hh8t42

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 24 Tiết: 42. Ngày Soạn: 15 - 02 - 2016 Ngày dạy: 18 - 02 - 2016. §4. KHÁI NIỆM HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG I. Mục tiêu: - HS cần nắm chắc định nghĩa về hai tam giác đồng dạng, tỉ số đồng dạng - Hiểu được các bước chứng minh định lý của bài - Rèn kĩ năng vẽ hình cẩn thận, chính xác II. Chuẩn bị: - GV: SGK, thước thẳng, một sô hình ảnh đồng dạng - HS: SGK, thước thẳng, compa, thước đo góc III.Phương pháp: đặt và giải quyết vấn đề IV. Tiến trình: 1. Ổn định lớp(1’): 8a1:………………………………………………………………… 8a3:………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: Xen vào lúc học bài mới 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV ‘. HOẠT ĐỘNG CỦAHS GHI BẢNG Hoạt động 1: Tam giác đồng dạng (15’) 1. Tam giác đồng dạng: a) Định nghĩa: HS chỉ ra các cặp góc đã được kí hiệu bằng nhau. A 'B' 2 1   AB 4 2 B 'C ' 3 1   BC 6 2 C ' A ' 2,5 1   CA 5 2 ABC gọi là đồng dạng với A’B’C’ nếu HS chú ý theo dõi và A= A '; \{ B=B ' ; C=C ' nhắc lại định nghĩa. A ' B ' B'C ' C ' A '   AB BC CA ABC  A 'B'C ' Kí hiệu: A ' B' B'C ' C ' A '   k AB BC CA gọi là tỉ số đồng dạng. Tỉ số đồng dạng của hai tam 1 k 2. giác trên là HS làm bài tập ?2.. b) Tính chất: (SGK). Hoạt động 2: Định lý (20’) 2. Định lý:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GV vẽ hình và giới thiệu HS chú ý theo dõi và vẽ Nếu một đường thẳng cắt hai cạnh của tam định lý. hình vào vở. giác và song song với cạnh còn lại thì nó tạo thành một tam giác mới đồng dạng với tam giác đã cho. GV hướng dẫn HS ghi giả thiết và kết luận.. ABC và AMN có các cặp góc nào bằng nhau? Vì sao? MN//BC theo hệ quả của định lý Talét ta suy ra được điều gì? Từ (1) và (2) ta đủ kết luận AMN  ABC chưa? Trong trường hợp đường thẳng a cắt phần kéo dài hai cạnh của tam giác thì định lý này có đúng hay không? GV giới thiệu phần chú ý như trong SGK.. HS ghi GT, KL.. Chứng minh: Xét ABC và AMN ta có: (hai góc đồng vị bằng là góc chung Vì MN//BC AM AN MN   AB AC BC AMN  ABC. nhau vì MN//BC); là góc chung. (1) Mặt khác theo hệ quả của định lý Talét, AM AN MN   MN//BC nên AB AC BC (2)  Từ (1) và (2) ta suy ra: AMN ABC. HS suy nghĩ trả lời. HS chú ý theo dõi.. Chú ý: (SGK). 4. Củng Cố: (7’) - GV cho HS nhắc lại định nghĩa và định lý vừa học. - Cho HS thảo luận bài tập 24. 5. Hướng dẫn về nhà: (3’) - Về nhà học bài theo vở ghi và SGK. - GV hướng dẫn HS về nhà làm bài tập26, 27. 6. Rút kinh nghiệm tiết dạy: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………..

<span class='text_page_counter'>(3)</span>