Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên trường cao đẳng sư phạm bắc ninh

bộ giáo dục và đào tạo
tr-ờng đại học vinh
---- ***----

đặng cao sơn

một số giải pháp nâng cao chất l-ợng
quản lý hoạt động thực tập s- phạm của
sinh viên tr-ờng Cao đẳng s- phạm bắc Ninh

Luận văn thạc sĩ khoa học gi¸o dơc

Vinh - 2010

-1-


LỜI CẢM ƠN !
Qua quá trình học tập nghiên cứu và thực hiện luận văn thạc sĩ khoa học
giáo dục’’Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động thực tập
sư phạm của sinh viên trường CĐSP Bắc Ninh’’ tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn
chân thành tới: Thày giáo, GS.TS. Nguyễn Nhã Bản đã tận tình hướng dẫn
giúp đỡ tơi trong q trình thực hiện và hồn thiện luận văn này.
Xin chân thành cảm ơn các thầy cô, các cán bộ, công nhân viên Trường
Đại học Vinh, đặc biệt là các thầy cô trong khoa Quản lý giáo dục, khoa Tâm
lý - Giáo dục đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn và quan tâm giúp đỡ tôi trong
suốt quá trình học tập và nghiên cứu.
Xin cảm ơn các thầy cơ giáo sư, phó giáo sư, tiến sỹ trong hội đồng đánh
giá, thẩm định luận văn; Ban giám hiệu, Phòng ĐT-NCKH cùng các giảng
viên trường CĐSP Bắc Ninh đã giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong
quá trình học tập và nghiên cứu. Ban chỉ đạo TTSP Sở GD&ĐT tỉnh Bắc

Ninh, các Phòng giáo dục, lãnh đạo và giáo viên ở các cơ sở TTSP của
trường CĐSP Bắc Ninh đã nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp cho tôi những thông
tin, số liệu và tạo điều kiện thuận lợi trong q trình tìm hiểu nghiên cứu để
tơi hoàn thành luận văn này.
Mặc dù tác giả đã hết sức cố gắng nhưng chắc chắn luận văn không tránh
khỏi những thiếu sót và hạn chế, kính mong các thầy cô cùng các bạn đồng
nghiệp thông cảm và giúp đỡ, đưa ra những chỉ dẫn và góp ý để luận văn
được hồn thiện hơn và có khả năng đi vào thực tiễn cao hơn.
TP. Vinh, tháng 9 năm 2010
Tác giả
Đặng Cao Sơn

-2-


MỤC LỤC
Néi dung

Trang

MỞ ĐẦU……………………………………………………….............

7

1. Lý do chọn đề tài …………………………….....................................

7

2. Mục đích nghiên cứu……………………………................................

9

3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu………........................................

9

4. Giả thiết khoa học ………………………………...............................

9

5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu ……………..................................

10

6. Phƣơng pháp nghiên cứu…..................................................................

10

7. Đóng góp ca ti ................................

10

8. Cấu trúc của luận văn...................................

10

CHNG 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ THỰC TẬP SƢ
PHẠM VÀ QUẢN LÝ THỰC TẬP SƢ PHẠM CỦA SINH VIÊN SƢ
PHẠM………….………………………...............................................

11

1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ……….………………………..............

11

1.2. Một số khỏi nim c bn .............

13

1.3. Quản lý hoạt động TTSP...........

23

Kt luận chƣơng 1 ...................................................................................

31

CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC TẬP
SƢ PHẠM cña SINH VIÊN TRƢỜNG CĐSP BẮC Ninh

32

2.1. T chc nghiờn cu ..........

32

2.2. Vài nét khái quát về tr-ờng CĐSP Bắcbn thõn:
- Chc v (nu l CBQL): ……....................................................................
- Giáo viên đang dạy môn: ............................................................................

- Đơn vị công tác: .........................................................................................
Xin chân thành cảm ơn đồng chí.

- 106 -


Phơ lơc 3
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
Để góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý TTSP ở trƣờng CĐSP
Bắc Ninh, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến của mình về mức độ thực
hiện các biện pháp quản lý TTSP cho sinh viên trƣờng CĐSP Bắc Ninh bằng
cách điền dấu () vào ơ thích hợp.
1. Nâng cao nhận thức về vai trị TTSP trong q trình đào tạo ngƣời giáo viên.
Số
TT

Mức độ
Bình
Chƣa
Tốt
thƣờng
tốt

Biện pháp quản lý

1 Giáo dục truyền thống TTSP của nhà trƣờng
2 Nâng cao nhận thức về mục tiêu, yêu cầu của TTSP
3 Tăng cƣờng hiểu biết về qui trình giáo dục đào tạo,
qui chế TTSP
4 Xây dựng bầu khơng khí tích cực rèn luyện tay nghề

trong đoàn TTSP cho sinh viên
5 Làm cho giáo viên, sinh viên hiểu rõ hơn vị trí của
TTSP trong quy trình đào tạo, trong việc xét cơng
nhận tốt nghiệp
2. Xây dựng kế hoạch TTSP (Điền dấu () vào ơ thích hợp)
Số
TT

Nội dung

1

Cung cấp cho cán bộ, giáo viên cách thức
xây dựng kế hoạch TTSP

2

Xây dựng kế hoạch TTSP đúng mẫu

3

Qui định nhiệm vụ, chức năng của các
thành viên chỉ đạo TTSP

4

Thiết lập cơ chế phối hợp giữa các lực
lƣợng tham gia chỉ đạo TTSP

5

Xác định phƣơng pháp và cách thức thực
hiện của từng bộ phận chỉ đạo TTSP

6

Xây dựng chuẩn và phƣơng pháp đánh
giá việc thực hiện kế hoạch

Tốt

- 107 -

Mức độ
Bình
thƣờng

Chƣa
tốt


3. Tổ chức thực hiện toàn diện các nội dung TTSP .
Mức độ

Số
TT

Nội dung

1

Cung cấp cho giáo viên hiểu biết đầy đủ về nội
dung TTSP

2

Bồi dƣỡng về cách thức chỉ đạo các nội dung
cụ thể của TTSP

3

Kiểm tra thƣờng xuyên các nội dung TTSP

4

Phối hợp với trƣờng có sinh viên TTSP tạo điều
kiện cho sinh viên thực hiện các nội dung TTSP

5

Sinh hoạt toàn đoàn và đánh giá các nội dung
thực tập sƣ phạm thực hiện tốt

Tốt

Bình
thƣờng

Chƣa
tốt

4. Chỉ đạo thực hiện TTSP đúng qui trình (Điền dấu () vào ơ thích hợp)
Số
TT

Nội dung

Tốt

1

Cán bộ chỉ đạo nhận thức rõ qui trình TTSP

2

Bồi dƣỡng cách thức chỉ đạo các khâu trong
qui trình TTSP

3

Tăng cƣờng sự phối hợp với cơ sở TTSP thực
hiện qui trình thực tập

4

Hồn thiện và cụ thể hóa các văn bản chỉ đạo ở
từng khâu cụ thể của TTSP

5

Sản phẩm hóa các kết quả ở từng khâu của
TTSP

- 108 -

Mức độ
Bình
Chƣa
thƣờng
tốt


5. Kiểm tra, đánh giá kết quả TTSP (Điền dấu () vào ơ thích hợp)
Số
TT

Mức độ
Nội dung

Tốt

1

Đảm bảo các ngun tắc đánh giá TTSP

2

Tổ chức một hệ thống các tiêu chí đánh giá
cho các nội dung của TTSP

3

Bồi dƣỡng về công tác đánh giá TTSP cho
giáo viên trực tiếp hƣớng dẫn TTSP

4

Tổ chức rút kinh nghiệm về công tác kiểm tra,
đánh giá kết quả TTSP

5

Cử CBQL có kinh nghiệm, đúng chuyên môn
kiểm tra đánh giá TTSP ở các trƣờng

6

Tổ chức đánh giá mẫu và đánh giá trên diện
rộng

Bình
thƣờng

Chƣa
tốt

6. Tăng cƣờng các điều kiện cơ sở vật chất cho hoạt động TTSP
Số
TT

Mức độ
Nội dung

Tốt

1

Hƣớng dẫn cán bộ lập kế hoạch kinh phí chi
cho TTSP hợp lý

2

Đảm bảo cơ sở vật chất cho TTSP (sách giáo
khoa, các thiết bị, đồ dùng giảng dạy...)

3

Tổ chức phối hợp giữa trƣờng CĐSP và các
trƣờng có sinh viên thực tập về các điều kiện
TTSP cho sinh viên

4

Hồn thiện qui chế chi tiêu cho hoạt động
TTSP

Bình
thƣờng

Chƣa

tốt

+ Xin đồng chí vui lịng cho biết đơi điều về bản thân:
- Chức vụ (nếu là CBQL): ……....................................................................
- Giáo viên đang dạy môn: ............................................................................
- Đơn vị công tác: .........................................................................................
Xin chân thành cảm ơn đồng chí.
- 109 -


Phơ lơc 4
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
Để góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý TTSP ở trƣờng CĐSP
Bắc Ninh, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến của mình về tính cần thiết và
tính khả thi của các biện pháp quản lý đề xuất sau đây (Điền dấu () vào ơ
thích hợp).
Số Các biện pháp quản lý,
TT
đề xuất

Tính cấp thiết
Tính khả thi
Bình Khơng
Bình Khơng
Tốt
Tốt
thƣờng
tốt
thƣờng tốt

1 Nâng cao nhận thức về vài
trò TTSP cho sinh viên và
giáo viên
2 Tổ chức rèn luyện nghiệp
vụ sƣ phạm một cách
thƣờng xuyên, liên tục
3 Xây dựng quy trình TTSP
một cách khoa học, hợp lý
và có hiệu quả
4 Tổ chức phối hợp giữa cơ
sở Đào tạo và cơ sở TTSP
5 Phối hợp chặt chẽ với Sở
GD & ĐT, Phòng Giáo
dục các huyện (Thị) và
các Trƣờng có sinh viên
TTSP
6 Tăng cƣờng cơng tác kiểm
tra đối với hoạt động
TTSP
+ Xin đồng chí vui lịng cho biết đôi điều về bản thân:
- Chức vụ (nếu là CBQL): ...................................................................
- Giáo viên đang dạy môn: ............................................................................
- Đơn vị cơng tác: .........................................................................................
Xin chân thành cảm ơn đồng chí.

- 110 -