KHBDTX TO TONG HOP 1516

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG THCS BẮC SƠN. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do- Hạnh phúc. TỔ: TỔNG HỢP. Bắc Sơn, ngày 05 tháng 7 năm 2015 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học: 2015 - 2016 Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS. Thực hiện Công văn số 1425/SGDĐT-GDCN ngày 04/8/2015 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015 - 2016; Căn cứ vào hướng dẫn của Phòng GD&ĐT Bỉm Sơn về công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016. Căn cứ vào hướng dẫn của Trường THCS Bắc Sơn - Bỉm Sơn về công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016 Tổ Tổng hợp lập kết hoạch BDTX giáo viên năm học 2015-2016 với những nội dung sau đây: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH. 1. Thuận lợi: - Được sự quan tâm, tạo điều kiện của Ban Giám Hiệu nhà trường một cách thường xuyên, liên tục và có hiệu quả. - Đội ngũ giáo viên trong tổ trẻ, nhiệt tình, đều đạt chuẩn và trên chuẩn yêu cầu của cấp học, nhiệt tình trong công tác và đặc biệt là ý thức tự học hỏi kinh nghiệm, rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ cao. - Tiếp cận và ứng dụng những thành tựu của khoa học kĩ thuật trong giảng dạy. 2. Khó khăn: - Một số thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho bộ môn Ngữ văn, GDCD, Lịch sử còn thiếu chưa đáp ứng cho công tác giảng dạy. - Ngoài hoạt động dạy học, GV còn thực hiện nhiều nhiệm vụ khác như: làm công tác chủ nhiệm, các hoạt động phong trào bề nổi … ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX. - Các văn bản hướng dẫn còn chậm, chưa cụ thể, triển khai tài liệu học tập đến giáo viên. 3. Đặc điểm về đội ngũ:. Số lượng CB, GV, NV TỔ Tổng số CB, GV, NV 5. Trình độ đội ngũ BGĐ. Trình độ đội ngũ giáo viên. CBQL (BGH hoặc BGĐ). Giáo viên. Nhân viên. Thạc sỹ. Đại học. Cao đẳng. Trung cấp. Thạc sỹ. Đại học. Cao đẳng. Trung cấp. 5. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 4. 1. 0. II. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA VIỆC HỌC TẬP TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1. Mục tiêu: 1.1. Về kiến thức: Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp. Tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao năng lực chuyên môn. Tự nghiên cứu, tìm hiểu về những kiến thức kĩ năng theo nội dung tự bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch chung của trường, của sở. Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học theo quy định 1.2. Về kĩ năng: Phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và các năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của trường nói riêng của tỉnh nói chung. 1.3. Về thái độ Nghiêm túc, nhiệt tình, cầu thị. Tích cực tự học hỏi, trao dồi, tự bồi dưỡng một cách thường xuyên liên tục. 2. Phương châm bồi dưỡng Tích cực, tự giác. 3. Hình thức bồi dưỡng Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức tự học. Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức học tập trung có sự hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống kiến thức kết hợp với sinh hoạt chuyên đề, hội thảo của tổ chuyên môn, nhà trường . Bồi dưỡng thường xuyên qua các đợt tập huấn chuyên môn. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa. 4. Thời gian bồi dưỡng: Tháng 7 năm 2015 đến tháng 4 năm 2016 5. Tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng Theo tài liệu chung của bộ giáo dục và đào tạo, sở giáo dục biên soạn và phát hành. Tự sưu tầm tài liệu ở sách báo, trên mạng Intent, các tài liệu liên quan khác. III. CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG. Từ tháng 7 năm 2015 đến tháng 4 năm 2016 1. Nội dung bồi dưỡng 1 (30 tiết): Bồi dưỡng Mã mô đun THCS 16: Hồ sơ dạy học. 2. Nội dung bồi dưỡng 2 (30 tiết). Bồi dưỡng Chuyên đề “Kỹ năng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường THCS tỉnh Thanh Hóa”. 3. Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết) Bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên. Qua nghiên cứu và tìm hiểu tổ Xã hội đã thống nhất và lựa chọn các mô đun sau: Yêu cầu chuẩn. Mã mô. Tên và nội dung mô Đun. Mục tiêu bồi dưỡng. Thời gian. Thời gian học.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> nghề nghiệp cần bồi dưỡng. I. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục. đun. THCS 3. THCS 4 II. Nâng cao năng lực hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập. THCS 5. III. Nâng cao năng lực hướng dẫn, tư vấn của giáo viên.. THCS 7. tự học (tiết) Giáo dục học sinh THCS cá biệt. 1. Phương pháp thu thập thông tin về HS cá biệt. 2. Phương pháp giáo dục HS cá biệt. 3. Phương pháp đánh giá kết quả rèn luyện của HS cá biệt. Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS. 1. Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS. 2. Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của HS THCS. Môi trường học tập của HS THCS. 1. Các loại môi trường học tập. 2. Ảnh hưởng của môi trường học tập đến hoạt động học tập của HS THCS. Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS . 1. Quan niệm về hướng dẫn, tư vấn cho học sinh.. Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục HS THCS cá biệt.. Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật để thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS.. Phân tích được ảnh hưởng của môi trường học tập tới hoạt động học tập của học sinh THCS. Phân tích được nội dung các lĩnh vực cần hướng dẫn, tư vấn cho HS THCS.. tập trung (tiết) Lý Thực Thu hành yết. 10. 2. 3. 10. 2. 3. 10. 2. 3. 10. 2. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 2. Các lĩnh vực cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS. IV. Hình thức: - Tự học và thông qua sinh hoạt chuyên môn tại tổ bộ môn của trường. Kế hoạch cụ thể như sau:. Thời gian tháng. Nội dung BDTX – Số tiết. Tổ chức thực hiện. a) Nội dung bồi dưỡng 1 (30 Xây dựng được hồ sơ dạy học, bảo quản và tiết) phục vụ cho dạy học THCS 16 theo quy định. Hồ sơ dạy học: Từ 1. Xây dựng hồ sơ dạy học ở cấp - Thông qua các buổi 01/7/2015 THCS. sinh hoạt tổ, nhóm 2. Sử dụng, bảo quản và bổ sung chuyên môn để trao -> hồ sơ dạy học. 30/4/2016 3. Ứng dụng công nghệ thông tin đổi, thống nhất về cách xây dựng hồ sơ dạy trong xây dựng, bổ sung thông học, bảo quản và phục tin và lưu giữ hồ sơ dạy học. vụ cho dạy học để làm tăng hiệu quả dạy học. b) Nội dung bồi dưỡng 3 (60 Sử dụng được các phương pháp dạy học, tiết) giáo dục HS THCS cá biệt. THCS 3 (15 tiết) Từ - Thông qua tình hình Giáo dục học sinh THCS cá 01/9/2015 thực tế các tiết lên lớp, biệt. -> 1. Phương pháp thu thập thông các hoạt động ngoài 15/10/ giờ lên lớp để hiểu tin về HS cá biệt. 2015 2. Phương pháp giáo dục HS cá thêm về đặc điểm tâm biệt. lí học sinh THCS để có 3. Phương pháp đánh giá kết quả phương pháp giáo dục rèn luyện của HS cá biệt. HS cá biệt. THCS 4 (15 tiết) Thông qua nghiên cứu Từ Phương pháp và kĩ thuật thu tài liệu, các tiết lên lớp, 16/10/2015 thập, xử lí thông tin về môi các hoạt động ngoài -> trường giáo dục THCS. giờ lên lớp để có 1. Tìm hiểu môi trường giáo dục phương pháp và kĩ 30/11/ THCS. thuật thu thập, xử lí 2015 2. Đánh giá mức độ ảnh hưởng thông tin về môi. Kết quả cần đạt được. Biết xây dựng tốt hồ sơ dạy học, bảo quản và phục vụ cho dạy học theo quy định.. - Biết vận dụng các phương pháp giáo dục HS THCS cá biệt để đạt kết quả cao trong công tác giảng dạy.. Hiểu biết thêm được các phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> của môi trường giáo dục đến trường giáo dục THCS. việc học tập, rèn luyện của HS THCS. - Tự học thông qua các THCS 5 (15 tiết) tài liệu về đổi mới Từ phương pháp dạy học 01/12/2015 Môi trường học tập của HS và dạy học tạo dựng THCS. -> môi trường học tập. . 1. Các loại môi trường học tập. 15/01/ 2. Ảnh hưởng của môi trường - Thông qua các buổi 2016 học tập đến hoạt động học tập sinh hoạt tổ, nhóm của HS THCS. chuyên môn để trao đổi, thống nhất cập nhật và xây dựng thông tin về môi trường giáo dục và quá trình dạy học và giáo dục cho học sinh. - Thông qua các buổi THCS 7 (15 tiết) Từ sinh hoạt tổ, nhóm Hướng dẫn, tư vấn cho học 16/01/2016 chuyên môn để phân sinh THCS . -> 1. Quan niệm về hướng dẫn, tư tích được nội dung các 29/02/ lĩnh vực cần hướng vấn cho học sinh. 2. Các lĩnh vực cần hướng dẫn, dẫn, tư vấn cho HS 2016 tư vấn cho học sinh THCS. THCS. - Thông qua các buổi sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn để trao đổi, thống nhất về cách hướng dẫn, tư vấn cho học sinh nhằm tăng hiệu quả tư vấn. Từ 01/3/2016 -> 30/4/ 2016. c) Nội dung bồi dưỡng 2 (30 tiết) Bồi dưỡng Chuyên đề “Kỹ năng xây dựng kế hoạch giáo dục. về môi trường giáo dục THCS.. Biết xây dựng được kế hoạch dạy học theo hướng cập nhật và xây dựng thông tin về môi trường giáo dục và quá trình dạy học và giáo dục cho học sinh.. Biết kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> nhà trường THCS tỉnh Thanh Hóa”.. Tháng 5/ 2016. Tổ chức đánh giá cho điểm các GV trong tổ năm học 2014 – 2015.. Tháng 6/ 2016. Xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 – 2017 của tổ.. IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.. - Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo đúng thời gian quy định. - Phê duyệt kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên, tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá kết quả. - Xây dựng kế hoạch cụ thể ở từng giai đoạn. Tổng hợp báo cáo Ban giám hiệu nhà trường. - Mọi giáo viên trong tổ đều phải có kế hoạch tự bồi dưỡng. DUYỆT KẾ HOẠCH CỦA BGH. TỔ TRƯỞNG. Hồ Thị Hồng.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>