DE THI BOI DUONG THUONG XUYEN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>ĐỀ KIỂM TRA ( Các đơn vị tham khảo)</b>

<b>Nội dung bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013-2014</b>

<b>Câu 1.Giá trị sống ( Giá trị cuộc sống ) được khái niệm như thế nào?</b>
A. Là khả năng cống hiến của một con người đối với xã hội.

B. Là những giá trị vật chất như là tiền bạc, của cải… mà con người đang có hoặc
mong muốn để có được.

C. Là những giá trị tinh thần như là sự thanh thản, tình u thương… mà con người
đang có hoặc mong muốn để có được.

D. Là những điều mà một con người cho là quý giá, là quan trọng, là có ý
<b>nghĩa và nỗ lực phấn đấu để có được nó.</b>

<b>Câu 2. Giáo dục giá trị sống cho học sinh là thực hiện cơng việc nào sau đây? </b>
A. Nói cho học sinh biết thế nào là đúng, thế nào là sai.

B. Cho học sinh biết được các chuẩn mực xã hội như là: Phong tục; tập quán; pháp
luật; các điều kiêng kị…

C. Là quá trình giúp học sinh tiếp thu, lĩnh hội được những giá trị phổ quát
<b>của xã hội, biến thành những giá trị đặc trưng của bản thân mỗi học sinh</b>
<b>nhằm điều chỉnh hành vi của mỗi cá nhân cho phù hợp với chuẩn mực.</b>

D. Là những quy định có tính bắt buộc và thực hiện các biện pháp để mọi học sinh
phải thực hiện các quy định đó.

<b>Câu 3. Mục tiêu về thái độ của giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS là gì?</b>
A. Nâng cao lịng tự trọng, tự tin khẳng định những giá trị của bản thân và tôn

trọng các giá trị của người khác.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

C. Thể hiện tinh thần trách nhiệm của bản thân với xã hội và môi trường xung
quanh.

D. Bao gồm cả 3 nội dung trên.

<b>Câu 4. Việc giáo dục giá trị sống cho học sinh cần thực hiện từ bậc học nào?</b>
A. Ngay từ bậc học Mầm non.

B. Từ bậc Tiểu học.
C. Từ bậc THCS.
D. Từ bậc THPT.

<b>Câu 5. Để làm tốt công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh cần có sự quan tâm</b>
của lực lượng nào?

A. Gia đình học sinh.
B. Nhà trường.

C. Xã hội.

D. Gia đình, nhà trường và xã hội.

<b>Câu 6. Những giá trị phổ quát nhất của nhân loại được định hướng để giáo dục</b>
cho học sinh THCS đã nêu trong Tài liệu BDTX Module 36 bao gồm mấy giá trị?
A. 10 giá trị.

B. 12 giá trị.
C. 15 giá trị.

D. 8 giá trị.

<b>Câu 7. Trong nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS có “ Giá trị tơn</b>
trọng”. Nội dung cơ bản của tơn trọng là gì?

A. Tôn trọng là phải biết đề cao người khác.

B. <b>Tôn trọng trước hết là tự trọng, khi biết tôn trọng chính mình thì dễ tơn</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

C. Tơn trọng là cơng nhận tất cả những gì người khác có.

D. Tơn trọng là khơng phê phán người khác, ln có thái độ nhẹ nhàng, cởi mở với
mọi người.

<b>Câu 8. Trong nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS có “ Giá trị trung</b>
thực”. Nội dung cơ bản của trung thực là gì?

A. Trung thực là khơng dấu giếm những suy nghĩ của mình với mọi người.

B. Trung thực là không dấu giếm những suy nghĩ, việc làm của mình với mọi
người.

C. <b>Trung thực có nghĩa là khơng có sự mâu thuẫn và trái ngược nhau trong</b>

<b>suy nghĩ, lời nói hay hành động.</b>
D. Cả 3 đáp án trên đều đúng.

<b>Câu 9. Trong nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS có “ Giá trị đoàn</b>
kết”. Nội dung cơ bản của đoàn kết là gì?

A. Đồn kết là khơng có sự đấu tranh với nhau trong một tập thể.

B. Đoàn kết là kết thành một khối thống nhất, cùng hoạt động vì mục đích
<b>chung. Là sự hài hịa bên trong mỗi người và giữa các cá nhân trong cùng một</b>
<b>nhóm.</b>

C. Đồn kết là biết làm việc chung với nhau để hồn thành một cơng việc nào đó.
D. Cả 3 đáp án trên đều đúng.

<b>Câu 10. Câu ca dao sau nói lên giá trị sống nào đã được dân tộc Việt Nam đúc kết</b>
“ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn,

Xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người.”
A. Giá trị Trung thực.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Câu 11. Giáo dục cho học sinh thực hiện tốt 5 Điều Bác Hồ dạy nhằm mục đích gì?</b>
A. Hình thành kỹ năng sống cho học sinh.

B. Hình thành giá trị sống cho học sinh.
C. Giáo dục về đạo đức cho học sinh.

D. Bao hàm cà hình thành kỹ năng sống và giá trị sống cơ bản cho thanh thiếu
<b>niên.</b>

<b>Câu 12. Trong Nhà trường THCS, giáo dục giá trị sống cho học sinh là trách nhiệm</b>
của ai?

A. Của tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trường.
B. Của giáo viên dạy môn bộ môn Giáo dục công dân.
C. Của giáo viên Chủ nhiệm lớp.

D. Của Tổng phụ trách Đội.

<b>Câu 13. Giáo dục giá trị sống cho học sinh trong trường THCS được thực hiện như</b>
thế nào?

A. Là một môn học riêng

B. Chỉ thực hiện trong các hoạt động ngồi giờ lên lớp.

C. Tích hợp trong các mơn học và các hoạt động ngồi giờ lên lớp, hoạt động
<b>ngoại khóa.</b>

D. Thực hiện trong các giờ chào cờ và sinh hoạt lớp hàng tuần.

<b>Câu 14. Giáo dục giá trị sống cho học sinh trong trường THCS cần lưu ý thực</b>
hiện yêu cầu nào sau đây?

A. Kết hợp nhiều hình thức và phương pháp truyền đạt tạo sự sinh động và hấp dẫn
để thu hút học sinh tham gia.

B. Là một công việc thường xuyên và lâu dài, có đủ thời gian cho học sinh suy
ngẫm và trải nghiệm.

C. Địi hỏi có sự kết hợp của nhiều giáo viên ở nhiều bộ môn khác nhau.
D. Phải thực hiện cả 3 yêu cầu trên.

<b>Câu 15. Khảo sát chất lượng một số bộ mơn văn hóa ở trường THCS T cho kết</b>
quả cao. Nhận xét nào sau đây là chính xác ?

A. Cơng tác giáo dục giá trị sống cho học sinh ở trường T có kết quả tốt.

B. Cơng tác giáo dục giá kỹ năng sống cho học sinh ở trường T có kết quả tốt.
C. Cơng tác giảng dạy các bộ mơn văn hóa cho học sinh ở trường T có kết quả
<b>tốt.</b>

D. Cả 3 nhận xét trên đều đúng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

A. Định hướng nghề nghiệp.
B. Có kỹ năng sống.

C. Hình thành giá trị sống.

D. Là một hình thức cho học sinh vui chơi.

<b>Câu 17. Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh tham quan ngôi đền thờ một vị</b>
anh hùng đã có cơng với nước tại địa phương. Qua đó giúp các em hiểu thêm và tự
hào về truyền thống tốt đẹp của quê hương , có ý thức bảo vệ di tích lịch sử. Hoạt
động này nhằm giúp học sinh điều gì sau đây?

A. Đảm bảo quyền tự do tín ngưỡng.
B. Có kỹ năng sống.

C. Hình thành giá trị sống.
D. Có ý thức bảo vệ mơi trường.

<b>Câu 18. Khi giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên không nên làm</b>
điều nào sau đây?

A. Không bao giờ mớm ý cho học sinh phát biểu ý kiến mà người lớn trông

<b>đợi.</b>

B. Tin tưởng vào học sinh và năng lực của họ.
C. Kiên nhẫn và có kỹ năng lắng nghe tốt.

D. Tôn trọng ý kiến người khác và khơng áp đặt ý kiến của mình.

<b>Câu 19. Sử dụng phương pháp trò chơi đề giáo dục giá trị sống cho học sinh có</b>
những ưu điểm nào sau đây?

A. Qua trị chơi, học sinh có cơ hội để thể nghiệm những thái độ, hành vi.

B. Qua trò chơi, học sinh được hình thành năng lực quan sát, được rèn luyện kỹ
năng nhận xét, đánh giá hành vi.

C.Trò chơi giúp tăng cường khả năng giao tiếp giữa học sinh với học sinh, giữa
giáo viên vơi học sinh.

D. Cả 3 ưu điểm nêu trên.

<b>Câu 20. Để làm tốt nhiệm vụ giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên</b>
cần phải làm gì?

A. Tự rèn luyện bản thân.

</div>

<!--links-->