Tiểu luận cuối khóa CBQL quản lý hoạt động thao giảng, dự giờ của giáo viên trường mẫu giáo ngãi xuyên, huyện trà cú, tỉnh trà vinh năm học 2018 – 2019

Đề tài : QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THAO GIẢNG, DỰ GIỜ CỦA
GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẪU GIÁO NGÃI XUYÊN, HUYỆN TRÀ
CÚ, TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC 2018 – 2019.
Phần thứ nhất
MỞ ĐẦU

-

-

-

-

1. Lí do chọn đề tài
1.1 Cơ sở pháp lý
Ngày nay giáo dục và đào tạo có một vị trí hết sức quan trọng trong sự phát triển
kinh tế, xã hội của đất nước ta.
Theo Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XII của Đảng coi giáo dục & đào tạo là
quốc sách hàng đầu cùng với khoa học và cơng nghệ là yếu tố quyết định góp
phần tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội, xây dựng con người có đầy đủ
phẩm chất để xây dựng và bảo vệ đất nước, thơng qua việc đổi mới tồn diện
giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, chấn hưng nền
giáo dục Việt Nam.
Công tác thao giảng, dự giờ là một nội dung quan trọng không thể thiếu trong kế
hoạch, nhiệm vụ năm học của nhà trường. Mục đích của cơng tác này là nhằm đánh
giá tay nghề, năng lực chuyên môn cũng như kết quả dạy và học của thầy và trò.
Qua hoạt động thao giảng, dự giờ nhà trường tìm ra phương pháp dạy học tích cực
để nhân rộng và thay đổi cho phù hợp tình hình thực tế của đơn vị sao cho phù hợp
với mục tiêu thống nhất của Bộ giáo dục, Sở giáo dục và Phòng giáo dục và đào tạo
huyện Trà Cú.

1.2 Cơ sở lý luận
Chất lượng giáo viên của một nhà trường được phản ánh bởi chất lượng học sinh
của trường đó. Để có một đội ngũ giáo viên với năng lực sư phạm tốt, giảng dạy
mang lại kết quả cao thì nhà trường cần đặc biệt quan tâm tới việc bồi dưỡng năng
lực chuyên môn cho giáo viên trong nhà trường, có rất nhiều cách làm để giúp giáo
viên nâng cao năng lực chuyên môn và hiệu quả giảng dạy một trong những cách
làm đó là nâng cao kĩ năng dự giờ, đánh giá sau tiết dạy của giáo viên với đồng
nghiệp.
Dự giờ là một hoạt động chuyên môn quan trọng đối với giáo viên. Qua việc dự giờ
giúp giáo viên nâng cao tay nghề, vững vàng trong nghiệp vụ công tác, giao lưu
học hỏi chuyên môn lẫn nhau góp phần quan trọng trong việc phát triển chun
mơn, là một yêu cầu trong việc đổi mới dạy học hiện nay. Hoạt động đánh giá giờ
1


học cũng được coi là một bước quan trong trong quá trình dự giờ, nếu đánh giá
đúng về tiết dạy, đánh giá đầy đủ các nội dung trong tiết dạy sẽ giúp giáo viên nhận
thấy các ưu điểm và các hạn chế của mình trong quá trình giảng dạy, giúp giáo viên
có những biện pháp khắc phục hạn chế, yếu kém và phát huy ưu điểm của bản thân
nhằm nâng cao kĩ năng chuyên môn, nghề nghiệp , nâng cao năng lực sư phạm của
giáo viên, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
1.3 Cơ sở thực tiễn:
- Đặc điểm tình hình Tuy nhiên hoạt động dự giờ và đánh giá tiết dạy của giáo viên
mầm non trong huyện nói chung và của giáo viên trường Mẫu giáo Ngãi Xuyên nói
riêng chưa thực sự đạt được những hiệu quả như mong muốn vì giáo viên chưa có
những kĩ năng trong việc dự giờ và đánh giá như: Giáo viên chưa chủ động xây dựng
kế hoạch dự giờ để bồi dưỡng chuyên môn, giáo viên chưa biết cách ghi chép tiến
trình tiết dự, chưa có khả năng phân tích, đánh giá các tình huống sư phạm trong tiết
dạy, chưa đánh giá đầy đủ các khía cạnh của tiết dạy, việc tư vấn và đánh giá sau tiết
dạy không hiệu quả, nhận xét tiết dạy lan man không đúng trọng tâm, người dạy khó

nhận thấy những ưu, khuyết điểm của tiết dạy để có điều chỉnh, giáo viên ngại nhận
xét đánh giá sau tiết dạy vì sợ đụng chạm, sợ mất lòng, nể nang, bè phái cho qua...
việc dự giờ trong hoạt động chun mơn khơng có hiệu quả chỉ mang tính hình thức.
Phần lớn việc dự giờ chỉ do cán bộ quản lí, tổ khối trưởng thực hiện, việc đánh giá
sau tiết dạy rất ít có ý kiến tham gia của giáo viên chỉ tập trung vào các giáo viên là
các tổ khối trưởng. Giáo viên hầu như chỉ mới tham gia dự giờ trong các hoạt động
mang tính chất thao giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong năm và có ý kiến đánh
giá chung chung, đồng tình, chưa thực sự quan sát kĩ các thao tác của người dạy
- Là một cán bộ quản lý được giao nhiệm vụ chỉ đạo các hoạt động chuyên môn trong
nhà trường, với mong muốn tìm ra các biện pháp để giúp giáo viên nâng cao được
các kĩ năng trong khi dự giờ và đánh giá sau tiết dạy. Góp phần thiết thực trong việc
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng giảng dạy của nhà
trường, tôi đã nghiên cứu Một số biện pháp quản lý hoạt động thao giảng, dự giờ của
giáo viên trong nhà trường nhằm góp phần nhỏ vào việc đổi mới dạy học hiện nay
trong nhà trường. Và nâng cao chất lượng học sinh của nhà trường trong năm học
2018-2019 và những năm tiếp theo.
2. Tình hình thực tế, thực trạng về công tác quản lý hoạt động thao giảng, dự
giờ tại trường Mẫu giáo Ngãi Xuyên
2.1 Giới thiệu khái quát về trường Mẫu giáo Ngãi Xuyên
- Trường Mẫu giáo Ngãi Xuyên được thành lập từ năm 2007, là trường Mẫu giáo duy
nhất của xã Ngãi Xuyên, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, là vùng có đơng đồng bào dân tộc
Khơ mer sinh sống, đời sống của người dân trong vùng chủ yếu sống bằng nghề nông và
2


đi làm thuê ở các tỉnh lân cận.Trường có điểm chính được đặt tại ấp Cầu Hanh, và mỗi ấp
đều có 01 đến 02 lớp để tạo điều kiện cho phụ huynh đưa học sinh đi học được thuận lợi
hơn, do đó trường có đến 05 điểm lẻ xa trường. Do trường mới được thành lập nên thành
tích của nhà trường còn khiêm tốn.
- Năm học 2018 - 2019 trường Mẫu giáo Ngãi Xuyên có 10 lớp với 10 giáo viên được

chia thành 02 tổ khối chuyên môn: Tổ khối Chồi có 04 giáo viên và Tổ khối Lá có 06 giáo
viên. 100% giáo viên đạt chuẩn về trình độ đào tạo, trong đó có 90% giáo viên có trình độ
cao đẳng, đại học. 100% giáo viên tham gia các lớp học bồi dưỡng nâng cao năng lực
chuyên môn do ngành tổ chức. Đa số các giáo viên của nhà trường có tuổi nghề cịn trẻ,
có 04 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện . Việc sinh hoạt chun mơn của
nhà trường được tổ chức có nề nếp theo quy định 1 lần/tháng, họp khối 2 lần / 1 tháng,
nhiều vấn đề của chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và chất
lượng học tập của học sinh được đưa ra bàn luận và tìm các biện pháp thực hiện một cách
có hiệu quả và kịp thời. Mỗi tháng nhà trường tổ chức mở 01 tiết thao giảng, 01 tiết mở
chuyên đề, tổ khối tự lên kế hoạch kiểm tra chuyên đề, toàn diền và các tiết dự giờ chéo
cho giáo viên học hỏi thêm.
2.2 Thực trạng quản lý công tác thao giảng, dự giờ tại trường Mẫu giáo
Ngãi Xuyên
- Thao giảng, dự giờ là một việc làm hết sức quan trọng đối với mỗi giáo viên. Thông qua
việc thao giảng, dự giờ giúp giáo viên từng bước trưởng thành trong công tác chuyên
môn.
Thao giảng, dự giờ sẽ giúp cho giáo viên chủ động, tích cực hơn trong bài giảng của
mình. Vì khi đến lịch thao giảng, dự giờ hầu hết giáo viên đều có tinh thần chuẩn bị bài
thật kỹ cả về kiến thức chun mơn lẫn thực tiễn, tìm hiểu, trao đổi với đồng nghiệp nhiều
hơn để có một buổi dạy đạt kết quả cao nhất.
*Xây dựng kế hoạch thao giảng, dự giờ
- Căn cứ vào công văn hướng dẫn của cấp trên, chỉ đạo của Tổ mầm non Phòng giáo dục
và đào tạo huyện Trà Cú, đồng thời dựa trên cơ sở kế hoạch năm học của nhà trường về
công tác kiểm tra nội bộ nói chung và cơng tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên
nói riêng. Ngay từ đầu năm học 2018 – 2019 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thao giảng,
dự giờ của cả năm học. Trong kế hoạch xác định rõ tên giáo viên, đề tài sẽ thao giảng, dự
giờ, thời gian, địa điểm tổ chức nhằm giúp giáo viên có sự chuẩn bị chu đáo cho bài
dạy,từ đó hiệu quả của tiết thao giảng, dự giờ sẽ được nâng cao.
Ví dụ : Đây là kế hoạch kiểm tra toàn diện, chuyên đề được thông qua vào cuộc họp
chuyên môn đầu năm học giúp GV có kế hoạch chuẩn bị.

Thời gian

KIỂM TRA

KIỂM TRA
3

KIỂM

Người

Kết quả


TỒN DIỆN

CHUN ĐỀ

TRA
HSSS

kiểm
tra

BGH

9/2018

-Cơ :
Thạch Thị Mỹ

Hồng

- Cơ :Vương Thị Thanh Thảo
- Cơ :Kim Thị Ngọc Tính
- Cơ :Thạch Thị Thanh Dung

-100%
giáo
viên

10/2018

-Cơ :
Lý Thị Bích Chi

- Cơ : Thạch Thị Thanh Diệu
- Cô :Thạch Kim Thùy
- Cô :Nguyễn Thị Ngọc Lan

-100% BGH
giáo
viên

11/2018

-Cơ:
Kim Thị Ngọc
Tính

- Cơ :Nguyễn Thị Huỳnh Như.

- Cơ :Thạch Thị Mỹ Hồng .
- Cơ :Lý Thị Bích Chi

-100% BGH
giáo
viên

12/2018

-Cơ :
Thạch T.Thanh
Dung

- Cơ :Kim Thị Ngọc Tính.
- Cơ :Vương Thị Thanh Thảo
- Cô : Thạch Thị Thanh Diệu

-100% BGH
giáo
viên

01/2019 -Cô :
Thạch Kim Thùy

- Cô :Nguyễn Thị Ngọc Lan
- Cô :Thạch Thị Thanh Dung
- Cô :Nguyễn Thị Huỳnh Như

-100% BGH
giáo

viên

-Cô :
02/ 2019 Thạch T. Thanh
Diệu

- Cô :Thạch Thị Mỹ Hồng
- Cô :Thạch Kim Thùy
- Cô :Vương Thị Thanh Thảo

-100% BGH
giáo
viên

3/2019

-Cô :
Nguyễn T. Huỳnh
Như.

- Cô : Thạch Thị Thanh Diệu
- Cô :Kim Thị Ngọc Tính
- Cơ :Thạch Thị Thanh Dung

-100% BGH
giáo
viên

4/2019

-Cơ :
Vương Thị Thanh
Thảo

- Cô : Thạch Kim Thùy
- Cô :Nguyễn Thị Ngọc Lan
- Cơ :Lý Thị Bích Chi

-100% BGH
giáo
viên

4

kiểm
tra


5/2019

-Cô :
Nguyễn Thị Ngọc
Lan

- Cô :Thạch Thị Mỹ Hồng
- Cô : Lý Thị Bích Chi
- Cơ :Nguyễn Thị Huỳnh Như.

-100%
giáo

viên

- Để công tác thao giảng, dự giờ đạt hiệu quả cao BGH nhà trường và giáo viên nên thực
hiện đồng bộ các nội dung sau:
+ Tiếp tục duy trì việc xây dựng kế hoạch thao giảng, dự giờ hàng năm ở tổ đối với
giáo viên trẻ cũng như giáo viên lâu năm có nhiều kinh nghiệm. Đây là cơ hội để tất
cả giáo viên tham gia giảng dạy có thể tham dự và học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau,
mặt khác sẽ khắc phục tâm lý e ngại của các giáo viên khi “bị” dự giờ vì tất cả các
giáo viên đều “được” dự giờ.
+ Đánh giá thao giảng, dự giờ là đánh giá chất lượng quá trình giảng dạy, học tập của
giáo viên và học sinh được thể hiện trên nhiều mặt: Nội dung, phương pháp, phong
cách giảng dạy của giáo viên; khả năng tiếp thu kiến thức, ý thức thái độ học tập của
học sinh,…Đánh giá để giáo viên phát huy những ưu điểm và khắc phục những hạn
chế của mình. Đây là nội dung quan trọng nhất trong cơng tác thao giảng, dự giờ do
đó việc đánh giá, nhận xét cần trao đổi thẳng thắn, chân tình khơng mang nặng việc
“bới móc” các khuyết điểm.
+ Hàng năm, BGH nhà trường cần phải đánh giá, rút kinh nghiệm công tác thao
giảng, dự giờ. Qua đánh giá, lãnh đạo nhà trường có thể rút kinh nghiệm để các buổi
thao giảng, dự giờ sau sẽ được tổ chức tốt hơn và sẽ có cái nhìn tổng quan về cơng
tác này trên mọi phương diện, chất lượng dạy của giáo viên và ý thức học tập của
học sinh từ đó có những biện pháp chấn chỉnh, khen thưởng đối từng giáo viên, học
sinh.
Về phía người dạy, dự giờ sẽ giúp giáo viên chủ động, tích cực hơn trong bài giảng
của mình. Dù thế nào đi nữa thì mỗi khi có người đến dự giờ, các giáo viên đều có
tinh thần chuẩn bị bài kĩ hơn, đơi khi cịn có sự trao đổi về bài dạy, đây là một việc
làm hết sức có ý nghĩa đối với mỗi giáo viên. Khi có người đến dự giờ, lớp học cũng
diễn ra sôi nổi hơn, ý thức học tập của học sinh tôt hơn, đây là điều kiện tốt nhất để
giáo viên phát huy tính sáng tạo của học sinh, các em rất thích thể hiện mình trước
đám đơng. Việc dự giờ khơng chỉ giúp cho giáo viên đi dự giờ học tập, rút kinh
nghiệm từ tiết dạy của đồng nghiệp mà còn giúp cho họ những sáng tạo trong xử lí

các tình huống ở tiết dạy, trước cùng một câu hỏi đặt ra, tùy từng dối tượng học sinh
mà giáo viên có thể giúp các em trả lời câu hỏi theo một hướng khác nhau, thong qua
việc xử lí tình huống của đồng nghiệp, giáo viên sẽ khắc phục những thiếu sót của
mình trong quá trình giảng dạy…
5


-

-

-

-

Tuy nhiên hoạt động dự giờ của các giáo viên trong trường hiện nay nói chung và
giáo viên trong tổ nói riêng có thể nói chưa thực sự đạt được những hiệu quả như
mong muốn. Xuất phát từ thực tế hầu như các giáo viên cịn chưa tự giác, tích cực dự
giờ của đồng nghiệp bởi tâm lí e ngại cho rằng đi dự giờ tức là kiểm tra tiết dạy của
giáo viên do đó việc dự giờ phần lớn chỉ do cán bộ chỉ đạo chuyên môn đối với nhà
trường. Nói đến dự giờ tức là nói đến hoạt động của hiệu trưởng, các hiệu phó, tổ
trưởng, tổ phó chuyên môn trong khi lẽ ra việc làm này phải là việc làm thường
xuyên đối với mỗi giáo viên. Giáo viên hầu như chỉ tham dự giờ trong các hoạt đơng
mang tính chất “thao giảng” chào mừng các ngày kỉ niệm trong năm học như 20/10,
20/11, 22/12, 8/3, 26/3, …
- Đầu năm học Hiệu trưởng chỉ đạo cho Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của
trường tập huấn chuyên môn cho tập thể giáo viên trường nhằm nâng cao tay nghề
cho giáo viên, từ đó lựa chọn giáo viên giỏi các môn để tổ chức mở thao giảng,
chuyên đề cho giáo viên trong trường học hỏi.
 Ưu điểm :

Hiệu trưởng nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động thao giảng, mở
chuyên đề từ đầu năm học dựa trên các văn bản pháp quy và văn bản hướng dẫn của
cấp trên. Khi xây dựng kế hoạch kiểm tra hồn chỉnh , hiệu trưởng có phổ biến đến
tồn thể cán bộ giáo viên
 Tồn tại:
Kế hoạch chỉ tập trung vào 1 vài cá nhân giáo viên nổi bật của trường nên tạo áp lực
cho giáo viên lên tiết thao giảng, dự giờ. Đối với giáo viên mới chưa được phân công
tổ chức mở tiết thao giảng họ cảm thấy khơng được thử thách, họ ln nghĩ phần đó
thuộc về giáo viên có thâm niên lâu năm.
Hầu như khi có danh sách dự giờ kiểm tra toàn diện, chuyên đề theo kế hoạch, các tổ
trưởng chuyên môn chỉ kiểm tra theo kế hoạch, chưa có sách hướng dẫn bài dạy nên
chuẩn kiểm tra, chuẩn đánh giá còn chung chung chưa sát thực tế, chưa khách quan.
 Tổ chức thực hiện kế hoạch thao giảng, dự giờ
Hiệu trưởng chỉ đạo cho chuyên môn tổ chức cuộc họp lấy ý kiến và triển khai cho
các khối, nhằm triển khai đến giáo viên về kế hoạch thao giảng, lịch dự giờ kiểm tra
toàn diện, chuyên đề đến giáo viên
 Xây dựng chuẩn để đánh giá giờ thao giảng, dự giờ
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng
quản lý hoạt động thao giảng, dự giờ của giáo viên Trường Mẫu giáo Ngãi
Xuyên.
* Điểm mạnh:
6


- Cơ sở vật chất của nhà trường được xây dựng khang trang tạo điều kiện thuận lợi cho
hoạt động dạy và học.
- Nhà trường có lên kế hoạch rõ ràng để dự kiến thời gian, cũng như dựa trên năng lực
cụ thể của từng giáo viên.
- Đội ngũ giáo viên còn trẻ, năng lực tự học hỏi cao, chịu đổi mới, ứng dụng nhiều công
nghệ thông tin trong soạn giảng.

- Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên phát huy năng lực bản thân.
* Điểm yếu:
- Do thời gian có khi trùng với lịch tổ chức các hoạt động khác nên việc mở thao giảng,
dự giờ có khi không đúng với kế hoạch dự kiến.
- Chỉ dựa trên năng lực thật sự nên đa số giáo viên giỏi là giáo viên có thực hiện nhiệm vụ
kiêm nhiệm nên lại tạo áp lực cho một số ít giáo viên.
- Hiệu trưởng chưa chú trọng đến cơng tác góp ý kiến sau khi tổ chức thao giảng, dự giờ.
Chủ yếu góp ý những khía cạnh nhỏ, chưa đi sâu vào nội dung, phương pháp để giáo viên
khắc phục, sửa chửa và học hỏi.
* Cơ hội :
- Chủ trương chính sách của Đảng và nhà nước quan tâm đến bậc học mầm non.
- Được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo Phòng giáo dục và đào tạo huyện Trà Cú, sự chỉ
đạo sâu sát về nội dung thực hiện chương trình của Tổ mầm non – Phịng giáo dục và đào
tạo huyện Trà Cú.
- Sự quan tâm của phụ huynh học sinh, các tổ chức ban ngành địa phương trong việc tổ
chức các hoạt động tại trường giúp nâng cao niềm tin vào chất lượng giáo dục mầm non.
* Thách thức:
- Phòng giáo dục chưa đáp ứng đủ nhân sự cho trường theo yêu cầu.
- Yêu cầu của xã hội đối với bậc học mầm non ngày càng cao.
2.4 Kinh nghiệm thực tế/ những việc đã làm của bản thân trong công tác quản
lý hoạt động thao giảng, dự giờ của giáo viên Trường Mẫu giáo Ngãi Xuyên.
- Bản thân tôi qua nhiều năm công tác tại Trường Mẫu giáo Ngãi Xuyên,tôi nhận thấy tập
thể giáo viên của trường đều nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức thao giảng,
dự giờ. Khi giáo viên đã biết được lịch thao giảng của cá nhân mình vào tháng nào, và sẽ
tổ chức hoạt động nào thì bản thân giáo viên có sự chuẩn bị, đầu tư cho tiết dạy. Các tiết
lên thao giảng sẽ được Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn duyệt giáo án và góp ý
chỉnh sửa trước 01 tuần để giáo viên có thời gian hồn chỉnh tiết dạy.
- Tuy nhiên do lịch kiểm tra dày đặc, một tháng Ban giám hiệu lên lịch kiểm tra 01 giáo
viên toàn diện, 03 giáo viên sẽ được kiểm tra chuyên đề và khối trưởng cũng lên lịch tra
01 giáo viên toàn diện, 03 giáo viên trong khối sẽ được kiểm tra chuyên đề. Do việc kiểm

tra thường xuyên như thế đã tạo nên áp lực nặng nề cho giáo viên khi lên lớp, giáo viên lo
7


quá nhiều cho tiết dự giờ, kiểm tra từ đó hiệu quả chăm sóc, giáo dục trẻ khơng cao. Hầu
như .hàng tháng tâm lý giáo viên lúc nào cũng chỉ lo chuẩn bị cho việc kiểm tra, chưa kể
những lúc Ban giám hiệu kiểm tra đột xuất.
- Mặc khác giáo viên phải chuẩn bị nhiều vào các tiết khảo sát tay nghề đầu năm, cuối
năm vì các tiết đó nhằm làm tiêu chí quan trọng để xét thi đua cuối năm càng làm cho giáo
viên đầu tư nhiều, ôn luyện nhiều làm cho các hoạt động khác bị cắt xén.
Ví dụ: Để chuẩn bị một tiết khảo sát tay nghề đầu năm, hoạt động học đề tài làm quen với
toán thì giáo viên phải ơn luyện cho trẻ thành thạo cách thêm bớt, sắp xếp tương ứng 1-1.
Trong thời gian ôn luyện đó không thể tổ chức các hoạt động khác theo kế hoạch đã lên.
- Kế hoạch tổ chức thao giảng, dự giờ cần được thông qua và dán ở nơi giáo viên có
thể nhìn thấy thường xun theo biểu mẫu sau:
Thời gian
Tên giáo
Nội dung
Lĩnh
Địa điểm Thành
viên
thực hiện
vực/Hoạt
phần tham
động
dự
Tháng 9
Cô Dung
Thao giảng Phát triển
Điểm Cầu BGH + Tập

ngôn ngữ/
Hanh
thể giáo viên
Hoạt động
tồn trường.
dạy diễn cảm
thơ
Tháng 9
Cơ Thùy
Mở chun Phát triển
Điểm
BGH + Tập
đề
thẩm mĩ/
Xồi
thể giáo viên
Hoạt động
Thum
tồn trường.
dạy múa
Tháng 10
Cơ Hồng
Thao giảng Phát triển
Điểm
BGH + Tập
nhận thức/
Giồng
thể giáo viên
Hoạt động
Tranh

toàn trường.
dạy LQVT
Tháng 11
Cô Lan
Thao giảng Phát triển thể Điểm
BGH + Tập
chất/ Hoạt
Xồi
thể giáo viên
động dạy Thể Thum
tồn trường.
dục
Tháng 11
Cơ Chi
Mở chuyên Phát triển
Điểm Cầu BGH + Tập
đề
nhận thức/
Hanh
thể giáo viên
Hoạt động
toàn trường.
dạy khám phá
khoa học
8


Tháng 12

Cơ Sang

Thao giảng

Tháng 12

Cơ Tính

Thao giảng

Tháng 01

Cơ Hồng

Mở chun
đề

Tháng 2

Cơ Thùy

Thao giảng

Tháng 3

Cơ Tính

Mở chun
đề

Tháng 3

Cơ Diệu

Thao giảng

Tháng 4

Cơ Như

Thao giảng

Tháng 4

Cơ Nga

Thao giảng

9

Phát triển
ngơn ngữ/
Hoạt động kể
chuyện
Phát triển
tình cảm xã
hội/ Hoạt
động Vui
chơi góc
Phát triển
nhận thức/

Hoạt động
khám phá
Phát triển
thẩm mĩ/
Hoạt động Vẽ
theo ý thích
Phát triển
ngơn ngữ/
Hoạt động
làm quen chữ
viết
Phát triển
nhận thức/
Hoạt động
LQVT ( thêm
bớt)
Phát triển
thẩm mĩ/
Hoạt động
âm nhạc
(Nghe hát)
Phát triển
ngơn ngữ/
Hoạt động
Trị chuyện

Điểm
Xồi
Thum

BGH + Tập
thể giáo viên
tồn trường.

Điểm
BGH + Tập
Vàm Bn thể giáo viên
tồn trường.

Điểm
BGH + Tập
Vàm Bn thể giáo viên
toàn trường.
Điểm
Xoài
Thum

BGH + Tập
thể giáo viên
toàn trường.

Điểm
BGH + Tập
Vàm Bn thể giáo viên
tồn trường.

Điểm
Xồi
Thum

BGH + Tập
thể giáo viên
tồn trường.

Điểm
BGH + Tập
Vàm Bn thể giáo viên
tồn trường.

Điểm
BGH + Tập
Vàm Bn thể giáo viên
toàn trường.


Tháng 5

-

-

-

-

Cơ Chi

Thao giảng

Tiếng Việt.

Phát triển
nhận thức/
Khám phá
các nhóm
thực phẩm

Điểm Cầu
Hanh

BGH + Tập
thể giáo viên
tồn trường.

 Ngun nhân thành cơng :
Việc quản lý thao giảng , dự giờ của giáo viên luôn giảm áp lực cho giáo viên bằng
những tiết qua kiểm tra thường xuyên Ban giám hiệu sẽ lựa những tiết nổi trội cho
giáo viên lấy làm thao giảng lại, nên sẽ giảm bớt được nhiều công sức luyện tập cũng
như làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy.
Đối với trường hợp giáo viên lên tiết thao giảng trùng với lịch kiểm tra của Phòng
giáo dục và đào tạo thì người quản lý ln chỉ đạo dời lịch lại để giảm áp lực cho
giáo viên.
 Nguyên nhân chưa thành công:
Do qui định mới các tiết thao giảng khơng cịn xếp loại nên giáo viên khơng thật sư
nổ lực hết mình vì tiết dạy.
Trong năm học có q nhiều lễ hội, hội thi tổ chức tại trường như: Lễ khai giảng, lễ
20-11, lễ hội mừng Xuân, hội thi “Bé khỏe, ngoan, thông minh”, hội thi “Búp bê
xinh”, lễ tổng kết, hội thi thiểu nhi kể chuyện sách..” nên bản thân giáo viên q mệt
khơng cịn đầu tư nhiều vào giờ dạy.
Số lượng học sinh các lớp quá đông, thường từ 35 trở lên mà chỉ có 01 giáo viên/ 1
lớp cũng là nguyên nhân làm cho các tiết thao giảng, dự giờ không thành công.

Bản thân người Hiệu trưởng do áp lực báo cáo nhiều, thường có nhiều cuộc họp
trong tháng nên khâu quản lý hoạt động thao giảng, dự giờ thường chỉ giao cho Phó
hiệu trưởng hoặc tổ trưởng theo dõi.
3. Kế hoạch hành động

Tên công
việc

Mục tiêu/
kết quả cần
đạt

1. Thành

- Giúp

lập tổ
đánh giá
chất

Người/đơn
vị thực
hiện/phối
hợp thực
hiện

HT, PHT,
quản lý tốt các tổ
việc mở
trưởng

thao giảng, chuyên

Điều kiện,
phương tiện
thực hiện
Thời gian

Biện pháp thực
hiện

Dự kiến khó
khăn, rủi ro

Dự kiến
hướng khắc
phục

Nghiên cứu
điều lệ
trường mầm
non, thành

Họp phân
cơng nhiệm
vụ, góp ý giáo
án trước khi

-Năng lực
các thành
viên khô

ng đều.

- Bồi
dưỡng, tập
huấn nâng
cao năng

10


lượng
thao
giảng,
dự giờ

dự giờ có
kế hoạch,
giúp rút
kinh
nghiệm
sau khi
thực hiện
tiết dạy.

2. Xây
dựng kế
hoạch tổ
chức
thao
giảng,

dự giờ

-Giúp HT
chọn được
những GV
có năng
lực, lựa
chọn các
mơn, các
lĩnh vực
mag Gv
còn yếu để
tổ chức
học hỏi,
rút kinh
nghiệm

3.Xây
dựng
chuẩn để
-Đánh giá
đánh giá
giờ học 1
tiết dạy
cách khao
học, khách
quan

3.Triển
khai kế

- Các
thành viên,

môn

HT, PHT,
các tổ
trưởng
chuyên
môn

lập vào đầu
năm học
(tháng 9)

dạy, rút kinh
nghiệm trực
tiếp sau tiết
dạy

HT, PHT, căn
cứ kế hoạch
Kế hoạch
năm học, kế
kiểm tra nội
hoạch kiểm tra
bộ, kế hoạch
nội bộ để xây
thực hiện

dựng dự thảo,
nhiệm vụ
sau đó thông
năm học,
qua tập thể lấy
tháng 9
ý kiến thống
nhất

Nghiên cứu
sách hướng
dẫn tổ chức
HT, PHT,
thực hiện
các tổ
chương trình
trưởng
các độ tuổi,
chun
hướng dẫn
mơn
cho điểm
trong sổ dự
giờ
HT, PHT, -Tham mưu
các tổ
BGH xin
11

-Họp HT,

PHT, các tổ
trưởng chuyên
môn để thống
nhất xây dựng
chuẩn đánh
giá

Triển khai
trong cuộc

-Các thành
viên chưa
nhiệt tình
góp ý

lực cho
các thành
viên
-Phân cơng
góp ý cụ
thể cho
từng giờ
dạy đối với
từng thành
viên cụ thể

- Tham
mưu lãnh
-Kế hoạch
đạo PGD

chỉ tập trung
xin đủ Gv
vào 1 vài cá
theo qui
nhân Gv có
định, bồi
chun mơn
dưỡng
giỏi do thiếu
chun
GV
mơn cho
GV mới.

- Gv dạy
bám sát
chuẩn nên sẽ
bị gị bó,
khơng phát
huy hết năng
lực GV

- Nên xây
dựng
chuẩn có
những u
cầu mở địi
hỏi Gv
phát huy
sáng tạo

-Kế hoạch tổ - Điều
chức khơng chỉnh kế


hoạch tổ
chức
thao
giảng,
dự giờ

GV nắm
được thời
gian, các
hoạt động,
môn học ,
địa điểm,
thành phần
sẽ tổ chức
để chuẩn
bị có hiệu
quả.

4.Duyệt
kế hoạch
kiểm tra
của các -Giám sát
hoạt động
tổ
của các tổ

để hướng
dẫn, tổ
chức cho
phù hợp

5.Tổ
chức
thực
hiện
thao
giảng,
dự giờ

-Giúp
BGH đánh
giá được
năng lực
GV, giúp
Gv học hỏi
rút kinh
nghiệm
sau tiết
dạy để đi
đến thống
nhất trong
thực hiện.

trưởng
chun
mơn, tập

thể GV.

kinh phí làm
đồ dùng cho
giờ dạy,triển
khai trong
cuộc họp
chuyên môn
đầu năm học

HT, PHT
các tổ
trưởng
chuyên
môn, tập
thể GV

-Duyệt đầu
năm học,
nghiên cứu
kế hoạch
kiểm tra nội
bộ, kế hoạch
thực hiện
nhiệm vụ
năm học.

HT, PHT
các tổ
trưởng

chun
mơn, tập
thể GV

-Kinh phí
chun mơn
cho GV làm
đồ dùng
phục vụ tiết
dạy, địa
điểm, thơng
báo thành
phần dự,
chuẩn góp ý,
sổ dự giờ
12

họp chun
mơn đầu năm
học

-Duyệt và góp
ý chỉnh sửa,
nếu trùng với
lịch của BGH
thì nên sắp
xếp cùng ngày
dự để giảm áp
lực cho GV.

- Tổ chức dạy
cho tập thể
GV cùng dự
và thảo luận
góp ý.

đúng thời
gian do
trùng với
các kế hoạch
khác

hoạch theo
tình hình
thực tế,
dời lịch tổ
chức.

-Kế hoạch
của Tổ
khơng kiểm
đủ các hoạt
động của
GV( chỉ tập
trung vào
HĐ dễ)

- Tập huấn
trước khi
Tổ trưởng

lên kế
hoạch, yêu
cầu kế
hoạch
kiểm tra
đủ các HĐ
của GV.

-GV không
ghi nhận ý
kiến đóng
góp của tập
thể

- Dựa vào
chuẩn đã
xây dựng
để góp ý
giúp GV
thấy được
hạn chế để
tốt hơn.


6.Kiểm
tra, đánh
giá kết
quả thực
hiện

-Rút kinh
nghiệm
HT, PHT,
sau khi tổ
các Tổ
chức, điều
trưởng
chỉnh kế
chuyên
hoạch phù
môn
hợp hơn
cho lần sau

-Nghiên cứu
chuẩn,
Họp HT,
hướng dẫn
PHT, các Tổ
thực hiện
trưởng chun
chương
mơn lấy ý
trình, kết
kiến để thống
quả kiểm tra
nhất.
dự giờ.

-Sau khi

thống nhất
điều chỉnh,
kế hoạch ,
Phòng giáo
dục, Sở giáo
dục lại chỉ
đạo thực
hiện khác.

- Thống
nhất theo
chỉ đạo
mới của
Phòng giáo
dục, Sở
giáo dục.

4. Kết luận và kiến nghị
4.1. Kết luận
Từ thực tiễn công tác quản lý hoạt động thao giảng, dự giờ tại đơn vị trường tôi
quản lý tôi nhận thấy:
Qua thao giảng, dự giờ giáo viên tự đánh giá khả năng, năng lực chun mơn của
mình, đồng thời tiếp thu ý kiến đóng góp của các bạn đồng nghiệp, nhận biết những
ưu điểm và hạn chế của mình từ đó nâng cao nghiệp vụ sư phạm, rèn luyện nhân
cách, tinh thần trách nhiệm để có thể hồn thành nhiệm vụ một cách tốt nhất.
Thao giảng, dự giờ giúp cho giáo viên học tập những cái hay, rút kinh nghiệm
những thiếu sót của đồng nghiệp về phong cách, phương pháp sư phạm và cách ứng
xử các tình huống xảy ra trong quá trình lên lớp để áp dụng vào quá trình giảng dạy
của mình.
Hoạt động rút kinh nghiệm từ giờ dạy của giáo viên Đây có thể nói là một hoạt

động quan trọng nhất trong việc dự giờ và thăm lớp. Nắm được vai trị và ý nghĩa
của hoạt động đó, chúng tơi đã chủ động giúp giáo viên thực hiện tốt nhất quyền tự
chủ của mình. Trước dây giáo viên ít khi góp ý bài dạy của đồng nghiệp hoặc có
góp ý cũng rất e dè chưa mạnh dạn thì nay chúng tơi tạo điều kiện để giáo viên
khắc phục tình trạng này bằng cách yêu cầu giáo viên ghi lại những ý kiến, nhận
xét vào ngay sổ dự giờ và khi sinh hoạt chuyên môn mỗi giáo viên dựa vào phần
ghi chép đó để phát biểu ý kiến xây dựng tiết dạy. Nếu trong tiết dạy có nhiều ý
kiến đóng góp trái ngược nhau thì tổ trưởng sẽ trực tiếp thống nhất ý kiến các giáo
viên để đi đến kết luận và ghi thành biên bản dự giờ công khai để các giáo viên
trong trong tổ học tập và giải quyết thực sự hết những băn khoăn về tiết dạy. Một
điểm cũng rất quan trọng là chúng tôi đã chủ động đưa các giáo viên đến dự các tiết
dạy cùng nhau của các giáo viên khác nhau, trên cơ sở đó giáo viên dự giờ sẽ rút
kinh nghiệm qua mỗi tiết dạy và sẽ học được ở mỗi người dạy cách chủ động sáng
tạo khi xử lí tình huống.
13


- Người quản lý phải thật sự khéo léo trong việc lựa chọn những cá nhân có chun
mơn vững để tổ chức thao giảng, đối với trường hợp bắt buộc 1 giáo viên phải thực
hiện 01 tiết thao giảng/ 1 năm thì với những Gv có năng lực chun mơn hạn chế,
cần giao Tổ trưởng chuyên môn bồi dưỡng và hỗ trợ trong việc sáng tạo đồ dùng đồ
chơi phục vụ cho tiết dạy, giáo án phải được góp ý, chỉnh sửa một cách chi tiết, cụ
thể như thế GV mới tự tin khi lên tiết.
4.2. Kiến nghị:
- Đối với Bộ giáo dục và đào tạo : Nghiên cứu điều chỉnh lại tiêu chuẩn đánh
giá xếp loại giờ dạy của GV mầm non vì hướng dẫn hiện tại khơng cập nhật xu
hướng đổi mới của chương trình giáo dục bậc học mầm non, có một số điểm
chưa thật sự phù hợp.
- Đối với Sở giáo dục và đào tạo : Cần tổ chức các tiết hội giảng cấp Tỉnh cho
GV có cơ hội học tập nhằm thấy rõ sự khác biệt của việc áp dụng theo đặc trưng

của từng vùng miền.
- Đối với Phòng giáo dục và đào tạo : Cần mở lớp tập huấn kỹ năng rút kinh
nghiệm giờ dạy cho các PHT, các Tổ trưởng chuyên môn.

Trà Cú, ngày 25 tháng 6 năm 2018
Người thực hiện

Vương Thị Thanh Thảo

14