SKKN xuan

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG MẪU GIÁO PHƯƠNG TRUNG II. Đề tài : Dạy trẻ nâng cao chất lượng bộ môn thể dục cho trẻ 4 -5 tuổi Người viết : Nguyễn Thị Xuân Chức vụ : Giáo viên. Năm học: 2015 - 2016.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG MẦM NON PHƯƠNG TRUNG II. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Dạy trẻ nâng cao chất lượng bộ môn thể dục cho trẻ 4 – 5 tuổi SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ và tên: Nguyễn Thị Xuân Ngày sinh: 27/ 07/ 1987 Năm vào ngành: 05/ 09/ 2009 Trình độ chuyên môn: ĐẠI HỌC Hệ đào tạo: Từ xa Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phương Trung II Năm học: 2015 – 2016. MỤC LỤC.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> TT 1 2 3 I 1 2 3 4 II 1 2 3 4 III 1 2 3. NỘI DUNG Trang bìa Sơ yếu lý lịch Mục lục ĐẶT VẤN ĐỀ Lý do chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu và khảo sát thực hiện Số liệu điều tra Phạm vi và kế hoạch thực hiện đề tài GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Các giải pháp thực hiện Kết quả so sánh đối chứng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Bài học kinh nghiệm Khuyến nghị. TRANG 1 2 3 4 4 5 5 6 6 6 7 7 16 17 17 18 19. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài: Với mục tiêu của giáo dục mầm non hiện nay đối với trẻ mẫu giáo nhằm hình thành phát triển toàn diện cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người. Ở trẻ giống như một tờ giấy trắng và cô giáo mầm non là người vẽ những nét bút đầu tiên lên trang giấy, nếu chúng ta vẽ lên những nét bút có đẹp hay không cũng góp phần hình thành nhân cách của trẻ sau này cho nên các hoạt động giáo dục trẻ trong trường mầm non là vô cùng quan trọng trong đó lĩnh vực phát triển thể chất giúp trẻ có cơ thể khỏe mạnh để học tập để vui chơi..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Vậy giáo dục thể chất là gì?. Là các bài tập rèn luyện phát triển vận động cho trẻ là nội dung cơ bản và rất cần thiết nhằm giáo dục rèn luyện để nâng cao sức khỏe thể lực phát triển chiều cao cân nặng bình thường thành một cơ thể hài hòa cân đối, nhanh nhẹn, khỏe mạnh cho trẻ. Thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục và Đào tạo thành phố Hà Nội, phòng Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non được dựa trên 5 lĩnh vực, phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ. Cũng như các chuyên đề đã thực hiện thì chuyên đề phát triển vận động trong năm học 2015- 2016 là năm thứ 4 thực hiện liên tục nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạt động thể chất cũng như phát triển thể lực của trẻ trong trường mầm non. Thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 của trường thì chuyên đề phát triển vận động cũng là chuyên đề trọng tâm của năm học. Chính vì vậy trường nhà rất quan tâm xây dựng kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng cho hoạt động phát triển vận động của tất cả các độ tuổi trong nhà trường. Với trẻ mẫu giáo nhỡ thì cơ thể của trẻ đang phát triển nếu không có biện pháp giáo dục hay chọn nội dung phù hợp sẽ không tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn luyện thể chất dẫn đến thể lực của trẻ sẽ phát triển không đồng đều. Vì thế giáo dục phát triển vận động là nhiệm vụ quan trọng cần thiết cho sức khỏe và sự phát triển của trẻ. Đối với trẻ mẫu giáo nói chung và đặc điểm của trẻ 4 tuổi nói riêng hoạt động giáo dục phát triển vận động là giúp trẻ có thể lực tốt, biết tập những bài tập vận động cơ bản nhằm phát triển một cơ thể khỏe mạnh thông qua những bài vận động thô, vận động tinh một cách dẻo dai có bài bản để giúp trẻ hoạt động sinh hoạt trong hàng ngày mà không phải bỡ ngỡ. Đó cũng là yếu tố vô cùng quan trọng giúp trẻ tập luyện để nâng cao thể chất phòng bệnh béo phì giảm tỷ lệ bệnh còi xương suy dinh dưỡng ở trẻ trong độ tuổi. Là giáo viên mầm non tôi nhận thấy bản thân mình có vai trò rất quan trọng trong quá trình giáo dục trẻ, giáo viên phải có phương pháp như thế nào để cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ ra sao theo từng giai đoạn trong độ tuổi để dạy trẻ cho phù hợp. Những câu hỏi đó làm tôi suy nghĩ tìm ra một số biện pháp áp dụng để dạy trẻ. Vì thế tôi đã lựa chọn đề tài: "Dạy trẻ nâng cao chất liượngbộ môn thể dục trong trường mầm non " năm học 2015 - 2016. 2. Đối tượng nghiên cứu và khảo sát thực tế:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> * Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi tại lớp Mẫu giáo nhỡ 4 tuổi “B1”. Để thực hiện mục tiêu đó đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của lớp mình, tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau: * Khảo sát thực tế: - Thuận lợi: + Về cơ sở vật chất: lớp học thoáng mát, rộng rãi. + Nhà trường có khu sân chơi vận động ngoài trời rộng cho trẻ hoạt động. + Nhà trường có đủ đồ dùng cho hoạt động phát triển vận động. + Giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm trong công việc. + Phụ huynh đã nhận thức tốt về tầm quan trọng của ngành học mầm non, và nhiệt tình tham gia các cuộc vận động ủng hộ nhà trường làm góc vận động cho trẻ và cung cấp thêm những nguyên vật liệu cho lớp để làm đồ dùng đồ chơi cho các hoạt động. - Khó khăn: + Về cơ sở vật chất: + Không gian phòng thể chất chật hẹp, dụng cụ thể dục còn chưa đảm bảo đủ kích cỡ cho cô và trẻ tập luyện. + Đồ chơi ngoài trời chưa phong phú cho trẻ phát triển vận động. + Là 1 trường mầm non nông thôn nên chưa có nhiều đồ dùng phát triển vận động hiện đại. + Hình thức tổ chức hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo. + Các bài tập cơ bản chưa biết cách nâng cao độ khó. + Một số trẻ chưa tập trung chú ý, còn nhút nhát chưa mạnh dạn với hoạt động giáo dục phát triển vận động. 3. Số liệu điều tra: Năm học 2015 - 2016 tôi được phân công phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ 4 tuổi “B1”. - Tổng số cháu: 34 cháu - Số trẻ trai: 16 cháu - Số trẻ gái: 18 cháu Hầu hết các cháu ở độ tuổi này đã học qua lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi. * Số liệu khảo sát đầu năm học 2015 - 2016: Tỷ lệ 7STT Khả năng của trẻ Số lượng % Số trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn. 1 19/ 34 cháu 56 % Số trẻ thể trạng yếu vận động chậm chạm. 2 15/ 34 cháu 44 %.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 3. Số trẻ có kỹ năng vận động các bài tập cơ bản.. 20/ 34 cháu. 59 %. 4. Số trẻ chưa có kỹ năng vận động bài tập cơ bản.. 14/ 34 cháu. 41 %. 5. Số trẻ mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động. 18/ 34 cháu. 53 %. 6. Số trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động. 16/ 34 cháu. 47 %. 3. Phạm vi và kế hoạch thực hiện đề tài: Năm học 2015 - 2016 (từ tháng 9/2015 đến tháng 4/2016) và tiếp tục thực hiện các năm tiếp theo. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận: Mục tiêu giáo dục mầm non là: “Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người xã hội chủ nghĩa Việt Nam”. Mục đích việc tổ chức hoạt động phát triển vận động là hướng đến sự phát triển tính tích cực tham gia vào các hoạt động vận động của cơ thể, giúp hình thành cho trẻ mầm non những kỹ năng kỹ xảo vận động giống người lớn và phát triển các tố chất nhanh nhẹn, thể lực khỏe mạnh, khéo léo, bền bỉ để cho cơ thể phát triển hài hòa cân đối. Thông qua giáo dục phát triển vận động tốt sẽ giúp trẻ có nhận thức ban đầu về cuộc sống về cái đẹp, gìn giữ cái đẹp, yêu thích mong muốn tạo ra cái đẹp ở xung quanh. Giúp trẻ thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tòi trải nghiệm các cảm giác mạnh của hoạt động giáo dục phát triển vận động. Cho nên rèn luyện thường xuyên sẽ giúp trẻ duy trì sự cân bằng của cơ thể, làm cho việc trao đổi chất được tốt hơn, củng cố hệ thống tuần hoàn, hô hấp . Qua nghiên cứu những trẻ ít vận động thì các chức năng hoạt động của cơ thể, nhận thức thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, thường hay mệt mỏi không thích tham gia vào các hoạt động. Đó là biểu hiện của những trẻ còi sương suy dinh dưỡng, còn nếu trẻ bình thường mà lười hoạt động trẻ thì trọng lượng cơ thể tăng nhanh dẫn đến trẻ bị béo phì. Còn những trẻ nhanh nhẹn thích tham gia vào các hoạt động thì cơ thể sẽ phát triển hài hòa cân đối về thể chất lẫn trí tuệ. Vì thế phát triển vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu và lượng vận động sẽ khác nhau mỗi trẻ cũng có cách vận động khác nhau..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Để góp phần nâng cao tính hiệu quả trong việc giúp trẻ phát triển vận động thì giáo viên cần thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ như trò chơi vận động, thể dục sáng, hoạt động phát triển vận động, trò chơi dân gian, tổ chức đa dạng các hình thức thi đua các tổ trong lớp, các lớp trong khối. Do đó tính tích cực vận động trong hoạt động phát triển vận động cho trẻ em cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, dứt khoát toàn diện rất cần được sự quan tâm của giáo viên, của nhà trường tạo điều kiện trang bị về dụng cụ thể dục để cho trẻ luyện tập phát triển tốt nhất. 2. Thực trạng vấn đề : Ở chương trình đặt ra yêu cầu nội dung giáo dục của từng độ tuổi và đưa ra kết quả mong đợi cuối độ tuổi. Để đạt được kết quả mong đợi cuối độ tuổi,. Xuất phát từ thực tế trên là một giáo viên thì bản tôi luôn suy nghĩ muốn nâng cao chất lượng của hoạt động giáo dục phát triển vận động của nhà trường cũng như của lớp trong năm học này nên tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm cải tiến cho hoạt động giáo dục phát triển vận động như sau. 3. Các giải pháp thực hiện * Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4 – 5 tuổi Bản thân là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, để thực hiện đúng theo điều lệ của trường mầm non và quy chế chuyên môn là trách nhiệm của mỗi giáo viên chúng ta. Muốn có chất lượng giáo dục mầm non thực chất như kết quả mong đợi ở “Chương trình giáo dục mầm non” hiện nay thì đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có tâm, yêu nghề mến trẻ và ham học hỏi để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của mình. Nhận thức được điều này bằng những kinh nghiệm sư phạm của mình tôi luôn trao đổi, bàn luận với đồng nghiệp để lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm cung cấp kiến thức kỹ năng đúng. Còn những vận động ôn chỉ cần tổ chức lồng ghép thông qua trò chơi ôn luyện một cách nhẹ nhàng nhưng đúng kỹ thuật của bài tập. Sự phối hợp giữa 2 giáo viên trên lớp cần chú ý quan sát đến quá trình tập luyện phát triển vận động của từng cá nhân trẻ, tạo cho trẻ luyện tập một cách nhẹ nhàng, thoải mái, đã mang lại kết quả cao sau mỗi hoạt động của trẻ, giúp cho trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hoạt bát hơn trong mọi hoạt động. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động phát triển vận động đảm bảo tính khoa học và vừa sức đối với trẻ..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Vậy kế hoạch tổ chức các hoạt động phát triển vận động là cách lựa chọn sắp xếp các bài dạy sao cho khi thực hiện dạy trên trẻ mà không bị trùng nhau và lặp lại các bài dạy trong một năm học. Căn cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ ở lớp mình, tôi đã xây dựng kế hoạch các bài tập vận động phù hợp cho trẻ theo các chủ đề từ đầu đến cuối năm học, xác định nâng cao độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào kế hoạch dạy trẻ sao cho thứ tự các bài tập đảm bảo đi từ dễ đến khó. Học kỳ I lượng kiến thức cũng như các bài tập sẽ nhẹ hơn so với học kỳ II, các bài tập ôn luyện củng cố đưa vào các hoạt động nhằm củng cố những kỹ năng vận động đã học vào cuối năm học. Cụ thể các bài tập được sắp xếp theo chủ đề như sau: STT 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. Tên chủ đề Tên vận động Chủ đề - Đi khuỵu gối. Trường Mầm non - Bật xa 50 cm) - Tung bóng lên cao và bắt bóng bằng 2 tay - Ném xa bằng một tay - Đi nối gót bàn chân tiến Chủ đề - Bò dích dắc qua 7 điểm không chạm vào vật. Gia đình - Nhảy từ độ cao 40 cm - Đi thăng bằng được trên ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m - Nhảy lò cò Chủ đề - Chạy thay đổi tốc độ nhanh chậm theo hiệu lệnh - Bò Nghề nghiệp dích dắc bằng bàn tay bàn chân qua 6 -7 điểm - Ném trúng đích thẳng đứng - Chạy 18m trong 5-7 giây Chủ đề - Ném trúng đích bằng 1 tay Thế giới động vật - Nhảy chụm tách chân qua 5 - 6 ô - Bò chui qua cổng - Bật sâu 50cm. Chủ đề - Đi thăng bằng trên ghế thể dục đầu đội túi cát Thế giới - Trèo lên xuống thang khoảng cách 4m.) Thực vật - Bật liên tục qua vật cản 15 – 20 cm Chủ đề - Chạy nhanh 18m Tết và mùa xuân. - Ném và bắt bóng khoảng cách 4m - Đi nối bước bàn chân tiến Chủ đề - Chạy thay đổi tốc độ theo hướng dích dắc theo hiệu Các phương tiện lệnh.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 8. 9. 10. và qui định giao - Đi đập và bắt bóng bằng 2 tay thông. - Ném trúng đích bằng 2 tay (VĐ mới ) - Đi lên xuống trên ván dốc (VĐ cũ ) Chủ đề - Ném trúng đích bằng 2 tay khoảng cách1,5 m.(VĐ Nước và hiện mới ) tương tự nhiên - Trườn sấp kết hợp trèo qua ghế thể dục (VĐ mới ) xung quanh bé. - Nhảy lò cò liên tục 5 bước, đổi chân theo yêu cầu. (VĐ mới ) ( Chỉ số 9) Chủ đề - Bật tách khép chân qua 7 ô. (VĐ cũ ) Quê hương đất - Chạy nhanh 18 m (VĐ mới ) nước Bác Hồ. - Chạy 150m không hạn chế về thời gian ( Chỉ số 13) - Chạy vượt chướng ngại vật (VĐ mới ) Chủ đề - Bài tập tổng hợp (Bật qua vật cản - Đi trên ghế thể Trường tiểu học dục đầu đội túi cát - Ném bóng vào rổ).. Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả năng tiếp thu của trẻ trong lớp, tôi đã xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức đối với trẻ sao cho phù hợp, cân đối các vận động giữa chân và tay, giữa các bài tập cần đến sự linh hoạt nhanh nhẹn với bài tập cần có sự kết tập trung chính xác sự bền bỉ kết hợp khéo léo của cơ thể. Ví dụ: VĐCB: Ném trúng đích bằng 2 tay TCVĐ : Kéo co Ví dụ: VĐCB: Nhảy lò cò 5 bước liên tục rồi đổi bên TCVĐ: Đôi bạn khéo Khi xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cần nâng cao độ khó của các bài tập để kích thích trẻ phát huy tích cực trải nghiệm của mình qua các bài tập phát triển các nhóm cơ tay, cơ chân hay cần sự vận động của toàn cơ thể. Ví dụ như ( Ném trúng đích đứng, Ném trúng đích ngang ) Trong khi đưa vào bài dạy tôi cũng rất lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, biết cân đối lượng kiến thức cho các bài tập vận động để trẻ chậm chạp có thể theo kịp. Tôi hiểu rõ đặc điểm nhận thức của từng trẻ để xây dựng kế hoạch vận động đảm bảo vừa sức. Khi thực hiện sau mỗi hoạt động chúng tôi lại rút ra được những bài học trong cách tổ chức cũng như cách xử lý các tình huống xảy ra khi thực hiện hoạt động. Từ đó có thêm kinh nghiệm cho mình và đồng nghiệp về hình thức tổ chức các bước lên lớp một cách linh hoạt sáng tạo phù hợp với khả năng tiếp thu của trẻ Từ những kết quả đã đạt được tôi thấy việc phối kết hợp giữa các giáo viên để thực hiện các hoạt động cũng rất cần thiết và quan trọng không chỉ đảm.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> bảo đúng theo quy chế mà khi thực hiện hoạt động giáo dục phát triển vận động cô cần cho trẻ tập nhiều lần và quan sát, sửa sai động viên trẻ đặc biệt phải đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi. Biện pháp 3: Phát triển vận động trong hoạt động giáo dục hàng ngày cho trẻ. Cứ mỗi buổi sáng dù trời nắng hay trời mưa (Mùa hè đúng 8h sáng - Mùa đông đúng 8h15phút) khi nghe thấy tiếng nhạc thể dục bật lên là trẻ lấy dụng cụ thể dục theo các chủ đề như quả bông, gậy, vòng, lúc lắc thể dục để xuống sân cùng nhau tập thể dục sáng. Các bài hát trong các chủ đề tập trung trong toàn trường nhưng mỗi độ tuổi được giáo viên thống nhất và chọn các động tác tập chung cho các độ tuổi khác nhau mỗi tuần đều thay đổi các động tác sao cho phù hợp với chủ đề sao cho tác dụng và hiệu quả cao nhất trong giáo dục thể chất cho trẻ. Thể dục sáng. Ví dụ: Chủ đề Nghề nghiệp tập theo bài hát “ Cháu yêu cô chú công nhân” Kế hoạch thể dục sáng tập theo từng tuần với các động tác của bài tập phát triển khác nhau để phát triển các nhóm cơ, các trò chơi dân gian, trò chơi vận động đơn giản được đưa vào nhẹ nhàng hợp lý. - Trò chơi : Kéo cưa lừa xẻ. Có thể nói rằng hoạt động thể dục sáng có tác dụng điều hòa thân nhiệt đối với trẻ bị còi xương trẻ được ra sân tắm ánh nắng buổi sáng hít thở không khí trong lành của nắng sớm sẽ giúp cho cơ thể khỏe mạnh hơn. Thể dục sáng đều đặn giúp cho trẻ có thói quen nề nếp học tập và sinh hoạt trong trường mầm non và trong cuộc sống của trẻ sau này. Trẻ biết được ích lợi của việc thường xuyên tập thể dục có tác dụng rất tốt cho cơ thể và tinh thần của con người, sau khi ra sân tập thể dục sáng trẻ có một tinh thần thoải mái, phấn khởi bắt đầu được học tập vui chơi các hoạt động khác trong ngày tự tin thoải mái khả năng tiếp thu bài tốt hơn. *Tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong năm . Trong các hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ có tham gia tích cực hay không là do giáo viên phải biết cách lôi cuốn thu hút trẻ vào hoạt động một cách thoải mái không gò bó gây hứng thú cho trẻ. Chính vì thế mà mục đích của chương trình giáo dục mầm non hiện nay là làm sao để tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm và thể hiện mình một cách tự tin khi tham gia vào các hoạt động cùng cô và các bạn, đó cũng là mục tiêu đầu tiên cho sự phát triển của trẻ..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Ví dụ. Khi dạy ở chủ đề động vật tôi tổ chức theo hình thức “ Ngày hội rừng xanh” Chủ đề: Động vật. Vận động cơ bản: Bò dích dắc bằng bàn tay bàn chân qua 6-7 điểm Ôn. Nhảy từ độ cao 40cm Trò chơi vận động: Cáo và thỏ Với bài tập này tôi đã xác định kiến thức, kỹ năng rõ ràng và lựa chọn nhạc, chuẩn bị đồ dùng dụng cụ thể dục, cách tiến hành để hướng dẫn dạy trẻ. Trong quá trình dạy tôi quan sát các con thấy kỹ thuật bò bằng bàn tay bàn chân nhìn rất gò bó, chân không thẳng, bàn tay không chống sát xuống mặt sàn và khi bò hay bị chạm vào vật cản. Như vậy để dạy trẻ đúng kỹ thuật khi bò thì tôi phải chú ý đến khoảng cách của các vật cản để đúng theo quy định là 1m thì mới đảm bảo hay với trẻ khá có khoảng cách khác so với những trẻ yếu chậm. Khi trẻ đã có kỹ thuật bò tốt tôi có thể cho trẻ trải nghiệm bò qua nhiều vật cản và khoảng cách giữa các vật cản gần hơn để trẻ tập cần có sự mạnh dạn tự tin hay là sự khéo léo của cơ thể khi phối hợp thực hiện. Hay chủ đề Nghề nghiệp với hội thi (Chú công nhân tài ba). gia vào hoạt động ngoài trời vào thời gian từ 20 - 25 phút. Gồm có 3 phần. - Phần 1: Quan sát trò chuyện - Phần 2: Trò chơi vận động: - Phần 3: Chơi với thiết bị ngoài trời trẻ được chơi với các đồ chơi như thang leo, cầu trượt, xích đu, nhà bóng, chơi theo ý thích của trẻ. Đó là một hoạt động rất bổ ích đối với trẻ vì trẻ được khám phá tìm tòi trả nghiệm rất nhiều các hiện tượng tự nhiên, cỏ cây hoa lá, trẻ được nghe và trả lời các câu hỏi do cô giáo đặt ra . - Biết dự đoán về thời tiết trong ngày. + Hôm nay thời tiết như thế nào? + Trong cơn mưa thường có hiện tượng gì xảy ra? + Sau cơn mưa bầu trời như thế nào. Ngoài ra trẻ được chơi các trò chơi vận động, chơi trò chơi dân gian theo từng chủ đề nhằm ôn luyện lại các bài tập vận động được cô giáo tổ chức dưới hình thức trò chơi “Lộn cầu vồng, Mèo đuổi chuột Qua các trò chơi vận động giáo dục trẻ có phẩm chất đạo đức, ý trí, tinh thần đoàn kết sự hòa đồng thân ái với tất cả các bạn trong lớp, trong khối của mình và biết được các cô giáo trong khối tổ chức giao lưu trò chơi rất vui vẻ bổ ích..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Thông qua trò chơi vận động giúp trẻ định hướng trong không gian, khả năng nghe, hiểu và theo yêu cầu của cô, tăng cường khả năng phối hợp các vận động trong hoạt động tập thể. Qua các trò chơi vận động cô giáo có thể tổ chức các bài tập cơ bản chuyển thành trò chơi để cho trẻ thi đấu với các bạn cùng khối giúp trẻ thêm phấn khởi, tự tin hoà mình trong trong tinh thần của tập thể. Ví dụ: Chủ đề: Giao thông Trò chơi: (Máy bay cất cánh) . Cách chơi: Cô chia lớp ra 3 đội đứng theo các hướng khác nhau, trẻ đóng vai là người lái máy bay. Trẻ thực hiện động tác khởi động máy bay gập khuỷu tay làm vòng tròn. Khi có hiệu lệnh “Xuất phát” trẻ dang tay bay các hướng khác nhau, nêu có hiệu lệnh “Về sân bay” trẻ về đứng thành hàng đứng trên một chân 2 tay dang ngang đứng thành hàng ngang (dọc) cho đều và đẹp. Đội nào đứng đẹp đội đó dành chiến thắng. Ví dụ: Chủ đề nước và các hiện tượng tự nhiên Trò chơi: (Hạt mưa và em bé) Cách chơi: Trẻ đi và hát các bài hát trong chủ đề, khi có hiệu lệnh của cô thì một bạn sẽ đứng che ô cho một bạn đứng trú mưa, nếu bạn nào không tìm được bạn thì bạn đó phải nhảy lò cò.. Có thể nói rằng muốn nâng cao thể lực của trẻ trong các trò chơi vận động cũng là biện pháp giúp trẻ ôn luyện các vận động cơ bản trong các hoạt động giáo dục thể chất. Khi chơi cô cũng có thể sửa sai các kỹ thuật chưa đúng của trò chơi, điều quan trọng khi tổ chức các trò chơi cô giáo phải là người trọng tài phân xử thắng thua công bằng cho trẻ, tránh gây căng thẳng áp lực và tạo không khí thoải mái trong khi chơi giúp các con cứng cáp và trưởng thành hơn trong cuộc sống. Ngoài các trò chơi vận động thì các hoạt động dạy trẻ tự phục vụ tham gia các hoạt động cùng cô cũng phát huy tinh thần tự giác của trẻ sau này. Còn với các vận động tinh đã phát triển sự khéo léo của trẻ qua đôi bàn tay thì tôi thường xuyên tổ chức các trò chơi dân gian. Ví dụ: Như trò chơi “Ô ăn quan, Cơm canh rau muống, Chơi mốt” đó cũng là những trò chơi giúp trẻ phát triển cơ tay khéo léo. Qua quan sát thực tế trẻ đã có những kỹ năng ban đầu sáng tạo nghệ thuật trong hoạt động tạo hình. Như vậy việc tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ không chỉ trong hoạt động chung mà được tổ chức đan xen trong các hoạt động khác ở mọi lúc mọi nơi, nhằm giúp trẻ củng cố ôn lại những vận động cơ bản đã học dưới các hình thức trò chơi ôn luyện. Đó cũng là cách rất tốt để rèn luyện sức khỏe của trẻ vì thế tôi thấy việc tổ chức các trò chơi dân gian là rất cần thiết nên tôi đã thường tổ chức các hoạt động giao lưu ..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Biện pháp 4: Tăng cường tổ chức các hoạt động giao lưu trò chơi vận động giữa các lớp trong năm học. Trong những năm qua nhà trường tôi luôn có nhiều cố gắng trong công tác thi đua về chăm sóc, giáo dục trẻ giữa các trường trong huyện và đã nhiều năm đạt danh hiệu trường tiến tiến, chất lượng giáo dục không ngừng được nâng cao. Và đã được chọn trường điểm về tổ chức chuyên đề phát triển vận động của huyện. Lớp tôi là một trong những lớp mẫu giáo trọng điểm của trường, chính vì vậy tôi luôn mong muốn mang lại cho trẻ những kiến thức kỹ năng cần thiết trong mọi lĩnh vực nhận thức, ngôn ngữ cũng như thể lực của trẻ có một sức khỏe tốt nhất giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ với bạn bè và thể hiện hết khả năng cuả mình thông qua việc tổ chức các buổi trò chơi giao lưu, buổi lễ hội và các hoạt động dã ngoại trong năm nhằm cho trẻ được giao lưu học hỏi, vừa trải nghiệm vừa đoàn kết vừa chia sẻ tinh thần đồng đội trong các hoạt động tập thể. Theo sự chỉ đạo của nhà trường thì năm học này hàng tháng theo từng chủ đề chúng tôi đã xây dựng kế hoạch tổ chức giao lưu các trò chơi vận động , tổ chức giao lưu các trò chơi dân gian hay các buổi thăm quan dã ngoại để cho trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên qua đó góp phần phát triển vận động cho trẻ. Những ngày mà tại khu trung tâm tổ chức trò chơi vận động giao lưu giữa các lớp cùng khối và tổ chức những trò chơi mà trẻ đã được học nhằm giúp trẻ thêm mạnh dạn, tự tin hơn. Chủ đề Trường mầm non có sự kiện Tết Trung Thu chúng tôi đã tổ chức các trò chơi dân gian và được các lớp trong khối hưởng ứng tham gia rất nhiệt tình chơi các trò chơi như: Trò chơi “ Bịt mắt đánh trống”, “Nhảy bao bố” Hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ (Học mà chơi chơi mà học) nên sử dụng các trò chơi dân gian luôn được tôi quan tâm và áp dụng trong các hoạt động. Chính vì vậy nó đã giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng thoải mái, trò chơi phù hợp với kiến thức nhưng lại tuân thủ theo nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức của trẻ . Khi tổ chức hoạt động trẻ được tham gia học tập vui chơi cùng các bạn ở lớp của mình và mở rộng mối quan hệ bạn bè với các bạn ở lớp khác để trẻ được giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, chia sẻ cảm xúc và thể hiện mình, trẻ trực tiếp tham gia hoạt động khi đã vào thi đấu thì tôi thấy với trẻ nhỏ như vậy mà tinh thần đồng đội lại rất cao, trẻ cùng nhau thi đấu hết mình để lấy thành tích về cho lớp..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trong thực tế trẻ ở lớp tôi và cả ở lớp khác cũng có cứ 10 trẻ thì có 1 đến 2 trẻ là rất ngại tham gia vào các hoạt động, vậy làm thế để trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động nên tôi thấy trong tất cả các hoạt động không riêng hoạt động phát triển thể chất mà cần phải có biện pháp động viên khuyến khích trẻ. Vì thế tôi thấy cần động viên khuyến khích trẻ tích cực tham gia các hoạt động là rất cần thiết. Biện pháp 5. Động viên khuyến khích tính tự giác và tích cực ở trẻ trong phát triển vận động. Trong cuộc sống đời thường con người ai ai cũng muốn nghe nghe những điều ngọt ngào lúc nào cũng dành cho nhau những lời động viên không những để chia sẻ niềm vui hay nỗi buồn trong công việc hay trong gia đình để mọi người cùng nhau cố gắng. Mục đích để giúp trẻ mô phỏng, làm đúng được các động tác vận động mà còn phải thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất đạo đức tính tức thi đua cố gắng trong mọi hoàn cảnh, đó là ý thức tự giác, tích cực, khả năng tập trung ý chí trong hoạt động hay trong thể dục thể thao. Cho nên sự động viên không cần trẻ phải vận động tích cực, đôi khi điều đó quá dồn dập dẫn đến kỹ thuật của trẻ sẽ bị sai do thi đua một cách ồ ạt mà cô không kiểm soát được. Để làm tốt các biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục cho trẻ thì công tác phối kết hợp giữa nhà trường giáo viên và phụ huynh cũng rất là quan trọng để thực tốt các nhiệm vụ của năm học của nhà trường giao. Biện pháp 6. Phối kết hợp với phụ huynh trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Khác với các cấp học khác nhà trường và phụ huynh chỉ cần quan tâm đến học lực của học sinh. Nhưng với cấp học mầm non thì ngược lại trường mầm non là nơi cha mẹ tin tưởng và gửi gắm tất cả vào cô giáo trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh thì cha mẹ mới yên tâm. Khẩu hiệu của nhà trường “Con của bạn cũng như con của chúng tôi” Ngày nào cũng vậy các con đến trường và ở với các cô chiếm thời gian 2/3 trên ngày đó là khoảng thời gian rất dài nên mọi hoạt động của trẻ đều qua bàn tay của cô giáo vì thế sức khỏe và sự nhận thức tiến bộ của trẻ trong mọi hoạt động rất được phụ huynh quan tâm đến con. Cho nên ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã tuyên tuyền với các bậc phụ huynh về tầm quan trọng trong giáo dục trẻ phát triển toàn diện và chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1. Trong đó việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ là rất cần thiết “Trẻ có khỏe mạnh thì mới thông minh”..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học nhà trường đã tổ chức họp phụ huynh 3 lần / năm nhằm trao đổi thông tin các hoạt động của nhà trường với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Tuyên truyền vận động các bậc phụ huynh có điều kiện quan tâm dành cho trẻ một góc nhỏ trong phòng hay góc sân vườn nhỏ có một số dụng cụ thể dục đơn giản như vòng lắc, cử tạ nhỏ hay dây nhảy, thang nhỏ để trẻ có thể chơi và tập mỗi ngày. Năm học của nhà trường lớp B1 chúng tôi đã làm tốt công tác xã hội hóa nhà trường và phụ huynh cùng quan tâm đến trẻ ở mọi lúc mọi nơi nên nhà trường đã xây dựng kế hoạch mua sắm trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động của nhà trường và các cháu. Nên tôi thường trao đổi với các bậc phụ huynh trong giờ đón trả trẻ về tình hình học tập của trẻ và phối kết hợp với các phụ huynh trong việc dạy trẻ ôn bài ở nhà. Tóm lại: Để tạo dựng được một môi trường học tập cho trẻ hoạt động thì bản thân tôi và đồng nghiệp phải cố gắng rất nhiều về thời gian ngoài giờ để làm đồ dùng chuẩn bị các hoạt động cho trẻ. Thường xuyên trao đổi với các bậc phụ huynh trao đổi về tình hình của trẻ và cùng nhau phối kết hợp trong công tác chăm sóc giáo dục toàn diện cả về thể chất vận động, trí tuệ cho trẻ đạt kết quả tốt. 4 Kết quả có so sánh đối chứng. Sau khi áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4- 5 tuổi " . Trong năm học 2015 - 2016 tôi đã thu được kết quả như sau: * Đối với cô: - Giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động. - Hình thức tổ chức đa dạng phong phú theo các chủ đề. - Có nhiều trò chơi vận động mới. - Giáo viên tự tin khi thực hiện các hoạt động giao lưu. * Đối với trẻ. - Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia các hoạt động giáo dục phát triển vận động. - Trẻ mạnh dạn tự tin nhận thức tốt hơn trong cuộc sống. - Trẻ có sự cân bằng về chiều cao sức khỏe và trí tuệ. - Đầu năm so với cuối năm không còn trẻ suy dinh dưỡng - Biết đoàn kết sức mạnh trong hoạt động tập thể, biết chia sẻ niềm vui với bạn bè..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Đối chứng với bảng kết quả đầu năm so với kết quả đánh giá cuối năm sau khi thực hiện: STT. Đầu Khả năng năm của trẻ. 1. Số trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn. 2. Số trẻ thể trạng yếu vận động chậm chạp Số trẻ có kỹ năng vận động bài tập cơ bản.. 3 4. Số trẻ chưa có kỹ năng vận động bài tập cơ bản. 5. Số trẻ mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động. 6. Số trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động. Cuối năm Số lượng. Tỷ lệ %. Số lượng. Tỷ lệ %. 16/27 cháu. 59 %. 26/27 cháu. 96%. 11/27 cháu. 41 %. 1/27 cháu. 4%. 12/27 cháu. 44 %. 26/27 cháu. 96 %. 15/27 cháu. 56 %. 1/27 cháu. 4%. 14/27 cháu. 52 %. 26/27 cháu. 96 %. 13/27 cháu. 48 %. 1/27 cháu. 4%. III. KẾT LUẬN VÀ kHUYÕn nghÞ . 1. Kết luận Sau một năm nghiên cứu tìm ra “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- 5+ tuổi" . tôi thấy bản thân mình đã rút ra những kinh nghiệm khi tổ chức hoạt động phát triển vận động, đã nghĩ ra được rất nhiều cách khi vào bài gây được nhiều hứng thú cho trẻ, tìm ra và tổ chức thêm nhiều trò chơi mới. Các cháu lớp tôi đã tiến bộ nên rất nhivbều, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm chỉ luyện tập, sức đề kháng của trẻ tốt hơn, cơ thể khỏe mạnh không còn trẻ suy dinh dưỡng vì vậy trẻ ít ốm hơn, đi học đều hơn. Như vậy qua hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non là rất quan trọng đã giúp trẻ hình thành và phát triển cả về ( Đức -TríThể - Mỹ). Góp phần giáo dục trẻ trở thành con người có ích cho xã hội sau này..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 2. Bài học kinh nghiệm:. Qua quá trình thực hiện sử dụng một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển thể chất tôi rút ra được một số kinh nghiệm cho bản thân: * Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4 tuổi. * Xây dựng kế hoạch tổ chức cho các hoạt động vận động mang tính khoa học và vừa sức đối với trẻ. * Phát triển vận động trong hoạt động giáo dục hàng ngày cho trẻ. * Tăng cường tổ chức các hoạt động giao lưu trò chơi vận động giữa các lớp trong năm học. * Động viên khuyến khích tính tự giác và tích cực ở trẻ trong phát triển vận động. * Phối kết hợp với phụ huynh trong giáo dục phát tiển vận động cho trẻ. Đó là những bài học kinh nghiệm mà tôi đã rút ra trong quá trình quan sát và dạy trẻ. Bên cạnh những kết quả thu được là trẻ mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển tốt về thể lực vẫn không tránh khỏi những hạn chế. Qua những nội dung phương pháp mà tôi đưa ra đối với các hoạt động khác nói chung và hoạt động phát triển vận động nói riêng, tôi thấy kết quả của trẻ trong giờ học đạt được hiệu quả cao hơn so với cách làm cũ. Đây là những biện pháp tôi đã thực hiện trong quá trình dạy trẻ đạt kết quả tốt ở trường mầm non ở nông thôn. 3. Khuyến nghị. Để nâng cao chất lượng ngành học mầm non trong giai đoạn hiện nay đề nghị các cấp lãnh đạo quan tâm đến ngành học. - Mở các lớp bồi dưỡng nâng cao cho tất cả các hoạt động giáo dục để dạy trẻ ngày càng tốt hơn. - Bồi dưỡng chuyên môn đi sâu vào các lĩnh vực giáo dục đặc biệt là chuyên đề phát triển vận động để cho giáo viên hiểu và biết cách xây dựng hoạt động cho riêng mình thêm sáng tạo đạt hiệu quả cao trong các hoạt động phát triển vận động. - Đề nghị nhà trường tổ chuyên môn hàng tháng có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho từng lĩnh vực để chị em giáo viên có thời gian trao đổi, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm về cách tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả cao. Trên đây là “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi trong trường mầm non" ..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Năm học 2015 – 2016 kính mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng chí lãnh đạo ngành, các đồng chí trong hội đồng khoa học, các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi được áp dụng thực hiện đạt hiệu quả. Tôi xin chân thành cảm ơn!. XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Hà nội, ngày 20 tháng 4 năm 2016 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến ……………………………………………. kinh nghiệm của mình viết, không ……………………………………………. sao chép nội dung của người khác. ……………………………………………. Người viết ……………………………………………. ……………………………………………. Nguyễn Thị Xuân. Ý kiến nhận xét của hội đồng khoa học.. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(19)</span> ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Chủ tịch hội đồng ( Ký tên, đóng dấu). Ý kiến nhận xét của hội đồng khoa học cấp cơ sở.. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Chủ tịch hội đồng ( Ký tên, đóng dấu). Tài liệu tham khảo 1. Chương trình giáo dục mầm non - NXB GD Việt Nam 2. Hướng các biện pháp tổ chức các hoạt động giáo dục mầm non 5- 6 tuổi NXB GD Việt Nam 3. Tạp chí, tập san giáo dục mầm non..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 4. Các trò chơi và hoạt động cho giáo dục thể chất 5. Điều lệ trường Mầm non..

<span class='text_page_counter'>(21)</span>