi đội, Liên đội tuy có tổ chức các hội thi nhưng chất lượng các
hội thi chưa cao, vẫn thấy sự buồn tẻ, đơn điệu trong phương pháp tổ chức, cách
thức hoạt động. Trong khi đó tổ chức Đội yêu cầu khi tổ chức các hoạt động Đội
là phải phát huy hết vai trò của người lãnh đạo, người điều khiển tổ chức, phát
huy hết tính tự giác, tích cực sáng tạo và tự quản của mỗi tổ chức Đội.
Vậy nên nâng cao được chất lượng, hiệu quả của các hoạt động Đội, tổ
chức tốt các hội thi trong trường tiểu học sẽ phát huy được hết hiệu quả, tác
dụng của phong trào thi đua sẽ tạo ra được khơng khí vui tươi, sơi nổi, hào hứng
cho các em, từ đó các em sẽ hăng say học tập tốt. Đáp ứng được cho các em khi
đến trường là phải: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui!”.
1


Chính vì điều đó, khi được phân cơng phụ trách công tác Đội của trường,
bản thân tôi không khỏi băn khoăn, lo lắng. Muốn làm sao bản thân mình nâng
cao được hiệu quả của các hoạt động Đội để ít nhiều vẫn thu hút được khá đông
đảo đội viên, nhi đồng tham gia sinh hoạt, học tập nâng cao chất lượng hoạt
động Đội của nhà trường nói riêng và của huyện nhà nói chung.
Tơi tin rằng đó khơng chỉ là băn khoăn cá nhân tôi mà tất cả các anh chị
Tổng phụ trách Đội cũng sẽ có ý nghĩ như vậy. Với những lý do trên thôi thúc
tôi thực hiện đề tài “Nâng cao hiệu quả hoạt động Đội Trường Tiểu học Vạn Thọ
1 thông qua tổ chức các hội thi.”
2. Mục đích nghiên cứu đề tài
Đề tài nghiên cứu ra đời với mong muốn là sẽ đẩy mạnh hơn nữa phong
trào công tác Đội và thanh thiếu nhi trong trường tiểu học. Nâng cao hơn chất
lượng, hiệu quả của các hoạt động Đội đặc biệt là tổ chức các hội thi trong nhà
trường.
Các hình thức tổ chức các hội thi ngày càng đa dạng hơn, phong phú hơn
và hiệu quả cao hơn. Đồng thời qua đó giúp cho các Tổng phụ trách Đội, các
anh (chị) phụ trách Chi đội, sao nhi đồng nắm chắc hơn về phương pháp, cách

thức tổ chức, sự chuẩn bị lập kế hoạch cho các hội thi.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Nâng cao hiệu quả hoạt động Đội Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 thông qua
tổ chức các hội thi.
3.2. Khách thể nghiên cứu
Liên đội Trường Tiểu học Vạn Thọ 1.
4. Giả thuyết nghiên cứu
Hoạt động Đội của Liên đội Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 ngày càng được
nâng cao về chất lượng.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận
Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là vai trò chủ động
tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức.
Đội được khẳng định là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
5.2. Nghiên cứu thực trạng
Trong những năm qua mặc dù chất lượng công tác Đội và phong trào
thiếu nhi trong nhà trường đã chú trọng nhưng chất lượng về các hội thi có kết
quả chưa cao.

2


Các hội thi tổ chức cịn rất rập khn, cứng nhắc, ít sáng tạo, thiếu mạnh
dạn trong các hoạt động. Các kế hoạch hoạt động được thiết lập thiếu chi tiết, cụ
thể và lúc triển khai thực hiện thì khơng tránh khỏi sai sót đáng kể.
5.3. Đề xuất giải pháp
Từ những hạn chế đó, đề tài khảo sát thực trạng tổ chức các hội thi trong
trường tiểu học hiện nay từ đó đúc kết kinh nghiệm, đề xuất một số biện pháp
góp phần nâng cao chất lượng các hội thi trong nhà trường.

6. Phạm vi và giới hạn đề tài
- Nội dung: Nâng cao hiệu quả hoạt động Đội Trường Tiểu học Vạn Thọ 1
thông qua tổ chức các hội thi.
- Thời gian nghiên cứu:
+ Thời gian bắt đầu: 11/2018
+ Thời gian kết thúc: 9/2019
- Đối tượng áp dụng: Học sinh Liên đội Trường Tiểu học Vạn Thọ 1
7. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp thực nghiệm
- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động
- Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thống kê, tính tốn
- Phương pháp điều tra viết
B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu
1. Cơ sở khoa học
a. Vai trò của hoạt động Đội trong nhà trường
Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là vai trò chủ động
tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức. Thực tế hàng chục năm qua
các phong trào của Đội đã lôi cuốn biết bao các thế hệ thiếu nhi tham gia và đã
trở thành truyền thống của Đội như: phong trào "Nghìn việc tốt", cơng tác "Trần
Quốc Toản", phong trào "Kế hoạch nhỏ", phong trào "Quỹ vì bạn nghèo", phong
trào "Tấm áo tặng bạn"; "Áo lụa tặng bà",...
Điển hình một số phong trào của Đội từ khi thành lập cho đến nay đã
chứng minh sự vững mạnh của hoạt động Đội như: xây dựng được khu di tích
lịch sử Kim Đồng, Đồn tàu mang tên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh,...
3

Đội được khẳng định là lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường, nó
thể hiện sự lớn mạnh của Đội trong quá trình hoạt động, tạo cho đội viên được
tiếp cận tự giáo dục, tính tự giác, tự quản,... thông qua hội thi mà Đội tổ chức.
b. Nhiệm vụ của Đội
Đội là lực lượng dự bị của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, vừa
thể hiện tính tự phát triển của Đội vừa là nhiệm vụ của Đội, giúp đội viên phấn
đấu trở thành đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh góp phần trực tiếp
vào việc đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp của đất nước mà bắt đầu đặt nền
móng từ các trường tiểu học.
Như vậy, tổ chức tốt các hoạt động Đội là một phần, phần nữa nhằm nâng
cao hiệu quả của các hoạt động ấy là một nhiệm vụ không thể thiếu được. Các
hoạt động Đội mà lơ là, sao nhãng hoặc làm khơng có trách nhiệm, đối phó thì
khơng thu hút được thiếu nhi.
Mục tiêu của hoạt động Đội là nhằm phát triển toàn diện cho thế hệ trẻ,
đồng hành với việc giáo dục trong nhà làm sao thế hệ trẻ, những chủ nhân tương
lai của đất nước có được những kiến thức, vốn hiểu biết về thế giới muôn màu
xung quanh, tinh thần đoàn kết, hữu nghị quốc tế với bè bạn năm châu theo di
chúc của Bác Hồ để lại.
Qua các hoạt động tập thể Đội phải có trách nhiệm giúp đỡ đội viên phát
triển mọi khả năng trong học tập, hoạt động, vui chơi, giải trí.
Đội phải thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em đã được nêu ở luật
bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em. Nhiệm vụ này thể hiện nghĩa vụ người cơng
dân nhỏ tuổi để từ đó hình thành những phẩm chất của người công dân tốt sau
này.
Mặt khác, các em thể hiện khi các em thực hiện tốt các điều quy định
trong Luật nghĩa là các em đã và đang từng bước trưởng thành trong quá trình
phấn đấu của mình. Ngồi ra các em phải thể hiện được tình đồn kết quốc tế,
hợp tác với các tổ chức, phong trào thiếu nhi khu vực và thế giới để cùng đấu

tranh, bảo vệ những quyền của trẻ em, vì hạnh phúc, hịa bình của các dân tộc
trên thế giới
c. Nội dung của hoạt động Đội
- Hoạt động giáo dục chính trị.
- Hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức của người đội viên.
- Hoạt động giúp phục vụ học tập.
- Hoạt động đền ơn, đáp nghĩa.
- Hoạt động lao động, sáng tạo.
- Vui chơi giải trí.
- Giáo dục tính thẩm mỹ.
- Giáo dục tinh thần đoàn kết, hữu nghị quốc tế.
4


d. Mục đích, yêu cầu của hội thi
Tổ chức hội thi cho thiếu nhi là một yêu cầu, một nhiệm vụ quan trọng và
cần thiết đối với mỗi giáo viên trong quá trình dạy học và tổ chức các hoạt động
cho học sinh.
Hoạt động hội thi với những đặc thù và sự hấp dẫn riêng của nó từ lâu đã
trở thành một nhu cầu, một đòi hỏi đối với các em thiếu nhi, đồng thời là
phương tiện dạy học có hiệu quả, một hình thức thi đua giữa các em, giữa những
người tổ chức, giữa các tập thể với nhau từ đó, kích thích sự sáng tạo của mỗi
giáo viên, địi hỏi mỗi giáo viên phải khơng ngừng vươn lên về mọi mặt. Tổ
chức tốt các hội thi cho các em là góp phần đáp ứng mục tiêu giáo dục con
người mới phát triển toàn diện trong gia đoạn cách mạng mới.
e. Tác dụng của tổ chức hội thi cho thiếu nhi
Là một phương pháp kiểm tra, đánh giá trình độ nghiệp vụ, phương pháp
dạy học, hiệu quả dạy học và kết quả học tập, rèn luyện, tu dưỡng của học sinh.
Phát hiện, bồi dưỡng các em có năng khiếu, kích thích tính sáng tạo, độc
lập suy nghĩ, tinh thần đoàn kết, thương yêu giúp đỡ nhau, vượt qua mọi khó

khăn để đạt kết quả tốt của các em thiếu nhi.
Huy động được lực lượng giáo dục tham gia bảo vệ, chăm sóc, giáo dục
trẻ em, góp phần đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, đảy mạnh chất lượng giáo dục
ngày càng cao.
f. Nguyên tắc tổ chức hội thi cho thiếu nhi
Đáp ứng nhu cầu hứng thú của thiếu nhi.
Nâng cao tri thức, góp phần bồi dưỡng, hồn thiện nhân cách của con
người mới cho các em.
Thu hút, tập họp được đông đảo các em tham gia, giáo dục các em theo
mục tiêu giáo dục của Đảng Cộng sản Việt Nam, góp phần thực hiện có hiệu quả
nhiệm vụ chính trị của nhà trường, địa phương.
Nâng cao trình độ nghiệp vụ, tổ chức các hoạt động và dạy học của giáo
viên. Xây dựng mối quan hệ tình cảm đẹp giữa thầy và trò, giữa nhà trường – xã
hội – gia đình ngày càng tốt đẹp.
2. Cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiên cứu
Căn cứ chương trình cơng tác Đội và phong trào thiếu nhi của Hội đồng
đội huyện Vạn Ninh, thực hiện theo nhiệm vụ và kế hoạch hoạt động của nhà
trường, Liên đội Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 đã tích cực tổ chức các hoạt động
Đội đặc biệt là tổ chức các hội thi trong Liên đội.
Các hoạt động hội thi của trường được tổ chức, có sự tham gia giúp đỡ, hỗ
trợ từ nhiều phía của các tổ chức, ban ngành, chính quyền địa phương, nhìn
chung các hoạt động ấy đều thành công tốt đẹp.

5


Song thực tế mà nói thì chất lượng, hiệu quả của các hoạt động, các hội
thi trong Liên đội vẫn chưa cao so với mục tiêu, yêu cầu đặt ra, chưa được như ý
mong muốn của người làm công tác Đội.
Chương 2: Thực trạng của vấn đề nghiên cứu

1. Đặc điểm tình hình
a. Thuận lợi
- Được sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, BGH
nhà trường, Hội đồng sư phạm, sự quan tâm chỉ đạo của Hội đồng Đội huyện,
Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Vạn Ninh.
- Sự quan tâm của các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường.
- Đội ngũ các anh, chị phụ trách luôn kịp thời trong việc thu nhận thông
tin và vạch hướng giải quyết thông tin đến chi đội mình, cùng với sự nhiệt tình
của Ban chỉ huy Liên, Chi đội và toàn thể đội viên trong Liên đội.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện về thời gian, hỗ trợ vật
chất, kinh phí, trang thiết bị phục vụ cho các hội thi trong nhà trường.
- Các đội viên, nhi đồng đa số nhiệt tình tham gia các hoạt động khi tổ
chức hội thi.
- Các giáo viên chủ nhiệm các lớp nhi đồng và các anh chị phụ trách luôn
quan tâm đến các hoạt động công tác Đội, các phong trào và các hội thi.
- Nhiều năm liền Liên đội đạt và giữ vững Liên đội mạnh cấp huyện.
b. Khó khăn
Đội ngũ các anh chị phụ trách Chi đội, sao nhi đồng, ban chỉ huy liên đội,
chi đội nhiệt tình nhưng vì năng lực cơng tác Đội còn hạn chế nên việc tiếp thu,
truyền đạt và tổ chức các hoạt động trong hội thi chưa thật tốt dẫn đến hiệu quả
các hội thi còn thấp.
Liên đội Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 là trường nằm trên khu vực dân cư
kinh tế cịn khó khăn nên việc tham gia các hội thi, các hoạt động phong trào do
các cấp tổ chức gặp khơng ít khó khăn, hiệu quả cịn thấp.
Kinh phí phục vụ cho hoạt động cơng tác Đội cịn rất nghèo nàn, khơng
qun góp được từ các lực lượng xã hội khác. Nguồn kinh phí của Đội hạn hẹp,
ít được hỗ trợ từ các lực lượng xã hội hoặc từ thiện giúp đỡ.
Đội viên hiểu biết về thế giới xung quanh cịn hạn chế, ít quan tâm đến
những vấn đề mang tính chính trị - xã hội, thời sự và kiến thức về lịch sử Việt
Nam và thế giới.

Đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội hay rụt rè, thiếu mạnh dạn, tự tin khi thực
hiện nhiêm vụ. Ban chỉ huy Liên đội chưa mạnh dạn và phát huy năng lực lãnh
đạo, chưa sáng tạo trong công việc nên chất lượng hoạt động chưa cao.

6


Đội ngũ phụ trách sao đã triển khai thực hiện kế hoạch theo yêu cầu song
còn chưa chủ động, thiếu tính sáng tạo. Một số cá thể khi tham gia cịn hình
thức, mang tính đối phó, thiếu động lực phấn đấu, thi đua.
Công tác chuẩn bị chưa thật tốt, thiếu tính đồng bộ.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Vào mỗi năm học thực hiện theo chương trình cơng tác đội và phong trào
thiếu nhi của Hội đồng đội huyện Vạn Ninh, thực hiện theo nhiệm vụ và kế
hoạch hoạt động của nhà trường, căn cứ theo chương trình kế hoạch hoạt động
của Liên đội, Liên đội Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 đã tích cực tổ chức các hoạt
động Đội đặc biệt là tổ chức các hội thi trong Liên đội nhằm để đáp ứng nhu
cầu, đòi hỏi đối với các em thiếu nhi.
Đồng thời đây cũng chính là phương tiện dạy học có hiệu quả, một hình
thức thi đua giữa các em, giữa những người tổ chức, giữa các tập thể với nhau từ
đó kích thích sự sáng tạo của mỗi giáo viên giúp mỗi giáo viên không ngừng
vươn lên về mọi mặt, giúp cho các em học sinh phát triển toàn diện trong gia
đoạn cách mạng mới.
Các hoạt động hội thi của trường được tổ chức, có sự tham gia giúp đỡ, hộ
trợ từ nhiều phía của các tổ chức, ban ngành, chính quyền địa phương, nhìn
chung các hoạt động ấy đều thành công tốt đẹp. Song thực tế mà nói thì chất
lượng, hiệu quả của các hoạt động, các hội thi trong Liên đội vẫn chưa cao so
với mục tiêu, yêu cầu đặt ra, chưa được như ý mong muốn của người làm công
tác Đội.
Bảng tổng hợp 100 ý kiến của các em đội viên, nhi đồng trong Liên đội về

việc tham gia các hội thi do Liên đội tổ chức có kết quả như sau:

Nội dung điều tra

Rất vui khi được tham
gia hội thi
Cảm thấy không vui khi
tham gia

Những ý kiến của các em sau khi
tham gia hội thi
Đội viên, nhi đồng
Số lượng

Tỉ lệ (%)

42

42%

58

58%

Từ những số liệu trên cho thấy mức độ của học sinh hài lòng khi tham gia
các hội thi chưa cao (còn 58% số học sinh khi tham gia các hội thi cảm thấy
không hứng thú khi tham gia các hội thi).
Điều này chứng tỏ, chất lượng, hiệu quả của các hoạt động, các hội thi
trong Liên đội vẫn chưa cao so với mục tiêu, yêu cầu đặt ra, chưa được như ý
mong muốn của người làm công tác Đội.

7


Chương 3: Giải pháp nghiên cứu
1. Giáo viên nắm vững cách tổ chức hội thi cho thiếu nhi
Giáo viên phải nắm vững quy trình, cơng tác chuẩn bị, các bước tiến
hành, cách đánh giá tổng kết tổ chức một hội thi cho thiếu nhi.
Biết lập kế hoạch cụ thể, chi tiết và thực hiện kế hoạch đó đúng tiến độ,
yêu cầu đã đặt ra.
Biết lựa chọn và tổ chức hội thi, đáp ứng yêu cầu mục tiêu đề ra, thỏa mãn
nhu cầu, nguyện vọng chính đáng của các em thiếu nhi, góp phần đắc lực cho
các mục tiêu chính trị - kinh tế - xã hội của địa phương trong từng thời kì, từng
giai đoạn.
Biết huy động các nguồn lực phục vụ cho hội thi thành cơng, góp phần xã
hội hóa cơng tác giáo dục, cơng tác bảo vệ chăm sóc, giáo dục thiếu nhi.
2. Giáo viên vận dụng các phương pháp dạy học vào việc tổ chức hội
thi cho thiếu nhi
Vận dụng phương pháp dạy học bồi dưỡng và tự bồi dưỡng động cơ học
tập cho giáo viên và học sinh
Thông qua tổ chức hội thi cho thiếu nhi góp phần bồi dưỡng cho các em
động cơ tích cực học tập, kích thích hứng thú nhận thức và giáo dục tình cảm
nhận thức. Hội vui học tập, hội thi an tồn giao thơng, nét đẹp đội viên, Rung
chng vàng,...thể hiện rất rõ những điều này.
Tổ chức hội thi cho thiếu nhi là thực hiện phương pháp kiểm tra và tự
kiểm tra hoạt động nhận thức.
Kiểm tra tri thức, kĩ năng, kĩ xảo của học sinh là một trong những u cầu
quan trọng của q trình dạy học. Thơng qua dạy học và tổ chức hội thi có thể
kiểm tra khả năng cập nhật kiến thức, trình độ tư duy sáng tạo của các em và
chất lượng dạy học của chính giáo viên.
Việc kiểm tra chất lượng dạy học thơng qua tổ chức hội thi sẽ góp phần

điều chỉnh hoạt động dạy - học của giáo viên và học sinh; giúp giáo viên phát
hiện những thiếu sót trong q trình dạy học, bổ sung, điều chỉnh kịp thời những
kiến thức, phương pháp, cách thức tổ chức, phương tiện, điều kiện dạy học phù
hợp với đối tượng dạy học.
Dạy học và tổ chức hội thi cho thiếu nhi là sự vận dụng các phương pháp
dạy học tái hiện, phương pháp dạy học chương trình hóa, phương pháp dạy học
nêu vấn đề.
Thực tế trong q trình tổ chức các hội thi địi hỏi người giáo viên phải
biết sử dụng các phương pháp dạy học cần thiết, nhằm đạt mục tiêu giáo dục mà
hội thi đặt ra.
3. Hướng dẫn và tổ chức hội thi cho thiếu nhi
a. Công tác chuẩn bị hội thi cho thiếu nhi
8


Căn cứ vào mục tiêu, chương trình nhiệm vụ năm học, kế hạch hoạt động
chung của nhà trường giáo viên lập kế hoạch lựa chọn chủ đề hội thi phù hợp
với các yêu cầu trên và phù hợp với hứng thú, nguyện vọng của học sinh.
Thời điểm tổ chức hội thi nên chọn vào các ngày hoạt động cao điểm, các
ngày lịch sử có ý nghĩa: 2/9, 15/10, 22/12, 3/2, 8/3, 26/3, 15/5, 30/4, 19/5, 1/6...
hoặc các ngày kỉ niệm thành lập trường, ngày truyền thống của địa phương, các
dịp sơ kết, tổng kết.
Để hội thi có ý nghĩa, tác động giáo dục sâu rộng, nhiều mặt tới nhiều đối
tương, cần thơng báo cho tồn thể giáo viên, học sinh thấy rõ mục đích yêu cầu,
chủ đề nội dung, cách thức tiến hành, đánh giá... của hội thi, động viên thu hút
đông đảo các em tham gia.
Địa điểm tiến hành hội thi: nên chọn địa điểm thoáng mát, hội trường đủ
rộng, an toàn, phù hợp với từng chủ đề, từng loại hội thi.
Dự trù kinh phí tổ chức, khen thưởng, phương tiện, điều kiện vật chất,
nhân lực, thời gian, ban tổ chức, ban giám khảo, số lượng thí sinh dự thi, nội

dung thi,... và các phương án tổ chức hội thi dự phòng.
Thành lập Ban tổ chức, Ban giám khảo hội thi:
- Trưởng ban: chịu trách nhiệm điều hành tổng thể chung các hoạt động
của hội thi.
- Các phó ban: phụ trách, điều hành cơ sở vật chất và phụ trách chỉ đạo
nghệ thuật (thiết kế nội dung thi, các mơn thi, màn trình diễn, hệ thống câu hỏi,
đáp án, thang điểm,...).
Thành lập Ban giám khảo, mời những chuyên gia trong những lĩnh vực
mà nội dung thi yêu cầu.
- Chương trình thi được giáo viên viết kịch bản và chọn học sinh có năng
khiếu dẫn chương trình.
- Nếu quy mơ hội thi lớn có thể thành lập các tiểu ban chuyên trách: trang
trí khánh tiết, sân khấu, thi đua, khen thưởng, bảo vệ trật tự,...
- Phối hợp chặt chẽ với các cơ quan ban nghành, tổ chức xã hội,... đỡ đầu
cho hội thi.
Triển khai kế hoạch tổ chức hội thi:
- Kế hoạch tổ chức hội thi phải được đưa vào kế hoạch hoạt động chung
của nhà trường ngay từ đầu năm học, đầu học kì.
- Mọi giáo viên, học sinh, gia đình học sinh phải biết rõ kế hoạch tổ chức
hội thi. Vận động đông đảo học sinh tham gia và sự ủng hộ, hỗ trợ của giáo viên
và gia đình học sinh cho hội thi.
- Hội thi được tiến hành từ lớp đến cấp trường, quận (huyện), tỉnh,...song
điều cần chú ý là chất lượng và hiệu quả giáo dục phải được nâng dần lên qua
từng vòng thi, cấp thi.
9


- Nên bố trí thời gian thích hợp cho các em tập luyện, khớp nhạc, làm
quen với sân khấu, tập các màn trình diễn, tiếp xúc giữa giám khảo vơi thí sinh
dự thi.

- Tổ chức tổng duyệt tồn bộ chương trình hội thi, góp ý, điều chỉnh về kĩ
thuật biểu diễn, âm nhạc, ánh sáng, dẫn chương trình.
- Sau khi tổng duyệt nên dành thời gian để các em tập luyện nâng cao chất
lượng biểu diễn.
b. Tổ chức tiến hành hội thi
Tạo khơng khí cho hội thi trên các phương tiện thơng tin, trang trí và các
hoạt động hỗ trợ khác (băng rơn, cờ, biểu ngữ).
Kiểm tra tồn bộ cơng tác chuẩn bị của các lớp tham gia hội thi.
Sắp xếp và thơng báo chương trình, đảm bảo sự đan xen hợp lý.
Thông báo dự kiến thời gian dự thi, thứ tự các tiết mục, tránh để các em
chờ đợi, gây tâm lý căng thẳng ảnh hưởng đến chất lượng hội thi.
Chương trình hội thi:
- Khai mạc hội thi: Trưởng ban tổ chức tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu,
công bố thành phần ban giám khảo, nội quy hội thi.
- Tất cả các thí sinh lần lượt được giới thiệu với khán giả; Giới thiệu các
vòng thi, các màn trình diễn, các chương trình phụ trợ; Thể lệ thi, biểu chấm
điểm...
- Chú ý: Động viên các em bình tĩnh, tự tin, khiêm tốn học hỏi, quyết tâm
giành kết quả cao trong hội thi; Kiểm tra trang âm, ánh sáng, nhạc công... tránh
để trục trặc gây tâm lý không tốt cho thí sinh và người xem.
- Nên có màn khai mạc và thực hiện các nghi lễ đúng quy định.
Chỉ huy chương trình hội thi:
- Dành tồn quyền cho người chỉ huy, tránh chồng chéo gây sự lộn xộn
trong quá trình tiến hành hội thi.
- Tăng dần sự hấp dẫn, thay đổi thể loại cho chương trình có sức thu hút.
Cần kiên quyết thực hiện đúng kế hoạch, trình tự hội thi đã đặt ra, song phải linh
hoạt và có các phương án dự phòng.
Hoạt động của Ban giám khảo:
- Ban giám khảo phải nắm vững cách đánh giá điểm các màn thi, vòng thi
và thống nhất cách chấm điểm.

- Với từng nội dung thi phải chấm nhanh, chính xác, khơng thiên vị. Điểm
của mỗi thí sinh là điểm trung bình cộng của các giám khảo. Có thể dùng cách
chẩm điểm công khai.
c. Tổng kết đánh giá hội thi:
10


- Trưởng Ban giám khảo thay mặt Ban giám khảo và Ban tổ chức nhận xét
chung về thành công của hội thi.
- Công bố kết quả, trao thưởng.
- Bế mạc hội thi.
Trong các hội thi bản thân Tổng phụ trách Đội phải chủ động từ mọi phía.
Tổng phụ trách Đội phải thông qua ban phụ trách Đội, tham mưu với Ban giám
hiệu nhà trường về kế hoạch tổ chức hội thi, lập bảng dự trù kinh phí, tờ trình
xin kinh phí.
Khi được sự đồng ý, tán thành của Ban phụ trách Đội, Ban giám hiệu nhà
trường Tổng phụ trách Đội bắt đầu tuyên truyền sâu rộng đến toàn thể anh (chị)
phụ trách chi đội, lớp nhi đồng, đến các em học sinh và phụ huynh học sinh,
toàn thể cộng đồng về ý nghĩa của hội thi, tính thiết thực và mức độ giáo dục
thông qua hội thi.
Chuẩn bị mọi cơ sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ cho hội thi, phân công
nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, nhắc nhở thời gian thực hiện và thời gian
hoàn thành. Triển khai đôn đốc tập luyện, kiểm tra tiến độ thực hiện của các chi
đội, lớp nhi đồng.
Tiến hành duyệt chương trình cho thật chu đáo theo kế hoạch. Kịp thời
chấn chỉnh, uốn nắn, sửa sai cho các chi, lớp nhi đồng trước khi tiến hành hội thi
chính thức.
Đặc biệt phải quán triệt cho được ý thức tham gia, có đánh giá, nhận xét
và bảo lưu thành tích tập thể, cá nhân để cuối năm học bình xét thi đua.
Chú ý nêu những tấm gương tập thể và cá nhân điển hình trong các hội

thi, chỉ ra những ưu điểm cần được nhân rộng, học tập và phát huy cho những
hội thi sau.
Chương 4: Hiệu quả sáng kiến
1. Hiệu quả của sáng kiến
Trong quá trình tổ chức các hội thi từ đầu năm học đến thời điểm tháng
12/2019, tôi đã tiến hành khảo sát có kết quả như sau:
- Số lượng khảo sát: 100 học sinh

Nội dung điều tra

Rất vui khi được tham
gia hội thi
Cảm thấy không vui khi
tham gia

Những ý kiến của các em sau khi
tham gia hội thi
Đội viên, nhi đồng
Số lượng

Tỉ lệ (%)

96

96%

04

04%
11

Qua hình thức tiến hành các phương pháp như đã nêu trên tơi thấy các hội
thi được tổ chức có sự chuyển biến rất rõ rệt, các em học sinh tham gia hội thi
khơng cịn nhút nhát, sợ sệt, mà đã chủ động tích cực tham gia rất hứng thú và
hào hứng.
Qua đó học sinh vui chơi cảm thấy thoải mái hơn, xây dựng được tinh
thần tập thể, kích thích tính thi đua vươn lên giữa cá nhân với cá nhân, tập thể
với tập thể một cách tự giác, lành mạnh xây dựng một khối thống nhất, yêu thích
tập thể lớp mình, ham thích sinh hoạt cùng với bạn, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
Các hội thi đã thu hút học sinh tham gia đông đảo, lôi cuốn học sinh một
cách tự giác, tích cực phát huy được hết hiệu quả, tác dụng của phong trào thi
đua, tạo ra được khơng khí vui tươi, sơi nổi, hào hứng cho các em, từ đó các em
sẽ hăng say học tập tốt.
Đồng thời qua đó cũng cho thấy các anh (chị) phụ trách Chi đội, sao nhi
đồng nắm chắc hơn về phương pháp, cách thức tổ chức, sự chuẩn bị lập kế
hoạch cho các hội thi.
2. Tổ chức thu thập minh chứng đánh giá hiệu quả, tác dụng của sáng
kiến
Trong quá trình nghiên cứu nội dung sáng kiến tôi tiến hành quan sát thực
tế, tổng hợp kinh nghiệm, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp và học sinh đồng thời
xây dựng mẫu phiếu điều tra khảo sát tình hình thực tế việc tổ chức hội thi tại
Liên đội để góp phần đảm bảo kết quả khảo sát chính xác nhất.
C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường nói chung và tổ chức các hội
thi nói riêng hiện nay đã và đang được tất cả các trường qua tâm, tạo điều kiện
về thời gian, đầu tư về trang thiết bị, cơ sở vật chất để Đội hoạt động.
Hoạt động Đội ở các trường hiện nay rất được Ban đại diện cha mẹ học
sinh hoan nghênh, đồng tình ủng hộ và khuyến khích phát triển, mở rộng hoạt

động đặc biệt là tổ chức các hội thi.
Tổ chức thực hiện tốt các hoạt động hội thi giáo dục nói trên, là chúng ta
đã định hướng cho các em cơ sở ban đầu về giá trị nhân cách con người mới
Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa với các phẩm chất về đạo đức, học tập, lao động
sáng tạo, lối sống thẩm mỹ, vui chơi hợp lý, có tổ chức kỷ luật cao. Bước đầu
hình thành ý thức học tập và làm theo tấm gương đạo đức Bác Hồ; tạo cho các
em có cuộc sống có bản lĩnh, sáng tạo, tự lập.
Đồng thời qua việc tổ chức tốt các hội thi còn là phương tiện giúp phát
hiện, bồi dưỡng các em có năng khiếu, kích thích tính sáng tạo, độc lập suy nghĩ,
tinh thần đoàn kết, thương yêu giúp đỡ nhau, vượt qua mọi khó khăn để đạt kết
quả tốt của các em thiếu nhi.

12


Huy động được lực lượng giáo dục tham gia bảo vệ, chăm sóc, giáo dục
trẻ em, góp phần đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, đảy mạnh chất lượng giáo dục
ngày càng cao.
Tổ chức tốt các hội thi cho các em là góp phần đáp ứng mục tiêu giáo dục
con người mới phát triển toàn diện trong gia đoạn cách mạng mới. Vì vậy với
cương vị là người anh, người chị thân thiết của các em thiếu nhi Giáo viên Tổng
phụ trách Đội nói riêng và anh, chị phụ trách Đội nói chung phải khơng ngừng
tìm tịi, sáng tạo những hình thức tổ chức hội thi phong phú hơn, hấp dẫn hơn để
lôi cuốn học sinh tham gia một cách hào hứng, sôi nổi tạo môi trường học tập
nhẹ nhàng mà hiệu quả.
Qua một số biện pháp nêu trên, sáng kiến đã ra đời với nguyện vọng
mong rằng các anh, chị Tổng Phụ trách Đội, các giáo viên chủ nhiệm tiếp nhận
và áp dụng được phần nào để có thêm “Cẩm nang” cho bản thân mình.
2. Khuyến nghị
Qua thực tế hoạt động của Liên đội tơi xin có một số ý kiến đề xuất như

sau:
* Đối với Hội đồng Đội các cấp
Cần phải phối hợp chặt chẽ với Ngành Giáo dục, hướng dẫn và giúp đỡ
Tổng phụ trách Đội trong quá trình thực hiện tổ chức các hội thi. Đồng thời nên
tổ chức các cuộc giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa các Tổng phụ trách Đội để
có điều kiện học hỏi và rút ra những kinh nghiệm cho bản thân.
* Đối với Ban chấp hành Đoàn xã
Cần quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ cho Liên đội tổ chức các phong trào
Đội đóng trên địa bàn. Tổ chức nhiều hoạt động phong trào có lồng ghép tổ chức
các hội thi từ đó nâng cao năng lực cơng tác cho Tổng phụ trách Đội.
Có nhiều hình thức khen thưởng, động viên kịp thời đối với những em
tham gia các hội thi có thành tích. Qua đó phấn đấu, khuyến khích các em hoạt
động đội ngày càng hiệu quả hơn.
* Đối với anh, chị Tổng phụ trách Đội và phụ trách Đội
Tổng phụ trách Đội phải là người thực sự gắn bó với cơng việc của mình.
Phải biết trăn trở, tìm hiểu phải có quyết tâm cao về đổi mới phương pháp làm
việc. Phải tin yêu các em, có trách nhiệm với cơng việc mình làm.
Có kế hoạch cụ thể, phù hợp cho từng công việc, thực hiện các kế hoạch
đã đề ra theo đúng tiến độ. Tích cực tham mưu và tranh thủ sự giúp đỡ tạo điều
kiện của Ban giám hiệu nhà trường và các bộ phận khác của nhà trường.
Chú ý phát động các đợt thi đua trong tồn Liên đội. Sau mỗi đợt thi đua
phải có nhận xét, đánh giá cụ thể để các em học sinh hứng thú tham gia trong
các hội thi lần sau.
Chủ động lập kế hoạch hoạt động, kế hoạch tổ chức các hội thi theo chủ
điểm. Tham mưu kịp thời với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường, Chi đoàn
13


trường; phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường cùng thực hiện
nhiệm vụ.

Tổng Phụ trách Đội phối hợp chặt chẽ với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm
lớp. Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng Chi đội, từng lớp và theo dõi, đôn đốc việc
thực hiện. Phối hợp với Đoàn thanh niên và một số lực lượng tổ chức khác cùng
phối hợp tổ chức thực hiện.
Anh, chị phụ trách Đội có vai trị quan trọng trong việc tổ chức và phát
triển các phong trào Đội. Vì vậy đội ngũ anh chị phụ trách Đội cần có kiến thức
về nghiệp vụ cơng tác Đội, có tâm với hoạt động đội và tích cực tham gia vào
việc hướng dẫn cho các em học sinh tham gia hội thi để đạt hiệu quả cao nhất
góp phần vào thành cơng của Liên đội trong việc tổ chức các hoạt động hội thi
cho thiếu nhi, giáo dục các em phát triển một cách toàn diện nhất.
Thủ trưởng đơn vị

Vạn Thọ, ngày 30 tháng 9 năm 2019
Người viết

Đinh Văn Lời

14


TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Phạm Đình Nghiệp, Lí luận và phương pháp cơng tác đội TNTP Hồ Chí Minh,
nhà xuất bản giáo dục, 1998.
- Bùi Sĩ Tụng, Cẩm nang cho người phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh, nhà xuất
bản giáo dục, 2001.
- Bùi Sĩ Tụng, Nghi thức và các hoạt động mang tính nghiệp vụ của đội TNTP
Hồ Chí Minh, nhà xuất bản giáo dục, 1998.
- Người phụ trách thiếu nhi cần biết, nhà xuất bản Thanh niên, Hà Nội, 1997.

15