KE HOACH HOC BOI DUONG THUONG XUYEN

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT BUÔN ĐÔN TRƯỜNG MN HOA THIÊN LÝ. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. EaBar, ngày 16 tháng 03 năm 2016. KẾ HOẠCH HỌC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN Năm học 2016 - 2017 Họ và tên : H’Nhung Ktul Chức vụ : Giáo viên Trình độ chuyên môn: ĐHSPMN Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Hoa Thiên Lý – Buôn Đôn – Đăk Lăk Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ Thông tư số 36/2011/TT-BGDĐT ngày 17/8/2011 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành chương tình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non; Căn cứ Công văn số 44/PGD-BDTX ngày 07/03/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên. Căn cứ tình hình thực tế của nhà trường .Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2016 – 2017 như sau: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH. 1. Thuận lợi - Trường có hệ thống Internet, Website thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT, nghiên cứu, tham khảo tài liệu phục vụ mọi mặt công tác và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. - Phòng Giáo dục và Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho các giáo viên trong công tác học bồi dưỡng thường xuyên. - Bản thân cũng quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn . - Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác. - Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao. 2. Khó khăn - Thời gian dành cho việc học còn hạn chế, chưa thể đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng, học theo nhóm..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> II. MỤC TIÊU 1. Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục 2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của giáo viên; Năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của mình. 3.Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân. 4. Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy, phương pháp tiếp thu của trẻ, tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học của nhà trường. Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn. Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học bằng mô hình, nhằm phát huy khả năng tư duy trí tưởng tượng của trẻ 5. Sau đợt bồi dưỡng có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học, có kĩ năng tổ chức các hoạt động trong công tác chủ nhiệm, có kĩ năng giải quyết các tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm. 6. Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, an toàn giao thông ... vào từng bộ môn cụ thể. 7. Bồi dưỡng kỹ năng kiểm tra phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ. 8. Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng. 9. Việc thực hiện BDTX phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách nghiêm túc, đảm bảo đạt được hiệu quả thiết thực. III. Đối tượng BDTX. Cán bộ quản lý và tất cả giáo viên toàn trường. IV. Nội dung, thời lượng BDTX. 1. Khối kiến thức bắt buộc 1.1. Nội dung 1: 30 tiết / năm học Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo 1.2. Nội dung 2: 30 tiết / năm học Theo hướng dẫn và kế hoạch của Sở Giáo dục và Đào tạo Đăk Lăk và Phòng Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Buôn Đôn 2. Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/ năm học Các mô đun giáo viên đã đăng kí như sau: 2.1. Nội dung các mô đun: a. Mô đun MN 8: 15 tiết. b. Mô đun MN 18: 15 tiết. c. Mô đun MN 20: 15 tiết..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> d. Mô đun MN 21: 15 tiết Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng 1. Những đặc thù của môi trường giáo dục trẻ 3-36 tháng; 2. Xây dựng môi trường giáo dục trong lớp học cho I.Nâng cao năng trẻ 3-36 tháng; lực hiểu biết về MN 3. Xây dựng môi đối tượng của 8 trường giáo dục giáo dục ngoài lớp học cho trẻ 3-36 tháng; 4. Thực hành xây dựng môi trường giáo dục ngoài lớp học cho trẻ 3-6 tuổi.. Mục tiêu bồi dưỡng. Kiến thức về xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng, những đặc thù của môi trường giáo dục trẻ 3-36 tháng, xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài lớp học cho trẻ 3-36 tháng; thực hành xây dựng môi trường giáo dục ngoài lớp học cho trẻ 3-36 tuổi. Xác định được những đặc thù của môi trường giáo dục mầm non và ảnh hưởng của nó tới sự phát triển của trẻ đồng thời biết cách xây dựng môi trường giáo dục hiệu quả trong trường mầm non. Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học) Tập trung Tự học Lí Thực thuyết hành. 9. 6. 0.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học) Tập trung Tự học Lí Thực thuyết hành. Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi 1. Các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi; 2. Cách xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ 36 tuổi: xác định mục tiêu, nội dung, thiết II. Nâng cao năng kế hoạt động giáo lực hướng dẫn và dục, chuẩn bị đồ tư vấn giáo dục MN1 dùng, phương tiện của giáo viên 8 giáo dục, xác định thời gian, không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch; 3. Thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ.. Cách lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi: các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi; cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục 3-6 tuổi: xác định mục tiêu, nội dung, thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian, không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch và thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi. Hướng dẫn giáo viên mầm non lập được kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần, ngày theo chương trình giáo dục mầm non. 9. 6. 0. Phương pháp dạy học tích cực 1. Sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học; 2. Khái niệm về phương pháp dạy MN học tích cực; 20 3. Phương pháp dạy học tích cực ở III.Tăng cường giáo dục mầm non. năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục của giáo viên. Mô đun cung cấp phương pháp dạy học tích cực, bao gồm: sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học, khái niệm về phương pháp dạy học tích cực và phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non. Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non. 9. 6. 0. MN Ứng dụng phương Mô đun cung cấp. 9. 6. 0.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. 21. pháp dạy học tích cực trong trong lĩnh vực phát triển thể chất 1.Xác định nội dung phát triển thể chất; 2. Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất; 3. Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất.. Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học) Tập trung Tự học Lí Thực thuyết hành. Mục tiêu bồi dưỡng cách thức ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong trong lĩnh vực phát triển thể chất, bao gồm: xác định nội dung phát triển thể chất, lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất. Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất của trẻ mầm non. 2. Kế hoạch học cụ thể Thời gian. Kế hoạch bồi dưỡng. Tháng 8/2016. Lập kế hoạch. Tháng 8/2016. Nội dung bồi dưỡng 1. Tháng 9/2016. Nội dung bồi dưỡng 2. Tháng 10/2016. Chăm sóc trẻ mầm non 1. Tổ chức cho trẻ ăn, ngủ, vệ sinh;. Số tiết. Hình thức bồi dưỡng. Kết quả cần đạt. Tập trung, tự bồi dưỡng 30. 30 15. Học tập trung. Theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Tự bồi Theo hướng dẫn của Sở dưỡng, tự bồi GD&ĐT. dưỡng từ xa Cung cấp kiến thức và kỹ Tự bồi dưỡng, tự bồi năng chăm sóc trẻ mầm dưỡng từ xa, non: tổ chức cho trẻ ăn,.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tháng 11/2016. Tháng 12/2016. Tháng 1/2017. 2. Chăm sóc khi trẻ bị ốm; 3. Xử lí một số tai nạn thường gặp; 4. Thực hành xử lí một số tai nạn thường gặp.. tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet. ngủ, vệ sinh, chăm sóc khi trẻ ốm mệt và thực hành xử lí một số tai nạn thường gặp. Biết cách chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non. Tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non 1. Vai trò của tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non; 2. Mục đích tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non; 3. Nội dung tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non; 4. Phương pháp tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non; 5. Các hình thức tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non.. Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa, tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet. - Cung cấp kiến thức về tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non, vai trò, mục đích, nội dung, phương pháp tư và các hình thức tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non. Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung về tư vấn về chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách tư vấn về chăm sóc – giáo dục mầm non cho các bậc cha mẹ. Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa, tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet. - Cung cấp phương pháp dạy học tích cực, bao gồm: sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học, khái niệm về phương pháp dạy học tích cực và phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non. Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non - Xác định nội dung phát triển thể chất, lựa chọn. Phương pháp dạy học tích cực 1. Sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học; 2. Khái niệm về phương pháp dạy học tích cực; 3. Phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non.. Ứng dụng phương pháp dạy học tích. 15. 15. 15. Tự bồi dưỡng, tự bồi.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tháng 2/2017. Tổng. dưỡng từ xa, tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet. cực trong trong lĩnh vực phát triển thể chất 1.Xác định nội dung phát triển thể chất; 2. Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất; 3. Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất. - Báo cáo kết quả BDTX - Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà trường. phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất. Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất của trẻ mầm non. 120. V. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: Chương trình BDTX năm học 2016 – 2017 được tiến hành theo hình thức: a. Hình thức học tập BDTX chủ yếu là lấy việc tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại các tổ chuyên môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trưởng. b. Bồi dưỡng thường xuyên nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX khó . c. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa ( qua mạng Intemet). VI. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN. - Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng. - Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thực nghiệm do trường, liên trường hay Phòng tổ chức. - Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập. - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học. ĐĂNG KÝ XẾP LOẠI Tự xếp loại: Tốt. NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH. H’Nhung Ktul.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>