giao an sinh 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (843.87 KB, 112 trang )

(1)PhÇn I - Di truyÒn vµ biÕn dÞ Ch¬ng I: C¸c thÝ nghiÖm cña mEn®en Tiết 1. Bài 1 : Men®en vµ di truyÒn häc. I. Môc tiªu. 1. KiÕn thøc: -Trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. Hiểu đợc công lao to lớn và trình bày đợc phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. Hiểu và ghi nhớ một số thuật ng÷ vµ kÝ hiÖu trong di truyÒn häc. 2. Kü n¨ng: - RÌn kü n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch. Ph¸t triÓn t duy ph©n tÝch so s¸nh. 3. Thái độ: -X©y dùng ý thøc tù gi¸c, thãi quen häc tËp bé m«n II. ChuÈn bÞ: 1.GV: - Tranh phãng to H1.2sgk 2.HS: - ¶nh hay ch©n dung Men®en III. Các hoạt động dạy- học: 1. Tæ chøc líp: 2. KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3. Bµi míi: Mở bài: Di truyền học là ngành mới đợc hình thành từ thế kỉ XX nhng chiếm vÞ trÝ rÊt quan träng. Men §en - ngêi khai sinh Di truyÒn häc. Hoạt động của GV H§1. - GV yªu cÇu Hs lµm bµi tËp lÖnh SGK.Liªn hÖ b¶n th©n m×nh gièng hay kh¸c bè mÑ ë những đặc điểm nào? - Mét vµi HS tr¶ lêi Gv gi¶i thÝch râ. +§Æc ®iÓm giãng bè mÑ-> hiÖn tîng di truyÒn. + §Æc ®iÓm kh¸c bè mÑ-> HiÖn tîng biÕn dÞ. ? ThÕ nµo lµ hiÖn tîng DT? BiÕn dÞ? - Hs nªu kh¸i niÖm hai hiÖn tîng trªn. -> HS kh¸c nhËn xÐt vµ bæ sung kiÕn thøc. .-> Gv tæng kÕt vµ gi¶i thÝch râ ý:BiÕn dÞ vµ di truyÒn lµ 2 hiÖn tîng song song, g¾n liÒn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n. - Gv yªu cÇu HS tr×nh bµy n«i dung vµ ý nghÜa cña DTH? H§2. - GV giíi thiÖu tiÓu sö cña ph¬ng ph¸p nghiªn cøu cña Men ®en. - HDHS quan s¸t H1.2/sgk nªu nhËn xÐt vÒ đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai. - HS quan s¸t vµ ph©n tÝch h×nh => nêu đợc sự tơng phản của từng cặp tính tr¹ng. - HS đọc thông tin Sgk: ? §èi tîng nghiªn cøu cña Men®en lµ g×. ? Vì sao Men đen chọn đậu hà lan làm đối tợng nghiên cứu. ? Nªu ph¬ng ph¸p nghiªn cøu cña Men ®en. - 1 vµi Hs ph¸t biÓu.líp bsung. H§3. - GV híng dÉn HS t×m hiÓu mét sè thuËt ng÷-> tù ghi nhí kiÕn thøc.. Hoạt động của HS I.Di truyÒn häc * Di truyền: Là hiện tợng truyền đạt lại các đặc tính hay tính trạng của bố mẹ,tổ tiên cho c¸c thÕ hÖ con ch¸u. * BiÕn dÞ: Lµ hiÖn tîng con sinh ra kh¸c víi bè mÑ vµ kh¸c nhau vÒ nhiÒu chi tiÕt.. * BiÕn dÞ vµ di truyÒn lµ 2 hiÖn tîng song song, g¾n liÒn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n. +Di truyÒn häc nghiªn cøu vÒ c¬ së vËt chÊt, c¬chÕ, tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ. + Di truyÒn häc cã vai trß quan träng trong chọn giống, trong y học và đặc biệt là công nghệ sinh học hiện đại. II.Men đen- ngời đặt nền móng cho di truyền häc. - §èi tîng nghiªn cøu sù di truyÒn cña Men ®en lµ ®Ëu Hµ lan.. - Men ®en dïng ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hệ lai và toán thống kê để tìm ra các quy luật di truyÒn.. III.Mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu c¬ b¶n cña di truyÒn häc. 1. Mét sè thuËt ng÷: + TÝnh tr¹ng + CÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n.

(2) - Gv yªu cÇu HS lÊy VD minh ho¹ cho tõng thuËt ng÷. - GV söa ch÷a nÕu cÇn - GV giíi thiÖu cho Hs 1 sè kÝ hiÖu. VD: P : mÑ x bè. + Nh©n tè di truyÒn + Gièng (dßng) thuÇn chñng 2. Mét sè kÝ hiÖu P: CÆp bè mÑ xuÊt ph¸t x: KÝ hiÖu phÐp lai G: Giao tö ♂ : §ùc ♀: C¸i F: ThÕ hÖ con (F1: Con thø 1 cña P; F2 con cña F1 tù thô phÊn hoÆc giao phÊn gi÷a F1).. 4.Củng cố: - 1 HS đọc kết luận SGK. - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 2, 3,4 SGK trang 7 5.HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - KÎ b¶ng 2 vµo vë bµi tËp.; §äc tríc bµi 2. TiÕt2 : lai mét cÆp tÝnh tr¹ng I. Môc tiªu. Sau khi häc song bµi nµy häc cã kh¶ n¨ng: -Trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen. Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li. Giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen. - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch sè liÖu vµ kªnh h×nh. - Cñng cè niÒm tin khoa häc khi nghiªn cøu tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: -Tranh phãng to h×nh 2.1; 2.2; 2.3 SGK. 2.HS: - §äc tríc sgk. III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp :: 2. KiÓm tra: ?Tr×nh bµy néi dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en? 3.Bµi míi. Đặt vấn đề : Bằng phân tích thế hệ lai, Menđen rút ra các quy luật di truyền, đó là quy luật gì?. Chóng ta sÏ t×m hiÓu trong bµi h«m nay. Hoạt động của GV-HS H§1. - GV híng dÉn HS quan s¸t tranh H 2.1 vµ giíi thiÖu sù tù thô phÊn nh©n t¹o trªn hoa ®Ëu Hµ hµLan. - HS quan s¸t tranh, theo dâi vµ ghi nhí c¸ch tiÕn hµnh - GVsử dụng bảng 2 để phân tích =>khái niệm kiÓu h×nh, tÝnh tr¹ng tréi, lÆn. - QS l¹i H2.1vµ H2.2 ? Tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña menden -> Gv HD và giúp đỡ học sinh -Yªu cÇu HS : Xem b¶ng 2 vµ ®iÒn tØ lÖ c¸c lo¹i kiÓu h×nh ë F2 vµo chç trèng - NhËn xÐt tØ lÖ kiÓu h×nh ë F1; F2?. Néi dung kiÕn thøc I.ThÝ nghiÖm cña Men ®en. a.C¸c kh¸i niÖm. ®Ëu * KiÓu h×nh : Lµ tæ hîp c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ. *TÝnh tr¹ng tréi: Lµ tÝnh tr¹ng biÓu hiÖn ë F1. *TÝnh tr¹ng lÆn :Lµ tÝnh tr¹ng không biểu hiÖn ë F1 b.ThÝ nghiÖm: - Lai 2 gièng ®Ëu Hµ Lan kh¸c nhau vÒ 1 cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng F1: Hoa đỏ F2: 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng. - GV nhấn mạnh về sự thay đổi giống làm (+ KiÓu h×nh F1: §ång tÝnh vÒ tÝnh bố và làm mẹ thì kết quả phép lai vẫn không thay đổi. tr¹ng tréi. - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ sgk trang 9. + F2: 3 tréi: 1 lÆn ) - Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài tập sau c.KÕt qu¶ thÝ nghiÖm khi đã điền. - Khi lai hai c¬ thÓ bè mÑ kh¸c nhau vÒ 1 - HD häc sinh quan s¸t H.2.2/9 nhËn xÐt vµ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n th× F1 rót ra kÕt luËn. đồng tính về tính trạng của bố hoặc mẹ, F2 cã sù ph©n li theo tØ lÖ trung b×nh 3 tréi: 1 H§2. lÆn. - GV giải thích quan niệm đơng thời và quan niệm II.Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm. của Menđen đồng thời sử dụng - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö:.

(3) H 2.3 để giải thích. + Cây hoa đỏ thuần chủng cho 1 loại giao - HS ghi nhí kiÕn thøc, quan s¸t H 2.3 tö: a + Nhân tố di truyền A quy định tính trạng trội (hoa + C©y hoa tr¾ng thuÇn chñng cho 1 lo¹i giao đỏ). tö lµ a. + Nhân tố di truyền a quy định tính trạng trội (hoa - ë F1 nh©n tè di truyÒn A ¸t a nªn tÝnh tr¹ng tr¾ng). A đợc biểu hiện. + Trong tÕ bµo sinh dìng, nh©n tè di truyÒn tån t¹i +GF1: 1A: 1a thành từng cặp: Cây hoa đỏ thuần chủng cặp nhân tố + Tỉ lệ hợp tử F2:1AA: 2Aa: 1aa di truyÒn lµ AA, c©y hoa tr¾ng thuÇn chñng cÆp + V× hîp tö Aa biÓu hiÖn kiÓu h×nh nh©n tè di truyÒn lµ aa. gièng AA. - Do đâu tất cả các cây F1 đều cho hoa đỏ? *KÕt luËn: - Yªu cÇu HS tr¶ lêi theo nhãm,nhËn xÐt,bæ sung Theo Men®en: cho nhau. - Mçi tÝnh tr¹ng do mét cÆp nh©n tè di - H·y quan s¸t H 2.3 vµ cho biÕt: truyền quy định (sau này gọi là gen). ?TØ lÖ c¸c lo¹i giao tö ë F1 vµ tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö (- Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi F2? nh©n tè di truyÒn trong cÆp nh©n tè di truyÒn - Tại sao F2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng? ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n - GV nªu râ: Khi F1 h×nh thµnh giao tö chÊt nh ë c¬ thÓ P thuÇn chñng. , mçi nh©n tè di truyÒn trong cÆp nh©n tè di truyÒn ph©n -Trong li qu¸ tr×nh thô tinh, c¸c nh©n tè vÒ 1 giao tö vµ gi÷ nguyªn di truyÒn tæ hîp l¹i trong hîp tö thµnh b¶n chÊt cña P mµ kh«ng hoµ lÉn vµo nhau từng cặp tơng ứng và quy định kiểu nªn F2 t¹o ra 1AA:2Aa: 1aa h×nh cña c¬ thÓ.) trong đó AA và Aa cho kiểu hình hoa đỏ, còn aa cho => Sự phân li và tổ hợp của cặp nhân tố di kiÓu h×nh hoa tr¾ng truyền (gen) quy định cặp tính trạng thông qua qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh chÝnh lµ c¬ chÕ di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng.. ?H·y ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li ? -1 vµi hs tr¶ lêi->GV nhËn xÐt,bæ sung.. *Néi dung quy luËt ph©n li: Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi nh©n tè di truyÒn trong cÆp nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ thuÇn chñng cña P.. 4.Cñng cè. - HS đọc kết luận sgk ?Tr×nh bµy thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng vµ gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña Men®en? ? Ph©n biÖt tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn vµ cho VD minh ho¹. 5. HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Làm bài tập 4 (GV hớng dẫn cách quy ớc gen và viết sơ đồ lai) Vì F1 toàn là cá kiếm mắt đen nên tính trạng màu mắt đen là trội so với tính trạng mắt đỏ. *Quy ớc gen : A quy định mắt đen a quy định mắt đỏ -> C¸ m¾t ®en thuÇn chñng cã kiÓu gen : AA Cá mắt đỏ thuần chủng có kiểu gen : aa *Sơ đồ lai: P: Cá mắt đen (AA) x Cá mắt đỏ (aa) GP: A a F1: Aa ( m¾t ®en) x Aa ( m¾t ®en) GF1: 1A: 1a 1A: 1a F2: 1AA: 2Aa: 1aa (3 cá mắt đen: 1 cá mắt đỏ).. TiÕt 3 : lai mét cÆp tÝnh tr¹ng ( TiÕp theo).

(4) I. Môc tiªu. - Học sinh hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng của các phép lai phân tích.Giải thích đợc vì sao quy luật phân li chỉ nghiệm đúng trong những điều kiện nhất định. Nêu đợc ý nghĩa của quy luật phân li đối với lĩnh vực sản xuất. Phân biệt đợc sự di truyền trội kh«ng hoµn toµn (di truyÒn trung gian) víi di truyÒn tréi hoµn toµn. - Phát triển t duy lí luận nh phân tích, so sánh, luyện viết sơ đồ lai. -Gi¸o dôc häc sinh ý thøc häc tËp,yªu thÝch bé m«n II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 3 SGK. 2.HS -T×m hiÓu tríc sgk. - B¶ng phô ghi bµi tËp tr¾c nghiÖm. III. Các hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp : 2. KiÓm tra bµi cò ? Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thí nghiệm trên đậu Hà Lan nh thế nào? (sơ đồ) - Gi¶i bµi tËp 4 SGK. 3. Bµi míi. Đặt vấn đề: Để giúp các em hiểu đợc khái niệm kiểu gen,cách xác định kiểu gen và ý nghiã tơng quan trội lặn,trội không hoàn toàn ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc. H§3. III.Lai ph©n tÝch. - Gv cho HS đọc SGk để thực hiện bài tập *KiÓu gen: AA x aa phÇn III. - GV Gợi ý: Đậu Hà lan hoa đỏ ở F2 có2 kiÓu gen A A vµ Aa Aa( toàn hoa đỏ) -> HS đọc sgk trả lời câu hỏi: *KiÓu gen: Aa x aa ? Khi cho đậu hà lan ở F2 hoa đỏ và hoa tr¾ng giao phÊn víi nhau th× kÕt 1 Aa(Hoa đỏ) : 1aa( hoa trắng) qu¶ sÏ nh thÕ nµo. - Hs đọc sgk,trao đổi nhóm trình bày câu * Lai ph©n tÝch lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang tÝnh trội cần xác định kiểu gen với cá thể mạng tính hái.c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. trạng lặn. Nếu kết quả phép lai là đồng tính thì cá -> GV nhËn xÐt vµ cho biÕt phÐp lai trªn lµ thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp còn kết quả phép lai là phân tính thì cá thể đó phÐp lai ph©n tÝch.VËy phÐp lai ph©n tÝch lµ tréi, cã kiÓu gen dÞ hîp. g×? - > HS kÕt luËn. VI. ý nghÜa cña t¬ng quan tréi- lÆn. - Trong s¶n xuÊt,nÕu ta dïng nh÷ng gièng kh«ng H§ 4. - GV yªu cÇu hs t×m hiÓu th«ng tin SGk ,tr¶ thuÇn chñng th× trong c¸c thÕ hÖ con ch¸u cña chóng sÏ xuÊt hiÖn c¸c tÝnh tr¹ng lÆn, lµm cho lêi c©u hái: giống mất tính đồng nhất và ổn định,có thể xuất ?Trong s¶n xuÊt mµ sö dông nh÷ng gièng hiÖn tÝnh tr¹ng xÊu. - Để xác định độ thuần chủng của giống ta dùng kh«ng thuÇn chñng th× sÏ cã t¸c h¹i g×. ph¬ng ph¸p lai ph©n tÝch. ? Để xác định độ thuần chủng của giống cÇn ph¶i thùc hiÖn phÐp lai nµo. - GV lu ý: TÝnh tr¹ng tréi thêng lµ nh÷ng tÝnh tr¹ng tèt, KH tréi cã KG :AA( hoÆc Aa).Trong chän gièng ngêi ta thêng t¹o ra nh÷ng gen tËp chung nhiÒu tính trạng trội để có ý nghĩa kinh tế cao. bsung 4. Cñng cè. Khoanh tròn vào chữ cái các ý trả lời đúng: 1. Khi cho cây cà chua quả đỏ thuần chủng lai phân tích. Kết quả sẽ là: a. Toµn qu¶ vµng c. 1 quả đỏ: 1 quả vàng b. Toàn quả đỏ d. 3 quả đỏ: 1 quả vàng.

(5) 2. ở đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp. Cho lai cây thân cao với cây thân thấp F1 thu đợc 51% cây thân cao, 49% cây thân thấp. Kiểu gen của phép lai trên là: a. P: AA x aa c. P: Aa x Aa b. P: Aa x AA d. P: aa x aa 3. Trêng hîp tréi kh«ng hoµn toµn, phÐp lai nµo cho tØ lÖ 1:1 a. Aa x Aa c. Aa x aa b. Aa x AA d. aa x aa 5. HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - Lµm bµi tËp 3, 4 vµo vë. - KÎ s½n b¶ng 4 vµo vë bµi tËp. TiÕt 4 : lai hai cÆp tÝnh tr¹ng I. Môc tiªu. - Mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen. Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Menđen. Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li độc lập của Menđen. Giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp. - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm. -Gi¸o dôc häc sinh ý thøc häc tËp bé m«n. II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Tranh phãng to h×nh 4 SGK. 2.HS: -§äc ttríc SGK - KÎ s½n néi dung b¶ng 4 vµo vë III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp.: 2.KiÓm tra ? Muốn xác định đợc kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội cần làm gì? ? T¬ng quan tréi lÆn cã ý nghÜa g× trong thùc tiÔn s¶n xuÊt ? ? KiÓm tra bµi tËp 3, 4 SGK. 3.Bµi míi: .Đặt vấn đề: Menđen không chỉ tiến hành lai một cặp tính trạng để tìm ra quy luật phân li và quy luật di truyền trội không hoàn toàn, ông còn tiến hành lai hai cặp tính trạng để tìm ra quy luật phân li độc lập. Hoạt động của GV-HS. Néi dung kiÕn thøc.. H§1 - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 4 SGk, nghiªn cøu th«ng tin vµ tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Men®en. - HS quan sát tranh nêu đợc thí nghiệm. - Tõ kÕt qu¶, GV yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 4 /15SGK - Hoạt động nhóm để hoàn thành bảng. - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ®iÒn. (Khi lµm cét 3 GV cã thÓ gîi ý cho HS coi 32 là 1 phần để tính tỉ lệ các phần còn lại). - GV kÎ nhanh b¶ng 4 lªn b¶ng gäi HS lªn ®iÒn, GV chèt l¹i kiÕn thøc. - GV ph©n tÝch cho HS thÊy râ tØ lÖ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng cã mèi t¬ng quan víi tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 cô thÓ nh SGK. - GV cho HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ vµo chç trèng Trang 15 SGK. - HS vận dụng kiến thức ở mục 1 điền đựoc côm tõ “tÝch tØ lÖ”. - Yêu cầu HS đọc kết quả bài tập, rút ra kết luËn. ? C¨n cø vµo ®©u Men®en cho r»ng c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu di truyÒn độc lập với nhau?. I.ThÝ nghiÖm cña Men®en. *TN: - Lai bè mÑ kh¸c nhau vÒ hai cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n. P: Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n F1: Vµng, tr¬n Cho F1 tù thô phÊn => F2: cho 4 lo¹i kiÓu h×nh víi tû lÖ: 9 vµng, tr¬n: 3 vµng, nh¨n:3 xanh, tr¬n:1 xanh, nh¨n. =(3 vµng:1 xanh) (3 tr¬n :1 nh¨n). *Quy luật phân li độc lập: -Khi lai hai bè mÑ thuÇn chñng kh¸c nhau vÒ hai cặp tính trạng tơng phản di truyền độc lập víi nhau th× F2 cho tû lÖ mçi kiÓu h×nh b»ng tÝch tû lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã..

(6) (C¨n cø vµo tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2=tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã) H§2. - Yªu cÇu HS nhí l¹i kÕt qu¶ thÝ nghiÖm ë F2 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? F2 cã nh÷ng kiÓu h×nh nµo kh¸c víi bè mÑ? - HS nêu đợc: 2 kiểu hình khác bố mẹ là: vµng, nh¨n vµ xanh, tr¬n (chiÕm tû lÖ: 6/16). - Gọi 1 học sinh đọc thông tin SGk/16 - GV ®a ra kh¸i niÖm biÕn dÞ tæ hîp. II.BiÕn dÞ tæ hîp. - BiÕn dÞ tæ hîp lµ sù tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ. - Nguyên nhân: Chính sự phân li độc lập và tổ hîp tù do cña c¸c cÆp tÝnh tr¹ng ë P, lµm xuÊt hiÖn kiÓu h×nh kh¸c P.. 4.Cñng cè. - Học sinh đọc kết luận SGK - Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? Nã xuÊt hiÖn ë h×nh thøc sinh s¶n nµo? 5. HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ s½n b¶ng 5 vµo vë bµi tËp. - §äc tríc bµi 5. Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 5: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng ( tiÕp ) I. Môc tiªu. - Giải thích đợc kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan điểm của Menđen. Phân tích đợc ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hoá. - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c häc tËp. II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Tranh phãng to h×nh 5 SGK. 2.HS: -KÎ s½n b¶ng phô ghi néi dung b¶ng 5vµo vë III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp : 2.KiÓm tra.? C¨n cø vµo ®©u Men®en l¹i cho r»ng c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh dạng hạt đậu trong thí nghiệm của mình di truyền độc lập với nhau( Căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình F2 b»ng tÝch tØ lÖ c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã). ? BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? nã xuÊt hiÖn trong h×nh thøc sinh s¶n nµo? V× sao? 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng nh thế nào? Quy luật phân li độc lập có ý nghĩa gì? ta xét ở bài hôm nay. Hoạt động của GV-HS Néi dung kiÕn thøc H§1. III.Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm. - Yªu cÇu HS nh¾c l¹i tØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh ë F2? (Vµng ,xanh: Tr¬n ,nh¨n ). - Tõ kÕt qu¶ trªn cho ta kÕt luËn g×? -1 HS tr¶ lêi.. - Menđen cho rằng mỗi cặp tính trạng đều ? Nh¾c l¹i tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 do 1 cặp nhân tố di truyền qui định, tính - TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 t¬ng øng víi 16 hîp tö. tr¹ng h¹t vµng lµ tréi so víi h¹t xanh, tÝnh ?Cho biết số loại giao tử đực và cái? tr¹ng h¹t tr¬n lµ tréi so víi h¹t nh¨n. - Có 4 loại giao tử đực và 4 loại giao tử cái, mỗi lo¹i cã tØ lÖ 1/4. +Qui íc gen: - Yêu cầu HS quy ớc gen &viết sơ đồ lai. - A quy định hạt vàng. ->GV hớng dẫn HS cách viết sơ đồ - a quy định hạt xanh -Từ kết quả HS làm đợc-> GV kết luận : Cơ thể F1 - B quy định hạt trơn. ph¶i dÞ hîp tö vÒ 2 cÆp gen AaBb c¸c gen t¬ng - b quy định hạt nhăn. ứng A và a, B và b phân li độc lập và tổ hợp tự do - Cây đậu vàng, trơn t/c có KG: AABB để cho 4 loại giao tử: AB, Ab, aB, ab. - C©y ®Ëu xanh ,nh¨n t/c cã KG: aabb. - Yêu cầu HS theo dõi hình 5 và giải thích tại sao +Sơ đồ lai.(H5.SGK/17).

(7) ë F2 l¹i cã 16 tæ hîp giao tö (hîp tö)?(Do sù kÕt hîp ngÉu nhiªn cña 4 lo¹i Gtö P) - GV hớng dẫn cách xác định kiểu hình và kiểu gen ë F2, yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 5 trang 18. KiÓu h×nh F2 TØ lÖ TØ lÖ cña mçi kiÓu gen ë F2. H¹t vµng, tr¬n. H¹t vµng, nh¨n. H¹t xanh, tr¬n. H¹t xanh, nh¨n. 1AABB 1AAbb 1aaBB 1aabb 4AaBb 2Aabb 2aaBb 2AABb 2AaBB (9A-B-) (3A-bb) (3aaB-) (1aabb) TLKH ë F2 9 3 3 1 - Phát biểu nội dung của quy luật phân li độc lập * Nội dung của quy luật phân li độc trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö? - Gv ®a ra c«ng thøc tæ hîp cña Men®en. lËp: C¸c cÆp nh©n tè di truyÒn ph©n li độc lập trong quá trình phát sinh Gäi n lµ sè cÆp gen dÞ hîp (PL§L) th×: + Sè lo¹i giao tö lµ: 2n giao tö. + Sè hîp tö lµ: 4n + Sè lo¹i kiÓu gen: 3n + Sè lo¹i kiÓu h×nh: 2n + TØ lÖ ph©n li kiÓu gen lµ: (1+2+1)n + TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh lµ: (3+1)n - §èi víi kiÓu h×nh n lµ sè cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n tu©n theo di truyÒn tréi hoµn toµn. H§2 -Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu th«ng tin -> Th¶o luËn tr¶ lêi: II.ý nghĩa của qui luật phân li độc lËp. ?T¹i sao ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh, biÕn dÞ l¹i phong phó (+ F1 cã sù tæ hîp l¹i c¸c nh©n tè di truyÒn -> h×nh thµnh kiÓu gen kh¸c P + Sử dụng quy luật phân li độc lập để giải thích sự xuÊt hiÖn cña biÕn dÞ tæ hîp.) ? Quy luật phân li độc lập có ý nghĩa gì - HS thu thập thông tin SGK, kết hợp liên hệ thực tế - Quy luật phân li độc lập giải thích Gi¸o viªn ®a ra mét sè c«ng thøc tæ hîp: + Giao tö cña Aa lµ A:a ; Bb lµ B:b đợc một trong những nguyên nhân lµm xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp lµ do sù => c¸c lo¹i giao tö: (A:a)(B:b) = AB, Ab, aB, ab. => C¸c hîp tö: (AB, Ab, aB, ab)( AB, Ab, aB, ab) = phân ly độc lập và tổ hợp tự do của c¸c cÆp nh©n tè di truyÒn. ……….. - HS ghi nhớ cách xác định các loại giao tử và các - BiÕn dÞ tæ hîp cã ý nghÜa quan träng trong chän gièng vµ tiÕn ho¸. kiÓu tæ hîp. 4.Cñng cè: -HS đọc kết luận SGK ? Kết quả phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3: 3:1:1, các cặp gen này di truyền độc lập. Hãy xác định kiểu gen của phép lai trên? (tØ lÖ kiÓu h×nh 3:3:1:1 = (3:1)(1:1) => cÆp gen thø 1 lµ Aa x Aa => cÆp gen thø 2 lµ Bb x bb KiÓu gen cña phÐp lai trªn lµ: (AaBb x AaBb) 5.HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 4 SGk trang 19. Híng dÉn: Câu 3: ở loài sinh sản hữu tính giao phối có sự phân li độc lập và tổ hợp tự do của các gen trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh, sinh s¶n v« tÝnh kh«ng cã quy luËt nµy.C©u 4: Đáp án d vì bố tóc thẳng, mắt xanh có kiểu gen aabb sinh ra con đều mắt đen, tóc xoăn trong đó sẽ mang giao tử ab của bố.Vậy giao tử của mẹ sẽ mang AB => kiểu gen của mẹ phải là AABB. - HS làm thí nghiệm trớc ở nhà: + Gieo 1 đồng xu; Gieo 2 đồng xu..

(8) Mçi lo¹i 25 lÇn, thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.1 vµ 6.2. 6. Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………….. Ngày ….tháng….năm…….. Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 6: Thùc hµnh: TÝnh x¸c suÊt xuÊt hiÖn c¸c mÆt của đồng kim loại. I.Môc tiªu. - HS biết cách xác định xác suất của một và hai sự kiện đồng thời xảy ra thông qua việc gieo các đồng kim loại. Biết vận dụng xác suất để hiểu đợc tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen trong lai mét cÆp tÝnh tr¹ng. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t ,nhËn biÕt,ph©n tÝch. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c häc tËp. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - B¶ng phô ghi thèng kª kÕt qu¶ cña c¸c nhãm - Các đồng kim loại. 2.HS: -Mỗi nhóm có sẵn hai đồng kim loại (2 – 4 HS). -KÎ s½n b¶ng 6.1 vµ 6.2 vµo vë. III. Hoạt động dạy học. 1.Tæ chøc líp : 2.KiÓm tra. ? Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của mình nh thế nào? ? Biến dị tổ hợp có ý nghĩa gì đối với chọn giống và tiến hoá? Tại sao ở các loài sinh sản giao phèi biÕn dÞ phong phó h¬n nhiÒu so víi loµi sinh s¶n v« tÝnh? 3.Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: T¹i sao kÕt qu¶ c¸c thÝ nghiÖm cña Men®en l¹i cã tû lÖ giao tö vµ hîp tö nh các bài trớc chúng ta đã tìm hiểu? Bài thực hành sẽ giúp ta chứng minh tỷ lệ đó. Hoạt động của GV-HS Néi dung kiÕn thøc H§1. I.Gieo đồng kim loại. - GV lu ý HS: Híng dÉn quy tr×nh : 1.Gieo một đồng kim loại. - HS ghi nhí quy tr×nh thùc hµnh *. Gieo một đồng kim loại - Lấy 1 đồng kim loại, cầm đứng cạnh và +Lu ý : §ång kim lo¹i cã 2 mÆt (sÊp vµ ngöa), thả rơi tự do từ độ cao xác định. mçi mÆt tîng trng cho 1 lo¹i giao tö, ch¼ng h¹n mÆt sÊp chØ lo¹i giao tö A, mÆt ngöa chØ lo¹i giao tö a, - Thèng kª kÕt qu¶ mçi lÇn r¬i vµo b¶ng +TiÕn hµnh: 6.1 - Mçi nhãm gieo 25 lÇn, thèng kª mçi lÇn r¬i vµo b¶ng 6.1. - Mçi nhãm gieo 25 lÇn, cã thÓ x¶y ra 3 trêng hợp: 2 đồng sấp (SS), 1 đồng sấp 1 đồng ngửa (SN), 2 đồng ngửa (NN). 2.Gieo hai đồng kim loại. *Gieo 2 đồng kim loại + Lấy 2 đồng kim loại, cầm đứng cạnh và GV lu ý HS: 2 đồng kim loại tợng trng cho 2 gen thả rơi tự do từ độ cao xác định. trong 1 kiÓu gen: 2 mÆt sÊp tîng trng cho kiÓu + Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 gen AA, 2 mÆt ngöa tîng trng cho kiÓu gen aa, 1 sÊp 1 ngöa tîng trng cho kiÓu gen Aa. II.Thèng kª kÕt qu¶ c¸c nhãm H§2. - GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả đã tổng hîp tõ b¶ng 6.1 vµ 6.2, ghi vµo b¶ng tæng hîp theo mÉu sau:.

(9) TiÕn hµnh Gieo 1 đồng kim loại Gieo 2 đồng kim loại S N SS SN NN Nhãm 1 2 3 .... Sè lîng Céng TØ lÖ % - Tõ kÕt qu¶ b¶ng trªn GV yªu cÇu HS liªn hÖ: + C¬ thÓ lai F1 Aa cho 2 lo¹i giao tö A vµ a víi tØ lÖ + KÕt qu¶ cña b¶ng 6.1 víi tØ lÖ c¸c lo¹i ngang nhau. giao tö sinh ra tõ con lai F1 Aa. + Kết quả gieo 2 đồng kim loại có tỉ lệ: + KÕt qu¶ b¶ng 6.2 víi tØ lÖ kiÓu gen ë 1 SS: 2 SN: 1 NN. TØ lÖ kiÓu gen lµ: F2 trong lai 1 cÆp tÝnh tr¹ng. 1 AA: 2 Aa: 1aa. - GV cÇn lu ý HS: Sè lîng thèng kª càng lớn càng đảm bảo độ chính xác. 4.Cñng cè: - GV nhận xét tinh thần, thái độ làm việc của các nhóm. - C¸c nhãm viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 6.1; 6.2. 5.HDVN. - Lµm c¸c bµi tËp trang 22, 23 SGK. 6. Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………. Ngày …..tháng….năm……. TiÕt 7 : Bµi tËp ch¬ng I. I.Môc tiªu. - Cñng cè, kh¾c s©u vµ më réng nhËn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn. BiÕt vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i c¸c bµi tËp. - RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c häc tËp II.ChuÈn bÞ. 1.GV: Híng dÉn häc sinh c¸ch gi¶i bµi tËp. 2.HS: ChuÈn bÞ tríc c¸c bµi tËp ë nhµ III Hoạt động dạy học. 1. Tæ chøc líp : 2.KiÓm tra: KÕt hîp trong giê. 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Các giờ trớc chúng ta đã đi tìm hiểu về phép lai một cặp và hai cặp. tính trạng của menđen,đã chứng minh đợc sự di truyền của các cặp tính trạng giờ h«m nay … Hoạt động của GV và HS - Gv híng dÉn häc sinh c¸ch gi¶i 1 sè d¹ng bµi tËp. -HS ghi nhí kiÕn thøc-> ¸p dông vµo gi¶i mét sè bµi tËp SGK. - GV ®a ra d¹ng bµi tËp, yªu cÇu HS nªu c¸ch gi¶i vµ rót ra kÕt luËn: - GV ®a VD1: Cho ®Ëu th©n cao lai víi ®Ëu thân thấp, F1 thu đợc toàn đậu thân cao. Cho F1 tự thụ phấn xác định kiểu gen và kiểu h×nh ë F1 vµ F2. + HS tù gi¶i theo híng dÉn. -GV lu ý söa sai cho häc sinh. VD2: Bµi tËp 1 trang 22. P: L«ng ng¾n thuÇn chñng x L«ng dµi F1: Toµn l«ng ng¾n. Vì F1 đồng tính mang tính trạng trội nên đáp. Néi dung kiÕn thøc. *.Híng dÉn c¸ch gi¶i bµi tËp. 1.Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng. +Dạng1: Biết kiểu hình của P => xác định kiểu gen, kiÓu h×nh ë F1, F2 C¸ch gi¶i: - Cần xác định xem P có thuần chủng hay không vÒ tÝnh tr¹ng tréi. - Quy ớc gen để xác định kiểu gen của P. - Lập sơ đồ lai: P, GP, F1, GF1, F2. - ViÕt kÕt qu¶ lai, ghi râ tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh. * Có thể xác định nhanh kiểu hình của F1, F2 trong c¸c trêng hîp sau: a. P thuÇn chñng vµ kh¸c nhau bëi 1 cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, 1 bªn tréi hoµn toµn th× ch¾c chắn F1 đồng tính về tính trạng trội, F2 phân li.

(10) ¸n a.. -> GV ®a ra 2 d¹ng, HS ®a c¸ch gi¶i. GV kÕt luËn. VD3: Bµi tËp 2 (trang 22): Tõ kÕt qu¶ F1: 75% đỏ thẫm: 25% xanh lục  F1: 3 đỏ thẫm: 1 xanh lôc. Theo quy luËt ph©n li  P: Aa x Aa  §¸p ¸n d. VD4: Bµi tËp 3 (trang 22) F1: 25,1% hoa đỏ: 49,9% hoa hồng: 25% hoa trắng  F1: 1 hoa đỏ: 2 hoa hồng: 1 hoa tr¾ng.  TØ lÖ kiÓu h×nh tréi kh«ng hoµn toµn. §¸p ¸n b, d. VD5: Bµi tËp 4 (trang 23): 2 c¸ch gi¶i: C¸ch 1: §êi con cã sù ph©n tÝnh chøng tá bè mÑ mét bªn thuÇn chñng, mét bªn kh«ng thuÇn chñng, kiÓu gen: Aa x Aa  §¸p ¸n: b, c. C¸ch 2: Ngêi con m¾t xanh cã kiÓu gen aa mang 1 giao tö a cña bè, 1 giao tö a cña mÑ. Con m¾t ®en (A-)  bè hoÆc mÑ cho 1 giao tö A  KiÓu gen vµ kiÓu h×nh cña P: Aa (M¾t ®en) x Aa (M¾t ®en) Aa (M¾t ®en) x aa (M¾t xanh) §¸p ¸n: b, c. -GV:§a ra d¹ng bµi tËp vÒ lai 2 cÆp tính trạng và cách giải dạng bài tập đó. -VËn dông cho HS gi¶i bµi tËp VD 6,7 VD6: ë lóa th©n thÊp tréi hoµn toµn so víi th©n cao. H¹t chÝn sím tréi hoµn toµn so víi h¹t chÝn muén. Cho c©y lóa thuÇn chñng th©n thÊp, h¹t chÝn muén giao phÊn víi c©y thuần chủng thân cao, hạt chín sớm thu đợc F1. TiÕp tôc cho F1 giao phÊn víi nhau. X¸c định kiểu gen, kiểu hình của con ở F1 và F2. Biết các tính trạng di truyền độc lập nhau (HS tù gi¶i). VD7: Gen AA quy định hoa kép Gen aa quy định hoa đơn Gen BB quy định hoa đỏ Gen Bb quy định hoa hồng Gen bb quy định hoa trắng P thuần chủng hoa kép trắng x đơn đỏ thì tỉ lÖ kiÓu h×nh ë F2 nh thÕ nµo? Gi¶i: Theo bµi ra tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2: (3 kép: 1 đơn)(1 đỏ: 2 hồng: 1 trắng) = 3 kép đỏ: 6 kép hồng: 3 kép trắng: 1 đơn đỏ: 2 đơn hồng: 1 đơn trắng. VD8: Bµi tËp 5 (trang 23) F2: 901 cây quả đỏ, tròn: 299 quả đỏ, bầu dôc: 301 qu¶ vµng trßn: 103 qu¶ vµng, bÇu dôc  TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 lµ:. theo tØ lÖ 3 tréi: 1 lÆn. b. P thuÇn chñng kh¸c nhau vÒ mét cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, cã hiÖn tîng tréi kh«ng hoµn toµn th× ch¾c ch¾n F1 mang tÝnh tr¹ng trung gian vµ F2 ph©n li theo tØ lÖ 1: 2: 1 c. NÕu ë P mét bªn bè mÑ cã kiÓu gen dÞ hîp, bên còn lại có kiểu gen đồng hợp lặn thì F1 có tỉ lÖ 1:1. D¹ng 2: BiÕt kÕt qu¶ (sè lîng hoÆc tØ lÖ KH ë đời con) F1, xác định kiểu gen, kiểu hình của P. Cách giải: Căn cứ vào kết quả kiểu hình ở đời con. a. Nếu F1 đồng tính mà một bên bố hay mÑ mang tÝnh tr¹ng tréi, mét bªn mang tÝnh trạng lặn thì P thuần chủng, có kiểu gen đồng hîp: AA x aa b. F1 cã hiÖn tîng ph©n li: F: (3:1)  P: Aa x Aa(tréi hoµn toµn) F: (1:1)  P: Aa x aa (lai ph©n tÝch) F: (1:2:1)  P: Aa x Aa ( tréi kh«ng hoµn toµn). Aa x AA( tréi kh«ng hoµn toµn) c. NÕu F1 kh«ng cho biÕt tØ lÖ ph©n li th× dùa vµo kiểu hình lặn F1 để suy ra kiểu gen của P. 2.Lai 2 cÆp tÝnh tÝnh tr¹ng. *Dạng1: Biết P  xác định kết quả lai F1 vµ F2. * C¸ch gi¶i: - Quy ớc gen  xác định kiểu gen P. - Lập sơ đồ lai - ViÕt kÕt qu¶ lai: TØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh. * Có thể xác định nhanh: Nếu bài cho các cặp gen quy định cặp tính trạng di truyền độc lập  căn cứ vào tỉ lệ từng cặp tính trạng để tính tỉ lệ kiÓu h×nh: (3:1)(3:1) = 9: 3: 3:1 (3:1)(1:1) = 3: 3:1:1 (3:1)(1:2:1) = 6:3:3:2:1:1(1cÆp tréi hoµn toµn, 1 cÆp tréi kh«ng hoµn toµn) *D¹ng2: BiÕt sè lîng hay tØ lÖ kiÓu h×nh ë F. Xác định kiểu gen của P * Cách giải: Căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình ở đời con  xác định kiểu gen P hoặc xét sự phân li của từng cặp tính trạng, tổ hợp lại ta đợc kiểu gen cña P. F2: 9:3:3:1 = (3:1)(3:1)  F1 dÞ hîp vÒ 2 cÆp gen  P thuÇn chñng 2 cÆp gen. F1:3:3:1:1=(3:1)(1:1) P: AaBbxAabb F1:1:1:1:1=(1:1)(1:1) P: AaBbxaabb hoÆc P: Aabb x aaBb.

(11) 9 đỏ, tròn: 3 đỏ bầu dục: 3 vàng, tròn: 1 vµng, bÇu dôc = (3 đỏ: 1 vàng)(3 tròn: 1 bầu dục)  P thuÇn chñng vÒ 2 cÆp gen  KiÓu gen P: AAbb (đỏ,bầu dục) x aaBB (vàng, tròn) §¸p ¸n d. 4.Cñng cè:- GV gäi häc sinh lªn b¶ng tr¶ lêi vµ gi¶i bµi tËp. - Gv nhËn xÐt giê bµi tËp vµ nhËn xÐt kÕt qu¶ cña c¸c nhãm 5.HDVN. - Lµm c¸c bµi tËp VD1, 6,7. - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp1,2,4,5 trong SGK trang 22, 23. - §äc tríc bµi 8 sgk. Ch¬ng II- NhiÔm s¾c thÓ TiÕt 8: nhiÔm s¾c thÓ. I. Môc tiªu. - Học sinh nêu đợc tính đặc trng của bộ NST ở mỗi loài. Mô tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình của NST ở kì giữa của nguyên phân. Hiểu đợc chức năng của NST đối với sự di truyền các tính tr¹ng. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc häc tËp,yªu thÝch bé m«n. II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Tranh phãng to: H×nh d¹ng cÊu tróc NST ë kú gi÷a. 2.HS :- Nghiªn cøu tríc sgk. III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp : 2.KiÓm tra: KiÓm tra 15 phót + §Ò bµi: C©u 1( 3.0®) ThÕ nµo lµ lai ph©n tÝch. Câu 2(7.0đ) Cho lai 2 thứ hoa thuần chủng màu vàng và màu xanh, đợc F1 toàn hoa vàng. Cho các cây F1 thụ phấn với nhau, ở F2 thu đợc : 30 hoa vàng : 11 hoa xanh. Hãy biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2.. 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: ? Bố mẹ, ông bà, tổ tiên đã truyền cho con cháu vật chất gì để con. ch¸u gièng víi bè mÑ, «ng bµ, tæ tiªn? (NST, gen, ADN). Chóng ta cïng t×m hiÓu ch¬ng II – NhiÔm s¾c thÓ vµ cô thÓ bµi h«m nay, bµi 8. Hoạt động của GV-HS H§1 - Yêu cầu HS đọc  mục I, quan sát H 8.1 để tr¶ lêi c©u hái: ? NST tån t¹i nh thÕ nµo trong tÕ bµo sinh dìng vµ trong giao tö? (+ Trong tÕ bµo sinh dìng NST tån t¹i tõng cặp tơng đồng. + Trong giao tö NST chØ cã mét NST cña mçi cặp tơng đồng.) ? Thế nào là cặp NST tơng đồng. (+2 NST gièng nhau vÒ h×nh d¹ng, kÝch thíc.) ? Phân biệt bộ NST lỡng bội, đơn bội? (+ Bộ NST chứa cặp NST tơng đồng  Số NST lµ sè ch½n kÝ hiÖu 2n (bé lìng béi). + Bé NST chØ chøa 1 NST cña mçi cÆp t¬ng đồng  Số NST giảm đi một nửa n kí hiệu là n. Néi dung kiÕn thøc I.Tính đặc trng của bộ nhiễm sắc thể.. * Trong tÕ bµo sinh dìng (TB x«ma), NST tån tại thành từng cặp tơng đồng(giống nhau về hình thái ,kích thớc),trong đó 1NST có nguồn gèc tõ bè, cßn 1 NST cã nguån gèc tõ mÑ. C¸c gen trªn Nst còng tån t¹i thµnh tõng cÆp t¬ng øng. - Bộ NST chứa các cặp NST tơng đồng gọi là bé lìng béi, kÝ hiÖu lµ 2n. - Trong tÕ bµo sinh dôc (giao tö) chØ chøa 1 NST trong mỗi cặp tơng đồng  Số NST giảm đi một nửa, bộ NST là bộ đơn bội, kí hiệu là n..

(12) (bộ đơn bội).) - GV nhấn mạnh: Trong cặp NST tơng đồng, 1 cã nguån gèc tõ bè, 1 cã nguån gèc tõ mÑ. - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.2 bé NST cña ruåi giấm, đọc thông tin cuối mục I và trả lời câu hái: ? M« t¶ bé NST cña ruåi giÊm vÒ sè lîng vµ hình dạng ở con đực và con cái? ?NhËn xÐt vÒ sè lîng NST trong bé lìng béi ë c¸c loµi. (+ Sè lîng NST ë c¸c loµi kh¸c nhau) ? Hãy nêu đặc điểm đặc trng của bộ NST ở mçi loµi sinh vËt? -> GV nhËn xÐt rót ra kÕt luËn. - GV ph©n tÝch thªm: CÆp NST giíi tÝnh cã thể tơng đồng (XX) hay không tơng đồng tuỳ thuéc vµo loµi, giíi tÝnh. Cã loµi NST giíi tÝnh chØ cã 1 chiÕc (bä xÝt, ch©u chÊu, rÖp...) NST ở kì giữa co ngắn cực đại, có hình dạng đặc trng có thể là hình que, hình hạt, hình ch÷ V. - Cho HS quan s¸t H 8.3->GV giíi thiÖu trªn tranh vÏ->HS theo dâi ghi nhí kiÕn thøc. H§2. - Gv thông báo:ở kì giữa NST đóng soắn cực đại có hình dạng đặc trng và cấu trúc hiển vi của NST đợc mô tả ở kì này. - Gv treo tranh vµ yªu cÇu HS quan s¸t H8.4.5 sgk ? M« t¶ h×nh d¹ng, kÝch thíc cña NST ë k× gi÷a. - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.5 + qs tranh cho biÕt: C¸c sè 1 vµ 2 chØ nh÷ng thµnh phÇn cÊu tróc nµo cña NST? (1.2 cơrômatít:2.Tâm động) ? M« t¶ cÊu tróc NST ë k× gi÷a cña qu¸ tr×nh ph©n bµo? - GV nhËn xÐt, ph©n tÝch vµ rót ra kÕt luËn. H§3. - Yêu cầu HS đọc thông tin mục III SGK, trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi: ? NST có đặc điểm gì liên quan đến di truyÒn? -HS tr¶ lêi ->GV nhËn xÐt,bæ sung. ->HS tù rót ra kÕt luËn.. - ở những loài đơn tính có sự khác nhau giữa con đực và con cái ở 1 cặp NST giới tính kí hiÖu lµ XX, XY. - Mỗi loài sinh vật có bộ NST đặc trng về số lợng và hình dạng.. + H×nh d¹ng: H×nh h¹t, h×nh que, h×nh ch÷ V. +Kích thớc: Dài: 0,5-50 micromet, đờng kính 0,2 – 2 micromet.. II.CÊu tróc cña nhiÔm s¾c thÓ *Cấu trúc điển hình của NST đợc biểu hiện rõ nhÊt ë k× gi÷a. +CÊu tróc: ¥ k× gi÷a NST gåm 2 cromatit (NST chị em)gắn với nhau ở tâm động. + Mçi cromatit gåm 1 ph©n tö ADN vµ pr«tªin lo¹i hist«n.. II.Chøc n¨ng cña nhiÔm s¾c thÓ. - NST là cấu trúc mang gen, trên đó mỗi gen ở một vị trí xác định. Những biến đổi về cấu trúc, số lợng NST đều dẫn tới biến đổi tính trạng di truyÒn. - NST có bản chất là ADN, sự tự nhân đôi của ADN dẫn tới sự tự nhân đôi của NST nên tính trạng di truyền đợc sao chép qua các thế hệ tế bµo vµ c¬ thÓ.. 4.Cñng cè. -HS đọc kết luận sgk/26.Làm bài tập ghép nối - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK. - Lµm bµi tËp ghÐp nèi: A B 1. Cặp NST tơng đồng. a. Là bộ NST chứa các cặp NST tơng đồng. 2. Bé NST lìng béi. b. Lµ bé NST chøa mét chiÕc cña mçi cÆp t¬ng 3. Bộ NST đơn bội. đồng. c. Lµ cÆp NST gièng nhau vÒ h×nh th¸i, kÝch thíc.. Tr¶ lêi ……. ……. ……..

(13) 5.HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ s½n b¶ng 9.1 vµ 9.2 vµo vë bµi tËp. - §äc tríc bµi 10 – Nguyªn ph©n.. TiÕt 9 : Nguyªn ph©n I. Môc tiªu. - Trình bày đợc sự biến đổi hình thái NST (chủ yếu là sự đóng và duỗi xoắn) trong chu kì tế bào.Trình bày đợc những biến đổi cơ bản của NST qua các kì của nguyên phân. Phân tích đợc ý nghĩa của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh trởng của cơ thể. - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Tranh phãng to: NST ë kú gi÷a vµ chu kú tÕ bµo. - Qu¸ tr×nh nguyªn ph©n. - KÎ b¶ng 9.2 vµo b¶ng phô hoÆc phiÕu häc tËp 2.HS : - Nghiªn cøu tríc sgk. III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp : 2. Kiểm tra : ? Nêu tính đặc trng của bộ NST của mỗi loài sinh vật. Phân biệt bộ NST lỡng bội và bộ NST đơn bội? ? Nêu vai trò của NST đối với sự di truyền các tính trạng? 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Mỗi loài sinh vật có một bộ NST đặc trng về số lợng và hình dạng xác định. Tuy nhiên hình thái của NST lại biến đổi qua các kì của chu kì tế bào, bài hôm nay các em sẽ đợc tìm hiểu sự biến đổi hỡnh thỏi của NST diễn ra nh thế nào? Hoạt động của GV-HS Néi dung kiÕn thøc. H§1 I.Biến đổi hình thái nhiễm sắc thể trong chu kì tế - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin, bµo . quan s¸t H 9.1 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: *Chu k× tÕ bµo gåm: ? Chu kì tế bào gồm những giai đoạn nào? + Kì trung gian:Tế bào lớn lên và có nhân đôi Giai ®o¹n nµo chiÕm nhiÒu thêi gian NST (K× nµychiÕm nhiÒu thêi gian nhÊt trong chu nhất? ( HS nêu đợc 2 giai đoạn và rút ra k× tÕ bµo (90%) lµ giai ®o¹n sinh trëng cña tÕ kÕt luËn) bµo.) GV lu ý HS về thời gian và sự tự nhân đôi +Quá trình nguyên phân : Gồm 4 kì (kì đầu, kì NST ë k× trung gian vµ chØ trªn tranh vÏ gi÷a, k× sau, k× cuèi) cã sù ph©n chia NST vµ chÊt c¸c k× cña tÕ bµo. tÕ bµo t¹o ra 2 tÕ bµo míi. - Yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2, th¶o luËn (NST có sự biến đổi hình thái : nhãm vµ tr¶ lêi: Dạng đóng xoắn : Kì đầu ít, kì giữa cực đại ? Nêu sự biến đổi hình thái NST. D¹ng duçi xo¾n:K× trung gian nhiÒu nhÊt vµ k× ? Hoµn thµnh b¶ng 9.1. cuèi Ýt - GV chèt kiÕn thøc vµo b¶ng 9.1.. Bảng 9.1- Mức độ đóng, duỗi xoắn của NST qua các kì của tế bào H×nh th¸i NST - Mức độ duỗi xoắn - Mức độ đóng xoắn. K× trung gian. K× ®Çu. K× gi÷a. Cực đại Ýt. H§2. - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2 vµ 9.3. Nghiªn cứu thông tin để trả lời câu hỏi: ? M« t¶ h×nh th¸i NST ë k× trung gian? ? Cuối kì trung gian NST có đặc điểm gì? -§¹i diÖn häc sinh tr¶ lêi->häc sinh kh¸c nhËn xÐt,bæ sung.. K× sau. K× cuèi. Ýt. NhiÒu. Cực đại II.Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST trong qu¸ tr×nh nguyªn ph©n. - Kì trung gian NST tháo xoắn cực đại thành sợi mảnh, mỗi NST tự nhân đôi thành 1 NST kÐp. - Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST ë c¸c k× cña nguyªn ph©n( Néi dung trong b¶ng).

(14) - Yªu cÇu HS m« t¶ diÔn biÕn cña NST ë c¸c k× trung gian, k× ®Çu, k× gi÷a, k× sau, k× cuèi trªn tranh vÏ. - Cho HS hoµn thµnh b¶ng 9.2. ( GV nãi qua vÒ sù xuÊt hiÖn cña mµng nh©n, thoi ph©n bµo vµ sù biÕn mÊt cña chóng trong ph©n bµo. - ë k× sau cã sù ph©n chia tÕ bµo chÊt vµ c¸c bµo quan.) - K× cuèi cã sù h×nh thµnh mµng nh©n kh¸c nhau giữa động vật và thực vật. ? Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh ph©n bµo? (KÕt qu¶ tõ 1 tÕ bµo mÑ ban ®Çu cho 2 tÕ bµo con cã bé NST gièng hÖt mÑ.) C¸c k× K× ®Çu. Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST - NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt. - Các NST đính vào các sợi tơ của thoi phân bào ở tâm động. K× gi÷a - Các NST kép đóng xoắn cực đại. - Các NST kép xếp thành hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào. K× sau - Từng NST kép tỏch nhau ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực của tế bµo. K× cuèi - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, ở dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc. * KÕt qu¶: Tõ mét tÕ bµo mÑ (2n)ban ®Çu t¹o ra 2 tÕ bµo con cã bé NST gièng nhau. vµ gièng tÕ bµo mÑ. H§3. - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc III, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Nguyên phân có vai trò nh thế nào đối với qu¸ tr×nh sinh trëng, sinh s¶n vµ di truyÒn cña sinh vËt? ?Trong nguyªn ph©n,sè lîng tÕ bµo t¨ng mµ bộ NST không đổi->điều đó có ý nghĩa gì . (Bộ NST của loài đợc ổn định.) ? Cơ chế nào trong nguyên phân giúp đảm b¶o bé NST trong tÕ bµo con gièng tÕ bµo mÑ? - GV nªu ý nghÜa thùc tiÔn cña nguyªn ph©n nh gi©m, chiÕt, ghÐp cµnh, nu«i cÊy m«.. III.Y nghÜa cña nguyªn ph©n. - Nguyên phân giúp cơ thể lớn lên. Khi cơ thể đã lín tíi mét giíi h¹n th× nguyªn ph©n vÉn tiÕp tôc gióp t¹o ra tÕ bµo míi thay cho tÕ bµo giµ chÕt ®i. - Nguyên phân duy trì ổn định bộ NST đặc trng cña loµi qua c¸c thÕ hÖ tÕ bµo. - Nguyªn ph©n lµ c¬ së cña sù sinh s¶n v« tÝnh. (+ Sự tự nhân đôi NST ở kì trung gian, phân li đồng đều NST về 2 cực của tế bào ở kì sau.). 4.Cñng cè. -Học sinh đọc kết luận sgk - Yªu cÇu HS lµm c©u 2, 4 trang 30 SGK. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - VÏ c¸c h×nh ë b¶ng 9.2 vµo vë. - Lµm bµi tËp 4 SGK, tr¶ lêi c©u hái 1, 3. - Dµnh cho HS giái: Hoµn thµnh bµi tËp b¶ng: Tính số NST, số crômatit và số tâm động trong mỗi tế bào trong từng kì của nguyên ph©n. K× Trung Cuèi §Çu Gi÷a Sau TB cha t¸ch TB đã tách CÊu tróc gian Sè NST 2n 2n 2n 4n 4n 2n Tr¹ng th¸i NST KÐp KÐp KÐp §¬n §¬n §¬n Sè cr«matit 4n 4n 4n 0 0 0 Số tâm động 2n 2n 2n 4n 4n 2n TiÕt10 : Gi¶m ph©n I. Môc tiªu. Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cã kh¶ n¨ng :.

(15) - Trình bày đợc những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của giảm phân I và giảm phân II. Nêu đợc những điểm khác nhau của từng kì ở giảm phân I và II.Phân tích đợc những sự kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST tơng đồng. - Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình đồng thời phát triển t duy, lí luận (phân tích, so s¸nh). - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c häc tËp. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Tranh phãng to: Qu¸ tr×nh gi¶m ph©n. 2.HS :- B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 10 III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp :: 2.KiÓm tra: ? Những biến đổi hình thái của NST đợc biểu hiện qua sự đóng và duỗi xoắn điển hình ở các kì nào? Tại sao đóng và duỗi xoắn của NST có tính chất chu kì? Sự tháo xoắn và đóng xo¾n cña NST cã vai trß g×? ( Sự duỗi xoắn tối đa giúp NST tự nhân đôi. Sự đóng xoắn tối đa giúp NST co ngắn cực đại, nhờ đó NST phân bào dễ dàng về 2 cực tế bào). ? Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST trong qu¸ tr×nh nguyªn ph©n. - Bµi tËp: HS ch÷a bµi tËp 5 SGK trang 30. - Bµi tËp: ë lóa níc 2n = 24. H·y chØ râ: a. Số tâm động ở kì giữa của nguyên phân. b. Số tâm động ở kì sau của nguyên phân. c. Sè NST ë k× trung gian, k× gi÷a, k× sau. 3.Bµi míi. Giíi thiÖu bµi: Gi¶m ph©n lµ h×nh thøc ph©n chia cña tÕ bµo sinh dôc x¶y ra vµo thêi k× chÝn, nã cã sù h×nh thµnh thoi ph©n bµo nh nguyªn ph©n. Gi¶m ph©n gåm 2 lÇn ph©n bµo liªn tiÕp nhng NST chỉ nhân đôi có 1 lần ở kì trung gian trớc lần phân bào I. Hoạt động của GV - HS Néi dung kiÕn thøc H§1. I.Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST trong - GV yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 10, nghiªn cøu tt gi¶m ph©n ở mục I, II trao đổi nhóm để hoàn thành nội dung vµo b¶ng 10. - HS tự thu nhận tt, quan sát H 10, trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập bảng 10. - GV treo b¶ng phô ghi néi dung b¶ng 10, yªu cÇu 2 HS lªn tr×nh bµy vµo 2 cét trèng. . §¹i diÖn nhãm lªn tr×nh bµy trªn b¶ng, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc. - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc. ?Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh gi¶m ph©n? - GV lấy VD: 2 cặp NST tơng đồng là AaBb khi ë k× gi÷a I, NST ë thÓ kÐp AAaaBBbb. KÕt thóc lÇn ph©n bµo I NST ë tÕ bµo con cã 2 kh¶ n¨ng. 1. (AA)(BB); (aa)(bb) 2. (AA)(bb); (aa)BB) KÕt thóc lÇn ph©n bµo II cã thÓ t¹o 4 lo¹i giao tö: AB, Ab, aB, ab - Yêu cầu HS đọc kết luận SGK.. KÕt luËn: C¸c k× K× ®Çu. K× gi÷a K× sau. Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST ë c¸c k× cña GP LÇn ph©n bµo I LÇn ph©n bµo II - C¸c NST kÐp xo¾n, co ng¾n. - NST co l¹i cho thÊy sè lîng NST kÐp - Các NST kép trong cặp tơng đồng tiếp trong bộ đơn bội. hîp theo chiÒu däc vµ cã thÓ b¾t chÐo nhau, sau đó lại tách dời nhau. - Các cặp NST kép tơng đồng tập trung - NST kép xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng vµ xÕp song song thµnh 2 hµng ë mÆt xích đạo của thoi phân bào. phẳng xích đạo của thoi phân bào. - Các cặp NST kép tơng đồng phân li - Từng NST kép tách ở tâm động thành 2.

(16) độc lập và tổ hợp tự do về 2 cực tế bào. NST đơn phân li về 2 cực của tế bào. - C¸c NST kÐp n»m gän trong 2 nh©n - Các NST đơn nằm gọn trong nhân mới đKì cuối mới đợc tạo thành với số lợng là bộ đơn ợc tạo thành với số lợng là đơn bội (n béi (kÐp) – n NST kÐp. NST). + KÕt qu¶: Tõ 1 tÕ bµo mÑ (2n NST) qua 2 lÇn ph©n bµo liªn tiÕp t¹o ra 4 tÕ bµo con mang bé NST đơn bội (n NST). 4.Cñng cè. -Học sinh đọc kết luận sgk. ? KÕt qu¶ cña gi¶m ph©n I cã ®iÓm nµo kh¸c c¨n b¶n so víi kÕt qu¶ cña gi¶m ph©n II? ? Trong 2 lần phân bào của giảm phân, lần nào đợc coi là phân bào nguyên nhiễm, lần nào đợc coi là phân bào giảm nhiễm? - Bµi tËp: Hoµn thµnh b¶ng sau: Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n - X¶y ra ë tÕ bµo sinh dìng. - (X¶y ra ë tb sinh dôc) .............. - (.1 lÇn ph©n bµo).............. - Gåm 2 lÇn ph©n bµo liªn tiÕp. - T¹o ra ..( 2).......... tÕ bµo con cã bé NST nh - T¹o ra ( 4 )....... tÕ bµo con cã bé NST ë tÕ bµo mÑ. (Gi¶m 1/2 so víi TB mÑ).... 5.Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi theo néi dung b¶ng 10. - Lµm bµi tËp 3, 4 trang 33 vµo vë. ? Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n.. TiÕt 11: Ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh. I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc các quá trình phát sinh giao tử ở động vật.Nêu đợc những điểm giống và khác nhau giữa quá trình phát sinh giao tử đực và cái. Xác định đợc thực chất của quá trình thụ tinh. Phân tích đợc ý nghĩa của các quá trình giảm phân và thụ tinh về mặt di truyền và biÕn dÞ. - TiÕp tôc rÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t duy (ph©n tÝch, so s¸nh). II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Tranh: Sù thô tinh. - Bảng phụ: Vẽ sơ đồ quá trình phát sinh giao tử. 2.HS : - §äc tríc sgk. III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp :: 2.KiÓm tra bµi cò: ? Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña gi¶m ph©n? ? Những đặc điểm nào của NST trong giảm phân là cơ chế tạo ra những loại giao tử kh¸c nhau? ? §iÓm gièng vµ kh¸c nhau c¬ b¶n gi÷a gi¶m ph©n vµ nguyªn ph©n lµ g×? 3.Bµi míi: Hoạt động của GV-HS Néi dung kiÕn thøc..

(17) H§1. - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc I, quan s¸t H 11 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Trình bày quá trình phát sinh giao tử đực vµ c¸i? - GV chèt l¹i kiÕn thøc. - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: ?Nªu sù gièng vµ kh¸c nhau c¬ b¶n cña 2 quá trình phát sinh giao tử đực và cái? - GV chốt kiến thức với đáp án đúng.. + Kh¸c nhau: Ph¸t sinh giao tö c¸i - No·n bµo bËc 1 qua gi¶m ph©n I cho thÓ cùc thø 1 (kÝch thíc nhá) vµ no·n bµo bËc 2 (kÝch thíc lín). - No·n bµo bËc 2 qua gi¶m ph©n II cho 1 thÓ cùc thø 2 (kÝch thíc nhá) vµ 1 tÕ bµo trøng (kÝch thíc lín). - KÕt qu¶:Tõ 1 no·n bµo bËc 1 qua gi¶m phân cho 3 thể định hớng và 1 tế bào trứng (n NST).. - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tử đực,cái. ? Sù kh¸c nhau vÒ kÝch thíc vµ sè lîng cña trøng vµ tinh trïng cã ý nghÜa g×? H§2. - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Nªu kh¸i niÖm thô tinh? ? Nªu b¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh?. I.Sù ph¸t sinh giao tö. - Các tế bào con đợc tạo thành qua giảm phân sẽ ph¸t triÓn thµnh c¸c giao tö. - Quá trình phát sinh giao tử đực và cái có những ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau. + Gièng nhau: - C¸c tÕ bµo mÇm (no·n nguyªn bµo, tinh nguyªn bào) đều thực hiện nguyên phân liên tiếp nhiều lÇn. - Noãn bào bậc 1 và tinh bào bậc 1 đều thực hiện giảm phân để cho ra giao tử.. Phát sinh giao tử đực - Tinh bµo bËc 1 qua gi¶m ph©n I cho 2 tinh bµo bËc 2. - Mçi tinh bµo bËc 2 qua gi¶m ph©n II cho 2 tinh tö, c¸c tinh tö ph¸t triÓn thµnh tinh trïng(4 tinh trïng) - KÕt qu¶: Tõ 1 tinh bµo bËc 1 qua gi¶m ph©n cho 4 tinh trïng (n NST).. - Tinh trùng có kích thớc nhỏ, số lợng lớn đảm b¶o qu¸ tr×nh thô tinh hoµn h¶o. - Trøng sè lîng Ýt, kÝch thíc lín chøa nhiÒu chÊt dinh dỡng để nuôi hợp tử và phôi (ở giai đoạn ®Çu). II.Thô tinh. * Thô tinh: Lµ sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a 1 giao tử đực và 1 giao tử cái. - Thùc chÊt cña sù thô tinh lµ sù kÕt hîp cña 2 bé nhân đơn bội (n NST) tạo ra bộ nhân lỡng bội (2n ? T¹i sao sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a c¸c NST) ë hîp tö. giao tử đực và cái lại tạo các hợp tử chứa các (Do sự phân li độc lập của các cặp NST tơng đồng tæ hîp NST kh¸c nhau vÒ nguån gèc? trong qu¸ tr×nh gi¶m ph©n t¹o nªn c¸c giao tö kh¸c nhau vÒ nguån gèc NST. Sù kÕt hîp ngÉu H§3. nhiên của các loại giao tử này đã tạo nên các hợp -Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc III, tö chøa c¸c tæ hîp NST kh¸c nhau vÒ nguån gèc.) th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: III.Y nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh ?Nªu ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh vÒ - Giảm phân tạo giao tử chứa bộ NST đơn bội. c¸c mÆt di truyÒn vµ biÕn dÞ - Thô tinh kh«i phôc bé NST lìng béi. Sù kÕt hîp -Hs tr¶ lêi-> GVnhËn xÐt vµ chèt l¹i kiÕn cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµ thô thøc. tinh đảm bảo duy trì ổn định bộ NST đặc trng của -HS tù thu nhËn kiÕn thøc. loµi sinh s¶n h÷u tÝnh. - Gi¶m ph©n t¹o nhiÒu lo¹i giao tö kh¸c nhau vÒ.

(18) nguån gèc, sù kÕt hîp ngÉu nhiªn cña c¸c giao tö kh¸c nahu lµm xuÊt hiÖn nhiÒu biÕn dÞ tæ hîp ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh t¹o nguån nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn ho¸. 4. Cñng cè: -Học sinh đọc kết luận sgk. Bài1: Giả sử có 1 tinh bào bậc 1 chứa 2 cặp NST tơng đồng Aa và Bb giảm phân sẽ cho ra mấy loại tinh trùng? Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng: a. 1 lo¹i tinh trïng c. 4 lo¹i tinh trïng b. 2 lo¹i tinh trïng d. 8 lo¹i tinh trïng Bµi 2: Gi¶ sö chØ cã 1 no·n bµo bËc 1 chøa 3 cÆp NST AaBbCc gi¶m ph©n sÏ cho ra mÊy trứng? Hãy chọn câu trả lời đúng: a. 1 lo¹i trøng c. 4 lo¹i trøng b. 2 lo¹i trøng d. 8 lo¹i trøng Bµi 3: Sù kiÖn quan träng nhÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh lµ: a. Sự kết hợp của 2 giao tử đơn bội. b. Sự kết hợp theo nguyên tắc : 1 giao tử đực, 1 giao tử cái. c. Sự tổ hợp bộ NST của giao tử đực và giao tử cái. d. Sù t¹o thµnh hîp tö. 5.Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK. - Lµm bµi tËp 4, 5 trang 36. (C4: c). - §äc môc “Em cã biÕt ?” trang 37. Tiết 12: Cơ chế xác định giới tính I. Môc tiªu. Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cã kh¶ n¨ng : - Mô tả đợc một số đặc điểm của NST giới tính.Trình bày đợc cơ chế xác định NST giới tính ở ngời.Phân tích đợc ảnh hởng của các yếu tố môi trờng đến sự phân hoá giới tính. - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng ph©n tÝch kªnh h×nh cho HS. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c häc tËp. II.ChuÈn bÞ. 1.GV: -Tranh phóng to: Bộ NST ở ngời; cơ chế NST xác định giới tÝnh ë ngêi. 2.HS :- Nghiªn cøu tríc sgk III. Hoạt động dạy - học. 1.Ôn định lớp: 2.KiÓm tra bµi cò. ? Trình bày quá trình phát sinh giao tử ở động vật? ? Giải thích vì sao bộ NST đặc trng của loài sinh sản hữu tính lại duy trì ổn định qua các thế hệ? Biến dị tổ hợp xuất hiện phong phú ở loài sinh sản hữu tính đợc giải thích trªn c¬ së tÕ bµo häc nµo? - Gi¶i bµi tËp 4, 5 SGK trang 36. 3.Bµi míi: Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc H§1 I.NhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh. - GV yªu cÇu HS quan s¸t H8.2: bé NST cña *Trong c¸c tÕ bµo lìng béi (2n): ruồi giấm, hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi: + Có các cặp NST thờng.(A) ? Nêu điểm giống và khác nhau ở bộ NST của + 1 cặp NST giới tính kí hiệu: XX (tơng đồng) ruồi đực và ruồi cái? và XY (không tơng đồng). - Các nhóm HS quan sát kĩ hình và nêu đợc: * VD: +ở ngời và động vật có vú, ruồi giấm.. . XX ở + Gièng nhau : giống cái, XY ở giống đực. + Kh¸c nhau: + ë chim, Õch nh¸i, bß s¸t, bím.... XX ë - GV th«ng b¸o: 1 cÆp NST kh¸c nhau ë con giống đực còn XY ở giống cái. đực và con cái là cặp NST giới tính, còn các - NST giới tính mang gen quy định tính đực, cặp NST giống nhau ở con đực và con cái là c¸i vµ tÝnh tr¹ng liªn quan tíi giíi tÝnh. NST thêng. - Cho HS quan s¸t H 12.1 ? Bé NST ë ngêi cã bao nhiªu .CÆp NST nµo lµ * VD: ë ngêi: cÆp NST giíi tÝnh?.

(19) - NST giíi tÝnh cã ë tÕ bµo nµo? - GV ®a raVD: ë ngêi: 44A + XX  N÷ 44A + XY  Nam ?So s¸nh ®iÓm kh¸c nhau gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh? - GV ®a ra VD vÒ tÝnh tr¹ng liªn kÕt víi giíi tÝnh. H§2. - GVcho HS quan s¸t H 12.2: ? Giới tính đợc xác định khi nào? - GV lu ý HS: Một số loài giới tính xác định trớc khi thụ tinh VD: Trứng ong không đợc thụ tinh trở thành ong đực, đợc thụ tinh trở thành ong c¸i (ong thî, ong chóa)... ? Những hoạt động nào của NST giới tính trong gi¶m ph©n vµ thô tinh dÉn tíi sù h×nh thành đực cái? -§¹i diÖn häc sinh tr¶ lêi->Hs kh¸c nhËn xÐt ,bæ sung. - GVyªu cÇu 1 HS lªn b¶ng tr×nh bµy trªn H 12.2.Cơ chế xác định giới tính ở ngời. - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận. ? Có mấy loại trứng và tinh trùng đợc tạo ra qua gi¶m ph©n? ?Sù thô tinh gi÷a trøng vµ tinh trïng nµo t¹o thµnh hîp tö ph¸t triÓn thµnh con trai, con g¸i? ? V× sao tØ lÖ con trai vµ con g¸i xÊp xØ 1:1? ?Sinh con trai hay con gái do ngời mẹ đúng hay sai? - GV nói về sự biến đổi tỉ lệ nam: nữ hiện nay, liªn hÖ nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨n. H§3. - GV giíi thiÖu: Bªn c¹nh NST giíi tÝnh cã c¸c yếu tố môi trờng ảnh hởng đến sự phân hoá giíi tÝnh - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK. ? Nêu những yếu tố ảnh hởng đến sự phân hoá giíi tÝnh?. ? Sự hiểu biết về cơ chế xác định giới tính và các yếu tố ảnh hởng đến sự phân hoá giới tính cã ý nghÜa g× trong s¶n xuÊt? -HS vËn dông kiÕn thøc tr¶ lêi c©u hái. ->Gv nhËn xÐt,bæ sung. 4.Cñng cè. -Học sinh đọc kết luận sgk 5.HDVN - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 3,4 SGK. - Lµm bµi tËp 1,2,5 vµo vë.(C5:bvµd). 44A + XX  N÷ 44A + XY  Nam. II.Cơ chế NST xác định giới tính +Đa số các loài, giới tính đợc xác định trong thô tinh. - Sù ph©n li cña cÆp NST giíi tÝnh trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ tæ hîp l¹i trong thô tinh là cơ chế xác định giới tính. - VD: Cơ chế xác định giới tính ở ngời. (- MÑ: GP sinh ra 1 lo¹i trøng: 22A+X -Bè: GP sinh ra 2 lo¹i tinh trïng: 22A+X 22A+Y) (-Sù thô tinh gi÷a:TT X->XX(con g¸i) TT Y->XY(con trai) - TØ lÖ nam: n÷ xÊp xØ 1:1 do sè lîng giao tö (tinh trïng mang X) vµ giao tö (mang Y) t¬ng đơng nhau, quá trình thụ tinh của 2 loại giao tö nµy víi trøng X sÏ t¹o ra 2 lo¹i tæ hîp XX vµ XY ngang nhau.. III. C¸c yÕu tè ¶nh hëng tíi sù ph©n ho¸ giíi tÝnh. ( Hooc môn. Nhiệt độ, cờng độ chiếu sáng) + Hoãc m«n sinh dôc: - Rèi lo¹n tiÕt hooc m«n sinh dôc sÏ lµm biÕn đổi giới tính tuy nhiên cặp NST giới tính không đổi. VD: Dùng Metyl testosteeron tác động vào cá vàng cái=> cá vàng đực. ----Tác động vào trøng c¸ r« phi míi në dÉn tíi 90% ph¸t triÓn thành cá rô phi đực (cho nhiều thịt). + Nhiệt độ, ánh sáng ... cũng làm biến đổi giới tÝnh .(VD SGK.) *ý nghĩa: Ngời ta đã ứng dụng DT vào các lĩnh vực SX,đặc biệt là việc điều khiển tỉ lệ đực cái trong chăn nuôigiúp con ngời chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, cái phù hợp với mục đích sản xuất..

(20) TiÕt 13 : Di truyÒn liªn kÕt I. Môc tiªu. Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cã kh¶ n¨ng : - Trình bày đợc những u thế của ruồi giấm đối với nghiên cứu di truyền. Mô tả và giải thích đợc thí nghiệm của Moocgan. Nêu đợc ý nghĩa của di truyền liên kết, đặc biệt trong lĩnh vực chän gièng. - Ph¸t triÓn t duy thùc nghiÖm – quy n¹p. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc häc tËp. II. ChuÈn bÞ. 1. GV : - H×nh 13/42 SGK (GV tù vÏ): C¬ së tÕ bµo häc cña hiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt. 2.HS : - Nghiªn cøu bµi häc. III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp 2. KiÓm tra: ? Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c nhau gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh? ? Tr×nh bµy c¬ chÕ sinh con trai hay con g¸i ë ngêi? Quan niÖm cho r»ng sinh con trai, gái do ngời mẹ quyết định có đúng không? - Cho 1 HS làm bài tập ở góc bảng: Viết sơ đồ lai: F1: §Ëu h¹t vµng, tr¬n x §Ëu h¹t xanh, nh¨n AaBb x aabb 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Từ bài tập trên, GV nêu vấn đề: Trong trờng hợp các gen phân li độc lập, kết qu¶ phÐp lai ph©n tÝch trªn cho ra 4 kiÓu h×nh víi tØ lÖ ngang nhau. Trong trêng hîp c¸c gen di truyÒn liªn kÕt (cïng n»m trªn 1 NST) th× chóng sÏ cho tØ lÖ nh thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu bµi h«m nay Hoạt động của GV-HS Néi dung kiÕn thøc. H§1. I.ThÝ nghiÖm cña Moocgan - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ *ThÝ nghiÖm: lêi: P(tc):Th©n x¸m. c¸nh dµi ? Tại sao Moocgan lại chọn ruồi giấm làm đối tx Thân đen, cánh cụt îng thÝ nghiÖm? BB bb - Yªu cÇu HS nghiªn cøu tiÕp th«ng tin SGK+ VV vv quan s¸t H13/42 SGK F1: Bb ?Tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Moocgan. Vv -1 HS tr×nh bµy TN. (100% th©n x¸m, c¸nh dµi) (GV giới thiệu cách viết sơ đồ lai trong trờng hợp di truyÒn liªn kÕt. Lu ý: DÊu tîng trng cho NST. BV : 2 gen B vµ V cïng n»m trªn 1 NST.) * NÕu lai nghÞch mÑ F1 víi bè th©n ®en, c¸nh côt th× kÕt qu¶ hoµn toµn kh¸c nhau. - Yªu cÇu HS quan s¸t H 13, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: ? Tại sao phép lai giữa ruồi đực F1 với ruồi cái thân đen, cánh cụt đợc gọi là phép lai phân tích? kh¸c. ? Moocgan tiÕn hµnh phÐp lai ph©n tÝch nh»m mục đích gì? ?V× sao dùa vµo tØ lÖ kiÓu h×nh 1:1, Moocgan cho. - Lai ph©n tÝch: Con đực F1: Xám, dài x Con cái: đen, cụt. Bb bb Vv vv F2: 1 x¸m, dµi : 1 ®en, côt (+ V× ®©y lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi víi c¸ thÓ mang kiÓu gen lÆn - Nhằm xác định kiểu gen của ruồi đực :Vì ruåi c¸i th©n ®en c¸nh côt chØ cho 1 lo¹i giao tử, ruồi đực phải cho 2 loại giao tử => C¸c gen n»m trªn cïng 1 NST,cïng ph©n li vÒ giao tö. - Lai ruồi đực F1 thân xám cánh dài với ruồi cái thân đen, cánh cụt. Ruồi cái đồng.

(21) rằng các gen quy định tính trạng màu sắc thân và h×nh d¹ng c¸nh cïng n»m trªn 1 NST? ? So sánh với sơ đồ lai trong phép lai phân tích về 2 tÝnh tr¹ng cña Men®en em thÊy cã g× kh¸c? (Sö dông kÕt qu¶ bµi tËp). - GV chèt l¹i kiÕn thøc vµ gi¶i thÝch thÝ nghiÖm. - HS ghi nhí kiÕn thøc. hîp lÆn vÒ 2 cÆp gen nªn chØ cho 1 lo¹i giao tử bv, không quyết định kiểu hình của F2. KiÓu h×nh cña F2 do giao tö cña ruåi đực quyết định. F2 có 2 kiểu hình nên ruồi đực F1 cho 2 loại giao tử: BV và bv khác với phân li độc lập cho 4 loại giao tử, chøng tá trong gi¶m ph©n 2 gen B vµ V lu«n ph©n li cïng nhau, b vµ v còng vËy  Gen B vµ V, b vµ v cïng n»m trªn 1 NST.) * Di truyÒn liªn kÕt: Lµ hiÖn tîng mét nhóm tính trạng đợc di truyền cùng nhau đợc quy định bởi các gen nằm trên cùng 1 ? HiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt lµ g×? NST, cïng ph©n li trong qu¸ tr×nh ph©n bµo. II. ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt *Trong tÕ bµo, sè lîng gen nhiÒu h¬n NST rÊt nhiÒu nªn mét NST ph¶i mang nhiÒu H§2. gen, t¹o thµnh nhãm gen liªn kÕt (sè nhãm - GV nªu t×nh huèng: ë ruåi giÊm 2n=8 nhng tÕ gen liên kết bằng số NST đơn bội). bµo cã kho¶ng 4000 gen. - Di truyền liên kết đảm bảo sự di truyền ? Sù ph©n bè c¸c gen trªn NST sÏ nh thÕ nµo? bền vững của từng nhóm tính trạng đợc Mçi NST sÏ mang nhiÒu gen. quy định bởi các gen trên 1 NST. Trong - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: chän gièng ngêi ta cã thÓ chän nh÷ng ? So sánh kiểu hình F2 trong trờng hợp phân li độc nhóm tính trạng tốt luôn đi kèm với nhau. lËp vµ di truyÒn liªn kÕt? - HS căn cứ vào kết quả của 2 trờng hợp và nêu đợc: nếu F2 phân li độc lập sẽ làm xuất hiện biến dị tæ hîp, di truyÒn liªn kÕt th× kh«ng. ? ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt lµ g×? 4.Cñng cè. - Học sinh đọc kết luận SGK ? Di truyÒn liªn kÕt lµ g×? ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt. ? Khi nào thì các gen di truyền liên kết? Khi nào các gen phân li độc lập và tổ hợp tự do? (Các gen cùng nằm trên 1 NST thì di truyền liên kết. mỗi gen nằm trên 1 NST thì phân li độc lËp). => Di truyền liên kết gen không bác bỏ mà bổ sung cho quy luật phân li độc lập. 5.HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 2,3,4 SGK. - Lµm bµi tËp 3, 4 vµo vë bµi tËp. - Häc bµi theo néi dung SGK. TiÕt 14: Thùc hµnh: Quan s¸t h×nh th¸i nhiÔm s¨c thÓ. I.Môc tiªu. Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cã kh¶ n¨ng: - NhËn biÕt h×nh d¹ng NST ë c¸c k× qua tranh ¶nh, h×nh vÏ trªn m¸y chiÕu. - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t nhËn biÕt. RÌn kÜ n¨ng vÏ h×nh. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c häc tËp. II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Tranh NST ë chu kú tÕ bµo. - Tranh c¸c kú nguyªn ph©n. - ¶nh chôp NST ë hµnh t©y. - Máy chiếu, đầu đĩa... 2.HS : - ChuÈn bÞ dông cô häc tËp - Nghiªn cøu tríc néi dung bµi III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp::.

(22) 2. KiÓm tra bµi cò. KÕt hîp trong giê. 3.Bµi míi Hoạt động của GV ? §Ó tiÕn hµnh thùc hµnh ta cÇn chuÈn bÞ nh÷ng g×. - GVgiíi thiÖu cho häc sinh mét sè tranh ¶nh về hình thái của NST để học sinh tiện quan s¸t - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh quan s¸t NST trªn tranh ¶nh dîc chiÕu lªn mµn h×nh - Gv theo dõi ,kiểm tra giúp đỡ các nhóm yếu vµ híng dÉn häc sinh quan s¸t. - Yêu cầu học sinh quan sát đến đâu vẽ hình đến đó.. Hoạt động của HS I.ChuÈn bÞ. - M¸y chiÕu - §Çu chiÕu - Tranh ¶nh tù su tÇm II.C¸ch tiÕn hµnh. *. Quan s¸t h×nh th¸i NST trªn tranh ( Do tiªu b¶n nhµ trêng kh«ng cã -> v× vËy häc sinh quan s¸t trªn tranh, ¶nh do gi¸o viªn chiÕu trªn m¸y.) . -Hs quan s¸t tranh ,nhËn d¹ng h×nh th¸i cña NST ë c¸c k×. - Häc sinh ghi nhí kiÕn thøc - Vẽ các hình quan sát đợc vào vở thực hànhvà ghi chú thích đầy đủ.. 4.Cñng cè: - C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh. - Gv nhắc nhở học sinh nắm chắc kiến thức đã thu thập đợc. *. Nhận xét - đánh giá - C¸c nhãm tù nhËn xÐt vÒ thao t¸c sö dông tranh , kÕt qu¶ quan s¸t cña m×nh. - GV đánh giá chung về ý thức và kết quả của các nhóm. - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña nhãm qua b¶n thu ho¹ch. 5.HDVN. - «n tËp toµn bé kiÕn thøc ch¬ng II - §äc tríc c¸c bµi cña ch¬ng III.. Ch¬ng III : ADN vµ Gen TiÕt 15 : ADN i.Môc tiªu: Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cã kh¶ n¨ng: - Học sinh phân tích đợc thành phần hoá học của ADN đặc biệt là tính đặc thù và hình dạng của nó. Mô tả đợc cấu trúc không gian của ADN theo mô hình của J. Oats¬n vµ F. Crick. - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c häc tËp. ii. ChuÈn bÞ. 1.GV : - Tranh phãng to h×nh 15 SGK. - M« h×nh ph©n tö ADN. 2.HS : - Nghiªn cøu tríc SGK. III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp : 2.KiÓm tra : KÕt hîp trong giê. 3 .Bµi míi Đặt vấn đề :Yêu cầu HS nhắc lại cấu trúc hoá học và chức năng của NST. GV: ADN kh«ng chØ lµ thµnh phÇn quan träng cña NST mµ cßn liªn quan mËt thiÕt víi b¶n chÊt hoá học của gen. Vì vậy nó là cơ sở vật chất của hiện tợng di truyền ở cấp độ phân tử. Hoạt động của GV -HS Néi dung kiÕn thøc. H§1. I.CÊu t¹o ho¸ häc cña ph©n tö AND..

(23) - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK để trả lời câu hỏi: ? Nªu cÊu t¹o ho¸ häc cña ADN? ? V× sao nãi ADN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a phân?(Vì ADN do nhiều đơn phân cấu tạo nªn.) - HS nghiên cứu thông tin SGK và nêu đợc c©u tr¶ lêi, rót ra kÕt luËn - Yêu cầu HS đọc lại thông tin, quan sát H 15, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: ?Vì sao ADN có tính đa dạng và đặc thù? (+ Tính đặc thù do số lợng, trình tự, thành phÇn c¸c lo¹i nuclª«tit. + C¸ch s¾p xÕp kh¸c nhau cña 4 lo¹i nuclª«tit t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng.) - GV nhÊn m¹nh: CÊu tróc theo nguyªn t¾c ®a ph©n víi 4 lo¹i nuclª«tit kh¸c nhau lµ yÕu tố tạo nên tính đa dạng và đặc thù. H§2. -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát H 15 và mô hình phân tử ADN để: ? M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN. ?NhËn xÐt chiÒu cao,sè cÆp nu...trong mçi chu k× so¾n cña ADN. - HS quan sát hình, đọc thông tin và ghi nhớ kiÕn thøc. - 1 HS lªn tr×nh bµy trªn tranh hoÆc m« h×nh. - Líp nhËn xÐt, bæ sung. - Cho HS th¶o luËn - Qua quan s¸t H 15 vµ m« h×nh tr¶ lêi c©u hái: ? C¸c lo¹i nuclª«tit nµo gi÷a 2 m¹ch liªn kÕt víi nhau thµnh cÆp? (C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp: A-T; G-X (nguyªn t¾c bæ sung) ? Giả sử trình tự các đơn phân trên 1 đoạn m¹ch cña ADN nh sau: (GV tù viÕt lªn b¶ng) hãy xác định trình tự các nuclêôtit ở mạch cßn l¹i? + HS vận dụng nguyên tắc bổ sung để xác định mạch còn lại. - GV yªu cÇu tiÕp: ? Nªu hÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung.. .- Phân tử ADN là một loại a xít nuclêic đợc cấu t¹o tõ c¸c nguyªn tè: C,H,O,N.P. - AND thuộc loại đại phân tử đợc cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là các nu… gåm 4 lo¹i: + Ađênin (A). +Timin (T). +Xit«zin (X). +Guanin (G) - Phân tử ADN của mỗi loài sinh vật đặc thù bởi sè lîng, thµnh phÇn vµ tr×nh tù s¾p xÕp cña c¸c lo¹i nuclª«tit. Tr×nh tù s¾p xÕp kh¸c nhau cña 4 lo¹i nuclª«tit t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng cña ADN. - Tính đa dạng và đặc thù của ADN là cơ sở phát triển cho tính đa dạng và đặc thù của sinh vật. II.CÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö AND. - Ph©n tö ADN lµ mét chuçi xo¾n kÐp, gåm 2 mạch đơn song song, xoắn đều quanh 1 trục theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i. - Mçi vßng xo¾n cao 34A gåm 10 cÆp nuclª«tit, đờng kính là 20A. - C¸c nuclª«tit gi÷a 2 m¹ch liªn kÕt b»ng c¸c liªn kÕt hi®ro t¹o thµnh tõng cÆp A-T; G-X theo nguyªn t¾c bæ sung. + HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung: + Do tÝnh chÊt bæ sung cña 2 m¹ch nªn khi biết trình tự đơn phân của 1 mạch có thể suy ra trình tự đơn phân của mạch kia. + Tỉ lệ các loại đơn phân của ADN: A = T; G = X  A+ G = T + X (A+ G) : (T + X) = 1.. 4. Cñng cè - Gv hÖ thèng l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. - HS đọc ghi nhớ SGK - Gọi 1 HS lên bảng chỉ trên mô hình đặc điểm cấu tạo và chức năng của ADN. 5.HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái, lµm bµi tËp 4 vµo vë bµi tËp. TiÕt 16 : ADN vµ b¶n chÊt cña gen I.Môc tiªu. Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cã kh¶ n¨ng: - Trình bày đợc các nguyên tắc của sự tự nhân đôi của ADN. Nêu đợc bản chất hoá học của gen. Phân tích đợc các chức năng của ADN. - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c häc tËp. II.ChuÈn bÞ. 1.GV: -Sơ đồ tự nhân đôi của phân tử AND.

(24) 2.HS: - Nghiªn cøu th«ng tin SGK III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp : 2. KiÓm tra bµi cò ? Nêu cấu tạo hoá học của ADN? Vì sao ADN rất đa dạng và đặc thù? ? M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN? HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung nh thÕ nµo? * 1 HS lµm bµi tËp: Mét ®o¹n ADN cã A = 20% vµ b»ng 600 nuclª«tit. - TÝnh % vµ sè lîng tõng lo¹i nuclª«tit cßn l¹i cña ADN? - §o¹n ph©n tö ADN dµi bao nhiªu micr«met? BiÕt 1 cÆp nu dµi 3,4 angt¬ron, 1 angtoron = 10-4 micr«met. 3. Bµi míi. Chúng ta đã biết phân tử ADN mang gen qui định tính trạng->Bản chất của gen? những nguyên tắc tự nhân đôi của ADN thì sao? Hoạt động của GV- HS H§1. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời c©u hái: ? Quá trình tự nhân đôi của ADN diễn ra ở ®©u? vµo thêi gian nµo? - HS nghiªn cøu th«ng tin ë ®o¹n 1, 2 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái. -Yªu cÇu HS tiÕp tôc nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 16, th¶o luËn c©u hái: ? Nêu hoạt động đầu tiên của ADN khi bắt đầu tự nhân đôi? ? Quá trình tự nhân đôi diễn ra trên mấy m¹ch cña ADN? ? C¸c nuclª«tit nµo liªn kÕt víi nhau thµnh tõng cÆp? ? Sù h×nh thµnh m¹ch míi ë 2 ADN diÔn ra nh thÕ nµo? ? Cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o gi÷a 2 ADN con vµ ADN mÑ? -Yªu cÇu 1 HS m« t¶ s¬ lîc l¹i qu¸ tr×nh tù nhân đôi của ADN. -> nhận xét, đánh giá. ? Quá trình tự nhân đôi của ADN diễn ra theo nguyªn t¾c nµo? - GV nhấn mạnh sự tự nhân đôi là đặc tính quan träng chØ cã ë ADN. ->GV nhËn xÐt vµ ®a ra kÕt luËn. H§2. - GV th«ng b¸o kh¸i niÖm vÒ gen + Thời Menđen: Quy định tính trạng cơ thể là c¸c nh©n tè di truyÒn. + Moocgan: Nh©n tè di truyÒn lµ gen n»m trªn NST, c¸c gen xÕp theo chiÒu däc cña NST vµ di truyÒn cïng nhau. + Quan điểm hiện đại: Gen là 1 đoạn của ph©n tö ADN cã chøc n¨ng di truyÒn x¸c định. ?B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ g×? Gen cã chøc n¨ng g×? H§3. - GV ph©n tÝch vµ chèt l¹i 2 chøc n¨ng cña ADN. - GV nhấn mạnh: Sự tự nhân đôi của ADN dẫn tới nhân đôi NST  phân bào  sinh sản.. Néi dung kiÕn thøc I.ADN tự nhân đôi theo những nguyên tắc nào. - ADN tự nhân đôi diễn ra trong nhân tế bào, tại c¸c NST ë k× trung gian. - ADN tự nhân đôi theo đúng mẫu ban đầu. * Quá trình tự nhân đôi của AND: + 2 m¹ch ADN t¸ch nhau dÇn theo chiÒu däc. + C¸c nuclª«tit trªn 2 m¹ch ADN liªn kÕt víi nuclª«tit tù do trong m«i trêng néi bµo theo NTBS (A-T,G-X). + 2 mạch mới của 2 AND con dần .đợc hình thµnh dùa trªn m¹ch khu«n cña ADN mÑ vµ ngîc chiÒu nhau. * KÕt qu¶: - Cấu tạo 2 ADN con đợc hình thành giống nhau và giống ADN mẹ, trong đó mỗi ADN con có 1 m¹ch cña mÑ, 1 m¹ch míi tæng hîp tõ nguyªn liÖu néi bµo. (§©y lµ c¬ së ph¸t triÓn cña hiÖn tîng di truyÒn). - Quá trình tự nhân đôi của ADN diễn ra theo nguyªn t¾c bæ sung vµ gi÷ l¹i 1 nöa (nguyªn t¾c b¸n b¶o toµn) II.B¶n chÊt cña gen. - Gen lµ 1 ®o¹n cña ph©n tö ADN cã chøc n¨ng di truyền xác định. - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ ADN. - Chøc n¨ng: Gen lµ cÊu tróc mang th«ng tin quy định cấu trúc của 1 loại prôtêin.. III.Chøc n¨ng cña AND. - ADN lµ n¬i lu tr÷ th«ng tin di truyÒn (th«ng tin vÒ cÊu tróc pr«tªin). - ADN thực hiện sự truyền đạt thông tin di truyÒn qua thÕ hÖ tÕ bµo vµ c¬ thÓ..

(25) - HS ghi nhí kiÕn thøc. 4. Củng cố:- Học sinh đọc ghi nhớ SGk. ? Tại sao ADN con đợc tạo ra qua cơ chế tự nhân đôi lại giống hệt ADN mẹ ban đầu? 5. HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1,2 ,3 SGK trang 50. - Lµm bµi tËp 4. - §äc tríc bµi 17 tiÕt 17 : Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN I. Môc tiªu. - Học sinh mô tả đợc cấu tạo sơ bộ và chức năng của ARN. Biết xác định những điểm giống và khác nhau cơ bản giữa ARN và ADN.Trình bày đợc sơ bộ quá trình tổng hợp ARN đặc biệt là nêu đợc các nguyên tắc của quá trình này. - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t duy ph©n tÝch, so s¸nh. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - M« h×nh ph©n tö ARN vµ m« h×nh tæng hîp ARN. 2.HS: §äc tríc th«ng tin SGK. III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp : 2. KiÓm tra bµi cò ? Mô tả sơ lợc quá trình tự nhân đôi của ADN. ? Giải thích vì sao 2 ADN con đợc tạo ra qua cơ chế nhân đôi lại giống nhau và giống ADN mẹ? Nêu rõ ý nghĩa của quá trình tự nhân đôi của ADN? 3.Bµi míi: Hoạt động của GV-HS Néi dung kiÕn thøc. H§1 I.ARN (axit rib«nuclªic) - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - ARN lµ mét lo¹i a xit nucleic ->ghi nhí kiÕn thøc. - Tuỳ theo chức năng mà ARN đợc chia thành 3 - GV giíi thiÖu. lo¹i: ? Dựa trên cơ sở nào ngời ta chia ARN thành + ARN thông tin (mARN): Truyền đạt thông tin c¸c lo¹i kh¸c nhau? Nªu chøc n¨ng 3 lo¹i quy định cấu trúc prôtêin. ARN. + ARN vËn chuyÓn (tARN): VËn chuyÓn axit ? ARN đợc cấu tạo từ những nguyên tố nào amin để tổng hợp prôtêin. ? M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ARN. +ARN rib«x«m (rARN): Lµ thµnh phÇn cÊu t¹o nªn rib«x«m. - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp  SGK - ARN đợc cấu tạo từ các nguyên tố: ?So s¸nh cÊu t¹o ARN vµ ADN th«ng qua C, H, O, N vµ P. b¶ng 17? - HS vận dụng kiến thức và hoàn thành bảng. - ARN thuộc đại phân tử (kích thớc và khối lợng nhá h¬n ADN), cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c mà đơn phân là các nuclêôtit gồm 4 loại: A, U, nhËn xÐt, bæ sung. G, X liên kết tạo thành 1 chuỗi xoắn đơn H§2. - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi c©u hái: - ARN đợc tổng hợp ở đâu? ở thời kì nào của chu k× tÕ bµo? - GV sö dông m« h×nh tæng hîp ARN (hoÆc H 17.2) m« t¶ qu¸ tr×nh tæng hîp ARN. - HS l¾ng nghe ghi nhí kiÕn thøc. - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 17.2 th¶o luËn 3 c©u hái: - Một phân tử ARN đợc tổng hợp dựa vào 1 II.ARN đợc tổng hợp theo nguyên tắc nào? hay 2 mạch đơn của gen? - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN diÔn ra trong nh©n tÕ - Các loại nuclêôtit nào liên kết với nhau để bµo, t¹i NST vµo k× trung gian. t¹o thµnh m¹ch ARN? * Quá trình tổng hợp ARN đợc diễn ra nh sau: ? Có nhận xét gì về trình tự các đơn phân trên + Gen tháo xoắn, tách dần 2 mạch đơn. ARN so với mỗi mạch đơn của gen? + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n võa t¸ch ra liªn - Tõ m« h×nh vµ th«ng tin trªn em tr×nh bµy kÕt víi nuclª«tit tù do trong m«i trêng néi bµo qu¸ tr×nh tæng hîp ARN. theo NTBS: A – U; T – A; G – X; X – G. - GV ph©n tÝch: tARN vµ rARN sau khi tæng + Khi tæng hîp xong ARN t¸ch khái gen rêi nh©n hợp xong sẽ tiếp tục hoàn thiện để hình thành ®i ra tÕ bµo chÊt. ph©n tö tARN vµ rARN hoµn chØnh..

(26) ? Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c nµo? ?Nªu mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN?. - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN diÔn ra theo nguyªn t¾c dùa trªn khu«n mÉu lµ 1 m¹ch cña gen vµ theo nguyªn t¾c bæ sung. - Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN: Tr×nh tù c¸c nuclêôtit trên mạch khuôn của gen quy định trình tù nuclª«tit trªn ARN.. 4. Cñng cè. Học sinh đọc ghi nhớ SGk. Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: Câu 1: Loại ARN có chức năng truyền đạt thông tin di truyền: a. tARN b. rARN c. mARN d. C¶ 3 a, b, c. C©u 2: Mét ®o¹n m¹ch ARN cã tr×nh tù: - A – U – G – X- U – U- G – A- X – a. Xác định trình tự các nuclêôtit trong đoạn gen đã tổng hợp ra đoạn ARN trên. b. Nªu b¶n chÊt mèi quan hÖ gen – ARN. 5.Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi theo néi dung SGK. - Lµm c©u hái 1, 2, 3 vµo vë bµi tËp. - §äc tríc bµi tiÕp theo. TIÕT 18 : PR¤T£IN I. Môc tiªu. - Học sinh phải nêu đợc thành phần hoá học của prôtêin, phân tích đợc tính đặc trng và đa dạng của nó. Mô tả đợc các bậc cấu trúc của prôtêin và hiểu đợc vai trò của nó. Nắm đợc các chøc n¨ng cña pr«tªin. - Ph¸t triÓn t duy lÝ thuyÕt (ph©n tÝch, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc). II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Sö dông tranh h×nh 18 SGK. 2.HS :- Nghiªn cøu tríc SGK. III. Hoạt động dạy - học. 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò ? Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c nhau c¬ b¶n trong cÊu tróc cña ARN vµ ADN? ?ARN đợc tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? Chức năng của mARN? 3. Bµi míi Hoạt động của GV-HS Néi dung kiÕn thøc. H§1 I.CÊu tróc cña Pr«tªin.. - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin * Pr«tªin lµ chÊt h÷u c¬ gåm c¸c nguyªn tè: C, H, SGK+quan s¸t H18 vµ tr¶ lêi c©u hái: O,N. ? Nªu thµnh phÇn hãa häc vµ cÊu t¹o cña - Prôtêin thuộc loại đại phân tử, cấu tạo theo pr«tªin nguyªn t¾c ®a ph©n. §¬n ph©n lµ c¸c axit amin - Yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: gåm kho¶ng 20 lo¹i axit amin kh¸c nhau. ? Vì sao prôtêin đa dạng và đặc thù? V× pr«tªin cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n +Tính đặc thù của prôtêin do số lợng, thành phần, với hơn 20 loại aa khác nhau đã tạo nên tính trật tự sắp xếp các aa quyết định. Sự sắp xếp các đa dạng và đặc thù của prôtêin. aa theo nh÷ng c¸ch kh¸c nhau t¹o ra nh÷ng ph©n - GV có thể gợi ý để HS liên hệ đến tính đặc tử prôtêin khác nhau. thù và đa dạng của ADN để giải thích. - Tính đa dạng và đặc thù của prôtêin còn thể - Cho HS quan s¸t H 18 hiÖn ë cÊu tróc kh«ng gian: + GV: CÊu tróc bËc 1 c¸c axit anim liªn kÕt + CÊu tróc bËc 1: Lµ chuçi aa cã tr×nh tù với nhau bằng liên kết péptit. Số lợng, thành xác định. phÇn, trËt tù s¾p xÕp c¸c axit amin lµ yÕu tè + CÊu tróc bËc 2: Lµ chuçi aa t¹o c¸c chủ yếu tạo nên tính đặc trng của prôtêin. vßng xo¾n lß xo. - GV thông báo tính đa dạng, đặc thù của + CÊu tróc bËc 3: Do cÊu tróc bËc 2 cuén pr«tªin cßn thÓ hiÖn ë cÊu tróc kh«ng gian xếp theo kiểu đặc trng. - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm c©u hái: + CÊu tróc bËc 4: Gåm 2 hay nhiÒu chuçi ? Tính đặc trng của prôtêin còn đợc thể hiện aa cùng loại hay khác loại kết hợp với nhau. th«ng qua cÊu tróc kh«ng gian nh thÕ nµo? ( Cấu trúc bậc 3 và bậc 4 còn thể hiện tính đặc trHĐ2 ng cña pr«tªin.).

(27) - GV gi¶ng cho HS nghe vÒ 3 chøc n¨ng cña pr«tªin. VD: Pr«tªin d¹ng sîi lµ thµnh phÇn chñ yÕu cña da, m« liªn kÕt.... - GV ph©n tÝch chøc n¨ng kh¸c cÊu tróc. - Gọi 1 hs đọc VD sgk - Yªu cÇu HS th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái: ? V× sao pr«tªin d¹ng sîi lµ nguyªn liÖu cÊu tróc rÊt tèt? + V× c¸c vßng xo¾n d¹ng sîi bÖn kiÓu d©y thõng gióp chÞu lùc khoÎ. - Nêu vai trò của một số enzim đối với sự tiªu ho¸ thøc ¨n ë miÖng vµ d¹ dµy? + Enzim amilaza biến đổi tinh bột thành đờng pepsin: cắt prôtêin chuỗi dài thành chuçi ng¾n - GV gi¶i thÝch râ chøc n¨ng nµy cho HS hiÓu. - GV ®a ra VD minh ho¹. -> giíi thiÖu chøc n¨ng… - Giải thích nguyên nhân bệnh tiểu đờng? + Do sự thay đổi bất thờng của insulin làm tăng lợng đờng trong máu.. II.Chøc n¨ng cña Pr«tªin. 1.Chøc n¨ng cÊu tróc. - Pr«tªin lµ thµnh phÇn quan träng x©y dùng nªn c¸c bµo quan vµ mµng sinh chÊt, h×nh thµnh nªn các đặc điểm giải phẫu, hình thái của các mô, cơ quan, hÖ c¬ quan, c¬ thÓ (tÝnh tr¹ng c¬ thÓ). 2. Chức năng xúc tác quá trình trao đổi chất: - Quá trình trao đổi chất diễn ra qua nhiều phẩn ứng hoá sinh đợc xúc tác bởi các enzim - B¶n chÊt cña enzim lµ pr«tªin 3. Chức năng điều hoà quá trình trao đổi chất: - C¸c hoocmon phÇn lín lµ pr«tªin gióp ®iÒu hoµ c¸c qu¸ tr×nh sinh lÝ cña c¬ thÓ. - Ngoµi ra pr«tªin lµ thµnh phÇn cÊu t¹o nªn kháng thể để bảo vệ cơ thể, chức năng vận động (t¹o nªn c¸c lo¹i c¬), chøc n¨ng cung cÊp n¨ng lîng (thiÕu n¨ng lîng, pr«tªin ph©n huû gi¶i phãng n¨ng lîng). => Prôtêin liên quan đến toàn bộ hoạt động sống cña tÕ bµo, biÓu hiÖn thµnh c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ.. 4. Cñng cè. - Học sinh đọc ghi nhớ SGK 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2 ,3,4 SGK. - §äc tríc bµi 19. ¤n l¹i bµi 17. TI£T 19: Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng. i. Môc tiªu. - Học sinh nêu đợc mối quan hệ giữa ARN và prôtêin thông qua việc trình bày sự hình thành chuỗi a xít amin.Giải thích đợc mối quan hệ trong sơ đồ: Gen (1 đoạn phân tử ADN)  ARN  pr«tªin  tÝnh tr¹ng. - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc häc tËp ,tù gi¸c II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Tranh phãng to h×nh 19.2SGK. - M« h×nh vÒ sù h×nh thµnh chuçi aa. 2.HS : - §äc tríc bµi ë nhµ bµi III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra . ? Nªu cÊu tróc vµ chøc n¨ng cña gen? Chøc n¨ng cña pr«tªin? 3. Bµi míi: GV viết sơ đồ Gen (ADN)  ARN  prôtêin  tính trạng. B¶n chÊt cña mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng lµ g×? Hoạt động của GV - HS Néi dung kiÕn thøc H§1 I.Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ Pr«tªin - GVth«ng b¸o: Gen mang th«ng tin cÊu tróc - mARN lµ d¹ng trung gian trong mèi quan hÖ pr«tªin ë trong nh©n tÕ bµo, Pr«tªin l¹i h×nh gi÷a gen vµ pr«tªin. thµnh ë tÕ bµo chÊt. - mARN có vai trò truyền đạt thông tin về cấu ? H·y cho biÕt gi÷a gen vµ pr«tªin cã quan hÖ trúc của prôtêin sắp đợc tổng hợp từ nhân ra tế víi nhau qua d¹ng trung gian nµo? Vai trß cña bµo chÊt. dạng trung gian đó ? *Sù h×nh thµnh chuçi aa: - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 19.1, th¶o luËn + mARN rời khỏi nhân ra tế bào chất để tổng hợp nhãm vµ nªu c¸c thµnh phÇn tham gia tæng hîp chuçi aa. chuçi aa. + C¸c tARN mét ®Çu g¾n víi 1 aa, ®Çu kia mang bộ 3 đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo - HS thảo luận nhóm, đọc kĩ chú thích ? Cho biÕt nh÷ng thµnh phÇn nµo tham gia h×nh thµnh nguyªn t¾c bæ sung A – U; G – X..

(28) chuèi a.a. + Khi rib«x«m dÞch 1 nÊc trªn mARN (mçi nÊc + C¸c thµnh phÇn tham gia: mARN, tARN, ứng với 3 nuclêôtit) thì 1 aa đợc lắp ghép vào rib«x«m. chuçi aa. - HS quan s¸t vµ ghi nhí kiÕn thøc + Khi rib«x«m dÞch chuyÓn hÕt chiÒu dµi cña - GV yªu cÇu HS th¶o luËn 2 c©u hái: mARN thì chuỗi aa đợc tổng hợp xong. ? C¸c lo¹i nuclª«tit nµo ë mARN vµ tARN liªn * Nguyªn t¾c h×nh thµnh chuçi aa: kÕt víi nhau? - Dùa trªn khu«n mÉu mARN vµ theo nguyªn t¾c + Các loại nuclêôtit liên kết theo nguyên tắc bổ bổ sung A – U; G – X đồng thời cứ 3 nuclêôtit sung: A – U; G – X øng víi 1 aa. ? Tơng quan về số lợng giữa aa và nuclêôtit của - Trình tự nuclêôtit trên mARN quy định trình tự mARN khi ë trong rib«x«m? (3 nuclª«tit /1 aa.) c¸c aa trªn pr«tªin. - Yªu cÇu HS tr×nh bµy trªn H 19.1 qu¸ tr×nh h×nh thµnh chuçi aa. - GV sö dông m« h×nh tæng hîp chuçi aa giíi thiÖu c¸c thµnh phÇn. ThuyÕt tr×nh sù h×nh thµnh chuçi aa. - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc. ? Sù h×nh thµnh chuçi aa dùa trªn nguyªn t¾c nµo? - Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ pr«tªin? - 1 HS tr×nh bµy. HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - GV nhËn xÐt vµ gióp häc sinh hoµn thiÖn kiÕn thøc. II.Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng H§2. *Mèi liªn hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng: - Dựa vào quá trình hình thành ARN, quá trình + Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN. h×nh thµnh cña chuçi aa vµ chøc n¨ng cña + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu t¹o nªn pr«tªin. prôtêin  sơ đồ SGK. + Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ. - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 19.2; 19.3, nghiªn cøu th«ng tin SGK th¶o luËn c©u hái: *B¶n chÊt mèi liªn hÖ gen  tÝnh tr¹ng: ? Gi¶i thÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c thµnh phÇn - Tr×nh tù c¸c nuclª«tit trong ADN (gen) quy trong sơ đồ theo trật tự 1, 2,3? định trình tự các nuclêôtit trong -HS quan sát hình, vận dụng kiến thức chơng III m ARN, qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo để trả lời. prôtêin. Prôtêin tham gia cấu trúc ,hoạt động sinh - Gv nhËn xÐt vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc. lÝ cña tÕ bµo vµ biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ. ? Bản chất của mối liên hệ trong sơ đồ? Mét HS lªn tr×nh bµy b¶n chÊt mèi liªn hÖ gen  tÝnh tr¹ng.( H19.3) - V× sao con gièng bè mÑ? 4. Cñng cè. - HS đọc ghi nhớ SGk 5.Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - ¤n l¹i cÊu tróc cña ADN. TiÕt 20 : thùc hµnh: Quan s¸t vµ l¾p m« h×nh ADN I. Môc tiªu. - Cñng cè cho HS kiÕn thøc vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN. - Rèn kĩ năng quan sát và phân tích mô hình ADN. Biết lắp, tháo đợc mô hình ADN. - Gi¸o dôc häc sinh tÝnh kiªn tr×, cÈn thËn trong qu¸ tr×nh thùc hµnh. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - M« h×nh ph©n tö ADN. - Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN tháo dời. 2.HS :¤n l¹i bµi AND. III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp trong giê.. 3. Bµi míi Hoạt động của GV-HS Néi dung kiÕn thøc. H§1. I. ChuÈn bÞ..

(29) ? Muèn tiÕn hµnh thùc hµnh ta cÇn chuÈn bÞ những đồ dùng thiết bị gì? - GV híng dÉn HS quan s¸t m« h×nh ph©n tö ADN, th¶o luËn: ? Vị trí tơng đối của 2 mạch nuclêôtit? Chiều xo¾n cña 2 m¹ch? ?§êng kÝnh vßng xo¾n? ChiÒu cao vßng xo¾n? ? Sè cÆp nuclª«tit trong 1 chu k× xo¾n? ? C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi nhau thµnh cÆp? - GV gäi HS lªn tr×nh bµy trªn m« h×nh. - Gv Sö dông m¸y chiÕu chiÕu nhanh m« h×nh trªn m¸y yªu cÇu : ?So sánh hình đợc chiếu trên máy với H15/SGk. - Gäi 1 hs tr¶ lêi-> GV nhËn xÐt,bæ sung hoµn thiÖn kiÕn thøc. - GV híng dÉn c¸ch l¾p r¸p m« h×nh: + Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên hoặc từ trên đỉnh trục xuống Chó ý: Lùa chän chiÒu cong cña ®o¹n cho hîp lí đảm bảo khoảng cách với trục giữa. + L¾p m¹ch 2: T×m vµ l¾p c¸c ®o¹n cã chiÒu cong song song mang nuclª«tit theo nguyªn t¾c bæ sung víi ®o¹n 1. + KiÓm tra tæng thÓ 2 m¹ch. - GV yêu cầu các nhóm cử đại diện đánh giá chÐo kÕt qu¶ l¾p r¸p. - Gv cho hs xem b¨ng. - Gv yªu cÇu häc sinh vÏ H15/sgk vµo vë. - ChuÈn bÞ theo yªu cÇu SGK. II. C¸ch tiÕn hµnh. 1.Quan s¸t m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN a.Quan s¸t m« h×nh - HS quan s¸t kÜ m« h×nh, vËn dông kiÕn thøc đã học và nêu đợc: + ADN gåm 2 m¹ch song song, xo¾n ph¶i. + §êng kÝnh 20 ¨ngxt¬ron, chiÒu cao 34 ¨ngxt¬ron, gåm 10 cÆp nuclª«tit/ 1 chu k× xo¾n. + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp theo nguyªn t¾c bæ sung: A – T; G – X. - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy. b.ChiÕu m« h×nh AND 2.L¾p r¸p m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN - HS ghi nhí kiÕn thøc. - C¸c nhãm tiÕn hµnh l¾p gi¸p m« h×nh. - C¸c nhãm l¾p m« h×nh theo híng dÉn. Sau khi l¾p xong c¸c nhãm kiÓm tra tæng thÓ. + ChiÒu xo¾n 2 m¹ch. + Sè cÆp cña mçi chu k× xo¾n. + Sù liªnkÕt theo nguyªn t¾c bæ sung. - Đại diện các nhóm nhận xét tổng thể, đánh gi¸ kÕt qu¶. III.Xem phim. - Cho HS xem băng hình hoặc đĩa về các nội dung:CÊu tróc ADN, c¬ chÕ tù sao, c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin. IV.Thu ho¹ch. -VÏ h×nh 15 vµo vë.. 4.Cñng cè. - C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh - GV nhËn xÐt chung vÒ tinh thÇn, kÕt qu¶ giê thùc hµnh. - Căn cứ vào phần trình bày của HS và kết quả lắp ráp mô hình để đánh giá điểm. 5.Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - VÏ h×nh 15 SGK vµo vë. - ¤n tËp 3 ch¬ng 1, 2, 3 theo c©u hái cuèi bµi chuÈn bÞ cho tiÕt sau «n tËp - Xem l¹i c¸c bµi tËp di truyÒn cña Men®en, moocgan, ADN TiÕt 21 : kiÓm tra 1 tiÕt I.Môc tiªu. -Kiểm tra đánh giá sự nhận thức của học sinh về các nội dung cơ bản, trọng tâm đã đợc học ở 3 ch¬ng. - RÌn kÜ n¨ng tãm t¾t kiÕn thøc, kü n¨ng gi¶i bµi tËp, kÜ n¨ng lµm bµi. - Gi¸o dôc hs ý thøc tù gi¸c häc tËp. II. ChuÈn bÞ. 1.GV : - Ma trận, đề, đáp án. 2.HS : - Học ôn toàn bộ kiến thức 3 chơng đã học. III. Hoạt động dạy - học. 1.Tæ chøc líp : 2.KiÓm tra : Sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3.Bµi míi : I.Lập ma trận..

(30) I.Lập ma trận. Tên chủ đề. Nhận biết. Thông hiểu. TN TL - Nêu néi dung của quy luật phân li độc lập. TN TL - Giải thích được kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen. 1 câu 33,3% = 1đ - Mô tả được cấu trúc hiển vi của NST.. 2câu 13% = 0,5đ. 2câu 16,7% = 0,5đ -Trình bày sự giống nhau giữa nguyên phân và giảm phân. - Xác định sự thay đổi trạng thái, biến đổi số lượng NST (ở TB mẹ và con) 2câu 1 câu 15,4% 61,5% = 0,5đ =2đ - Giải thích NTBS trong cơ chế DT - Tính số ADN con, số nuclêôtít qua nhiều lần nhân đôi. 3câu 26% = 0,75đ. TS câu:16 TS điểm: 10đ=100%. 5 câu 2 điểm= 20%. 8câu 3,75điểm= 37,5%. 2 câu 1,75 điểm = 17,5%. Tổng số: 100% =10đ. 4 câu. 1 câu. 7 Câu. 1câu. 1 câu. 1 câu. 1 điểm. 1 điểm. 1,75điểm 2 điểm. 0,25điểm. 1,5điểm. 2,5điểm. Chủ đề 1. Các TN Menđen ( 6tiết) 30% = 3đ Chủ đề 2. Nhiễm sắc thể ( 7 tiết). 32,5% =3,25 đ Chủ đề 3. ADN và gen ( 6 tiết) 37,5% =3,75 đ. 2 câu 15,4% =0,5đ - Mô tả quá trình tự nhân đôi của ADN. 1 câu. Vận dụng ở cấp độ thấp TN TL - Xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình ở các thế hệ lai.. Vận dụng ở cấp độ cao TN TL. 1 câu 50% = 1,5đ. 1câu 7,7% 0,25đ - ¸p dông lµm bµi tËp : tìm số nuclêôtít môi trường cung cấp 1 câu 61% =2,5đ 1 câu 2,5 điểm = 25%. II.ĐỀ BÀI A.Phần trắc nghiệm:Hãy khoanh tròn vào ý trả lời đúng nhất trong các câu sau. Câu 1: Cấu trúc điển hình của NST gồm hai crômatit đính nhau ở tâm động được biểu hiện ở kì nào? A. Kỳ đầu B. Kỳ giữa C. Kỳ sau D. Kỳ cuối Câu 2: Quá trình tự nhân đôi của ADN được thực hiện theo các bước nào: 1. Hai mạch ADN tách nhau dần theo chiều dọc. 2. Hai mạch mới của 2 ADN dần được hình thành dựa trên mạch khuôn của ADN mẹ và ngược chiều nhau. 3. Các nuclêôtit trên 2 mạch ADN liên kết với nuclêôtit tự do trong môi trường nội bào theo NTBS. A. 12 -> 3 B. 3-> 1 -> 2 C. 2-> 3-> 1 D.1-> 3->2.

(31) Câu 3: §Æc ®iÓm cña c©y ®Ëu hµ lan t¹o thuËn lîi cho viÖc nghiªn cøu cña Men®en v× : A. Sinh s¶n vµ ph¸t triÓn nhanh. C. Tốc độ sinh trởng nhanh B. Cã hoa lìng tÝnh.tù thô phÊn kh¸ nghiªm ngÆt. D. §¬n tÝnh Câu 4: Một hîp tö víi 2n = 20 thùc hiÖn nguyªn ph©n. Khi chuyÓn sang k× gi÷a, hîp tö trªn cã bao nhiªu nhiÔm s¾c thÓ kÐp ? A. 20 B. 30 C. 40 D. 50 Câu 5: Nguyên tắc bổ sung trong cơ chế di truyền có ý nghĩa gì? A. Truyền đạt thông tin di truyền qua các thế hệ tế bào và thế hệ cơ thể. B. Truyền đạt thông tin di truyền qua các thế hệ tế bào, duy trì đặc tính của loài ổn định qua các thế hệ. C. Truyền đạt thông tin di truyền qua các thế hệ tế bào và thế hệ cơ thể, bảo đảm sự sinh sôi nảy nở của sinh vật. D. Truyền đạt thông tin di truyền qua các thế hệ tế bào và thế hệ cơ thể, duy trì đặc tính của loài ổn định qua các thế hệ, bảo đảm sự sinh sôi nảy nở của sinh vật. Cõu 6: Trên phân tử ADN,vòng soắn có đờng kính là bao nhiêu Angxtơrông? A. 10 A0. B. 20A0. C. 35A0. D. 50A0. Câu 7:Ở kỳ nào trong quá trình phân chia, NST có cấu trúc điển hình gồm 2 crômatit đính nhau ở tâm động ? A. kỳ đầu. B. Kỳ giữa. C. Kỳ sau. D. Kỳ cuối. Câu 8. Trong lai phân tích, nếu kết quả phép lai phân tính thì tính trạng đó có kiểu gen ? A. đồng hợp. B. dị hợp. C. đồng hợp trội. D. đồng hợp lặn. Câu 9. Một tế bào sinh dục ở gà mái phát sinh giao tử cho mấy loại trứng ? A. 4 trứng. B. 3 trứng. C. 2 trứng. D. 1 trứng. Câu 10. Người ta áp dụng di truyền liên kết gen để làm gì ? A. chọn được nhóm tính trạng tốt luôn di truyền cùng nhau. B. Loại bỏ nhóm tính trạng tốt luôn di truyền cùng nhau. C. Đoán trước được tính trạng di truyền. D. Tạo giống mới Câu 11. ADN dược cấu tạo từ những nguyên tố nào ? a. H, C, O N. b. H, O, C, N, P. c. C, H, O, N, S. d. C, H, O, P, S. Câu 12.Một phân tử ADN có G bằng 4500 nu. Khi phân tử này nhân đôi liên tiếp 2 lần môi trường cung cấp bao nhiêu X ? A. 9000 . B. 18000 C. 4500. D. 13500. .B.Phần tự luận: (7.0®) Cõu 1: (1,5điểm) Cho lai hai thứ hoa thuần chủng màu đỏ và màu xanh đợc F1 đều hoa đỏ. Cho các cây F1 tự thụ phấn với nhau, ở F2 thu đợc : 30 hoa đỏ : 11 hoa xanh. Hãy biện luận và viết sơ đồ lai từ P -> F2 ?. Câu 2: (1 điểm) Nêu néi dung của quy luật phân li độc lập? Câu 3: (2 điểm) So sánh nguyên phân với giảm phân? Câu 4.( 2,5 điểm)Mét gen cã sè nuclªotit lo¹i G Lµ 510 vµ b»ng 17% tæng sè nuclª«tit. a ,Khi gen này tự nhân đôi 2 lần liên tiếp thì môi trờng nội bào đã cung cấp bao nhiêu nuclª«tit mçi lo¹i? b ,Nếu gen này tổng hợp phân tử ARN thông tin thì môi trờng đã cung cấp bao nhiêu nuclª«tit? II.ĐÁP ÁN A.Phần trắc nghiệm.(3.0®) - Mỗi câu trả lời đúng được 0,25 điểm Câu. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. ĐA. B. D. B. A. D. B. B. B. D. A. b. D B.Phần. tự luận( 7.0®) C©u 1( 1.75®) Đáp án. Điểm.

(32) - Theo Kết quả đầu bài cho F2 ~ 3 hoa đỏ: 1 hoa xanh -> Tính trạng hoa đỏ là trội so với hoa xanh. +Quy ớc:A quy định hoa đỏ, a quy định hoa xanh +Sơ đồ lai: P : Hoa đỏ AA x aa Hoa xanh Gp : A a F1 : Aa ( 100% h®) F1 x F1 : Aa x Aa GF1 : A, a A, a F2 : KG : 1AA : 2 Aa : 1 aa KH : 3H§ : 1 HX Câu 2: Néi dung của quy luật phân li độc lập(1.0®) +Quy luật phân li độc lập : Khi lai 2 bố mẹ khác nhau về 2 cặp tính trạng tơng phản tc Dt độc lập với nhau thì F2 có tỉ lệ mỗi KH b»ng tÝch tØ lÖ c¸c tÝh tr¹ng hîp thµnh nã.. 0. 5 điểm. 1 điểm. Điểm 1.0 điểm. Câu 3: Sự giống vµ kh¸c nhau giữa nguyên phân và giảm phân(2.0®) Đáp án Điểm 0,25 điểm * Giống nhau: + Đều có bộ máy phân bào (thoi phân bào) , sự biến đổi của màng nhân, trung thể, thoi vô sắc, tế bào chất và vách ngăn 0,25 điểm tương tự nhau. + Có sự nhân đôi của nhiễm sắc thể (NST) mà thực chất là sự nhân đôi của ADN ở kì trung gian,trải qua các kì phân bào tương tự nhau, ở lần phân bào II của giảm phân giống phân 0,25 điểm bào nguyên phân. + Đều có sự biến đổi hình thái NST theo chu kì đóng và tháo 0,25 điểm xoắn đảm bảo cho NST nhân đôi và thu gọn cấu trúc để tập trung trên mặt phẳng xích đạo ở kì giữa. + Đều là cơ chế sinh học nhằm đảm bảo ổn định vật chất di truyền, giữ vai trò quan trọng trong việc duy trì sự ổn định bộ NST của loài trong các hình thức sinh sản (vô tính và hữu tính). 1.0®iÓm *Kh¸c nhau: Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n -Lµ h×nh thøc ph©n - Lµ h×nh thøc PB cña TB bµo SDìng cña TB sdôc. - Gåm 1 lÇn pbµo - Gåm 2 lÇn Pbµo - KQ :Tõ 1 TB ban - Tõ 1 TB mÑ b®Çu t¹o ra 4 TB ®Çu t¹o ra 2 TB con con cã bé NST gi¶m ®i 1 nöa. có bộ NST giống nh Các TB này là cơ sở để hình TB mÑ . thµnh GT Câu 4: (2, 5®) Đáp án - Tổng số nuclêôtit của gen là: (510 : 17 ) .100 = 3000(nu) - Số nu loại A = (3000 : 2) – 510 = 790 (nu) a ) Khi gen nhân đôi liên tiếp 2 lần thì môi trường cung cấp số nuclêôtit mỗi loại là: A = T = 790. (2² - 1) = 2370 (nu) G = X = 510. (2² - 1) = 1530 (nu) b ) Khi gen sao mã môi trường cung cấp tổng số nu là: 3000 : 2 = 1500 (nu). Điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,75 điểm 0,75 điểm 0,5 điểm.

(33) 4.Cñng cè. - GV thu bµi,gv nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cña líp. 5.Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - ¤n tËp toµn bé ch¬ng I,II,IIICh¬ng 4:BiÕn dÞ TiÕt 22 : §ét biÕn gen I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc khái niệm và nguyên nhân đột biến gen.Trình bày đợc tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối với sinh vật và con ngời. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t,nhËn biÕt. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc yªu thÝch bé m«n II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Tranh phãng to h×nh 21.1 SGK. - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật. 2.HS: - Nghiªn cøu tríc SGK. III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức : 2.KiÓm tra 3.Bµi míi Gi¬Ý thiÖu bµi: Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc H§1 - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.1, th¶o luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp. - HS quan s¸t kÜ H 21.1. chó ý vÒ tr×nh tù vµ sè cÆp nuclª«tit. - GV kÎ nhanh phiÕu häc tËp lªn b¶ng. - Th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp. - Gäi HS lªn lµm. - GV hoµn chØnh kiÕn thøc. ? §ét biÕn gen lµ g×? Gåm nh÷ng d¹ng nµo? - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - 1 HS ph¸t biÓu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung.. I.§ét biÕn gen lµ g×? * Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc cña gen liªn quan tíi mét hoÆc mét sè cÆp nuclª«tit.. - Các dạng đột biến gen: Mất, thêm, thay thế, đảo vÞ trÝ mét hoÆc mét sè cÆp nuclª«tit.. Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến gen §o¹n Sè cÆp §iÓm kh¸c so víi ®o¹n (a) ADN nuclª«tit MÊt cÆp G – X Thªm cÆp T – A b 4 Thay cÆp T – A b»ng G - X c 6 d 5. H§2 -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK. - Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen? - HS tù nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK vµ tr¶ lêi, rót ra kÕt luËn. - GV nhÊn m¹nh trong ®iÒu kiÖn tù nhiªn lµ do sao chÐp nhÇm cña ph©n tö ADN díi t¸c động của môi trờng (bên ngoài: tia phóng xạ,. Đặt tên dạng biến đổi - MÊt 1 cÆp nuclª«tit - Thªm 1 cÆp nuclª«tit -Thay cÆp nuclª«tit nµy b»ng cÆp nuclª«tit kh¸c.. II. Nguyên nhân phát sinh đột biến gen - Do ¶nh hëng phøc t¹p cña m«i trêng trong vµ ngoµi c¬ thÓ lµm rèi lo¹n qu¸ tr×nh tù sao cña ph©n tö ADN (sao chÐp nhÇm), xuÊt hiÖn trong ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc do con ngêi g©y ra.

(34) ho¸ chÊt... bªn trong: qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸, rèi lo¹n néi bµo). - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc H§3 - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.2; 21.3; 21.4 và tranh ảnh su tầm để trả lời câu hỏi: ? §ét biÕn nµo cã lîi cho sinh vËt vµ con ngêi? §ét biÕn nµo cã h¹i cho sinh vËt vµ con ngêi? - Cho HS th¶o luËn: ? Tại sao đột biến gen gây biến đổi kiểu hình - Giới thiệu lại sơ đồ: Gen -> mARN -> pr«tªin -> tÝnh tr¹ng. ? Tại sao đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thêng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt? - HS liªn hÖ thùc tÕ. - GV lÊy thªm VD: §ét biÕn gen ë ngêi: thiÕu m¸u, hång cÇu h×nh lìi liÒm. - §ét biÕn gen cã vai trß g× trong s¶n xuÊt? - GV sử dụng t liệu SGK để lấy VD: đột biến tự nhiên ở cừu chân ngắn, đột biến tăng khả n¨ng chÞu h¹n, chÞu rÐt ë lóa.. III.Vai trò của đột biến gen * §ét biÕn gen thÓ hiÖn ra kiÓu h×nh b×nh thêng cã h¹i cho sinh vËt v× chóng ph¸ vì sù thèng nhất hài hoà trong kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và duy trì lâu đời trong điều kiện tự nhiên, g©y ra nh÷ng rèi lo¹n trong qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin. - Đột biến gen đôi khi có lợi cho bản thân sinh vËt vµ con ngêi, rÊt cã ý nghÜa trong ch¨n nu«i, trång trät.. 4. Cñng cè. - HS đọc ghi nhớ SGK ? Đột biến gen là gì? Tại sao nói đa số đột biến gen là có hại? - Bµi tËp tr¾c nghiÖm: Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu. Đã xảy ra đột biến gì trong các trờng hợp sau: a. Nếu khi đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu b. Nếu khi đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 901 Nu c. Nếu khi đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 900 Nu d. Nếu khi đột biến số lợng, thành phần các nuclêôtit không đổi, chỉ thay đổi trình tự phân bố các nuclêôtit thì đây là đột biến gì? Biết rằng đột biến chỉ đụng chạm tới 1 cặp nuclêôtit. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - §äc tríc bµi 22.. TiÕt 23: §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ. I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc một số dạng đột biến cấu trúc NST.Giải thích và nắm đợc nguyên nhân và nêu đợc vai trò của đột biến cấu trúc NST. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t ,ph©n tÝch h×nh vÏ - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c häc tËp. II. ChuÈn bÞ. 1. GV:- Tranh phãng to h×nh 22 SGK. 2. HS : - §äc tríc bµi ë nhµ III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức :: 2. KiÓm tra bµi cò:.

(35) - Đột biến gen là gì? VD? Nguyên nhân gây nên đột biến gen? - Tại sao đột biến gen thờng có hại cho bản thân sinh vật? Nêu vai trò và ý nghĩa của đột biÕn gen trong thùc tiÔn s¶n xuÊt? 3. Bµi míi Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc H§1 I.§ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 22 vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp. * Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong - Quan s¸t kÜ h×nh, lu ý c¸c ®o¹n cã mòi tªn cÊu tróc NST gåm c¸c d¹ng: MÊt ®o¹n, lÆp ®o¹n, ng¾n. đảo đoạn, chuyển đoạn. - Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp. - GV kÎ phiÕu häc tËp lªn b¶ng, gäi 1 HS lªn b¶ng ®iÒn, c¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung. ? §ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? gåm nh÷ng d¹ng nµo? *Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến cấu trúc NST STT NST ban ®Çu NST sau khi bị biến đổi Gåm c¸c ®o¹n MÊt ®o¹n H ABCDEFGH a. Tên dạng đột biến MÊt ®o¹n. Gåm c¸c ®o¹n ABCDEFGH. LÆp l¹i ®o¹n BC. LÆp ®o¹n. b. Trình tự đoạn BCD đảo lại thành DCB. §¶o ®o¹n. c. Gåm c¸c ®o¹n ABCDEFGH. - GV th«ng b¸o: ngoµi 3 d¹ng trªn cßn cã dạng đột biến chuyển đoạn. H§2. - Có những nguyên nhân nào gây đột biến cấu tróc NST? - HS tự nghiên cứu thông tin SGk và nêu đợc c¸c nguyªn nh©n vËt lÝ, ho¸ häc lµm ph¸ vì cÊu tróc NST. - T×m hiÓu VD 1, 2 trong SGK vµ cho biÕt cã dạng đột biến nào? có lợi hay có hại? - Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) của đột biến cÊu tróc NST? - GV bổ sung: một số dạng đột biến có lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây ra sự đa dạng trong loµi), víi tiÕn ho¸ chóng tham gia c¸ch li gi÷a c¸c loµi, trong chän gièng ngêi ta lµm mất đoạn để loại bỏ gen xấu ra khỏi NST và chuyÓn gen mong muèn cña loµi nµy sang loµi kh¸c. - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc. II.Nguyªn nh©n ph¸t sinh vµ tÝnh chÊt của đột biến cấu trúc NST *Nguyên nhân đột biến cấu trúc NST chủ yếu do t¸c nh©n lÝ häc, ho¸ häc trong ngo¹i c¶nh lµm ph¸ vì cÊu tróc NST hoÆc g©y ra sù s¾p xÕp l¹i c¸c ®o¹n cña chóng, xuÊt hiÖn trong ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc do con ngêi. * §ét biÕn cÊu tróc NST thêng cã h¹i cho sinh vËt v× tr¶i qua qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ l©u dµi, c¸c gen đã đợc sắp xếp hài hoà trên NST. Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lợng và cách sắp xếp các gen trên đó. * Một số đột biến có lợi, có ý nghĩa trong chän gièng vµ tiÕn ho¸.. . 4.Cñng cè. - HS đọc ghi nhớ SGK - GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mô tả từng dạng đột biến. - Tại sao đột biến cấu trúc NST thờng gây hại cho sinh vật? 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK. - §äc tríc bµi 23..

(36) TiÕt 24 : §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ I. Môc tiªu. - Học sinh hiểu đợc các biến đổi số lợng thờng thấy ở một cặp NST, cơ chế hình thành thể (2n + 1) và thể (2n – 1). Nêu đợc hậu quả của biến đổi số lợng ở từng cặp NST. - Rèn kĩ năng quan sát, kĩ năng hoạt động nhóm. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Néi dung bµi so¹n. 2.HS : - Nhgiªn cøu tríc SGK III.Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò: ?Đột biến cấu trúc NST là gì? Nêu một số dạng đột biến ?Tại sao đột biến cấu trúc lại gây hại cho con ngời. 3. Bµi míi. Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc H§1 I.HiÖn tîng dÞ béi thÓ. - GV kiÓm tra kiÕn thøc cò cña HS vÒ: * Thể dị bội : Là cơ thể mà trong tế bào sinh d?Thế nào là cặp NST tơng đồng? ỡng có 1 hoặc một số cặp NST bị thay đổi về số ? Bộ NST lỡng bội, đơn bội? lîng. - 1 vµi HS nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm cò. * Các dạng biến đổi số lợng NST: - GV cho HS quan s¸t H 29.1 vµ 29.2 + Thêm 1 NST ở 1 cặp nào đó (2n + 1). SGK/82,83-> yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: + Mất 1 NST ở 1 cặp nào đó (2n -1) ? Qua 2 h×nh trªn, h·y cho biÕt ë ngêi, cÆp + Mất 1 cặp NST tơng đồng (2n – 2).... NST thứ mấy đã bị thay đổi và thay đổi nh *HËu qu¶: thÕ nµo so víi c¸c cÆp NST kh¸c? - Thể đột biến (2n + 1) và (2n -1) có thể gây ra - Cho HS quan sát H 23.1 và nghiên cứu mục những biến đổi về hình thái (hình dạng, kích thI để trả lời câu hỏi: íc, mµu s¾c) ë thùc vËt hoÆc g©y bÖnh ë ngêi ? ở cà độc dợc, cặp NST nào bị thay đổi và nh bÖnh §ao, bÖnh T¬cn¬. thay đổi nh thế nào? - Tõ c¸c VD trªn, x©y dùng cho HS kh¸i niÖm: ? ThÕ nµo lµ thÓ dÞ béi? C¸c d¹ng dÞ béi thÓ? ? HËu qu¶ cña hiÖn tîng thÓ dÞ béi? - 1 HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. H§2 - GV cho HS quan s¸t H 23.2 ? Sù ph©n li NST trong qu¸ tr×nh gi¶m ph©n ë II.Sù ph¸t sinh thÓ dÞ béi 2 trêng hîp trªn cã g× kh¸c nhau? - C¸c giao tö nãi trªn tham gia thô tinh t¹o thµnh hîp tö * C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi: cã sè lîng nh thÕ nµo? - Trong gi¶m ph©n sù kh«ng ph©n li cña 1 cÆp - GV treo H 23.2 yêu cầu 1 HS lên bảng trình NST tơng đồng nào đó tạo thành 1 giao tử mang bµy c¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi. 2 NST trong 1 cÆp vµ 1 giao tö kh«ng mang NST -1 HS lªn b¶ng tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn nào của cặp đó. xÐt, bæ sung. - Sù thô tinh cña c¸c giao tö bÊt thêng nµy víi c¸c giao tö b×nh thêng sÏ t¹o ra c¸c thÓ dÞ béi - GV chèt l¹i kiÕn thøc. - Cho HS quan s¸t H 29.2 vµ thö gi¶i thÝch tr- (2n +1 ) vµ (2n – 1) NST. êng hîp h×nh thµnh bÖnh T¬cn¬ (OX) cã thÓ cho HS viết sơ đồ lai minh hoạ - HS quan s¸t h×nh vµ gi¶i thÝch. 4.Cñng cè: - GV chèt l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. - §äc ghi nhí SGK - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3 SGK. - Bµi tËp tr¾c nghiÖm.

(37) Sự không phân li của 1 cặp NST tơng đồng xảy ra ở các tế bào sinh dục của cơ thể 2n sÏ cho lo¹i giao tö nµo? a. n, 2n c. n + 1, n – 1 b. 2n + 1, 2n -1 d. n, n + 1, n – 1. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK. - §äc tríc bµi 24. TiÕt 25: §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ (tiÕp theo) I. Môc tiªu. - Học sinh phân biệt đợc hiện tợng đa bội thể và thể đa bội. Phân biệt sự khác nhau giữa 2 trờng hợp trên. Nhận biết đợc một số thể đa bội bằng mắt thờng qua tranh ảnh và có đợc các ý niệm sử dụng các đặc điểm của thể đa bội trong chọn giống. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, so s¸nh. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc häc tËp tù gi¸c. II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Sử dụng tranh phóng to hình 24.1 đến 24.5 SGK. 2.HS : Nghiªn cøu tríc SGK III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò: ? Đột biến số lợng NST là gì? Sự biến đổi số lợng NST ở một cặp thờng thấy ở những dạng nµo? Nªu hËu qu¶ vµ cho VD? ? Nªu c¬ chÕ dÉn tíi sù h×nh thµnh thÓ dÞ béi cã sè lîng NST lµ 2n + 1 vµ 2n -1. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV - HS Néi dung kiÕn thøc H§1 III.HiÖn tîng ®a béi thÓ - ThÕ nµo lµ thÓ lìng béi? * HiÖn tîng ®a béi thÓ lµ trêng hîp c¶ bé NST ?ThÓ ®a béi lµ g× trong tÕ bµo sinh dìng t¨ng theo béi cña n (lín - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi, rót h¬n 2n): 3n, 4n, n.... ra kÕt luËn. - C¬ thÓ mµ trong tÕ bµo sinh dìng cã sè NST lµ - GV ph©n biÖt cho HS kh¸i niÖm ®a béi thÓ béi cña n gäi lµ thÓ ®a béi. vµ thÓ ®a béi. - TÕ bµo ®a béi cã sè lîng NST t¨ng lªn gÊp béi - Yªu cÇu HS quan s¸t H 24.1; 24.2; 24.3, sè lîng ADN còng t¨ng t¬ng øng v× thÕ qu¸ tr×nh th¶o luËn vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái: tæng hîp c¸c chÊt h÷u c¬ diÔn ra m¹nh mÏ h¬n ? Sù t¬ng quan gi÷a sè lîng vµ kÝch thíc cña kÝch thíc tÕ bµo cña thÓ ®a béi lín, c¬ quan sinh c¬ quan sinh dìng, c¬ quan sinh s¶n cña c©y dìng to, sinh trëng ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu nãi trªn nh thÕ nµo? víi ngo¹i c¶nh tèt. ? Có thể nhận biết cây đa bội bằng mắt thờng - Hiện tợng đa bội thể khá phổ biến ở thực vật đã qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo? đợc ứng dụng hiệu quả trong chọn giống cây - Nguyªn nh©n nµo lµm cho thÓ ®a béi cã c¸c trång. đặc điểm trên ? + Tăng kích thớc thân cành để tăng sản lợng gỗ ? Có thể khai thác những đặc điểm nào ở cây (dơng liễu...) ®a béi trong chän gièng c©y trång? + Tăng kích thớc thân, lá, củ để tăng sản lợng - HS trao đổi nhóm, thống nhất câu trả lời, rau, hoa mµu. đại diện 1 nhóm trình bày, các nhóm khác + T¹o gièng cã n¨ng suÊt cao, chèng chÞu tèt víi nhËn xÐt, bæ sung. c¸c ®iÒu kiÖn kh«ng thuËn lîi cña m«i trêng. ->HS rót ra kÕt luËn. - GV lÊy mét sè VD hiÖn tîng ®a béi thÓ: Da . hÊu 3n, chuèi, nho...., d©u t»m, rau muèng, d¬ng liÔu.... - Liên hệ đa bội ở động vật. - Lu ý: Sù t¨ng kÝch thíc cña tÕ bµo hoÆc c¬ quan chØ trong giíi h¹n møc béi thÓ nhÊt định. Khi số lợng NST tăng quá giới hạn thì kÝch thíc cña c¬ thÓ l¹i nhá dÇn ®i. IVSù h×nh thµnh thÓ ®a béi( HD häc sinh t×m hiÓu H§2 thªm). - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - Dới tác động của : SGK/70. + T¸c nh©n m«i trêng ngoµi: T¸c nh©n lÝ, ho¸ (tia.

(38) phóng xạ, nhiệt độ, hoá chất cônsixin...). + T¸c nh©n m«i trêng trong: Rèi lo¹n néi bµo.. - Yªu cÇu HS quan s¸t H 24.5 vµ So s¸nh ->C¸c t¸c nh©n g©y sù kh«ng ph©n li cña tÊt c¶ giao tử, hợp tử ở 2 sơ đồ 24.5 a và b, trờng c¸c cÆp NST trong qu¸ tr×nh ph©n bµo. hîp nµo minh ho¹ sù h×nh thµnh thÓ ®a béi do * C¬ chÕ h×nh thµnh: nguyªn ph©n hoÆc gi¶m ph©n? + Sự tự nhân đôi của NST ở hợp tử nhng không x¶y ra sù ph©n li h×nh thµnh thÓ ®a béi. ? C¬ chÕ h×nh thµnh thÓ ®a béi. + Sù h×nh thµnh giao tö kh«ng qua gi¶m nhiÔm vµ sù kÕt hîp gi÷a chóng trong thô tinh t¹o thÓ ®a béi. 4.Cñng cè. - Gv hÖ thèng l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. -HS đọc nghi nhớ SGK. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ lµm c©u 3 vµo vë bµi tËp. - Tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3. - Su tầm tranh, ảnh mẫu vật về sự biến đổi kiểu hình theo môi trờng sống. TiÕt 26: Thêng biÕn. I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc khái niệm thờng biến. Phân biệt sự khác nhau giữa thờng biến với đột biến về 2 phơng diện: Khả năng di truyền và sự biểu hiện thành kiểu hình. Trình bày đợc khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi và trồng trọt.Trình bày đợc ảnh hởng của môi trờng sống với tính trạng số lợng và mức phản ứng của chúng để ứng dụng trong việc n©ng cao n¨ng suÊt vËt nu«i vµ c©y trång. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t,nhËn biÕt kiÕn thøc. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Sö dông tranh h×nh 25 SGK. - Mét sè tranh ¶nh mÉu vËt su tÇm kh¸c vÒ thêng biÕn. 2.HS: - Mçi nhãm chuÈn bÞ: C©y rau dõa níc mäc ë trªn c¹n vµ mäc ë díi níc.Cñ su hµo … III.Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức : 2.KiÓm tra bµi cò: ThÓ ®a béi lµ g×? Cho VD? Cã thÓ nhËn biÕt c¸c thÓ ®a béi b»ng m¾t thêng th«ng qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo? øng dông trong chän gièng c©y trång nh thÕ nµo? 3. Bµi míi:. TÝnh tr¹ng nãi riªng vµ kiÓu h×nh nãi chung chÞu ¶nh hëng cña 2 yÕu tè lµ kiÓu gen và môi trờng. Bài hôm nay ta sẽ nghiên cứu về tác động của môi trờng đến sự biến đổi kiểu hình của sinh vật. Hoạt động của GV - HS Néi dung kiÕn thøc H§1 I.Sự biến đổi kiểu hình do tác độngcủa môi trờng. - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK,quan sát tranh ảnh mẫu vật các đối tợng - HS quan s¸t kÜ tranh ¶nh mÉu vËt: c©y rau dõa níc, cñ su hµo ... -Th¶o luËn nhãm vµ ghi vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. + NhËn biÕt thêng biÕn díi ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh. + Nêu các nhân tố tác động gây thờng biến. - GV chốt đáp án đúng. *NhËn biÕt 1 sè thêng biÕn §iÒu kiÖn m«i tr- KiÓu h×nh t¬ng §èi tîng KiÓu gen Nhân tố tác động êng øng 1. C©y rau dõa n- - Trªn c¹n - Th©n, l¸ nhá Không đổi §é Èm íc - Ven bê - Th©n, l¸ lín.

(39) - Trªn mÆt níc. 2. Cñ su hµo. - Chăm sóc đúng kÜ thuËt -Ch¨m sãc không đúng kĩ thuËt.. h¬n - Th©n, l¸ lín hơn, rễ biến đổi thµnh phao - Cñ to - Cñ nhá. Không đổi. KÜ thuËt ch¨m sãc. - Từ đối tợng trªn yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Thêng biÕn lµ *Thờng biến là những biến đổi kiểu hình của cùng một kiểu gen, phát sinh g×? trong đời sống cá thể dới ảnh hởng trực tiếp của môi trờng. - GV nhËn xÐt vµ rút ra định nghĩa. - GV yªu cÇu häc sinh ph©n biÖt sù kh¸c nhau gi÷a thêng biến và đột biến. - GV gi¶i thÝch rõ từ: “đồng loạt, xác định *Phân biệt thờng biến và đột biến Thêng biÕn + Là những biến đổi kiểu hình, không biến đổi kiểu gen nên không di truyền đợc. + Phát sinh đồng loạt theo cùng 1 hớng tơng øng víi ®iÒu kiÖn m«i trêng, cã ý nghÜa thÝch nghi nªn cã lîi cho b¶n th©n sinh vËt.. §ét biÕn + Là những biến đổi trong vật chất di truyền (NST, ADN) nên di truyền đợc. + XuÊt hiÖn víi tÇn sè thÊp, ngÉu nhiªn, c¸ biÖt, thêng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt.. H§2 -Yêu cầu HS đọc thông tin SGk vµ th¶o luËn vµ tr¶ lêi c©u hái: ?Sù biÓu hiÖn ra kiÓu h×nh cña 1 kiÓu gen phô thuéc nh÷ng yÕu tè nµo. ?NhËn xÐt mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, m«i trêng vµ kiÓu h×nh.. II Mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen – m«i trêng vµ kiÓu h×nh. -KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ cña sù t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng.. ? Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng. ? Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña kiÓu gen. - TÝnh dÔ biÕn dÞ cña c¸c tÝnh tr¹ng sè lîng liên quan đến năng suất có lợi và hại gì trong s¶n suÊt. -Tõ nh÷ng VD ë môc 1 vµ th«ng tin ë môc 2, HS nêu đợc: + KiÓu h×nh cña 1 kiÓu gen phô thuéc vµo kiÓu gen vµ m«i trêng. -> HS rót ra kÕt luËn. + §óng quy tr×nh sÏ lµm n¨ng suÊt t¨ng. + Sai quy tr×nh , n¨ng suÊt gi¶m. H§3 - GV yêu cầu HS đọc thông tin, VD SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: ?Sù kh¸c nhau gi÷a n¨ng suÊt b×nh qu©n vµ n¨ng suÊt tèi ®a cña gièng lóa DR2 do ®©u?. + C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen.. + C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng nhiÒu vµo m«i trêng.. III.Møc ph¶n øng. * Møc ph¶n øng lµ giíi h¹n thêng biÕn cña mét.

(40) + Do kÜ thuËt ch¨m sãc. kiÓu gen (hoÆc chØ 1 gen hay nhãm gen) tríc m«i - Giíi h¹n n¨ng suÊt do gièng hay kÜ trêng kh¸c nhau. thuật trồng trọt quy định? - Mức phản ứng do kiểu gen quy định. + Do kiểu gen quy định. ? Møc ph¶n øng lµ g×? - GV nãi thªm: TÝnh tr¹ng sè lîng cã møc ph¶n øng réng .TÝnh tr¹ng chÊt lîng cã møc ph¶n øng hÑp 4.Cñng cè: - GV hÖ thèng l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. - HS đọc ghi nhớ SGk. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2. - Lµm c©u 3 vµo vë bµi tËp. - Gi¶i thÝch c©u cña «ng cha ta: “NhÊt níc, nh× ph©n, tam cÇn tø gièng”. Theo em c©u nãi nµy đúng hay sai? TiÕt 27: Thùc hµnh: Nhận biết một vài dạng đột biến I. Môc tiªu. - Học sinh nhận biết 1 số đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lỡng bội và thể đa bội trên tranh, ảnh. Nhận biết đợc mét sè hiÖn tîng mÊt ®o¹n NST trªn ¶nh chôp hoÆc trªn tiªu b¶n hiÓn vi. - Rèn kĩ năng sử dụng kính hiển vi để quan sát tiêu bản. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c, cÈn thËn, kiªn tr× khi thùc hµnh II. ChuÈn bÞ. 1.Gi¸o viªn: - Tranh ảnh về các đột biến hình thái: Thân, lá, bông, hạt ở lúa, hiện tợng bạch t¹ng ë lóa, chuét vµ ngêi. - Tranh ảnh về các kiểu hình đột biến cấu trúc NST ở hành tây hoặc hành ta, về biến đổi số lợng NST ở hành tây, hành ta, dâu tây, da hấu... 2.Häc sinh. - Nghiªn cøu tríc bµi thùc hµnh. III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức : 2.KiÓm tra. KÕt hîp trong giê. 3.Bµi míi: Hoạt động 1. I.Tổ chức thực hành. - GV nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh. - Ph©n chia nhãm thùc hµnh. Ph¸t dông cô cho c¸c nhãm (mçi nhãm 10 – 15 HS). Hoạt động 2. II.Tiến trình thực hành Coạt động của GV Hoạt động của HS 1.Nhận biết các đột biến gen gây ra biến đổi hình th¸i. - GVhớng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối - HS quan s¸t kÜ c¸c tranh, ¶nh chôp. chiếu dạng gốc và dạng đột biến, nhận biết So sánh với các đặc điểm hình thái của dạng gốc các dạng đột biến gen. và dạng đột biến, ghi nhận xét vào bảng. §èi tîng quan s¸t 1. L¸ lóa (mµu s¾c) 2. L«ng chuét (mµu s¾c) 3.Th©n b«ng h¹t lóa. (h×nh th¸i) 4. Ngêi.. D¹ng gèc. - Yªu cÇu HS nhËn biÕt qua tranh vÒ c¸c kiÓu đột biến cấu trúc NST. - GV ®i tíi c¸c nhãm kiÓm tra viÖc thùc hiÖn cña HS, hç trî c¸c nhãm yÕu, söa ch÷a sai sãt.. Dạng đột biến. 2.Nhận biết các đột biến cấu trúc NST. - HS quan sát tranh câm các dạng đột biến cấu tróc NST vµ ph©n biÖt tõng d¹ng. - 1 HS lên chỉ tranh, gọi tên từng dạng đột biến. - Vẽ lại hình đã quan sát đợc, 3.Nhận biết một số kiểu đột biến số lợng NST..

(41) - GV kiÓm tra x¸c nhËn kÕt qu¶ cña nhãm. - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh: Bé NST ngêi b×nh thêng vµ cña bÖnh nh©n §ao. - GV híng dÉn c¸c nhãm quan s¸t - So s¸nh ¶nh chôp hiÓn vi bé NST ë da hÊu. - So s¸nh h×nh th¸i thÓ ®a béi víi thÓ lìng béi. §èi tîng quan s¸t 1. 2. 3. 4.. §Æc ®iÓm h×nh th¸i ThÓ lìng béi. - HS quan s¸t, chó ý sè lîng NST ë cÆp 21. - C¸c nhãm sö dông ¶nh chôp vµ nhËn biÕt cÆp NST bị đột biến. - HS quan s¸t, so s¸nh bé NST ë thÓ lìng béi víi thÓ ®a béi. - HS quan s¸t ghi nhËn xÐt vµo b¶ng theo mÉu.. ThÓ ®a béi. Hoạt động 3. III.Thu hoạch. -Thùc hiÖn theo híng dÉn SGK. 4.Cñng cè: - GV ûªu cÇu häc sinh c¸c nhãm kiÓm tra l¹i kÕt qu¶ vµ b¸o c¸o tríc líp. NÕu nhãm nµo lµm tèt cã thÓ cho ®iÓm c¶ nhãm. - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành của các nhóm. - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh. 5. HDVN. - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 26 SGK. - Su tÇm tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn. - Mang mÉu vËt: MÇm khoai lang mäc trong tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng. Th©n c©y dõa níc mäc ë mô đất cao và trải trên mặt nớc. TiÕt 28 : Thùc hµnh: Quan s¸t thêng biÕn I. Môc tiªu. - Học sinh nhận biết một số thờng biến phát sinh ở một số đối tợng thờng gặp qua tranh, ảnh và mẫu vật sống. Qua tranh, ảnh HS phân biệt sự khác nhau giữa thờng biến và đột biến. Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút ra đợc: + Tính trạng chất lợng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, không hoặc rất ít chịu tác động của m«i trêng. + TÝnh tr¹ng sè lîng thêng chÞu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, kÜ n¨ng thùc hµnh. II. ChuÈn bÞ 1.GV:- Tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn. - ¶nh chôp thêng biÕn. - MÉu vËt: + MÇm khoai lang mäc trong tèi vµ ngoµi s¸ng. + 1 thân cây rau dừa nớc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trên mÆt níc. 2.HS: Nghiªn cøu tríc SGK III. Hoạt động dạy - học. 1. ổn định tổ chức :: 2. KiÓm tra : 3. Bµi míi: Để giúp các em nhận biết đợc một số dạng đột biến,và so sánh đợc sự khác nhau giữa thờng biến và đột biến qua quan sát tranh ảnh,vật mẫu chúng ta sẽ cùng đi nghiên cứu bài hôm nay. Hoạt động 1.Tổ chức thực hành. - GV nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh vµ c«ng viÖc cÇn chuÈn bÞ cho tiÕt thùc hµnh. - Ph©n chia nhãm thùc hµnh. Ph¸t dông cô, tranh ¶nh cho c¸c nhãm. - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh. Hoạt động 2.Tiến trình thực hành. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Quan s¸t vµ nhËn biÕt mét sè thêng biÕn - HS quan s¸t kÜ c¸c tranh, ¶nh vµ mÉu vËt: MÇm khoai lang, c©y rau - GV yªu cÇu HS dõa níc, c©y m¹..

(42) quan s¸t tranh, ¶nh, - Th¶o luËn nhãm ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch. mÉu vËt . - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. + NhËn biÕt thêng biÕn ph¸t sinh díi ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh. + Nªu c¸c nh©n tè t¸c động gây thờng biến. - GV chốt đáp án. §èi tîng 1.MÇm khoai. §iÒu kiÖn m«i trêng - Cã ¸nh s¸ng - Trong tèi. 2. C©y rau dõa níc. - Trªn c¹n - Ven bê - Trªn mÆt níc. 3. C©y m¹. - Trong bãng tèi - Ngoµi s¸ng. KiÓu h×nh t¬ng øng - MÇm l¸ cã mµu xanh - MÇm l¸ cã mµu vµng - Th©n l¸ nhá - Th©n l¸ lín - Th©n l¸ lín h¬n, rÔ biÕn thµnh phao. - Th©n l¸ mµu vµng nh¹t. - Th©n l¸ cã mµu xanh. Nhân tố tác động - ¸nh s¸ng. - §é Èm - ¸nh s¸ng. - GV hớng dẫn HS quan sát trên đối tợng lá 2.Phân biệt thờng biến và đột biến. c©y m¹ mäc ven bê vµ trong ruéng, th¶o luËn: - Hai c©y m¹ thuéc thÕ hÖ thø nhÊt ? Sù sai kh¸c gi÷a 2 c©y m¹ mäc ë 2 vÞ trÝ (Biến dị trong đời các thể.) kh¸c nhau ë vô thø 1 thuéc thÕ hÖ nµo? - Chúng đều giống nhau( vì biến dị không di ? T¹i sao c©y m¹ ë ven bê ph¸t triÓn kh«ng truyÒn) tèt b»ng c©y m¹ trong ruéng? - Do ®iÒu kiÖn dinh dìng kh¸c nhau. - Tõ kiÕn thøc trªn GV yªu cÇu HS ph©n biÖt - HS vËn dông kiÐn thøc tr¶ lêi. thờng biến và đột biến. 3.Nhận biết ảnh hởng của môi trờng đối với - GV nhận xét và đa ra đáp án đúng. tÝnh tr¹ng chÊt lîng vµ sè lîng. - GV yªu cÇu HS quan s¸t ¶nh 2 luèng su hµo - HS quan s¸t theo nhãm.th¶o luËn nhãm vµ cña cïng 1 gièng, nhng cã ®iÒu kiÖn ch¨m nêu đợc: sãc kh¸c nhau. + Hình dạng giống nhau (tính trạng chất l+Luống 1 : Chăm sóc tốt, trồng đúng kĩ îng). thuËt. + Ch¨m sãc tèt -> cñ to. +Luèng 2 : Ch¨m sãc kh«ng tèt, trång cha + Ch¨m sãc kh«ng tèt -> cñ nhá (tÝnh tr¹ng đúng kĩ thựât. sè lîng) ? H×nh d¹ng, kÝch thíc cñ su hµo ë 2 luèng *NhËn xÐt: TÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc kh¸c nhau nh thÕ nµo kiÓu gen, tÝnh tr¹ng sè lîng phô thuéc ®iÒu - Rót ra nhËn xÐt. kiÖn sèng.( m«i trêng) 4.Cñng cè: - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ tríc líp. - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành của các nhóm. - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh. 5. HDVN. - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch, theo yªu cÇu SGK theo nhãm (Bµi thu ho¹ch chÊm lÊy ®iÓm thùc hµnh díi 45 phót.) +| đoc bài 28 Ch¬ng V : Di truyÒn häc ngêi TiÕt 29 : Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi. I. Môc tiªu. - Học sinh phải sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích sự di truyền 1 vài tính trạng hay đột biến ở ngời. Phân biệt đợc 2 trờng hợp: Sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng. Hiểu đợc ý nghĩa của phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền từ đó giải thích đợc 1 số trờng hợp thờng gặp. - RÌn kÜ n¨ng so s¸nh, ph©n tÝch, tæng hîp kiÕn thøc..

(43) - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n. II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Sö dông tranh h×nh 28.1 vµ 28.2 SGK. - ảnh về trờng hợp sinh đôi. 2. HS: - Nghiªn cøu tríc bµi 28 - Su tầm ảnh về trể đồng sinh III. Hoạt động dạy - học. 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra : Kh«ng kiÓm tra. 3. Bµi míi : Cũng nh ở động vật, ở ngời có hiện tợng con cái giống nhau, giống bố mẹ và đồng thời còng cã nh÷ng chi tiÕt kh¸c nhau vµ kh¸c víi bè mÑ…. ë ngêi còng cã hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ. ViÖc nghiªn cøu di truyÒn ngêi gÆp 2 khã kh¨n chÝnh: + Ngời sinh sản chậm, đẻ ít con. + Không thể áp dụng phơng pháp lai và gây đột biến để nghiên cứu.. => Ngời ta đa ra phơng pháp thích hợp, thông dụng và đơn giản: phơng pháp phả hệ và phơng pháp trẻ đồng sinh. Ngoài ra còn một số phơng pháp khác nh nghiên cøu tÕ bµo, di truyÒn ph©n tö, di truyÒn ho¸ sinh.... Hoạt động của GV - HS H§1 - GV gi¶i thÝch tõ ph¶ hÖ - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Em hiÓu c¸c kÝ hiÖu nh thÕ nµo? - 1 HS gi¶i thÝch kÝ hiÖu. - HS tù nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ ghi nhí kiÕn thøc. ?Tại sao ngời ta dùng 4 kí hiệu để chỉ sự kết h«n gi÷a 2 ngêi kh¸c nhau vÒ 1 tÝnh tr¹ng? - GV gi¶i thÝch kÝ hiÖu. - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD1, quan s¸t H 28.2 SGK. Th¶o luËn: ? M¾t n©u vµ m¾t ®en, tÝnh tr¹ng nµo lµ tréi? V× sao? ? Sù di truyÒn mµu m¾t cã liªn quan tíi giíi tÝnh hay kh«ng? T¹i sao? - GV yêu cầu HS tiếp tục đọc VD2 và: - Lập sơ đồ phả hệ của VD2 từ P đến F1? -HS thảo luận để viết sơ đồ phả hệ ->GV híng dÉn c¸ch viÕt. - Cho HS tiÕp tôc th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái: ? Bệnh máu khó đông do gen trội hay gen lặn quy định? - Sự di truyền bệnh máu khó đông có liên quan tíi giíi tÝnh kh«ng? t¹i sao? - Yêu cầu HS viết sơ đồ lai minh hoạ. + KÝ hiÖu gen a- m¾c bÖnh; A- kh«ng m¾c bÖnh ta có sơ đồ lai: -Tõ VD1 vµ VD2 h·y cho biÕt: ? Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? ? Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ nh»m môc đích gì? H§2. ? Thế nào là trẻ đồng sinh? - Cho HS nghiªn cøu H 28.2 SGK - Giải thích sơ đồ a, b? Th¶o luËn: ? Sơ đồ 28.2a và 28.2b giống và khác nhau ở ®iÓm nµo?. Néi dung kiÕn thøc I.Nghiªn cøu ph¶ hÖ. - Ví dụ 1 : + F1 toµn m¾t n©u, con trai vµ g¸i m¾t n©u lÊy vî hoặc chồng mắt nâu đều cho các cháu mắt nâu hoÆc ®en -> M¾t n©u lµ tréi. + Sù di truyÒn tÝnh tr¹ng mµu m¾t kh«ng liªn quan tới giới tính vì màu mắt nâu và đen đều có c¶ ë nam vµ n÷. Nên gen quy định tính trạng màu mắt nằm trên NST thêng.) -Ví dụ 2: + Bệnh máu khó đông do gen lặn quy định. + Sự di truyền bệnh máu khó đông liên quan đến giíi tÝnh v× chØ xuÊt hiÖn ë nam -> gen g©y bÖnh n»m trªn NST X, kh«ng cã gen t¬ng øng trªn Y. P: XAXa x XAY GP: XA, Xa XA, Y Con: XAXA ;XAXa ;XAY (kh«ng m¾c) XaY (m¾c bÖnh). * Ph¶ hÖ : Lµ b¶n ghi chÐp c¸c thÕ hÖ. * Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ : Lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña 1 tính trạng nhất định trên những ngời thuộc cùng 1 dòng họ qua nhiều thế hệ để xác định đặc ®iÓm di truyÒn tréi lÆn do 1 gen hay nhiÒu gen quy định, có liên kết với giới tính hay không. II.Nghiên cứu trẻ đồng sinh. *Trẻ đồng sinh: Là những đứa trẻ cùng đợc sinh ra ë mét lÊn sinh. 1.Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng..

(44) - HS nghiªn cøu H 28.2, th¶o luËn nhãm vµ hoµn thµnh c©u hái. - GV đa ra đáp án.. ? §ång sinh cïng trøng vµ kh¸c trøng kh¸c nhau c¬ b¶n ë ®iÓm nµo? - HS tù rót ra kÕt luËn.. * Đồng sinh cùng trứng: Sinh ra từ 1 trứng đợc thô tinh víi 1 tinh trïng, cã cïng kiÓu gen nªn bao giờ cũng đồng giới. * §ång sinh kh¸c trøng: Lµ trÎ sinh ra tõ c¸c trøng kh¸c nhau, mçi trøng thô tinh víi 1 tinh trïng, cã kiÓu gen kh¸c nhau nªn cã thÓ cïng giíi hoÆc kh¸c giíi. H§2. 2.Y nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh. - Gv yêu cầu HS đọc thông tin SGK và phần + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp chúng ta hiểu rõ em có biết cho biết ý nghĩa của nghiên cứu vai trò của kiểu gen và vai trò của môi trờng đối trẻ đồng sinh. víi sù h×nh thµnh tÝnh tr¹ng. + HiÓu râ sù ¶nh hëng kh¸c nhau cña m«i trêng đối với tính trạng số lợng và tính trạng chất lợng.. 4.Cñng cè: - Học sinh đọc ghi nhớ SGK ? Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? Cho VD øng dông ph¬ng ph¸p trªn? - Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm Trẻ đồng sinh cùng trứng Trẻ đồng sinh khác trứng - Sè lîng trøng vµ tinh trïng - KiÓu gen - KiÓu h×nh - Giíi tÝnh 5.HDVN: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2 SGK trang 81. - T×m hiÓu 1 sè bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi. - Th«ng tin bæ sung: 74 cặp đồng sinh cùng trứng: + 56 cặp cả 2 bị bệnh còi xơng. + 18 cÆp 1 bÞ bÖnh 60 cặp đồng sinh khác trứng; + 14 cặp cả 2 bị bệnh + 46 cÆp cã 1 bÞ bÖnh. - Để phân biệt bằng mắt thờng trẻ đồng sinh cùng trứng: giống hệt nhau còn đồng sinh khác trứng giống nhau nh anh em một nhà. Trẻ đồng sinh khác trứng có trờng hợp giống nhau vì m«i trêng sèng gièng nhau. TiÕt 30: BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi. I. Môc tiªu. - Học sinh nhận biết đợc bệnh Đao và bệnh Tơcnơ qua các đặc điểm hình thái. Trình bày đợc đặc điểm di truyền của bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật 6 ngón tay. Trình bày đợc các nguyên nhân của các tật bệnh di truyền và đề xuất đợc 1 số biện pháp hạn chế phát sinh chóng. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t,nhËn biÕt,so s¸nh. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc häc tËp yªu thÝch bé m«n. II.ChuÈn bÞ. 1.GV :- Sö dông tranh h×nh SGKvÒ bÖnh §ao vµ bÖnh T¬cn¬. - Tranh phãng to c¸c tËt di truyÒn cã trong bµi. 2.HS :- Nghiªn cøu tríc SGK III. Hoạt động dạy - học..

(45) 1. Ôn định tổ chức :: 2. KiÓm tra bµi cò Bài tập: Qua phả hệ sau đây, hãy cho biết bệnh máu khó đông do gen lặn hay gen trội quy định? Bệnh có di truyền liên kết với giới tính hay không? B×nh thêng Máu khó đông. 3. Bµi míi : Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc H§1. I.Mét vµi bÖnh di truyÒn ë ngêi - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H (+ Nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tÕ bµo sinh trøng bÞ 29.1 và 29.2 để trả lời câu hỏi SGK, hoàn l·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ sinh ho¸ néi bµo bÞ rèi thµnh néi dung vµo b¶ng. lo¹n dÉn tíi sù ph©n li kh«ng b×nh thêng cña cÆp - GV kẻ sẵn bảng để HS lên trình bày. NST 21 trong gi¶m ph©n. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy,nhãm kh¸c nhËn xét,bổ sung.Gv đa ra đáp án đúng-> Kết luận. + Ngời bị bệnh Đao không có con nhng bệnh ? V× sao nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tØ lÖ sinh §ao lµ bÖnh di truyÒn v× bÖnh sinh ra do vËt chÊt con bÞ bÖnh §ao cao h¬n ngêi b×nh thêng. di truyền bị biến đổi.) ? Nh÷ng ngêi m¾c bÖnh §ao kh«ng cã con, t¹i sao nãi bÖnh nµy lµ bÖnh dt *KÕt luËn: Tªn bÖnh §Æc ®iÓm di truyÒn BiÓu hiÖn bªn ngoµi 1. BÖnh §ao - CÆp NST sè 21 cã 3 NST - BÐ, lïn, cæ rôt, m¸ phÖ, miÖng h¬i h¸, lìi h¬i thÌ ra, m¾t h¬i s©u vµ 1 mÝ, ngãn tay ng¾n, si ®Çn, kh«ng cã con.. 2.BÖnh T¬cn¬. - CÆp NST sè 23 ë n÷ chØ cã 1 NST (X). - Lïn, cæ ng¾n, lµ n÷ - TuyÕn vó kh«ng ph¸t triÓn, mÊt trÝ nhí, kh«ng cã con.. 3.BÖnh b¹ch t¹ng. - §ét biÕn gen lÆn. - Da vµ mµu tãc tr¾ng. - M¾t mµu hång. 4.BÖnh c©m ®iÕc bÈm sinh. - §ét biÕn gen lÆn. - C©m, ®iÕc bÈm sinh.. H§2. - Yªu cÇu HS quan s¸t H 29.3 SGK/84 ? Kể tên các dị tật ở ngời, cho biết đặc điểm các dị tật ởđó? - HS quan s¸t H 29.3 vµ kÓ tªn c¸c dÞ tËt ë ngêi. -> GV nhËn xÐt vµ rót ra kÕt luËn - TiÕp tôc cho HS quan s¸t, nhËn biÕt trªn tranh h×nh phãng to c¸c tËt di truyÒn ë ngêi. - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: ? C¸c bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi ph¸t sinh do nguyªn nh©n nµo? ? §Ò xuÊt c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sù ph¸t sinh c¸c bÖnh tËt di truyÒn. ? §Þa ph¬ng em ë hiÖn nay cã ngêi nµo bÞ bệnh và tật di truyền không ? Tại sao ngời đó. II.Mét sè tËt di truyÒn ë ngêi. *Mét sè dÞ tËt bÈm sinh ë ngêi nh: MÊt sä n·o,hë khe m«i- hµm,bµn tay ,bµn ch©n mÊt hoÆc thªm ngãn,dÝnh ngãn.TËt u n·o.ch©n khoÌo, b¹i liÖt, chËm ph¸t triÓn trÝ tuÖ….

(46) l¹i bÞ bÖnh . H§3. ? Cho biÕt nh÷ng nguyªn nh©n ph¸t sinh tËt bÖnh di truyÒn ë ngêi. -Hs tr¶ lêi -> HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - GV nhËn xÐt c©u tr¶ lêi cña HS vµ ®a ra kiÕn thøc chuÈn. ? §Ó h¹n chÕ ph¸t sinh c¸c tËt, bÖnh di truyÒn ë ngêi cÇn cã nh÷ng biÖn ph¸p nµo. -1 HS trả lời.-> GV cho hs đọc phần thông tin SGK/85 để hoàn thành câu trả lời -> Rút ra kÕt luËn. - Liªn hÖ viÖc sö dông thuèc b¶o vÖ thùc vËt, thuốc trừ sâu ở địa phơng em. ? CÇn b¶o vÖ m«i trêng nh thÕ nµo.. III.C¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh tËt,bÖnh di truyÒn . *Nguyªn nh©n: + Do t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc trong tù nhiªn. + Do « nhiÔm m«i trêng. + Do rèi lo¹n qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo. * BiÖn ph¸p: + Hạn chế các hoạt động gây ô nhiễm môi trờng. + Sö dông hîp lÝ c¸c lo¹i thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá d¹i, thuèc ch÷a bÖnh. +§Êu tranh chèng s¶n xuÊt ,sö dông vµ thö vò khÝ h¹t nh©n. + H¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ngêi cã nguy c¬ mang gen g©y c¸c tËt bÖnh di truyÒn hoÆc c¸c cÆp vî chång nµy kh«ng nªn sinh con.. 4.Cñng cè. - GV kh¾c s©u kiÕn thøc träng t©m cña bµi. - Hs đọc ghi nhớ SGK. Chọn câu trả lời đúng: BÖnh, tËt di truyÒn ë ngêi do lo¹i biÕn dÞ nµo g©y ra: a. BiÕn dÞ tæ hîp b. §ét biÕn gen c. §ét biÕn NST d. Thêng biÕn ? Nªu c¸c nguyªn nh©n vµ biÖn ph¸p h¹n chÕ tËt ,bÖnh di truyÒn ë ngêi. 5.HDVN: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3 SGK. - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 30.. . TiÕt 31: Di truyÒn häc víi con ngêi. I. Môc tiªu. Học sinh trình bày đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung của lĩnh vực này. Giải thích đợc c¬ së di truyÒn häc cña viÖc cÊm nam giíi lÊy nhiÒu vî vµ n÷ giíi lÊy nhiÒu chång. CÊm những ngời có quan hệ huyết thống trong vòng 3 đời không đợc kết hôn với nhau.Hiểu đợc tại sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi ngoài 35 và tác hại của ô nhiễm môi trờng đối với cơ sở vËt chÊt cña tÝnh di truyÒn cña con ngêi. - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch,t duy,gi¶i thÝch. - Giáo dục học sinh phải biết đấu tranh chống vũ khí hạt nhân,vũ khí hoá học và phòng chống « nhiÔm m«i trêng. II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Sö dông b¶ng sè liÖu 30.1 vµ 30.2 SGK. 2.HS: - §äc tríc bµi 30. III. hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò. ? Nêu đặc điểm hình thái của các bệnh: Đao, Tơcnơ, bạch tạng, câm điếc bẩm sinh..

(47) ? Nªu nguyªn nh©n ph¸t sinh bÖnh, tËt di truyÒn ë ngêi vµ mét sè biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh các tật, bệnh đó? 3.Bµi míi GV giíi thiÖu :Nh÷ng hiÓu biÕt vÒ di truyÒn häc ngêi gióp con ngêi b¶o vÖ m×nh vµ b¶o vÖ t¬ng lai di truyÒn loµi ngêi… Hoạt động của GV - HS Néi dung kiÕn thøc. H§1. I.Di truyÒn y häc t vÊn - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK ? Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×. *Di truyÒn y häc t vÊn lµ mét lÜnh vùc cña di nghiªn cøu bµi tËp SGK môc I, th¶o luËn truyÒn häc kÕt hîp víi ph¬ng ph¸p xÐt nhóm để trả lời các câu hỏi của bài tập: nghiệm, chuẩn đoán hiện đại với nghiên cứu ?NÕu hä lÊy nhau,sinh con ®Çu lßng bÞ c©m ph¶ hÖ. ®iÕc bÈm sinh th× hä cã nªn tiÕp tôc sinh con - Chøc n¨ng: ChuÈn ®o¸n, cung cÊp th«ng tin n÷a kh«ng ? T¹i sao. và cho lời khuyên liên quan đến các bệnh và - 1 HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung tËt di truyÒn. để hoàn thiện kiến thức. - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc. - Cho HS th¶o luËn: H§2. II. Di truyÒn häc víi h«n nh©n vµ kÕ ho¹ch - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận hoá gia đình. nhãm c©u hái: 1.Di truyÒn häc víi h«n nh©n. ? T¹i sao kÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i nßi *Di truiyền học đã giải thích đợc cơ sở khoa gièng? học của các qui định trong luật hôn nhân và ? Tại sao những ngời có quan hệ huyết thống gia đình: từ đời thứ 5 trở đi đợc phép kết hôn? - H«n nh©n 1 vî: 1 chång. - Gäi 1 vµi häc sinh tr¶ lêi,HS kh¸c nhËn - Nh÷ng ngêi cã quan hÖ huyÕt thèng xÐt,bæ sung. trong vòng 3 đời không đợc kết hôn. -> GV chốt lại đáp án 2.Di truyền học với kế hoạch hóa gia đình. - Yªu cÇu HS tiÕp tôc ph©n tÝch b¶ng 30.1, thảo luận hai vấn đề: *Để đảm bảo cho xã hội phồn vinh,gia đình - Giải thích quy định “Hôn nhân 1 vợ 1 hạnh phúc.KHHGĐ đợc xem nh một quốc chồng” của luật hôn nhân và gia đình là có cơ sách hàng đầu và đặt ra một số tiêu trí sau: së sinh häc? -Kh«ng sinh con qu¸ sím hoÆc qu¸ muén ? V× sao nªn cÊm chuÈn ®o¸n giíi tÝnh thai ( Phô n÷ sinh con tõ 20->34 tuæi lµ hîp lÝ nhi? nhÊt).NÕu trªn 35 tuæi míi sinh -> con dÔ m¾c - GV chèt l¹i kiÕn thøc phÇn 1. bÖnh ®ao. - Gv yêu cầu HS đọc thông tin SGK hớng dẫn - Các lần sinh con không nên quá gần nhau. HS nghiªn cøu b¶ng 30.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Mçi cÆp vî chång nÓn dõng l¹i ë 1-2 con. - Nên sinh con ở lứa tuổi nào để giảm thiểu tỉ lÖ trÎ s¬ sinh m¾c bÖnh §ao? - V× sao phô n÷ kh«ng nªn sinh con ë tuæi 17 – 18 hoÆc qu¸ 35? ? Theo em sè lÇn sinh con c¸ch nhau kho¶ng thêi gian bao l©u? T¹i sao. - GV gäi 1 vµi hs tr¶ lêi-> Hs kh¸c nhËn xÐt vµ bæ sung-> GV hoµn thiÖn kiÕn thøc vµ rót ra kÕt luËn. III. HËu qu¶ di truyÒn do « nhiÔm m«i trêng. H§3. - C¸c t¸c nh©n: ChÊt phãng x¹ vµ c¸c ho¸ chÊt - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK có trong tự nhiên hoặc do con ngời tạo ra đã vµ môc “Em cã biÕt” trang 85. lµm t¨ng « nhiÔm m«i trêng, t¨ng tØ lÖ ngêi ? Nêu tác hại của ô nhiễm môi trờng đối với mắc bệnh, tật di truyền .Nên cần phải đấu c¬ së vËt chÊt di truyÒn? Cho VD? tranh chèng vò khÝ h¹t nh©n, vò khÝ ho¸ häc - HS xử lí thông tin và nêu đợc: vµ chèng « nhiÔm m«i trêng. + C¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc, c¸c khÝ th¶i , níc th¶i cña c¸c nhµ m¸y th¶i ra, sö dông thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ quá mức gây đột biến gen, đột biến NST ở ngời -> ngời bị bÖnh tËt di truyÒn. ? Làm thế nào để hạn chế ô nhiễm môi trờng cho b¶n th©n vµ mäi ngêi?.

(48) -Liên hệ việc bảo vệ môi trờng ở địa phơng em. -Mét vµi nhãm tr¶ lêi ,nhËn xÐt,bæ sung kiÕn thøc sai,thiÕu. -> Gv gióp häc sinh hoµn thiÖn kiÕn thøc 3.Cñng cè: - GV tãm t¾t l¹i néi chÝnh cña bµi - HS đọc ghi nhớ SGK. 4.Kiểm tra- đánh giá. ? Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×? chøc n¨ng cña di truyÒn y häc tue vÊn ? Cho biết tại sao nam giới chỉ đợc lấy một vợ,nữ giới chỉ đợc lấy 1 chồng. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3 SGK. - T×m hiÓu c¸c th«ng tin vÒ c«ng nghÖ tÕ bµo. - §äc tríc bµi 31.. Ch¬ng VI: øng dông di truyÒn häc. TiÕt 32: C«ng nghÖ tÕ bµo. I. Môc tiªu. - Học sinh phải hiểu đợc khái niệm công nghệ tế bào, nắm đợc những giai đoạn chủ yếu của công nghệ tế bào và hiểu đợc tại sao cần thực hiện các công nghệ đó.Trình bày đợc những u ®iÓm cña nh©n gièng v« tÝnh trong èng nghiÖm vµ ph¬ng híng øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy m« vµ tÕ bµo trong chän gièng. - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức vào giải thích hiện tợng thực tế. - Gi¸o dôc lßng yªu thÝch bé m«n. II. ChuÈn bÞ. 1.GV : - Su tÇm t liÖu vÒ nh©n b¶n v« tÝnh trong vµ ngoµi níc - Sö dông tranh h×nh 31 SGK. 2.HS : §äc vµ nghiªn cøu SGK III. hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức: 2.KiÓm tra bµi cò: ? Gi¶i thÝch t¹i sao kÕt h«n gÇn l¹i lµm suy tho¸i nßi gièng ? V× sao nªn cÊm chuÈn ®o¸n giíi tÝnh thai nhi. 3 .Bµi míi. .H§1. I.Kh¸i niÖm c«ng nghÖ tÕ bµo. - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời: *C«ng nghÖ tÕ bµo:Lµ nghµnh kÜ thuËt vÒ qui ? C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×. tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy TB hoÆc - Để nhân đợc mô non, cơ quan hoặc cơ thể mô để tạo ra cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh. hoµn chØnh hoµn toµn gièng víi c¬ thÓ gèc, ng- * C«ng nghÖ tÕ bµo gåm 2 c«ng ®o¹n thiÕt êi ta ph¶i thùc hiÖn nh÷ng c«ng viÖc g×? yÕu lµ: ?T¹i sao c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh l¹i cã + T¸ch tÕ bµo hoÆc m« tõ c¬ thÓ råi nu«i cÊy kiÓu gen nh d¹ng gèc? ở môi trờng dinh dỡng nhân tạo để tạo mô - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc. sÑo. + Dïng hoocmon sinh trëng kÝch thÝch m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn H§2. chØnh. ? Công nghệ tế bào đợc ứng dụng trong sản II.øng dông c«ng nghÖ tÕ bµo xuÊt nh thÕ nµo? 1.Nh©n gièng v« tÝnh trong nghiÖm.( vi nh©n - GVgiíi thiÖu :Nh©n gièng v« tÝnh lµ ph¬ng gièng) ë c©y trång. ph¸p t¹o c©y con tõ mét bé phËn cña c¬ quan *Quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh bao gåm c¸c.

(49) sinh dìng nh :RÔ,th©n ,l¸. - Yêu cầu HS đọc kĩ thông tin mục II.1 kÕt hîp quan s¸t H 31 vµ tr¶ lêi c©u hái: ?H·y nªu c¸c c«ng ®o¹n nh©n gièng v« tÝnh trong èng nghiÖm ë c©y trång? - GV nhËn xÐt, khai th¸c H .31 ?T¹i sao trong nh©n gièng v« tÝnh ë thùc vËt, ngời ta không tách tế bào già hay mô đã già? (Gi¶i thÝch nh SGV/113). ?Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh trong èng nghiÖm. - Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK. - GV th«ng b¸o c¸c kh©u chÝnh trong t¹o gièng c©y trång. + Tạo vật liệu mới để chọn lọc. + Chọn lọc, đánh giá và tạo giống mới cho sản xuÊt. - GV đặt câu hỏi: ?Ngời ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo vật liệu míi cho chän gièng c©y trång b»ng c¸ch nµo? Cho VD? - GV đặt câu hỏi: ? Nhân bản vô tính ở động vật có ý nghĩa nh thÕ nµo? ? Nªu nh÷ng thµnh tùu nh©n b¶n ë ViÖt Nam vµ trªn thÕ giíi? - GV th«ng b¸o thªm: §¹i häc Texas ë MÜ nh©n b¶n thµnh c«ng ë h¬u sao, lîn, - Italia nh©n b¶n thµnh c«ng ë ngùa.. c«ng ®o¹n sau: +Tách mô phân sinh-> nuôi cấy trên môi trờng dinh dỡng đặc để tạo mô sẹo. +Các mô sẹo đợc chuyển sang nuôi cấy trong ống nghiệm có dinh dỡng đặc và hoóc môn sinh trëng kÝch thÝch chóng ph©n hãa thµnh c©y con hßan chØnh. *¦u ®iÓm: + T¨ng nhanh sè lîng c©y gièng. + Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y con. + B¶o tån 1 sè nguån gen thùc vËt quý hiÕm. *Thµnh tùu: Nh©n gièng ë c©y khoai t©y, mÝa, hoa phong lan, c©y gç quý… 2.øng dông nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« trong chän gièng c©y trång. *T¹o gièng c©y trång míi b»ng c¸ch chän dßng tÕ bµo x« ma biÕn dÞ. - VD: SGK/90 3.Nhân bản vô tính ở động vật. * ý nghÜa: + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý hiếm cã nguy c¬ tuyÖt chñng. + Tạo cơ quan nội tạng của động vật từ tế bào động vật đã đợc chuyển gen ngời để chủ động cung cÊp c¸c c¬ quan thay thÕ cho c¸c bÖnh nh©n bÞ háng c¬ quan.. 4.Cñng cố - GV hÖ thèng l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n. - HS đọc ghi nhớ SGK 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2 SGK trang 91. - §äc môc “Em cã biÕt”. - §äc tríc bµi 32. TiÕt 33: C«ng nghÖ gen. I.Môc tiªu. - Học sinh nêu đợc khái niệm kĩ thuật gen, trình bày đợc các khâu trong kĩ thuật gen. Học sinh nắm đợc công nghệ gen, công nghệ sinh học.Từ kiến thức về khái niệm kĩ thuật gen, công nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc HS biÕt øng dông cña kÜ thuËt gen, c¸c lÜnh vùc cña c«ng nghÖ sinh học hiện đại và vai trò của từng lĩnh vực trong sản xuất và đời sống. - RÌn kÜ n¨ng t duy l« gÝc tæng hîp kiÕn thøc. - Gi¸o dôc häc sinh yªu thÝch m«n häc,cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn. II.ChuÈn bÞ. 1.GV:- Sö dông tranh h×nh 32 SGK. 2.HS:- Nghiªn cøu tríc bµi 32SGK III. hoạt động dạy - học. I 1. ổn định tổ chức : II 2. KiÓm tra bµi cò ? C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? ? Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh vµ nh©n b¶n v« tÝnh? 3.Bµi míi. Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc. H§1 I.Kh¸i niÖm kÜ thuËt gen vµ c«ng nghÖ gen. - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I và trả * Kĩ thuật gen là các thao tác tác động lên ADN để lêi c©u hái: chuyÓn ®o¹n ADN mang 1 hoÆc 1 côm gen tõ tÕ bµo ?Kĩ thuật gen là gì? mục đích của kĩ thuật của loài cho sang tế bào của loài nhận nhờ thể gen? truyÒn..

(50) ? KÜ thuËt gen gåm nh÷ng kh©u chñ yÕu * KÜ thuËt gen gåm 3 kh©u c¬ b¶n: nµo? + T¸ch ADN NST cña tÕ bµo cho vµ t¸ch ADN lµm ? C«ng nghÖ gen lµ g×? thÓ chuyÒn tõ vi khuÈn, virut. - GV lu ý: Giải thích rõ việc chỉ huy tổng + Cắt nối để tạo ADN tái tổ hợp nhờ enzim. hợp prôtêin đã mã hoá trong đoạn ADN + ChuyÓn ADN t¸i tæ hîp vµo tÕ bµo nhËn vµ đó để chuyển sang phần ứng dụng HS dễ nghiên cứu sự biểu hiện của gen đợc chuyển. hiÓu. *C«ng nghÖ gen :Lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, øng dông kÜ thuËt gen. ghi nhí kiÕn thøc, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi. - 1 HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung.-> Rót ra kÕt luËn. H§2. II.øng dông c«ng nghÖ gen - GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t 3 lÜnh vùc chÝnh 1.T¹o ra chñng vi sinh vËt míi. øng dông c«ng nghÖ gen cã hiÖu qu¶. - Kĩ thuật gen đợc ứng dụng để tạo ra - Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1 và trả c¸c chñng VSV míi cã kh¶ n¨ng s¶n xuÊt nhiÒu lêi c©u hái: lo¹i s¶n phÈm sinh häc cÇn thiÕt (aa, pr«tªin, kh¸ng ? Mục đích tạo ra các chủng VSV mới là sinh, hoocmon...) với số lợng lớn và giá thành rẻ. g×? VD? VD: Dïng E. Coli vµ nÊm men cÊy gen m· ho¸, s¶n - GV nªu tãm t¾t c¸c bíc tiÕn hµnh t¹o ra xuÊt kh¸ng sinh vµ hoocmon insulin. chủng E. Coli sản xuất Insulin làm thuốc 2. Tạo giống cây trồng biến đổi gen chữa bệnh đái đờng ở ngời. - Bằng kĩ thuật gen, ngời ta đa nhiều gen quy định -HS tù nghiªn cøu th«ng tin SGK đặc điểm quý nh: Năng suất cao, hàm lợng dinh d?Tạo giống cây trồng biến đổi gen nh thế ỡng cao, kháng sâu bệnh .... vào cây trồng. nµo? VD? VD: Cây lúa đợc chuyển gen quy định tổng hợp - GV lÊy thªm mét sè VD råi gi¶i thÝch bªta caroten (tiÒn vitamin A) vµo tÕ bµo c©y lóa, t¹o cho HS hiÓu râ. gièng lóa giµu vitamin A. -HS đọc thông tin SGK/93-> ghi nhớ kiến - ở Việt Nam chuyển gen kháng sâu bệnh, tổng hợp thøc. vitamin A... vµo 1 sè c©y lóa, ng«, khoai, cµ chua, - GV nêu mục đích, ứng dụng tạo động đu đủ... vật biến đổi gen. 3. Tạo động vật biến đổi gen. ?Ung dụng công nghệ gen tạo động vật - ứng dụng kĩ thuật gen chuyển gen vào động vật biến đổi gen thu đợc kết quả nh thế nào? nh»m t¨ng n¨ng suÊt, chÊt lîng s¶n phÈm, t¹o ra c¸c H§3. sản phẩm phục vụ trực tiếp cho đời sống con ngời. - HS đọc thông tin SGK-> ghi nhớ kiến - Chuyển gen vào động vật còn rất hạn chế. thøc. III.Kh¸i niÖm c«ng nghÖ sinh häc. - C«ng nghÖ sinh häc lµ g×? gåm nh÷ng *C«ng nghÖ sinh häc lµ ngµnh c«ng nghÖ sö dông tÕ lÜnh vùc nµo? bào sống và các quá trình sinh học để tạo ra các sản - T¹i sao c«ng nghÖ sinh häc lµ híng u phÈm sinh häc cÇn thiÕt cho con ngêi. tiªn ®Çu t vµ ph¸t triÓn trªn thÕ giíi vµ ë - C«ng nghÖ sinh häc gåm 7 lÜnh vùc (SGK). ViÖt Nam? (Vai trß cña c«ng nghÖ sinh häc vµo tõng lÜnh vùc SGK) 4.Cñng cè : - GV yªu cÇu häc sinh tãm t¾t l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. - HS đọc ghi nhớ SGK. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - §äc môc “Em cã biÕt”. - KÎ b¶ng 40.1; 40.2; 40.3; 40.4; 40.5 vµo vë bµi tËp. Tiết 34: Gây đột biến nhân tạo trong chọn giống. ( Bài đọc thêm) I. Môc tiªu. - Học sinh nắm đợc sự cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến.Phơng pháp sử dụng tác nhân vật lí và tác nhân hoá học để gây đột biến. Giải thích đợc sự giống và khác nhau trong việc sử dụng các thể đột biến trong chọn giống VSV và thực vật. - RÌn kÜ n¨ng so s¸nh,ph©n tÝch,gi¶i thÝch. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c häc tËp. II. hoạt động dạy – học. 1.ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra..

(51) 3.Bµi míi: Hoạt động của GV - HS H§1 - GV giíi thiÖu s¬ lîc 3 lo¹i t¸c nh©n vËt lÝ chÝnh: Tia phãng x¹, tia tö ngo¹i, sèc nhiÖt. - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I. và trả lời c©u hái: ?T¹i sao c¸c tia phãng x¹ cã kh¶ n¨ng g©y đột biến? ? Ngời ta sử dụng tia phóng xạ để gây đột biÕn ë thùc vËt theo nh÷ng c¸ch nµo? ? Tại sao tia tử ngoại thờng đợc dùng để xử lí các đối tợng có kích thớc bé? ? Sèc nhiÖt lµ g×? t¹i sao sèc nhiÖt còng cã khả năng gây đột biến? H§2. - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục II và tr¶ lêi c©u hái: ?T¹i sao khi thÊm vµo tÕ bµo, mét sè ho¸ chất lại gây đột biến gen. ? Trªn c¬ së nµo mµ ngêi ta hi väng cã thÓ gây ra những đột biến theo ý muốn ?T¹i sao dïng c«nxixin cã thÓ g©y ra c¸c thÓ ®a béi? - Ngời ta dùng tác nhân hoá học để tạo ra các đột biến bằng những phơng pháp nào? H§3. - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Ngời ta sử dụng các thể đột biến trong chọn gièng VSV theo híng nµo ?Ngời ta sử dụng các thể đột biến trong chọn gièng c©y trång? T¹i sao? ? Nêu 1 vài thành tựu đạt đợc trong chọn gièng thùc vËt - T¹i sao ngêi ta Ýt sö dông ph¬ng ph¸p g©y đột biến trong chọn giống vËt nu«i? - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi. -> HS kh¸c nhËn xÐt,bæ sung.Gv chèt kiÕn thức đúng.. Néi dung kiÕn thøc. 1.Gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân vật lí 1. C¸c tia phãng x¹: 2. Tia tö ngo¹i: 3.Sèc nhiÖt:. II.Gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân hoá học.. III. Sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống 1. Chän gièng VSV. 2. Trong chän gièng c©y trång 3. §èi víi vËt nu«i. .. 4.Cñng cè: - GV kh¾c s©u kiÕn thøcc¬ b¶n cña bµi. - HS đọc ghi nhớ SGK. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK. - §äc tríc bµi 34..

(52) TiÕt 35: ¤n tËp häc k× I. I. Môc tiªu. - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị. Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống. - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng t duy lí luận, trong đó chủ yếu là kĩ năng so sánh, tổng hợp, hệ thèng ho¸ kiÕn thøc. II.ChuÈn bÞ. 1.GV:- PhiÕu häc tËp in néi dung tõ b¶ng 40.1 tíi 40.5 SGK. 2.HS :- ¤n tËp toµn bé néi dung kiÕn thøc tõ ch¬ng I-> ch¬ng VI.. - Hoµn thµnh c¸c b¶ng theo yªu cÇu cña GV. III. hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức: 2.KiÓm tra.Sù chuÈn bÞ cña HS. 3.Bµi míi. Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc H§1. - GV chia líp thµnh 10 nhãm nhá vµ yªu cÇu: + 2 nhãm cïng nghiªn cøu 1 néi dung. + Hoàn thành bảng kiến thức từ 40.1 đến 40.5 vµo phiÕu häc tËp. - GV ph¸t phiÕu cho c¸c nhãm. quan s¸t, híng dÉn c¸c nhãm ghi kiÕn thøc c¬ b¶n. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn thiÖn kiÕn thøc.. I.HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc - C¸c nhãm kÎ s½n b¶ng theo mÉu SGK.. - Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến, hoàn thành nội dung c¸c b¶ng. - HS tù söa ch÷a vµ ghi vµo vë bµi tËp.. B¶ng 40.1 .Tãm t¾t c¸c quy luËt di truyÒn Tªn quy luËt Ph©n li Phân li độc lËp. Néi dung Do sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn trong sù h×nh thµnh giao tö nªn mçi giao tö chØ chøa mét nh©n tè trong cÆp. Phân li độc lập của các cặp nhân tè di truyÒn trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö. C¸c tÝnh tr¹ng do nhãm gen liªn kết quy định đợc di truyền cùng nhau.. Gi¶i thÝch C¸c nh©n tè di truyÒn kh«ng hoµ trén vµo nhau. - Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp gen t¬ng øng. F2 cã tØ lÖ mçi kiÓu h×nh b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã. C¸c gen liªn kÕt cïng ph©n li víi NST trong ph©n bµo.. ý nghÜa - Xác định tính tréi (thêng lµ tÝnh tr¹ng tèt). T¹o biÕn dÞ tæ hîp.. T¹o sù di truyÒn ổn định của cả nhãm tÝnh tr¹ng cã lîi. §iÒu khiÓn tØ lÖ Di truyÒn O các loài giao phối tỉ lệ đực; Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp đực: cái phù hợp liªn kÕt víi c¸i xÊp xØ 1:1 NST giíi tÝnh. với mục đích giíi tÝnh s¶n xuÊt. B¶ng 40.2 . Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× trong nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n C¸c k× Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n I Gi¶m ph©n II NST kép co ngắn, đóng NST kép co ngắn, đóng NST kÐp co ng¾n l¹i thÊy xoắn và đính vào sợi thoi xoắn. Cặp NST kép tơng rõ số lợng NST kép (đơn K× ®Çu phân bào ở tâm động. đồng tiếp hợp theo chiều béi). däc vµ b¾t chÐo. K× gi÷a C¸c NST kÐp co ng¾n Tõng cÆp NST kÐp xÕp C¸c NST kÐp xÕp thµnh 1 cực đại và xếp thành 1 thành 2 hàng ở mặt phẳng hàng ở mặt phẳng xích đạo Di truyÒn liªn kÕt.

(53) K× sau. hµng ë mÆt ph¼ng xÝch đạo của thoi phân bào. Tõng NST kÐp chÎ däc ë tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực tế bµo. Các NST đơn nằm gọn trong nh©n víi sè lîng b»ng 2n nh ë tÕ bµo mÑ.. xích đạo của thoi phân bµo. Các NST kép tơng đồng phân li độc lập về 2 cực tế bµo.. cña thoi ph©n bµo. Tõng NST kÐp chÎ däc ë tâm động thành 2 NST đơn ph©n li vÒ 2 cùc tÕ bµo.. C¸c NST kÐp n»m gän Các NST đơn nằm gọn trong nh©n víi sè lîng n trong nh©n víi sè lîng K× cuèi (kÐp) b»ng 1 nöa ë tÕ bµo bằng n (NST đơn). mÑ. B¶ng 40.3 .B¶n chÊt vµ ý nghÜa cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµ thô tinh C¸c qu¸ tr×nh B¶n chÊt ý nghÜa Gi÷ nguyªn bé NST, nghÜa lµ 2 tÕ Duy trì ổn định bộ NST trong sự lớn lên Nguyªn ph©n bào con đợc tạo ra có 2n NST cña c¬ thÓ vµ ë loµi sinh sn¶ v« tÝnh. gièng nh mÑ. Lµm gi¶m sè lîng NST ®i 1 nöa, Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua nghĩa là các tế bào con đợc tạo ra c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ Gi¶m ph©n cã sè lîng NST (n) b»ng 1/2 cña tÕ t¹o ra nguån biÕn dÞ tæ hîp. bµo mÑ. Kết hợp 2 bộ nhân đơn bội (n) Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua Thô tinh thµnh bé nh©n lìng béi (2n). c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o ra nguån biÕn dÞ tæ hîp. B¶ng 40.4 .CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña ADN, ARN vµ pr«tªin §¹i ph©n tö CÊu tróc Chøc n¨ng - Chuçi xo¾n kÐp - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn AND - 4 lo¹i nuclª«tit: A, T, G, X - Truyền đạt thông tin di truyền. - Chuỗi xoắn đơn - Truyền đạt thông tin di truyền ARN - 4 lo¹i nuclª«tit: A, U, G, X - VËn chuyÓn axit amin - Tham gia cÊu tróc rib«x«m. - Một hay nhiều chuỗi đơn - CÊu tróc c¸c bé phËn tÕ bµo, enzim xóc - 20 lo¹i aa. tác quá trình trao đổi chất, hoocmon điều Pr«tªin hoà hoạt động của các tuyến, vận chuyển, cung cÊp n¨ng lîng.. Bảng 40.5. Các dạng đột biến Các loại đột biến Kh¸i niÖm Các dạng đột biến Những biến đổi trong cấu trúc cấu Mất, thêm, thay thé, đảo vị trí 1 cặp §ét biÕn gen ADN thờng tại 1 điểm nào đó nuclª«tit. §ét biÕn cÊu tróc Những biến đổi trong cấu trúc Mất, lặp, đảo đoạn. NST NST. §ét biÕn sè lîng Những biến đổi về số lợng NST. DÞ béi thÓ vµ ®a béi thÓ. NST 4.Cñng cè: - GV kh¾c s©u kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c c©u hái trang 117. - ¤n l¹i phÇn biÕn dÞ vµ di truyÒn.Xem l¹i c¸c d¹ng bµi tËp di truyÒn - Giê sau kiÓm tra häc k×. TiÕt 36 : KiÓm tra häc k× I. I. Môc tiªu. - Kiểm tra kiến thức của HS phần di truyền và biến dị. Thấy đợc u nhợc điểm về tiếp thu kiến thức của HS, đánh giá năng lực nhận thức , ý thức học tập của HS giúp GV phân loại HS. - Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, thËt thµ cña HS. II.ChuÈn bÞ. 1.GV:NhËn bµi vµ chÊm bµi kiÓm tra. 2.HS: Bút.Ôn tâp kĩ kiến thức đã học. III.Hoạt động dạy-học. 1.Tæ chøc líp: I2.KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña Hs 3.Bµi míi:.

(54) Đề bài.( Đề - đáp án : SỔ LƯU ĐỀ.) TiÕt 37.Bµi 34: Tho¸i ho¸ do tù thô phÊn vµ do giao phèi gÇn. I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật, vai trò của 2 trờng hợp trên trong chọn giống.Trình bày đợc phơng ph¸p t¹o dßng thuÇn ë c©y giao phÊn. - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch tæng hîp, quan s¸t th¶o lu©n nhãm - Gi¸o dôc ý thøc yªu thÝch bé m«n II.chuÈn bÞ. 1.GV: Sö dông tranh H 34.1 tíi 34.3 SGK. 2.HS : §äc tríc bµi 34. III.Hoạt động dạy - học. A.ổn định tổ chức: B. KiÓm tra bµi cò ?Tại sao ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến? C. Bµi míi 1.Giới thiệu bài. Em hãy nêu những thành tựu của việc sử dụng đột biến nhân tạo trong chon giống động vật, thực vật và vi sinh vật? 2.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc. H§1. I.HiÖn tîng tho¸i ho¸. -Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK môc I 1.HiÖn tîng tho¸i ho¸ do tù thô phÊn ë c©y ? HiÖn tîng tho¸i ho¸ do tù thô phÊn ë c©y giao giao phÊn. phÊn biÓu hiÖn nh thÕ nµo. .* HiÖn tîng tho¸i ho¸ do tù thô phÊn ë c©y - HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi, rút ra giao phÊn:Lµ c¸c c¸ thÓ cña thÕ hÖ kÕ tiÕp kÕt luËn cã søc sèng kÐm dÇn biÓu hiÖn c¸c dÊu hiÖu (BiÓu hiÖn:ChiÒu cao c©y gi¶m ,b¾p bÞ dÞ nh ph¸t triÓn chËm, chiÒu cao c©y vµ n¨ng d¹ng,h¹t Ýt ,qña nhá.) suất giảm dần, nhiều cây bị chết, bộc lộ đặc - Cho HS quan s¸t H 34.1 minh ho¹ hiÖn tîng ®iÓm cã h¹i tho¸i ho¸ ë ng« do tù thô phÊn. ?Qua h×nh ¶nh võa råi em hiÓu thÕ nµo lµ tho¸i - VD: Hång xiªm, bëi, v¶i tho¸i ho¸ qu¶ ho¸. nhá, Ýt qu¶, kh«ng ngät. ? Nguyªn nh©n dÉn tíi tho¸i ho¸ lµ do ®©u.(Do 2.HiÖn tîng tho¸i ho¸ do giao phèi gÇn ë tù thô phÊn ë c©y giao phÊn.) động vật. ? Em h·y lÊy 1 vµi VD vÒ hiÖn tîng tho¸i ho¸. a.Giao phèi gÇn. - HS t×m hiÓu môc 2 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Giao phèi gÇn (giao phèi cËn huyÕt) lµ sù - Giao phèi gÇn lµ g×? giao phèi gi÷a c¸c con c¸i sinh ra tõ 1 cÆp - HS đọc thông tin SGK+ quan sát H34.2 SGK.- bố mẹ hoặc giữa bố mẹ với con cái của > ghi nhí kiÕn thøc. chóng. ? Hiện tợng thoái hoá do giao phối gần ở động b.Tho¸i ho¸ do giao phèi gÇn. vật đợc biểu hiện nh thế nào. - Giao phèi gÇn g©y ra hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë ? ở địa phơng và gia điình em hiện nay có loài thÕ hÖ con ch¸u:Sinh trëng vµ ph¸t triÓn động vật và thực vật nào đang bị thoái hoá yÕu, kh¶ n¨ng sinh s¶n gi¶m, qu¸i thai,dÞ tËt kh«ng. bÈm sinh, chÕt non. H§2. II.Nguyªn nh©n cña hiÖn tîng tho¸i ho¸ + Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp giảm. - GV giíi thiÖu H 34.3 : Mµu xanh biÓu thÞ thÓ + C¸c gen lÆn ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chuyÓn đồng hợp. Yêu cầu HS quan sát H 34.3 và trả lêi: sang trạng thái đồng hợp  các gen lặn có hại ? Qua c¸c thÕ hÖ tù thô phÊn hoÆc giao phèi cËn gÆp nhau biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng cã h¹i, huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và dị hợp biến đổi nh g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸.) thÕ nµo? * Do tự thụ phấn hoặc giao phối gần ở động - HS nghiªn cøu kÜ H 34.3, th¶o luËn nhãm vµ vËt g©y ra hiÖn tîng tho¸i ho¸ v× t¹o ra cÆp nêu đợc: gen lặn đồng hợp gây hại. ?T¹i sao tù thô phÊn ë c©y giao phÊn vµ giao phối gần ở động vật lại gây ra hiện tợng thoái III.Vai trß cña ph¬ng ph¸p tù thô phÊn b¾t ho¸? buéc vµ giao phèi cËn huyÕt trong chän - HS tr¶ lêi->GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc. gièng. - GV mở rộng thêm: ở một số loài động vật, thực.

(55) vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không *Dùng phơng pháp này để củng cố và duy tr× 1 sè tÝnh tr¹ng mong muèn, t¹o dßng dẫn đến hiện tợng thoái hoá  có thể tiến hành thuần, thuận lợi cho sự kiểm tra đánh giá giao phèi gÇn kiÓu gen cña tõng dßng, ph¸t hiÖn c¸c gen H§3. xấu để loại ra khỏi quần thể, chuẩn bị lai -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và khác dòng để tạo u thế lai. tr¶ lêi c©u hái: ? T¹i sao tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao phèi gÇn g©y ra hiÖn tîng tho¸i ho¸ nhng nh÷ng ph¬ng ph¸p nµy vÉn đợc ngời ta sử dụng trong chọn giống. D.Cñng cè - GV tãm t¾t l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. - HS đọc ghi nhớ SGK. - HS tr¶ lêi 2 c©u hái SGK trang 101 E. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - T×m hiÓu vai trß cña dßng thuÇn trong chän gièng. TiÕt 38. Bµi 35 :¦u thÕ lai. (Hướng dẫn đọc thêm) I. Môc tiªu. -Học sinh trình bày đợc khái niệm u thế lai, cơ sở di truyền của hiện tợng u thế lai, lí do không dùng cơ thể lai F1 để nhân giống. Nắm đợc các phơng pháp thờng dùng để tạo u thế lai.Hiểu và trình bày đợc khái niệm lai kinh tế và phơng pháp thờng dùng để tạo cơ thể lai kinh tế ở nớc ta. - KÜ n¨ng quan s¸t tranh, gi¶i thÝch hiÖn tîng b»ng c¬ së khoa häc. - Gi¸o dôc ý thøc t×m tßi, tr©n träng thµnh qu¶ khoa häc. II.chuÈn bÞ 1.GV:-Sö dông tranh H.35 SGK. 2.HS:- Tranh 1 số giống động vật:Bò, lợn, dê . Kết quả của phép lai kinh tế. III.hoạt động dạy – học. A.ổn định tổ chức: B.KiÓm tra bµi cò ?Vai trß cña ph¬ng ph¸p tù thô phÊn vµ giao phèi cËn huyÕt trong chän gièng? C.Bµi míi 1.Giíi thiÖu bµi:Trong chon gièng ngêi ta sö dông 2 ph¬ng ph¸p tù thô phÊn b¾t buéc và giao phối cận huyết nhằm mục đích gi? Hoạt động của GV-HS Néi dung kiÕn thøc. - GV cho HS quan sát H 35/102và đặt câu I.HiÖn tîng u thÕ lai. hái: (+ Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội hơn cây ? So s¸nh c©y vµ b¾p ng« cña 2 dßng tù thô bè mÑ.) phÊn víi c©y vµ b¾p ng« ë c¬ thÓ lai F1 trong *¦u thÕ lai lµ hiÖn tîng c¬ thÓ lai F1 cã u thÕ h¬n H.35? hẳn so với bố mẹ: Có sức sống cao hơn, sinh tr- HS quan sát hình, chú ý đặc điểm: Chiều ëng nhanh, ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu tèt, n¨ng suÊt cao h¬n. cao cây, chiều dài bắp, số lợng hạt  nêu đợc: - ¦u thÕ lai biÓu hiÖn râ khi lai gi÷a c¸c dßng - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ cho biÕt: thuÇn cã kiÓu gen kh¸c nhau. Hiện tợng trên đợc gọi là u thế lai. ? ¦u thÕ lai lµ g×. II.Nguyªn nh©n cña hiÖn tîng u thÕ lai. ? Cho VD minh hoạ u thế lai ở động vật và (+ ¦u thÕ lai râ v× xuÊt hiÖn nhiÒu gen tréi cã lîi thùc vËt? ë con lai F1. H§2. - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu + Các thế hệ sau u thế lai giảm dần vì tỉ lệ dị hợp gi¶m.) hái lÖnh : *Khi lai 2 dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c nhau, u ?T¹i sao khi lai 2 dßng thuÇn u thÕ lai thÓ thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F1 v× hÇu hÕt c¸c cÆp hiÖn râ nhÊt? gen ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chØ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng ?T¹i sao u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F1 sau tréi cã lîi. đó giảm dần qua các thế hệ? + TÝnh tr¹ng sè lîng (h×nh th¸i, n¨ng suÊt) do - GV gióp HS rót ra kÕt luËn. nhiều gen trội quy định. ?Muốn duy trì u thế lai con ngời đã làm gì?.

(56) H§3. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, hỏi: ? Con ngời đã tiến hành tạo u thế lai ở cây trång b»ng ph¬ng ph¸p nµo? - Nªu VD cô thÓ? - HS nghiên cứu SGK mục III để trả lời - GV gi¶i thÝch thªm vÒ lai kh¸c thø vµ lai kh¸c dßng. Lai khác dòng đợc sử dụng phổ biến hơn. - Yªu cÇu häc sinh tù nc th«ng tin SGK. ? Con ngời đã tiến hành tạo u thế lai ở vật nu«i b»ng ph¬ng ph¸p nµo?VD? - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh vÒ c¸c gièng vËt nu«i. + ¸p dông ë lîn, bß ?Tại sao không dùng con lai F1 để nhân gièng? - GVmë réng: ë níc ta lai kinh tÕ thêng dïng con cái trong nớc lai với con đực giống ngoại. - áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh.. (- Sang thÕ hÖ sau, tØ lÖ dÞ hîp gi¶m nªn u thÕ lai gi¶m. Muèn kh¾c phôc hiÖn tîng nµy, ngêi ta dïng ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh (gi©m, ghÐp, chiÕt...). III.C¸c ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai 1.Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë c©y trång. * Lai kh¸c dßng: T¹o 2 dßng tù thô phÊn råi cho giao phÊn víi nhau. VD: ë ng« lai (F1) cã n¨ng suÊt cao h¬n tõ 25 – 30 % so gièng ng« tèt. * Lai kh¸c thø: Lai gi÷a 2 thø hoÆc tæng hîp nhiÒu thø cña 1 loµi. VD: Lóa DT17 t¹o ra tõ tæ hîp lai gi÷a gièng lóa DT10 víi OM80 n¨ng suÊt cao (DT10 vµ chÊt lîng cao (OM80). 2.Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë vËt nu«i. *Lai kinh tÕ: Cho giao phèi gi÷a cÆp vËt nu«i bè mÑ thuéc 2 dßng thuÇn kh¸c nhau råi dïng con lai F1 lµm s¶n phÈm,kh«ng ding F1 lµm gièng. VD: Lîn Ø Mãng C¸i x Lîn §¹i B¹ch  Lợn con mới đẻ nặng 0,7 – 0,8 kg tăng trọng nhanh, tØ lÖ n¹c cao. ( NÕu nh©n gièng th× sang thÕ hÖ sau c¸c gen lÆn gây hại ở trạng thái đồng hợp sẽ biểu hiện tính tr¹ng.). D.Cñng cè: - GV yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi th«ng qua phÇn ghi nhí. - Tr¶ lêi c©u 1, 2, 3, SGK trang 104. E. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - T×m hiÓu thªm vÒ c¸c thµnh tùu u thÕ lai vµ lai kinh tÕ ë ViÖt Nam. - HD häc sinh kÎ phiÕu häc tËp vµ hoµn thµnh phiÕu tríc ë nhµ: TiÕt39. Bµi 36 :C¸c ph¬ng ph¸p chän läc. I.Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt 1 lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối tợng nào, những u nhợc điểm của phơng pháp chọn lọc này.Trình bày đợc phơng pháp chọn lọc cá thể, những u thế và nhợc điểm so với phơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng với đối tợng nào. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch vµ so s¸nh th¶o luËn nhãm. - Giáo dục thái độ yêu thích bộ môn. II.chuÈn bÞ. 1.GV:- Sö dông tranh H 36.1 vµ 36.2 SGK. 2.HS:- Nghiªn cøu tríc SGK. - KÎ s½n phiÕu häc tËp vµo vë. III.hoạt động dạy –học. A.ổn định tổ chức: B.KiÓm tra bµi cò:? ?u thÕ lai lµ g×?Nguyªn nh©n cña hiÖn tîng u thÕ lai? C.Bµi míi: Trong thùc tÕ s¶n xuÊt muèn cã n¨ng suÊt cao,chÊt lîng tèt… Ngêi ta ph¶i tiÕn hµnh c¸c ph¬ng ph¸p chän läc. Hoạt động của GV H§1. - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK môc I vµ tr¶ lêi c©u hái: ?Vai trß cña chän läc trong chän gièng?. Hoạt động của HS I.Vai trß cña chän läc trong chän gièng +Nhu cÇu cña con ngêi. + Tr¸nh tho¸i ho¸.

(57) - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc. +GV giíi thiÖu: Gièng tèt bÞ tho¸i ho¸ do giao phối gần, do đột biến, do lẫn giống cơ giíi cÇn chän läc. - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc. - Tuú theo môc tiªu chän läc, h×nh thøc sinh s¶n  lùa chän ph¬ng ph¸p thÝch hîp. GV giíi thiÖu 2 ph¬ng ph¸p chän läc hµng lo¹t, chän läc c¸ thÓ. H§2. - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II SGK, quan s¸t H 36.1 vµ tr¶ lêi c©u hái: ?ThÕ nµo lµ chän läc hµng lo¹t. ? Nªu c¸ch tiÕn hµnh chän läc hµng lo¹t 1 lÇn vµ 2 lÇn? - GV cho HS tr×nh bµy trªn H 36.1, c¸c HS khác nhận xét, đánh giá và rút ra kết luận. -Yªu cÇu HS Cho VD - Yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời câu hái: ?Chän läc hµng lo¹t 1 lÇn vµ 2 lÇn gièng vµ kh¸c nhau nh thÕ nµo? (+ Gièng biÖn ph¸p tiÕn hµnh. + Khác nhau: Chọn lọc 1 lần trên đối tợng ban đầu. Chọn lần 2 trên đối tợng đã qua ở năm I.) ? Cho biÕt u nhîc ®iÓm cña ph¬ng ph¸p nµy? - Phơng pháp này thích hợp đối với đối tợng nµo? - Cho HS lµm bµi tËp  SGK trang 106. (- HS trao đổi nhóm, dựa vào kiến thức ở trên và nêu đợc: Giống lúa A chọn lọc lần 1, gièng lóa B chän läc lÇn 2) H§3. -Yêu cầu HS quan sát H 36.2, đọc thông tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: ?ThÕ nµo lµ chän läc c¸ thÓ. ? Chọn lọc cá thể đợc đợc tiến hành nh thế nµo? - Yªu cÇu HS tr×nh bµy trªn H 36.2 vµ choVD. ?Cho biÕt u, nhîc ®iÓm cña ph¬ng ph¸p nµy? - Phơng pháp này thích hợp với loại đối tợng nµo? - Chọn lọc cá thể thích hợp với đối tợng: Cây tù thô phÊn, nh©n gièng v« tÝnh. Víi c©y giao phÊn ph¶i chän läc nhiÒu lÇn. Với vật nuôi: Kiểm tra đực giống. ?Nêu đặc điểm giống và khác nhau giữa chọn läc hµng lo¹t vµ chän läc c¸ thÓ.. * Đánh giá, chọn lọc nhiều lần mới có giống tốt đáp øng yªu cÇu s¶n xuÊt vµ tiªu dïng cña con ngêi. - Cã 2 ph¬ng ph¸p: chän läc hµng lo¹t, chän läc c¸ thÓ.. II.Chän läc hµng ho¹t. *§N:Trong 1 quÇn thÓ vËt nu«i hay c©y trång dùa vµo kiÓu h×nh ngêi ta chän 1nhãm c¸ thÓ phï hîp nhất với mục tiêu chọn lọc để làm giống. *C¸ch tiÕn hµnh:Chän läc hµng lo¹t 1 lÇn. N¨m thø I, ngêi ta gieo trång gièng khëi ®Çu, chän 1 nhãm cá thể u tú phù hợp với mục đích chọn lọc. Hạt của cây u tú đợc thu hoạch chung để làm giống cho vụ sau (n¨m II). ë n¨m II, ngêi ta so s¸nh gièng t¹o ra với giống khởi đầu và giống đối chứng. Qua đánh giá, nếu giống chọn lọc hàng loạt đã đạt yêu cầu thì kh«ng cÇn chän läc lÇn 2. - NÕu gièng mang chän läc tho¸i ho¸ nghiªm träng không đồng nhất về chiều cao và khả năng sinh trởng ..... thì tiếp tục chọn lọc lần 2 cho đến khi nào vît gièng ban ®Çu. * Ưu điểm: đơn giản, dễ làm, ít tốn kém, có thể áp dông réng r·i. * Nhîc ®iÓm: chØ dùa vµo kiÓu h×nh nªn dÔ nhÇm với thờng biến phát sinh do khí hậu và địa hình, không kiểm tra đợc kiểu gen. - Ph¬ng ph¸p nµy thÝch hîp víi c©y giao phÊn, c©y tù thô phÊn vµ vËt nu«i. III.Chän läc c¸ thÓ *Chän läc c¸ thÓ: - Lµ chän lÊy 1 Ýt c¸ thÓ tèt,nh©n lªn 1 c¸ch riªng rÏ theo từng dòng.Nhờ đó kiểu gen của mỗi cá thể đợc kiÓm tra. *C¸ch tiÕn hµnh : + ë n¨m I trªn ruéng chän gièng khëi ®Çu, ngêi ta chọn ra những cá thể tốt nhất. Hạt của mỗi cây đợc gieo riªng thµnh tõng dßng (n¨m II). + ë n¨m II, ngêi ta so s¸nh c¸c dßng víi nhau, so với giống khởi đầu và giống đối chứng để chọn dòng tốt nhất, đáp ứng mục tiêu đặt ra. - Nếu cha đạt yêu cầu thì tiến hành chọn lần 2. +Ưu điểm: Phối hợp đợc chọn lọc dựa trên kiểu hình với kiểm tra, đánh giá kiểu gen. +Nhîc ®iÓm: Theo dâi c«ng phu, khã ¸p dông réng r·i.. D.Cñng cè. - HS đọc ghi nhớ SGK. -Häc sinh hoµn thµnh b¶ng ph¬ng ph¸p. -Tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK. E.Híng dÉn häc bµi ë nhµ.

(58) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK trang 107. - Nghiªn cøu bµi 37 theo néi dung sau:. TiÕt 40. Bµi 38 :Thùc hµnh: TËp dît thao t¸c giao phÊn. I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc các thao tác giao phấn ở cây tự thụ phấn và cây giao phấn. Củng cố lí thuyÕt vÒ lai gièng. -RÌn luyªn tÝnh kiªn tr×, cÈn thËn, gän gµng ng¨n l¾p trong thùc hµnh - Giáo dục thái độ yêu thích bộ môn,kiên trì khi làm thí nghiệm. II. chuÈn bÞ. 1.GV: - Sử dụng Tranh H 38 SGK.Khay đựng mẫu vật,kẹp 2.HS: - Hoa bÇu,bÝ,ng«... - KÐo, kÑp nhá, bao c¸ch li, ghim, nh·n ghi c«ng thøc lai, chæi l«ng nhá. (chuÈn bÞ theo nhãm) III.Hoạt động dạy - học. A. ổn định tổ chức: B. KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS C.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi: §Ó gióp c¸c em cñng cè kiÕn thøc vÒ lai gièng chóng ta sÏ cïng tiÕn hµnh bµi thùc hµnh. 2.TriÓn khai bµi. I. C¸ch tiÕn hµnh Cã thÓ theo 2 c¸ch tuú ®iÒu kiÖn cña trêng. Cách 2: ở các vùng không có điều kiện trên có thể tiến hành thí nghiệm đối với hoa bầu hoặc bÝ. 1. T×m hiÓu c¸c thao t¸c giao phÊn Hoạt động của GV - GV chia 4 – 6 em/ nhãm, híng dÉn HS c¸ch chän c©y mÑ, b«ng hoa, bao c¸ch li vµ c¸c dông cô dïng trong giao phÊn. - Cho HS quan s¸t H 38 SGK vÒ c«ng t¸c giao phấn ở cây giao phấn ( ở lúa) để học sinh tham kh¶o kiÕn thøc vÒ lai gièng vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Tr×nh bµy c¸c bíc tiÕn hµnh giao phÊn ë c©y giao phÊn? - GV tiÕp tôc híng dÉn häc sinh c¸ch thô phÊn cho hoa bÝ. - GV biÓu diÔn c¸c kÜ n¨ng giao phÊn cho häc sinh quan s¸t. - Hoa bí là hoa đơn tính nên công việc tiến hành rất đơn giản và dễ làm.. Hoạt động của HS. - C¸c nhãm quan s¸t tranh, chó ý c¸c thao t¸c cắt, rắc phấn, bao nilon ... trao đổi nhóm để nêu đợc các thao tác. ->Rót ra kÕt luËn.. - HS chó ý nghe vµ ghi chÐp.. - HS tù thao t¸c trªn mÉu thËt. * Néi dung: Bíc 1: Chän c©y mÑ, chØ gi÷ l¹i b«ng vµ hoa cha vì, kh«ng bÞ dÞ h×nh, kh«ng qu¸ non hay giµ, c¸c hoa kh¸c c¾t bá. Bớc 2: Phân biệt hoa đực và hoa cái - Hoa bí đực là hoa chỉ có nhị không có nhuy - Hoa bÝ c¸i lµ hoa chØ cã nhuþ kh«ng cã nhÞ Bíc 3: Thô phÊn + Nhẹ tay nâng bông hoa đực và lắc nhẹ cho hạt phấn rơi lên bông hoa cái. + Bao nil«ng ghi ngµy th¸ng, tªn ngêi thùc hiÖn.. II. B¸o c¸o thu ho¹ch Hoạt động của GV - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy l¹i c¸c thao t¸c giao phÊn trªn mÉu vËt thËt.Ph¸t vÊn. Hoạt động của HS.

(59) học sinh để kiểm tra kết quả. - GV nhận xét, đánh giá - Yªu cÇu HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch.. - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - HS viÕt b¸o c¸o. 3. Cñng cè. - GV tæng hîp l¹i kiÕn thøc. - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh. - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Nghiªn cøu bµi 39. - Su tÇm tranh ¶nh vÒ gièng bß, lîn, gµ, vÞt, cµ chua, lóa, ng« cã n¨ng suÊt næi tiÕng ë ViÖt Nam vµ thÕ giíi. TiÕt 41.Bµi 39:Thùc hµnh T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång. I Môc tiªu. - Học sinh biết cách su tầm t liệu, biết cách trng bày t liệu theo các chủ đề.Biết phân tích, so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót ra tõ t liÖu. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t ph©n tÝch, so s¸nh thu nhËn kiÕn thøc - Giáo dục HS thấy đợc thành tựu chọn giống cây trồng ở Việt Nam II. chuÈn bÞ 1. GV: - Tranh ¶nh su tÇm theo yªu cÇu SGK trang 114. 2.HS: - KÎ b¶ng 39 SGK - Su tÇm tranh ¶nh theo SGK,c¸c viªn nam ch©m III.Hoạt động dạy - học. A. ổn định tổ chức: B. KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS C.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi: §Ó gióp c¸c em t×m hiÓu thµnh tùu chän gièng c©y trång vµ vËt nu«i-> T 42. 2.TriÓn khai bµi. I.TiÕn hµnh GV chia lớp thành 4 nhóm: 2 nhóm cùng tìm hiểu chủ đề: “ Tìm hiểu thành tựu chọn gièng vËt nu«i” hoÆc “ T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng c©y trång” * T×m hiÓu thµnh tùu gièng vËt nu«i vµ c©y trång Hoạt động của GV - GV yªu cÇu HS: +Sắp xếp tranh ảnh theo chủ đề thành tựu chän gièng vËt nu«i, c©y trång. - GV kÎ b¶ng thµnh 4 cét ph©n chia cho mçi nhãm.Yªu cÇu nhãm nµo xong sÏ lªn d¸n tríc. + Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39.1; 39.2. - GV gióp HS hoµn hiÖn c«ng viÖc. II: B¸o c¸o thu ho¹ch Hoạt động của GV - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶. - GV nhận xét và đánh giá kết quả nhóm.. Hoạt động của HS - C¸c nhãm thùc hiÖn:. + 1 số HS dán tranh vào bảng theo chủ đề sao cho logic. + 1 sè HS chuÈn bÞ néi dung b¶ng 39.. Hoạt động của HS - Mçi nhãm b¸o c¸o cÇn; + §Ó l¹i tranh cña mçi nhãm trªn b¶ng. + Cử 1 đại diện thuyết min. + Yªu cÇu néi dung phï hîp víi tranh d¸n. - Các nhóm theo dõi và có thể đa câu hỏi để - GV bæ sung kiÕn thøc vµo b¶ng 39.1 vµ nhóm trình bày trả lời, nếu không trả lời đợc thì 39.2. nhãm kh¸c cã thÓ tr¶ lêi thay. - HS tù söa sai nÕu cÇn. *B¶ng 39.1–C¸c tÝnh tr¹ng næi bËt vµ híng dÉn sö dông cña mét sè vËt nu«i STT Tªn gièng Híng dÉn sö dông TÝnh tr¹ng næi bËt 1 Gièng bß: - LÊy s÷a - Cã kh¶ n¨ng chÞu nãng. - Bß s÷a Hµ Lan - Cho nhiÒu s÷a, tØ lÖ b¬ cao..

(60) 2 3 4. 5. STT 1. 2. - Bß Sind C¸c gièng lîn - Lîn Ø Mãng C¸i - LÊy con gièng - Phát dục sớm, đẻ nhiều con. - Lîn B¬csai - LÊy thÞt - NhiÒu n¹c, t¨ng träng nhanh. C¸c gièng gµ - Gµ R«tri - Tăng trọng nhanh, đẻ nhiều trứng. LÊy thÞt vµ trøng - Gµ Tam Hoµng C¸c gièng vÞt Dễ thích nghi, tăng trọng nhanh, đẻ - VÞt cá, vÞt bÇu LÊy thÞt vµ trøng nhiÒu trøng. - VÞt kali cambet C¸c gièng c¸ - Rô phi đơn tính LÊy thÞt DÔ thÝch nghi, t¨ng träng nhanh. - ChÐp lai - C¸ chim tr¾ng *B¶ng 39.2 – TÝnh tr¹ng næi bËt cña gièng c©y trång Tªn gièng TÝnh tr¹ng næi bËt Gièng lóa: - CR 203 - Ng¾n ngµy, n¨ng suÊt cao - CM 2 - Chống chịu đựoc rầy nâu. - BIR 352 - Kh«ng c¶m quang Gièng ng« - Kh¶ n¨ng thÝch øng réng - Ng« lai LNV 4 - Chống đổ tốt - Ng« lai LVN 20 - N¨ng suÊt tõ 8- 12 tÊn/ha. 3. Gièng cµ chua: - Cµ chua Hång Lan - ThÝch hîp víi vïng th©m canh - Cµ chua P 375 - N¨ng suÊt cao 3.Cñng cè: - GV tæng hîp kiÕn thøc cho hs - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh. - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt. - §¸nh gi¸ cho ®iÓm nh÷ng nhãm lµm tèt. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ - §äc tríc bµi 41. - Tr¶ lêi 2 c©u hái ch÷ in nghiªng/115 vµo vë.. PhÇn II- Sinh vËt vµ m«i trêng Ch¬ng I: Sinh vËt vµ m«i trêng TiÕt 42.Bµi 41:M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i. I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc khái niệm chung về môi trờng sống, các loại môi trờng sống của sinh vật. Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh. Trình bày đợc kh¸i niÖm vÒ giíi h¹n sinh th¸i. - Kĩ năng quan sát tranh, nhận biết kiến thức. Hoạt động nhóm - Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Sö dông tranh h×nh 41.2 SGK..

(61) 2.HS:- Nghiªn cøu tríc SGK - KÎ s½n b¶ng 41.1,41.2 vµo vë III. hoạt động dạy - học A.ổn định tổ chức: B.KiÓm tra : -KÕt hîp trong bµi dËy C.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi:Gi÷a sinh vËt vµ m«i trêng cã mèi quan hÖ kh¨ng khÝt. HiÓu rõ mối quan hệ này giúp con ngời đề ra các biện pháp bảo vệ môi trờng hữu hiệu và phát triển bÒn v÷ng. 2.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV - HS Néi dung kiÕn thøc H§1. I: M«i trêng sèng cña sinh vËt - GV viết sơ đồ lên bảng: Thá rõng (- HS trao đổi nhóm, điền đợc từ: Nhiệt độ, ánh ( Cho các từ:Nhiệt độ,ánh sáng,độ ẩm,thức sáng, độ ẩm, ma, thức ăn, thú dữ vào mũi tên. ¨n,ma,thó d÷) - Từ sơ đồ HS khái quát thành khái niệm môi tr?Thỏ sống trong rừng chịu ảnh hởng của êng sèng. nh÷ng yÕu tè nµo? *M«i trêng lµ n¬i sinh sèng cña sinh vËt, bao - GV tổng kết: Tất cả các yếu tố đó tạo nên gồm tất cả những gì bao quanh chúng, tác động m«i trêng sèng cña thá. trùc tiÕp hoÆc gi¸n tiÕp lªn sù sèng, ph¸t triÓn vµ ? M«i trêng sèng lµ g×. sinh s¶n cña sinh vËt. -> GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc. *Cã 4 lo¹i m«i trêng chñ yÕu: - GV yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu th«ng tin + M«i trêng níc. SGK+ Quan s¸t h×nh 41.1cho biÕt: + Môi trờng trên mặt đất – không khí. ? Cã mÊy lo¹i m«i trêng chñ yÕu. + Môi trờng trong đất. - GV nãi râ vÒ m«i trêng sinh th¸i. + M«i trêng sinh vËt. - Yªu cÇu HS quan s¸t H 41.1, nhí l¹i trong (- HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc. thiªn nhiªn vµ hoµn thµnh b¶ng 41.1. - HS quan sát H 41.1, hoạt động nhóm và hoàn -GoÞ c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ -> HS nhãm thµnh b¶ng ) kh¸c nhËn xÐt vµ bæ sung. II: C¸c nh©n tè sinh th¸i cña m«i trêng - GV lấy thêm một số VD để học sinh liên * Nh©n tè sinh th¸i lµ nh÷ng yÕu tè cña m«i trhÖ. ờng tác động tới sinh vật. H§2. - Các nhân tố sinh thái đợc chia thành 2 nhóm: -Yªu cÇu hs nc th«ng tin SGK + Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, ? Nh©n tè sinh th¸i lµ g×. gió, đất, nớc, địa hình... ? ThÕ nµo lµ nh©n tè v« sinh vµ nh©n tè h÷u + Nh©n tè h÷u sinh: sinh ? - Nhân tố sinh vật: VSV, nấm, động vật, - GV cho HS nhËn biÕt nh©n tè v« thùc vËt, sinh, h÷u sinh trong m«i trêng sèng cña thá. - Nhân tố con ngời: Tác động tích cực: - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 41.2 trang Cải tạo, nuôi dỡng, lai ghép.... Tác động tiêu 119. cực: Săn bắn, đốt phá làm cháy rừng... - Yªu cÇu HS rót ra kÕt luËn vÒ nh©n tè sinh (+ Trong 1 ngµy ¸nh s¸ng t¨ng dÇn vÒ buæi tra, th¸i. gi¶m vÒ chiÒu tèi. - Phân tích những hoạt động của con ngời. + Mùa hè dài ngày hơn mùa đông. + Mùa hè nhiệt độ cao, mùa thu mát mẻ, mùa - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn  đông nhiệt dộ thấp, mùa xuân ấm áp.) SGK trang 120. - Trong 1 ngày ánh sáng mặt trời chiếu trên -> Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vật thay theo tõng m«i trêng vµ thêi gian. mặt đất thay đổi nh thế nào? - Nớc ta độ dài ngày vào mùa hè và mùa đông có gì khác nhau? - Sự thay đổi nhiệt độ trong 1 năm diễn ra nh thÕ nµo? III: Giíi h¹n sinh th¸i - Yªu cÇu: - Nhận xét về sự thay đổi của các nhân tố sinh th¸i? HS dùa vµo vèn hiÓu biÕt cña m×nh, phântích tác động tích cực và tiêu cực của con ngêi. H§3. * Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng của cơ.

(62) - GV sử dụng H 41.2 và đặt câu hỏi: thể sinh vật đối với 1 nhân tố sinh thái nhất định. - Cá rô phi ở Việt Nam sống và phát triển ở - Mỗi loài, cá thể đều có giới hạn sinh thái riêng nhiệt độ nào? đối với từng nhân tố sinh thái. Sinh vật có giới - Nhiệt độ nào cá rô phi sinh trởng và phát h¹n sinh th¸i réng ph©n bè réng, dÔ thÝch nghi. triÓn thuËn lîi nhÊt? - T¹i sao trªn 5oC vµ díi 42oC th× c¸ r« phi sÏ chÕt? - GV rót ra kÕt luËn: Tõ 5oC - 42oC lµ giíi h¹n sinh th¸i cña c¸ r« phi. 5oC lµ giíi h¹n díi, 42oC lµ giíi h¹n trªn. 30oC lµ ®iÓm cùc thuËn. - GV giíi thiÖu thªm: C¸ chÐp ViÖt Nam chết ở nhiệt độ dới 2o C và trên 44oC, phát triÓn thuËn lîi nhÊt ë 28oC. ? Giíi h¹n sinh th¸i lµ g×? - NhËn xÐt vÒ giíi h¹n sinh th¸i cña mçi loµi sinh vËt? - C¸ r« phi vµ c¸ chÐp loµi nµo cã giíi h¹n sinh th¸i réng h¬n? Loµi nµo cã vïng ph©n bè réng? - GV cho HS liªn hÖ: . 4. Cñng cè. - GV tãm t¾t l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. -Học sinh đọc ghi nhớ SGK. ? M«i trêng lµ g×? Ph©n biÖt nh©n tè sinh th¸i ? ThÕ nµo lµ giíi h¹n sinh th¸i? Cho VD? 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 1, 2, 3, 4 vµo vë. - KÎ b¶ng 42.1 vµo vë, «n l¹i kiÕn thøc sinh lÝ thùc vËt.. TiÕt 43- Bài 42 ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật. I. Môc tiªu. -Học sinh trình bày đợc những ảnh hởng của nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lí và tập tính của sinh vật. Giải thích đợc sự thích nghi của sinh vật với môi trờng. - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích hình vẽ thu nhận kiến thức. Làm việc với SGK trao đôi nhãm. - Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ thùc vËt. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Sö dông tranh H 42.1; 42.2 SGK. - KÎ s½n b¶ng 42.1 SGK, b¶ng 42.1 SGV. 2.HS: - Su tÇm mét sè l¸ c©y a s¸ng:L¸ lóa…, l¸ c©y a bãng: L¸ lèt, v¹n niªn thanh… - ThÝ nghiÖm tÝnh híng s¸ng cña c©y xanh. III.Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò ? Giíi h¹n sinh th¸i lµ g×? 3.Bµi míi:.

(63) Giơí thiệu bài:Khi chuyển 1 sinh vật từ nơi có ánh sáng mạnh đến nơi có ánh. s¸ng yÕu (hoÆc ngîc l¹i) th× kh¶ n¨ng sèng cña chóng sÏ nh thÕ nµo? Nh©n tè ánh sáng có ảnh hởng nh thế nào tới đời sống sinh vật? Hoạt động của GV – HS Néi dung kiÕn thøc. H§1. I ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống thực vật. - HS nghiªn cøu SGK / 122+ Quan s¸t H 42.1; 42.2. - GV đặt vấn đề. ? ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm nào của thùc vËt? - GV cho HS quan s¸t c©y l¸ lèt, v¹n niªn thanh, cây lúa, gợi ý để các em so sánh cây sèng n¬i ¸nh s¸ng m¹nh vµ c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu. - Cho HS th¶o luËn vµ hoµn thµnh b¶ng 42.1 - HS quan s¸t tranh ¶nh, mÉu vËt, th¶o luËn nhãm, hoµn thµnh b¶ng 42.1 - Cho HS nhËn xÐt, quan s¸t minh ho¹ trªn tranh, mÉu vËt. - GV đa ra kết quả đúng. * B¶ng 42.1: ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng tíi h×nh th¸i vµ sinh lÝ cña c©y Những đặc Khi c©y sèng trong bãng r©m, díi t¸n Khi cây sống nơi quang đãng ®iÓm cña c©y c©y kh¸c, trong nhµ §Æc ®iÓm h×nh + PhiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh nh¹t + PhiÕn l¸ lín, hÑp, mµu xanh thÉm th¸i + Th©n c©y thÊp, sè cµnh c©y nhiÒu + ChiÒu cao cña c©y bÞ h¹n chÕ bëi - L¸ chiÒu cao cña t¸n c©y phÝa trªn, cña trÇn - Th©n nhµ. + C©y cã kh¶ n¨ng quang hîp trong ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng yÕu, quang hîp yÕu trong ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh. + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc linh + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc kÐm: Tho¸t ho¹t: Tho¸t h¬i níc t¨ng trong ®iÒu h¬i níc t¨ng cao trong ®iÒu kiÖn ¸nh kiÖn cã ¸nh s¸ng m¹nh, tho¸t h¬i s¸ng m¹nh, khi thiÕu níc c©y dÔ bÞ hÐo. níc gi¶m khi c©y thiÕu níc. - Yªu cÇu HS rót ra kÕt luËn. *ánh sáng có ảnh hởng tới đời sống thực vật, ?ánh sáng có ảnh hởng tới những đặc điểm làm thay đổi đặc điểm hình thái, sinh lí (quang nµo cña thùc vËt. hîp, h« hÊp, tho¸t h¬i níc) cña thùc vËt. - HS rót ra kÕt luËn. * Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi kh«ng gièng - Dùa vµo b¶ng trªn vµ tr¶ lêi. nhau: - 1 HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. + Nhãm c©y a s¸ng: Gåm nh÷ng c©y sèng n¬i - GV nêu thêm: ảnh hởng tính hớng sáng của quang đãng. c©y. + Nhãm c©y a bãng; Gåm nh÷ng c©y sèng n¬i - Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi c©y cã ¸nh s¸ng yÕu, díi t¸n c©y kh¸c gièng nhau kh«ng? - Hãy kể tên cây a sáng và cây a bóng mà em (Trồng xen kẽ cây để tăng năng suất và tiết kiệm biÕt? đất.) - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp, ngêi n«ng d©n øng dông ®iÒu nµy nh thÕ nµo? H§2. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK II.ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống của động trang 123. Chọn khả năng đúng vËt. - HS nghiªn cøu thÝ nghiÖm, th¶o luËn vµ *ánh sáng ảnh hởng tới đời sống động vật: chọn phơng án đúng (phơng án 3) + Tạo điều kiện cho động vật nhận biết ? ánh sáng có ảnh hởng tới động vật nh thế các vật và định hớng di chuyển trong không nµo? gian. - Qua VD vÒ ph¬i n¾ng cña th»n l»n H 42.3, + Giúp động vật điều hoà thânnhiệt. em h·y cho biÕt ¸nh s¸ng cßn cã vai trß g× + ảnh hởng tới hoạt động, khả năng sinh với động vật? Kể tên những động vật thờng sản và sinh trởng của động vật. §Æc ®iÓm sinh lÝ: - Quang hîp -Tho¸t h¬i níc. + Cờng độ quang hợp cao trong ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh..

(64) kiếm ăn vào ban ngày, ban đêm? *§éng vËt thÝch nghi ®iÒu kiÖn chiÕu s¸ng kh¸c - GV th«ng b¸o thªm: nhau, ngời ta chia thành 2 nhóm động vật: + Gà thờng đẻ trứng ban ngày + Nhóm động vật a sáng: Gồm động vật hoạt + Vịt đẻ trứng ban đêm. động ban ngày. + Mïa xu©n nÕu cã nhiÒu ¸nh s¸ng, c¸ chÐp + Nhóm động vật a tối: Gồm động vật hoạt động thờng đẻ trứng sớm hơn. ban đêm, sống trong hang, đất hay đáy biển. - Từ VD trên em hãy rút ra kết luận về ảnh h- (Tạo ngày nhân tạo để gà vịt đẻ nhiều trứng) ởng của ánh sáng tới động vật? -> GV nhËn xÐt vµ rót ra kÕt luËn - Trong ch¨n nu«i ngêi ta cã biÖn ph¸p kÜ thuật gì để gà, vịt đẻ nhiều trứng? 4.Cñng cè. - GV nhÊn m¹nh nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n - HS đọc ghi nhớ SGK. - S¾p xÕp c¸c c©y sau vµo nhãm thùc vËt a bãng vµ thùc vËt a s¸ng cho phï hîp: C©y bµng, c©y æi, c©y ng¶i cøu, c©y thµi µi, phong lan, hoa s÷a, dÊp c¸, t¸o, xoµi. ? Nªu sù kh¸c nhau gi÷a thùc vËt a s¸ng vµ thùc vËt a bãng. 5.HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - Lµm bµi tËp 2, 3 vµo vë. - §äc tríc bµi 43.. Tiết 44 : ảnh hởng của nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật. I. Môc tiªu. - Học sinh nêu đợc những ảnh hởng của nhân tố sinh thái nhiệt dộ và độ ẩm môi trờng đến các đặc điểm về sinh thái, sinh lí và tập tính của sinh vật. Giải thích đợc sự thích nghi của sinh vật. - Rèn kĩ năng quan sát thu nhận kiến thức, hoạt động nhóm. - Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ thùc vËt II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Sö dông tranh H 43.1; 43.2; 43.3 SGK. - MÉu vËt vÒ thùc vËt a Èm (thµi lµi, r¸y, l¸ dong, v¹n niªn thanh...) thùc vật chịu hạn (xơng rồng, thông, cỏ may...) động vật a ẩm, a khô. 2.HS: - B¶ng 43.1 vµ 43.2 SGK III Hoạt động daỵ- học. 1. ổn định tổ chức:9A: 9B: 9C: 2. KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra 15 phót. C©u hái. Câu 1.(5.0đ) ánh sáng có ảnh hởng nh thế nào tới đời sống của thực vật?Cho ví dụ về tính hớng sáng của thực vật. C©u 2(5.0®). S¾p xÕp c¸c nh©n tè sau vµo tõng lo¹i nh©n tè sinh th¸i: Anh sáng, chuột, cây gỗ khô, con trâu, cây cỏ, con ngời, hổ, độ ẩm,lợng ma, lá cây khô, nÊm, kiÕn. - Nh©n tè v« sinh? - Nh©n tè h÷u sinh? §¸p ¸n + thang ®iÓm. C©u 1( 5.0®) -ánh sáng ảnh hởng tới hình thái và hoạt động sinh lí của cây. -VD: Hiện tợng cây hớng ra ngoài cửa sổ khi điều kiện chiếu sáng không đồng đều đối với cây( Cây trồng ở cửa sổ có xu hớng phát triểnvề phía có nhiều ánh sáng). Hiện tợng đó là do ảnh hởng của ánh sáng cò đợc gọi là tính hớng sáng. C©u 2(5.0®) - Nhân tố vô sinh: ánh sáng,cây gỗ khô,độ ẩm,lợng ma,lá cây khô. -Nh©n tè h÷u sinh: Chuét,con tr©u,c©y cá,con ngêi,kiÕn,hæ,nÊm. 3. Bµi míi.

(65) a.Giới thiệu bài: Nếu chuyển động vật sống nơi có nhiệt độ thấp (Bắc cực) VD; chim cánh cụt về nơi khí hậu ấm áp (vùng nhiệt đới) liệu chúng có sống đợc không ? Vì sao? -> Vậy nhiệt độ và độ ẩm đã ảnh hởng đến đời sống của sinh vật nh thế nào? b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc H§1. I ảnh hởng của nhiệt độ lên đời sống sinh -Yêu cầu HS đọc thôngtin SGK. vËt. ? Trong chơng trình sinh học lớp 6 em đã đợc häc qu¸ tr×nh quang hîp, h« hÊp cña c©y chØ (- HS liên hệ kiến thức sinh học 6 nêu đợc: diễn ra bình thờng ở nhiệt độ môi trờng nh + Cây chỉ quang hợp tốt ở nhiệt độ 20-30oC. thÕ nµo? Cây nhiệt đới ngừng quang hợp và hô hấp ở nhiệt độ quá thấp (0oC) hoặc quá cao (trên o - GV bổ sung: ở nhiệt độ 25 C mọt bột trởng 40oC). thµnh ¨n nhiÒu nhÊt, cßn ë 8oC mät bét ngõng ¨n. - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD1; VD2; VD3, - HS quan s¸t th¶o luËn nhãm, ph¸t biÓu ý quan sát H 43.1; 43.2, thảo luận nhóm và trả kiến, các HS khác bổ sung và nêu đợc: lêi c©u hái: + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình - VD1 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm nào thái (mặt lá có tầng cutin dày, chồi cây có các cña thùc vËt? vảy mỏng), đặc điểm sinh lí (rụng lá). + Nhiệt dộ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình -VD2 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm nào thái động vật (lông dày, kích thớc lớn) cña thùc vËt? + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến tập tính của động vËt. - VD3 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm nào của động vật? - >Tõ c¸c kiÕn thøc trªn, em h·y cho biÕt *Nhiệt độ môi trờng đã ảnh hởng tới hình nhiệt độ môi trờng đã ảnh hởng tới đặc điểm thái, hoạt động sinh lí, tập tính của sinh vật. nµo cña sinh vËt? - Đa số các loài sống trong phạm vi nhiệt độ 0oC – 50 C. Tuy nhiªn còng cã 1 sè sinh vËt nhê kh¶ n¨ng thÝch nghi cao nªn cã thÓ sèng - Các sinh vật sống đợc ở nhiệt độ nào? ở nhiệt độ rất thấp hoặc rất cao. * Sinh vật đợc chia 2 nhóm: + Sinh vËt biÕn nhiÖt + Sinh vËt h»ng nhiÖt. ?Cã mÊy nhãm sinh vËt thÝch nghi víi nhiÖt độ khác nhau của môi trờng? Đó là những (+ Sinh vËt h»ng nhiÖt cã kh¶ n¨ng duy tr× nhãm nµo? nhiệt độ cơ thể ổn định, không thay đổi theo nhiệt độ môi trờng ngoài nhờ cơ thể phát - Ph©n biÖt nhãm sinh vËt h»ng nhiÖt vµ biÕn triÓn, c¬ chÕ ®iÒu hoµ nhiÖt vµ xuÊt hiÖn trung nhiệt? Nhóm nào có khả năng chịu đựng cao tâm điều hoà nhiệt ở bộ não. Sinh vật hằng với sự thay đổi nhiệt độ môi trờng? Tại sao? nhiệt điều chỉnh nhiệt độ cơ thể hiệu quả b»ng nhiÒu c¸ch nh chèng mÊt nhiÖt qua líp - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 43.1 mì, da hoÆc ®iÒu chØnh mao m¹ch díi da khi ->1 vµi HS tr¶ lêi -> HS kh¸c nhËn xÐt vµ bæ c¬ thÓ cÇn to¶ nhiÖt.) sung. II. ảnh hởng của độ ẩm lên đời sống của sinh - GV đa ra đáp án đúng (Bảng 43.1 SGK) vËt. H§2 (- HS quan s¸t mÉu vËt, nªu tªn, n¬i sèng vµ - GV cho HS quan s¸t 1 sè mÉu vËt: Thùc vËt ®iÒn vµo b¶ng 43.2. a Èm, thùc vËt chÞu h¹n, yªu cÇu HS: - Giíi thiÖu tªn c©y, n¬i sèng vµ hoµn thµnh b¶ng 43.2 SGK. - HS quan s¸t mÉu vËt, nghiªn cøu SGK tr×nh ?Nêu đặc điểm thích nghi của các cây a ẩm, bày đợc đặc điểm cây a ẩm, cây chịu hạn c©y chÞu h¹n. SGK.) -TiÕp tôc yªu cÇu HS quan s¸t H.43.3/sgk-> Nhận xét đặc điểm của thực vật sống trong hai khu vùc trªn. - GV bæ sung thªm: C©y sèng n¬i kh« h¹n bé rÔ ph¸t triÓn cã t¸c dông hót níc tèt..

(66) ? Hãy so sánh đặc điểm khác nhau giữa 2 nhãm c©y a Èm vµ c©y chÞu h¹n? cho VD minh ho¹. ?Kể tên những động vật a ẩm và động vật a khô. Nêu đặc điểm thích nghi của động vật a ẩm và chịu hạn? -> hoµn thµnh b¶ng - GV nhËn xÐt kÕt qu¶ cña c¸c nhãm ? Vậy độ ẩm đã tác động đến đặc điểm nào của thực vật, động vật?. - Có mấy nhóm động vật và thực vật thích nghi với độ ẩm khác nhau?. - HS nêu đợc tên, nơi sống của động vật, hoµn thµnh b¶ng 43.2.. * Động vật và thực vật đều mang nhiều đặc điểm sinh thái thích nghi với môi trờng có độ Èm kh¸c nhau.. *Thùc vËt chia 2 nhãm: + Nhãm a Èm (SGK). ? Lấy ví dụ về nhóm thực vật và động vật trên + Nhóm chịu hạn (SGK). - §éng vËt chia 2 nhãm: ? ở địa phơng em có những loài thực,động vật + Nhãm a Èm (SGK). nµo. + Nhãm a kh« (SGK). 4.Cñng cè: - Gv tãm t¾t c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. - HS đọc ghi nhớ SGK. ? Nhiệt độ của môi trờng có ảnh hởng tới đặc điểm hinh thái và sinh lí của thực vật nh thÕ nµo? Cho VD minh ho¹? ?Tập tính của động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? 5.HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, 4 SGK. - §äc môc “Em cã biÕt”. - Su tầm t liệu về rừng cây, nốt rễ cây họ đậu, địa y. DuyÖt cña tæ chuyªn m«n Ngµy so¹n: 1/2/2012 Ngµy d¹y:9A: 9B: 9C: TiÕt 45 : ¶nh hëng lÉn nhau gi÷a c¸c sinh vËt. I. Môc tiªu. - Học sinh hiểu và trình bày đợc thế nào là nhân tố sinh vật. Nêu đợc mối quan hệ giữa các sinh vËt cïng loµi vµ sinh vËt kh¸c loµi. - KÜ n¨ng quan s¸t ph©n tÝch tæng hîp kiÕn thøc. Liªn hÖ thùc tÕ - Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên,bảo vệ động vật Ii.chuÈn bÞ. 1.GV:- Sö dông tranh H 44.1; 44.2; 44.3 SGK. - Tranh ¶nh su tÇm vÒ quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi. 2.HS: - Nghiªn cøu th«ng tin SGK III.Hoạt động dạy - học. A.ổn định tổ chức:9A: 9B: 9C: B.KiÓm tra bµi cò. ?ảnh hởng của độ ẩm lên đời sống của sinh vật? (- Đáp án: Động vật và thực vật đều mang nhiều đặc điểm sinh thái thích nghi với môi trờng có độ ẩm khác nhau. - Thùc vËt chia 2 nhãm: + Nhãm a Èm + Nhãm chÞu h¹n - §éng vËt chia 2 nhãm: + Nhãm a Èm.

(67) + Nhãm a kh«) C. Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi: GV cho HS quan sát 1 số tranh: Đàn bò, đàn trâu, khóm tre, rõng th«ng,con hæ ®ang ngo¹m con thá vµ hái: - Nh÷ng bøc tranh nµy cho em suy nghÜ g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi? 2.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV- HS H§1. - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 44.1 tr¶ lêi c©u hái vÒ mèi quan hÖ cïng loµi  SGK: ? Khi cã giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm cã lîi g× so víi sèng riªng lÎ?. Néi dung kiÕn thøc I.Quan hÖ cïng loµi. ? Trong chăn nuôi, ngời ta đã lợi dụng quan hệ hỗ trợ cùng loài để làm g×? (+ HS liên hệ, nêu đợc: Nuôi vịt đàn, lợn đàn để chúng tranh nhau ăn, sÏ mau lín.) H§2. - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin b¶ng 44, c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: - Quan s¸t tranh, ¶nh chØ ra mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi?. * C¸c sinh vËt cïng loµi sèng gÇn nhau, liªn hÖ víi nhau h×nh thµnh nªn nhãm c¸ thÓ. - Trong 1 nhãm cã nh÷ng mèi quan hÖ: + Hỗ trợ: Sinh vật đợc bảo vệ tốt hơn, kiếm đợc nhiều thức ăn. + C¹nh tranh: Ng¨n ngõa gia t¨ng sè lîng c¸ thÓ vµ sù c¹n kiÖt thøc ¨n  1 sè t¸ch khái nhãm. II.Quan hÖ kh¸c loµi. (- HS quan sát tranh, trao đổi nhóm, phát biểu, bổ sung và nêu đợc: + Khi giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm cã t¸c dông gi¶m bít søc thæi cña giã, lµm c©y ? Trong thiên nhiên, động vật sống thành bầy, không bị đổ, bị gãy. + Động vật sống thành bầy đàn có lợi trong đàn có lợi gì? Đây thuộc loại quan hệ nào? việc tìm kiếm đợc nhiều thức ăn hơn, phát - GV nhận xét, đánh giá, đa 1 vài hình ảnh hiÖn kÎ thï nhanh h¬n vµ tù vÖ tèt h¬n  quan quan hÖ hç trî. ? Số lợng các cá thể của loài ở mức độ nào thì hệ hỗ trợ. gi÷a c¸c c¸ thÓ cïng loµi cã quan hÖ hç trî? ? Khi vợt qua mức độ đó sẽ xảy ra hiện tợng + Số lợng cá thể trong loài phù hợp điều kiện sèng cña m«i trêng. g×? HËu qu¶ ? - GV ®a ra 1 vµi h×nh ¶nh quan hÖ c¹nh tranh. + Khi số lợng cá thể trong đàn vợt quá giới - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp  SGK trang 131. h¹n sÏ x¶y ra quan hÖ c¹nh tranh cïng loµi  1 (+ ý đúng: câu 3) số cá thể tách khỏi nhóm (động vật) hoặc sự - GV nhận xét nhóm đúng, sai. ? Sinh vËt cïng loµi cã mèi quan hÖ víi nhau tØa tha ( Tù tØa)ë thùc vËt. . nh thÕ nµo?. (- HS nghiªn cøu b¶ng 44 SGK  t×m hiÓu c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: - Nêu đợc các mối quan hệ khác loài trên tranh, ¶nh. + Cộng sinh: Tảo và nấm trong địa y, vi khuÈn trong nèt sÇn rÔ c©y hä ®Ëu. + Hội sinh: Cá ép và rùa, địa y bám trên cành c©y. + C¹nh tranh: Lóa vµ cá d¹i, dª vµ bß. + KÝ sinh,nöa kÝ sinh: RËn kÝ sinh trªn tr©u bò, giun đũa kí sinh trong cơ thể ngời. + Sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c:H¬u nai vµ hæ, c©y n¾p Êm vµ c«n trïng.. - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp  SGK trang 132, quan s¸t H 44.2, 44.3. - Trong n«ng, l©m, con ngêi lîi dông mèi quan hệ giữa các loài để làm gì? Cho VD? + Dïng sinh vËt cã Ých tiªu diÖt sinh vËt cã h¹i. VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa, kiến vèng diÖt s©u h¹i l¸ c©y cam.... - GV: §©y lµ biÖn ph¸p sinh häc, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng. -> GV nhËn xÐt vµ rót ra kÕt luËn. - Gọi 1 HS đọc nội dung bảng 44. ? Sù kh¸c nhau chñ yÕu gi÷a quan hÖ hç trî * B¶ng 44 SGK trang 132. và quan hệ đối địch của các loài sinh vật khác loµi lµ g×. D.Cñng cè..

(68) - GV tãm t¾t l¹i néi dung c¬ b¶n cña bµi. - HS đọc ghi nhớ SGK ? C¸c sinh vËt cïng loµi hç trî hoÆc c¹nh tranh lÉn nhau trong nh÷ng ®iÒu kiÖn nµo. ?Trong thực tiễn sản xuất,cần phải làm gì để tránh sự cạnh tranh gay gắt giữa cáccá thể sinh vËt,lµm gi¶m n¨ng xuÊt vËt nu«i ,c©y trång - GV sử dụng sơ đồ SGV trang 153 để kiểm tra bằng cách các ô đều để trống và HS hoàn thµnh néi dung. E. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, 4 SGK. - §äc môc “Em cã biÕt”. - Su tÇm tranh ¶nh vÒ sinh vËt sèng ë c¸c m«i trêng kh¸c nhau. TuÇn 25 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:9A:. 9B:. 9C:. TiÕt 47.Bµi 45,46:Thùc hµnh T×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña một số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật. i Môc tiªu. - Học sinh tìm đợc những dẫn chứng về ảnh hởng của nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trờng đã quan sát. - Rèn kĩ năng quan sát, thảo luận nhóm để thu nhận kiến thức từ các phơng tiện trực quan. - Gi¸o dôc lßng yªu thÝch thiªn nhiªn vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II.ChuÈn bÞ. 1.GV:- Dông cô: + KÑp Ðp c©y, , kÐo c¾t c©y. + Vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilông đựng động vật. +Dụng cụ đào đất nhỏ + Băng hình về đời sống động vật, thực vật – tác động tiêu cực, tích cực của con ngời đến môi trờng của sinh vật.(Không có) 2.HS: + GiÊy b¸o.giÊy kÎ «li,bót tr×. V.hoạt động dạy - học. A.ổn định tổ chức: 9A: 9B: 9C: B. KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS C. Bµi míi: 1.Giới thiệu bài:Để giúp các em tìm đợc những dẫn chứng về ảnh hởng của các nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên dời sống sinh vạt oả môi trờng đã quan sát->T47. 2.TriÓn khai bµi. I.GV nªu môc tiªu vµ sù chuÈn bÞ cña bµi. II.TiÕn hµnh. Cã 2 ph¬ng ¸n: - Phơng án 1: HS đợc tham quan ngoài thiên nhiên, GV tiến hành các bớc nh nội dung SGK và SGV. - Ph¬ng ¸n 2: Kh«ng cã ®iÒu kiÖn tham quan thiªn nhiªn, GV cho HS xem b¨ng h×nh t¹i líp. * TiÕn hµnh: Ph¬ng ¸n 1: Hoạt động của GV H§1.. Hoạt động của HS I.T×m hiÓu m«i trêng sèng cña sinh vËt.. +Quan s¸t ngoµi thiªn nhiªn. - GV chọn địa điểm quan sát là đồi cây,suối níc,vên trêng. - Tríc khiquan s¸t, GV cho HS kÎ b¶ng 45.1 vµo vë “C¸c lo¹i sinh vËt quan s¸t cã trong địa điểm thực hành”. - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.1 - Quan sát tại địa điểm thực hành.. - Chó ý c¸c néi dung trong b¶ng vµ hoµn thµnh néi dung..

(69) - Cho HS tiÕn hµnh quan s¸t vµ ®iÒn vµo b¶ng. - GV lu ý HS nÕu kh«ng biÕt tªn sinh vËt th× GV ph¶i th«ng b¸o (cã thÓ theo hä, bé). - GV nªu c©u hái: ? Em đã quan sát đợc những sinh vật nào? số lîng nh thÕ nµo? ? Theo em cómấy loại môi trờng sống đã quan s¸t? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt nhiÒu nhÊt? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt Ýt nhÊt? V× sao? H§2. - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn c¸c bíc SGK/136,137 - GV yªu cÇu HS kÎ b¶ng 45.2 vµo vë - GV lu ý:Nªn chän c¸c m«i trêng kh¸c nhau để quan sát hình thái của từng loại lá. - GV nªu c©u hái: ? Từ những đặc điểm của phiến lá, em hãy cho biết lá cây quan sát đợc là loại lá cây nµo? (a s¸ng, a bãng...) - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của c¸ nh©n vµ nhãm sau khi hoµn thµnh b¶ng (néi dung 1 vµ 2).. - HS trao đổi nhóm, thống nhát ý kiến trả lời: + §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy , nhãm kh¸c bæ sung: M«i trêng cã ®iÒu kiÖn vÒ ¸nh s¸ng, nhiệt độ... thì số lợng sinh vật nhiều, số loài phong phó. + M«i trêng sèng cã ®iÒu kiÖn sèng kh«ng thuËn lîi th× sinh vËt cã sè lîng Ýt h¬n. II.T×m hiÓu ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng tíi h×nh th¸i l¸ c©y. - C¸ nh©n tù nghiªn cøu th«ng tin SGK - KÎ b¶ng 45.2 - Hoµn thµnh c¸c néi dung trong b¶ng 45.2 (lu ý c¸c cét 2, 3, 4).. - HS th¶o luËn nhãm kÕt hîp víi ®iÒu gîi ý SGK (trang 137)  ®iÒn kÕt qu¶ vµo cét 5 (b¶ng 45.2). - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung.. 3.Cñng cè - GV nhận xét về thái độ học tập của HS trong 2 tiết thực hành. 4.Kiểm tra- đánh giá. - GV thu vở của 1 số HS để kiểm tra.Có thể cho điểm những nhóm làm tốt. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - C¸ nh©n HS lµm b¸o b¸o thu ho¹ch theo néi dung SGK.. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:9A: 9B: 9C: TiÕt 48.Bµi 45,46:Thùc hµnh: T×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña một số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật. i Môc tiªu. - Học sinh tìm đợc những dẫn chứng về ảnh hởng của nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trờng đã quan sát. - Rèn kĩ năng quan sát, thảo luận nhóm để thu nhận kiến thức từ các phơng tiện trực quan. - Gi¸o dôc lßng yªu thÝch thiªn nhiªn vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II.ChuÈn bÞ. 1.GV:- Dông cô: + KÑp Ðp c©y, giÊy b¸o, kÐo c¾t c©y. + Vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilông đựng động vật. 2.HS: + GiÊy kÎ li, bót ch×. +Su tầm các tranh ảnh nói về tác động tiêu cực và tích cực của con ngời tới thiªn nhiªn. III.hoạt động dạy- học. A.ổn định tổ chức:9A 9B:9C: B. KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS C. Bµi míi: 1.Giới thiệu bài.Để giúp các em tìm hiểu về đời sống của động vật-> T48. 2.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS.

(70) H§3. III.Tìm hiểu môi trờng sống của động vật - GVchọn địa điểm thực hành cho HS quan sát về giới động vật (lu ý GV đã lựa chọn kĩ néi dung) - GV nªu c©u hái: ? Em đã quan sát đợc những loài động vật - HS kÎ b¶ng 45.3 vµo vë. nµo? -Quan sát và lu ý đặc điểm của động vật đó - Lu ý: yªu cÇu HS ®iÒn thªm vµo b¶ng 45.3 thÝch nghi víi m«i trêng nh thÕ nµo. một số sinh vật gần gũi với đời sống nh: sâu, - Tiếp tục thảo luận nội dung câu hỏi. ruåi, gi¸n, muçi... - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn - GV đánh giá hoạt động của HS xÐt, bæ sung. - GV cho HS xem tranh ảnh về tác động tiêu cùc, tÝch cùc cña con ngêi tíi thiªn nhiªn vµ nªu c©u hái: - HS suy nghÜ tr¶ lêi theo ý kiÕn cña b¶n th©n. ?Em có suy nghĩ gì sau khi quan sát các bức - Liên hệ thực tế đó là môi trờng nơi đang tranh trªn? sèng, trêng häc. - Bản thân em sẽ làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên (cụ thể là đối với động vật, thực vËt) 3.Cñng cè. - GV nhận xét về thái độ học tập của HS trong 2 tiết thực hành. 4.Kiểm tra- đánh giá. - GV thu vở của 1 số HS để kiểm tra. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - C¸ nh©n HS lµm b¸o b¸o thu hoach theo néi dung SGK. - §äc tríc bµi tiÕp theo. Ngµy so¹n: 20/2/2014. Ngµy d¹y: Ch¬ng ii; hÖ sinh th¸i. tiÕt 48: QuÇn thÓ sinh vËt. I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD. Chỉ ra đợc các đặc trng cơ bản của quần thể từ đó thấy đợc ý nghĩa thực tiễn của nó. -RÌn kÜ n¨ng quan s¸t,thu nhËn kiÕn thøc. - Gi¸o dôc ý thøc t×m tßi,nghiªn cøu vµ b¶o vÖ thiªn nhiªn. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Sö dông tranh h×nh 47 SGK. - T liÖu vÒ 1 vµi quÇn thÓ sinh vËt. 2.HS: - Nghiªn cøu th«ng tin SGK. III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức 2. KiÓm tra. Kh«ng kiÓm tra. 3. Bµi míi: a.Giới thiêụ bài: Gv giới thiệu nội dung của chơng, những vấn đề có liên quan đến nội dung cña ch¬ng. b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV - HS. Néi dung kiÕn thøc. H§1. I.ThÕ nµo lµ mét quÇn thÓ sinh vËt? - GV cho HS quan sát tranh đã su tầm đợc: 1đàn ngựa, đàn bò, bụi tre, rừng dừa... - GV thông báo rằng chúng đợc gọi là 1 quần thÓ SV. - Theo em hiÓu: ? ThÕ nµo lµ 1 quÇn thÓ sinh vËt - GV lu ý HS nh÷ng côm tõ: *QuÇn thÓ sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ + C¸c c¸ thÓ cïng loµi . cïng loµi, sinh sèng trong kho¶ng + Cïng sèng trong kho¶ng kh«ng gian nhÊt không gian nhất định, ở 1 thời điểm nhất định. định và có khả năng sinh sản tạo thành những + Cã kh¶ n¨ng giao phèi. thÕ hÖ míi..

(71) - HS nghiªn cøu SGK trang 139 vµ tr¶ lêi c©u hái. - 1 HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 47.1 đánh dấu x vµo chç trèng trong b¶ng nh÷ng VD vÒ quÇn thÓ sinh vËt vµ kh«ng ph¶i quÇn thÓ sinh vËt. - GV nhận xét, thông báo kết quả đúng và yªu cÇu HS kÓ thªm 1 sè quÇn thÓ kh¸c mµ em biÕt. - GV cho HS nhËn biÕt thªm VD quÇn thÓ kh¸c: C¸c con voi sèng trong vên b¸ch thó, c¸c c¸ thÓ t«m sèng trong ®Çm, 1 bÇy voi sèng trong rõng rËm ch©u phi ... -GV hái:1 lång gµ,1 chËu c¸ tr¾m cã ph¶i lµ quÇn thÓ SV hay kh«ng?T¹i sao.(§ã kh«ng ph¶i lµ 1 QT v×: Lång gµ, chËu c¸ míi chØ cã biÓu hiÖn bªn ngoµi cña QT) H§2. - C¸c quÇn thÓ trong 1 loµi ph©n biÖt nhau ë nh÷ng dÊu hiÖu nµo? - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK ? Tỉ lệ giới tính là gì? Ngời ta xác định tỉ lệ giíi tÝnh ë giai ®o¹n nµo? TØ lÖ nµy cho phÐp ta biết đợc điều gì? ? Tỉ lệ giới tính thay đổi nh thế nào? Cho VD ? ? Trong ch¨n nu«i, ngêi ta ¸p dông ®iÒu nµy nh thÕ nµo?(Tuú tõng loµi mµ ®iÒu chØnh tØ lÖ đực cái cho phù hợp) - HS tù nghiªn cøu SGK trang 140, c¸ nh©n tr¶ lêi, nhËn xÐt vµ rót ra kÕt luËn. - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, quan s¸t b¶ng 47.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Trong quÇn thÓ cã nh÷ng nhãm tuæi nµo? ? Nhãm tuæi cã ý nghÜa g×? - GV yêu cầu HS đọc tiếp thông tin SGK, quan s¸t H 47 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu ý nghÜa cña c¸c d¹ng th¸p tuæi?. - HS nghiªn cøu GSK trang 141 tr¶ lêi c©u hái. ?Mật độ quần thể là gì. - GV lu ý HS: Dïng khèi lîng hay thÓ tÝch tuú theo kÝch thíc cña c¸ thÓ trong quÇn thÓ. KÝch thíc nhá th× tÝnh b»ng khèi lîng... - Mật độ liên quan đến yếu tố nào trong quần thÓ? Cho VD? - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp cÇn cã biÖn pháp gì để giữ mật độ thích hợp? - HS nghiªn cøu SGK, liªn hÖ thùc tÕ vµ tr¶ lêi c©u hái. - Trong các đặc trng của quần thể, đặc trng nµo c¬ b¶n nhÊt? V× sao?. (- HS trao đổi nhóm, phát biểu ý kiến, các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. + VD 1, 3, 4 kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ. + VD 2, 5 lµ quÇn thÓ sinh vËt. + Chim trong rõng, c¸c c¸ thÓ sèng trong hå nh tËp hîp thùc vËt næi, c¸ mÌ tr¾ng, c¸ chÐp, c¸ r« phi...). II.Những đặc trng cơ bản của quần thể. (- HS nghiêncứu SGK nêu đợc: + TØ lÖ giíi tÝnh, thµnh phÇn nhãm tuæi, mËt độ quần thể.) 1.TØ lÖ giíi tÝnh. (+ TÝnh tØ lÖ giíi tÝnh ë 3 giai ®o¹n: giai ®o¹n trứng mới đợc thụ tinh, giai ®o¹n trøng míi në hoÆc con non, giai ®o¹n trëng thµnh. + Tỉ lệ đực cái trởng thành cho thấy tiềm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ. + Tuú loµi mµ ®iÒu chØnh cho phï hîp.) *Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ giữa số lợng cá thể đực víi c¸ thÓ c¸i. - Tỉ lệ giới tính thay đổi theo lứa tuổi, phụ thuộc vào sự tử vong không đồng đều giữa cá thể đực và cái. - TØ lÖ giíi tÝnh cho thÊy tiÒm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ. 2.Thµnh phÇn nhãm tuæi. *B¶ng 47.2/140 SGK - Dùng biểu đồ tháp để biểu diễn thành phần nhãm tuæi. (- HS trao đổi nhóm, nêu đợc: + H×nh A: §¸y th¸p rÊt réng, chøng tá tØ lÖ sinh cao, sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ t¨ng nhanh. + H×nh B: §¸y th¸p réng võa ph¶i (trung b×nh), tØ lÖ sinh kh«ng cao, võa ph¶i (tØ lÖ sinh = tỉ ệ tử vong) số lợng cá thể ổn định (không t¨ng, kh«ng gi¶m). + H×nh C: §¸y th¸p hÑp, tØ lÖ sinh thÊp, nhãm tuæi tríc sinh s¶n Ýt h¬n nhãm tuæi sinh s¶n, sè lîng c¸ thÓ gi¶m dÇn.) 3.Mật độ quần thể. * Mật độ quần thể là số lợng hay khối lợng.

(72) H§3. - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái trong môc  SGK trang 141 - GV gîi ý HS nªu thªm 1 sè VD vÒ biÕn động số lợng cá thể sinh vật tại địa phơng. - GV đặt câu hỏi: ? Những nhân tố nào của môi trờng đã ảnh hởng đến số lợng cá thể trong quần thể? ? Mật độ quần thể điều chỉnh ở mức độ cân b»ng nh thÕ nµo? - HS kh¸i qu¸t tõ VD trªn vµ rót ra kÕt luËn.. sinh vật có trong 1 đơn vị diện tích hay thể tÝch. - Mật độ quần thể không cố định mà thay đổi theo mïa, theo n¨m vµ phô thuéc vµo chu k× sèng cña sinh vËt. (+ BiÖn ph¸p: trång dµy hîp lÝ lo¹i bá c¸ thÓ yếu trong đàn, cung cấp thức ăn đầy đủ. + Mật độ quyết định các đặc trng khác vì ảnh hởng đến nguồn sống, tần số gặp nhau giữa đực và cái, sinh sản và tử vong, trạng thái cân b»ng cña quÇn thÓ.) III.¶nh hëng cña m«i trêng tíi quÇn thÓ sinh vËt. - HS th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy vµ bæ sung kiến thức, nêu đợc: + Vào tiết trời ấm áp, độ ẩm cao muỗi sinh s¶n m¹nh, sè lîng muçi t¨ng cao + Sè lîng Õch nh¸i t¨ng cao vµo mïa ma. + Chim cu g¸y lµ lo¹i chim ¨n h¹t, xuÊt hiÖn nhiÒu vµo mïa gÆt lóa. *C¸c §K sèng cña m«i trêng nh khÝ hËu, thæ nhỡng, thức ăn, nơi ở... thay đổi sẽ dẫn tới sự thay đổi số lợng cá thể của quần thể. - Khi mật độ cá thể tăng cao dẫn tới thiếu thøc ¨n, chç ë, ph¸t sinh nhiÒu bÖnh tËt, nhiều cá thể sẽ bị chết. khi đó mật độ quần thể lại đợc điều chỉnh trở về mức độ cân b»ng.. 4.Cñng cè. - GV tãm t¾t l¹i néi dung chÝnh cña bµi. - HS đọc ghi nhớ SGK. Cho HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2 SGK. 5. HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK. - Lµm bµi tËp 2 vµo vë.. Ngµy so¹n: 20/2/2014 Ngµy d¹y: tiÕt 49: quÇn thÓ ngêi. I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc 1 số đặc điểm cơ bản của quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số.Từ đó thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, giúp cán bộ với mọi ngời dân thực hiÖn tèt ph¸p lÖnh d©n sè. -RÌn kÜ n¨ng quan s¸t thu thËp th«ng tin. - GD học sinh ý thức tự giác học tập,nhận thức về vấn đề dân số và chất lợng cuộc sống II. ChuÈn bÞ. 1.GV:- Sö dông tranh H 48, 47 SGK. - PhiÕu häc tËp kÎ s½n b¶ng 48.1; 48.2. - T liệu về dân số Việt Nam năm 2000 – 2005 và ở địa phơng. III. Hoạt động dạy - học..

(73) 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò ? Quần thể là gì? Nêu những đặc trng cơ bản của quần thể? - Trong nh÷ng tËp hîp díi ®©y, tËp hîp nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? 1. C¸c con voi sèng trong vên b¸ch thó. 2. C¸c c¸ thÓ t«m só sèng trong ®Çm. 3. Mét bÇy voi sèng trong rõng rËm Ch©u Phi. 4. C¸c c¸ thÓ chim trong rõng. 5. Tập hợp ngời Việt Nam định c ở thành phố của Đức. 6. TËp hîp c¸ chÐp sèng trong ao. 7. Rõng dõa B×nh §Þnh. §¸p ¸n: 2, 3, 5, 6, 7 v× c¸c c¸ thÓ cïng loµi, sèng trong cïng 1 sinh c¶nh,.... cã quan hÖ sinh s¶n. 1- Kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ v× cã thÓ thuéc 2 loµi kh¸c nhau: voi ch©u phi. voi ch©u ¸. 4- Kh«ng ph¶i v× cã nhiÒu loµi chim sèng trong rõng. 3. Bµi míi. a.Giới thiệu bài:GV nhắc lại: Khái niệm quần thể, đặc trng của quần thể,VD. Vậy trong các quần thể ở bài tập trên, quần thể ngời có đặc điểm gì giống và khác với quần thÓ sinh vËt kh¸c? b.TriÓn khai bµi. H§1. - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK hoµn thµnh b¶ng 48.1 SGK. - HS vận dụng kiến thức đã học ở bài trớc, kết hợp với kiến thức thực tế, trao đổi nhóm, thống nhÊt ý kiÕn vµ hoµn thµnh b¶ng 48.1 vµo phiÕu häc tËp. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - GVtãm t¾t kÕt qu¶ 1 vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt. - GV nhận xét và thông báo đáp án. ? Quần thể ngời có đặc điểm nào giống với các đặc điểm của quần thể sinh vật khác? - GV lu ý HS: Tỉ lệ giới tính có ảnh hởng đến mức tăng giảm dân số từng thời kì, đến sự phân công lao động ...(nh SGV). - QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt khác ở những đặc trng nào? do đâu có sự khác nhau đó? H§2. -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK. ? Trong quần thể ngời, nhóm tuổi đợc phân chia nh thÕ nµo? ?Tại sao đặc trng về nhóm tuổi trong quần thể ngêi l¹i cã vai trß quan träng. - GV giíi thiÖu th¸p d©n sè H 48. ? C¸ch s¾p xÕp nhãm tuæi còng nh c¸ch biÓu diÔn th¸p tuæi ë quÇn thÓ ngêi vµ quÇn thÓ sinh vật có đặc điểm nào giống và khác nhau? (Cho HS quan sát H 47 và H 48 để HS so s¸nh). - Yªu cÇu HS th¶o luËn hoµn thµnh b¶ng 48.2 - GV cho HS nhËn xÐt. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, bæ sung. - GV nhËn xÐt kÕt qu¶, ph©n tÝch c¸c H 48.2 a,. I.Sù kh¸c nhau gi÷a quÇn thÓ ngêi víi c¸c quÇn thÓ sinh vËt kh¸c. * Quần thể ngời có đặc điểm sinh học nh những quần thể sinh vật khác, đó là đặc điểm giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong. *Quần thể ngời có những đặc trng khác với quần thể sinh vật khác ở những đặc điểm nh: Pháp luật, chế độ hôn nhân, văn hoá, giáo dục, kinh tế... - Sự khác nhau đó là do con ngời có lao động và t duy nên có khả năng tự điều chỉnh các đặc điểm sinh thái trong quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiªn. II.§Æc ®iÓm vÒ thµnh phÇn nhãm tuæi cña mçi quÇn thÓ ngêi. * QuÇn thÓ ngêi gåm 3 nhãm tuæi: + Nhóm tuổi trớc sinh sản từ sơ sinh đến 15 tuổi. + Nhóm tuổi sinh sản và lao động: 15 – 65 tuæi. + Nhóm tuổi hết khả năng lao động nặng nhọc: Tõ 65 tuæi trë lªn. (+ Gièng: §Òu cã 3 nhãm tuæi, 3 d¹ng h×nh th¸p. + Kh¸c: Th¸p d©n sè kh«ng chØ dùa trªn kh¶ n¨ng sinh sản mà còn dựa trên khả năng lao động. ở ngêi th¸p d©n sè chia 2 nöa: Nöa ph¶i biÓu thÞ nhãm cña n÷, nöa tr¸i biÓu thÞ c¸c nhãm tuæi cña nam. (vÏ theo tØ lÖ % d©n sè kh«ng theo sè lîng). - Dựa vào bảng 48.2 HS nêu đợc: + Th¸p d©n sè trÎ lµ níc cã tØ lÖ trÎ em sinh ra h»ng n¨m nhiÒu vµ tØ lÖ tö vong cao ë ngêi trÎ tuæi, tØ lÖ t¨ng trëng d©n sè cao. + Níc cã d¹ng th¸p dÊn sè giµ cã tØ lÖ trÎ em sinh ra h»ng n¨m Ýt, tØ lÖ ngêi giµ nhiÒu. + Th¸p a, b: D©n sè trÎ + Th¸p c: D©n sè giµ.) * Nghiên cứu tháp tuổi để có kế hoạch điều chỉnh t¨ng gi¶m d©n sè cho phï hîp. - Tháp dân số (tháp tuổi) thể hiện đặc trng dân số.

(74) b, c nh SGV. ? Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ 1 níc cã d¹ng th¸p d©n sè trÎ vµ níc cã d¹ng th¸p d©n sè giµ? ?Trong 3 d¹ng th¸p trªn, d¹ng th¸p nµo lµ d©n sè trÎ, d¹ng th¸p nµo lµ th¸p d©n sè giµ? - GV bæ sung: Níc ®ang chiÕm vÞ trÝ giµ nhÊt trªn thÕ giíi lµ NhËt B¶n víi ngêi giµ chiÕm tØ lÖ 36,5% d©n sè, T©y Ban Nha 35%, ý lµ 34,4 % vµ Hµ Lan 33,2%. Việt Nam là nớc có dân số trẻ, phấn đấu năm 2050 lµ níc cã d©n sè giµ. - GV rót ra kÕt luËn. ?ViÖc nghiªn cøu th¸p tuæi ë quÇn thÓ ngêi cã ý nghÜa g×? H§3. -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK. ?Ph©n biÖt t¨ng d©n sè tù nhiªn víi t¨ng d©n sè thùc? - GV ph©n tÝch thªm vÒ hiÖn tîng ngêi di c chuyển đi và đến gây tăng dân số. - Yªu cÇu HS hoµn thµnh bµi tËp SGK trang 145. - HS trao đổi nhóm, liên hệ thực tế và hoàn thµnh bµi tËp. - GV nhận xét và đặt câu hỏi: ? Sự tăng dân số có liên quan nh thế nào đến chÊt lîng cuéc sèng? ? ở Việt Nam đã có biện pháp gì để giảm sự gia t¨ng d©n sè vµ n©ng cao chÊt lîng cuéc sèng? (+ Thùc hiÖn ph¸p lÖnh d©n sè. + Tuyªn truyÒn b»ng tê r¬i, pan«. + Gi¸o dôc sinh s¶n vÞ thµnh niªn.) - GV giíi thiÖu t×nh h×nh t¨ng d©n sè ë ViÖt Nam (SGK trang 134). - Cho HS th¶o luËn vµ rót ra nhËn xÐt. ? Những đặc điểm nào ở quần thể ngời có ảnh hëng lín tíi chÊt lîng cuéc sèng cña mçi con ngêi vµ c¸c chÝnh s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia? ? Em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh vÒ quÇn thÓ ngêi, d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi? - §¹i diÖn tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. ->GV kÕt luËn. 4. Cñng cè. - HS nh¾c l¹i néi dung bµi häc. - §äc ghi nhí SGK. ? Tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK 5. HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, 4 SGK. - §äc môc “Em cã biÕt”. - ¤n l¹i bµi quÇn thÓ. - §äc tríc bµi 49.. cña mçi níc. + Tháp dân số trẻ là tháp dân số có đáy rộng, số lợng trẻ em sinh ra nhiều và đỉnh tháp nhọn thể hiÖn tØ lÖ tö vong cao, tuæi thä thÊp.. + Tháp dân số già là tháp có đáy hẹp, đỉnh không nhọn, cạnh tháp gần nh thẳng đứng biểu thị tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử vong đều thấp, tuổi thọ trung bình cao. III.T¨ng d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi. * T¨ng d©n sè tù nhiªn lµ kÕt qu¶ cña sè ngêi sinh ra nhiÒu h¬n sè ngêi tö vong. * T¨ng d©n sè thùc = T¨ng d©n sè tù nhiªn + sè ngêi nhËp c – sè ngêi di c. (- HS nghiên cứu 3 dòng đầu SGK trang 145 để tr¶ lêi: - Khi d©n sè t¨ng qu¸ nhanh dÉn tíi thiÕu n¬i ë, nguån níc uèng, « nhiÔm m«i trêng, t¨ng chÆt ph¸ rõng vµ c¸c tµi nguyªn kh¸c. - HiÖn nay ViÖt Nam ®ang thùc hiÖn ph¸p lÖnh dân số nhằm mục đích đảm bảo chất lợng cuộc sống của mỗi cá nhân, gia đình và toàn xã hội. Mçi con sinh ra ph¶i phï hîp víi kh¶ n¨ng nu«i dỡng, chăm sóc của mỗi gia đình và hài hoà với sù ph¸t triÓn kinh tÕ, x· héi, tµi nguyªn m«i trêng đất nớc.). + Lùa chän a, b, c, d, e, f, g.. => Những đặc trng và tỉ lệ giới tính, thành phÇn nhãm tuæi, sù t¨ng gi¶m d©n sè ¶nh hëng tíi chÊt lîng cuéc sèng, con ngêi vµ chÝnh s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia..

(75) Ngµy so¹n: 20/2/2014 Ngµy d¹y: tiÕt 50: quÇn x· sinh vËt. I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc khái niệm của quần xã, phân biệt quàn xã với quần thể.Lấy đợc VD minh hoạ các mối liên hệ sinh thái trong quần xã.Mô tả đợc 1 số dạng biến đổi phổ biến của quần xã trong tự nhiên biến đổi quần xã thờng dẫn tới sự ổn định và chỉ ra đợc 1 số biến đổi có hại do tác động của con ngời gây nên. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t,so s¸nh vµ nhËn biÕt kiÕn thøc. - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Sö dông tranh phãng to H 49.1; 49.2; 49.3 SGK. 2.HS: - Nghiªn cøu trø¬c SGK III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò ? QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt kh¸c ë nh÷ng ®iÓm c¨n b¶n nµo? ? ý nghÜa cña viÖc ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ cña mçi quèc gia lµ g×? 3.Bµi míi a.Giíi thiÖu bµi. - GV giíi thiÖu 1 vµi h×nh ¶nh vÒ quÇn x· sinh vËt cho HS quan sát và nêu vấn đề: Quần xã sinh vật là gì? Quần xã sinh vật có những dấu hiệu điển hình? Nó cã mèi quan hÖ g× víi quÇn thÓ? b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV - HS H§1. - GV cho HS quan s¸t l¹i tranh ¶nh vÒ quÇn x·. ?Cho biết rừng ma nhiệt đới có những quần thÓ nµo? ? Rõng ngËp mÆn ven biÓn cã nh÷ng quÇn thÓ nµo? ? Trong 1 c¸i ao tù nhiªn cã nh÷ng quÇn thÓ nµo? ? C¸c quÇn thÓ trong quÇn x· cã quan hÖ víi nhau nh thÕ nµo? ? GV đặt vấn đề: ao cá, rừng... đợc gọi là quÇn x·. VËy quÇn x· lµ g×? - Yªu cÇu HS t×m thªm VD vÒ quÇn x·? ? QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? *Ph©n biÖt quÇn x· vµ quÇn thÓ: QuÇn x· sinh vËt - Gåm nhiÒu c¸ thÓ cïng loµi. - §é ®a d¹ng thÊp - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c c¸ thÓ lµ quan hÖ cïng loµi chñ yÕu lµ quan hÖ sinh s¶n vµ di truyÒn. Hoạt động của GV - HS H§2. - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc II trang 147 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Trình bày đặc điểm cơ bản của 1 quần xã sinh vËt.. Néi dung kiÕn thøc. I.ThÕ nµo lµ mét quÇn x· sinh vËt? (- HS quan sát tranh và nêu đợc: + C¸c quÇn thÓ: C©y bôi, c©y gç, c©y a bãng, c©y leo... + Quần thể động vật: Rắn, vắt, tôm,cá chim, ..vµ c©y. + QuÇn thÓ thùc vËt: Rong, rªu, t¶o, rau muèng... +Quần thể động vật: ốc, ếch, cá chép, cá diÕc... + Quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi. * QuÇn x· sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt thuéc c¸c loµi kh¸c nhau, cïng sèng trong một không gian xác định và chúng có mèi quan hÖ mËt thiÕt, g¾n bã víi nhau. QuÇn thÓ sinh vËt - Gåm nhiÒu quÇn thÓ. - §é ®a d¹ng cao. - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c quÇn thÓ lµ quan hÖ kh¸c loµi chñ yÕu lµ quan hÖ dinh dìng. Néi dung kiÕn thøc. II.Nh÷ng dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña mét quÇn x· * Quần xã có các đặc điểm cơ bản về số lợng vµ thµnh phÇn c¸c loµi sinh vËt..

(76) - Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt: ? Độ đa dạng và độ nhiều khác nhau căn bản ë ®iÓm nµo? - GV bæ sung: Sè loµi ®a d¹ng th× sè lîng c¸ thÓ mçi loµi gi¶m ®i vµ ngîc l¹i sè lîng loµi thÊp th× sè c¸ thÓ cña mçi loµi cao. - GV cho HS quan s¸t tranh quÇn x· rõng ma nhiệt đới và quần xã rừng thông phơng Bắc. ?Quan s¸t tranh nªu sù sai kh¸c c¬ b¶n vÒ sè lîng loµi, sè lîng c¸ thÓ cña loµi trong quÇn xã rừng ma nhiệt đới và quần xã rừng thông ph¬ng B¾c. - Thế nào là độ thờng gặp? C > 50%: loµi thêng gÆp C < 25%: loµi ngÉu nhiªn 25 < C < 50%: loµi Ýt gÆp. ? Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt loµi u thÕ vµ loài đặc trng khác nhau căn bản ở điểm nào? - GV lÊy VD: Thùc vËt cã h¹t lµ qu©n thÓ cã u thÕ ë quÇn x· sinh vËt trªn c¹n. QuÇn thÓ cây cọ đặc trng cho quần xã sinh vật đồi ở VÜnh Phó, c¸ tr¾m cá hoÆc c¸ mÌ lµ quÇn thÓ u thÕ trong quÇn x· ao hå. H§3. - GV gi¶ng gi¶i quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x· lµ kÕt qu¶ tæng hîp c¸c mèi quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh víi c¸c quÇn thÓ. - Yªu cÇu HS nghiªn cøu c¸c VD SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: VD1: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh hởng đến quÇn x· nh thÕ nµo? VD2: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh hởng đến quÇn x· nh thÕ nµo ? - GV yªu cÇu HS: LÊy thªm VD vÒ ¶nh hëng của ngoại cảnh tới quần xã, đặc biệt là về số lîng? - GV đặt vấn đề: + NÕu c©y ph¸t triÓn m¹nh  s©u ¨n l¸ c©y t¨ng vÒ sè lîng v× cã nhiÒu thøc ¨n, khi s©u t¨ng qu¸ cao, lîng thøc ¨n kh«ng cung cÊp đủ, sâu lại chết đi tức là số lợng cá thể giảm, khi s©u gi¶m c©y l¹i ph¸t triÓn. - GV: Sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ nµy bÞ sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ kh¸c khèng chÕ, hiÖn tîng nµy gäi lµ hiÖn tîng khèng chÕ sinh häc. - Từ VD1 và VD2: ? Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh hởng nh thế nào đến quần xã sinh vật? ?ý nghÜa sinh häc cña hiÖn tîng khèng chÕ sinh häc? ( Nếu HS không nêu đợc, GV bổ sung) ? Trong thùc tÕ ngêi ta sö dông khèng chÕ sinh häc nh thÕ nµo? - GV lấy VD: Dùng ong mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục thân lúa. Nuôi mèo để diệt chuột. 4.Cñng cè. - GV tãm t¾t kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi.. (- HS trao đổi nhóm, nêu đợc: + §é ®a d¹ng nãi vÒ sè lîng loµi trong quÇn x·. + §é nhiÒu nãi vÒ sè lîng c¸ thÓ cã trong mçi loµi.. + Rừng ma nhiệt đới có độ đa dạng cao nhng sè lîng c¸ thÓ mçi loµi rÊt Ýt. QuÇn x· rõng th«ng ph¬ng B¾c sè lîng c¸ thÓ nhiÒu nhng sè loµi Ýt. + §é thêng gÆp SGK: kÝ hiÖu lµ C. + Loài u thế là loài đóng vai trò quan trọng trong quÇn x· do sè lîng, cì lín hay tÝnh chÊt hoạt động của chúng. + Loài đặc trng là loài chỉ có ở 1 quẫn xã hoÆc cã nhiÒu h¬n h¼n loµi kh¸c.) *Số lợng các loài trong quần xã đợc đánh giá qua những chỉ số: Độ đa dạng, độ nhiều, độ thêng gÆp. * Thµnh phÇn loµi trong quÇn x· thÓ hiÖn qua việc xác định loài u thế và loài đặc trng. III.Quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x·. (+ Sự thay đổi chu kì ngày đêm, chu kì mùa dẫn đến sinh vật cũng hoạt động theo chu kì. + §iÒu kiÖn thuËn lîi thùc vËt ph¸t triÓn lµm cho động vật cũng phát triển. Số lợng loài động vật này khống chế số lợng của loài kh¸c.). * Các nhân tố vô sinh và hữu sinh luôn ảnh hởng đến quần xã tạo nên sự thay đổi theo chu kì: Chu kì ngày đêm, chu kì mùa. - Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn đến số lợng cá thể trong quần xã thay đổi và số lợng cá thể luôn đợc khống chế ở mức độ phù hợp với m«i trêng. + Khèng chÕ sinh häc lµ c¬ së khoa häc cho biện pháp đấu tranh sinh học, để tăng hay giảm số lợng 1 loài nào đó theo hớng có lợi cho con ngời, đảm bảo cân bằng sinh học cho thiªn nhiªn. ( Khèng chÕ sinh häc lµm cho sè lîng c¸ thÓ của mỗi quần thể dao động quanh vị trí cân b»ng, phï hîp víi kh¶ n¨ng cung cÊp nguån sèng cña m«i trêng t¹o nªn sù c©n b»ng sinh häc trong quÇn x·..

(77) - HS đọc ghi nhớ SGK. - Điền từ thích hợp vào ô trống để phân biệt quần xã và quần thể: §Æc ®iÓm QuÇn thÓ 1. Lµ tËp hîp 2. §é ®a d¹ng 3. HiÖn tîng khèng chÕ sinh häc - Bµi tËp 53 trang 92 Bµi tËp tr¾c nghiÖm. 5. HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, 4 SGK. - LÊy thªm VD vÒ quÇn x·.. QuÇn x·. Ngµy so¹n:25/2/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 51.. HÖ sinh th¸i.. I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc khái niệm hệ sinh thái, nhận biết đợc hệ sinh thái trong thiên nhiên.Nắm đợc chuỗi thức ăn, lới thức ăn, cho đợc VD. Giải thích đợc ý nghĩa của các biện ph¸p n«ng nghiÖp n©ng cao n¨ng suÊt c©y trång ®ang sö dông réng r·i hiÖn nay. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t,so s¸nh. - Giáo dục ý thức tự giác học tập.Xây dựng và phát triển các hệ sinh thái ở địa phơng. II.chuÈn bÞ. 1.GV: - Sö dông tanh h×nh SGK. - Mét sè tranh ¶nh vµ tµi liÖu vÒ c¸c hÖ sinh th¸i ®iÓn h×nh. 2.HS: - Nghiªn cøu trø¬c SGK. III. hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò - ThÕ nµo lµ 1 quÇn x· sinh vËt? QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? 3. Bµi míi; a.Giíi thiÖu bµi: GV giíi thiÖu 1 vµi h×nh ¶nh vÒ quÇn x· sinh vËt cho HS quan sát và nêu vấn đề: Quần xã sinh vật là gì? Quần xã sinh vật có những dấu hiệu điển hình? Nã cã mèi quan hÖ g× víi quÇn thÓ? b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV - HS Néi dung kiÕn thøc. H§1. I.ThÕ nµo lµ mét hÖ sinh th¸i? - Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu thông tin * HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· vµ khu vùc sèng SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: cña quÇn x· (gäi lµ sinh c¶nh). ?HÖ sinh th¸i lµ g×? - Trong hệ sinh thái, các sinh vật luôn tác động ? Một hệ sinh thái hoàn chỉnh bao gồm những qua lại với nhau và tác động với nhân tố vô sinh thµnh phÇn chñ yÕu nµo. của môi trờng 1 hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối - Những nhân tố vô sinh và hữu sinh có thể có ổn định. trong hÖ sinh th¸i rõng? - Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh gåm c¸c thµnh ? L¸ vµ c©y môc lµ thøc ¨n cña nh÷ng sinh vËt phÇn: nµo? + Nh©n tè v« sinh - GV: L¸ vµ cµnh c©y môc lµ nh÷ng nh©n tè + Nh©n tè h÷u sinh:-Sinh vËt s¶n xuÊt v« sinh. -Sinh vËt tiªu thô: bËc 1, ? Cây rừng có ý nghĩa nh thế nào đối với đời bËc 2, bËc 3... sống động vật rừng? - Sinh vËt ph©n huû. ? §éng vËt rõng cã ¶nh hëng nh thÕ nµo tíi (+ Nhân tố vô sinh: Đất, lá cây mục, nhệt độ, ánh thùc vËt? sáng, độ ẩm... ? NÕu nh rõng bÞ ch¸y mÊt hÇu hÕt c¸c c©y gç + Nh©n tè h÷u sinh: Thùc vËt (c©y cá, c©y gç...) lín, nhá vµ cá th× ®iÒu g× sÏ x¶y ra? T¹i sao? động vật: hơu, nai, hổ, VSV....

(78) ? VËy em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi sinh vËt víi nh©n tè v« sinh cña m«i trêng? Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh cã c¸c thµnh phÇn chñ yÕu nµo? - HS dựa vào vốn kiến thức vừa phân tích, đọc SGK vµ rót ra kÕt luËn. - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ rót ra kÕt luËn. - GV lu ý HS: Sinh vËt s¶n xuÊt (sinh vËt cung cÊp): ngoµi thùc vËt cßn cã nÊm, t¶o. - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: ? C¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ víi nhau nh thÕ nµo? - GV lu ý HS: §éng vËt ¨n thùc vËt lµ sinh vËt tiêu thụ bậc 1, động vật ăn sinh vật tiêu thụ bËc 1 lµ sinh vËt tiªu thô bËc 2.... - GV chèt l¹i kiÕn thøc: Nh vËy thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ g¾n bã mËt thiết với nhau, đặc biệt là quan hệ về mặt dinh dỡng tạo thành 1 chu trình khép kín đồng thời trong hÖ sinh th¸i sè lîng c¸c loµi lu«n khèng chÕ lÉn nhau lµm hÖ sinh th¸i lµ 1 hÖ thèng hoàn chỉnh và tơng đối ổn định. - GV đa ra sơ đồ mô hình. - GV cho HS nh¾c l¹i: - DÊu hiÖu cña 1 hÖ sinh th¸i? - Cho HS lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm: Chọn câu trả lời đúng: Ruộng lúa là: a. 1 quÇn thÓ b. 1 quÇn x· c. 1 hÖ sinh th¸i d. C¶ a, b, c - Yªu cÇu HS kÓ tªn 1 sè hÖ sinh th¸i mµ HS biÕt. - Trong hÖ sinh th¸i mèi quan hÖ nµo lµ thêng xuyªn vµ quan träng nhÊt? a. Quan hÖ giíi tÝnh b. Quan hÖ n¬i ë c. Quan hÖ dinh dìng d. Quan hệ cha mẹ, con cái, bầy đàn. H§2. - GV: Quan hệ dinh dỡng đợc thể hiện qua chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n. - GV giíi thiÖu trong hÖ sinh th¸i, c¸c loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng qua chuçi thøc ¨n (chØ 1 sè chuçi thøc ¨n). - Yªu cÇu 3 HS lªn b¶ng viÕt: - Thức ăn của chuột là gì? động vật nào ăn thÞt chuét? - Thøc ¨n cña s©u lµ g×? §éng vËt nµo ¨n thÞt s©u? - Thøc ¨n cña cÇy lµ g×? §éng vËt nµo ¨n thÞt cÇy? (Lu ý mỗi 1 chuỗi chỉ viết 1 động vật). - Cho HS nhËn xÐt ®©y chØ lµ mét d·y thøc ¨n. - GV trong chuçi thøc ¨n, mçi loµi sinh vËt lµ 1 m¾t xÝch. Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ giữa một mắt xích với 1 mắt xích đứng trớc và đứng sau trong chuỗi thức ăn?. - HS tr¶ lêi c©u hái: + L¸ vµ cµnh c©y môc lµ thøc ¨n cña c¸c VSV phân giải: vi khuẩn, nấm, giun đất... + C©y rõng lµ nguån thøc ¨n, n¬i ë, n¬i tró Èn, nơi sinh sản, tạo khí hậu ôn hoà.... cho động vật sinh sèng. + Động vật rừng ảnh hởng tới thực vật: động vật ăn thực vật đồng thời góp phần phát tán thực vật, cung cấp phân bón cho thực vật, xác động vật chÕt ®i t¹o chÊt mïn kho¸ng nu«i thùc vËt. + NÕu rõng ch¸y: §éng vËt mÊt n¬i ë, nguån thøc ¨n, n¬i tró ngô, nguån níc, khÝ hËu kh« hạn... động vật sẽ chết hoặc phải di c đi nơi khác. + Môi trờng với các nhân tố vô sinh đã ảnh hởng đến đời sống động vật, thực vật, VSV, đến sự tồn t¹i vµ ph¸t triÓn cña chóng. + Sinh vËt s¶n xuÊt tËn dông chÊt v« c¬ tæng hîp nên chất hữu cơ, là thức ăn cho động vật (sinh vật dÞ dìng). - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc.. - Chän c: HÖ sinh th¸i.. - §¸p ¸n c. II.Chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n 1.Chuçi thøc ¨n..

(79) - H·y ®iÒn tiÕp vµo c¸c tõ phï hîp vµo chç trèng trong c©u sau SGK. - ThÕ nµo lµ 1 chuçi thøc ¨n? Cho VD vÒ chuçi thøc ¨n? - GV nªu: 1 chuçi thøc ¨n cã nhiÒu thµnh phÇn sinh vËt tiªu thô. - GV dựa vào chuỗi thức ăn HS viết bảng để khai th¸c - C/biÕt s©u ¨n l¸ tham gia vµo chuçi t/¨ nµo? - C/biÕt chuét tham gia vµo chuçi t/¨ nµo? - C/biÕt cÇy tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? -. GV nhËn xÐt c©u tr¶ lêi cña HS. - GV: Trong thiªn nhiªn 1 loµi sinh vËt kh«ng chØ tham gia vµo 1 chuçi thøc ¨n mµ cßn tham gia vµo nh÷ng chuçi thøc ¨n kh¸c t¹o nªn m¾t xÝch chung? - GV chØ râ c¸c m¾t xÝch chung. - NhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi t/ăn. ? ThÕ nµo lµ líi thøc ¨n? - H·y s¾p xÕp c¸c sinh vËt theo tõng thµnh phÇn chñ yÕu cña hÖ sinh th¸i? ? Mét líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn sinh vËt nµo? ? Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp, ngêi n«ng d©n có biện pháp gì để tận dụng nguồn thức ăn cña sinh vËt?. (- Mçi HS viÕt tr¶ lêi 1 c©u hái: C©y cá  chuét  r¾n C©y cá  chuét  cÇy C©y gç  chuét  r¾n C©y gç  chuét  r¾n C©y cá  s©u  bä ngùa C©y cá  s©u  cÇy C©y cá  s©u  chuét * Chuçi thøc ¨n lµ 1 d·y gåm nhiÒu loµi sinh vËt cã quan hÖ dinh dìng víi nhau. Mçi loµi sinh vËt trong chuçi thøc ¨n võa lµ sinh vËt tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô. - Cã 2 lo¹i chuçi thøc ¨n: Chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ c©y xanh, chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ sinh vËt ph©n huû. 2.Líi thøc ¨n. *C¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh 1 líi thøc ¨n. *Líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm 3 thµnh phÇn: +SV s¶n xuÊt. +Sv tiªu thô +SV ph©n huû.. 4.Cñng cè - GV tãm t¾t c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi - HS đọc ghi nhớ SGK. Thế nào là hệ sinh thái . ? ThÕ nµo lµ líi thøc ¨n,chuçi thøc ¨n? Cho VD. - Viết sơ đồ chuỗi thức ăn, lới thức ăn trong hệ sinh thái ruộng nớc. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2 SGK. - ChuÈn bÞ néi dung thùc hµnh. Ngày soạn: 28/2/2014 Ngày giảng: TIẾT 52:. ÔN TẬP. I. Mục tiêu: Học xong bài này học sinh có khả năng : - Củng cố kiến thức về chương Sinh vật và môi trường, chương Hệ sinh thái . Trình bày được những kiến thức cơ bản đã học theo hệ thống. Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết các tình huống xảy ra trong thực tế. - Rèn kĩ năng thảo luận theo nhóm và làm việc với SGK - GD: Ý thức tự giác hoc tập . II. Chuẩn bị: 1. GV: Nội dung ôn tập 2. HS: Ôn lại oàn bộ kiến thức đã học ở chương I & II III. Hoạt động dạy học. 1. Tổ chức lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra 3. Bài mới : a. Giới thiệu bài: Để chuẩn bị cho tiết kiểm tra tới-> T54 ôn tập b. Triển khai bài. Hoạt động của GV – HS. Nội dung kiến thức.

(80) - Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin SGK và trả lời các câu hỏi: 1. Môi trường là gì ? Có mấy loại môi trường ?. 2. Nhân tố sinh thái là gì ?. 3. Nêu các nhóm nhân tố sinh thái?. Vì sao con người được tách thành một nhóm nhân tố sinh thái riêng? 4. Căn cứ vào nhân tố ánh sáng TV, ĐV chia làm mấy nhóm?. Môi trường là nơi sinh sống của sinh vật, bao gồm tất cả nhũng gì bao quanh chúng + Có 4 loại môi trường chủ yếu : - Môi trường nước - Môi trường trong đất - Môi trường trên mặt đất và không khí . - Môi trường sinh vật. * Nhân tố sinh thái là những yếu tố của môi trường tác động tới sinh vật . Tuỳ theo tính chất của các nhân tố sinh thái, người ta chia chúng thành hai nhóm: + Nhóm nhân tố sinh thái vô sinh .  Các yếu tố : Khí hậu, ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, gió mưa.. Thổ nhưỡng : Đất đá, các thành phần cơ giới, các tính chất lí hoá của đất ..  Nước : Nước biển , nước hồ, ao, sông suối..  Địa hình : Độ cao , độ trũng .. + Nhóm nhân tố sinh thái hữu sinh ( sống )  Nhóm sinh thái con người .  Nhóm nhân tố sinh thái các sinh vật khác - TV chia làm 2 nhóm: Nhóm cây ưa sáng và nhóm cây ưa bóng.. - ĐV chia làm 2 nhóm: ĐV ưa sáng và nhóm cây ưa bóng. - SV hằng nhiệt và sinh vật biến nhiệt. 5. Căn cứ vào nhân tố nhiệt độ SV chia làm mấy nhóm? 6. Căn cứ vào nhân tố độ ẩm TV, Đv chia làm mấy nhóm?. - Thực vật được chia làm hai nhóm : thực vật ưa ẩm và chịu hạn . Động vật cũng có hai nhóm: Động vật ưa ẩm và ưa khô. * Quần thể sinh vật là tập hợp những cá thể cùng loài, sống trong một khoảng không gian nhất định, ở một thời điểm nhất định. Những 7. Thế nào là một quần thể sinh vật? Cho VD. cá thể trong quần thể có khả năng sinh sản tạo thành những thế hệ mới . ? Ở quần thể có con đầu đàn, hoạt động của bầy đàn chịu sự ảnh hưởng của con đầu đàn.Vậy có phải quần thể sinh vật có pháp luật hay không? 8. Thế nào là một quần xã sinh vật? Phân biệt quần thể và quần xã sinh vật? 9. Quần thể người khác quân thể SV ở những điểm nào? Vì sao có sự khác nhau đó?. * Quần xã sinh vật là tập hợp những quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, cùng sống trong một không gian nhất định và chúng có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau. - Ngoài những đặc điểm chung của quần thể sinh vật, quần thể người còn có những đặc trưng mà các quần thể sinh vật khác không có. Đó là những đặc trưng về kinh tế, xã hội, như pháp luật, hôn nhân, giáo dục ván hoá. Sự khác nhau đó là do con người có lao động và có tư duy . - Tháp dân số trẻ: Đáy tháp rộng, đỉnh tháp nhọn, cạnh tháp xiên nhiều, tuổi thọ trung.

(81) 10. Hãy cho biết thế nào là một nước có dạng tháp dân số trẻ và nước có dạng tháp dân số già ? Ý nghĩa của việc phát triển dân số hợp lý của mỗi quốc gia là gì?. ? Theo em tăng dân số quá nhanh có thể dẫn đến những hậu quả nào. 11. Thế nào là chuỗi thức ăn? Cho VD Một chuỗi thức ăn hoàn chỉnh gồm những TP nào?. 12. Thế nào là một lưới thức ăn ? ? Một lưới thức ăn hoàn chỉnh bao gồm thành phần nào?. bình thấp. - Tháp dân số già: Đáy tháp hẹp, đỉnh tháp không nhọn, cạnh tháp gần như thẳng đứng, tuổi thọ trung bình cao. - Ý nghĩa của việc phát triển dân số hợp lý của mỗi quốc gia là: tạo sự hài hòa giữa kinh tế và xã hội đảm bảo cuộc sống cho mỗi cá nhân, gia đình, xã hội * Chuỗi thức ăn là một dãy gồm nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với nhau. Trong chuỗi thức ăn mỗi loài sinh vật là một mắt xích, nó vừa là sinh vật tiêu thụ mắt xích phía truớc vừa là sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ . * Trong tự nhiên, một loài sinh vật không phải chỉ tham gia vào một chuỗỉ thức ăn mà đồng thời còn tham gia vào nhiều chuỗi thức ăn khác. Các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung tạo thành một lưới thức ăn . - Một lưới thức ăn hoàn chỉnh bao gồm 3 thành phần chủ yếu: Sinh vật sản xuất; sinh vật tiêu thụ và sinh vật phân giải .. 4.Củng cố - Giáo viên nhắc lại các nội dung chính 5.HDVN : Về nhà học kĩ bài học . Hoàn thành phần bài tập, ôn lại nội dung đã ôn tập. Giờ sau kiểm tra 1 tiết.. Ngµy so¹n: 10/3/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 53 . KIÓm tra 1 tiÕt. I.Môc tiªu. - Qua bài kiểm tra để củng cố lại các kiến thức đã học đồng thời đánh giá đợc sự nhận thức của từng học sinh trong học kì II.Từ đó GV có biện pháp cụ thể . - RÌn cho HS kÜ n¨ng viÕt,tr×nh bµy bµi lµm khoa häc. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c trong häc tËp. II.ChuÈn bÞ. 1. GV: - Ma trận và đề kiểm tra 2. HS:- Học và nắm chắc toàn bộ kiến thức đã học trong học kì II. III. Hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc líp 2. KiÓm tra. 3. Bµi míi. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề CI: Sinh vật và môi trường (06 tiết) Số điểm. Nhận biết TN TL HS hiểu đợc khái niÖm m«i trêng, nh©n tè sinh th¸i 1.0. Thông hiểu TN TL Giải thích đợc sự thÝch nghi cña sinh vËt vµ m«i trêng, giíi h¹n sinh th¸i. 1,0. 2,0. Vận dụng. Cộng. TN TL -Mèi qhÖ gi÷a c¸c sv. - Liªn hÖ vËn dông gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng sinh lý ë thùc vËt. 1,0. 5 điểm.

(82) Tỉ lệ % Số câu CII. Hệ sinh thái (06 tiết). 12,5% 1 HS nêu được kháI niệm quần thể, lưới thức ăn. Số điểm Tỉ lệ % Số câu Tæng sè c©u Tæng ®iÓm Tỉ lệ %. 1,0 10 % 1. 6,25% 25% 1 1 Phân biệt được quần thể với quần xã, sơ đồ chuỗi thức ăn.. 1,5 15% 1 3 c©u 3 37,5%. 2 c©u 3 31,25%. 6,25% 1 Vận dụng để sắp xếp các sinh vật vào các thành phần của hệ sinh thái. -Vận dụng để xây dựng lưới thức ăn. 2,5 25% 1 2 c©u 3,5 31,25. 50% 4. 5 điểm 50% 3 7 10 100%. ĐỀ BÀI: Phần I: Trắc nghiệm khách quan (4 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng. Câu 1:( 1,0đ) A. Môi trường sống của sinh vật là gì? a. Môi trường sống của sinh vật là nơi làm tổ của chúng. b. Môi trường sống của sinh vật là nơi sinh sống của chúng. c. Môi trường sống của sinh vật là nơi tìm kiếm thức ăn của chúng, bao gồm không gian và vật chất nuôi dưỡng các con mồi của chúng. d. Môi trường sống của sinh vật là nơi sinh sống của chúng, bao gồm tất cả những gì bao quanh chúng. B: Hiện tượng tự tỉa cành tự nhiên là gì? a.Cây mọc trong rừng, cành chỉ tập trung ở phần ngọn, các cành phía dưới sớm bị rụng b. Cây trồng bị chặt bớt các cành phía dưới. c. Cây mọc thẳng, không bị rụng cành ở phía dưới d. Cây mọc thẳng, không bị rụng cành ở phía dưới và có tán lá rộng. Câu 2: ( 1,0đ) A. Giới hạn chịu đựng về nhiệt độ của Cá rô phi là: a. 50C đến 420 C, điểm cực thuận là 300 C b. 30C đến 400 C, điểm cực thuận là 300 C c. 40C đến 420 C, điểm cực thuận là 300 C d.50C đến 400 C, điểm cực thuận là 300 C B. Cỏ dại thường mọc lẫn với lúa trên cánh đồng, làm cho năng suất lúa bị giảm đi. Giữa cỏ dại và lúa có mối quan hệ theo kiểu nào dưới đây? a. Cạnh tranh b. Cộng sinh. c. Kí sinh. d. Hội sinh. Câu 3: ( 1,0đ) A. Định nghĩa nào dưới đây về quần thể sinh vật? a. Quần thể sinh vật là một tập hợp các cá thể cùng loài, cùng sống trong một khu vực nhất định, vào một thời điểm nhất định. b. Quần thể sinh vật là một tập hợp các cá thể cùng loài, cùng sống trong một khu vực nhất định, vào một thời điểm nhất định và có khả năng sinh sản tạo thành những thế hệ mới. c. Quần thể sinh vật là một tập hợp các cá thể cùng loài, cùng sống trong một khu vực khác nhau, vào một thời điểm nhất định và có khả năng sinh sản tạo thành những thế hệ mới. d. Quần thể sinh vật là một tập hợp các cá thể khác loài, cùng sống trong một khu vực nhất định, vào một thời điểm nhất định và có khả năng sinh sản tạo thành những thế hệ mới. B. Lưới thức ăn là gì? a. Lưới thức ăn gồm một số chuỗi thức ăn b. Lưới thức ăn gồm nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với nhau c. Lưới thức ăn gồm nhiều chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung d. Lưới thức ăn gồm ít nhất là 2 chuỗi thức ăn.

(83) Câu 4: ( 1,0đ) A. Điểm nào dưới đây thể hiện sự khác biệt của quần thể người so với quần thể các sv khác ? a. Tỉ lệ giới tính. b. Thành phần nhóm tuổi. c. Mật độ cá thể. d. Những đặc điểm về kinh tế xã hội ( pháp luật,kinh tế, văn hoá, giáo dục..) B. Năm sinh vật là: Sâu, cỏ, Cầy, đại bàng và vi khuẩn có thể có quan hệ dinh dưỡng theo sơ đồ nào dưới đây? a. Cỏ -> sâu -> cầy -> đại bàng -> vi khuẩn b. Cỏ -> cầy -> sâu -> vi khuẩn -> đại bàng c. Cỏ -> đại bàng -> sâu -> cầy -> vi khuẩn d. Cỏ ->Vi khuẩn -> sâu ->cầy - > đại bàng Phần II : Tự luận (6 điểm) Câu 1:( 2 điểm) Quan hệ giữa các cá thể trong hiện tượng tự tỉa ở thực vật là mối quan hệ gì? Trong điều kiện nào hiện tượng tự tỉa diễn ra mạnh mẽ. Câu 2: (1,5 điểm) Quần xã sinh vật là gì? Cho ví dụ về quần xã Câu 3: (2,5 điểm) Cho hệ sinh thái có các sinh vật sau: Cỏ, bọ rừa, ếch, nhái, rắn, châu chấu, diều hâu, gà, chuột, vi khuẩn. a) Hãy sắp xếp các sinh vật trên vào các thành phần chính của hệ sinh thái? b) Vẽ lưới thức ăn của hệ sinh thái trên ? ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM: I) Trắc nghiệm khách quan (4 điểm) Câu Đáp án. 1 A d. Mỗi câu khoanh đúng được 0,5đ 2. B a. A a. 3 B a. A c. 4 B c. A d. II) Trắc nghiệm tự luận (6 điểm) Câu 1. Nội dung Điểm - Quan hệ giữa các cá thể trong hiện tượng tự tỉa ở thực vật là mối 0,5 quan hệ cạnh tranh cùng loài và khác loài. - Hiện tượng tự tỉa của các cành cây phía dưới là do chúng nhận được ít ánh sáng nên quang hợp kém , tổng hợp ít chất hữu cơ, lượng chất 1,0 hữu cơ tích tụ không đủ bù lại năng lượng tiêu hao do hô hấp. Thêm vào đó, khi cây quang hợp kém thì khả năng lấy nước của cây cũng kém nên những cành phía dưới sẽ khô héo và rụng. - Khi trồng cây quá dầy, thiếu ánh sáng thì hiện tượng tự tỉa sẽ diễn ra một cách mạnh mẽ. 0,5. 2. 3. - Quần xã sinh vật là tập hợp các quần thể khác loài cùng sinh sống trong một không gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiết gắn bó với nhau. - VD: Một ao tự nhiên, một rừng cây... a) Các thành phần chính của hệ sinh thái : - Sinh vật sản xuất : Cỏ. - Sinh vật tiêu thụ : + Cấp 1: Bọ rừa, châu chấu, gà. + Cấp 2: Ếch nhái, rắn, chuột. + Cấp 3: Diều hâu. - Sinh vật phân giải: Vi khuẩn. b) Vẽ lưới thức ăn của hệ sinh thái trên:. 1,0 0,5 0,25 0,5. 0,25 1,5. B a.

(84) b) Vẽ lưới thức ăn của hệ sinh thái trên: Bọ rừa Cỏ. Ếch nhái. Rắn. Châu chấu Diều hâu VSV Chuột. Gà. 4.Cñng cè. - GV thu bµi - GV nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cña hs 5.HDVN. - Học ôn toàn bộ kiến thức đã học. - §äc tríc bµi tiÕp theo.. Ngµy so¹n:25/2/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 54 + 55 Thùc hµnh: HÖ sinh th¸i. I.Môc tiªu. - Học sinh nêu đợc các thành phần của hệ sinh thái và 1 chuỗi thức ăn. - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng. II.ChuÈn bÞ. 1.GV: - Dao con,dụng cụ đào đất,vợt bắt côn trùng,Kính lúp 2. HS: - Nh SGK. III. Hoạt động dạy học. 1.Tæ chøc líp: 2.KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS. 3.Bµi míi: I.TiÕn hµnh * Cã thÓ tiÕn hµnh theo 2 c¸ch: C¸ch 1:Cho HS quan s¸t thiªn nhiªn, tiÕn hµnh nh SGK(TiÕn hµnh theo c¸ch 1). C¸ch 2: Cho HS xem b¨ng h×nh råi ph©n tÝch c¸c hÖ sinh th¸i nh SGK. Hoạt động của GV - HS - GV cho HS xác định mục tiêu của bài thực hµnh: + §iÒu tra c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i. + Xác định thành phần các sinh vật trong khu vùc quan s¸t. - GV chọn địa điểm quan sát là khu vực gần trêng. -Ph©n chia nhãm thùc hµnh. -> HS tiÕn hµnh quan s¸t vµ ®iÒn néi dung vµo b¶ng 51.1 + 51.2 + 51.3. - GV quan sát các nhóm, giúp đỡ nhóm yếu. - GVcã thÓ kiÓm tra sù quan s¸t cña HS. - Lu ý: - §Ó b¶o vÖ m«i trêng HS nªn tr¸nh b¾t vµ giÕt chÕt c¸c sinh vËt trong khu vùc. Néi dung kiÕn thøc. 1.HÖ sinh th¸i - Toµn líp tiÕn hµnh thùc hµnh. - Tríc khi tiÕn hµnh c¸c nhãm chuÈn bÞ s½n nội dung cần quan sát ở bảng 51.1 đến 51.3. - Sau khi quan s¸t c¸c nhãm tiÕn hµnh ®iÒn tõng néi dung b¶ng. - HS lu ý: Có những thực vật, động vật không biÕt tªn cã thÓ hái GV. II.Thu ho¹ch - GV yªu cÇu HS viÕt thu ho¹ch theo mÉu SGK..

(85) thùc hµnh. 2.Chuçi thøc ¨n. - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 51.4 SGK. - Gọi đại diện lên viết nội dung vào bảng phô. - GV gióp HS hoµn thµnh b¶ng 51.4, yªu cÇu HS viÕt thµnh chuçi thøc ¨n. - GV giao bµi tËp nhá: Trong 1 hÖ sinh th¸i gåm c¸c sinh vËt: thùc vật, sâu, ếch, dê, thỏ, hổ, báo, đại bàng, rắn, gµ, ch©u chÊu, sinh vËt ph©n huû. H·y thµnh lËp líi thøc ¨n. - GV ch÷a vµ híng dÉn thµnh lËp líi t/¨. Ch©u chÊu  Õch  r¾n Thùc vËt -> S©u -> gµ Dª -> hæ -> §¹i bµng Thá -> c¸o VSV - GV yêu cầu HS thảo luận theo chủ đề: Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới: + Cho HS th¶o luËn toµn líp. + GV đánh giá kết quả của các nhóm.. -VG híng dÉn häc sinh viÕt thu ho¹ch. - X©y dùng chuçi thøc ¨n - Các nhóm trao đổi, nhớ lại nội dung đã quan sát hoặc dựa vào bảng 51.1 để điền tên sinh vËt vµo b¶ng 51.4. - §¹i diÖn nhãm viÕt kÕt qu¶ lªn b¶ng, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - HS hoạt động nhóm và viết lới thức ăn, lớp bæ sung. * Thảo luận: Đề xuất biện pháp để bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới, yêu cầu nêu đợc: - Sè lîng sinh vËt trong hÖ sinh th¸i. - C¸c loµi sinh vËt cã bÞ tiªu diÖt kh«ng? - Hệ sinh thái này có đợc bảo vệ không? * BiÖn ph¸p b¶o vÖ: + Nghiªm cÊm chÆt ph¸ rõng bõa b·i. + Nghiêm cấm săn bắt động vật, thực vật có nguy c¬ tiÖt chñng + Bảo vệ những loài thực vật và động vật, đặc biÖt lµ loµi quý. + Tuyên truyền ý thức bảo vệ rừng đến từng ngêi d©n. II.Thu ho¹ch - GV yªu cÇu HS viÕt thu ho¹ch theo mÉu SGK.. 4.Cñng cè. - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶. - NhËn xÐt ý thøc thùc hµnh cña c¸c nhãm. - Tuyªn d¬ng nh÷ng nhãm lµm tèt , phª b×nh nh÷ng nhãm lµm cha tèt. - GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cña líp trong tiÕt thùc hµnh. 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Hoµn thiÖn b¶ng 51.1,51.2,51.3. - KÎ s½n b¶ng 51.4 vµo vë. - Hoµn thµnh b¸o c¸o thu ho¹ch. - Su tÇm c¸c néi dung: + Tác động của con ngời với môi trờng trong xã hội chủ nghĩa. + Tác động của con ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên. + Hoạt động của con ngời để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên. Ngµy so¹n: 10/3/2014 Ngµy d¹y: Ch¬ng III: Con ngêi , d©n sè vµ m«i trêng Tiết 56: Tác động của con ngời.

(86) đối với môi trờng. I. Môc tiªu. - Học sinh chỉ ra đợc các hoạt động của con ngời làm thay đổi thiên nhiên. Từ đó ý thức đợc tr¸ch nhiÖm cÇn b¶o vÖ m«i trêng sèng cho chÝnh m×nh vµ cho c¸c thÕ hÖ sau. - Båi dìng kh¶ n¨ng vËn dông thùc tÕ vµo bµi häc. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn, b¶o vÖ m«i trêng II.ChuÈn bÞ. 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 53.1; 53.2 SGK. - T liệu về môi trờng, hoạt động của con ngời tác động đến môi trờng. 2.HS: - Nghiªn cøu vµ su tÇm tµi liÖu cã liªn quan. III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức: 2.KiÓm tra 3.Bµi míi. a.Giíi thiÖu bµi: GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t ch¬ng III. b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc. H§1. I.Tác động của con ngời tới môi trờng qua các - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ thêi k× ph¸t triÓn cña x· héi. lêi c©u hái: ? Thời kì nguyên thuỷ, con ngời đã tác động tới m«i trêng tù nhiªn nh thÕ nµo? + Tác động của con ngời: * Thời nguyên thuỷ: Con ngời đốt rừng, đào hố s¨n b¾t thó d÷  gi¶m diÖn tÝch rõng. ? Xã hội nông nghiệp đã ảnh hởng đến môi tr* Xã hội nông nghiệp: êng nh thÕ nµo? + Trång trät, ch¨n nu«i, chÆt ph¸ rõng lấy đất canh tác, chăn thả gia súc. + Cày xới đất canh tác làm thay đổi đất, níc tÇng mÆt lµm cho nhiÒu vïng bÞ kh« c»n vµ suy giảm độ màu mỡ. + Con ngời định c và hình thành các khu d©n c, khu s¶n xuÊt n«ng nghiÖp. + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång h×nh thµnh. ? Xã hội công nghiệp đã ảnh hởng đến môi tr*Xã hội công nghiệp: êng nh thÕ nµo? + X©y dùng nhiÒu khu c«ng nghiÖp, khai - HS nghiên cứu thông tin mục I SGK, thảo luận thác tài nguyên bừa bãi làm cho diện tích đất vµ tr¶ lêi. cµng thu hÑp, r¸c th¶i lín. - 1 HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. + S¶n xuÊt nhiÒu lo¹i ph©n bãn, thuèc trõ - Gv nhËn xÐt vµ HS rót ra kÕt luËn. s©u b¶o vÖ thùc vËt lµm cho s¶n lîng l¬ng thùc t¨ng, khèng chÕ dÞch bÖnh, nhng còng g©y ra hËu qu¶ lín cho m«i trêng. + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång quý. II.Tác động của con ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên. (1- a (ở mức độ thấp) H§2. 2- a, h 3- a, b, c, d, g, e, h - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu sgk,th¶o luËn 4- a, b, c, d, g, h nhãm hoµn thµnh bµi tËp. 5- a, b, c, d, g, h 6- a, b, c, d, g, h 7- TÊt c¶ - HS ghi kết quả bảng 53.1 và nêu đợc: ? Những hoạt động nào của con ngời phá huỷ m«i trêng tù nhiªn? (- HS kÓ thªm nh: X©y dùng nhµ m¸y lín, chÊt th¶i c«ng nghiÖp nhiÒu ? Hậu quả từ những hoạt động của con ngời là g×? ? Ngoài những hoạt động của con ngời trong. ( Chặt phá rừng, cháy rừng gây xói mòn đất, lũ quét, nớc ngầm giảm, khí hậu thay đổi, mất nơi.

(87) bảng 53.1, hãy cho biết còn hoạt động nào của con ngêi g©y suy tho¸i m«i trêng?. ë cña c¸c loµi sinh vËt  gi¶m ®a d¹ng sinh häc  g©y mÊt c©n b¨ng sinh th¸i.). ? Tr×nh bµy hËu qu¶ cña viÖc chÆt ph¸ rõng bõa b·i vµ g©y ch¸y rõng?. * Nhiều hoạt động của con ngời đã gây hậu quả rÊt xÊu: MÊt c©n b»ng sinh th¸i, xãi mßn vµ thoái hoá đất, ô nhiễm môi trờng, cháy rừng, hạn hán, ảnh hởng đến mạch nớc ngầm, nhiều loµi sinh vËt cã nguy c¬ bÞ tuyÖt chñng.. - GV cho HS liªn hÖ tíi t¸c h¹i cña viÖc chÆt phá rừng và đốt rừng trong những năm gần đây. (lũ quét, lở đất, sạt lở bờ sông Hồng...) H§3. - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK ? Con ngời đã làm gì để bảo vệ và cỉa tạo môi trêng ? - GV liên hệ thành tựu của con ngời đã đạt đợc trong viÖc b¶o vÖ vµ c¶i t¹o m«i trêng.. III.Vai trß cña con ngêi trong viÖc b¶o vÖ vµ c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn *Con ngời đã và đang nỗ lực để bảo vệ và cải t¹o m«i trêng tù nhiªn b»ng c¸c biÖn ph¸p: + H¹n chÕ ph¸t triÓn d©n sè qu¸ nhanh. + Sö dông cã hiÖu qu¶ c¸c nguån tµi nguyªn. + B¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt. + Phôc håi vµ trång rõng. + KiÓm so¸t vµ gi¶m thiÓu c¸c nguån chÊt th¶i g©y « nhiÔm. + Lai t¹o gièng cã n¨ng xuÊt vµ phÈm chÊt tèt.. 4. Cñng cè - GV nhấn mạnh những kiến thức cơ bản của bài, đọc ghi nhớ SGk ? Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng do hoạt động của con ngời (Bảng 53.1) trong đó nhấn mạnh tới việc tàn phá thảm thực vật và khai thác quá mức tài nguyên. 5. HDVN: - Lµm bµi tËp sè 2 (SGK trang 160), t×m hiÓu nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 57: ¤ nhiÔm m«i trêng. I. Môc tiªu. - Học sinh trrình bày đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sống.Hiểu đợc hiệu quả của việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ m«i trêng. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t,ph©n tÝch. - Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i trêng. II. ChuÈn bÞ. -Sö dông tranh phãng to H 54.1 tíi 54.4 SGK. - T liÖu vÒ « nhiÔm m«i trêng. III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức: 2.KiÓm tra bµi cò ? Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng do hoạt động của con ngời? ?KÓ tªn nh÷ng viÖc lµm ¶nh hëng xÊu tíi m«i trêng tù nhiªn mµ em biÕt? T¸c h¹i cña nh÷ng việc làm đó? Những hành động cần thiết để khắc phục ảnh hởng xấu đó? 3. Bµi míi. Môi trờng bị ô nhiễm ảnh hởng tới đời sống con ngòi nh thế nào. Hoạt động của GV - HS H®1. -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK ? ¤ nhiÔm m«i trêng lµ g×? ? Do ®©u mµ m«i trêng bÞ « nhiÔm? -> GV nhËn xÐt vµ rót ra kiÕn thøc. H®2 - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK + Quan s¸t h×nh vÏ. ? Kể tên các chất khí thải gây độc? ? Các chất khí độc đợc thải ra từ hoạt động nào?. Néi dung kiÕn thøc. I.¤ nhiÔm m«i trêng lµ g×? * ¤ nhiÔm m«i trêng lµ hiÖn tîng m«i trêng tù nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hoá học, sinh học của môi trờng bị thay đổi gây tác hại tới đời sống của con ngời và các sinh vật kh¸c. * ¤ nhiÔm m«i trêng do: + Hoạt động của con ngời. + Hoạt động của tự nhiên: Núi lửa phun nham th¹ch, x¸c sinh vËt thèi r÷a....

(88) - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 54.1 - HS thảo luận để tìm ý kiến và hoàn thành b¶ng 54.1 SGK. Mçi nhãm hoµn thµnh 1 néi dung, rót ra kÕt luËn. - GV chữa bảng 54.1 đánh giá kết quả các nhãm. ? Kể tên những hoạt động đốt cháy nhiên liệu tại gia đình em và hàng xóm có thể gây ô nhiÔm kh«ng khÝ? + Cã hiÖn tîng « nhiÔm m«i trêng do ®un than, bÕp dÇu.... - GV phân tích thêm: Việc đốt cháy nhiên liệu trong gia đình sinh ra lợng khí CO; CO2... Nếu ®un bÕp kh«ng th«ng tho¸ng, c¸c khÝ nµy sÏ tích tụ gây độc hại cho con ngời. - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 54.2 vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái  SGK trang 163 - Lu ý chiều mũi tên: Con đờng phát tán chất ho¸ häc. ? Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá häc thêng tÝch tô ë nh÷ng m«i trêng nµo? - GV bổ sung thêm: Với chất độc khó phân huỷ nh ĐT, trong chuỗi thức ăn nồng độ các chất ngµy mét cao h¬n ë c¸c bËc dinh dìng cao  kh¶ năng gây độc với con ngời là rất lớn. ? Con đờng phát tán các loại hoá chất đó? - HS tự nghiên cứu H 54.2, trao đổi và trả lời c¸c c©u hái SGK. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ rót ra kÕt luËn. - ChÊt phãng x¹ cã nguån gèc tõ ®©u? - C¸c chÊt phãng x¹ g©y nªn t¸c h¹i nh thÕ nµo? - GV nãi vÒ c¸c vô th¶m ho¹ phãng x¹. - Cho HS đọc thông tin SGK và điền nội dung vµo b¶ng 54.2. - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng hoµn thµnh b¶ng. - GV lu ý thªm: ChÊt th¶i r¾n cßn g©y c¶n trë giao th«ng, g©y tai n¹n cho ngêi. - GV yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK+ quan s¸t h×nh 54.5 ? Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gèc tõ ®©u? ? Nguyªn nh©n cña c¸c bÖnh giun s¸n, sèt rÐt, t¶ lÞ... ? Phßng tr¸nh bÖnh sèt rÐt? + Nguyên nhân bệnh đờng tiêu hoá do ăn uống mÊt vÖ sinh. + Phßng bÖnh sèt rÐt: diÖt bä gËy, gi÷ vÖ sinh nguån níc, ®i ngñ m¾c mµn.... II.C¸c t¸c nh©n chñ yÕu g©y « nhiÔm 1.Ô nhiễm do các chất khí thải ra từ hoạt động c«ng nghiÖp vµ sinh hoc. * Các khí thải độc hại cho cơ thể sinh vật: CO; CO2; SO2; NO2... bụi . Do quá trình đốt cháy nhiên liệu từ các hoạt động: Giao thông vận tải, s¶n xuÊt c«ng nghiÖp, ®un nÊu sinh ho¹t.... 2.¤ nhiÔm do ho¸ chÊt b¶o vÖ thùc vËt vµ chÊt độc hoá học. *Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thờng tích tụ trong đất, ao, hồ nớc ngọt, đại d¬ng vµ ph¸t t¸n trong kh«ng khÝ, b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt. * Con đờng phát tán: + Ho¸ chÊt (d¹ng h¬i)  níc ma  đất (tích tụ)  Ô nhiễm mạch nớc ngầm. + Ho¸ chÊt  níc ma  ao hå, s«ng, biÓn (tÝch tô)  bèc h¬i vµo kh«ng khÝ. + Ho¸ chÊt cßn b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt. 3.¤ nhiÔm do c¸c chÊt phãng x¹. * C¸c chÊt phãng x¹ tõ chÊt th¶i cña c«ng trêng khai th¸c, chÊt phãng x¹, nhµ m¸y ®iÖn nguyªn tö, thö vò khÝ h¹t nh©n... - Gây đột biến ở ngời và sinh vật, gây một số bÖnh di truyÒn vµ ung th. 4.¤ nhiÔm do c¸c chÊt th¶i r¾n. - ChÊt th¶i r¾n g©y « nhiÔm m«i trêng: §å nhùa, giÊy vôn, cao su, r¸c th¶i, b«ng kim y tÕ... 5.¤ nhiÔm do sinh vËt g©y bÖnh. *Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gèc tõ chÊt th¶i không đợc thu gom và xử lí: phân, rác, nớc thải sinh ho¹t, x¸c chÕt sinh vËt, r¸c th¶i tõ bÖnh viÖn... - Sinh vËt g©y bÖnh vµo c¬ thÓ ngêi g©y bÖnh do ¨n uèng kh«ng gi÷ vÖ sinh, vÖ sinh m«i trêng kÐm.... 4. Cñng cè - GV tãm t¾t kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. - HS đọc ghi nhớ SGK. - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK. 5. HDVN: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, 4 SGK trang 165. - Tìm hiểu tình hình ô nhiễm môi trờng, nguyên nhân và những công việc mà con ngời đã và đang làm để hạn chế ô nhiễm môi trờng. - Phân các tổ: Mỗi tổ báo cáo về 1 vấn đề ô nhiễm môi trờng..

(89) Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 58. ¤ nhiÔm m«i trêng (tiÕp theo) I. Môc tiªu. - Học sinh trình bày đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sống. Hiểu đợc hiệu quả của việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trêng. - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t ,ph©n tÝch. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c häc tËp. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Sö dông tranh phãng to H 55.1 tíi 55.4 SGK. - Tranh ¶nh vÒ m«i trêng bÞ « nhiÔm, tranh ¶nh vÒ xö lÝ r¸c th¶i, trång rõng, trång rau s¹ch. 2.HS: Nghiªn cøu tríc SGK. III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò ? Những hoạt động nào của con ngời gây ô nhiễm môi trờng. 3. Bµi míi a.Giới thiệu bài: Tiếp tục tìm hiểu vấn đề ô nhiễm môi trờng.. b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc. H®3. III.H¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng. - GV yêu cầu các nhóm báo cáo vấn đề ô nhiễm môi trêng theo sù chuÈn bÞ s½n tríc ë nhµ. ? Nguyªn nh©n g©y « nhiÔm kh«ng khÝ (hoÆc « nhiễm nguồn nớc, ô nhiễm do thuốc bảo vệ thực vật, (- Các nhóm đã làm sẵn báo cáo ở nhà dựa « nhiÔm do chÊt r¾n) trªn vèn kiÕn thøc, vèn hiÓu biÕt, su tÇm t liÖu, tranh H 55.1 tíi 55.4. + HËu qu¶:... - Đại diện báo cáo, yêu cầu nêu đợc: + Nguyªn nh©n + HËu qu¶ ? BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng. + BiÖn ph¸p kh¾c phôc + §ãng gãp cña b¶n th©n) *H¹n chÕ « nhiÔm kh«ng khÝ. -H¹n chÕ « nhiÔm ngußn nø¬c ? Bản thân em đã làm gì để góp phần giảm ô nhiễm - Hạn chế ô nhiễm do thuốc bảo vệ thực vật. m«i trêng (mçi nhãm tr×nh bµy tõ 5 – 7 phót). - H¹n chÕ « nhiÔm do chÊt th¶i r¾n - GV chÊm cho ®iÓm c¸c nhãm. - Sau khi c¸c nhãm tr×nh bµy xong c¸c néi dung th× sÏ c«ng bè ®iÓm. - GV cho HS hoµn thµnh b¶ng 55 SGK. (- HS ®iÒn nhanh kÕt qu¶ vµo b¶ng 55 - GV thông báo đáp án đúng. - Đại diện nhóm nêu kết quả và nêu đợc: - GV mở rộng: Có bảo vệ đợc môi trờng không bị ô 1- a, b, d, e, i, l, n, o ,p. nhiễm thì các thế hệ hiện tại và tơng lai mới đợc 2- c, d, e, g, i, k, l, m, o. sống trong bầu không khí trong lành, đó là sự bền 3- g, k, l, n. v÷ng. 4- g, k, l... 5- HS ghi thªm kÕt qu¶) => KÕt luËn: BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng (SGK b¶ng 55). 4.Cñng cè - Gv tóm tắt kiến thức cơ bản của bài- HS đọc ghi nhớ SGK. ? Nêu các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trờng? Liên hệ địa phơng em hiện nay đã thực hiện đợc những biện pháp nào. 5. HDVN: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2 SGK trang 169..

(90) - C¸c nhãm chuÈn bÞ néi dung: §iÒu tra t×nh tr¹ng « nhiÔm m«i trêng ë c¸c b¶ng 56.1 tíi 56.3 SGK.. Ngµy so¹n: 15/3/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 59: Thùc hµnh: Tìm hiểu tình hình môi trờng ở địa phơng. I. Môc tiªu. - Học sinh chỉ ra các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng ở địa phơng và từ đó đề xuất đợc c¸c biÖn ph¸p kh¾c phôc. - Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trờng. II.ChuÈn bÞ. 1. GV: - GiÊy bót. 2. HS: - KÎ s½n tõ ë nhµ c¸c b¶ng theo mÉu trong bµi vµo giÊy khæ to. III. Hoạt động dạy và học 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra : Sù chuÈn bÞ cña HS 3. Bµi míi. a.Giíi thiÖu bµi: Bµi thùc hµnh tiÕn hµnh trong 2 tiÕt: - TiÕt 1: Híng dÉn ®iÒu tra m«i trêng. - TiÕt 2: B¸o c¸o t¹i líp. b.TriÓn khai bµi: Hoạt động của GV - HS - Chọn môi trờng để điều tra + GV lu ý: Tuỳ từng địa phơng mà đề xuất địa điểm điều tra: VD: ë Phóc Kh¸nh 1 khu vùc suèi, hå...bÞ « nhiÔm, mét khu chî, mét khu d©n c.... Néi dung kiÕn thøc. 1. §iÒu tr¶ t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng - HS nghe GV hớng dẫn, ghi nhớ để tiến hành ®iÒu tra..

(91) - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.1 - Yªu cÇu HS: + T×m hiÓu nh©n tè v« sinh, h÷u sinh . + Con ngời có những hoạt động nào gây ô nhiÔm m«i trêng. + §iÒn VD minh ho¹. - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.2 + Tác nhân gây ô nhiễm: Rác, phân động vật, ... + Mức độ: Thải nhiều hay ít. + Nguyên nhân: rác cha xử lí, phân động vật cßn cha ñ th¶i trùc tiÕp ra m«i trêng... + Biện pháp khắc phục: Làm gì để ngăn chặn c¸c t¸c nh©n. - GV cho HS chọn môi trờng mà con ngời đã tác động làm biến đổi. - GV nªu c¸ch ®iÒu tra: 4 bíc nh SGK. - Nội dung bảng 56.3: Xác định rõ thành phÇn cña hÖ sinh th¸i ®ang cã  xu hớng biến đổi các thành phần trong tơng lai có thể theo hớng tốt hay xấu  Hoạt động của con ngời gồm biến đổi tốt hay xấu cho hệ sinh th¸i.. - Néi dung c¸c b¶ng 56.1 vµ 56.2.. 2. Điều tra tác động của con ngời tới môi trờng. - HS có thể chọn khu vực điều tra: Khu đất hoang đợc cải tạo thành khu sinh thái VAC, 1 đầm hồ bị san lấp để xây nhà... - Nghiªn cøu kÜ c¸c bíc tiÕn hµnh ®iÒu tra. - Nắm đợc yêu cầu của bài thực hành. - HiÓu râ néi dung b¶ng 56.3.. - HS ®iÒu tra theo nhãm vµo ngµy nghØ, ghi l¹i kÕt qu¶. 4. Cñng cè: - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh. - Rút kinh nghiệm đối với các nhóm. - Gv kiÓm tra kÕt qu¶ c¶u c¸c nhãm -> nhËn xÐt vµ cho ®iÓm. 5. HDVN. - Dùa vµo kÕt qu¶ ®iÒu tra lµm b¸o c¸o theo mÉu. - GV híng dÉn häc sinh c¸ch lµm. 6. rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………………… Ngµy …..th¸ng…..n¨m……... Ngµy so¹n: 15/3/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 60: Thùc hµnh: Tìm hiểu tình hình môi trờng ở địa phơng. I. Môc tiªu. Th«ng qua bµi häc häc sinh cã kh¶ n¨ng: -Trình bày đợc kết quả điều tra báo cáo trớc lớp để GV và các nhóm nhận xét,sửa chữa.Dựa vào đó HS viết bài thu hoạch - RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy,ph©n tÝch. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc tù gi¸c häc tËp,yªu thÝch m«n häc. II.ChuÈn bÞ. 1.GV: - Nghiªn cøu bµi so¹n. 2.HS: - Hoµn thµnh b¸o c¸o thùc hµnh. III. Hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc líp:.

(92) 2. KiÓm tra. Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi: a. Giíi thiÖu bµi: Hoµn thµnh b¸o c¸o thùc hµnh ... b. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV - HS - GV yªu cÇu: + C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ®iÒu tra. - GV cho c¸c nhãm th¶o luËn kÕt qu¶. - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn mạnh về mức độ ô nhiễm và biện pháp khắc phục. - §¹i diÖn nhãm trinh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - GV yêu cầu học sinh liên hệ thực tế đại phơng mình? Có suy nghĩ gì trớc môi trờng ở địa phơng hiện nay đang bị ô nhiễm. - GV híng dÉn HS c¸ch viÕt thu ho¹ch.. Néi dung kiÕn thøc. 3.Báo cáo kết quả về điều tra môi trờng ở địa phơng.. - Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo đã điều tra đợc vào khổ giấy to. Lu ý: Tr×nh bµy 3 b¶ng 56.1 tíi 56.3 trªn 1 tê giÊy.. 4.Thu ho¹ch. - HS viÕt thu ho¹ch theo mÉu Sgk. 4.Cñng cè: - GV kh¾c s©u kiÐn thøc c¬ b¶n cña bµi thùc hµnh. - GV nhận xét, đánh giá kết quả các nhóm. - Khen nhãm lµm tèt, nh¾c nhë nhãm cßn thiÕu sãt. 5. HDVN. - Yêu cầu các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên cơ sở các nhóm đã trình bày. 6. rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………………… Ngµy …..th¸ng…..n¨m……... Ngµy so¹n: 20/3/2014 Ngµy d¹y: Ch¬ng iv: b¶o vÖ m«I trêng TiÕt 61: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn. I. Môc tiªu. - Học sinh phân biệt đợc và lấy VD minh hoạ các dạng tài nguyên thiên nhiên. Trình bày đợc tÇm quan träng vµ t¸c dông cña viÖc sö dông hîp lÝ c¸c nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn. - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, so s¸nh, vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c häc tËp II.ChuÈn bÞ. 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 58.1; 58.2 SGK. - Tranh ¶nh t liÖu vÒ c¸c má khai th¸c, c¸nh rõng, ruéng bËc thang. 2.HS: - Nghiªn cøu tríc SGK III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra 3. Bµi míi: a. Giíi thiÖu bµi:? Tµi nguyªn thiªn nhiªn lµ g×? KÓ tªn nh÷ng tµi nguyªn thiªn nhiªn mµ em biÕt? b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV – HS Néi dung kiÕn thøc. H§1 I.C¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn chñ yÕu..

(93) - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, th¶o luËn nhãm vµ hoµn thµnh bµi tËp b¶ng 58.1 SGK trang 173. - GV nhận xét, thông báo đáp án đúng bảng 58.1 1- b, c, g 2- a, e. i 3- d, h, k, l. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. ? Nêu các dạng tài nguyên thiên nhiên và đặc ®iÓm cña mçi d¹ng? Cho VD? - Yªu cÇu HS thùc hiÖn  bµi tËp SGK trang 174. ? Nªu tªn c¸c d¹ng tµi nguyªn kh«ng cã kh¶ n¨ng t¸i sinh ë níc ta? ?Tµi nguyªn rõng lµ d¹ng tµi nguyªn t¸i sinh hay kh«ng t¸i sinh? V× sao?. H§2 - GV giới thiệu 2 vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyªn thiªn nhiªn + Cần tận dụng triệt để năng lợng vĩnh cửu để thay thÕ dÇn n¨ng lîng ®ang bÞ c¹n kiÖt dÇn vµ h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng. + §èi víi tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh, cÇn cã kÕ ho¹ch khai th¸c thËt hîp lÝ vµ sö dông tiÕt kiÖm. + §èi víi tµi nguyªn t¸i sinh: §Êt, níc, rõng ph¶i sö dông bªn c¹nh phôc håi. - GV giới thiệu về thành phần của đất: chất kho¸ng, níc, kh«ng khÝ, sinh vËt. ? Nớc có vai trò quan trọng nh thế nào đối với con ngêi vµ sinh vËt? - HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt vµ rót ra kÕt luËn. Cho HS quan s¸t H 58.2 ? V× sao ph¶i sö dông hîp lÝ nguån tµi nguyªn níc? - Cho HS lµm bµi tËp ®iÒn b¶ng 58.3, nªu nguyªn nh©n « nhiÔm nguån níc vµ c¸ch kh¾c phôc. ? NÕu thiÕu níc sÏ cã t¸c h¹i g×? ? Trång rõng cã t¸c dông b¶o vÖ tµi nguyªn nh thÕ nµo? ?Nêu vài trò của đất? ? Vì sao phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất? - GV cho HS lµm b¶ng 58.2 vµ bµi tËp môc 1 trang 174.. (- HS tù liªn hÖ vµ tr¶ lêi: + Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vàng... + Rõng lµ tµi nguyªn t¸i sinh v× b¶o vÖ vµ khai th¸c hîp lÝ th× cã thÓ phôc håi sau mçi lÇn khai th¸c.) * Cã 3 d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn: + Tµi nguyªn t¸i sinh: Khi sö dông hîp lÝ sÏ cã khả năng phục hồi (tài nguyên sinh vật, đất, nớc...) + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh lµ d¹ng tµi nguyªn qua 1 thời gian sử dụng sẽ bị cạn kiệt (than đá, dÇu má...) + Tµi nguyªn vÜnh cöu: Lµ tµi nguyªn sö dông m·i m·i, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng (n¨ng lîng mÆt trêi, giã, sãng...) II.Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn (+ Tài nguyên đất đang bị suy thoái do xói mòn, rửa trôi, nhiễm mặn, bạc màu, ô nhiễm đất. + Níc ch¶y chËm v× va vµo gèc c©y vµ líp th¶m mục  chống xói mòn đất nhất là ở những sờn dèc.. +Níc lµ thµnh phÇn c¬ b¶n cña chÊt sèng, chiÕm 90% lîng c¬ thÓ sinh vËt, con ngêi cÇn níc sinh hoạt (250 lít/ 1 ngời/ 1 ngày) nớc cho hoạt động c«ng nghÞªp, n«ng nghiÖp... + Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « nhiÔm vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt.. + ThiÕu níc lµ nguyªn nh©n g©y ra nhiÒu bÖnh tËt do mÊt vÖ sinh, ¶nh hëng tíi mïa mµng, h¹n hán, không đủ nớc cho gia súc. + Trång rõng t¹o ®iÒu kiÖn cho tuÇn hoµn níc, t¨ng níc bèc h¬i vµ níc ngÇm.) 1. Sử dụng hợp lí tài nguyên đất * Vai trò của đất: SGK. - Nguồn tài nguyên đất đang bị suy thoái do xói mßn, röa tr«i, nhiÔm mÆn, b¹c mµu, « nhiÔm... - C¸ch sö dông hîp lÝ: Chèng xãi mßn, chèng khô hạn, chống nhiễm mặn.. và nâng cao độ phì nhiêu của đất. - Biện pháp: Thuỷ lợi, kĩ thuật làm đất, bón.

(94) ? Vậy cần có biện pháp gì để sử dụng hợp lí tài phân, chế độ canh tác... đặc biệt là trồng cây, nguyên đất g©y rõng nhÊt lµ rõng ®Çu nguån. 2. Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn níc. ? Sö dông tµi nguyªn níc nh thÕ nµo lµ hîp lÝ? - HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái vµ rót ra kÕt luËn. ? C¸ch sö dông.. - HS đọc thông tin SGK ? Rừng có vai trò gì đối với đời sống con ngời ? Khi rõng bÞ khai th¸c kh«ng hîp lÝ -> hËu qu¶ g×? ? Bản thân em cần phải làm gì để bảo vêh tài nguyªn rõng. - Níc lµ mét nhu cÇu kh«ng thÓ thiÕu cña tÊt c¶ các sinh vật trên trái đất. - Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « nhiÔm vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt. - C¸ch sö dông hîp lÝ: Kh¬i th«ng dßng ch¶y, kh«ng x¶ r¸c th¶i c«ng nghiÖp vµ sinh ho¹t xuèng s«ng, hå, ao, biÓn., tiÕt kiÖm nguån níc. 3. Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: - Vai trß cña rõng :SGK - Hậu quả của việc chặt phá và đốt rừng làm cạn kiÖt nguån níc, xãi mßn, ¶nh hëng tíi khÝ hËu do lîng níc bèc h¬i Ýt... - Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: Khai th¸c hîp lÝ kÕt hîp víi trång rõng vµ b¶o vÖ rõng. Thµnh lËp khu b¶o tån thiªn nhiªn.. 4.Cñng cè. - Gv nhÊn m¹nh nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. - HS đọc ghi nhớ SGK - Ph©n biÖt tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh? - T¹i sao ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn? 5. HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - §äc tríc bµi tiÕp theo. 6. rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………………… Ngµy …..th¸ng…..n¨m……... Ngµy so¹n: 20/3/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 62: Kh«i phôc m«i trêng vµ g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d·. I. Môc tiªu. - Học sinh phải giải thích đợc vì sao cần khôi phục môi trờng, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu đợc ý nghĩa của các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - Tranh h×nh 59 SGK. - Tranh ¶nh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·. 2. HS: - §äc vµ t×m hiÓu tríc SGK. III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò - H·y ph©n biÖt c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn? Cho VD ? - V× sao ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn? Sö dông hợp lí tài nguyên rừng có ảnh hởng nh thế nào tới các tài nguyên khác (VD nh tài nguyên đất vµ níc) 3. Bµi míÝ.

(95) a.Giíi thiÖu bµi: M«i trêng hiÖn nay ®ang bÞ « nhiÔm nÆng nÒ, chóng ta cÇn phải làm gì để bảo vệ và khôi phục môi trờng… b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV - HS H§1 ? V× sao cÇn ph¶i kh«i phôc vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·? - GV giíi thiÖu thªm vÒ n¹n ph¸ rõng: §Çu thÕ kØ XX, S rõng thÕ giíi lµ 6 tØ ha, n¨m 1958 lµ 4,4 tØ ha, n¨m 1973 lµ 3,8 tØ ha, n¨m 1995 lµ 2,3 tØ ha. Việt Nam tốc độ mất rừng 200.000 ha/năm. ? V× sao g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i?. H§2. - GV cho HS quan sát tranh H59 trao đổi nhãm tr¶ lêi c©u hái: ? Nªu c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·? - GV ph©n biÖt cho SH khu b¶o tån thiªn nhiªn vµ vên quèc gia. ? KÓ tªn c¸c vên quèc gia ë ViÖt Nam? ? Kể tên những sinh vật có tên trong sách đỏ cần đợc bảo vệ?. - GV yªu cÇu HS hoµn thµnh cét 2, b¶ng 59 SGK. - HS nghiªn cøu néi dung c¸c biÖn ph¸p, trao đổi nhóm điền các biện pháp vào bảng 59, kẻ vµo vë bµi tËp: - GV nhận xét và đa ra đáp án đúng.. H§3. - Cho HS th¶o luËn bµi tËp:. Néi dung kiÕn thøc. I.ý nghÜa cña viÖc kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·.. *Môi trờng đạng bị suy thoái. - G×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ b¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt vµ m«i trêng sèng cña chóng tr¸nh « nhiÔm m«i trêng, lò lôt, h¹n h¸n, ... gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i. II.C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn. 1.B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt. (- C¸c nhãm quan s¸t tranh t×m hiÓu ý nghÜa>HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc trong H 59, tr¶ lêi c©u hái vµ rót ra kÕt luËn. + Vên quèc gia Ba BÓ, Ba V×, C¸t Bµ, BÕn Ðn, C«n §¶o, Cóc Ph¬ng... + Sao la, sếu đầu đỏ...). *Các biện pháp chủ yếu để bảo vệ tài nguyên sinh vËt: - B¶o vÖ c¸c khu rõng giµ,rõng ®Çu nguån. - Trång c©y g©y rõng. - Xây dựng các khu bảo tồn,các vờn quốc gia để b¶o vÖ c¸c sinh vËt hoang d·. - Không săn bắn động vật. - ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguån gen §V quý hiÕm. 2.C¶i t¹o c¸c hÖ sinh th¸i bÞ tho¸i ho¸. * Cải tạo khí hậu, hạn chế xói mòn đất, hạn chế h¹n h¸n, lò lôt... + §iÒu hßa lîng níc, h¹n chÕ lò lôt, h¹n h¸n, cã níc më réng S trång trät, t¨ng n¨ng suÊt c©y trång. + Tăng độ màu mỡ cho đất, phủ xanh vùng đất trống bỏ hoang, phân hữu cơ đợc xử lí đúng kĩ thuật, không mang mầm bệnh cho ngời và động vËt. + Làm đất không bị cạn kiệt nguồn dinh dỡng, tận dụng hiệu suất sử dụng đất, tăng năng suất c©y trång. + Đem lại lợi ích kinh tế, có đủ kinh phí đầu t cho cải tạo đất. III.Vai trß cña häc sinh trong viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·..

(96) + Tr¸ch nhiÖm cña HS trong viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn.. + Tuyªn truyÒn nh thÕ nµo cho mäi ngêi cùng hành động để bảo vệ thiên nhiên.. + Kh«ng vøt r¸c bõa b·i, tÝch cùc tham gia vÖ sinh công cộng, vệ sinh công viên, trờng học, đờng phố... + Kh«ng chÆt ph¸ c©y cèi bõa b·i, tÝch cùc trång c©y, ch¨m sãc vµ b¶o vÖ c©y. + Tuyªn truyÒn vÒ gi¸ trÞ cña thiªn nhiªn vµ môc đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè và cộng đồng. 4.Cñng cè - GV nhÊn m¹nh nh÷ng kiÕn ghøc c¬ b¶n cña bµi - HS §äc ghi nhí SGK - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u 1, 2 SGK trang 179. 5. HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - T×m hiÓu viÖc b¶o vÖ hÖ sinh th¸i. 6. rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………………… Ngµy …..th¸ng…..n¨m……... Ngµy so¹n:05/4/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 63: B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i. I. Môc tiªu. - Học sinh phải đa ra đợc VD minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu. - Trình bày đợc hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất đợc những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh của địa phơng. - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng. II.ChuÈn bÞ. 1.GV:- Tranh ¶nh vÒ c¸c hÖ sinh th¸i. 2.HS: - §äc tríc SGK III. Hoạt động dạy - học. 1.ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò ? Nêu những biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã. 3.Bµi míi a. Giới thiệu bài: Các hệ sinh thái đã học rất phong phú..Vậy chúng ta cần bảo vệ nh thÕ nµo. b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV - HS Néi dung kiÕn thøc. H§1. I.Sù ®a d¹ng cña c¸c hÖ sinh th¸i - GV cho HS quan s¸t tranh, ¶nh c¸c hÖ sinh th¸i, nghiªn cøu b¶ng 60.1 vµ tr¶ lêi c©u hái: (- HS quan s¸t tranh ¶nh kÕt hîp nghiªn cøu ?Trình bày đặc điểm của các hệ sinh thái trên bảng 60.1 và ghi nhớ kiến thức. c¹n, níc mÆn vµ hÖ sinh th¸i níc ngät? - Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - GV cho HS quan s¸t l¹i tranh vµ nhËn xÐt sung. - Cho VD vÒ hÖ sinh th¸i? - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: ? Mỗi hệ sinh thái đặc trng bởi các đặc điểm: Khí hậu, động vật, thực vật. Đặc điểm riêng: - HS tìm VD qua tranh ảnh, kiến thức thực tế.) Hệ động vật, hệ thực vật, phân tầng chiếu s¸ng... * Cã 3 hÖ sinh th¸i chñ yÕu: + HÖ sinh th¸i trªn c¹n: Rõng, th¶o nguyªn, savan... + HÖ sinh th¸i níc mÆn: Rõng ngËp mÆn, hÖ.

(97) H§2. - GVcho hs quan s¸t SGK th¶o luËn theo nhãm tr¶ lêi c©u hái: ? V× sao ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng?. ? C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng mang l¹i hiÖu qu¶ nh thÕ nµo? - C¸ nh©n nghiªn cøu néi dung b¶ng 60.2 SGK, th¶o luËn hiÖu qu¶ c¸c biÖn ph¸p b¶o vệ, đại diện trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét ý kiến của HS và đa ra đáp án. - GV lu ý HS: Víi HS thµnh phè, viÖc b¶o vÖ hå, c©y trong vên hoa, c«ng viªn lµ gãp phÇn b¶o vÖ hÖ sinh th¸i.. sinh th¸i vïng biÓn kh¬i... + HÖ sinh th¸i níc ngät: Ao, hå, s«ng, suèi.... II.B¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i rõng. (- C¸ nh©n nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiÕn thøc, trả lời câu hỏi và nêu đợc: + Vai trß quan träng cña hÖ sinh th¸i rõng. + Hệ sinh thái rừng Việt Nam đã bị khai thác qu¸ møc.). *X©y dùng kÕ ho¹ch khai th¸c nguån tµi nguyên rừng hợp lí để hạn chế mức độ khai thác, kh«ng khai th¸c qu¸ møc lµm c¹n kiÖt nguån tµi nguyªn. - X©y dùng c¸c khu b¶o tån thiªn nhiªn, vên quốc gia để giữ cân bằng sinh thái và bảo vệ nguån gen. - Trång rõng gãp phÇn kh«i phôc c¸c hÖ sinh thái bị thoái hoá, chống xói mòn đất, tăng nguồn níc... - Phßng ch¸y rõng  b¶o vÖ rõng. - Vận động định canh, định c để bảo vệ rừng đầu nguån. - Ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ, gi¶m ¸p lùc sö dông tµi nguyªn rõng. - Tuyªn truyÒn b¶o vÖ rõng, toµn d©n cïng tham gia b¶o vÖ rõng. III.B¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn.. H§3 - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: ?T¹i sao ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn? - Yªu cÇu HS th¶o luËn vÒ c¸c t×nh huèng nªu *. B¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn ra trong bảng 60.3 và đa ra các biện pháp bảo - Bảo vệ bãi cát biển (nơi rùa đẻ trứng) và vận vÖ phï hîp. động ngời dân không đánh bắt rùa biển. - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch cho c¸c nhãm lªn - B¶o vÖ rõng ngËp mÆn hiÖn cã vµ trång l¹i ghi kết quả trên bảng để cả lớp nhận xét. rừng đã bị chặt phá. + Cho HS liên hệ: HS, sinh viên vùng biển Hạ - Xử lí nớc thải trớc khi đổ ra sông, biển. Long, SÇm S¬n... tù nguyÖn nhÆt r¸c trªn b·i - Lµm s¹ch b·i biÓn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ biÓn vµo mïa du lÞch. m«i trêng cña ngêi d©n. + Biển đã cho con ngời những gì? + Con ngời đã khai thác sinh vật biển quá møc nh thÕ nµo? biÓn bÞ « nhiÔm nh thÕ nµo? H§4. - HS nghiªn cøu th«ng tin SGKtr¶ lêi c¸c c©u IV.B¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp. hái: ? T¹i sao ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp? (*B¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp ? Có những biện pháp nào để bảo vệ hệ sinh - C¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu ë ViÖt th¸i n«ng nghiÖp? Nam (B¶ng 60.4).) - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt qu¶, c¸c nhãm *B¶o vÖ: kh¸c bæ sung. + Duy tr× hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu. - HS nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiÕn thøc vµ + Cải tạo các hệ sinh thái để đạt năng suất và tr¶ lêi c©u hái: HÖ sinh th¸i n«ng nghÖp cung hiÖu qu¶ cao. cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm nu«i sèng con ngêi. 4. Cñng cè - Gv nhÊn m¹nh nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n - HS đọc ghi nhớ SGK - V× sao ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i? Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ? 5. HDVN. - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, 4 SGK..

(98) - §äc môc “Em cã biÕt”. - Tìm đọc cuốn “Luật bảo vệ MT”. 6. rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………………… Ngµy …..th¸ng…..n¨m…….. Ngµy so¹n: 05/4/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 64: LuËt b¶o vÖ m«i trêng I. Môc tiªu. - Học sinh phải trình bày đợc sự cần thiết phải có luật bảo vệ môi trờng. Những nội dung chÝnh cña luËt b¶o vÖ m«i trêng. Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS nãi riªng, mçi ngêi d©n nãi chung trong viÖc chÊp hµnh luËt. - RÌn kÜ n¨ng so s¸nh, quan s¸t, ph©n tÝch h×nh ¶nh, t liÖu - Giáo dục học sinh ý thức tự giác trong việc chấp hành luật và bảo vệ môi trờng ở địa phơng II.ChuÈn bÞ. 1.GV: - Cuốn “Luật bảo vệ môi trờng và nghị định hớng dẫn thi hành” 2. HS :- Nghiªn cøu tríc SGK III. Hoạt động dạy - học. 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò ? Nêu các hệ sinh thái chủ yếu trên trái đất?Vì sao cần phải bảo vệ các hệ sinh thái đó. 3. Bµi míi: a.Giới thiệu bài: Trớc vấn đề ô nhiễm môi trờng nh hiện nay nhà nớc ta đã đa ra luËt b¶o vÖ m«i trêng nh thÕ nµo. b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV- HS Néi dung kiÕn thøc. H§1. I. Sù cÇn thiÕt ban hµnh luËt. - GV Yêu cầu HS đọc thông tin SGK ? V× sao ph¶i ban hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng (- HS trả lời đợc: ? NÕu kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng th× hËu + LÝ do ban hµnh luËt lµ do m«i trêng bÞ suy qu¶ sÏ nh thÕ nµo? tho¸i vµ « nhiÔm nÆng.) - Cho HS lµm bµi tËp b¶ng 61. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - GV cho trao đổi giữa các nhóm về hậu quả cña viÖc kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng vµ rót ra kÕt luËn. * Luật bảo vệ môi trờng đợc ban hành nhằm ng¨n chÆn, kh¾c phôc c¸c hËu qu¶ xÊu do ho¹t động của con ngời và thiên nhiên gây ra cho môi trêng tù nhiªn. - LuËt b¶o vÖ m«i trêng ®iÒu chØnh viÖc khai thác, sử dụng các thành phần môi trờng hợp lí để phục vụ sự phát triển bền vững của đất nớc. H§2. II.Mét sè néi dung c¬ b¶n cña luËt b¶o vÖ m«i - GV giíi thiÖu s¬ lîc vÒ néi dung luËt b¶o vÖ trêng m«i trêng gåm 7 ch¬ng, nhng ph¹m vi bµi häc chØ nghiªn cøu ch¬ng II vµ III. - Yêu cầu 1 HS đọc to nội dung : + GV lu ý HS: Sù cè m«i trêng lµ c¸c tai biÕn hoặc rủi ro xảy ra trong quá trình hoạt động của 1. Phòng chống suy thoái, ô nhiễm và sự cố môi con ngời hoặc do biến đổi bất thờng của thiên trêng (ch¬ng II) nhiªn g©y suy tho¸i m«i trêng nghiªm träng. 2. Khắc phục suy thoái, ô nhiễm và sự cố môi tr? Em đã thấy có sự cố môi trờng nào cha và em ờng (chơng III) đã làm gì?(+ Cháy rừng, lở đất, lũ lụt, sập hầm, sãng thÇn.) H§3..

(99) III.Tr¸ch nhiÖm cña mçi ngêi trong viÖc chÊp - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi 2 c©u hái môc  SGK hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng trang 185. + T×m hiÓu luËt + ViÖc cÇn thiÕt ph¶i chÊp hµnh luËt + Tuyªn truyÒn díi nhiÒu h×nh thøc + Vøt r¸c bõa b·i lµ vi ph¹m luËt. - GV nhËn xÐt, bæ sung vµ yªu cÇu HS rót ra kÕt luËn. * KL: - Mçi ngêi d©n ph¶i hiÓu vµ n¾m v÷ng luËt b¶o - GV liªn hÖ ë c¸c níc ph¸t triÓn, mçi ngêi d©n vÖ m«i trêng. - Tuyên truyền để mọi ngời thực hiện tốt luật đều rất hiểu luật và thực hiện tốt  môi trờng đợc b¶o vÖ m«i trêng. b¶o vÖ vµ bÒn v÷ng. - GV kÓ c¸c viÖc lµm thÓ hiÖn chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng ë 1 sè níc VD: Singapore: Vứt mẩu thuốc lá ra đờng bị ph¹t 5 USD vµ t¨ng ë lÇn sau. 4. Cñng cè - GV nhÊn m¹nh nh÷ng kiÕn thøu c¬ b¶n cña bµi -HS đọc ghi nhớ SGk. - Luật bảo vệ môi trờng ban hành nhằm mục đích gì? - Bản thân em đã chấp hành luật nh thế nào? 5. HDVN - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - §äc tríc vµ chuÈn bÞ bµi thùc hµnh. 6. rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………………… Ngµy …..th¸ng…..n¨m……... Ngµy so¹n: 10/4/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 65: Thùc hµnh: Vận dụng luật bảo vệ môi trờng vào việc bảo vệ môi trờng ở địa ph¬ng I. Môc tiªu. - Học sinh vận dụng đợc những nội dung cơ bản của Luật bảo vệ môi trờng vào tình hình cụ thÓ cña ®i¹ ph¬ng. - Nâng cao ý thức của HS trong việc bảo vệ môi trờng ở địa phơng. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - GiÊy tr¾ng khæ A4 dïng khi th¶o luËn. - Bót nÐt ®Ëm viÕt trªn khæ giÊy A4. 2.HS: - Néi dung bµi häc. III. Hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc líp 2. KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3. Bµi míi: a. Giới thiệu bài: Môi trờng ở địa phơng các em đang ở hiện nay đang bị ô nhiễm nặng nề. Vậy chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi trờng . b. TriÓn khai bµi..

(100) * Gv nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh. ? §Ó tÝªn hµnh bµi thùc hµnh nµy chóng ta cÇn chuÈn bÞ nh÷ng g×. ? Tr×nh bµy s¬ lîc 2 néi dung vÒ phßng chèng suy tho¸i, « nhiÔm m«i trêng, kh¾c phôc sù cè m«i trêng c ña LuËt b¶o vÖ m«i trêng ViÖt Nam? I. ChuÈn bÞ. - SGK/186 II. TiÕn hµnh - Gv th«ng b¸o cho häc sinh nh÷ng néi dung tríc khi th¶o luËn III. Chọn chủ đề thảo luận. - Ng¨n chÆn hµnh vi ph¸ rõng bÊt hîp ph¸p. - Không đổ rác bừa bãi. - Kh«ng g©y « nhiÔm nguån níc. - Kh«ng sö dông ph¬ng tiÖn giao th«ng cò n¸t. Hoạt động của GV- HS - GV chia líp thµnh tõng nhãm nhá. - 2 nhóm cùng thảo luận 1 chủ đề - Mỗi chủ đề thảo luận 15 phút. Trả lời các câu hái vµo khæ giÊy A4.. ? Những hành động nào hiện nay đang vi phạm LuËt b¶o vÖ m«i trêng? HiÖn nay nhËn thøc cña ngời dân địa phơng về vấn đề đó đã đúng nh luật bảo vệ môi trờng quy định cha? ? Chính quyền địa phơng và nhân dân cần làm gì để thực hiện tốt luật bảo vệ môi trờng?. Néi dung kiÕn thøc 1. Chọn chủ đề. - Mçi nhãm: + Chọn 1 chủ đề + Nghiªn cøu kÜ néi dung luËt + Nghiªn cøu c©u hái + Liên hệ thực tế ở địa phơng + Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo giÊy 2.Th¶o luËn nhãm. - VD ở chủ đề: Không đổ rác bừa bãi, yêu cầu: + Nhiều ngời vứt rác bừa bãi đặc biệt là nơi công céng. + Nhận thức của ngời dân về vấn đề này còn thấp, cha đúng luật. + Chính quyền cần có biện pháp thu gọn rác, đề ra quy định đối với từng hộ, tổ dân phố.. ? Nh÷ng khã kh¨n trong viÖc thùc hiÖn luËt + Khã kh¨n trong viÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? Cã c¸ch nµo kh¾c phôc? trêng lµ ý thøc cña ngêi d©n cßn thÊp, cÇn tuyªn truyền để ngời dân hiểu và thực hiện. ? Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS trong viÖc thùc hiÖn + HS ph¶i tham gia tÝch cùc vµo viÖc tuyªn tèt luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? truyÒn, ®i ®Çu trong việc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ - GV yªu cÇu c¸c nhãm treo tê giÊy cã viÕt néi m«i trêng. dung lên bảng để trình bày và các nhóm khác theo dâi. - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c theo dõi và nhận xét, đặt câu hỏi để cùng thảo luËn. - GV nhận xét phần thảo luận theo chủ đề của nhãm vµ bæ sung (nÕu cÇn). - Tơng tự nh vậy với 3 chủ đề còn lại. IV.Thu ho¹ch. - Yªu cÇu HS lµm b¸o c¸o thu ho¹ch theo néi dung SGK. 4.Cñng cè. - Gv yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả đã thực hiện đợc. - GV nhËn xÐt buæi thùc hµnh vÒ u nhîc ®iÓm cña c¸c nhãm. - §¸nh gi¸ ®iÓm cho HS. 5. HDVN - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo nhãm..

(101) - HS «n l¹i néi dung: Sinh vËt vµ m«i trêng, giao cho c¸c nhãm thùc hiÖn c¸c b¶ng trong bµi 63. 6. rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………………… Ngµy …..th¸ng…..n¨m……... Ngµy so¹n: 15/4/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 66 : «n tËp häc k× II I. Môc tiªu. - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về sinh vật và môi trờng. - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống. - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng t duy lí luận, trong đó chủ yếu là kĩ năng so sánh, tổng hợp, hệ thèng ho¸. II. ChuÈn bÞ. 1. GV : PhiÕu häc tËp kÎ s½n néi dung b¶ng 63.1; 63.2; 63.3; 63.4; 63.5 SGK 2. HS:- Hoµn thµnh tríc c¸c b¶ng vµo vë III. Hoạt động dạy - học. 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra : Sù chuÈn bÞ cña HS 3. Bµi míi a.Giới thiệu bài: Để giúp các em củng cố lại các kiến thức đã học trong học kì II chóng ta sÏ cïng ®i t×m hiÓu bµi «n tËp. b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV - HS Néi dung kiÕn thøc. I. HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc - GV cã thÓ tiÕn hµnh nh sau: - Chia 2 HS cïng bµn lµm thµnh 1 nhãm - Ph¸t phiÕu cã néi dung c¸c b¶ng nh SGK - Các nhóm nhận phiếu để hoàn thành nội dung. (GV ph¸t bÊt k× phiÕu cã néi dung nµo) - Lu ý tìm VD để minh hoạ. - Yªu cÇu HS hoµn thµnh - Thêi gian lµ 10 phót. - GV ch÷a bµi nh sau: + Gäi HS tr×nh bµy. + GV ch÷a lÇn lît c¸c néi dung vµ gióp HS - C¸c nhãm thùc hiÖn theo yªu cÇu cña GV. hoµn thiÖn kiÕn thøc nÕu cÇn. - C¸c nhãm bæ sung ý kiÕn nÕu cÇn vµ cã thÓ hái - GV thông báo đáp án đúng để cả lớp theo thêm câu hỏi khác trong nội dung của nhóm đó. dâi. - HS theo dâi vµ söa ch÷a nÕu cÇn.. B¶ng 63.1- M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i VÝ dô minh ho¹ (NTST) NTST v« sinh - ¸nh s¸ng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV. Môi trờng trong đất NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV. Môi trờng trên mặt đất NTST v« sinh - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ Kh«ng khÝ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV, con ngêi. M«i trêng sinh vËt NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dỡng. NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, con ngêi. B¶ng 63.2- Sù ph©n chia c¸c nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i M«i trêng M«i trêng níc. Nh©n tè sinh th¸i ¸nh s¸ng. Nhãm thùc vËt - Nhãm c©y a s¸ng - Nhãm c©y a bãng. Nhóm động vật - §éng vËt a s¸ng - §éng vËt a tèi..

(102) Nhiệt độ. - Thùc vËt biÕn nhiÖt. §é Èm. - Thùc vËt a Èm - Thùc vËt chÞu h¹n. - §éng vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt h»ng nhiÖt - §éng vËt a Èm - §éng vËt a kh«.. B¶ng 63.3- Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Quan hÖ Hç trî C¹nh tranh (hay đối địch). Cïng loµi - QuÇn tô c¸ thÓ - C¸ch li c¸ thÓ - C¹nh tranh thøc ¨n, chç ë. - C¹nh tranh trong mïa sinh s¶n - ¡n thÞt nhau. B¶ng 63.4- HÖ thèng ho¸ c¸c kh¸i niÖm Kh¸i niÖm - QuÇn thÓ: Lµ tËp hîp nh÷ng c¸c thÓ cïng loài, sống trong 1 không gian nhất định, ở một thời điểm nhất định, có khả năng sinh s¶n. - QuÇn x·: Lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt kh¸c loµi, cïng sèng trong 1 kh«ng gian xác định, có mối quan hệ gắn bó nh một thể thống nhất nên có cấu trúc tơng đối ổn định, c¸c sinh vËt trong quÇn x· thÝch nghi víi m«i trêng sèng. - C©n b»ng sinh häc lµ tr¹ng th¸i mµ sè lîng cá thể mỗi quần thể trong quần xã dao động quanh vÞ trÝ c©n b»ng nhê khèng chÕ sinh häc. - HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh vËt vµ khu vực sống của quần xã, trong đó các sinh vật luôn tác động lẫn nhau và tác động qua l¹i víi nh©n tè v« sinh cña m«i trêng t¹o thành một hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định. - Chuçi thøc ¨n: Lµ mét d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng víi nhau, mçi loµi lµ mét m¾t xÝch, võa lµ m¾t xÝch tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô. - Líi thøc ¨n lµ c¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung. Bảng 63.5- Các đặc trng của quần thể. VÝ dô minh ho¹ VD: QuÇn thÓ th«ng §µ L¹t, cä Phó Thä, voi Ch©u Phi.... VD; QuÇn x· ao, quÇn x· rõng Cóc Ph¬ng.... VD: Thùc vËt ph¸t triÓn  s©u ¨n thùc vËt t¨ng  chim ¨n s©u t¨ng  s©u ¨n thùc vËt gi¶m. VD: Hệ sinh thái rừng nhiệt đới, rừng ngập mặn, biÓn, th¶o nguyªn.... Rau  S©u  Chim ¨n s©u  §¹i bµng  VSV.. Các đặc trng Tỉ lệ đực/ cái. Néi dung c¬ b¶n - PhÇn lín c¸c quÇn thÓ cã tØ lÖ đực: cái là 1:1 QuÇn thÓ gåm c¸c nhãm tuæi: - Nhãm tuæi tríc sinh s¶n. Thµnh phÇn nhãm tuæi. - Nhãm tuæi sinh s¶n. Mật độ quần thể. Kh¸c loµi - Céng sinh - Héi sinh - C¹nh tranh - KÝ sinh, nöa kÝ sinh - Sinh vËt nµy ¨n sinh vËt kh¸c.. ý nghÜa sinh th¸i - Cho thÊy tiÒm n¨n sinh s¶n cña quÇn thÓ. - T¨ng trëng khèi lîng vµ kÝch thíc quÇn thÓ - Quyết định mức sinh sản của quần - Nhãm sau sinh s¶n thÓ - Kh«ng ¶nh hëng tíi sù ph¸t triÓn cña quÇn thÓ. - Là số lợng sinh vật trong 1 đơn - Phản ánh các mối quan hệ trong vÞ diÖn tÝch hay thÓ tÝch. quần thể và ảnh hởng tới các đặc trng kh¸c cña quÇn thÓ.. B¶ng 63.6 C¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· (B¶ng 49 SGK). Hoạt động của GV – HS Néi dung kiÕn thøc..

(103) II.C©u hái «n tËp - Các nhóm nghiên cứu câu hỏi, thảo luận để tr¶ lêi, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung.. - GV cho HS nghiªn cøu c¸c c©u hái ë SGK trang 190, thảo luận nhóm để trả lời. - NÕu hÕt giê th× phÇn nµy HS tù tr¶ lêi. 4.Cñng cè. - GV tãm t¾t néi dung cña bµi - NhËn xÐt kÕt qu¶ th¶o luËn cña c¸c nhãm. 5. HDVN. - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i - ChuÈn bÞ kiÓm tra häc k× II vµo tiÕt sau. 6. rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………………… Ngµy …..th¸ng…..n¨m……... Ngµy so¹n : 20/4/2014 Ngµy d¹y: TiÕt 67. KiÓm tra häc k× II. I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña HS ë häc kú II - HS thấy đợc kết quả học tập cả năm 2. KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng vËn dông lý thuyÕt vµo lµm bµi kiÓm tra. 3. Thái độ: - Cã ý thøc nghiªm tóc trong thi cö kh«ng quay cãp, gian lËn trong thi cö II. §å dïng d¹y häc - Đề thi của Phòng giáo dục và đào tạo Iii. TiÕn tr×nh d¹y häc 1. GV ổn định lớp, nhắc nhở HS trớc khi làm bài 2. GV phát đề thi và theo dõi HS làm bài 3. §Ò kiÓm tra MA TRẬN CÁC MỨC ĐỘ CẦN ĐÁNH GIÁ CHU ĐỀ. NHẬN BIẾT TN. TL. 1. sv và môi Nhận biết sinh vật trường hằng nhiệt, biến (6 tiết) nhiệt, thực vật ưa ẩm. 2 câu. THÔNG HIỂU TN. TL. VẬN DỤNG MỨC ĐỘ THẤP TN. TL. VẬN DỤNG CAO TN. TL. Mối quan hệ khác loài 3 câu ( 1,75 đ) 1 câu.

(104) ( 0,75đ). 2. Hệ sinh thái (7 tiết). 3. con người, dân số và mt (5 tiết). ( 1đ). Khái niệm chuỗi thức ăn, tỉ lệ giới tính của quần thể sinh vật. 2 câu ( 1,75đ). Vận dụng viết chuỗi và lưới thức ăn. 3 câu (3,25đ). 1câu (1,5đ). Kn, các tác nhân gây ONMT, bp hạn chế ô nhiễm tiếng ồn.. 1 câu 1 câu ( 0,25đ) ( 2đ) Nhận biết hệ sinh P/biệt và cho vd các dạng TNTN 4. bảo thái trên cạn vệ môi trường ( 3 tiết) 1câu 1 câu ( 0,25đ) ( 2,5đ) 6 câu 1câu 1câu (3đ) (2,5đ)= TỔNG =30% (2đ)= 20% 25%. 2 câu (2,25đ). 2 câu (2,75đ). 1câu(1đ) =10% 1 câu (1,5)= 15%. A. TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) I. Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời mà em cho là đúng: ( 1 điểm ) Câu 1. Hệ sinh thái nào thuộc hệ sinh thái trên cạn? a.Hệ sinh thái vùng biển khơi b. Hệ sinh thái rạn san hô c. Hệ sinh thái hồ. d. Hệ sinh thái nông nghiệp Câu 2. Biện pháp nào hạn chế ô nhiễm tiếng ồn? a. Xây dựng nhà máy xử lí rác. b. Xây dựng nhà máy, xí nghiệp ở xa khu dân cư. c. Tạo bể lắng và lọc nước thải. d. Sản xuất lương thực và thực phẩm an toàn. Câu 3. Tỉ lệ đực / cái trong quần thể thay đổi chủ yếu theo: a. Lứa tuổi cá thể b. Cường độ chiếu sáng c. Khu vực sinh sống d. Nguồn thức ăn của quần thể Câu 4. Nhóm sinh vật nào sau đây toàn là cây ưa ẩm? a. Cây lúa nước, cây cói, cây thông b. Cây thài lài, cây ráy, cây phi lao c. Cây lúa nước, cây cói, cây ráy d. Cây phi lao, cây thông, cây cói II. Hãy sắp xếp các quan hệ giữa các sinh vật tương ứng với các mối quan hệ khác loài ở bảng sau: ( 1 điểm ) Các quan hệ khác loài Quan hệ giữa các sinh vật Trả lời 1. Cộng sinh 2. Hội sinh 3. Cạnh tranh 4. Kí sinh. a. Rận và bét sống trên da bò b. Số lượng hươu, nai bị số lượng hổ khống chế c. Địa y sống trên cây d. Vi khuẩn sống trong nốt sần cây họ đậu. 1............ 2............ 3............ 4............. 10 câu (10 đ) = 100%.

(105) e. Trên cánh đồng lúa, khi cỏ dại phát triển, năng suất lúa giảm. III. Hãy chọn từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để hoàn thành nội dung sau: (2 điểm ) a) Chuỗi thức ăn là một dãy bao gồm (1)……………….. sinh vật có quan hệ (2) ………………....…… với nhau. Mỗi loài trong chuỗi thức ăn vừa là (3) ……………………… tiêu thụ mắc xích (4)…………………., vừa là (5) ……………………… bị mắc xích (6)………………………. tiêu thụ. b) Sinh vật (7)……………………. có nhiệt độ cơ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường Sinh vật (8)………………………… có nhiệt độ cơ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường. B. TỰ LUẬN: (6 Điểm) Câu 1: ( 2,5điểm) Hãy phân biệt và lấy ví dụ chứng minh các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu ở nước ta? Câu 2: ( 2điểm) Ô nhiễm môi trường là gì? Liên hệ ở địa phương để cho ví dụ. Các tác nhân nào gây ô nhiễm môi trường? Câu 3: (1,5điểm) Cho các sinh vật sau: sâu, bọ ngựa, cỏ, cầy, rắn, hổ, đại bàng. Hãy viết 4 chuỗi thức ăn và một lưới thức ăn. HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC 9 I. TRẮC NGHIỆM: 4 ĐIỂM Mỗi câu lựa chọn đúng 0,25đ Câu 1 2 Đáp án d b Câu 5. (1đ) Ghép đúng mỗi ý 0,25đ 1 2 d c Câu 6: ( 2 đ) Điền đúng mỗi từ 0,25 đ 1. – nhiều loài ; 2. – dinh dưỡng; 5. – sinh vật ;. 6. –phía sau. 3 a. 4 c. 3 e 3. -. 4 a sinh vật;. 4. – phía trước. 7. - biến nhiệt. 8. – hằng nhiệt. II. TỰ LUẬN : 6 ĐIỂM Câu 1 (2,5đ) 2 ( 2đ). Nội dung - Dạng tài nguyên tái sinh ( giải thích rõ và cho đúng ví dụ) - Dạng tài nguyên không tái sinh ( giải thích rõ và cho đúng ví dụ) - Dạng tài nguyên năng lượng vĩnh cửu ( giải thích rõ và cho đúng ví dụ) ( phân biệt đúng cả 3 ý cho đủ 2,5 đ) - Đúng khái niệm ô nhiễm môi trường - Liên hệ đúng ví dụ : ô nhiễm ở cầu quỳnh lưu hoặc nơi khác đều đúng - Trình bày đúng 5 tác nhân: + Ô nhiễm do chất khí thải ra từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt + Ô nhiễm do hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học + Ô nhiễm do các chất phóng xạ + Ô nhiễm do các chất thải rắn. Điểm 0,75 0,75 0,75 0,5 0,25. 0,25 0,25 0,25.

(106) + Ô nhiễm do sinh vật gây bệnh 3 ( 1,5đ). 0,25 0,25 1 0,5. Viết đúng 4 chuỗi thức ăn Viết đúng 1 lưới thức ăn. Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… Ngày …..tháng…..năm............ Ngµy so¹n: 25/4/2014 Ngµy gi¶ng: TiÕt 68. Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp. I, Môc tiªu. - HS hệ thống đợc kiến thức sinh học về các nhóm sinh vật. Đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật. HS nắm đợc sự tiến hoá của giới động vật. Sự phát sinh phát triển của thực vËt. - RÌn kÜ n¨ng vËn dông lÝ thuyÕt vµo tùc tiÔn. Tõ ®©y so s¸nh kh¸i qu¸t ho¸ kiÕn thøc. II. ChuÈn bÞ. 1.GV: - B¶ng phô vµ phiÕu häc tËp c¸c b¶ng 64.1 SGK 2.HS: - Ôn tập toàn bộ kiến thức đã học, kẻ sẵn các bảng SGK vào vở III. Hoạt động dạy học 1.Tæ chøc: 2. KiÓm tra - Thùc hiÖn trong giê 3. Bµi míi a. Giíi thiÖu bµi: ¤n tËp toµn bé ch¬ng tr×nh toµn cÊp tõ líp 6 -> líp 9 b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV H§1. Hoạt động của HS I. §a d¹ng sinh häc 1. C¸c nhãm sinh vËt. - GV cho HS ®iÒn c¸c néi dung phï hîp vµo b¶ng 64.1-6 SGK B¶ng 64.1 §Æc ®iÓm chung vµ vai trß cña c¸c nhãm sinh vËt C¸c nhãm sinh vËt §Æc ®iÓm chung Vai trß - KÝch thíc rÊt nhá tõ 12- 50 phÇn - KÝ sinh g©y bÖnh cho c¸c sinh vËt triÖu mm kh¸c Vi rót - Cha cã cÊu t¹o tÕ bµo, cha cã d¹ng c¬ thÓ sçng ®iÓn h×nh, sèng kÝ sinh vËt b¾t buéc trªn c¸c c¬ thÓ sèng kh¸c. - Kích thớc rất nhỏ từ1 đến vài phần - Phân giải chất hữu cơ thành chất ngh×n mm vô cơ đợc ứng dụng trong nông Vi khuÈn - Sèng dÞ dìng: Ho¹i sinh hoÆc kÝ nghiÖp vµ c«ng nghiÖp… sinh -Mét sè g©y bÖnh cho sinh vËt ( 1 sè Ýt sèng tù dìng) kh¸c, lµm «i thiu thøc ¨n, « nhiÔm m«i trêng - Gåm nh÷ng sîi kh«ng mµu, sè Ýt lµ - Ph©n gi¶i chÊt h÷u c¬ dïng lµm đơn bào ( nấm men) có cơ quan sinh thuốc, làm thức ăn. NÊm s¶n lµ mò nÊm, sinh s¶n chñ yÕu = - G©y bÖnh cho c©y trång, con ngbµo tö ời,1 số nấm độc gây hại cho sinh - Sèng dÞ dìng- kÝ sinh hoÆc ho¹i vËt kh¸c sinh, mét sè sèng céng sinh - C¬ thÓ gåm c¬ quan sinh - C©n b»ng khÝ O2 vµ CO2 ®iÒu hoµ dìng vµ c¬ quan sinh s¶n khÝ hËu Thùc vËt - Sèng tù dìng - Cung cÊp nguån dinh dìng vµ n¬i - Kh«ng cã kh¶ n¨ng di chuyÓn ë vµ b¶o vÖ m«i trêng sèng cña.

(107) - Ph¶n øng chËm víi kÝch thÝch bªn ngoµi - C¬ thÓ gåm nhiÒu c¬ quan hÖ c¬ quan - Sèng dÞ dìng - Cã kh¶ n¨ng di chuyÓn - Ph¶n øng nhanh víi c¸c kÝch thÝch cña m«i trêng. §éng vËt. sinh vËt kh¸c - Cung cÊp nguån dinh dìng, nguyªn liÖu vµ dïng vµo nghiªn cøu vµ hç trî con ngêi. - G©y bÖnh l©y truyÒn cho ngêi. B¶ng 64. 2 §Æc ®iÓm cña c¸c nhãm thùc vËt §Æc ®iÓm. Nhãm TV T¶o. - Là thực vật bậc thấp gồm các cá thể đơn bào và đa bào ,tế bào có diệp lục cha cã rÔ th©n l¸ thËt. - Là thực vật bậc cao, có thân, có lá cấu tạo đơn giản có rễ giả cha có hoa. - Sinh s¶n b»ng bµo tö lµ thùc vËt sèng ë c¹n ®Çu tiªn ph¸t triÓn ë m«i trêng Èm ít. - Cã rÔ, th©n, l¸ thËt vµ cã m¹ch dÉn - sinh s¶n b»ng bµo tö - Cã cÊu t¹o phøc t¹p ( th«ng) : Th©n gç, cã m¹ch dÉn Sinh s¶n b»ng h¹t n»m lé trªn c¸c l¸ no·n hë ( cha cã hoa vµ qu¶) - C¬ quan sinh dìng cã nhiÒu d¹ng : RÔ .... cã m¹ch dÉn - Cã hoa, qu¶, cã h¹t. H¹t kÝn n»m trong qu¶. Rªu. QuyÕt H¹t trÇn H¹t kÝn. B¶ng 64.3 §Æc ®iÓm mét sè c©y 1 l¸ mÇm vµ 2 l¸ mÇm §Æc ®iÓm Sè l¸ mÇm kiÓu rÔ. C©y mét l¸ mÇm Mét RÔ chïm. Hai RÔ cäc. KiÓu g©n sè c¸nh hoa kiÓu th©n. H×nh cung hoÆc song song 6 hoÆc 3 Chñ yÕu lµ th©n cá. H×nh m¹ng 5 hoÆc 4 Th©n gç, cá ,leo. Ngµnh. Bảng 64.4 Đặc điểm của các ngành động vật §Æc ®iÓm. §VNS Ruét khoang Giun dÑp Giun trßn Giun đốt Ch©n khíp §VCXS. C©y hai l¸ mÇm. - Cơ thể đơn bào, phần lớn dinh dỡng, di chuyển bằng chân giả lông hay roi bơi. Sinh sản vô tính theo kiểu phân đôi. Sống tự do hoặc kí sinh. - §èi xøng táa trßn, ruét d¹ng tói . CÊu t¹o thµnh c¬ thÓ cã 2 líp tÕ bµo, cã tế bào gai để tự vệ, tấn công, có nhiều dạng sống ở biển nhiết đới. - Cơ thể dẹp, đối xứng 2 bên, phân biệt đầu đuôi, lng bụng, ruột phân nhiều nh¸nh cha cã ruét sau vµ hËu m«n, sèng tù do hoÆc kÝ sinh. - C¬ thÓ h×nh trô thu«n 2 ®Çu, cã khoang c¬ thÓ chøa c¬ quan tiªu hãa dµi tõ miệng đến hậu môn. Phần lớn sống kí sinh, 1 số ít sống tự do - Cơ thể phân đốt có thể xoang, ống tiêu hoá phân hó bắt đầu có hệ tuần hoµn, di chuyÓn nhê chi bªn t¬ hoÆc hÖ c¬: H« hÊp qua da hoÆc mang. - cã sè loµi lín chiÕm 2/3 loµi, cã 3 líp lín : gi¸p x¸c, h×nh nhÖn, s©u bä, các phần phụ phân đốt khớp động với nhau. Có bộ xơng ngoài bằng ki tin - Các lớp chủ yếu : Cá- lỡng c- bò sát- chim có bộ xơng trong, trong đó có cột sống. Các hệ cơ quan phân hóa và phát triển, đặc biệt là hệ thần kinh. Bảng 64. 5 Đặc điểm của các lớp động vật có xơng sống. Líp. §Æc ®iÓm.

(108) C¸ Lìng c Bß s¸t Chim Thó. - Sèng hoµn toµn díi níc, h« hÊp b»ng mang, b¬i b»ng v©y cã 1 vßng tuÇn hoµn, tim 2 ngăn chứa máu đỏ thẫm thụ tinh ngoài. Là động vật biến nhiệt. - Sèng nöa níc nöa c¹n, da trÇn vµ Èm ít. Di chuyÓn b»ng 4 ch©n; h« hÊp b»ng phæi vµ da, cã 2 vßng tuÇn hoµn, tim 3 ng¨n. TT chøa m¸u pha, thô tinh ngoµi, sinh sản trong nớc. Nòng nọc phát triển qua biến thái, là động vật biến nhiệt. - chñ yÕu lµ sèng trªn c¹n, da cã v¶y sõng kh«, cæ dµi phæi cã nhiÒu v¸ch ng¨n, tim cã v¸ch hôt ng¨n TT trõ c¸ xÊu, m¸u ®i nu«i c¬ thÓ lµ m¸u pha,cã c¬ quan giao phèi. - Cã l«ng vò,chi tríc biÕn thµnh c¸nh, phæi cã m¹ng èng khÝ,cã tói khÝ vµ tham gia vào hô hấp. Tim 4 ngăn máu đỏ tơi đi nuôi cơ thể, trứng lớn. Có vỏ đá vôi đợc ấp và nở ra con nhờ nhiệt độ của chim bố và mẹ là động vật hằng nhiệt độ. - Có lông mao, răng phân hoá ( Cửa, nanh, hàm ) tim 4 ngăn. Não phát triển đặc biÖt lµ b¸n cÇu n·o vµ tiÓu n·o. Cã hiÖn tîng thai sinh vµ nu«i con b»ng s÷a. Lµ động vật hằng nhiệt. H§2 - GV cho HS ®iÒn c¸c côm tõ t¬ng øng víi các nhóm động vật vào đúng vị trí của cây ph¸t sinh. - GV gäi HS lªn b¶ng ®iÒn - GV nhận xét cho đáp án. - GV : Hãy sắp xếp các ngành động vật tơng øng víi sù tiÕn ho¸ cña chóng b¶ng 64.6 - GV gäi HS lªn b¶ng ®iÒn. II. Tiến hoá của thực vật và động vật 1. Ph¸t sinh vµ ph¸t triÓn cña thùc vËt * §¸p ¸n : 1. C¸c c¬ thÓ sèng ®Çu tiªn 2. T¶o nguyªn thuû 3. C¸c thùc vËt ë c¹n ®Çu tiªn 4. D¬ng xØ cæ 5. T¶o 6. Rªu 7. D¬ng xØ 8. H¹t trÇn 9. H¹t kÝn 2, Sự tiến hoá của giới động vật * §¸p ¸n : 1d, 2b, 3a, 4e, 5c, 6i, 7g, 8b. - GV đa ra đáp án đúng 4. Cñng cè: - GV nhÊn m¹nh nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. - GV đánh giá hoạt động của các nhóm 5. HDVN - ¤n néi dung b¶ng 65.1.5 6. rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………….. Ngày ……tháng…..năm………. Ngµy so¹n: 25/4/ 2014 Ngµy gi¶ng: TiÕt 69: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp. I, Môc tiªu. - HS hÖ thèng hãa kiÕn thøc vÒ sinh häc c¸ thÕ vµ sinh häc tÕ bµo - RÌn kÜ n¨ng t duy- so s¸nh tæng hîp - kh¸i qu¸t ho¸ kiÕn thøc - Gi¸o dôc ý thøc «n tËp tèt II.ChuÈn bÞ. 1.GV: - B¶ng phô - phiÕu häc tËp b¶ng 65.1-5 2.HS: - ¤n tËp vµ kÎ s½n c¸c b¶ng SGK III, Hoạt động dạy học. 1.Tæ chøc: 2. KiÓm tra: - Thùc hiÖn trong giê 3. Bµi míi.

(109) a.Giíi thiÖu bµi: TiÕp tôc t×m hiÓu bµi tiÕp theo b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV- HS H§3 - GVhíng dÉn häc sinh hoµn thµnh néi dung vµo c¸c b¶ng 65.1- 65.5 SGK. - Häc sinh th¶o luËn theo nhãm. Néi dung kiÕn thøc III, Sinh häc c¬ thÓ 1, C©y cã hoa. B¶ng 65.1 Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan ë c©y cã hoa C¬ quan. Chøc n¨ng. RÔ. - HÊp thô níc vµ muèi kho¸ng. Th©n L¸. - Vận chuyển nớc và muối khoáng từ rễ lên lá và chất hữu cơ từ lá đến các bộ phËn kh¸c cña c©y. - thu nhận ánh sáng để quang hợp tạo chất hữu cơ cho cây. Trao đổi khí với m«i trêng ngoµi vµ tho¸t h¬i níc.. Hoa. - Thùc hiÖn thô phÊn, thô tinh, kÕt h¹t, t¹o qu¶.. Qu¶. - B¶o vÖ h¹t gãp phÇn ph¸t t¸n. H¹t - N¶y mÇm t¹o c©y con - Duy tr× ph¸t triÓn nßi gièng 2.C¬ thÓ ngêi B¶ng 65.2 Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan vµ hÖ c¬ quan ë c¬ thÓ ngêi C¬ quan vµ hÖ Chøc n¨ng c¬ quan Vận động TuÇn hoµn H« hÊp Tiªu hãa Bµi tiÕt Da HÖ thÇn kinh vµ gi¸c quan TuyÕn néi tiÕt. - Nâng đỡ và bảo vệ cơ thể, giúp cơ thể cử động và di chuyển - VËn chuyÓn c¸c chÊt dinh dìng «xi vµo tÕ bµo vµ chuyÓn s¶n phÈm ph©n giải từ tế bào đến hệ bài tiết - Thực hiện lệnh trao đổi khí với môi trờng ngoài, nhận O2 thải khí CO2. - Ph©n gi¶i chÊt h÷u c¬ phøc t¹p chất đơn giản - Thải ra ngoài cơ thể chất không cần thiết hay độc hại cho cơ thể. - C¶m gi¸c, bµi tiÕt, ®iÒu hoµ th©n nhiÖt vµ b¶o vÖ c¬ thÓ - Điều khiển, điều hoà và phối hợp hoạt động của các cơ quan, bảo đảm cho c¬ thÓ lµ mét khèi thèng nhÊt toµn vÑn - Điều hoà các quá trình sinh lí của cơ thể đặc biệt là các quá trình trao đổi chất, chuyển hoá vật chất và năng lợng bằng con đờng thể dịch - Sinh con duy tr× nßi gièng. Sinh s¶n IV. Sinh häc tÕ bµo 1.CÊu tróc tÕ bµo. B¶ng 65.3 Chøc n¨ng c¸c bé phËn tÕ bµo C¸c bé phËn Thµnh tÕ bµo Mµng tÕ bµo ChÊt tÕ bµo Ti thÓ Lôc l¹p Ri bo x«m Kh«ng bµo Nh©n. Chøc n¨ng - B¶o vÖ tÕ bµo - Trao đổi chất giữa trong và ngoài tế bào - Thực hiện các hoạt động sống của tế bào - Thùc hiÖn sù chuyÓn ho¸ n¨ng lîng cña tÕ bµo - Tæng hîp c¸c chÊt h÷u c¬ - Tæng hîp Protªin - Chøa dich tÕ bµo - Chứa vật chất di truyền bằng điều khiển mọi hoạt động sống của tế bào. 2.Hoạt động sống của tế bào. Bảng 65.4 Các hoạt động sống của tế bào C¸c qu¸ tr×nh Trao đổi chất qua màng Quang hîp H« hÊp Tæng hîp Protªin. Vai trß - §¶m b¶o sù tån t¹i, sinh trëng ph¸t triÓn cña tÕ bµo - Tæng hîp chÊt h÷u c¬, tÝch luü n¨ng lîng - Ph©n gi¶i chÊt h÷u c¬ vµ gi¶i phãng n¨ng lîng - T¹o Protªin cung cÊp cho tÕ bµo.

(110) 3.Ph©n bµo. B¶ng 65.5. Nh÷ng ®iÓm kh¸c nhau c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n C¸c k×. K× ®Çu. K× gi÷a. K× sau. K× cuèi. Nguyªn ph©n. Gi¶m ph©n I. - NTS co ngắn đóng xoắn và đính và thoi phân bào ở tâm động - C¸c NST kÐp co ngắn cực đại và xếp -> 1 hµng ë mÆt ph¼ng xích đạo của thoi phân bµo Tõng NST kÐp t¸ch nhau ở tâm động -> 2 NST đơn phân li về 2 cùc cña tÕ bµo C¸c NST n»m trong nh©n víi sè lîng 2n nh ë tÕ bµo mÑ. Gi¶m ph©n II. - NST kÐp co ng¾n đóng xoắn. Cặp NST tơng đồng tiếp hợp theo chiÒu däc b¾t chÐo Tõng cÆp NST kÐp xÕp -> 2 hµng ë mÆt phẳng xích đạo của thoi ph©n bµo. - NST co ng¾n thÊy râ sè lợng NST kép đơn bội. CÆp NST kÐp t¬ng đồng phân li độc lập vÒ 2 cùc cña tÕ bµo. Tõng NST kÐp t¸ch nhau ë t©m động -> 2 NST đơn ph©n li vÒ 2 cùc cña tÕ bµo. C¸c NST kÐp xÕp thµnh 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo cña thoi ph©n bµo. C¸c NST kÐp n»m N các NST đơn nằm trong nhân trong nh©n víi 1 sè l- víi sè lîng = n îng n ( kÐp) = 1/2 tÕ ( NST đơn) bµo mÑ. 4.Cñng cè. - GV yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi - GV cho HS nhí c¸c néi dung trong bµi 5, HDVN: - ChuÈn bÞ hoµn thµnh néi dung b¶ng 66.1.5 SGK 196-197 6. rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………. Ngày …..tháng……năm……….. Ngµy so¹n: 25/4/2014 Ngµy gi¶ng: TiÕt 70. Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp.. I. Môc tiªu - HS hệ thống hoá đợc kiến thức về sinh học cơ bản phần di truyền và biến dị SV và môi trờng.HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế - Kĩ năng hoạt động nhóm, t duy, tổng hợp kiến thức - Gi¸o dôc ý thøc «n tËp tèt II. ChuÈn bÞ : 1. GV+ HS : - C¸c b¶ng phô vµ phiÕu häc tËp ghi néi dung c¸c b¶ng 66.1-5SGK III.Hoạt động dạy học 1.Tæ chøc: 2.KiÓm tra: - Thùc hiÖn trong giê 3.Bµi míi a.Giíi thiÖu bµi: TiÕp tôc nghiªn cøu bµi 65 b.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV - HS H§5 - GV cho häc sinh th¶o luËn nhãm ghi ý kiÕn vµo b¶ng - Gäi HS lªn b¶ng ®iÒn, c¸c nhãm kh¸c bæ xung. Néi dung kiÕn thøc V. Di truyÒn vµ biÕn dÞ 1, C¬ së vËt chÊt vµ c¬ chÕ cña hiÖn tîng di truyÒn..

(111) - GV nhận xét đa đáp án đúng. B¶ng 66.1 C¬ chÕ cña hiÖn tîng di truyÒn C¬ së vËt chÊt. C¬ chÕ. HiÖn tîng. CÊp ph©n tö AND. AND -> ARN -> Protªin. Tính đặc thù của Protêin. CÊp tÕ bµo NST TÕ bµo. - Nhân đôi , phân li tổ hợp - Nguyªn ph©n, gi¶m ph©n, thô tinh. - Bộ NST đặc trng của từng loài Con gièng bè mÑ. 2.C¸c quy luËt di truyÒn. B¶ng 66.2 C¸c quy luËt di truyÒn Tên định luật. Néi dung. Gi¶i thÝch. ý nghÜa. F2 : cã tØ lÖ kiÓu h×nh 3: 1. Ph©n li vµ tæ hîp cña c¸c cÆp gen t¬ng øng. Xác định tính trội thờng là tốt. Phân li độc lập. F2 cã tØ lÖ kiÓu h×nh b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh. Phân li độc lập tổ hợp tự do cña c¸c gen t¬ng øng. T¹o biÕn dÞ tæ hîp. Di truyÒn gi¶i thÝch. ë c¸c loµi giao phèi tØ lệ đực cái là 1:1 C¸c tÝnh tr¹ng do nhãm gen liên kết qui định đợc di truyền cùng nhau. Ph©n li tæ hîp cña c¸c NST giíi tÝnh C¸c gen liªn kÕt cïng ph©n li víi NST trong ph©n bµo. Điều khiển tỉ lệ đực cái. Ph©n li. Di truyÒn liªn kÕt. T¹o sù di truyÒn æn định của các nhóm tính tr¹ng cã lîi. 3, BiÕn dÞ B¶ng 66.3 C¸c lo¹i biÕn dÞ BiÕn dÞ. Kh¸i niÖm. Nguyªn ph©n TÝnh chÊt vµ vai trß. §ét biÕn. Thêng biÕn. Sù tæ hîp c¸c gen cña P t¹o ra ë thÕ hÖ lai nh÷ng kiÓu h×nh kh¸c P. Những biến đổi về cấu tróc,sè lîng cña ADN vµ NST khi biÓu hiÖn thµnh kiÓu h×nh lµ thÓ đột biến. Những biến đổi ở kiểu hình của 1 kiÓu gen ph¸t sinh trong qu¸ tr×nh ph¸t triÓn c¸ thÓ díi ¶nh hëng cña m«i trêng. Phân li tổ hợp và độc lËp tù do cña c¸c cÆp gen trong gi¶m ph©n vµ thô tinh. Tác động của các nhân tè ë m«i trêng trong vµ ngoµi c¬ thÓ cña ADN vµ NST. Anh hởng của điều kiện môi trờng trong biến đổi kiểu gen không do sự biến đổi. XuÊt hiÖn víi tØ lÖ kh«ng nhá, di truyÒn đợc là nguyên liệu cho chän gièng vµ tiÕn ho¸. Mang tÝnh c¸ biÖt ngÉu nhiªn cã lîi di truyÒn đợc là nguyên liệu cho tiÕn hãa vµ chän gièng. Mang tính đồng loạt, định hớng có lợi, không di truyền đợc nhng đảm bảo cho sự thích nghi của cá thÓ. 4, §ét biÕn Bảng 66.4 Các loại đột biến Các loại đột biến §ét biÕn gen. Kh¸i niÖm Những biến đổi trong cấu trúc của ADN nhng thêng t¹i mét ®iÓm nµo đó. Các dạng đột biến MÊt, thªm , chuyÓn, thay thÕ mét cÆp nucleotit. §ét biÕn cÊu tróc NST. Những biến đổi trong cấu trúc của NST. MÊt - lÆp - §¶o - ChuyÓn ®o¹n. §ét biÕn sè lîng NST. Những biến đổi về số lợng trong bộ NST. DÞ béi thÓ vµ ®a béi thÓ.

(112) H§6 - GV cho HS t×m c¸c côm tõ phï hîp ®iÒn vµo « trèng. VI, Sinh vËt vµ m«i trêng 1, Mối quan hệ giữa các cấp độ tổ chức sống vµ m«i trêng. - GV đa ra đáp án. - HS t×m c¸c côm tõ ®iÒn vµo « trèng thay 1 . 2. 3 - §¸p ¸n : 1, Các cấp độ tổ chức sống 2, C¸ thÓ 3, QuÇn thÓ 4, QuÇn x· 5, Con ngêi 6, H÷u sinh 7 , V« sinh 8, C¸c nh©n tè sinh th¸i 9, M«i trêng. 2.HÖ sinh th¸i. B¶ng 66.5 §Æc ®iÓm quÇn thÓ, quÇn x· vµ hÖ sinh th¸i. Kh¸i niÖm. §Æc ®iÓm. QuÇn thÓ Bao gåm nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi,cïng sèng trong một khu vực nhất định ở một thời điểm nhất định giao phèi tù do víi nhau -> thÕ hÖ míi. QuÇn x· Bao gåm nh÷ng quÇn thÓ thuéc c¸c loµi kh¸c nhau cïng sèng trong mét không gian xác định,có mèi quan hÖ sinh th¸i mËt thiÕt víi nhau. HÖ sinh th¸i Bao gåm quÇn x· vµ khu vực sống của nó, Trong đó c¸c sinh vËt lu«n cã sù t¬ng t¸c lÉn nhau víi c¸c nh©n tè v« sinh -> hÖ thèng hoàn chỉnh và tơng đối ổn định. Có các đặc trng về mật độ, tØ lÖ, giíi tÝnh, thµnh phÇn tuæi. C¸c c¸ thÓ cã mèi quan hÖ sinh th¸i hç trî hoÆc c¹nh tranh. Sè lîng c¸ thể biến động theo chu kì. Cã tÝnh c¬ b¶n vÒ sè lîng vµ thµnh phÇn c¸c loµi lu«n cã sù khèng chÕ t¹o nªn sù c©n b»ng SH vÒ sè lîng c¸ thÓ. Cã mèi quan hÖ nhng quan träng lµ vÒ mÆt dinh dìng, qua chuçi vµ líi thøc ¨n. Dòng năng lợng SH đợc vËn dông chuyÓn qua c¸c bËc chÊt cña chuçi thøc ¨n -SV- SVTT- SV ph©n gi¶i. 4. Cñng cè - GV nhắc lại các kiến thức đã học - GV cho HS hÖ thèng ho¸ c¸c néi dung b¶ng 5, HDVN - ¤n toµn bé ch¬ng tr×nh sinh hoc 9 6. Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………. Ngày …..tháng…..năm……….

(113)

giao an sinh 9

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về