Tuan 30

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 30 NS: ND: Tiết 117 - Văn bản NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VAREN VÀ PHAN BỘI CHÂU (Nguyễn Ái Quốc) I. Mục tiêu a. Kiến thức: HS nhậnt hức được bản chất dối trá của Va-ren qua lời hứa của hắn khi sắp nhận chức. b. Kĩ năng: HS nâng cao kĩ năng đọc, tóm tắt, phân tích nhân vật. c. Thái độ: HS có thái độ căm ghét cái xấu, sự lừa lọc, trân trọng cái đẹp. II. Đồ dùng - Giáo viên: Tranh ảnh về Phan Bội Châu, tài liệu tham khảo. - Học sinh: tóm tắt+ soạn bài III. Phương pháp - Phân tích, bình, nêu vấn đề, trao đổi đàm thoại. IV. Tổ chức giờ học 1. Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: *Kiểm tra 10 phút *Đề bài: Hãy phát biểu chung về giá trị hiện thực và nhân đạo của truyện Sống chết mặc bay. *Đáp án: - Giá trị hiện thực: truyện đã phản ánh khá rõ một sự thật về một tên quan phụ mẫu (trong hàng vạn tên quan dưới thời kì đầu thế kỉ XX ở nước ta): Sống xa hoa, sung sướng, ham hưởng thụ, ăn chơi, vô trách nhiệm và vô nhân tính. - Giá trị nhân đạo: truyện đã lên án gay gắt tên quan phủ "lòng lang dạ thú" và bày tỏ niềm cảm thương trước tình cảnh "nghìn sầu muôn thảm" của nhân dân do thiên tai và cũng do thái độ vô trách nhiệm của kẻ cầm quyềm gây nên. 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung chính *Hoạt động 1: Khởi động 1'  Mục tiêu: HS có hứng thú tếp thu văn bản "Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu".  Cách tiến hành Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh là một vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt nam. Trong sự nghiệp cách mạng Người luôn lấy văn chương làm vũ khí chiến đấu sắc bén chống kẻ thù. Để góp phần tiếng nói đầy sức mạnh vào phong trào đòi thả cụ Phan Bội Châu rầm rộ khắp nước, Người đã viết “ Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu”. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu văn bản này 32' I. Đọc và thảo luận chú thích.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> *Hoạt động 2: Đọc - Hiểu văn bản  Mục tiêu: HS nâng cao kĩ năng đọc, tóm tắt, phân tích nhân vật. HS nhận thức được bản chất dối trá của Va-ren qua lời hứa của hắn khi sắp nhận chức. - HS có thái độ căm ghét cái xấu, sự lừa lọc, trân trọng cái đẹp.  Đồ dùng: tranh ảnh, bảng phụ  Cách tiến hành - GV hướng dẫn đọc: giọng vừa bình thản vừa di dỏm hai hước. Chú ý câu cảm, lời độc thoại, lời tái bút đọc giọng phù hợp. - GV đọc mẫu.Học sinh đọc. - Nhận xét. - HS tóm tắt truyện theo hai ý chính: +Va-ren chuẩn bị sang nhận chức toàn quyền Đông Dương và lời nửa chính thức chăm sóc vụ Phan Bội Châu. + Cuộc gặp gỡ giữa Va- ren và Phan Bội Châu trong nhà tù Hoả Lò. - Theo dõi chú thích *.Nêu vài nét về tác giả *GV: lúc nhỏ: Nguyễn Sinh Cung vào Huế học ở trường Quốc học:Nguyễn Tất Thành 1911:làm phụ bếp trên tàu:anh Ba 1919: gửi tới Hội nghị họp ở Véc-xai (Pháp) bản yêu sách quyền các dân tộc : Nguyễn Ái Quốc 8.1942 lấy tên Hồ Chí Minh sang Trung Quốc liên lạc với lực lượng chống Nhật ? Tác phẩm được sáng tác trong hoàn cảnh nào? *GV mở rộng. Học sinh đọc chú thích khác ( sgk) ?Nêu bố cục văn bản P1: đầu -> Phan Bội Châu vẫn bị giam trong tù ( Va-ren chuẩn bị sang nhận chức và lời hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu) P2: còn lại: cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và Phan Bội Châu *GV: Phần giữa (lược) là cảnh va-ren được đón tiếp ở Huế và Sài Gòn nồng. 1. Đọc –Tóm tắt. 2.Chú thích *Tác giả: Nguyễn Ái Quốc (Bác Hồ) tên dùng từ ( 1919 – 1945) của Bác. * Tác phẩm - Viết sau khi Phan Bội Châu bị bắt cóc ở Trung Quốc giải về Hoả Lò ( 1925) - Đăng trên báo” Người cùng khổ” 1925 * Từ khó II.Bố cục: hai phần. III.Tìm hiểu văn bản 1.Va-ren và lời hứa của hắn. - Hắn hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> hậu, thịnh soạn. Khi hắn t2 một cuộc hành du linh đình qua khu phố bản xứ -> bị dân chúng vạch rõ bản chất bất lương, xảo quyệt. Theo dõi phần 1 ?Theo em đây là một tác phẩm ghi chép sự thực hay là tưởng tượng hư cấu?Căn cứ vào đâu để kết luận? -Đây là truyện ngắn, hình thức có vẻ như bài ký sự nhưng là một câu chuyện tư tưởng, hư cấu vì truyện được viết trước khi quan toàn quyền Đông Dương sang Việt nam.Khi sang ông ta không gặp Phan Bội Châu ? Trước khi sang Việt nam Va-ren đã hứa gì về vụ Phan Bội Châu? *GV nêu vấn đè HS thảo luận nho,s theo kĩ thuật dạy học "Khăn trải bàn" (4p): Vì sao Va-ren không hứa chính thức mà lại " nửa chính thức hứa"? GV nhận xét kết quả thảo luận của hai nhóm và kết luận. Thực chất của lời hứa ấy là gì? -Hứa “ nửa chính thức” -> chỉ hứa một nửa -> hài hước để thể hiện sự giả dối của hắn ?Vì sao hắn lại chăm sóc vụ Phan Bội Châu -Để xoa dịu bớt làn sóng đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu ở Việt Nam ?Tác giả nhận xét về việc này qua chi tiết nào - Giả thử cứ cho rằng… tự hỏi quan toàn quyền sẽ chăm sóc vụ ấy vào lúc nào và làm ra sao ?Nhận xét gì về giọng văn và kiểu câu - Giọng mỉa mai, hài hước, câu nghi vấn -> thái độ nghi ngờ của tác giả ?Nhận xét gì về lời hứa của quan toàn Đông Dương ?Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng? -Ngôi thứ ba.Người kể chứng kiến câu chuyện ở mọi lúc mọi nơi -> kể lại -> khách quan. - Đó là lời hứa dối trả, hứa để vuốt ve, trấn an nhân dân Việt Nam.Lời hứa đó thực chất là một trò lố bịch.. 4. Củng cố: 1p Nhận xét gì về lời hứa của quan toàn quyền Đông Dương? 5. Hướng dẫn học bài: 1p - Học bài theo nội dung đã phân tích.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Soạn các câu hỏi còn lại: Tìm hiểu hình tượng nhân vật Phan Bội Châu được tác giả khắc học như thế nào? ------------------------------------------------------TUẦN 30 NS: ND: Tiết upload.123doc.net - Văn bản NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VAREN VÀ PHAN BỘI CHÂU (Nguyễn Ái Quốc) I. Mục tiêu a. Kiến thức: HS Hiểu được giá trị của truyện qua việc khắc hoạ sắc nét hai nhân vật Varen và Phan Bội Châu với hai tính cách đại diện cho hai lực lượng xã hội:phi nghĩa và chính nghĩa - Qua việc xây dựng lên trò hề lố bịch, giả dối và đê tiện của toàn quyền Varen, Nguyễn Ái Quốc đã vạch trần bộ mặt của tên chính khách thực dân Pháp phản bội lý tưởng, nham hiểm và xảo quyệt, phản động và đê hèn, từ đó đả kích bản chất của nhà cầm quyền thực dân Pháp b. kĩ năng: HS nâng cao kĩ năng đọc, tóm tắt, phân tích nhân vật. c. Thái độ: HS có thái độ căm ghét cái xấu, sự lừa lọc, trân trọng cái đẹp. II. Đồ dùng - Giáo viên: Tranh ảnh về Phan Bội Châu, tài liệu tham khảo. - Học sinh: tóm tắt+ soạn bài III. Phương pháp - Phân tích, bình, nêu vấn đề, trao đổi đàm thoại. IV. Tổ chức giờ học 1. Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: 3p ?Tóm tắt truyện “ Những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu”.Quan lời hứa em thấy gì về nhân vật Varen. 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung chính *Hoạt động 1: Khởi động 1'  Mục tiêu: HS có hứng thú tếp thu nội dung cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và Phan Bội Châu ở nhà tù.  Cách tiến hành Giờ trước các em đã được thấy phần nào bản chất của toàn quyền Varen và trò lố của hắn. Những trò lố ấy còn tiếp tục, diễn biến tinh xảo hơn.Chúng ta cùng tìm hiểu tiết này để thấy rõ điều đó *Họat động 2: Đọc - hiểu văn bản  Mục tiêu: HS Hiểu được giá trị của 30' I. Đọc và thảo luận chú thích truyện qua việc khắc hoạ sắc nét hai nhân vật II. Bố cục.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Varen và Phan Bội Châu với hai tính cách đại diện cho hai lực lượng xã hội:phi nghĩa và chính nghĩa - Qua việc xây dựng lên trò hề lố bịch, giả dối và đê tiện của toàn quyền Varen, Nguyễn Ái Quốc đã vạch trần bộ mặt của tên chính khách thực dân Pháp phản bội lý tưởng, nham hiểm và xảo quyệt, phản động và đê hèn, từ đó đả kích bản chất của nhà cầm quyền thực dân Pháp  Đồ dùng: bảng phụ, tranh ảnh. III. Tìm hiểu văn bản 1.Varen và lời hứa của hắn. 2. Cuộc gặp gỡ giữa Varen và Phan Bội Châu trong sự tưởng tượng của tác giả Học sinh theo dõi phần 2 ( sgk 90) ? Đoạn truyện giới thiệu cuộc gặp gỡ ấy như thế nào? - Cuộc chạm trán đầy kịch tính cuộc đối mặt giữa hai nhân cách đối cực ở hai trận tuyến ?Varen được giới thiệu qua chi tiết nào ?Phan Bội Châu được giới thiệu ra sao?. Varen. Phan Bội Châu. - Con người phản bội giai cấp - Tên chính khách bị đồng bọn xua đuổi ra khỏi tập đoàn - Kẻ ruồng bỏ quá khứ, ruồng bỏ lòng tin, ruồng bỏ giai cấp - Kẻ phản bội nhục nhã -> con người đáng khinh bỉ, căm thù. - Người đồng bào tôn kính, đã hi sinh… -Bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân. ?Nhận xét gì về từ ngữ sử dụng để giới thiệu hai nhân vật - Những từ với tư cách đại từ Varen: dùng đại từ -> thái độ khinh miệt cao Phan Bội Châu: dùng đại từ -> sự tôn kính ?Biện pháp nghệ thuật được sử dụng để giới thiệu hai nhân vật? - Đối lập tương phản -> hai con người trái ngược hoàn toàn Theo dõi “ tôi đem tự do…->ở châu Á” ? Gặp Phan Bội Châu , Varen nói và làm gì. - Tôi đem tự do đến cho ông đây - Bắt tay, nâng gông - Có đi phải có lại, yêu cầu ông cộng tác, hợp lực với Pháp -> có vẻ thân thiện, giúp đỡ nhưng lập tức đặt ra yêu cầu buộc Phan Bội Châu theo Pháp. ?Qua đó bộc lộ thái độ gì. - Ca ngợi Phan Bội Châu và hứa hẹn - Dụ dỗ -> lời dụ dỗ, ca ngợi khôn khéo nhưng trơ tráo, trắng trợn. -> con người đáng tôn kính, ngưỡng mộ.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Theo dõi tiếp -> được cho bản thân ông ?Tiếp đó Varen bày tỏ thái độ gì ?Sau đó hắn làm gì? Bằng cách nào? - Chớ xúi giục… làm như vậy ông sẽ được tất cả, được cho bản thân ông, cho đất nước ?Nhận xét gì về lời dụ dỗ ca ngợi của Varen ?Sau đó hắn tiếp tục diễn thuyết điều gì? ?Vì sao tác giả để Varen lấy chính sự phản bội của mình ra làm gương -Đặt hắn tới đỉnh cao của sự vô liêm sỉ ?Trước trò hề của Varen, Phan Bội Châu phản ứng như thế nào ?Cái nhìn và thái độ im lặng dửng dưng ấy thể hiện tư thế, khí phách gì của Phan Bội Châu - Cái nhìn điềm tĩnh,lạnh lẽo, khinh bỉ cao độ ?Nhận xét gì về số lượng lời văn giành khắc hoạ hai nhân vật -Chủ yếu Varen nói (độc thoại), tìm mọi cách vuốt ve Phan Bội Châu, mua chuộc ông một cách thô thiển.Còn Phan Bội Châu im lặng dửng dưng không thèm nói ?Dụng ý của tác giả khi khắc hoạ nhân vật - Tô đậm, khắc sâu bản chất đối của hai nhân vật ?Theo em, nếu truyện dừng lại ở “ Không hiểu Phan Bội Châu” có được không? - Được ?Thêm đoạn kết và phần tái bút có tác dụng gì - Làm rõ hơn nữa, khách quan hơn về thái độ, tư thế của Phan Bội Châu trước kẻ thù ? Đó là thái độ gì - Nhếch mép cười ruồi, khinh bỉ ?Theo một nhân chứng khác Phan Bội Châu còn có hành động gì? *Hoạt động 3: Tổng kết rút ra ghi nhớ  Mục tiêu: HS khái quát được giá trị nội dung và nghệ thuật cảu truyện ngắn.  Cách tiến hành -Tích hợp ND học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: Nguyễn Ái Quốc bộc lộ gián tiếp lòng yêu nước thong qua ngợi ca cuộc đời và bản lĩnh kiên cường của người sĩ phu yêu nước Phan Bội Châu trước sự lố bịch của Va-ren. Qua đây thấy được mọt phương diện khác của Nguyễn Ái Quốc khi sử dụng vũ khí văn nghệ. ? Nghệ thuật dựng truyện của Nguyễn Ái. - Đưa ra những tấm gương phản bội nhục nhã trong đó có hắn -> thô thiển, bỉ ổi và vô liêm sỉ. - Nhìn Varren - Im lặng, dửng dưng -> thái độ bình tĩnh, khinh bỉ và bản lĩnh , kiên cường của Phan Bội Châu trước kẻ thù. - Nhếch mép. mỉm cười kín đáo - Nhổ vào mặt Varen -> Căm tức, khinh bỉ cao độ. IV.Ghi nhớ (sgk).

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Quốc có gì đặc sắc? ? Mục đích của truyện ngắn là gì ? - Học sinh đọc.GV chốt *Hoạt động 4: Hướng dẫn luyên tập  Mục tiêu: HS có kĩ năng thực hành.  Cách tiến hành Học sinh xác định yêu cầu Gọi 1-2 em trình bày Nhận xét. 3'. ?Giải thích cụm từ “ những trò lố”. 5'. V. Luyện tập Bài 1: Thái độ của tác giả đối với Phan Bội Châu là khâm phục, ngưỡng mộ. Thái độ ấy thể hiện qua cách miêu tả và ngòi bút trào phúng sắc sảo. Bài 2: - Những trò lố (turrlupinades) = trò hề, vô vị, nhạt nhẽo -> trò bịp bợm, lố bịch của Varen - Truyện có hai trò lố. 4. Củng cố: 2p Qua văn bản, em cảm nhận điều gì về hai nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu? 5. Hướng dẫn học bài: 1p - Học ghi nhớ và nội dung phân tích - Soạn: Dùng cụm C-V để mở rộng câu ( tiếp) – làm bài tập 6. Rút kinh nghiệm. -------------------------------------------------TUẦN 30 NS: ND: Tiết 119 -- TV DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU: LUYỆN TẬP (Tiếp theo) I. Mục tiêu - Củng cố kiến thức về dùng cụm C-V để mở rộng câu. - HS nâng cao kĩ năng nhận diện, phân tích các cụm C-V trong câu và dùng câu có cụm C-V. - Có ý thức mở rộng câu trong nói và viết. II. Đồ dùng - Giáo viên: bảng phụ, tài liệu tham khảo.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Học sinh: soạn bài III. Phương pháp - Phân tích, trao đổi đàm thoại IV. Tổ chức giờ học 1. Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: 3p - Thế nào là cụm C-V để mở rộng câu? Lấy ví dụ Những thành phần nào của câu có thể cấu tạo là cụm C-V để mở rộng câu? 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò Tg *Hoạt động 1: Khởi động 1'  Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tiếp thu kiến thức.  Cách tiến hành Để giúp các em củng cố kiến thức và khái niệm về cụm C-V dùng để mở rộng nòng cốt câu, chúng ta cùng luyện tập *Hoạt động 2: Luyện tập  Mục tiêu: HS có kĩ năng thực hành 39'  Đồ dùng: bảng phụ  Cách tiến hành - Học sinh đọc bài tập 1 và xác định yêu cầu. - Học sinh làm việc cá nhân. - HS nhận xét. - GV sửa chữa, bổ sung và KL bằng bảng phụ.. Nội dung chính. Bài tập 1: Các cụm C-V dùng mở rộng câu: a. Khí hậu nước ta ấm áp / cho phép c v ĐT ta quanh năm trồng trọt, thu hoạch... c v -> cụm c - v làm chủ ngữ -> cụm c-v làm bổ ngữ. b) - Có hai cụm c - v làm phụ ngữ cho danh từ khi + ...từ khi các thi sĩ / ca tụng cảnh DT c v núi non hoa cỏ...từ khi có người / DT c lấy tiếng chim, tiếng suối làm... v - Có hai cụm c - v làm phụ ngữ cho động từ nói Có kẻ nói....từ khi các thi sĩ / ca tụng cảnh ĐT c v núi non hoa cỏ...từ khi có người / c lấy tiếng chim, tiếng suối làm... v c) ...Thật đáng tiếc khi chúng ta thấy ĐT những tục lệ tốt đẹp ấy /mất dần và.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> c v những thức quý của đất mình /... người ngoài. c v -> hai cụm c-v làm bổ ngữ cho động từ thấy. Học sinh đọc , xác định yêu cầu Thảo luận nhóm (5p). Báo cáo kết quả bằng bảng phụ *Ghi chú: C - V (nòng cốt câu). Bài tập 2: Gộp các câu thành câu có cụm chủ vị làm thành phần câu. a. Chúng em học giỏi / khiến cha mẹ và c v c C thầy cô rất vui lòng. v V b. Nhà văn Hoài Thanh / khẳng định rằng C V cái đẹp là cái có ích. c v c. Tiếng Việt rất giàu thanh điệu / khiến c v C V cho lời nói của người Việt nam du dương, trầm bổng như một bản nhạc. d. Cách mạng tháng Tám thành công / c v C khiến cho Tiếng Việt có một bước phát c v triển, một số phận mới. V. Học sinh đọc, xác định yêu cầu. HS hoạt động cá nhân. Gọi 3 em lên bảng chữa. Học sinh nhận xét. GV sửa chữa, bổ sung.. Bài tập 3: Gộp câu, vế câu in đậm thành câu có cụm C -V làm thành phần… a. Anh em hoà thuận khiến hai thân vui vầy. b. Đây là cảnh một rừng thông mà ngày ngày biết bao nhiêu người qua lại. c. Hàng loạt vở kịch như “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên kia sông Đuống”... ra đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu ở khắp mọi miền đất nước.. 4.Củng cố: 1p Thế nào là câu có cụm C-V dùng mở rộng 5.Hướng dẫn học bài: 1p - Học bài, làm bài tập trong SBT - Chuẩn bị: “ Luyện nói văn giải thích” Làm đề : Giải thích câu tục ngữ “ Gần mực thì đen.Gần đèn thì rạng” + Tìm hiểu đề và lập dàn ý chi tiết..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> + Tập nói mọt mình phần mở bài, từng luận điểm của phần thân bài và kết bài. + Trao đổi và tập nói, tập nhận xét theo nhóm (2 người) ở nhà. 6. Rút kinh nghiệm. --------------------------------------------------TUẦN 30 NS: ND: Tiết 120 -- TLV LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ I. Mục tiêu a. Kiến thức: Học sinh nắm vững và vận dụng thành thạo hơn các kĩ năng làm kiểu bài nghị luận giải thích, nhận thức sâu sắc hơn vấn đề xã hội thông qua yêu cầu luyện tập. - Nhiều học sinh có cơ hội trình bày miệng về một vấn đề xã hội thông qua đó tập nói trước tập thể một cách mạnh dạn, tự tin và hiệu quả. b. Kĩ năng: Rèn kĩ năng nói trước nhóm, lớp, một vấn đề đã chuẩn bị, nghe và nhận xét người khác nói. II. Đồ dùng - Giáo viên: Tài liệu tham khảo - Học sinh: chuẩn bị bài nói III. Phương pháp - Trình bày, trao đổi đàm thoại IV. Tổ chức giờ học 1. Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: 2p - GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò Tg *Hoạt động 1: Khởi động 1'  Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tiếp thu kiến thức  Cách tiến hành Để giúp các em tự tin và bình tĩnh hơn trong nói năng giao tiếp hàng ngày đặc biệt là trình bày vấn đề trước đông người, hôm nay, chúng ta cùng luyện tập. *Hoạt động 2: Luyện nói 39'  Mục tiêu: HS biết vận dụng thực hành và có kĩ năng nói tự tin, rõ ràng trước đông người.  Cách tiến hành. Nội dung chính. I. Đề bài: Tục ngữ có câu: Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng Em hãy giải thích.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>  ? Đề văn thuộc loại gì ?Xác định từ ngữ quan trọng của đề Mực, đen, đèn, sáng ?Mở bài cần nêu vấn đề gì ?Thân bài cần làm gì. ?Phần kết bài, em khắc sâu điều gì -Yêu cầu nói lần lượt từ mở bài đến kết bài Nhóm trưởng quản lí điều hành -Sau mỗi bạn trình bày các bạn trong nhóm nhận xét về lời nói , tư thế, tác phong, nội dung và diễn đạt -Khi nói học sinh phải biết thưa , gửi GV quan sát chung và nhắc nhở các nhóm thực hiện. - Cả lớp lắng nghe đại diện của mỗi nhóm trình bày bài nói của mình. - Cả lớp nhận xét bài nói. - Gv sơ kết chung của giờ luyện. 1.Tìm hiểu đề, tìm ý - Thể loại: lập luận giải thích - Nội dung: Giải thích câu tục ngữ Gần mực … sáng 2.Lập dàn ý a.Mở bài - Dẫn dắt - Nêu câu tục ngữ b.Thân bài: - Giải thích nghĩa đen + Mực: chất lỏng màu đen ( xưa kia dùng mực tàu có màu đen) dùng để viết + Gần mực thì đen: khi tiếp xúc với mực hay bị giây bẩn ra chân tay, quần áo + Đèn:dụng cụ dùng thắp sáng + Gần mực thì sáng: khi ở gần đèn, ánh sáng đèn soi sáng vào ta - Nghĩa bóng: Ảnh hưởng của môi trường đối với sự hình thành nhân cách con người c.Kết bài II.Luyện nói 1.Luyện nói, trước tổ, nhóm a.Mở bài: Trong cuộc sống hàng ngày ông cha ta đã đúc rút được biết bao kinh nghiệm quý giá. Một trong những kinh nghiệm ấy là sự ảnh hưởng của môi trường đối với sự phát triển của con người thể hiện qua câu tục ngữ “ Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng” b.Thân bài Để nêu lên một kinh nghiệm, một bài học ông cha ta thường dùng hình ảnh sự vật có liên quan đến con người qua đó thể hiện ý mình.Trong câu tục ngữ này, hình ảnh đó là mực đen và đèn-sáng. Ngày xưa, ta thường dùng mực tàu –màu để viết. Gần mực ta có thể bị nó giây bẩn ra chân tay áo quần. Ở câu tục ngữ “mực” còn là tượng trung cho những cái xâu. Đèn là vật thắp sáng, soi tỏ mọi vật xung quanh nó tương trưng cho những cái tốt đẹp, sáng sủa. Qua câu tục ngữ ông cha ta muốn khẳng định sự ảnh hưởng của môi trường sống đến việc hình thành nhân cách con người c. Kết bài Câu tục ngữ là lời khuyên sâu sắc là bài học bổ ích cho chúng em những học sinh đang ở lứa tuổi dần hình thành nhân cách . Nó giúp em xác lập được một thế đứng vững chắc trước những tiêu cực ngoài xã hội 2.Luyện nói trước lớp.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> nói. - GV cho điểm những HS đã nói, phát biểu tốt. 4.Củng cố: 1p Bố cục bài lập luận giải thích 5. Hướng dẫn học bài: 2p - Từng học sinh nói lại toàn bài một lần. - Soạn bài: Quan Âm Thị Kính + Đọc kĩ bài, tìm hiểu tác phẩm: khái niệm chèo, các kiểu nhân vật trong chèo. + trả lời câu hỏi trong sgk. 6. Rút kinh nghiệm. Duyệt tuần 30.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>