BOI DUONG THUONG XUYEN NAM 2014NGUYEN SONG NHAN

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT CẨM MỸ TRƯỜNG TIỂU HỌC SÔNG NHẠN TỔ KHỐI 4. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. Sông Nhạn, ngày 10 tháng 9 năm 2014. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2014 - 2015 Căn cứ kế hoạch BDTX của trường tiểu học Sông Nhạn . Căn cứ kế hoạch BDTX của tổ khối 4 trường tiểu học Sông Nhạn . Tôi ĐINH QUỐC NGUYỄN GVCN lớp 4/2 xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013-2014 như sau: I. Mục tiêu của việc BDTX: Thực hiện theo Quy chế BDTX ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012 của Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa; Thực hiện tinh thần chỉ đạo tại công văn số 713/SGDĐT-GDCN ngày 25/4/2014 của Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa V/v Hướng dẫn công tác BDTX giáo viên năm học 20142015; Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn công tác BDTX giáo viên năm học 2014-2015 như sau: Thực hiện theo Quy chế BDTX ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012 của Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa; Công văn số 713/SGDĐT-GDCN ngày 25/4/2014 của Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa và tinh thần chỉ đạo tại công văn này.Công tác chỉ đạo, quản lý, triển khai nhiệm vụ BDTX của các nhà trường phải đảm bảo các nguyên tắc: Tổng thời lượng BDTX đối với mỗi giáo viên là 120 tiết/năm học. Trường tiểu học Cẩm Bình I, đã tổ chức sinh hoạt chuyên môn thảo luận xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên với kế hoạch cụ thể . Bản thân lập kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2014-2015 với những nội dung sau : II. Nội dung BDTX: Các nội dung bồi dưỡng: 1- Nội dung bồi dưỡng 1: (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng 30 tiết): Theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT hoặc hướng dẫn của Sở GD&ĐT Khối kiến thức bắt buộc Thời gian 1/8. Nội dung bồi dưỡng. Đối tượng bồi dưỡng. Hình thức. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/ năm học/ giáo viên Các chuyên đề bồi dưỡng chính trị hè cho đội ngũ BGH-GV- Tập. Thời gian (tiết) 8. Phụ trách HT.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> công chức, viên chức ngành giáo dục, Kiến thức phổ biến Giáo dục pháp luật. Tổ chức triển khai và kiểm tra thực hiện chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1. -Thông tin về tình hình kinh tế chính trị của địa phương 6 tháng đầu năm 2013 19/8. NĐ số 138/2013/NĐ-CP quy định xử phạt hành chính trong lĩnh vực giáo dục.. NV. trung. BGH- GV- Tập NV trung. BGH-GV. - Kỹ năng thu thập minh chứng để đánh giá xếp loại Toàn giáo viên theo CNNGV, chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trường 3/2015 trưởng trường tiểu học.. Tập trung. 8. Tập trung. 8. 6. 5/8. Toàn Tập trường trung Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/ năm học/ giáo viên Tập Làm thế nào để nâng cao chất lượng Công tác BGH-GV trung. 6/8. Tổ chức các hoạt động giáo dục đa dạng trong nhà trường.. 4/2015. 8/8. 20/9. Giải đáp thắc mắc ; GV làm bài kiểm tra.. chủ nhiệm lớp?. Xây dựng và phản biện đề kiểm tra định kì.. Giáo dục Biển đảo và kĩ năng sống cho học sinh tiểu học.. Tổ chức các hoạt động xây dựng thói quen và kĩ 2/2015 năng đọc sách cho học sinh tiểu học.. 6. BGH-GV. Tập trung. 4. BGH-GV. Tập trung. 8. BGH-GV. Tập trung. BGH-GV. Tập trung. 8. 4. PHT BGH. PHT. PHT. PHT. PHT. PHTTKTGV tậ huấn t tỉnh PHTTKT_ TV. 2.Khối kiến thức tự chọn:. Nội dung 3: 60 tiết / năm / giáo viên. ( Mỗi khối chọn 4 TH trong 8 TH sau) S ố. Nội dung bồi dưỡng. Mục tiêu bồi dưỡng. Hình thức. Thời lượng. Th gia.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> T T. (tiết). TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện. 1. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) 1 2. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…). TH15: Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học. 1. Phương pháp giải quyết vấn đề 2. 2. Phương pháp làm việc theo nhóm 3. Phương pháp hỏi đáp. 4. Phương pháp “ Bàn tay nặn bột”…. 3 TH16: Một số kỹ thuật dạy học tích cực ở tiểu học. 1. Kĩ thuật đặt câu hỏi 2. Kĩ thuật dạy học theo góc 3. Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực. Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất.. Tự học. 15. Hiểu được mục đích, đặc điểm , quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học. Tự học. 15. Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần.. Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học.. Tự học Hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học. Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích. 15.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 4. Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập 5. Kĩ thuật học tập hợp tác…. cực vào dạy các môn học ở tiểu học.. TH24: Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học. 1. Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học. 2. Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học.. Hiểu được chức năng cơ bản và nguyên tắc đánh 3. Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học giá kết quả học tập. tập ở tiểu học. 4. 4. Nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học. - Đánh giá kiến thức - Đánh giá kỹ năng. Hiểu và trình bày được Tự học bốn loại đánh giá ở tiểu học.. 15. Xác lập được nội dung đánh giá.. - Đánh giá thái độ. TH28: Kiểm tra, đánh giá các môn học bằng điểm số. 1. Đổi mới đánh giá kết quả học tập ở tiểu học thông qua đánh giá bằng điểm số kết hợp với đánh giá bằng nhận xét. 5 2. Yêu cầu, tiêu chí xây dựng đề kiểm tra, quy trình ra đề kiểm tra học kỳ 3. Đánh giá kết quả học tập ở các môn học bằng điểm số (Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lý) theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình. Hiểu quan niệm về hình thức đánh giá kết quả học tập các môn học bằng điểm số. Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện đánh giá bằng điểm số.. Có kỹ năng xây dùng đề kiểm tra học kỳ ở các môn học Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lý.. Tự học. 15.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TH34: Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học. 1. Những vấn đề cơ bản về công tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:. Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay.. - Nhiệm vụ, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học. - Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong 6 công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay. - Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng. 2. Hồ sơ về công tác chủ nhiệm. Tự học. 15. Tự học. 15. Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp. Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng.. TH39: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học. Tìm hiểu và chiếm lĩnh 1. Một số vấn đề chung về kĩ năng sống và giáo dục kĩ năng sống qua các môn học ở tiểu được những kiến thức kĩ năng cơ bản, cần thiết về học (mục tiêu, yêu cầu…) giáo dục kĩ năng sống 7 2. Nội dung và địa chỉ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học. Từ đó, giúp qua một số môn học như Tiếng Việt, Đạo giáo viên có thể thực Đức, Tự nhiên xã hội,…) hiện có hiệu quả nhiệm vụ giáo dục này. 3. Các phương pháp và kĩ thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục kĩ năng sống vào mô.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> TH41: Giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục. 1. Một số vấn đề chung về giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục (mục đích, yêu cầu…). 2. Các nội dung kĩ năng sống có thể tích hợp lồng ghép trong các hoạt động văn nghệ, các 8 hoạt động thể dục thể thao, các sinh hoạt tập thể, các hình thức ngoại khóa dã ngoại… 3. Phương pháp và kĩ thuật tích hợp lồng ghép các nội dung kĩ năng sống trong các hoạt động giáo dục.. Nắm được mục tiêu, nguyên tắc, yêu cầu của hoạt động giáo dục, tầm quan trọng của hoạt động giáo dục trong giáo dục KNS cho học sinh tiểu Tự học học; xác định các KNS cơ bản và các nội dung giáo dục KNS trong một số hoạt động giáo dục ở tiểu học.. 15. 4. Kiểm tra đánh giá.. III. Hình thức BDTX: Căn cứ Điều 5,Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên, đồng thời căn cứ kế hoạch BDTX của cá nhân lựa chọn các hình thức BDTX với từng nội dung bồi dưỡng và phù hợp với tình hình chung của đơn vị như sau: III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế: * Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dưa vào tài liệu hướng dẫn. * Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên. *Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet). IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng . V. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng: Thời gian. Nội dung BDTX. Số tiết. Tổ chức. Kết quả cần đạt được.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> thực hiện (1). Tháng 7/2014. Tháng 8/2014. Tháng 9/2014. (2). (3). Nội dung I: Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc 15 học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI về giáo dục và đào tạo. Nội dung I: Chỉ thị của Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường 15 xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014-2015, Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 theo cấp, bậc, ngành học và các văn bản khác liên quan đến cấp, bậc, ngành học trong năm học.. (4). -Tự học. - Tự học. -Sinh hoạt HĐSP. Nội dung III: Mô đun: TH20 15. -Tự học. (5). + Nắm vững và thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI về giáo dục và đào tạo .. + Nắm vững và thực hiện Chỉ thị của Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014-2015, Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 theo cấp, bậc, ngành học và các văn bản khác liên quan đến cấp, bậc, ngành học trong năm học .. TH20: Kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản 1. Khái quát chung về cấu tạo của máy tính và các thiết bị ngoại vi. Giới thiệu hệ điều hành Windows; Thực hành một số thao tác cơ bản với hệ điều hành Windows. 2. Giới thiệu hệ soạn thảo văn bản Microsoft Word (gọi tắt là word); Thực hành soạn thảo văn bản, trình bày văn bản và in văn bản trên máy tính. * Biết thực hiện, sử dụng cơ bản soạn thảo văn bản, trình bày đúng yêu cầu, điều khiển thực hiện in ấn được văn bản. - Tăng cường năng lực thiết bị sử dụng dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Tháng Nội Dung III : 10/2014 Môđun TH23 .. 15. Tháng Nội Dung III: 11/2014 Mô đun: TH21 15. Tháng Nội Dung III: 12/2014 Mô đun: TH19 15. trong dạy học. TH 23: Mạng Internet – tìm kiếm và khai thác thông tin : 1.Những điều cần biết khi tham gia vào Internet. -Tự 2. Cách sử dụng một trình duyệt Web học 3. Cách thức tìm kiếm thông tin trên Internet. 4. Cách sử dụng dịch vụ gửi và nhận thư điện tử. *Biết cách sử dụng một trình duyệt web, tìm kiếm thông tin trên Intenet. Biết cách gửi và nhận thư điện tử. - Tăng cường năng dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. TH 21: Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học 1. Các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint. 2. Thực hành các tính năng cơ bản của Tự học phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học. * Xác định được tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft Powerpoint, biết trình diễn một tệp tin. Sử dụng thành thạo để xây dựng một tệp tin trình diễn cho việc dạy học TH. - Tăng cường năng lực thiết bị sử dụng dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. TH 19: Tự làm đồ dùng dạy học ở trường tiểu học -Tự 1. Tự làm đồ dùng dạy học ở trường tiểu học học. -Sinh 2. Tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng hoạt tổ Việt chuyên 3. Tự làm đồ dùng dạy học môn Toán 4. Tự làm đồ dùng dạy học môn Tự môn. nhiên- xã hội, môn Khoa học * Hiểu và trình bày được yêu cầu, hỗ trợ giáo viên trong việc tự làm đồ dùng dạy.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> học. * Biết thực hiện chính xác các thao tác cơ bản trong hệ điều hành Windows. Tháng Nội dung BD II: kiến 01/2015 thức về văn hóa địa 10 phương.. Tháng 02/2015. Nội dung BD II: Kiến thức ngữ văn địa 10 phương.. - Hiểu biết và nắm vững về văn hóa địa. -Tự học.. phương, vận dụng phục vụ hoạt động dạy học và tổ chức các hoạt động tập thể cho HS. -Tự học.. *Hiểu biết và nắm vững về kiến thức ngữ văn, vận dụng phục vụ hoạt động dạy học với đối tượng học sinh vùng dân tộc thiểu số.. Tháng. Nội dung BD II: Kiến 03/2015 thức về lịch sử và địa 10 lý địa phương.. -Tự học.. Tháng 4/2015. SH tổ CM. Cá nhân tự đánh giá XL báo cáo tổ CM. Tổ CM đánh giá,. * Hiểu biết và nắm vững về lịch sử và địa lý địa phương, vận dụng vào giảng dạy. * Đảm bảo yêu cầu có đủ các chủng loại hồ sơ, tự đánh giá, tổ chức đánh giá theo quy định đảm bảo dân chủ, chính xác.. IV. TÀI LIỆU - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên TH của BGD&ĐT. - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của BGD&ĐT. - Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH. - Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn của BGD&ĐT. - Các tài liệu học tập trên internet. Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi. Xác nhận của BGH. Người lập kế hoạch. Đinh Quốc Nguyễn.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>

<span class='text_page_counter'>(11)</span>

<span class='text_page_counter'>(12)</span>