Tuan 6 Nghi luan ve mot bai tho doan tho

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 28 - 08 - 2015 Ngày giảng: Lớp 12A3 .............................; 12A4 ................................... Tiết 18. NGHỊ LUẬN VỀ MỘT BÀI THƠ, ĐOẠN THƠ A. Mục tiêu bài học: : HS đạt được 1. Kiến thức: - Cảm nhận được vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ của thiên nhiên miền tây và nét hào hoa, dòng cảm, vẻ đẹp bi tráng của hình tượng người lính Tây Tiến trong bài thơ. - Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ: Bút pháp lóng mạn, những sáng tạo về hình ảnh, ngôn ngữ và giọng điệu. 2. Kĩ năng: Đọc hiểu tác phẩm văn học, Kĩ năng phân tích và cảm thô tác phẩm thơ 3. Thái độ: Học tập nghiêm túc Từ đó HS hình thành các năng lực - Tự học - Thu thập thông tin, xử lí thông tin. - Hợp tác B. Trọng tâm 1. Kiến thức: - Có kỹ năng vận dụng các thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh…để làm bài nghị luận văn học. - Biết cách làm bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. 2. Kĩ năng: Rèn luyện năng lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hóa các kiến thức đã học C. Chuẩn bị bài học 1. Thầy: Dự kiến các phương pháp, kĩ thuật dạy học : kết hợp giữa các phương pháp, dự án, nêu vấn đề, gợi tìm và trao đổi thảo luận nhóm, kết hợp với diễn giảng. 2. Trò: Soạn bài D. Tiến trình dạy và học 1. Ổn định . 2. KiÓm tra bµi cò. 3. Bµi mới Hoạt động 1: Tạo tâm thế: - Phương pháp - Kĩ thuật - Thời gian. Giáo viên. Học sinh. Kiến thức cần đạt. Giới thiệu về tầm quan trọng của kiểu bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ Hoạt động 2: phân tích, cắt nghĩa. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo viên. Học sinh. - Cho học sinh đọc Thảo luận đề 1, 2 trong SGK. nhóm - Hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hỏi: - Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào? - Bức tranh thiên nhiên được miêu tả như thế nào? - Nhân vật trữ tình trong bài thơ có khác gì hình ảnh các ẩn sĩ trong thơ cổ? -Vì sao nói bài thơ vừa có chất cổ điển vừa có chất hiện đại? - Hướng dẫn học sinh thảo luận theo câu hỏi SGK: - Hoàn cảnh sáng tác bài thơ? Xuất xứ đoạn thơ? -Khí thế cuộc kháng chiến được miêu tả như thế nào?Chi tiết nào thể hiện rõ nhất? -Chỉ ra những thành công về mặt nghệ thuật? -Nhận định chung về đoạn thơ? -HS lên bảng -Giáo viên cho đại trình bày, diện nhóm lên bảng nhận xét trình bày, Giáo viên cho lớp tiếp tục nhận. Kiến thức cần đạt I- Tìm hiểu ngữ liệu. NL về bài thơ 1.Tìm hiểu đề bài: a.Tìm hiểu đề: - Hoàn cảnh ra đời. - Giá trị nội dung: +Bức tranh thiên nhiên thơ mộng tuyệt đẹp. +Tâm trạng chủ thể trữ tình: một chiến sĩ cách mạng nặng lòng lo nỗi nước nhà. - Giá trị nghệ thuật: bài thơ vừa đậm chất cổ điển vừa mang tính hiện đại. b.Lập dàn ý: *.Mở bài: Hoàn cảnh ra đời: Bài thơ ra đời vào những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp. *.Thân bài: - Bức tranh thiên nhiên: - Hình ảnh chủ thể trữ tình: - Chất cổ điển hoà quyện với chất hiện đại: +Yếu tố cổ điển: thể thơ Đường luật, thi liệu. +Yếu tố hiện đại: Hình ảnh nhân vật trữ tình :Lo nỗi nước nhà, sự phá cách trong hai câu cuối. - Nhận định về giá trị nội dung và. NL về đoạn thơ 1.Tìm hiểu đề bài: a.Tìm hiểu đề: - Hoàn cảnh ra đời bài thơ - Khí thế chiến đấu hào hùng, sôi động -Cách sử dụng thể thơ lục bát điêu luyện.. b.Lập dàn ý: *.Mở bài: -Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác bài thơ, xuất xứ đoạn thơ. *.Thân bài; - 8 câu đầu: Quang cảnh chiến đấu sôi động ở Việt Bắc: - 4 câu sau: Nhớ lại niềm vui khi tin chiến thắng của mọi miền đất nước tiếp nối báo về. - Nghệ thuật: tác giả điêu luyện trong việc sử dụng thể thơ lục bát: -Nhận định chung:một đoạn thơ hay, nội dung và nghệ thuật đậm chất sử thi.. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> xét, bổ sung. Từ việc tìm hiểu ví dụ trên, Giáo viên dẫn dắt cho học sinh rút ra kết luận chung về các bước làm bài: - Theo em, để làm một bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ, ta phải thực hiện các bước nào? -Giáo viên định hướng, bổ sung, chốt lại các bước chính. GV hướng dẫn HS chốt lại phần ghi nhớ : - Đối tượng của một bài văn nghị luận về thơ? - Hãy cho biết nội dung của một bài nghị luận về thơ? - Giáo viên nhận xét, chốt lại và cho học sinh lưu ý phần ghi nhớ. Giáo viên - Giáo viên cho học sinh độc lập làm bài trên cơ sở một số gợi ý sau: + Vị trí đoạn trích + Nội dung:. nghệ thuật :. *.Kết bài: Đoạn thơ thể hiện không khí *.Kết bài: cuộc kháng chiến -Bài thơ thể hiện chống Pháp của sự hài hoà giữa tâm nhân dân ta một hồn nghệ sĩ và ý chí cách cụ thể và sinh chiến sĩ. động. -Là một trong những thi phẩm xuất sắc của thơ ca thời chống Pháp. II. Nhận xét Các bước làm bài nghị lụân về một bài thơ, đoạn thơ: - Bước 1: Đọc kĩ, cảm nhận chung về tác phẩm: bài thơ nói về vấn đề gì? Tình cảm của tác giả như thế nào? - Bước 2: Tìm hiểu sâu tác phẩm ở 2 phương diện: nội dung và nghệ thuật ( chú ý phân tích từ ngữ, hình ảnh, chi tiết nghệ thuật tiêu biểu) - Bước 3: Lập dàn ý theo các luận điểm đã tìm được. - Bước 4: Dựa vào dàn ý, viết thành bài văn - Các bước tiến hành tương tự như nghị lụân một bài thơ. - Lưu ý thêm : + Vị trí đoạn thơ. + Ý nghĩa đoạn thơ ( chú ý đặt đoạn trong chỉnh thể cả tác phẩm ) + Dạng đề thường gặp: III. Ghi nhớ. Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố Học sinh Kiến thức cần đạt IV.LUYỆN TẬP: 1.Bài tập trang 86, SGK. 2.Tìm hiểu đề và lập dàn ý đề bài: Phân tích đoạn thơ sau: Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> . Cảnh chiều đẹp nhưng buồn. . Tâm trạng nhớ quê của tác giả. + Nghệ thuật: hình ảnh đối lập, gợi cảm, âm điệu, tứ thơ… - Cho học sinh trình bày miệng trước lớp. - Giáo viên nhận xét, bổ sung. ………………………………… Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa (Tây tiến- Quang Dũng. 4. Củng cố - Dặn dò: - Hãy trình bày các bước làm bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ? - Hãy cho biết đối tượng và nội dung của một bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ? - Học sinh về nhà xem lại bài giảng, làm bài luyện tập; -Soạn bài: Tây tiến 5. Rút kinh nghiệm - bổ sung:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>