Bai 3 Nghia cua tu

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 6 Soạn:15/9/2011 Giảng 6ab Tiết 21 THẠCH SANH A. Mục tiêu - Tiết 1 giúp HS đọc nắm chắc về truyện cổ tích, hiểu nội dung văn bản - Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt - Ca ngợi người tốt, phê phán kẻ xấu xa B. Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Soạn bài, vẽ tranh C.Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động 1:Khởi động 1. Ổn định Sĩ số 6a 6b 2. Kiểm tra : Lê Lợi đã nhận được gươm thần như thế nào? Ý nghĩa của truyện? 3. Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức. Hoạt động của thầy và trò Gv hướng dẫn hs : giọng chậm rãi , sâu lắng ở đoạn đầu. Đoạn sau say mê khi tả các trận đánh Gọi 1-2 em tóm tắt văn bản ngắn gọn. Gv cho hs khác nhận xét, bổ sung Văn bản này thuộc thể loại nào? Thế nào là truyện cổ tích? Khác truyền thuyết như thế nào? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần? Hs : Bảng phụ Văn bản có những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Hs :. Nội dung kiến thức I. Tìm hiểu chung 1. Đọc 2. Chú thích : 3. Thể loại Cổ tích 4. Bố cục : - P1:Từ đầu ->mọi phép thần thông :Sự ra đời của Thạch Sanh - P2:Còn lại :Các chiến công của TS II. Tìm hiểu văn bản 1. Sự ra đời của Thạch sanh. - Sự ra đời khác thường + Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì khác làm con thường? + Bà mẹ mang thai nhiều năm mới sinh Hs : + Được thần dạy võ nghệ và mọi phép thần thông Có gì bình thường ? Hs : (Gia cảnh như thế nào?). - Bình thường: + Con gia đình nông dân + Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi Qua các sự việc trên, nhân dân muốn thể hiện -> Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ, tăng sức quan niệm gì về người anh hùng dũng sĩ? hấp dẫn nhưng vẫn gần gũi Hoạt động 3. Củng cố, HDVN Thạnh Sanh thuộc loại truyện gì? Thạch Sanh trải qua mấy thử thách? Nhận xét gì về Thạch Sanh? Đọc lại truyện, tóm tắt.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Ngày soạn: 15/9/2011 giảng 6a,b: Tiết 22: THẠCH SANH A. Mục tiêu - Giúp HS nắm nội dung, ý nghĩa của truyện - Thấy được sự đối lập giữa thiện – ác, xấu - tốt - Phân tích, so sánh - Yêu hoà bình, đề cao người tốt, lên án kẻ xấu B. Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Soạn bài C.Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động 1:Khởi động 1. Ổn định Sĩ số 6a 6b 2. Kiểm tra : Sự ra đời của Thạch Sanh có gì đặc biệt ? 3. Giới thiệu bài Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản. Hoạt động của thầy và trò. Nội dung kiến thức 2. Những thử thách mà TS trải qua :. Để cưới được công chúa TS đã phải trải qua những thử thách nào? Thử thách đầu tiên với TS là gì ? * Bị mẹ con LT lừa đi canh miếu thờ, có Vì sao TS nhận lời đi canh miếu thờ? chằn tinh ăn thịt người Điều đó bộc lộ được đức tính đáng quý nào của chàng ? - Tin lời LT và vâng lời mẹ nuôi -> Thật thà, sống có tình nghĩa Giả sử biết trước nguy hiểm, chàng cũng đi canh miếu. Em có nghĩ thế không? Vì sao? Hs : Có,Vì TS là dũng sĩ không biết sợ nguy hiểm Chiến công đầu tiên của TS diễn ra như thế nào? Hs : CT hoá phép, TS dùng búa đánh lại, cuối cùng chặt đầu mang về Qua thử thách này em có nhận xét gì về TS? Thử thách thứ hai đến với TS là gì ? Vì sao TS nhận lời xuống hang cứu công chúa? Chiến công thứ hai đến với chàng như thế nào? Hs : Tự bộc lộ Chiến công này tiếp tục khẳng định phẩm chất nào của TS ? Thử thách tiếp theo của TS là gì ? Chàng đã tự giải thoát cho mình bằng cách nào?. => Dũng cảm , mưu trí * Bị LT lừa xuống hang giết đại bang cứu công chúa rồi chèn chặt cửa hang không cho lên - Tin ở LT, biết nơi đó có người đang bị hại ->Tốt bụng , không sọ nguy nan =>Thật thà , can đảm, dũng mảnh *Bị LT lấp kín cửa hang, bị hồn chăn tinh, đại bang hãm hại phải ngồi tù - Cứu con vua Thuỷ Tề, được tặng cây đàn thần, gãy đàn khiến công chúa khỏi.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> bệnh, thật thà kể chuyện mình bị hại Thử thách cuối cùng của chàng là gì ?. *Bị 18 nước chư hầu mang quân đánh. TS đã đánh lui giặc bằng cách nào?. - Gảy đàn khiến quân sĩ bủn rủn chân tay không nghĩ tới chuyện đánh nữa, nấu niêu cơm đãi kẻ thua trận. Chi tiết tiếng đàn có ý nghĩa gì trong truyện TS GV : đó là tiếng đàn công lí, tiếng đàn thể hiện khát vọng hoà bình của nhân dân ta… Để tôn vinh người dũng sĩ TS, nhân dân đã tạo thêm một nhân vật có chức năng đối lập với TS, đó là ai? Hs : Lí thông và mẹ Qua những lần hãm hại TS, em có nhận xét gì như thế nào về hai mẹ con LT ?. => Nhân đạo yêu hoà bình. 3. Mẹ con Lí thông : - là nhữn kẻ xảo trá, lọc lừa, phản bội đọc ác , bất nhân bất nghĩa - > tượng trưng cho cái ác. Cuối cùng mẹ con chúng phải nhận kết qủa như - Biến thành bọ hung, bị sét đánh “Gieo thê nào ?kết cục này biểu hiện quan niệm nào gió gặp bão” của nhân dân về công lí xã hội? => Cái thiện bao giờ cũng thắng cái ác Truyện có những chi tiết thàn kì nào đặc sắc ? Ý nghĩa của chi tiết đó là gì ? Hs Thảo luận trong 5’ Ghi vào giấy Rôki Sau đó gv gọi đại diện các nhóm lên trình bày. Gv nhận xét , bổ sung. 4. Ý nghĩa của một số chi tiết thần kì - Tiếng đàn thần : Giúp TS giải oan, cứu công chúa khỏi bệnh, vạch mặt LT-> Tượng trưng cho công lí + Đánh lui quân 18 nước chư hầu, cảm hoá được kẻ thù -> đại diện cho cái thiện, yêu chuộng hoà bình - Niêu cơm :Tượng trưng cho tấm lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hoà bình, làm cho quân giặc ngạc nhiên, khâm phục. Hoạt động 2: Củng cố, HDVN Em có thích kết thúc của truyện không ? Vì sao ? Đây là một kết thúc phổ biến trong các truyện cổ tích. Hãy tìm một số truyện chứng minh ?( Cây khế,Sọ dừa , tấm cám…) Tóm tắt truyện , học thuộc ghi nhớ Nắm nội dung phân tích, đọc phần đọc thêm Chuẩn bị Giới thiệu bài: Em bé thông minh ----------------------------------------------------Ngày soạn 15/9/2011 Giảng 6a,b: Tiết 23:CHỮA LỖI DÙNG TỪ A. Mục tiêu - Giúp HS nắm được phép lặp và lỗi lặp từ - Giúp HS nắm được từ gần âm khác nghĩa - Nhận lỗi và phân tích nguyên nhân mắc lỗi, tìm ra cách chữa các lỗi mắc phải - Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ B. Chuẩn bị.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Đọc, nghiên cứu bài C.Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động 1: Khởi động 1. Ổn định Sĩ số 6a 6b 2. Kiểm tra Một từ có thể có mấy nghĩa? thế nào là nghĩa gốc? Nghĩa chuyển? Cho ví dụ ? 3. Giới thiệu bài Hoạt động 2:Hình thành kiến thức. Hoạt động của thầy và trò. Nội dung kiến thức. GV treo bảng phụ, gọi HS đọc I. Lặp từ Trong ví dụ a, những từ nào được lặp đi lặp lại a. nhiều lần ? Cụ thể lặp lại mấy lần ? - Tre (7 lần) - Giữ (4 lần) - Anh hùng (2 lần) -> điệp ngữ Việc lặp lại từ ngữ có tác dụng gì ? -> Nhấn mạnh ý: vai trò của tre trong việc bảo vệ đất nước , con người, đánh giặc… tạo nhịp điệu hài hoà Tương tự ở ví dụ b.Việc lặp từ ở ví dụ b có giống với ví dụ a không? b. Truyện dân gian ( 2lần) Hs : Không. Đó là lỗi lặp -> nhàm chán, máy móc Nó đem lại tác dụng gì cho câu văn? Hs :làm cho câu văn nặng nề hơn -> Em rất thích đọc truyện dân gian vì Gv cho hs chữa lỗi lặp từ. Khi bỏ từ lặp đi , em truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì thấy câu văn như thê nào? ảo. Hs : Rỏ nghĩa , thanh thoát , nhẹ nhàng II. Lẫn lộn các từ gần âm GV treo bảng phụ 2 câu sgk Gạch chân những từ không đúng? Viết lại cho a. Thăm quan -> Tham quan đúng ? b. Nhấp nháy -> Mấp máy Hs :. -> Nhớ không chính xác hình thúc ngữ Tham quan : xem tận mắt để mở rộng hiểu âm của từ biết, Thăm quan thì vô nghiã không có trong từ điển TV Nhấp nháy : Mở ra nhắm lại liên tiếp khi có ánh sáng loé ra.Mấp máy : của động khẽ và liên tiếp của mắt hoặc có ánh sáng Nguyên nhân mức lỗi trên là gì? Hs: Từ có hai mặt: Nội dung và hình thức Nếu sai hình thức -> sai nội dung HS thường sai trong chữ viết, phát âm * Chú ý : Muốn tránh mắc lỗi dùng sai âm của từ phải + Phải nhớ chính xác nghĩa của từ làm gì ? + Khi nói, đặc biệt khi viết phải chú ý tránh lặp từ vô ý thức khiến lời văn trở nên nặng nề, dài dòng.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> + Dùng từ nào mình nhớ chính xác hình thức ngữ âm Hoạt động 3 HS làm độc lập -> gọi lên bảng làm Hãy lược bỏ các từ ngữ trùng lặp trong các câu ?. III. Luyện tập BT1 a. Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quý mến( ai, cũng , lấy làm). b. sau khi nghe cô giáo kể, chúng ta ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ đều là những người trưởng thành(đó =ấy, nhứng nhân vật ấy =họ, những nhân vật = những người) c. Quá trình vượt núi cao cúng là quá TL 4nhóm 5’. Sau đó gọi đại diện các nhóm lên trình con người trưởng thành(bỏ lớn lên) trình bày lấy điểm BT2 Gv nhận xét , chốt vấn đề a. Linh động -> Sinh động -Linh động : không rập khuôn , máy móc Nguyên nhân mắc lỗi trên là gì ? nguyên tắc Hs : Không nhớ chính xác hình thức ngữ âm, - Sinh động : Gợi ra hình ảnh ,cảm xúc hiểu sai nghĩa của từ liên tưởng b. Thủ tục -> Hủ tục - Thủ tục: những quy định hành chính cần phải tuân theo - Hủ tục : thói quen lạc hậu , cần bài trừ c. Bàng quang -> Bàng quan - Bàng quan : dủng dưng thờ ơ như người ngoài cuộc - Bàng quang : bọng đái chứa nước tiểu Hoạt động 4: Củng cố, HDVN - Nhắc lỗi thường mắc - Phân biệt lỗi lặp và điệp từ - Nguyên nhân của việc lặp từ - Học bài. Nắm toàn bộ nội dung của bài - Rút kinh nghiệm cho bản thân khi dùng từ --------------------------------------------------Ngày soạn: 15/9/2011 Giảng 6a,b: Tiết 24: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 A. Mục tiêu - Củng cố, khắc sâu kiến thức về văn tự sự - Đánh giá kết quả học tập của hs, kịp thời điều chỉnh những thiếu sót - Rèn kĩ năng nhận diện và sữa lỗi sai trong bài viết - Nghiêm túc, cầu tiến B. Chuẩn bị - GV: Chấm trả bài , bảng chữa lối của hs - HS: Xem lại đề và dàn ý bài làm C. Tiến trình lên lớp Hoạt động 1:Khởi động.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 1. Ổn định Sĩ số 6a. 6b. 2. Kiểm tra : 3. Giới thiệu bài Hoạt động 2: HD trả bài. Hoạt động của thầy và trò. Nội dung kiến thức. HS nhớ và nhắc lại đề, GV chép lên bảng. I. Đề bài Kể lại câu chuyện mà em thích bằng lời văn của em. Đề yêu cầu gì? Thể loại? Đối tượng? 1. Tìm hiểu đề - Kể chuyện học sinh tùy chọn ? Cần triển khai ý nào? (nhân vật, sự - Bằng lời văn của em việc…) 2. Lập dàn ý a.. Mở bài : kể sự việc khởi đầu b. Thân bài : kể được diễn biến của câu chuyện theo trình tự c.Kết bài: kể được sự việc kết thúc II. Nhận xét a.Ưu điểm - Đa số viết trôi chảy, kể lại bằng lời văn của - Đa số HS chọn được truyện, có kể được bản thân sự việc chính, song chưa thực hiện đúng - Bố cục bài viết rõ ràng yêu cầu - Một số em không tuân thẻ sự việc chính b.Hạn chế : (xuyên tạc) - Một số em hiểu đề song viết thiếu ý chính cơ bản - Nhiều em còn sai lỗi chính tả, dấu chấm câu, chữ viết cẩu thả hay viết hoa tuỳ tiện - Còn 1 vài em chưa nắm được bố cục của một bài văn, còn dựa quá nhiều vào SGK, chưa thoát li và làm bật lên nội dung bằng lời văn của chính mình GV phát bài cho hs Gv đưa bảng phụ có một số lỗi gặp nhiều III. Sửa lỗi - Đọc bài mẫu trong bài viết Cho hs tự trao đổi bài với nhau ngay trong từng bàn Cho hs tự nêu ý kiến khi nghe các bài viết ấy Hoạt động 3:Củng cố, HDVN - Nhắc lại văn tự sự, cách kể bằng lời văn của mình - Nhận xét giờ học - Xem lại bài, tự sữa lỗi - Soạn : Em bé thông minh.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>