Dap an De kiem tra nang luc GVG tinh cap tieu hoc nam 2016

<span class='text_page_counter'>(1)</span>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TIỂU HỌC NĂM HỌC 2015 – 2016 (Dành cho giáo viên dạy các môn Văn hóa) A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 điểm). - Ghi đúng đáp án ở mỗi câu được 0,3 điểm. - Đáp án: Câu Đáp án. 1 D. 2 A. 3 C. 4 B. 5 B. 6 C. 7 D. 8 C. 9 C. 10 C. Câu Đáp án. 11 D. 12 A. 13 D. 14 C. 15 A. 16 C. 17 C. 18 D. 19 B. 20 D. B. PHẦN TỰ LUẬN (14 điểm). I. Môn Toán (7 điểm). Câu 1. (3 điểm). Xây dựng đúng bài tâp cho mức độ 1 (1,25 điểm), mức độ 2 (1,25 điểm), mức độ 3 (0,5 điểm). - Ví dụ: Với mục tiêu giúp học sinh củng cố và luyện tập về dạng toán “Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó – Toán 4”, xây dựng 3 bài tập như sau: Mức 1. Tìm hai số biết tổng của hai số là 200, tỉ số của hai số là 1/3 (1,25 điểm). Mức 2. Tìm hai số biết trung bình cộng của hai số đó là 100 và tỉ số của hai số là 1/3 (1,25 điểm.) Mức 3. Một mảnh đất hình chữ nhật có chu vi 400m, nếu tăng chiều rộng thêm 2 lần thì được chiều dài. Tìm chiều dài và chiều rộng của mảnh đất đó (0,5 điểm). Câu 2. (4 điểm). a) Tính đúng 9 hình bình hành (1,5 điểm). Tính thiếu không được điểm. b) Nêu được cách tính tổng quát (1 điểm). Từ hình vẽ ta thấy: cứ 1 cặp đường thẳng song song cùng với 1 cặp đường thẳng song song cắt nó tạo ra được 1 hình bình hành (0,25 điểm). AB cùng với các đường thẳng song song với nó tạo thành số cặp đường thẳng song song là: 3 x (3 – 1):2 = 3 (cặp); BC cùng với các đường thẳng song song với nó tạo thành số cặp đường thẳng song song là: 3 x (3 – 1):2 = 3 (cặp) (0,25 điểm). Từ nhận xét trên suy ra: 3 cặp đường thẳng song song với AB cùng với 1 cặp đường thẳng song song với BC tạo thành 3 hình bình hành. Số hình bình hành được tạo ra từ hình đã cho là: 3 x 3 = 9 (hình bình hành) (0,25 điểm). Vậy nếu có n (n > 1) đường thẳng song song và m (m > 1) đường thẳng song song cắt nó thì số hình bình hành được tạo thành là: n×(n−1 ) m×(m−1 ) 2 2 x (0,25 điểm). c) Tính đúng diện tích hình bình hành ABCD được 1,5 điểm. - Hình bình hành APIM và PBNI có chung chiều cao hạ từ A xuống MN nên độ dài cạnh đáy IN so với độ dài cạnh đáy MI gấp số lần là: 9 : 3 = 3 (lần) (0,5 điểm). - Hình bình hành MIQD và INCQ có chung chiều cao hạ từ C xuống MN và có IN = 3 x MI nên diện tích hình bình INCQ là: 3 x 7 = 21 (cm2). (0,5 điểm). - Diện tích hình bình hành ABCD là: 3 + 9 + 21 + 7 = 40 (cm2) (0,5 điểm)..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> II. Môn Tiếng Việt (7 điểm). Câu 1. (3 điểm). Xây dựng đúng bài tâp cho mức độ 1 (1,25 điểm), mức độ 2 (1,25 điểm), mức độ 3 (0,5 điểm). - Ví dụ: Với mục tiêu giúp học sinh củng cố và luyện tập về “Câu cảm – Tiếng Việt 4), xây dựng 3 bài tập như sau: Mức 1. (1,25 điểm) Khoanh tròn chữ cái đặt trước câu cảm: a) Biển rất đẹp. b) Ôi, biển mới đẹp làm sao ! c) Nghỉ hè, em rất thích đi biển. d) Bạn có thích đi biển không ? Mức 2. (1,25 điểm) Em hãy chuyển câu kể sau thành câu cảm: Biển rất đẹp. Mức 3. (0,5 điểm) Lần đầu tiên em được bố mẹ đưa đi biển. Em hãy viết một đoạn văn thể hiện cảm xúc ngạc nhiên, thích thú khi nhìn thấy biển trong đó có sử dụng câu cảm. Câu 2. (4 điểm). Yêu cầu: a) Viết được bức thư theo yêu cầu của đề bài với đầy đủ bố cục. b) Nội dung thư phù hợp, đầy đủ với các ý cơ bản sau: b1) Tôn trọng, thông cảm và cảm ơn sự quan tâm của phụ huynh đối với việc học tập của con. b2) Biết sử dụng các hiểu biết về tâm lí giáo dục, về mục tiêu giáo dục cấp tiểu học, về vai trò quan trọng của cấp tiểu học, về yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo… để phân tích, lí giải tác hại của việc học tập, rèn luyện phiến diện, thiên lệch và tác dụng quan trọng, lâu dài của giáo dục phát triển toàn diện ở cấp tiểu học. b3) Phân tích được ý nghĩa, tầm quan trọng của các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động tập thể, học ngoại ngữ, âm nhạc, thể dục, mĩ thuật, vui chơi, giải trí...trong sự hình thành nhân cách, giáo dục kĩ năng sống, hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất của cá nhân, nhất là thế hệ công dân tương lai của thời kỳ hội nhập. b4) Đưa ra những lời khuyên phù hợp, thuyết phục mà vẫn đảm bảo tôn trọng phụ huynh và thể hiện được trách nhiệm, tâm huyết của giáo viên. b5) Thể hiện lòng tin, mong muốn nhận được sự sẻ chia, cộng tác của phụ huynh với học sinh, giáo viên và nhà trường. c) Sử dụng từ ngữ chính xác, xưng hô hợp lí; viết câu đúng ngữ pháp, có cảm xúc. Thang điểm: - Điểm 4. Đạt được các yêu cầu trên một cách mĩ mãn. - Điểm 3. Đảm bảo yêu cầu a), c) nhưng yêu cầu b) chưa thật trọn vẹn (thiếu một trong các ý b1, b3, b5; hoặc vẫn đủ các ý nhưng b2, b3 còn có chỗ chưa trọn vẹn). - Điểm 2. Đảm bảo yêu cầu a), c) nhưng yêu cầu b2), b3), b4) chưa sâu sắc hoặc thiếu hẳn ý b3); hoặc thiếu hẳn ý b4), b5) (bài viết chưa xong). - Điểm 1. Vẫn đảm bảo ý a) nhưng bài viết còn mờ nhạt, thiếu 3 trên 5 nội dung của yêu cầu b); hoặc yêu cầu a), c) chưa đảm bảo đầy đủ (bài viết chưa xong). Tổ chấm thống nhất biểu chấm chi tiết trên cơ sở các bài chấm chung; các bài làm trên 3 điểm mà chưa đạt mức 4 điểm thì cho 3,5 điểm. Tương tự với trường hợp 1,5 điểm và 2,5 điểm. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>