Bai 19 Cau nghi van tiep theo

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Tiếng Việt Ngày soạn: 16/ 01 / 2015

Số tiết PPCT: 84 Tuần dạy: 21

<b>CÂU NGHI VẤN</b>

(Tiếp theo)

<b>I. Chuẩn kiến thức – kĩ năng, thái độ, năng lực:</b>

1. Chuẩn kiến thức – kĩ năng:

- Các chức năng khác của câu nghi vấn: cầu khiến, khẳng định, đe
dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc...

- Nhận diện được câu nghi vấn và chức năng khác của câu nghi vấn.
- Sử dụng câu nghi vấn phù hợp với chức năng giao tiếp.

2. Thái độ: HS có ý thức vận dụng câu nghi vấn đạt hiểu quả cao trong hoạt
động giao tiếp.

3. Năng lực:

- Thu thập, xử lí thơng tin liên quan đến văn bản.
- Tạo lập văn bản có sử dụng câu nghi vấn.

- Cảm nhận về chức năng của câu nghi vấn qua những văn bản cụ thể.
- Hợp tác, thảo luận nhóm.

<b>II. Phương tiện DH:</b>

1. GV: Sgk, giáo án, chuẩn kiến thức và kĩ năng, tài liệu tham khảo.

2. HS: Sgk, vở ghi, vở soạn.

<b>III. Phương pháp DH:</b>

Kết hợp: đọc - hiểu, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

<b>IV. Tiến trình DH:</b>

1. Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, kiểm tra tác phong.
2. Kiểm tra bài cũ:

Câu hỏi:

- Hãy trình bày đặc điểm và hình thức của câu nghi vấn?

- Đặt các câu nghi vấn với các từ sau: Làm sao, cái gì, thế nào ?
3. Nội dung DH:

Hoạt động của GV và HS Nội dung DH

<b>Hoạt động 1:</b>

Hướng dẫn tìm hiểu các chức năng
khác của câu nghi vấn.

- GV gọi 1 HS đọc ví dụ trong SGK.
- GV: Hãy cho biết các câu nghi vấn

<b>I. Những chức năng khác.</b>

1. Ngữ liệu (Sgk).

a. “Hồn ở đâu bây giờ ?”: sự hoài niệm,
nhớ tiếc về sự vắng bóng của ơng đồ và
những giá trị văn hóa của dân tộc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

trên được dùng để làm gì ?
- HS thuyết trình.

- GV: Từ việc tìm hiểu những ví dụ
trên, em có nhận xét gì thêm về câu
nghi vấn ?

- HS trả lời.

- GV chốt ý, ghi bảng.

<b>Hoạt động</b>

Hướng dẫn làm bài tập thực hành.
- GV gọi 1 HS đọc các ví dụ trong
Sgk.

- GV: Hãy xác định câu nghi vấn và
chức năng của các câu nghi vấn đó
trong các đoạn trích trên ?

- HS thuyết trình.

- GV nhận xét, ghi bảng.

- HS nắm bắt.

- GV: Xác định các câu nghi vấn trong
những ví dụ trên. Hãy cho biết dựa
vào đặc điểm hình thức nào để biết đó
là câu nghi vấn ? Tác dụng của những
câu nghi vấn đó ?

- HS trả lời.

- GV nhận xét, chốt ý.

- GV: Hãy đặt câu nghi vấn với mục
đích sau:

+ Yêu cầu người bạn kể lại một bộ
phim được chiếu hơm qua ?

c. “Có biết khơng ?.... Khơng cịn phép
tắc gì nữa à ?”: đe dọa, bộc lộ sự bức tức.
d. “Há chẳng phải .... sao ?”: khẳng định
một ý kiến.

e. “Con gái tôi .... lục lọi!”: thái độ ngạc
nhiên.

2. Ghi nhớ:

- Các chức năng khác của câu nghi vấn:

cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa,
bộc lộ tình cảm, cảm xúc.

- Trong một số trường hợp câu nghi vấn
kết thúc bằng dâu chấm, chấm lửng, chấm
than.

<b>II. Luyện tập.</b>

1. Bài tập 1:

- Câu nghi vấn và chức năng của câu
nghi vấn:

a. “Một người nhịn ăn như .... để có ăn ư
?”: bộc lộ cảm xúc đau buồn.

b. “Nào đâu ....

... để ta chiếm lấy riêng phần bí mật”
“Thời oanh liệt nay còn đâu ?”

-> Bộc lộ cảm xúc tiếc nuối quá khứ
huy hoàng của chúa tể sơn lâm.

c. “Sao ta .... nhẹ nhàng rơi”: khẳng
định

d. “Ôi, nếu thế ... quả bóng bay ?”: phủ
định đặc điểm của quả bóng bay trong

tưởng tượng.

2. Bài tập 2:

a. “Cụ lo xa quá thế ?”: phủ định; “Tội
gì bây giờ ... mà để tiền lại ?”: phủ định.
b. “Cả đàn bò ... làm sao ?”: phủ định.
c. “Ai dám bảo .... mẫu tử ?”: khẳng
định.

d. “Mày có việc gì .... mà khóc ?”: dùng
để hỏi.

- Đặc điểm chung:

+ Dấu chấm hỏi đặt ở cuối câu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

+ Bộc lộ cảm xúc của mình trước số
phận của một nhân vật văn học.

- HS đặt câu.

- GV: Hãy cho biết những câu nghi
vấn như <i>Cậu đọc sách đấy à; Em đi</i>
<i>đâu đấy? </i>Được dùng để làm gì ? Hãy
cho biết mối quan hệ giữa người nghe
và người nói ?

- HS trả lời.

- GV nhận xét, bổ sung.

có, sao lại....
3. Bài tập 3:

a. Câu có thể kể lại cho mình bộ phim tối
hơm qua được khơng ?

b. Ơ! Sao họ lại nhẫn tâm với đứa nhỏ
như thế chứ ?

4. Bài tập 4:

- Mục đích: chào hỏi.

- Đối tượng: đồng trang đồng lứa.

4. Củng cố - dặn dò:
a. Củng cố:

Chức năng khác của câu nghi vấn: cầu khiến, khẳng định, phủ định,
đe dọa, bộc lộ cảm xúc.

b. Dặn dò:

- Viết một đoạn văn thuyết minh có sử dụng 3 câu nghi vấn với 3 chức
năng khác nhau.

5. Rút kinh nghiệm:

</div>

<!--links-->