KHDH CHỦ ĐỀ THIẾT KẾ TẬP SAN VỚI MS WORD TẠI TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

KẾ HOẠCH BÀI DẠY – DẠY HỌC DỰ ÁN
CHỦ ĐỀ “THIẾT KẾ TẬP SAN VỚI MICROSOFT WORD 2010”
A. CHUẨN BỊ TRƯỚC KHI TIẾN HÀNH TIẾT DẠY
 Giáo viên
- GV tìm kiếm các hình ảnh, tài liệu liên quan đến tập san: tập san 20/11, tập
san về ngày giải phóng miền Nam 30/4, tập san tuổi học trò, ….
- GV dự kiến số nhóm sẽ chia trong lớp dạy, sau đó tổng hợp lựa chọn ra số
tên đề tài tương ứng để các nhóm sẽ bốc thăm lựa chọn
 Đề tài 1: Chào mừng ngày 20/11
 Đề tài 2: Chào mừng ngày 20/10
 Đề tài 3: Chào mừng ngày 8/3
 Đề tài 4: Tun truyền về An tồn giao thơng
 Đề tài 5: Tuyên truyền về phòng chống ma túy
 Đề tài 6: Tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường
 Đề tài 7: Giới thiệu về trường THPT Trần Phú
 Đề tài 8: Kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3
 Đề tài 9: Tuyên truyền về vệ sinh môi trường
 Học sinh:
- Chia nhóm HS thành 9 nhóm theo hướng dẫn của GV, đảm bảo trong nhóm
đều có HS có khả năng thực hành Tốt – TB – Yếu:
- Về nhà tìm kiếm trước các thơng tin về tập san: ý nghĩa, các đề tài thường
được dùng để thiết kế tập san
B. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN CÁC TIẾT HỌC CHỦ ĐỀ
- Số tiết của chủ đề: 17 tiết (Trong đó: lý thuyết về Word: 6 tiết, thực hành Word
củng cố kiến thức: 5 tiết; lựa chọn tập san thiết kế: 1 tiết; thực hành về tập san với
Word: 3 tiết; báo cáo sản phẩm: 2 tiết)
- Trong nội dung kế hoạch này, tôi chỉ đưa ra các tiết làm việc với tập san (lựa
chọn, thực hành, báo cáo tập san)
- Sau đây là KHDH của các tiết học trên:

Tiết PPCT: 48

CHỦ ĐỀ “EM LÀM TẬP SAN VỚI MICROSOFT WORD”
§. LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ TẬP SAN

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
– Kể tên được một số tập san thường dùng hiện nay
- Giải thích được tầm quan trọng của việc ứng dụng MS Word để t ạo
tập san đơn giản
- Lựa chọn được chủ đề tập san cần theo sở thích cá nhân để thiết kế
bằng MS Word
Kĩ năng:
- Vận dụng sự hiểu biết của bản thân tìm hiểu các nguồn thông tin
trên mạng liên quan đến tập san
Thái độ:
– Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, chuẩn mực.
Định hướng năng lực hình thành
– Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải quyết vấn đề,
tự học.
– Năng lực riêng: Năng lực giải quyết vấn đề
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, máy tính, bảng tương tác
2. Học sinh: SGK, vở ghi
3. Phương pháp: Kết hợp vấn đáp, gợi mở, nêu vấn đề và thuyết trình;
dạy học nhóm
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ
3. Tổ chức dạy học

3.1. Khởi động (15’)
(1) Mục tiêu: HS nêu được lợi ích của MS Word trong việc thiết kế tập
san, nêu được một số đề tài về tập san
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, chia nhóm
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, bảng t ương tác
(5) Kết quả: HS nhận ra được lợi ích của việc dùng Word thiết kế tập
san và có nhu cầu tìm hiểu, thiết kế tập san bằng MS Word


Nội dung
Hoạt động của Giáo viên và HS
GV: Các em hãy nêu tên một vài tập san mà các em biết?
HS: Tập san về ngày 20/11, tập san 8/3, tập san m ực tím, ....
GV trình chiếu một số hình ảnh về tập san:

HS
chú ý
quan
sát
GV:
Theo
các
em,
việc
ứng
dụng
MS
Word
để thiết kế tập san đem lại lợi ích gì?

HS: Thiết kế các tập san một cách đơn giản, nhanh chóng, hiệu quả, dễ ch ỉnh
sửa. Đặc biệt thích hợp những người không biết sử dụng các phần mềm chuyên
dụng thì MS Word là một sự lựa chọn tuyệt vời.
3.2. Hình thành kiến thức
3.2.1. Lựa chọn đề tài để thiết kế tập san (10’)
(1) Mục tiêu: HS lựa chọn được cho nhóm mình đề tài để thiết kế tập
san
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, chia nhóm
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, bảng t ương tác
(5) Kết quả: Tên đề tài các nhóm đăng ký để thiết kế tập san
Hoạt động của GV
- GV:Các em hãy nêu tên một vài đề
tài có thể thiết kế tập san mà các em
biết?
GV chia lớp thành 9 nhóm (mỗi
nhóm từ 4-5 HS)
- GV trình chiếu tên các đề tài để
học sinh bốc thăm, lựa chọn
Đề tài 1: Chào mừng ngày 20/11
Đề tài 2: Chào mừng ngày 20/10
Đề tài 3: Chào mừng ngày 8/3
Đề tài 4: Tun truyền về An tồn
giao thơng
Đề tài 5: Tun truyền về phòng
chống ma túy
Đề tài 6: Tuyên truyền về phòng
chống bạo lực học đường

Đề tài 7: Giới thiệu về trường THPT
Trần Phú
Đề tài 8: Kỷ niệm ngày thành lập
Đoàn 26/3
Đề tài 9: Tuyên truyền về vệ sinh
môi trường

Hoạt động của HS
- HS trả lời
- HS cả lớp chia nhóm thành 9 nhóm.
Trong mỗi nhóm có cử ra một bạn
làm trưởng nhóm để phân cơng
nhiệm vụ của từng thành viên, quản
lý hoạt động của các thành viên, có
một thư ký để ghi lại nhật ký hoạt
động của nhóm trong các buổi hoạt
động nhóm.
- Các trưởng nhóm lên bốc thăm tên
đề tài mình sẽ thiết kế tập san


3.2.2. Hướng dẫn HS thiết kế nội dung tập san (20’)
(1) Mục tiêu: HS hình dung được tập san của mình sẽ gồm những nội
dung gì
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở,
thuyết trình
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, chia nhóm
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, bảng t ương tác
(5) Kết quả: HS phác thảo nội dung tập san của nhóm mình
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS
GV yêu cầu các nhóm thảo luận, nêu ra HS thảo luận nhóm, ghi trên giấy A4
nội dung cần có của tập san nhóm sau đó trình bày trước lớp cho GV và
mình sẽ thiết kế
các nhóm khác nghe về nội dung chính
mà đề tài mình dự định thiết kế
GV nhận xét, bổ sung (nếu cần)
Nhóm nào HS khơng xác định được các
nội dung chính cần có của tập san
nhóm mình thiết kế thì GV sẽ góp ý,
hướng dẫn thêm
Đề tài 1: Chào mừng ngày 20/11: Nội HS nhóm phụ trách thảo luận, trình
dung chính có thể bao gồm lời ngỏ, lời bày nội dung chính cần thể hiện trong
tri ân về thầy/cô, các bài thơ, vè, ca tập san
dao, … về thầy cô, bạn bè, về mái
trường. Chèn thêm các hình ảnh về
ngày 20/11 (Nên lấy hình ảnh của
trường, lớp mình)
HS nhóm phụ trách thảo luận, trình
Đề tài 2: Chào mừng ngày 20/10: Nội bày nội dung chính cần thể hiện trong
dung chính là bài văn, bài thơ hướng tập san
đến chủ đề 20/11, lịch sử của ngày
20/10. Có thể chèn thêm các hình ảnh
liên quan, ….
Đề tài 3: Chào mừng ngày 8/3: Nội HS nhóm phụ trách thảo luận, trình
dung chính là những hình ảnh, bài văn, bày nội dung chính cần thể hiện trong
bài cảm nhận, bài thơ hướng tới chủ tập san


đề 8/3, …, lịch sử của ngày 8/3, …

Đề tài 4: Tun truyền về An tồn giao HS nhóm phụ trách thảo luận, trình
thơng: Nội dung chính là tình hình an bày nội dung chính cần thể hiện trong
tồn giao thông của nước ta hiện nay, tập san
của tỉnh Đồng Nai, nguyên nhân dẫn
đến các vụ tai nạn giao thông, những
điều mà tất cả chúng ta nói chung, học
sinh nói riêng cần thực hiện để giảm
thiểu tai nạn giao thông, đảm bảo an
tồn cho bản thân, gia đình và xã hội
Đề tài 5: Tun truyền về phịng chống HS nhóm phụ trách thảo luận, trình
ma túy: Nội dung chính là tình hình tệ bày nội dung chính cần thể hiện trong
nạn ma túy hiện nay, bài cảm nhận của tập san
HS trước tệ nạn ma túy hiện nay tại
nước ta, các loại ma túy thường thấy
hiện nay, nguyên nhân và cách phòng
tránh tệ nạn ma túy
Đề tài 6: Tuyên truyền về phịng chống HS nhóm phụ trách thảo luận, trình
bạo lực học đường: Nội dung chính là bày nội dung chính cần thể hiện trong
bài cảm nhận, các dẫn chứng về tình tập san
trạng bạo lực học đường trong nước ta
hiện nay. Nguyên nhân, hậu quả và
cách phòng tránh, giảm thiểu bạo lực
học đường
Đề tài 7: Giới thiệu về trường THPT HS nhóm phụ trách thảo luận, trình
Trần Phú: Giới thiệu tiểu sử của bày nội dung chính cần thể hiện trong
trường THPT Trần Phú, giới thiệu về tập san
cơ sở vật chất, tình hình đội ngũ giáo
viên, về trình độ chun mơn, về vị trí
địa lý, về các điểm nổi bật và ưu điểm
của trường THPT Trần Phú

HS nhóm phụ trách thảo luận, trình
Đề tài 8: Kỷ niệm ngày thành lập Đồn bày nội dung chính cần thể hiện trong
26/3: Nội dung chính là lịch sử về ngày tập san
26/3, các hình ảnh về các hoạt động


của Đồn của trường, lớp mình. Những
phong trào, thành tích mà Đoàn trường
đã thực hiện được trong các năm qua.
Đề tài 9: Tuyên truyền về vệ sinh môi
trường: Nêu lên thực trạng về mơi HS nhóm phụ trách thảo luận, trình
trường hiện nay, về nguyên nhân, hậu bày nội dung chính cần thể hiện trong
quả của vấn đề ơ nhiễm môi trường, tập san
những điều mà chúng ta cần thực hiện,
cần chung tay bảo vệ môi trường xanh
– sạch – đẹp
4. Dăn do
- Các nhóm về nhà phân cơng nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm hồn
thành nội dung văn bản cần gõ trong tập san của mình đ ể th ực hành ti ết sau
Tiết PPCT: 49

CHỦ ĐỀ “EM LÀM TẬP SAN VỚI MICROSOFT WORD”
§. THỰC HÀNH THIẾT KẾ TẬP SAN VỚI
MICROSOFT WORD

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
– Xác định được nội dung chính cần thể hiện trong tập san
Kĩ năng:
- Vận dụng kỹ năng làm việc với MS Word để gõ nội dung tập san

Thái độ:
– Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, chuẩn mực.
Định hướng năng lực hình thành
– Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải quyết vấn đề,
tự học.
– Năng lực riêng: Năng lực giải quyết vấn đề
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Giáo án, máy tính
2. Học sinh: SGK, vở ghi
3. Phương pháp: Kết hợp vấn đáp, gợi mở, thực hành
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm tra sĩ số


2. Kiểm tra bài cũ
3. Tổ chức dạy học
3.1. Khởi động
3.2. Hình thành kiến thức
3.2.1. Nhập nội dung tập san (35’)
(1) Mục tiêu: HS gõ các nội dung cần thể hiện của tập san trong Word
2010
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở, th ực
hành
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành theo nhóm
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy thực hành
(5) Kết quả: Văn bản dạng thô sau khi HS gõ các nội dung cần thiết c ủa
tập san
Hoạt động của GV
GV yêu cầu các nhóm thực hành
nhập nội dung văn bản của tập san

trong Word 2010 dựa vào bài viết đã
được chuẩn bị trước ở nhà

Hoạt động của HS
HS các nhóm phân cơng các thành
viên trong nhóm thực hành gõ văn
bản trong máy tính với Word 2010
(nội dung đã phân cơng các thành
viên trong nhóm chuẩn bị trước đó)

GV quan sát các nhóm thực hành,
nếu nhóm nào gặp vướng mắc thì HS các nhóm tập trung thực hành
hỗ trợ giải quyết
nghiêm túc. Có thể tham khảo ý kiến
GV quan sát về nội dung các nhóm của GV trong q trình thực hành
đã chuẩn bị trước để thực hành
chưa. Nếu có nhóm nào chưa thực
hiện thì phải có biện pháp xử lý kịp
thời
3.2.2. Hiệu chỉnh về nội dung tập san (10’)
(1) Mục tiêu: HS chỉnh sửa các lỗi chính tả trong văn bản của mình
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở, th ực
hành
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành theo nhóm
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy thực hành
(5) Kết quả: Văn bản sau khi được chỉnh sửa về chính tả
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS
Sau khi HS thực hành nhập văn bản

xong báo GV biết để GV có bước hướng
GV yêu cầu HS kiểm tra lại các lỗi dẫn tiếp theo
chính tả sau khi gõ văn bản.
GV quan sát từng nhóm xem làm đã đáp
ứng đầy đủ các nội dung chính trong HS chú ý lắng nghe sự nhận xét, góp ý
văn bản chưa để góp ý, hướng dẫn
của GV
4. Dăn do
- Về nhà tiếp tục hoàn thiện về nội dung tập san
- Các nhóm về nhà lên ý tưởng để trình bày, định dạng tập san của mình cho
phù hợp để tiết sau lên thực hành trên phòng máy

Tiết PPCT: 50

CHỦ ĐỀ “EM LÀM TẬP SAN VỚI MICROSOFT WORD”
§. THỰC HÀNH THIẾT KẾ TẬP SAN VỚI
MICROSOFT WORD

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
– Xác định được nội dung chính cần thể hiện trong tập san
Kĩ năng:
- Vận dụng kỹ năng làm việc với MS Word để gõ nội dung tập san,
định dạng văn bản, sử dụng một số chức năng và công cụ của Word đ ể đ ịnh
dạng văn bản
Thái độ:
– Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, chuẩn mực.
Định hướng năng lực hình thành

– Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải quyết vấn đề,
tự học.
– Năng lực riêng: Năng lực giải quyết vấn đề
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Giáo án, phòng máy thực hành
2. Học sinh: SGK, vở ghi, nội dung chuẩn bị trước
3. Phương pháp: Kết hợp vấn đáp, gợi mở, thực hành
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ
3. Tổ chức dạy học


hành

3.1. Khởi động
3.2. Hình thành kiến thức
3.2.1. Hồn thiện nội dung tập san (15’)
(1) Mục tiêu: HS gõ hoàn thiện các nội dung cần thể hiện của tập san
trong Word 2010
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở, th ực
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành theo nhóm
(4) Phương tiện dạy học: Phịng máy thực hành
(5) Kết quả: Văn bản dạng thô đã được hoàn thiện sau khi HS gõ các n ội
dung đầy đủ của tập san
Hoạt động của GV
GV yêu cầu các nhóm tiếp tục thực
hành nhập hồn thiện nội dung văn
bản của tập san trong Word 2010
dựa vào bài viết đã được chuẩn bị

trước ở nhà, đã được GV chỉnh sửa
và góp ý ở tiết trước.

Hoạt động của HS
HS các nhóm phân cơng các thành
viên trong nhóm thực hành gõ văn
bản trong máy tính với Word 2010
(nội dung đã phân cơng các thành
viên trong nhóm chuẩn bị trước đó,
đã được GV góp ý để chỉnh sửa)
HS các nhóm tập trung thực hành
GV quan sát các nhóm thực hành, nghiêm túc. Có thể tham khảo ý kiến
nếu nhóm nào gặp vướng mắc thì của GV trong quá trình thực hành
hỗ trợ giải quyết
GV quan sát về nội dung các nhóm
đã chuẩn bị trước để thực hành
chưa. Nếu có nhóm nào chưa thực
hiện thì phải có biện pháp xử lý kịp
thời
3.2.2. Định dạng, thiết kế tập san (30’)
(1) Mục tiêu: HS định dạng tập san theo ý tưởng của nhóm mình
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở, th ực
hành
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành theo nhóm
(4) Phương tiện dạy học: Phịng máy thực hành
(5) Kết quả: Tập san sau khi được định dạng, thiết kế lại
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS
HS thực hành các thao tác để thiết kế

GV yêu cầu HS thiết kế tập san theo ý
tưởng của nhóm mình
GV quan sát từng nhóm, hỗ trợ kịp thời
các nhóm khi gặp khó khăn (quên thực
hiện một vài thao tác nào đó, …)

Sau khi các nhóm thiết kế, định dạng
bước đầu xong, GV đóng góp ý kiến
giúp cho tập san các nhóm hồn thiện
hơn

tập san:
- Chia cột báo
- Chèn tiêu đề là chữ nghệ thuật
- Chèn màu nền, hình nền
- Chèn tranh, ảnh
- Định dạng chữ đầu đoạn
- Chèn các kí tự đặc biệt
- Căn lề
- Định dạng kí tự: cỡ chữ, font chữ, màu
sắc, kiểu chữ
- Chèn hình khối (Shapes)
HS lắng nghe ý kiến nhận xét của GV,
chỉnh sửa thiết kế lại cho hoàn thiện

4. Dăn do
- Về nhà tiếp tục hoàn thiện về nội dung, ph ần trình bày c ủa t ập san
- Các nhóm về nhà suy nghĩ trước về cách thiết kế bài báo cáo c ủa nhóm

- Nhóm nào có ý tưởng về thiết kế bài báo cáo bằng s ơ đồ t ư duy qua gi ấy A 0
thì chuẩn bị mang giấy A0, màu, chì, trong tiết thực hành sau
Tiết PPCT: 51

CHỦ ĐỀ “EM LÀM TẬP SAN VỚI MICROSOFT WORD”
§. THỰC HÀNH THIẾT KẾ TẬP SAN VỚI
MICROSOFT WORD

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
– Xác định được nội dung chính cần thể hiện trong tập san
Kĩ năng:
- Vận dụng kỹ năng làm việc với MS Word để gõ nội dung tập san,
định dạng văn bản, sử dụng một số chức năng và công cụ của Word đ ể đ ịnh
dạng văn bản
Thái độ:
– Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, chuẩn mực.
Định hướng năng lực hình thành
– Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải quyết vấn đề,
tự học.


– Năng lực riêng: Năng lực giải quyết vấn đề
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Giáo án, phòng máy thực hành
2. Học sinh: SGK, vở ghi, nội dung chuẩn bị trước
3. Phương pháp: Kết hợp vấn đáp, gợi mở, thực hành
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ

3. Tổ chức dạy học
3.1. Khởi động
3.2. Hình thành kiến thức
3.2.1. Hồn thiện tập san (20’)
(1) Mục tiêu: HS hoàn thiện về nội dung và thiết kế của tập san
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở, th ực
hành
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành theo nhóm
(4) Phương tiện dạy học: Phịng máy thực hành
(5) Kết quả: Tập san theo chủ đề của nhóm
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS
HS thực hành các thao tác để thiết
GV yêu cầu HS tiếp tục hoàn thiện kế tập san
thiết kế tập san theo ý tưởng của
nhóm mình
HS thực hành theo sự hướng dẫn
GV quan sát từng nhóm, hỗ trợ kịp của GV khi cần thiết
thời các nhóm khi gặp khó khăn
(quên thực hiện một vài thao tác nào
đó, …)
HS lắng nghe ý kiến nhận xét của
GV, chỉnh sửa thiết kế lại cho hồn
Sau khi các nhóm thiết kế, định thiện
dạng bước đầu xong, GV đóng góp ý
kiến giúp cho tập san các nhóm
hồn thiện hơn.
3.2.2. Chuẩn bị bài báo cáo sản phẩm (25’)
(1) Mục tiêu: HS thực hành thiết kế bài báo cáo sản phẩm của nhóm

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở, th ực
hành
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành theo nhóm
(4) Phương tiện dạy học: Phịng máy thực hành
(5) Kết quả: Bài báo cáo được thực hành trên nền Powerpoint hoặc sơ
đồ tư duy
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
GV gợi ý về việc thiết kế bài báo cáo HS lắng nghe, ghi chép các gợi ý của GV
cho các nhóm: Trong bài báo cáo phải để thực hiện thiết kế bài báo cáo
có các nội dung sau:
- Giới thiệu về thành viên trong nhóm
- Giới thiệu về tên đề tài nhóm mình
- Giới thiệu sơ lược về nội dung chính
tập san của nhóm
- Trong tập san, nhóm đã thực hiện
những định dạng văn bản nào? Sử
dụng các công cụ và chức năng nào để
định dạng?
HS thiết kế bài báo cáo
GV yêu cầu các nhóm thực hiện thiết Khi gặp khó khăn có thể nghe hướng
kế bài báo cáo (trên PowerPoint hoặc dẫn và góp ý của GV để bài báo cáo
Vẽ SĐTD trên giấy)
được hoàn thiện hơn
HS lắng nghe sự hướng dẫn từ GV
GV quan sát các nhóm thiết kế báo cáo,
kịp thời phát hiện vấn đề, hạn chế để
góp ý giúp các nhóm chỉnh sửa hồn

thiện hơn
HS lắng nghe
Các nhóm phân cơng thành viên trong
GV hướng dẫn HS cách thuyết trình nhóm mình HS phụ trách thuyết trình
trước lớp (vì nhiều HS chưa có kỹ năng sản phẩm
thuyết trình trước đám đơng nên GV
cần hướng dẫn cho HS trước khi HS
thực hiện)
4. Dăn do
- Về nhà tiếp tục hoàn thiện về nội dung, ph ần trình bày c ủa t ập san
- Các nhóm về nhà hoàn thiện bài báo cáo để thuy ết trình s ản ph ẩm c ủa
nhóm mình


Tiết PPCT: 52

CHỦ ĐỀ “EM LÀM TẬP SAN VỚI MICROSOFT WORD”
§. BÁO CÁO SẢN PHẨM TẬP SAN

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
Kĩ năng:
- Báo cáo về sản phẩm của nhóm về việc thiết kế tập san theo đề tài
đã được bốc thăm trước đó
- Rèn luyện kỹ năng thuyết trình trước đám đông
Thái độ:
– Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, chuẩn mực.
Định hướng năng lực hình thành
– Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải quyết vấn đề,
tự học.

– Năng lực riêng: Năng lực giải quyết vấn đề
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Giáo án, bảng tương tác, máy tính
2. Học sinh: sản phẩm tập san, bài thuyết trình
3. Phương pháp: Kết hợp vấn đáp, gợi mở, thực hành
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ
3. Tổ chức dạy học
3.1. Khởi động (3’)
Các em đã có 3 buổi thực hành trên lớp và 2 tuần th ực hành tại nhà về
hoàn thiện sản phẩm tập san theo các đề tài mà nhóm mình đã l ựa ch ọn.
Trong tiết học này, các em sẽ cùng nhau chia sẻ, báo cáo về sản ph ẩm mà
nhóm mình đã hồn thành được trong thời gian vừa qua
3.2. Hình thành kiến thức: Báo cáo sản phẩm của các nhóm (42’)

hành

(1) Mục tiêu: Các nhóm báo cáo sản phẩm tập san của mình
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở, th ực
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành theo nhóm
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy thực hành
(5) Kết quả: Sản phẩm tập sản của các nhóm và bài báo cáo của các
nhóm


Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Trước khi các nhóm thuyết trình, GV
phát cho các nhóm phiếu đánh giá

tiêu chí cho các nhóm đánh giá chéo
lẫn nhau (Rubrics), hướng dẫn các Nhóm 1 cử 1 HS lên báo cáo sản
nhóm chấm điểm theo từng tiêu chí. phẩm, 1 HS lên hỗ trợ bạn thuyết
trình
GV u cầu nhóm 1 lên báo cáo sản Nhóm 1 trả lời các câu hỏi của nhóm
phẩm tập san của nhóm mình
khác, thực hành trên máy các u
Sau khi nhóm 1 thuyết trình xong thì cầu của nhóm khác (nếu có)
GV yêu cầu các nhóm khác đặt ra các
câu hỏi/yêu cầu để nhóm 1 trả Nhóm 1 trả lời câu hỏi của GV hoặc
lời/thực hiện
thực hành trên máy theo yêu cầu
GV đưa ra câu hỏi cho nhóm 1 hoặc của GV
yêu cầu nhóm 1 thực hiện lại một
vài thao tác mà nhóm 1 dùng trong Các nhóm cịn lại chấm điểm trên
thiết kế tập san
phiếu đánh giá dành cho nhóm 1
GV u cầu các nhóm cịn lại chấm
điểm trong phiếu đánh giá đối với Nhóm 2 cử 1 HS lên báo cáo sản
nhóm 1
phẩm, 1 HS lên hỗ trợ bạn thuyết
trình
GV u cầu nhóm 2 lên báo cáo sản Nhóm 2 trả lời các câu hỏi của nhóm
phẩm tập san của nhóm mình
khác, thực hành trên máy các u
Sau khi nhóm 2 thuyết trình xong thì cầu của nhóm khác (nếu có)
GV yêu cầu các nhóm khác đặt ra các
câu hỏi/yêu cầu để nhóm 2 trả Nhóm 2 trả lời câu hỏi của GV hoặc
lời/thực hiện
thực hành trên máy theo yêu cầu

GV đưa ra câu hỏi cho nhóm 2 hoặc của GV
yêu cầu nhóm 2 thực hiện lại một
vài thao tác mà nhóm 2 dùng trong Các nhóm cịn lại chấm điểm trên
thiết kế tập san
phiếu đánh giá dành cho nhóm 2
GV yêu cầu các nhóm cịn lại chấm
điểm trong phiếu đánh giá đối với Nhóm 3 cử 1 HS lên báo cáo sản
nhóm 2
phẩm, 1 HS lên hỗ trợ bạn thuyết
trình
GV u cầu nhóm 3 lên báo cáo sản Nhóm 3 trả lời các câu hỏi của nhóm
phẩm tập san của nhóm mình
khác, thực hành trên máy các u
Sau khi nhóm 3 thuyết trình xong thì cầu của nhóm khác (nếu có)


GV yêu cầu các nhóm khác đặt ra các
câu hỏi/yêu cầu để nhóm 3 trả
lời/thực hiện
GV đưa ra câu hỏi cho nhóm 3 hoặc
yêu cầu nhóm 3 thực hiện lại một
vài thao tác mà nhóm 3 dùng trong
thiết kế tập san
GV u cầu các nhóm cịn lại chấm
điểm trong phiếu đánh giá đối với
nhóm 3

Nhóm 3 trả lời câu hỏi của GV hoặc
thực hành trên máy theo yêu cầu
của GV

Các nhóm cịn lại chấm điểm trên
phiếu đánh giá dành cho nhóm 3

Nhóm 4 cử 1 HS lên báo cáo sản
phẩm, 1 HS lên hỗ trợ bạn thuyết
trình
GV u cầu nhóm 4 lên báo cáo sản Nhóm 4 trả lời các câu hỏi của nhóm
phẩm tập san của nhóm mình
khác, thực hành trên máy các u
Sau khi nhóm 4 thuyết trình xong thì cầu của nhóm khác (nếu có)
GV u cầu các nhóm khác đặt ra các
câu hỏi/yêu cầu để nhóm 4 trả Nhóm 4 trả lời câu hỏi của GV hoặc
lời/thực hiện
thực hành trên máy theo yêu cầu
GV đưa ra câu hỏi cho nhóm 4 hoặc của GV
yêu cầu nhóm 4 thực hiện lại một
vài thao tác mà nhóm 4 dùng trong Các nhóm cịn lại chấm điểm trên
thiết kế tập san
phiếu đánh giá dành cho nhóm 4
GV yêu cầu các nhóm cịn lại chấm
điểm trong phiếu đánh giá đối với Nhóm 5 cử 1 HS lên báo cáo sản
nhóm 4
phẩm, 1 HS lên hỗ trợ bạn thuyết
trình
GV yêu cầu nhóm 5 lên báo cáo sản Nhóm 5 trả lời các câu hỏi của nhóm
phẩm tập san của nhóm mình
khác, thực hành trên máy các yêu
Sau khi nhóm 5 thuyết trình xong thì cầu của nhóm khác (nếu có)
GV u cầu các nhóm khác đặt ra các
câu hỏi/yêu cầu để nhóm 5 trả Nhóm 5 trả lời câu hỏi của GV hoặc

lời/thực hiện
thực hành trên máy theo yêu cầu
GV đưa ra câu hỏi cho nhóm 5 hoặc của GV
yêu cầu nhóm 5 thực hiện lại một
vài thao tác mà nhóm 5 dùng trong Các nhóm cịn lại chấm điểm trên
thiết kế tập san
phiếu đánh giá dành cho nhóm 5
GV yêu cầu các nhóm cịn lại chấm
điểm trong phiếu đánh giá đối với HS nộp lại phiếu đánh giá tiêu chí
nhóm 5
cho GV tổng hợp
GV thu lại phiếu chấm tiêu chí của


các nhóm
4. Dăn do
- Các nhóm cịn lại chưa thuyết trình về nhà chuẩn bị tr ước n ội dung thuy ết
trình của nhóm mình trong tiết sau
Tiết PPCT: 53

CHỦ ĐỀ “EM LÀM TẬP SAN VỚI MICROSOFT WORD”
§. BÁO CÁO SẢN PHẨM TẬP SAN

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
Kĩ năng:
- Báo cáo về sản phẩm của nhóm về việc thiết kế tập san theo đề tài
đã được bốc thăm trước đó
- Rèn luyện kỹ năng thuyết trình trước đám đơng
Thái độ:

– Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, chuẩn mực.
Định hướng năng lực hình thành
– Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải quyết vấn đề,
tự học.
– Năng lực riêng: Năng lực giải quyết vấn đề
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Giáo án, bảng tương tác, máy tính
2. Học sinh: sản phẩm tập san, bài thuyết trình
3. Phương pháp: Kết hợp vấn đáp, gợi mở, thực hành
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ
3. Tổ chức dạy học
3.1. Khởi động (5’)
Tiết trước đã có 5 nhóm thuyết trình xong sản phẩm tập san của nhóm
mình. Về cơ bản, các nhóm đều hồn thiện sản phẩm tập san. Có nhóm thi ết
kế tương đối đẹp, đầy đủ nội dung, tập san thể hiện sự đầu tư, ý tưởng sáng
tạo. Nhưng có nhóm cịn sơ sài, nội dung chưa được hay, vẫn cịn l ỗi chính t ả
chưa được sửa. Về thuyết trình thì đa số các em đã bước đầu hình thành kh ả


năng thuyết trình trước đám đơng, đã biết cách báo cáo về sản ph ẩm c ủa
mình. Tuy nhiên, vẫn cịn một vài nhóm chưa đầy đủ, chuẩn bị bài báo cáo
còn sơ sài, chưa đầu tư về nội dung và tập dợt trước khi thuyết trình nên cịn
chưa tự tin, cần cố gắng hơn nữa. Trong tiết học này, các em sẽ tiếp tục nghe
4 nhóm cịn lại thuyết trình về sản phẩm của mình.
3.2. Hình thành kiến thức: Báo cáo sản phẩm của các nhóm
(1) Mục tiêu: Các nhóm báo cáo sản phẩm tập san của mình
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, gợi m ở, th ực
hành

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành theo nhóm
(4) Phương tiện dạy học: Phịng máy thực hành
(5) Kết quả: Sản phẩm tập sản của các nhóm và bài báo cáo của các
nhóm
Hoạt động của GV
Trước khi các nhóm thuyết trình, GV
phát cho các nhóm phiếu đánh giá
tiêu chí cho các nhóm đánh giá chéo
lẫn nhau (Rubrics)

Hoạt động của HS

GV yêu cầu nhóm 6 lên báo cáo sản
phẩm tập san của nhóm mình
Sau khi nhóm 6thuyết trình xong thì
GV u cầu các nhóm khác đặt ra các
câu hỏi/yêu cầu để nhóm 6 trả
lời/thực hiện
GV đưa ra câu hỏi cho nhóm 6 hoặc
yêu cầu nhóm 6 thực hiện lại một
vài thao tác mà nhóm 6 dùng trong
thiết kế tập san
GV u cầu các nhóm cịn lại chấm
điểm trong phiếu đánh giá đối với
nhóm 6

Nhóm 6 cử 1 HS lên báo cáo sản
phẩm, 1 HS lên hỗ trợ bạn thuyết
trình
Nhóm 6 trả lời các câu hỏi của nhóm

khác, thực hành trên máy các yêu
cầu của nhóm khác (nếu có)
Nhóm 6 trả lời câu hỏi của GV hoặc
thực hành trên máy theo u cầu
của GV
Các nhóm cịn lại chấm điểm trên
phiếu đánh giá dành cho nhóm 6

GV yêu cầu nhóm 7 lên báo cáo sản Nhóm 7 cử 1 HS lên báo cáo sản


phẩm tập san của nhóm mình
Sau khi nhóm 7 thuyết trình xong thì
GV u cầu các nhóm khác đặt ra các
câu hỏi/yêu cầu để nhóm 7 trả
lời/thực hiện
GV đưa ra câu hỏi cho nhóm 7 hoặc
yêu cầu nhóm 7 thực hiện lại một
vài thao tác mà nhóm 7 dùng trong
thiết kế tập san
GV u cầu các nhóm cịn lại chấm
điểm trong phiếu đánh giá đối với
nhóm 7

phẩm, 1 HS lên hỗ trợ bạn thuyết
trình
Nhóm 7 trả lời các câu hỏi của nhóm
khác, thực hành trên máy các yêu
cầu của nhóm khác (nếu có)
Nhóm 7 trả lời câu hỏi của GV hoặc

thực hành trên máy theo u cầu
của GV
Các nhóm cịn lại chấm điểm trên
phiếu đánh giá dành cho nhóm 7

Nhóm 8 cử 1 HS lên báo cáo sản
phẩm, 1 HS lên hỗ trợ bạn thuyết
GV yêu cầu nhóm 8 lên báo cáo sản trình
phẩm tập san của nhóm mình
Nhóm 8 trả lời các câu hỏi của nhóm
Sau khi nhóm 8 thuyết trình xong thì khác, thực hành trên máy các yêu
GV yêu cầu các nhóm khác đặt ra các cầu của nhóm khác (nếu có)
câu hỏi/yêu cầu để nhóm 8 trả
lời/thực hiện
Nhóm 8 trả lời câu hỏi của GV hoặc
GV đưa ra câu hỏi cho nhóm 8 hoặc thực hành trên máy theo yêu cầu
yêu cầu nhóm 8 thực hiện lại một của GV
vài thao tác mà nhóm 8 dùng trong Các nhóm cịn lại chấm điểm trên
thiết kế tập san
phiếu đánh giá dành cho nhóm 8
GV yêu cầu các nhóm cịn lại chấm
điểm trong phiếu đánh giá đối với Nhóm 9 cử 1 HS lên báo cáo sản
nhóm 8
phẩm, 1 HS lên hỗ trợ bạn thuyết
trình
GV u cầu nhóm 9 lên báo cáo sản Nhóm 9 trả lời các câu hỏi của nhóm
phẩm tập san của nhóm mình
khác, thực hành trên máy các u
Sau khi nhóm 9 thuyết trình xong thì cầu của nhóm khác (nếu có)
GV u cầu các nhóm khác đặt ra các

câu hỏi/yêu cầu để nhóm 9 trả Nhóm 9 trả lời câu hỏi của GV hoặc
lời/thực hiện
thực hành trên máy theo yêu cầu
GV đưa ra câu hỏi cho nhóm 9 hoặc của GV
yêu cầu nhóm 9 thực hiện lại một Các nhóm cịn lại chấm điểm trên
vài thao tác mà nhóm 9 dùng trong phiếu đánh giá dành cho nhóm 9
thiết kế tập san
GV yêu cầu các nhóm cịn lại chấm HS nộp lại phiếu đánh giá tiêu chí
điểm trong phiếu đánh giá đối với cho GV tổng hợp


nhóm 9
GV thu lại phiếu chấm tiêu chí của
các nhóm, đưa lại cho thư ký lớp
(lớp phó) tổng hợp điểm của từng
nhóm
GV nhận xét ưu, nhược điểm của
từng nhóm về sản phẩm và bài báo
cáo

HS lắng nghe

4. Dăn do
- HS tìm hiểu trước bài 21. Mạng thơng tin tồn cầu Internet
5. Rút kinh nghiệm
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................