Giáo trình từ vựng tiếng anh thương mại Sở GDĐT Hà Nội

G

T

ù

I

A

y

O

T

U

R

I

N

N

H

G

tiêng Anh thương mai

B U S I N E S S

E N G L I S H

V O C A B U L A R Y

DÙNG TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CHUYÊN

NGHIỆP

NGUYÊN
ỌC LIỆU

ì

NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI


Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




s ở

GIÁO D Ụ C V À Đ À O T Ạ O H À N Ộ I

NGUYỄN THỊ QUẾ NHUNG

G

I

A

O

T

R

I

N

H

TỪ VỰNG TIẾNG ANH THƯƠNG MẠI
BUSINESS ENGLISH VOCABULARY
(Dùng

trong

các trường

THCN)

IM HỌC THẢI NGU VẺN Ị
TRỮKG T Â M H Ọ C L I Ề U ị

N H À X U Ấ T B Ả N H À N Ộ I - 2006

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




L ờ i giới

thiêu

ước ta đang
hóa

đại
nghiệp
nhân

nhầm

văn minh,

Trong

bước vào thời kỳ cơng

hiện

Ban

Chấp

Đại

hội

Đảng

cách

mạng

Trung
tồn

trở thành

hiện

nước

to lớn đó, cơng

giữ vai trị quan

hành

Nam

hóa,

cơng

đại.

sự nghiệp

lực ln

đưa Việt

nghiệp

ương

quốc

trọng.
Đảng

lần

tác đào

Báo cáo Chính

Cộng

sản

thứ IX đã chỉ

Việt

tạo

trị

của

Nam

tại

rõ: " P h á t t r i ể n

g i á o d ụ c v à đ à o t ạ o là m ộ t t r o n g n h ữ n g đ ộ n g lực q u a n t r ọ n g
t h ú c đ ấ y sự n g h i ệ p cơng

nghiệp

hóa,

hiện

đại hóa,

là đ i ề u

k i ệ n đ ể p h á t t r i ể n n g u ồ n lực c o n n g ư ờ i - y ế u t ố c ơ b ả n đ ế
p h á t t r i ể n x ã h ộ i , tăng trưởng k i n h t ế nhanh và b ề n vững".
Quán

triệt chủ trương,

và nhận

thức đúng

giáo

trình

nghị

của Sở Giáo

Uyban

5620/QĐ-UB
học chun
việc

lực Thủ

Hà

Sở Giáo

trình,

lượng

Hà Nội.

đào

ngày

sơ

tạo thực hiện

đê

dinh

ủy, UBND
tạo và phát

định

các trường

Quyết

đề

231912003,

đã ra Quyết
trong

trình,

đào tạo, theo

dục và Đào

giáo trình

(THCN)

lượng

Nội

nước

của chương

tạo Hà Nội,

sâu sắc của Thành

cao chất

cơ sở chương

tạo ban hành
biên

phô

và Nhà

thành
triển

Trung

này thể

hiện

phố

trong

nguồn

nhân

đô.

Trên

Sở Giáo

thành

chương
nghiệp

tâm

nâng

dân

trọng

cao chất

và Đào

cho phép

soạn

sự quan

dục

của Đàng

quyết

đắn vê tầm quan

đối với việc nâng
nhản

án biên

Nghị

và những

trình

khung

kinh nghiệm

của Bộ Giáo

và

Đào

rút ra từ thực tế đào

tạo,

dục và Đào tạo đã chỉ đạo các trường

soạn

chương

trình,

giáo

trình

một

cách

dục

THON

tố

khoa

học,

chức
hệ

3

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN

thống

và cập nhật

những

tượng

học sinh THCN

Bộ giáo trình
các trường

Hà

tiễn phù

đồng

dạy

và học tập

trong

thời là tài liệu tham

khao

có đào tạo các ngành

đáo bạn đọc quan

kỹ thuật

-

nghiệp

tâm đến vấn đề hướng

nghiệp,

nghê.
Việc

tỏ chức

biên

soạn

trong

và đào

tạo Thủ đơ để kỷ niệm

"50 năm
Thăng

hoạt

bộ chương

là một

nhiều

thành

Long

động

lập ngành

- Hà

trình,

thực

thiết

"50 năm

" và hướng

ủy, UBND,

Đây

nghiệp

biên

gắng

nhưng

Chúng

ngành

tới kỷ niệm
thành

phản

đồng

Thủ đô ",
"ỉ000

năm

cám ơn

chắc

tôi mong

đọc để từng bước

viên,

phố,

các nhà quản

kiện giúp đỡ, đóng

biện,

thu các chương

soạn

của Thành

các giảng

đã tạo điều

là lần đầu

chức

dục

Thành
các

gia đầu ngành,

nghiệm

giáo

Bộ Giáo dục và Đào tạo, các nhà khoa học,

chuyên

đồng

của ngành

dục

nghiệp

gia Hội

này

Vụ Giáo

chuyên

tham

trinh

Nội".

các sở, ban,

nhà doanh

giáo

giải phóng

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội chân

bản

hợp với đối

Nội.

ở Hà Nội,

hữu ích cho các trường
dạy

thực

này là tài liệu giảng

THCN

vụ và đơng

thức

kiến

Hội

trình,

tiên Sở Giáo

thẩm

đồng
giáo

dục

lý,

góp ý
đinh

và

các
kiến,
Hội

trình.

và Đào

tạo Hà Nội

tổ

Dù đã hết sức

cố

chương

trình,

giáo

trình.

chắn

khơng

tránh

khỏi

thiểu

sót, bất

cập.

ý kiến

đóng

góp của

bạn

nhận

được

hồn

thiện

những

bộ giáo

trình

trong

các lần

tái

sau.

G I Á M Đ Ố C SỞ G I Á O ĐÚC VÀ Đ À O TAO

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




Introduction

Who

is this book

for?

Practical
Business
Vocabuỉary
is designed

to enable immediate
ỉearners
of
business
Englislì
to expand
theỉr business
stock of vocabulary.
ít also
gives
invíiable
assistance
to peopìe studying English before they start work and for
tììose aìready working who neecl English in their job.
How

is the book

organìzed?

The book has lo units,
introduces
the vocabary
qualifìcatioiìs,

cách of which
of business

organizations,

is based ơn a different
areas
sách
as jobs,

marketing,

topic
skiìls

etc,..

Eactì mút contains
twc parts: theory and practice.
The t\vo- or
theory
introduces
new words
and expressions,
and the practice
learners

to check

and practise

thèm

and
and

through

varied

mui use/ul

three-page
enables

exercises.

The Test Yourseự
át the end of each mút is intended for xvrừing
andlor
discussion
about ỵoitrsel/,
your ỷamììy and your company.
Tlìis gives
learners
the opportUìùty
to put iììto practice
the words and expressions
in the mút.
There

is a glossary

the bách of the
The

witli explanations

in Vietnamese

and an Answer

Key

át

book.

Theory

Tlìis part ìntroduces
the new vocabulary
and expressions
for cách topic or
language area. The presentation
is divided into a number of sections marked
hy
letters: A B, c, or D witli cìear titles. Within cách section,
nen' words
ơnd
expressions
are printed in italics and explained
using some techniques
sách as:
- Ả sliort definition.

ít foỉlows
directly
of the phrase
or sentence.
lí is usualỉy
émployed

(to work for

- Sentence
order

to ilìustrate

examples.
thài'

aỷter the worcl, Oi- comes át the
put ìn brackets:
e.g., to be

end
self-

yourseỉý).
These
meaning

exampỉes
and special

indicate

the

grammatical

words

in context

in

structures.

I ' v e been o f f e r e d a j o b i n L o n d o n .
She c o m p l a i n e d to the waiter about the f o o d .
(she vvas n ó t satisfied about Ít)

5
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




ỉn a few units,
sìiould spend some

hawever,
there are words without

explanations.
time guessing
their meanings
/rom contexts,
then

the gỉossary

their Vietnamese

tofỉnd

equivalents.

Apart /rom the expỉanations
of new vocabuìary
and expressions,
ỉooks át word combinations,
word building,
phrasal
verbs, and the
associated
with particular
vocabulary,
for exampte
inỷinitive or Ang ị pages 41-42)
and so ơn.
The

Learners

ỉook ai

the verbs

this part
grammar

foỉìowed

by to

Practice

The practice
gives
the learners
the opportunity
to practise
the
neto
vocabulary
and expressions
presented
in the Theory.
Usuly, the fìrst exercise
ỷocuses ơn using the \vords and expressions
ỉn context.
Other exercises
dim to
practise the grammaticaỉỷorms

of items/rom
the
Theory.
Work

Book

The Work Book compỉements
this Practicaỉ
Business
Vocabuỉary
book with
additional
practice
exercises,
primarily
for individual
study between
units.
Most exercises
test only the vocabuỉary
and phrases
presented
and
practiced
in the book. Soine reading
exercises
give ỉearners
the chance
to e.xtend

their
knowledge
of vocabulary
beyond what have already been learned in the book.
The Workbook
incỉudes
a compỉete
Answer Key, wlìich helps learners
to check
their work

themselves.

To The

Learner

XVhy is vocabulary

important?

Vocabulary
is important
you want to say. Grammar
is in the words themselves.
ơble to communỉcate
with
How

do we learn

The best way
Engìish regnlơrly.
the bỉanks.'
gng

communicatìon

the

vocabulary

to increase
You should
yórseựtime

ơn to learn

understand
words

Ghe

because Ít is \vords thát carry the content of wh
combines
words together,
bui most of the
meaning
The mon' words you know, the tnore you will be
others.

more.
nen'

ít is nót sufficient
wợrds

a part

We ììope you enịoy

yoưr stock of vocabulary
is by reading
a lót of
avoid simply going through the book Tilỉing
in
to practice

(conversation,

truly become

effectively?

encoimtered.
essays

ofyour

using

simply
You

or letters)

active

Practical

and use what

you have

to complete
must
before

learnt

before

the exercises

actually

me

you may feel

thèm

Vocabulary!

6
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN

in

thát the se

vocabulary.
Business

and




U n i t l
W O R K

A N D JOBS

Objectives
- Focuses ôn key, work-related

Contents
vocabulary.

- VVhat do you do?

- Presents some basic expressions to do with
jobs and work
- Presents phrasal verb: look

- Word Combination with work
- Phrasal Verbs with look
- Expressions connected with work

A. W H A T D O Y O U DO?
T o f i n d out vvhat someone's j o b is, y o u say what

do you doT

l

you do for a ỉivingT
" ì workfor

or What

do

l

H e r e , K e r s t i n talks about her j o b :

a large European car maker. ì work

the design department and ì manage

ơn car design. I n f a c t , ì run

a team o f designers: 2 0 people work

under

me. ít is very interesting. One o f m y m a i n responsibỉlities

is to m a k e sure thát

new m o d e l designs are í i n i s h e d ô n t i m e . ĩ m also in charg e

ơ / d e s i g n budgets.

ì cleal xvith a lót o f d i f f e r e n t people i n the c o m p a n y . ĩ m responsible
o r d i n a t i o n betvveen design and p r o d u c t i o n : ì work

with

managers

for coát our

m a n u f a c t u r i n g plants'.

to be in charg e

ofl to be responsible

for

responsibility

+ noun

I

+ infìnitive

verb-in
g
ỉ -ing

One of my responsibilities is to make surelmakìng sure thát the work is
welỉ-prepared.
The secretary

is in charge

ofthe

whoỉe

company

while

her boss is

awaỵ.

7
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




B. VVORD C O M B I N A T I O N V V I T H " W O R K "

/ / 's difficult

to get/findỉloỡkfor

ỉ 've been offered

a job in

work tìiese

A N D

"JOB"

days.

London.

He lost lùs job aỷter thi éc years'

yvorking for the

company.

c. EXPRESSIONS C O N N E C T E D W I T H "VVORK
VVorking hours
to work

in shiýìs (lùg iũs

Reasons f o r n ó t w o r k i n g
(me

week,

days ne xí)
to

ơn

flexi-time

(fỉexibìe

lìours)

to

work

working

be

ơn

the

sách

strike

ịindustri

disputes)

be

nvrking

lo g ói

your
niiie-í()-five

(regar

ììoitrs)

to be self-employed

(to work

for

to

be

to

macỉe

redundant

be

onltake
ít

matemity

baby)

to take earỉy

retiremeiỉt

8

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN

out

of

(no

needed)

(expecting
overtime

(thrown

job)

ỉoiiger

yourselý')
to \vork

to get



leave


Types of jobs

Types o f w o r k

Ạ íì-time iob is for the wìwle of

/ lĩơve a lót oi pạpenvork to do

the normal

hy

working

Ạ part-time
than

thát.

worksfull

iob is for

(Ýôn

say

ti me or

Ạ permanent
after afixed

less

thát

time

nót

ịlettersl
to

My ịather

finish

after

ú

to

work

cúi

did mannaỉ

(hơrd

and

physicaỉ)
ỉ

thinh

wark,

like

teacher.

period.

reports

compỉete)

his life and was very fit.

period.
ịob finishes

tomorrow.

vưrite, forms

someone

part-time).
ịob does

Ạ temporarv
fixed

week.

Vả

like

being

ịwìùch

the
ú

lielps

vocational

mtrse

or

a

people)

D. P H R A S A L V E R B : " L O O K "
There are a large n u m b e r o f phrasal verbs i n E n g l i s h . T h e y are basic verbs
w h i c h can c o m b i n e vvith d i f f e r e n t prepositions or particles (adverbs) to make
verbs vvith c o m p l e t e l y n e w - and o f t e n unguessable - meanings.
T h e best w a y to r e m e m b e r t h è m is to use contexts ( w o r d s t h á t come b e í b r e
and after t h è m ) .

'

í f b r w a r d t o ì lookforward
out

Look Oỉiú T h á t car is ô n the vvrong si đe o f the road.

round

T h e delegati on f r o m Pari s want to see the o f f i c e s
and look roitnd

L O O K < i nto
Ị

to m e e t i n g y o u next vveek.

through

ị

the f a c t o r y .

Leave thi s problem w it h me. r u look into the matter.
ì need a f e w moments to look through

m y notes before

the m e e t i n g .
úp
% ú p to

I f y o u don't k n o w his address, r u ìook Ít úp i n the book.
A U the students ìooked

úp to their teacher.

9

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




PRACTICE
1. M a t c h t h e v e r b s ô n t h e l e f t (1-8) w i t h t h e w o r d s ô n t h e r i g h t (a-h).
Use each w o r d o r p h r a s e o n l y once. T h e f i r s t one has been d o n e f o r y o u .
Ì. earn

a. overtime

2. w o r k

b. s e l f - e m p l o y e d

3. pay

c. a store

4. attend

d. a j o b

5. see

Ì

6. r u n

e. a salary

.

f. income tax

7. take ô n

g. customers

8. be

h. meetings

2. C ơ r r e c t t h e i t a l i c s i n the f o l l o w i n g sentences.
ì

work

for a

French

supermarket

company.

(1) ì

development o f nevv supermarkets. (2) I n fact, ì running
department and ( 3 ) ì am manaạe

vvork

about

the

the development

f o r a team l o o k i n g át the possibilities in

d i f f e r e n t countries. I t ' s very interesting. (4) One o f m y m a i n responsible

is to

make sure thát new supermarkets open ô n t i m e . ( 5 ) I ' m also chcưged

with

í ì n a n c i a l r e p o r t i n g . (6) ì deal át a lót o f d i f f e r e n t organizations i n m y vvork. (7)
I ' m responsible of p l a n n i n g projects f r o m start to f i n i s h . (8) ì vvork closely
near our ĩ o r e i g n partners, and so ì travel a lót.
3. C o m p l e t e each o f t h e f o l l o v v i n g sentences vvith t h e c o r r e c t vvord
g i v e n i n t h e b o x \ v i t h o u t c h a n g i n g its f o r m .
deal

work

manage

under

of

responsibility

1.1

f o r the M o r g a n s - the a i r c r a í t c o m p a n y .

2. ì

the m a n a g i n g plant i n C a m b r i d g e .

3. ì am i n charge
4. A b o u t 120 people w o r k

the p r o d u c t i o n team.
me.

5. C o o r d i n a t i o n betvveen p r o d u c t i o n and design is m y
6. ì

w i t h a lót o f people i n the c o m p a n y and vvith our customers.

10
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




4 . W r i t e a b o u t e a c h p e r s o n u s i n g w o r d s f r o m p a r t D , a n d t h e vvords i n
b r a c k e t s . T h e f i r s t one has been d o n e f o r y o u .
1. I ' m A l i c i a . ì w o r k i n a public l i b r a r y i n the afternoons f r o m t w o u n t i l
six. ( I / j o b )

- / have a part-time

job.

2. M y husband \vorks i n an o f f i c e f r o m 9 am to 5.30 p m . ( h e / j o b )
3. O u r daughter w o r k s i n a bank f r o m eight t i n f i v e every day. (she/ w o r k )

4 . 1 ' m D a v i d and ì w o r k i n a c a f é f r o m 8 p m u n t i l m i d n i g h t . ( I / w o r k )
5. M y w i f e w o r k s i n local government and she can have this j o b f o r as l o n g
as she wants Ít. ( s h e / j o b )
6. O u r son is \ v o r k i n g ô n a f a r m f o r f o u r weeks. ( h e / j o b )
7. M y sister is vvorking i n an o f f i c e f o r three weeks. ( s h e / w o r k )
5. R e p l a c e t h e u n d e r l i n e d w o r d s w i t h a s u i t a b l e p h r a s a l v e r b L O O K .
1. Be c a r e f u l ! There is a car c o m i n g .
2. P m t h i n k i n g about m y next holiday w i t h pleasure.
3. B e f o r e y o u hand y o u r w o r k i n , check Ít c a r e f u l l y .
4. I f y o u d o n ' t k n o w the meaning o f this w o r d , f i n d Ít i n ạ d i c t i o n a r y .
5. C o u l d y o u read this letter q ụ i c k l y and see i f there is a n y t h i n g y o u w o u l d
l i k e to add to Ít?
6. Á t the m o m e n t the investigators are e x a m i n i n g the cause o f the crash.
7. Y o u should be c a r e f u l . The boss is c o m i n g and he is i n a bad m o o d .
6. T e s t y o u r s e ! f . W r i t e a b o u t y o u r f a t h e r ' s o r m o t h e r ' s j o b .

li

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




U n i t 2
R E C R U I T M E N T

PROCESSES

Objectives
Looks

át

issues

Contents
relating

to

- Recruitment

recruitment processes, applying for a job.

- Applying for a job

- F ocuses ôn how the new vvords are

- Selection process

built by using noun suffĩxes and compound

- Word building:

nouns

- Noun suffixes

- Deals with phrasal verb tùm

- Compound nouns
- Phrasal Verb : tùm

A. R E C R U I T M E N T
The process o f f i n d i n g people f o r particular j o b s is recruitment.

Someone

vvho has been recruited is a recruit. The company e m p l o y s or hires t h è m ; they
j o i n the c o m p a n y . A company may recruit employees
recruiters,

the

recruitment

specialists called headhuhíers

agencies

or

d i r e c t l y or use

empỉoymení

may be called ô n to headhunt

agencies.

outside
Outside

people f o r very

important j o b s , persuading t h è m to leave the organizations they already w o r k
f o r . This process is called

ìieadhunting.

B. APPLYING FOR A JOB
Fred is a van driver, bút he was f e d ú p w i t h l o n g trips. H e l o o k e d i n the
situations vacant pages o f his local nevvspaper, where a local supermarket was
advertising f o r van drivers f o r a new delivery

service. H e applied f o r the j o b by

c o m p l e t i n g an application f o r m and send Ít i n .
H a r r y is a b u i l d i n g engineer.

He saw a j o b i n the appointments

pages o f

one o f the national papers. He applied f o r Ít by c o m p l e t i n g an a p p l i c a t i o n í b r m .

12
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN

sending i n his cv

(curriculum

viíae_

the ' s t o r y ' o f his vvorking l i f e ) and a

letter e x p l a i n i n g w h y he wanted the j o b and w h y he was the r i g h t person f o r Ít.
W O R D B U I L D I N G : N o u n suffixes
1. M a n y

nouns

adjective o r a

means

employment,

formed by

adding

a

suffix to a

verb,

an

noun.

The m e a n i n g
Analysis

are

o f a nevv w o r d can be learned
l o o k i n g át the

b y a n a l y z i n g the w o r d .

d i f f e r e n t parts o f s o m e t h i n g .

f o r e x a m p l e , is m a đ e ú p o f the verb empỉoy

The

and the s u f f i x

vvord
-mèm.

Here are the c o m m o n n o u n s u f f i x e s :
-ion

select - selection

discuss - discussion

situate - situation

- m e n t recruit - r e c r u i t m e n t

employ- employment

appoint-appointment

- a t i o n apply- a p p l i c a t i o n

alter - alteration

educate - education

-y

deliver - delivery

recover - recovery

discover - discovery

-ing

build - building

headhunt - headhunting

spell - spelling

-ity

prosper - prosperity

similar - similarity

secure - security

-ness

weak - vveakness

happy - happiness

tender - tenderness

-ai

arrive - a r r i v a l

dismiss - dismissal

refuse - r e í u s a l

-ship

leader - leadership

ovvner - oxvnership

friend - ữienship

-age

short - shortage

m a r r y - marriage

use - usage

Notes:
* Sometimes there is a spelling change, f o r example, the o m i s s i o n o f the
final

e

beíbre

organization),

the
or

the

suffixes

addition

-lon,
of

-ation
c

before

(situate-situation;
the

suffix

-ation

organize(apply

-

applicatỉon).
* The letter y changes to i b e í b r e the s u f f i x e s - a t i o n (apply-

application;

qualify-qualìfication).
* A d d i n g a s u f f i x to a verb or an adjective m a y change the p r o n u n c i a t i o n .
Nouns e n d i n g vvith - l o n or - i t y have the m a i n stress ô n the syllable beĩore:
ẹducate

- education; i n í o r m - i n í o r m a t i o n

13
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




sịmilar - s i m i ị a r i t y ; p u n c t u a l - p u n c t u a l i t y
2. C o m m o n n o u n s u f f i x e s d e s c r i b i n g p e o p l e , t o o l s o r j o b s : -er, -or, -ee,
•ist, - a n t , ( O a n .
-er

recruiter

employer

manager

botile-opener

cash- dispenser

-or

director

selector

operator

distributor

supervisor

-ee

employee

interviewee

payee

trainee

addressee

-ist

economist

scientist

journalist

psychologist

scientist

•ant

assistant

accountant

applicant

consultant

participant

"(i)an

technician

historian

physician

politician

musician

c. S E L E C T I O N PROCESS
M a r i a - head o f r e c r u i t m e n t át a t e l e c o m m u n i c a t i o n s c o m p a n y - talks about
the selection

process,

the m e t h o d thát the company uses to r e c r u i t people.

" W e advertise i n national newspapers. W e l o o k át the backgrounds
applicants: their work

experìence

and their educational

of

qualiỷicions.

W e invite the most interesting candidates to a g r o u p discussion. T h e n we
have i n d i v i d u a l interviews \vith each candidate.
A f t e r this, w e shortlist three or f o u r c a n đ i d a t e s . W e check thei r references
by w ri ti n g to the i r re/erees:
have named

prev
i ous employers or teachers t h á t candidates

i n their applications. I f the references are

O K , w e ask

the

candidates to come back f o r more interviews.
F i n a l l y , we o f f e r the j o b to someone, and i f they tùm

Ít down

t h i n k again. I f they accept Ít, we hire t h è m . W e o n l y appoint

vve have to

someone i f we

f i n d the right person."
W O R D B U I L D I N G : C o m p o u n d Nouns
A c o m p o u n d noun can be made ú p of:
- two nouns:
- an adịective
- a verb-ing

recruitment processes, employment agencies, application f o r m
+ a noun:
+ a noun:

backgrounds, shortlist, personal computer
b o o k i n g o f f i c e , w o r k i n g experience, w o r k i n g hours

14
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




Note:

C o m p o u n d nouns m a y be w r i t t e n as t w o words (crecỉit
(backgrouncls)

or w i t h a h y p h e n

card),

one vvord

Ợiard-working).

Phrasal V e r b : T U R N
f

dovvn = H e has been turned d o w n f o r the f i r e j o b s so f a r
a w a y ( f r o m sth) = Hundreds o f people were turned away f r o m
the stadium because Ít was f u l l
ô n = T h e dogs suddenly turned ô n each other
o u t = T h e j o b turned out to be harder than we thought
ú p = W e arranged to meet át 8.30 b ú t he never turned ú p

PRACTICE
1. C o m p l e t e t h e t a b l e s b e I o w . T h e f i r s t ones h a v e been d o n e f o r y o u .
Verb

Noun

invest

investment

Adjective

similarity

similar

manage

able

supervise

short

develop

weak

discuss

popular

ađminister

kind

construct

ílexible

inform

rude

enquire

equal

Noun

2. Use t h e s u f f i x e s -er, -or, -ee, -ist, -ant o r -lan

to give the names o f the

íbllovving.
Example:

A person vvho drives a t a x i : a taxi

cỉriver

Ì . A person w h o is b e i n g taught h o w to do a particular j o b
2. A person w h o is e m p l o y e d .

15
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN

3. A machine i n or outside a bank f r o m vvhich y o u can get m o n e y from
your bank account using a special plastic card.
4. A person vvho serves customers i n a shop/store
5. The person to w h o m a cheque is made out.
6. A person vvho applies f o r a j o b .
7. A person vvho studies and writes about economics
3. M a t c h the w o r d s ô n t h e l e f t (1-10) w i t h t h e vvords ô n t h e r i g h t (a-j).
Use each vvord o r p h r a s e o n l y once. T h e f i r s t one has been d o n e f o r y o u .
1.

head

2.

black

3.

personnel

c. agency

4.

curriculum

d. list

5.

credit

e. vitae

6.

short

f. process

7.

income

g. f o r m

8.

employment

h. market

9.

selection

i . manager

10.

application

j . card

a.
1_

tax

b. hunters

4. C o m p l e t e each o f t h e f o l l o w i n g sentences w i t h a s u i t a b l e c o m p o u n d
noun.
1. I n most countries, y o u have to pay

ô n y o u r salary; the

amount usually depends ô n h o w m u c h y o u earn.
2. I n spite o f their d i f f e r e n t

, the employees i m m e d i a t e l y became

ữiends.
3.The methods thát a c o m p a n y uses to recruit people are c a l l e d
4. T h e y are

whose j o b s are

to í ì n d

people

vvith

the

necessary skills to vvork f o r a company.
5. A w r i t t e n record o f y o u r education and e m p l o y m e n t t h á t y o u send when
you are a p p l y i n g f o r a j o b is called a

16
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




6. ĩ v e í i l l e d i n the

and send Ít o f f , so n o w ĩ v e just g ó t to

wait u n t i l ì hear f r o m t h è m .
7- A

is a small plastic one thát y o u can use to h u y goods and

services and pay f o r t h è m later.
5. KĨU t h e b l a n k w i t h t h e c o r r e c t w o r d i n b r a c k e t s .
Ì . W e need to

f i v e new people f o r our o f f i c e i n Manchester.

(join/recruit)
2. W e are using a r e c r u i t m e n t

to f i n d the right people f o r

us. (agency/headhunter)
3. T h e y advertised the

in the local nevvspapers last week.

(positions/applicants)
4. W e are g o i n g to l o o k át all the letters o f

over the vveekend.

(application/situation)
5.

Ơn

Monday,

we

will

dravv ú p a

of

10

or

l i

people.

(rerence/shortlist)
6. T h e n

we'll

invite

thèm

all to come f o r an

(intervievv/

appointment)
6. R e p l a c e t h e w o r d s i n i t a l ỉ c s , u s i n g the c o r r e c t f o r m o f T U R N

and

t h e p a r t i c l e t h á t goes vvith Ít.
1.1 vvaited h a l f an h o u r f o r m y ữ i e n d , b ú t he d i d n ' t

come.

2. A l t h o u g h the d o g seemed to be ữ i e n d l y , Ít vvould attack

anyone w h o

f o n d l e d Ít.
3. The manager refused
4. W o u l d y o u lower

his request f o r a day o f f .

the gas vvhen the kettle boils?

5. Crovvds o f people had to be re/used
6. O u r visit proved

admission

to the theatre.

to be a waste o f time.

7. T e s t y o u r s e l f .
1. W r i t e tvvelve sentences vvith c o m p o u n d nouns.
2. W r i t e t w e l v e sentences w i t h noun s u f f i x e s .

OẠI H í ' , , T h A i N O U Y Ẻ N
TRŨNG

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN

TẨMÌỘCUEII


17


U n i t 3
SKILLS A N D

Q U A L I F I C A T I O N S

Contents

Objectives
- Focuses ôn terms associated with
education and training.
- Practises the vocabulary
describing people's qualities.
- Practises
suttixes

common

for

adjectives

- Education and training

- Skilled and unskilled
- The right person
- Adjective suffixes
- Expressions with make and do

- Highlights the difference betvveen
make and do in their combinations.

A. E D U C A T I O N A N D T R A I N I N G
Let us hear Margareta and her colleague talking about education
Margareta:

and

training.

T h e t r o u b l e w i t h graduates, people w h o ' s j u s t l e f t university,

is thát their q u a l i f i c a t i o n s are good, b ú t they have no w o r k experience. They
just d o n ' t k n o w h o w business w o r k s .
Niỉs:

ĩ disagree. E d u c a t i o n should teach people h o w to t h i n k , n ó t prepare

t h è m f o r a particular j o b .
Margareta:

Philosophy is an interesting subject, b ú t f o r our company, it's

more u s e f u l i f y o u trai)! as a scientist and quaỉiỹy

as a b i o l o g i s t or chemist -

training f o r a specific j o b is better.
Niỉs:

Yes, b ú t we just don't need scientists. W e also need g o o d managers,

w h i c h we can achieve t h r o u g h in-house t r a i n i n g courses w i t h i n the company.
Y o u k n o w we have put a lót o f m o n e y i n t o management
management

trainin
g

deveỉopmenĩ

and

because they are very i m p o r t a n t . Y o u need to have some

management experience f o r t h á t .

18
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN