KHBD CÔNG NGHỆ 9 điện CV 5512

Trường:...................
Tổ:............................
Họ và tên giáo viên:……………………………….
Tuần 1

TIẾT 1 : GIỚI THIỆU NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG
I/ MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Sau khi học song học sinh biết được vị trí, vai trị của nghề điện dân dụng đối
với sản xuất và đời sống.
2. Năng lực :
- Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư
duy, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực phân tích, năng
lực tổng hợp thơng tin .
- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, năng lực phân
tích, năng lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật.
3. Phẩm chất:
Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm bản thân và cộng đồng
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
Nghiên cứu kỹ Sản phẩm dự kiến yêu cầu của bài
- Bản mô tả nghề điện dân dụng và các sách tham khảo
- Các tranh ảnh về nghề điện dân dụng
2. Học sinh: nghiên cứu trước bài
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. Hoạt động khởi động: 5’
1. Mục tiêu : đưa ra các câu hỏi liên quan đến bài học, tạo hứng thú học tập
cho hs.
2. Phương thức:Hđ cá nhân
3. Sản phẩm : Trả lời miệng
1

4. Kiểm tra, đánh giá:
- Hs đánh giá
- Gv đánh giá
5. Tiến trình
a. Chuyển giao nhiệm vụ
-> Xuất phát từ tình huống có vấn đề
-Gv : Dựa vào kiến thức thực tế các em hãy HĐN tl câu hỏi
? Điện năng có vai trị gì trong sx và đời sống?
? Trong thực tế điện năng được biến đổi thành các dạng năng lượng nào để sử
dụng
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi
- Giáo viên quan sát các hs tl
- Dự kiến sản phẩm: nâng cao năng suất lao động, giúp cs của con người văn
minh, hiện đại hơn góp phần CNH, HĐH đất nước
- Điện năng được biến đổi thành cơ năng, quang năng, nhiệt năng…
c. Báo cáo kết quả
Hs: báo cáo kết quả
d. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học Vậy để biết được điện năng
có vai trị gì được ứng dụng ở đâu bài hơm nay chúng ta cùng nhau nghiên
cứu...
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…
B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1:Vai trị, vị trí của nghề điện dân dụng trong sản xuất và trong

đời sống. 10'
2


Hoạt động của GV-HS
1. Mục tiêu: hiểu được vai trò, vị trí

Sản phẩm dự kiến
I.Vai trị, vị trí của nghề điện dân dụng

của nghề điện dân dụng trong sản

trong sản xuất và trong đời sống.

xuất và trong đời sống.
2. Phương thức thực hiện: - Hoạt
động chung cả lớp, hđ nhóm
3. Sản phẩm hoạt động
- Trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
-HS đánh giá, GV đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu…
+ HS nghiên cứu sgk và kiến thức
thực tế

- Góp phần năng cao năng suất lđ, đẩy

- Học sinh tiếp nhận…

nhanh tốc độ cơng nghiệp hố, hiện đại

b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh

hoá đất nước.

TL- Giáo viêc q/s h/d
- Dự kiến sản phẩm:

- Làm CS con người văn minh hiện đại

- Góp phần năng cao năng suất lđ,
phần đẩy nhanh cơng nghiệp hố,
hiện đại hố của đất nước.
- Làm CS con người văn minh hiện
đại
c. Báo cáo kết quả cá nhân b/c
- HS báo cáo
d. Đánh giá kết quả cá nhân nx
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh
giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
3


->Giáo viên chốt kiến thức và ghi
bảng
Hoạt động 2: Đặc điểm và yêu cầu của nghề: 20’
1. Mục tiêu: hiểu được đặc điểm và

II. Đặc điểm và yêu cầu của nghề

u cầu của nghề vai trị, vị trí của
nghề điện dân dụng
2. Phương thức thực hiện: - Hoạt
động chung cả lớp, hđ nhóm
3. Sản phẩm hoạt động
- Trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
-HS đánh giá, GV đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu…
+ HS nghiên cứu sgk và kiến thức
thực tế tl câu hỏi
?Đối tượng lao động của nghề điện
dân dụng.

1. Đối tượng lao động của nghề điện dân

? Làm bt chọn các phương án điền

dụng.

vào cột...
?Công việc lắp đặt đường dây cung
cấp điện thường được tiến hành trong
môi trường như thế nào ?

2. Sản phẩm dự kiến lao động của nghề

?Người làm việc trong nghề điện dân

điện dân dụng.

dụng phải đảm bảo y/c gì

- Lắp dặt mạng điện sản xuất và sinh hoạt.

? Muốn học nghề điện thì học ở nơi

- Lắp đặt thiết bị phục vụ sản xuất và sinh

nào..

hoạt.

- Học sinh tiếp nhận…

- Bảo dưỡng vận hành, sửa chữa , khắc

b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh

phục sự cố xảy ra trong mạng điện, các
4


TL- Giáo viêc q/s h/d

thiết bị điện.

- Dự kiến sản phẩm:
*- Lắp dặt mạng điện sản xuất và sinh
hoạt.

3. Điều kiện làm việc của nghề điện dân

- Lắp đặt thiết bị phục vụ sản xuất và

dụng.

sinh hoạt.

- Bao gồm:

- Bảo dưỡng vận hành, sửa chữa ,

+ Việc lắp đặt đường dây sửa chữa , hiệu

khắc phục sự cố xảy ra trong mạng

chỉnh các thiết bị trong mạng điện thường

điện, các thiết bị điện.

phải tiến hành : ngoài trời , trên cao, lưu

*- Kiến thức: Tối thiểu phải có trình

động , gần khu vực có điện.

độ văn hố 9/12.

+ Cơng tác bảo dưỡng , sửa chữa và hiệu

- Kỹ năng: sử dụng, bảo dưỡng, sửa

chỉnh các thiết bị điện thường được tiến

chữa lắp đặt mạng điện, trong nhà...

hành trong nhà, trong điều kiện mơi trường

- Thái độ: An tồn lao động, khoa

bình thường.

học, kiên trì.

4.Yêu cầu của nghề điện đối với người

- Sức khoẻ: Đảm bảo sức khoẻ, không lao động.
bệnh tật…

- Kiến thức: Tối thiểu phải có trình độ văn

*+ Ngành điện trong các trường kĩ

hoá 9/12.

thuật và dạy nghề.

- Kỹ năng: sử dụng, bảo dưỡng, sửa chữa

+ Trung tâm kĩ thuật tổng hợp hướng

lắp đặt mạng điện, trong nhà...

nghiệp.

- Thái độ: An toàn lao động, khoa học, kiên

+ Các trung tâm dạy nghề các huyện

trì.

và tư nhân.

- Sức khoẻ: Đảm bảo sức khoẻ, không

c. Báo cáo kết quả cá nhân b/c

bệnh tật…

- HS báo cáo

5.Triển vọng của nghề.

d. Đánh giá kết quả cá nhân nx

6. Những nơi đào tạo nghề.

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh

+ Ngành điện trong các trường kĩ thuật và

giá

dạy nghề.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

+ Trung tâm kĩ thuật tổng hợp hướng

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi

nghiệp.
5


bảng

+ Các trung tâm dạy nghề các huyện và tư
nhân.
7.Những nơi hoạt động nghề.

C. Hoạt động luyện tập: 5’
1. Mục tiêu : giúp HS nắm vững kiến thức vừa học về vai trị vị trí của nghề điện
và đạc điểm y/c của nghề điện

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân
3. Sản phẩm hoạt động- Phiếu học tập của nhóm
4. Phương án kiểm tra, đánh giá- Học sinh đánh giá lẫn nhau
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu
? Điện năng có vai trị và vị trí ntn trong sản xuất và đời sống
? Vì sao phải tiết kiệm điện năng
? Cơng việc lắp đặt đường dây cung cấp điện thường được tiến hành trong môi
trường như thế nào ?
?Người làm việc trong nghề điện dân dụng phải đảm bảo y/c gì
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh…TL
- Giáo viên…Q/S
- Dự kiến sản phẩm ; Điện năng có vai trị quan trọng trong sx và đời sống góp
phần CNH, HĐH đất nước
c. Báo cáo kết quả- Học sinh báo cáo theo nhóm
d. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
6


D.Hoạt động vận dụng: 3’
1. Mục tiêu : Bồi dưỡng cho HS năng tự học, tự giải quyết vấn đề, làm việc trên
tinh thần hợp tác nhóm.
2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm
3. Sản phẩm hoạt động- Phiếu học tập của nhóm

4. Phương án kiểm tra, đánh giá- Học sinh đánh giá lẫn nhau
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu
? Điện năng có vai trị gì trong SX và Đời sống
? Em cần làm gì để tiết kiệm điện năng
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh…TL
- Giáo viên…Q/S
- Dự kiến sản phẩm ; Điện năng có vai trị quan trọng trong sx và đời sống….
K sử dụng điện trong giờ cao điểm, tắt TBĐ khi không
s/d…
c. Báo cáo kết quả- Học sinh báo cáo theo nhóm
d. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
E. Hoạt động tìm tịi, mở rộng: 3’
1. Mục tiêu : Bồi dưỡng cho HS năng tự học, tự giải quyết vấn đề, làm việc trên
tinh thần hợp tác nhóm.
2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm
3. Sản phẩm hoạt động- Phiếu học tập của nhóm
4. Phương án kiểm tra, đánh giá- Học sinh đánh giá lẫn nhau
5. Tiến trình hoạt động
7


a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu

GV: Hãy kể tên các phương pháp tiết kiệm điện năng trong gia đình
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh…TL- Giáo viên…Q/S
- Dự kiến sản phẩm : hoc sinh kiểm tra ghi lại kq
c. Báo cáo kết quả- Học sinh báo cáo theo nhóm
d. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên
- Về nhà các em học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài
- Bài mới: Trong mạng điện cần có những vật liệu gì ? Tìm hiểu đặc điểm
của các loại vật liệu dùng trong lắp đặt điện?
*Rút kinh nghiệm:

Tuần 2
Ngày soạn:
Ngà dạy: 9A: /9; 9B: /9; 9C: /9

TIẾT 2 : VẬT LIỆU DÙNG TRONG LẮP ĐẶT
MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
8


- Sau khi học xong học sinh biết được một số vật liệu dùng trong lắp đặt mạng
điện trong nhà.
- Trình bày được cơng dụng, tính năng và tác dụng của từng loại vật liệu.
- Biết cách sử dụng một số vật liệu thông dụng
2. Năng lực :

- Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư
duy, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngơn ngữ, năng lực phân tích, năng
lực tổng hợp thông tin .
- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực phân
tích, năng lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật.
3. Phẩm chất:
- Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm bản thân và cộng đồng
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên: Nghiên cứu kỹ Sản phẩm dự kiến yêu cầu của bài
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆUmột số mẫu dây dẫn điện và cáp điện,
một số vật cách điện của mạng điện.
2. Học sinh: Nghiên cứu kỹ nội của dung bài học , sưu tầm thêm một số mẫu về
vật liệu điện của mạng điện.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. Hoạt động khởi động: 5’
-. Ổn định tổ chức:
? Nêu những yêu cầu của nghề điện dân dụng đối với người lao động?
HS: trả lời – HS nhận xét –GV: bổ xung cho điểm
1. Mục tiêu : đưa ra các câu hỏi liên quan đến bài học, tạo hứng thú học tập
cho hs.
2. Phương thức:Hđ cá nhân
3. Sản phẩm : Trả lời miệng
4. Kiểm tra, đánh giá:
- Hs đánh giá
- Gv đánh giá
9


5. Tiến trình
a. Chuyển giao nhiệm vụ

-> Xuất phát từ tình huống có vấn đề
-Gv : Dựa vào kiến thức thực tế các em hãy HĐN tl câu hỏi
? Khi lắp đặt mạng điện trong nhà phải sử dụng những vật liệu gì?
? Khi chọn dây dẫn điện cho mạng điện trong nhà chúng ta cần chọn như thế
nào
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi
- Giáo viên quan sát các hs tl
- Dự kiến sản phẩm:
Khi lắp đặt mđ trong nhà chúng ta cần lựa chọn: dây dẫn phù hợp, sử dụng đúng
y/c
Khi lắp đặt mạng điện trong nhà chúng ta phải chọn dây bọc cđ
c. Báo cáo kết quả
Hs: báo cáo kết quả
d. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học Vậy để biết cách lựa chọn
vật liệu lắp đặt mđ bài hôm nay chúng ta cùng nhau nghiên cứu...
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…
B. Hoạt động hình thành kiến thức
a. Hoạt động 1: Tìm hiểu về cách phân loại dây dẫn điện: 30’
Hoạt động của GV- HS
1. Mục tiêu: Hiểu được cách phân

Sản phẩm dự kiến
I.Dây dẫn điện

loại, cấu tạo và cách sử dụng dây

dẫn điện .
2. Phương thức thực hiện: - Hoạt
10


động chung cả lớp, hđ nhóm
3. Sản phẩm hoạt động
- Trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
-HS đánh giá, GV đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu…
+ HS nghiên cứu sgk và kiến thức
thực tế tl câu hỏi
? Em hãy kể tên một số loại dây dẫn 1.Phân loại
điện mà em biết?
GV: Cho học sinh quan sát H2.1

- Một số loại dây dẫn điện: dây trần, dây

hoạt động nhóm làm bài tập vào

dẫn bọc cách điện, dây dẫn nhiều sợi….

bảng 2.1

- Có nhiều loại dây dẫn: +Dựa vào lớp vỏ

HS quan sát hình 2.1 và

cách điện, dây dẫn điện được chia thành

hoạt động nhóm làm bài tập vào

dây trần và dây bọc cách điện.

bảng

+ Theo vật liệu làm lõi, dây dẫn điện có

?Dây dẫn điện gồm mấy phần? Lõi

các loại dây đồng và dây nhôm .

dây dẫn điện thường làm bằng gì?

+ Dựa vào số lõi và số sợi của lõi có dây

? Khi thiết kế lắp đặt mạng điện

một lõi, dây nhiều lõi, dây lõi một sợi và

trong nhà tại sao người công nhân

lõi nhiều sợi.

phải lựa chọn dây dẫn điện theo
thiết kế của mạng điện?
? Đọc kí hiệu của dây dẫn bọc cách

điện M( nxF)
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh

2. Cấu tạo của dây dẫn điện được bọc

TL- Giáo viêc q/s h/d

cách điện.

Dự kiến sản phẩm:

- Gồm 2 bộ phần chính là phần lõi và vỏ
11


- dây trần, dây dẫn bọc cách điện,

cách điện.

dây dẫn nhiều sợi….
- Cấu tạo dây dẫn điện gôm 2 bộ

- Lõi: làm bằng đồng, nhơm..

phận chính là phần lõi và vỏ cách

- Vỏ: làm bằng nhựa tổng hợp

điện.

Vỏ cách điện thường làm bằng chất
liệu gì?
+ Sử dụng dây dẫn điện phù hợp
dựa theo tiết diện của lõi.
- M( nxF )
+ M: Là lõi đồng.

3. Sử dụng dây dẫn điện.

+ n: Là số lõi dây.

- Lưu ý:

+ F: Là tiết diện của lõi dây dẫn.

+ Lưu chọn dây dẫn khi thiết kế và lắp đặt

c. Báo cáo kết quả cá nhân b/c

mạng điện trong nhà.

- HS báo cáo

+ Sử dụng dây dẫn điện trong cuộc sống

d. Đánh giá kết quả cá nhân nx

hằng ngày.

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh

- M( nxF )

giá

+ M: Là lõi đồng.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

+ n: Là số lõi dây.

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi

+ F: Là tiết diện của lõi dây dẫn.

bảng
C. Hoạt động luyện tập: 5’
1. Mục tiêu: Hiểu được cách phân loại, cấu tạo và cách sử dụng dây dẫn điện .
2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân
3. Sản phẩm hoạt động- trả lời miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá- hs tự đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu…
Em hãy nêu cấu tạo và cách phân loại dây dẫn điện?
12


- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh suy nghĩ trả lời
- Giáo viên q/s
- Dự kiến sản phẩm: Cấu tạo: vỏ,lõi
+ p/loại: dây 1loix, nhiều lõi...
c. Báo cáo kết quả: cá nhân b/c
d. Đánh giá kết quả cá nhân nx
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
? Em hãy cho biết tại sao lớp vỏ cách điện của dây dẫn điện thường có màu sắc
khác nhau?
? Tại sao lăp đặt mđ trong nhà phải dùng dây bọc cách điện
HS:hoạt động nhóm trả lời các câu hỏi trên.
Đại diện nhóm đứng lên trình bày.
- GV: Gợi ý học sinh trả lời câu hỏi cuối bài

-

D.Hoạt động vận dụng: 3’
1. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để áp dụng vào thực tế tại gia đình lựa
chọn dây dân điện cho phù hợp
2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân
3. Sản phẩm hoạt động- mđ tại gia đình
4. Phương án kiểm tra, đánh giá- Học sinh tự đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu ? Về nhà thực hành lựa chọn dây dẫn lắp mđ tại gia đình
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh hđ cá nhân hay nhóm bạn gần nơi cơ trú
- Dự kiến sản phẩm: lựa chọn được dây dẫn điện lắp bảng điện gđ
c. Báo cáo kết quả: cá nhân b/c
d. Đánh giá kết quả:

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
13


- Giáo viên nhận xét, đánh giá
E. Hoạt động tìm tịi, mở rộng: 2’
1. Mục tiêu tìm hiểu cách lắp mđ khác
2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân
3. Sản phẩm hoạt động- cá nhân hay nhóm bạn gần nơi cơ trú
4. Phương án kiểm tra, đánh giá- Học sinh tự đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu? Hs về nhà tìm hiểu, tham khảo người thân tại gia đình để
biết đọc và cách lựa chọn dây khi lắp đặt mđ
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh TL hđcn hay nhóm bạn gần nơi cơ trú
- Yêu cầu học sinh làm được một bản sưu tập dây cáp, dây dẫn, vật cách
điện trong mạng điện trong nhà và mô tả được cấu của một số vật mẫu trong bản
sưu tập đó.
- Về nhà học bài đọc và xem trước phần II SGK.: Tìm hiểu , so sánh dây
dẫn điện và dây cáp điện? Đặc điểm, công dụng của vật liệu cách điện?
c. Báo cáo kết quả Học sinh nhận báo cáo cá nhân
d. Đánh giá kết quả- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
* Rút kinh nghiệm:

Tuần 3
Ngày soạn:
Ngà dạy: 9A: /9; 9B: /9; 9C: /9

TIẾT 3 : VẬT LIỆU DÙNG TRONG LẮP ĐẶT

MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ ( Tiếp )
14


I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau khi học xong:
- Học sinh biết được một số vật liệu dùng trong lắp đặt mạng điện trong nhà
(dây cáp điện, vật liệu cách điện)
-Biết cách sử dụng một số vật liệu thông dụng.
2. Năng lực :
- Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư
duy, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực phân tích, năng
lực tổng hợp thơng tin .
- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực phân
tích, năng lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật.
-

3. Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm bản thân và cộng đồng

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên: Nghiên cứu kỹ Sản phẩm dự kiến yêu cầu của bài
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆUmột số mẫu dây dẫn điện và cáp điện,
một số vật cách điện của mạng điện.
2. HS: Nghiên cứu kỹ nội của dung bài học , sưu tầm thêm một số mẫu về vật
liệu điện của mạng điện.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC:
A. Hoạt động khởi động; 5’
1. Mục tiêu : đưa ra các câu hỏi liên quan đến bài học, tạo hứng thú học tập
cho hs.
2. Phương thức:Hđ cá nhân

3. Sản phẩm : Trả lời miệng
4. Kiểm tra, đánh giá:
- Hs đánh giá
- Gv đánh giá
5. Tiến trình
a. Chuyển giao nhiệm vụ
15


-> Xuất phát từ tình huống có vấn đề
-Gv : Dựa vào kiến thức thực tế các em hãy HĐN tl câu hỏi
? Khi lắp đặt mđ từ công tơ đến gia đình sử dụng chúng ta sử dụng dây dẫn nào
?
? Ngoài dây dẫn điện s/d để lắp đặt mđ trong nhà người ta còn s/d loại dây nào
nữa đẻ đảm bảo an toàn cho người sử dụng.
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi
- Giáo viên quan sát các hs tl
- Dự kiến sản phẩm:
+ dây cáp điện
c. Báo cáo kết quả
Hs: báo cáo kết quả
d. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học, vậy khi lắp đặt mđ trong
nhà ngồi sd dây dẫn diện người ta cịn s/d dây cáp điện, dây cáp điện có cấu
tạo ntn bài hôm nay chúng ta cùng nhau nghiên cứu...
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…

B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu về dây cáp điện: 20’
Hoạt động của GV-HS
1. Mục tiêu: Hiểu được cách phân

Sản phẩm dự kiến
II. Dây cáp điện

loại, cấu tạo và cách sử dụng dây cáp - Dây cáp điện gồm nhiều dây dẫn được
điện .

bọc cách điện..

2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động chung cả lớp, hđ nhóm
3. Sản phẩm hoạt động
16


- Trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
-HS đánh giá, GV đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu…
+ HS nghiên cứu sgk và kiến thức
thực tế tl câu hỏi
? Em hãy kể tên một số loại dây cáp
điện mà em biết?

1. Cấu tạo.

?Dây cáp điện gồm mấy bộ phận?

- Cấu tạo gồm: 3 phần chính;

Lõi dây cáp điện thường làm bằng

+ Lõi cáp: thường làm bằng đồng hoặc

gì? Vỏ cách điện thường làm bằng

nhơm, …

chất liệu gì?

+ Vỏ cách điện: thường làm bằng cao su,

? Khi thiết kế lắp đặt mạng điện

…

trong nhà tại sao người công nhân

+ Vỏ bảo vệ:

phải lựa chọn dây cáp điện theo thiết
kế của mạng điện?
HS: QS hình 2.4 SGK
? Dây cáp điện được s/d ở đâu trong

mđ trong nhà
- Học sinh tiếp nhận…

2. Sử dụng cáp điện.

b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh
TL- Giáo viêc q/s h/d
Dự kiến sản phẩm:
- dây cáp một lõi, cáp nhiều lõi….
- Cấu tạo dây cáp điện gôm 3 bộ
phận chính là phần lõi và vỏ cách

- Các loại cáp được dùng để truyền tảI

điện và vỏ bảo vệ.

điện từ những nhà máy phát điện cho

Khi thiết kế lắp đặt mạng điện trong

những hộ đông người; truyền biến áp,
17


nhà tại sao người công nhân phải lựa

cáp ngầm,…

chọn dây cáp điện phù hợp với mđ
để đb an tồn

- Hình 2.4

c. Báo cáo kết quả cá nhân b/c
- HS báo cáo

- Lấy điện từ mạng hạ áp vào nhà.

d. Đánh giá kết quả cá nhân nx
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh
giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi
bảng
Hoạt động 2: Vật liệu cách điện: 10’
1. Mục tiêu: Hiểu được vật liêu cách

III. Vật liệu cách điện

điện là gì và kể tên một số vật liệu
cách điện mà em biết.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động chung cả lớp, hđ nhóm
3. Sản phẩm hoạt động
- Trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
-HS đánh giá, GV đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu…

+ HS nghiên cứu sgk và kiến thức
thực tế tl câu hỏi
? Thế nào là vật liệu cách điện? Em
hãy kể tên một số loại vật liệu cách
điện mà em biết?
18


? Dây cáp điện được s/d ở đâu trong
mđ trong nhà
?Tại sao trong lắp đặt mạng điện lại
phải dùng những vật cách điện?
?Những vật cách điện này phải đạt
những yêu cầu gì?
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh
TL- Giáo viêc q/s h/d
Dự kiến sản phẩm:
- VLCĐ là vật liệu k cho dòng điện
chạy qua
- Một số VLCĐ: nhựa, gỗ, sứ .....

- VLCĐ là vật liệu k cho dòng điện chạy

- Lắp đặt mđ trong nhà phải dùng

qua

VLCĐ để đảm bảo an toàn
- Cách điện cao, chống ẩm, chịu

nhiệt tốt…

VD: sứ, gỗ, cao su, lưu hoá, chất cách

c. Báo cáo kết quả cá nhân b/c

điện tổng hợp,…

- HS báo cáo
d. Đánh giá kết quả cá nhân nx

- Đảm bảo cho mạng điện làm việc đạt

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh

hiệu quả và an toàn cho người và thiết bị.

giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Cách điện cao, chống ẩm, chịu nhiệt

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi

tốt…

bảng
GV: Cho h/s làm bài tập trong SGK
để hiểu rõ thêm vật liệu cách điện
của mạng điện trong nhà.

HS: Làm việc theo nhóm, trả lời các
câu hỏi trên
19


HS: Đại diện nhóm lần lượt trình bày
GV kết luận.
C. Hoạt động luyện tập: 5’
1. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.
2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân
3. Sản phẩm hoạt động: trả lời miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs tự đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu…
? Có mấy loại dây cáp điện, dây cáp điện được dùng ở đâu
? Thế nào là vật liệu cách điện, kể tên các loại vật liệu cách điện
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh suy nghĩ trả lời
- Giáo viên q/s
- Dự kiến sản phẩm:
+ Dây cáp một lõi, cáp nhiều lõi..
+ VLCĐ là VL khơng cho dịng điện chạy qua..
c. Báo cáo kết quả: cá nhân b/c
d. Đánh giá kết quả cá nhân nx
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
D.Hoạt động vận dụng: 3’
1. Mục tiêu: Biết cách vận dụng kiến thức đã học để lựa chọn dây cáp điện, vật
liệu c/đ

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân
3. Sản phẩm hoạt động: mđ tại gia đình
4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Học sinh tự đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
20


- Giáo viên yêu cầu ? Về nhà quan sát nhận biết tại gia đình các loại đay cáp
điện
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh hđ cá nhân hay nhóm bạn gần nơi cơ trú
- Dự kiến sản phẩm: Nhận biết và sử dụng được các loại cáp điện
c. Báo cáo kết quả: cá nhân b/c
d. Đánh giá kết quả:
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
E. Hoạt động tìm tịi, mở rộng: 2’
1. Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức
2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân
3. Sản phẩm hoạt động: cá nhân hay nhóm bạn gần nơi cơ trú
4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Học sinh tự đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu? Hs về nhà tìm hiểu, tham khảo người thân tại gđ biết cách
sử dụng vật liệu điện sao cho phù hợp.
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh TL hđcn hay nhóm bạn gần nơi cơ trú
c. Báo cáo kết quả Học sinh nhận báo cáo cá nhân
d. Đánh giá kết quả- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

*.Rút kinh nghiệm:

21


Tuần 4
Ngày soạn:
Ngà dạy: 9A: /9; 9B: /9; 9C: /9

DỤNG CỤ DÙNG TRONG LẮP ĐẶT MẠNG ĐIỆN
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
- Biết cách sử dụng một số đồng hồ thông dụng.
- Đo được điện năng tiêu thụ của mạch điện.
2. Năng lực :
- Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư
duy, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực phân tích, năng
lực tổng hợp thơng tin .
- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực phân
tích, năng lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật.
-

3. Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm bản thân và cộng đồng

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU;
1. Giáo viên: - Tranh vẽ đồng hồ đo điện, một số đồng hồ đo điện như vôn kế,
ampe kế, công tơ, đồng hồ vạn năng…
- Bảng 3-2 ,3-3
2. Học sinh: Đọc trước bài
22

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. Hoạt động khởi động: 5’
-. Ổn định tổ chức:
kiểm tra sĩ số lớp
- Kiểm tra bài cũ:
? Nêu cấu tạo của dây cáp điện ? Những lưu ý khi sử dụng dây cáp điện điện ?
1. Mục tiêu : đưa ra các câu hỏi liên quan đến bài học, tạo hứng thú học tập
cho hs.
2. Phương thức:Hđ cá nhân
3. Sản phẩm : Trả lời miệng
4. Kiểm tra, đánh giá:
- Hs đánh giá
- Gv đánh giá
5. Tiến trình
a. Chuyển giao nhiệm vụ
-> Xuất phát từ tình huống có vấn đề
-Gv : Dựa vào kiến thức thực tế các em hãy HĐN tl câu hỏi
? Khi lắp đặt mđ trong nhà chúng ta cần những dụng cụ gì ?
? Em hãy kể tên một số dụng cụ dùng trong lắp đặt mđ trong nhà
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi
- Giáo viên quan sát các hs tl
- Dự kiến sản phẩm:
+Các loại đồng hồ đo điện, Kìm, kéo, khoan, đục…
c. Báo cáo kết quả
Hs: báo cáo kết quả
d. Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
23


->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học, vậy khi lắp đặt mđ trong
nhà người ta sử dụng d/c gì người ta bài hơm nay chúng ta cùng nhau nghiên
cứu...
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…
B. Hoạt động hình thành kiến thức
a. Hoạt động 1: Tìm hiểu công dụng của đồng hồ đo điện.12'
Hoạt động của GV - HS
1. Mục tiêu: Hiểu được công dụng,

Sản phẩm dự kiến
I.Đồng hồ đo điện

phân loại và các kí hiệu của đồng hồ đo 1. Công dụng của đồng hồ đo điện
điện mà em biết.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động chung cả lớp, hđ nhóm
3. Sản phẩm hoạt động
- Trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
-HS đánh giá, GV đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu…
+ HS nghiên cứu sgk và kiến thức thực
tế tl câu hỏi

? Em hãy kể tên các đồng hồ đo điện
mà em biết?
? Hãy nêu công dụng của đồng hồ đo
điện.
?Tại sao người ta phải lắp vôn kế và
ampe kế trên vỏ máy biến áp?
- Học sinh tiếp nhận…
b. Thực hiện nhiệm vụ- Học sinh TL-

-Một số loại đồng hồ đo điện: Ampe

Giáo viêc q/s h/d

kế, Oát kế,Vôn kế, Công tơ, đồng hồ
24


Dự kiến sản phẩm:

vạn năng,Om kế.

- Công tơ điện, ampekế, vôn kế

-Công dụng:

- Dùng để đo điện năng, cđdđ, hiệu

+Dùng để kiểm tra trị số định mức của

điện thế...

các đại diện của mạng điện.

- Lắp đặt mđ trong nhà phải dùng

+Biết được tình trạng làm việc của các

VLCĐ để đảm bảo an tồn

thiết bị điện, phát hiện và phán đốn

- Cách điện cao, chống ẩm, chịu nhiệt

được nguyên nhân những hư hỏng, sự

tốt…

cố kĩ thuật của đồ dùng điện.

- Để kiểm tra trị số định mức của các

+Dùng để kiểm tra các thông số, đánh

đại lượng điện của mạng điện.

giá chất lượng của thiết bị mới chế tạo

c. Báo cáo kết quả cá nhân b/c

hoặc sau sửa chữa, bảo dưỡng.

- HS báo cáo
d. Đánh giá kết quả cá nhân nx
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Để hiểu rõ hơn GV cho HS hoạt động
nhóm làm vào bảng 3.1 SGK
GV: Hướng dẫn và rút ra kết luận
- Nhờ có đồng hồ đo điện, chúng ta có
thể biết được tình trạng làm việc của
các thiết bị điện, phán đoán được
nguyên nhân hư hỏng, sự cố kỹ thuật…
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
b.Hoạt động 2: Tìm hiểu về cách phân loại, kí hiệu của đồng hồ đo điện:
18’
1. Mục tiêu: Hiểu được cách phân loại

2.Phân loại đồng hồ đo điện

và các kí hiệu của đồng hồ đo điện mà
em biết.
2. Phương thức thực hiện:
25