KE HOACH CHIEN LUOC CUA TRUONG THCS

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT ĐĂK GLEI TRƯỜNG PTDT BT THC MƯỜNG HOONG. Số…. /KH-THCS MH. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. Mường Hoong, ngày 05 tháng 10 năm 2015. KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2015-2020 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN 2030 I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Trường THCS Mường Hoong nay là trường PTDT BT THCS Mường Hoong được thành lập từ năm 2001 (được tách ra từ trường TH-THCS Mường Hoong) và đến tháng 10 năm 2012 thì được chuyển đổi thành trường PTDT BT THCS Mường Hoong, trải qua 14 năm xây dựng và phát triển, nhà trường đã từng bước khẳng định được vị thế của mình. Được sự quan tâm chỉ đạo tích cực của lãnh đạo các cấp, sự ủng hộ nhiệt thành của các thế hệ phụ huynh học sinh và các tổ chức xã hội, các cơ quan đơn vị kết nghĩa, đặc biệt là sự nỗ lực cố gắng của các thế hệ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, nhà trường đã có nhiều đóng góp vào sự nghiệp giáo dục và đào tạo của xã Mường Hoong và huyện Đăk Glei của tỉnh Kon Tum. Trường PTDT BT THCS Mường Hoong là trường nằm trên địa bàn xã thuộc diện kinh tế đặc biệt khó khăn thế nhưng được đánh giá là một ngôi trường có chất lượng giáo dục; là địa chỉ tin cậy của phụ huynh học sinh, và học sinh xã Mường Hoong. Mường Hoong là một xã vùng sâu, xa, nghèo của huyện Đăk Glei, tỉnh KonTum, cách trung tâm huyện Đăk Glei khoảng 60km. Xã Mường Hoong gồm 16 làng nằm cách xa trung tâm xã từ 4-7km. Xây dựng Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2015-2020, định hướng 2030 nhằm xác định rõ hướng đi, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, đồng thời là cơ sở quan trọng cho các chủ trương, quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban Giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường PTDT BT THCS Mường Hoong là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị Quyết của Chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông, Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam, góp phần cùng các trường học trong xã, và các trường trên địa bàn huyện xây dựng sự nghiệp giáo dục và đào tạo huyện Đăk Glei phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội chung của tỉnh Kon Tum. II. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1. Điểm mạnh: 1.1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên: a. Cán bộ quản lý: - Gồm 02 cán bộ quản lý (01 hiệu trưởng, 01 phó hiệu trưởng). - Trình độ chuyên môn trên chuẩn, và đã qua lớp nghiệp vụ cán bộ quản lý. b. Giáo viên: - Đội ngũ giáo viên nhà trường: 17 trong đó: + Biên chế: 14 người (cả Phụ trách đội và Phụ trách Phổ cập) + Hợp đồng: 03 - Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn và trên chuẩn. c. Nhân viên: - Gồm 02 nhân viên (01 kế toán, 01 y tế học đường). - Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn và trên chuẩn. d. Tình hình chung của cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường và mong muốn nhà trường phát triển; năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. - Cán bộ quản lý: có phẩm chất đạo đức tốt; có năng lực, kinh nghiệm và nhiệt tình trong công tác; có khả năng lập kế hoạch, xây dựng các giải pháp thực hiện phù hợp thực tiễn nhà trường; tích cực cập nhật các thông tin phục vụ yêu cầu công tác. 1.2. Về học sinh: Trong ba năm gần đây: - Tổng số học sinh hàng năm giao động trong phạm vi: 240 - 250. - Số lớp học: 08. - Chất lượng đào tạo của nhà trường ổn định. Công tác Đoàn - Đội và hoạt động phong trào liên tục phát triển mạnh. - Luôn tổ chức nhiều buổi ngoại khóa cho các em như: An toàn giao thông, Giáo dục pháp luật, Các tai nạn về đuối nước, điện giật, rắn cắn… - Tổ chức Hội trại 26/3, Tổ chức Hội thi các môn điền kinh. - Kết quả xếp loại học lực và hạnh kiểm: Năm học. Số lớp. Số HS. 2012-2013. 8. 251. 2013-2014 2014-2015. 8 8. 250 245. Tỷ lệ xếp loại Học lực. Tỷ lệ xếp loại Hạnh kiểm Tốt. Khá. 58, 6 73, 6 70,. 31, 9 21, 6 20,. Tb. Yếu. Giỏi. Khá. 9,5. 1,2. 22,3. 4,8 8,6. 2,0 1,2. 27,6 31,8. Tỷ lệ học sinh giỏi. Tb. Yếu. Trường. 63, 3 62, 4 59,. 13, 1. 1,2. 8,0 7,8. 2,0 1,2. Huyện. Tỉnh. % HS bỏ học 1,6. 0,4. 0,4. 1,2 1,2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 6. 8. 2. - Tỷ lệ tốt nghiệp THCS: 100% 1.3. Cơ sở vật chất: a. Phòng học và các phòng chức năng phục vụ hoạt động của nhà trường: - Thư viện: 01 (dùng phòng học thừa làm phòng thư viện) - Phòng chức năng: Phòng học: 10; phòng bộ môn: 00; phòng dạy học đa năng: 00; phòng tin học: 01; phòng họp: 01; phòng làm việc của ban giám hiệu: 02; phòng làm việc của bộ phận y tế, kế toán: 01; phòng truyền thống đội: 01; phòng thực hành thí nghiệm: 01; phòng máy chiếu: 01(cũng dung các phòng học thừa để làm). b. Trang thiết bị phòng học và thiết bị dạy học: - Phòng thiết bị: 01 (cũng dung các phòng học thừa để làm). - Có đủ các bộ đồ dung dạy học của 4 khối học và thiết bị đồ dung dạy học tự làm. c. Khu vực công cộng: - Diện tích khuôn viên trường: 6000 m2. - Có sân chơi bê tông, rộng, có sân bóng đá, sân bóng chuyền. d. Khu vệ sinh: - Khu vệ sinh dành cho học sinh gồm: 06 phòng (chưa có khu vệ sinh dành cho cán bộ, giáo viên và nhân viên). đ. Khu vực nhà xe của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh: - Có nhà để xe dành cho giáo viên, nhưng chưa có nhà để xe cho học sinh. 1.4. Những thành tích chính: - Thành tích nhà trường: Với sự phấn đấu không ngừng, tập thể nhà luôn đước các cấp khen thưởng hang năm. Luôn có giáo viên tham gia thi và đạt giải các cấp, chất lượng giảng dạy ngày một nâng cao rõ rệt, nên chất lượng học sinh khá giỏi cũng tang theo và tang lên hàng năm. 2. Điểm hạn chế: 2.1. Tổ chức quản lý của Ban giám hiệu: - Công tác quản lý chưa thật sự hiệu quả, chưa khoa học, hệ thống thông tin quản lý chưa đồng bộ. 2.2. Đội ngủ giáo viên, nhân viên: - Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Năng lực thực tiễn của đội ngũ giáo viên chưa thực sự đồng đều. Lực lượng giáo viên trẻ tuy rất có nhiều cố gắng song còn thiếu kinh nghiệm trong công tác giảng dạy cũng như chủ nhiệm lớp, ít người bộc lộ khả năng đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, chưa đáp ứng nhiệm vụ hàng đầu của trường là bồi dưỡng học sinh giỏi..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 2.3. Chất lượng học sinh: - Chất lượng học sinh: Vẫn còn nhiều học sinh ý thức học tập, rèn luyện chưa tốt, thiếu sự quan tâm của gia đình. 2.4. Cơ sở vật chất: - Cơ sở vật chất: Nhiều trang thiết bị đã cũ không còn giá trị, phòng học bộ môn chưa có, phòng đồ dùng dạy học, thực hành thí nghiệm chưa thật sự đáp ứng được yêu cầu của công tác dạy và học. 3. Thời cơ: - Nhà trường có được sự tín nhiệm của học sinh và phụ huynh học sinh trong xã, Mường Hoong. - Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, nhiệt tình trong công việc và được đào tạo cơ bản, một số có năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm khá, tốt. - Nhận thức về giáo dục và nhu cầu giáo dục chất lượng cao của xã hội phát triển nhanh chóng. - Các cấp ủy Đảng và chính quyền luôn quan tâm chỉ đạo và tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục. 4. Thách thức: - Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của xã hội trong thời kỳ hội nhập. - Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. - Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, nhân viên. - Sự vươn lên mạnh mẽ của các nhà trường tạo ra sự cạnh tranh về chất lượng. - Sự tác động của những tiêu cực do mặt trái cơ chế thị trường mang lại. 5. Xác định các vấn đề ưu tiên: - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên. - Đổi mới phương pháp, kỹ thuật dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục THCS. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. - Giữ vững và phát huy cao chất lượng giáo dục của các năm trước. - Củng cố cơ sở vật chất của nhà trường theo hướng đồng bộ, hiện đại. - Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy - học và công tác quản lý. - Tăng cường tuyên truyền, duy trì tốt sĩ số học sinh. II. ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 1. Tầm nhìn: - Đến hết năm 2020 là một trong những trường chuẩn, chất lượng cao được phụ huynh tin cậy và học sinh lựa chọn để học tập và rèn luyện. Nơi mà giáo viên và học sinh đều khát khao học tập và công hiến để khẳng định mình. Phấn đấu nằm trong tốp 5 những trường THCS của huyện Đăk Glei, nơi học sinh sẽ lựa chọn để học tập và rèn luyện, nơi giáo viên và học sinh luôn tự giác phấn đấu vươn lên vì sự phát triển của bản thân, vì danh dự và truyền thống nhà trường, đáp ứng các yêu cầu phát triển chung của huyện Đăk Glei và tỉnh Kon Tum. 2. Sứ mệnh: - Xây dựng nhà trường trở thành môi trường học tập nền nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao để mỗi học sinh đều có cơ hội, điều kiện phát triển năng lực và tư duy sáng tạo. - Tạo môi trường tốt nhất cho các học sinh phát triển toàn diện để trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. 3. Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường: - Tình đoàn kết; - Lòng nhân ái; - Tinh thần trách nhiệm; - Sự hợp tác; - Lòng tự trọng; - Tính sáng tạo; - Dân chủ; - Khát vọng vươn lên. III. MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG: 1. Mục tiêu: 1.1. Mục tiêu tổng quát: Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mô hình giáo dục hiện đại, tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và khu vực. 1. 2. Các mục tiêu cụ thể: 1.2.1. Mục tiêu ngắn hạn (Đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục): - Đến hết năm 2020, trường PTDT BT THCS Mường Hoong đạt chuẩn Quốc gia và được biết đến là một trường THCS có chất lượng, có tầm nhìn và quyết tâm phát triển cao. 1.2.2. Mục tiêu trung hạn (phát triển thương hiệu): - Đến hết năm 2025, trường PTDT BT THCS Mường Hoong tiếp tục duy trì chuẩn quốc gia, được đánh giá đạt chuẩn cấp độ II, có trên 05 học sinh đạt các giải thi cấp huyện. 1.2.3. Mục tiêu dài hạn (khẳng định thương hiệu):.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Đến năm 2030, trường PTDT BT THCS Mường Hoong được xếp hạng cao trong các trường trên địa bàn huyện Đăk Glei, có từ 3-5 học sinh giỏi cấp tỉnh. Có trên 50% học sinh có thể học tương tác với giáo viên qua Internet. 2. Chỉ tiêu: 2.1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi mới. - Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 85%. - Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên sử dụng thành thạo máy vi tính, sử dụng thành thạo các ứng dụng văn phòng, ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu quả trong giảng dạy. - Nâng cao trình độ của cán bộ quản lý, giáo viên về chính trị và chuyên môn, nghiệp vụ. 2.2. Học sinh: - Qui mô: Số lớp học: 10 lớp; Số học sinh: 280 học sinh. - Chất lượng học tập: + Trên 50% học lực khá, giỏi (20% học lực giỏi) + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu dưới 2 %, không có học sinh kém. + Thi đỗ vào các trường PTTH: Từ 50 % trở lên. + Thi học sinh giỏi cấp huyện hàng năm có từ 05 giải trở lên, phấn đấu có học sinh giỏi cấp tỉnh (năm 2005 đã có học sinh giỏi cấp tỉnh). - Chất lượng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống : + Chất lượng đạo đức: 98% hạnh kiểm khá, tốt. + Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động cộng đồng. 2.3. Cơ sở vật chất: - Phòng học, phòng làm việc được sửa chữa nâng cấp, trang bị đầy đủ các thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạt chuẩn. - Các phòng tin học, thí nghiệm, phòng chức năng được trang bị nâng cấp theo hướng hiện đại. - Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp”, an toàn, trong sáng, lành mạnh. - Phấn đấu từ 2015 đến 2020 cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng đủ tiêu chuẩn quy định nông thôn mới.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 3. Phương châm hành động: “Nâng cao chất lượng giáo dục là mục tiêu, là đích đến của mỗi cán bộ, giáo viên và nhân viên trường PTDT BT THCS Mường Hoong”. IV. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 1. Các giải pháp chủ đạo - Thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn đơn vị theo các nội dung của Kế hoạch chiến lược. Xây dựng sự đoàn kết, nhất trí cao trong tập thể Hội đồng sư phạm để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược. - Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh trong Nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đã nêu. - Tranh thủ sự đồng thuận và tăng cường sự gắn kết có hiệu quả giữa Nhà trường với các cơ quan, đoàn thể đóng trên địa bàn. 2. Các giải pháp cụ thể 2.1. Xây dựng quy chế và nền nếp hoạt động: - Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ. - Xây dựng cơ chế chính sách theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài. - Thể chế hóa hệ thống văn bản quản lý và ban hành một số quy chế, quy định mang tính đặc thù của đơn vị đảm bảo sự nhất quán theo tinh thần chỉ đạo của Ngành. - Phụ trách thực hiện : Hiệu trưởng, cán bộ tổ Văn phòng, cán bộ đoàn thể. 2.2. Hoàn thiện bộ máy tổ chức: - Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu quả phù hợp với yêu cầu giảng dạy. - Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ chuyên môn trong Trường. - Nâng cao bản lĩnh chính trị, năng lực chuyên môn cho các giáo viên đảm trách vai trò chủ chốt trong bộ máy tổ chức nhà trường. - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, cán bộ đoàn thể. 2.3. Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ : - Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc. - Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả chất lượng học sinh các năm học, đóng góp cụ thể của cán bộ giáo viên đối với sự phát triển của Nhà trường. Trên cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ GV có thành tích xuất sắc..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Đầu tư phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nòng cốt, cán bộ, giáo viên trẻ, trách nhiệm, năng lực... bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường. - Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với Nhà trường. - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Chủ tịch công đoàn, phó hiệu trưởng. 2.4. Nâng cao chất lượng giáo dục: - Điều tra, khảo sát và dự báo số lượng, chất lượng học sinh đầu vào để xác định các phương pháp dạy - học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. - Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng giáo dục, nội dung và phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, hiện đại phù hợp đối tượng học sinh và yêu cầu đổi mới giáo dục. - Thực hiện tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS. - Phụ trách thực hiện: Phó hiệu trưởng chuyên môn, các tổ trưởng chuyên môn và đội ngũ giáo viên. 2.5. Đầu tư cơ sở vật chất: - Tham mưu với UBND xã Mường Hoong, Phòng GD & ĐT huyện Đăk Glei đầu tư xây dựng nhà đa năng, phòng học bộ môn theo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia - Ứng dụng tin học trong quản lý của Nhà trường trong quản lý, thực hành chuyên môn và các hoạt động khác, cụ thể: Sử dụng thư điện tử nhận gửi e mail, xây dựng WebSite, sử dụng phần mềm chuyên môn trong giảng dạy, quản lý. Các thông tin quản lý giữa các tổ chuyên môn, các bộ phận trong nhà trường bước đầu qua hộp thư điện tử, kế đến là hệ thống nối mạng nội bộ và website của Trường. - Tranh thủ các dự án và sự tham mưu, hỗ trợ của các cấp lãnh đạo và Ban đại diện cha mẹ học sinh, các nguồn lực bên ngoài để sửa chữa, xây dựng các công trình nhỏ trong khuôn viên trường, làm mới lại tường rào và xây nhà để xe cho học sinh. - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng; TPT Đội; Bí thư Đoàn; Tổ chuyên môn. 2.6. Lập dự toán kế hoạch - tài chính: - Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hoạch toán, và minh bạch các nguồn thu, chi. - Tham mưu với địa phương và Hội cha mẹ học sinh để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục. - Tìm kiếm sự hỗ trợ tài chính từ các tổ chức, cá nhân. - Dự trù kinh phí hang năm (có danh sách kèm theo). - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, đội ngũ cán bộ chủ chốt, Kế toán, Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh. 2.7. Chương trình truyền thông, phát triển và quảng bá thương hiệu:.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Đầu tư xây dựng và khai thác có hiệu quả website của Trường. - Cung cấp các thông tin về hoạt động giáo dục của Trường qua các hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, các tạp chí… - Khuyến khích giáo viên tham gia vào các sự kiện, các hoạt động của cộng đồng và ngành. - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng và tổ văn phòng và các giáo viên công nghệ thông tin. V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 1. Trách nhiệm của Ban giám hiệu: 1.1. Đối với Hiệu trưởng: - Tổ chức bộ máy nhà trường: - Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học: - Quản lý nhân sự: - Quản lý và tổ chức giáo dục học sinh: - Quản lý chuyên môn: - Quản lý hành chính, tài chính, tài sản của nhà trường: - Tổ chức công tác giáo dục tư tưởng chính trị, công tác giữ gìn an ninh trật tự, tạo dựng môi trường sư phạm thân thiện: - Tiếp thu ý kiến chỉ đạo, phối hợp làm việc: - Tổ chức các hội nghị giáo viên, nhân viên, hội nghị liên tịch định kỳ và bất thường để thực hiện chế độ quần chúng tham gia quản lý trường học: 1.2. Đối với Phó hiệu trưởng: - Giúp Hiệu trưởng điều hành công tác chuyên môn; chịu trách nhiệm về học lực của học sinh, Chất lượng giảng dạy của giáo viên trong nhà trường; - Chỉ đạo đúc kết và áp dụng các sáng kiến kinh nghiệm; - Tham mưu Hiệu trưởng phân công giảng dạy. Duyệt kế hoạch công tác của các tổ chuyên môn; - Hướng dẫn và kiểm tra giáo viên kê khai dư giờ. Thực hiện bảng kê khai quy mô tổng hợp trong từng quý, từng học kỳ; - Phụ trách công tác tuyển sinh lớp 6; tổ chức học sinh học dự thi các cấp. - Thành lập các lớp học sinh yếu bộ môn, phân công giáo viên giảng dạy; - Theo dõi và kiểm tra việc thực hiện chương trình và điểm số. Ký duyệt kế hoạch giảng dạy, sổ gọi tên và ghi điểm, sổ đầu bài, sổ báo giảng, giáo án; - Lập kế hoạch và theo dõi kiểm tra sư phạm, kiểm tra chuyên đề giáo viên; - Điều hành và kiểm tra việc thực hiện hội giảng, thao giảng, báo cáo chuyên đề, dạy giáo án điện tử, sử dụng đồ dùng dạy học; - Tham mưu Hiệu trưởng thực hiện đúng các qui chế, chỉ thị, qui định và các văn bản chỉ đạo về hoạt động chuyên môn; - Hướng dẫn và kiểm tra giáo viên thực hiện các qui chế, thông tư về chuyên môn; Hướng dẫn giáo viên làm các loại hồ sơ, sổ sách. Tổ chức kiểm tra hồ sơ của giáo viên;.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Tổ chức điều khiển các buổi thi giữa kỳ, học kỳ, kiểm tra tập trung, lịch thi của PGD&ĐT, SGD&ĐT của nhà trường theo sự phân công của Hiệu trưởng; - Theo dõi và kiểm tra dạy thêm học thêm trong và ngoài nhà trường (nếu có); - Duyệt cho phép học sinh nghỉ học theo quy định, cho phép học sinh nghỉ học luôn, cho phép học sinh rút hồ sơ, học bạ; - Chủ trì họp hội đồng kỷ luật học sinh khi được sự ủy quyền của Hiệu trưởng; - Thực hiện một số công việc khác do Hiệu trưởng phân công. - Cùng với Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước cấp trên về phần việc được giao; 2. Trách nhiệm của các tổ trưởng chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm. - Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực. - Chủ động xây dựng kế hoạch phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường. 3. Trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phấn đấu trở thành giáo viên, nhân viên giỏi; xứng đáng là tấm gương sángtự học và luôn sang tạo để cho học sinh noi theo. - Tích cực tham gia, đóng góp vào sự phát triển của nhà trường dựa vào khả năng của mỗi cá nhân với phương châm “Nổ lực của cá nhân là thành công của tập thể”, cùng với phương châm chung của trường “Nâng cao chất lượng giáo dục là mục tiêu là đích đến của mỗi cán bộ, giáo viên và nhân viên trường PTDT BT THCS Mường Hoong” và khẩu hiệu hành động “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”. 4. Trách nhiệm của học sinh: - Ra sức rèn luyện đạo đức và năng lực học tập theo phương châm “Chăm ngoan Học giỏi” và khẩu hiệu hành động: “Kiên trì - Vượt khó - Vươn lên”. - Tích cực tham gia hoạt động để sau khi tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học phổ thông hoặc học nghề. - Phấn đầu trở thành những người công dân có ích cho xã hội. 5. Trách nhiệm của phụ huynh và Ban đại diện cha mẹ học sinh - Phối hợp với nhà trường, giáo dục và bồi dưỡng cho học sinh các giá trị cốt lõi trong hệ thống giá trị của kế hoạch chiến lược. - Hỗ trợ tinh thần, vật chất … giúp nhà trường hoàn thành thắng lợi các mục tiêu phát triển từng giai đoạn của Kế hoạch chiến lược. 6. Trách nhiệm của các Tổ chức Đoàn thể trong trường: - Phối hợp với nhà trường trong việc tổ chức thực hiện Kế hoạch chiến lược này..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Nâng cao chất lượng sinh hoạt của tổ chức, đoàn thể, tích cực tham gia đóng góp ý kiến về các chủ trương, biện pháp thực hiện nhiệm vụ của nhà trường. - Tuyên truyền, giáo dục thành viên của Tổ chức mình phát huy tinh thần dân chủ, thực hiện tốt các kế hoạch của Nhà trường. VI. TỔ CHỨC, THEO DÕI, KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH: 1. Phổ biến kế hoạch chiến lược: - Kế hoạch chiến lược được thông qua Hội đồng trường, trình UBND xã Mường Hoong; Phòng GD&ĐT huyện Đăk Glei; phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, nh©n viªn, phụ huynh học sinh, học sinh và các tổ chức cá nhân có liên quan đến nhà trường. 2. Tổ chức: - Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược, gồm các thành viên đại diện cấp ủy chi bộ, Hiệu trưởng, Chủ tịch công đoàn, các Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn,Tổng phụ trách đội thiếu niên, Bí thư đoàn, đại diện thanh tra nhân dân, đại diện Ban đại diện cha mẹ học sinh. - Ban chỉ đạo là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai và thực hiện kế hoạch chiến lược. Đánh giá, sơ kết, điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường. 3. Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn 1: Từ năm 2015 - 2020 đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và bồi dưỡng học sinh giỏi. Về cơ bản xây dựng được đội ngũ giáo viên nòng cốt làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở các môn học. Xây dựng và hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý trong nhà trường. - Giai đoạn 2: Từ năm 2020 - 2025 hoàn thiện cơ sở vật chất nhà trường theo hướng hiện đại hóa. Đảm bảo sự phát triển nhà trường mang tính bền vững, hoàn thành các mục tiêu chiến lược đặt ra. VII. ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: 1. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đăk Glei: - Quan tâm thường xuyên, và chỉ đạo sát sao. 2. Đối với chính quyền địa phương, UBND huyện Đăk Glei: - Đầu tư cơ sở vật chất thiết yếu cho trường như: + Cổng tường rào; + Xây dựng hệ thống nước sạch; + Nhà để xe cho cán bộ giáo viên nhân viên và học sinh;.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> + Xây dựng phòng học bộ môn. - Trên đây là toàn bộ Kế hoạch chiến lược phát triển Trường PTDT BT THCS Mường Hoong giai đoạn 2015 - 2020 và tầm nhìn đến năm 2030. Đơn vị sẽ xây dựng lộ trình và cụ thể hóa thành chương trình hành động phù hợp với tình hình thực tế và yêu cầu phát triển của Ngành nhằm góp phần thực hiện thắng lợi Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2020 - 2030. Nơi nhận: - Phòng GD-ĐT Đăk Glei (để báo cáo); - UBND xã Mường Hoong (để báo cáo); - Các đoàn thể (thực hiện); - Lưu VT.. BGH NHÀ TRƯỜNG. PHÊ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG GD & ĐT ĐĂK GLEI.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>