CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ sự PHÁT TRIỂN của TRẺ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VỤ GIÁO DỤC MẦM NON

HƯỚNG DẪN
ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

Ths. Nguyễn Thị Thanh Huyền
Chuyên viên chính, Vụ GD Mầm non


Nội dung:

Các tiêu chí về ĐG sự PT của trẻ triển khai chuyên đề “Xây dựng trường MN lấy trẻ làm

1.

TT” giai đoạn 2016 – 2020

2.

Hướng dẫn tổ chức thực hiện

3.

Thực hành các nhóm (tự thực hiện):

ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.


Hoạt động 1:

 - Nêu các tiêu chí về ĐG sự PT của trẻ trong Kế hoạch số 56/KH-BGDĐT ngày

25/01/2017 triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”
giai đoạn 2016 – 2020.

 - Xác định những khó khăn, hạn chế trong q trình thực hiện


CÁC TIÊU CHÍ
(3) Tơn trọng sự khác biệt của mỗi đứa trẻ về cách
(1) ĐG đúng khả năng của mỗi trẻ để có những tác động phù hợp

thức và tốc độ học tập và PT riêng. Chú trọng và

và tôn trọng những gì trẻ có. ĐGKQ GD trẻ phải được dựa trên cơ

thúc đẩy tiềm năng của mỗi trẻ.

sở sự thay đổi của từng trẻ, không kỳ vọng giống nhau với tất cả
trẻ.

(2) ĐG sự tiến bộ của từng trẻ dựa trên mức độ đạt so với MT => sử dụng KQĐG để XD KHGD, điều chỉnh KHGD và tổ chức các HĐGD
tiếp theo phù hợp với khả năng, nhu cầu, sở thích, kinh nghiệm sống của trẻ và điều kiện thực tế của trường, lớp (Không ĐG so sánh
giữa các trẻ).


* Những khó khăn, hạn chế trong q trình thực hiện

1

2

- Nhận thức và

- Tài liệu hướng

năng lực của đội

dẫn

ngũ

3

- Bồi dưỡng, tập
huấn, trao đổi chia
sẻ kinh nghiệm

4

5

- Các điều kiện

- Công tác phối

thực hiện

hợp với cha mẹ
trẻ và cộng đồng

Hoạt động 2.
Hướng dẫn tổ chức thực hiện


* I. Yêu cầu ĐG sự PT của trẻ

1
ĐG sự PT của trẻ bao gồm:
ĐG hằng ngày và ĐG theo
giai đoạn nhằm theo dõi
sự PT của trẻ

2
KQĐG phải đảm bảo khách
quan, trung thực, tạo cơ sở

3
Phải có sự phối hợp

cho việc XDKH và điều chỉnh

nhiều phương pháp,

KHGD cho phù hợp với sự PT

hình thức đánh giá

của trẻ, phù hợp với tình hình

thực tế

4
Coi trọng ĐG sự tiến bộ
của từng trẻ, ĐG trẻ
thường xuyên qua QS HĐ
hằng ngày


1. Mục đích: ĐG nhằm kịp thời điều chỉnh

2. Nội dung

kế hoạch hoạt động chăm sóc, GD trẻ hằng

- Tình trạng sức khoẻ của trẻ.

ngày.

- Trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi
của trẻ.
- Kiến thức, kĩ năng của trẻ.

II. Đánh giá
trẻ hằng ngày

4. Thu thập thông tin:

-

QS, theo dõi trong và sau quá trình tổ chức HĐ
Theo dõi và ghi chép những thay đổi rõ rệt của
trẻ trong ngày và những điều cần lưu ý để kịp thời
điều chỉnh KHGD ...

3. Phương pháp
SD một hay kết hợp nhiều PP sau:
- Quan sát.
- Trò chuyện, giao tiếp với trẻ.
- Phân tích sản phẩm HĐ của trẻ.
- Trao đổi với CM/người CS trẻ.


TT

Họ tên trẻ

Lĩnh vực, mục tiêu GD và mức độ

Tổng số

[Đạt (+); chưa đạt (-)]
Thể chất

Ngơn ngữ

Nhận thức

Tình cảm

Thẩm mỹ

Đạt

Chưa đạt

KNXH
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tổng số đạt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tỷ lệ (%)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tổng số

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

chưa đạt
Tỷ lệ (%)

-

Những trẻ đã đạt yêu cầu về kiến thức, kỹ
năng, thái độ theo các mục tiêu GD của chủ
đề/tháng đảm bảo ổn định, bền vững thì GV
đánh dấu vào Bảng tổng hợp theo dõi, ĐG
theo chủ đề/tháng


BẢNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ
Chủ đề/Tháng: …………………………………………………………
Từ ngày …. tháng…… đến hết ngày ……..tháng ………...
TT

Họ tên trẻ

Lĩnh vực, mục tiêu GD và mức độ

Tổng số

[Đạt (+); chưa đạt (-)]
Thể chất

Ngơn ngữ

Nhận thức

Tình cảm KNXH

Thẩm mỹ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Đạt

Chưa đạt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tổng số đạt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tỷ lệ (%)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tổng số

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

chưa đạt
Tỷ lệ (%)




Những trẻ chưa đạt yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, thái độ... GV tìm hiểu nguyên nhân và điều chỉnh kế
hoạch và chú ý quan tâm, hỗ trợ trẻ tổ chức các hoạt động GD cho những ngày tiếp theo …



Với những trẻ vượt trội so với yêu cầu

Căn cứ vào những gì quan sát và ghi chép được, GV có thể trao đổi với cha mẹ/người chăm sóc trẻ để cùng
xem xét, xác định nguyên nhân để điều chỉnh kế hoạch và có những biện pháp GD tác động kịp thời khắc
phục những tồn tại, phát huy những biểu hiện tích cực của trẻ trong những ngày tiếp theo hoặc lưu ý để tiếp
tục theo dõi.



Một số cách thu thập
thông tin theo dõi, ĐG hằng ngày

Tuỳ theo mục đích, nội dung ĐG và các điều kiện thực hiện chương trình GDMN
(số trẻ, số GV trong nhóm/lớp, phịng học, đồ dùng, đồ chơi thiết bị dạy học...)
các cơ sở GDMN có thể linh hoạt sử dụng 1 trong 3 cách ĐG như sau:

Cách 1. Theo dõi và ghi chép theo 3 nội dung
+ Tình trạng sức khoẻ của trẻ: ....................................................................................
 .................................................................................................................................
 + Trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi của trẻ.........................................................
 .................................................................................................................................
+ Kiến thức, kĩ năng của trẻ. ........................................................................................
 .................................................................................................................................

Ghi chú: ghi chép lại những thay đổi rõ rệt của trẻ trong ngày và những điều
cần lưu ý để kịp thời điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục.


Thời gian





Cách 2: Theo dõi và ghi chép
theo chế độ sinh hoạt



Ví dụ: Chế độ sinh hoạt cho trẻ
6 - 12 tháng tuổi

7h – 8h

Hoạt động

Đón trẻ

…

Ngủ

 

Ăn

 

Chơi - Tập

 

Bú mẹ

 

Ngủ

 

Ăn

 

Chơi - Tập

 

Trẻ bé ngủ/Trẻ lớn chơi/Trả trẻ

Theo dõi, đánh giá

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Ghi chú: ghi chép lại những thay đổi rõ rệt của trẻ trong ngày và những điều cần lưu ý để kịp thời điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục.


Thời gian



Ví dụ: CHẾ ĐỘ SINH HOẠT CHO
TRẺ MẪU GIÁO

7h – 8h
…



Hoạt động

Đón trẻ, chơi, thể dục sáng
Học

 

Chơi, hoạt động ở các góc

 

Chơi ngồi trời

 

Ăn bữa chính

 

Ngủ

 

Ăn bữa phụ

 

Chơi, hoạt động theo ý thích

16-17h

Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ

Theo dõi, đánh giá

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Ghi chú: ghi chép lại những thay đổi rõ rệt của trẻ trong ngày và những điều cần lưu ý để kịp thời điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục.


Tên trẻ

Đón trẻ, chơi, TD sáng …

Khánh An

Khóc lúc chia tay mẹ, ngoan
ngay khi khơng có mẹ




Cách 3: Quan sát, theo
dõi cá nhân trẻ/nhóm
trẻ trong hoạt động

HĐ học

Chơi ngồi trời

Chơi, HĐ góc

Ăn

Ngủ

Vệ sinh

Chơi, HĐ theo ý thích

Trả trẻ

Lắng nghe cơ trong giờ

 

 

 

 

 

 

 

Ngồi n lặng bên

Thích vào góc tạo

 

 

 

 

 

kể chuyện, trả lời câu hỏi
của cô

Phú Quốc

Hơi sốt buổi sáng và ho. Mẹ

 

gửi thuốc nhờ cô

Ghi chú: ghi chép lại
những thay đổi rõ rệt của
trẻ trong ngày và những
điều cần lưu ý để kịp thời
điều chỉnh kế hoạch chăm
sóc, giáo dục.

cạnh cơ

hình

Hồng Lam

Ngoan khi đến lớp

 

 

 

 

 

 

 

 

Quốc Tuấn

BT

 

Chạy nhảy liên tục

 

 

 

 

 

 

Bảo An

BT

 

Đặt câu hỏi cho cơ

 

 

 

 

 

 

Khánh Ngọc

BT

 

 

 

 

 

 

 

Trần Văn

Cịn khóc nhiều, chỉ theo cơ

 

 

Ăn ít, khơng

Ngủ tốt

 

Chiều chơi ngoan

Khóc ịa khi nhìn

Chỉ đi theo cô Loan,

Loan

không ra sân chơi

hết một bát

(mới đi học)

Tuấn Phong

thấy mẹ

đầu

Biết chào cô

 

Chơi ngoan

 

 

 

 

 

Chào cô và bạn khi
về

Tuấn Bùi

Tự chào không cần nhắc vào
lớp chơi

Chưa nhận được mặt chữ không thích tham gia

cái đã học

 

 

 

 

Tự chọn vào góc XD

vận động

Cần phối kết hợp với
cha mẹ
Hướng trẻ tham gia
vào góc ngơn ngữ
chơi với chữ cái

…

 

 

 

 

 

 

 

 

 



III. ĐG TRẺ THEO GIAI ĐOẠN

 1. Mục đích đánh giá
 Xác định mức độ đạt được của trẻ ở các lĩnh vực PT theo từng giai đoạn, trên
cơ sở đó điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, GD cho giai đoạn tiếp theo.

 2. Nội dung đánh giá
 ĐG mức độ PT của trẻ theo giai đoạn về thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình
cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ.


3. Phương pháp đánh giá
Nhà trẻ

Mẫu giáo

- Quan sát.
- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ.

- Trao đổi với cha, mẹ/người chăm sóc trẻ.

- Trị chuyện, giao tiếp với trẻ.
- Sử dụng bài tập tình huống.

- Trị chuyện với trẻ.
- Sử dụng tình huống hoặc bài tập/trắc nghiệm.


4. Thời điểm và căn cứ đánh giá
Nhà trẻ
- ĐG cuối độ tuổi (6, 12, 18, 24, 36 tháng) dựa vào kết quả
mong đợi.

Mẫu giáo
- ĐG cuối giai đoạn dựa vào mục tiêu GD chủ đề/tháng,
kết quả mong đợi cuối độ tuổi.

 

- ĐG mức độ PT thể chất của trẻ cần sử dụng thêm chỉ số về cân nặng, chiều cao cuối độ tuổi.


5. Thu thập thông tin:



5.1. Nhà trẻ



- ĐG trẻ nhà trẻ không diễn ra cùng một lúc, mỗi tháng, GV lập danh sách các trẻ tròn 6, 12, 18, 24, 36
tháng tuổi nhận xét, ĐG trẻ đã đạt hay chưa đạt các mục tiêu tương ứng với tháng tuổi và ghi vào Bảng
kết quả ĐG trẻ theo giai đoạn” để theo dõi cũng như trao đổi với cha mẹ trẻ. Có thể sử dụng kết quả
ĐG hàng ngày, khơng nhất thiết phải tổ chức buổi ĐG riêng.



Bảng KQ ĐG trẻ theo giai đoạn (lưu trong Sổ theo dõi chất lượng nhóm trẻ)


BẢNG KẾT QUẢ ĐG TRẺ THEO GIAI ĐOẠN
NHÓM TRẺ: .......................
Tháng ……/……

TT

Họ tên trẻ

Lĩnh vực, mục tiêu GD và mức độ

Tổng số

[Đạt (+); chưa đạt (-)]
Thể chất

Ngơn ngữ

Nhận thức

Tình cảm KNXH và thẩm mỹ

Đạt

Chưa đạt

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tổng số đạt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tỷ lệ (%)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tổng số

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

chưa đạt
Tỷ lệ (%)





- Danh sách trẻ nên ghi theo từng nhóm tháng tuổi để dễ theo dõi trẻ.
- Đối với những trẻ mà thời điểm ĐG rơi vào những tháng đầu mới đi nhà trẻ (VD tròn 6, 12, 18
tháng ...), nếu GV khơng ĐG được sự PT của trẻ, thì có thể hỏi cha mẹ trẻ và ghi lại, cũng như đề ra các
biện pháp kích thích sự PT của trẻ.



- Đối với những trẻ chưa được ĐG lần nào vào cuối năm học, trẻ sinh tháng 6, 7, 8 (thiếu 1-3
tháng), GV sử dụng các MTGD của trẻ 36 tháng tuổi và coi đó là sự ĐG cuối độ tuổi NT trước khi lên MG,
cần chú thích về tháng tuổi của trẻ tại thời điểm thực hiện ĐG.


5.2. Mẫu giáo

a. ĐG theo chủ đề/tháng

1.

- GV có thể sử dụng kết quả ĐG trẻ hằng ngày làm cơ sở ĐG theo chủ đề/tháng.

- Kết quả ĐG sự PT của trẻ cuối chủ đề/tháng được GV theo dõi, tổng hợp và ghi vào Bảng ĐG sự

2.

PT của trẻ (mẫu dưới đây). Kết quả ĐG được lưu vào Sổ theo dõi chất lượng của lớp hoặc KHGD.

- Mỗi lớp sử dụng 1 Bảng cho 1 chủ đề/tháng được tổng hợp như sau:

3.

ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.


BẢNG ĐG SỰ PT CỦA TRẺ
Chủ đề/Tháng: …………………………………………………………
Từ ngày …. tháng…… đến hết ngày ……..tháng ………...
TT

Họ tên trẻ

Lĩnh vực, mục tiêu GD và mức độ

Tổng số

[Đạt (+); chưa đạt (-)]
Thể chất

Ngơn ngữ

Nhận thức

Tình cảm KNXH

1

2

3

4

5

6

Thẩm mỹ

Đạt

Chưa đạt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tổng số đạt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tỷ lệ (%)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tổng số

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

chưa đạt
Tỷ lệ (%)