PHẨM CHẤT “YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI” TRONG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

TRƯỜNG CAO ĐẢNG CƠNG THƯƠNG TP.HỒ CHÍ MINH
KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ


PHẨM CHẤT “YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI” TRONG TƯ TƯỞNG
ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
.

Tiểu luận cuối kì
Mơn học: Giáo dục chính trị

GVHD: Lưu Thị Xn
NHĨM THỰC HIỆN: GDCT nhóm lớp 24
HỌC KỲ: 2 –NĂM HỌC: 2020-2021

TP.HỒ CHÍ MINH – 06/2021

1


Họ tên SV thực hiện đề tài:

1.Trần Thị Như Ý

-

2120200103

2. Huỳnh Thị Ngọc Tuyết

-

2120200096

3.Trần Thị Thảo My

-

2120200117

4.Nguyễn Thị Kim Sa

-

2120200128

5.Nguyễn Thị Thúy Vy

-

2120200099

Giảng viên hướng dẫn: Lưu Thị Xuân
ĐIỂM:

NHẬN XÉT CỦA GV:

GV ký tên

2

PHÂN CƠNG LÀM VIỆC NHĨM
GDCT nhóm lớp

HỌ TÊN

NỘI DUNG CƠNG VIỆC

MỨC ĐỘ
HỒN
THÀNH
DO
NHĨM
ĐÁNH
GIÁ

Trần Thị Như Ý

Vận dụng phần 2.2.5 2.2.6
2.2.7

100%

Huỳnh Thị
Ngọc Tuyết

Tư tưởng Hồ Chí Minh về
yêu thương con người

GHI

CHÚ

100%

Trần Thị Thảo
My

Vận dụng phần 2.2.3 2.2.4

100%

Nguyễn Thị
Kim Sa

Vận dụng phần 2.2.1 2.2.2

100%

Nguyễn Thị
Thúy Vy

Phần mở đầu, kết luận, 2.1

100%

3


MỤC LỤC
Phần mở đầu .............................................................................tr.5

1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về tình yêu thương con người
1.1 Khái quát ...............................................................................tr.6
1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về yêu thương con người ....................tr.6
2. Vận dụng
2.1 Thực trạng việc giáo dục phẩm chất yêu thương con người cho
học sinh, sinh viên hiện nay. ........................................................tr.8
2.2 Giải pháp việc giáo dục phẩm chất yêu thương con người cho học
sinh, sinh viên hiện nay. ............................................................tr.10
2.2.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm :............................................tr.10
2.2.2 Đối với tổ chức Đoàn thanh niên: .....................................tr.12
2.2.3 Đối với gia đình: ...............................................................tr.14
2.2.4 Đối với tổ chức chính trị xã hội (Chính quyền địa phương, tổ
dân phố.): ..................................................................................tr.15
2.2.5 Đối với Nhà trường ...........................................................tr.17
2.2.6 Đối với cá nhân mỗi học sinh, sinh viên: ..........................tr.18
2.2.7 Liên hệ bản thân ...............................................................tr.18
3.Kết luận ................................................................................tr.19

4


5


PHẦN MỞ ĐẦU
“Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc
về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự
vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện
cụ thể của nước ta. Kế thừa và phát triển giá trị các truyền thống tốt
đẹp của dân tộc, kế thừa tinh hoa văn hóa nhân loại...”

Việc học và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh giúp mỗi chúng ta có thể
nâng cao tinh thần yêu nước, tinh thần phục vụ vì nhân dân và hơn
hết là rèn luyện đạo đức cách mạng. Việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí
Minh cịn giúp bồi dưỡng hệ thống quan niệm và phương pháp cách
mạng từ đó hiểu được chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh
khơng chỉ là các tư tưởng giáo dục mà còn là nền tảng cho tư tưởng
và “kim chỉ nam” hướng dẫn các hành động đúng đắn cho chúng ta.
Trong tư tưởng hồ chí minh nói đến rất nhiều phẩm chất như: cầnkiệm-liêm-chính, chí cơng vơ tư; u thương con người; tinh thần
quốc tế trong sáng;..nhưng gần gủi nhất với học sinh, sinh viên
chúng ta chắc có lẽ là phẩm chất u thương con người. Vì phẩm
chất này ln hiện hữu qua các khía cạnh yêu thương khác nhau như
yêu thương gia đình, thương yêu tổ quốc hay tình cảm đơi lứa, bạn
bè,...Chính Hồ Chí Minh cũng đã từng khẳng định “yêu thương con
người” là một trong những đạo đức cao đẹp nhất. Bởi chính bản thân
Người đã dành tình yêu thương của mình cho người cùng khổ, những
người lao động bị áp bức, bóc lột. Mặc dù gần gủi với học sinh, sinh
viên nhưng nhiều người vẫn còn mơ hồ, chưa hiểu sâu sắc hết được
phẩm chất “yêu thương con người” của Hồ Chí Minh.
Vì vậy, nhóm em chọn đề tài “phẩm chất yêu thương con người trong
tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”
6


7


1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về tình u thương con người
1.1 Khái quát về tình yêu thương con người
Cuộc sống có vơ vàn những điều mới lạ, và trong đó có những thứ
khiến con người cảm thấy vơ cùng q giá, trân trọng, khơng có bất

kỳ thứ gì có thể đóng đếm hay mua được bằng tiền. Đó chính là tình
yêu thương. Tình yêu thương giúp con người trở nên hạnh phúc, vui
vẻ, một con người biết yêu thương chính là người có nhân cách đẹp,
và ln hướng đến những thứ tốt đẹp, hồn mỹ hơn. Qua đó người
mà thể hiện tình cảm yêu thương con người cao cả nhất đến mức
qn cả bản thân mình đó chính là chủ tịch Hồ Chí Minh người lãnh
tụ vĩ đại của dân tộc ta. Vì vậy tình yêu thương con người được hồ chí
minh xác định là một trong những phẩm chất đạo đức cao đẹp
nhất . Nếu như người câch mạng khơng có u thương con người,
khơng giàu tình cảm thì sao có thể đi làm cách mạng được sao có
thể chịu được những hi sinh gian khổ để sống và chiến đấu cho lý
tưởng cao đẹp .Ở Hồ Chí Minh chính tình u thương đó là điểm để
xuất phát để. Người ra đi tìm đường cứu nước giải phóng dân tộc,
nhân dân khỏi áp bức bất công
Yêu thương con người ở Hồ Chí Minh đó là tình cảm rộng lớn giành
cho những người nghèo khổ, những người bị mất quyền những người
bị áp bức bóc lột khơng phân biệt màu da , dân tộc.Ngồi ra , tình
u thương con người còn thể hiện tro g mối quan hệ hằng ngày với
bạn bè , đồng chí , anh em …Nó đòi hỏi mỗi người phải chặt chẽ và
nghiêm khắc với bản thân mình, độ lượng, vị tha với người khác.
1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về yêu thương con người
Xuất phát từ nguyên lý của chủ nghĩa Mác-Lênin, đặc biệt là từ thực
tiễn cách mạng, từ cuộc sống của các dân tộc bị áp bức và giai cấp
8


cần lao, Hồ Chí Minh cho rằng, trên đời này có hàng mn triệu
người, hàng trăm nghìn cơng việc nhưng có thể chia thành hai hạng
người: người Thiện và người Ác, và hai thứ việc: việc Chính và việc
Tà. Có lúc Người khái quát hai hạng người đó là hạng người đi áp bức

bóc lột và hạng người bị áp bức bóc lột. Hồ Chí Minh chỉ rõ: làm việc
chính là người thiện, làm việc tà là người ác. Cần phải thực hành chữ
Bác ái. Khi trả lời các nhà báo, Người nói: Tơi u nhất điều thiện và
ghét nhất điều ác.
Quan niệm của Hồ Chí Minh về con người rất tồn diện và độc đáo.
Con người khơng phải thần thánh, có tốt có xấu ở trong lịng. Dù văn
minh hay dã man, tốt hay xấu, đều có tình. Chúng ta cần làm cho
trong mỗi con người phần tốt nảy nở như hoa mùa xuân và phần xấu
mất dần đi.
Tình u thương con người ở Hồ Chí Minh khơng chung chung trừu
tượng kiểu tôn giáo, mà trước hết dành cho những người mất nước,
người cùng khổ.
Hồ Chí Minh yêu thương con người với một tình cảm sâu sắc, vừa bao
la, vừa gần gũi, bao trùm cả cộng đồng đến từng số phận con người.
Người thức tỉnh, tái tạo lương tâm, vạch hướng đi, đánh thức những
gì tốt đẹp nhất trong mỗi con người, tạo điều kiện cho con người
đứng dậy, vươn lên hồn thành nhiệm vụ.
Hồ Chí Minh u thương những con người đang sống trên trái đất
này. Đó là tình yêu thương gắn liền với hành động cụ thể để mang lại
cơm ăn, nước uống, trả lại nhân phẩm cho con người.
Trong hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc của Chủ tịch Hồ Chí
Minh về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, tư tưởng yêu
thương con người chiếm giữ một vị trí rất quan trọng. Đó là sự quan
tâm, biết ơn, trân trọng, tin tưởng vào sức mạnh của con người,
9


quyết tâm hành động để mang lại hạnh phúc, ấm no cho con người,
giải phóng con người; là tình u thương con người của một trái tim
lớn và vô cùng nhân hậu. Tình yêu thương con người ấy là động lực

mãnh liệt thơi thúc hoạt động khơng mệt mỏi vì nước, vì dân của
Người, cũng là nền gốc để quy tụ, đoàn kết hết thảy mọi tầng lớp,
mọi lực lượng. Điều này được thể hiện sâu sắc qua mỗi lời nói, việc
làm, bài viết và đặc biệt là những căn dặn của Người trong bản Di
chúc thiêng liêng.
Tình yêu thương con người của Chủ tịch Hồ Chí Minh là khơng biên
giới. Trước hết, Người lo cho dân tộc của mình và sau đó, Người lo
cho tất cả những kiếp người trên hành tinh cịn bị đoạ đầy, đau khổ,
bởi vì: "Họ là thân thích ruột già, cơng nơng thế giới đều là anh em".
Tư tưởng yêu thương con người được Hồ Chí Minh nêu lên và vận
động mọi người cùng thực hiện suốt cả cuộc đời.
Xuất phát từ lòng yêu thương bao la ấy, người đã dành tình yêu
thương, sự chia sẻ nỗi đau với mỗi người. Người đau nỗi đau của một
người từng trải và chứng kiến nhiều cảnh đau thương mất mát, bao
cảnh bất công, ngang trái mà đồng bào mình, đất nước mình và các
dân tộc đồng cảnh ngộ phải gánh chịu…Người nói: “Mỗi người, mỗi
gia đình đều có một nỗi đau khổ riêng và gộp cả những nỗi đau khổ
riêng của mỗi người, mỗi gia đình lại thì thành nỗi đau khổ của tơi”;
hay “Một ngày mà Tổ quốc chưa thống nhất, đồng bào còn chịu khổ
là một ngày tôi ăn không ngon, ngủ không yên”. Tình u thương con
người của Bác khơng phải là sự thương hại, mà chính là sự đồng cảm
với những người cùng cảnh ngộ, những người bị áp bức, bóc lột, nô lệ
lầm than…
Trong chiến lược xây dựng con người, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt
coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng thế hệ trẻ. Người rất quan tâm tới
những chiến sĩ trẻ tuổi trong các lực lượng vũ trang nhân dân và
10


thanh niên xung phong đã được rèn luyện trong chiến đấu. Người đã

căn dặn: "Những chiến sĩ trẻ tuổi trong các lực lượng vũ trang nhân
dân và thanh niên xung phong đều đã được rèn luyện trong chiến
đấu và đều tỏ ra dũng cảm. Đảng và Chính phủ cần chọn một số ưu
tú nhất, cho các cháu ấy đi học thêm các ngành, các nghề để đào
tạo thành những cán bộ, cơng nhân có kỹ thuật giỏi, tư tưởng tốt, lập
trường cách mạng vững chắc. Đó là đội quân chủ lực trong công cuộc
xây dựng thắng lợi chủ nghĩa xã hội ở nước ta".Và đây là tư tưởng thể
hiện rất rõ sự thống nhất giữa tính nhân văn cộng sản, tầm nhìn
chiến lược về việc lựa chọn, bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người
của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Thực tế của cuộc sống đã chứng minh tư
tưởng ấy của Người là hồn tồn đúng đắn.
Khơng những vậy, Người còn dành sự quan tâm sâu sắc đến việc bồi
dưỡng, cất nhắc, giúp đỡ phụ nữ để họ được tiến bộ, bình đẳng và
thật sự được giải phóng. Người đã khẳng định: Đảng và Chính phủ
cần phải có kế hoạch thiết thực để bồi dưỡng, cất nhắc và giúp đỡ để
ngày càng có nhiều phụ nữ phụ trách mọi công việc kể cả công việc
lãnh đạo. Bản thân phụ nữ thì phải cố gắng vươn lên. Đó là một cuộc
cách mạng đưa đến quyền bình đẳng thật sự cho phụ nữ"
2. Vận dụng
2.1 Thực trạng việc giáo dục phẩm chất yêu thương con
người cho học sinh, sinh viên hiện nay.
Thời xưa, ơng cha ta đã có câu “Tiên học lễ, hậu học văn”. Đây là câu
nói tinh hoa được đúc kết kinh nghiệm giáo dục từ ngàn xưa, nghĩa là
trước khi học kiến thức thì đầu tiên phải học cách làm người. Từ câu
nói trên ta có thể thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục lòng
nhân ái trong mỗi người chúng ta. Có thể nói, phải có tình u
thương thì các phẩm chất khác mới có thể tiếp tục phát triển được.
11

Lòng yêu thương con người cũng giống như hạt mầm của cây đời
người, phải chăm sóc, tưới bẩm mới có thể phát triển xanh tốt. Vì
thế, lịng u thương con người cần được tu dưỡng từ khi còn tấm bé
thường xun và ln ln.
Đảng ta có chủ trương: “Tăng cường giáo dục cơng dân, giáo dục tư
tưởng, đạo đức, lịng yêu nước, chủ nghĩa Mác – Lênin. Đưa việc giáo
dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhiều trường phù hợp với từng lứa tuổi
và từng bậc học...”. Bởi thế việc giáo dục tư tưởng lịng vị tha và tình
u thương mọi người đã và đang là nhiệm vụ trọng điểm của học
sinh, sinh viên ngày nay.
Việc giáo dục lòng yêu thương khơng phải là điều gì q xa vời mà
chỉ đơn giản là giáo dục tình cảm gia đình như yêu thương quý mến
mọi người trong gia đình, giúp đỡ cha mẹ, ơng bà, anh chị trong nhà;
giáo dục tình cảm nhà trường như lễ phép, tôn trọng thầy cô, quý
mến bạn bè; hay đơn giản là giúp đỡ những người có hồn cảnh khó
khăn hơn mình như các người già, người tàn tận,...những việc giáo
dục này đến với chúng ta tự nhiên thơng qua hồn cảnh xung quanh.
Bên cạnh đó, ở các trường từ tiểu học đến trung học phổ thông, luôn
dạy cho học sinh môn Giáo dục công dân, ở các trường Cao Đẳng Đại Học ln có các tuần sinh hoạt công dân...nhưng nhiều học sinh,
sinh viên vẫn chưa coi đó là một mơn học quan trọng và sẵn sàng bỏ
tiết để học các môn khác.
Ngành giáo dục Việt Nam hiện nay, đã có những kết quả xứng đáng
khi có nhiều học sinh giỏi, những thanh niên tình nguyện nhiệt tình,
năng nổ, sáng tạo và nhiều học sinh, sinh viên có lịng tốt, thích giúp
đỡ người khác. Tuy nhiên, vẫn còn xuất hiện nhiều tệ nạn như bạo
lực học đường, vi phạm giao thông, cờ bạc,...hay một số hành vi lệch
chuẩn đạo đức như lười lao động, vơ cảm, ích kỷ, thích sống hưởng
thụ,...của một số thanh niên hiện nay ngày càng nhiều.
12

Vậy nguyên nhân do đâu mà nhiều thanh niên hiện nay mắc vào các
tệ nạn xã hội, đi xa chuẩn mực đạo đức? Có thể là các nguyên nhân
từ gia đình, trường học, xã hội và các thế lực thù địch ở bên ngoài.
Đầu tiên là nguyên nhân đến từ gia đình, cha mẹ đã khơng sống
gương mẫu, cha mẹ ly hơn hay các gia đình giáo dục con trẻ một các
bng thả, phó mặc cho xã hội, nhà trường. Tiếp theo là nhà trường,
có lẽ các trường các cấp đã quá chu trọng đến nề nếp, kỹ cương mà
thiếu thực hành kỹ năng sống, thầy cô chỉ lo dạy kiến thức, học sinh
chỉ cố gắng đạt điểm cao nên quan hệ thầy trò nhợt nhạt,...còn các
sinh viên Cao Đẳng – Đại Học thì dễ sa ngã do nhiều cám dỗ trong xã
hội vì khơng được quản lý chặt chẽ như khi cịn học trung học phổ
thơng. Về xã hội, do tác động của nền kinh tế thị trường và cơ chế
mởi cửa mà nhiêu tư tưởng xấu xuất hiện tràn lan làm ảnh hưởng
đến giá trị đạo đức truyền thống, lòng nhân ái của ta. Cuối cùng là
các thế lực thù địch đang tìm mọi cách chống phá cách mạng Việt
Nam, với âm mưu “Diễn biến hịa bình” đã kích động lơi kéo các học
sinh, sinh viên.
2.2. Giai pháp việc giáo dục phẩm chất yêu thương con
người cho học sinh, sinh viên hiện nay.
2.2.1. Đối với giáo viên chủ nhiệm:
Trong bất kỳ thời kỳ nào thì nghề dạy học vẫn được coi là nghề
cao quý nhất. Bác Hồ đã khẳng định:”Nhiệm vụ của giáo dục là rất
quan trọng và vẻ vang, vì nếu khơng có thầy giáo thì khơng có giáo
dục. Khơng có giáo dục, khơng có cán bộ thì cũng khơng nói gì đến
kinh tế- văn hóa ”.Bằng tinh thần hiếu học yêu cái chữ mà người Việt
ta ln tơn kính nghề dạy học. Nhân dân u mến gọi người thầy là
người giáo viên nhân dân, người kỹ sư tâm hồn.Người chỉ đường
hướng lối cho các thế hệ ngày càng tiến bộ tốt đẹp hơn dạy cho họ
biết khoan dung, độ lượng. Người thầy giáo, cô giáo từ xưa đến nay

13


đã là một biểu tượng của tri thức, trí tuệ, tài năng và là nhân tố
quyết định sự phát triển giáo dục và đào tạo nhân tài cho đất nước
để dạy dỗ ra những con người biết yêu thương vì nước vì dân học tập
và làm theo bác.. Đối tượng chủ yếu của giáo dục là trẻ em và thanh
niên nên giáo viên chính là người đào tạo ra lớp người kế tục sự
nghiệp cách mạng và gánh vác tương lai của nước nhà. Hồ Chí Minh
nhấn mạnh: “Các cơ, các chú có nhiệm vụ rất quan trọng: Bồi dưỡng
thế hệ cơng dân, cán bộ sau này. Làm tốt thì thế hệ sau này có ảnh
hưởng tốt. Làm khơng tốt sẽ có ảnh hưởng khơng tốt đến thế hệ
sau”. Trong Đại hội , Người căn dặn: “Các cô, các chú là những thầy
giáo, những cán bộ giáo dục đều phải ln ln cố gắng học thêm,
học chính trị, học chun mơn. Nếu khơng tiến bộ mãi thì sẽ khơng
theo kịp đà tiến chung, sẽ trở thành lạc hậu”.Nhận thức sâu sắc về
vai trị mà mỗi giảng viên khơng ngừng hồn thiện bản thân mình.
Để xứng đáng với vai trị người kỹ sư “trồng người”, người thầy phải
không ngừng tu dưỡng rèn luyện trau dồi phẩm chất, đạo đức lối
sống, phẩm chất, trình độ, tri thức và kĩ năng sư phạm. Phải thường
xuyên tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn để thực sự là tấm
gương sáng cho học sinh noi theo.Nhà giáo hiện nay phải gương mẫu
thực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, tích
cực trong mọi cơng việc của nhà trường, đồn thể giao phó, làm việc
có chất lượng, có hiệu quả, đạt năng suất. Bản thân mỗi người thầy
giáo phải xây dựng cho mình một phong cách sống khiêm tốn, giản
dị, thanh lịch. Đưa lối sống nhân văn thấm sâu vào từng học sinh,
vào mỗi gia đình, góp phần tạo sự nhận thức và hành động trong mọi
tầng lớp nhân dân để xây dựng và phát triển đất nước.Và một trong
số những tấm gương nhà giáo đáng quý là Chủ tịch Hồ Chí Minh thời

gian Bác dạy học ở trường Dục Than, Phan Thiết được xem như là
mốc đánh dấu sự hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục.Tại
đây Bác khơng chỉ dạy học trị kiến thức văn hóa mà cịn gieo vào
tâm trí người học về cội nguồn, khơi dậy lòng tự hào dân tộc biết yêu
14


thương giữa mọi người dân. Thầy dạy cách sống, đạo làm người,
cách cư xử với mọi người giúp cho con người thốt dần cái đói , cái
nghèo, cái lạc hậu dốt nát.

Bác Hồ và những lời dạy dành cho giáo viên học sinh Việt Nam
Thầy luôn căn dặn những học trị thân u: “Chữ là mắt. Người
khơng có chữ coi như bị mù vậy”. Thầy tâm sự với các em: “Thầy
nghĩ chúng ta học cái chữ để biết được điều hay lẽ phải trên đời và
theo Thầy, trước hết là học để biết và làm được những việc ích nước
lợi dân”.
Đất nước đang trong thời kỳ đổi mới công nghiệp hóa hiện đại
hóa và hội nhập với thế giới vì vậy mà sự nghiệp giáo dục là vô cùng
quan trọng. Đòi hỏi hon ai hết mỗi giáo viên, cán bộ cần thấm nhuẫn
tư tưởng Hồ Chí Minh về nghề dạy để từ đó vận dụng vào việc đào
tạo các thế hệ mai sau với tình yêu thương con người yêu nước.
2.2.2. Đối với tổ chức Đoàn thanh niên:
Như chúng ta đã biết, trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng
của mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm, chăm lo, bồi dưỡng,
giáo dục thế hệ trẻ. Bác đã chỉ rõ: Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay
mạnh một phần là do thanh niên, thanh niên là chủ tương lai của đất
nước “ Một năm khởi đầu từ mùa xuân. Một đời khởi đầu từ tuổi
trẻ.Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội”. Phải tổ chức lực lượng toàn dân
tham gia cách mạng.”Nhà nước chú trọng đặc biệt việc giáo dục

15


thanh niên vẹn đức dục, trí dục và thể dục. Một con người có trí tuệ
và nhân cách phát triển lệch lạc không thể là một người chủ xứng
đáng của đất nước, của Tổ quốc”. Muốn vậy, trước tiên phải giác ngộ
cách mạng cho thanh niên, từ thức tỉnh thanh niên để thức tỉnh dân
tộc, hướng cuộc đấu tranh của nhân dân Việt Nam đi theo con đường
cách mạng vô sản.

Hình ảnh hội LHTN lần thứ VIII
Người khắng định: “Thanh niên muốn làm người chủ tương lai cho
xứng đáng thì ngay hiện tại phải rèn luyện tinh thần và lực lượng của
mình, phải ra sức làm việc để chuẩn bị cái tương lai đó...”.Trong Di
chúc, Người căn dặn: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là
một việc làm rất quan trọng và rất cần thiết”. Để từ:
-” Một là: Tạo môi trường giúp thanh niên phát huy vai trị xung
kích trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị – xã hội, tạo môi trường lành
mạnh cho thanh niên, vì sự tiến bộ của thanh niên.
-Hai là:Hướng thanh niên đến với những giá trị cao đẹp, sống có
ích, có trách nhiệm với cộng đồng, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về
nhận thức và hành động cho mỗi đoàn viên thanh niên tuyên dương
cũng như khen thưởng góp phần xây dựng nhà nước.
- Ba là: Nâng cao các phong trào hành động cách mạng. Hỗ trợ
cho thanh niên nâng cao trình độ học vấn, chun mơn, nghiệp vụ,
16


giải quyết việc làm, tư vấn nghề nghiệp, tạo môi trường cho thanh
niên phát huy tài năng của họ.”

Công tác thanh niên phải gắn với việc xây dựng và phát triển tổ
chức thanh niên hướng đến:
- Về chính trị: Đồn thanh niên cộng sản là lực lượng nòng cốt,
tuyệt đối trung thành với lợi ích của giai cấp cơng nhân, nhân dân lao
động và cả dân tộc, xứng đáng là đội dự bị tin cậy của Đảng Cộng
sản Việt Nam.
- Về tư tưởng: Đoàn lấy chủ nghĩa Mác – Lênin là kim chỉ nam,
nền tảng tư tưởng cho mọi hành động, là lực lượng xung kích trong
bảo vệ và phát huy những giá trị tích cực của chủ nghĩa Mác-Lênin
trong quá trình cách mạng của dân tộc.
- Về tổ chức: Các cấp bộ Đoàn từ Trung ương đến cơ sở phải
thường xuyên được củng cố, hoạt động có hiệu quả, đổi mới nội dung
và phương thức đoàn kết tập hợp thanh thiếu niên nhi đồng.
Để tạo ra những công dân tốt cho đất nước những thanh niên với
giàu lòng yêu thương khơng chỉ với những người đồng chí đồng đội
hay những con người có hồn cảnh khó khăn hơn bởi lẽ trong mỗi
chúng ta ai cũng có cùng chung một dịng máu u thương.Thấm
thuẩn những lời bác dạy về tình yêu thương con người cần được vận
dụng trong mỗi cán bộ,đảng viên, thanh niên, chung tay đẩy lùi
COVID 19 thực hiện cấp bách các biện pháp chống dịch, hay các
đoàn thanh niên gom góp những nhu yếu phẩm lương thực cho bà
con miền Trung qua sự ảnh hưởng nặng nề bởi thiên tai, lũ lụt bằng
những việc làm thiết thực ấm áp tình thương.

17


Tuổi trẻ Việt Nam san sẻ yêu thương cùng miền Trung
Như vậy, Tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh niên và công tác thanh
niên là sự tổng kết lý luận và thực tiễn được nâng lên tầm cao qua

các thời kỳ cách mạng, đang và sẽ tiếp tục dẫn dắt chúng ta trên con
đường xây dựng, tổ chức thanh niên thành lực lượng cách mạng,
phát huy mọi tiềm năng to lớn của thanh niên vì mục tiêu dân giàu,
nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh; vì hạnh phúc, tương lai
tương sáng của tuổi trẻ.
2.2.3 Đối với gia đình:
Khi đất nước hội nhập, phát triển, sự du nhập của lối sống văn hóa
Phương Tây, mặt trái của nền kinh tế thị trường đã tác động mạnh
mẽ đến đời sống của các gia đình đã gây rất nhiều khó khăn trong
việc quản lý, kiểm soát giáo dục nhân cách của các em trong hồn
cảnh hiện nay. Vì vậy cần đưa ra nhiều biện pháp giáo dục của gia
đình với con em để biết yêu thương con người, dưới đây là một số
biện pháp:
-Cha mẹ phải là tấm gương cho con: Tấm gương của cha mẹ để con
noi theo đầu tiên là cách cư xử với nhau, cư xử với cha mẹ, ông bà,
với những người xung quanh và thái độ trách nhiệm với xã hội. Khi
cha mẹ là tấm gương tốt, mẫu mực sẽ tạo điều kiện quan trọng để
18


con cái trở thành những người có nhân cách tốt và biết yêu thương
mọi người xung quanh
- Gia đình được xây dựng trên cơ sở bình đẳng và tơn trọng lẫn nhau:
Sự bình đẳng được thể hiện khi mọi thành viên trong gia đình đều có
quyền nói lên tiếng nói của mình , mọi ý kiến, nguyện vọng tâm tư
và được mọi người lắng nghe và tôn trọng. Mọi thành viên trong gia
đình phải thật sự tơn trọng nhau, khơng phan biệt giới tính
- Biết tổ chức các hoạt động hợp lý trong gia đình ví dụ : các buổi
sinh hoạt gia đình, hoạt động lao động, học tập, hoạt động vui chơi
giải trí du lịch, giao lưu thăm hỏi họ hàng… Qua các hoạt động này

giúp trẻ em gắn bó gia đình, tạo ra hứng thú trong cuộc sống, biết
chia sẻ, tâm sự và biết yêu thương mọi người xung quanh
- Không nuôn chiều con 1 cách thái quá: Ngày nay, có nhều gia đình
xem con như những “ ông hoàng, bà hoàng” đáp ứng mọi nhu cầu
của con cái, nuôn chiều cung phụng con 1 cách thái quá. Những đứa
trẻ sống trong môi trường như thế này thường sống ích kỉ, xem
thường người khác khơng biết u thương giúp đỡ mọi người. Vậy
nên, các ông bố bà mẹ yêu thường con mình cho đúng cách.

2.2.4 Đối với tổ chức chính trị xã hội (Chính quyền địa
phương, tổ dân phố.):

19


A. Mục tiêu xây dựng nội dung giáo dục ở địa phương

Việc thực hiện giáo dục địa phương là một thành phần hữu cơ của kế
hoạch tổng thể thực hiện các hoạt động dạy học và giáo dục của nhà
trường để hoàn thành nội dung giáo dục của một tỉnh, phải giáo dục
về văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp
của địa phương nhằm trang bị cho học sinh những hiểu biết về nơi
sinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, có trách
nhiệm với cộng đồng, biết trân trọng và phát huy văn hóa truyền
thống quê hương, phát triển năng lực và phẩm chất, ý thức tìm hiểu
và vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề
thực tiễn của địa phương. Từ đó, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê
hương, ý thức tìm hiểu và vận dụng những điều đã học để góp phần
bảo tồn những giá trị văn hóa của cộng đồng dân cư các dân tộc, xây
dựng văn hóa, góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất trong

mỗi con người thông việc giáo dục. Năng lực giao tiếp và hợp tác,
năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; các phẩm chất yêu nước,
nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Bên cạnh đó, phát triển
năng lực thích ứng với cuộc sống, ứng xử với tự nhiên phù hợp với
yêu cầu phát triển bền vững và bảo vệ môi trường.
B. Đặc điểm của nội dung giáo dục địa phương
giáo dục địa phương được xây dựng theo hướng phát triển năng lực,
thông qua những kiến thức cơ bản, thiết thực, thực tế của một tỉnh
20


và các phương pháp tích cực hóa hoạt động của người học; nội dung
giáo dục địa phương được xây dựng trên cơ sở kết nối với các môn
học và hoạt động giáo dục khác.
Được xây dựng trên cơ sở tích hợp các vấn đề cơ bản của tự nhiên,
địa lí, lịch sử, văn hoá, nghệ thuật, an sinh xã hội, kinh tế - chính trị,
bảo vệ mơi trường,... của tỉnh; gắn lí thuyết với thực hành, gắn nội
dung giáo dục với thực tiễn.
Nội dung giáo dục địa phương chủ yếu tập trung cung cấp các kiến
thức cơ bản về văn học, lịch sử, địa lí, văn hố, nghệ thuật của tỉnh.
Hiện nay, để đáp ứng nhu cầu phát triển của tỉnh ội dung giáo dục
địa phương bổ sung các vấn đề về các ngành nghề và hoạt động lao
động sản xuất của địa phương, chiến lược phát triển kinh tế, `
C. Quan điểm chỉ đạo về xây dựng giáo dục địa phương
Nội dung giáo dục địa phương được xây dựng trên cơ sở quan điểm
chỉ đạo của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục
và đào tạo; gắn với nhu cầu phát triển của đất nước và những tiến bộ
của thời đại về khoa học - công nghệ và xã hội; phù hợp với đặc
điểm con người, văn hóa, các giá trị truyền thống của tỉnh và những
giá trị chung của nhân loại cũng như các sáng kiến và định hướng

phát triển chung của tỉnh về giáo dục; tạo cơ hội bình đẳng về quyền
được bảo vệ, chăm sóc, học tập và phát triển, quyền được lắng nghe,
tôn trọng. Bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học
thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức cơ bản, thiết thực;
hiện đại; hài hòa đức, trí, thể, mỹ; chú trọng thực hành, vận dụng
kiến thức để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống.
2.2.5 Đối với Nhà Trường

21


Nhà trường kiểm tra, đánh giá, xử lý và giải quyết kịp thời về cả hai
mặc học tập và ý thức của học sinh. Đánh giá đúng, công bằng, khen
thưởng, khuyến khích học sinh phấn đấu vươn lên; đồng thời ngăn
chặn, xử phạt, phê bình những trường hợp sai trái, vi phạm nội quy.
Đặc biệt theo sát những học sinh, sinh viên thường xuyên chểnh
mảng trong việc học, tìm hiểu hồn cảnh để giúp các học sinh có suy
nghĩ đúng đắn, tạo niềm tin và là chỗ dựa tinh thần cho học sinh
phấn đấu vươn lên. Đối với những học sinh có hồn cảnh khó khăn
hằng năm nhà trường đều có những học bổng khuyến khích “ học
sinh nghèo vượt khó”. Nhà trường tạo điều kiện, các hoạt động giáo
dục đạo đức cho học sinh khơng chỉ riêng về lịng nhân ái bằng các
chiến dịch như “Mùa hè xanh” để các em có thể vừa học tập vừa giải
trí từ đó giúp các em nhận thức đúng đắn hơn. Khen thưởng những
học sinh, sinh viên có đóng góp tích cực trong các hoạt động.
Nhà trường ngoài việc chú trọng giáo dục kiến thức đi đơi với đạo
đức thì nhà trường cũng nên quan tâm mối quan hệ giữa các học
sinh, sinh viên với nhau, yêu thương và giúp đỡ nhau trong học tập.
tạo điều kiện cho các em vừa học tập vừa vui chơi nâng cao tinh
thần đoàn kết và yêu thương lẫn nhau.

Hoạt động mùa hè xanh
2.2.6. Đối với cá nhân mỗi học sinh, sinh viên:

22


Với xã hội ngày càng hiện đại và phát triển, học sinh, sinh viên là
tương lai của đất nước. Được gia đình, nhà trường trang bị đầy đủ
những kiến thức trong cuộc sống, vì vậy mỗi chúng ta hãy tự giác bồi
dưỡng và trau dồi thêm những kiến thức không chỉ trong sách vở mà
cịn ngồi thực tiễn. Hồ Chí Minh cho rằng đối với các nước phương
đông, việc tu dưỡng đạo đức của mỗi con người là rất quan trong.
Riêng với thế hệ trẻ, việc tu dưỡng này còn quan trọng hơn vì họ là
tương lai của đất nước, là cầu nối giữa các thế hệ. Người khẳng định:
“ Thanh niên phải có đức, có tài. Có tài mà khơng có đức ví như một
anh làm kinh tế tài chính rất giỏi nhưng lại đi đến thụt két thì chẳng
những khơng làm được gì ích lợi cho xã hội….”. Vì vậy chúng ta nên
tự ý thức về hành vi và kịp thời sửa chữa những sai lầm, tạo ra
những thói quen tốt mỗi ngày. Tu dưỡng đạo đức về lịng nhân ái
bằng những hành động nhỏ hoặc những đóng góp to khi đã đủ điều
kiện. Lập những quỹ từ thiện, đóng góp quần áo cũ, quyên góp cho
đồng bào lũ lụt những hành động tuy nhỏ nhưng mang đầy ý nghĩa.
Làm theo điều Bác Hồ dạy: “ Yêu tổ quốc, u đồng bào” tình u
thương đó dành cho những người cùng khổ, cho những người lao
động bị áp bức bóc lột, khơng phân biệt màu da, dân tộc, giới tính.
Sống đúng với chính mình và ln học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh.
2.2.7 Liên hệ bản thân
Cũng là một sinh viên nên tôi luôn học tập và phát huy phẩm chất

“yêu thương con người” trong tư tưởng Hồ Chí Minh. Đặc biệt là trong
hồn cảnh nước ta đang căng mình để chống lại dịch Covid-19, tình
yêu thương giữa người và người, giữa dân tộc này với dân tộc khác
lại được thể hiện sâu sắc. Là một sinh viên chúng ta chỉ có thể cố
gắng giữ gìn sức khỏe thật tốt khơng chỉ để bảo vệ mình mà cịn bảo
vệ những người xung quanh. Tn thủ nghiêm túc theo quy đinh 5K
của nhà nước, tuân thủ việc giản cách xã hội. Đó cũng là cách yêu
23


thương bản thân và yêu thương những người xung quanh, những
người đang làm cơng tác phịng chống dịch ở tuyến đầu.
Dịch covid-19 ở TP.HCM ngày càng căng thẳng, số ca nhiễm đều tăng
mỗi ngày và chưa có dấu hiệu suy giảm. Vì cộng đồng và vì sức khỏe
của tất cả mọi người, chúng ta nên có ý thức, trung thực khai báo y
tế. Thực hiện theo khẩu hiệu truyền miệng của người dân khắp mọi
nơi “Yêu tổ quốc, yêu đồng bào, ai ở đâu ở n chỗ đó..”. khơng chỉ
vậy là một sinh viên chúng ta phải có ý thức tuyệt đối khơng được
trốn cách ly, đó là hành vi ích kỉ và coi thường sinh mệnh của những
người khác. Khai báo y tế và cách ly tại nhà nếu có những dấu hiệu
của bệnh. Kêu gọi mọi người quyên góp quỹ vacxin, dù số tiền qun
góp khơng lớn nhưng đó sự đồn kết, tương thân tương ái và tình yêu
thương trong cùng một đất nước. Tuân thủ, hợp tác chống dịch là
một việc thiết yếu mà học sinh, sinh viên chúng ta có thể làm ngay
lúc này. Đóng góp những việc làm từ thiện như phiên chợ 0đ dành
giúp những người nghèo trong mùa dịch. Những việc đó khơng chỉ
giúp cho đồng bào ta mà còn giúp đỡ cho những chiến sĩ tuyến đầu
và sự hy sinh thầm lặng của họ.

Ngoài những việc thực hiện theo chỉ thị hợp tác chống dịch thì sinh

viên chúng ta cịn phải tiếp tục học tập và phấn đấu. Ngày nay công
nghệ thông tin hiện đại, chúng ta đã chủ động hơn trong việc học
trực tuyến mà không bị gián đoạn. Học tập nghiêm túc trau dồi kiến
thức và đạo đức giúp ích cho xã hội và cho chính chúng ta.

24


3.Kết luận
Phẩm chất “lòng yêu thương con người” là một yếu tố vô cùng quan
trọng, là động lực thúc đẩy hoạt động khơng mệt mỏi vì nước, vì dân,
cũng là nền tảng để quy tụ, đoàn kết mọi tầng lớp, lực lượng,...Thật
thế, nếu khơng có lịng u thương con người thì sao mà có một
Nguyễn Tất Thành tay trắng ra đi tìm đường cứu nước. Nếu khơng có
lịng u thương con người thì sao mọi người có thể đồn kết xây
dựng cách mạng giành được chiến thắng, độc lập dân tộc. Lòng yêu
thương con người là “gốc rễ”, là “nền” của ngơi nhà chung 54 anh
em. Có thể nói xã hội Việt Nam không thể văn minh khi chỉ đo đếm
bằng nền kinh tế phát triển hay bằng số lượng người giàu có, thành
đạt mà cịn bằng sự tiến bộ trong sáng, tình yêu với nhau. Xã hội sẽ
càng văn minh và ngập tràn màu sắc khi mọi người biết cách cư xử
với nhau, quan tâm, yêu thương lẫn nhau.
Trong quá trình tìm kiếm tài liệu, đọc tài liệu và chọn lọc những ý phù
hợp nhất, tuy nhiên do nhiều nguyên nhân nên bài luận không thể
tránh khỏi những sai sót. Tập thể thành viên nhóm em mong nhận
được sự thông cảm và ý kiến từ cô để bài làm hoàn thiện hơn.

25