tiet 22 tuan 23 dia li 6

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 23 23/01/2016 Tiết 22. Ngày soạn: Ngày dạy: 26/01/2016. BÀI 18: THỜI TIẾT, KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHÔNG KHÍ I. MỤC TIÊU: Qua bài học, HS cần đạt được 1. Kiến thức: - Phân biệt và trình bày hai khái niệm: thời tiết và khí hậu. - Biết được nhiệt độ của không khí. - Nêu được các nhân tố ảnh hưởng đến sự thay đổi của nhiệt độ không khí. 2. Kĩ năng: Biết đo, tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm. 3. Thái độ: Giúp học sinh hiểu biết thêm về thực tế. 4. Định hướng phát triển năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video clip. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Hình 48 ,49 sgk. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sgk. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định: Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp. 6A1 ………………........ 6A2 ………………......... 6A3 ………………......... 6A4 ………………........ 6A5 ………………......... 6A6 ………………......... 2. Kiểm tra bài cũ: - Câu hỏi 1: Em hãy trình bày vị trí, đặc điểm tầng đối lưu? - Câu hỏi 2: Dựa vào đâu có sự phân loại khối khí nóng, lạnh, đại dương và khối khí lục địa? 3. Tiến trình bài học: Khởi động: Thời tiết và khí hậu có ảnh hưởng tới cuộc sống hằng ngày của con người, từ ăn, mặc, ở, cho đến hoạt động sản xuất. Vì vậy, việc nghiên cứu thời tiết và khí hậu là việc hết sức cần thiết. Để nghiên cứu được thời tiết và khí hậu chúng ta cần nắm được các yếu tố chính là: nhiệt độ, gió, mưa. Hôm nay thầy và các em tìm hiểu bài 18. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Phân biệt được khái niệm 1. Thời tiết và khí hậu. thời tiết, khí hậu (cá nhân). *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; giải quyết vấn đề; tự học; … *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; ... *Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân. * Bước 1: - Dự báo thời tiết hàng ngày nói về nội dung gì?.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Thông báo ngày mấy lần? Ví dụ? - Thời tiết là gì? (Gọi HS yếu dựa vào nội dung SGK trả lời). Là sự biểu hiện các hiện tượng khí tượng ở một địa phương trong thời gian - Cho biết sự khác nhau cơ bản của thời tiết nhất định. giữa mùa đông và mùa hè ở miền Bắc nước ta? - Thời tiết mùa đông của các tỉnh phía Bắc và các tỉnh phía Nam có gì khác biệt? - Học sinh lần lượt trả lời các câu hỏi. - Giáo viên chuẩn xác kiến thức. * Bước 2: - Khí hậu là gì? (Gọi HS yếu dựa vào nội dung SGK trả lời). Là sự lặp đi lặp lại của thời tiết ở một địa phương trong thời gian dài và trở - Khí hậu và thời tiết khác nhau như thế nào? thành quy luật. - Học sinh so sánh. - Giáo viên chuẩn xác kiến thức; tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu; liên hệ ở địa phương và Việt Nam. - Khí hậu trên Trái Đất đang có sự biến đổi: nhiệt độ, không khí của Trái Đất đang tăng lên làm cho Trái Đất nóng lên. - Liên hệ với những thay đổi bất thường về thời tiết và khí hậu ở nước ta trong một số năm gần đây và hậu quả của nó. Hoạt động 2: Biết nhiệt độ của không khí, cách đo tính nhiệt độ trung bình ngày, 2. Nhiệt độ không khí và cách đo nhiệt tháng, năm (cá nhân). độ không khí. *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; giải quyết vấn đề; tự học; … *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; ... *Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân. * Bước 1: - Học sinh đọc sgk và cho biết: - Nhiệt độ không khí là gì? Độ nóng, lạnh của không khí gọi là * Bước 2: nhiệt độ không khí. - Muốn biết nhiệt độ không khí người ta dùng dụng cụ gì để đo? (Dùng nhiệt kế). - Vì sao khi đo nhiệt độ phải để nhiệt kế trong bóng râm cách mặt đất 2m? (Đo to thực.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> của không khí). (Dành cho học sinh giỏi). - Cách tính nhiệt độ trung bình ngày? tháng? năm? + Nhiệt độ trung bình ngày = Tổng nhiệt độ các lần đo chia cho số lần đo. + Nhiệt độ trung bình tháng = tổng nhiệt độ trung bình của các ngày trong tháng chia cho số ngày. + Nhiệt độ trung bình năm = tổng nhiệt độ trung bình 12 tháng chia cho 12. - Ví dụ: sgk. Hoạt động 3: Nêu được các nhân tố ảnh hưởng đến sự thay đổi nhiệt độ không khí (cặp). 3. Sự thay đổi nhiệt độ của không khí. *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; giải quyết vấn đề; tự học; … *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; ... *Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân; nhóm. * Bước 1: - Tại sao những ngày hè người ta thường ra a. Nhiệt độ không khí thay đổi tùy theo biển nghỉ và tắm mát? vị trí gần hay xa biển. - Tại sao về mùa hạ, những miền gần biển có không khí mát hơn trong đất liền; ngược lại về mùa đông những miền gần biển lại có không khí ấm hơn trong đất liền?. - Vị trí gần hay xa biển: Nhiệt độ không khí ở những miền nằm gần biển và - Giáo viên: Miền gần biển và miền sâu trong những miền nằm sâu trong lục địa có sự lục địa sẽ có khí hậu khác nhau -> Sự khác khác nhau. nhau đó sinh ra 2 loại khí hậu: khí hậu lục địa, khí hậu đại dương. * Bước 2: - Quan sát H.48 nhận xét sự thay đổi nhiệt độ b. Nhiệt độ không khí thay đổi theo độ theo độ cao? giải thích? cao. - Giáo viên: Hướng dẫn học sinh tính sự - Độ cao: Trong tầng đối lưu, càng lên chênh lệch về độ cao giữa 2 địa điểm H.48. cao nhiệt độ không khí càng giảm. * Bước 3: - Quan sát H.49 nhận xét sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ? c. Nhiệt độ không khí thay đổi theo vĩ độ..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> (Ở xích đạo quanh năm có ánh sáng mặt trời - Vĩ độ địa lí: Không khí ở các vùng vĩ chiếu mạnh hơn các vùng có vĩ độ cao). độ thấp nóng hơn không khí các vùng vĩ độ cao. IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 1. Tổng kết: - Thời tiết khác khí hậu ở điểm nào? - Người ta đã tính nhiệt độ trung bình tháng và trung bình năm như thế nào? 2. Hướng dẫn học tập: - Yêu cầu học sinh về nhà học bài, trả lời câu hỏi 1,3,4 sgk. - Xem trước bài 19: Khí áp và gió trên Trái Đất. V. PHỤ LỤC: VI. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………............

<span class='text_page_counter'>(5)</span>