Van 7Tuan 13

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 13-Tiết ppct49. Ngày soạn: 14/11/2015 Ngày dạy: 16/11/2015. Tiếng Việt:THÀNH NGỮ A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu thế nào là thành ngữ - Nhận biết thành ngữ trong văn bản - Có ý thức trau dồi thành ngữ B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1. Kiến thức - Khái niệm thành ngữ - Nghĩa của thành ngữ - Chức năng của thành ngữ trong câu - Đặc điểm diễn đạt và tác dụng của thành ngữ 2. Kĩ năng - Nhận biết thành ngữ - Giải thích ý nghĩa của một số thành ngữ thông dụng 3. Thái độ - GDHS vận dụng thành ngữ vào giao tiếp. C. PHƯƠNG PHÁP: Diễn giảng – Quy nạp D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 7a4, vắng …………………………………………………. Lớp 7a5, vắng …………………………………………………. 2. Kiểm tra bài cũ: Yếu tố miêu tả và tự sự có vai trò gì trong văn biểu cảm? 3. Bài mới: Trong lời ăn tiếng nói hàng ngày thường sử dụng thành ngữ để lời nói của mình sinh động hơn, gây ấn tượng mạnh đối với người nghe. Vậy thành ngữ là gì? Nó có đặc điểm như thế nào ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: I. TÌM HIỂU CHUNG (?) Em hãy nhận xét về cấu tạo của cụm từ “Lên thác xuống ghềnh” trong câu ca dao. 1. Thế nào là thành ngữ: VD1: (?) Có thể thay một vài từ trong cụm từ - Lên thác xuống ghềnh này bằng những từ khác được không? Có - Nhanh như chớp. thể xen vào một vài từ khác vào cụm từ đó  Cấu tạo cố định, biểu thị một ý hoàn chỉnh được không? (?) Em thử thay đổi vị trí của các từ trong cụm từ và cho nhận xét? (?) Cụm từ này dùng để diễn tả hàm ý gì? (?) Nhanh như chớp có nghĩa là gì? Cụm VD2: từ này dùng để diễn tả hàm ý gì? + Nhóm 1: Mưa to gió lớn, - Mẹ goá con côi (?) Nhóm nào nghĩa có thể hiểu trực tiếp  Mang nghĩa trực tiếp từ nghĩa đen từ nghĩa đen? nhóm nào hiểu theo mối + Nhóm 2 : quan hệ hình tượng và hàm ẩn. - Ruột để ngoài da.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GV cho HS so sánh 2 cách diễn đạt bằng cách thay thành ngữ bằng những cụm từ khác có cùng nghĩa. Từ đó rút ra giá trị biểu đạt của thành ngữ. (?) Hãy xác định vai trò ngữ pháp của thành ngữ trong các câu sau: - “Thân em vừa trắng lại vừ tròn Bảy nổi ba chìm với nước non” - ….khi tắt kửa tối đèn có đứa nào đến…. (?)Hãy cho thêm một số ví dụ về thành ngữ và giải nghĩa? Hoạt động 2: 15P - Hướng dẫn hs làm BT. Hoạt động 3: 2P -Làm các bài tập còn lại. -Học thuộc ghi nhớ. -Sưu tầm thêm một số thành ngữ. -Chuẩn bị bài mới.. - Khẩu phật tâm xà  Nghĩa được suy ra từ phép chuyển nghĩa (hàm ẩn).. 2. Sử dụng thành ngữ: VD: - Bảy nổi ba chìm (vị ngữ) - Tắt lửa tối đèn (phụ nghữ của DT).  Ngắn gọn, hàm súc, biểu cảm cao. Ghi nhớ:sgk II. LUYỆN TẬP Bài 1/145. a. Sơn hào hải vị: Món ăn ngon lạ, quý hiếm lấy ở trên rừng và dưới biển. - Nem công chả phượng: Món ăn ngon, quý hiếm…. b. Khỏe như voi: Rất khỏe. - Tứ cố vô thân: Bốn phương không có ai thân thuộc. c. Da mồi tóc sương: chỉ người già, tuổi cao. Bài 2/144 - Lời ăn tiếng nói. - Một nắng hai sương. III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài cũ: - Làm bài tập còn lại. -Đọc thuộc ghi nhớ. -Sưu tầm một số câu thành ngữ mà em biết. *Bài mới: Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học.. E. RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Tuần 13-Tiết ppct50. Ngày soạn: 14/11/2015 Ngày dạy: 21/11/2015. Tập làm văn:CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM. VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học - Tập trình bày cảm nghĩ về một số tác phẩm văn học đã học trong chương trình B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ. 1. Kiến thức - Yêu cầu của bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học - Cách làm dạng bài biểu cảm về tác phẩm văn học 2. Kĩ năng - Cảm thụ tác phẩm văn học đã học - Viết được những đoạn văn, bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học - Làm được bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học. 3. Thái độ - GDHS biết cảm nhận cái đẹp từ những tác phẩm văn học. C. PHƯƠNG PHÁP: Phân tích mẫu - qui nạp, thảo luận nhóm, đàm thoại D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: Lớp 7a4, vắng …………………………………………………. Lớp 7a5, vắng …………………………………………………. 2. Kiểm tra bài cũ: Cho một ví dụ về Thành Ngữ và giải nghĩa? 3. Bài mới: Những tiết tập làm văn trước chúng ta đã tìm hiểu và biết viết bài văn biểu cảm về sự vật, con người. Ở tiết này ta sẽ tiếp tục tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học . HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động1: TÌM HIỂU CHUNG I. TÌM HIỂU CHUNG 1. Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm * Tìm hiểu về bài văn biểu cảm về bài thơ bánh văn học: trôi nước của Hồ Xuân Hương? Ví dụ: Cảm nghĩ về bài thơ“ Bánh trôi nước” Tìm hiểu phương pháp phát biểu cảm xúc: * Nghĩa trực tiếp: Miêu tả chiếc bánh trôi nước (?) Bài văn nêu cảm nghĩ về bài thơ nào? với các công đoạn làm ra nó * Nghĩa ẩn-nghĩa bóng: nói về thân phận, cuộc (?)Tác giả phát biểu cảm nghĩ của mình về bài đời của người phụ nữ VN trong xã hội cũ: có số thơ bằng cách nào? phận gian truant vất vả nhưng vẫn giữ được tấm Phân tích kết hợp nêu cảm nghĩa về bài thơ long thủy chung son sắc của mình…  Cảm nghĩ của người viết: trân trọng, quý mến người phụ nữ => Ngợi ca phẩm chất tốt đẹp của người phụ nữ… Hoạt động2: Luyện tập: - GV hướng dẫn HS tập làm dàn ý đề bài theo từng phần.. 2. Ghi nhớ: SGK II. LUYỆN TẬP BT1: Cảm nghĩ về bài thơ “Cảnh khuya” của.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gợi ý: Cảm xúc của em bắt nguồn từ điều gì? Hình ảnh nào? Tâm hồn của Bác ra sao? * Cảm nghĩ về bài thơ “Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh DÀN Ý: - MB: Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác bài thơ. - TB :- Phân tích ND+NT chính - Cảm xúc: bài thơ hay thể hiện được tình yêu thiên nhiên đất nước và phong thái ung dung, lạc quan của Chủ Tịch Hồ Chí Minh. - KB: Bài thơ thể hiện sự hòa hợp với thiên nhiên của một nhà thơ chiến sĩ.. Hồ Chí Minh : - Cảm xúc được bộc lộ từ các hình ảnh: - Sự so sánh mới mẻ, hấp dẫn. -Hình ảnh đan xen: trăng, cây, cổ thụ, hoa rừng. - Sự hòa hợp giữa người và cảnh. - Tâm hồn của Bác. Bài tập 2: Lập dàn ý đề văn: * Cảm nghĩ về bài thơ “Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê” - MB: Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác bài thơ. - TB : Nêu cảm xúc. Tâm trạng ngạc nhiên, buồn, nỗi xót xa vì sự việc xảy ra quá bất ngờ sau bao năm xa quê nay - Giới thiệu bài thơ và ấn tượng ban đầu khi đọc mới trở về thăm quê bị coi là “khách” bài thơ này như thế nào ? - KB: Đánh giá tình cảm quê hương sâu nặng - Nêu cảm xúc về điều gì? của nhà thơ . + Tác giả kể – thời gian xa quê của mình với giọng văn biểu cảm như thế nào? Yếu tố nào thay đổi – không thay đổi. + Nỗi buồn khi trở về quê vì lí do gì? Liên hệ tình yêu quê hương của bản thân. + Tình cảm của nhà thơ đối với quê hương như thế nào ?  Liên hệ bản thân? III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Hoạt động3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài cũ: -Viết bài cảm nghĩ về một bài thơ mà em đã học. - Dựa vào dàn ý đã lập, viết một đoạn văn phát -Chuẩn bị bài mới. biểu về bài thơ Sông núi nước nam *Bài mới: Bài thơ Viết bài tập làm văn số 3 E. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………….………. ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………….……….. *************************** Tuần 13 Tiết 51+52. Ngày soạn:13/11/2015 Ngày dạy: 18/11/2015. Tập làm văn:BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 3- VĂN 7 (Làm ở lớp) Thời gian: 90 phút I.MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng chương trình học kì I môn ngữ văn 7 theo nội dung tập làm văn. Nhằm đánh giá năng lực viết văn và cách trình bày một bài văn hoàn chỉnh của học sinh -Giúp hs vận dụng kiến thức về văn biểu cảm để làm bài văn hoàn chỉnh.. II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA. Hình thức: Tự luận Cách tổ chức kiểm tra: cho hs làm bài kiểm tra tự luận ở lớp 90 phút III.BIÊN SOẠN CÂU HỎI.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 1.Chuẩn bị: Giáo viên: chuẩn bị đề Học sinh: chuẩn bị giấy, bút, thước. 2.Ổn định lớp: Lớp 7a4, vắng:…………………………………………………………………… Lớp 7a5, vắng:…………………………………………………………………… 3.Đề bài: Nêu cảm nghĩ về người thân (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị,…)? IV.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: a.Yêu cầu chung : (1.0 điểm) -Viết đúng bài văn biểu cảm -Chữ viết cẩn thận, đúng chính tả. Lời văn mạch lạc, trong sáng, nêu cảm xúc về người thân của em. -HS làm bài được theo trình tự, vận dụng tốt yếu tố quan sát, tưởng tượng miêu tả và biểu cảm, cảm xúc chân thành của cá nhân. -Bài viết có bố cục 3 phần hợp lý. b. Đáp án và biểu điểm: Câu. Hướng dẫn chấm Đề bài : Nêu cảm nghĩ về người thân (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, bạn,…)? Mở bài: Giới thiệu người thân em định viết bằng cảm xúc riêng của em. Điểm 0.75điểm. Thân bài: 7.5 điểm -Cảm nghĩ về hình dáng bên ngoài của người thân đó. -Cảm nghĩ về tình cảm ấm áp mà người thân đó dành cho em và cho cả gia đình như thế nào? -Những việc làm cụ thể đã giúp em vượt qua những khó khăn ở lứa tuổi mới lớn: giúp em trong cách cư xử; giúp em trong học tập; giúp em trong hoạt động tập thể… →nêu ấn tượng về những việc làm đó. -Em đã làm được những gì để đền đáp lại những tình cảm và công lao mà người thân đó đã dành cho em. Kết bài: Nêu được tình cảm chung của em về người thân đó. 0.75 điểm ( Chú ý: Trên đây chỉ là đáp án sơ lược, tùy từng đối tượng HS cụ thể ở địa phương mà GV chấm và cho điểm thích hợp ) IV.XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(6)</span>

<span class='text_page_counter'>(7)</span>