GA MI THUAT LOP 5 CHU DE 1 2016

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>LỚP 5</b>

<b>CHỦ ĐỀ 1: CHÂN DUNG TỰ HỌA</b>
(Thời lượng 2 tiết)

<b>I. MỤC TIÊU: </b>

- Nhận ra đặc điểm riêng, sự cân đối của các bộ phận trên khuôn mặt.

- Thể hiện được tranh chân dung tự họa bằng nhiều hình thức và chất liệu khác nhau.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.

<b>II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC</b>
<b>1. Phương pháp:</b>

- Gợi mở - Trực quan – Thực hành, luyện tập.
<b>2. Hình thức tổ chức:</b>

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm.
<b>III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.</b>
<b>1. Giáo viên.</b>

- Sách học mĩ thuật lớp 5.

- Tranh ảnhchân dung phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Tranh vẽ biểu cảm của HS.

<b>2. Học sinh.</b>

- Sách học mĩ thuật 5.

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, bìa cứng, gương, vải sợi len, hoa lá,….
<b>IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.</b>

TIẾT 1+ 2

<b>Hoạt động của giáo viên</b> Hoạt động của học sinh

- Kiểm tra đồ dùng
<b>Khởi động: </b>

GV tổ chức chơi trò chơi: Nhìn mặt đốn tâm trạng.
Gv gợi 2 -3 HS lên thể hiện tâm trạng vui, buồn, tức
giận,…Yêu cầu HS phía dưới quan sát và nói lên tâm
trạng biểu cảm của người thể hiện

GV Kết luận: Khuôn mặt của mỗi con người chúng ta

- Ban đồ dùng kiểm tra báo
cáo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

khác nhau và ở đó nó biểu lộ tình cảm của mỗi con
người với nhiều trạng thái khác nhau, như chúng ta
vừa thấy các bạn thể hiện,.…

<b>1. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu.</b>

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5 - 6) lớp
5 để cùng nhau thảo luận và tìm hiểu về tranh chân

dung tự họa với nội dung câu hỏi:

+ Em hiểu thế nào là tranh chân dung tự họa?
+ Tranh chân dụng tự họa thể hiện khuôn mặt, cả
người hay nửa người?

+ Tranh chân dung tự họa thường vẽ theo hình thức
nào? (Vẽ theo quan sát, theo trí nhớ…) Bằng những
chất liệu gì? Bố cục, màu sắc được thể hiện như thế
nào trong tranh?

+ Những bộ phận nào trên khuôn mặt đối xứng nhau
qua trục dọc? Nhận xét các bộ phận đó? (Giống nhau,
bằng nhau)

- Yêu cầu thảo luận nhóm 1 phút.
Hết thời gian thảo luận:

<b>GV chốt:</b>

+ Tranh chân dung tự họa có thể vẽ theo quan sát qua
gương hoặc vẽ theo trí nhớ nhằm thể hiện đặc điểm
riêng của khn mặt và trạng thái cảm xúc của chính
người vẽ. Khuôn mặt người baoo gồm các bộ phận
như: mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứng với nhau qua
trục dọc chính giữa khn mặt.

+ Tranh chân dung tự họa có thể vẽ khuôn mặt, nửa
người hoặc cả người và thể hiện bằng nhiều hình
thức, chất liệu như: vẽ màu, xé/ cắt dán bằng giấy,

vải,….

+ Tranh chân dung tự họa có bố cục cân đối, màu sắc
hài hịa, kết hợp đậm nhạt để biểu đạt được cảm xúc
của nhân vật.

<b>2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.</b>

- Yêu cầu quan sát hình minh họa trong sách HMT
(Tr 6 -7) để cùng nhau nhận ra cách vẽ chân dung tự
họa.

- GV thị phạm trên bảng để các em quan sát.

- HS lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành các
thành viên thảo luận trả lời các
câu hỏi

- Các nhóm lên trả lời phần
thảo luận của nhóm, các nhóm
khác bổ sung.

- Lắng nghe

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

+ Các em vừa quan sát cô họa chân dung vậy cô đã tự
họa với hình thức nào?

+ Em sẽ họa chân dung mình bằng hình thức nào?

(Quan sát qua gương hay bằng trí nhớ)

+ Em sẽ chọn chất liệu nào để thể hiện bức tranh
chân dung của mình?

<b>GV chốt:</b>

- Cách thực hiện tranh chân dung tự họa (Vẽ qua
gương hay vẽ theo trí nhớ) thì các em cần:

+ Vẽ phác hình khn mặt trước (Trịn, vng, trái
xoan,….rồi vẽ các bộ phận như mắt, mũi, miệng, tai,
tóc,…và cuối cùng vẽ màu để hồn thiện

+ Với hình thức xé, cắt dán chúng ta cũng thực hiện
như vậy.

<b>3. Hoạt động 3: Thực hành.</b>
* Cho HS hoạt động cá nhân.

- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.4 (Tr 8), hình
giáo viên trình chiếu để tham khảo và nên ý tường
cho bài làm:

- Cá nhận HS thể hiện tranh chân dung vào giấy A4.
- GV duy trì khơng khí tập trung của lớp học trong
suốt hoạt động này và hộ trợ các em cịn gặp khó
khăn.

- Nhắc nhở các em bố cục cho cân đối, thể hiện được

đặc điểm khuôn mặt và cảm xúc qua nét vẽ, màu sắc.
Lựa chọn chất liệu thể hiện theo ý thích, có thể kết
hợp nhiều chất liệu khác nhau để tạo nên sản phẩm.
+ GV hướng dẫn các em làm khung cho bức tranh
của mình để có một bức tranh hồn thiện hơn và đẹp
hơn

<b>4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới thiệu </b>
<b>sản phẩm.</b>

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để
khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình
tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập
lẫn nhau.

+ Em thấy bức chân dung nào được vẽ giống tác giả
nhất? Nhân vật trong tranh đang thể hiện cảm xúc gì?
+ Em có nhận xét gì về bố cục, màu sắc trong sản

- HS lắng nghe

- Học sinh quan sát và thể hiện
vẽ cá nhân.

- HS thực hiện vẽ và lắng
nghe.

- HS lên trưng bày sản phẩm

theo hướng dẫn của Gv

- Lần lượt các thành viên lên
thuyết trình về sản phẩm của
mình, các bạn khác đặt câu hỏi
cùng chia sẻ và bổ sung cho
bạn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

phẩm của mình, của bạn?

+ Em hãy giới thiệu về bản thân mình như: Tên, tuổi,
sở thích, năng khiếu, ước mơ,…?

+ Em hãy mời tác giả của bức chân dung mà em thích
lên chia sẻ về sản phẩm?

<b>GV chốt: Đánh giá giờ học (5 phút)</b>

- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách
HMT(Tr 9)

- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương
học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học
sinh chưa hồn thành bài. Gợi ý cho học sinh thực
hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng
cho tiết học sau.

- Vệ sinh lớp học
<b>DẶN DÒ:</b>

Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ
dùng cho chủ đề sau: “Sự liên kết thú vị của các hình
khối”.

- Ghi nhận xét, đánh giá của
thầy cô giáo vào dòng tiếp
theo trong Sách HMT
- Lắng nghe.

</div>

<!--links-->