Giao an Ngu Van 8 hoc ki 1

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (738.27 KB, 188 trang )

(1)Ngµy so¹n: 21/ 8/ 2011 Ngµy d¹y: 23/ 8/ 2011 TiÕt 1. T«i ®i häc (Thanh TÞnh) A. Môc tiªu Gióp hs: - Bớc đầu cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trờng đầu tiên trong đời. - Bớc đầu thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác của Thanh TÞnh. - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phát hiện, phân tích tâm trạng nhân vật. B. ChuÈn bÞ 1. GV: - Gi¸o ¸n, SGK, SGV, tµi liÖu tham kh¶o - Ch©n dung Thanh TÞnh. Tranh, ¶nh buæi tùu trêng. 2. HS: Vở ghi, vở bài tập, SGK, đồ dùng học tập C. Hoạt động dạy - học * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra: (KT sách, vở, đồ dùng của hs - Hớng dẫn, yêu cầu học tập) 3. Giới thiệu bài: Trong cuộc đời mỗi con ngời, những kỷ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ lâu bền trong trí nhớ. Đặc biệt, đáng nhớ hơn là các kỷ niệm, ấn tợng của ngày tựu trờng đầu tiên. “Tôi đi học” là một truyện ngắn xuất sắc với lời văn giàu chất thơ, nhẹ nhàng mà thấm đợm thể hiện một cách xúc động tâm trạng håi hép, bì ngì cña nv “t«i”... * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y Hoạt động của giáo viên - học sinh. Nội dung cần đạt. I. §äc - hiÓu v¨n b¶n - Cách đọc: Đọc giọng chậm, dịu, hơi 1. Đọc: buån, l¾ng s©u. Chó ý lêi nh©n vËt t«i, ngời mẹ, ông đốc. - H. T×m hiÓu c¸c chó thÝch 2, 4, 6, 7. 2. Chó thÝch: 2, 4, 6, 7 - H. §äc chó thÝch*. 3. T¸c gi¶ - t¸c phÈm: ? Em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶? a, T¸c gi¶: Thanh TÞnh(1911 - 1988) - Quª: HuÕ. ¤ng thµnh c«ng ë thÓ lo¹i truyÖn ng¾n và thơ. Các tác phẩm đều toát lên 1 tình cảm êm dịu, trong trẻo, đằm thắm. - T¸c phÈm chÝnh: Quª mÑ, §i gi÷a mét.

(2) mïa sen. b, T¸c phÈm: In trong tËp “Quª mÑ” 1941.. ? Nêu xuất xứ và đại ý của đoạn trích? - G. Toµn bé t¸c phÈm lµ nh÷ng kØ niÖm m¬n man cña buæi tùu trêng qua håi tëng cña nh©n vËt “t«i”.T¸c gi¶ kÓ l¹i những kỉ niệm êm đềm sâu sắc của tuổi th¬ trong buæi tùu trêng ®Çu tiªn trong đời (khi đợc mẹ dẫn vào lớp 1) 4. ThÓ lo¹i- Bè côc: a, ThÓ lo¹i: TruyÖn ng¾n tr÷ t×nh ? Văn bản đợc viết theo thể loại nào? ? Em hãy cho biết phơng thức biểu đạt chÝnh cña v¨n b¶n? ? T¸c gi¶ chän ng«i kÓ thø mÊy, nh©n vËt chÝnh lµ ai? * Phơng thức biểu đạt: Tù sù + miªu t¶ + biÓu c¶m. * Ng«i kÓ thø nhÊt: “T«i” - Nh©n vËt chÝnh béc lé c¶m xóc cña m×nh. b, Bè côc: 3 phÇn ? Văn bản có thể đợc chia làm mấy phÇn? Néi dung mçi phÇn? + Tõ ®Çu  “ngän nói”: C¶m nhËn cña nhân vật “tôi” trên đờng tới trờng. + TiÕp  “c¶ ngµy n÷a”: C¶m nhËn cña nh©n vËt “t«i” lóc ë s©n trêng. + Cßn l¹i: C¶m nhËn cña nh©n vËt “t«i” ë trong líp häc. - HS: §äc ®o¹n v¨n ®Çu vµ tr¶ lêi c©u hái. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch më ®Çu b»ng 2 c©u v¨n vµ c¸c biÖn ph¸p NT sö dông trong ®o¹n v¨n Êy? (Hai c©u v¨n më ®Çu t¹o thµnh 2 ®o¹n v¨n rÊt gîi c¶m. C©u 1 lµ s¾c thu l¸ rông, m©y bµng b¹c gîi kØ niÖm m¬n man, nhÌ nhÑ cña buæi tùu trêng. C©u 2 dïng h/¶ so s¸nh, nh©n ho¸, giäng v¨n nhÑ nhµng giµu c¶m xóc). II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. Kh¬i nguån nçi nhí cña nh©n vËt “t«i”. - Thêi ®iÓm gîi nhí: Cuèi thu, ngµy khai trêng - Thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu, m©y bµng b¹c - C¶nh sinh ho¹t: MÊy em bÐ rôt rÌ cïng mẹ đến trờng. => Thêi ®iÓm, n¬i chèn quen thuéc, gÇn gòi g¾n liÒn víi tuæi th¬ cña t¸c gi¶ ë quª h¬ng -> Gîi “t«i” nhí l¹i m×nh trong.

(3) ? Hoàn cảnh nào đã gợi lên trong lòng nh©n vËt “t«i” nh÷ng kØ niÖm vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn? ? Ph©n tÝch gi¸ trÞ gîi c¶m cña c¸c tõ l¸y trong ®o¹n v¨n? (chuyÖn x¶y ra tõ bao n¨m råi mµ nh võa míi h«m qua). ? Những kỉ niệm này đợc nhà văn diễn t¶ theo tr×nh tù nµo? - H. Trên đờng tới trờng đ nhìn thấy ng«i trêng ® ngåi vµo chç cña m×nh;. ? Trên đờng cùng mẹ tới trờng, “tôi” có t©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c ntn?. ngày đầu tiên đến trờng. => Điều đó chứng tỏ tác giả là ngời yêu quª h¬ng tha thiÕt. - Tõ l¸y: n¸o nøc, m¬n man, tng bõng, rén r·  DiÔn t¶ mét c¸ch cô thÓ t©m tr¹ng khi nhí l¹i c¶m xóc thùc cña “t«i” khi Êy -> Gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a qu¸ khø vµ hiÖn t¹i 2. T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt “t«i”. - Tr×nh tù: Thêi gian: Tõ hiÖn t¹i mµ nhí vÒ qu¸ khø, vµ ë tõng thêi ®iÓm kh¸c nhau: Trên đờng cùng mẹ tới trờng. Khi đứng giữa sân trờng. Lóc nghe gäi tªn m×nh. Lóc rêi tay mÑ vµo líp Khi ngåi trong líp häc. a, Trên đờng cùng mẹ tới trờng. - Con đờng, cảnh vật xung quanh vốn rất quen thuéc nhng lÇn nµy tù nhiªn thÊy lạ->Có sự thay đổi lớn trong lòng - Kh«ng léi s«ng th¶ diÒu, kh«ng ra đồng nô đùa->Thấy mình lớn lên, nhận thøc vÒ sù nghiªm tóc häc hµnh - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với bộ quÇn ¸o míi, vë míi. - Xin mẹ đợc cầm bút, thớc->Muốn đợc chững chạc nh bạn, thử sức, khẳng định mình => Ham häc, yªu b¹n bÌ vµ m¸i trêng quª h¬ng.. ? T×m nh÷ng h×nh ¶nh, chi tiÕt chøng tá t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt “t«i”? ? C¶m gi¸c quen mµ l¹ cña nh©n vËt “t«i” cã ý nghÜa g×? ? Chi tiÕt “t«i kh«ng léi… S¬n n÷a” cã ý nghÜa g×? ? Cã thÓ hiÓu g× vÒ nh©n vËt “t«i” qua chi tiÕt “Gh× thËt chÆt hai quyÓn …” vµ “muèn thö søc m×nh tù cÇm bót thíc”? * NghÖ thuËt: so s¸nh ? Qua ph©n tÝch, em thÊy nh©n vËt t«i - Kỉ niệm đẹp, cao siêu đã tự bộc lộ đức tính gì? - §Ò cao sù häc cña con ngêi. * TL nhãm: Khi nhí l¹i ý nghÜ chØ cã ngêi th¹o míi cÇm næi bót thíc, t¸c gi¶ nhËn xÐt: “ý nghÜ Êy ... trªn ngän nói”..

(4) H·y ph¸t hiÖn vµ ph©n tÝch ý nghÜa cña biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong c©u v¨n trªn? *. LuyÖn tËp, cñng cè 1. Hãy đọc diễn cảm những đoạn văn mà em thích. 2. Tìm và phân tích các hình ảnh so sánh đợc sử dụng trong tác phẩm. 3. §äc nh÷ng ®o¹n v¨n cã yÕu tè biÓu c¶m, yÕu tè tù sù, yÕu tè miªu t¶. D. Híng dÉn vÒ nhµ - T×m c¸c chi tiÕt chøng tá t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt “t«i”. - Nhận xét về thái độ, cử chỉ của những ngời lớn đối với các em. - Chỉ ra nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm. - ChuÈn bÞ bµi: T«i ®i häc (tiÕt 2) *************************  *************************** Ngµy so¹n: 21/ 8/ 2011 Ngµy d¹y: 23/ 8/ 2011 TiÕt 2. T«i ®i häc (Thanh TÞnh) A. Môc tiªu - Tiếp tục giúp hs hiểu đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “t«i” trong buæi tùu trêng ®Çu tiªn qua ngßi bót giµu chÊt tr÷ t×nh cña Thanh TÞnh. - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác của Thanh TÞnh. - Rèn kĩ năng phân tích tâm trạng nhân vật, liên tởng đến những kỉ niệm tựu trêng cña b¶n th©n. B. ChuÈn bÞ 1. GV: - Gi¸o ¸n, SGK, SGV, tµi liÖu tham kh¶o - Ch©n dung Thanh TÞnh. Tranh, ¶nh buæi tùu trêng. 2. HS: Vở ghi, vở bài tập, SGK, đồ dùng học tập c. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Nêu tâm trạng của nhân vật “tôi” vào thời điểm trên đờng tới trờng? 3. Giíi thiÖu bµi..

(5) Cách chọn ngôi kể thứ nhất kết hợp trình tự sự việc đợc kể theo thời gian có tác dụng gì trong thể hiện nội dung? Chúng ta cùng phân tích để làm rõ. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y II. T×m hiÓu v¨n b¶n - HS Nh¾c l¹i nh÷ng kØ niÖm cña “t«i” ®- 2. T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì îc t¸i hiÖn ë nh÷ng thêi ®iÓm cô thÓ. cña nh©n vËt “t«i”. b. Khi đứng giữa sân trờng ? Cảnh trớc sân trờng làng Mĩ Lí trong - Sân trờng: “dày đặc cả ngời, ai cũng t©m trÝ t¸c gi¶ cã g× næi bËt? quÇn ¸o s¹ch sÏ, g¬ng mÆt vui t¬i, s¸ng (đông ngời, ai cũng đẹp) sña”. -> Kh«ng khÝ ngµy khai trêng n¸o nøc, ? Cảnh tợng đó có ý nghĩa gì? tng bõng. ThÓ hiÖn tinh thÇn hiÕu häc cña nh©n d©n ta, béc lé t×nh c¶m s©u nặng của tác giả đối với mái trờng tuổi th¬ ? Nhân vật tôi đã cảm nhận nh thế nào - Ngôi trờng: “Cao ráo, sạch sẽ hơn, xinh về ngôi trờng? Hình ảnh so sánh ấy có ý xắn, oai nghiêm nh đình làng”. nghÜa nh thÕ nµo? -> C¶m thÊy m×nh bÐ nhá - lo sî vÈn v¬. => T©m tr¹ng hån nhiªn, c¶m xóc trang nghiªm. ? Khi t¶ nh÷ng häc trß nhá tuæi lÇn ®Çu - C¸c cËu häc trß: “Nh con chim non tiên đến trờng học, tác giả dùng hình ảnh đứng trên bờ tổ ... ngập ngừng, e sợ” so s¸nh nµo? ý nghÜa cña h×nh ¶nh so sánh đó? - H. Suy luËn. + Miêu tả sống động, chân thực, cảm động những rung động, biến đổi trong tr¹ng th¸i t©m lÝ cña nh÷ng cËu häc trß míi. - N.v t«i c¶m thÊy: ch¬ v¬, tÊt c¶ c¸c + §Ò cao søc hÊp dÉn cña nhµ trêng häc trß míi: vông vÒ, lóng tóng - tëng + ThÓ hiÖn kh¸t väng bay bæng cña nh kh«ng ®i mµ bÞ kÐo d×u tíi tríc ... run tuæi th¬. run theo nhÞp bíc. ? TiÕng trèng trêng ngµy khai gi¶ng thêng g©y sù håi hép, rén r·, tng bõng, cßn với n.v tôi và các hs mới ở trờng Mĩ Lí c. Khi ông đốc gọi tên. th× sao? - Håi hép chê nghe tªn m×nh: tim ngõng ? Nv “tôi” có cảm giác ntn khi đứng giữa đập s©n trêng? - Nghe gäi tªn: giËt m×nh, lóng tóng..

(6) ? Khi chờ nghe đọc tên, cảm giác của nv d. Khi cùng các bạn đi vào lớp. “t«i” ntn? Vµ c¶m gi¸c cña cËu khi ph¶i rêi bµn tay mÑ? - C¶m thÊy sî khi s¾p ph¶i rêi bµn tay - H. Ph¸t hiÖn, nhËn xÐt. dÞu dµng cña mÑ: nh÷ng tiÕng khãc nøc në (hay thót thÝt) bËt ra mét c¸ch tù - H. §äc ®v: “C¸c cËu lng lÎo ... cæ” nhiªn. ? Em cã suy nghÜ g× vÒ tiÕng khãc cña c¸c cËu häc trß bÐ nhá? - C¶m thÊy m×nh bíc vµo mét thÕ giíi (Khãc v× lo sî, v× sung síng, giµu tÜnh kh¸c vµ c¸ch xa mÑ h¬n bao giê hÕt. c¶m) => Giµu c¶m xóc víi trêng, ngêi th©n ? §Õn ®©y em hiÓu thªm ®iÒu g× vÒ n.v “t«i”? ** Gv. T/g đã diễn tả chân thực cử chỉ ¸nh m¾t, c¶m xóc hån nhiªn trong s¸ng cña c¸c cËu häc trß. §ã lµ sù nuèi tiÕc những ngày chơi đùa thoải mái, sự lu luyÕn nh÷ng ngêi th©n yªu - lµ nh÷ng giät níc m¾t b¸o hiÖu sù trëng thµnh, e e. Khi ngåi trong líp häc sî tríc 1 thêi k× thö th¸ch kh«ng Ýt khã - C¶m thÊy võa xa l¹, võa gÇn gòi víi kh¨n  T/g gi·i bµy tuæi th¬ cña chÝnh mäi vËt, víi b¹n. m×nh - nh÷ng kØ niÖm Êy trong s¸ng vµ + Nh×n c¸i g× còng thÊy míi l¹, hay ch©n thùc v« cïng. hay. + ý thức đợc bạn bè, bàn ghế sẽ gắn bó ? Em h·y cho biÕt “t«i” cã c¶m gi¸c ntn víi m×nh khi ngåi häc giê häc ®Çu tiªn? - Võa ngì ngµng võa tù tin. => Nghiªm trang bíc vµo giê häc ®Çu ? Những chi tiết đó cho em biết thêm tiên. ®iÒu g× vÒ n.v t«i ? Yªu thiªn nhiªn, yªu tuæi th¬, yªu häc hµnh. - H. §äc ®v “Mét con chim…” * C¸ch kÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê võa * Th¶o luËn: khÐp l¹i bµi v¨n võa më ra 1 thÕ giíi + “Mét con chim liÖng ... c¸nh chim” mới, 1 giai đoạn mới trong cuộc đời đứa + “Những tiếng phấn ... vần đọc” trÎ. + Dßng ch÷ “T«i ®i häc”. 3. Thái độ, cử chỉ của những ngời lớn C¸ch kÕt thóc truyÖn cã ý nghÜa g×? đối với các em bé lần đầu tiên đi học. - Các phụ huynh đều chuẩn bị chu đáo cho con em, đều trân trọng tham dự buổi tùu trêng, cïng lo l¾ng, håi hép nh con.

(7) - G. Híng dÉn hs t×m hiÓu thªm. ? Em có cảm nhận gì về thái độ, cử chỉ của những ngời lớn đối với các em bé lần ®Çu tiªn ®i häc? - H. Mäi ngêi yªu th¬ng, ch¨m chót, khuyÕn khÝch. ? Sù quan t©m cña mäi ngêi víi c¸c em nhá cã ý nghÜa g×? - H. Th¶o luËn.. ? Nhận xét về đặc sắc NT của truyện?. ? Theo em, sức cuốn hút của tác phẩm đợc tạo nên từ đâu? - H. Ph¸t biÓu. - G. Chèt ý.. - G. KÕt luËn. - H. §äc ghi nhí (9). em m×nh. - Ông đốc: từ tốn, bao dung. - ThÇy gi¸o: vui tÝnh, giµu t×nh yªu th¬ng hs. => Chứng tỏ gđ, nhà trờng đều có trách nhiệm và tấm lòng đối với thế hệ tơng lai -> §ã lµ 1 m«i trêng gi¸o dôc Êm ¸p, nu«i dìng c¸c em trëng thµnh. 4. §Æc s¾c vÒ nghÖ thuËt vµ søc cuèn hót cña tp. * §Æc s¾c NT: + Bè côc theo dßng håi tëng, c¶m nghÜ cña nv theo tr×nh tù (t) cña buæi tùu trêng. + KÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, t¶ víi béc lé t©m tr¹ng, c¶m xóc. + Ng«n ng÷ giµu chÊt th¬, nhiÒu h/¶ so s¸nh. * Søc cuèn hót cña tp. - Tõ t×nh huèng cña truyÖn (c¶m xóc vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn) - T×nh c¶m Êm ¸p tr×u mÕn cña ngêi lín đối với các em nhỏ. - H/a thnh, ng«i trêng vµ c¸c h/a ss giµu søc gîi c¶m - t¹o nªn chÊt tr÷ t×nh thiÕt tha, ªm dÞu. III. Tæng kÕt Víi NT tù sù xen m/t¶ vµ b/c, Thanh Tịnh đã diễn tả cụ thể và xúc động nh÷ng kØ niÖm trong s¸ng cña tuæi häc trß trong buæi tùu trêng ®Çu tiªn qua truyÖn ng¾n “T«i ®i häc”.. * Cñng cè, luyÖn tËp + Nh÷ng c¶m gi¸c trong s¸ng n¶y në trong lßng t«i lµ nh÷ng c¶m gi¸c nµo? (T×nh yªu, niÒm tr©n träng s¸ch vë, bµn ghÕ, líp häc, thÇy gi¸o g¾n liÒn víi mÑ vµ quª h¬ng) + Từ đó, em cảm nhận những điều tốt đẹp nào từ nhân vật “tôi” và cũng chính lµ t¸c gi¶?.

(8) (Giµu c¶m xóc víi tuæi th¬, m¸i trêng, quª h¬ng) + BT1: Gîi ý: - Dßng c¶m xóc Êy diÔn biÕn ntn trong buæi tùu trêng ®Çu tiªn cña nv “t«i”? - Dòng cảm xúc ấy đợc bộc lộ ra sao? (thiÕt tha, g¾n bã víi nh÷ng kû niÖm thêi th¬ Êu; yªu quý, nhí mét c¸ch s©u s¾c, chi tiÕt) + Em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo? §o¹n v¨n nµo? T¹i sao? + Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so sánh đợc nhà văn sử dụng trong truyÖn ng¾n? Hs lµm theo nhãm: - Tù t×m c¸c h×nh ¶nh so s¸nh. - Các so sánh xuất hiện ở các thời điểm khác nhau để diễn tả tâm trạng cảm xúc của nhân vật -> Đây là các so sánh giàu hình ảnh, giàu gợi cảm đợc gắn với cảnh thiên nhiên tơi sáng, trữ tình -> Nhờ đó mà chúng ta cảm nhận cụ thể, rõ ràng c¶m gi¸c, ý nghÜ cña nv t«i -> Lµm cho tr/ng¾n thªm man m¸c chÊt tr÷ t×nh trong trÎo. * Híng dÉn häc - Thuộc ghi nhớ, phân tích đợc những kỉ niệm của nhân vật “tôi”. + ChÊt th¬ cña truyÖn thÓ hiÖn ë nh÷ng yÕu tè nµo? + Em học tập đợc gì từ nghệ thuật kể chuyện của tác giả? + T/c nào đợc khơi gợi, bồi đắp khi em đọc truyện ngắn? - Lµm BT2 (SGK); 1, 2, 4 (SBT) - Chuẩn bị: Cấp độ khái quát của ngôn ngữ.. Ngµy 14.8.10 TiÕt 3. Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ A. Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái qu¸t cña nghÜa tõ ng÷. - Th«ng qua bµi häc, rÌn luyÖn t duy trong viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp.

(9) 2. KiÓm tra - Thế nào là từ đồng nghĩa? Từ trái nghĩa? 3. Giíi thiÖu bµi. - Gv: Em hãy cho ví dụ về từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa? Nhận xét về mối quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c tõ trong 2 nhãm trªn? - Hs: Ví dụ: Từ đồng nghĩa: Máy bay - tàu bay - phi cơ Tõ tr¸i nghÜa: Sèng - chÕt, nãng - l¹nh, tèt - xÊu => Các từ có mối quan hệ bình đẳng về ngữ nghĩa. Gv giới thiệu: ở lớp 7, các em đã học về hai mối quan hệ về nghĩa của từ: đồng nghĩa và trái nghĩa. Qua bài học này, chúng ta sẽ biết thêm về mối quan hệ bao hµm, kh¸i qu¸t cña nghÜa cña tõ. NghÜa cña tõ cã tÝnh chÊt kh¸i qu¸t nhng trong mét ng«n ng÷, ph¹m vi kh¸i qu¸t nghÜa cña tõ kh«ng gièng nhau... * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. Quan sát sơ đồ (Bảng phụ). Chú I. Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp ý c¸ch tr×nh bµy thµnh ba hµng. 1. Ví dụ: (Sơ đồ sgk) 2. NhËn xÐt. ? Nghĩa của từ “động vật” rộng hơn a, Nghĩa của từ “động vật” rộng hơn so với hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ “thó, chim, tõ “thó, chim, c¸” c¸”? V× sao? Vì phạm vi nghĩa từ “động vật” bao hàm c¶ tõ “thó, chim, c¸” ? NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n hay b, NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n nghÜa cña hÑp h¬n nghÜa cña c¸c tõ “voi, h¬u”? tõ “h¬u, voi”. V× “thó” bao hµm c¶ “h¬u, voi”. - H. Tr¶ lêi t¬ng tù víi “chim”, “c¸”. - NghÜa cña tõ “chim” réng h¬n nghÜa cña Gi¶i thÝch. tõ “tu hó, s¸o”. V× “chim” bao hµm c¶ “tu hó, s¸o” ? NghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸” - NghÜa cña tõ “c¸” réng h¬n tõ “c¸ r«, c¸ réng h¬n/ hÑp h¬n nghÜa cña tõ nµo? thu”. V× “c¸” bao hµm nghÜa cña c¸c tõ “c¸ - H. Th¶o luËn. r«, c¸ thu”. c, NghÜa cña tõ “thó, chim, c¸” hÑp h¬n * VËn dông: nghĩa của từ “động vật” và rộng hơn nghĩa ? T×m c¸c tõ cã ph¹m vi nghÜa hÑp cña tõ “voi, h¬u, tu hó, c¸ r«, c¸ thu...” h¬n vµ réng h¬n ba tõ c©y, cá, hoa? 3. Ghi nhí (sgk) ? Qua ph©n tÝch, em hiÓu thÕ nµo lµ tõ cã nghÜa réng? Tõ cã nghÜa hep? * Chó ý: TÝnh chÊt réng, hÑp vÒ nghÜa cña từ chỉ là tơng đối. ? Mét tõ ng÷ võa cã nghÜa réng, võa.

(10) có nghĩa hẹp đợc ko? Vì sao? - H. §äc ghi nhí. * LuyÖn tËp - Bài tập 1. Lập sơ đồ thể hiện cấp độ kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ ng÷. - H. Lªn b¶ng: 2 hs lµm 2 nhãm tõ ng÷. - Bµi tËp 2. T×m tõ cã nghÜa réng h¬n.. - Bµi tËp 3. T×m tõ cã nghÜa hÑp h¬n.. - Bài tập 5. Tìm 3 động từ: 2 động từ cã nghÜa hÑp h¬n. * Bµi tËp. Của ta, trời đất, đêm ngày Núi kia, đồi nọ, sông này của ta! (Tè H÷u) H·y t×m c¸c tõ ng÷ theo 2 ph¹m vi nghÜa chØ kh«ng gian, thêi gian trong 2 c©u th¬ trªn?. II. LuyÖn tËp Bài 1. Lập sơ đồ a. Y phôc: - Quần: quần đùi, quần dài… - ¸o: ¸o dµi, ¸o s¬ mi… b. Vò khÝ: - Bom: bom bi - Súng: súng trờng, đại bác... Bµi 2. a. Chất đốt b. NghÖ thuËt c. Thøc ¨n d. Nh×n e. §¸nh Bµi 3. a. Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe hơi b. Kim loại: đồng, nhôm, sắt ... c. Hoa qu¶: Cam, bëi, døa… d. Hä hµng: «ng, bµ, cha, mÑ, b¸c, c«… e. Mang: x¸ch, khiªng, g¸nh… Bµi 4. a. Thuèc lµo b. Thñ quü c. Bót ®iÖn d. Hoa tai Bµi 5. - §T cã nghÜa réng: khãc, cêi. - §T cã nghÜa hÑp: nøc në, sôt sïi, khóc khÝch, khanh kh¸ch.. - Gv gîi ý mét sè tõ (bì ngì, ng¬ * Bµi tËp thªm: ng¸c), gäi hs kh¸, giái lªn b¶ng viÕt. ViÕt ®o¹n v¨n nãi vÒ c¶m gi¸c cña em trong buổi đầu tiên đến trờng, trong đó có sử dụng hợp lí 2 động từ có nghĩa hẹp. * Cñng cè - Em hiểu thế nào là cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí..

(11) - Lµm BT 6, 7 (SBT) T×m c¸c tõ cã nghÜa kh¸i qu¸t cã bao hµm 1 sè tõ cã nghÜa hÑp h¬n. - Chuẩn bị: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản Ngµy 14.8.10 TiÕt 4. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản A. Môc tiªu Gióp hs: - Nắm đợc chủ đề của vb, tính thống nhất về chủ đề của vb. - Biết viết một vb bảo đảm tính thống nhất về chủ đề, biết xác định và duy trì đối tợng trình bày, chọn lựa, sắp xếp các phần để nêu bật ý kiến, cảm xúc của mình. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - V¨n b¶n lµ g×? 3. Giới thiệu bài: Tính thống nhất về chủ đề của vb là một trong những đặc trng quan trọng nhằm phân biệt vb với những câu hỗn độn, những chuỗi bất thờng vÒ nghÜa. §Æc trng nµy quan hÖ víi tÝnh m¹ch l¹c, tÝnh liªn kÕt. Mét vb kh«ng m¹ch lạc, không có tính liên kết là vb không đảm bảo tính thống nhất về chủ đề. Mặt khác chính đặc trng thống nhất về chủ đề làm cho vb mạch lạc và liên kết chặt chẽ hơn đợc thể hiện ở nội dung, kết cấu hình thức. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. Chủ đề của văn bản 1. NhËn xÐt vb “T«i ®i häc” ? T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kû niÖm s©u - KØ niÖm s©u s¾c mµ t/g nhí trong thêi s¾c nµo trong thêi th¬ Êu cña m×nh? th¬ Êu cña m×nh lµ: buæi ®Çu tiªn ®i häc. (mẹ dẫn đến trờng, ông đốc gọi tên, xÕp hµng vµo líp, bµi häc ®Çu tiªn) - Sù håi tëng Êy gîi lªn c¶m gi¸c b©ng khu©ng ko thÓ nµo quªn vÒ t©m tr¹ng n¸o ? Những kỷ niệm đó gợi lên cảm giác nức của nv “tôi” theo trình tự (t) của buổi ntn trong lßng t¸c gi¶? tùu trêng ®Çu tiªn. (thấy mình đã lớn, bỡ ngỡ, rụt rè…) - H. §äc l¹i vb “T«i ®i häc”. - G. ND trả lời trên chính là chủ đề -> Chủ đề của vb này là: Những kỉ niệm.

(12) cña vb “T«i ®i häc”. Em h·y ph¸t biÓu s©u s¾c vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn. chủ đề của vb ấy trong một câu? - H. Th¶o luËn, tr¶ lêi. 2. Ghi nhí ? Vậy em hiểu chủ đề của vb là gì? - H. Ghi nhí 1.. * Chủ đề: Là đối tợng và vấn đề chính mà tác giả nêu lên, đặt ra trong vb.. * Gv lu ý hs: * Phân biệt chủ đề với đại ý: + §èi tîng cña vb: Cã thÓ lµ cã thËt, - §¹i ý: ý lín trong mét ®o¹n th¬, 1 tởng tợng; ngời, vấn đề nào đó. ®o¹n v¨n, 1 phÇn cña truyÖn. + Chủ đề của vb: Là ý đồ, ý kiến, c¶m xóc cña t/g. * Ghi nhí 1 (sgk) * Gv cho hs phân biệt chủ đề với đại ý. VÝ dô: Vb “Qua §Ìo Ngang” + 6 c©u ®Çu: §¹i ý lµ t¶ c¶nh §Ìo Ngang lóc xÕ tµ. + 4 c©u cuèi: §¹i ý lµ nçi buån c« đơn của nữ sĩ. => Chủ đề: Tâm trạng buồn, cô đơn II. Tính thống nhất về chủ đề của vb cña li kh¸ch khi bíc tíi §Ìo Ngang lóc xÕ tµ 1. Nhan đề vb: cho phép dự đoán vb nói ChuyÓn ý: NÕu c¸c c©u th¬, ®o¹n vÒ chuyÖn “t«i ®i häc”. v¨n, ®o¹n th¬, c¸c t×nh tiÕt ... lµ x¬ng thịt của tp thì chủ đề là linh hồn của - Đó là những kỉ niệm về buổi đầu tiên đi bài thơ, của truyện. Nếu ko nắm đợc học của “tôi” nên đại từ “tôi”, các từ ngữ toàn bộ các chi tiết của vb thì khó biểu thị ý nghĩa đi học đợc lặp đi lặp lại hình dung đợc chủ đề t tởng của tp. nhiều lần. C¸c chi tiÕt, bé phËn cña tp liªn kÕt chặt chẽ với nhau tạo thành chủ đề. - Các câu đều nhắc đến kỷ niệm buổi tựu trêng ®Çu tiªn: ? C¨n cø vµo ®©u em biÕt vb “T«i ®i + H«m nay t«i ®i häc... häc” nãi lªn nh÷ng kû niÖm cña t¸c + Hµng n¨m cø vµo cuèi thu ... buæi tùu gi¶ vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn? trêng. + Tôi quên thế nào đợc những cảm giác - H. Th¶o luËn, t×m c¸c chi tiÕt cô thÓ. trong s¸ng Êy... 2. Vb håi tëng l¹i t©m tr¹ng håi hép, ? H·y t×m c¸c tõ ng÷ chøng tá t©m c¶m gi¸c bì ngì cña nv “t«i” trạng hồi hộp, bỡ ngỡ in sâu trong + Trên đờng đi học:.

(13) lßng nv “t«i” trong buæi tùu trêng ®Çu - Con đờng: Quen đi lại -> thấy lạ -> tiªn? cảnh vật đều thay đổi. - Hµnh vi: cè lµm nh 1 häc trß thùc sù - H. Ph¸t hiÖn, ph©n tÝch. -> có sự thay đổi. + Trªn s©n trêng: + …lßng t«i l¹i nao nøc nh÷ng kû - C¶m nhËn vÒ trêng cao r¸o, s¹ch sÏ, niÖm… xinh xắn, oai nghiêm nh đình làng... lo sợ + Tôi quên thế nào đợc… vÈn v¬. + ... lßng t«i l¹i tng bõng, rén r· ... - C¶m gi¸c bì ngì, lóng tóng ... tù nhiªn thÊy nÆng nÒ 1 c¸ch kh¸c l¹ -> nøc në - G. Gióp hs c¶m nhËn nh÷ng c¶m khãc theo. gi¸c Êy. - C¶m thÊy xa mÑ, nhí nhµ... + Trong líp häc: ? Tõ viÖc ph©n tÝch trªn, h·y cho biÕt => TÊt c¶ c¸c chi tiÕt, c¸c ph¬ng tiÖn, tính thống nhất về chủ đề của vb đợc ngôn từ trong vb đều tập trung khắc hoạ, thÓ hiÖn ntn? t« ®Ëm c¶m gi¸c nµy. 3. KÕt luËn. ? Làm thế nào để bảo đảm tính thống - Vb có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ nhÊt cña vb? biểu đạt chủ đề đã xđ (ko lạc sang chủ đề - H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. kh¸c) - Để đảm bảo tính thống nhất này: phải ? Tính thống nhất về chủ đề của vb đ- xđ rõ chủ đề của vb. Vb phải liên kết, îc thÓ hiÖn trªn nh÷ng ph¬ng diÖn m¹ch l¹c. nµo? - Tính thống nhất đợc thể hiện: - G. Việc đặt tên cho vb thể hiện ý đồ + Hình thức: Biểu hiện ở nhan đề, đề bộc lộ chủ đề. Đối với vb NT thì đa mục. d¹ng h¬n, cã khi lÊy tªn nh©n vËt + Néi dung: Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn cña chính hoặc hình tợng trung tâm để đặt vb phải mạch lạc, liên kết chặt chẽ; các từ nhan đề. ng÷ then chèt thêng lÆp ®i lÆp l¹i, tËp trung làm rõ chủ đề. - H. §äc ghi nhí (12) + §èi tîng: Xoay quanh nv chÝnh, nv trung tâm thể hiện ý đồ, t tởng của t/g. * LuyÖn tËp. * Ghi nhí 2, 3 (sgk) III. LuyÖn tËp - H. §äc ®v, tr¶ lêi c©u hái. Bài 1: Tính thống nhất về chủ đề của vb Lµm viÖc theo nhãm. “Rõng cä quª t«i” - Vb viÕt vÒ c©y cä ë vïng s«ng Thao, quª h¬ng t/g..

(14) - Đối tợng đợc trình bày theo thứ tự: + Miªu t¶ h×nh d¸ng c©y cä. + Sù g¾n bã gi÷a c©y cä víi tuæi th¬ t/g ? Nêu chủ đề của vb? + Td cña c©y cä víi ngêi d©n s«ng Thao. => Trật tự này không thể thay đổi vì các phần đợc bố trí theo 1 ý đồ đã định: rành m¹ch, liªn tôc. - H. Thảo luận, gạt bỏ ý lạc đề hoặc * Chủ đề của vb: quá xa chủ đề. - Vẻ đẹp và ý nghĩa của rừng cọ quê tôi. * Chủ đề đợc thể hiện trong vb qua: nhan đề, các ý miêu tả cây cọ... - G. Hớng dẫn hs cách diễn đạt ý cho * Các từ ngữ đợc lặp đi lặp lại: rừng cọ, phï hîp. c©y cä, th©n cä, l¸ cä, chæi cä,… Bµi 2. - ý lạc đề : b, d, e. - H. Hoµn thiÖn bµi. Bµi 3. - ý lạc chủ đề: c, g. - ý hợp chủ đề song do diễn đạt cha tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề: b, c * Tham kh¶o: a, Cứ mùa thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dới nón mẹ lần đầu tiên đến trêng, lßng t«i l¹i n¸o nøc, rén r·, xèn xang. b, Cảm thấy con đờng thờng “đi lại lắm lần” tự nhiên cũng thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi. c, Muèn thö sù cè g¾ng tù mang s¸ch vë nh mét häc trß thùc sù. d, Cảm thấy ngôi trờng vốn qua lại nhiều lần cũng có nhiều biến đổi. e, Cảm thấy gần gũi, thân thơng đối với lớp học, với những ngời bạn mới. * Cñng cè - Chủ đề của vb là gì? Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của vb? - Tính th/ nhất về chủ đề của vb đợc thể hiện qua những phơng diện nào? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí. - Bµi tËp 3 (sgk); 3, 4 (SBT) - ChuÈn bÞ: Bè côc v¨n b¶n.. Ngµy 19.8.10 TiÕt 5.

(15) Trong lßng mÑ (TrÝch “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”) - Nguyªn Hång A. Môc tiªu (TiÕt 1) Gióp hs: - Hiểu đợc tình cảnh đáng thơng, nỗi đau tinh thần của nv chú bé Hồng và tâm địa độc ác của bà cô; Qua đó cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bớc đầu hiểu đợc văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút của Nguyªn Hång: ChÊt tr÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m. - Rèn kĩ năng đọc, phân tích nhân vật qua lời nói, cử chỉ, ... B. ChuÈn bÞ - Ch©n dung t¸c gi¶ Nguyªn Hång. - Håi kÝ “ Nh÷ng ngµy th¬ Êu ” C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Em cảm nhận đợc những gì về tâm trạng, cảm giác của nv “tôi” qua vb “ T«i ®i häc”? - Nhận xét về đặc sắc NT của truyện. Theo em, sức cuốn hút của tác phẩm đợc tạo nên từ đâu? 3. Giíi thiÖu bµi: Nguyªn Hång lµ mét trong nh÷ng nhµ v¨n cã mét thêi th¬ ấu thật cay đắng, khốn khổ. Những kỉ niệm ấy đợc nhà văn viết lại với “rung động cùc ®iÓm cña mét linh hån trÎ d¹i” trong tËp tiÓu thuyÕt tù thuËt “Nh÷ng ngµy th¬ ấu”. Kỉ niệm về ngời mẹ đáng thơng qua cuộc chuyện trò với bà cô; cuộc gặp gỡ bất ngờ là một trong những truyện cảm động nhất... (Nguyªn Hång sím thÊm thÝa víi nhiÒu c¬ cùc vµ gÇn gòi nh÷ng ngêi nghÌo khæ. Víi ngßi bót v¨n xu«i giÇu chÊt tr÷ t×nh, d¹t dµo c¶m xóc, Nguyªn Hồng đợc xem là nhà văn của ngời lao động nghèo) * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc chó thÝch*. I. §äc - hiÓu v¨n b¶n ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em 1. T¸c gi¶. (1918 - 1982) vÒ Nguyªn Hång? - NguyÔn Nguyªn Hång quª ë Nam §Þnh. Tríc CMT8 chñ yÕu ë HP, lµ nhµ v¨n cña - Cách đọc: chậm, tình cảm, chú ý những ngời lao động cùng khổ, dới đáy xã tõ ng÷ thÓ hiÖn c¶m xóc, lêi nãi cña héi. bµ c«. - Lµ mét trong nh÷ng nhµ v¨n lín cña v¨n học Việt Nam hiện đại..

(16) - §äc kÜ chó thÝch: 5, 8, 12, 13, 14, 2. T¸c phÈm. 17. a, §äc, chó thÝch: (sgk) - “T«i” lµ nv chÝnh, lµ ngêi kÓ chuyÖn trùc ? XuÊt xø cña ®o¹n trÝch? tiÕp béc lé c¶m nghÜ. b, XuÊt xø. ? Văn bản đợc viết theo thể loại - “Những ngày thơ ấu” (Hồi kí – 1938 nào? Phơng thức biểu đạt? 1940) gồm 9 chơng viết về tuổi thơ cay đắng cña t/g. ? Nh©n vËt chÝnh lµ ai? Mèi quan - “Trong lßng mÑ” thuéc ch¬ng IV. hÖ gi÷a nv chÝnh vµ t¸c gi¶ cÇn hiÓu c, ThÓ lo¹i. ntn? - TiÓu thuyÕt - tù truyÖn - KÕt hîp tù sù - miªu t¶ - biÓu c¶m ? §o¹n trÝch chia mÊy phÇn? ND - Nh©n vËt chÝnh: BÐ Hång - chÝnh lµ t¸c gi¶ tõng phÇn? d, Bè côc: (2 phÇn) + Cuộc đối thoại giữa bà cô cay - Từ đầu ... “ngời ta hỏi đến chứ”. độc với bé Hồng; ý nghĩ, cảm xúc - Phần còn lại. cña chó vÒ ngêi mÑ bÊt h¹nh. e, Chủ đề. + Cuéc gÆp l¹i bÊt ngê víi mÑ vµ Tình cảnh đáng thơng, nỗi đau t tởng của t×nh yªu m·nh liÖt cña chó bÐ Hång nv chó bÐ Hång vµ t×nh yªu th¬ng m·nh liÖt víi mÑ. của chú đối với ngời mẹ bất hạnh. g, Tãm t¾t. ? Chủ đề của đoạn trích là gì? - H. Kh¸i qu¸t. II. T×m hiÓu v¨n b¶n - H. Tãm t¾t vb. 1. Tâm địa độc ác của bà cô. a, C¶nh ngé th¬ng t©m cña bÐ Hång. ? Bé Hồng có cảnh ngộ đáng thơng - Mồ côi cha, xa mẹ (mẹ phải đi tha hơng ntn? cầu thực), sống nhờ bà cô ruột, không đợc yªu th¬ng cßn bÞ ghÎ l¹nh, h¾t hñi. ? Nv “Cô tôi” có quan hệ ntn với bé -> Cô độc, đau khổ, luôn khao khát tình yêu Hång? th¬ng cña mÑ. * Giäng v¨n gi¶n dÞ, tù nhiªn cña t/g gióp ta ? Qua lời đối thoại với Hồng, em có nhận ra cảnh ngộ đáng thơng này. nhËn xÐt g× vÒ cö chØ “cêi hái” cña bµ c«? b, Tâm địa của bà cô. (Không phản ánh đúng tâm trạng - Bà muốn khoét sâu vào nỗi đau của chú bé vµ t×nh c¶m cña bµ c«) bằng những lời lẽ và cử chỉ thâm độc. - Tâm địa độc ác của bà ta ngày càng lộ rõ: ? Tõ ng÷ nµo biÓu hiÖn thùc chÊt thái độ của bà? (Rất kịch) + Cö chØ: - Cêi hái “Mµy cã muèn ...”.

(17) ? Cêi rÊt kÞch nghÜa lµ g×? (RÊt gi¶ - Cêi “rÊt kÞch” dèi, gi¶ vê) -> Tá vÎ quan t©m; Béc lé sù gi¶ dèi, Èn chứa ý nghĩ không tốt đẹp. ? Sau lêi tõ chèi cña Hång, bµ c« - Vç vai cêi nãi “Mµy d¹i qu¸...” hỏi lại với giọng điệu ntn? Điều đó -> Béc lé sù ¸c ý, ch©m chäc, nhôc m¹. thÓ hiÖn c¸i g×? (Sự giả dối, độc ác) - Bµ c« “cêi hái” chø ko ph¶i lo l¾ng hái, ? Vì sao bà cô lại có thái độ và cách nghiêm nghị hỏi và càng ko phải là “âu yếm c xö nh thÕ? hái”. (Lẽ ra câu trả lời sẽ là “có” đối với chú bé ** Gv bình: Bà cô muốn kéo đứa đang thiếu thốn 1 tình thơng ủ ấp. Nhng vốn cháu đáng thơng vào một trò chơi nhạy cảm và nặng tình thơng và lòng kính độc ác dã man tính sẵn. Dù đứa mến mẹ) -> Hồng đã “nhận ra những ý nghĩ cháu khóc mà vẫn tấn công. Cái cử cay độc trong giọng nói và trên nét mặt khi chỉ “liền vỗ vai”... mới giả dối, độc cời rất kịch” của bà cô. ác làm sao. Từng câu hỏi đã bộc lộ râ sù ¸c ý, ch©m chäc, nhôc m¹. + Giäng nãi: ngät ngµo “Sao l¹i ko vµo ...” Không gì cay đắng bằng vết thơng lßng bÞ ngêi kh¸c (chÝnh c« m×nh) + ¸nh m¾t: long lanh ch»m chÆp. cø s¨m soi hµnh h¹. TiÕng “em bÐ” -> Tiếp tục đóng kịch, giả dối, độc ác. ng©n dµi ra thËt ngät cµng thÊy sù ác ý, cay nghiệt, độc địa, nhục mạ + Lời lẽ: mỉa mai, cay độc, nhiếc móc đứa bé, xoáy vào nỗi đau, khổ tâm cña nã. đ Là ngời lạnh lùng, độc ác, tàn nhẫn, giả dèi. ? Qua ph©n tÝch, em thÊy bµ c« lµ ngêi ntn? ? Khi kể về cuộc đối thoại của ngời cô với bé Hồng, tác giả đã sử dụng NT g×? (tơng phản, đặt hai tính cách trái ngîc: hÑp hßi, tµn nhÉn cña ngêi c« >< t©m hån trong s¸ng, giµu t×nh * §ã lµ mét h×nh ¶nh mang ý nghÜa tè c¸o th¬ng cña bÐ Hång) ngêi sèng tµn nhÉn, kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ ruét rµ trong x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn ? Nhận xét về ý nghĩa của phép t- lúc bấy giờ (sản phẩm của những định kiến ơng phản đó? đối với phụ nữ trong xã hội cũ) (Lµm næi bËt tÝnh c¸ch tµn nhÉn cña.

(18) ngêi c« (Gv giảng thêm: Tác giả tóm tắt lí lịch của mình bằng mấy câu ai đọc cũng phải rùng mình. Bố kéo xe, mẹ ăn mày, ông đi ở, bà chết đói. Năm 12 tuổi bố chết vì ho lao, ngêi mÑ trÎ bá con ®i tha ph¬ng. Hång ph¶i sèng víi bµ c« trong sù ghÎ l¹nh cay nghiệt. Cũng có lúc phải lang thang kiếm ăn với đủ hạng ngời) * Cñng cè - Phân tích tâm địa độc ác của bà cô qua giọng văn miêu tả tự sự của t/g? * Híng dÉn - Tìm các chi tiết thể hiện đợc bản chất thâm độc của bà cô. - Phân tích đợc tình thơng mãnh liệt của chú bé Hồng với mẹ. + Khi xa mÑ. + Khi ë bªn mÑ cã c¶m gi¸c ntn? - §¸nh gi¸ t©m lÝ nv “t«i”.. Ngµy 19.8.10 TiÕt 6. Trong lßng mÑ (TiÕp) - (Nguyªn Hång) A. Môc tiªu (TiÕt 2) Gióp hs: - Hs hiểu đợc nỗi đau của chú bé mồ côi cha phải sống xa mẹ và tình thơng yêu vô bờ của chú bé đối với ngời mẹ bất hạnh đợc thể hiện cảm động qua đoạn trÝch trong håi kÝ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” cña Nguyªn Hång. - Thấy đợc những nét đặc sắc của đoạn trích. - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch nh©n vËt. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Qua phần đầu chơng IV em cảm nhận đợc gì về cảnh ngộ của chú bé Hång ? - Phân tích tâm địa độc ác của bà cô qua cuộc đối thoại với bé Hồng? 3. Giíi thiÖu bµi. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y II. T×m hiÓu v¨n b¶n ? Khi ngời cô xúc phạm mẹ, bé Hồng đã 2. Tình thơng yêu mãnh liệt của chú bé cã ph¶n øng ntn? V× sao chó l¹i cã Hång víi mÑ..

(19) nh÷ng ph¶n øng nh vËy?. a, Trong cuộc đối thoại với bà cô. * Mới đầu nghe nhắc đến mẹ - H. T×m chi tiÕt, ph©n tÝch, suy luËn. - Trong kÝ øc chó bÐ sèng dËy h/a mÑ víi “vÎ mÆt rÇu rÇu vµ sù hiÒn tõ ” ? Vì sao bà cô càng hỏi thì Hồng càng - Cúi đầu không đáp, cời và đáp lại. đau đớn, phẫn uất? => Ph¶n øng th«ng minh xuÊt ph¸t tõ sù (Hồng nhận ra ý nghĩ cay độc trong nhạy cảm, lòng tin yêu mẹ, không muốn giọng nói, trên nét mặt của cô. Hồng ko những rắp tâm tanh bẩn xâm phạm đến. muèn t×nh th¬ng vµ lßng kÝnh mÕn mÑ bÞ những rắp tâm tanh bẩn xúc phạm đến) * Sau câu hỏi thứ 2, 3 của cô: - Đau đớn, phẫn uất ko nén nổi (lòng thắt l¹i, khoÐ m¾t cay cay, níc m¾t rßng rßng ? Lòng căm tức tột độ của chú bé đợc -> chan hoà đầm đìa -> cời dài trong béc lé qua nh÷ng chi tiÕt nµo? tiÕng khãc) => Sù k×m nÐn nçi ®au ®ang d©ng lªn trong lßng (v× sù nhôc m¹, mØa mai cña ? C¸ch dïng h×nh ¶nh so s¸nh “gi¸ bµ c« rÊt tr¾ng trîn) nh÷ng cæ tôc… n¸t vôn” cã ý nghÜa g×? * Cuèi cïng khi nghe c« t¬i cêi kÓ vÒ t×nh c¶nh téi nghiÖp cña mÑ m×nh: ? Nh÷ng ph¶n øng trªn gióp ta hiÓu g× vÒ “Cô tôi cha dứt câu, cổ họng tôi đã bÐ Hång? nghÑn ø ... th«i” (bảo vệ mẹ, xuất phát từ tình yêu mãnh => Lòng căm tức tột cùng đã bộc lộ liệt đối với mẹ) b»ng c¸c chi tiÕt ®Çy Ên tîng víi c¸c h/a vµ c¸c §T m¹nh: khãc ko ra tiÕng, vå, c¾n, nhai, nghiÕn cho...n¸t vôn...” => Bộc lộ tâm trạng đau đớn, phẫn uất cña chó bÐ d©ng lªn cùc ®iÓm. - C¨m tøc thµnh kiÕn vµ cæ tôc x· héi. - QuyÕt t©m tr¶ thï m·nh liÖt. * Hồng rất thơng mẹ, luôn bảo vệ mẹ trớc những lời thâm độc của mọi ngời, ? Khi gặp mẹ trên đờng, niềm vui sớng Hồng ko kết án mẹ, ko xấu hổ vì mẹ mà của bé Hồng đợc bộc lộ ntn? chỉ căm tức những cổ tục lạc hậu đã đầy - H. §äc ®o¹n cuèi, tr¶ lêi. đọa mẹ mình. b, Cảm giác sung sớng cực điểm khi đợc ở trong lòng mẹ. ? Cách đặt giả thiết và so sánh: “Nếu ng- + Khắc khoải mong mẹ tới cháy ruột:.

(20) - Cuèng quýt ®uæi theo xe víi cö chØ véi v·, bèi rèi, lËp cËp (ch¹y thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ ch©n) - Khi đợc mẹ “kéo tay xoa đầu” thì “oà khãc nøc në” -> Vì mọi sầu khổ, mong đợi ... dồn nén ** Gv: Cách đặt giả thiết, hình ảnh so trong suốt (t) xa mẹ nay vỡ oà -> Đây là sánh độc đáo diễn tả tâm trạng thất những giọt nớc mắt dỗi hờn mà hạnh väng cïng cùc cña chó bÐ. ThÓ hiÖn sù phóc, tøc tëi mµ m·n nguyÖn. mong mỏi, khắc khoải muốn gặp mẹ đến ch¸y lßng cña chó. + Cảm giác sung sớng vô bờ khi đợc ở Hi väng tét cïng, c¶m gi¸c gÇn víi c¸i trong lßng mÑ. chÕt -> Phong c¸ch v¨n ch¬ng, c¸i s©u s¾c, c¸i nång nhiÖt riªng cña Nguyªn - Hång kh«ng m¶y nay nghÜ ngîi, c¶m Hång. nhận sự sung sớng đến cực điểm bằng mọi giác quan, đặc biệt là khứu giác ? V× sao gÆp l¹i mÑ mµ Hång l¹i cã t©m -> T¹o ra 1 ko gian cña a/s, mµu s¾c, tr¹ng nh vËy? cña h¬ng th¬m võa l¹ lïng võa gÇn gòi. êi quay l¹i Êy lµ ngêi kh¸c ... sa m¹c” cho em biÕt g× vÒ t©m tr¹ng cña bÐ Hång? HiÖu qu¶ nghÖ thuËt cña phÐp so sánh đó? - H. Th¶o luËn.. ? Khi ở trong lòng mẹ, cảm giác sung s- - Hồng nhận ra vẻ đẹp tơi sáng của mẹ: ớng cao độ của Hồng đợc diễn tả ntn? đôi mắt trong, nớc da mịn ... đợc sà vào - H. Phân tích, đánh giá. lßng mÑ “c¶m gi¸c Êm ¸p m¬n man kh¾p da thÞt. H¬i thë cña mÑ v« cïng th©n ** Gv. Trong lßng mÑ, Hång cã 1 c¶m thiÕt: h¬i thë, h¬i quÇn ¸o... th¬m tho l¹ giác rạo rực, sung sớng đến cực điểm, thờng. tËn hëng c¸i ªm dÞu v« cïng cña t×nh mÑ, quªn hÕt mäi tñi cùc, buån khæ, c« -> Nã lµ h/a vÒ 1 thÕ giíi ®ang bõng në, đơn hôm nào “Những câu nói cay độc hồi sinh, 1 thế giới dịu dàng kỉ niệm và cña bµ c« bÞ ch×m ngay ®i - t«i ko m¶y ¨m ¾p t×nh mÉu tö. may nghÜ ngîi g× n÷a” ? C¶m nghÜ cña em vÒ nv bÐ Hång tõ những biểu hiện tình cảm đó? - H. Cảm nhận, đánh giá. (Hồng là chú bé đáng thơng, đáng yêu, trong ®au khæ vÉn dµnh cho ngêi mÑ mét tình cảm đằm thắm trọn vẹn, là chú bé giµu t×nh c¶m, giµu tù träng). => Hång lµ chó bÐ giµu lßng yªu th¬ng mẹ và là một đứa trẻ thông minh quả quyÕt.. III. Tæng kÕt 1. Håi kÝ Là 1 thể của kí, ở đó ngời viết kể lại.

(21) ? Qua ®o¹n trÝch, em hiÓu thÕ nµo lµ håi nh÷ng chuyÖn, nh÷ng ®iÒu chÝnh m×nh kÝ? đã trải qua, đã chứng kiến. - G. Híng dÉn hs hiÓu kh¸i niÖm. 2. Néi dung. ? Nªu ng¾n gän néi dung cña vb? - Nçi ®au xãt, tñi cùc cña bÐ Hång trong sù h¾t hñi cña hä hµng (ngêi c«) ? Văn bản có những đặc sắc về nghệ - Niềm hạnh phúc sung sớng vô bờ của thuËt ntn? bé Hồng khi đợc sống trong lòng mẹ. - H. §äc ghi nhí. - H. ViÕt tæng kÕt thµnh m¹ch v¨n: 3. NghÖ thuËt. §o¹n trÝch kÓ l¹i 1 c¸ch ch©n thùc, - Phèi hîp ph¬ng thøc kÓ - t¶ - b/c cảm động những cay đắng, tủi cực cùng - Các hình ảnh thể hiện tâm trạng, các so t/y th¬ng ch¸y báng cña nhµ v¨n thêi th¬ s¸nh g©y Ên tîng, giµu søc gîi c¶m. Êu víi ngêi mÑ bÊt h¹nh. - Lêi v¨n: mît mµ, d¹t dµo, m¬n man.. * Cñng cè, luyÖn tËp - Vì sao t/g lại đặt đầu đề đoạn trích là “Trong lòng mẹ”? - Đoạn trích là bài ca thiêng liêng về tình mẫu tử. Em có đồng ý với nhận xét nµy kh«ng? V× sao? - Qua ®o¹n trÝch, h·y chøng minh r»ng v¨n Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh? - V× sao xÕp “T«i ®i häc” vµ “Trong lßng mÑ” lµ håi kÝ tù truyÖn? (T¸c gi¶ kÓ l¹i thêi Êu th¬ cña m×nh mét c¸ch ch©n thùc) - C©u 5 (sgk - 20): Nguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ và nhi đồng: Ông viết nhiều về phụ nữ và nhi đồng. Đó là những nv chính trong các tp. Ông dành cho phụ nữ và nhi đồng tấm lòng chan chứa yêu thơng và thái độ nâng niu, trân trọng: diễn tả thấm thía nỗi cơ cực, tủi nhục mà họ phải chịu đựng thời trớc; thấu hiểu, vô cùng trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý của họ. * Híng dÉn - Häc thuéc ®o¹n: “Xe ch¹y chÇm chËm ... hÕt” Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång. - ViÕt ®v (10 - 15 dßng) nªu c¶m nghÜ cña em vÒ tuæi th¬ cña bÐ Hång. Lµm BT 1 - 4 (SBT) - ChuÈn bÞ: Trêng tõ vùng.. Ngµy 21.8.10 TiÕt 7.

(22) Trêng tõ vùng A. Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu thế nào là trờng từ vựng, biết xác lập các trờng từ vựng đơn giản. - Bớc đầu hiểu đợc mối liên quan giữa trờng từ vựng với các hoạt động ngôn ngữ nh đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ ... giúp ích cho việc học, viết văn. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô (3) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ là gì? Em hiểu thế nào là từ ngữ nghĩa réng vµ tõ ng÷ nghÜa hÑp? Cho vÝ dô? 3. Giíi thiÖu bµi. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc vÝ dô (sgk - 21) I. ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? 1. VÝ dô. ? Các từ in đậm trong đoạn trích - Các từ: mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, cã nÐt chung nµo vÒ nghÜa? miÖng - H. NhËn xÐt, th¶o luËn. -> NÐt chung vÒ nghÜa: chØ bé phËn cña c¬ thÓ con ngêi ® t¹o thµnh trêng tõ vùng. ? Qua ph©n tÝch vÝ dô, em hiÓu 2. Ghi nhí (sgk) thÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Cho Trêng tõ vùng lµ tËp hîp cña nh÷ng tõ ng÷ cã Ýt mét vµi vÝdô kh¸c? nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa. - H. §äc ghi nhí. VÝ dô: Trêng tõ vùng: dông cô nÊu níng: BÕp, xoong, ch¶o, nåi, ... Trêng chØ sè lîng: mét, hai, mét tr¨m ... - H. §äc lu ý sgk. 3. Lu ý VD trêng tõ vùng “m¾t” a, Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nhiÒu tr(sgk) êng tõ vùng nhá h¬n (TÝnh hÖ thèng) VÝ dô: Trong trêng “bé phËn c¬ thÓ”: m¾t, da, mÆt ... ? C¸c tõ thuéc trêng “m¾t” ë Trêng tõ vùng “m¾t” cã: VD a thuéc c¸c tõ lo¹i nµo? - Bé phËn cña m¾t: lßng ®en, lßng tr¾ng, con ng¬i, l«ng mi,... - Đặc điểm của mắt: đờ đẫn, sắc, long lanh, toét, mï....

(23) ? Tõ “ngät” cã thÓ thuéc nh÷ng trêng tõ vùng nµo? - G. NhÊn m¹nh. - H. T×m vÝ dô t¬ng tù. ? C¸c tõ in ®Ëm trong ®o¹n trÝch đợc tác giả sử dụng với biện ph¸p NT nµo? ? T¸c dông cña chuyÓn trêng tõ vùng trong th¬ v¨n vµ cuéc sèng hµng ngµy? Cho vÝ dô? ? Tác dụng của chuyển trưòng từ vựng trong thơ văn và trong cuộc sống hàng ngày ? Cho ví dụ ? VÝ dô: Trêng tõ vùng vÒ ngêi chuyÓn sang trêng tõ vùng vÒ động vật.. ? Trờng từ vựng và cấp độ khái qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ kh¸c nhau ë ®iÓm nµo?. * LuyÖn tËp.. - H. §äc vb “Trong lßng mÑ” ? T×m c¸c tõ thuéc trêng tõ vùng “ngêi ruét thÞt”?. - C¶m gi¸c cña m¾t: chãi, qu¸ng, hoa, cém... - BÖnh vÒ m¾t: qu¸ng gµ, thong manh, cËn thÞ... - Hoạt động của mắt: nhìn, trông, liếc, dòm... b, Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nh÷ng tõ kh¸c biÖt nhau vÒ tõ lo¹i ( §Æc ®iÓm ng÷ ph¸p) c, Do hiÖn tîng nhiÒu nghÜa mét tõ cã thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ vùng kh¸c nhau. VD. Ngọt: trờng mùi vị: cay, đắng, chát ... trêng ©m thanh: the thÐ, ªm dÞu, ... trêng thêi tiÕt: rÐt ngät, hanh, Èm, ... d, Trong th¬ v¨n vµ c/s hµng ngµy, ngêi ta thêng dùng cách chuyển trờng từ vựng để tăng thêm tính NT của ngôn từ và khả năng diễn đạt (nhân ho¸, Èn dô, so s¸nh) e, Phân biệt trờng từ vựng và cấp độ khái quát cña tõ ng÷: + Trêng tõ vùng: - TËp hîp c¸c tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa. - C¸c tõ cã thÓ kh¸c nhau vÒ tõ lo¹i. VÝ dô: Trêng tõ vùng vÒ c©y: - Bé phËn c©y: rÔ, th©n, cµnh, ... (DT) - H×nh d¸ng c©y: cao, thÊp, ... (TT) + Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ: - TËp hîp c¸c tõ cã quan hÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi nghÜa réng hay hÑp. - C¸c tõ ph¶i cïng tõ lo¹i. VÝ dô: Bµn (nghÜa réng) - Bµn gç (nghÜa hÑp) DT DT II. LuyÖn tËp Bµi 1. - C¸c tõ thuéc trêng tõ vùng “ngêi ruét thÞt”: T«i, thÇy t«i, mÑ t«i, c« t«i, anh em t«i. Bµi 2. §Æt tªn trêng tõ vùng. a. Phơng tiện đánh bắt thuỷ sản. b. Đồ dùng để chứa đựng. c. Hoạt động của chân. d. Tr¹ng th¸i t©m lÝ cña ngêi. e. TÝnh c¸ch..

(24) - Chó ý tÝnh nhiÒu nghÜa cña c¸c tõ. - H. Th¶o luËn nhãm. - H. §äc kü ®o¹n th¬ ? C¸c tõ: chiÕn trêng, vò khÝ, chiÕn sÜ vèn thêng dïng ë lÜnh vực quân sự nhng ở đây đợc dùng để nói về lĩnh vực nào?. g. Dụng cụ để viết. Bài 3. Thái độ yêu thơng con ngời: hoài nghi, khinh miÖt, ruång rÉy, th¬ng yªu, kÝnh mÕn, r¾p t©m. Bµi 4. XÕp tõ theo trêng tõ vùng. - Khøu gi¸c: mòi, th¬m, ®iÕc, thÝnh… - ThÝnh gi¸c: tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh… Bµi 5. T×m c¸c trêng tõ vùng cña mçi tõ. - L¹nh: + Trêng thêi tiÕt: l¹nh lÏo, m¸t mÎ, Êm Êp… + Trêng t×nh c¶m: l¹nh lïng, l¹nh nh¹t, nång Êm, nång hËu, cëi më... - Líi: + Trêng c«ng cô (líi, c©u, giËm, vã…) + Trờng hành động (lới, câu, đánh giậm, thả vã…) + Trêng kÜ thuËt, chiÕn thuËt (líi ®iÖn, m¹ng líi, c¸n bé…) Bµi 6. Tác giả đã chuyển những từ in đậm từ trờng “qu©n sù” sang trêng “n«ng nghiÖp”. * Cñng cè - Trêng tõ vùng lµ g×? C¸c trêng tõ vùng réng - hÑp? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn c¸c BT - ChuÈn bÞ: Bè côc cña v¨n b¶n.. Ngµy 21.8.10 TiÕt 8. Bè côc cña v¨n b¶n A. Môc tiªu Gióp hs: Nắm đợc bố cục của vb, đb là cách sắp xếp các nội dung phần thân bài. Biết xây dựng bố cục vb mạch, phù hợp đ/tợng và nhận thức của ngời đọc. RÌn kÜ n¨ng x©y dùng bè côc vb nãi, viÕt..

(25) B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Chủ đề của vb là gì? Tính thống nhất về chủ đề của vb đợc thể hiện ở những ph¬ng diÖn nµo? 3. Giíi thiÖu bµi: Các em đã đợc học bố cục và mạch lạc trong văn bản, đã biết đợc văn bản thờng phải có mở - thân - kết, chức năng nhiệm vụ của từng phần. Bài học này vừa giúp các em ôn lại kiến thức cũ đồng thời đi sâu tìm hiểu cách sắp xếp nội dung phÇn th©n bµi. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc vb (sgk - 24) ? Vb trªn cã thÓ chia lµm mÊy phần? Chỉ ra các phần đó?. ? H·y cho biÕt nhiÖm vô tõng phÇn trong vb trªn? - H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. (Mçi phÇn cã chøc n¨ng. n.vô riªng nhng ph¶i phï hîp víi nhau). ? Ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn trong vb trªn?. - Tõ viÖc ph©n tÝch trªn, h·y cho biÕt: ? Bè côc cña vb lµ g×? ? Bè côc cña vb gåm mÊy phÇn? NhiÖm vô cña tõng phÇn lµ g×? C¸c phÇn cña vb quan hÖ. I. Bè côc cña v¨n b¶n 1. V¨n b¶n: “Ngời thầy đạo cao đức trọng”. 2. NhËn xÐt: * Vb cã ba phÇn: + Më bµi: Tõ ®Çu… “danh lîi” + Th©n bµi: TiÕp… “vµo th¨m” + KÕt bµi: Cßn l¹i. * NhiÖm vô tõng phÇn: + Mở bài: Nêu ra chủ đề đợc nói tới trong vb. (Giíi thiÖu kh¸i qu¸t thÇy Chu V¨n An) + Th©n bµi: Tr×nh bµy c¸c nd chñ yÕu lµm s¸ng tá chủ đề của vb. (Tr×nh bµy c«ng lao, uy tÝn, tÝnh c¸ch cña thÇy đã nêu ở MB) + Kết bài: Tổng kết chủ đề của vb. (T/c của mọi ngời: đều thơng tiếc thầy) * Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn: + C¸c phÇn cã chøc n¨ng, nhiÖm vô riªng nhng lu«n g¾n bã chÆt chÏ víi nhau. Phần thân bài thực hiện nhiệm vụ đã nêu ra ở phÇn MB. Mçi ®o¹n trong phÇn TB cã vai trß riªng: Đ1: Thực hiện n.vụ: Thầy là ngời đạo cao. §2: Thầy là ngời đức trọng..

(26) víi nhau ntn? Phần kết bài: Tổng hợp lại chủ đề của vb. - H. Tæng hîp kiÕn thøc. + Cả 3 phần cùng phải hớng về đề tài chung của - H. Tr¶ lêi c©u hái sgk díi sù vb. híng dÉn cña gv. 3. Ghi nhí 1, 2 (sgk - 25) ? PhÇn th©n bµi vb “T«i ®i II. C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi häc” kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn g×? cña v¨n b¶n Các sự kiện ấy đợc sắp xếp 1. Phần thân bài của vb “Tôi đi học”. theo thø tù nµo? - Håi tëng nh÷ng kØ niÖm vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn. - Các kỉ niệm đợc sắp xếp theo trình tự thời gian, kh«ng gian:  Cảm xúc trên đờng đến trờng.  C¶m xóc khi bíc vµo líp. ? Hãy chỉ ra diễn biến của tâm - Những cảm xúc theo sự liên tởng, so sánh, đối tr¹ng cña bÐ Hång trong phÇn chiÕu trong håi øc vµ hiÖn t¹i. th©n bµi cña vb “Trong lßng 2. Nh÷ng diÔn biÕn t©m tr¹ng cña cËu bÐ Hång mÑ”? trong phÇn TB. - Tình thơng mẹ và thái độ căm ghét cao độ những cổ tục đã đày đọa mẹ mình của cậu bé Hồng khi nghe bµ c« nãi xÊu mÑ em. ? Khi tả ngời, vật, con vật, - Niềm sung sớng cực độ của bé Hồng khi đợc ở phong c¶nh… em sÏ lÇn lît trong lßng mÑ. miªu t¶ theo tr×nh tù nµo? 3. Tr×nh tù miªu t¶. - Ngêi, vËt, con vËt: chÝnh thÓ - bé phËn. ? H·y cho biÕt c¸ch s¾p xÕp - Ngêi: ngo¹i h×nh - néi t©m. các sự việc trong phần TB để - Phong cảnh: thứ tự không gian, thời gian. thể hiện chủ đề “Ngời thầy…” 4. Hai nhóm sự việc về Chu Văn An. - Lµ ngêi tµi cao. ? Từ các bài tập trên và bằng - Là ngời đạo đức, đợc học trò kính trọng. nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh, h·y * Ghi nhí. cho biÕt c¸ch s¾p xÕp néi dung + C¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn TB. phÇn TB cña vb? - Nội dung phần TB thờng đợc trình bày theo thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu vb, chủ đề, ý đồ của ngời - H. §äc ghi nhí. viÕt. Thêng lµ theo tr×nh tù (t), ko gian, sù ph¸t triÓn * LuyÖn tËp. cña sv hay theo m¹ch suy luËn. + Ghi nhí 3 (sgk - 25) - G. Híng dÉn hs lµm bµi tËp. III. LuyÖn tËp.

(27) - H. Nghe đọc, tìm hiểu.. Bµi 1. a. Theo thứ tự không gian : nhìn xa - đến gần - đến tËn n¬i - ®i xa dÇn. b. Theo thø tù thêi gian : vÒ chiÒu, lóc hoµng h«n c. Các ý đợc sắp xếp theo cách diễn giải, ý sau làm râ, bæ sung cho ý tríc. Lµm râ cho ý: ND thêng t×m c¸ch ch÷a l¹i nh÷ng sự thật lịch sử để khỏi phải công nhận những tình thế đáng u uất -> có 2 dẫn chứng ở Đ2, Đ3.. * Cñng cè - Bè côc cña vb lµ g×? Bè côc cña vb gåm mÊy phÇn? - NhiÖm vô, mèi quan hÖ cña tõng phÇn trong vb? - C¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm bµi 2, 3 (sgk); 3, 4(SBT) - ChuÈn bÞ: Tøc níc vì bê.. Ngµy 28.8.10 TiÕt 9. Tøc níc vì bê (Trích “Tắt đèn”) - Ngô Tất Tố A. Môc tiªu Gióp hs: - Thấy đợc bộ mặt tàn ác, bất nhân của xã hội đơng thời và tình cảnh đau thơng của ngời nông dân cùng khổ trong XH ấy. - Cảm nhận đợc cái quy luật của hiện thực: có áp bức có đấu tranh; thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của ngời phụ nữ nông dân. - Thấy đợc những nét đặc sắc trong NT viết truyện của tác giả. B. ChuÈn bÞ - ảnh Ngô Tất Tố. Tác phẩm “Tắt đèn” C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra:.

(28) - Hãy phân tích tình yêu thơng mãnh liệt của chú bé Hồng đối với ngời mẹ bÊt h¹nh qua ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ”? 3. Giíi thiÖu bµi Nguyªn Hång, Ng« TÊt Tè, Nam Cao lµ nh÷ng c©y bót xuÊt s¾c cña nÒn v¨n häc hiÖn thùc phª ph¸n ë níc ta giai ®o¹n 1930 - 1945. Nh÷ng t¸c phÈm cña häc đều lấy đề tài về con ngời và cuộc sống xã hội đơng thời, đi sâu vào miêu tả số phận cực khổ của những con ngời bị vùi dập và đều chứa chan t tởng nhân đạo. ở bài trớc các em đã đợc học về Nguyên Hồng, hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về Ngô Tất Tố với tác phẩm “Tắt đèn” và đoạn trích “Tc nớc vỡ bờ” * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. §äc - hiÓu v¨n b¶n ? Giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c 1. T¸c gi¶ (1893 - 1954) gi¶ Ng« TÊt Tè? - Quª ë Léc Hµ, §«ng Anh, Hµ Néi. - G. Giới thiệu tp “Tắt đèn” - 1937 - XuÊt th©n trong 1 g® nhµ nho nguån gèc ~ Lµ 1 bøc tranh thu nhá cña n«ng n«ng d©n. Lµ ngêi cã kiÕn thøc uyªn b¸c, thôn VN trớc CM, đồng thời là bản án viết văn giỏi, dịch thuật tài, viết báo mang đanh thép đối với XHPK thực dân tàn tính chiến đấu cao. bạo ăn thịt ngời. Bên cạnh đó tp còn - Ông là 1 trong những nhà văn xuất sắc có giá trị nhân đạo với việc xây dựng nhất của trào lu VHHT trớc CM. thµnh c«ng nh©n vËt chÞ DËu - mét - Lµ nhµ v¨n cña n«ng d©n, chuyªn viÕt vÒ hình tợng chân thực đẹp đẽ về ngời nông thôn và phụ nữ. phô n÷ n«ng th«n víi nh÷ng phÈm chất tốt đẹp: Cần cù, tần tảo, giàu 2. Tác phẩm. lßng th¬ng ngêi, dòng c¶m chèng l¹i * §äc, chó thÝch. bän cêng hµo ¸p bøc. - Su cßn gäi lµ thuÕ th©n, thuÕ ®inh. - Cách đọc: biểu cảm, chú ý lời đối (Là hình thức thuế vô lí, vô nhân đạo nhất tho¹i. trong XHVN thêi Ph¸p thuéc v× nã coi con - H. §äc vb. ngêi nh sóc vËt, hµng ho¸. Bëi vËy ngay - T×m hiÓu chó thÝch: 3, 4, 6, 9, 11 sau ngày CMT8 thành công, Bác Hồ đã kí s¾c lÖnh xo¸ bá vÜnh viÔn thuÕ th©n) ? XuÊt xø (vÞ trÝ) cña ®o¹n trÝch? - Gv. Văn bản này đợc đánh giá là * Vị trí đoạn trích. mét trong nh÷ng ®o¹n trÝch tiªu biÓu - Thuéc ch¬ng 18 (trong 26 ch¬ng) cña tp. nhất cho chủ đề của tp. * Bè côc. (2 phÇn) ? Theo em, ®o¹n trÝch cã thÓ chia - Tõ ®Çu ... “hay kh«ng”: C¶nh buæi s¸ng thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng ë nhµ chÞ DËu. phÇn? - Phần còn lại: Cuộc đối mặt giữa chị Dậu.

(29) víi bän cai lÖ. ? Nhan đề của vb gợi cho em suy nghĩ g×? Nh©n vËt chÝnh lµ ai? H×nh ¶nh * Tãm t¾t. chị Dậu đợc khắc hoạ rõ nhất ở sự viÖc nµo? II. T×m hiÓu v¨n b¶n - H. Tãm t¾t vb. 1. T×nh thÕ cña chÞ DËu khi bän tay sai xông đến. ? Khi bän tay sai x«ng vµo, chÞ DËu ë * Hoµn c¶nh. vµo hoµn c¶nh ntn? - Vô thuÕ ®ang trong thêi ®iÓm gay g¾t: + Nhµ chÞ DËu lóc Êy cã ai? quan về tận làng để thúc thuế, bọn tay sai + Những đứa con của chị ra sao? cµng hung h¨ng. + Søc kháe cña anh DËu ntn? - ChÞ DËu kh«ng cã tiÒn nép su ph¶i b¸n con, bán chó, bán cả gánh khoai để có tiền nép su cho chång. - Chång chÞ èm thËp tö nhÊt sinh - nguy c¬ bÞ b¾t v× vÉn thiÕu su. ? Trong hoàn cảnh nh vậy, chị Dậu - Hàng xóm cho gạo để nấu cháo ch¨m sãc chång ntn? => T×nh thÕ nguy cÊp * Thái độ của chị Dậu với chồng. - Móc ch¸o la liÖt, qu¹t cho nguéi - Rãn rÐn, nhÑ nhµng: “ThÇy em ... xãt ruét” ? Em thÊy chÞ lµ ngêi ntn? - Chê xem chång ¨n cã ngon kh«ng. => Là ngời phụ nữ đảm đang, hết lòng th? Từ hoàn cảnh của chị Dậu gợi em có ơng chồng con, dịu dàng, tình cảm. suy nghÜ g× vÒ t×nh c¶nh cña ngêi d©n nghÌo trong XH cò vµ phÈm chÊt tèt * Cùc k× nghÌo khæ, cïng quÉn, cuéc sèng đẹp của họ? kh«ng lèi tho¸t, giµu t×nh c¶m, søc chÞu đựng dẻo dai. ? Tác giả đã sử dụng biện pháp NT gì để làm nổi bật tình cảnh của chị Dậu? * Nghệ thuật tơng phản. - G. T×nh thÕ ë nhµ chÞ DËu buæi s¸ng 2. Bé mÆt tµn ¸c cña tªn cai lÖ. hôm đó có thể là tình thế “tức n ớc” ®Çu tiªn. ChÝnh lßng yªu th¬ng, lo * Cai lÖ. lắng cho chồng quyết định thái độ và - Là tên tay sai mạt hạng, rất chuyên hành động của chị ở đoạn tiếp theo. nghiÖp, th¹o nghÒ. ? Cai lÖ lµ chøc danh g×? NghÒ cña. - NghÒ: §¸nh, trãi ngêi thiÕu su, trãi anh.

(30) h¾n lµ g×? ? Cai lệ đại diện cho tầng lớp nào trong XH thùc d©n nöa PK? ? Tªn cai lÖ cã mÆt ë lµng §«ng X¸ víi vai trß g×? (thóc su cña nh÷ng ngêi cßn thiÕu) ? H¾n vµ tªn ngêi nhµ LÝ trëng x«ng vào nhà anh Dậu với ý định gì? (thu nốt suất su của ngời em đã chÕt) ? V× sao h¾n chØ lµ 1 tªn tay sai m¹t hạng nhng lại có quyền đánh trói ngời v« téi v¹ nh vËy? ? Ngô Tất Tố đã khắc hoạ hình ảnh cai lÖ b»ng nh÷ng chi tiÕt ®iÓn h×nh nµo? - G. Ng«n ng÷ cña tªn cai lÖ kh«ng ph¶i ng«n ng÷ cña con ngêi, gièng nh tiÕng sña, gÇm cña thó d÷; dêng nh rªn; h¾n kh«ng cã kh¶ n¨ng nghe tiếng nói của đồng loại.. ? NhËn xÐt vÒ tªn cai lÖ?. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ nv cña t/g? ? Em hiểu đợc điều gì về bản chất XH cò qua h×nh ¶nh tªn cai lÖ nµy?. DËu theo lÖnh quan.. - Ng«n ng÷ h¸ch dÞch: Qu¸t, thÐt, hÇm hÌ, chöi - Cử chỉ, hành động: + SÇm sËp tiÕn vµo + Trîn ngîc hai m¾t + Đùng đùng giật phắt cái thừng + BÞch lu«n vµo ngùc chÞ DËu + Sấn đến trói anh Dậu + Tát vào mặt chị Dậu đánh bốp + Nh¶y vµo c¹nh anh DËu - Thái độ: + Bá ngoµi tai lêi van xin lÔ phÐp + Không mảy may động lòng + B¾t trãi anh DËu (dï èm ®au) => Hành động vũ phu, thô bạo, thái độ hèng h¸ch, kh«ng cßn tÝnh ngêi. H¾n s½n sµng g©y téi ¸c mµ kh«ng trïn tay, h¾n lµ c«ng cô b»ng s¾t cña nhµ níc bÊt nh©n, tµn b¹o. -> §¹i diÖn cho giai cÊp thèng trÞ d· man, tàn bạo đơng thời. Là hiện thân sinh động cña “nhµ níc” s¸t nh©n. * NghÖ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vËt: KÕt hîp các chi tiết điển hình về lời nói, thái độ, hành động.. * Mét XH bÊt c«ng, kh«ng cßn nh©n tÝnh, - G. ChØ xh trong 1 ®v ng¾n nhng cai cã thÓ gieo ho¹ xuèng ngêi d©n l¬ng thiÖn lệ đợc khắc hoạ hết sức nổi bật, sống bất cứ lúc nào, 1 XH tồn tại trên cơ sở của động và có giá trị điển hình rõ rệt. lí lẽ hành động bạo ngợc. H¾n ko chØ ®iÓn h×nh cho tÇng líp tay.

(31) sai thống trị mà còn là hiện thân cho 3. Diễn biến tâm lí và hành động của XH tàn bạo, hiện thân sinh động của nhân vật chị Dậu. “nhà nớc” sát nhân đơng thời. * ChÞ DËu ë trong t×nh thÕ ph¶i b¶o vÖ chång tríc t×nh thÕ nguy ngËp. - G. Nh¾c l¹i t×nh thÕ cña chÞ DËu. - Lêi nãi: + Ông - cháu: thiết tha van xin, địa vị ? Nhân vật chị Dậu đợc khắc hoạ của kẻ thấp cổ bé họng b»ng nh÷ng chi tiÕt næi bËt nµo? + Ông - tôi: Thay đổi xng hô, cự lại bằng (Lời nói, cử chỉ, hành động, diễn biến lí, địa vị ngang hàng. t©m lÝ) + Mµy - bµ: QuyÕt liÖt, sù khinh bØ cao ? Chị Dậu đối phó với bọn tay sai để độ “đứng trên đầu thù” b¶o vÖ chång b»ng c¸ch nµo? - Cử chỉ, hành động: Xám mặt, nghiến ? V× sao chÞ l¹i ph¶i thiÕt tha van xin? r¨ng, tóm cæ, Ên dói, gi»ng co, vËt nhau, (bän tay sai hung h·n, chång chÞ ®ang tóm tãc l¼ng. cã téi, biÕt râ th©n phËn m×nh) - DiÔn biÕn t©m lÝ: + NhÉn nhôc (van xin) ? V× sao chÞ DËu cù l¹i? ChÞ cù l¹i + Cù l¹i b»ng lÝ “Chång t«i ®au èm...” ntn? + Cự lại bằng lực, hành động quyết (cai lệ đánh chị, xông vào anh Dậu ) liÖt, m¹nh mÏ, cøng cái, d÷ déi. ? Theo em, sự thay đổi thái độ của chị * Nghệ thuật: DËu cã hîp lý kh«ng? - KÕt hîp chi tiÕt ®iÓn h×nh vÒ cö chØ, lêi nói, hành động. ? Do ®©u chÞ DËu cã søc m¹nh quËt - KÕt hîp tù sù + miªu t¶ + biÓu c¶m ng· hai tªn tay sai? - PhÐp t¬ng ph¶n (lòng căm hờn, lòng yêu thơng => Tình thế đảo ngợc: bọn tay sai hùng hổ chång) d÷ tîn bao nhiªu th× giê ®©y th¶m h¹i, hµi ? NhËn xÐt vÒ NT kh¾c ho¹ nv cña híc bÊy nhiªu. t/g? Tác dụng của NT đó? => Tạo đợc nhân vật chị Dậu chân thực, ? Qua đoạn trích, em có nhận xét gì sinh động, có sức truyền cảm. vÒ tÝnh c¸ch chÞ DËu? HiÓu g× vÒ x· ChÞ lµ ®iÓn h×nh cho ngêi n«ng d©n l® bÞ ¸p hội TDPK đơng thời? bøc: méc m¹c, hiÒn dÞu, ®Çy vÞ tha, sèng khiêm nhờng, biết nhẫn nhục chịu đựng nh- H. Thảo luận, đánh giá câu nói cuối ng tiềm tàng 1 sức sống, 1 tinh thần phản ®o¹n trÝch cña chÞ DËu. kháng mãnh liệt khi bị dồn tới bớc đờng cùng cũng vùng lên đấu tranh quyết liệt. - G. C©u nãi thÓ hiÖn chÞ ko chÞu sèng cúi đầu mặc cho kẻ khác chà đạp. Hđ III. Tổng kết.

(32) cña chÞ tuy chØ lµ bét ph¸t, c¨n b¶n cha giải quyết đợc bế tắc nhng có thể tin r»ng khi cã ¸/s CM räi tíi, chÞ sÏ là ngời tiên phong trong cuộc đấu tranh ấy. Chị đã trở thành 1 trong nh÷ng ®iÓn h×nh v¨n häc VN tríc CMT8 mà t/g đã xây dựng bằng tấm lòng đồng cảm. Nguyễn Tuân đã từng nhËn xÐt: .... 1. Néi dung: (Ghi nhí) 2. NghÖ thuËt: - Khắc họa nhân vật sinh động, rõ nét. - Miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt ch©n thùc, hîp lý. - Ng«n ng÷ kÓ chuyÖn, miªu t¶ cña t/g vµ ngôn ngữ đối thoại của nhân vật đặc sắc. * Ghi nhí (33). ? NhËn xÐt vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt đặc sắc của đoạn trích? * Cñng cè, luyÖn tËp - Hs th¶o luËn nhãm c©u 4, 5, 6. - Qua vb này, em nhận thức thêm đợc điều gì về XH nông thôn VN trớc CMT8, về nông dân, đặc biệt là ngời phụ nữ nông dân VN từ hình ảnh chị Dậu? - Về nghệ thuật kể chuyện và miêu tả nv, đoạn trích có những đặc điểm gì đặc sắc? - §äc ph©n vai nv. * Híng dÉn - Học bài, tập đọc diễn cảm. - Phân tích đặc điểm tính cách 2 nv của đoạn trích. - So¹n bµi: X©y dùng ®o¹n v¨n trong vb.. Ngµy 28.8.10 TiÕt 10. X©y dùng ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n A. Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu đợc khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các c©u trong ®o¹n v¨n vµ c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n. - Viết đợc các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung nhất định. B. ChuÈn bÞ C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra:.

(33) - Bè côc cña vb lµ g×? Mét vb cã bè côc mÊy phÇn? NhiÖm vô cña tõng phÇn? - Nội dung phần thân bài đợc sắp xếp ntn? 3. Giíi thiÖu bµi. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc vb (tr - 34) I. ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? ? Vb trên gồm mấy ý? Mỗi ý đợc viết 1. Ví dụ: thµnh mÊy ®o¹n v¨n? VB: Ngô Tất Tố và tác phẩm “Tắt đèn” ? Em thờng dựa vào dấu hiệu nào để - Vb gồm 2 ý, mỗi ý triển khai thành một nhËn biÕt ®o¹n v¨n? ®o¹n v¨n: + §o¹n 1: ViÕt vÒ Ng« TÊt Tè. ? Qua ph©n tÝch, em hiÓu thÕ nµo lµ + Đoạn 2: Viết về tp “Tắt đèn”. ®o¹n v¨n? - Dấu hiệu để nhận biết đv: + Vai trß + Có ý chủ đề + H×nh thøc + B¾t ®Çu: ViÕt hoa lïi vµo ë ®Çu dßng + Néi dung + KÕt thóc: DÊu chÊm xuèng dßng. + Sè lîng c©u - H. §äc ghi nhí (36) 2. Ghi nhí 1 (sgk - 36) - VËn dông: Bµi tËp 1. II. Tõ ng÷ vµ c©u trong ®o¹n v¨n ? Em hãy tìm các từ ngữ có td duy trì 1. Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề của đv. đối tợng trong đv 1? a, Từ ngữ chủ đề. ? Em hiểu từ ngữ chủ đề là gì? Tác - Từ ngữ chủ đề có td duy trì đối tợng trong dông cña nã? ®v 1: Ng« TÊt Tè, «ng, nhµ nho, nhµ b¸o, häc gi¶. ? Tìm câu nêu ý khái quát của đoạn 2? * Từ ngữ chủ đề là các từ ngữ dùng làm đề ? Em hiểu thế nào là câu chủ đề? mục hoặc đợc lặp lại nhiều lần nhằm duy trì đối tợng biểu đạt. b, Câu chủ đề. ? Em hãy cho biết vị trí và cấu tạo của - Câu then chốt của đoạn 2: “Tắt đèn…của câu chủ đề trong đoạn văn? Ng« TÊt Tè”. + VÞ trÝ: ®Çu ®o¹n. - H. §äc ghi nhí (34) + CÊu t¹o: gåm hai thµnh phÇn: chñ ng÷ vÞ ng÷. * Câu chủ đề: ? Hãy phân tích và so sánh cách trình - Mang tính khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thbày ý của các đoạn văn trong văn bản ờng đủ 2 thành phần chính. trªn? - Có thể đứng đầu hoặc cuối đoạn văn. + Đoạn 1 có câu chủ đề không? * Ghi nhí 2 (sgk) + yếu tố nào duy trì đối tợng trong.

(34) ®o¹n v¨n? 2. C¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n. + Mối quan hệ ý nghĩa giữa các câu * Đoạn 1: Không có câu chủ đề trong ®o¹n v¨n ntn? - Các từ ngữ lặp lại là từ đồng nghĩa, gần + ND của đoạn văn đợc trình bày nghĩa có td duy trì đối tợng: NTT, ông… theo tr×nh tù nµo? - Quan hệ ý nghĩa giữa các câu độc lập, ngang hµng nhau. ? Câu chủ đề của đoạn 2 đợc đặt ở vị - ND triển khai theo trình tự: Quê hơng trí nào? gia đình - con ngời - nghề nghiệp - tác phÈm. ? ý của đoạn văn đợc trình bày theo => Đv đợc trình bày theo cách song hành. tr×nh tù nµo? * §o¹n 2. - Câu chủ đề ở đầu đoạn. ? Đoạn văn có câu chủ đề không? Nó - ND triển khai theo trình tự: khái quát ở vị trí nào? cô thÓ. ? ND của đoạn văn trình bày theo => Đv đợc trình bày theo cách diễn dịch. tr×nh tù nµo? * §o¹n v¨n (sgk - 35) - Câu chủ đề cuối đoạn. ? Qua đó, em hiểu có mấy cách trình - ND trình bày theo trình tự: cụ thể - khái bµy ND trong ®o¹n v¨n? qu¸t. => Đv đợc trình bày theo cách quy nạp. * KÕt luËn: Cã 3 c¸ch tr×nh bµy ®o¹n v¨n. * LuyÖn tËp. II. LuyÖn tËp - H. Lµm bµi tËp. Bµi 1: Vb cã 2 ý ; 2®o¹n - H. Th¶o luËn bµi 2. Bµi 2: C¸ch tr×nh bµy nd ®o¹n v¨n - G. Ch÷a bµi. a, Diễn dịch (câu 1: câu chủ đề) b, Song hành (không có câu chủ đề) c, Song hµnh. * Cñng cè - Em hiểu thế nào là đoạn văn? Cấu trúc để trình bày đv? * Híng dÉn - Thuéc ghi nhí. - Lµm bµi tËp 3, 4 (sgk) - ChuÈn bÞ: ViÕt bµi sè 1.. Ngµy 29.8. 10.

(35) TiÕt 11, 12. ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 1 A. Môc tiªu - ¤n l¹i c¸ch viÕt bµi v¨n tù sù; chó ý kÓ ngêi, kÓ viÖc, kÓ nh÷ng c¶m xóc trong t©m hån m×nh. - Thực hành việc tạo vb có tính thống nhất về chủ đề. Các đv có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và đợc trình bày theo một trình tự hợp lí. B. ChuÈn bÞ 1. Gv: Đề bài, đáp án. 2. Hs: ¤n luyÖn C. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: §Ò bµi §Ò 1: KÓ l¹i nh÷ng kØ niÖm ngµy ®Çu ®i häc. §Ò 2: Ngêi Êy (b¹n, thÇy, ngêi th©n....) sèng m·i trong lßng t«i. I. Yªu cÇu 1. §Ò 1. C¸ch s¾p xÕp c¸c ý ë th©n bµi. - Buæi tèi h«m tríc, t©m tr¹ng? - Trên đờng tới trờng suy nghĩ? - Buæi häc ®Çu tiªn - Sau buæi häc? - Theo ng«i thø nhÊt - Tr×nh bµy theo dßng c¶m xóc håi tëng. 2. Đề 2. Phải xác định rõ ngời ấy là ai trớc khi viết để định hớng tình cảm Më bµi: Giíi thiÖu ngêi Êy (nh©n vËt chÝnh) - ng«i kÓ VÞ trÝ ngêi Êy víi em - Sù viÖc chÝnh Th©n bµi: ý1: KÓ vÒ ngêi Êy - Ngo¹i h×nh, kh¸i qu¸t ® chi tiÕt - Tính tình (nội tâm, tính cách) có liên quan đến chi tiết ngoại hình ® t×nh c¶m cña em. ý2: Sù viÖc? - Ngêi Êy sèng m·i trong em. Mét vµi kØ niÖm s©u s¾c gi÷a ngêi Êy vµ em. BiÓu ®iÓm 1. Hình thức: - Trình bày sạch đẹp. - Bè côc 3 phÇn râ rµng m¹ch l¹c. 2. Néi dung. - Kể lại đợc... - Có sự thống nhất về chủ đề trong bài văn..

(36) - C¶m xóc s©u s¾c, g©y Ên tîng. - Lêi v¨n giµu h×nh ¶nh. * Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra. * Híng dÉn. - ChuÈn bÞ: L·o H¹c. Ngµy 30.8.10 TiÕt 13. L·o H¹c (Nam Cao) A. Môc tiªu (TiÕt 1) Gióp hs: - Thấy đợc tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý của nv lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của ngời nông dân ViÖt Nam tríc C¸ch m¹ng th¸ng 8. - Bớc đầu hiểu đợc đặc sắc NT truyện ngắn Nam Cao: khắc họa nv tài tình, c¸ch dÉn truyÖn tù nhiªn, hÊp dÉn, sù kÕt hîp gi÷a tù sù, triÕt lÝ víi tr÷ t×nh. B. ChuÈn bÞ - Ch©n dung t¸c gi¶ Nam Cao. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Phân tích diễn biến tâm lí và hành động của chị Dậu...? 3. Giíi thiÖu bµi. Cùng với Ngô Tất Tố, Nam Cao xứng đáng đợc gọi là nhà văn của nông dân. Qua nhiều truyện ngắn, tác giả đã dựng lên một bức tranh chân thực về nông thôn Việt Nam trên con đờng phá sản và bần cùng thê thảm vào những năm 1940 - 1945. Văn bản “Lão Hạc” sẽ giúp các em hiểu một phần điều đó. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y ? Em hãy cho biết đôi nét về t/g và I. Đọc - hiểu văn bản tp? 1. T¸c gi¶. (1915 - 1951).

(37) - H. Tãm t¾t chó thÝch sgk. - G. Yêu cầu đọc: Giọng điệu biến ho¸ ®a d¹ng, phï hîp víi ng«n ng÷ đối thoại. Phần đầu chậm rãi, phần cuèi gÊp g¸p. - G. §äc mÉu. - H. §äc tiÕp vb. - H. T×m hiÓu 1 sè chó thÝch. Tãm t¾t db chÝnh cña truyÖn. * C¸c sv chÝnh: + T×nh c¶nh cña l·o H¹c. + T/c cña l·o víi con chã. + Sù tóng quÉn vµ c¸i chÕt cña l·o H¹c. ? Vb cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? ? Theo em, ai lµ nv chÝnh? Ai lµ nv trung tâm? Xđ phơng thức biểu đạt cña vb? - H, G. Tãm t¾t ®o¹n trÝch. - G. Truyện đã đợc dựng thành phim “Lµng Vò §¹i ngµy Êy”. ? Con chã cã ý nghÜa ntn víi cuéc đời lão Hạc? Tại sao lão gọi nó là “cËu Vµng”?. - Tªn lµ TrÇn H÷u Tri, quª ë Hµ Nam. - Lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c. Sau CM «ng tÝch cùc tham gia kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. - Chuyªn viÕt thÓ lo¹i truyÖn ng¾n. - §Ò tµi: Ngêi n«ng d©n nghÌo, nh÷ng trÝ thøc sèng mßn mái. 2. T¸c phÈm. * “L·o H¹c” lµ tr/ng xuÊt s¾c viÕt vÒ ngêi n«ng d©n (1943) * §äc, chó thÝch (sgk) - Çng Ëng: níc m¾t d©ng lªn, s¾p trµn ra khái mi. * Bè côc. - Từ đầu ... “đáng buồn”: Những việc làm cña l·o H¹c tríc khi chÕt. - PhÇn cßn l¹i: C¸i chÕt cña l·o H¹c. * Nh©n vËt Nh©n vËt chÝnh: L·o H¹c, «ng gi¸o Nh©n vËt trung t©m: L·o H¹c. * Phơng thức biểu đạt. Tù sù + miªu t¶ + biÓu c¶m * Tãm t¾t. Sau khi buéc ph¶i b¸n “cËu Vµng” l·o H¹c sang nhê «ng gi¸o gi÷ gióp 3 sµo vên cho con trai cùng với 30đ bạc dành dụm để khi chết có tiền ma chay. Sau đó, khi ko còn gì để ăn, lão Hạc đã xin bả chó để tự đầu độc mình. Lão chết vật vã thê thảm. T/g đợc chøng kiÕn vµ kÓ l¹i nh÷ng sù viÖc nµy víi niÒm th¬ng c¶m ch©n thµnh.. ? V× sao nãi: con Vµng cã vÞ trÝ quan trọng trong cuộc đời lão Hạc? II. T×m hiÓu v¨n b¶n (Vµng - kû vËt duy nhÊt cña con trai, 1. Nh©n vËt l·o H¹c. lµ ngêi b¹n th©n thiÕt cña l·o H¹c) a, T×nh c¶nh. - Con Vµng lµ ngêi b¹n th©n thiÕt cña l·o ? Vì sao lão đành phải bán cậu lúc sớm khuya và là kỉ vật mà con trai lão Vµng? để lại. - G. Ngoài ra lão còn sợ chó gầy bán - Vì lão bị ốm nặng, ko đi làm thuê đợc, giá.

(38) mÊt gi¸, l·o chÕt kh«ng cã tiÒn lo ma û l¹i hµng xãm khi con l·o vÒ xÊu hæ.... ® l·o yªu th¬ng con s©u s¾c, giữ đạo làm cha.. gạo cao do bão, lão ko có tiền để nuôi bản thân và con chó -> lão đành phải bán nó đi (quyết ko muốn phạm đến số tiền, mảnh vờn cña con trai l·o) -> Nghèo khổ, cô độc, túng quẫn. b, DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña l·o H¹c xung ? Tríc khi b¸n con chã, l·o H¹c cã quanh viÖc b¸n “cËu Vµng” t©m tr¹ng ntn? * Tríc khi b¸n cËu Vµng. - Suy tính, đắn đo nhiều lắm (nói đi nói lại viÖc b¸n cËu Vµng víi «ng gi¸o) ? L·o H¹c cã t©m tr¹ng ntn sau khi ® ViÖc rÊt hÖ träng, v× con chã cã ý nghÜa b¸n con chã ®i? T×m nh÷ng tõ ng÷, víi c® l·o. hình ảnh miêu tả thái độ, tâm trạng cña l·o? * Sau khi b¸n. - H. Ph©n tÝch c¸c chi tiÕt ngo¹i h×nh, lêi nãi cña l·o H¹c. - L·o cè lµm ra vÎ vui nhng rÊt ®au khæ: mÕu, khãc ... ? “Çng Ëng” lµ tõ l¸y gîi t¶ ®iÒu g×? ** G. Từ láy... Đối với ngời khác đó - Lão day dứt, ăn năn: già bằng này .... lµ sù b×nh thêng, nhng víi l·o H¹c lµ 1 vết thơng lòng do chính lão gây ra. -> Từ láy, từ ngữ h/ả đã lột tả đợc sự đau Tâm trạng đau đớn cứ dâng lên nh ko đớn, xót xa, hối hận, thơng tiếc ... tất cả trào kìm nén nổi. Nỗi đau rất phù hợp với dâng và vỡ oà khi có ngời hỏi đến. t©m lÝ, h×nh d¸ng vµ c¸ch bh cña ngêi già. Tất cả dẫn tới cái đỉnh điểm của t©m tr¹ng vì oµ ra thµnh tiÕng khãc nh con nÝt. - Gîi lªn g¬ng mÆt cò kÜ, giµ nua, kh« hÐo, một tâm hồn đau khổ đến cạn kiệt cả nớc ? §éng tõ “Ðp” cã søc gîi t¶ ntn? mắt, 1 hình hài thật đáng thơng. ? Xq viÖc b¸n chã, em thÊy l·o H¹c => B¶n chÊt con ngêi l·o H¹c. lµ ngêi ntn? - H. Th¶o luËn, kh¸i qu¸t. - Lµ ngêi sèng rÊt t×nh nghÜa, thuû chung, trung thùc. ? Em cã suy nghÜ g× khi l·o H¹c - Nh©n hËu, th¬ng yªu con s©u s¾c. không muốn nhận sự giúp đỡ của (luôn mong mỏi, đợi chờ con, luôn ăn năn mäi ngêi? vµ c¶m thÊy “m¾c téi” v× ko lo liÖu næi cho con...) * NT kÓ chuyÖn hÊp dÉn, miªu t¶ t©m - Lµ ngêi giµu lßng tù träng, kh«ng muèn.

(39) lí nv tinh tế, kết hợp tự sự với miêu ngời đời thơng hại hoặc xem thờng. t¶, sö dông thµnh c«ng tõ tîng h×nh, tîng thanh. * Cñng cè, luyÖn tËp - KÓ tãm t¾t truyÖn. * Híng dÉn - T×m nguyªn nh©n c¸i chÕt cña l·o H¹c? Suy nghÜ vÒ t×nh c¶m vµ b¶n chÊt cña l·o H¹c qua viÖc trß chuyÖn víi «ng gi¸o. - Thái độ của nv “tôi” với lão Hạc. Ngµy 30.8.10 TiÕt 14. L·o H¹c (TiÕp) A. Môc tiªu (TiÕt 2) Gióp hs: - Thấy đợc nhân cách cao quý của nhân vật lão Hạc. - Thấy đợc lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao qua nhân vật ông giáo: thơng cảm đến xót xa và thật sự trân trọng đối với ngời nông dân nghèo khổ. - Hiểu đợc đặc sắc NT tr/ng Nam Cao: khắc hoạ nv tài tình, cách dẫn chuyện tù nhiªn, hÊp dÉn, sù kÕt hîp gi÷a tù sù, triÕt lÝ víi tr÷ t×nh. B. ChuÈn bÞ C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - KÓ tãm t¾t truyÖn “L·o H¹c”. - Ph©n tÝch db t©m tr¹ng cña l·o H¹c khi ph¶i b¸n con chã? 3. Giíi thiÖu bµi. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y II. T×m hiÓu v¨n b¶n ? Sau khi b¸n chã, l·o H¹c cã c/s ntn? 2. C¸i chÕt cña l·o H¹c. * Nguyªn nh©n: ? T¹i sao l·o H¹c l¹i tù tö b»ng c¸ch ¨n b¶ chã? + §ãi khæ, tóng quÉn (Lão đã phải đứng trớc 1 sự lựa chọn khốc liệt: mất danh dự nghĩa là ăn vào đồng tiền + Lòng thơng con âm thầm của con hoặc là chết -> Và lão đã tự nguyện chÕt - Mét c¸i chÕt xuÊt ph¸t tõ lßng th¬ng con => L·o lµ ngêi hay nghÜ, cÈn thËn, âm thầm mà lớn lao, từ lòng tự trọng đáng có lòng tự trọng cao độ, lão thà kÝnh) nhÞn ¨n chø ko g©y phiÒn hµ cho.

(40) hµng xãm vµ ngay c¶ khi chÕt l·o ? Theo em nguyên nhân nào dẫn đến cái chết cũng ko muốn phiền luỵ đến ai. cña l·o H¹c? => Tất cả đều xuất phát từ lòng ? Vì sao còn tiền (30 đồng), vờn (3 sào) mà lão yêu thơng của ngời cha nghèo giàu Hạc phải tìm đến cái chết? lßng tù träng. ? Qua viÖc l·o H¹c thu xÕp, nhê cËy «ng gi¸o, em cã suy nghÜ g× vÒ tÝnh c¸ch cña l·o? - H. Th¶o luËn. (L·o lµ ngêi hay suy nghÜ, tØnh t¸o nhËn ra t×nh c¶nh cña m×nh, ko muèn lµm phiÒn luþ => Sè phËn cña ngêi n«ng d©n tríc cho l¸ng giÒng) CMT8: nghèo khổ, cơ cực, đáng th¬ng. ? Từ đó, em có suy nghĩ gì về số phận ngời n«ng d©n tríc CM? * C¸i chÕt cña l·o H¹c - L·o H¹c vËt v· ... n¶y lªn. ? Cái chết của lão Hạc đợc miêu tả ntn? ( Vẻ đẹp nhân cách của lão Hạc đợc toả sáng => Nhiều từ ngữ tợng hình => Cái từ 2 phía: ý thức cao về lẽ sống - trọng danh chết thê thảm, đau đớn, dữ dội, dự làm ngời hơn cả sự sống - sẵn sàng hi sinh đáng thơng. Cái chết thể hiện nhân đời mình cho hạnh phúc của con) cách đẹp đẽ, cao thợng của con ngời có lòng tự trọng cao độ "chết ? Việc t/g miêu tả cái chết của lão Hạc nh vậy trong còn hơn sống đục” cã ý nghÜa g×? - H. Tr¶ lêi theo c¸c ý: + nh©n c¸ch * ý nghÜa c¸i chÕt cña l·o H¹c. + sè phËn - Nói lên nhân cách đẹp đẽ, cao th+ hi vọng îng: tù träng, trong s¹ch, th¬ng ** G. Cái chết của lão Hạc khiến ngời đọc con của lão Hạc. c¶m th¬ng cho sè phËn cña ngêi nd VN tríc - Tè c¸o XH PK ®Èy con ngêi tíi CM, căm ghét XHTD nửa PK, tin vào bản chất bớc đờng cùng. l¬ng thiÖn cña con ngêi. - ThÓ hiÖn niÒm tin vµo b¶n chÊt tốt đẹp của con ngời. ? Đv gây xúc động, hấp dẫn ngời đọc ở những chi tiÕt nµo? * NghÖ thuËt: - Tạo >< lên đến đỉnh điểm, đánh ? So sánh với cách kể chuyện của NTT trong lạc hớng suy nghĩ của ngời đọc -> “Tắt đèn”? Ông giáo có vai trò ntn trong câu gây xúc động bất ngờ. chuþªn nµy ? - N/v "ông giáo" vừa nh chứng kiến câu 3. Thái độ, t/c của ông giáo, của.

(41) chuyện vừa trực tiếp bày tỏ thái độ t/cảm bộc t/g đối với lão Hạc. lộ tâm trạng của bản thân, vừa đóng vai dẫn - Là 1 trí thức nghèo lơng thiện, d¾t c©u chuyÖn. tèt bông, giµu t×nh th¬ng ngêi, cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ, an ủi ? Nh©n vËt «ng gi¸o hiÖn lªn trong truyÖn ng¾n l·o H¹c. nµy lµ ngêi ntn? ? ¤ng gi¸o cã hiÓu l·o H¹c ngay tõ ®Çu ko? * DiÔn biÕn t©m tr¹ng. Tình cảm của ông giáo với lão Hạc có sự - Lúc đầu nghe kể về ý định bán chuyÓn biÕn ntn? chã: lßng döng dng. - Nghe kÓ chuyÖn b¸n chã: xóc - H. Th¶o luËn: động, an ủi động viên lão Hạc. + C©u 4 (sgk) - Nghe Binh T nãi chuyÖn xin b¶ + Câu 6: ý nghĩ của nv “tôi” qua đoạn “Chao chó: Nghĩ cuộc đời quả thật đáng «i! … che lÊp mÊt.” buån - hiÓu sai vÒ l·o H¹c. ** Cuộc đời đáng buồn: Vì 1 ngời lơng thiện - Chứng kiến cảnh lão Hạc chết: nh l·o H¹c lóc cïng quÉn còng bÞ tha ho¸ vÒ hiÓu, th¬ng vµ tr©n träng. nh©n c¸ch ** Cuộc đời cha hẳn đã đáng buồn: * Suy nghĩ, thái độ của ông giáo vì không gì có thể huỷ hoại đợc nhân phẩm, - Về cuộc đời. lßng tù träng cña 1 ngêi l¬ng thiÖn nh l·o H¹c - C¸ch nh×n ngêi. - ta cã quyÒn hi väng, tin tëng ë con ngêi. T/g kđ 1 thái độ sống, 1 cách ** Buồn theo 1 nghĩa khác: Vì rất ít ngời hiểu ứng xử mang tinh thần nhân đạo: c¸i chÕt cña l·o H¹c chan chøa t×nh th¬ng, ph¶i quan s¸t, suy nghÜ, t×m hiÓu lòng nhân ái - cao đẹp, đáng trân trọng. nh÷ng ngêi xq m×nh b»ng c¸i nh×n có chiều sâu ... mới thấy hết đợc - H. Th¶o luËn. vẻ đẹp ẩn chứa trong tâm hồn con + Hai lần nv “tôi” cảm thấy cuộc đời đáng ngời -> Ta mới đồng cảm, trân buồn. Điều đó có ý nghĩa gì? träng, n©ng niu hä. (võa cã gi¸ trÞ tè c¸o s©u s¾c l¹i mang ý nghĩa nhân đạo cao cả) => + Lu«n th¬ng yªu vµ tr©n träng ? Em cảm nhận đợc điều gì về ông giáo, t/g? những ngời lao động nghèo khổ. + Cách nhìn ngời đúng đắn. + Lµ ngêi cã tÊm lßng nh©n ? Nghệ thuật của truyện có gì đặc sắc? đạo cao cả. + Truyện đợc kể bằng lời của nv “tôi” có 4. Đặc sắc nghệ thuật. hiÖu qu¶ NT g×? - C¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn, hÊp dÉn..

(42) + Cách xây dựng nv có gì đặc sắc? - KÓ b»ng ng«i thø nhÊt khiÕn c©u (Chó ý viÖc l·o H¹c kÓ chuyÖn lõa cËu chuyÖn trë nªn ch©n thËt, xóc Vàng, sự vật vã, đau đớn trớc lúc chết) động. - KÕt hîp kÓ, t¶, b/c - truyÖn gÇn + ViÖc t¹o dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê gòi, hÊp dÉn. (chi tiÕt l·o H¹c ¨n b¶ chã) cã t¸c dông g×? - Khắc hoạ nv sinh động, miêu tả t©m lÝ s©u s¾c. ? Theo em, c¸i hay cña truyÖn thÓ hiÖn râ nhÊt - T¹o dùng t×nh huèng bÊt ngê g©y ë ®iÓm nµo? høng thó, l«i cuèn. - Ngôn ngữ sinh động, giàu tính ? So s¸nh víi c¸ch kÓ cña NTT? t¹o h×nh, gîi c¶m. III. Tæng kÕt ~ Ph¶n ¸nh sè phËn ®au th¬ng vµ - G. NC là nhà văn của những ngời nghèo khổ phẩm chất cao đẹp của ngời nông l¬ng thiÖn, giµu lßng th¬ng ngêi nghÌo, cã d©n trong XH cò. lòng tin mãnh liệt vào p/c tốt đẹp của ngời lao * Ghi nhí (sgk - 48) động. - H. §äc ph©n vai.. * LuyÖn tËp, cñng cè - Qua truyÖn, em nhËn thøc vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña ngêi n«ng d©n lao động trong XH cũ ntn? - Nv ông giáo giúp em hiểu gì về tác giả? Nét đặc sắc về NT của truyện là gì? ** Th¶o luËn nhãm (Tham kh¶o cho hs kh¸ giái) (1) NghÖ thuËt kh¾c ho¹ nv cña NC võa cã chiÒu s©u t©m lÝ võa cã tÝnh chÊt t¹o h×nh. H·y chøng minh qua ®o¹n ®Çu cña ®o¹n trÝch? (2) Chất trữ tình đậm đà, kết hợp rất khéo léo với mạch tự sự đã tạo nên đặc s¾c cña truyÖn ng¾n NC. Chøng minh qua vµi ®o¹n tiªu biÓu? (3) Theo em ai cã lçi trong c¸i chÕt cña l·o H¹c? Bi kÞch cña l·o lµ l¹c quan hay bi quan? V× sao? * Híng dÉn - TËp tãm t¾t truyÖn. - Phân tích nhân cách cao đẹp của lão Hạc. (Nªu c¶m nghÜ vÒ t×nh yªu con cña L·o H¹c) - ChuÈn bÞ: Tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh..

(43) Ngµy 11.9.10 TiÕt 15. Tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh A. Môc tiªu Giúp hs hiểu đợc: - ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh. - ý nghÜa, gi¸ trÞ cña tõ tîng h×nh, tîng thanh trong v¨n miªu t¶, tù sù. - Rèn ý thức sử dụng từ tợng hình, tợng thanh trong giao tiếp để tăng tính h×nh tîng, tÝnh biÓu c¶m cho c©u v¨n. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô, ®o¹n v¨n cã tõ tîng h×nh, tîng thanh. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Cho vÝ dô? 3. Giíi thiÖu bµi. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. §Æc ®iÓm, c«ng dông - H. §äc vÝ dô (49). Chó ý c¸c tõ 1. VÝ dô: in ®Ëm. - Tõ gîi h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù - Ph©n nhãm, th¶o luËn. vËt: mãm mÐm, xång xéc, vËt v·, rò rîi, sßng + Tõ nµo gîi h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, säc, xéc xÖch. tr¹ng th¸i cña sù vËt? -> Gîi h×nh ¶nh d¸ng vÎ cña l·o H¹c sau khi b¸n con chã vµ c¸i chÕt cña l·o. + Nh÷ng tõ nµo m« pháng ©m => Tõ tîng h×nh. thanh cña tù nhiªn, con ngêi? - Tõ m« pháng ©m thanh: hu hu, ö… -> TiÕng khãc cña l·o H¹c, tiÕng kªu cña con ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tõ tîng chã => Tõ tîng thanh. h×nh, tõ tîng thanh? * T¸c dông: + H×nh dung cô thÓ vÒ d¸ng vÎ ®au khæ cña l·o ? Những từ đó có tác dụng gì Hạc khi bán con chó và cái chết thê thảm, đau trong cách miêu tả và tự sự của đớn của lão. t¸c gi¶? + Gợi tả tâm trạng đau đớn, dằn vặt của lão Hạc vµ sù tr¸ch mãc cña con chã. - H. T×m mét sè tõ tîng h×nh, tîng thanh. 2. Ghi nhí (sgk - 49).

(44) * Trong v¨n miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m, giao tiÕp ? Qua các VD trên, em thấy các từ từ tợng hình, tợng thanh có tác dụng gợi đợc tợng hình, tợng thanh có giá trị hình ảnh, âm thanh cụ thể sinh động nh trong ntn trong qu¸ tr×nh giao tiÕp? cuéc sèng nªn cã søc biÓu c¶m cao II. LuyÖn tËp * LuyÖn tËp. Bµi 1. - Tõ tîng h×nh: rãn rÐn, lÎo khoÎo, cháng quÌo. - H. §äc yªu cÇu BT. - Từ tợng thanh: soàn soạt, bịch, đốp. - C¸ nh©n suy nghÜ, tr¶ lêi Bµi 2. T×m tõ. - Từ tợng hình gợi tả dáng đi của ngời: đủng đỉnh, khệnh khạng, lẫm chẫm, lừng thững, thớt tha, lß dß, khËp khÔnh, ngÊt ngëng, lom khom, dß dÉm, liªu xiªu. - C¸ nh©n lµm theo mÉu Bµi 3. Ph©n biÖt ý nghÜa cña c¸c tõ tîng thanh t¶ - Ph©n nhãm 4 : tiÕng cêi: + Th¶o luËn - Ha h¶: gîi t¶ tiÕng cêi to, tá ra rÊt kho¸i chÝ. + §¹i diÖn tr¶ lêi - Hi hi: mô phỏng tiếng cời phát ra đằng mũi, + Gv ra đáp án thêng biÓu lé sù thÝch thó, bÊt ngê. - H« hè: m« pháng tiÕng cêi to, v« ý, th« lç. - H¬ hí: ~ cêi to, tho¶i m¸i, vui vÎ kh«ng cÇn che ®Ëy, gi÷ g×n, cã chót v« duyªn. Bµi 4. ViÕt 1 ®o¹n v¨n cã sö dông tõ tîng h×nh, tîng thanh. * Cñng cè. - ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tîng thanh? T¸c dông? * Híng dÉn. - Thuéc ghi nhí. - Lµm bµi 4, 5 (sgk), 6 (SBT) - ChuÈn bÞ: Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n.. Ngµy 11.9.10.

(45) TiÕt 16. Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n A. Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu cách sử dụng các phơng tiện để liên kết các đoạn văn khiến chúng liền ý, liÒn m¹ch. - Viết đợc các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ. - RÌn kÜ n¨ng dïng ph¬ng tiÖn liªn kÕt h×nh thøc vµ liªn kÕt néi dung gi÷a c¸c ®o¹n v¨n trong vb. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2), ®o¹n v¨n mÉu. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? Cã mÊy c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n? 3. Giíi thiÖu bµi §o¹n v¨n lµ yÕu tè cÊu thµnh nªn vb. Liªn kÕt ®o¹n v¨n lµm cho ý gi÷a c¸c ®o¹n v¨n liÒn m¹ch víi nhau mét c¸ch hîp lý, t¹o tÝnh chñ thÓ cho v¨n b¶n. Muèn vËy ph¶i t¹o mèi quan hÖ ng÷ nghÜa chÆt chÏ hîp lÝ gi÷a c¸c ®o¹n v¨n víi nhau vµ sử dụng các phơng tiện liên kết phù hợp. Bài học hôm nay sẽ giúp các em điều đó. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n 1. VÝ dô. (sgk - 50) (1) - §o¹n 1: T¶ c¶nh s©n trêng MÜ LÝ trong - H. §äc vÝ dô (2) ngµy tùu trêng. ? Hai ®v nµy kh¸c 2 ®v tríc ntn? - §o¹n 2: Nªu c¶m gi¸c cña nv “t«i” trong ? Cụm từ “Trớc đó mấy hôm” bổ sung 1 lần ghé thăm trờng. ý nghÜa g× cho ®v thø 2? ® Hai ®o¹n kh«ng cã sù g¾n kÕt - ngêi ? Với cụm từ này, 2 đv đã liên hệ với đọc thấy hụt hẫng. nhau cha? (2) - H. Th¶o luËn. - Đầu đoạn 2 thêm cụm từ “Trớc đó mấy h«m” - G. Các từ ngữ “trớc đó mấy hôm” là Từ “đó” - đại từ thay thế. ph¬ng tiÖn lk 2 ®v. -> T¹o sù liªn kÕt vÒ néi dung, lµm ý 2 ®o¹n liÒn m¹ch. - H. §äc vÝ dô (1) (sgk) ? Em h·y chØ râ néi dung tõng ®o¹n? Hai ®o¹n v¨n cã mèi liªn hÖ g× ko? T¹i sao?.

(46) ? Em h·y cho biÕt t¸c dông cña viÖc lk ®v trong vb? - H. §äc ®v (a) - tr 51. Tr¶ lêi c©u hái sgk. - G. Gãp phÇn bæ sung ý nghÜa cho ®v, đảm bảo tính mạch lạc trong lập luận, giúp ngời ta trình bày vấn đề logic chặt chẽ, giúp cho ngời đọc tiếp nhận vb có thể lĩnh hội đợc đầy đủ nội dung cña vb.. 2. KÕt luËn. Liªn kÕt ®v trong vb: lµm cho ®v võa ph©n biÖt râ rµng, võa liÒn m¹ch víi nhau -> T¹o tÝnh chØnh thÓ cho vb.. II. C¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n 1. Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn. * T×m hiÓu vÝ dô. * NhËn xÐt. - H. §äc vÝ dô (51) - Vị trí: Các từ liên kết đoạn thờng đặt ở ®Çu ®v. ? Xác định các phơng tiện liên kết - Các phơng tiện liên kết: ®o¹n trong 3 VD a, b, d? a, LiÖt kª: Tríc hÕt, ®Çu tiªn, cuèi cïng, sau n÷a, sau hÕt, trë lªn, mÆt kh¸c, mét lµ, ? Cho biết mối quan hệ ý nghĩa giữa hai là, sau đó ... c¸c ®o¹n v¨n trong tõng vÝ dô? b, Tơng phản, đối lập, so sánh: Nhng, song, - H: tr¸i l¹i, tuy vËy, tuy nhiªn, ngîc l¹i, vËy a, Sau kh©u t×m hiÓu - LiÖt kª mµ, nhng mµ. b, Nhng - Tơng phản, đối lập (ss) c, Dùng đại từ và các từ ngữ có tác dụng d, Nói tóm lại - Tổng kết, khái quát thay thế: đó, này, đây, ấy, thế, vậy... d, Tæng kÕt, kh¸i qu¸t: tãm l¹i, nh×n chung, - H. T×m thªm tõ ng÷ chuyÓn ®o¹n cã nãi tãm l¹i, nãi cho cïng. td liÖt kª, t¬ng ph¶n? 2. Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn. - H. §äc vÝ dô (53) - C©u nèi: “¸i dµ, l¹i cßn chuyÖn ®i häc ? T×m c©u cã td lk? T¸c dông? nữa cơ đấy”. ? Qua ph©n tÝch em thÊy cã thÓ sö -> Td: nèi tiÕp, ph¸t triÓn ý ë ®o¹n 1. dụng ph/tiện lk nào để thể hiện quan hÖ gi÷a c¸c ®o¹n v¨n? * Ghi nhí 2 (sgk - 53) - H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. III. LuyÖn tËp Bµi 1. * LuyÖn tËp. a, - Tõ ng÷ cã t¸c dông lk: “Nãi nh vËy” - Mèi quan hÖ ý nghÜa: Tæng kÕt b, Cụm từ “Thế mà” => chỉ sự đối lập, tơng ph¶n gi÷a ®o¹n tríc (nãng bøc), ®o¹n sau - H. Lµm bµi tËp. (rÐt) c. Từ “Cũng” - “Tuy nhiên” => Chỉ sự đối.

(47) - H. NhËn xÐt, bæ sung. - G. Chốt đáp án. - H. TËp viÕt ®v vËn dông.. lËp. Bµi 2. §iÒn tõ: a. Từ đó b. Nãi tãm l¹i c. Tuy nhiªn d. ThËt khã tr¶ lêi Bµi 3. ViÕt 2 ®v liÒn nhau cã sö dông ph¬ng tiÖn lk.. * Cñng cè - Ph¬ng tiÖn lk ®v lµ g×? - Đoạn văn có tính lk cần đảm bảo mấy yêu cầu? * Híng dÉn - Thuéc ghi nhí. - Lµm Bµi 3(sgk); 3, 4 (SBT, tr 25, 26) - Chuẩn bị: Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội. Ngµy 11.9.10 TiÕt 17. Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội A. Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội. - Biết sử dụng chúng đúng lúc, đúng chỗ. Tránh lạm dụng gây khó khăn trong giao tiÕp. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Nêu đặc điểm và công dụng của từ tợng thanh, tợng hình. BT4. 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc vÝ dô, chó ý tõ in ®Ëm. I. Từ ngữ địa phơng Th¶o luËn: 1. VÝ dô (sgk - 56) ? Trong ba tõ: “b¾p, bÑ, ng«”, tõ nµo lµ tõ - Từ ngữ địa phơng: bắp, bẹ.

(48) địa phơng, từ nào là từ đợc sử dụng phổ - Tõ toµn d©n: ng« biÕn toµn d©n? ? Vậy em hiểu thế nào là từ ngữ địa ph- 2. Ghi nhớ (sgk - 56) ¬ng? II. BiÖt ng÷ x· héi. - H. §äc vÝ dô (tr - 57) 1. VÝ dô (sgk - 57) ? Tại sao có chỗ tác giả dùng từ “mẹ”, có a. Mẹ, mợ đ từ đồng nghĩa chç l¹i dïng “mî”? - mÑ ® tõ toµn d©n (mẹ trong lời kể đ đối tợng là độc giả; mợ - mợ đ từ của tầng lớp trung lu, thợng trong câu đáp của bé Hồng với cô đ hai lu trong XH cũ (trớc CM) ngêi cïng tÇng líp x· héi) ? Tríc CMT8, trong tÇng líp XH nµo “cha b. Ngçng: ®iÓm 2. mẹ” đợc gọi bằng “cậu mợ”? Trúng tủ: là học đúng câu hỏi k/tra (trung lu, thîng lu) ® tõ dïng h¹n chÕ trong tÇng líp hs. ? C¸c tõ : “ngçng”, “tróng tñ” cã nghÜa lµ g×? TÇng líp nµo thêng dïng c¸c tõ ng÷ nµy? - H. Th¶o luËn. 2. Ghi nhí (sgk - 57) ? Qua ph©n tÝch vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo lµ biÖt ng÷ XH? III. Sử dụng từ ngữ địa phơng, biệt ng÷ x· héi. 1. Phải chú ý đến tình huống giao ? Khi sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ tiếp XH cÇn chó ý ®iÒu g×? (hoµn c¶nh giao tiÕp, nv giao tiÕp) 2. Trong th¬ v¨n: ? Tại sao ko nên lạm dụng từ ngữ địa ph- + Sử dụng từ ngữ địa phơng (ở chừng ¬ng vµ biÖt ng÷ XH? mực hợp lí) sẽ tô đậm tính chất địa phơng. + Sö dông biÖt ng÷ XH sÏ t« ®Ëm mµu ? Trong thơ văn, t/g sử dụng từ ngữ địa ph- sắc tầng lớp XH của ngôn ngữ, tính ơng và biệt ngữ XH nhằm mục đích gì? c¸ch nv. VÝ dô: - §o¹n th¬ (Hång Nguyªn): tõ ng÷ miÒn Trung ® t¹o dùng kh«ng khÝ quª h¬ng, sù đồng cảm của ngời chiến sĩ. - C©u v¨n cña Nguyªn Hång: c¸c biÖt * LuyÖn tËp. ng÷ XH kh¾c häa tÝnh c¸ch cña nv thuéc tÇng líp lu manh..

(49) - H. §äc yªu cÇu.. 2. Ghi nhí (sgk - 58) IV. LuyÖn tËp - H. Th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy. Bµi 1. - Từ ngữ địa phơng: + Choa, nh¸, thÑn (Trung Bé) + Bù, m¾c cì, tÐ (Nam Bé) - G. Ch÷a bµi. - Tõ ng÷ toµn d©n: + Níc, cìi, cù nù, xÊu hæ + To, xÊu hæ, ng· Bµi 2. - Quay: chÐp hoÆc xem bµi cña b¹n trong giê kiÓm tra (thi) - Viªm mµng tói: hÕt tiÒn. - H. Tìm ca dao, tục ngữ có sử dụng từ địa - Tụng kinh: học thuộc lòng. ph¬ng. - X¹c: phª b×nh, tr¸ch m¾ng gay g¾t… - Häc g¹o: häc thuéc lßng 1 c¸ch m¸y mãc. Bµi 3. - Trêng hîp nªn dïng: a, c - Trêng hîp ko nªn dïng: b, d, e, g. * Cñng cè - Phân biệt từ địa phơng với biệt ngữ XH. * Híng dÉn - Thuéc ghi nhí. - Lµm bµi 4,5. - ChuÈn bÞ: Tãm t¾t vb tù sù.. Ngµy 12.9.10 TiÕt 18. Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù A. Môc tiªu Gióp hs: - Nắm đợc mục đích và cách thức tóm tắt một vb tự sự..

(50) - LuyÖn tËp kÜ n¨ng tãm t¾t vb tù sù. B. ChuÈn bÞ - Mét sè tãm t¾t mÉu C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - V¨n b¶n lµ g×? Nªu td cña viÖc lk ®v? Cã mÊy c¸ch lk ®v? 3. Giíi thiÖu bµi. Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù lµ qu¸ tr×nh lîc bá chi tiÕt, nh©n vËt vµ c¸c yÕu tè phô không quan trọng chỉ để lại những sự việc và nhân vật chính yếu của tác phẩm. Trên thực tế do mục đích và yêu cầu khác nhau ngời ta có tóm tắt bằng nhiều cách khác nhau với độ dài khác nhau. ở bài này, chúng ta chỉ học cách tóm tắt một văn bản tự sự với những yêu cầu đơn giản, thông thờng. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - G. Gîi dÉn: T×nh huèng 1 (sgk - 60) ? H·y cho biÕt yÕu tè quan träng nhÊt trong t¸c phÈm tù sù? ? Ngoµi ra t¸c phÈm tù sù cßn cã yÕu tè nµo? ? Khi tãm t¾t t¸c phÈm tù sù cÇn dùa vµo yÕu tè nµo lµ chÝnh? ? Theo em mục đích của việc tóm tắt tác phÈm tù sù lµ g×? ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tãm t¾t vb tù sù? - H. §äc phÇn (2) Suy nghĩ, lựa chọn đáp án. - G. Cã nh÷ng vb cã cèt truyÖn víi c¸c nv, chi tiÕt vµ sù kiÖn tiÓu biÓu. Cã vb ko cã cèt truyÖn -> rÊt khã tóm tắt hoặc tóm tắt sẽ đơn giản. => Tãm t¾t vb tù sù lµ tãm lÊy nh÷ng nv, chi tiÕt, sù kiÖn chÝnh, tiªu biÓu, bá ®i nh÷ng chi tiÕt, nv vµ c¸c yÕu tè phô. - H. §äc ghi nhí 1.. I. ThÕ nµo lµ tãm t¾t vb tù sù? 1. T×m hiÓu vb tù sù. - YÕu tè quan träng nhÊt: Sù viÖc, nh©n vËt chÝnh. - YÕu tè kh¸c: Miªu t¶, biÓu c¶m, nh©n vËt phô, c¸c chi tiÕt. - Tãm t¾t: Ph¶i dùa vµo sù viÖc vµ nh©n vËt chÝnh. - Mục đích: để ngời đọc hiểu đợc nội dung c¬ b¶n cña vb. - Tãm t¾t vb tù sù: Ghi l¹i mét c¸ch ng¾n gän, trung thµnh nh÷ng ND chÝnh cña vb.. 2. Ghi nhí (61). II. C¸ch tãm t¾t vb tù sù. 1. Những yêu cầu đối với vb tóm tắt:.

(51) - H. §äc vb môc 1 (II) - tr 60 ? Vb trªn kÓ tãm t¾t néi dung cña vb nµo? Dựa vào đâu mà em nhận ra điều đó? - H. Dùa vµo tªn c¸c nv, c¸c sv, chi tiÕt tiªu biÓu. ? So s¸nh vb tãm t¾t trªn víi vb Êy? (độ dài, lời văn, số lợng nhân vật, sự viÖc...) ? Vb tóm tắt có nêu đợc nội dung chính cña vb Êy ko?. ? Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, h·y cho biÕt c¸c yêu cầu đối với một vb tóm tắt?. ? Muốn viết đợc một vb tóm tắt, theo em ph¶i lµm nh÷ng viÖc g×? Theo tr×nh tù nµo? - H. §äc ghi nhí 3 (sgk - 61). a. T×m hiÓu c¸ch tãm t¾t. V¨n b¶n: "S¬n Tinh, Thuû Tinh” * So s¸nh vb tãm t¾t víi vb gèc: - Nội dung: nêu đợc ý chính của truyện. - §é dµi: V¨n b¶n tãm t¾t ng¾n gän h¬n. - Sè lîng nv, sv: Ýt h¬n (chØ cã nv, chi tiÕt chÝnh) - Lêi v¨n: Lêi cña ngêi tãm t¾t. => Tãm t¾t vb tù sù lµ dïng lêi v¨n cña m×nh ghi l¹i 1 c¸ch trung thµnh nd chÝnh cña vb. b. Yêu cầu đối với vb tóm tắt. - Bảo đảm tính khách quan: trung thành với vb đợc tóm tắt. - Bảo đảm tính hoàn chỉnh: giúp ngời đọc hình dung toàn bộ câu chuyện. - Bảo đảm tính cân đối: số dòng cho các sù viÖc, nv chÝnh, c¸c chi tiÕt tiªu biÓu ... cho phï hîp. 2. C¸c bíc tãm t¾t vb. - Đọc kỹ tác phẩm, hiểu đúng chủ đề cña vb. - Xác định nd chính: lựa chọn các nv quan träng, c¸c sù viÖc tiªu biÓu. - S¾p xÕp c¸c nd chÝnh theo trËt tù hîp lÝ. - ViÕt b¶n tãm t¾t b»ng lêi v¨n cña m×nh. 3. Ghi nhí (sgk - 61). * Cñng cè - Luyện tập tóm tắt các vb tự sự đã học. * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ: LuyÖn tËp tãm t¾t vb tù sù: Bµi 1, 2.. Ngµy 15.9.10 TiÕt 19. LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù.

(52) A. Môc tiªu Gióp hs: - LuyÖn tËp kü n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù B. ChuÈn bÞ - C¸c vb tãm t¾t C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - ThÕ nµo lµ tãm t¾t vb tù sù? - Nªu nh÷ng yªu cÇu tãm t¾t vb tù sù? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y Bµi 1 (tr - 61) * Th¶o luËn nhãm: * V¨n b¶n: “L·o H¹c” + Bản liệt kê đã nêu lên các sự việc, nv và một số ? Bản liệt kê đã nêu đợc những chi tiết tiêu biểu tơng đối đầy đủ nhng sắp xếp còn sù viÖc tiªu biÓu vµ c¸c nv lén xén, thiÕu m¹ch l¹c. quan träng cña truyÖn “L·o + Tr×nh tù hîp lÝ: H¹c” cha? b-a-d-c-g-e-i-h-k + ViÕt vb tãm t¾t: ? H·y s¾p xÕp c¸c sù viÖc nªu L·o H¹c cã mét con trai, 1 m¶nh vên vµ 1 con ở trên theo một thứ tự hợp lý? chó. Con trai lão đi phu đồn điền cao su, lão chỉ cßn l¹i cËu Vµng. V× muèn gi÷ l¹i m¶nh vên cho - G. Nêu nhiệm vụ, yêu cầu, con, lão đành phải bán con chó, mặc dù hết sức nd, h×nh thøc tãm t¾t theo c©u buån b· vµ ®au xãt. L·o mang tÊt c¶ tiÒn dµnh hái 3. dụm đợc gửi ông giáo và nhờ ông trông coi mảnh vên. Cuéc sèng mçi ngµy mét khã kh¨n, l·o kiÕm - H. Thực hành viết vb tóm tắt. đợc gì ăn nấy và từ chối những gì ông giáo giúp. Trao đổi chéo kiểm tra, Một hôm lão xin Binh T ít bả chó, nói là để giết đánh giá. con chó hay đến vờn, làm thịt và rủ Binh T cùng uèng rîu. ¤ng gi¸o rÊt buån khi nghe Binh T kÓ - H. §äc bµi tãm t¾t, nhËn xÐt. chuyÖn Êy. Nhng bçng nhiªn l·o H¹c chÕt - c¸i chÕt thËt d÷ déi. C¶ lµng kh«ng hiÓu v× sao l·o - G. ChØnh söa nh÷ng lçi cÇn chÕt, chØ cã Binh T vµ «ng gi¸o hiÓu. thiÕt. + Trao đổi và đánh giá vb tóm tắt. Bµi 2. V¨n b¶n: “Tøc níc vì bê” - H. Nªu nv, sv tiªu biÓu trong - Nv chÝnh: ChÞ DËu..

(53) ®o¹n trÝch.. - Sù viÖc tiªu biÓu: ChÞ DËu ch¨m sãc chång bÞ èm và đánh lại cai lệ, ngời nhà Lí trởng để bảo vệ anh - G. Nªu yªu cÇu vÒ ND vµ DËu. h×nh thøc tãm t¾t. - Tãm t¾t. Vì thiếu xuất su của ngời em đã chết, anh Dậu - H. Thực hành viết vb tóm tắt. bị bọn tay sai đánh, trói, lôi ra đình cùm kẹp, vừa Đọc, nhận xét, chỉnh sửa. đợc tha về. Một bà lão hàng xóm ái ngại hoàn cảnh nhà chị nhịn đói từ hôm qua, mang đến cho chị bát gạo để nấu cháo. Anh Dậu vừa cố ngồi dậy cÇm b¸t ch¸o, cha kÞp ®a lªn miÖng th× cai lÖ vµ g· đầy tớ nhà Lí trởng lại xộc vào định trói anh mang - H. Th¶o luËn bµi 3. đi. Van xin thiết không đợc, chị Dậu đã liều mạng chống lại quyết liệt, đánh ngã cả hai tên tai sai vô * §äc thªm. l¹i. Tãm t¾t: Bµi 3. DÕ MÌn phiªu lu kÝ. - V¨n b¶n “T«i ®i häc” vµ “Trong lßng mÑ” lµ 2 tp Quan ¢m ThÞ KÝnh. tù sù nhng giµu chÊt th¬, Ýt sù viÖc (tr/ng tr÷ t×nh), c¸c t/g tËp trung miªu t¶ c¶m gi¸c vµ néi t©m nv nªn rÊt khã tãm t¾t. * Cñng cè. - Yêu cầu đối với vb tóm tắt? * Híng dÉn. - Hoàn chỉnh bài 2. Tóm tắt các vb tự sự đã học. - ChuÈn bÞ: C« bÐ b¸n diªm.. Ngµy 15.9.10 TiÕt 20. Tr¶ bµi viÕt sè 1 A. Môc tiªu Gióp hs: - ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ kiÓu bµi tù sù, viÖc tãm t¾t vb tù sù. - Tích hợp với các văn bản tự sự đã học - RÌn kü n¨ng vÒ ng«n ng÷ vµ kü n¨ng x©y dùng vb. B. ChuÈn bÞ - Gv: Chấm bài, nhận xét, đánh giá C. Hoạt động dạy - học.

(54) * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y. - H. Nhắc lại đề bài Nêu yêu cầu của đề. - Tr×nh bµy dµn ý. - Bài viết sẽ phải đạt đợc những yêu cầu gì từ dµn ý trªn?. - H. §äc, nhËn xÐt bµi lµm cña m×nh (2 - 3 hs) ® Gv nhËn xÐt chung. - Tr¶ bµi hs tù xem - Yêu cầu hs đổi bài cho nhau để nhận xét. - Hs tù ch÷a bµi cña m×nh vµo bªn lÒ hoÆc phÝa díi bµi lµm c¸c. §Ò bµi: Ngêi Êy sèng m·i trong t©m trÝ t«i. 1. Yêu cầu của đề bài: - TL: Tù sù + miªu t¶ + biÓu c¶m - ND: ngêi th©n - PV: Sèng m·i trong t«i 2. Dµn ý. + MB: GT nhân vật mà em đã có những kỷ niệm đẹp. + TB: Xác định trình tự kể (Sự việc bắt đầu? Diễn biến? KÕt thóc?) - XD yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m sÏ sö dông ntn? - Ngời thân trong hiện tại đã để lại cho em những ấn tợng, kỷ niệm gì? - Tái hiện trong quá khứ từng sự việc đã trở thành kỷ niÖm s©u s¾c kh«ng quªn. - Trë l¹i hiÖn t¹i, ý nghÜa cña nh÷ng sù viÖc vµ h×nh ¶nh ấy trong cuộc đời mình. + KÕt bµi C¶m xóc suy nghÜ cña b¶n th©n 3. ViÕt bµi - Thể hiện rõ chủ đề - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn MB, TB, KB. - VD đoạn văn đúng về hình thức, nội dung. 4. NhËn xÐt chung a. ¦u ®iÓm: - Phần lớn các bài viết đã thể hiện đợc tính thống nhất của chủ đề, các từ ngữ chủ đề đợc lặp lại trong mạch kể để suy trì đối tợng. - Bè côc m¹ch l¹c cã mèi liªn hÖ gi÷a 3 phÇn MB, TB, KB. - Nắm đợc phơng pháp xây dựng đoạn văn trong vb. - Bài viết diễn đạt rõ ràng mạch lạc có sức thuyết phục, truyÒn c¶m bëi biÕt kÕt hîp hîp lý kÓ + t¶ + biÓu c¶m b. Tån t¹i - Một số bài viết cha thể hiện rõ chủ đề..

(55) lçi: + Dïng tõ + ChÝnh t¶ + Diễn đạt + Tr×nh bµy. - Cha nắm đợc cách xd đoạn văn, tách đoạn. - Cßn m¾c lçi chÝnh t¶, ng÷ ph¸p, dïng tõ. - Mét sè bµi kÓ lan man nhiÒu sù viÖc vôn vÆt, kh« khan, nghÌo c¶m xóc. 5. §äc bµi 6. Tr¶ bµi vµ ch÷a lçi.. * Híng dÉn - Viết lại đối với những bài cha đạt yêu cầu - ChuÈn bÞ: C« bÐ b¸n diªm. Ngµy 19.9.10 TiÕt 21. C« bÐ b¸n diªm (An - ®Ðc - xen) A. Môc tiªu (TiÕt 1) - Gióp hs kh¸m ph¸ NT kÓ chuyÖn hÊp dÉn, cã sù ®an xen gi÷a hiÖn thùc vµ mộng tởng với các tình tiết diễn biến hợp lý của truyện. Qua đó An - đéc - xen truyền cho ngời đọc lòng thơng cảm của ông đối với cô bé bất hạnh. B. ChuÈn bÞ - T liÖu vÒ t¸c gi¶. TruyÖn cæ An - ®Ðc - xen C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp..

(56) 2. KiÓm tra: - Tr×nh bµy ng¾n gän nguyªn nh©n vµ ý nghÜa c¸i chÕt cña l·o H¹c? - Tóm tắt truyện “Lão Hạc”, nêu nét đặc sắc về NT? 3. Giíi thiÖu bµi Trªn thÕ giíi kh«ng Ýt nh÷ng nhµ v¨n chuyªn viÕt truyÖn vµ cæ tÝch dµnh riªng cho trÎ em. Nh÷ng truyÖn cæ tÝch do nhµ v¨n §an M¹ch (B¾c ¢u) An - ®Ðc - xen s¸ng t¹o th× thËt tuyÖt vêi. Kh«ng chØ trÎ em kh¾p n¬i v« cïng yªu thÝch, say mª đón đọc mà ngời lớn đủ mọi lứa tuổi cũng đọc mãi không chán. “Cô bé bán diêm” lµ mét trong nh÷ng truyÖn tiªu biÓu cña «ng. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. §äc - hiÓu v¨n b¶n. ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ 1. T¸c gi¶. (1805 - 1875) An - ®ec - xen vµ truyÖn “C« bÐ - An - ®ec - xen sinh ra trong 1 g® nghÌo, bè b¸n diªm”? là thợ giầy, ham thích văn thơ từ nhỏ nhng đợc - H. Dùa vµo chó thÝch. häc hµnh Ýt. - G. Vb “C« bÐ b¸n diªm” chØ lîc - ¤ng lµ nhµ v¨n næi tiÕng cña §an M¹ch, bít phÇn ®Çu. §©y còng lµ phÇn chuyªn viÕt truyÖn dµnh cho trÎ em. träng t©m cña truyÖn. - Các tp của ông đều quen thuộc với bạn đọc - G. Hớng dẫn đọc, đọc mẫu. kh¾p 5 ch©u: Nµng tiªn c¸, BÇy chim thiªn - H. §äc tiÕp, nhËn xÐt. nga - H. T×m hiÓu chó thÝch 7, 10, ... ? Nêu đại ý của truyện? 2. §o¹n trÝch. - H. Th¶o luËn. a, §äc, chó thÝch. ? NÕu chia vb nµy ra thµnh 3 phÇn b, §¹i ý. thì em sẽ xác định các phần và nd TruyÖn thÓ hiÖn t×nh yªu vµ lßng th¬ng c¶m tõng phÇn ntn? của nhà văn đối với em bé bất hạnh. ? PhÇn thø 2 chia thµnh mÊy ®o¹n c, Bè côc. nhá? C¨n cø vµo ®©u? - Từ đầu ... “cứng đờ ra”: Hoàn cảnh của cô (5 ®o¹n, c¨n cø vµo c¸c lÇn quÑt bÐ b¸n diªm. diªm) - Tiếp ... “Thợng đế”: Các lần quẹt diêm và ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc méng tëng. truyÖn? - PhÇn cßn l¹i: C¸i chÕt th¬ng t©m cña c« bÐ. (M¹ch l¹c, hîp lý) d, Tãm t¾t. ? H·y tãm t¾t vb? II. T×m hiÓu v¨n b¶n. 1. Em bé trong đêm giao thừa. a, Gia c¶nh. ? Qua phần đầu, em biết gia cảnh - Bà nội và mẹ đã qua đời. của cô bé có gì đặc biệt? - Sèng víi bè khã tÝnh - hay chöi m¾ng. - Nhµ nghÌo, n¬i ë tèi t¨m..

(57) ? NhËn xÐt vÒ gia c¶nh cña c« bÐ?. ? Truyện đợc đặt trong bối cảnh ntn? ? Em có đánh giá gì về thái độ của mọi ngời đối với em bé?. ? H×nh ¶nh c« bÐ b¸n diªm trong đêm giao thừa đợc tác giả khắc hoạ b»ng nghÖ thuËt g×?. ? H·y liÖt kª nh÷ng h/a t¬ng ph¶n đợc nhà văn sử dụng nhằm khắc häa nçi khæ cùc cña c« bÐ? - H. Ph©n tÝch.. ? T¸c dông cña thñ ph¸p nghÖ thuËt đó?. - Phải đi bán diêm để kiếm sống. => Em bÐ thiÕu thèn c¶ vÒ vËt chÊt lÉn tinh thÇn. Em ph¶i chÞu c¶nh sèng thiÖt thßi h¬n so víi c¸c b¹n cïng trang løa. b, Bèi c¶nh cña truyÖn. - Thêi gian: §ªm giao thõa. - Kh«ng gian: RÐt buèt d÷ déi, tuyÕt r¬i ®Çy trời. Em bé 1 mình cô đơn, đói rét, lang thang trên đờng để mong bán đợc 1 bao diêm hay có ai bè thÝ cho 1 chót - Mäi ngêi xq thê ¬ víi em -> Em hoµn toµn ko n¬i n¬ng tùa. c, NghÖ thuËt t¬ng ph¶n. - Em bé đi bán diêm vào đêm giao thừa >< mọi ngời chuẩn bị đón Tết - Trêi giã rÐt, v¾ng vÎ >< c« bÐ ®Çu trÇn, ch©n đất. - Ngoµi trêi l¹nh buèt, tèi t¨m >< cöa sæ mäi nhà rực ánh đèn. - Em bé bụng đói, cật rét cả ngày cha ăn uống gì >< cảnh đón giao thừa ấm áp, tng bừng “sùc nøc mïi ngçng quay”. - Sự hờ hững của khách qua đờng > Gợi tình cảnh đáng thơng của em bé, gợi cho ngời đọc sự cảm thông với nỗi đau khổ mà nh÷ng con ngêi bÊt h¹nh ph¶i chÞu, nh¾c nhë sự quan tâm, giúp đỡ của mọi ngời.. ? Qua h/a đó, nhà văn muốn nói gì với ngời đọc? ® Nªu bËt nçi cùc khæ cña c« bÐ b¸n diªm, gợi niềm thơng cảm cho ngời đọc. * Cñng cè. - Cảm nghĩ của em về h/a cô bé trong đêm giao thừa? * Híng dÉn. - TËp tãm t¾t. - ChuÈn bÞ: C¸c c©u hái tiÕp theo..

(58) Ngµy 19.9.10 TiÕt 22. C« bÐ b¸n diªm (TiÕp) A. Môc tiªu. (TiÕt 2) - Giúp hs hiểu đợc nội dung xúc động và NT kể chuyện hấp dẫn có sự đan xen gi÷a hiÖn thùc vµ méng tëng víi c¸c t×nh tiÕt diÔn biÕn hîp lÝ cña truyÖn. Qua đó t/g muốn truyện cho ngời đọc lòng thơng cảm của ông đối với những em bé bất h¹nh. - Giáo dục lòng yêu thơng con ngời, quan tâm giúp đỡ, chia sẻ với những em bé nghèo khổ, đáng thơng, bất hạnh. - RÌn kÜ n¨ng c¶m thô vµ ph©n tÝch t¸c phÈm truyÖn. B. ChuÈn bÞ C. Hoạt động dạy - học. * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Em có suy nghĩ và nhận xét ntn về h/a em bé trong đêm giao thừa? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y. II. T×m hiÓu v¨n b¶n. - H. §äc l¹i phÇn 2. 2. Nh÷ng méng tëng cña c« bÐ b¸n diªm. ? C« bÐ cïng nh÷ng bao diªm (Thùc tÕ vµ méng tëng cña c« bÐ) xuất hiện trong thời điểm đặc biệt - Em bé quẹt diêm 5 lần và mộng tởng đẹp đẽ nào? Thời điểm ấy tác động ntn cứ hiện ra. đến con ngời? Méng tëng Thùc t¹i (thờng nghĩ đến gia đình sum họp, (quÑt diªm) (diªm t¾t) ®Çm Êm…) - Lß sëi Êm ¸p - bÇn thÇn trë vÒ nçi lo b¸n diªm. ? Chi tiết nào đợc lặp đi lặp lại - Bàn ăn thịnh soạn, - Cô đơn, lạnh lẽo trong bµi? ngçng quay ? Cô bé đã mấy lần quẹt diêm? - Cây thông Nôen - TÊt c¶ bay lªn trêi, Điều gì đã xảy ra khi các que lộng lẫy nghĩ đến bà. diêm cháy sáng và sau đó tắt đi? - Bµ néi hiÖn vÒ, mØm - G. Giải thích phong tục đón tết cời hiền hậu - Bµ biÕn mÊt N«- en ë ph¬ng T©y. - Hai bµ ch¸u bay lªn ? V× sao lÇn 5 c« bÐ l¹i quÑt tÊt c¶ c¸c que diªm cßn l¹i trong bao? - C¸c méng tëng cña em bÐ diÔn ra lÇn lît theo.

(59) ? Nh÷ng méng tëng nãi lªn mong ớc gì của cô bé? (đợc sởi ấm, ăn ngon, đón Nô - en, đợc che chở yêu thơng, chết để giải thoát bất h¹nh). ? C¸c méng tëng cña c« bÐ cã diÔn ra theo tr×nh tù hîp lý ko? V× sao?. ? Trong những mộng tởng đó, ®iÒu nµo g¾n víi thùc tÕ, ®iÒu nµo thuÇn tuý lµ méng tëng?. thø tù hîp lÝ (phï hîp víi t©m lÝ tuæi th¬ vµ hoµn c¶nh thùc tÕ cña em) + LÇn 1: V× trêi rÐt + Lần 2: Vì bụng đói + Lần 3: Đó là đêm giao thừa + Lần 4: Trong giờ phút hạnh phúc đó bà đã hiện về đem đến cho em t/y thơng nh thuở nào. + LÇn 5: Em muèn nÝu bµ l¹i, muèn ®i víi bµ... => Nh÷ng méng tëng ko cao xa, nã v« cïng gi¶n dÞ, lµ nhu cÇu cÇn thiÕt, tèi thiÕu cña mçi con ngêi b×nh thêng. - C¸c méng tëng lß sëi, bµn ¨n, c©y th«ng N«en g¾n liÒn víi thùc tÕ (em bÐ ®ang rÊt cÇn) Còn h/a con ngỗng quay bay ra khỏi đĩa và h/a 2 bµ ch¸u n¾m tay nhau bay lªn trêi th× thuÇn tuý lµ méng tëng. đ Mong ớc hạnh phúc chính đáng và thân phận bÊt h¹nh cña em.. ? Sù s¾p xÕp ®an xen gi÷a méng tëng vµ thùc tÕ cã ý nghÜa g×? * NghÖ thuËt: KÓ chuyÖn ®an xen gi÷a thùc tÕ vµ méng tëng, ? Em bé muốn đi theo bà dù biết mộng tởng càng đẹp đẽ bao nhiêu thì thực tế bà đã chết. Điều này có ý nghĩa càng ảm đạm, phũ phàng bấy nhiêu. g×? * Cuộc sống chỉ là buồn đau, đói => Làm nổi bật khát khao cháy bỏng và tình rÐt. ChØ cã c¸i chÕt míi gi¶i tho¸t c¶nh ®ang th¬ng cña c« bÐ b¸n diªm. hä. ThÕ gian kh«ng cã h¹nh phóc. Hạnh phúc chỉ có ở thợng đế chí nh©n -> Tè c¸o. 3. Mét c¶nh th¬ng t©m - H. §äc l¹i ®o¹n cuèi. - Em bé bán diêm đã chết. ? Nội dung đoạn kết nói lên điều - Nguyên nhân: vì đói, rét. g×? - Cái chết của em đợc miêu tả nhẹ nhàng, thanh ? Vì sao em bé chết? Cách tả cái thản. Đó là cái chết của 1 ngời toại nguyện “đôi chết của em bé có gì đặc biệt? má hồng và đôi môi đang mỉm cời” (bởi em đã ? Hình ảnh “một em gái có đôi đợc về với bà ở thế giới khác chẳng còn đói rét, má hồng và đôi môi đang mỉm c- buồn đau) êi” cã ý nghÜa g×? (niềm thông cảm, thơng yêu của * Em thật tội nghiệp. Ngời đời đối xử với em.

(60) nhµ v¨n). qu¸ l¹nh lïng, chØ cã mÑ, bµ em lµ th¬ng em, nhng đều đã mất. Ngời cha đối xử với em thiếu ? Cảnh em bé chết vì giá rét trong tình thơng, khách qua đờng chẳng đoái hoài đêm giao thừa gợi cho em cảm nên em chẳng bán đợc diêm, những ngời nhìn xóc g×? thÊy thi thÓ em vµo ngµy mång 1 tÕt còng l¹nh lïng nh thÕ. ? Tình cảm của mọi ngời đối với c¶nh tîng Êy nh thÕ nµo? * C¸i chÕt cña em bÐ: - Nãi lªn sè phËn bÊt h¹nh cña nh÷ng con ngêi ? ViÖc t¹o dùng c¸i chÕt th¬ng ®au khæ. t©m cña em bÐ nh vËy t/g muèn - Tè c¸o sù thê ¬ cña x· héi, c¶nh tØnh thãi v« nh»m m® g×? T/c cña t/g? t©m, Ých kØ cña con ngêi. * Thái độ của t/g: - V« cïng c¶m th«ng, th¬ng xãt. ? XH ta ngµy nay cã cßn nh÷ng ¤ng thÊu hiÓu s©u s¾c t×nh c¶nh cña em råi cảnh đời nh cô bé bán diêm ko? cùng em đi vào những mộng tởng đẹp đẽ. Và Em đã, sẽ làm gì với họ? chính ông đã tiễn đa em với những giọt nớc mắt vµ nô cêi an ñi cïng bµ. - T/g muèn göi g¾m chóng ta: Con ngêi ph¶i biết yêu thơng đùm bọc nhau. ? T¹i sao cã thÓ nãi “C« bÐ b¸n III. Tæng kÕt diªm” lµ mét bµi ca vÒ lßng nh©n 1. Néi dung. ái với con ngời nói chung, trẻ em - Tình cảnh đáng thơng của cô bé bán diêm nãi riªng? nghÌo khæ. - Niềm xót thơng, đồng cảm của tác giả với nh÷ng con ngêi bÊt h¹nh. 2. NghÖ thuËt. ? Em học tập đợc những gì từ - TrÝ tëng tîng bay bæng nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶? - §an xen yÕu tè thËt vµ méng tëng - KÕt hîp tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m - Kết cấu tơng phản, đối lập. * Ghi nhí (sgk - 68) * Cñng cè, luyÖn tËp - §äc diÔn c¶m. - Hình ảnh, chi tiết nào trong truyện làm em cảm động nhất? Vì sao? - PBCN cña em vÒ c« bÐ b¸n diªm? * Híng dÉn. - Tãm t¾t truyÖn. Lµm bµi tËp (C©u 4 sgk).

(61) - ChuÈn bÞ: Trî tõ, th¸n tõ.. Ngµy 20.9.10 TiÕt 23. Trî tõ, th¸n tõ A. Môc tiªu. Gióp hs: - Hiểu đợc thế nào là trợ từ, thán từ - BiÕt c¸ch dïng trî tõ, th¸n tõ trong c¸c trêng hîp giao tiÕp cô thÓ B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô C. Hoạt động dạy - học. * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Thế nào là từ địa phơng và biệt ngữ XH? Khi sử dụng cần lu ý điều gì? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y. I. Trî tõ - H. §äc kÜ 3 vÝ dô vµ so s¸nh. 1. VÝ dô (sgk - 69) 2. NhËn xÐt: So s¸nh 3 c©u: ? NghÜa cña c¸c c©u cã g× gièng vµ kh¸c - Gièng: Th«ng b¸o sù viÖc: nã ¨n hai nhau? Vì sao có sự khác nhau đó? b¸t c¬m. - Kh¸c: ? Tõ “nh÷ng”, "cã” ®i kÌm víi tõ ng÷ nµo a, Nãi lªn mét sù viÖc kh¸ch quan. và biểu thị thái độ gì của ngời nói đối với b, Từ “những” đ nhấn mạnh việc ăn sù viÖc? (đánh giá) nhiÒu vît qu¸ møc b×nh thêng. c, Tõ “cã” ® nhÊn m¹nh viÖc ¨n Ýt, không đạt mức bình thờng. * VËn dông: * Bµi tËp. ? C¸c tõ “th×, chÝnh, ngay c¶” trong c¸c - T«i th× t«i xin chÞu. câu sau dùng để nhấn mạnh từ ngữ nào - Chính bạn Lan nói với mình nh vậy. trong c©u? - Ngay c¶ cËu còng kh«ng tin m×nh ? => C¸c tõ : - Th× -> (t«i) ? Tõ sù ph©n tÝch vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo - ChÝnh -> (b¹n Lan) lµ trî tõ? - Ngay c¶ (CËu) => Trî tõ ? C¸c tõ: Cã, nh÷ng, th×, chÝnh …nÕu 3. Ghi nhí (sgk - 69).

(62) đứng độc lập nó thuộc từ loại nào? ? Cã mÊy lo¹i trî tõ? - H. §äc ghi nhí. - H. Lµm bµi 1. (Trî tõ : a, c, g, i) - H. §äc vÝ dô, chó ý tõ in ®Ëm. ? C¸c tõ “nµy”, “a”, “v©ng” biÓu thÞ ®iÒu g×? - Vậy những từ dùng để biểu thị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc của ngời nói hoặc để hô đáp => gọi là thán từ. ? Thán từ đứng ở vị trí nào trong câu? ? NhËn xÐt vÒ c¸ch dïng tõ: “Nµy, A, v©ng” trong hai ®o¹n v¨n?. + Trî tõ do c¸c tõ lo¹i kh¸c chuyÓn thµnh. + Cã 2 lo¹i trî tõ: - Trợ từ để nhấn mạnh: Những, cái, thì, mµ, lµ… - Trợ từ để biểu cảm thái độ đánh giá sự vật, sự việc: Có, chính, ngay, đích, thị… II. Th¸n tõ 1. VÝ dô: (sgk - 69) a, Tõ “nµy” ® g©y sù chó ý cña ngêi đối thoại (còn gọi là hô ngữ) - “A” ® biÓu thÞ sù tøc giËn khi nhËn ra một điều gì đó không tốt. - Vâng đ lời đáp một cách lễ phép, tỏ ý nghe theo. 2. NhËn xÐt: - §o¹n (a): Tõ “nµy”, “a”: lµm thµnh một câu đặc biệt. - §o¹n (b): Tõ “nµy”, “v©ng”: Lµ thµnh phÇn biÖt lËp cña c©u. 3. Ghi nhí (sgk - 70). ? Qua t×m hiÓu vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo lµ th¸n tõ? - H. §äc ghi nhí. III. LuyÖn tËp Bµi 2. Gi¶i thÝch nghÜa cña c¸c trî tõ. a, LÊy: nhÊn m¹nh møc tèi thiÓu, ko yªu cÇu h¬n. b, Nguyªn: ChØ riªng vÒ mét thø nµo * LuyÖn tËp. đó, không có gì thêm hoặc không có gì kh¸c (ý nãi chØ kÓ riªng tiÒn th¸ch cíi - C¸ nh©n suy nghÜ, tr¶ lêi. đã quá cao) - §Õn: NhÊn m¹nh tÝnh chÊt bÊt thêng của 1 đối tợng -> Làm nổi bật mức độ - Th¶o luËn nhãm (4 b¹n) cao cña sè lîng. c, C¶: NhÊn m¹nh viÖc ¨n qu¸ møc b×nh thêng (so víi t«i) - G. Hớng dẫn làm bài, chốt đáp án. d, Cø: NhÊn m¹nh ý k® sù viÖc nªu trong c©u (~ mét viÖc nhµm ch¸n) Bµi 3. T×m th¸n tõ. a. Nµy, µ d. Chao «i.

(63) - H. Thi đặt câu theo nhóm.. b. Êy e. Hìi ¬i c. V©ng Bµi 4. NghÜa cña th¸n tõ. - Ha ha: biÓu thÞ sù vui mõng, phÊn khëi. - ái ái: biểu lộ thái độ khi bị đau đột ngét. - Than «i: biÓu lé sù nuèi tiÕc. Bài 5. Thi đặt câu. Bµi 6. C©u tôc ng÷ khuyªn b¶o chóng ta cách gọi đáp biểu thị sự lễ phép.. * Cñng cè. - ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ? * Híng dÉn. - Nắm đợc đặc điểm của trợ từ, thán từ, cách dùng. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ: Miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n b¶n tù sù. Ngµy 20.9.10 TiÕt 24. Miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n b¶n tù sù A. Môc tiªu. Gióp hs: - Nhận biết đợc sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và bộc lộ t×nh c¶m cña ngêi viÕt trong mét vb tù sù. - Nắm đợc cách thức vận dụng các yếu tố này trong một bài văn tự sự. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2), vb mÉu C. Hoạt động dạy - học. * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - ThÕ nµo lµ tãm t¾t vb tù sù? Nªu yªu cÇu cña 1 vb tãm t¾t? 3. Giíi thiÖu bµi..

(64) ở các lớp dới văn miêu tả, kể, biểu cảm đợc giới thiệu tách rời nh những phơng thức biểu đạt độc lập giúp học sinh nắm chắc đặc trng của từng phơng thức dựa vào mục đích và thao tác chủ yếu của hành động tạo nên phơng thức đó. Trong thực tÕ ngêi viÕt thêng kÕt hîp c¸c ph¬ng thøc víi nhau: kÓ, t¶, biÓu c¶m nÕu ph¬ng thøc kể là chính thì miêu tả khi kể làm cho sự việc đan xen kể thêm sinh động và yếu tố biểu cảm giúp ngời kể thể hiện rõ thái độ, tình cảm của mình với sự việc, giúp ngời đọc phải suy nghĩ và ý nghĩa của truyện sâu sắc hơn. Tuy nhiªn kh«ng ph¶i bao giê vµ khi nµo chóng ta còng kÕt hîp mµ ph¶i cã sù lùa chän sao cho hîp lý. + Kể: Thờng tập trung nêu sự việc, hành động, nhân vật. + Tả: Thờng tập trung chỉ ra tính chất, mầu sắc, mức độ sự việc. + Biểu cảm: Thờng thể hiện ở các chi tiết bày tỏ cảm xúc, thái độ của ngời viết và nhân vật trớc sự việc, nhân vật, hành động. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y. - H. §äc ®o¹n trÝch “Nh÷ng ngµy th¬ I. Sù kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, miªu t¶ vµ Êu”. biÓu lé t×nh c¶m trong v¨n b¶n tù sù. ? Trong ®o¹n trÝch, t/g kÓ l¹i nh÷ng sv 1. VÝ dô. g×? §o¹n trÝch “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” + §o¹n trÝch kÓ l¹i cuéc gÆp gì ®Çy c¶m - G. Lu ý: biÓu hiÖn cña c¸c yÕu tè. động của nv “tôi” với ngời mẹ lâu ngày xa + Kể: Nêu sv, hoạt động, nv. c¸ch. + Miªu t¶: ChØ ra tÝnh chÊt, mµu a, C¸c yÕu tè miªu t¶. sắc, mức độ của sv, hoạt động, nv. - T«i thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ + BiÓu c¶m: C¸c chi tiÕt bµy tá c¶m ch©n l¹i. xúc, thái độ của ngời viết… - MÑ t«i ko cßm câi. - Gơng mặt mẹ vẫn tơi sáng với đôi mắt ? T×m c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m trong vµ níc da mÞn, lµm næi bËt mÇu hång trong ®o¹n trÝch? cña hai gß m¸. - H. ChØ ra tõ ng÷, c©u v¨n, h×nh ¶nh, b, C¸c yÕu tè biÓu c¶m chi tiÕt. - Hay t¹i sù sung síng… cßn sung tóc (suy nghÜ) ? Trong ®o¹n trÝch trªn, t/g t¶ sv, nv h® - T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c Êm ¸p…l¹ thntn? êng. (c¶m nhËn) - Ph¶i bÐ l¹i vµ l¨n vµo lßng …ªm dÞu v« ? Cảm xúc, thái độ của Nguyên Hồng cùng. (phát biểu cảm tởng) đợc bày tỏ ở những chi tiết nào? c, C¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®an xen vµo nhau: võa kÓ, võa t¶ vµ biÓu ? Các yếu tố miêu tả, b/c đứng riêng cảm..

(65) hay ®an xen víi yÕu tè tù sù? T×m mét d, Bá c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m. vÝ dô trong ®o¹n trÝch? MÑ t«i vÉy t«i. T«i ch¹y theo chiÕc xe chë mÑ. MÑ kÐo t«i lªn xe. T«i oµ khãc. ? Thö bá hÕt c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ MÑ t«i khãc theo. T«i ngåi bªn mÑ, ®Çu biÓu c¶m trong ®o¹n v¨n trªn (chÐp l¹i ng¶ vµo c¸nh tay mÑ, quan s¸t g¬ng mÆt ®v) em sÏ cã mét ®o¹n v¨n kÓ ngêi vµ mÑ. viÖc ntn? ® §o¹n v¨n chØ kÓ l¹i sv hai mÑ con gÆp nhau nhng t×nh c¶m gi÷a hai mÑ con cha ? So s¸nh víi ®o¹n v¨n cña Nguyªn béc lé râ. Hång? e, Bỏ các yếu tố kể, chỉ để lại các câu miêu t¶, biÓu c¶m th× kh«ng cã cèt truyÖn do sv, nv và hành động tạo nên. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ vai trß cña yÕu 2. NhËn xÐt. tè miªu t¶, biÓu c¶m trong viÖc kÓ - YÕu tè miªu t¶ gióp cho viÖc kÓ l¹i sv chuyÖn? thêm sinh động. Tất cả màu sắc, hơng vị, ? NÕu bá c¸c yÕu tè kÓ trong ®o¹n h×nh d¸ng ... cña sv, nv, h® ... nh hiÖn lªn văn, chỉ để lại các câu văn miêu tả thì trớc mắt ngời đọc. ®o¹n v¨n sÏ bÞ ¶nh hëng thÕ nµo? - YÕu tè biÓu c¶m: thÓ hiÖn râ t/c, c¶m xóc, thái độ với nv, sv. ? NhËn xÐt vÒ vai trß cña c¸c yÕu tè kÓ - YÕu tè kÓ: t¹o nªn cèt truyÖn (cèt truyÖn trong v¨n b¶n tù sù? do sv vµ nv cïng h® t¹o nªn. YÕu tè b/c, miªu t¶ ph¶i b¸m s¸t vµo yÕu ? yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m cã vai tè kÓ. trß ntn trong vb tù sù? C¸ch thøc vËn 3. Ghi nhí (sgk - 74) dông c¸c yÕu tè nµy trong vb tù sù? II. LuyÖn tËp * LuyÖn tËp. Bµi 1. T×m ®v, ph©n tÝch gi¸ trÞ cña c¸c yÕu - H. Th¶o luËn nhãm (3 nhãm) tè. Mçi nhãm t×m trong 1 vb. §¹i * V¨n b¶n: “L·o H¹c” (Nam Cao) diÖn nhãm tr×nh bµy. “Khèn n¹n…¤ng gi¸o ¬i!...Lõa nã.” - L·o H¹c kÓ l¹i viÖc b¸n chã víi nçi niÒm * VÝ dô: T«i ®i häc (Thanh TÞnh) day dứt, ăn năn. Cả đời lão sống chân thực, “Nh÷ng ý tëng Êy… t«i ®i häc”. nh©n hËu, l¬ng thiÖn, mµ b©y giê l·o nì lõa -> Đv kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên đi dối một con chó. Qua đó ngời đọc thấy đợc häc cña t¸c gi¶ Thanh TÞnh. YÕu tè l·o H¹c lµ ngêi sèng cã t×nh nghÜa, thuû biểu cảm giúp ngời đọc hình dung ra chung, trung thực đợc cảm giác hồi hộp, mới mẻ của nhân vật “tôi” khi trên đờng cùng mẹ Bài 2. Viết đoạn văn. đến trờng. - Nªn b¾t ®Çu tõ chç nµo?.

(66) - G. Híng dÉn. - H. TËp viÕt ®v.. - Tõ xa thÊy ngêi th©n ntn? - Lại gần thấy ra sao? Kể hành động của m×nh vµ ngêi th©n, t¶ chi tiÕt khu«n mÆt, quÇn ¸o. - Nh÷ng biÓu hiÖn t×nh c¶m cña hai ngêi sau khi đã gặp nhau (vui mừng, xúc động thÓ hiÖn b»ng c¸c chi tiÕt nµo? Ng«n ng÷, hành động, lời nói, cử chỉ, nét mặt). * Cñng cè. - Vai trß cña yÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m? * Híng dÉn. - Nắm đợc cách thức vận dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm. - Hoµn thiÖn bµi tËp 2. - ChuÈn bÞ: §¸nh nhau víi cèi xay giã. Ngµy 26.9.10 TiÕt 25. §¸nh nhau víi cèi xay giã (TrÝch “§«n Ki - h« - tª”) - XÐc - van - tÐt A. Môc tiªu Gióp hs: - Cã hiÓu biÕt kh¸i qu¸t vÒ nhµ v¨n T©y Ban Nha: Xec - van - tet cïng bé tiÓu thuyÕt “§«n Ki - h« - tª” nhµ quý téc tµi ba xø Man - cha. - Qua việc đọc, tóm tắt, bớc đầu thấy đợc sự tơng phản giữa 2 nv Đôn Ki - hô - tª vµ Xan - ch« Pan - xa. B. ChuÈn bÞ - Tranh minh häa §«n Ki - h« - tª C. Hoạt động dạy - học. * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - KÓ tãm t¾t truyÖn “C« bÐ b¸n diªm”, CM nh÷ng méng tëng cña c« bÐ qua c¸c lÇn quÑt diªm diÔn ra theo tr×nh tù hîp lý? - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ truyÖn “C« bÐ b¸n diªm” nãi chung vµ ®o¹n kÕt truyÖn nãi riªng? 3. Giíi thiÖu bµi §Êt níc T©y Ban Nha víi h×nh ¶nh chiÕc cèi xay giã víi c¸c nv cìi ngùa, cìi lõa, mÆc ¸o gi¸p, v¸c th¬ng, v¸c gi¸o… * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y..

(67) I. §äc - hiÓu v¨n b¶n. ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t/g? 1. T¸c gi¶ (1547 - 1616) T¸c phÈm? XuÊt xø cña ®o¹n trÝch? - Nhµ v¨n T©y Ban Nha. - H. Dùa vµo phÇn chó thÝch. 2. T¸c phÈm - G. Cung cÊp thªm th«ng tin vÒ tg, tp. - T¸c phÈm: “§«n Ki- h« - tª” gåm 2 phÇn. PhÇn 1: 52 ch¬ng - G. Hớng dẫn đọc: chú ý tên nv, PhÇn 2: 74 ch¬ng giäng hµi híc. KÓ vÒ cuéc phiªu lu cña ... - H. §äc vb. NhËn xÐt. - §o¹n trÝch: n»m ë ch¬ng VIII - phÇn 1. - G. KiÓm tra t×m hiÓu chó thÝch. ? §o¹n trÝch cã nh÷ng nv, sv chÝnh a, §äc, chó thÝch. nµo? - Truyện kiếm hiệp: Truyện về cuộc đời sự nghiÖp cña nh÷ng hiÖp sÜ. ? H·y tãm t¾t? - Cối xay gió: Cối xay hoạt động bằng sức giã thæi quay c¸nh qu¹t => phæ biÕn ë ? Xác định 3 phần của đoạn truyện Châu Âu theo trËt tù diÔn biÕn tríc, trong vµ sau b, Bè côc: (3 phÇn) khi Đ đánh nhau với cối xay gió ? - Tõ ®Çu ... “bän khæng lå” Đ và X trớc khi đánh nhau với ... - H. Th¶o luËn. - TiÕp ... “to¹c nöa vai” ? Theo em, trong 3 phÇn, phÇn nµo Đ và X trong khi đánh nhau... quan träng nhÊt? - PhÇn cßn l¹i. Thái độ và suy nghĩ của Đ và X sau khi ... ? LiÖt kª 5 sv chñ yÕu cña vb? c, Sù viÖc chÝnh: - Hai thÇy trß nh×n thÊy nh÷ng chiÕc cèi xay giã. ? Các sv đó có td gì trong đoạn trích? - Hai thầy trò nhận định về những chiếc cối -> Béc lé t/c cña 2 nv trung t©m. xay. - Thái độ và hành động của mỗi ngời trong trận đánh. ? Dựa vào 5 sự việc trên hãy tóm tắt - Quan niệm, cách xử sự về đau đớn. l¹i ®o¹n trÝch? - Quan niÖm vÒ chuyÖn ¨n, ngñ. d, Tãm t¾t §«n gÆp nh÷ng chiÕc cèi xay giã vµ chàng nghĩ đó là những tên khổng lồ xấu xa. Mặc cho Xan can ngăn, Đôn đơn phơng ? Hai nhân vật trung tâm đã đợc tác độc mã lao tới cánh quạt khiến cả ngời lẫn giả xây dựng bằng nghệ thuật gì? Biểu ngựa bị trọng thơng. Trên đờng đi tiếp,.

(68) hiÖn nh thÕ nµo? Đôn vì danh dự của hiệp sĩ, vì nàng Đuyn- Nghệ thuật: Xây dựng hai nhân vật t- xi-nê-a, tính nóng của chàng nên đã không ¬ng ph¶n vÒ tÝnh c¸ch. rªn rØ, kh«ng ¨n, kh«ng ngñ. Trong khi Êy Xan vÉn cø ¨n no ngñ kü. - G. Giải thích nhan đề. e, Nhan đề ? Ên tîng cña em vÒ hai nh©n vËt §«n Nhan đề “Đánh nhau ...” nhng nội dung vµ Xan? chính không phải là chuyện đánh nhau mà lµ theo dâi c¶ 2 nv trong suèt qu¸ tr×nh trong vµ sau cuéc giao tranh. * Qua việc đánh nhau với cối xay gió, t/g muèn lµm râ sù t¬ng ph¶n vÒ mäi mÆt gi÷a § vµ X. * Cñng cè. - Tãm t¾t ®o¹n trÝch. - Nªu râ sù t¬ng ph¶n gi÷a 2 nv? * Híng dÉn. - ChuÈn bÞ tiÕp c©u hái 2, 3, 4. Ngµy 28.9.10 TiÕt 26. §¸nh nhau víi cèi xay giã (TrÝch “ §«n Ki - h« - tª ”) A. Môc tiªu (TiÕt 2) Gióp hs: - ThÊy râ tµi nghÖ cña XÐc - van - tÐt trong viÖc x©y dùng cÆp nv bÊt hñ t¬ng phản về mọi mặt; đánh giá đúng đắn mặt tốt, mặt xấu của hai nv ấy, từ đó rút ra bài häc thùc tiÔn. - Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, đánh giá. B. ChuÈn bÞ C. Hoạt động dạy - học. * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Tóm tắt đoạn trích? Nêu đại ý? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y. - H. Trao đổi nhóm tìm sự đối lập giũa 2 II. Tìm hiểu văn bản. nh©n vËt trªn c¸c ph¬ng diÖn chñ yÕu. 1. HiÖp sÜ §«n Ki - h« - tª..

(69) ? Qua ®o¹n trÝch, em thÊy nv § lµ nv ntn? - H. Trình bày về xuất thân, đặc điểm. - G. Ch÷ “§«n” ghÐp víi tªn -> chØ nh÷ng ngêi quÝ téc ë TBN. Tªn thËt lµ Ki - ha - ®a -> tù phong m×nh lµ §«n Ki - h« - tª. ? Về ngoại hình, Đ đợc miêu tả ntn? ? Ph©n tÝch c¸i hay vµ dë trong tÝch c¸ch cña §«n Ki - h« - tª? + Vì sao Đ đánh nhau với cối xay gió? + Trận đánh đó diễn ra với hậu quả ntn? + Sau khi đánh nhau Đ có những hành động và suy nghĩ gì? Điều ấy cho thấy Đ lµ ngêi ntn? + Đ có nét đáng yêu, đáng trọng ntn?. ? C¶m nghÜ cña em vÒ chµng hiÖp sÜ nµy? (Có nhiều phẩm chất tốt đẹp nhng do ngèn nhiÒu lo¹i truyÖn kiÕm hiÖp nªn cã biÓu hiÖn kh«ng b×nh thêng, ®iªn rå, mª muéi, hoang tëng) ? Dùa vµo chó thÝch, em h·y h×nh dung vÒ nh©n vËt X? ? Ph©n tÝch nh÷ng mÆt tèt, xÊu cña nv X? + Vì sao X can chủ đánh nhau …? + Trong cuộc chiến đấu với cối xay gió của chủ, X luôn là ngời đứng ngoài cuộc. Điều đó nói lên đặc điểm nào khác trong tÝnh c¸ch cña X? + §o¹n t¶ X chØ ¨n ngñ cho thÊy b¸c ta lµ con ngêi ntn?. - XuÊt th©n: lµ 1 nhµ quÝ téc nghÌo ë n«ng th«n, tuæi tr¹c 50. - §Æc ®iÓm: Qu¸ say mª truyÖn kiÕm hiÖp - mô mÉm ®Çu ãc - muèn trë thµnh hiÖp sÜ giang hå. - Ngo¹i h×nh: gÇy gß, cao lªnh kªnh, ngåi trªn lng ngùa cßm, tay l¨m l¨m ngọn giáo dài, đầu đội mũ sắt, mình mặc ¸o gi¸p. => Tất cả những thứ đó đã han rỉ của tổ tiên để lại. - TÝnh c¸ch: + §Çu ãc mª muéi ch¼ng cßn tØnh t¸o: cèi xay giã - bän khæng lå gian ¸c - vËn may để thu chiến lợi phẩm - giàu có + Khát vọng tốt đẹp: ra tay diệt trừ giống xÊu xa + Dòng c¶m: Mét m×nh mét ngùa x«ng lªn + Coi khinh c¸i tÇm thêng thùc dông: đau không rên, không quan tâm đến chuyÖn ¨n uèng ® Lµ ngêi hoang tëng, ®iªn rå, thiÕu thựuc tế, đa cảm, cao thợng (vừa đáng khâm phục, vừa đáng chê cời) 2. Gi¸m m· Xan - ch« Pan - xa - XuÊt th©n: N«ng d©n - Ngo¹i h×nh: BÐo, lïn, cìi trªn con lõa thÊp tÌ, mang theo bÇu rîu, tói thøc ¨n. - TÝnh c¸ch. + Đầu óc tỉnh táo: nhận định đúng về cối xay giã, kh«ng giao tranh, can ng¨n chñ tÊn c«ng cèi xay giã + Ých kØ, hÌn nh¸t: kh«ng theo chñ giao tranh + Thùc dông, tÇm thêng: qu¸ quan t©m nh÷ng nhu cÇu vËt chÊt: thÝch ¨n uèng, ham ngñ, ®au - rªn rØ ngay..

(70) ? §¸nh gi¸ cña em vÒ nv nµy?. ? §èi chiÕu §«n vµ Xan vÒ c¸c mÆt: + Nguån gèc xuÊt th©n + D¸ng vÎ bÒ ngoµi + Mục đích + TÝnh c¸ch + Suy nghÜ - H. Th¶o luËn nhãm. ? Nhận xét về BPNT nổi bật đợc sử dụng trong ®o¹n trÝch? ? Qua ®o¹n trÝch, em hiÓu ntn vÒ hai nv § vµ X?. ? Víi chóng ta bµi häc rót ra tõ hai tÝnh c¸ch nµy lµ g×? - H. Th¶o luËn nhãm ? Từ đó em hiểu thêm đợc gì về nhà văn? - H. §äc ghi nhí.. ® Lµ nv lu«n tØnh t¸o, thùc dông, tÇm thêng, Ých kØ, hÌn nh¸t. 3. CÆp nh©n vËt t¬ng ph¶n * §«n Ki - h« - tª - Quý téc nghÌo - GÇy, cao lªnh khªnh ngåi trªn lng ngùa ... - Lµm hiÖp sÜ lang thang trõ gian tµ, cøu ngêi l¬ng thiÖn - Dũng mãnh, trọng danh dự, nghĩ đến viÖc chung - ¶o tëng h·o huyÒn, thiÕu thùc tÕ ® hành động điên rồ * Xan - ch« Pan - xa - N«ng d©n - BÐo lïn, cìi trªn lng con lõa thÊp tÌ, ®eo tói thøc ¨n. - Làm giám mã, theo hầu Đ mong đợc hởng chiến lợi phẩm. - Thật thà nghĩ đến cuộc sống của mình. - TØnh t¸o rÊt thùc tÕ. III. Tæng kÕt 1. Néi dung. - Hai nh©n vËt cã tÝnh c¸ch tr¸i ngîc nhau: §«n hoang tëng nhng cao thîng, Xan tØnh t¸o nhng tÇm thêng. - Bài học: Con ngời muốn tốt đẹp không đợc hoang tởng và thực dụng, cần tỉnh t¸o vµ cao thîng. 2. NghÖ thuËt. - PhÐp t¬ng ph¶n trong x©y dùng nh©n vËt. - Sử dụng tiếng cời khô dài để giễu cợt cái hoang tởng và tầm thờng, đề cao cái thùc tÕ vµ cao thîng. Ghi nhí (sgk). * Cñng cè. - Em thÝch nv §«n ë nh÷ng ®iÓm nµo? T¹i sao?.

(71) - Điền vào bảng so sánh (bảng phụ) để chỉ ra điểm tơng phản giữa hai tính cách đối lập của Đôn và Xan? - Theo em đặc điểm tính cách nào của nhân vật đáng khen và đáng chê nhất? - Trong con mắt của con ngời hiện đại ngày nay, em thấy nv này có còn phù hîp víi cuéc sèng ®Çu TK XXI kh«ng? * Híng dÉn - Häc bµi. Tãm t¾t truyÖn. - PBCN vÒ nh©n vËt mµ em c¶m thÊy thó vÞ (ViÕt ®o¹n) - ChuÈn bÞ: T×nh th¸i tõ Ngµy 29.9.10 TiÕt 27. T×nh th¸i tõ A. Môc tiªu Gióp hs: - HiÓu thÕ nµo lµ t×nh th¸i tõ. - BiÕt sö dông t×nh th¸i tõ phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp. B. ChuÈn bÞ - Gv: Gi¸o ¸n, b¶ng phô, phiÕu HT C. Hoạt động dạy - học. * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Trî tõ lµ g×? Cho vÝ dô? - Th¸n tõ lµ g×? Cho vÝ dô? 3. Giíi thiÖu bµi Trong TV có một nhóm từ, về đặc tính ngữ pháp không làm thành phần câu, kh«ng lµm thµnh phÇn biÖt lËp cña c©u… gäi lµ t×nh th¸i tõ. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y. I. Chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ - H. §äc vÝ dô, chó ý tõ in ®Ëm. 1. VÝ dô. ? NÕu bá tõ in ®Ëm ë vÝ dô a, b, c th× ý a, MÑ ®i lµm råi µ? nghĩa của câu có gì thay đổi? b, ... Con nÝn ®i! - H. Th¶o luËn. c, Th¬ng thay còng mét kiÕp ngêi (1) a. Kh«ng lµ c©u nghi vÊn KhÐo thay mang lÊy s¾c tµi lµm chi! b. Kh«ng lµ c©u cÇu khiÕn d, Em chµo c« ¹! c. Kh«ng lµ c©u c¶m 2. NhËn xÐt. (2) Từ “ạ” biểu thị thái độ kính trọng lễ - Các từ: “à, đi, thay” là từ để tạo lập phÐp. c¸c c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n..

(72) - Câu d: Từ “ạ” thể hiện mức độ lễ phép ? C¸c tõ in ®Ëm cã vai trß g× trong c©u? cao h¬n. -> Tõ “¹” ko cã chøc n¨ng t¹o lËp c©u ? Em hiÓu thÕ nµo lµ TTT? Chøc n¨ng? nhng có td biểu thị thái độ, sắc thái t/c trong giao tiÕp. ? T×nh th¸i tõ gåm nh÷ng lo¹i nµo? 3. Ghi nhí (sgk 81) - H. §äc ghi nhí. - Vị trí: Tình thái từ có thể đứng đầu ? Tình thái từ thờng đứng ở vị trí nào câu, giữa câu hoặc cuối câu. trong c©u? * BT nhanh: Xác định tình thái từ: + Anh ®i ®i! II. Sö dông t×nh th¸i tõ. + Sao mµ l¾m lÝ lÏ thÕ c¬ chø! 1. VÝ dô. + Chị đã nói thế ! a, B¹n cha vÒ µ? -> Hái th©n mËt b, ThÇy mÖt ¹? -> Hái, kÝnh träng - H. §äc vÝ dô. c, B¹n gióp t«i mét tay nhÐ! -> CÇu ? Các từ in đậm đợc dùng trong những khiến, thân mật. h/c giao tiÕp kh¸c nhau ntn? d, B¸c gióp ch¸u mét tay ¹! -> CÇu ? Trong giao tiÕp ta nªn sö dông TTT ntn? khiÕn, kÝnh träng. * BT nhanh: Cho c©u: Nam häc bµi. 2. Ghi nhí. ? Dùng tình thái từ để thay đổi sắc thái ý Sö dông t×nh th¸i tõ phï hîp víi hoµn nghÜa. c¶nh giao tiÕp. - Nam häc bµi µ? III. LuyÖn tËp - Nam häc bµi ®i! Bµi 1. - Nam häc bµi nhÐ! - Xác định tình thái từ: b, c, e, i. - Nam häc bµi h¶? Bµi 2. Gi¶i thÝch. - H. §äc ghi nhí. a, Chứ: Nghi vấn (hỏi điều ít nhiều đã biÕt) * LuyÖn tËp b, Chø: NhÊn m¹nh ®iÒu võa kh¼ng định. - BT1 (sgk): Hs làm vào vở củng cố khái c, Ư: Hỏi với thái độ phân vân. niÖm vÒ t×nh th¸i tõ. d, Nhỉ: Thái độ thân mật. e, NhÐ: DÆn dß th©n mËt. - BT2 (sgk): Hs trao đổi nhóm g, Vậy: Thái độ miễn cỡng. h, Cơ mà: Thái độ thuyết phục. - BT3: Hai hs lªn b¶ng lµm, hs trong líp Bµi 3. §Æt c©u. lµm vµo vë. - Bạn ấy đang khoẻ đấy! - Tôi phải giải bằng đợc bài toán ấy chứ - G. Cñng cè sö dông t×nh th¸i tõ lþ!.

(73) - Con đành ăn cơm cho xong vậy! * §Æt c©u: Chó ý ph©n biÖt TTT víi quan hệ từ, chỉ từ, đại từ. Bµi 4. Trong c©u hái cÇn chó ý x¸c định: - Néi dung viÖc muèn hái. - ý hỏi và sự thể hiện quan hệ với ngời đợc hỏi. * Cñng cè. - T×nh th¸i tõ lµ g×? Nã cã chøc n¨ng g× trong c©u? * Híng dÉn. - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi 4, 5. - ChuÈn bÞ: LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù.... Ngµy 29.9.10 TiÕt 28. LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m A. Môc tiªu Gióp hs: - Th«ng qua thùc hµnh biÕt c¸ch vËn dông sù kÕt hîp gi÷a c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m khi viÕt mét ®o¹n v¨n tù sù. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô C. Hoạt động dạy - học * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - YÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m cã vai trß ntn trong 1 vb tù sù? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y. I. Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn tự sự - H. Nh¾c l¹i kiÕn thøc. cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. ? Những yếu tố cần thiết để xd 1- Những yếu tố cần thiết. ®o¹n v¨n tù sù lµ g×? - Sù viÖc: gåm 1 hay nhiÒu hµnh vi, hµnh động… đã xảy ra - kể rõ ràng… ? Vai trò của các yếu tố miêu tả, - N.v chính: chủ thể của hành động hoặc ngời.

(74) biÓu c¶m trong v¨n tù sù? ? Qui tr×nh xd 1®o¹n v¨n tù sù gåm mÊy bíc? - H. Lùa chän 1 trong 3 sv trong sgk để xd 1 đv tự sự. - G. Híng dÉn hs c¸c bíc thùc hiÖn. ? ë trêng hîp (a), em sÏ lùa chän nh÷ng yÕu tè miªu t¶ ntn? YÕu tè b/c ntn? - H. X®, tr¶ lêi. - G. ViÕt mÉu. - H. Xd ®v cña m×nh. - H, G. Kiểm tra, đánh giá. * LuyÖn tËp - Bµi 1 (sgk) - H. Th¶o luËn nhãm: 4 bíc. Bíc 5: ViÕt ®o¹n - lµm vµo vë. - H. §ãng vai nv kÓ l¹i sv. - G. Kiểm tra, đánh giá.. - Bµi 2. ? Đv của Nam Cao đã kết hợp yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m ë chç nµo?. ? Những yếu tố đó đã giúp Nam Cao thể hiện đợc điều gì?. chøng kiÕn. 2- Vai trß cña yÕu tè mt¶, biÓu c¶m. - Tạo sự dễ hiểu, hấp dẫn, sinh động... - ChØ cã vai trß bæ trî. 3- Qui tr×nh xd 1 ®o¹n v¨n tù sù. Bíc 1: Lùa chän sù viÖc (nh©n vËt) chÝnh (Em làm vỡ lọ hoa vào 1 dịp nào đó? Hoàn cảnh ra sao?) Bíc 2: Lùa chän ng«i kÓ (KÓ theo ng«i thø mÊy? Ng«i kÓ Êy cã td g×?) Bớc 3: Xác định thứ tự kể (C©u chuyÖn b¾t ®Çu tõ ®©u? DiÔn ra ntn? KÕt thóc ra sao?) Bớc 4: Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm dùng trong ®o¹n v¨n - Miêu tả: Lọ hoa đẹp ntn? Hình dáng, màu sắc. - Biểu cảm: Khi làm vỡ lọ hoa, tình cảm, thái độ cña em ntn? Bíc 5: ViÕt thµnh ®o¹n v¨n. II. LuyÖn tËp Bµi 1. ViÕt ®o¹n. Tôi là 1 ông giáo nên đợc lão Hạc rất tin tởng vµ t«n träng. Cã bÊt cø chuyÖn g×, l·o còng sang t©m sù víi t«i. Ngay c¶ viÖc b¸n con chã l·o còng bµn b¹c víi t«i mÊy lÇn. Mét h«m, l·o sang nhà tôi và cho tôi biết lão đã bán con Vàng rồi. L·o cè lµm ra vui vÎ nhng t«i tr«ng l·o khæ së l¾m. T«i ¸i ng¹i hái “ThÕ nã còng cho b¾t µ?”. Vậy mà lão đã khóc và kể lại cho tôi nghe việc con chã bÞ b¾t ntn. Dêng nh l·o ©n hËn l¾m. Bµi 2. So s¸nh ®v võa viÕt víi ®v cña Nam Cao. * Xác định: - YÕu tè miªu t¶: miªu t¶ t©m tr¹ng, h×nh d¸ng cña l·o H¹c khi kÓ vÒ viÖc b¸n chã. (cố làm ra vui vẻ, cời nh mếu, đôi mắt ầng ậc níc, co róm l¹i, nh÷ng vÕt nh¨n x« l¹i víi nhau...) - Yếu tố biểu cảm: Tình cảm, thái độ của “tôi”.

(75) khi nghe lão Hạc kể - tình cảm của lão Hạc đối - H. So s¸nh, nhËn xÐt: víi con Vµng + §o¹n v¨n cña Nam Cao (kh«ng xãt xa 5 quyÓn s¸ch, ¸i ng¹i cho l·o, hái + §o¹n v¨n cña hs viÕt cho cã chuyÖn) * T¸c dông: - Giúp t/g khắc sâu vào lòng ngời đọc 1 lão Hạc khốn khổ về hình dáng, đau đớn về tinh thÇn. ? Đoạn văn của em đã kết hợp - Thể hiện sự cảm thông, thơng xót của t/g với yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m cha? nv. * §o¹n v¨n t¬ng øng: “L·o cêi nh mÕu…l·o hu hu khãc” -> Nam Cao đã diễn tả rất sinh động sự đau đớn qu»n qu¹i vÒ tinh thÇn cña nh©n vËt l·o H¹c trong gi©y phót ©n hËn xãt xa v× b»ng nµy tuæi đầu rồi mà còn đánh lừa con chó đ khắc sâu tâm trí ngời đọc về hình ảnh lão Hạc. * Cñng cè - Quy trình để viết đv tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm? * Híng dÉn. - Học bài. Đọc 2 đv tự sự sgk - chỉ ra các yếu tố miêu tả và b/c trong đó. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ: ChiÕc l¸ cuèi cïng.. Ngµy 2.10.10 TiÕt 29. ChiÕc l¸ cuèi cïng (O. Hen - ri) A. Môc tiªu (TiÕt 1) Gióp hs: - Nắm đợc vài nét sơ lợc về t/g O. Hen - ri. - Hiểu đợc cốt truyện và những nv, sv chính của toàn tp. Nắm đợc vài nét NT trong truyÖn ng¾n cña O. Hen - ri. - Rèn kỹ năng đọc, kể chuyện diễn cảm, phân tích các nhân vật và tình huống truyÖn. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô, tranh. C. Hoạt động dạy - học.

(76) * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Ph©n tÝch sù t¬ng ph¶n gi÷a 2 nv § vµ X? - Em có đánh giá ntn về nv chính của vb này? 3. Giíi thiÖu bµi Văn học Mỹ là một nền văn học trẻ nhng đã xuất hiện những nhà văn kiệt xuất nh Hêminguây, Giắc Lơnđơn …. Trong số đó tên tuổi của O.Henri nổi bật lên nh mét t¸c gi¶ truyÖn ng¾n tµi danh. “ChiÕc l¸ cuèi cïng” lµ mét trong nh÷ng truyÖn ng¾n híng vµo cuéc sèng nghÌo khæ bÊt h¹nh cña nh©n d©n MÜ, vµo søc m¹nh cña nghÖ thuËt ch©n chÝnh ®em l¹i niÒm tin cho con ngêi. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. §äc - hiÓu v¨n b¶n ? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? 1. T¸c gi¶. (1862 - 1910) (Phần lớn đề tài là hớng vào cs những ngời - Tên thật: Uy-liêm Xít-nây Po-tơ nghÌo khæ, bÊt h¹nh. 10 n¨m cuèi cña - Lµ nhµ v¨n MÜ chuyªn viÕt truyÖn cuộc đời ông đã viết 300 tr/ng với nhiều đề ngắn. tµi. N¨m 1918, héi KHNT MÜ lËp gi¶i th- - §Ò tµi: Miªu t¶ cuéc sèng nghÌo ởng O. Hen-ri để tặng cho các tr/ngắn hay) khổ của nhân dân Mĩ. - T¸c phÈm cña «ng to¸t lªn t tëng - G. Yêu cầu đọc: nhân đạo cao cả, tình yêu thơng + Chó ý ph©n biÖt lêi kÓ, t¶ cña t/g víi nh÷ng con ngêi nghÌo khæ… những câu đặt trong dấu ngoặc kép. - Ông thờng dùng NT đảo ngợc tình + Lời kể của Xiu về cái chết của cụ Bơ- thế 2 lần một cách đột ngột, bất ngờ. men đọc giọng rng rng cảm động nghẹn 2. Tác phẩm. ngµo. a, §äc, chó thÝch (sgk) b, VÞ trÝ: §o¹n trÝch thuéc phÇn cuèi - H. T×m hiÓu chó thÝch 2, 3, 4, 6, 7. cña tp. c, §¹i ý: ChuyÖn kÓ vÒ 3 ngêi ho¹ sÜ ? VÞ trÝ cña ®o¹n trÝch? §o¹n trÝch kÓ vÒ sù nghÌo yªu th¬ng nhau nh ngêi ruét viÖc g×? thÞt, hy sinh c¶ cuéc sèng cña m×nh để giúp nhau vợt qua cái chết. c, Bè côc: 3 phÇn. ? Nªu bè côc cña ®o¹n trÝch? Néi dung tõng - Từ đầu … “tảng đá”. phÇn? - TiÕp … “thÕ th«i”: + Cô B¬-men vµ Xiu ®i lªn g¸c th¨m Gi«n- PhÇn cßn l¹i xi. 2 ngêi lo sî nh×n nh÷ng chiÕc l¸ cuèi d, Tãm t¾t sù viÖc chÝnh. cïng ngoµi cöa sæ. - Giôn-xi ốm nặng, nằm đợi chiếc lá + Chiếc lá không rụng, Giôn-xi đã qua cơn cuối cùng của cây thờng xuân bên cửa.

(77) nguy hiÓm. sæ rông, khi Êy c« sÏ chÕt. + Xiu kể cho Giôn-xi về cái chết của cụ - Qua một đêm ma gió phũ phàng, B¬-men. s¸ng ra chiÕc l¸ cuèi cïng vÉn kh«ng rụng. Điều đó khiến Giôn-xi thoát khái ý nghÜ vÒ c¸i chÕt. - H. Tãm t¾t ®o¹n trÝch. - Một ngời bạn gái đã cho Giôn-xi - G. Tãm t¾t (*) biÕt chiÕc l¸ cuèi cïng lµ bøc tranh ? Văn bản này đã sử dụng các phơng thức của hoạ sĩ Bơ- men vẽ trong đêm ma biểu đạt nào? gió để cứu Giôn-xi. Cụ đã chết vì ? Ph¬ng thøc lµm nªn søc hÊp dÉn cña viªm phæi. truyÖn ng¾n nµy? ? Quan s¸t tranh trong sgk, em nh×n thÊy * Nh©n vËt chÝnh: Gi«n - xi c¶nh g×? (Cô gái ngồi trên giờng đang nhìn ra * Phơng thức biểu đạt: Tự sự + miêu cöa sæ, ng¾m nh×n mét chiÕc l¸) t¶ vµ biÓu c¶m. ? C« Êy lµ ai? ChiÕc l¸ Êy do ai vÏ? II. T×m hiÓu v¨n b¶n. ? Nv Bơ- men đợc t/g giới thiệu là ngời ntn? 1. Kiệt tác của cụ Bơ-men - H. Giíi thiÖu. (Bơ- men là một hoạ sĩ già đã ngoài 60, có * Bơ - men: h×nh d¹ng nh mét tiÓu yªu - r©u xåm. Cô - Ho¹ sÜ giµ, kh«ng thµnh c«ng trong kiÕm ¨n b»ng nghÒ ngåi lµm mÉu cho c¸c sù nghiÖp. hoạ sĩ trẻ. Cụ mơ ớc vẽ đợc một kiệt tác nhng đã bốn chục năm nay vẫn cha thực hiện * Tấm lòng của cụ Bơ-men đối với đợc, có lẽ vì vậy mà cụ uống rợu nặng...) Gi«n - xi: - Yªu th¬ng, lo l¾ng cho sè mÖnh cña ? Nh÷ng chi tiÕt nµo nãi lªn tÊm lßng yªu Gi«n-xi, sî sÖt khi thÊy nh÷ng chiÕc thơng và hành động cao cả của cụ Bơ- men lá theo nhau rụng. víi Gi«n-xi? - H. Th¶o luËn, ph¸t biÓu. - Không nói, cụ đã vẽ chiếc lá trong đêm ma tuyết. ? Em có nhận xét gì về hđ đó của cụ Bơmen? => Lµ ngêi cao thîng, quªn m×nh v× ? T¹i sao nhµ v¨n ko miªu t¶ viÖc cô vÏ ngêi kh¸c. chiếc lá cuối cùng trên tờng trong đêm ma tuyÕt? (T¹o sù bÊt ngê cho Gi«n-xi vµ g©y høng thú cho ngời đọc).

(78) ? V× sao cã thÓ nãi chiÕc l¸ cô vÏ lµ 1 kiÖt t¸c? - H. Th¶o luËn nhãm. - G. Chèt: + KiÖt t¸c lµ bÊt ngê, lµ hiÕm hoi ngoµi ý muèn con ngêi. KiÖt t¸c thùc sù khi nã cã gi¸ trÞ nh©n sinh vµ nghÖ thuËt cao. KiÖt t¸c nhÊt thiÕt ph¶i híng tíi, phôc vô cuéc sèng con ngêi + Dù vẽ trong h/c đặc biệt, ngời xem lại là ho¹ sÜ trÎ, tµi n¨ng mµ còng ko ph¸t hiÖn. + Nó đã cứu sống 1 con ngời, 1 tài năng nó có giá trị nhân văn và NT cao cả. * Bức tranh ko chỉ đợc vẽ bằng bút lông, bét mµu mµ vÏ b»ng sù sèng, b»ng m¸u, b»ng c¶ t×nh yªu th¬ng bao la vµ lßng hi sinh cao thîng cña cô B¬- men. §ã lµ bøc tranh v« gi¸, lµ 1 kiÖt t¸c.. * ChiÕc l¸ lµ mét kiÖt t¸c: - Về góc độ NT: Giống nh thật. - VÒ ý nghÜa: Nã cã gi¸ trÞ nh©n v¨n cao, ®em l¹i sù sèng cho Gi«n - xi.. => Chiếc lá đợc vẽ bằng tình yêu thơng và đức hi sinh cao cả của cụ Bơmen. - Nã lµ mét kiÖt t¸c, bëi c¸i gi¸ qu¸ đắt: Nó cứu đợc một ngời nhng lại cớp đi một ngời khác, chính ngời đã sinh ra nã. - Nã cho thÊy mét quy luËt nghiÖt ng· cña nghÖ thuËt.. * G. Víi kiÖt t¸c “chiÕc l¸ cuèi cïng” cña mình cụ Bơ- men đã ra đi mãi mãi, nhng hành động cao cả xả thân vì cuộc sống của Gi«n-xi, v× h¹nh phóc cña con ngêi th× h×nh ảnh của cụ đã khiến Giôn-xi xúc động, cảm phôc víi lßng biÕt ¬n v« h¹n. H¬n mét thÕ kỷ nay, hàng triệu ngời đọc trên hành tinh đã cúi đầu nghiêng mình trớc nghĩa cử và c¸i chÕt cña ho¹ sÜ giµ B¬ - men * Gi¸o viªn tãm t¾t - Häc sinh nghe: Câu chuyện đợc đặt vào bối cảnh ngôi nhà 3 tầng tồi tàn với những căn phòng cho thuª gi¸ rÎ m¹t trong mét khu phè nhá ë phÝa T©y c«ng viªn Oasinht¬n. Th¸ng 10 n¨m Êy khi giã l¹nh trµn vÒ, bÖnh viªm phæi hoµnh hµnh. Hai n÷ nghÖ sÜ trÎ lµ Xiu vµ Gi«nxi hîp nhau vÒ së thÝch chung mét phßng ë tÇng thîng. Cô B¬men, ho¹ sÜ giµ lu«n thÊt b¹i trong nghÖ thuËt, rÊt quÝ hai nghÖ sÜ trÎ, sèng ë tÇng díi ng«i nhµ. Gi«nxi bÞ viªm phæi, phÇn v× nghÌo, phÇn v× bÖnh nÆng c« kh«ng thiÕt sèng nữa mặc cho Xiu chăm sóc động viên. Giônxi nằm quay ra cửa sổ đếm những chiếc.

(79) lá ở cây leo rụng xuống và cô nghĩ chiếc lá cuối cùng rơi là lúc cô sẽ từ giã cõi đời. Xiu vµ cô B¬men lo l¾ng ... * Cñng cè. - PBCN cña em vÒ häa sÜ B¬- men? * Híng dÉn. - Tãm t¾t vb. - ChuÈn bÞ: C©u hái 2, 3, 4.. Ngµy 2.10.10 TiÕt 30. ChiÕc l¸ cuèi cïng (O. Hen - ri) A. Môc tiªu. (TiÕt 2) - Gióp hs kh¸m ph¸ c¸c nÐt c¬ b¶n vÒ NT truyÖn ng¾n cña O. Hen-ri; rung động trớc cái hay cái đẹp và lòng cảm thông của tác giả đối với những nỗi bất hạnh cña ngêi nghÌo. - Gi¸o dôc hs tinh thÇn l¹c quan, cã nghÞ lùc tríc cs khã kh¨n vµ t×nh c¶m yêu thơng giúp đỡ lẫn nhau nhất là khi gặp khó khăn, hoạn nạn. - RÌn kÜ n¨ng c¶m thô, ph©n tÝch t¸c phÈm. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Vì sao bức vẽ của cụ Bơ - men lại đợc coi là 1 kiệt tác? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y. II. T×m hiÓu v¨n b¶n. ? Xiu cã mèi quan hÖ ntn víi Gi«n - xi? 2. Tình thơng của Xiu đối với (X và G đều là hoạ sĩ trẻ, nghèo, đến từ Giôn - xi. nh÷ng miÒn quª kh¸c nhau, cïng thuª 1 c¨n - Xiu lµm viÖc nhiÒu h¬n ® kiÕm phßng, kÕt t×nh chÞ em. Hä cïng së thÝch vÒ tiÒn - mua thuèc, mêi b¸c sÜ, mua NT, mãn rau diÕp xo¨n trén dÇu dÊm, kiÓu èng thøc ¨n. tay réng hîp nhau...) - Lo l¾ng cho tÝnh m¹ng cña G - kÓ ? Tình thơng của Xiu đối với Giôn-xi đợc thể cho cụ Bơ-men nghe bệnh tình của hiện ntn? Tìm các chi tiết thể hiện điều đó? G. - H. Ph¸t hiÖn, tr¶ lêi. - Sî sÖt khi nh×n chiÕc l¸ thêng (Chi tiÕt: sî sÖt kh«ng nãi g×, ch¸n n¶n, mÆt xu©n Ýt ái b¸m trªn têng..

(80) hèc h¸c, quÊy ch¸o gµ…). - Không ngủ đợc. - §éng viªn, ko biÕt lµm g× nÕu ? Xiu cã biÕt chiÕc l¸ trªn têng lµ gi¶ kh«ng? Gi«n-xi ko khái bÖnh. V× sao? - Chăm sóc tận tình, chu đáo: nấu (Không. Xiu kéo mành một cách chán nản; cháo, pha sữa, động viên dỗ dành ng¹c nhiªn...; cói mÆt hèc h¸c xuèng nãi…) bạn ăn cho bằng đợc. ? Theo em, Xiu biết chiếc lá đó là lá vẽ khi => Yêu thơng, chăm sóc bạn nh nµo? Vµ ai vÏ nã? V× sao c« biÕt? đứa em ruột thịt của mình. - H. Suy luËn. ? T¹i sao khi lÇn 2 Gi«n-xi ra lÖnh kÐo mµnh, - Kh«ng nãi cho Gi«n-xi biÕt v× sî Xiu biết đó là chiếc lá giả mà cô ko nói cho Giôn-xi tuyệt vọng, chán nản -> sẽ Giôn-xi biết? Điều đó cho em cảm nhận thêm ốm nặng thêm. ®iÒu g× vÒ Xiu? => Lµ ngêi tèt, giµu t×nh yªu th¬ng, cã tr¸i tim nh©n hËu, hÕt lßng ? Nếu ngay từ đầu Xiu biết ý định của cụ Bơ- vì bạn. men th× truyÖn cã bít søc hÊp dÉn kh«ng? V× sao? - H. Ph©n tÝch, suy luËn. (Kh«ng hÊp dÉn. Xiu kh«ng bÞ bÊt ngê vµ chúng ta ko đợc thởng thức đoạn văn nói lên 3. Diễn biến tâm trạng của Giôntâm trạng lo lắng của Xiu) xi. + T×nh tr¹ng: viªm phæi, søc kháe ? Em c¶m nhËn ntn vÒ t×nh tr¹ng søc khoÎ vµ yÕu ít, gÇn nh c¹n kiÖt, kh«ng cã tinh thÇn cña Gi«n-xi? tiÒn thuèc thang. - H. Chó ý c¸c chi tiÕt: + T©m tr¹ng: + Câu nói: “Đó là chiếc lá cuối cùng… lúc đó - Chán nản, tuyệt vọng, đón chờ th× em sÏ chÕt”. Em hiÓu g× vÒ t×nh tr¹ng tinh c¸i chÕt: “cÆp m¾t thÉn thê - c« thÇn cña Gi«n - xi qua c©u nãi trªn? thÒu thµo ra lÖnh kÐo tÊm mµn + Giôn-xi ko đáp lại những lời lẽ yêu thơng màu xanh - muốn nhìn ...” cña b¹n gióp em hiÓu thªm ®iÒu g× vÒ t©m (G¾n sù sèng cña m×nh víi chiÕc tr¹ng cña c«? l¸. Lóc chiÕc l¸ cuèi cïng cha rông trong buæi s¸ng h«m sau th× ? Nguyên nhân nào quyết định trạng thái hồi Giôn-xi chỉ hơi ngạc nhiên một sinh cña Gi«n-xi? chót råi nhanh chãng trë vÒ ý nghÜ (Sau đêm ma gió dữ dội, chiếc lá thờng và niềm tin bệnh hoạn rằng nhất xuân vẫn còn đó) định đêm tới nó sẽ rụng và cô sẽ qua đời nh chiếc lá lìa cành) ? Theo em, Giôn-xi đã cảm nhận đợc gì từ chiếc lá cuối cùng đó? => Lµ ngêi yÕu ®uèi, ko cã nghÞ.

(81) (Trong chiÕc l¸ máng manh, nhá nhoi Êy chứa đựng một sức sống thật mãnh liệt, bền bỉ, sù gan gãc, kiªn cêng d¸m chèng chäi víi thiªn nhiªn kh¾c nghiÖt, b¸m lÊy c/s - tr¸i ngîc víi sù yÕu ®uèi, bu«ng xu«i cña c«). lùc sèng, ko cã niÒm tin vµo cuéc sống. ý nghĩ thật ngớ ngẩn, đáng th¬ng.. - Ngạc nhiên, thay đổi suy nghĩ, muèn ¨n, soi g¬ng, ngåi dËy, thÊy ? Sau đó Giôn-xi đã có những biểu hiện gì? muốn chết là 1 tội, lại có hy vọng Điều đó cho em cảm nhận ntn về cô? vÏ vÞnh Na-pl¬. -> Nhu cầu sống đã trở lại, tình yªu b¹n, t×nh yªu nghÖ thuËt héi ho¹ trë l¹i víi c«. ? Nh vËy chiÕc l¸ cuèi cïng cã ý nghÜa ntn? * ChiÕc l¸ cuèi cïng - kiÖt t¸c cña cụ Bơ- men đã đem lại sức sống, ? ViÖc Gi«n-xi khái bÖnh nãi lªn ®iÒu g×? niềm tin vào cuộc đời cho Giôn-xi. (Ngêi ta cã thÓ tù ch÷a bÖnh b»ng nghÞ lùc, bằng tình yêu cuộc sống, bằng sự đấu tranh => Giôn-xi vợt qua cái chết nhờ chiÕn th¾ng bÖnh tËt…) chiếc lá mong manh chứa đựng mét søc sèng bÒn bØ, m·nh liÖt. ? T¹i sao t/g l¹i kÕt thóc truyÖn b»ng lêi kÓ cña Xiu mà không để cho Giôn-xi phản ứng gì? - Gi«n-xi im lÆng ko nãi g× khi - H. Th¶o luËn. nghe Xiu kÓ vÒ c¸i chÕt cña cô B¬(§Ó l¹i d ©m, suy nghÜ, dù ®o¸n trong lßng men. ngời đọc: Giôn-xi sẽ nghĩ gì? Hành động gì? => Có lẽ: thể hiện sự cảm động Nãi g× khi nghe Xiu kÓ l¹i c¸i chÕt cao c¶ cña s©u s¾c thÊm dÇn vµo t©m hån cô B¬- men -> TruyÖn hÊp dÉn h¬n) Gi«n-xi? ? Qua n.v Gi«n-xi, t/g muèn nãi víi chóng ta ®iÒu g×? 4. KÕt cÊu vµ ý nghÜa cña truyÖn. (Con ngời cần phải có nghị lực, có niềm tin để v¬n lªn trong cuéc sèng) a, KÕt cÊu: §¶o ngîc t×nh thÕ 2 lÇn - H. Trao đổi, trả lời câu hỏi 4 (sgk) * §¶o ngîc t×nh huèng hai lÇn: (1) Gi«n-xi: èm nÆng - muèn chÕt (1) Gi«n-xi chê chiÕc l¸ trong tuyÖt väng ® -> KhoÎ dÇn. thoát khỏi nguy hiểm đ trở lại sống yêu đời (gây bất ngờ cho ngời đọc, Xiu, bác sĩ) (2) B¬-men: KhoÎ m¹nh, cøng cái (2) Cô B¬- men ®ang khoÎ m¹nh ® chÕt (g©y -> viªm phæi nÆng råi chÕt. bất ngờ, xúc động cho ngời đọc) - H. Th¶o luËn: Mèi quan hÖ gi÷a chiÕc l¸ víi.

(82) 2 nv. Chøng minh r»ng ChiÕc l¸ - KiÖt t¸c ccóng cã 2 mÆt? b, ý nghÜa. - G. ChiÕc l¸ còng cã hai mÆt: - Con ngêi ph¶i cã nghÞ lùc sèng, - MÆt ph¶i: Cøu ngêi phải có niềm tin, ko đợc yếu đuối, - MÆt tr¸i: H¹i ngêi - Ph¶i biÕt yªu th¬ng nhau, s½n sµng hi sinh v× ngêi kh¸c. ? §äc v¨n b¶n em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo - NT ch©n chÝnh ph¶i phôc vô cho vÒ t×nh c¶m con ngêi? Vai trß cña NT ch©n con ngêi. chÝnh? + T×nh c¶m yªu th¬ng cao c¶ + NT ch©n chÝnh lµ NT xuÊt ph¸t tõ t×nh yªu III. Tæng kÕt th¬ng, v× sù sèng cña con ngêi. 1. NghÖ thuËt. - §¶o ngîc t×nh huèng g©y bÊt ? Theo em điều gì đã tạo nên sự hấp dẫn và gây ngờ, hứng thú. hứng thú cho ngời đọc khi đọc đoạn trích này? 2. Néi dung. ? Vậy có thể khái quát chủ đề của tác phẩm - Ca ngợi tình yêu thơng cao cả nµy lµ g×? gi÷a nh÷ng con ngêi nghÌo khæ. - H. Th¶o luËn. - H. §äc ghi nhí (90) - ThÓ hiÖn søc m¹nh cña t×nh yªu cuéc sèng chiÕn th¾ng bÖnh tËt. * LuyÖn tËp, cñng cè: ? Tr×nh bµy c¶m nghÜ cña em vÒ c¸c nh©n vËt? - ThÓ hiÖn søc m¹nh vµ gi¸ trÞ + B¬- men nh©n sinh cña nghÖ thuËt ch©n + Gi«n- xi chÝnh. + Xiu ? Gi«n-xi hay B¬-men lµ nh©n vËt næi bËt cña truyÖn? V× sao? - H. PBCN. * Híng dÉn. - Bài tập: Phân tích NT đặc sắc của truyện? Ph©n tÝch t×nh b¹n trong s¸ng cña Xiu vµ gi«n-xi. - Chuẩn bị: Chơng trình địa phơng (TV) Ngµy 3.10.10 TiÕt 31. Chơng trình địa phơng (PhÇn TiÕng ViÖt) A. Môc tiªu Gióp hs:.

(83) - Hiểu đợc từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích đợc dùng ở địa phơng em sinh sống. Phân biệt đợc từ ngữ địa phơng với từ ngữ toàn dân. Rèn giải nghĩa từ địa phơng bằng cách đối chiếu với từ ngữ toàn dân. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô, b¶mg nhãm. C. Hoạt động dạy - học. * Khởi động. 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - T×nh th¸i tõ lµ g×? Cã mÊy lo¹i? §Æt c©u cã sö dông t×nh th¸i tõ? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y. I. Từ ngữ địa phơng ? Thế nào là từ ngữ địa phơng? 1, Sù kh¸c biÖt vÒ ng÷ ©m Phô ©m ®Çu, thanh ®iÖu ? H·y chØ ra mét vµi sù kh¸c biÖt c¬ a, B¾c bé: bản về mặt ngữ âm giữa các địa ph- Lẫn các cặp phụ âm l/n; d/r/gi; s/x; ¬ng? tr/ch b, Nam Bé: ? ChØ ra sù kh¸c biÖt vÒ tõ vùng? - LÉn c¸c cÆp phô ©m v/d ; n/ng ; c/t c, Nam Trung Bé, NghÖ TÜnh: * G. Từ ngữ địa phơng thờng đợc - LÉn c¸c thanh ®iÖu: hái/ng·, s¾c/hái, dùng ở một vùng, miền nào đó trên ngã/huyền. l·nh thæ ViÖt Nam. Nã cã mét sè 2, Sù kh¸c biÖt vÒ tõ vùng. khác biệt với từ ngữ toàn dân nhng - Từ ngữ địa phơng có những đơn vị mà vẫn có thể hiểu đợc trên cơ sở đối từ ngữ toàn dân không có. chiÕu víi tõ ng÷ toµn d©n. VD: SÇu riªng, m¨ng côt, m·ng cÇu, ch«m ch«m... * LuyÖn tËp, cñng cè. - Từ ngữ địa phơng có các đơn vị song - H. Th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy, nhËn song tån t¹i víi tõ ng÷ toµn d©n. xÐt, bæ sung. VD: V« - vµo, ba - bè, ghe - thuyÒn, ng¸i - G. Chèt l¹i c¸c ý kiÕn cña hs. - xa, ... II. LuyÖn tËp Bài 1. Lập bảng đối chiếu STT 1 2 3 4. Tõ ng÷ toµn d©n Cha MÑ ¤ng néi Bµ néi. Từ ngữ địa phơng Bè, thÇy, ba, tÝa… M¸, bÇm, u, bu… ¤ng Bµ.

(84) 5 ¤ng ngo¹i ¤ng cËu 6 Bµ ngo¹i Bµ cËu 7 B¸c (anh trai cña cha) B¸c 8 B¸c (vî anh trai cña cha) B¸c 9 Chó (em trai cña cha) Chó 10 ThÝm (vî em trai cña cha) ThÝm, c« 11 B¸c (chÞ g¸i cña cha) B¸c, c«, b¸ 12 B¸c (chång chÞ g¸i cña cha) B¸c Bài 2. Su tầm từ ngữ địa phơng chỉ quan hệ ruột thịt: VÝ dô: Cha - thÇy; B¸c - b¸; MÑ - bu, m¸ Bài 3. Su tầm ca dao, thơ ca có sử dụng từ ngữ địa phơng chỉ qh ruột thịt. Ph©n tÝch ý nghÜa cña c¸c c©u. 1. Anh em nh thÓ tay ch©n 2. ChÞ ng· em n©ng 3. Chó còng nh cha 4. Phúc đức tại mẫu 5. SÈy cha cßn chó, sÈy mÑ bó d× 6. QuyÒn huynh thÕ phô 7. Con chÞ nã ®i, con d× nã lín 8. Anh em đánh nhau đằng cán chứ ko đánh nhau đằng lỡi. 9. Anh em nh khóc ruét trªn, khóc ruét díi. 10. D× ruét th¬ng ch¸u nh con Ch¼ng may mÊt mÑ ch¸u cßn cËy tr«ng 11. C©y xanh th× l¸ còng xanh Cha mẹ hiền lành để đức cho con 12. Ngời dng có ngãi, ta đãi ngời dng Chị em bất ngãi, ta đừng chị em * Híng dÉn. - Häc bµi. TiÕp tôc su tÇm c©u ca dao, tôc ng÷, th¬ ca ... (Bµi 3) - ChuÈn bÞ: LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù... Ngµy 3.10.10 TiÕt 32. LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m A. Môc tiªu Gióp hs: - Nhận diện đợc bố cục các phần MB, TB, KB của một vb tự sự kết hợp miêu t¶, biÓu c¶m..

(85) - BiÕt c¸ch t×m, lùa chän, s¾p xÕp ý trong bµi v¨n Êy. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô, phiÕu häc tËp C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra: - Những yếu tố cần thiết để tạo lập một văn bản tự sự? Hãy nêu dàn ý của một bài văn tự sự mà em đã học ở lớp 6 - YÕu tè kÓ , t¶ - biÓu c¶m cã vai trß ntn trong vb tù sù? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc vb: Mãn quµ sinh nhËt (92) I. Dµn ý cña bµi v¨n tù sù. ? Em h·y chØ ra bè côc 3 phÇn cña vb vµ 1. T×m hiÓu dµn ý bµi v¨n TS. nªu néi dung kh¸i qu¸t cña mçi phÇn? V¨n b¶n: Mãn quµ sinh nhËt - H. Th¶o luËn. a, Bµi v¨n cã bè côc 3 phÇn. + MB: Tõ ®Çu ® “la liÖt trªn bµn” - MB: KÓ vµ t¶ quang c¶nh chung buæi + TB: TiÕp ® “chØ gËt ®Çu kh«ng sinh nhËt. nãi” - TB: Kể về món quà sinh nhật độc đáo + KB: PhÇn cßn l¹i cña ngêi b¹n. - KB: Nªu c¶m nghÜ vÒ mãn quµ sinh - H. Trao đổi nhóm câu hỏi b. nhËt cña ngêi b¹n. + Truyện kể về món quá sinh nhật độc b, Diễn biến của câu chuyện. đáo của Trinh dành cho ngời bạn thân - Sự việc mở đầu: Buổi lễ sinh nhật thiÕt nhÊt cña m×nh (Trang) Trang rÊt vui vÎ, nhiÒu b¹n, nhiÒu quµ... + Ng«i kÓ thø nhÊt (Trang) nhng ngời bạn thân nhất cha đến. + Thêi gian buæi s¸ng - Sự việc đỉnh điểm: Trinh đến mang + Không gian trong nhà, trong hoàn theo món quà độc đáo: cành ổi sai trĩu cảnh ngày sinh nhật của Trang có các quả -> gợi nhớ việc Trang đến chơi nhà bạn đến chúc mừng. Trinh. + ChuyÖn x¶y ra víi Trang (Nv chÝnh) - Sù viÖc kÕt thóc: C¶m nghÜ cña Trang + TÝnh c¸ch nv: vÒ mãn quµ.  Trang: Nhanh nhÑn, giµu c¶m xóc => Điều bất ngờ là món quà ko đợc mua  Trinh: Kín đáo, hiền lành, chân bằng tiền trên đờng phố mà đợc nâng thµnh niu, Êp ñ bao ngµy.  Thanh: Hån nhiªn, nhanh nhÑn, tinh c, C¸c yÕu tè kÓ - t¶ - b/c trong vb. ý * C¸c yÕu tè miªu t¶: tÊp nËp kÎ ra ngêi vµo, c¸c b¹n ngåi chËt c¶ nhµ, tiÕng cêi ? C©u chuyÖn diÔn ra ntn? H·y nªu sv nãi rÝu rÝt, Trinh t¬i cêi... lom khom ...,.

(86) mở đầu, sv đỉnh điểm, sv kết thúc? lÆng lÏ cêi..., chØ gËt ®Çu kh«ng nãi. ? §iÒu g× t¹o nªn sù bÊt ngê cña c©u => T¸c dông: chuyÖn? - Miªu t¶ cô thÓ tØ mØ kh«ng khÝ, diÔn biÕn cña buæi sinh nhËt. ? Hãy chỉ rõ và nêu tác dụng của các yếu - Giúp ngời đọc cảm nhận đợc tình bạn tè miªu t¶ trong vb? th¾m thiÕt cña Trang vµ Trinh. - H. Ph¸t hiÖn, suy luËn. * C¸c yÕu tè biÓu c¶m: T«i cø bån chån ko yªn... b¾t ®Çu lo... tñi th©n vµ giËn Trinh... giËn m×nh qu¸... t«i run run ... c¶m ¬n Trinh qu¸..., quý gi¸ lµm sao. => T¸c dông: ? H·y chØ râ vµ nªu t¸c dông cña c¸c yÕu - Béc lé t/c b¹n bÌ ch©n thµnh, s©u s¾c. tè biÓu c¶m trong vb? - Giúp cho ngời đọc hiểu rằng tặng cái g× kh«ng quan träng b»ng tÆng nh thÕ nµo. ? Tõ vÝ dô trªn, em h·y rót ra c¸c phÇn, 2. Dµn ý cña bµi v¨n tù sù. néi c¸c phÇn trong 1 vb tù sù kÕt hîp 3 phÇn: Më - th©n – kÕt miªu t¶, b/c? 3. Ghi nhí: (sgk - 95) - H. Kh¸i qu¸t. + Më bµi: Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt, t×nh huèng x¶y ra c©u chuyÖn. + Th©n bµi: KÓ l¹i diÔn biÕn theo mét trình tự nhất định (Câu chuyện diễn ra ở ®©u, khi nµo? Víi ai? Nh thÕ nµo?) - Trong khi kÓ cã thÓ xen miªu t¶, biÓu c¶m. + KÕt bµi: Nªu kÕt côc vµ c¶m nghÜ cña ngêi trong cuéc. ? So sánh với dàn ý của bài văn tự sự đã häc ë líp 6, dµn ý cña bµi v¨n tù sù kh«ng kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m, ë líp 8 nµy cã g× gièng vµ kh¸c nhau? - G. Chèt l¹i kiÕn thøc. - H. §äc ghi nhí (95) * LuyÖn tËp. II. LuyÖn tËp Bµi 1. - Bµi 1 (sgk): (1) Më bµi..

(87) + Hs lµm viÖc c¸ nh©n. Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa + LËp dµn ý c¬ b¶n cña vb “C« bÐ b¸n vµ gia c¶nh c« bÐ b¸n diªm. diªm” (2) Th©n bµi. + Lúc đầu ko bán đợc diêm, ko dám về nhà vì sợ bố đánh, ngồi xó tờng tránh rét. + Sau đó, em đánh liều quẹt những que diêm để sởi và những mộng tởng kì diệu hiÖn ra. - BËt que thø nhÊt… dÔ chÞu ? ChØ râ c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - BËt que thø hai… ngçng quay trong v¨n b¶n? - BËt que thø ba… c©y th«ng s¸ng rùc - BËt que thø t… bµ mØm cêi - G. Các yếu tố b/c, miêu tả đợc đan xen - Bật các que còn lại để níu giữ bà. vµo trong qu¸ tr×nh kÓ chuyÖn vÒ c« bÐ * Miªu t¶: bán diêm. Cảnh thực và mộng tởng đợc - Hình ảnh ngọn lửa … sáng chói tác giả miêu tả rất sinh động kèm theo - Diªm ch¸y vµ s¸ng lªn … quý gi¸ nh÷ng suy nghÜ vµ t©m tr¹ng cña nh©n - Diªm nèi s¸ng … ban ngµy vËt. * BiÓu c¶m: - Chà! Giá quẹt … chút chỉ … trông đến vui m¾t. - Chµ! ¸nh s¸ng… dÞu dµng - ThËt lµ dÔ chÞu … kho¸i biÕt bao - Em bÇn thÇn … - Bµi 2: Hs th¶o luËn nhãm. Lập dàn ý cho đề bài: Hãy kể về 1 kỉ - Cha bao giờ em thấy bà to lớn và đẹp niÖm víi ngêi b¹n tuæi th¬ khiÕn em xóc l·o nh thÕ nµy. (3) KÕt bµi: động và nhớ mãi? Em bé bán diêm chết vì đói, rét - H. C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, nhËn Bµi 2. - MB: Giíi thiÖu ngêi b¹n lµ ai? KØ niÖm xÐt. khiến mình xúc động? - TB: Tập trung kể về kỉ niệm xúc động - G. Ch÷a bµi. Êy. + X¶y ra ë ®©u? Lóc nµo? Víi ai? + DiÔn biÕn c©u chuyÖn. + Điều gì khiến em xúc động? Xúc động ntn? (Miêu tả + b/c) - KB: Em có suy nghĩ gì về kỉ niệm đó? * Cñng cè. - Bè côc vµ nhiÖm vô tõng phÇn cña bµi v¨n tù sù?.

(88) - T¸c dông cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m? * Híng dÉn. - ¤n tËp v¨n tù sù - Hoµn thµnh bµi 2. TËp viÕt. - ChuÈn bÞ: Hai c©y phong Ngµy 9.10.10 TiÕt 33. Hai c©y phong (TrÝch “Ngêi thÇy ®Çu tiªn”) - Ai - ma - t«p A. Môc tiªu (TiÕt 1) Gióp hs: - Ph¸t hiÖn trong vb “Hai c©y phong” cã hai m¹ch kÓ, Ýt nhiÒu ph©n biÖt lång vào nhau dựa trên các đại từ nhân xng khác nhau của ngời kể chuyện. - Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt vb. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra - V× sao nãi chiÕc l¸ cuèi cïng lµ mét kiÖt t¸c? (Vì nó giống lá thật, rất đẹp/ Nó đem lại sự sống cho Giôn-xi/ Bởi nó trả giá quá đắt: Cứu một ngời nhng đã cớp đi ngời đã sinh ra nó/ Nó cho thấy một quy luật nghiÖt ng· cña nghÖ thuËt…) - Em h·y ph©n tÝch gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña truyÖn “ChiÕc l¸ cuèi cïng”. 3. Giíi thiÖu bµi (1) C-r¬-g-xtan (Cã thêi ta quen gäi lµ Kirghiri) mét níc céng hoµ ë Trung á. Trớc đây nằm trong Liên bang Xô viết, là một đất nớc tơi đẹp có những núi đồi vµ th¶o nguyªn, nh÷ng d·y nói trËp trïng vµ ¸ng m©y l¬ löng bªn trªn “... ch¼ng khác nào một đoàn chiến hạm đang bơi về một nơi nào đấy”. ở đó có nhà văn nổi tiÕng Ai- ma- t«p, t¸c gi¶ cña truyÖn “Ngêi thÇy ®Çu tiªn”. (2) T×nh yªu quª h¬ng lµ mét thø t×nh c¶m thiªng liªng, g¾n bã víi con ngêi. Đặc biệt với ngời xa quê thì nỗi niềm đó càng sâu nặng hơn. Nếu nh Lý Bạch thể hiÖn t×nh c¶m quª h¬ng qua nçi sÇu xa xø trong mçi lÇn tr«ng tr¨ng ë bµi “TÜnh d¹ tứ” và ca ngợi vẻ đẹp quê hơng qua bài “Xa ngắm thác núi L”, thì “Hồi hơng ngẫu th” của Hạ Tri Chơng đã bộc lộ tình yêu thơng quê hơng tha thiết ngay khi bớc chân về quê một cách kín đáo, ngậm ngùi trớc sự thay đổi của quê nhà. Còn đối với nhân vËt ho¹ sÜ trong truyÖn “Ngêi thÇy ®Çu tiªn” cña Ai-ma-tèp th× t×nh yªu quª h¬ng g¾n liÒn víi “Hai c©y phong” ë lµng Ku-ku-rªu. VËy t¹i sao l¹i nh thÕ? Bµi häc h«m nay sẽ giúp các em tìm hiểu điều đó..

(89) * TiÕn tr×nh bµi d¹y I. Giíi thiÖu t¸c gi¶ - t¸c phÈm ? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶, 1. T¸c gi¶. t¸c phÈm? Tsin-ghiz Aimat«p (1928) lµ nhµ - Sinh 1928 trong một gia đình viên chức. văn C-rơ-g-xtan thuộc Liên Xô cũ. ¤ng tèt nghiÖp §¹i häc N«ng nghiÖp. (Xem sgk - 99) Học viết văn. Ông đợc đánh giá cao từ tác phẩm đầu tay đợc giải thởng Lê - nin 2. Đoạn trích. gåm 3 truyÖn: Ngêi thÇy ®Çu tiªn, C©y a, §äc, chó thÝch (sgk) phong non trùm khăn đỏ, Mắt lạc đà. b, XuÊt xø: TrÝch phÇn ®Çu truyÖn ‘Ngêi thÇy - G. Truyện kể về cuộc đời của cô bé mồ đầu tiên” côi An- t- nai ở một làng quê hẻo lánh c, Phơng thức biểu đạt: cña C-r¬-g-xtan. KÓ + miªu t¶ + biÓu c¶m d, Bè côc: (3 phÇn) - Yêu cầu đọc: Chậm, hơi buồn, gợi nhớ - Từ đầu … “phía tây”. nhung vµ suy nghÜ cña ngêi kÓ chuyÖn, Giíi thiÖu chung vÒ vÞ trÝ lµng quª thay đổi giọng đọc tôi - chúng tôi. cña n.v t«i. - H. T×m hiÓu chó thÝch 3, 5, 6, 7, 11, 14, - TiÕp … “chiÕc g¬ng thÇn xanh”: 15. Nhí vÒ h/¶ 2 c©y phong ë ®Çu lµng vµ c¶m xóc cña “t«i” mçi lÇn vÒ ? Nªu xuÊt xø vµ vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch? quª. - H. §äc tãm t¾t néi dung cña vb. - PhÇn cßn l¹i: ? Vb đợc viết theo phơng thức biểu đạt KØ niÖm tuæi th¬. nµo? * T×m hiÓu m¹ch kÓ cña v¨n b¶n. ? Vb cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? Néi TruyÖn cã 2 m¹ch kÓ lång ghÐp dung mçi phÇn? - Ngêi kÓ chuyÖn xng "t«i" ë phÇn v¨n b¶n. - H. §äc vµ tr¶ lêi c©u hái 1 (sgk) + Tõ ®Çu ® “g¬ng thÇn xanh”. + “T«i l¾ng nghe” ® hÕt. ? Tìm các đại từ nhân xng "tôi" , "chúng - Ngời kể chuyện xng “chúng tôi” ở tôi" và phần văn bản có chứa các đại từ ấy phần văn bản. để xác định hai mạch kể? + “Vµo n¨m häc cuèi” ® “xa th¼m biªng biÕc kia” (Tr - 98) ® V¨n b¶n gåm hai m¹ch kÓ Ýt nhiÒu ? Nh©n vËt ngêi kÓ chuyÖn cã vÞ trÝ nh thÕ ph©n biÖt vµ lång vµo nhau. nµo ë tõng m¹ch kÓ? M¹ch kÓ nµo quan träng h¬n, v× sao? - Trong m¹ch xng “t«i”:.

(90) ? Trong m¹ch kÓ chuyÖn ngêi kÓ xng “t«i”, cã mÊy ®o¹n? ý chÝnh mçi ®o¹n? Theo em, ®o¹n nµo thó vÞ h¬n? T¹i sao? + 2 đoạn: Đoạn trên liên quan đến hai cây phong vµo tríc kú nghØ hÌ, bän trÎ lªn ph¸ tæ chim. + Đoạn dới liên quan đến “thế giới đẹp vô ngÇn cña kh«ng gian bao la vµ ¸nh s¸ng” më ra tríc m¾t bän trÎ khi ngåi trªn nh÷ng cµnh cao. + §o¹n 2 thó vÞ h¬n: V× lµm cho bän trÎ vµ ngêi kÓ ng©y ngÊt.. Ngêi kÓ chuyÖn tù giíi thiÖu lµ ho¹ sÜ, ko nhÊt thiÕt lµ Aimat«p. - Trong m¹ch kÓ xng “chóng t«i”: VÉn lµ ngêi kÓ chuyÖn trªn nhng l¹i kÓ nh©n danh c¶ bän con trai ngµy trớc và ông cũng là đứa trẻ trong bọn. - M¹ch kÓ xng “t«i” quan träng h¬n v×: + T«i cã c¶ ë hai m¹ch kÓ Trong m¹ch chóng t«i ë gi÷a hai m¹ch "t«i" n»m trong c¸i thÕ bao bäc của mạch đó. + M¹ch xng “t«i” kh¬i nguån c¶m hứng kể về sự xúc động với hai cây phong đ ai trồng hai cây đó đ kể về thÇy §uy-xen víi c« bÐ Antnai (chñ đề của truyện "Ngời thầy đầu tiên"). - G. Chúng ta đã tìm hiểu 2 mạch kể của v¨n b¶n. C¸c em thÊy thªm mét c¸ch kÓ mới gây hấp dẫn hứng thú cho ngời đọc. * Cñng cè. - M¹ch kÓ chuyÖn nh vËy cã t¸c dông g× trong viÖc thÓ hiÖn néi dung? (C¸ch kÓ chuyÖn nµy cã t¸c dông më réng c¶m xóc võa riªng, võa chung, cho thÊy t×nh yªu thiªn nhiªn vµ lµng quª lµ t×nh yªu réng lín s©u s¾c cña c¶ 1 thÕ hÖ) * Híng dÉn. - ChuÈn bÞ: C©u hái 2, 3, 4.. Ngµy 9.10.10 TiÕt 34. Hai c©y phong (TrÝch “Ngêi thÇy ®Çu tiªn”) - Ai - ma - t«p A. Môc tiªu (TiÕt 2).

(91) - Giúp hs hiểu rõ hai cây phong trong vb này đợc miêu tra bằng ngòi bút đậm chất hội hoạ, với tâm hồn của ngời kể chuyện đầy xúc động trong cách lồng ghép hai m¹ch kÓ. - Båi dìng t×nh yªu lµng xãm, quª h¬ng, nh÷ng kØ niÖm yªu dÊu cña quª h¬ng g¾n víi tuæi th¬. - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m thô vb tù sù cã kÕt hîp yÕu tè miªu t¶ vµ b/c. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra - H·y CMR vb “Hai c©y phong” cã 2 m¹ch kÓ lång ghÐp? Hai m¹ch kÓ Êy cã td g× trong viÖc thÓ hiÖn néi dung? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh bµi d¹y II. T×m hiÓu v¨n b¶n. ? Phần đầu vb 2 cây phong đợc giới thiệu 1. Hình ảnh hai cây phong qua cảm qua nh÷ng chi tiÕt nµo? T/g sö dông NT nhËn cña “t«i”. g×? T¸c dông? * Giíi thiÖu: - H. Ph¸t biÓu, nhËn xÐt. - Giữa một ngọn đồi, làng Ku-ku-rêu - Nh những ngọn hải đăng đặt trên núi ? Cho biÕt Ên tîng næi bËt trong nh÷ng - Ên tîng cña “t«i”: Buån da diÕt, mong lần về quê của n.v “tôi” là gì ? Do đâu mà chóng đợc đến với hai cây phong để say “tôi” có ấn tợng đó? sa nh×n ng¾m cho tíi ng©y ngÊt - H*. Suy nghÜ, nhËn xÐt. ® C¸ch so s¸nh cã t/d chØ ra tÝn hiÖu dẫn đờng về làng của 2 cây phong. - G. 2 cây phong đã trở thành một hình => Khẳng định vai trò không thể thiếu ảnh kí ức trong tâm hồn tác giả, thể hiện của chúng đối với những ngời đi xa về t×nh yªu vµ nçi nhí lµng quª cña mét con lµng. ThÓ hiÖn niÒm tù hµo cña d©n lµng ngêi xa quª. Ku-ku-rªu vÒ 2 c©y phong. * T/g mtả đặc điểm 2 cây phong có ? Nh÷ng chi tiÕt nµo béc lé t/c cña “t«i” tiÕng nãi riªng, t©m hån riªng: đối với 2 cây phong? - Nghiêng ngả thân cây, lay động lá cµnh, kh«ng ngít tiÕng r× rµo ? T/g mtả 2 cây phong có gì đặc sắc? - Nh sãng lµn thuû triÒu - H. Ph¸t hiÖn. - Nh tiÕng th× thÇm tha thiÕt, nång th¾m ? T/g vừa nhớ lại, vừa kể, tả nh vậy để - Nh đốm lửa vô hình khẳng định điều gì? - Nh tiÕng thë dµi th¬ng tiÕc ai - Reo vï vï nh ngän löa bèc ch¸y rõng.

(92) ** Hình ảnh hai cây phong đợc tả bằng cả trí tởng tợng và bằng tâm hồn của ngời hoạ sĩ. Nó đợc miêu tả hết sức sống động nh hai anh em sinh đôi, hai con ngời với sức lực dẻo dai, dũng mãnh, với t©m hån phong phó, cã cuéc sèng riªng cña m×nh. - H. §äc ®o¹n “Vµo n¨m häc ... biªng biÕc kia” - G. §v trªn cã thÓ chia thµnh 2 ®o¹n nhá. Theo em, ý mçi ®o¹n ntn? + Đ1: Bọn trẻ chơi đùa, trèo lên hai cây phong ph¸ tæ chim. + §2: Phong c¶nh lµng quª vµ c¶m gi¸c cña “chóng t«i” khi thÊy toµn c¶nh quª h¬ng. ? Trong m¹ch kÓ cña ngêi kÓ chuyÖn xng “chóng t«i”, kØ niÖm tuæi th¬ cña nv t«i đã gắn bó với 2 cây phong ntn?. rùc trong b·o gi«ng đ Hình ảnh so sánh đặc sắc, nhân hoá hết sức cao độ, sinh động. => H×nh ¶nh hai c©y phong g¾n víi t×nh yªu quª h¬ng da diÕt, g¾n víi kØ niÖm xa cña ngêi kÓ chuyÖn. 2. Hai c©y phong vµ nh÷ng kÝ øc tuæi th¬ * - Tríc k× nghØ hÌ, bän con trai ch¹y µo lªn ph¸ tæ chim. - C©y nghiªng ng¶, ®ung ®a nh chµo mêi - C©y phong khæng lå, c¸c mÊu m¾t, bãng r©m m¸t rîi - Hàng đàn chim hốt hoảng, chao đi chao l¹i, ... => Nh÷ng kØ niÖm khã quªn vÒ 1 thêi hån nhiªn, tinh nghÞch. Hai c©y phong nh ngêi b¹n lín v« cùng thân thiết, bao dung, độ lợng, gắn bó với lũ trẻ trong làng để lũ trẻ thả sức nô đùa, khám phá.. ? Cái gì đã thu hút ngời kể chuyện cùng bän trÎ vµ lµm chóng ng©y ngÊt? * Tõ trªn nh×n xuèng, bän trÎ nh më réng tÇm m¾t, bøc tranh thiªn nhiªn ? Tại sao nói ngời kể chuyện đã miêu tả 2 hiện ra đẹp đẽ, nhiều đờng nét, màu sắc: c©y phong vµ quang c¶nh n¬i ®©y b»ng - Ch©n trêi xanh th¼m, th¶o nguyªn ngßi bót ®Ëm chÊt héi ho¹? hoang vu - H. Th¶o luËn. - Dòng sông lấp lánh, làn sơng mờ đục - G. ChÊt héi ho¹ thÓ hiÖn bøc tranh thiªn - Chuång ngùa cña n«ng trang bÐ tÝ teo nhiªn: ** Đó là thế giới đẹp đẽ vô ngần của đ ở trên cao mới cảm nhận đợc sự kh«ng gian bao la vµ ¸nh s¸ng cho¸ng mªnh m«ng ®Çy bÝ Èn vµ quyÕn rò cña ngợp làm chúng sửng sốt, nín thở - quên đất đai, bầu trời, cảnh vật quê hơng. cả việc thích thú nhất: phá tổ chim Chuồng ngựa nông trang giờ bỗng nhỏ => Thế giới vừa quen vừa lạ này đã làm l¹i, th¶o nguyªn hoang vu mÊt hót trong lò trÎ cã nh÷ng suy nghÜ vÒ t¬ng lai, s¬ng mê, dßng s«ng… muốn khám phá những miền đất bí ẩn ®Çy søc quyÕn rò lÈn sau ch©n trêi..

(93) ? Thế giới đó có tác động ntn đến nv “tôi” Hai cây phong nh nâng đỡ ớc mơ và vµ bän trÎ? kh¸t väng lÇn ®Çu thøc tØnh trong nh÷ng - H. Suy nghÜ, ph¸t biÓu. đứa trẻ làng Ku-ku-rêu. ? Em cảm nhận đợc những gì qua đoạn * Hai cây phong và thầy Đuy - sen v¨n trªn? - Hai c©y phong chiÕm vÞ trÝ trung t©m và gây xúc động sâu sắc cho ngời kể chuyÖn lµ v×: - H. Th¶o luËn nhãm c©u 3 (sgk) + Nã g¾n víi t/y quª h¬ng da diÕt. + G¾n bã víi nh÷ng kØ niÖm tuæi häc trß. ** Cây phong đợc miêu tả qua cái nhìn + (S©u xa) Lµ nh©n chøng cña c©u của hoạ sĩ nghiêng ngả thân cây, lay động chuyện hết sức xúc động về thầy Đuycành lá, khi mây đen kéo đến thì nghiêng sen, ngời thầy đầu tiên của cô bé Antnai ngả tấm thân dẻo dai ... nhng động hơn vì gần 40 năm trớc. bøc tranh cßn cã nhiÒu ©m thanh: TiÕng + Chính thầy Đuy-sen đã đem 2 cây lá reo, tiếng rì rào theo nhiều cung bậc, phong non về trồng trên đồi. Thầy đã reo vï vï... göi g¾m ë 2 c©y phong non íc m¬, hi vọng những đứa trẻ nghèo khổ, thất học ? Việc nghe đợc "tiếng nói riêng của 2 nh Antnai sẽ lớn lên, ngày càng đợc mở c©y phong" cho thÊy “t«i” lµ ngêi ntn? mang kiÕn thøc vµ trë thµnh ngêi cã Ých. (T«i lµ ngêi cã trÝ tëng tîng m·nh liÖt, cã t©m hån nh¹y c¶m vµ nhÊt lµ t/y tha III. Tæng kÕt thiÕt, s©u nÆng thiªn nhiªn, con ngêi vµ 1. Néi dung lµng quª) - Vẻ đẹp thân thuộc và cao quý của hai c©y phong. ? Đọc vb “Hai cây phong” em cảm nhận - Tấm lòng gắn bó thiết tha của con ngđợc vẻ đẹp nào của tự nhiên và con ngời ời với cảnh vật nơi quê hơng yêu dấu. đợc phản ánh? - T¸c gi¶ lµ ngêi cã t©m hån nh¹y c¶m với cái đẹp đẽ cao quý. - TÊm lßng yªu quª s©u nÆng biÓu hiÖn ? NÕu nh©n vËt “t«i” mang h×nh h×nh ë t×nh c¶m th¾m thiÕt g¾n bã víi c¶nh bãng cña chÝnh t¸c gi¶ th× em sÏ hiÓu g× vµ ngêi n¬i quª h¬ng. vÒ nhµ v¨n nµy tõ v¨n b¶n hai c©y phong cña «ng? 2, NghÖ thuËt ? Đọc văn bản này đã thức dậy tình cảm - Đan xen lồng ghép hai ngôi kể làm nµo trong em? cho câu chuyện trở nên sống động, thân - G. Trong xã hội, tình yêu quê hơng đất mật, gần gũi níc cã thÓ biÓu hiÖn b»ng t/y c©y cèi, - KÕt hîp khÐo lÐo ph¬ng thøc tù sù,.

(94) dòng sông, con đờng, ngõ xóm... miªu t¶, biÓu c¶m ? Em h·y t×m nh÷ng t¸c phÈm v¨n häc - BiÖn ph¸p nh©n ho¸, so s¸nh, Èn dô… Việt Nam mà em đã học có cách diễn đạt nh thÕ? + TiÕng gµ tra (Xu©n Quúnh) + Nhí con s«ng quª h¬ng (G. Nam) + Quª h¬ng (TÕ Hanh) ? Qua vb này em học tập đợc gì về nghệ thuËt kÓ truyÖn cña Ai-ma-tèp? - H. §äc ghi nhí * Cñng cè - Tãm t¾t vb vµ nªu c¶m nghÜ vÒ nv “t«i”? - Nhận xét về phơng thức biểu đạt của vb? - Aimat«p muèn göi g¾m ®iÒu g× qua v¨n b¶n nµy? * Híng dÉn - Häc thuéc lßng ®o¹n cuèi trang 99. - ChuÈn bÞ: KiÓm tra TLV. + ¤n tËp vÒ ph¬ng ph¸p lµm bµi tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m. + Xem 4 đề trang 103.. Ngµy 10.10.10 TiÕt 35, 36. KiÓm tra Bµi viÕt sè 2 A. Môc tiªu - Thông qua bài viết học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học để viết bµi tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Rèn kĩ năng diễn đạt, trình bày bài viết theo bố cục 3 phần, liên kết đoạn văn thể hiện rõ tính thống nhất của chủ đề văn bản. B. ChuÈn bÞ 1. Gv: Đề bài, đáp án. 2. Hs: ¤n luyÖn C. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra. §Ò bµi Đề 1. Nếu là ngời đợc chứng kiến cảnh lão Hạc kể chuyện bán chó với ông giáo trong truyện “Lão Hạc” của Nam Cao, em sẽ ghi lại câu chuyện đó nh thế nào? * Yªu cÇu:.

(95) - Xác định đoạn văn (Hôm sau ... tôi làm nhanh lắm) trong văn bản học - Có s¸ng t¹o khi kÓ - Ngêi kÓ xng “t«i” vµ cã mÆt trong c©u chuyÖn nh mét ngêi thø 3 ngoµi l·o H¹c vµ «ng gi¸o. - Về thứ tự kể: Cơ bản đã có trong sgk - Cần lu ý thêm ... - Khi lËp dµn ý: + Mở bài: Thời gian, không gian em nhớ đến chuyện lão kể. + Th©n bµi: (1) L·o H¹c kÓ chuyÖn chã bÞ b¾t. Bỏ những câu văn nói suy nghĩ của ông giáo - Chú ý thái độ. Đoạn văn tả lão Hạc - Thêm nhận xét đánh giá của em. (2) Nh÷ng biÓu hiÖn chia sÎ víi l·o H¹c cña «ng gi¸o. Em nhËn thÊy: L·o cè che ®i vÎ ®au khæ - ¤ng gi¸o chia sÎ ... + KÕt bµi: C¶m nghÜ cña em vÒ l·o H¹c, «ng gi¸o. Đề 2. Kể lại một việc em đã làm khiến bố mẹ rất vui lòng. * Yªu cÇu: - Nêu đợc việc làm đó diễn ra khi nào? ở đâu? Đó là việc gì? Diễn biến nh thế nµo? - Yếu tố tả: nên lồng một số hình ảnh tả việc mình đã làm, hình ảnh bố mẹ khi biÕt tin. - Yếu tố biểu cảm: Nêu đợc suy nghĩ, tình cảm khi làm việc tốt, thái độ của bố mÑ ... * BiÓu ®iÓm: - MB, KB: mçi phÇn 1®. - TB: 8® (KK bài có tình huống độc đáo, cách vào và kết thúc bất ngờ) * Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra * Híng dÉn - ChuÈn bÞ: Nãi qu¸ Ngµy 10.10.10 TiÕt 37. Nãi qu¸ A. Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu đợc thế nào là nói quá và tác dụng của biện pháp tu từ này trong văn ch¬ng còng nh trong cuéc sèng hµng ngµy. - RÌn kÜ n¨ng ph¸t hiÖn vµ sö dông nãi qu¸ chÝnh x¸c trong nh÷ng ng÷ c¶nh cô thÓ. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô..

(96) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra (Bảng su tầm từ địa phơng của hs) 3. Giíi thiÖu bµi. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc vÝ dô (sgk - 101) I. Nãi qu¸ vµ t¸c dông cña nãi qu¸. ? Nãi “§ªm ...” cã qu¸ sù thËt ko? 1. VÝ dô. (sgk) (1) Cha nằm đã sáng ? Thùc chÊt mÊy c©u nµy nh»m nãi ®iÒu g×? Cha cời đã tối - H. Th¶o luËn, gi¶i thÝch ý nghÜa. (2) Th¸nh thãt nh ma ruéng (Thùc chÊt nh»m nãi: (1) §ªm th¸ng 5 ng¾n, cµy ngµy th¸ng 10 rÊt ng¾n - (2) må h«i ít ®Çm, nh»m 2. NhËn xÐt. nhấn mạnh sự vất vả, cực nhọc của ngời nông dân - Nói không đúng sự thật, cµy ruéng) phóng đại quá độ. ? C¸ch nãi nh vËy cã t¸c dông g×? - T¸c dông: NhÊn m¹nh tÝnh - H. KÓ truyÖn “Con r¾n vu«ng”. chÊt sù viÖc, g©y Ên tîng cho T¸c dông cña phÐp nãi qu¸ trong truyÖn? ngời đọc. - G. Nãi qu¸ nh»m nhÊn m¹nh quy m« kÝch thíc, => T¨ng gi¸ trÞ biÓu c¶m. tính chất sự việc, gây ấn tợng cho ngời đọc. 3. Ghi nhí (sgk - 102) ? Em hiÓu thÕ nµo lµ nãi qu¸? T¸c dông cña phÐp * VÝ dô: tu tõ nµy? + ThuËn vî thuËn chång ... - H. Cho vÝ dô vÒ nãi qu¸. + ¨n nh rång cuèn ... - G. Nhấn: Nói quá khoa trơng, phóng đại, + Lç mòi ... thËm xng, ngoa dô, cêng ®iÖu ho¸. II. LuyÖn tËp Bµi 1. Ph¸t hiÖn biÖn ph¸p tu * LuyÖn tËp. tõ nãi qu¸, nªu t¸c dông. Bµi 1. H. Lµm theo nhãm. a. Sỏi đá cũng thành cơm Bµi 2. H. Lµm c¸ nh©n. b. Đi lên đến tận trời Bµi 3. H. Lµm lÇn lît c. ThÐt ra löa - Yªu cÇu: Hs ph¶i hiÓu ý nghÜa cña thµnh ng÷. Bµi 2. §iÒn thµnh ng÷. - VÝ dô: a. Chó ăn đá gà ăn sỏi + Kiều là 1 thiếu nữ đẹp nghiêng nớc nghiêng b. Buåm gan tÝm ruét thµnh. c. Ruột để ngoài da + §oµn kÕt sÏ cã søc m¹nh dêi non lÊp biÓn. d, Në tõng khóc ruét. + C«ng viÖc lÊp biÓn v¸ trêi Êy lµ c«ng viÖc cña ®, V¾t ch©n lªn cæ. nhiều đời, nhiều thế hệ mới có thể làm xong. + Những chiến sĩ mình đồng da sắt đã chiến Bài 3. Đặt câu..

(97) th¾ng kÎ thï. + M×nh nghÜ n¸t ãc mµ vÉn cha t×m ra c¸ch gi¶i Bµi 4. T×m thµnh ng÷. bµi to¸n nµy. VÝ dô: - Trơn nh đổ mỡ Bµi 4. Thi t×m nhanh. - Nhanh nh c¾t - G. Hớng dẫn, chữa bài, chốt đáp án. - Lóng tóng nh gµ m¾c tãc - ChËm nh rïa - §en nh cét nhµ ch¸y. * Bµi 1. T¸c dông: 1. (a) Nhấn mạnh sức lđ của con ngời. Dù đất đai khô cằn nhng con ngời với bàn tay lđ cũng sẽ biến nó thành mảnh đất màu mỡ, nuôi sống con ngời. (b) ý muèn nãi vÕt th¬ng kh«ng lµm sao, søc khoÎ cßn tèt, vÉn cã thÓ tham gia chiến đấu. (c) Kẻ có quyền sinh, quyền sát đối với ngời khác, có sức mạnh khủng khiếp ai còng ph¶i nÓ sî. * Cñng cè. - ThÕ nµo lµ nãi qu¸? Nãi qu¸ kh¸c nãi kho¸c ntn? * Híng dÉn. - Häc ghi nhí. Lµm bµi tËp 5. - ChuÈn bÞ: ¤n tËp truyÖn ký ViÖt Nam. Ngµy 16.10.10 TiÕt 38. ¤n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam A. Môc tiªu Gióp hs: - Cñng cè, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc phÇn truyÖn kÝ VN häc ë líp 8 trªn c¸c mặt đặc sắc về nội dung t tởng và hình thức nghệ thuật. Từ đó bớc đầu thấy đợc một phần quá trình hiện đại hoá văn học Việt Nam đã hoàn thành cơ bản vào nửa đầu thÕ kû XX. - RÌn kÜ n¨ng ghi nhí, hÖ thèng ho¸, so s¸nh, kh¸i qu¸t vµ tr×nh bµy nhËn xÐt trong qu¸ tr×nh «n tËp. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô..

(98) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Nguyªn nh©n nµo khiÕn hai c©y phong trong vb “Hai c©y phong” chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động cho ngời kể chuyện? 3. Giíi thiÖu bµi. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - Gv định hớng khái niệm truyện kí: Chỉ các thể loại văn xuôi nghệ thuật, truyÖn (truyÖn ng¾n, tiÓu thuyÕt) vµ kÝ (håi kÝ, phãng sù, tuú bót…) I. HÖ thèng v¨n b¶n. - Gv: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh. - Hs: Tr×nh bµy lÇn lît theo tõng c©u hái, nhËn xÐt, bæ sung. - Gv: Tæng hîp kÕt qu¶ b»ng b¶ng hÖ thèng. V¨n b¶n. ThÓ lo¹i. PT b/đạt. Néi dung. T«i ®i häc (Thanh TÞnh 1911-1988). TruyÖn ng¾n 1941. Tù sù mt + bc. Nh÷ng kû niÖm trong s¸ng cña tuæi häc trß trong ngµy ®Çu tiªn ®i häc. Trong lßng mÑ (Nh÷ng ngµy th¬ ÊuNguyªn Hång, 1918-1982). Håi kÝ 1940. Tù sù mt + bc. Tøc níc vì bê (Tắt đèn - Ngô TÊt Tè, 18931954). TiÓu thuyÕt 1939. Tù sù (chñ yÕu). L·o H¹c (Nam Cao,. TruyÖn ng¾n. Tù sù (chñ. NghÖ thuËt. - Bè côc theo dßng håi tëng, theo tr×nh tù ko gian, (t) - H×nh ¶nh so s¸nh míi mÎ, gîi c¶m Nỗi cay đắng, tủi cực - H/a so sánh liên tvà tình yêu thơng mẹ ởng táo bạo. v« h¹n cña chó bÐ - Håi ký ch©n thùc, Hång tr÷ t×nh tha thiÕt. - V¹ch trÇn bé mÆt tµn ¸c, bÊt nh©n cña chế độ thực dân nửa phong kiÕn, tè c¸o chÝnh s¸ch thuÕ kho¸ vô nhân đạo - Ca ngợi vẻ đẹp tâm hån, søc sèng tiÒm tµng cña ngêi phô n÷ n«ng d©n Sè phËn bi th¶m cña ngêi n«ng d©n cïng. - Miªu t¶ mét c¸ch chân thực, sinh động - Kh¾c ho¹ nv râ rµng qua ng«n ng÷, hµnh động trong thế tơng ph¶n víi n.v kh¸c - X©y dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê, cã cao trµo, gi¶i quyÕt hîp lÝ - Kh¾c ho¹ t©m lý nv - KÓ chuyÖn tù nhiªn,.

(99) 1915-1951). (trÝch) yÕu) khæ vµ phÈm chÊt cao linh ho¹t, ch©n thùc, 1943 đẹp của họ ®Ëm chÊt kÝ, tr÷ t×nh. 2. §iÓm gièng vµ kh¸c nhau vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt. - G. Yêu cầu hs nhắc lại các tác phẩm truyện kí trung đại ở lớp 6 (Mẹ hiền d¹y con, Con hæ cã nghÜa, ThÇy thuèc giái cèt ë tÊm lßng…) - G. Yêu cầu hs nhắc lại các tác phẩm truyện kí hiện đại Ra đời thời kì 1900 - 1945 (truyện kí hiện đại Việt Nam): Sống chết mặc bay cña Ph¹m Duy Tèn, DÕ MÌn phiªu lu kÝ cña T« Hoµi, Mét thø quµ cña lóa non: Cèm cña Th¹ch Lam ... - Từ đó gv cho hs so sánh, phân tích thấy rõ những điểm giống và khác nhau vÒ néi dung t tëng vµ h×nh thøc nghÖ thuËt cña 3 v¨n b¶n 2, 3, 4 a. Gièng nhau. - Thể loại: Văn tự sự (truyện kí hiện đại) - Thời gian ra đời: 1930 - 1945 - Đề tài, chủ đề: Lấy đề tài về con ngời và cuộc sống xã hội đơng thời; đi sâu vµo miªu t¶ sè phËn cùc khæ cña nh÷ng con ngêi bÞ vïi dËp. - Giá trị t tởng: Đều chan chứa tinh thần nhân đạo (yêu thơng, trân trọng những tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ, cao quý của con ngời, tố cáo những gì xấu xa, tµn ¸c) - Giá trị nghệ thuật: Có lối viết chân thực gần gũi với đời sống, ngôn ngữ giản dÞ, c¸ch kÓ, t¶ ngêi, t¶ t©m lÝ rÊt cô thÓ, hÊp dÉn. ** Gv tæng hîp, kÕt luËn: Đó là đặc điểm của dòng văn xuôi hiện thực Việt Nam trớc cách mạng tháng 8 - dòng văn học đợc khơi nguồn vào những năm 20, phát triển mạnh mẽ, rực rỡ vào những năm 1930 - 1945, trong đó văn học hiện thực phê phán Việt Nam đã góp phần đáng kể vào quá trình hiện đại hoá văn học Việt Nam về nhiều mặt: Đề tài, chủ đề, thể loại đến xây dựng nhân vật, ngôn ngữ ... b. Kh¸c nhau. - ThÓ lo¹i: Håi kÝ - tiÓu thuyÕt - truyÖn ng¾n. - Nh©n vËt chÝnh: em bÐ - phô n÷ - «ng l·o - Phơng thức biểu đạt: + Trong lòng mẹ: Chủ yếu là biểu cảm + Tøc níc vì bê: “ tù sù + L·o H¹c: “ tù sù vµ miªu t¶ nv. (Xem b¶ng hÖ thèng) 3. LuyÖn tËp. (1) Trong mçi vb trªn, em thÝch ®o¹n v¨n (nh©n vËt) nµo nhÊt? * VÝ dô: C¸c ®o¹n v¨n. (1) Cảm giác của Hồng khi đợc ngồi trong lòng mẹ. (2) Chị Dậu đánh nhau với cai lệ và ngời nhà Lí trởng..

(100) (3) §o¹n miªu t¶ nçi ®au cña l·o H¹c khi b¸n chã Vµng. * Yªu cÇu: - Tr×nh bµy díi d¹ng bµi c¶m thô v¨n häc. - Nêu đợc lí do thích. (2) ViÕt phÇn kÕt truyÖn kh¸c cho truyÖn ng¾n “L·o H¹c” * Cñng cè. - Giải thích ý nghĩa câu thành ngữ “Tức nớc vỡ bờ”? Thành ngữ ấy đợc chọn làm nhan đề đoạn trích có thoả đáng không? Nếu đợc chọn nhan đề khác em sẽ đặt nhan đề ntn? (Hs làm vào phiếu học tập) * Híng dÉn. - ¤n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra 1 tiÕt - Chuẩn bị: Thông tin về ngày trái đất năm 2000 (Tìm hiểu vđ sử dụng bao bì nilông ở gia đình và địa phơng em? Em thấy cã ®iÓm nµo lîi, ®iÓm nµo h¹i? Ph¬ng ph¸p xö lÝ?). Ngµy 17.10.10 TiÕt 39. Thông tin về ngày trái đất năm 2000 A. Môc tiªu Gióp hs: - Thấy đợc tác hại, mặt trái của việc sử dụng bao bì nilông, tự mình hạn chế sử dụng bao bì nilông, vận động mọi ngời cùng thực hiện khi có điều kiện. Từ đó có những suy nghĩ tích cực về các việc tơng tự trong vấn đề xử lý rác thải sinh hoạt, một vấn đề vào loại khó giải quyết nhất trong nhiệm vụ bảo vệ môi trờng. - Thấy đợc tính thuyết phục trong cách thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao bì nilông và tính hợp lí khả thi của những kiến nghị mà vb đề xuất. - Rèn kĩ năng đọc, phân tích vb nhật dụng dới dạng vb thuyết minh 1 vđ khoa häc. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô, th«ng tin sù kiÖn. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Em hiÓu thÕ nµo lµ vb nhËt dông? 3. Giíi thiÖu bµi “Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000” là văn bản đợc soạn thảo dựa trên bøc th«ng ®iÖp cña 13 c¬ quan Nhµ níc vµ tæ chøc Phi chÝnh phñ ph¸t ®i ngµy.

(101) 22.4.2000 nhân lần đầu tiên Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất. Nh chúng ta đã biết nguồn gây ô nhiễm môi trờng nghiêm trọng nhất là rác thải đặc biệt là túi ni lông. “Một ngày không dùng bao bì ni lông" là chủ đề phù hợp với Việt Nam, liên quan đến bảo vệ môi trờng của chúng ta. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - Cách đọc: Chú ý giọng điệu, phần sau của vb cần nhấn mạnh rành rọt từng đề nghÞ, giäng ®iÖu kªu gäi. - H. §äc v¨n b¶n, t×m hiÓu chó thÝch - G. Lu ý chó thÝch 2: chÊt dÎo, gäi chung lµ nhùa, tói nil«ng, nh÷ng vËt liÖu tổng hợp - đặc tính chung là ko thể tự ph©n huû. NÕu ko bÞ thiªu huû nã cã thÓ tån t¹i tõ 20 - 5000 n¨m. ? V¨n b¶n cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? ý mçi phÇn lµ g×? - G. B¶ng phô. Tõ “h·y” - yªu cÇu, ra lÖnh, thuyÕt phục, động viên,... - G. NÕu vb thuyÕt minh nh»m tr×nh bµy tri thức về đặc điểm, t/chất, nguyên nh©n…cña c¸c hiÖn tîng vµ sù vËt trong tù nhiªn, XH b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch th× theo em: ? V¨n b¶n nµy cã thuéc v¨n b¶n kiÓu thuyÕt minh kh«ng? V× sao? (V× vb cung cÊp cho mäi ngêi nh÷ng c¨n cø râ rµng vÒ t¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× nil«ng vµ viÖc h¹n chÕ sö dông chóng) ? TÝnh nhËt dông cña vb nµy biÓu hiÖn ë vấn đề xã hội nào mà nó muốn đề cập? (B¶o vÖ sù trong s¹ch cña m«i trêng trái đất) ® §©y lµ VB nhËt dông.. I. §äc - hiÓu v¨n b¶n 1, §äc, chó thÝch - ChÊt dÎo.. 2, Bè côc (3 phÇn) - Tõ ®Çu ... “bao b× nil«ng”: Nguyên nhân ra đời của bản thông ®iÖp. - TiÕp ... “víi m«i trêng”: T¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× nil«ng vµ gi¶i ph¸p. - PhÇn cßn l¹i: Lêi kªu gäi h·y b¶o vÖ môi trờng trái đất.. 3, ThÓ lo¹i: NghÞ luËn (Tr×nh bµy b»ng pp thuyÕt minh). ? PhÇn më ®Çu cña vb cã mÊy sù kiÖn ®- II. T×m hiÓu v¨n b¶n îc th«ng b¸o? Lµ nh÷ng sù kiÖn nµo? 1. Nguyên nhân ra đời bản thông điệp * Có 3 sự kiện đợc thông báo:.

(102) ? Vb nµy nh»m thuyÕt minh cho sù kiÖn nµo? ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy c¸c sù kiÖn đó?. ? Từ đó em cảm nhận đợc những nội dung quan trọng nào đợc nêu trong phần ®Çu vb?. + Ngày 22/4 hàng năm đợc gọi là Ngày Trái Đất, mang chủ đề bảo vệ môi trờng. + Cã 141 níc tham dù + N¨m 2000: lÇn ®Çu tiªn VN tham gia Ngày Trái Đất với chủ đề: “Một ngày kh«ng sö dông bao b× nil«ng” * Vấn đề thuyết minh: Một ngày không dïng bao b× ni l«ng * C¸ch thuyÕt minh sù kiÖn: - Sè liÖu cô thÓ - §i tõ th«ng tin kh¸i qu¸t - cô thÓ - Lêi th«ng b¸o trùc tiÕp, ng¾n gän, dÔ hiÓu, dÔ nhí. (Thế giới rất quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trờng trái đất. Việt Nam cũng hành động “Một ngày không dùng bao bì nilông” để tỏ rõ sự quan tâm đến vđ chung nµy). ? Nguyªn nh©n c¬ b¶n nµo khiÕn cho viÖc dïng bao b× nil«ng g©y nguy hiÓm 2. T¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× nil«ng đối với môi trờng? vµ nh÷ng biÖn ph¸p h¹n chÕ sö dông. - G. Dïng bao b× ni l«ng cã nhiÒu c¸i lîi nhng ko Ýt c¸i h¹i. VËy c¸i h¹i cña bao b× ni l«ng lµ g×? - H. Th¶o luËn. Liªn hÖ thùc tÕ.. - G. T¹i vên thó C«bª (Ên §é): 90 con h¬u chÕt do ¨n ph¶i nh÷ng hép nhùa cña kh¸ch. Trªn thÕ giíi hµng n¨m cã 100.000 chim, thó chÕt do nuèt ph¶i tói ni l«ng.... * Nguyªn nh©n g©y h¹i. - Do đặc tính không phân huỷ của nhựa Plaxtic. * T¸c h¹i - Lẫn vào đất, cản trở sự phát triển của thực vật dẫn đến xói mòn. - Làm chết động vật khi nuốt phải. - Lµm t¾c cèng r·nh g©y muçi, bÖnh tËt, dÞch. Ngoµi ra: - Lµm « nhiÔm thùc phÈm, g©y t¸c h¹i cho n·o, lµ nguyªn nh©n g©y nªn ung th phæi. - Vøt tói bõa b·i: g©y mÊt mÜ quan. - Ng¨n c¶n sù ph©n huû cña c¸c r¸c th¶i kh¸c. - NÕu ch«n sÏ rÊt tèn diÖn tÝch..

(103) - Khi đốt gây ngộ độc, ảnh hởng tuyến néi tiÕt, gi¶m kh¶ n¨ng miÔn dÞch, ... ? Hãy xác định rõ phơng pháp thuyết minh cña ®v nµy trong c¸c ph¬ng ph¸p * Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: sau: liÖt kª, ph©n tÝch, kÕt hîp liÖt kª vµ - KÕt hîp liÖt kª c¸c t¸c h¹i cña viÖc ph©n tÝch? dïng bao b× nil«ng vµ ph©n tÝch c¬ së thực tế khoa học của những tác hại đó. ? Nªu t¸c dông cña c¸ch thuyÕt minh - Võa mang tÝnh khoa häc võa mang nµy? tÝnh thùc tiÔn, s¸ng râ, ng¾n gän nªn dÔ hiÓu, dÔ nhí. ? Sau khi đọc đợc những thông tin này, em thu nhận đợc những kiến thức gì về hiÓm ho¹ cña viÖc dïng bao b× ni l«ng? - H. Suy nghÜ, th¶o luËn.. => Dïng bao b× ni l«ng bõa b·i sÏ lµm « nhiÔm m«i trêng, ph¸t sinh nhiÒu bÖnh hiểm nghèo, ảnh hởng lớn đến sức khoẻ con ngêi, cã thÓ lµm chÕt ngêi.. ? ở địa phơng em cũng nh ở VN đã có nh÷ng biÖn ph¸p xö lÝ bao b× ni l«ng ntn? Nªu t¸c h¹i cña c¸c biÖn ph¸p Êy? (Chôn lấp, đốt, tái chế) - Liªn hÖ: ViÖc ch«n r¸c ë b·i r¸c Nam S¬n, Sãc S¬n.. * Gi¶i ph¸p: (sgk) - Thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông: Giặt sạch phơi khô để dùng lại - Ko sö dông khi ko cÇn thiÕt - Sử dụng giấy, lá để gói thực phẩm. - Th«ng b¸o cho mäi ngêi hiÓu vÒ hiÓm hoạ của việc lạm dụng bao bì ni lông đối ? Vb đã đề xuất những biện pháp gì để với môi trờng và sức khoẻ con ngời. h¹n chÕ bít r¸c th¶i lµ bao b× ni l«ng? BiÖn ph¸p nµo hiÖu qu¶ nhÊt? (1 vµ 4) (BiÖn ph¸p hîp lý cã kh¶ n¨ng thùc thi nhng đòi hỏi có ý thức tự giác, hiểu ? Theo em, những biện pháp đó có hợp lí đợc tính nghiêm trọng của vấn đề. kh«ng? Muèn thùc hiÖn ph¶i cã ®iÒu Biện pháp cha triệt để bởi vì bao bì ni kiÖn g×? l«ng rÎ, nhÑ, tiÖn lîi, tiÕt kiÖm h¬n so víi giấy. Tuy nhiên ớc tính một gia đình sử ? Các biện pháp ấy đã giải quyết triệt để dụng một bao ni lông/ 1 ngày đ cả nớc tận gốc vấn đề cha? Vì sao? 25 triÖu/ 1ngµy vµ 9 tØ/ 1 n¨m) ? Tác giả đã kết thúc bảng thông tin này 3, Lời kêu gọi bảo vệ môi trờng trái đất. b»ng lêi lÏ ntn? - Hãy quan tâm đến trái đất - H·y b¶o vÖ m«i trêng ? NÕu thay tõ “h·y” b»ng tõ “ph¶i” th× - Hãy cùng hành động: "Một ngày ...” néi dung, ý nghÜa cña lêi kªu gäi cã thay => Sö dông c©u cÇu khiÕn cã t¸c dông:.

(104) đổi không? Giải thích?. khuyên bảo, yêu cầu, đề nghị. Lêi lÏ ng¾n gän, khÈn thiÕt, xuÊt ph¸t tõ ? Ngoài việc ko dùng bao bì ni lông, em trách nhiệm chung đối với toàn nhân sẽ làm gì để bảo vệ môi trờng? lo¹i vµ mçi con ngêi. Yªu cÇu kiÕn nghÞ - H. Liªn hÖ. võa søc, cô thÓ, thuyÕt phôc. - H. Trao đổi câu hỏi 3 (sgk) (Vb chỉ đề xuất những giải pháp tình III. Tổng kết thÕ tríc m¾t nh»m h¹n chÕ sö dông bao Ghi nhí (sgk - 107) b× ni l«ng trong khi mäi ngêi cha lo¹i bá đợc hoàn toàn bao bì ni lông. Nh vậy là hîp t×nh, hîp lÝ, thuyÕt phôc mäi ngêi) ? Qua vb nµy ®em l¹i cho em nh÷ng hiÓu biÕt míi mÎ nµo vÒ “Mét ngµy kh«ng dïng bao b× ni l«ng”? - H. §äc ghi nhí (sgk - 107) * Cñng cè. - Nhận xét về vấn đề rác thải ở lớp, trờng, địa phơng em? - Hãy kể những hoạt động để bảo vệ môi trờng ở địa phơng, đất nớc, trên thế giíi? Ví dụ: Phong trào xanh - sạch - đẹp. Trång c©y g©y rõng Tæ chøc hoµ b×nh xanh thÕ giíi. - Em dự định làm gì để bức thông điệp này đi vào đời sống? * Híng dÉn. - Häc bµi. Tuyªn truyÒn b¶o vÖ m«i trêng. - ChuÈn bÞ: Nãi gi¶m nãi tr¸nh. Ngµy 24.10.10 TiÕt 40. Nãi gi¶m nãi tr¸nh A. Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu đợc thế nào là nói giảm, nói tránh và tác dụng của nói giảm nói tránh trong ngôn ngữ đời thờng và trong tác phẩm văn học. - Cã ý thøc vËn dông biÖn ph¸p nãi gi¶m, nãi tr¸nh trong giao tiÕp khi cÇn thiÕt..

(105) B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - ThÕ nµo lµ nãi qu¸? T¸c dông cña nãi qu¸? Bµi tËp 5 (sgk) 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc vÝ dô sgk. I. Nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña nãi ? Nh÷ng tõ in ®Ëm trong c¸c vÝ dô gi¶m, nãi tr¸nh đó có ý nghĩa gì? 1. VÝ dô (sgk) (1) Đều nói đến cái chết đ giảm 2. Nhận xét. sù ®au buån. - Các từ in đậm đều nói đến cái chết (2) Dïng bÇu s÷a nãng ® tr¸nh - T¸c dông: sù th« tôc, buån cêi. (1) C¸ch nãi tÕ nhÞ, tr¸nh g©y c¶m gi¸c ®au (3) C¸ch nãi thø 2 lµ c¸ch nãi tÕ buån, ghª sî. nhÞ, cã t¸c dông nhÑ nhµng h¬n (2, 3) Tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù. víi ngêi tiÕp nhËn. 3. Ghi nhí (sgk - 108) * Chó ý ? T¹i sao ngêi nãi, ngêi viÕt l¹i - Nãi gi¶m, nãi tr¸nh thêng dïng trong giao dùng cách diễn đạt đó? tiếp để không nói bỗ bã thô tục. ? ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? - Nãi gi¶m, nãi tr¸nh cã thÓ sö dông theo H. §äc ghi nhí nhiÒu c¸ch: + Dùng từ đồng nghĩa, đặc biệt là từ Hán Việt ? Theo em nãi gi¶m, nãi tr¸nh th- (trêng hîp 1&2) êng dïng khi nµo? + Dùng cách phủ định từ trái nghĩa (trờng ? Tõ ph©n tÝch VD trªn theo em hîp 3) cã nh÷ng c¸ch nãi gi¶m nãi tr¸nh + Dïng c¸ch nãi vßng: cßn yÕu - cÇn cè g¾ng nµo? Cho VD? h¬n. + Cách nói trống: Dùng đại từ thay thế: thế, - Gv nãi thªm vÒ nãi gi¶m, nãi nh thÕ … (vd: Cô Êy bÞ thÕ th× kh«ng l©u n÷a tr¸nh. ®©u) C¶m nhËn c¸i hay cña nã trong - Nãi gi¶m, nãi tr¸nh cßn gäi lµ khinh tõ, h/c giao tiÕp cô thÓ - Sö dông hîp uyÓn ng÷, nh· ng÷ - lµ 1 biÖn ph¸p tu tõ. lý sÏ t¹o phong c¸ch nãi n¨ng đúng mực của ngời có giáo dục, II. Luyện tập cã v¨n ho¸. Bµi 1. §iÒn vµo chç trèng a. §i nghØ.

(106) * LuyÖn tËp.. b. Chia tay nhau c. KhiÕm thÞ - H. Lµm viÖc c¸ nh©n (Bµi 1 ,2) d. Cã tuæi + Lµm theo nhãm (Bµi 3) e. §i bíc n÷a + Th¶o luËn (Bµi 4) Bµi 2. X® c©u sö dông nãi gi¶m, nãi tr¸nh - G. Ch÷a bµi, nhËn xÐt. - C¸c c©u: a2, b2, c1, d1, e2 - G. Trong v¨n ch¬ng, nãi gi¶m Bµi 3. §Æt c©u. nói tránh đợc xem nh là một phép - Giäng h¸t chua loÐt. tu tõ (nã cã gi¸ trÞ nghÖ thuËt nhÊt -> Giọng hát cha đợc ngọt cho lắm. định) H·y lÊy vÝ dô vµ ph©n tÝch? Bµi 4. T¸c dông. - G. Lu ý hs. Trong vb “L·o H¹c” cña Nam Cao viÕt: + Khi cÇn thiÕt ph¶i nãi th¼ng, - Cậu Vàng đi đời rồi, ông giáo ạ! nói đúng mức độ sự thật thì không => Đi đời: Bị giết -> dùng nói giảm nói tránh nªn nãi gi¶m nãi tr¸nh v× nh thÕ ko g©y c¶m gi¸c ko hay, ghª sî víi ngêi nghe lµ bÊt lîi. vừa hàm ý xót xa, luyến tiếc đợm chút mỉa mai + Dïng nãi gi¶m nãi tr¸nh thÓ c¸i th©n phËn m×nh: RÊt th¬ng con chã, nhng v× hiện thái độ lịch sự, nhã nhặn của cảnh ngộ chớ trêu mà đành bán nó đi của nhân ngêi nãi, sù quan t©m, t«n träng vËt l·o H¹c. của ngời nói đối với ngời nghe Nh vËy ë ®©y t¸c gi¶ dïng nãi gi¶m nãi góp phần tạo phong cánh nói tránh cho nhân vật phản ánh đúng tâm trạng năng đúng mực của con ngời có của nhân vật trong từng tình huống cụ thể. gi¸o dôc, cã v¨n ho¸. * Cñng cè - ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? T¸c dông? - T×m c¸c c©u th¬, c©u v¨n cã sö dông nãi gi¶m, nãi tr¸nh? Ph©n tÝch gi¸ trÞ cña biÖn ph¸p tu tõ Êy? * Híng dÉn - Häc bµi. Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ: KiÓm tra 1 tiÕt (V¨n häc). Ngµy 24.10.10 TiÕt 41. KiÓm tra 1 tiÕt A. Môc tiªu - Giúp hs củng cố, hệ thống kiến thức đã học về truyện kí VN hiện đại. - Biết vận dụng kiến thức đã học vào làm bài..

(107) - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m thô tp v¨n häc, lµm bµi tr¾c nghiÖm. B. ChuÈn bÞ 1. Gv: Đề bài, đáp án. 2. Hs: ¤n luyÖn C. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra. §Ò bµi C©u 1: (3®) §iÒn néi dung phï hîp vµo b¶ng hÖ thèng sau: V¨n b¶n. T¸c gi¶. ThÓ lo¹i TruyÖn ng¾n. Ph/ thức biểu đạt Tù sù. Trong lßng mÑ Ng« TÊt Tè C©u 2: (3®) Tãm t¾t ®o¹n trÝch "Tøc níc vì bê" b»ng mét ®o¹n v¨n kho¶ng 7 - 8 c©u. C©u 3: (4®) ViÕt ®o¹n v¨n: 8D - Qua văn bản “Lão Hạc” và “Tức nớc vỡ bờ” em hiểu thế nào về cuộc đời vµ tÝnh c¸ch ngêi n«ng d©n ViÖt Nam trong x· héi cò? 8E - H·y ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ mét nh©n vËt mµ em thÝch nhÊt trong số các nhân vật đã học? §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm C©u 1: (3®) - Nêu chính xác tên văn bản, tác giả, thể loại, phơng thức biểu đạt của 3 vb: L·o H¹c, Trong lßng mÑ, Tøc níc vì bê. - Mỗi ý hoàn thiện đợc 1đ. C©u 2: (3®) - Yêu cầu tóm tắt ngắn gọn, đủ nội dung và diễn biến chính (3đ) - C©u ng÷ ph¸p, tõ ng÷, chÝnh t¶ chÝnh x¸c (2®) * §v tham kh¶o: Buæi s¸ng h«m Êy, chÞ DËu nÊu xong nåi ch¸o th× anh DËu còng võa tØnh l¹i. Cháo đã hơi nguội, chị rón rén bng một bát đến chỗ chồng nằm. Anh Dậu vừa định hóp b¸t ch¸o th× bän cai lÖ vµ ngêi nhµ lý trëng sÇm sËp tiÕn vµo víi roi song, tay thớc, dây thừng. Chúng thúc ép nhà anh Dậu nộp su. Chị Dậu thiết tha xin khất nhng bọn chúng đã bỏ ngoài tai mọi lời van xin của chị. Cai lệ còn quát mắng doạ dỡ nhà, đánh chị Dậu rồi xông đến trói anh Dậu. Không thể chịu đựng đợc nữa, chị Dậu vùng lên đánh ngã cả hai tên tay sai độc ác. C©u 3 (4®) Hs lµm râ:.

(108) - Lµm râ néi dung cña ®o¹n: + Cuộc đời cơ cực và phẩm chất đáng trọng của chị Dậu và Lão Hạc. + Em thÝch nh©n vËt nµo? V× sao? PBCN? - §óng chÝnh t¶, ng÷ ph¸p, cÊu tróc ®o¹n. * Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra * Híng dÉn. - ChuÈn bÞ: LuyÖn nãi: KÓ chuyÖn theo ng«i kÓ ..... Ngµy 26.10.10 TiÕt 42. LuyÖn nãi KÓ chuyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m A. Môc tiªu Gióp hs «n l¹i kiÕn thøc vÒ ng«i kÓ. RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy miÖng tríc tËp thÓ mét c¸ch râ rµng, g·y gän, sinh động về một câu chuyện có kết hợp giữa tự sự với miêu tả và biểu cảm. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra (ChuÈn bÞ bµi ë nhµ cña hs) 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. ¤n tËp vÒ ng«i kÓ. - G. Gióp hs nhí l¹i kiÕn thøc. 1. Ng«i kÓ thø nhÊt ? KÓ theo ng«i thø 1 lµ kÓ ntn? T¸c dông cña - Xng t«i, trùc tiÕp kÓ ra nh÷ng g× c¸ch kÓ nµy? m×nh nghe, m×nh thÊy, suy nghÜ, ? ThÕ nµo lµ kÓ theo ng«i thø 3? T¸c dông? t×nh c¶m cña m×nh. - T¨ng tÝnh ch©n thùc, thuyÕt phôc, - H. Lấy ví dụ cách kể chuyện theo ngôi thứ độ tin cậy cao. nhÊt, thø ba trong c¸c vb võa häc. + T«i ®i häc, L·o H¹c, Trong lßng mÑ ... 2. Ng«i kÓ thø ba. + Tøc níc vì bê, C« bÐ b¸n diªm, ChiÕc l¸ - Ngêi kÓ giÊu m×nh, gäi tªn c¸c.

(109) cuèi cïng ... ? Em hãy cho biết tại sao phải thay đổi ngôi kÓ? - G. Tuú vµo cèt truyÖn cô thÓ, ë nh÷ng t×nh huèng cô thÓ ngêi viÕt lùa chän ng«i kÓ cho phï hîp. Còng cã khi trong 1 truyÖn, ngêi viÕt dïng các ngôi kể khác nhau để soi chiếu sự vật, nh©n vËt b»ng c¸c ®iÓm nh×n kh¸c nhau, t¨ng tính sinh động, phong phú khi miêu tả sự vật, sù viÖc, con ngêi... - H. §äc ®o¹n v¨n (sgk - 110). nh©n vËt b»ng tªn gäi cña chóng, - KÓ linh ho¹t, tù do. 3. Thay đổi ngôi kể - Làm thay đổi điểm nhìn đối với sự vËt, nh©n vËt. - Tăng tính sinh động, phong phú khi miªu t¶ sù vËt, sù viÖc, con ngêi. II. LuyÖn nãi §Ò bµi KÓ l¹i c©u chuyÖn (®o¹n trÝch sgk/110 ) theo ng«i thø nhÊt.. ? Hãy xác định đoạn trích đợc kể theo ngôi kÓ nµo? Sù viÖc, nh©n vËt chÝnh? 1. T×m hiÓu ®o¹n v¨n - Ng«i kÓ thø ba ? Chỉ rõ các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong - Sự việc: Cuộc đối đầu giữa kẻ ®o¹n v¨n? Nªu t¸c dông? thiÕu su vµ kÎ ®i thóc su. + BiÓu c¶m: - Nh©n vËt: ChÞ DËu, cai lÖ, ngêi  Van xin, nÝn nhÞn: Ch¸u van «ng nhµ lÝ trëng.  BÞ øc hiÕp phÉn né: Chång t«i ®au, … - YÕu tè miªu t¶ + biÓu c¶m  C¨m thï vïng lªn: mµy trãi ... xem => T¸c dông : Nªu bËt søc m¹nh + Miªu t¶: của lòng căm thù khiến chị Dậu Chị Dậu xám mặt; sức lẻo khẻo của anh ngời đàn bà lực điền, chị chàng con chàng nghiện… ngời đàn bà lực điền… män chiÕn th¾ng bän tay sai. 2. §ãng vai chÞ DËu kÓ l¹i c©u ? Muốn đóng vai chị Dậu kể chuyện theo chuyện. ng«i kÓ thø nhÊt ph¶i kÓ ntn? - Xng h«: T«i - G. Lu ý hs mét sè ®iÒu cÇn thiÕt. - ChuyÓn lêi tho¹i trùc tiÕp thµnh Khi nãi kÕt hîp giäng nãi víi nÐt mÆt, cö lêi gi¸n tiÕp. chỉ, động tác, … - Lùa chän chi tiÕt miªu t¶, biÓu - H. KÓ l¹i theo ng«i thø nhÊt. c¶m phï hîp víi ng«i thø nhÊt. NhËn xÐt, kÓ l¹i.. * Cñng cè - C¸ch thÓ hiÖn mét bµi nãi v¨n tù sù ? * Híng dÉn.

(110) - ¤n tËp v¨n TS + MT + BC - Bµi tËp: KÓ l¹i ®o¹n trÝch trong vb “Hai c©y phong” theo ng«i thø 3 “Vµo n¨m häc… biªng biÕc kia” - ChuÈn bÞ: C©u ghÐp. Ngµy 26.10.10 TiÕt 43. C©u ghÐp A. Môc tiªu - Hs nắm đợc đặc điểm của câu ghép - Nắm đợc hai cách nối các vế câu trong câu ghép. B. ChuÈn bÞ. - B¶ng phô (3) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? T¸c dông? Cho vÝ dô? 3. Giíi thiÖu bµi - Kể tên các loại câu đã học ở lớp 6 và 7? - H. Câu đơn, câu rút gọn, câu đặc biệt, câu mở rộng thành phần. - G. Giíi thiÖu. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc kÜ ®o¹n v¨n (sgk - 111) I. §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp 1. VÝ dô. (sgk - 111) ? H·y t×m c¸c côm C - V trong c¸c c©u in 2. NhËn xÐt. ®Ëm? - Câu 1: Câu đơn - H. Phân tích, trao đổi nhóm. + 1 côm C -V lµm nßng cèt + 2 côm c/v nhá lµm phô ng÷ cho ? Phân tích cấu tạo của những câu có hai hay động từ “quên” và “nảy nở” nhiÒu côm C - V? - Câu 2: Câu đơn ? So s¸nh mèi quan hÖ gi÷a c¸c côm C - V ë Cã 1 côm C -V nßng cèt c©u 2, 3 cã g× kh¸c nhau? - C©u 3: C©u ghÐp.

(111) (C©u 2: C¸c côm C - V bao chøa nhau C©u 3: C¸c côm C - V ko bao chøa nhau) ? Vậy câu nào là câu đơn? Câu nào là câu ghÐp? ? ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? - H. §äc ghi nhí (sgk). Cã 3 côm C -V kh«ng bao chøa nhau. 3. Ghi nhí (sgk - 112). II. C¸ch nèi c¸c vÕ c©u 1. C¸c c©u ghÐp cßn l¹i: C©u 1,3, 6 2. C¸ch nèi: ? T×m thªm c¸c c©u ghÐp ë ®o¹n trÝch? - C©u 3, c©u 6: qht “v×, nhng” - C©u 7: qht “v×” ? Các câu đợc nối với nhau bằng cách nào? - C¸c vÕ trong c©u 1, vÕ 2 vµ vÕ 3 trong c©u 7 kh«ng dïng tõ nèi. ? Cã mÊy c¸ch nèi c¸c vÕ c©u? 3. Ghi nhí. (sgk - 112) ? Dựa vào các kiến thức đã học ở lớp dới hãy - Dùng từ có tác dụng nối: quan hệ nªu thªm vÝ dô vÒ c¸ch nèi trong c©u ghÐp? từ, phó từ, đại từ, chỉ từ. - H. §äc ghi nhí. - Kh«ng dïng tõ nèi: Dïng dÊu - G. Lu ý: Các qht nối có thể đứng độc lập phẩy, chấm phẩy, hai chấm. cũng có thể đứng thành cặp ... III. LuyÖn tËp * LuyÖn tËp. Bµi 1. T×m c©u ghÐp, c¸ch nèi. - VÝ dô a, b, c: C¸c vÕ c©u kh«ng - Bµi 1. H lµm viÖc c¸ nh©n. dïng tõ nèi. - VÝ dô d: Nèi b»ng tõ “bëi v×” - Bµi 2, 3, 4. H lªn b¶ng ch÷a bµi Bµi 2, 3. §Æt c©u, chuyÓn c©u. VÝ dô a: * Lu ý: - V× Nam lêi häc nªn Nam ë l¹i Khi đảo trật tự vế câu có cặp QHT thì bỏ lớp. QHT h« øng. - Nam ë l¹i líp v× lêi häc. Bµi 4. §Æt c©u a. B¹n nµo ch¨m häc, b¹n nÊy sÏ - Bài 5: Viết đoạn: Chọn 1 trong 2 nội dung, đạt kết quả tốt. viÕt 5 c©u. b. Tôi vừa đến, anh đã đi. Bµi 5. ViÕt ®o¹n v¨n. * Cñng cè - ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? C¸c c¸ch nèi vÕ trong c©u ghÐp? * Híng dÉn - Häc bµi. Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ: T×m hiÓu chung v¨n thuyÕt minh.

(112) Ngµy 26.10.10 TiÕt 44. T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh A. Môc tiªu Giúp hs hiểu đợc vai trò, vị trí đặc điểm của văn bản thuyết minh trong đời sèng con ngêi. Ph©n biÖt v¨n b¶n thuyÕt minh víi v¨n b¶n tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn. RÌn kÜ n¨ng viÕt vµ ph©n tÝch v¨n b¶n thuyÕt minh B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra 3. Giíi thiÖu bµi V¨n b¶n thuyÕt minh lµ lo¹i v¨n b¶n th«ng dông phæ biÕn réng r·i. Di tÝch lịch sử cần biết lai lịch; đồ ăn cần biết nơi, ngày sản xuất, hạn dùng, thành phần, träng lîng ... Hai ch÷ thuyÕt minh bao hµm c¶: Gi¶i thÝch, tr×nh bµy, giíi thiÖu. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. Vai trò và đặc điểm chung của VB thuyÕt minh 1. Văn bản thuyết minh trong đời sống. ? Mçi vb tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch a, §äc v¨n b¶n. ®iÒu g×? b, NhËn xÐt. + VB (a): ? Em thờng gặp các loại vb đó ở đâu? - Giíi thiÖu vÒ c©y dõa B×nh §Þnh, g¾n bã víi ngêi d©n B§. ? H·y kÓ tªn mét vµi vb cïng lo¹i? - Tr×nh bµy lîi Ých cña c©y dõa g¾n víi + CÇu Long Biªn chøng nh©n lÞch sö đặc điểm của cây mà các cây khác ko có. + Thông tin về ngày trái đất ... + VB (b): Gi¶i thÝch t¸c dông cña chÊt + ¤n dÞch thuèc l¸ diÖp lôc lµm cho ngêi ta thÊy l¸ c©y cã + Chïa Mét Cét mµu xanh. - H. §äc 3 vb (114 - 116) Trao đổi nhóm đôi (2 phút).

(113) + VB (c): Giíi thiÖu HuÕ nh lµ trung t©m văn hoá NT lớn nhất VN với những đặc - G. Giíi thiÖu vÒ sù ®a d¹ng cña viÖc sö ®iÓm tiªu biÓu cña riªng HuÕ. dụng văn bản thuyết minh trong đời => Khi cần có những hiểu biết khái quát sèng. về đối tợng (sự vật…) thì phải dùng đến VBTM. Đây là loại vb đợc sử dụng rộng rãi trong đời sống. ? Các vb trên có thể xem là vb tự sự * Văn bản thuyết minh liên quan đến (mt¶, b/c, nghÞ luËn) kh«ng? T¹i sao? mäi ngµnh nghÒ, v¨n b¶n thuyÕt minh Chóng kh¸c c¸c vb Êy ë chç nµo? luôn đợc dùng để trình bày, giải thích, giíi thiÖu nh÷ng con ngêi, sù vËt, hiÖn t- H. Th¶o luËn nhãm. îng… trong cuéc sèng. (Vb tù sù: tr×nh bµy sù viÖc, db, nv Vb miªu t¶: ~ chi tiÕt cô thÓ cho ta 2. §Æc ®iÓm chung cña vb thuyÕt minh cảm nhận đợc sv, con ngời a, Trình bày những đặc điểm tiêu biểu Vb b/c: biÓu lé t/c, c¶m xóc cña nv cña sù vËt hiÖn tîng, nh»m cung cÊp tri Vb nghÞ luËn: ~ ý kiÕn, luËn ®iÓm thøc kh¸ch quan vÒ svht. => C¸c vb nµy chØ lµ cung cÊp tri thøc VÝ dô: trong TN vµ XH cho ngêi ta hiÓu) - C©y dõa: Th©n, l¸, níc, cïi, sä … - L¸ c©y: TÕ bµo, ¸nh s¸ng, sù hÊp thô ? Các vb trên đã thuyết minh đối tợng ánh sáng … b»ng ph¬ng thøc nµo? Ng«n ng÷ cña vb - HuÕ: C¸c c¶nh s¾c, c«ng tr×nh c¸c có đặc điểm gì? mãn ¨n ... ? Vb thuyÕt minh lµ g× ? - H. §äc ghi nhí (117). b, Ph¬ng thøc thuyÕt minh: Giíi thiÖu, gi¶i thÝch, tr×nh bµy.. * LuyÖn tËp. - Bµi 1. Hs lµm viÖc c¸ nh©n vµo vë. c, Ng«n ng÷: râ rµng, chÝnh x¸c, chÆt chÏ, dÔ hiÓu, hÊp dÉn.. - Bµi 2: T×m hiÓu vÒ VB th«ng tin vÒ tr¸i d, Kh«ng cã yÕu tè h cÊu tëng tîng, đất năm 2000 tr¸nh béc lé c¶m xóc chñ quan. - H, G: NhËn xÐt, bæ sung. * Lu ý sö dông yÕu tè thuyÕt minh trong v¨n nghÞ luËn.. 3. Ghi nhí. (sgk - 117).

(114) II. LuyÖn tËp Bµi 1. NhËn biÕt. Hai v¨n b¶n lµ v¨n b¶n thuyÕt minh v×: (a) - Néi dung: Sù nghiÖp chèng P cña N«ng V¨n V©n - mét n.v cã thËt trong l.sö - Phơng thức diễn đạt: Giới thiệu, trình bày - NhiÖm vô: Cung cÊp kiÕn thøc lÞch sö. (b) - Nội dung: Nêu đặc điểm của giun đất - Phơng thức diễn đạt: Trình bày, giới thiệu - NhiÖm vô: Cung cÊp kiÕn thøc vÒ sinh vËt häc Bµi 2. NhËn xÐt. - Vb “Thông tin ...” là vb nghị luận, đề xuất hđ tích cực bảo vệ môi trờng. - Sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại của bao bì ni lông -> làm cho đề nghÞ cã søc thuyÕt phôc cao. ® §¹t hiÖu qu¶ cña v¨n b¶n nhËt dông Bµi 3. Các văn bản khác cũng cần sử dụng yếu tố thuyết minh để làm tăng tính thuyÕt phôc b»ng tri thøc khoa häc. - Tù sù: Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt - Miªu t¶: Giíi thiÖu c¶nh vËt, con ngêi, thêi gian… - Biểu cảm: Giới thiệu đối tợng gây cảm xúc là con ngời, thời gian.. - NghÞ luËn: Giíi thiÖu luËn ®iÓm luËn cø… * Cñng cè. - VBTM có tác dụng gì trong đời sống? * Híng dÉn. - Häc thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp + Bµi tËp 3, 4 (SBT) - ChuÈn bÞ: ¤n dÞch, thuèc l¸. Ngµy 1.11.10 TiÕt 45. ¤n dÞch thuèc l¸ A. Môc tiªu Gióp hs: - Xác định đợc quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức đợc tác hại to lớn, nhiều mặt của thuốc lá đối với đời sống cá nhân và cộng đồng. - Thấy đợc sự kết hợp chặt chẽ giữa hai phơng thức lập luận và thuyết minh trong văn bản. Bớc đầu thấy đợc đặc điểm văn thuyết minh: Thuyết minh bằng nêu vÝ dô, sè liÖu thèng kª, ph©n tÝch. B. ChuÈn bÞ.

(115) - B¶ng phô, t liÖu C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Vb “Th«ng tin vÒ ngµy ...” cho ta biÕt ®iÒu g×? Em sÏ thùc hiÖn lêi kªu gọi đó ntn? 3. Giíi thiÖu bµi Trong cuéc sèng hµng ngµy c¸c em gÆp rÊt nhiÒu ngêi hót thuèc l¸. Hót thuèc lµ mét thãi quen, mét c¨n bÖnh khã ch÷a. §· cã mÊy ngêi hiÓu hÕt t¸c h¹i cña nã hoặc thậm chí biết mà vẫn hút. Thuốc lá cũng là một tệ nghiện cần đợc ngăn chặn. Bµi häc ngµy h«m nay sÏ gióp c¸c em hiÓu mét phÇn lÝ do... * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. §äc - hiÓu v¨n b¶n - Yªu cÇu: §äc to, râ rµng, m¹ch l¹c. Chó ý 1. §äc, chó thÝch. các dòng chữ in nghiêng - đọc chậm; Đọc 2. ý nghĩa nhan đề: giäng phï hîp ë c¸c c©u c¶m th¸n. - ¤n dÞch: ChØ 1 thø bÖnh lan truyÒn - H. §äc v¨n b¶n. réng (cã thÓ g©y chÕt ngêi hµng lo¹t T×m hiÓu chó thÝch 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9 trong một thời gian nhất định) - Thuèc l¸: Lµ c¸ch gäi t¾t cña tÖ ? Em hiểu nh thế nào về nhan đề của vb? nghiÖn thuèc l¸ (Thuèc l¸ lµ mét thø bÖnh, rÊt dÔ ? T¹i sao t¸c gi¶ l¹i viÕt “«n dÞch, thuèc l¸”? l©y lan, khã trõ gièng nh lµ 1 «n Dấu phẩy đặt ở đây có ý nghĩa gì? dÞch) - H. Suy luËn. - DÊu phÈy tu tõ: nhÊn m¹nh s¾c th¸i b/c: võa c¨m tøc võa ghª tëm, ? Cã thÓ söa thµnh: ¤n dÞch thuèc l¸, hoÆc nguyÒn rña, tÈy chay. Thuốc lá là 1 loại dịch - đợc ko? Vì sao? => Nhan đề có ý nghĩa: “Thuốc lá! (Nội dung không sai, tính chất biểu cảm Mày là đồ ôn dịch!” kh«ng râ b»ng khi sö dông dÊu phÈy) 3. ThÓ lo¹i: Thuyết minh 1 vấn đề KHXH ? V× sao cã thÓ gäi vb nµy lµ vb thuyÕt 4. Bè côc: 3 phÇn minh? + Nªu v®: Th«ng b¸o thuèc l¸ trë thµnh «n dÞch ? Theo em, vb cã bè côc mÊy phÇn? ý mçi + Nªu nh÷ng t¸c h¹i cña thuèc l¸. phÇn lµ g×? + Chñ tr¬ng, kiÕn nghÞ ng¨n chÆn + Tõ ®Çu ® “h¬n c¶ AIDS” «n dÞch thuèc l¸. + TiÕp ® “ph¹m ph¸p” + PhÇn cßn l¹i II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. Thuèc l¸ trë thµnh «n dÞch.

(116) ? Những tin tức nào đợc thông báo trong - Dẫn dắt: Xã hội có những loại bệnh phÇn më bµi? dịch đã đợc đẩy lùi nh dịch hạch, thổ t¶ ... ? Trong đó thông tin nào đợc nêu thành chủ - Ôn dịch mới trong xã hội ở cuối đề của văn bản ? thÕ kû XX: N¹n AIDS vµ «n dÞch thuèc l¸. ? T¸c gi¶ so s¸nh «n dÞch thuèc l¸ víi nh÷ng - Thuèc l¸ ®ang ®e do¹ søc khoÎ vµ đại dịch nào? Cách so sánh nh vậy có tác tính mạng loài ngời: dông g×? ¤n dÞch thuèc l¸ cßn nÆng h¬n + DÞch t¶, dÞch h¹ch, AIDS cả đại dịch AIDS + Gây sự chú ý cho ngời đọc, thấy đợc tính - Cách thuyết minh: chất nghiêm trọng của vấn đề. + Sö dông c¸c tõ thêng dïng cña ngµnh y tÕ («n dÞch, dÞch h¹ch, thÕ ? T¸c gi¶ dùa vµo ®©u mµ cã thÓ nªu v® nh kØ AIDS ) vËy? + PhÐp so s¸nh ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n thuyÕt minh ® Th«ng b¸o ng¾n gän, chÝnh x¸c trong vb? n¹n dÞch thuèc l¸, nhÊn m¹nh hiÓm - G. Chủ đề của vb: Ôn dịch thuốc lá đang hoạ to lớn của dịch này, ko cần ®e do¹ søc khoÎ vµ tÝnh m¹ng cña con ngêi chøng minh. - H. Đọc tiếp đ “sức khoẻ cộng đồng” 2. T¸c h¹i cña thuèc l¸ ? Tác hại của thuốc lá đợc thuyết minh trên nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? a. Đối với ngời hút, cộng đồng. ? Vì sao t/g dẫn lời THĐ về việc đánh giặc tríc khi ph©n tÝch t¸c h¹i cña thuèc l¸? - H. Trao đổi. + So s¸nh viÖc chèng thuèc l¸ víi chèng giÆc ngo¹i x©m ® thuèc l¸ tÊn c«ng loµi ngêi nh giặc ngoại xâm đánh phá “Nếu đánh giặc…nh tằm ăn dâu” + Tằm ăn dâu đến đâu dù chậm vẫn biết đến đó (so sánh tằm với khói thuốc lá) ? Cách so sánh đó có tác dụng gì trong việc lËp luËn? - G. Mîn c¸ch so s¸nh cña thiªn tµi qu©n sù Trần Hng Đạo để thuyết phục một vấn đề y học. Lập luận độc đáo dễ dàng thuyết phục. * DÉn lêi TrÇn Hng §¹o: - H/a so s¸nh: T»m ¨n d©u T»m - khãi thuèc D©u - søc khoÎ con ngêi => Tác giả đã mợn lời của nhà quân sự thiên tài để thuyết minh 1 cách thuyết phục vấn đề y học. - Thuèc l¸ ®e do¹ søc khoÎ vµ tÝnh m¹ng cña con ngêi..

(117) ngời đọc, gây ấn tợng mạnh về tác hại của thuèc l¸: Thuèc l¸ gÆm nhÊm søc khoÎ con ngêi mµ t¸c h¹i kh«ng nh×n thÊy ngay. * T¸c h¹i: ? Trong vb, t/g đã chỉ ra khói thuốc đem lại - Gây viêm phế quản, nhồi máu cơ nh÷ng nguy hiÓm g×? tim, ung th phæi, ung th vßm häng vµ nhiÒu bÖnh nguy hiÓm. ? V× sao t/g l¹i lÊy bÖnh viªm phÕ qu¶n, bÖnh nhÑ nhÊt do khãi thuèc g©y ra lµm dÉn - Lµm tæn h¹i kinh tÕ, tÝnh m¹ng. chøng? ? Vì sao t/g lại giả định “Có ngời ...” khi nêu - Ngời hít không khí có khói thuốc lªn nh÷ng t¸c h¹i vÒ mÆt XH cña thuèc l¸? vô cùng độc hại, đb là thai nhi. ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy ë ®o¹n v¨n nµy? => Khoa học đã phân tích và minh ho¹ b»ng sè liÖu cô thÓ => cã thÓ ? Thuốc lá đã có ảnh hởng nh thế nào đến thuyết phục bạn đọc. đạo đức của con ngời? b. Đối với đạo đức. ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy cña t¸c gi¶? - Lµ g¬ng xÊu cho thÕ hÖ sau. TØ lÖ (Tr×nh bµy tõ nhá® lín, tõ trong ra ngoµi, thanh thiÕu niªn hót thuèc ë níc ta rÊt tØ mØ, chi tiÕt cô thÓ, chøng cí khoa häc) ngang víi ¢u - MÜ. - §Ó cã tiÒn hót thuèc -> sinh ra ? Qua phÇn nµy, t/g muèn ®a ra lêi c¶nh b¸o trém c¾p. g×? - Từ nghiện thuốc có thể dẫn đến ? Toµn bé th«ng tin phÇn th©n bµi cho ta hiÓu nghiÖn ma tuý. biÕt vÒ thuèc l¸ nh thÕ nµo? (Nh vËy, hót thuèc l¸ lµ rÊt cã h¹i. Nã ® Huû ho¹i lèi sèng, nh©n c¸ch cña kh«ng nh÷ng cã h¹i cho b¶n th©n ngêi hót ngêi VN, nhÊt lµ thanh thiÕu niªn. mµ cßn cho c¶ nh÷ng ngêi xung quanh, huû ho¹i nh©n c¸ch tuæi trÎ. Nã cßn nªu g¬ng xấu về mặt đạo đức) 3. KiÕn nghÞ chèng thuèc l¸ ? PhÇn cuèi cña vb cung cÊp th«ng tin vÒ vÊn - So s¸nh t×nh h×nh hót thuèc: ë ViÖt đề gì? Nam tơng đơng với các nớc ở châu ? Vì sao t/g đa số liệu để so sánh tình hình Âu, Mĩ. hót thuèc l¸ ë VN víi c¸c níc ¢u - MÜ? ViÖc + ë BØ: Vi ph¹m ph¹t 40$, t¸i ph¹t so s¸nh nh vËy cã t¸c dông g×? 500$ - H. Gi¶i thÝch, suy luËn. + KhÈu hiÖu nh÷ng n¨m cuèi thÕ kû XX: Mét Ch©u ¢u kh«ng cßn thuèc l¸.

(118) ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ tõ “chiÕn dÞch” vµ “chiÕn dÞch chèng hót thuèc l¸”? + ChiÕn dÞch: TËp trung lùc lîng trong mét thời gian nhằm thực hiện một mục đích nhất định. + Chiến dịch chống hút thuốc lá: hoạt động thống nhất, rộng khắp, quyết liệt để chống l¹i cã hiÖu qu¶ «n dÞch thuèc l¸.. + Níc ta nghÌo h¬n Ch©u ¢u nay lại theo đòi các nớc phát triển, nhiễm thªm c¸c bÖnh do thuèc l¸ -> §iÒu đó không thể chấp nhận đợc. + Các nớc này đã tiến hành nhiều chiÕn dÞch quyÕt liÖt chèng hót thuèc ® §ã lµ ®iÒu ta cÇn suy nghÜ. ® PhÐp so s¸nh lµm râ h¬n nh÷ng điều đợc thuyết minh ở phần trên, ? Lời phán xét thể hiện thái độ của t/g ntn? tạo đà vững chắc để tác giả đa ra lời (T/g cổ vũ chiến dịch chống hút thuốc lá phán xét, lời đề nghị chống lại, ngăn vµ tin vµo sù chiÕn th¾ng cña chiÕn dÞch ngõa tÖ n¹n nµy. nµy) * ChiÕn dÞch chèng hót thuèc l¸: Mọi ngời phải đứng lên chống lại, ng¨n ngõa n¹n «n dÞch nµy. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ NT cña vb? III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt. Lời văn cô đọng, chính xác; lập ? Vb cho em thấy đợc những nội dung gì? luận chặt chẽ; dẫn chứng sinh động, tiªu biÓu. - G. Giíi thiÖu vÒ ngµy 31 th¸ng 5 - Ngµy 2. Néi dung. thÕ giíi kh«ng hót thuèc l¸. - Thuèc l¸ lµ 1 «n dÞch g©y t¸c h¹i nghiêm trọng đến sức khoẻ, lối sống ? Em dự định sẽ làm gì trong chiến dịch của cá nhân, cộng đồng. Ta phải chèng thuèc l¸ réng kh¾p hiÖn nay? quyÕt t©m chèng n¹n dÞch nµy. * Ghi nhí (sgk - 122) - Muốn thắng nó cần phải hành động bÒn bØ, l©u dµi. * Cñng cè - V× sao gäi vb nµy lµ vb thuyÕt minh? (Cho ta tri thøc vÒ t¸c h¹i cña thuèc l¸ vµ c¸ch phßng ngõa; lêi v¨n chÝnh xác, chặt chẽ, rõ ràng, sinh động) - ở địa phơng, gđ, bản thân em đã có việc làm ntn để chống tệ hút thuốc lá ®ang lan réng hiÖn nay? * Híng dÉn. - Häc bµi. Lµm bµi tËp 2 (122) - ChuÈn bÞ: C©u ghÐp (tiÕp) Ngµy 2.11.10.

(119) TiÕt 46. C©u ghÐp (TiÕp) A. Môc tiªu Gióp hs: - HiÓu quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u trong c©u ghÐp: quan hÖ nh©n qu¶, điều kiện - giả thiết, tơng phản,… Hiểu đợc ý nghĩa giữa các vế câu phải dựa vào v¨n c¶nh hoÆc hoµn c¶nh giao tiÕp. - Rèn kĩ năng sử dụng các cặp quan hệ từ để tạo lập câu ghép. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Nêu đặc điểm của câu ghép? Các vế trong câu ghép đợc nối với nhau bằng cách nào? Cho ví dụ? 3. Giíi thiÖu bµi ở tiết học trớc chúng ta đã nắm đợc những cách nối các vế của câu ghép. Giờ häc h«m nay chóng ta sÏ t×m hiÓu tiÕp vÒ quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u 1. VÝ dô. (sgk - 123) ? Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c 2. NhËn xÐt. vÕ c©u trong c©u ghÐp lµ VÕ 1: chØ kÕt qu¶ - biÓu thÞ ý nghÜa k® quan hÖ g×? VÕ 2, 3: chØ nguyªn nh©n - biÓu thÞ ý nghÜa gi¶i - H. Ph©n tÝch vÝ dô. thÝch -> Quan hÖ: Nguyªn nh©n - kÕt qu¶ ? Trong mối quan hệ đó, mỗi vÕ c©u biÓu thÞ ý nghÜa g×? * Ngoµi ra, c¸c vÕ trong c©u ghÐp cßn cã nh÷ng quan hÖ kh¸c: ? Nªu thªm nh÷ng quan hÖ ý - Qh ®iÒu kiÖn - gi¶ thiÕt: NÕu ... th× ... nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u? Cho - Qh t¬ng ph¶n: Tuy ... nhng ... vÝ dô minh ho¹? - Qh đồng thời: .... và .... - H. Làm nhóm đôi. - Qh nèi tiÕp gi¶i thÝch ? H·y cho biÕt, trong c©u 3. Ghi nhí (sgk - 123) ghÐp c¸c vÕ cã quan hÖ ntn? II. LuyÖn tËp * LuyÖn tËp. Bµi 1. X® quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u. a. VÕ 1 - VÕ 2: Qh nguyªn nh©n - kÕt qu¶ - H. §äc kÜ vÝ dô..

(120) VÕ 2 - VÕ 3: Qh gi¶i thÝch b. Qh ®iÒu kiÖn - kÕt qu¶ - H. Lµm bµi tËp, ch÷a bµi, c. Qh t¨ng tiÕn nhËn xÐt, bæ sung. d. Qh t¬ng ph¶n e. C©u 1: Qh nèi tiÕp (t) (råi) - G. Chốt đáp án. C©u 2: Qh nguyªn nh©n - kÕt qu¶ Bµi 2. - Bµi 1. Lµm c¸ nh©n a, b, Xác định câu ghép, quan hệ: - Đoạn 1: Cả 4 câu ghép đều qh điều kiện - kết quả - Bµi 2. Lµm nhãm (CÆp qht “khi ... th×...”) - §o¹n 2: Cã 2 c©u ghÐp: Qh nguyªn nh©n - kÕt qu¶ c, Không nên tách các vế thành các câu đơn vì các vế c©u cã quan hÖ chÆt chÏ. - Bµi 3, 4: Th¶o luËn. Bµi 3. - XÐt vÒ mÆt lËp luËn: Mçi c©u ghÐp tr×nh bµy mét viÖc mµ l·o H¹c nhê «ng gi¸o. Nếu tách: không đảm bảo đợc tính mạch lạc của lËp luËn. - XÐt vÒ gi¸ trÞ biÓu hiÖn: T¸c gi¶ cè ý viÕt c©u dµi để tái hiện cách kể lể dài dòng của lão Hạc. Bµi 4. a. Qh điều kiện - ko nên tách thành câu đơn b. Nếu tách mỗi câu thành câu đơn thì hàng loạt các câu ngắn đặt cạnh nhau đ Giúp ta hình dung nv nói nh¸t gõng, hoÆc nghÑn ngµo. ViÕt nh t¸c gi¶ khiÕn ta h×nh dung sù kÓ lÓ, van vØ tha thiÕt cña chÞ DËu. * Cñng cè - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ trong c©u ghÐp? - Qua viÖc gi¶i bµi tËp, em cã nhËn xÐt g× khi sö dông c©u ghÐp? * Híng dÉn - Häc ghi nhí. Hoµn thiÖn bµi tËp - ChuÈn bÞ: Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh Ngµy 2.11.10 TiÕt 47. Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh A. Môc tiªu.

(121) Gióp hs nhËn râ yªu cÇu cña ph¬ng ph¸p thuyÕt minh. RÌn kÜ n¨ng x©y dùng kiÓu vb thuyÕt minh. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Nêu vai trò và đặc điểm chung của vb thuyết minh? Bài tập 2? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc l¹i c¸c vb theo yªu I. T×m hiÓu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh cÇu (126) 1. Quan sát, học tập, tích luỹ tri thức để làm bài ? Các vb ấy đã sử dụng các văn thuyết minh. lo¹i tri thøc g×? ? Bằng tởng tợng, suy luận có a, Các vb đã sử dụng tri thức về: sự vật (cây dừa), thể có những tri thức để làm khoa học (lá cây, giun đất), lịch sử (khởi nghĩa), mét vb thuyÕt minh ko? VËy v¨n ho¸ (HuÕ). phải làm thế nào để có tri thức Êy? b. Muèn cã tri thøc ph¶i: - G. Quan sát học tập, tích luỹ - Quan sát đối tợng. kiÕn thøc nghÜa lµ ntn? - Tìm hiểu đối tợng: Nắm bản chất đặc trng của + Quan sát: Nhìn ra sự vật đối tợng về màu sắc, hình dáng, kích thớc, đặc có những đặc trng gì? Mấy bộ điểm, tính chất… phËn? - Tích luỹ tri thức: Tìm hiểu đối tợng trong sách, + Đọc sách, học tập tra cứu. báo, tài liệu, từ điển … (đọc có định h ớng, lựa + Tham quan, quan s¸t. chän, ghi chÐp mét c¸ch khoa häc…) - Phải biết phân tích: Chia tách đối tợng theo cấu - H. §äc ghi nhí 1. t¹o cña nã (cã mÊy bé phËn, lµ nh÷ng bé phËn nµo? Bé phËn nµo chÝnh (phô)? §Æc ®iÓm c¸c bé phËn vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c bé phËn nh thÕ nµo?...) * Tóm lại : Tri thức phải đầy đủ, chính xác và độ - H. §äc lÇn lît c¸c vÝ dô vµ tin cËy cao. tr¶ lêi c©u hái (sgk) * Ghi nhí 1 (sgk - 128) 2. Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh (6 ph¬ng ph¸p) - H. Cho vÝ dô. a. Phơng pháp nêu định nghĩa, giải thích §Þnh nghÜa: “Bµn” lµ g×?... - Gi÷ vai trß giíi thiÖu, phÇn lín cã vÞ trÝ ë ®Çu bµi, ®Çu ®o¹n. - M« h×nh A lµ B:.

(122) ? Ph¬ng ph¸p liÖt kª cã t¸c dụng ntn đối với việc trình bày tÝnh chÊt cña sù vËt? - H. §äc vÝ dô, tr¶ lêi. - VÝ dô: Bµi “Tinh thÇn yªu níc...”. ? ChØ ra vÝ dô trong ®o¹n v¨n vµ nªu t¸c dông cña nã trong c¸ch tr×nh bµy? - VÝ dô: Vb “Th«ng tin vÒ ...”. ? T¸c dông cña phÐp so s¸nh?. ? H·y cho biÕt bµi “HuÕ” tr×nh bµy c¸c ®iÓm, c¸c mÆt nµo cña thµnh phè HuÕ? + Nói, s«ng, biÓn, c¶nh s¾c, c«ng tr×nh kiÕn tróc, s¶n phÈm đặc biệt, món ăn, đấu tranh kiªn cêng. + Tác dụng: Hiểu đợc từng mặt của đối tợng, hệ thống đ hiểu đầy đủ, toàn diện.. A - §èi tîng cÇn thuyÕt minh. B - Tri thức về đối tợng. Là - Từ dùng trong phơng pháp định nghĩa, biểu thÞ sù ph¸n ®o¸n. => Giúp ngời đọc hiểu về đối tợng. b. Ph¬ng ph¸p liÖt kª - Kể lần lợt các đặc điểm, tính chất, công dụng cña sù vËt, hiÖn tîng theo mét trËt tù nµo. => Giúp ngời đọc hiểu sâu sắc, toàn diện và có ấn tợng về nội dung đợc thuyết minh. c. Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô - Đa ra những ví dụ cụ thể để ngời đọc tin vào nội dung th/m. => Thuyết phục, hấp dẫn ngời đọc, ngời nghe tin vµo ®iÒu ngêi viÕt cung cÊp 1 c¸ch cô thÓ. d. Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu - Dùng số liệu chính xác để kđ tri thức đợc cung cấp có độ tin cậy cao. => Ngời đọc, ngời nghe tin vào nội dung th/m. e. Ph¬ng ph¸p so s¸nh - Làm nổi bật đặc điểm, bản chất của vấn đề cần đợc thuyết minh. => Tăng sức thuyết phục và độ tin cậy cho nội dung đợc th/m. g. Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i, ph©n tÝch - Với sự vật đa dạng: chia ra từng loại để trình bày. - Với sự vật có nhiều mặt chia ra từng mặt để thuyÕt minh. VÝ dô: V¨n b¶n HuÕ - Giíi thiÖu tõng ph¬ng diÖn. => Giúp hiểu từng mặt của đối tợng 1 cách có hệ thống, có cơ sở, hiểu đối tợng 1 cách đầy đủ toàn diÖn.. ? §Ó bµi thuyÕt minh cã søc 3. Ghi nhí 2 (sgk - 128) thuyÕt phôc chóng ta sö dông nh÷ng ph¬ng ph¸p nµo? II. LuyÖn tËp V¨n b¶n: ¤n dÞch, thuèc l¸ * Chú ý: Muốn bài thuyết Bài 1. Phạm vi tìm hiểu vấn đề..

(123) minh cã søc thuyÕt phôc th× - KiÕn thøc cña b¸c sÜ: T¸c h¹i cña khãi thuèc ... con số, ví dụ phải có cơ sở - Kiến thức của ngời quan sát đời sống XH: thực tế, đáng tin. + HiÓu nÐt t©m lÝ: cho r»ng hót thuèc lµ v¨n minh, sang ... + Hót thuèc ¶nh hëng c¶ tíi ngêi kh«ng hót (kÓ * LuyÖn tËp c¶ thai nhi) + TØ lÖ ngêi hót thuèc cao + Hút thuốc ảnh hởng đến bữa ăn gia đình - H. Lµm bµi tËp. - KiÕn thøc cña ngêi cã t©m huyÕt víi v® XH bøc Trao đổi nhóm xóc. Ch÷a bµi, bæ sung. => Phạm vi rộng, đòi hỏi huy động tối đa vốn hiểu biÕt. Bµi 2. Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - G. Hớng dẫn, chốt đáp án. - So s¸nh: ss víi AIDS, giÆc ngo¹i x©m - Ph©n tÝch: T¸c h¹i cña ni- c«-tin, cña khÝ c¸cbon - Nªu sè liÖu: Sè tiÒn mua thuèc, tiÒn ph¹t. => Ph¬ng ph¸p chñ yÕu: Dïng sè liÖu, sù kiÖn cô thÓ. Bµi 3. Vb “Ng· ba §ång Léc” - Những kiến thức đòi hỏi: + VÒ lÞch sö + VÒ qu©n sù + VÒ hiÓu biÕt cuéc sèng cña c¸c n÷ TNXP - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: Dïng sè liÖu vµ c¸c sù kiÖn. * Cñng cè. - C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh? T¸c dông? * Híng dÉn. - Häc ghi nhí. Bµi tËp 4 (129) - ChuÈn bÞ: Bµi to¸n d©n sè. * Tham kh¶o: * PP định nghĩa: Là phơng pháp vận dụng tri thức để nêu khái niệm của hiện tợng, sự vật, tức là thông qua định nghĩa để xác định thuộc loại sự vật hiện tợng gì, có những đặc điểm nổi bật nào. * PP liệt kê: Là phơng pháp trình bày tri thức theo một trình tự nhất định (thời gian, không gian, cấu tạo, đặc điểm tính chất) => Tạo sự phong phú trong nội dung thuyết minh, tăng sức thuyết phục đối với ngời đọc, ngời nghe..

(124) * PP nêu ví dụ: Là phơng pháp nêu ra dẫn chứng cụ thể, xác thực, đáng tin cậy để minh hoạ cho vấn đề đáng đợc thuyết minh (Các ví dụ có thể lấy từ thực tế cuộc sèng hoÆc theo c¸c tµi liÖu) * PP dïng sè liÖu: Lµ ph¬ng ph¸p sö dông c¸c sè liÖu vµo qu¸ tr×nh thuyÕt minh (muèn cã sè liÖu ph¶i t×m hiÓu, kh¶o s¸t, thèng kª, mang tÝnh khoa häc chÝnh x¸c) nhằm làm cho ngời đọc dễ nắm bắt và có sức thuyết phục. * PP so sánh: Là phơng pháp so sánh đối chiếu sự vật, sự việc đang đợc thuyết minh với sự vật, sự việc khác nhằm làm nổi bật bản chất vấn đề đang đợc thuyết minh * PP phân loại, phân tích: Là phơng pháp chia vấn đề, đối tợng đang đợc thuyết minh bằng nhiều loại, nhiều mặt, những khía cạnh để làm rõ từng ý => Làm cho nội dung thuyết minh đợc trình bày một cách rõ ràng, mạch lạc.. Ngµy 4.11.10 TiÕt 48. Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n - tËp lµm v¨n sè 2 A. Môc tiªu Gióp hs: - Nhận thức đợc kết quả cụ thể bài viết của bản thân, những u điểm, nhợc điểm về các mặt: ghi nhớ, hệ thống hoá kiến thức truyện kí hiện đại VN đã học. - BiÕt c¸ch söa ch÷a sai sãt, n¾m v÷ng h¬n c¸ch lµm bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - NhËn ra mÆt m¹nh, mÆt yÕu khi lµm bµi vµ cã híng söa ch÷a kh¾c phôc c¸c lçi khi lµm bµi. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Nªu dµn ý cña bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y Hoạt động 1: Nhận xét bài làm của hs * Bµi kiÓm tra v¨n: - Phần lớn nắm đợc kiến thức cơ bản về truyện kí VN. - Cã kü n¨ng lµm bµi, lµm tèt phÇn tr¾c nghiÖm - Phần tự luận: Một số hs kỹ năng còn quá yếu, diễn đạt lủng củng, thiếu câu chủ đề, sai nội dung. * Bµi tËp lµm v¨n..

(125) - Phần lớn nắm đợc phơng pháp làm bài. - KÕt hîp tù sù + miªu t¶ + biÓu c¶m. - Bè côc râ rµng, m¹ch l¹c. - Mét sè bµi cßn qu¸ phô thuéc vµo bµi mÉu, viÕt s¬ sµi, tr×nh bµy cÈu th¶. Hoạt động 2. Trả bài cho hs Hoạt động 3. Hớng dẫn chữa bài - Gv yêu cầu hs phân tích đề bài, hình thành đáp án chuẩn để hs tự đánh giá. - Hs đọc kĩ, dựa vào đáp án biểu điểm để tự đánh giá bài làm của mình. Dùa vµo phÇn lêi phª cña gv, tù ch÷a bµi. Hoạt động 4: Kiểm tra bài chữa của hs - Hs kiÓm tra lÉn nhau theo nhãm tæ - Gv kiÓm tra x¸c xuÊt mét vµi em. NhËn xÐt kÕt qu¶ ch÷a lçi bµi viÕt. Hoạt động 5: Đọc - bình một vài đoạn hay, bài khá. Gv lựa chọn những bài viết khá, giỏi, hay từng mặt và toàn diện để hs đọc, b×nh u ®iÓm. * Cñng cè - Những điều cần thiết để viết đợc bài văn tự sự + miêu tả + biểu cảm? * Híng dÉn - ¤n pp lµm bµi v¨n ts + mt + bc - ChuÈn bÞ: Bµi to¸n d©n sè. Ngµy 6. 11.10 TiÕt 49. Bµi to¸n d©n sè A. Môc tiªu Giúp học sinh nắm đợc mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt ra qua văn bản là cần phải hạn chế sự gia tăng dân số, đó là con đờng “tồn tại hay không tồn t¹i” cña chÝnh loµi ngêi. Thấy đợc cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận trong việc thể hiÖn néi dung bµi viÕt. B. ChuÈn bÞ.

(126) - B¶ng phô, sè liÖu. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Thuốc lá có tác hại ntn đối với ngời hút và cộng đồng? Em sẽ làm gì để hạn chế nạn hút thuốc lá? 3. Giíi thiÖu bµi - Em h·y nhËn xÐt vÒ t×nh h×nh d©n sè ë níc ta? - Gv nªu nguy c¬ vµ hËu qu¶ cña sù bïng næ, gia t¨ng d©n sè qu¸ nhanh... * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. §äc - hiÓu v¨n b¶n - G. Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ vb (sgk 131) 1. §äc, chó thÝch. 2. XuÊt xø - Yªu cÇu: §äc râ rµng, chó ý c¸c c©u c¶m, Báo Giáo dục & thời đại nh÷ng con sè, mèc thêi gian, tõ phiªn ©m. 3. ThÓ lo¹i: NghÞ luËn - H. T×m hiÓu chó thÝch: 1, 3 (KÕt hîp lËp luËn + tù sù + - G. “S¸ng m¾t ra” nghÜa lµ hiÓu ra, nhËn ra b/c thuyÕt minh + biÓu c¶m) cña v®. 4. Bè côc. (3 phÇn) (Chµng A®am vµ nµng Eva: §©y lµ cÆp vî - MB: Bµi to¸n d©n sè vµ chồng đầu tiên trên trái đất đợc chúa tạo ra và KHHGĐ đợc đặt ra từ thời cổ sai xuống trần gian để hình thành và phát triển đại. loµi ngêi) - TB: Tốc độ gia tăng dân số ? XuÊt xø vµ thÓ lo¹i cña vb? víi thÕ giíi lµ hÕt søc nhanh chãng. ? Theo em, cã thÓ xÕp vb nµy vµo lo¹i v¨n b¶n + ý 1: Nªu bµi to¸n cæ dÉn nhËt dông kh«ng? đến kết luận. + ý 2: So s¸nh sù gia t¨ng d©n ? X® bè côc cña v¨n b¶n? Nªu néi dung chÝnh sè gièng nh lîng thãc trªn « bµn cña mçi phÇn? ChØ râ c¸c luËn ®iÓm lín phÇn cê. th©n bµi? + ý 3: Thùc tÕ mçi phô n÷ l¹i  Tõ ®Çu ® “s¸ng m¾t ra” (Nªu v®) cã thÓ sinh nhiÒu con.  TiÕp ® “sang « 31 bµn cê” - KB: Kªu gäi loµi ngêi cÇn h¹n  PhÇn cßn l¹i chÕ sù bïng næ gia t¨ng d©n sè. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc cña v¨n b¶n ? (Bè côc m¹ch l¹c, chÆt chÏ, tËp trung lµm næi bật vấn đề chủ chốt: Bài toán dân số là gì? Và c¸ch gi¶i quyÕt nã nh thÕ nµo) II. T×m hiÓu v¨n b¶n ? Vấn đề chính mà t/g muốn đặt ra trong vb là 1. Vấn đề dân số và KHHGĐ.

(127) g×? - H. Vấn đề chính: Dân số và KHHGĐ ? Điều gì đã làm tác giả “sáng mắt ra”? (Điều làm t/g sáng mắt ra: Vđ này đã đợc đặt ra từ thời cổ đại, mặc dù đây là vấn đề hiện tại đợc đặt ra trong những năm gần đây) ? NhËn xÐt c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ ? ? Khi nêu vấn đề này tác giả muốn điều gì ở ngời đọc văn bản? - H. Liªn tëng, suy nghÜ. ? Em hiểu thế nào về vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình? - H. Th¶o luËn. + D©n sè: Lµ sè ngêi sinh sèng trªn ph¹m vi quèc gia, ch©u lôc, toµn cÇu. + KHHGĐ: Sinh đẻ có kế hoạch để hạn chế sự gia t¨ng d©n sè.. - Vấn đề dân số và KHHGĐ đợc đặt ra từ thời cổ đại.. - T/g muốn ngời đọc cũng “sáng mắt ra” (hiểu biết) về vấn đề d©n sè & KHHG§.. * C¸ch ®v® nhÑ nhµng, gi¶n dÞ, gÇn gòi, dÔ thuyÕt phôc.. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch më bµi cña t¸c -> T¹o sù bÊt ngê hÊp dÉn l«i gi¶? T¸c dông cña nã? cuốn ngời đọc. - Cách đặt vấn đề: tỏ ý ko tin rồi cuối cùng “s¸ng m¾t ra” - G. Dân số & KHHGĐ là vấn đề đã & đang đợc quan tâm trên thế giới. Sự gia tăng dân số là vđ đáng lo ngại. Nếu ko hạn chế sự gia tăng nµy th× con ngêi sÏ tù lµm h¹i chÝnh m×nh...) ? Để làm rõ vđ, t/g đã lập luận bằng những ý 2. Tốc độ gia tăng dân số. chÝnh nµo? - H. §äc, ph¸t hiÖn. a, Vđ DS đợc nhìn nhận từ bài toán cổ đại. - H. KÓ tãm t¾t c©u chuyÖn kÐn rÓ... Nêu bài toán cổ làm d/c và đi đến kết luận: - Tổng số thóc có thể phủ khắp mỗi ô của bàn cờ ban đầu chỉ vài hạt thóc (T- bề mặt trái đất. Tơng ứng với số ởng là ít) nhng sau đó cứ gấp đôi theo cấp số ngời đợc sinh ra trên trái đất => nh©n th× sè thãc cña c¶ bµn cê lµ rÊt lín. 1 con sè khñng khiÕp. - Ph¶n ¸nh sù bïng næ d©n sè. ? Theo em, t¸c gi¶ kÓ c©u chuyÖn kÐn rÓ nh»m => G©y høng thó, dÔ hiÓu. mục đích gì?.

(128) b, Vấn đề dân số từ truyện ? ë 2 ®o¹n tiÕp theo cña phÇn th©n bµi c¸ch trong kinh th¸nh. chứng minh của ngời viết có gì thay đổi? + So sánh từ thuở khai thiên lập địa cho đến - Nếu mỗi gia đình 2 con - đến năm 1995 - quá trình tăng dân số theo cấp số 1995 dân số trái đất là 5,63 tỉ nhân đ mức độ tăng nhanh đến chóng mặt. xÊp sØ « thø 30 bµn cê. + §a ra con sè tû lÖ phô n÷ sinh con ë mçi níc. => Mức độ dân số tăng nhanh - H. Th¶o luËn c©u hái 4 (sgk) đến chóng mặt. ? ViÖc ®a nh÷ng con sè vÒ tØ lÖ sinh con cña phụ nữ ở Hội nghị Cai-rô nhằm mục đích gì? c, Vấn đề dân số đợc nhìn Ch©u Phi: Ruan®a – tØ lÖ 8,1 nhËn tõ thùc tÕ sinh s¶n cña Tan®ania – tØ lÖ 6,7 con ngêi. Ma®agatxca – tØ lÖ 6,6 Ch©u ¸: Ên §é - tØ lÖ 4,5 - Thùc tÕ phô n÷ cã kh¶ n¨ng Nªpan - tØ lÖ 6,3 sinh rÊt nhiÒu con ® viÖc thùc ViÖt Nam - tØ lÖ 3,7 hiện chỉ tiêu là rất khó (đặc biệt ® Phô n÷ cã thÓ sinh rÊt nhiÒu con. lµ nh÷ng níc kÐm ph¸t triÓn ë ? H·y nhËn xÐt vÒ sù ph¸t triÓn d©n sè ë ch©u ch©u Phi vµ ch©u ¸) Phi vµ ch©u ¸? (Sự phát triển dân số ở Phi - á tăng mạnh mẽ) * Tốc độ gia tăng dân số là hết søc nhanh chãng. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ hËu qu¶ cña sù bïng næ d©n sè, mèi quan hÖ gi÷a d©n sè vµ sù ph¸t => Sù bïng næ d©n sè k×m h·m triÓn x· héi? sù ph¸t triÓn cña XH, lµ nguyªn - H. Th¶o luËn. nhân dẫn đến đói nghèo, lạc - G. Dân số bùng nổ dẫn đến nghèo nàn lạc hậu. hậu, kinh tế kém phát triển, VHGD không đợc n©ng cao. Ngîc l¹i KT - VH - GD kÐm ph¸t triÓn -> kh«ng thÓ khèng chÕ sù bïng næ d©n số. Hai yếu tố tác động lẫn nhau vừa là nguyên nh©n võa lµ hËu qu¶. * C¸ch lËp luËn: Lí lẽ đơn giản, chứng cớ đầy ? Em học tập đợc gì về cách lập luận của tác đủ, kết hợp các phơng pháp gi¶ ë phÇn th©n bµi? thuyÕt minh: thèng kª, so s¸nh, ph©n tÝch. ? Em hiểu thế nào về câu: “Đừng để cho… 3. Lời kêu gọi. cµng tèt”?.

(129) (T/g nhËn thøc râ vÒ v® gia t¨ng d©n sè vµ - NÕu con ngêi cø sinh s«i theo hiÓm ho¹ cña nã) cấp số nhân đ sẽ không còn đất sèng. ? Tại sao tác giả lại cho rằng “Đó là con đờng tån t¹i hay kh«ng tån t¹i cña chÝnh loµi ngêi”? - Kªu gäi: H¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè trªn toµn cÇu. ? Qua đó tác giả bộc lộ quan điểm của mình nh thế nào về vấn đề dân số và KHHGĐ? T/g => T/g là ngời có trách nhiệm lµ ngêi ntn? với đời sống cộng đồng, trân trọng cuộc sống tốt đẹp của con ? Vb ®em l¹i cho em nh÷ng hiÓu biÕt g×? ngêi. - H. Phát biểu, đọc ghi nhớ. III. Tæng kÕt Ghi nhí (sgk - 132) * LuyÖn tËp, cñng cè. - Đọc phần “Đọc thêm” và cho biết: Con đờng tốt nhất để hạn chế gia tăng d©n sè lµ g×? V× sao? (Hs th¶o luËn nhãm) + §Èy m¹nh gi¸o dôc cho phô n÷ (d©n trÝ, SKSS & KHHG§...) - Vì sao việc gia tăng dân số có tầm quan trọng hết sức to lớn đối với nhân loại, đặc biệt là các nớc nghèo nàn lạc hậu? + D©n sè t¨ng -> chç ë, l¬ng thùc, viÖc lµm, m«i trêng. + Dân số tăng -> hiểm hoạ về đạo đức, kinh tế, văn hoá, kìm hãm sự phát triển của cá nhân, cộng đồng. - TÝnh sè d©n (Bµi 3 - Hs lµm nhãm) - Em có hiểu biết gì về sự gia tăng dân số ở địa phơng em, tác động của nó tới đời sống, kinh tế, văn hoá? * Híng dÉn - N¾m ch¾c néi dung bµi häc. Lµm l¹i bµi tËp phÇn luyÖn tËp. - Viết 1 đv ngắn nêu suy nghĩ của em về ích lợi của 1 gđ có 1 đến 2 con. - Chuẩn bị: Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. Ngµy 6.11.10 TiÕt 50. Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm A. Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. - Biết dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm khi viết..

(130) B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - C¸c vÕ c©u trong c©u ghÐp cã nh÷ng mèi quan hÖ nµo? Cho vÝ dô? 3. Giíi thiÖu bµi - Trong chơng trình văn lớp 6,7, em đã đợc học những loại dấu câu nào? + Líp 6: DÊu chÊm, dÊu chÊm hái, dÊu chÊm than, dÊu phÈy. + Líp 7: DÊu chÊm löng, dÊu chÊm phÈy, dÊu g¹ch ngang. - Gv vµo bµi. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. Dấu ngoặc đơn - H. §äc kÜ vÝ dô. 1. VÝ dô. (sgk - 134) 2. NhËn xÐt. ? Dấu ngoặc đơn trong các đoạn trích Dấu ngoặc đơn dùng để: trên đợc dùng để làm gì? - VÝ dô a: Gi¶i thÝch lµm râ "hä" cã ngô ý - H. NhËn xÐt chỉ ai giúp ngời đọc hiểu rõ và có ý nhấn m¹nh. ? Nếu bỏ phần trong dấu ngoặc đơn thì - Ví dụ b: Thuyết minh về một loài động ý nghĩa cơ bản của đoạn trích có thay vật mà tên của nó (Ba Khía) đợc dùng để đổi không? Tại sao? gọi tên một con kênh giúp ngời đọc hình dung rõ hơn đặc điểm con kênh. ? Từ 3 ví dụ trên, em hãy cho biết dấu - Ví dụ c: Bổ sung thông tin về năm sinh ngoặc đơn dùng để làm gì? mất của Lí Bạch; cho ngời đọc biết Miên - H. Phát biểu, đọc ghi nhớ. Ch©u thuéc tØnh nµo. * Chó ý: + ở cả ba ví dụ trên, dấu (...) không đợc coi là dấu câu mà chỉ là loại dấu đợc dùng trong vb. Đây là chức năng phæ biÕn. + C¸ch viÕt: Trong (...) lµ mét c©u hay chuçi c©u th× ë cuèi cã thÓ dïng dÊu (?) hoÆc (!). DÊu (.) bao giê còng n»m sau dấu ngoặc đơn thứ hai.. * NÕu bá phÇn trong ( ... ) th× ý nghÜa c¬ bản của những đoạn trích không thay đổi. Vì đó chỉ là phần nhằm cung cấp thêm th«ng tin chø ko thuéc phÇn nghÜa c¬ b¶n. 3. Ghi nhí (sgk - 134) * Chú ý: Dùng dấu ngoặc đơn với: - Dấu chấm hỏi: để tỏ ý hoài nghi - Dấu hai chấm: để tỏ ý mỉa mai.. II. DÊu hai chÊm - H. Quan s¸t kÜ vÝ dô. 1. VÝ dô. (sgk - 135) ? DÊu hai chÊm trong ®o¹n trÝch trªn 2. NhËn xÐt..

(131) dùng để làm gì? ? DÊu hai chÊm cã c«ng dông g×? - Gv. + Trong phÇn lín c¸c trêng hîp nÕu bá phÇn sau dÊu (:), c©u v¨n hoÆc ®o¹n v¨n kh«ng chØ mÊt ®i phÇn nghÜa c¬ b¶n mµ trë nªn kh«ng hoµn chØnh nghÜa vµ bÞ coi lµ sai. + Trong vb hµnh chÝnh sau khi kÝnh göi b¾t buéc ph¶i dïng dÊu (:) råi míi ghi n¬i nhËn v¨n b¶n.. - Ví dụ a: ~ đánh dấu lời đối thoại - Ví dụ b: ~ đánh dấu lời dẫn trực tiếp - Ví dụ c: ~ đánh dấu phần giải thích lí do thay đổi tâm trạng của t/g. 3. Ghi nhí (sgk - 135). III. LuyÖn tËp Bài 1. Công dụng của dấu ngoặc đơn. a. §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch ý nghÜa cña c¸c côm tõ. b. §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh * LuyÖn tËp. c. §¸nh dÊu phÇn bæ sung (quan hÖ lùa chän) Đánh dấu phần thuyết minh để làm rõ Bµi 1. c¸c ph¬ng tiÖn ng«n ng÷ ë ®©y lµ g×. + HS lµm viÖc c¸ nh©n vµo vë BT. Bµi 2. C«ng dông cña dÊu hai chÊm. + Cñng cè c«ng dông cña dÊu ngoÆc a. §¸nh dÊu (b¸o tríc) phÇn gi¶i thÝch đơn. b. + §¸nh dÊu (b¸o tríc) lêi tho¹i + §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh c. §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh Bµi 3. - Cã thÓ bá dÊu hai chÊm trong ®o¹n trÝch Bµi 2: Cñng cè c«ng dông cña dÊu hai - DÊu hai chÊm nh»m nhÊn m¹nh ý. chÊm (Khi bá dÊu hai chÊm: nghÜa cña phÇn đặt sau dấu hai chấm không còn đợc nhấn m¹nh nh cã dÊu) Bµi 3, 4, 5. Bµi 4. - Hs th¶o luËn theo c©u hái sgk. - Cã thÓ thay dÊu hai chÊm b»ng dÊu - G. Chèt kiÕn thøc. ngoặc đơn. - NÕu thay th× ý nghÜa c¬ b¶n cña c©u không thay đổi nhng ngời đọc chỉ coi phÇn trong ngoÆc lµ kÌm thªm chø ko thuéc nghÜa c¬ b¶n. - NÕu viÕt l¹i th×: Kh«ng thÓ thay dÊu hai chấm bằng dấu ngoặc đơn vì phần sau (:) kh«ng thÓ coi lµ phÇn chó thÝch. Bµi 5. Bµi 6 (Bæ sung): ViÕt ®o¹n v¨n kho¶ng - Sai v× dÊu ( ) còng nh dÊu “ ” bao giê.

(132) 5 câu chủ đề tự chọn trong đó có sử cũng đợc dùng thành cặp. dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. - Phần đợc đánh dấu bằng dấu ( ) không ph¶i lµ bé phËn cña c©u. - Nh vËy: PhÇn chó thÝch cã thÓ lµ bé phËn cña c©u, nhng còng cã thÓ b»ng mét hoÆc nhiÒu c©u. * Cñng cè - Công dụng của dấu ngoặc đơn, hai chấm? * Híng dÉn - Häc ghi nhí - Bµi tËp 5, 6. - ChuÈn bÞ: §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh. Ngµy 8.11.10 TiÕt 51. §Ò v¨n thuyÕt minh & c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh A. Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu đề văn và cách làm bài văn thuyết minh. Đặc biệt ở đây phải làm cho hs thÊy bµi v¨n thuyÕt minh kh«ng khã, chØ cÇn hs biÕt c¸ch quan sat, tÝch luü tri thức và trình bày có phơng pháp là đợc B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Muèn cã tri thøc lµm 1 vb thuyÕt minh ta ph¶i lµm g×? - Nªu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch - H. Đọc kĩ đề văn trong sgk. lµm bµi v¨n thuyÕt minh.

(133) ? Em hãy nhận xét về phạm vi các đề văn trên? ? §èi tîng thuyÕt minh gåm nh÷ng lo¹i nµo? * Ph¹m vi néi dung: + §Ò a: Hä tªn, m«i trêng sèng, biÓu hiÖn n¨ng khiÕu, qu¸ tr×nh häc tËp, nh÷ng thµnh tÝch næi bËt vµ ý nghÜa,… + §Ò b: T¸c gi¶, t¸c phÈm, nhµ xuÊt b¶n, d luận; Nét tiêu biểu về ND, NT, khẳng định những đóng góp tích cực. + §Ò c, d: Nguån gèc, chÊt lîng, kiÓu d¸ng, màu sắc, vai trò, tác dụng trong đời sống sinh ho¹t. + §Ò g: ChÊt liÖu, cÊu t¹o, mµu s¾c, t¸c dông đối với con ngời, đặc biệt trên địa bàn rừng nói phøc t¹p. ? Vì sao em biết đó là đề văn thuyết minh? * VËn dông: - H. Ra 2 đề văn thuyết minh, chỉ rõ đối tợng. + Đề có 1 đối tợng cụ thể. + Đề nêu đối tợng cần có sự lựa chọn ? Em hiểu thế nào về đề văn thuyết minh? - H. Ghi nhí 1.. 1. §Ò v¨n thuyÕt minh a, Đọc các đề văn (sgk - 137) b, NhËn xÐt. - Các đề bài đều nêu đối tợng thuyÕt minh (gÇn gòi víi con ngêi) - Đối tợng: con ngời, đồ vật, di tÝch, con vËt, thùc vËt, mãn ¨n, lÔ tÕt... - §Ò yªu cÇu giíi thiÖu, thuyÕt minh. * §Ò v¨n thuyÕt minh gåm cã hai d¹ng. - Dạng đề có cấu trúc đầy đủ (thể loại và đối tợng cần th/minh) - Dạng đề có cấu trúc không đầy đủ, thờng chỉ đề cập tới đối tợng thuyÕt minh.. 2. C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh. a, Bài văn TM: Xe đạp (138) - H. §äc kÜ bµi v¨n (138) b, NhËn xÐt. ? §èi tîng thuyÕt minh cña bµi v¨n lµ g×? + Đối tợng: Chiếc xe đạp ? V× sao em biÕt ®©y lµ bµi v¨n thuyÕt minh? + Yªu cÇu: ThuyÕt minh - H. Gi¶i thÝch Đây là bài văn TM vì đề yêu cầu - G. Đề không có hai chữ thuyết minh nhng trình bày xe đạp nh 1 phơng tiện vÉn ph¶i TM giao th«ng phæ biÕn - Vb tr×nh bµy cÊu t¹o, t¸c dông cña lo¹i ph¬ng ? Đề này khác với đề miêu tả, tự sự ở chỗ nào? tiện này. (không miêu tả chiếc xe đạp mà trình bày cấu t¹o, t¸c dông cña lo¹i ph¬ng tiÖn nµy) + Bè côc: (3 phÇn) ? Bµi v¨n gåm mÊy phÇn? Néi dung mçi phÇn? - MB: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ chiếc xe đạp (là phơng tiện giao ? Phần mở bài giới thiệu chung về chiếc xe đạp thông chủ yếu của ngời VN) ntn? Có thể thay bằng cách diễn đạt khác ko? - TB: Tr×nh bµy, giíi thiÖu cÊu t¹o và nguyên tắc hoạt động của xe. ? Bài viết đã trình bày cấu tạo chiếc xe đạp - Xe gåm 3 bé phËn:.

(134) ntn? Các bộ phận đợc giới thiệu theo thứ tự Hệ thống chuyển động nµo? Cã hîp lÝ ko? V× sao? HÖ thèng ®iÒu khiÓn + Khung, bàn đạp, trục, đĩa răng ca, ổ líp, HÖ thèng chuyªn chë b¸nh xe - C¸c bé phËn phô : Ch¾n bïn, + Hệ thống điều khiển: Ghi đông, bộ phanh chắn xích, đèn… + Hệ thống chuyên chở: Yên xe, giá đèo => Các bộ phận đợc giới thiệu hàng, giỏ đựng đồ theo thứ tự từ quan trọng đến ko quan träng rÊt hîp lÝ, logic. ? Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh trong bµi lµ g×? - KB: Nªu t¸c dông, vÞ trÝ cña xe ? NhËn xÐt vÒ c¸ch lµm bµi? đạp trong đời sống của ngời VN và (Ngôn ngữ chính xác; phơng pháp diễn đạt lo trong tơng lai. gic, hîp lÝ, dÔ hiÓu) ? Em h·y cho biÕt c¸ch lµm bµi v¨n TM? + Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: Ph©n - H. §äc ghi nhí 2. tÝch (chia sv ra thµnh c¸c bé phËn tạo thành để giới thiệu), liệt kê, nªu sè liÖu... * LuyÖn tËp. Bµi tËp: * Ghi nhí: (sgk - 138) Giíi thiÖu vÒ chiÕc nãn l¸ ViÖt Nam + Yªu cÇu. - Tham kh¶o dµn bµi (sgk) - Hs lËp dµn ý chi tiÕt tõng phÇn + H. Th¶o luËn theo nhãm II. LuyÖn tËp §Ò bµi: Giíi thiÖu vÒ chiÕc nãn l¸ ViÖt Nam * Bớc 1: Xác định yêu cầu của đề (gv hớng dẫn hs) - §èi tîng thuyÕt minh: ChiÕc nãn l¸ ViÖt Nam - §Æc ®iÓm tiªu biÓu cña chiÕc nãn l¸ ViÖt Nam + Nguån gèc, chÊt liÖu, cÊu t¹o, h×nh d¸ng, s¾c mµu… + Vai trò, tác dụng của chiếc nón lá trong đời sống, sinh hoạt của ngời ViÖt Nam * Bớc 2: Xác định ý và xây dựng bố cục: * Më bµi: ChiÕc nãn l¸ ViÖt Nam lµ mét vËt thÓ kh«ng thÓ thiÕu trong cuéc sèng cña ngời phụ nữ Việt Nam xa. Đó là kỷ vật hữu nghị đặc sắc đối với bạn bè khắp thế giới khi đến thăm Việt Nam. * Th©n bµi - H×nh d¸ng chiÕc nãn.

(135) - VËt liÖu lµm nãn: Mo nang lµm cèt, d©y mãc, l¸ nãn, khu«n nãn, vßng nãn b»ng tre, rîi guéc. - Quy tr×nh lµm nãn: Lá nón sau khi phơi 2 đến 3 nắng sẽ ngả từ màu xanh chuyển sang màu trắng, đợc rãi trên nền đất cho mềm, rồi ngời ta sẽ cho rộng bản. Sau đó đó đặt lá lên lỡi cày nung nóng để là cho phẳng. Vòng nón đợc chốt tròn đều đặn, chỗ nối cũng không có vết gợn. Cuối cùng là khâu khi lá đã đặt lên lớp vành khuôn. Sợi móc len theo mũi kim qua 6 lớp vòng bằng cột tre để hoàn chỉnh sản phẩm. Nón hơ song còn đợc hơ trên diêm sinh cho thêm trắng và tránh bị mốc - ë ViÖt Nam cã c¸c vïng næi tiÕng vÒ nghÒ nãn: HuÕ, Qu¶ng B×nh, lµng Chu«ng (Hµ T©y)… - Chiếc nón lá rất gần gũi với đời sống sinh hoạt của ngời Việt Nam. Nó che ma, che n¾ng. Nã lµm thªm phÇn duyªn d¸ng cho c¸c thiÕu n÷ ViÖt Nam trong nh÷ng dÞp héi hÌ. - Chiếc nón đã trở thành biểu tợng của ngời phụ nữ Việt Nam * KÕt bµi: Cảm nghĩ về chiếc nón: Ngày nay cuộc sống hiện đại, chiếc nón không còn có vị trí và vai trò nh trớc. Dần dần những chiếc mũ xinh xắn, có nhiều tiện dụng đã thay thÕ chiÕc nãn xa. MÆc dï vËy trong ý thøc cña mçi ngêi d©n ViÖt Nam, h×nh ¶nh chiÕc nãn lu«n lµ biÓu tîng cña ngêi phô n÷ dÞu dµng, duyªn d¸ng. §ã lµ mét nét văn hoá của ngời Việt Nam, cần đợc giữ gìn và lu truyền. * Cñng cè. - Đặc điểm của đề văn thuyết minh? Cách làm bài văn TM? * Híng dÉn - ¤n luyÖn ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - Hoµn thiÖn dµn ý trªn. Dàn ý: Tập thuyết minh về một đồ dùng học tập - Chuẩn bị: Chơng trình địa phơng (Phần văn) + Danh s¸ch c¸c nhµ th¬, nhµ v¨n cña HN + Su tÇm th¬, v¨n viÕt vÒ Hµ Néi.. Ngµy 8.11.10 TiÕt 52. Chơng trình địa phơng (phần văn) A. Môc tiªu Gióp hs: - Bớc đầu có ý thức quan tâm đến truyền thống văn học của địa phơng.

(136) - Qua việc chọn lọc, chép các bài thơ hoặc bài văn về địa phơng vừa củng cố t×nh c¶m quª h¬ng, võa bíc ®Çu rÌn luyÖn n¨ng lùc thÈm b×nh vµ tuyÓn chän v¨n th¬. B. ChuÈn bÞ - T liÖu, danh s¸ch c¸c t¸c gi¶ quª ë Hµ Néi, sèng ë Hµ Néi; su tÇm th¬ v¨n viÕt vÒ Hµ Néi. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra (ChuÈn bÞ cña hs) 3. Giíi thiÖu bµi Quan niệm về tác giả, tác phẩm, văn học viết về địa phơng: + Tác giả: Gồm các nhà văn, nhà thơ có tiếng sinh ra ở địa phơng + §Þa ph¬ng: TØnh, thµnh phè, quËn, huyÖn (Hµ Néi - §«ng Anh) + Có thể viết về địa phơng nơi mình sinh ra (quê cũ) + Có thể viết về địa phơng nơi mình sinh sống (quê hơng thứ 2) + Tác phẩm văn học: Tác giả sinh ra ở địa phơng viết về địa phơng Tác giả sinh ra ở nơi khác viết về địa phơng * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. LËp b¶ng danh s¸ch t¸c gi¶ - t¸c phÈm * Hs: - Tr×nh bµy c¸c t¸c gi¶, t¸c phÈm ë Hµ Néi (Trong Ng÷ v¨n 6, 7, 8) - Ph¸t hiÖn, söa nh÷ng chi tiÕt thiÕu chÝnh x¸c trong c¸ch tr×nh bµy hoÆc s¾p xÕp cha hîp lý. * Gv chèt kiÕn thøc, më réng c¸c t¸c gi¶ kh¸c. 1. Các tác giả trung đại. tt. 2. N¨m sinh Quª qu¸n T¸c phÈm chÝnh mÊt LÝ Thêng KiÖt 1019 - 1105 An X¸-Qu¶ng - Nam Quèc S¬n Hµ (?) §øc Th¨ng Long TrÇn Quang Kh¶i 1248 - 1294 Th¨ng Long - Tông gi¸ hoµn kinh s. 3. TrÇn Nh©n T«ng. 4. Chu V¨n An. 5. Phan Phó Tiªn. 1. Hä tªn. 1258 - 1308 Th¨ng Long. - Thiªn Trêng v·n väng - Xu©n hiÓu 1292 - 1370 Thanh tr× - - Quèc ng÷ thi tËp Th¨ng Long - TiÕn An thi tËp §«ng Ng¹c- - ViÖt ¢m thi tËp Th¨ng Long.

(137) 6. Lª Th¸nh T«ng. 1442 - 1497 Th¨ng Long. - Hång §øc Quèc ¢m thi tËp, ... 7 Bµ HuyÖn Thanh §Çu thÕ kØ Nghi Tµm - - Th¨ng Long thµnh hoµi Quan 18 Th¨ng Long cæ 8 §Æng TrÇn C«n 1709 - 1729 Nh©n Môc- - Chinh phô ng©m Thanh Xu©n 9 Hå Xu©n H¬ng ThÕ kØ 18 T©y Hå - Hµ - TËp th¬ Hå Xu©n H¬ng: Néi Đến đền Sầm Nghi Đống, Chïa TrÊn Quèc 10 Cao B¸ Qu¸t 1808-1855 Phó ThÞ -Gia - TËp th¬ Cao B¸ Qu¸t L©m 11 Ngô Tất Tố (Lộc 1893-1954 Lộc Hà - Đông - Tắt đèn, Việc làng, Lều Hµ, Hi Cõ, Phã Anh- Hµ Néi châng… Chi ) 2 - Các tác giả hiện đại. T Hä tªn Sinh - MÊt Quª qu¸n T¸c phÈm chÝnh T 1 NguyÔn Tu©n 1910 - 1987 - QuËn CÇu C« T«, KÝ sù ..., Vang (TuÊn Thõa S¾c) GiÊybãng 1 thêi, S«ng §µ, Hµ Hµ Néi Nội ta đánh Mĩ giỏi… 2 T« Hoµi 1920 NghÜa §« - Hµ DÕ mÌn ..., ChuyÖn cò HN, (NguyÔn Sen) Néi Ngêi ven thµnh, xãm giÕng ngµy xa 3 Th¹ch Lam 1910 - 1942 Hµ Néi TruyÖn kÝ - Tuú bót "Hµ Néi 36 phè phêng" 4 Vò B»ng 1913 - 1984 Hµ Néi - “Th¬ng nhí mêi hai” 5. Vò §×nh Liªn. 1913 - 1996 Hµ Néi. - Ông đồ. 6. ThÕ L÷. 1907 - 1989 Êp Th¸i Hµ. - Nhí rõng. NguyÔn Huy T- 1912- 1960 ëng §Æng TrÇn ChÝ 191?-1950 (TrÇn §¨ng) Phan ThÞ Thanh Nhµn NguyÔn Vò TiÒm 1940. Dôc Tó - §«ng L¸ cê thªu…, Sèng m·i Anh - Hà Nội với thủ đô, An Dơng Vơng x©y thµnh èc. Tõ Liªm - TruyÖn “TrËn phè Rµng” Hµ Néi Tây Hồ - Hà Xóm đê, Hơng thầm Néi Gia L©m - Hµ Th¬ng nhí tµi hoa, Hoµi.

(138) Néi. nghi vµ tin cËy. II. Su tÇm mét sè bµi v¨n, th¬ * Hs: - Đọc các tác phẩm viết về Hà Nội mà các em thích hoặc đã học. - Nêu giá trị ND, NT, bản sắc địa phơng của tác phẩm vừa đọc - Häc sinh díi líp nhËn xÐt, bæ sung. * Gi¸o viªn bæ sung, tæng kÕt rót kinh nghiÖm. * Cñng cè - Vốn văn hoá của địa phơng là rất phong phú. Mỗi ngời cần tìm hiểu, học hỏi để tích luỹ t liệu văn hoá về quê hơng. Đó cũng là thể hiện tình yêu với quê hơng. * Híng dÉn - Su tầm, tìm hiểu về địa phơng - ChuÈn bÞ: DÊu ngoÆc kÐp. Ngµy 14.11.10 TiÕt 53. DÊu ngoÆc kÐp A. Môc tiªu Gióp hs: - HiÓu râ c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp. - BiÕt dïng dÊu ngoÆc kÐp trong khi viÕt. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Nêu công dụng của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. C«ng dông - H. §äc kÜ c¸c ®o¹n trÝch sgk. 1. VÝ dô. (sgk - 141) ? DÊu ngoÆc kÐp trong c¸c 2. NhËn xÐt. đoạn trích dùng để làm gì? Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu: a. Lêi dÉn trùc tiÕp (c©u nãi cña G¨ng- ®i) b. Từ ngữ hiểu theo một nghĩa đặc biệt (ẩn dụ: dải ? Qua các ví dụ, em hãy cho lụa để chỉ chiếc cầu) biÕt c«ng dông cña dÊu ngoÆc c. Tõ ng÷ cã hµm ý mØa mai (cã c¶ c«ng dông kÐp? đánh dấu lời dẫn trực tiếp) - H. §äc ghi nhí d. Tªn cña c¸c vë kÞch 3. Ghi nhí (sgk - 142) - H, G. Cho vÝ dô minh ho¹ c¸c II. LuyÖn tËp c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp. Bµi 1: C«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp.

(139) a. Câu nói đợc dẫn trực tiếp: Lão Hạc tởng tợng con Vµng nãi víi l·o. * LuyÖn tËp b. Từ ngữ đợc dùng với hàm ý mỉa mai c. DÉn trùc tiÕp lêi bµ c«. - H. Lµm bµi tËp, ch÷a bµi d. Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp và có hàm ý mỉa mai. e. Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp. Bµi 2. §Æt dÊu, gi¶i thÝch a, ... cời bảo: báo trớc lời đối thoại - G. Hớng dẫn, chốt đáp án, “cá tơi”, “tơi”: từ ngữ đợc dẫn lại cñng cè kiÕn thøc. b, ... chó TiÕn Lª: b¸o tríc lêi dÉn trùc tiÕp “Cháu hãy vẽ…với cháu”: đánh dấu lời nói trực tiÕp. c, ... b¶o h¾n: b¸o tríc lêi dÉn trùc tiÕp “§©y lµ…®i mét sµo”: lêi dÉn trùc tiÕp - G. Lu ý hs. Bµi 3. + C¸ch sö dông dÊu ngoÆc Hai c©u cã ý nghÜa gièng nhau nhng dïng dÊu kÐp trong lêi dÉn trùc tiÕp, c©u kh¸c nhau v×: gi¸n tiÕp. a. §¸nh dÊu lêi dÉn trùc tiÕp: dÉn nguyªn v¨n. + Quy t¾c dïng dÊu “...” b. Lêi dÉn gi¸n tiÕp: Kh«ng dÉn nguyªn v¨n Bµi 5. T×m vÝ dô (sgk) - T×m trong c¸c vb: Trong lßng mÑ, Tøc níc vì bê, C« bÐ b¸n diªm. * Cñng cè - C«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp? Cho vÝ dô? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí. Hoµn thiÖn bµi tËp. - Bµi tËp 4 (144) - Chuẩn bị: Luyện nói: Thuyết minh về một thứ đồ dùng (ThuyÕt minh vÒ c¸i phÝch níc). Ngµy 14.11.10 TiÕt 54. LuyÖn nãi Thuyết minh về một thứ đồ dùng A. Môc tiªu Gióp hs:.

(140) - Dùng hình thức luyện nói để củng cố tri thức, kỹ năng về cách làm bài văn thuyÕt minh. - T¹o ®iÒu kiÖn cho hs m¹nh d¹n suy nghÜ, ph¸t biÓu. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô (dµn bµi) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - §Ò bµi v¨n thuyÕt minh cho ta biÕt ®iÒu g×? Néi dung tõng phÇn cña bµi thuyÕt minh? - §Ó lµm bµi v¨n thuyÕt minh ta cÇn ph¶i lµm g×? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y §Ò bµi: ThuyÕt minh vÒ c¸i phÝch níc - H. Th¶o luËn nhãm (4) I. ChuÈn bÞ. - Xem gîi ý trong sgk ? Yêu cầu về kiểu bài? Mục - Các nhóm thống nhất đề cơng đích? - Tr×nh bµy tríc nhãm, bæ sung, ®iÒu chØnh. II. LuyÖn tËp ? Để thuyết minh một cái phích * Kiểu bài: Thuyết minh về một thứ đồ dùng nớc, em cần phải làm những gì? * Mục đích: Giúp ngời nghe có hiểu biết tơng a, Tìm hiểu, quan sát, ghi chép đối đầy đủ và đúng về phích nớc. b, Xác định đặc điểm tiêu biểu * Dàn ý c, X©y dùng bè côc 1. Më bµi: Giíi thiÖu chung vÒ phÝch níc. Phích là một đồ dùng thông dụng trong mỗi ? Em sẽ trình bày thuyết minh về gia đình. c¸i phÝch theo bè côc nh thÕ nµo? 2. Th©n bµi. a. CÊu t¹o: - Gv. - Bªn ngoµi: + Yêu cầu: Trình bày đợc công + Vá b»ng nh«m, s¾t, nhùa. dông, nguyªn lÝ gi÷ nhiÖt, c¸ch + N¾p b»ng nh«m, nhùa. b¶o qu¶n. + Nót b»ng bÊc hoÆc b»ng nhùa + Dàn ý đủ 3 phần + Tay cÇm + X® ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - Bªn trong: + Ruét: hai líp thuû tinh, ë gi÷a lµ kho¶ng ch©n kh«ng. Lßng phÝch tr¸ng b¹c ® ng¨n sù truyÒn - H. LuyÖn nãi theo nhãm nhiÖt. - H. §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. b. C¸ch sö dông: + PhÇn më bµi - Ruét lµ bé phËn quan träng nªn chän kü..

(141) + PhÇn th©n bµi + PhÇn kÕt bµi + Hoµn chØnh bµi v¨n.. - Phích mới mua không nên đổ nớc sôi vào ngay. Nªn rãt níc Êm 50 - 600C vµo tríc. - Tr¸nh rãt níc l¹nh/ nãng. - Không nên rót đầy đ giữ đợc nóng. c. B¶o qu¶n: - C¶ líp theo dâi, nhËn xÐt. - Hàng ngày đổ nớc cũ, tráng sạch cặn. - §Ó n¬i b»ng ph¼ng, kh« r¸o, nhÑ tay. - Nên để phích xa tầm tay của trẻ. - G. NhËn xÐt. - Dùng dấm rửa ruột phích khi bị đóng canxi Tæng kÕt u ®iÓm, nhîc ®iÓm. (sóc m¹nh - tr¸ng b»ng níc l¹nh) 3. KÕt bµi. - PhÝch lµ vËt dông quen thuéc vµ cÇn thiÕt. - Khẳng định lại sự tiện ích của phích nớc nóng * Cñng cè - Yêu cầu của bài thuyết minh một đồ dùng? * Híng dÉn - Viết bài văn hoàn chỉnh đề trên - ChuÈn bÞ: ViÕt bµi v¨n thuyÕt minh (2 tiÕt) (Nãn l¸ ViÖt Nam, ¸o dµi ViÖt Nam, c¸i phÝch níc). Ngµy 15.11.10 TiÕt 55, 56. Bµi viÕt sè 3: V¨n thuyÕt minh A. Môc tiªu - Cho hs tập dợt làm bài thuyết minh để kiểm tra toàn diện các kiến thức đã häc vÒ lo¹i bµi nµy. B. ChuÈn bÞ - Gv: Đề bài, đáp án - Hs: Tích luỹ tri thức về 3 đối tợng phải TM, phơng pháp làm bài. C. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra §Ò 1: ThuyÕt minh c¸i phÝch níc. * Yªu cÇu: §èi tîng thuyÕt minh: c¸i phÝch níc. Dµn ý. §Ò 2: ThuyÕt minh nãn l¸ ViÖt Nam * Yªu cÇu: §èi tîng thuyÕt minh: ChiÕc nãn l¸ dïng hµng ngµy. Dµn ý.

(142) 1. Më bµi: Dïng ph¬ng ph¸p giíi thiÖu 1. Më bµi: Dïng ph¬ng ph¸p giíi thiÖu và nêu định nghĩa. và nêu định nghĩa. - Cái phích nớc là đồ vật có ích trong - Du khách đến Việt Nam hẳn khó ai gia đình. quên đợc hình ảnh chiếc nón lá ... vật dïng ... 2. Th©n bµi: KÕt hîp ph©n tÝch, so s¸nh, 2. Th©n bµi: KÕt hîp ph©n tÝch, so s¸nh, nêu ví dụ ... để thuyết minh cho sinh nêu ví dụ ... để thuyết minh cho sinh động. động. * §Æc ®iÓm cÊu t¹o cña c¸i phÝch níc. * §Æc ®iÓm cÊu t¹o cña chiÕc nãn l¸ - Hai líp thuû tinh, ë gi÷a lµ ch©n kh«ng - D¸ng nãn: h×nh chãp, sên ph¼ng lµm mÊt ®i kh¶ n¨ng truyÒn nhiÖt ra - Nguyªn liÖu vµ sù chuÈn bÞ: L¸ nãn, cngoµi. íc nhá, kim kh©u, khu«n ... - C¸ch lµm: §Æt c¸c vßng trßn theo kÝch - Phía trong lớp thuỷ tinh đợc tráng bạc cỡ vào khuôn nón, trải lá... nhằm hắt nhiệt trở lại để giữ nhiệt. * Nãn l¸ víi cuéc sèng cña ngêi ViÖt Nam: - Miệng bình nhỏ làm giảm khả năng - Trong lao động sản xuất, trong chiến truyÒn nhiÖt. đấu: đội quân nón lá ... - Lµ vËt lµm duyªn cho ngêi phô n÷. - HiÖu qu¶ gi÷ nhiÖt trong vßng 6 tiÕng - Trở thành đồ lu niệm. - Trong c¸c ®iÖu móa d©n gian. - Vỏ phích bảo quản ruột phích để phích - Cùng với áo dài trở thành biểu tợng dân khái vì kh«ng g©y nguy hiÓm. téc. - ë mçi lµng nghÒ nãn cã mét d¸ng vÎ riªng 3. KÕt bµi: C«ng dông vµ sù g¾n bã cña 3. KÕt bµi: C«ng dông vµ sù g¾n bã cña các đồ vật với con ngời trong hiện tại và các đồ vật với con ngời trong hiện tại và t¬ng lai. t¬ng lai.. * Cñng cè. - Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra. * Híng dÉn - ¤n ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - ChuÈn bÞ: Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c.

(143) Ngµy 21.11.10 TiÕt 57. vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c (Phan Béi Ch©u) A. Môc tiªu Gióp hs: Cảm nhận đợc vẻ đẹp của những chí sĩ yêu nớc đầu thế kỷ XX, những ngời mang chí lớn cứu nớc, cứu dân dù ở hoàn cảnh nào vẫn giữ đợc phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất và niềm tin không dời đối với sự nghiệp giải phãng d©n téc. Hiểu đợc sức truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ khẩu khí hào hùng, cách nãi khoa tr¬ng cña t¸c gi¶. RÌn kÜ n¨ng c¶m thô thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có §êng luËt. B. ChuÈn bÞ - Ch©n dung t¸c gi¶ - T liệu về hoạt động cách mạng của Phan Bội Châu C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Tác giả đã lập luận ntn để kêu gọi mọi ngời hạn chế sự gia tăng dân số? - Em hiÓu g× vÒ thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có? 3. Giíi thiÖu bµi Giới thiệu bài: Tình hình đất nớc và cách mạng VN đầu thế kỷ XX chuyển sang giai ®o¹n míi theo khuynh híng d©n chñ t s¶n do c¸c nhµ nho yªu níc l·nh đạo. Phan Bội Châu - nhà nho yêu nớc tiếp thu t tởng mới, quyết tâm thực hiện khát vọng đánh đuổi giặc chấn hng đất nớc, từng bị kẻ thù bắt, tù đày nhiều năm. Trong tù, PBC thờng hay làm thơ để bày tỏ chí khí của mình. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y ? Dùa vµo chó thÝch, tr×nh bµy hiÓu biÕt vÒ t¸c I. §äc - hiÓu v¨n b¶n gi¶? 1. T¸c gi¶ (1867 - 1940) - G. Th¬ cña «ng chñ yÕu viÕt b»ng ch÷ H¸n, - HiÖu Sµo Nam, quª Nam §µn, 1 sè t¸c phÈm ch÷ N«m. §Ò tµi phong phó, NghÖ An. giäng ®iÖu s«i sôc, hµo hïng m¹nh mÏ, l«i - Lµ nhµ yªu níc, nhµ c¸ch m¹ng cuốn: “Câu thơ dậy sóng”, giục giã đồng bào lớn nhất của dân tộc trong 25 năm.

(144) đánh Pháp, giành lại non sông.. ®Çu TK XX. - Lµ mét nhµ th¬, nhµ v¨n lín nhÊt - Gv đọc mẫu, 2 hs đọc vb. níc ta trong giai ®o¹n nµy. - H. T×m hiÓu hµo hïng, cøng cái. 2. T¸c phÈm ? Em biÕt g× vÒ bµi th¬ “Vµo nhµ ngôc Qu¶ng - ViÕt b»ng ch÷ N«m, 1914 §«ng c¶m t¸c”: Hoµn c¶nh s¸ng t¸c? XuÊt - Trong tËp “Ngôc trung th” xứ? Thể thơ? Phơng thức biểu đạt? - Bài thơ mới đợc viết vào những - G. §©y lµ mét bµi th¬ tr÷ t×nh, b/c trùc tiÕp. ngµy ®Çu khi t/g bÞ giam ë nhµ ? Em cßn nhí nh÷ng g× vÒ thÓ thÊt ng«n b¸t ngôc Qu¶ng §«ng (Trung Quèc) có §êng luËt? - ThÓ th¬: ? Nh©n vËt tr÷ t×nh lµ ai? ThÊt ng«n b¸t có §êng luËt ? Em hiểu nhan đề của văn bản là gì? (Cảm xúc đợc viết khi bị bắt giam ở nhà ngôc tØnh Qu¶ng §«ng) II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. Hai câu đề - H. Đọc lại 2 câu đề. * Giíi thiÖu h/c cña m×nh: ë tï. Gi¶i nghÜa tõ “hµo kiÖt”, “phong lu” - Tõ “vÉn” lÆp l¹i cã tÝnh chÊt khẳng định. ? §éng tõ vÉn ë ®©y cã ý nghÜa g×? - Tác giả khẳng định mình là bậc tµi cao chÝ lín. ? Các từ ấy cho ta hình dung về con ngời nh -> Thể hiện phong thái đàng thÕ nµo? hoµng, tù tin, ung dung, thanh th¶n, võa ngang tµn bÊt khuÊt, l¹i ? Em hiÓu lêi th¬ “ch¹y mái ch©n th× h·y ë võa hµo hoa tµi tö. tï” thÓ hiÖn mét quan niÖm sèng ntn? - Ch¹y mái ch©n - ë tï ® nhµ tï chØ lµ chèn dõng ch©n khi mái trên con đờng sự nghiệp. ? NhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña 2 c©u th¬ -> Coi thêng hiÓm nguy - c¸ch nãi nµy? tù trµo. => Câu thơ vào đề tự nhiên pha ? Hai câu đề giúp em hiểu điều gì về tính chút vui đùa, tự trào. Giọng thơ c¸ch, con ngêi PBC? võa cøng cái, võa mÒm m¹i. (phong th¸i cña nhµ th¬) Mét ngêi võa ngang tµng, bÊt khuất, vừa ung dung đờng hoàng l¹i võa b×nh tÜnh, tù chñ ngay c¶ - H. §äc l¹i cÆp c©u 3 - 4. lóc nguy nan. ? Em thấy giọng điệu có gì thay đổi so với hai c©u trªn? (trÇm thèng) 2. Hai c©u thùc - Giäng ®iÖu trÇm thèng, cã vÎ bïi.

(145) ? C¸c côm tõ “kh¸ch kh«ng nhµ”, “trong bèn biÓn”, “ngêi cã téi” cã nghÜa ntn? ? Em hiÓu ý hai c©u th¬ trªn ntn? - G. PBC tự nói về cuộc đời bôn ba chiến đấu ®Çy sãng giã vµ bÊt ch¾c cña m×nh. Tõ 1905 đến khi bị bắt là 10 năm lu lạc (Nhật Bản, Trung Quèc, Th¸i Lan) 10 n¨m kh«ng mét mái ấm gia đình, bao cực khổ về vật chất, cay đắng về t tởng, ông đã từng nếm trải biết bao nhiêu. Thêm vào đó là sự săn đuổi của kẻ thù, dù ở đâu ông cũng là đối tợng truy bắt của thùc d©n Ph¸p, nhÊt lµ treo trªn ®Çu mét b¶n ¸n tö h×nh (1912). ngïi xãt xa nhng kh«ng ph¶i lêi than v·n mµ vÉn tiÕp nèi sù ngang tµng, cøng cái. - Néi dung: diÔn t¶ t×nh thÕ, t©m tr¹ng cña «ng khi ë trong tï. Quan niệm của tác giả: đã ra đi v× viÖc lín nhËn sø mÖnh lÞch sö giao phã, lµ kh¸ch cña n¨m ch©u bèn biÓn, mµ b©y giê ngåi tï lµ cã téi víi d©n, víi níc.. - DiÔn t¶ nçi ®au lín lao: §ã lµ nçi ®au lín lao cña bËc anh hïng, cũng là nỗi đau thơng của cả đất ? §©y cã ph¶i lµ lêi than thë cña mét ngêi tï níc. bất đắc chí? - G. Một ngời đã có thể coi thờng nguy hiểm, - Phép đối: làm cho tầm vóc nhân một ngời đã tự gắn cuộc đời mình với sự tồn vật trữ tình trở nên lớn lao hơn, kì vong của đất nớc nh ông “Non sông đã chết vĩ hơn. sèng thªm nhôc”, con ngêi Êy ®©u cÇn cho sù sèng c¸ nh©n m×nh. C©u th¬ gióp ta c¶m nhËn đầy đủ hơn tầm vóc lớn lao phi thờng của ngời tù yêu nớc. Đó cũng là nỗi đau lớn lao trong t©m hån bËc anh hïng 3. Hai c©u luËn - Gi¶i thÝch c¸c tõ: kinh tÕ, bña tay + Dang tay «m chÆt: T thÕ quyÕt (Cho dï cã ë t×nh tr¹ng bi kÞch nµo th× chÝ t©m kh«ng dÔ lay chuyÓn khí không đổi) Bå kinh tÕ: Sù nghiÖp cøu níc. ? Chỉ ra cách nói quá, phép đối trong cặp câu + Bủa miệng cời tan: niềm lạc 5 - 6. T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nµy? quan. (Nãi qu¸ : Bña tay «m chÆt… + §éng tõ: «m chÆt, cêi tan® T/g Phép đối : Mở miệng cời to…) coi thêng hiÓm nguy, kh«ng sî tï - G: Đây cũng là cách nói quen thuộc của các đày - thể hiện niềm lạc quan dù nhµ nho, nhµ th¬. c¸i chÕt kÒ bªn kh«ng hÒ nao nóng. ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ ý nghÜa cña cÆp c©u - NghÖ thuËt: 5 - 6? + Lèi nãi khoa tr¬ng Tác giả khẳng định dù ở hoàn cảnh nào chí + Đối ý với lời của thơ Đờng kết khí vẫn không đổi dời, vẫn có thể ngạo nghễ hợp nhịp thơ 4 - 3, khẩu khí hào.

(146) tríc kÎ thï. CÆp c©u th¬ lµm næi râ h×nh ¶nh hïng bËc trîng phu l¹c quan tin tëng vµo th¾ng lîi - Néi dung: Hoµi b·o lín lao, khÝ dï tríc m¾t cßn nhiÒu ch«ng gai. ph¸ch hiªn ngang cña ngêi yªu níc. * 2 c©u luËn >< 2 c©u thùc: c©u thùc nãi vÒ h/c khã kh¨n bÞ giam h·m - c©u luËn cho thÊy khÝ ph¸ch ý chÝ CM hiªn ngang bÊt khuÊt, kh«ng hÒ nao nóng. - H. §äc 2 c©u kÕt. ? Em hiÓu “Th©n Êy” vµ “sù nghiÖp” ë ®©y lµ 4. Hai c©u kÕt g×? - Điệp từ "còn" + phép tiểu đối: Th©n Êy: ChØ con ngêi Phan Béi Ch©u lµm cho lêi nãi trë nªn dâng d¹c, Sự nghiệp: Chỉ sự cứu nớc mà Phan Bội ý thơ đợc nhấn mạnh hơn: Ngời Ch©u ®eo ®uæi. chÝ sÜ cßn sèng th× sù nghiÖp ? Hai c©u kÕt sö dông NT g×? T/d cña biÖn kh«ng thÓ mÊt. pháp NT đó? ? Hai câu cuối là kết tinh t tởng của toàn bài - Khẳng định t thế hiên ngang, ý thơ. Em cảm nhận đợc điều gì từ hai câu thơ chí thép gang. Êy? (Khẳng định t thế hiên ngang của con ngời đứng cao hơn cái chết, khẳng định ý chí thép III. Tổng kết gang mµ kÎ thï kh«ng thÓ nµo bÎ g·y. Con 1, Néi dung ngời ấy còn sống là còn chiến đấu, còn tin tBức chân dung tự hoạ - ngời ëng vµo sù nghiÖp chÝnh nghÜa cña m×nh, v× l·nh tô yªu níc c¸ch m¹ng trong thÕ kh«ng sî bÊt kú mét thö th¸ch nµo) nhµ tï: Kiªn cêng, hiªn ngang, bÊt khuÊt, trµn ®Çy t tëng l¹c quan, tin tëng vµo t¬ng lai, vµo b¶n th©n, vào sự nghiệp đấu tranh cứu nớc, ? Em cảm nhận đợc gì về ND và NT của bài cứu dân. th¬? 2, NghÖ thuËt Lêi th¬ biÓu c¶m trùc tiÕp, mang giäng ®iÖu hµo hïng trong Ghi nhí (sgk) thÓ thÊt ng«n b¸t có §êng luËt, kh¬i gîi c¶m xóc cao c¶ ë ngêi đọc * Cñng cè - Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu chung cña bµi th¬?.

(147) - Bµi th¬ viÕt vÒ ®iÒu g×? (Bµi th¬ thÓ hiÖn khÝ ph¸ch hiªn ngang bÊt khuÊt vµ phong th¸i ung dung cña ngêi chiÕn sÜ yªu níc CM tríc c¶nh tï ®Çy nguy hiÓm) * Híng dÉn - Học thuộc bài, đọc phần “Đọc thêm”. Phân tích ý nghĩa từng cặp câu. - Tìm một số bài thơ đợc s/tác trong h/cảnh tơng tự. - Chuẩn bị: Đập đá ở Côn Lôn. Ngµy 22.11.10 TiÕt 58. Đập đá ở Côn Lôn (Phan Ch©u Trinh) A. Môc tiªu Giúp hs cảm nhận đợc vẻ đẹp của những chí sĩ yêu nớc đầu thế kỷ XX, những ngời mang chí lớn cứu nớc, cứu dân dù ở hoàn cảnh nào vẫn giữ đợc phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất và niềm tin không dời đối với sự nghiệp giải phãng d©n téc. Hiểu đợc sức truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ khẩu khí hào hùng của tác gi¶. RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch vµ c¶m thô th¬ §êng. B. ChuÈn bÞ - Ch©n dung Phan Ch©u Trinh C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Đọc thuộc bài “Vào nhà ngục Quảng Đông ...”? Em hiểu đợc điều gì? - Ph©n tÝch hai c©u th¬ mµ em thÝch? NhËn xÐt giäng ®iÖu, NT cña bµi th¬? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. §äc - hiÓu v¨n b¶n ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c 1. T¸c gi¶ (1872 - 1926) gi¶ PCT? - Quª: T©y Léc - Hµ §«ng - Qu¶ng ? Bài thơ đợc sáng tác trong hoàn cảnh nào? Nam + 4/1908, Phan Béi Ch©u bÞ thùc d©n Ph¸p - Lµ ngêi giái biÖn luËn, cã tµi v¨n b¾t trong phong trµo chèng thuÕ ë Trung K× ch¬ng. và bị đày ra Côn Đảo. - Lµ nhµ yªu níc cã t tëng d©n chñ + Côn Đảo: 1 hòn đảo nằm ở phía Đông sớm nhất ở nớc ta. Nam níc ta, n¬i thùc d©n Ph¸p lËp nhµ tï 2. T¸c phÈm.

(148) giam cÇm nh÷ng chiÕn sÜ yªu níc. - Cách đọc: Đọc diễn cảm, thể hiện khẩu khí ngang tµng, giäng hµo hïng, cøng cái. - Gv đọc mẫu, hs đọc vb. - H. Lu ý tõ khã sgk 1, 2, 4, 5, 6 ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ bµi th¬: thÓ thơ, PT biểu đạt, cảm xúc bao trùm? ? Theo em bµi th¬ cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? ND chÝnh cña mçi phÇn? ? Xác định nhân vật trữ tình của bài thơ? ? Em hình dung về công việc đập đá, đập đá ë C«n L«n cña ngêi tï lµ c«ng viÖc ntn? + Đập đá: 1 hình thức lao động cực nhọc ở C«n §¶o. Bän cai ngôc b¾t tï nh©n vµo nói khai thác đá, đập đá hộc, đá to thành những mảnh, viên nhỏ để làm đờng. + Trên hòn đảo trơ trọi, nắng gió biển, chế độ nhà tù khắc nghiệt, buộc phải làm công việc lao động khổ sai cực nhọc. - G. Gi¶i thÝch quan niÖm “lµm trai”: ph¶i khác đời, tung hoành, làm nên sự nghiệp, lu danh sử sách đ là ý chí tự khẳng định mình, lµ kh¸t väng m·nh liÖt. + “Đã sinh làm trai thì cũng phải khác đời” (Phan B«i Ch©u) + “ChÝ lµm trai Nam, B¾c, T©y, §«ng Cho tho¶ søc vïng vÉy trong bèn bÓ” (NguyÔn C«ng Trø). - ViÕt b»ng ch÷ N«m. - Hoµn c¶nh: ViÕt trong thêi gian PCT bị đày ra Côn Đảo (1908 1911) - ThÓ th¬: ThÊt ng«n b¸t có §êng luËt - Phơng thức biểu đạt: BiÓu c¶m + tù sù - Bè côc: (2 phÇn) + 4 câu thơ đầu: Công việc đập đá ë C«n L«n. + 4 c©u cuèi: ý chÝ s¾t son cña ngời chí sĩ CM trong cảnh tù đày. - §¹i ý: Bµi th¬ thÓ hiÖn khÝ ph¸ch hiªn ngang bÊt khuÊt cña ngêi chÝ sÜ CM trong cảnh tù đày. II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. Công việc đập đá + C©u ®Çu miªu t¶ bèi c¶nh ko gian, đồng thời tạo dựng t thế của con ngời giữa đất trời Côn Đảo. - Lµm trai: ThÓ hiÖn ý chÝ, tr¸ch nhiệm với đất nớc.. + Ba c©u sau: Miªu t¶ ch©n thùc công việc nặng nhọc, đập đá hoàn toµn thñ c«ng. - Lõng lÉy: Tõ l¸y gîi h×nh ¶nh oai phong, ng¹o nghÔ, lÉm liÖt. ? §äc vµ cho biÕt 2 c©u th¬ ®Çu diÔn t¶ ®iÒu g×? - Lở núi non: Phá núi lấy đá, một ? Tõ "lµm trai" cho em thÊy quan niÖm cña c«ng viÖc nÆng nhäc. t/gi¶ ntn? - Nói quá -> Vẻ đẹp dũng mãnh, phi thêng..

(149) ? Em hiÓu “lõng lÉy”, “lë nói non” ë ®©y lµ => Hai c©u th¬ miªu t¶ bèi c¶nh g×? không gian, khẳng định sự tồn tại, t thế hiên ngang, đàng hoàng của ? Bèn c©u ®Çu cã hai líp nghÜa. H·y t×m ngêi chÝ sÜ yªu níc. những hình ảnh có hai lớp nghĩa đó và phân tích giá trị NT của chúng. Qua đó, nhận xét - Giọng điệu, khẩu khí: Ngang vÒ khÈu khÝ cña t¸c gi¶? tµng, hïng tr¸ng, coi thêng mäi gian nguy. ? Tác giả miêu tả công việc đập đá ntn? - Hành động quả quyết, mạnh mẽ: X¸ch bóa, ra tay... ? Hành động đập đá của ngời tù có gây cho + Đánh tan năm bảy đống NT đối em c¶m gi¸c nÆng nhäc, vÊt v¶ kh«ng? V× + §Ëp bÓ mÊy tr¨m hßn lËp sao? => Công việc khổ sai nặng nhọc dờng nh đã trở thành 1 cuộc chinh ? Đoạn thơ đã sử dụng NT gì? Tác dụng của phục thiên nhiên vĩ đại. NT đó? Lµm næi bËt khÝ thÕ vît lªn hoµn c¶nh, lµm chñ hoµn toµn cña ngêi tï. ? Qua 4 câu thơ đầu em hiểu thêm đợc gì về hình ảnh những ngời tù yêu nớc cách mạng? - NT đối, ĐT mạnh, lối nói khoa tr- G. Tác giả đã dựng đợc một tợng đài về ng- ơng êi anh hïng víi khÝ ph¸ch hiªn ngang lÉm * Bèn c©u ®Çu võa nãi vÒ c«ng viÖc liệt, sừng sững giữa trời đất. đập đá, vừa thể hiện t thế hiên ngang ng¹o nghÔ cña ngêi chÝ sÜ ? Néi dung 4 c©u th¬ cuèi lµ g×? ngang tÇm vò trô. 2. Cảm nghĩ từ việc đập đá ? Chỉ ra phép đối ở câu 5, 6 và tác dụng của * Hai câu luận: phép đối? - Giäng ®iÖu: s©u l¾ng - Phép đối + hình ảnh ẩn dụ: ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch thøc biÓu hiÖn + Th¸ng ngµy - ma n¾ng c¶m xóc cña t¸c gi¶? (Béc lé trùc tiÕp) + Bao qu¶n - cµng bÒn + Th©n thµnh sái - d¹ s¾t son ? Em có NX gì về giọng điệu của 2 câu này? -> Tạo ra sự đối lập giữa những - G. Tõ giäng ®iÖu m¹nh mÏ, qu¶ quyÕt t/g thö th¸ch gian nan víi søc chÞu chuyển sang giọng điệu sâu lắng - bộc lộ đựng dẻo dai, bền bỉ và ý chí chiến trùc tiÕp c¶m xóc, suy nghÜ cña m×nh. đấu sắt son của chiến sĩ cách mạng - G. KhÈu khÝ ngang tµng cña ngêi anh hïng không chịu khuất phục hoàn cảnh, luôn giữ => Khẳng định: gian nan đã tôi vững niềm tin và ý chí chiến đấu sắt son. luyÖn nªn chÝ khÝ anh hïng cña ng-.

(150) êi chÝ sÜ. - H. §äc 2 c©u kÕt. ? Trong 2 câu kết t/g sử dụng NT gì? Qua đó thÓ hiÖn phÈm chÊt cña con ngêi PBC ntn ? (Tự ví việc đập đá ở Côn Lôn giống nh việc Nữ Oa làm cột chống trời -> Sự đối lập giữa chí lớn của con ngời dám mu đồ sự nghiệp cøu níc víi nh÷ng thö th¸ch ph¶i g¸nh chÞu trên bớc đờng cđ). * Hai c©u kÕt: + v¸ trêi >< lì bíc + gian nan >< viÖc con con - PhÐp t¬ng ph¶n, c¸ch nãi khoa tr¬ng: ® KhÝ ph¸ch hiªn ngang, tinh thÇn lạc quan trớc cảnh tù đày.. - KÕt thóc b»ng c©u c¶m th¸n víi ? NhËn xÐt c¸ch kÕt thóc bµi th¬? một thái độ thách thức, ngạo nghễ, tin tëng m·nh liÖt ë sù nghiÖp cøu nớc, coi khinh gian lao, tù đày. (gièng víi bµi c¶m t¸c cña PBC) ? C¶m xóc bao trïm bµi th¬ lµ g×? III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt: ? Nét đặc sắc về NT của bài thơ là gì? Bài Giọng điệu hào hùng, sảng khoái, th¬ cã giäng ®iÖu ntn? r¾n rái phï hîp víi c¶m høng l·ng m¹n, hµo hïng cã søc l«i cuèn. 2. Néi dung: ? Bài thơ giúp em cảm nhận đợc những vẻ Thể hiện phong thái ung dung đđẹp nào của ngời tù yêu nớc? êng hoµng vµ khÝ ph¸ch hiªn ngang, kiªn cêng vît lªn hoµn c¶nh - H. §äc ghi nhí. cña ngêi tï CM. * Ghi nhí (sgk) * Cñng cè, luyÖn tËp. - §äc diÔn c¶m bµi th¬. * §Æc ®iÓm chung: - Cả hai bài thơ đều là khẩu khí của bậc anh hùng hào kiệt sa cơ, lỡ bớc rơi vµo vßng tï ngôc. - T¸c gi¶: §Òu lµ nh÷ng nhµ nho yªu níc, l·nh tô c¸ch m¹ng næi tiÕng ë níc ta ®Çu thÕ kû XX - T thÕ hµo hïng, phong th¸i ung dung, l¹c quan tin tëng cña ngêi tï trong hoµn c¶nh khã kh¨n, hiÓm nguy, kh«ng nh÷ng gi÷ v÷ng t tëng vµ phÈm chÊt mµ cßn s½n sµng chÊp nhËn vµ vît lªn hoµn c¶nh, quyÕt chÝ thùc hiÖn hoµi b·o, lý tëng cøu níc cøu d©n..

(151) - Lo¹i th¬ tá chÝ tá lßng Ýt thiªn vÒ t¶ thùc. Giäng th¬ hµo s¶ng, lèi nãi khoa trơng, vận dụng nhuần nhuyễn thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật với phép đối ở 2 cÆp c©u thùc, luËn rÊt chÆt, rÊt chØnh. * Híng dÉn - Häc thuéc bµi th¬ - Lµm BT2 (LuyÖn tËp) Dùa vµo hai bµi th¬ h·y viÕt bµi v¨n thuyÕt minh giíi thiÖu vÒ thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có §êng luËt - ChuÈn bÞ: ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u. Ngµy 23.11.10 TiÕt 59. ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u A. Môc tiªu Gióp hs: - Nắm đợc các kiến thức về dấu câu một cách có hệ thống. - Có ý thức cẩn trọng trong việc dùng dấu câu, tránh đợc các lỗi thờng gặp về dÊu c©u. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô (3) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Nªu c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp. Cho vÝ dô? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. Tæng kÕt vÒ dÊu c©u - H. Kể tên các loại dấu câu đã đợc học từ lớp 6 - 8 - Gv dïng b¶ng phô: LiÖt kª c«ng dông cña dÊu c©u. - Gäi hs ®iÒn dÊu c©u thÝch hîp víi phÇn c«ng dông. Líp 6 6 6 7. DÊu c©u DÊu chÊm hái (?) DÊu chÊmthan (!) DÊu chÊm (.) DÊu phÈy (,). C«ng dông - Dùng để kết thúc câu nghi vấn. - Dùng để kết thúc câu cầu khiến, câu cảm thán. - §Æt ë cuèi c©u trÇn thuËt - §¸nh dÊu ranh giíi gi÷a:.

(152) 7. 7. 7. 8 8. 8. + Thµnh phÇn phô víi nßng cèt cña c©u; + C¸c tõ ng÷ cïng chøc vô ng÷ ph¸p; + Tù ng÷ víi bé phËn chó thÝch; + C¸c vÕ cña mét c©u ghÐp. DÊu chÊm löng - Tá ý cßn nhiÒu sù vËt hiÖn tîng cha liÖt kª hÕt (...) - ThÓ hiÖn chç lêi nãi bá dë hay ngËp ngõng, ng¾t qu·ng - Lµm gi·n nhÞp ®iÖu c©u v¨n, chuÈn bÞ cho sù xuÊt hiÖn tõ ng÷ cã néi dung bÊt ngê, ch©m biÕm ... DÊu chÊm phÈy - §¸nh dÊu ranh giíi gi÷a c¸c: (;) + VÕ cña mét c©u ghÐp cÊu t¹o phøc t¹p. + Bé phËn trong mét phÐp liÖt kª phøc t¹p. Dấu gạch ngang - Đặt ở giữa câu đánh dấu bộ phận chú thích, giải (-) thÝch. - Đặt ở đầu dòng đánh dấu lời đối thoại hoặc kiệt kê. - Nèi c¸c tõ trong mét liªn doanh. Dấu ngoặc đơn - §¸nh dÊu phÇn cã chøc n¨ng chó thÝch (gi¶i thÝch, () thuyÕt minh, bæ sung) DÊu ngoÆc kÐp - §¸nh dÊu lêi dÉn trùc tiÕp "" - Từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mØa mai - Tªn t¸c phÈm, tê b¸o, tËp san. DÊu hai chÊm (:) - §¸nh dÊu (b¸o tríc): phÇn bæ sung, gi¶i thÝch, thuyÕt minh ... - Đánh dấu lời đối thoại (dùng với dấu - ), lời dẫn trực tiÕp (dïng víi dÊu “”). * Lu ý: - Dấu gạch nối không phải là một dấu câu. Nó chỉ là một quy định về chính t¶. VÒ h×nh thøc dÊu g¹ch nèi viÕt ng¾n h¬n dÊu g¹ch ngang. - §©y lµ nh÷ng dÊu c©u võa cã t¸c dông ph©n biÖt c¸c phÇn néi dung kh¸c nhau trong c©u v¨n, võa lµ nh÷ng dÊu hiÖu vÒ chÝnh t¶ rÊt chÆt chÏ, v× vËy nhÊt thiÕt phải dùng đúng lúc đúng chỗ. II. C¸c lçi thêng gÆp vÒ dÊu c©u - H. §äc vÝ dô sgk.. 1. Thiếu dấu ngắt khi câu đã kết thúc - VD: ? Trong vÝ dô thiÕu dÊu ng¾t ë Thiếu dấu (.) sau từ “xúc động” chỗ nào? Nên dùng dấu gì để kết 2. Dùng dấu ngắt câu khi câu cha kết thúc.

(153) thúc câu ở chỗ đó? ? Dïng dÊu chÊm sau tõ “nµy” lµ đúng hay sai? ở chỗ này nên dïng dÊu g×?. - VD: Dùng dấu chấm là sai vì cụm từ trớc đó là tr¹ng ng÷ ® nªn dïng dÊu phÈy. 3. Thiếu dấu thích hợp để tách các bộ phận cña c©u khi cÇn thiÕt - VD: Thiếu dấu phẩy giữa các thành phần đồng chøc. 4. LÉn lén c«ng dông cña c¸c dÊu c©u - VD: §Æt dÊu chÊm hái ë cuèi c©u 1 vµ dÊu chÊm ë cuối câu 2 là sai đ đảo lại dấu ở các vị trí đó.. ? Câu này thiếu dấu gì để phân biÖt ranh giíi gi÷a c¸c th/phÇn đồng chức? Hãy đặt dấu đó vào chç thÝch hîp? ? §Æt dÊu chÊm hái cuèi c©u 1 vµ dấu chấm cuối câu 2 đã đúng cha? Vì sao? ở các vị trí đó nên dïng dÊu g×? * Ghi nhí (sgk - 151) ? Qua vÝ dô, em thÊy khi viÕt cÇn tr¸nh c¸c lçi g× vÒ dÊu c©u? III. LuyÖn tËp - H. §äc ghi nhí. Bµi 1. §iÒn dÊu Bµi 2. Ph¸t hiÖn lçi vÒ dÊu c©u (Nhãm) * LuyÖn tËp a, ... míi vÒ?… MÑ dÆn lµ anh … chiÒu nay. - H. Lµm bµi tËp, ch÷a bµi. b, ... s¶n xuÊt, ... cã c©u tôc ng÷ “l¸ lµnh…” - G. Chốt đáp án, kiến thức. (Sau “xa” vµ “vËy” cã thÓ dïng dÊu phÈy) c, ... n¨m th¸ng, nhng t«i vÉn ... * Cñng cè - C«ng dông cña dÊu phÈy, chÊm, chÊm than, chÊm hái, ...? * Híng dÉn - ¤n tËp, vËn dông dïng dÊu c©u phï hîp. - ChuÈn bÞ: KiÓm tra 1 tiÕt TV. Ngµy 23.11.10 TiÕt 60. KiÓm tra tiÕng ViÖt A. Môc tiªu Giúp hs nắm vững những nội dung về từ vựng và ngữ pháp TV đã học. Đánh giá quá trình nhận thức, tiếp thu bài của hs. Rèn kĩ năng viết đoạn, đặt c©u. TÝch hîp víi c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n vµ tËp lµm v¨n..

(154) B. Hoạt động dạy - hoc 1. ổn định lớp. 2. KiÓm tra §Ò bµi C©u 1. (2®) Cho ®o¹n v¨n Råi chÞ tóm lÊy cæ h¾n, Ên dói ra cöa. Søc lÎo khoÎo cña anh chµng nghiÖn chạy không kịp với sức xô đẩy của ngời đàn bà lực điền, hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất, miệng vẫn nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu su. a, T×m c¸c tõ cïng trêng tõ vùng vÒ bé phËn c¬ thÓ ngêi. b, Tìm các từ cùng trờng từ vựng về hoạt động của ngời C©u 2. (4®) Ph©n tÝch c¸c c©u ghÐp sau vµ chØ ra quan hÖ. a, V× tªn DËu lµ th©n nh©n cña h¾n nªn chóng con b¾t h¾n ph¶i nép thay. b, Mọi ngời đều giật nảy mình, duy quan vẫn điềm nhiên, chỉ lăm le trực ngời ta bèc tróng qu©n cña m×nh mµ chê h¹. c, Vî t«i kh«ng ¸c nhng thÞ khæ qu¸ råi. d, §Ó cha mÑ vui lßng th× em ph¶i ch¨m häc. C©u 3. (1®) H·y chØ ra biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµ nãi râ t¸c dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt đó trong các câu thơ sau: “B¸c ¬i tim B¸c mªnh m«ng thÕ ¤m c¶ non s«ng, mäi kiÕp ngêi”. C©u 4. (3®) ViÕt ®o¹n v¨n (tõ 5 - 7 c©u) nãi vÒ mét nh©n vËt trong truyÖn ký ViÖt Nam. Trong đoạn văn có sử dụng hợp lí dấu hai chấm, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép. * Cñng cè - Thu bµi. NhËn xÐt giê kiÓm tra. * Híng dÉn - ChuÈn bÞ: ThuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc.. Ngµy 28.11.10 TiÕt 61. ThuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc A. Môc tiªu Gióp hs: RÌn luyÖn n¨ng lùc quan s¸t, nhËn thøc, dïng kÕt qu¶ quan s¸t lµm bµi TM. Rèn các thao tác xây dựng văn bản thuyết minh. Tích hợp với hai vb đã học. B. ChuÈn bÞ.

(155) - B¶ng phô (2) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Em h·y nªu c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh? (PhÇn chuÈn bÞ cña häc sinh) 3. Giíi thiÖu bµi Thơ Đờng luật có nhiều dạng trong đó có Thất ngôn bát cú là dạng cơ bản và rất quen thuộc với ngời Việt Nam. ở lớp 7, 8 các em đã học một số bài. Và hôm nay chúng ta lại cùng tìm hiểu để thuyết minh về thể thơ đó. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh - H. Đọc và tìm hiểu đề. đặc điểm một thể loại văn học. (KiÓu bµi: ThuyÕt minh §Ò bµi Néi dung: §Æc ®iÓm thÓ th¬ TM đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú. TNBC, cô thÓ lµ ph¶i n¾m v÷ng 1. Quan s¸t luËt b»ng tr¾c, vÇn, niªm, ng¾t a. Sè c©u: 8 c©u (dßng) nhÞp) Sè ch÷: 7 tiÕng (ch÷) - H. §äc vb: Vµo nhµ ngôc…; §Ëp -> Sè dßng, sè ch÷ lµ b¾t buéc, kh«ng thÓ đá… tuú tiÖn thªm bít. b. LuËt b»ng tr¾c ? Mét bµi th¬ cã mÊy dßng, mçi Vµo nhµ ngôc…. Đập đá…. dßng cã mÊy ch÷ (tiÕng)? Sè dßng, T B B T T B B B B T T T B B sè ch÷ Êy cã b¾t buéc kh«ng? Cã T T B B T T B B T B B T T B thể tuỳ ý thêm bớt đợc không? T T B B B T T T T T B B T T T B T T T B B B B T T T B B ? H·y ký hiÖu b»ng, tr¾c cho tõng T B B T B B T T B B T B B T tiÕng trong hai bµi th¬? (1 hs tr¶ T T B B T T B B T B B T T B lêi, 1 hs ghi) B T T B B T T T T T B B T T ? NhËn xÐt quan hÖ b»ng tr¾c gi÷a B B B T T B B B B B T T B B c¸c dßng víi nhau? - TiÕng thø 2 c©u 1 lµ thanh b»ng th× gäi bµi th¬ thÓ b»ng; lµ thanh tr¾c th× gäi bµi th¬ - G. LuËt: NhÊt, tam, ngò bÊt luËn; thÓ tr¾c. nhÞ, tø, lôc ph©n minh c. §èi vµ niªm. - §èi: Dßng trªn tiÕng b»ng øng víi dßng díi tiÕng tr¾c. ? T×m nh÷ng tiÕng cã bé phËn vÇn C¸c tiÕng trong c©u 3- 4 vµ 5 - 6 ph¶i gièng nhau? (HiÖp vÇn) đối nhau theo từng cặp: giống nhau về từ loại, ngợc nhau về thanh điệu (đối ý, đối.

(156) ? H·y cho biÕt mçi bµi th¬ cã lêi) nh÷ng tiÕng nµo hiÖp vÇn víi nhau, - Niªm: Dßng trªn tiÕng b»ng øng víi dßng n»m ë vÞ trÝ nµo trong dßng th¬ vµ díi tiÕng b»ng. đó là vần bằng hay trắc? C¸c cÆp c©u 2-3, 4-5, 6 -7 (Quy luật này đúng với chữ thứ 2, 4, 6 trong ? H·y cho biÕt c©u th¬ 7 tiÕng c¸c dßng) trong bµi ng¾t nhÞp ntn? d. VÇn - C¸c tiÕng hiÖp vÇn n»m ë vÞ trÝ cuèi c¸c ? Tõ nh÷ng quan s¸t trªn, em cho dßng th¬ 1, 2, 4, 6, 8; thêng lµ vÇn b»ng. biÕt muèn thuyÕt minh mét thÓ lo¹i - VD: v¨n häc ta ph¶i lµm g×? + Vµo nhµ ngôc…: lu, tï, ch©u, thï, ®©u (h¬i Ðp vÇn) + Đập đá … : Lôn, non, hòn, son, con - H. §äc ghi nhí. e. NhÞp - NhÞp 2/2/3 hoÆc 4/3 (Ngo¹i lÖ nhÞp 3/4 ) * Ghi nhí (sgk - 154) ? H·y nªu ph¬ng ph¸p lµm bµi 2. LËp dµn bµi thuyÕt minh 1 thÓ lo¹i v¨n häc? a. Më bµi: Nêu định nghĩa khái quát về đối tợng + PhÇn më bµi lµm g×? thuyÕt minh. VD: ... Là 1 thể thông dụng của thơ b. Thân bài: Nêu đặc điểm của thể thơ. §êng luËt, lµ mét chØnh thÓ nghÖ - Sè c©u, sè ch÷ thuật hoàn mĩ đợc rất nhiều tác giả - Luật bằng trắc ViÖt Nam sö dông vµ chiÕm sè lîng - C¸ch gieo vÇn lớn so với các thể thơ khác nhất là - Cách đối văn học trung đại.. - C¸ch ng¾t nhÞp phæ biÕn - NhËn xÐt: + Néi dung cña phÇn th©n bµi? + Ưu: Thể thơ đẹp, hài hoà, cân đối, cổ ®iÓn, nhÞp ®iÖu trÇm bæng, phong phó. + NhËn xÐt: ThÓ th¬ TNBC cã u, + Nhîc: Gß bã, cã nhiÒu rµng buéc vÒ nhîc ®iÓm g×? niªm, luËt. + VÞ trÝ: Gi÷ vÞ trÝ quan träng trong s¸ng t¸c + PhÇn kÕt bµi lµm g×? thơ gđ VH trung đại. VD: Lµ thÓ th¬ quan träng, nhiÒu c. KÕt bµi. bài hay đều đợc làm bằng thể thơ Cảm nhận của em về vẻ đẹp, nhạc điệu này. Ngày nay nó vẫn đợc a của thể thơ. chuéng... II. LuyÖn tËp Thuyết minh đặc điểm chính của.

(157) * LuyÖn tËp. - H. §äc tham kh¶o (154) - H. §äc truyÖn ng¾n. Tìm hiểu đề bài. * Gîi ý: + H×nh thøc: tù sù lo¹i nhá + Dung lîng: nhá, tËp trung m« t¶ 1 cảnh đời, 1 biểu hiện, 1 hoạt động, 1 trạng thái thể hiện 1 khía cạnh hay 1 mặt nào đó của đời sèng XH. + Cèt truyÖn: diÔn ra theo thêi gian, ko gian h¹n chÕ. + Kết cấu: ngắn, là sự đối chiếu, tơng phản để bật lên chủ đề.. truyÖn ng¾n “L·o H¹c” cña Nam Cao. 1. MB: Nêu định nghĩa truyện ngắn 2. TB: Giíi thiÖu c¸c yÕu tè cña truyÖn ng¾n a. Tù sù - Là yếu tố chính, quyết định cho sự tồn tại cña mét truyÖn ng¾n. - Gåm sù viÖc chÝnh vµ nv chÝnh. (L·o H¹c gi÷ tµi s¶n cho con trai b»ng mäi gi¸) - Ngoµi ra cßn cã sù viÖc vµ nv phô. + ¤ng gi¸o, con trai l·o H¹c, Binh T, vî «ng gi¸o, con Vµng. + Con trai lão Hạc bỏ đi, lão Hạc đối thoại với cậu Vàng, bán con Vàng, đối thoại với «ng gi¸o, xin b¶ chã tù tö… b. Miêu tả, biểu cảm, đánh giá… - Lµ c¸c yÕu tè bæ trî, gióp cho truyÖn ng¾n sinh động, hấp dẫn. - Thêng ®an xen vµo c¸c yÕu tè tù sù. c. Bè côc, lêi v¨n, chi tiÕt. - Bè côc chÆt chÏ, hîp lý (d/c) - Lêi v¨n trong s¸ng, giµu h×nh ¶nh - Chi tiết bất ngờ, độc đáo. 3. KB - C¶m nhËn cña em vÒ gi¸ trÞ cña truyÖn ng¾n.. * Cñng cè - Khi muèn thuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc ta lµm ntn? * Híng dÉn - Thuộc ghi nhớ. Viết thành bài 2 đề trên. - ChuÈn bÞ: Muèn lµm th»ng Cuéi. Ngµy 28.11.10 TiÕt 62. hd§t: Muèn lµm th»ng Cuéi (T¶n §µ).

(158) A. Môc tiªu Gióp hs: Hiểu đợc tâm sự của nhà thơ lãng mạn Tản Đà: buồn chán trớc thực tại đen tèi vµ tÇm thêng, muèn tho¸t ly khái thùc t¹i Êy b»ng mét íc méng rÊt “ng«ng”. Cảm nhận đợc cái mới mẻ trong hình thức một bài thơ thất ngôn bát cú Đờng luật của Tản Đà: lời lẽ trong sáng, gần với lời nói thờng, ý tứ hàm súc, khoáng đạt, c¶m xóc béc lé thËt tù nhiªn, tho¶i m¸i, giäng th¬ thanh tho¸t, nhÑ nhµng, pha chót hãm hØnh, duyªn d¸ng. RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch c¶m thô th¬ §êng luËt. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô, ch©n dung T¶n §µ C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Đọc thuộc bài thơ “Đập đá ở Côn Lôn”. Nội dung bài thơ viết về điều gì? 3. Giíi thiÖu bµi Bên cạnh bộ phận văn thơ yêu nớc và cách mạng lu truyền bí mật ở trong nớc, nớc ngoài, ở trong tù nh hai bài thơ của hai cụ Phan, trên văn đàn công khai ở nớc ta hồi đầu thế kỷ XX, xuất hiện những tác phẩm văn sáng tác theo khuynh hớng l·ng m¹n, mµ T¶n §µ lµ mét trong nh÷ng c©y bót tiªu biÓu nhÊt. Bµi häc h«m nay sẽ giúp các em cảm nhận đợc hồn thơ lãng mạn của Tản Đà và sức hấp dẫn nghệ thuËt míi trong mét h×nh thøc thÓ lo¹i cò. * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. T×m hiÓu chung ? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? 1. T¸c gi¶ (1889 - 1939) - (sgk) - G. Bæ sung (...) - Là ngời có tài, có cá tính độc đáo, Bót danh T¶n §µ: tªn ghÐp cña nói tÝnh t×nh phãng kho¸ng, ®a t×nh. T¶n (tríc mÆt) vµ s«ng §µ (bªn c¹nh nhµ) - ViÕt v¨n, lµm th¬, dÞch thuËt xuÊt - G. Gi¶i thÝch: s¾c. + “Th¬ T¶n §µ nh mét g¹ch nèi ...” - Là ngời “dạo bản đàn mở đầu cho 1 + Trµo lu VHLM. cuéc hoµ nh¹c t©n k× ®ang s¾p söa”, “mét g¹ch nèi gi÷a th¬ cæ ®iÓn vµ th¬ - Cách đọc: Đọc giọng nhẹ nhàng, thanh hiện đại VN”. tho¸t, buån m¬ mµng, pha chót hãm hØnh. - G. §äc mÉu. 2. T¸c phÈm. - H. 2 hs đọc vb..

(159) ? §äc xong bµi th¬ em thÊy cã tõ ng÷ nµo a, §äc, chó thÝch khã hiÓu kh«ng? - H. T×m hiÓu chó thÝch 2, 3, 4, 5 b, XuÊt xø - In trong tËp “Khèi t×nh con I” ? Nªu xuÊt xø cña bµi th¬? (1917 ) ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ gì? Nêu c, Thể thơ. đặc điểm cơ bản của thể thơ này? ThÊt ng«n b¸t có §êng luËt ? NÕu c¨n cø theo m¹ch c¶m xóc t©m d, Bè côc (3 phÇn) tr¹ng cña t¸c gi¶ th× cã thÓ chia bè côc + T©m tr¹ng cña nhµ th¬ tríc cuéc bµi th¬ ntn? sèng thùc t¹i. (2 câu đề - 4 câu tiếp - 2 câu kết) + Kh¸t väng cña nhµ th¬. + C¶m xóc cña nhµ th¬ khi ngåi trªn ? §äc bµi th¬, em thÝch nhÊt c©u th¬ nµo? cung tr¨ng. V× sao? - H. Ph¸t biÓu theo c¶m nhËn. e, Néi dung vµ nghÖ thuËt * Néi dung. ? Bµi th¬ viÕt vÒ ®iÒu g×? T©m sù cña mét con ngêi bÊt hoµ - H. DiÔn xu«i s©u s¾c víi thùc t¹i tÇm thêng, xÊu xa, muèn tho¸t li b»ng méng tëng lªn ? Nªu ng¾n gän néi dung cña bµi th¬? cung tr¨ng, vui cïng chÞ H»ng. * NghÖ thuËt. ? Những yếu tố NT nào đã tạo nên sức - Lời lẽ giản dị, trong sáng, sức tởng hÊp dÉn cña bµi th¬? tîng phong phó, t¸o b¹o. - Tìm tòi, đổi mới thể thơ TNBC Đ? Em hãy cho biết vì sao Tản Đà có tâm ờng luật. tr¹ng ch¸n trÇn thÕ? II. Híng dÉn t×m hiÓu - G. T¶n §µ bµy tá sù bÊt hoµ s©u s¾c, thái độ chán ngán với xã hội ngột ngạt 1. Nguyên nhân nỗi buồn: đầy rẫy chuyện xấu xa, một xã hội đề cao đồng tiền; lơng tâm, tài năng của con ng- - Nỗi đau trớc sự tồn vong của đất nời bị hạ thấp. Trong một tâm trạng bất đắc ớc, của dân tộc. chí, ông đã viết: “Tài cao… quên quê hơng”. - Nçi ®au nh©n sinh (XH nhiÒu ngang ? Em hiÓu trong c©u 2 t/g viÕt “Ch¸n nöa tr¸i, bÊt c«ng) råi” nghÜa lµ thÕ nµo? - Chán nửa rồi: Chán cảnh đời - Nỗi cô đơn, thất vọng, bế tắc của ThiÕt tha víi cuéc sèng. b¶n th©n tríc thùc tr¹ng x· héi ? NhiÒu ý kiÕn cho r»ng T¶n §µ lµ mét.

(160) hån th¬ “ng«ng”. Em hiÓu “ng«ng” nghÜa lµ g×? - Ngông: Thái độ bất cần đời, dám làm ®iÒu tr¸i lÏ thêng, kh¸c víi mäi ngêi, bÊt chÊp d luËn khen chª. Trong x· héi phong kiÕn, “ng«ng” lµ coi thêng mäi phÐp t¾c trãi buéc c¸ tÝnh con ngêi.. 2. C¸i “ng«ng” trong th¬ T¶n §µ: - C¸ch xng h« th©n mËt, cã phÇn h¬i suång s· víi chÞ H»ng: gäi “chÞ” xng “em”.. ? Em có tán thành ý kiến đó không? Hãy - Khát vọng: muốn làm thằng Cuội, phân tích để làm rõ cái “ngông” của Tản lên cung trăng. §µ? - Tù nhËn m×nh lµ tri kØ, tri ©m, lµ ngêi ? Phân tích h/a thơ cuối bài: “Tựa nhau bạn tâm tình, sánh vai với ngời đẹp trông xuống thế gian cời”. Em hiểu cái c- Hằng Nga, đợc vui chơi thoả chí cùng êi ë ®©y cã ý nghÜa g×? m©y giã. - G. Cời thoả mãn vì đã đạt đợc khát väng tho¸t li, xa l¸nh h¼n câi trÇn bôi - Tr«ng xuèng thÕ gian cêi: Cêi khinh bÆm/ thÓ hiÖn sù mØa mai, khinh bØ câi bØ, mØa mai câi trÇn gian; nh muèn trÇn nhá bÐ, bon chen. trªu träc, th¸ch thøc. - G. C¸i “ng«ng” xuyªn suèt bµi th¬. Nã đợc đẩy đến cao độ bằng 1 h/a tởng tợng * Nhà thơ tự nhận mình vốn là một vị ®Çy bÊt ngê, thó vÞ ë c©u kÕt, ë c¸i cêi víi tiªn bÞ ®Çy xuèng h¹ giíi: nhiÒu ý nghÜa.“Ng«ng” trong v¨n ch¬ng “BÈm qu¶ cã NguyÔn Kh¾c HiÕu thÓ hiÖn c¸ tÝnh m¹nh mÏ, kh«ng chÞu Ðp §Çy xuèng h¹ giíi v× téi ng«ng” m×nh trong khu«n khæ chËt hÑp cña lÔ 3. So s¸nh ng«n ng÷ vµ giäng ®iÖu: nghi, lÒ thãi th«ng thêng. + Muèn lµm th»ng Cuéi: - Giai ®iÖu nhÑ nhµng, thanh tho¸t, pha chót t×nh tø, hãm hØnh, cã nÐt ? So s¸nh ng«n ng÷ vµ giäng ®iÖu ë hai phãng tóng, ng«ng nghªnh. bµi th¬: Qua §Ìo ngang, Muèn lµm th»ng - Lêi th¬ gi¶n dÞ, trong s¸ng, gÇn víi Cuéi? nh÷ng lêi nãi th«ng thêng. - H. Th¶o luËn nhãm (2’) + Qua §Ìo Ngang: - Giäng ®iÖu trÇm buån, da diÕt. ? Qua bµi th¬, chøng minh r»ng th¬ T¶n - Ng«n ng÷ mùc thíc, trang träng, Đà là gạch nối giữa thơ cổ điển và thơ đăng đối. hiện đại? - Cæ ®iÓn: KÕt cÊu, niªm, luËt 4. NÐt míi cña thÓ th¬ TNBC trong - Hiện đại: Ngôn từ, giọng điệu. bµi th¬. - G. Chèt ý..

(161) T§ lµ mét hån th¬ l·ng m¹n, phãng kho¸ng, cã nhiÒu s¸ng t¹o míi mÎ. Th¬ ông có chút “ngông” nhng đáng yêu, đợc mäi ngêi mÕn mé. ¤ng tõng viÕt “Trêi sinh ra b¸c T¶n §µ ... giã tr¨ng”. ¤ng xứng đáng là ngời mở đầu cho phong trào Th¬ míi, lµ g¹ch nèi gi÷a 2 thÕ kØ.. - Lêi th¬ gi¶n dÞ, trong s¸ng, tù nhiªn, tho¶i m¸i. - Giäng th¬ mÆn mµ, hãm hØnh. - VÇn luËt kh«ng bè buéc => ý thơ khoáng đạt, hồn thơ tự nhiªn. C¶m xóc m·nh liÖt, phãng kho¸ng, s©u l¾ng thiÕt tha.. * Cñng cè - Bµi th¬ gióp em hiÓu g× vÒ t©m sù cña t¸c gi¶? - Theo em, những yếu tố NT nào đã tạo nên sự hấp dẫn của bài thơ? * Híng dÉn - Häc thuéc bµi th¬. Lµm bµi tËp 1. - ChuÈn bÞ: ¤n tËp tiÕng ViÖt Ngµy 29.11.10 TiÕt 63. ¤n tËp tiÕng ViÖt A. Môc tiªu Gióp hs: Nắm vững những nội dung về từ vựng và ngữ pháp tiếng Việt đã học ở kì I. RÌn kÜ n¨ng sö dông tiÕng ViÖt trong nãi, viÕt. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô (5) C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra (ChuÈn bÞ bµi cña hs) 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. Tõ vùng ? Hãy kể những đơn vị 1. Lí thuyết kiến thức về từ ngữ mà a, Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: em đã học? Là sự khái quát có mức độ từ nhỏ đến lớn giữa các từ - H. LiÖt kª. ng÷. VD: VËt nu«i ? Em hiÓu thÕ nµo lµ Gia sóc cấp độ khái quát nghĩa Gia cÇm tõ ng÷? VÝ dô? Gia sóc Gia cÇm.

(162) b, Trêng tõ vùng: Lµ tËp hîp cña nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt 1 nÐt chung vÒ nghÜa. ? ThÕ nµo lµ trêng tõ VD: Tay vùng? T×m trêng tõ vùng cña “Tay”? Bé phËn cña tay H® cña tay §Æc ®iÓm cña tay ngãn, bµn... viÕt, chÆt,... dµi, ng¾n, to,... c, Tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh ? ThÕ nµo lµ tõ tîng - Gîi t¶ h/a, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù vËt, sù viÖc. h×nh, tõ tîng thanh? - M« pháng ©m thanh cña tù nhiªn, con ngêi. T¸c dông? => Gợi hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động ... d, Từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội - H. Nh¾c l¹i kh¸i - Là từ ngữ chỉ sử dụng ở 1 số vùng, 1 số địa phơng niÖm. nhất định - Là loại từ ngữ chỉ đợc dùng trong 1 tầng lớp XH nhất định. e, C¸c biÖn ph¸p tu tõ: + Nói quá: Là phép tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của svht đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, t¨ng søc biÓu c¶m. + Nãi gi¶m, nãi tr¸nh: Lµ biÖn ph¸p tu tõ dïng c¸ch biÓu đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê - G. B¶ng phô (bµi a) sî, nÆng nÒ, tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù. - H. Lªn b¶ng ®iÒn bµi 2. Bµi tËp tËp. Bµi 1. §iÒn tõ ? Gi¶i thÝch nh÷ng tõ * Gi¶i thÝch: ng÷ cã nghÜa hÑp trong - TruyÒn thuyÕt: TruyÖn d©n gian kÓ vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù sơ đồ? kiÖn lÞch sö xa xa, cã nhiÒu yÕu tè k× ¶o. - Truyện cổ tích: Truyện dân gian kể về cuộc đời và số ? Nh÷ng c©u gi¶i thÝch phËn cña 1 sè kiÓu nh©n vËt quen thuéc, cã nhiÒu chi tiÕt Êy cã tõ ng÷ nµo tëng tîng, k× ¶o. chung? - TruyÖn ngô ng«n: TruyÖn d©n gian mîn chuyÖn vÒ loµi (TruyÖn d©n gian) vật, đồ vật hoặc về chính con ngời để nói bóng gió - G. Khi g/thÝch c¸c tõ chuyÖn con ngêi. ngữ có nghĩa hẹp so với - Truyện cời: Truyện dân gian dùng hình thức gây cời để từ ngữ khác, ta thờng mua vui hoặc phê phán, đả kích. phải xác định đợc từ ng÷ cã nghÜa réng h¬n. - H. T×m vÝ dô bµi b. Bµi 2. VÝ dô vÒ biÖn ph¸p tu tõ (trong ca dao).

(163) ChØ râ phÐp tu tõ. - G. B¶ng phô (2 vÝ dô). +. Bao giờ chạch đẻ ngọn đa Gà đẻ dới nớc thì ta lấy mình + Con rËn b»ng con ba ba - H. Lªn b¶ng lµm bµi §ªm n»m nã ng¸y c¶ nhµ thÊt kinh. tËp c. Bµi 3. §Æt c©u víi tõ tîng h×nh, tîng thanh. NhËn xÐt, bæ sung. (Hs lµm bµi) - G. B¶ng phô. Bµi 4. Cho ®o¹n v¨n “Ngêi nhµ ... ra thÒm” (tr 31, NV8) ? §v cã mÊy tõ l¸y? Lµ tõ tîng h×nh hay tîng - Tõ l¸y: sÊn sæ (tîng h×nh), om sßm (tîng thanh) thanh? ? Tìm trờng từ vựng chỉ - Trờng từ vựng chỉ hoạt động của ngời: bớc, đến, giơ, hoạt động của ngời? đánh, nắm, giằng co, du đẩy, buông, áp vào, vật, kêu - G. Chèt ý. khãc, tóm, l¼ng. (T¸c dông cña viÖc sö dông mét lo¹t tõ trong trêng tõ ? KÓ tªn c¸c tõ lo¹i TV vùng chØ h® cña ngêi .... ) mà em đã học ở kì I lớp 8? II. Ng÷ ph¸p - G. Hái l¹i mét sè kh¸i 1. LÝ thuyÕt niÖm. a, Trî tõ. Lµ nh÷ng tõ chuyªn ®i kÌm víi 1 tõ ng÷ trong ? Th¸n tõ lµ g×? câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc đợc nói đến ở từ ngữ đó. ? Thế nào là tình thái b, Thán từ: Là những từ dùng để bộc lộ cảm xúc, tình tõ? cảm của ngời nói hoặc dùng để gọi đáp. c, Tình thái từ: Là những từ đợc thêm vào câu để tạo câu ? Thế nào là câu ghép? nghi vấn, câu cầu khiến, cảm thán và để biểu thị sắc thái ? Nªu mét vµi quan hÖ t×nh c¶m cña ngêi nãi. gi÷a c¸c vÕ cña c©u d, C©u ghÐp: Lµ nh÷ng c©u do 2 hoÆc nhiÒu côm C - V ghÐp? Cho vÝ dô? không bao hàm nhau tạo thành. Mỗi cụm C - V này đợc gäi lµ 1 vÕ c©u. - G. B¶ng phô (Bµi 1) 2. Bµi tËp - H. X®, ch÷a bµi. Bµi 1. X® trî tõ, th¸n tõ, TTT trong c¸c c©u sau: a, T«i hái cho cã chuyÖn: - H. Lªn b¶ng lµm bµi a - ThÕ nã cho b¾t µ? (TTT) - H. NhËn xÐt, bæ sung. b, Em h¬ tay trªn que diªm s¸ng rùc nh than hång. Chµ! ¸nh s¸ng k× dÞ lµm sao! (Th¸n tõ) c, Tôi quên cả mẹ tôi đứng sau tôi. Nghe gọi đến tên, tôi.

(164) - G. B¶ng phô (bµi b) ? §äc kÜ ®v vµ x® c©u ghÐp? Ph©n tÝch? - H. Th¶o luËn nhãm ý 2, 3. - G. Chèt ý. - G. B¶ng phô (4 vÝ dô) ? Ph©n tÝch vµ x® c©u ghÐp? T¹i sao em cho đó là các câu ghép? ? ChØ râ c¸ch nèi, quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u? - H. TËp viÕt ®v. §äc bµi. ? ChØ râ c©u ghÐp trong ®v? - G. Ch÷a bµi viÕt ®v.. tù nhiªn giËt m×nh vµ lóng tóng. (Trî tõ) Bµi 2. §Æt c©u (cã trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ) - Trêi ¬i! C¶ b¹n còng kh«ng tin t«i? Th¸n tõ Trî tõ - B¹n chØ cã mét c¸i bót µ? Trî tõ TTT Bµi 3. - Xác định câu ghép: Ph¸p / ch¹y, NhËt / hµng, vua B¶o §¹i / tho¸i vÞ. C V C V C V - NhËn xÐt: + Có thể tách câu ghép trên thành 3 câu đơn. + Nhng mối liên hệ, sự liên tục của 3 sự việc không đợc thể hiện rõ bằng khi để là câu ghép. Bµi 4. Ph©n tÝch c©u ghÐp. a, C¸i ®Çu l·o/ ngoÑo vÒ mét bªn vµ c¸i miÖng mãm mÐm cña l·o / mÕu nh con nÝt. (Qh đồng thời) b, Hoảng quá, anh Dậu / vội để bát cháo xuống phản và lăn đùng ra đó, không nói đợc câu gì. c, Bµ / cÇm lÊy tay em, hai bµ ch¸u / bay vôt lªn cao, cao m·i. (Qh nèi tiÕp) d, Nếu em / không còn muốn nghĩ đến mình nữa thì chị / sÏ lµm g× ®©y. (Qh ®iÒu kiÖn - KQ) Bµi 5. ViÕt ®o¹n v¨n (3 - 5 c©u) cã sö dông c©u ghÐp.. * Cñng cè - ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng vµ mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? - Nếu tách câu ghép thành các câu đơn có đợc không? Việc tách đó có làm thay đổi ý cần diễn đạt không? * Híng dÉn - Häc bµi. Bµi tËp c. Tìm VD minh hoạ cho việc sử dụng TN địa phơng và biệt ngữ XH. - ChuÈn bÞ: ¤n thi häc kú. Ngµy 30.11.10 TiÕt *. «n tËp v¨n häc.

(165) A. Môc tiªu ¤n tËp, cñng cè, më réng thªm mét sè kiÕn thøc trong c¸c t¸c phÈm truyÖn và thơ VN đã học. RÌn kÜ n¨ng ph¸t hiÖn, tãm t¾t truyÖn, c¶m thô chi tiÕt, t×nh huèng trong t¸c phẩm. Có ý thức ôn tập để thi học kì. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra (Trong giê) 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. Néi dung ? Nªu c¸c vb thuéc thÓ lo¹i truyÖn kÝ VN? 1. TruyÖn kÝ ViÖt Nam ? C¸c vb thuéc dßng th¬ CM? (4 v¨n b¶n) 2. Th¬ c¸ch m¹ng - H. 2 hs thùc hiÖn tãm t¾t. (2 v¨n b¶n) 3 hs luyện đọc diễn cảm. II. LuyÖn tËp ? Yêu cầu của tóm tắt vb tự sự, đọc diễn cảm 1. Tóm tắt, đọc diễn cảm th¬? - Tãm t¾t vb “L·o H¹c” - G. Chèt ý. - §äc diÔn c¶m “Vµo nhµ ngôc ...” ? Cã bao nhiªu h×nh ¶nh so s¸nh trong vb 2. C¶m thô mét sè h×nh ¶nh so “T«i ®i häc”, “Trong lßng mÑ”? s¸nh: - H. Ph¸t hiÖn - T«i ®i häc: (14) + Tríc m¾t t«i ... Hoµ Êp” (tr 6) + Hä nh con chim ... e sî” (tr 6) ? Nªu 1 h×nh ¶nh so s¸nh mµ em thÝch nhÊt? - Trong lßng mÑ: (4) T¸c dông? + Gi¸ nh÷ng cæ tôc ...” (tr16) - H. Nªu theo suy nghÜ riªng. + NÕu ngêi quay l¹i Êy ... sa m¹c” (sgk 17) - H. Th¶o luËn, c¶m thô (Nhãm) + Nhóm 1: Em cảm nhận đợc điều gì từ tình 3. Cảm thụ mở rộng. huèng truyÖn: Cai lÖ Ëp vµo khi anh DËu bng + T×nh huèng: Cai lÖ Ëp vµo khi b¸t ch¸o? anh DËu bng b¸t ch¸o... + Nhãm 2: C¶m nhËn vÒ chi tiÕt «ng gi¸o b¸n s¸ch, l·o H¹c b¸n chã... + Chi tiÕt «ng gi¸o b¸n s¸ch, l·o - G. B×nh, chèt ý. H¹c b¸n chã... - H. C¶m thô c©u 7 bµi “Vµo nhµ ngôc ...” - G. C¸c nhµ nho thêi PK quan niÖm: “Mu sù + Quan niÖm cña PBC..

(166) t¹i nh©n, thµnh sù t¹i thiªn”. ? Theo em, quan niÖm cña PBC cã gièng víi quan niÖm cña c¸c nhµ nho thêi phong kiÕn kh«ng? V× sao? - H. Th¶o luËn, tr×nh bµy. - G. B×nh, chèt ý. 4. TËp viÕt ®o¹n c¶m thô vb. - H. Nªu c¶m nhËn cña em vÒ mét c©u th¬, - Mét cÆp c©u. bµi th¬ mµ em thÝch. - Mét bµi th¬. * Cñng cè - Yªu cÇu cña mét bµi tãm t¾t vb? - C¸ch viÕt bµi (®o¹n) c¶m thô v¨n b¶n? * Híng dÉn - ¤n tËp n¾m ch¾c kiÕn thøc. - VËn dông tËp viÕt bµi c¶m thô, tãm t¾t. - Chuẩn bị: Ông đồ Ngµy 4.12.10 TiÕt 64. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 3 A. Môc tiªu Gióp hs: - Tự đánh giá bài làm của mình theo yêu cầu VB và ND của đề bài - Hình thành năng lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn của mình. B. ChuÈn bÞ - Thèng kª c¸c lçi cÇn rót kinh nghiÖm. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Nªu ph¬ng ph¸p lµm bµi v¨n thuyÕt minh? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. NhËn xÐt chung 1, u điểm: - Đa số hs nắm đợc phơng pháp làm bài thuyết minh - Nắm đợc đặc điểm của đối tợng thuyết minh - Tr×nh bµy theo bè côc 3 phÇn chÆt chÏ, râ rµng 2, Nhîc ®iÓm. - Mét sè tr×nh bµy cha m¹ch l¹c (kh«ng t¸ch ®o¹n - ý) - Cha nắm đợc đặc điểm đặc trng của đối tợng..

(167) - Lêi v¨n cßn kh« khan cha hÊp dÉn. - Một số còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ, viết câu sai ngữ pháp, viết tắt. - Cßn bµi nhÇm sang v¨n miªu t¶. II. NhËn xÐt cô thÓ tõng bµi lµm cña hs. 1. Biểu dơng và đọc bài viết tốt. 2. Nªu nh÷ng thiÕu sãt cÇn söa trong mét sè bµi. III. Häc sinh söa lçi trong bµi viÕt. IV. Ch÷a bµi. 1, Më bµi: Giíi thiÖu c©y bót lµ vËt dông quen thuéc cña häc sinh 2, Th©n bµi: - Bút dùng để làm gì? - Cã nh÷ng lo¹i bót nµo? - Bót cã cÊu t¹o ntn? - C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n? 3, KÕt bµi. NhËn xÐt vµ c¶m nghÜ cña b¶n th©n vÒ c©y bót. * Cñng cè - Bè côc bµi thuyÕt minh? * Híng dÉn - Söa lçi bµi viÕt. TËp lµm v¨n thuyÕt minh... - Chuẩn bị: Ông đồ. Ngµy 6.12.10 TiÕt 65. ông đồ (Vò §×nh Liªn) A. Môc tiªu Gióp hs: Cảm nhận đợc tình cảnh tàn tạ của nv ông đồ, qua đó thấy đợc niềm cảm thơng và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả đối với lớp ngời tài hoa nay vắng bóng gắn liền với một nét đẹp văn hoá cổ truyền. Thấy đợc sức truyền cảm NT đặc sắc của bài thơ. RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m thô th¬. B. ChuÈn bÞ - Tranh minh hoạ ông đồ. Chân dung tác giả VĐL. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra..

(168) - §äc thuéc 1 ®o¹n em thÝch trong bµi “Nhí rõng”. Phân tích cái hay của đoạn thơ đó? 3. Bµi míi. Giíi thiÖu: Tõ ®Çu thÕ kû XX, nÒn H¸n häc vµ ch÷ Nho mÊt vÞ thÕ. C¸c nhµ nho bỗng trở nên lùi bớc trong thời đại mới, bị cuộc đời bỏ quên ... * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. §äc chó thÝch * I. §äc - hiÓu v¨n b¶n ? Em hãy giới thiệu đôi nét về tác giả? 1. Tác giả (1913 - 1996) - Quª: H¶i D¬ng ? Em hiểu ông đồ là ai? - Lµ 1 trong nh÷ng nhµ th¬ líp ®Çu tiªn - G. Giải thích nhan đề bài thơ. cña phong trµo Th¬ míi. Lµ nhµ gi¸o, nhµ dÞch thuËt v¨n häc. - §äc: giäng nhÑ nhµng, thÓ hiÖn c¶m - Th¬ «ng thêng mang nÆng lßng th¬ng xóc cña tõng khæ th¬. ngêi, niÒm hoµi cæ. + 2 khæ ®Çu: Giäng vui, phÊn khëi 2. T¸c phÈm + 2 khæ 3, 4: Giäng chËm, buån, xóc - Lµ bµi th¬ tiªu biÓu cho hån th¬ giµu động th¬ng c¶m cña V§L. + Khæ cuèi: ChËm, buån, b©ng a, §äc, chó thÝch khu©ng - Phîng móa rång bay: ChØ nÐt ch÷ mÒm m¹i, uèn lîn, nÐt thanh, nÐt ®Ëm, nÐt - H. §äc vb. sang träng nh con chim phîng hoµng đang múa, đẹp, oai hùng nh con rồng - T×m hiÓu thªm tõ: Phîng móa rång ®ang bay trong m©y. bay, th¶o. - Thảo: Viết nhanh, tháu mà vẫn đẹp. b, ThÓ th¬: Ngò ng«n ? Theo em, bµi th¬ chia mÊy phÇn? ND c, Bè côc: (3 phÇn) tõng phÇn? - 2 khổ đầu: H/a ông đồ thời đắc ý - 2 khổ tiếp: H/a ông đồ thời tàn - Khæ cuèi: Nçi niÒm nhí tiÕc cña nhµ - H. §äc khæ 1, 2 th¬. ? Ông đồ xuất hiện trong thời gian nào? II. Tìm hiểu văn bản ë ®©u? 1. Hình ảnh ông đồ thời đắc ý - Thời điểm: Tết đến, xuân về, hoa đào ? ở khổ 2 cho biết ông đồ làm nghề gì? nở Tµi n¨ng nh thÕ nµo? - Không gian: phố đông ngời qua - Ông đồ xuất hiện đều đặn với “mực ? Hình dung của em về nét chữ của ông tàu, giấy đỏ” - nh góp vào cái đông vui đồ từ hình ảnh so sánh? n¸o nhiÖt cña phè phêng. - Tµi n¨ng: “Hoa tay … rång bay”.

(169) -> H/ả so sánh, nhân hoá đ ông đồ viết rất đẹp. Nét chữ mang vẻ đẹp phóng ? Nét chữ ấy đã tạo cho ông đồ địa vị khoáng, bay bổng, sinh động, cao quý. nh thế nào trong con mắt ngời đời? - Mäi ngêi träng väng, mÕn mé, kh©m ? Từ đó em hãy hình dung về cuộc sống phục tài viết chữ đẹp của ông. của ông đồ thời xa? Bao ngêi thuª viÕt ? Tình cảm của tác giả đối với ông đồ TÊm t¾c ngîi khen nµy lµ g×? => ¤ng thµnh trung t©m cña sù chó ý, - Tác giả quý trọng ông đồ - quý trọng ngỡng mộ - mọi ngời đến không chỉ thuê mét nÐt v¨n ho¸ cña d©n téc: MÕn mé viÕt mµ cßn thëng thøc tµi viÕt ch÷. ch÷ Nho, nhµ nho * Hai khổ thơ đã cho thấy: Hình ảnh ông ? Cảm nghĩ của em về hình ảnh ông đồ đồ nh hoa giữa sắc xuân rực rỡ vẫn đợc qua hai khæ th¬ ®Çu? träng väng. Cuéc sèng cã niÒm vui, h¹nh phúc (đợc sáng tạo có ích với mọi ngời) ? Cã ý kiÕn cho r»ng: Ngay trong thêi đắc ý đợc mọi ngời ngỡng mộ, tấm tắc khen ít nhiều đã thấy sự tàn tạ của ông đồ. Em có đồng ý với ý kiến đó ko? Vì 2. Hình ảnh ông đồ thời tàn sao? - H. Th¶o luËn. - Cảnh tợng vắng vẻ đến thê lơng: Nhng mçi n¨m mçi v¾ng ? ở hai khổ 3, 4 hình ảnh ông đồ có Ngêi thuª viÕt nay ®©u? ®iÓm g× gièng vµ kh¸c ë khæ 1, 2? - Ông đồ vẫn ngồi đấy nhng cũng chẳng + Giống: Xuân về Tết đến ông ngồi bên cầm đến bút đến giấy nên: hè phố bày mực tàu, giấy đỏ. Giấy đỏ buồn không thắm + Kh¸c: Ngêi thuª viÕt v¾ng dÇn råi Mực đọng trong nghiên sầu không còn nữa, cảnh tợng vắng vẻ đến thª l¬ng. * NT: * Th¶o luËn nhãm (C©u 4 - sgk) - Nhân hoá + ẩn dụ-> nỗi cô đơn hiu hắt + NT nhân hoá: Nỗi buồn tủi của ông của ông đồ đồ lan sang những đồ dùng quen thuộc quanh «ng. Nh÷ng vËt v« tri v« gi¸c (tê - C©u hái tu tõ thèt lªn nh nçi c¶m th¬ng giấy đỏ) cứ phơi ra đấy mà chẳng đợc của t/g với ông đồ. đụng đến trở thành bẽ bàng, buồn tủi. Màu đỏ của nó trở thành vô duyên, ko thắm lên đợc. Nghiên mực ko đợc chiếc.

(170) bút lông chấm vào nên mực nh đọng lại bao sÇu tñi -> trë thµnh “nghiªn sÇu”. + Tả cảnh ngụ tình đ đặc tả nỗi buồn của ông đồ đã thấm vào cả không gian, trời đất cũng ảm đạm, buồn bã đ gợi niÒm c¶m th¬ng s©u s¾c cña t¸c gi¶. ? Khổ thơ 3 có gì đặc biệt? ? Lúc này, ông đồ có vị trí ntn trong lßng mäi ngêi? V× sao? (XH đổi thay, chữ nho không còn đợc träng väng n÷a) ? Ph©n tÝch c¸i hay cña 2 c©u th¬: “L¸ vµng…bôi bay”? - G. C¸i hay cña c©u th¬ lµ c¶nh mang tâm trạng con ngời. Ông đồ nh bị bủa v©y bëi c¸i l¹nh cña ma bôi vµ sù cè quªn «ng cña mäi ngêi - Èn sau c¸i buån lµ nçi xãt xa vµ niÒm th¬ng c¶m cña t¸c gi¶ víi nh÷ng ngêi bÞ l·ng quªn - Dờng nh cả đất trời cũng ảm đạm, buồn bã cùng ông đồ. Ma ngoài trời hay chÝnh lµ ma trong lßng ngêi. => Khổ thơ không nhắc đến ông đồ nhng ngời đọc nh thấy sự hiện diện của «ng. Khæ th¬ hay bëi tÝnh ®a nghÜa cña tõ vµ c¸c phÐp Èn dô. - Ông đồ hoàn toàn bị lãng quên. Ông đồ vẫn ngồi đấy ... ai hay? Ông đồ vẫn ngồi đấy, đờng phố vẫn đông ngời qua nhng ko ai biết đến sự có mặt của ông. Ông đồ cố bám lấy sự sèng, cè nÝu kÐo nhng v« Ých. L¸ vµng r¬i ... bôi bay - H×nh ¶nh: l¸ vµng: sù tµn óa, r¬i rông, buån b· - ma bôi: l¹nh lÏo, sÇu th¶m. * NT: T¶ c¶nh ngô t×nh (m/ t¶ mµ b/c). - Ông đồ ngồi đấy bên phố đông ngời qua mµ l¹c lâng, lÎ loi trong lßng «ng lµ ? Em thử hình dung tâm trạng của ông 1 tấn bi kịch, là sự sụp đổ hoàn toàn. đồ lúc này ntn? Trời đất cũng ảm đạm, lạnh lẽo nh lòng ? §©y cã ph¶i 2 c©u th¬ t¶ c¶nh kh«ng? «ng. V× sao? ? Sự tơng phản về hình ảnh ông đồ => H/ả ông đồ cho thấy cái đẹp một trong các khổ thơ gợi cho ngời đọc cảm thời không đợc coi trọng. xóc g× vÒ t×nh c¶nh cña «ng? (niÒm c¶m th¬ng nuèi tiÕc kh«ng ngu«i) - G. C©u th¬ hÇu hÕt lµ thanh b»ng - 3. Nçi niÒm tiÕc nhí b©ng khu©ng cña CÊu tróc nµy cã søc diÔn t¶ c¶m xóc t/g. buån th¬ng kÐo dµi, ng©n vang. - Khæ ®Çu vµ khæ cuèi cã kÕt cÊu t¬ng øng chÆt chÏ: ? Nhận xét về khổ đầu và khổ cuối của Mỗi năm hoa đào nở - Lại thấy ông đồ bµi th¬? Năm nay đào lại nở - Ko thấy ông đồ -> Làm nổi bật chủ đề của bài thơ - Ông.

(171) ? Hình ảnh nào đợc lặp lại trong khổ thơ cuối? Sự lặp lại đó có ý nghĩa gì? (hình ảnh hoa đào, ông đồ đ kết cấu tơng ứng chặt chẽ làm rõ chủ đề “cảnh cò ngêi ®©u”) - G. Thiên nhiên vẫn tồn tại đẹp đẽ, bất biÕn, con ngêi th× kh¸c tríc: Hä trë thµnh xa cò  t¸c gi¶ xãt th¬ng.. đồ hoàn toàn vắng bóng.. - Câu hỏi tu từ: gieo vào lòng ngời đọc nh÷ng c¶m th¬ng tiÕc nuèi kh«ng døt.. => Nhµ th¬ c¶m th¬ng ch©n thµnh víi tình cảnh của những ông đồ đang tàn tạ trớc cuộc đời đổi thay; thơng tiếc những ? Câu hỏi kết thúc bài thơ đã thể hiện giá trị tốt đẹp bị tàn tạ, mai một. t©m t cña t¸c gi¶ ntn? ? Theo em, v× sao mäi ngêi l·ng quªn mà t/g lại luyến tiếc h/a ông đồ? - H. Th¶o luËn. (lµ lêi tù vÊn ® nçi niÒm th¬ng tiÕc, xãt III. Tæng kÕt xa nghĩ đến “những ngời…”, những 1. Nội dung. đóng góp của họ mang lại vẻ đẹp văn - Niềm thơng cảm chân thành với lớp ho¸ cæ truyÒn sÏ cßn m·i trong chóng ngêi ®ang tµn t¹ ta) - Nçi nhí th¬ng c¶nh cò ngµy xa 2. NghÖ thuËt. ? Từ bài thơ, em đồng cảm với nỗi lòng - Thể thơ ngũ ngôn, khai thác có hiệu nµo cña t¸c gi¶? qu¶ NT cao (tù sù, m/ t¶, triÕt lÝ, b/c) - KÕt cÊu bµi th¬ gi¶n dÞ mµ chÆt chÏ ? Theo em ®iÒu g× lµm cho bµi th¬ cã (®Çu - cuèi t¬ng øng) søc c¶m ho¸ lßng ngêi? - Ng«n ng÷ trong s¸ng, b×nh dÞ, hµm sóc, h/a th¬ gîi c¶m. - H. §äc ghi nhí. * Ghi nhí (sgk - 10). * Cñng cè - C©u 3, 4 (sgk) - “Ông đồ” là một trong những bài thơ lãng mạn tiêu biểu. Từ bài thơ em hiÓu thªm ®iÓm g× vÒ th¬ l·ng m¹n ViÖt Nam? - Em thÊy c©u th¬ nµo hay nhÊt? V× sao? Hình ảnh lá vàng rơi gợi sự tàn phai buồn thảm. Ông đồ ngồi đấy không ai thuê viết, những tờ giấy đỏ bày ra ế khách nh hứng lá vàng rơi, ma bụi làm phai dần sắc thắm. Câu thơ tả cảnh mà chất chứa tâm trạng. Phố vẫn đông ngời qua, ông đồ.

(172) nh bị lãng quên. Đoạn thơ khép lại bằng màn ma bụi ảm đạm lạnh lẽo ở ngoài trời hay trong lßng ngêi gîi c¸i buån v¾ng xa x¨m. * Híng dÉn. - Học thuộc bài thơ, tập PT các hình ảnh đặc sắc - ChuÈn bÞ: Hai ch÷ níc nhµ. Ngµy 6.12.10 TiÕt 66. HD§T: Hai ch÷ níc nhµ (TrÝch) - TrÇn TuÊn Kh¶i A. Môc tiªu Gióp hs: - Cảm nhận đợc nội dung trữ tình yêu nớc trong đoạn trích: nỗi đau mất nớc vµ ý chÝ phôc thï cøu níc. - Bíc ®Çu t×m hiÓu søc hÊp dÉn nghÖ thuËt cña ngßi bót TrÇn TuÊn Kh¶i: c¸ch khai thác đề tài lịch sử, sự lựa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng không khí, tâm tr¹ng, giäng ®iÖu th¬ thèng thiÕt. B. ChuÈn bÞ - T liÖu lÞch sö vÒ NguyÔn Phi Khanh, NguyÔn Tr·i. - Ch©n dung, t liÖu vÒ TrÇn TuÊn Kh¶i. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Đọc thuộc bài thơ “Ông đồ”? Nêu nội dung của bài thơ? - Ph©n tÝch h×nh ¶nh th¬ hay trong khæ 3, hoÆc 4? 3. Giíi thiÖu bµi Trần Tuấn Khải là một hồn thơ yêu nớc, thơ ông đợc lu hành công khai, hợp pháp, nên nội dung yêu nớc đó thờng phải biểu hiện theo một cách thức riêng mới có thể lọt qua vòng kiểm duyệt khắt khe của thực dân Pháp. Ông thờng mợn đề tài lịch sử, cảnh thiên nhiên, di tích lịch sử của đất nớc, hoặc biểu tợng nghệ thuật để kí thác tâm sự yêu nớc, tấm lòng u thời mẫn thế của mình và cổ vũ khích lệ đồng bào. Đặc biệt “các đề tài lịch sử của nớc nhà giúp cho á Nam cái cớ và cái chất để phóng túng ngòi bút, mở rộng tâm tình và kích động đồng bào, bởi ngời Việt Nam ta rất yêu nớc, động đến lịch sử là rung vào dây đàn yêu nớc thơng nòi của mọi lòng.

(173) ngời” (Xuân Diệu). “Hai chữ nớc nhà” đợc xem là bài hát hay nhất đã tổng hợp các mô típ văn yêu nớc của á Nam, từ giọng bi tráng đến giọng mỉa mai, từ chất căm hờn đến lời mắng mỏ, từ sự đổi tức nguyền rủa bọn Việt gian chết tiệt đến nổi đau th¬ng «m lÊy bµ mÑ giang san… Xu©n DiÖu * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y. ? Dùa vµo chó thÝch, nªu hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶? ? Tr×nh bµy xuÊt xø vµ hoµn c¶nh ra đời của bài thơ? - G. Giíi thiÖu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch. - Cách đọc: Giọng đau xót, căm giËn, thë than, u sÇu - H. §äc vb. - G. KiÓm tra sù hiÓu biÕt tõ ng÷. ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ gì? - H. Nh¾c l¹i hiÓu biÕt vÒ thÓ th¬ song thÊt lôc b¸t. - G. Trần Tuấn Khải đã dùng thể th¬ truyÒn thèng, phï hîp cho viÖc diÔn t¶ nçi uÊt øc, c¨m giËn, lêi m¾ng nhiÕc, tiÕng thë than, nçi u sÇu. ? §o¹n th¬ cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? ? Nªu ý chÝnh vµ c¶m xóc bao trïm cña ®o¹n th¬?. I. §äc, t×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ - Lµ mét hån th¬ yªu níc - Thành công về khai thác đề tài lịch sử. 2. T¸c phÈm * XuÊt xø: TrÝch trong tËp “Bót quan hoµi I” (1924) - Bµi th¬ dµi 101 c©u. §o¹n trÝch lµ 36 c©u ®Çu cña bµi. * Đề tài và hoàn cảnh ra đời của bài thơ: - Bài thơ lấy cảm hứng từ một đề tài lịch sử (chuyÖn vÒ cha con NguyÔn Tr·i khi xa) - Bài thơ ra đời năm 1924, khi đất nớc ta chìm đắm trong gót giầy của thực dân Pháp x©m lîc, còng gièng nh hoµn c¶nh níc ta thuéc Minh. * ThÓ th¬: Song thÊt lôc b¸t * Bè côc: (3 phÇn) - 8 c©u ®Çu: T©m tr¹ng ngêi cha trong c¶nh ngộ éo le đau đớn. - 20 câu tiếp: Hiện tình đất nớc trong cảnh tang tãc th¬ng ®au. - 8 c©u cuèi: ThÕ bÊt lùc cña ngêi cha vµ lêi trao göi cho con. * §¹i ý: §©y lµ lêi tr¨ng trèi cña ngêi cha víi con tríc giê vÜnh biÖt trong bèi c¶nh níc mÊt nhµ tan nÆng ©n t×nh vµ còng trµn ®Çy nçi xót xa đau đớn. II. Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt.

(174) ? H·y ph©n tÝch hoµn c¶nh Ðo le vµ 1. Néi dung t©m tr¹ng cña hai cha con? * T©m tr¹ng cña 2 cha con - Tình nhà, nghĩa nớc đều sâu đậm và đều tột cùng đau đớn trong cảnh biệt li nớc mất ? Đặt bài thơ vào hoàn cảnh ra đời nhà tan. th× cã ý nghÜa g×? T¹i sao? => §©y kh«ng chØ lµ nçi ®au riªng mµ cña c¶ 1 d©n téc, 1 thÕ hÖ. ? Thực trạng đất nớc hiện ra qua * Hiện tình đất nớc. bµi th¬ ntn? - Giặc Minh xâm lợc, cớp bóc, đốt phá tội ác tày trời, gia đình li tán. ? Yếu tố tự sự và miêu tả trong => Ngời đọc dễ hình dung và liên tởng đây ®o¹n v¨n cã td g×? cũng là tội ác của bọn thực dân đơng thời. ? Ngêi cha nãi t×nh thÕ cña m×nh * Lêi cña ngêi cha cã ý nghÜa nh 1 lêi ntn vµ nh¾n nhñ con ®iÒu g×? tr¨ng trèi: Giang s¬n g¸nh v¸c sau nµy cËy con ? Ngời cha nói đến thế bất lực và - Mong con thay mình nối nghiệp chống sù nghiÖp cña tæ t«ng nh»m môc ngo¹i x©m. đích gì? (hun đúc cho con ý chí và lòng => Đây cũng là khát vọng của cả dân tộc quyÕt t©m g¸nh v¸c träng tr¸ch trong thêi ®iÓm hiÖn t¹i. cøu níc cøu nhµ) ? NhËn xÐt giäng ®iÖu cña ®o¹n th¬? (L©m li, thèng thiÕt, xen lÉn phÉn uÊt, hên c¨m, mçi dßng th¬ là một tiếng than xót xa, cay đắng * Nhan đề bài thơ: đ Sở trờng của TTK đ có sức rung - Nớc và nhà vốn là hai khái niệm riêng nhđộng lớn) ng trong t×nh c¶nh hai cha con còng lµ t×nh cảnh của đất nớc những năm 20 của thế kỉ, ? Tại sao tác giả lấy “Hai chữ nớc hai khái niệm đó lại có mối tơng quan nhà” lên đầu đề bài thơ? kh«ng thÓ t¸ch rêi. Níc mÊt nhµ tan. Muèn cøu nhµ th× ph¶i cøu níc. §ã còng lµ ? T©m sù yªu níc cña t¸c gi¶ béc ®iÒu t¸c gi¶ muèn nh¾n nhñ víi mäi ngêi. lé qua nh÷ng t×nh c¶m nµo? (Tù hµo, ®au xãt, c¨m uÊt, sÇu 2. NghÖ thuËt thảm trớc một đất nớc có truyền - Thể thơ thích hợp.

(175) thèng anh hïng nay ®ang r¬i vµo - Giäng ®iÖu tr÷ t×nh thèng thiÕt th¶m ho¹ x©m l¨ng, khÝch lÖ lßng - Tõ ng÷ mang tÝnh chÊt íc lÖ, s¸o mßn: ¶i yªu níc vµ cøu níc) B¾c, m©y sÇu, giã th¶m, hæ thÐt, chim kªu, Hång L¹c, vong quèc… ? Gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi th¬? * Cñng cè - Søc truyÒn c¶m cña bµi th¬ lµ ë ®iÓm nµo? (C¶m xóc, t©m tr¹ng vµ nçi ®au cña nh©n vËt phï hîp víi hiÖn t¹i) - ChuyÓn bµi th¬ thµnh v¨n xu«i. * Híng dÉn - N¾m néi dung vµ nghÖ thuËt tiªu biÓu cña bµi th¬. - ChuÈn bÞ: ¤n tËp tËp lµm v¨n. Ngµy 8.12.10 TiÕt * *. «n tËp tËp lµm v¨n A. Môc tiªu ¤n tËp kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ 2 kiÓu bµi thuyÕt minh vµ tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m. RÌn kÜ n¨ng lËp dµn ý vÒ 2 kiÓu bµi trªn. B. ChuÈn bÞ - Hs làm đề cơng ôn tập: Lập dàn ý các đề bài đã cho. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra (ChuÈn bÞ dµn ý cña hs) 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. LÝ thuyÕt 1. V¨n tù sù + miªu t¶ + biÓu c¶m - Miêu tả: Nhằm tái hiện đối tợng một cách cụ thể về ngoại hình, nội tâm -> chuyện đậm đà, lí thú. - BiÓu c¶m: Béc lé nh÷ng tr¹ng th¸i c¶m xóc, t×nh c¶m: vui, buån, nhí, hi väng, mong íc, ... 2. V¨n thuyÕt minh * Kh¸i niÖm: Lµ kiÓu vb nh»m cung cÊp tri thøc kh¸ch quan, khoa häc vÒ c¸c hiÖn tîng vµ sù vËt trong tù nhiªn, x· héi b»ng ph¬ng ph¸p tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch. * C¸c kiÓu bµi thuyÕt minh:.

(176) - Về danh nhân: Giới thiệu nguồn gốc, hoạt động, sự cống hiến. - Về danh lam thắng cảnh: Giới thiệu vị trí địa lí, vẻ đẹp - VÒ sù vËt: Giíi thiÖu vÒ cÊu t¹o, h×nh d¸ng, t¸c dông, c«ng dông. * Yêu cầu, đặc điểm. - Phải quan sát, tìm hiểu và nắm chắc bản chất đặc trng của đối tợng. - Ng«n ng÷ ph¶i chÝnh x¸c; tr×nh bµy râ rµng, m¹ch l¹c. - KÕt hîp nhiÒu ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - Cần xác định rõ ý chính ý phụ. Mỗi ý là một đoạn hay nhiều đoạn. Các ý trọng tâm cần đợc khắc sâu, nhấn mạnh bằng nhiều đoạn văn. II. LuyÖn tËp - Gv dÉn d¾t, híng dÉn hs lËp dµn ý chi tiÕt trªn c¬ së dµn ý chung. - Vận dụng, lập dàn ý với đề còn lại của cùng kiểu bài. - TËp nãi phÇn më bµi, tõng ý phÇn th©n bµi, kÕt bµi. * Lập dàn ý: Thuyết minh về một thứ đồ dùng (chiếc cặp sách, hộp bút) Më bµi: Giíi thiÖu chung vÒ chiÕc cÆp s¸ch. Th©n bµi: - Nguån gèc, xuÊt xø: Lad«da, Vihada, Vinada, ... - CÊu t¹o: + H×nh d¸ng, mµu s¾c, chÊt liÖu + PhÇn ngoµi: kho¸, quai, tói phô, ... + PhÇn trong: nhiÒu ng¨n, c«ng dông tõng ng¨n: .... - Tác dụng: Với hs: đựng sách vở, đồ dùng gọn gàng, thuận tiện Với viên chức, ...: đựng tài liệu, vật dụng cá nhân - Sö dông , b¶o qu¶n: + mang, x¸ch nhÑ nhµng, hîp lÝ + cất, để ngay ngắn + kh«ng qu¨ng quËt + tr¸nh giÆt, tiÕp xóc víi níc + lau b»ng giÎ mÒm, Èm. KÕt bµi: Vai trß, ý nghÜa cña chiÕc cÆp s¸ch trong cuéc sèng. * Lập dàn ý: Kể một kỉ niệm đáng nhớ về một ngời (hoặc một con vật nuôi) mà em yªu quý. Mở bài: Giới thiệu: Ngời đó là ai? Kỉ niệm gì? Thân bài: - Kể về việc làm của ngời đó trong kỉ niệm cụ thể ấy. - Kết hợp tả vẻ mặt, thái độ, cử chỉ, ... - Suy nghĩ của bản thân về ngời đó KÕt bµi: C¶m xóc, suy nghÜ vÒ b¶n th©n. (Lu ý: - §Ò réng; cÇn chän sù viÖc, t×nh huèng cã ý nghÜa s©u s¾c. - Bài viết không đơn thuần kể hay tả; vấn đề quan trọng là cần rút ra đợc sự cảm nhận rất riêng, rất mới, rất thấm thía về đối tợng qua sự việc. Để từ đó có đợc tình cảm, trách nhiệm, ý thức cho hành động, việc làm của mình).

(177) * Cñng cè - Bố cục của bài thuyết minh về một thứ đồ dùng? - Bè côc cña bµi tù sù? Vai trß cña yÕu tè m/t¶, b/c¶m trong v¨n tù sù? * Híng dÉn - Lập dàn ý chi tiết cho 4 đề bài. Tập diễn dạt thành văn. - ChuÈn bÞ: ¤n tËp tæng hîp. Ngµy 12.12.10 TiÕt 67. tr¶ bµi KiÓm tra tiÕng viÖt A. Môc tiªu - Ôn tập những kiến thức đã học - Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm về bài làm của hs. Hớng dẫn khắc phục nh÷ng lçi cßn m¾c. B. ChuÈn bÞ - Thèng kª c¸c lçi cÇn rót kinh nghiÖm. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra (Trong giê) 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. NhËn xÐt chung * Gv nhận xét, đánh giá chung về các mặt: - Kiến thức, mức độ đạt yêu cầu. - KÜ n¨ng: vËn dông lý thuyÕt vµo thùc hµnh - KÕt qu¶: §iÓm sè: giái, kh¸, trung b×nh, yÕu II. NhËn xÐt cô thÓ tõng bµi lµm cña hs * Gv giới thiệu cho hs nhận xét, đánh giá một số bài đạt điểm cao và một số bài ®iÓm thÊp - Nguyªn nh©n lµm bµi tèt vµ cha tèt - Híng dÉn kh¾c phôc c¸c khuyÕt ®iÓm, sai sãt. + C©u 2. §Æc ®iÓm cÊu t¹o cña c©u ghÐp, c¸c mèi quan hÖ ý nghÜa. + Câu 3. Kĩ năng diễn đạt + Câu 4. Cấu trúc đoạn; xác định chi tiết, sự việc trọng tâm. III. Tr¶ bµi IV. Häc sinh tù söa lçi - Hs đổi bài cho nhau để cùng sửa và rút kinh nghiệm - ViÕt l¹i c©u 3, c©u 4 (C¸c bµi ®iÓm 5 trë xuèng).

(178) * Híng dÉn - Ôn lại các kiến thức TV đã học - ChuÈn bÞ: KiÓm tra häc k× I.. Ngµy 13.12.10 TiÕt * * *. «n tËp tæng hîp ng÷ v¨n k× I A. Môc tiªu Củng cố một số kiến thức cơ bản về văn (tác phẩm VHNN), tiếng Việt đã học trong k× I. Th«ng qua mét sè bµi tËp, rÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn, ph©n tÝch c¸c yÕu tè tiÕng ViÖt trong vb; RÌn ph©n tÝch c¸c chi tiÕt, c¶m thô nh©n vËt, viÕt ®v c¶m thô vb. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra (Trong giê) 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y Bµi 1. a, Hoµn thiÖn b¶ng hÖ thèng. Tªn v¨n b¶n. T¸c gi¶. Néi dung. NghÖ thuËt. ChiÕc l¸ cuèi cïng C« bÐ diªm. b¸n. §¸nh nhau víi cèi xay giã Hai c©y phong b, Nªu néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn b»ng ®v kho¶ng 2 c©u. Bµi 2. KÓ tãm t¾t v¨n b¶n - ChiÕc l¸ cuèi cïng - C« bÐ b¸n diªm Bµi 3. Bµi tËp vËn dông (Cho ®o¹n v¨n: “Đó là chiếc lá cuối cùng ... vẫn còn đó” (tr 87- 88). Ph/thøc b®.

(179) (1) Phơng thức biểu đạt? (2) Néi dung chÝnh cña ®o¹n trÝch lµ g×? (3) Xác định câu ghép trong đv và phân tích? (4) Chỉ rõ các quan hệ từ dùng để liên kết các câu, đoạn văn? (5) Xác định các phép tu từ (nếu có)? Bµi 4. ViÕt ®o¹n v¨n (kho¶ng 7 c©u) nªu c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n trÝch trªn. * Cñng cè - C¸c sù viÖc chÝnh trong v¨n b¶n? - ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? Quan hÖ tõ? * Híng dÉn - §äc kÜ c¸c vb, tãm t¾t. Nhí t¸c gi¶, néi dung, nghÖ thuËt. - TËp viÕt ®v c¶m nhËn vÒ c¸c nh©n vËt tiªu biÓu trong vb. - Vận dụng xác định các vấn đề TV đã học. - ChuÈn bÞ: KiÓm tra häc k× I. Ngµy 16.12.10 TiÕt 68, 69. KiÓm tra häc kú I A. Môc tiªu Nhằm đánh giá: - Kh¶ n¨ng vËn dông linh ho¹t theo híng tÝch hîp c¸c kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng ë ba phÇn v¨n, tiÕng ViÖt, tËp lµm v¨n. - N¨ng lùc vËn dông ph¬ng thøc thuyÕt minh hoÆc tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu cảm trong một bài viết và các kĩ năng làm văn nói chung để viết đợc một bài văn. B. ChuÈn bÞ - Đề bài, đáp án, biểu điểm C. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra §Ò bµi (Đề chung, trong sổ lu đề) * Cñng cè - Thu bµi. NhËn xÐt giê kiÓm tra. * Híng dÉn. - ChuÈn bÞ: Lµm th¬ 7 ch÷. Ngµy 19.12.10 TiÕt 70. Hoạt động ngữ văn: Làm thơ 7 chữ A. Môc tiªu (TiÕt 1).

(180) Gióp hs: - Nắm đợc đặc điểm thể thơ 7 chữ với những yêu cầu tối thiểu: có 7 chữ, ngắt nhịp 4/3, biết gieo đúng vần. - T¹o kh«ng khÝ m¹nh d¹n, s¸ng t¹o, vui vÎ. B. ChuÈn bÞ - Bµi mÉu C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - §äc thuéc mét ®o¹n trong bµi “Hai ch÷ níc nhµ”. - Tâm sự yêu nớc của nhà thơ đợc thể hiện ntn? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. §Æc ®iÓm thÓ th¬ Bµi th¬ “B¸nh tr«i níc” - H. §äc bµi th¬. 1. 4 c©u, 7 ch÷ -> ThÊt ng«n tø tuyÖt 2. NhÞp: 4/3 hoÆc 2/2/3 (phÇn nhiÒu) hoÆc 3/4. ? ChØ ra vÞ trÝ ng¾t nhÞp, vÇn 3. VÇn: cã thÓ tr¾c hoÆc b»ng, phÇn nhiÒu lµ b»ng, vÞ vµ luËt b»ng, tr¾c trong bµi trÝ gieo vÇn lµ tiÕng cuèi c©u 2 vµ c©u 4, cã khi c¶ th¬ “B¸nh tr«i níc”? tiÕng cuèi c©u 1. 4. LuËt b»ng tr¾c: - G. NhÊn luËt b»ng tr¾c, - NhÞ - tø - lôc ph©n minh đối, niêm. 5. §èi, niªm: - Bằng - trắc (dòng trên dòng dới) - đối - B»ng - b»ng (hoÆc ngîc l¹i) - Niªm II. LuyÖn tËp 1, NhËn diÖn luËt th¬ * Bµi th¬: ChiÒu - H. §äc bµi th¬ “ChiÒu”, - NhÞp 4/3 “Tèi” cña §oµn V¨n Cõ. B B T T T B B T T B B T T B T T B B B T T B B T T T B B - Gieo vÇn: TiÕng 7 c©u 1 víi tiÕng 7 c©u 4 ? NhËn diÖn luËt th¬? - Bài thơ đợc làm theo thể bằng * Bµi th¬: Tèi T T B B T T B B B T T T B T.

(181) ? ChØ ra chç sai, nãi lÝ do vµ thử tìm cách sửa cho đúng?. ? Xđ đề tài bài thơ? (ChuyÖn th»ng Cuéi ë cung tr¨ng ® 2 c©u tiÕp: ph¸t triển đề tài) ? Muốn phát triển đề tài đó ph¶i biÕt g× vÒ Cuéi? (Cuéi nãi dèi, cung tr¨ng cã chÞ H»ng, cã c©y ®a, thá ngäc…). - H. Th¶o luËn. Hoµn thiÖn bµi th¬.. B B T T B T T T T B B T B B - Sai nhịp: dấu phẩy sau “ngọn đèn mờ” - Sai vÇn: ¸nh xanh xanh ® xanh lÌ 2, TËp lµm th¬ a, Lµm tiÕp hai c©u cuèi - Hai c©u tiÕp ph¶i theo luËt sau: B B T T T B B T T B B T T B - Nguyªn v¨n: Chøa ai ch¼ng chøa, chøa th»ng Cuéi T«i gím gan cha c¸i chÞ H»ng * Tham khảo: + Cung trăng chỉ toàn đất cùng đá Hít bụi suốt ngày đã sớng chăng? + Cung tr¨ng h¼n cã chÞ H»ng nhØ? Có dạy cho đời bớt cuội chăng? b, Lµm tiÕp bµi th¬ cho trän vÑn - Hai c©u tiÕp vÒ b»ng tr¾c ph¶i lµ: T T B B B T T B B T T T B B - Cã thÓ lµ: + PhÊp phíi trong lßng bao tiÕng gäi Thoảng hơng lúa chín gió đồng quê + Nắng đấy rồi ma nh trút nớc Bao ngêi vÉn véi v· ®i vÒ. * Cñng cè - Nªu vÞ trÝ ng¾t nhÞp, vÇn vµ luËt b»ng tr¾c cña th¬ b¶y ch÷? * Híng dÉn - Nắm đặc điểm thể thơ 7 chữ. - Tập làm một bài thất ngôn tứ tuyệt (chủ đề tự chọn). Ngµy 20.12.10 TiÕt 71. Hoạt động ngữ văn: Làm thơ 7 chữ A. Môc tiªu (TiÕt 2) Gióp hs: - TiÕp tôc tËp lµm th¬ 7 ch÷..

(182) - Sửa những lỗi cơ bản. Bình các bài thơ hs đã hoàn thiện. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra - Nªu nh÷ng yªu cÇu khi lµm th¬ 7 ch÷? 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H. Th¶o luËn nhãm. Tr×nh bµy bµi lµm cña m×nh, nhËn xÐt, söa lçi. - G. Hớng dẫn, chữa lỗi, rút kinh nghiệm về nội dung, đặc điểm thơ. * Cñng cè - Cần lu ý điều gì để có một bài thơ hay? * Híng dÉn - Đọc phần đọc thêm. Ôn tập kiến thức kì I - ChuÈn bÞ: Nhí rõng. Ngµy 21.12.10 TiÕt 72. Tr¶ bµi kiÓm tra häc kú I A. Môc tiªu Gióp hs: - Cñng cè kiÕn thøc tæng hîp vÒ m«n TV - V¨n häc - TLV - Tự đánh giá bài làm, rút ra đợc những u, khuyết điểm về kiến thức, kỹ năng, ph¬ng ph¸p lµm bµi. B. ChuÈn bÞ - Bµi cña hs. Mét sè lçi c¬ b¶n. C. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I. Nhắc lại yêu cầu của đề bài. II. NhËn xÐt nh÷ng u, khuyÕt ®iÓm chung. - ¦u: + Nắm đợc kiến thức tiếng Việt, ND, NT của tác phẩm + Nắm đợc pp làm bài tự sự kết hợp miêu tả, bài thuyết minh. - Nhợc: + Một số cha kết hợp đợc yếu tố biểu cảm trong bài tự sự.

(183) + Còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ, viết tắt. * §¸p ¸n + PhÇn tr¾c nghiÖm: 1. A 2. C 3. B 4. D 5. A 6. D + §o¹n v¨n tham kh¶o §o¹n v¨n béc lé c¶m nghÜ, t©m tr¹ng cña nh©n vËt “t«i”. Tríc hai c©y phong, lắng nghe tiếng rì rào, xào xạc, “tôi” cảm thấy vô cùng xúc động “tim đập rộn ràng v× th¶ng thèt vµ vui síng”. “T«i” m¬ tëng vµ “cè h×nh dung ra nh÷ng miÒn xa l¹”. Trong niềm xúc động vui sớng ấy, “tôi” suy t nghĩ về những điều mà trớc đây cha bao giờ nghĩ đến. Đó là “ai là ngời đã trồng hai cây phong”, “ngời ấy đã ấp ủ những niÒm hi väng g×”. Cã thÓ thÊy “t«i” lµ ngêi giµu t×nh c¶m, cã t×nh yªu quª h¬ng, lµng quª tha thiÕt. III. §äc mét sè bµi tiªu biÓu, ch÷a lçi. IV. KÕt qu¶ V. Tr¶ bµi - Hs ch÷a bµi, nªu th¾c m¾c (nÕu cã) - Gv giải đáp thắc mắc * Híng dÉn - ViÕt l¹i ®o¹n v¨n, bµi v¨n - ¤n tËp tæng hîp kiÕn thøc k× I Ngµy 22.12.10 TiÕt ****. «n tËp tæng hîp ng÷ v¨n k× I A. Môc tiªu Củng cố một số kiến thức ngữ văn đã học trong kì I. RÌn nhËn diÖn, ph©n tÝch, kh¸i qu¸t kiÕn thøc; kÜ n¨ng c¶m thô, viÕt ®o¹n. B. Hoạt động dạy - học * Khởi động 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra 3. Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y Bµi 1. Cho ®o¹n v¨n: “ThËt lµ dÔ chÞu! §«i bµn tay em h¬ trªn ngän löa, bªn tay cÇm diªm, ngãn c¸i nóng bỏng lên. Chà! Khi tuyết phủ kín mặt đất, gió bấc thổi vun vút mà đợc ngồi hàng giờ nh thế, trong đêm đông rét buốt, trớc một lò sởi thì khoái biết bao!” (TrÝch SGK Ng÷ V¨n 8, TËp I) a. Tìm các từ thuộc trờng từ vựng về hoạt động, trạng thái của con ngời..

(184) b. Tõ “Chµ” lµ trî tõ, th¸n tõ hay t×nh th¸i tõ? c. Tõ “vun vót” lµ tõ tîng thanh hay tõ tîng h×nh? d. C©u “§«i bµn tay em h¬ trªn ngän löa, bªn tay cÇm diªm, ngãn c¸i nãng báng lªn” lµ kiÓu c©u g×? e. C«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp trong ®o¹n trÝch? f. Công dụng của dấu ngoặc đơn trong đoạn trích? Bài 2. Nghe - chép đúng chính tả đoạn văn sau: Anh chµng cã c¸i mÆt tr«ng d¬ d¸ng thËt. MÆt g× mµ nÆng ch×nh chÞch nh mÆt ngêi phï, da nh da con t»m bñng, l¹i lÊm tÊm ®Çy nh÷ng tµn nhang. C¸i tr¸n ng¾n ngñn, ng¾n ngïn, l¹i gå lªn. §«i m¾t th× hÝp l¹i nh m¾t lîn sÒ. M«i në cong lªn, bÞt gÇn kÝn hai c¸i lç mòi con con, khiÕn anh ta thë khß khÌ. Nhng còng cha tÖ b»ng lúc anh ta cời. Bởi vì lúc anh cời thì cái trán chau chau, đôi mắt đã híp lại híp thêm, hai mÝ gÇn nh dÝnh tÞt l¹i víi nhau, m«i cµng lín thªm lªn, mµ tiÕng cêi toµn b»ng hơi thở, thoát ra khìn khịt. Trời đất ơi! Cái mặt ấy dẫu cho mỗi ngày rửa ba lợt xà phßng, bµ cùu tr«ng thÊy vÉn cßn buån möa. Huèng chi anh chµng l¹i bÈn gím, bÈn ghª. (Lang RËn - Nam Cao) a, Xác định các từ tợng hình, tợng thanh trong đoạn văn? b, Phơng thức biểu đạt chủ yếu? c, Các quan hệ từ dùng để liên kết các câu trong đoạn? d, ViÕt ®o¹n v¨n: Nªu c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n trÝch trªn? * Cñng cè (Trong giê) * Híng dÉn - Hoµn thiÖn ®o¹n v¨n - ChuÈn bÞ: Nhí rõng. TiÕt 63. ¤n tËp tiÕng ViÖt I. Tõ vùng ? Hãy kể những đơn vị kiến 1. Lí thuyết thức về từ ngữ mà em đã học? a, Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: - H. LiÖt kª. b, Trêng tõ vùng c, Tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh d, Từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội.

(185) - G. Bảng phụ (Sơ đồ bài a) - H. Lªn b¶ng ®iÒn bµi tËp. ? Tõ ng÷ ë hµng trªn cã quan hÖ ntn víi c¸c tõ ë 4 « hµng díi? (Quan hÖ bao hµm) ? Gi¶i thÝch nh÷ng tõ ng÷ cã nghĩa hẹp trong sơ đồ? ? Nh÷ng c©u gi¶i thÝch Êy cã tõ ng÷ nµo chung? (TruyÖn d©n gian) - G. Khi g/thÝch c¸c tõ ng÷ cã nghÜa hÑp so víi tõ ng÷ kh¸c, ta thờng xác định đợc từ ngữ có nghÜa réng h¬n ->Mèi qh so s¸nh vÒ ph¹m vi nghÜa cña tõ còn gọi là cấp độ KQ của nghĩa tõ ng÷. ? Em hiểu thế nào là cấp độ kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ ng÷? - G. TËp hîp nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt 1 nÐt nghÜa chung vÒ nghÜa gäi lµ trêng tõ vùng. ? Phân biệt cấp độ KQ của nghÜa tõ ng÷ víi trêng tõ vùng? Cho vÝ dô?. e, C¸c biÖn ph¸p tu tõ: 2. Bµi tËp Bài 1. Điền từ hoàn thành sơ đồ. * Gi¶i thÝch: - TruyÒn thuyÕt: TruyÖn d©n gian kÓ vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù kiÖn lÞch sö xa xa, cã nhiÒu yÕu tè k× ¶o. - Truyện cổ tích: Truyện dân gian kể về cuộc đời vµ sè phËn cña 1 sè kiÓu nh©n vËt quen thuéc, cã nhiÒu chi tiÕt tëng tîng, k× ¶o. - TruyÖn ngô ng«n: TruyÖn d©n gian mîn chuyÖn về loài vật, đồ vật hoặc về chính con ngời để nói bãng giã chuyÖn con ngêi. - TruyÖn cêi: TruyÖn d©n gian dïng h×nh thøc g©y cời để mua vui hoặc phê phán, đả kích.. * Gv chèt kiÕn thøc: - Cấp độ KQ ...: là nghĩa của từ ngữ này bao hàm nghÜa cña c¸c tõ ng÷ kh¸c. - TÝnh chÊt réng/ hÑp vÒ nghÜa cña tõ chØ lµ t¬ng đối. - Ph©n biÖt: + Cấp độ KQ ...: nói về mối quan hệ bao hàm nhau gi÷a c¸c tõ ng÷ cã cïng tõ lo¹i. + Trêng tõ vùng: tËp hîp c¸c tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt nghÜa chung vÒ nghÜa, nhng cã thÓ kh¸c nhau vÒ tõ lo¹i.. Bµi 2. Trß ch¬i “Ai nhanh h¬n” - G. Nªu c©u hái. (1) Biện pháp tu từ phóng đại quy mô, tính chất cña sv, sv gäi lµ g×? (Nãi qu¸) (2) §äc 1 c©u ca dao cã sö dông phÐp nãi qu¸? - H. Thi giải đáp nhanh. Con rËn b»ng con ba ba §ªm n»m nã ng¸y c¶ nhµ thÊt kinh. (3) C©u ca dao sau lµ cña vïng miÒn nµo? V× sao em biết? “Đứng bên ni đồng .... mênh mông” (4) §äc 1 c©u ca dao cã sö dông phÐp nãi gi¶m, - G. Nãi gi¶m, nãi tr¸nh; nãi nãi tr¸nh? qu¸; tõ tîng h×nh, tõ tîng Bao giờ chạch đẻ ngọn đa.

(186) thanh; Từ ngữ địa phơng và biệt Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình. ngữ XH đợc sử dụng khá phổ (5) Thế nào là từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã biÕn lµm t¨ng gi¸ trÞ biÓu c¶m héi? khi nãi vµ viÕt. (6) ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? (7) T¸c dông cña viÖc sö dông tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? (Gợi tả cụ thể, sinh động giúp mọi ngời dễ hình dung, cảm nhận đầy đủ, chính xác về sv, sv) - H. Lªn b¶ng lµm bµi tËp. NhËn xÐt, bæ sung. Bµi 3. §Æt c©u víi tõ tîng h×nh, tîng thanh. (Hs lµm bµi) - G. B¶ng phô ®o¹n v¨n. Bµi 4. Cho ®o¹n v¨n “Ngêi nhµ ... ra thÒm” (tr 31, ? §v cã mÊy tõ l¸y? Lµ tõ tîng NV8) h×nh hay tîng thanh? - Tõ l¸y: sÊn sæ (tîng h×nh), om sßm (tîng thanh) - Trờng từ vựng chỉ hoạt động của ngời: bớc, đến, ? Tìm trờng từ vựng chỉ hoạt giơ, đánh, nắm, giằng co, du đẩy, buông, áp vào, động của ngời? vËt, kªu khãc, tóm, l¼ng. - G. T¸c dông cña viÖc sö dông mét lo¹t tõ trong trêng tõ vùng II. Ng÷ ph¸p chØ h® cña ngêi... 1. LÝ thuyÕt a, Trî tõ. ? KÓ tªn c¸c tõ lo¹i TV mµ em b, Th¸n tõ. đã học ở kì I lớp 8? c, T×nh th¸i tõ - G. Ngoµi c¸c tõ lo¹i trªn d, C©u ghÐp. chóng ta cßn häc 1 kiÓu c©u ph©n lo¹i theo cÊu t¹o: C©u 2. Bµi tËp ghÐp. Bài 1. Trắc nghiệm: Nối để có ý đúng về khái niÖm c¸c tõ lo¹i. - G. B¶ng phô: Tr¾c nghiÖm Bµi 2. X® trî tõ, th¸n tõ, TTT trong c¸c c©u - H. Lªn b¶ng. sau: a, T«i hái cho cã chuyÖn: - ThÕ nã cho b¾t µ? (TTT) b, Em h¬ tay trªn que diªm s¸ng rùc nh than hång. Chµ! ¸nh s¸ng k× dÞ lµm sao!” - G. B¶ng phô: Bµi tËp 2. (Th¸n tõ) - H. Lµm vµ ch÷a bµi. c, Tôi quên cả mẹ tôi đứng sau tôi. Nghe gọi đến tªn, t«i tù nhiªn giËt m×nh vµ lóng tóng. (Trî tõ) Bµi 3. §Æt c©u (cã trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ) - Trêi ¬i! C¶ b¹n còng kh«ng tin t«i?.

(187) Th¸n tõ Trî tõ - B¹n chØ cã mét c¸i bót µ? Trî tõ TTT Bµi 4. Ph©n tÝch c©u ghÐp. ? ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? a, C¸i ®Çu l·o/ ngoÑo vÒ mét bªn vµ c¸i miÖng mãm mÐm cña l·o / mÕu nh con nÝt. - G. B¶ng phô (4 vÝ dô) (Qh đồng thời) b, Hoảng quá, anh Dậu / vội để bát cháo xuống ? Phân tích và xđ câu ghép? Tại phản và lăn đùng ra đó, không nói đợc câu gì. sao em cho đó là các câu ghép? c, Bà / cầm lấy tay em, hai bà cháu / bay vụt lên cao, cao m·i. (Qh nèi tiÕp) ? Chỉ rõ cách nối, quan hệ giữa d, Nếu em / không còn muốn nghĩ đến mình nữa c¸c vÕ c©u? th× chÞ / sÏ lµm g× ®©y. (Qh ®iÒu kiÖn - KQ) - H. §Æt c©u. - H. NhËn xÐt, bæ sung.. ? Nªu mét vµi quan hÖ kh¸c?. * Gv chèt kiÕn thøc: - C¸ch nèi c¸c vÕ trong c©u ghÐp: Dïng tõ cã t¸c - G. Chèt ý. dông nèi; Dïng dÊu c©u. - Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp: ... Bµi 5. - G. B¶ng phô (§v bµi b) - Xác định câu ghép: ? §äc kÜ ®v vµ x® c©u ghÐp? Ph¸p / ch¹y, NhËt / hµng, vua B¶o §¹i / Ph©n tÝch? tho¸i vÞ. - NhËn xÐt: - H. Th¶o luËn nhãm ý 2, 3. + Có thể tách câu ghép trên thành 3 câu đơn. - G. Chèt ý. + Nhng mèi liªn hÖ, sù liªn tôc cña 3 sù viÖc không đợc thể hiện rõ bằng khi để là câu ghép. * Cñng cè - PhiÕu häc tËp. §è em: T×m tõ 1, Có 6 chữ cái: Những từ ngữ dùng để bộc lộ cảm xúc, tình cảm của ngời nói hoặc dùng để gọi đáp. (Th¸n tõ) 2, Có 10 chữ cái: Những từ đợc thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, cảm thán và để biểu thị sắc thái tình cảm của ngời nói. (T×nh th¸i tõ) 3, Có 5 chữ cái: Trong câu ghép, mỗi kết cấu chủ vị đợc gọi là gì? (VÕ c©u) 4, Cã 11ch÷ c¸i: Lµ tõ gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù vËt? (Tõ tîng h×nh) 5, Cã 7 ch÷ c¸i: C©u v¨n sau lµ lo¹i c©u nµo (xÐt vÒ cÊu t¹o)?.

(188) “Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn”. (C©u ghÐp) 6, Cã 12 ch÷ c¸i: TËp hîp nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa lµ g×? (Trêng tõ vùng) 7, Cã 6 ch÷ c¸i: Hai c©u th¬: “Nh÷ng kÎ v¸ trêi khi lì bíc Gian nan chi kÓ viÖc con con” đã sử dụng biện pháp tu từ nào? (Nãi qu¸) 8, Có 7 chữ cái: Từ đợc dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định? (BiÖt ng÷) 9, Có 5 chữ cái: Những từ chuyên đi kèm với 1 từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc đợc nói đến ở từ ngữ đó, là từ gì? (Trợ từ) * Híng dÉn - ¤n tËp toµn bé kiÕn thøc vÒ tõ vùng vµ ng÷ ph¸p. Vận dụng đặt câu, cho ví dụ với mỗi loại kiến thức. - Tập viếtđoạn văn (5 - 7 câu) sử dụng kiến thức TV đã ôn - ChuÈn bÞ: ¤n thi häc kú.

(189)

Giao an Ngu Van 8 hoc ki 1

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về